精品解析：安徽马鞍山市第七中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

安徽省马鞍山市第七中学2025-2026学年度第二学期 九年级语文中考二模教学质量监测模拟试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校：_______ 班级：_________ 姓名：_________考号：_________ 一、积累与运用（28分） 1. 默写古诗文。 （1）受任于败军之际，__________。（诸葛亮《出师表》） （2）箫鼓追随春社近，__________。（陆游《游山西村》） （3）浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）_________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）《过零丁洋》中表现文天祥舍生取义、宁死不屈的民族气节的千古名句是：“__________？__________。” （6）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （7）落红不是无情物，__________。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）] 【答案】 ①. 奉命于危难之间 ②. 衣冠简朴古风存 ③. 燕然未勒归无计 ④. 忽如一夜春风来 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“简”“燕”“计”“汗”“凌”“作”等字的写法。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，除非是为了去xuàn yào（ ）一下他的新衣服。 （2）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（ ）的神气。 【答案】 ①. 炫耀 ②. 不屑置辩 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 每逢节假日，中洲镇的校园里总是一片欢声笑语，同学们各得其所。 B. 语文老师讲课时抑扬顿挫，同学们听得津津有味。 C. 面对中考，我们不能妄自菲薄，也不能盲目自信。 D. 这部电影情节曲折，人物形象生动，真是栩栩如生。 【答案】D 【解析】 【详解】A.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中形容节假日同学们在校园里各有乐趣、各得其乐，使用恰当； B.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐悦耳。句中形容老师讲课的声音富有节奏，使用恰当； C.妄自菲薄：过分看轻自己，自卑。句中指面对中考不要过度自卑，使用恰当； D.栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，多用于画作、雕塑、文学人物等静态创作形象。本句用来形容整部电影，用错对象，使用有误。 4. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 通过这次模拟考试，使我发现了自己在语文学习上的短板。 B. 坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要条件。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保巡逻。 D. 他的学习成绩不仅在全校名列前茅，而且在班级也总是第一名。 【答案】B 【解析】 【详解】A.缺少主语，删去“通过”或“使”； C.否定不当，删去“不”； D.语序不当，将“在全校也名列前茅”和“在班级总是第一名”互换位置。 综合性学习。（8分） 5. 九年级某班正在开展以 “君子自强不息” 为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【摘抄名言】请写出两句与 “自强不息” 相关的名言警句。 （2）【讲述故事】请你从以下备选人物中任选一位，简述其自强不息的故事。 备选人物：范仲淹 海伦·凯勒 保尔·柯察金 （3）【撰写倡议】为了让同学们践行“自强不息” 的精神，班级准备向全校同学发出倡议，请你补充完善下面的倡议书内容。 亲爱的同学们： “天行健，君子以自强不息。” 自强不息是我们中华民族的传统美德，更是我们克服困难、不断前行的精神动力。为此，我们向大家发出如下倡议： 一、树立远大目标，坚定理想信念； 二、_______ 三、_______ 让我们行动起来，做自强不息的好少年！ 【答案】（1）示例：天行健，君子以自强不息；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （2）示例：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然凭借顽强的毅力，克服重重困难，开始了文学创作，写出了《暴风雨所诞生的》。 （3） ①. 示例：勇于面对挫折，磨砺坚韧意志 ②. 脚踏实地奋斗，不断提升自我。 【解析】 【小问1详解】 写出两句与“自强不息”相关的名言警句即可。 示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 【小问2详解】 围绕“自强不息”核心，选定人物后梳理人物关键苦难遭遇，再写人物对抗磨难、坚持追梦的行动，最后点明人物成果，突出人物不屈拼搏的精神，贴合活动主题。 示例一：范仲淹幼年丧父，家境贫寒，借住在寺庙苦读，每日只吃稀粥咸菜，凭借刻苦勤学，最终考取功名，心怀天下造福百姓。 示例二：海伦·凯勒自幼失明失聪，无法正常交流学习，她跟随老师刻苦学习盲文、练习说话，坚持读书写作，成为知名作家与慈善家。 示例三：保尔·柯察金历经战场负伤、疾病折磨，后来全身瘫痪、双眼失明，没有向命运低头，依靠纸笔坚持文学创作，完成长篇小说。 【小问3详解】 紧扣“自强不息”核心，仿照第一条倡议的句式结构，采用八字对仗句式。内容围绕中学生日常学习成长，分别从对待困难、日常学习行动两个角度构思，突出主动拼搏、勤学进取、直面困境等自强内涵，语言简洁工整，贴合校园学生身份。 示例：主动勤学善思，夯实学识根基；不惧前路坎坷，锤炼不屈本心。 二、阅读（42分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗，完成小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇写现实，词人借醉中挑灯看剑的动作，表达了渴望杀敌报国却又壮志难酬的悲愤之情。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”从视觉和听觉两方面，生动再现了军中将士们奏乐吃肉、雄壮豪迈的军营生活场面。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻，生动描绘了惊心动魄的战斗场面，展现了词人驰骋沙场、英勇杀敌的英雄形象。 D. 全词基调昂扬奋发，结尾“可怜白发生”一句急转直下，表达了词人对自身年华老去的无奈叹息。 7. 词中的“壮”体现在哪些方面？请简要分析。 【答案】6. D 7. ①军营生活豪壮（分麾下炙、听塞外声）；②战斗场面壮烈（马飞快、弓弦惊）；③报国之志豪壮（了却天下事、赢得身后名）。 【解析】 【导语】这首壮词虚实对照，梦境绘军营、沙场，场面豪迈，尽显收复山河的凌云壮志；现实仅醉里看剑、满头白发。昂扬豪情与失意悲苦形成强烈反差，短短数语道尽报国无门、壮志难酬的满腔愤懑。 【6题详解】 D.结合“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，词人梦中的战斗场面和建功立业的心情确实是昂扬奋发的；但结合词末“可怜白发生”可知，梦境破碎，回到现实，满头白发却一事无成，全词感情基调在最后急转直下，形成了“雄壮”与“悲凉”的强烈对比。“全词基调昂扬奋发”概括不准确，结尾并非只表达“对自身年华老去的无奈叹息”，而是报国无门的深沉悲愤。 【7题详解】 结合“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”分析，军营里将士们共享烤肉，军乐奏响边塞乐曲，秋日沙场检阅军队，画面开阔热闹，处处彰显军营豪迈大气的氛围。由此可知词中“壮”体现在豪壮的军营生活。 结合“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，战马像的卢马一般疾驰，弓箭发射的响声如同惊雷，词句以比喻勾勒出冲锋厮杀、惊心动魄的作战画面，战斗气势十足。由此可知词中“壮”体现在壮烈的战场厮杀场面。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，词人心中怀揣收复中原、安定天下的宏大理想，渴望建立功业留名青史，志向宏大高远。由此可知词中“壮”体现在词人慷慨豪壮的报国理想。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”…… 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛③。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 【注释】①司马：官名，这里指子鱼。②陈：同“阵”，摆好阵势。③二毛：头发斑白的人。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 齐师伐我 / 伐竹取道 B. 又何间焉 / 数月乃已，裁如星点，间不盈尺 C. 彼竭我盈 / 盈虚者如彼 D. 望其旗靡 / 视其辙乱 9. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肉食者鄙，未能远谋。