精品解析：河北省廊坊市三河市2024-2025学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025年小学六年级质量抽测 语文试卷 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校为六年级的同学开展了一次以“追光吧，少年”为主题的毕业季活动，请你一起来参加吧！ 一、走进字词花园： 生字美词是绚丽多彩的珍珠，请抓紧采集！ 活动一：卷首语·追光少年启征程。根据情境及相关文字，完成下列各题。 亲爱的少年们： 当蝉鸣再次漫过校园的树梢，当①（shū jí）的墨香沉（diàn）为成长的印记，我们带着对语文的热爱，站在了毕业的十字路口。此刻，请不要②（pái huái），让我们以“追光”为名，开启这场特别的语文之旅。 语文是照进生命的光，它藏在晨读的琅琅书声里，落在③（yòu zhì）笔尖的横撇竖捺中，更④（liú tǎng）在每一次与文字共鸣的心跳里。愿你们在这场追光之旅中，既拾得知识的珍宝，更照亮心中的远方——带着对文字的热忱，对世界的好奇，⑤（yǒng gǎn）奔赴下一段璀璨征程！ 追光吧，少年！愿你们永远眼有星辰，心有⑥（fán huā），在更广阔的天地间，续写属于自己的精彩华章！ ——致即将远航的你们 1. 书写题：把上面文段（正文）中的第三自然段准确、规范、整洁地抄写在方格中，注意不抄序号，将拼音改成文字，标点符号占格要正确。 2. 根据文段中带序号的拼音，在下面的括号里按顺序写出词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 3. 将下面词语中与文段里“沉（diàn）”的“diàn”读音相同的字补充完整。（注意：以下同音字在填写时不能重复） diàn：沉（ ） 靠（ ） 宫（ ） 商（ ） （ ）池 4．选择。【填序号】 4. 下面加点字中，读音不正确的一项是（ ）。 A. 好奇（hào） B. 语文之旅（lǔ） C. 热忱（chén） D. 奔赴（bēn） 5. 要正确书写好“追光”的“追”字，第二笔应该是（ ）。 A. 竖 B. 撇 C. 横 D. 横折 E. 横折折撇 6. 下面词语中的“征”字与“征程”的“征”字意思相同的一项是（ ）。 A. 征兵 B. 征地 C. 征途 D. 象征 7. 给下面的句子选择词语填空，最恰当的一项是（ ）。 愿所有追光少年都能与书终生为友，因为阅读能给我们力量，能够_______生命土地的厚度，_______灵魂海拔的高度，_______幸福人生的广度。 A. 扩展 增加 提升 B. 提升 增加 扩展 C. 增加 扩展 提升 D. 增加 提升 扩展 8. 请选择合适的句子，填入下面语段的横线处。 作为新时代的追光少年，希望大家能够成长为有理想、有信念的人。信念是坚强的高山柏， ① ；信念是闪耀的北极星， ② ；信念是清澈的沙漠泉， ③ ；信念是不屈的脊梁骨， ④ 。 A．滋润着干涸的心灵 B．支撑起民族的希望 C．指引着前行的方向 D．永远挺立在险峻的山崖上 ①_______ ②_______ ③_______ ④_______ 9. 将下列含有身体部位的成语补充完整，并选择合适的成语填空。 ①七（ ）八（ ） ②（ ）灵（ ）巧 ③并（ ）作战 ④摇（ ）晃（ ） ⑤（ ）红（ ）赤 ⑥情同（ ）（ ） 即将与母校、老师和同学分别，我心中满是不舍。六年的朝夕相处，我们早已成了_______的好朋友。脑海中总浮现出我们在课堂上_______讨论的画面，有时常常为了一个问题争得_______；更难忘运动会上，全班同学_______，挥洒汗水，取得一个又一个冠军的场面……【填序号】（注意：以上成语在填写时不能重复） 二、漫步句子走廊： 佳句名篇是永不褪色的瑰宝，请赶快收藏！ 活动二：寻光·经典诗文忆华章。完成下列各题。 10. 名句盘点。（将下列句子补充完整） （1）______________________，胜读十年书。 （2）苟日新，__________，__________。——《礼记》 （3）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，____________________，____________________？”这句话选自《两小儿辩日》，其中“沧沧凉凉”的意思是：___________________________。 11. 追光少年们，在小学六年的阅读之旅中，你一定读了许多名著，也一定被名著一波三折的故事情节和栩栩如生的人物形象所吸引。今天，请你化身“经典传承人”，追寻经典轨迹，完成下面填空，让名著的光芒照亮更多心灵。 （1）名著推荐：为下列名著选择合适的推荐语。【填序号】 名著 ①《三国演义》（ ）②《西游记》（ ）③《鲁滨逊漂流记》（ ）④《童年》（ ） 推荐语 A．一部光怪陆离的神魔画卷，一场踏破坎坷的西行壮歌。 B．荒岛求生的实战手册，挑战自然的生命赞歌。 C．它不仅是高尔基的传记，还是一部艺术珍品。 D．一幅金戈铁马的历史长卷，一部烽火连天的乱世传奇。 （2）名著人物：写出下列名著中人物的精神品质。 武松：____________________ 诸葛亮：____________________ 尼尔斯：____________________ 汤姆·索亚：____________________ （3）方法分享：关于阅读名著，你有哪些好的方法呢？请分享给大家。（至少写出两点） _____________________________ 12. “毕业”对于你来说意味着什么？请你仿照例句的形式，结合自己的真实感悟，采用排比的修辞，写一段属于你的毕业感言。 例句：提到“毕业”，我最先想到的词语就是“难忘”。我曾在课堂上感受求知的美妙，曾在实践中体会探索的喜悦，曾在运动中感受坚持的乐趣，一切的一切，怎能让我不难忘！ 仿写：提到“毕业”，我最先想到的词语就是“____________”。我曾____________，曾____________，曾____________，一切的一切，怎能让我不____________ 13. 五彩缤纷古诗会：在即将挥手告别小学校园时光之际，让我们一同探寻古代诗人笔下的送别情，请将下列送别诗词补充完整，感受那穿越千年的真挚心意。 （1）劝君更尽一杯酒，（ ）。《送元二使安西》 （2）（ ），又送君归去。《卜算子·送鲍浩然之浙东》 （3）故人西辞黄鹤楼，（ ）。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （4）（ ），平明送客楚山孤。《芙蓉楼送辛渐》 （5）毕业季的你想选择哪句诗词赠与你的同窗好友？请将这句诗词写下来并说明理由。注意不能写试卷中出现过的，要将理由叙述清楚，不能出现真实的人名和学校名。 诗句：_____________________ 理由：______________________ 三、畅游阅读天地： 阅读积累是通向成功的桥梁，请马上行动！ 活动三：逐光·名篇佳作连今古。阅读短文，完成下列各题。 课内阅读 那个星期天（节选） ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 14. 第①段中出现三次“一声不吭”，每一次作者心里都是怎么想的？请以“我”的口吻写一写。 第一次：______________________________ 第二次：______________________________ 第三次：___________________________ 从这里可以看出“我”的心情有怎样的变化？完成下面的心跳图。 15. “光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”作者没有直接写心情，而是写光线，这种写法是：____________________。 16. 第②段中划横线的句子对母亲的描写用到的描写方法有（ ）。【多选，填序号】 A. 语言 B. 动作 C. 神态 D. 外貌 17. 