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 10. 【甲】文中曹刿认为进攻的最佳时机是什么？追击的最佳时机又是什么？ 11. 曹刿和宋襄公在战争指挥上有截然不同的表现，请结合选文内容简要分析。 【答案】8. D 9. （1）居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。 （2）第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就减弱了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。 10. 进攻的最佳时机：“彼竭我盈”（敌人士气耗尽，我方士气正旺盛时）；追击的最佳时机：“辙乱旗靡”（敌人车印混乱、军旗倒下时）。 11. 曹刿重视战机，在敌人士气衰竭时进攻，在敌方溃败时追击，表现了卓越的军事才能和务实精神；宋襄公盲目坚守迂腐的仁义道德，错失战机，导致失败，表现了愚蠢和不知变通。 【解析】 【导语】本文以《曹刿论战》与泓水之战两段史料对比成文，借两场战事的不同结局凸显指挥谋略的重要性。曹刿洞察士气、审慎观察，精准捕捉战机；宋襄公固守迂腐仁义，错失良机致败。文章运用对比论证，将二人军事眼光、应变能力形成鲜明反差，道理直白深刻，清晰阐释了实战需审时度势、灵活变通的军事道理。 【8题详解】 A.讨伐，攻打/砍伐； B.参与/间隙，距离； C.士气旺盛/满、圆满； D.都是代词，代指齐国军队。 【9题详解】 注意重点字词： （1）肉食者：当权者、居高位的官员；鄙：浅陋，这里指目光短浅；远谋：深谋远虑。 （2）鼓：击鼓；作：振作；再：第二次；衰：减弱；竭：穷尽。 【10题详解】 结合甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿明白作战依靠士兵的勇气，敌军三次击鼓后士气完全耗尽，而我军此时士气饱满，双方士气差距达到最大，此时出击能够凭借高涨的士气击溃敌军，取胜把握最大。由此可知，曹刿认定进攻的最佳时机是彼竭我盈之时。 结合甲文“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，齐国是大国，曹刿担心对方假装战败、暗中设下埋伏，不敢贸然追击；等到他观察到齐军车轮印迹杂乱、军旗倾倒，确定敌军是真的溃败，没有伏兵，才放心下令追赶。由此可知，曹刿认定追击的最佳时机是敌军辙乱旗靡之时。 【11题详解】 结合甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿深谙士气对战局的作用，不急于立刻开战，耐心等待齐军三次击鼓、士气耗尽，鲁军士气正盛时才下令进攻；同时他十分谨慎，没有看到齐军溃败的真实迹象前不肯追击，仔细观察到敌军车辙混乱、军旗倒地，确认无埋伏后才下令追赶。由此可知，曹刿懂得把握作战关键战机，作战思路务实灵活，拥有出色的军事谋略与冷静的判断能力。 结合乙文二至四句以及“寡人虽亡国之余，不鼓不成列”可知，敌军兵力远多于宋军，大臣子鱼两次抓住楚军渡河、未摆好阵势的绝佳时机请求出击，宋襄公却死守陈旧的仁义教条，执意等楚军全部渡河、排好完整阵型才开战，白白两次错失取胜良机，最终宋军惨败。由此可知，宋襄公拘泥于不合战场实际的迂腐道义，不懂审时度势、灵活变通，指挥十分愚蠢，最终造成战争失败。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公准备迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与其中呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”…… 战胜齐军之后，鲁庄公询问取胜的缘由。曹刿答道：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就耗尽了。他们的勇气已经耗尽，而我军的勇气正充沛，所以才打败了他们。齐国是大国，难以推测他们的情况，怕他们设有埋伏。我看到他们车轮碾出的痕迹混乱，望见他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。” 【乙】宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排好作战队列，楚军还没有全部渡过泓水。司马子鱼说：“敌军人多，我军人少，趁他们还没有全部渡河，请下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡过河，却还没有摆好阵势，子鱼又一次请求出击。宋襄公说：“还是不行。”等楚军摆好阵势之后，宋军才发起进攻，宋军大败。国内百姓都责怪宋襄公。宋襄公说：“有德的君子，不会再次伤害已经受伤的敌人，不会捉拿头发花白的老兵。古代用兵的规矩，不会凭借险要的地势阻击敌人。我虽然是已经灭亡的商朝后代，也不会击鼓进攻还没有摆好阵势的敌军。” （二）现代文阅读（一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 近日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿，互联网普及率达77.5%。其中，未成年网民规模不断扩大，互联网已成为未成年人获取信息、休闲娱乐的重要途径。然而，网络信息良莠不齐，部分短视频平台存在低俗、暴力等不良内容，影响了未成年人的身心健康。 【材料二】 为了给未成年人营造清朗的网络空间，各大互联网平台纷纷推出“青少年模式”。该模式下，用户无法使用直播、打赏等功能，且每日使用时长受限（如40分钟），夜间时段（22：00-次日6：00）无法使用。此外，平台会精选教育类、科普类等内容进行推送，过滤不良信息。 【材料三】 专家指出，“青少年模式”在一定程度上起到了防火墙的作用，但也存在破解容易、内容池枯燥等问题。部分未成年人通过借用长辈账号、购买破解服务等方式轻易绕过限制；而优质内容的匮乏，也导致许多未成年人主动退出该模式。要真正守护未成年人上网安全，不仅需要技术拦截，更需要家庭、学校和社会协同发力，加强对未成年人的网络素养教育。 12. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我国未成年网民规模不断扩大，互联网已成为他们获取信息和休闲的重要途径。 B. 网络信息良莠不齐，部分短视频平台的不良内容严重影响了未成年人的身心健康。 C. “青少年模式”限制了直播、打赏、使用时长和夜间使用等功能，旨在保护未成年人。 D. 专家认为，“青少年模式”已经完美解决了未成年人上网安全问题，无需再加强教育。 13. 请根据【材料二】，简要概括“青少年模式”的具体措施。 14. 结合三则材料，谈谈如何才能真正守护未成年人上网安全。 【答案】12. D 13. ①功能限制：无法使用直播、打赏；②时长限制：每日使用时长受限；③时段限制：夜间无法使用；④内容精选：推送教育类、科普类内容，过滤不良信息。 14. ①互联网平台要不断完善“青少年模式”，增加优质内容，提高防破解技术；②家庭和学校要加强对未成年人的网络素养教育，引导其健康上网；③社会各界要协同发力，共同营造清朗的网络空间。 【解析】 【导语】这组材料围绕未成年人网络安全展开，层层递进、逻辑清晰。材料一点明未成年网民规模扩大、网络环境良莠不齐的现状与隐患；材料二介绍平台“青少年模式”的防护举措；材料三客观指出该模式的现存漏洞，提出家校社协同育人的解决思路。全文立足现实、客观辩证，兼具问题呈现与对策思考，具有较强的现实指导意义。 【12题详解】 D.结合材料三“‘青少年模式’在一定程度上起到了防火墙的作用，但也存在破解容易、内容池枯燥等问题”“要真正守护未成年人上网安全，不仅需要技术拦截，更需要家庭、学校和社会协同发力，加强对未成年人的网络素养教育”可知，专家认为青少年模式存在明显缺陷，无法彻底解决未成年人上网安全问题，还需要多方配合开展网络素养教育。“已经完美解决了未成年人上网安全问题，无需再加强教育”说法有误。 【13题详解】 结合材料二“该模式下，用户无法使用直播、打赏等功能”可知，平台对娱乐消费类功能做出管控，禁止未成年人使用直播、打赏相关功能。由此可知，青少年模式第一项措施为功能限制。 结合材料二“且每日使用时长受限（如40分钟）”可知，平台划定单日上网的最长时间，约束未成年人每日上网总时长。由此可知，青少年模式第二项措施为时长限制。 结合材料二“夜间时段（22：00-次日6：00）无法使用”可知，平台设置封禁时段，夜晚到凌晨期间禁止登录软件。由此可知，青少年模式第三项措施为时段限制。 结合材料二“此外，平台会精选教育类、科普类等内容进行推送，过滤不良信息”可知，平台主动筛选优质正向内容，拦截低俗暴力等不良网络内容。由此可知，青少年模式第四项措施为内容精选。 【14题详解】 结合材料三“‘青少年模式’在一定程度上起到了防火墙的作用，但也存在破解容易、内容池枯燥等问题”可知，当下平台的青少年模式存在明显短板，容易被未成年人绕过，同时优质内容不足，难以吸引未成年人主动使用。由此可知，互联网平台应当优化升级青少年模式，升级防破解技术，扩充优质科普、教育内容，完善技术防护手段。 结合材料三“更需要家庭、学校和社会协同发力，加强对未成年人的网络素养教育”可知，仅靠平台技术管控远远不够，未成年人自身辨别网络信息的能力才是根本。由此可知，家庭与学校要承担教育责任，常态化开展网络素养课程，教会孩子辨别不良信息，养成健康的上网习惯。 结合材料一“网络信息良莠不齐，部分短视频平台存在低俗、暴力等不良内容”，材料二各大平台打造青少年模式的举措可知，网络环境治理不是单一主体的任务，平台、家庭、学校都属于社会力量。由此可知，全社会需要统一配合、协同监管，整治网络不良内容，合力打造干净清朗的网络环境，全方位守护未成年人上网安全。 （三）现代文阅读（二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲说过，年是要守岁的。守岁，就要点亮家里的灯。所以，父亲在世时，每一年除夕，他都要亲自把屋里的灯点亮。 ②那时候，我们住在一个小镇上。除夕的夜晚，家家户户的灯都亮了，仿佛天上的星星落到了人间。父亲穿着新衣，神情庄重地将屋里的灯一一点亮。堂屋的灯、卧室的灯、厨房的灯，甚至连仓房的灯，他也要点亮。他说，灯亮了，年就来了，那些藏在暗处的邪祟就不敢进门了。 ③我记得有一年除夕，家里的一盏旧灯坏了。父亲找来工具，修了很久，汗水从他额头上滴下来。 ④母亲劝他：“算了吧，一盏灯不亮也没啥。”父亲却说：“那不行，除夕夜的灯，一盏也不能少。”最终，灯亮了，父亲笑了，脸上的皱纹像一朵盛开的菊花。 ⑤后来，父亲生了病，那年除夕，他依然挣扎着要起床去点灯。我们搀扶着他，他将手伸向灯绳的时候，手抖得厉害。他拉了一下，灯没亮；又拉了一下，灯亮了。那一刻，我看到父亲的眼里闪着泪光。那是他最后一次为我们点灯。 ⑥父亲去世后，每年的除夕，都是我去点灯。当我拉动灯绳，看着那橘黄色的灯光洒满屋子时，我总觉得父亲还在我们身边。那灯光，温暖，慈爱，就像父亲的目光。 ⑦在这个世界上，总有一些东西是不灭的，比如爱，比如希望。父亲点亮的那盏灯，一直亮在我的心里，照亮我人生的每一个黑夜。 15. 文章第③段写父亲修坏掉的灯，有什么作用？ 16. 赏析第⑤段中画横线的句子。 他拉了一下，灯没亮；又拉了一下，灯亮了。那一刻，我看到父亲的眼里闪着泪光。 17. 文章以“那盏叫父亲的灯”为题，有什么妙处？ 18. 结合全文，谈谈你对结尾句“父亲点亮的那盏灯，一直亮在我的心里，照亮我人生的每一个黑夜”的理解。 【答案】15. ①交代了除夕夜家里灯坏的情况，为下文父亲修灯作铺垫；②通过描写父亲坚持修灯的动作和神态，突出了父亲对点亮除夕夜之灯的重视，表现了对家人的深爱；③使父亲的形象更加生动丰满，增强了文章的感染力。 16. 运用动作描写和细节描写，“拉了一下”“又拉了一下”表现了父亲病重时点灯的艰难；“眼里闪着泪光”透露出父亲为自己无法继续守护家人而难过，以及对这盏灯和家人的深深眷恋与不舍。生动感人，令人动容。 17. ①运用比喻，将父亲比作灯，形象生动地写出了父亲带给作者的温暖和指引；②作为线索贯穿全文，串联起父亲点灯、修灯、最后一次点灯等情节；③揭示了文章的主旨，表达了作者对父亲的深切怀念和对父爱的感恩。 18. 父亲生前点亮的那盏灯，给予了作者温暖和爱；父亲去世后，这种爱并没有消失，而是化作了作者心中的信念和力量；这句话表达了父爱对作者深远的影响，它在作者遇到困难与挫折（黑夜）时，给予她勇气和希望，照亮了她前行的道路。 【解析】 【导语】本文以除夕灯火为线索，回忆父亲年年点灯、带病修灯、临终点灯等往事，以灯喻父。文章善用动作、神态细节刻画父亲温柔顾家的形象，文字质朴温情。文末将灯火升华为永存心底的父爱，虚实结合，借一盏灯火寄托对父亲绵长的思念，小事藏深情，情感真挚动人。 【15题详解】 结合第③段“我记得有一年除夕，家里的一盏旧灯坏了”以及第④段内容可知，这句话交代了故事发生的背景，点明除夕夜家中灯具损坏的突发状况，引出后文父亲动手修理灯具的情节。由此可知，本段内容为下文父亲耗费精力修灯、拒绝母亲放弃修灯的劝说做情节铺垫，让后文父亲执意修好灯的行为显得自然合理。 结合第③段第二句与第④段第二句可知，父亲不顾修灯的劳累，即便母亲劝说放弃，也坚决要把灯修好，体现出他心中认定除夕每一盏灯都不可或缺。由此可知，作者借父亲修灯的动作、汗水以及他坚定的话语，体现父亲十分看重除夕点灯这件事，这份执着背后藏着他对全家深沉的关爱，希望灯光守护家人、圆满过年。 结合第④段第三句可知，作者细致刻画了父亲修好灯后欣慰的神态，结合前文他辛苦修灯的模样，完整展现了父亲的内心与行动。由此可知，修灯这一具体小事丰富了父亲的人物细节，不再只是笼统写他除夕点灯，让执着、顾家、深爱家人的父亲形象更加立体丰满，真实的细节更容易打动读者，增强文章的情感感染力。 【16题详解】 这句话连续刻画父亲两次拉动灯绳的动作，两处动作简单重复，结合前文父亲重病、双手发抖的状态，能直观体现父亲身体虚弱，完成点灯这个平日里轻松的举动都格外吃力。由此可知，此处运用细致的动作描写，写出病重父亲点灯时的艰难处境，暗含父亲身体衰败带来的心酸。 结合“那一刻，我看到父亲的眼里闪着泪光”可知，这一处神态细节捕捉到父亲眼中的泪水，点灯是父亲每年守护家人的仪式，如今他身体孱弱，连点灯都十分费力，清楚自己今后很难再亲手为家人点亮除夕灯火。由此可知，这处细节描写道出父亲内心复杂的情绪，既有担心自己再也不能守护家人的难过，也饱含对家中灯火、对至亲家人浓浓的眷恋与不舍。 由此可知，动作细节与神态细节相互配合，寥寥几笔勾勒出病重父亲点灯的画面，将父亲藏在心底的不舍与疼爱具象化，文字真挚细腻，画面生动感人，很容易触动读者内心。 【17题详解】 结合第⑦段可知，标题把父亲比作一盏灯，灯光拥有温暖、照亮前路的特点，和父亲给予“我”的温暖、人生指引形成对应。由此可知，标题使用比喻的修辞手法，把父亲喻为灯，生动形象地表现出父亲如同灯火一般，用慈爱温暖“我”，在人生路上为“我”驱散迷茫，带来光亮与希望。 