第②段中加点词“漫长”和“急遽”是否矛盾？为什么？ ____________________ 课外阅读 童 趣 [清]沈复 余忆①童稚②时，能张目③对日，明察秋毫④，见藐小之物⑤必细察其纹理，故⑥时有物外⑦之趣。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾⑧凸者为丘，凹者为壑⑨，神游其中，怡然自得⑩。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖⑪一癞虾蟆⑫，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，驱⑬之⑭别院。（选文有删改） 【注释】①忆：回忆。②稚：幼小，形容年龄小。③张目：张大眼睛。④明察秋毫：形容视力好。后来用来比喻最细微的事物。⑤藐小之物：微小的东西。⑥故：所以。⑦物外：这里指超出事物本身。⑧土砾：小石块，碎石。⑨壑：山沟。⑩怡然自得：安适愉快而又满足的样子。⑪盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。⑫虾蟆：蟾蜍的通称。现写作“蛤蟆”。⑬驱：驱赶。⑭之：代词。这里指癞蛤蟆。 18. 解释下面加点字的意思。 （1）余忆童稚时 余：____________方出神 方：____________ 19. 下列句子朗读节奏划分正确的是（ ）。【填序号】 A. 故时/有物外/之趣。 B. 故时有/物外之/趣。 C. 故/时有物外之趣。 D. 故时有物外/之趣。 20. 细读短文最后一个自然段，用简练的语言将情节图补充完整。 21. 根据短文内容判断下列句子对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）本文主要讲作者小时候胆子很大，遇见庞然大物，也敢定神细视。（ ） （2）文中加点的“时”和“常”意思一样，都表示常常、经常。（ ） （3）文中的“拔山倒树而来”是作者的想象，“山”“树”其实是碎石、小草而已。（ ） 22. 读了短文，你认为作者是如何获得这些乐趣的？至少写出两点。 ________________________ 课外阅读：当童年的纸飞机带着多彩的记忆划过天际，逐光而行的少年们正以岁月为阶拾级而上，不断成长、蜕变。请阅读下面的短文和小链接，完成下列各题。 长成最棒的自己 杨利伟 ①今天，有机会来与孩子们聊聊天，我感到非常高兴。因为孩子们总是让我想到“单纯”“真诚”“美好”“希望”这些最温暖的词语。当我想要跟孩子们分享一些什么的时候，我首先想到了自己的童年。其实，在很小的时候，我很腼腆，也很胆怯。过年的时候，外面放鞭炮，我会吓得躲到桌子下面去。我的父亲见了，就开始带着我去登山、去河里游泳、去野外爬树摘果子。回想起来，父亲那时候是在有意地锻炼我，塑造我的性格，强壮我的体魄。 ②小时候，我看了《铁道游击队》《闪闪的红星》《小兵张嘎》等很多革命故事片，心灵受到了很大触动。那些主人公的传奇故事让我无限向往，尤其是《铁道游击队》，我看了很多次，那里面的大队长刘洪是我特别喜欢的一位英雄人物。我清晰地记得，小时候跟伙伴们站在铁轨边，看着火车从眼前缓缓驶过，我心里想，要是有一天自己也能驾驭火车这个庞然大物，一路呼啸，奔向远方，那该有多么了不起！ ③我的家乡有一个海军机场，当年我们学校排了个小节目去机场演出，名叫《小小飞行员》。演出结束后，机场上方的天空就成了我特别关注和神往的地方。我常常站在家门口，仰望机场的天空，看很久都不觉得累。就这样，我的火车司机梦慢慢变成了飞行员的梦。我一生就追着这个梦想奔跑：先是当空军飞行员，再是当航天员。我感到最幸福的事情，就是我把自己的梦想与爱好，与国家、民族的事业很好地结合到一起了。这对于我来说，真是太幸运了。 ④航天员的训练是非常艰苦的，常常要面对困难与挫折。有时候，经过长时间的努力却达不到应有效果，我也会气馁，也会伤心。但是，我不会让这种情绪在心中存留过长时间，我很快就会收拾心情，继续投入训练。