结合第①段第一二句、第③段第一句、第⑤段最后一句、第⑥段第一句可知，全文所有核心事件都围绕“灯”展开，从父亲年年除夕点灯、带病修灯，到病重最后一次点灯，再到父亲离世后“我”接替点灯。由此可知，标题中的“灯”是全文的行文线索，串联起文章全部故事情节，让文章结构完整连贯。 结合第⑥段以及第⑦段第二句可知，作者借心中不灭的“父亲之灯”抒发内心情感，灯火长存象征父爱永存心底。由此可知，标题点明文章核心主旨，灯光是父爱的载体，蕴含着作者对已故父亲绵长深切的思念，以及对父亲长久陪伴、默默守护的感恩之情。 【18题详解】 结合第②段第三句、第④段第三句可知，父亲年年除夕坚持点灯、执意修好坏掉的灯，一盏盏灯火承载着父亲对家人细致、深沉的疼爱与守护，为家人带来温暖与慰藉。由此可知，父亲亲手点亮的不仅是屋内的灯火，更是充满爱意的温暖陪伴，这份真挚的父爱深深烙印在作者心中。 结合第⑤段“那是他最后一次为我们点灯”、第⑥段可知，父亲离世后，实体的灯火虽年年由作者点亮，但父亲的陪伴已然逝去，可留存的父爱从未消散。由此可知，这份厚重的父爱转化为常驻作者心底的精神信念与前行力量，成为作者的精神支撑。 结合第⑦段“在这个世界上，总有一些东西是不灭的，比如爱，比如希望”可知，作者将人生中遭遇的困境、迷茫与挫折比作人生的黑夜，而父亲的爱如同灯火一般永不熄灭。由此可知，这句话升华全文主旨，点明父爱拥有长久且深远的力量，能在作者人生低谷、遭遇磨难时，给予她勇气、希望与底气，始终照亮她的人生前路。 三、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 在成长的道路上，我们总会面临各种担忧与挑战。有时是父母对我们独自面对困难的担忧，有时是老师对我们能否突破自我的担忧。但正如那句坚定的回应：“别担心，我可以的！”这不仅是一种安慰，更是一份自信与担当。 请以“别担心，我可以的”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 别担心，我可以的 成长从来不是一路坦途，路上总有坎坷和挑战，也总有家人和老师牵挂的目光。他们总怕我跌倒、怕我退缩、怕我扛不住风雨，可我慢慢长大，终于有勇气抬头回应：别担心，我可以的。 从前的我，向来怯懦胆小，遇到难题第一反应就是退缩，遇到陌生的挑战就想求助他人。一次班级文艺汇演，老师意外选中我担任班级节目主持人。得知消息的那一刻，我瞬间慌了神。我从小不善言辞，站上讲台都会紧张脸红，更别说面对全校师生主持节目。 回家后，我垂头丧气地和妈妈倾诉，想要推辞这份任务。妈妈看着我怯懦的样子，满眼担忧，轻声劝我：“实在不行就和老师说说，别勉强自己，妈妈怕你紧张出错。”看着妈妈担忧的眼神，我心里五味杂陈。我忽然明白，所有人都觉得我不行，都在为我担心，但我不想一直做胆小的自己。我深吸一口气，抬头认真地对妈妈说：“别担心，我可以的！” 从那天起，我开始为这份挑战全力以赴。每天放学回家，我第一件事就是熟读主持词，逐字逐句揣摩语气、调整语速。对着镜子练习站姿和表情，纠正僵硬的神态，一遍遍打磨每一个衔接的台词。遇到拗口的句子，我就反复朗读数十遍，直到流畅自然。课余时间，我主动找老师请教，学习主持的小技巧，克服紧张的心理。 练习的过程并不轻松，无数次的重复让我疲惫不已，偶尔也会萌生放弃的念头。但每当想起自己那句坚定的承诺，想起家人和老师牵挂的目光，我就咬牙坚持下去。我知道，这不仅是一次简单的主持，更是一次突破自我的成长。 汇演当天，灯光璀璨，台下座无虚席。站在舞台中央，我虽有紧张，但内心无比坚定。我从容开口，清晰流畅地完成了整场主持，语气大方自然，完美衔接每一个节目。落幕的那一刻，台下响起热烈的掌声，我看见了老师欣慰的笑容，也看见了妈妈眼中的惊喜与骄傲。 原来成长，就是打破胆怯、战胜自我的过程。那些旁人的担忧，终会变成见证我成长的掌声。往后的人生路，还会有无数挑战与考验。但我始终心怀勇气，不惧迷茫与困难。我想对所有牵挂我的人说，前路漫漫，我已学会独立与坚强，别担心，我可以的！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“别担心，我可以的”核心关键词为“别担心”与“我可以的”。“别担心”暗含他人的顾虑，来源可以是父母、老师，体现长辈对“我”能力、抗压能力的不信任；“我可以的”是发自内心的宣告，承载自信、独立、担当三重内涵。材料点明写作核心：成长路上消解他人担忧，用行动证明自身实力。立意可分为两层，浅层写一件小事化解长辈顾虑，深层借这件事展现自我成长，挣脱他人保护，拥有独自直面挑战的勇气。行文需紧扣成长主题，传递少年主动扛起责任、突破自我的正向价值观，避开空洞抒情，以真实事件支撑这份底气。 二、选材构思。 适合写记叙文，选取一件起初让长辈满心担忧的成长事件，运用细节描写刻画长辈的担忧神态、语言，再通过动作、心理描写展现自己努力克服困难的全过程，结尾用场景呼应开头，说出“别担心，我可以的”，升华成长感悟。如写家务自立方面，运用对比手法，先写妈妈担心我不会独自打理家务，出门前反复叮嘱，再细致描写自己打扫、做饭、整理房间的动作细节，最后妈妈回家看到整洁屋子，我主动说出题目话语，凸显独立能力；或校园竞赛方面，采用插叙，开篇写老师担忧我无法完成演讲比赛，插入过往我怯场的往事，中间详写我反复打磨稿件、对着镜子练习的场景，比赛顺利完成后向老师做出回应，突出突破胆怯的自信；或者独自研学方面，巧用环境烘托，父亲害怕我独自外出研学照顾不好自己，临行不停嘱咐，路上借雨天、整理行李等环境细节写我从容应对，返程后和父亲谈心道出心声，体现少年的责任与成熟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省马鞍山市第七中学2025-2026学年度第二学期 九年级语文中考二模教学质量监测模拟试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校：_______ 班级：_________ 姓名：_________考号：_________ 一、积累与运用（28分） 1. 默写古诗文。 （1）受任于败军之际，__________。（诸葛亮《出师表》） （2）箫鼓追随春社近，__________。（陆游《游山西村》） （3）浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）_________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）《过零丁洋》中表现文天祥舍生取义、宁死不屈的民族气节的千古名句是：“__________？__________。” （6）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （7）落红不是无情物，__________。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）] 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，除非是为了去xuàn yào（ ）一下他的新衣服。 （2）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（ ）的神气。 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 每逢节假日，中洲镇的校园里总是一片欢声笑语，同学们各得其所。 B. 语文老师讲课时抑扬顿挫，同学们听得津津有味。 C. 面对中考，我们不能妄自菲薄，也不能盲目自信。 D. 这部电影情节曲折，人物形象生动，真是栩栩如生。 4. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 通过这次模拟考试，使我发现了自己在语文学习上的短板。 B. 坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要条件。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保巡逻。 D. 他的学习成绩不仅在全校名列前茅，而且在班级也总是第一名。 综合性学习。（8分） 5. 九年级某班正在开展以 “君子自强不息” 为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【摘抄名言】请写出两句与 “自强不息” 相关的名言警句。 （2）【讲述故事】请你从以下备选人物中任选一位，简述其自强不息的故事。 备选人物：范仲淹 海伦·凯勒 保尔·柯察金 （3）【撰写倡议】为了让同学们践行“自强不息” 的精神，班级准备向全校同学发出倡议，请你补充完善下面的倡议书内容。 亲爱的同学们： “天行健，君子以自强不息。” 自强不息是我们中华民族的传统美德，更是我们克服困难、不断前行的精神动力。为此，我们向大家发出如下倡议： 一、树立远大目标，坚定理想信念； 二、_______ 三、_______ 让我们行动起来，做自强不息的好少年！ 二、阅读（42分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗，完成小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇写现实，词人借醉中挑灯看剑的动作，表达了渴望杀敌报国却又壮志难酬的悲愤之情。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”从视觉和听觉两方面，生动再现了军中将士们奏乐吃肉、雄壮豪迈的军营生活场面。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻，生动描绘了惊心动魄的战斗场面，展现了词人驰骋沙场、英勇杀敌的英雄形象。 D. 全词基调昂扬奋发，结尾“可怜白发生”一句急转直下，表达了词人对自身年华老去的无奈叹息。 7. 词中的“壮”体现在哪些方面？请简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”…… 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛③。