在经历过一次又一次的困难与挫折后，我摸索到一条规律：当一件事情坚持到快要坚持不下去的时候，实际上就快接近成功了。所以，困难是什么呢？困难就是走向成功的阶梯，是推动我们实现梦想的动力。 ⑤一个人小时候的经历是他生命的基石，小时候培养了什么爱好，树立了什么理想，会对他的人生产生潜移默化的影响。长大后如果有机会，他就会去从事与此相关的工作，并从中获得快乐，获得成就感。我衷心希望小朋友们努力学习，快乐成长，培养对未知世界的探索兴趣，锻炼对困难挫折的挑战勇气，长成一个最棒的自己，大家一起努力建设我们的祖国！ （选文有删改） 【小链接】“这么多年来，我一直在全程地参与航天员的训练，就我个人来讲，时刻还得准备着，希望能够重返太空！”说这句话时，57岁的航天英雄杨利伟语气坚定，目光更是充满了期待。 23. 联系上下文，解释下面词语的意思。 潜移默化：_________________ 24. 梳理短文中杨利伟的成长轨迹，用简练的语言将思维导图中的事件与影响补充完整。 25. 读“小链接”中的内容，这段话通过对杨利伟___________、___________的描写，表现了他___________、___________的品质。 26. 短文第④段划线句子“我摸索到一条规律：当一件事情坚持到快要坚持不下去的时候，实际上就快接近成功了。”请写出你对这句话的理解。 _________________________ 27. 读了杨利伟的成长经历，你觉得要想成为“最棒的自己”，可以怎样做？（至少写出两点） ________________________ 活动四：燃光·文思泉涌诉真情。完成24—25题。 四、展示交际风采： 口语交际是交流思想的工具，请大胆实践！ 28. 口语交际 在毕业季活动中，学校要举办“追光读书会”，同学们围绕着“传统纸质阅读和现代电子阅读，哪种方式更好？”展开了讨论。有的同学说纸质书翻起来有感觉，有的同学说电子阅读随时能看超方便。你更喜欢哪种阅读方式呢？请说明理由，注意把理由说清楚（至少讲两条），可以举例说明，表达要有条理，字数不少于100字。 _______________________________ 五、扬威习作擂台： 29. 写作是表达情感的舞台，请尽情展示！ 习作 当你推开家门看到光洁的地板、整齐摆放的物品时，可曾想到家人的辛苦付出；当你走在整洁的街道上时，可曾想到环卫工人奋力打扫的情景；当你拿到准时送达的外卖时，可曾想到外卖骑手风雨中的骑行……在我们的日常生活中，有许多看似平凡却蕴含辛苦付出的场景，当你回想着这样的场景时，真情就会在笔下自然地流露。请以“感恩有你”为题写一篇习作，也可以自拟题目。 要求：①回忆一个或几个生活中别人辛苦付出的场景，表达你的感激与思考。 ②内容具体，情感真挚，语句通顺，不写错别字，字数在450字左右。 ③涉及学校、自己姓名一律不得用真名，否则将严厉扣分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年小学六年级质量抽测 语文试卷 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校为六年级的同学开展了一次以“追光吧，少年”为主题的毕业季活动，请你一起来参加吧！ 一、走进字词花园： 生字美词是绚丽多彩的珍珠，请抓紧采集！ 活动一：卷首语·追光少年启征程。根据情境及相关文字，完成下列各题。 亲爱的少年们： 当蝉鸣再次漫过校园的树梢，当①（shū jí）的墨香沉（diàn）为成长的印记，我们带着对语文的热爱，站在了毕业的十字路口。此刻，请不要②（pái huái），让我们以“追光”为名，开启这场特别的语文之旅。 语文是照进生命的光，它藏在晨读的琅琅书声里，落在③（yòu zhì）笔尖的横撇竖捺中，更④（liú tǎng）在每一次与文字共鸣的心跳里。愿你们在这场追光之旅中，既拾得知识的珍宝，更照亮心中的远方——带着对文字的热忱，对世界的好奇，⑤（yǒng gǎn）奔赴下一段璀璨征程！ 追光吧，少年！愿你们永远眼有星辰，心有⑥（fán huā），在更广阔的天地间，续写属于自己的精彩华章！ ——致即将远航的你们 1. 书写题：把上面文段（正文）中的第三自然段准确、规范、整洁地抄写在方格中，注意不抄序号，将拼音改成文字，标点符号占格要正确。 2. 根据文段中带序号的拼音，在下面的括号里按顺序写出词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 3. 将下面词语中与文段里“沉（diàn）”的“diàn”读音相同的字补充完整。（注意：以下同音字在填写时不能重复） diàn：沉（ ） 靠（ ） 宫（ ） 商（ ） （ ）池 【答案】1. 2. ①. 书籍 ②. 徘徊 ③. 幼稚 ④. 流淌 ⑤. 勇敢 ⑥. 繁花 3. ①. 淀 ②. 垫 ③. 殿 ④. 店 ⑤. 电 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 书写时注意“籍”“稚”“敢”“繁”的正确写法。 【3题详解】 书写时注意“淀”“殿”的正确写法。 4．选择。【填序号】 4. 下面加点字中，读音不正确的一项是（ ）。 A. 好奇（hào） B. 语文之旅（lǔ） C. 热忱（chén） D. 奔赴（bēn） 【答案】B 【解析】 【详解】B．语文之旅（lǚ）。 5. 要正确书写好“追光”的“追”字，第二笔应该是（ ）。 A. 竖 B. 撇 C. 横 D. 横折 E. 横折折撇 【答案】A 【解析】 【详解】“追”字共9画，标准笔顺为：撇（丿）、竖（丨）、横折（𠃍）、横（一）、横折（𠃍）、横（一）、点（丶）、横折折撇（ㄋ）、捺（㇏）。因此第二笔是竖（丨）。 6. 下面词语中的“征”字与“征程”的“征”字意思相同的一项是（ ）。 A. 征兵 B. 征地 C. 征途 D. 象征 【答案】C 【解析】 【详解】征程：远去的路程。“征”指远行、路途，强调行程或征途。 A．“征”意为征召、召集。 B．“征”意为征收、征用。 C．“征”同样指远行、行程。 D．“征”意为表征、迹象。 7. 给下面的句子选择词语填空，最恰当的一项是（ ）。 愿所有追光少年都能与书终生为友，因为阅读能给我们力量，能够_______生命土地的厚度，_______灵魂海拔的高度，_______幸福人生的广度。 A. 扩展 增加 提升 B. 提升 增加 扩展 C. 增加 扩展 提升 D. 增加 提升 扩展 【答案】D 【解析】 【详解】增加：指数量或程度上的增多或加大。它通常用于描述具体数量的增长。 扩展：指向外伸展或扩大范围，常用于描述空间、领域或功能的扩大。 提升：指提高位置、程度、水平或质量。它常用于描述抽象概念的升级或提高。 第一个空，这里“厚度”可以理解为生命内涵的丰富程度。阅读可以增加我们的知识、见识和人生体验，从而丰富生命的内涵，所以“增加”是合适的。 第二个空，这里“高度”指的是精神层面的提升。阅读能够提升我们的思想境界、价值观和人生观，所以“提升”是恰当的。 第三个空，这里“广度”指的是人生的宽度或多样性。阅读可以拓宽我们的视野，增加生活的多样性，从而让我们的人生更加丰富多彩，所以“扩展”是合适的。 8. 请选择合适的句子，填入下面语段的横线处。 作为新时代的追光少年，希望大家能够成长为有理想、有信念的人。信念是坚强的高山柏， ① ；信念是闪耀的北极星， ② ；信念是清澈的沙漠泉， ③ ；信念是不屈的脊梁骨， ④ 。 A．滋润着干涸的心灵 B．支撑起民族的希望 C．指引着前行的方向 D．永远挺立在险峻的山崖上 ①_______ ②_______ ③_______ ④_______ 【答案】 ①. D ②. C ③. A ④. B 【解析】 【详解】“高山柏”的特点是挺拔直立生长，对应D选项，所以①选D； “北极星”的作用是给人指引方向，对应C选项，所以②选C； “沙漠泉”可以滋润干燥缺水的环境，对应A选项，所以③选A； “脊梁骨”的作用是支撑身体，这里引申义对应B选项，所以④选B。 9. 将下列含有身体部位的成语补充完整，并选择合适的成语填空。 ①七（ ）八（ ） ②（ ）灵（ ）巧 ③并（ ）作战 ④摇（ ）晃（ ） ⑤（ ）红（ ）赤 ⑥情同（ ）（ ） 即将与母校、老师和同学分别，我心中满是不舍。六年的朝夕相处，我们早已成了_______的好朋友。脑海中总浮现出我们在课堂上_______讨论的画面，有时常常为了一个问题争得_______；更难忘运动会上，全班同学_______，挥洒汗水，取得一个又一个冠军的场面……【填序号】（注意：以上成语在填写时不能重复） 【答案】 ①. 嘴 ②. 舌 ③. 心 ④. 手 ⑤. 肩 ⑥. 头 ⑦. 脑 ⑧. 面 ⑨. 耳 ⑩. 手 ⑪. 足 ⑫. ⑥ ​ ⑬. ① ⑭. ⑤ ⑮. ③ ​ 【解析】 【详解】① 七嘴八舌：“嘴”“舌”都是身体部位，形容人多口杂，议论纷纷。 ②心灵手巧：“心”“手”都是身体部位，形容人聪明能干。 ③ 并肩作战：“肩”是身体部位，指和同伴一起战斗、团结协作。 ④摇头晃脑：“头”“脑”都是身体部位，形容自得其乐或自以为是的样子。 ⑤面红耳赤：“面（脸）”“耳”都是身体部位，形容因激动、争论或害羞而脸色发红。 ⑥情同手足：“手”“足”都是身体部位，比喻情谊深厚，如同亲兄弟一样。   第一空：这里要表达同学之间情谊深厚，像亲人一样，对应⑥。 第二空：课堂上大家发言热烈、你一言我一语，对应①。 第三空：争论时情绪激动、脸色发红，对应⑤。 第四空：全班同学团结协作、共同努力，对应③。 二、漫步句子走廊： 佳句名篇是永不褪色的瑰宝，请赶快收藏！ 活动二：寻光·经典诗文忆华章。完成下列各题。 10. 名句盘点。（将下列句子补充完整） （1）______________________，胜读十年书。 （2）苟日新，__________，__________。——《礼记》 （3）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，____________________，____________________？”这句话选自《两小儿辩日》，其中“沧沧凉凉”的意思是：___________________________。 【答案】 ①. 听君一席话 ②. 日日新 ③. 又日新 ④. 及其日中如探汤 ⑤. 此不为近者热而远者凉乎 ⑥. 清凉 【解析】 【详解】（1）书写时注意“君”“席”的正确写法。 （2）书写时注意“日”“新”的正确写法。 （3）书写时注意“及”“探”“汤”的正确写法；“沧沧凉凉”是文中对日出时分天气的形容，意思就是清凉寒凉。 11. 追光少年们，在小学六年的阅读之旅中，你一定读了许多名著，也一定被名著一波三折的故事情节和栩栩如生的人物形象所吸引。今天，请你化身“经典传承人”，追寻经典轨迹，完成下面填空，让名著的光芒照亮更多心灵。 （1）名著推荐：为下列名著选择合适的推荐语。【填序号】 名著 ①《三国演义》（ ）②《西游记》（ ）③《鲁滨逊漂流记》（ ）④《童年》（ ） 推荐语 A．一部光怪陆离的神魔画卷，一场踏破坎坷的西行壮歌。 B．荒岛求生的实战手册，挑战自然的生命赞歌。 C．它不仅是高尔基的传记，还是一部艺术珍品。 D．一幅金戈铁马的历史长卷，一部烽火连天的乱世传奇。 （2）名著人物：写出下列名著中人物的精神品质。 武松：____________________ 诸葛亮：____________________ 尼尔斯：____________________ 汤姆·索亚：____________________ （3）方法分享：关于阅读名著，你有哪些好的方法呢？请分享给大家。（至少写出两点） _____________________________ 【答案】（1） ①. D ②. A ③. B ④. C （2） ①. 勇猛果敢、嫉恶如仇 ②. 足智多谋、鞠躬尽瘁 ③. 知错能改、勇敢善良 ④. 活泼淘气、敢于冒险 （3）①精读与略读结合，对重要情节、人物描写精读，次要内容略读；②做读书笔记，记录好词好句、人物形象和阅读感悟。 【解析】 【小问1详解】 ①《三国演义》：该书以三国时期的政治、军事斗争为主要内容，描绘了众多英雄人物的征战历程，充满“金戈铁马”的战争场景和“烽火连天”的乱世氛围，与推荐语D“一幅金戈铁马的历史长卷，一部烽火连天的乱世传奇”高度契合，故①选D。 ②《西游记》：该书是神魔小说的经典之作，讲述了唐僧师徒四人西行取经、降妖除魔的故事，情节充满“光怪陆离”的神魔元素，主题是“西行壮歌”，与推荐语A“一部光怪陆离的神魔画卷，一场降妖除魔的西行壮歌”一致，故②选A。 ③《鲁滨逊漂流记》：该书讲述了鲁滨逊在荒岛独自求生的故事，展现了他“挑战自然”的生存智慧，是“荒岛求生”的实战体现，与推荐语B“荒岛求生的实战手册，挑战自然的生命赞歌”相符，故③选B。 ④《童年》：该书是高尔基的自传体小说，以作者童年经历为原型，兼具文学性和自传性，与推荐语C“它不仅是高尔基的传记，还是一部艺术珍品”一致，故④选C。 【小问2详解】 先回忆人物对应的经典故事情节，再从情节中提炼人物典型精神品质。 武松：《水浒传》中武松的经典情节有“景阳冈打虎”（赤手空拳打死老虎，体现勇猛果敢）、“醉打蒋门神”（为施恩夺回快活林，替人出头，体现疾恶如仇)，故其精神品质为“勇猛果敢、疾恶如仇”。 诸葛亮：《三国演义》中诸葛亮的“草船借箭”(利用曹操多疑的性格，不费一兵一卒借得十万支箭，体现足智多谋)、“鞠躬尽瘁死而后已”(为蜀汉政权鞠躬尽瘁，最终病逝五丈原，体现鞠躬尽瘁)，故其精神品质为“足智多谋、鞠躬尽瘁”。 尼尔斯：《尼尔斯骑鹅旅行记》中尼尔斯原本调皮捣蛋，后来变成小矮人后，经历了种种冒险，学会了帮助动物（如救出被狐狸追赶的松鼠），体现了“知错能改、勇敢善良”。 汤姆·索亚：《汤姆·索亚历险记》中汤姆·索亚喜欢冒险（如和哈克贝利·费恩去荒岛当海盗)，性格活泼淘气（如逃学、捉弄姨妈），故其精神品质为“活泼淘气、敢于冒险”。 【小问3详解】 结合自身阅读名著的实用经验，梳理出可操作的、符合名著阅读特点的方法。 示例：①批注阅读法：阅读时随时在空白处标注自己的感悟、疑问，或是对人物、情节的点评，能加深对内容的理解，留下个性化的阅读思考。 ②思维导图梳理法：读完整本书后，绘制思维导图梳理人物关系、故事发展脉络，能帮我们理清复杂的剧情逻辑，清晰记住核心内容，也方便后续回顾。 12. “毕业”对于你来说意味着什么？请你仿照例句的形式，结合自己的真实感悟，采用排比的修辞，写一段属于你的毕业感言。 例句：提到“毕业”，我最先想到的词语就是“难忘”。我曾在课堂上感受求知的美妙，曾在实践中体会探索的喜悦，曾在运动中感受坚持的乐趣，一切的一切，怎能让我不难忘！ 仿写：提到“毕业”，我最先想到的词语就是“____________”。我曾____________，曾____________，曾____________，一切的一切，怎能让我不____________ 【答案】 ①. 怀念 ②. 在清晨的教室里听到朗朗的读书声 ③. 在午后的操场上挥洒青春的汗水 ④. 在黄昏的校园中欣赏美丽的晚霞 ⑤. 怀念 【解析】 【详解】仿照给定的例句来写毕业感言。首先，需要确定一个与“毕业”相关的核心词语，比如“感动”“感恩”“怀念”等。然后，按照“我曾……，曾……，曾……”的句式，回忆在毕业前经历的具有代表性的场景或事件，要注意语言的表达和情感的抒发，最后用反问句强调这种情感。 示例：提到“毕业”，我最先想到的词语就是感动。我曾在课堂上接受老师的谆谆教诲，曾在活动中感受同学们的友爱，曾在学习中体会付出带来的成就感，一切的一切，怎能让我不感动！ 13. 五彩缤纷古诗会：在即将挥手告别小学校园时光之际，让我们一同探寻古代诗人笔下的送别情，请将下列送别诗词补充完整，感受那穿越千年的真挚心意。 （1）劝君更尽一杯酒，（ ）。《送元二使安西》 （2）（ ），又送君归去。《卜算子·送鲍浩然之浙东》 （3）故人西辞黄鹤楼，（ ）。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （4）（ ），平明送客楚山孤。《芙蓉楼送辛渐》 （5）毕业季的你想选择哪句诗词赠与你的同窗好友？请将这句