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 【注释】①司马：官名，这里指子鱼。②陈：同“阵”，摆好阵势。③二毛：头发斑白的人。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 齐师伐我 / 伐竹取道 B. 又何间焉 / 数月乃已，裁如星点，间不盈尺 C. 彼竭我盈 / 盈虚者如彼 D. 望其旗靡 / 视其辙乱 9. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肉食者鄙，未能远谋。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 10. 【甲】文中曹刿认为进攻的最佳时机是什么？追击的最佳时机又是什么？ 11. 曹刿和宋襄公在战争指挥上有截然不同的表现，请结合选文内容简要分析。 （二）现代文阅读（一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 近日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿，互联网普及率达77.5%。其中，未成年网民规模不断扩大，互联网已成为未成年人获取信息、休闲娱乐的重要途径。然而，网络信息良莠不齐，部分短视频平台存在低俗、暴力等不良内容，影响了未成年人的身心健康。 【材料二】 为了给未成年人营造清朗的网络空间，各大互联网平台纷纷推出“青少年模式”。该模式下，用户无法使用直播、打赏等功能，且每日使用时长受限（如40分钟），夜间时段（22：00-次日6：00）无法使用。此外，平台会精选教育类、科普类等内容进行推送，过滤不良信息。 【材料三】 专家指出，“青少年模式”在一定程度上起到了防火墙的作用，但也存在破解容易、内容池枯燥等问题。部分未成年人通过借用长辈账号、购买破解服务等方式轻易绕过限制；而优质内容的匮乏，也导致许多未成年人主动退出该模式。要真正守护未成年人上网安全，不仅需要技术拦截，更需要家庭、学校和社会协同发力，加强对未成年人的网络素养教育。 12. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我国未成年网民规模不断扩大，互联网已成为他们获取信息和休闲的重要途径。 B. 网络信息良莠不齐，部分短视频平台的不良内容严重影响了未成年人的身心健康。 C. “青少年模式”限制了直播、打赏、使用时长和夜间使用等功能，旨在保护未成年人。 D. 专家认为，“青少年模式”已经完美解决了未成年人上网安全问题，无需再加强教育。 13. 请根据【材料二】，简要概括“青少年模式”的具体措施。 14. 结合三则材料，谈谈如何才能真正守护未成年人上网安全。 （三）现代文阅读（二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲说过，年是要守岁的。守岁，就要点亮家里的灯。所以，父亲在世时，每一年除夕，他都要亲自把屋里的灯点亮。 ②那时候，我们住在一个小镇上。除夕的夜晚，家家户户的灯都亮了，仿佛天上的星星落到了人间。父亲穿着新衣，神情庄重地将屋里的灯一一点亮。堂屋的灯、卧室的灯、厨房的灯，甚至连仓房的灯，他也要点亮。他说，灯亮了，年就来了，那些藏在暗处的邪祟就不敢进门了。 ③我记得有一年除夕，家里的一盏旧灯坏了。父亲找来工具，修了很久，汗水从他额头上滴下来。 ④母亲劝他：“算了吧，一盏灯不亮也没啥。”父亲却说：“那不行，除夕夜的灯，一盏也不能少。”最终，灯亮了，父亲笑了，脸上的皱纹像一朵盛开的菊花。 ⑤后来，父亲生了病，那年除夕，他依然挣扎着要起床去点灯。我们搀扶着他，他将手伸向灯绳的时候，手抖得厉害。他拉了一下，灯没亮；又拉了一下，灯亮了。那一刻，我看到父亲的眼里闪着泪光。那是他最后一次为我们点灯。 ⑥父亲去世后，每年的除夕，都是我去点灯。当我拉动灯绳，看着那橘黄色的灯光洒满屋子时，我总觉得父亲还在我们身边。那灯光，温暖，慈爱，就像父亲的目光。 ⑦在这个世界上，总有一些东西是不灭的，比如爱，比如希望。父亲点亮的那盏灯，一直亮在我的心里，照亮我人生的每一个黑夜。 15. 文章第③段写父亲修坏掉的灯，有什么作用？ 16. 赏析第⑤段中画横线的句子。 他拉了一下，灯没亮；又拉了一下，灯亮了。那一刻，我看到父亲的眼里闪着泪光。 17. 文章以“那盏叫父亲的灯”为题，有什么妙处？ 18. 结合全文，谈谈你对结尾句“父亲点亮的那盏灯，一直亮在我的心里，照亮我人生的每一个黑夜”的理解。 三、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 在成长的道路上，我们总会面临各种担忧与挑战。有时是父母对我们独自面对困难的担忧，有时是老师对我们能否突破自我的担忧。但正如那句坚定的回应：“别担心，我可以的！”这不仅是一种安慰，更是一份自信与担当。 请以“别担心，我可以的”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $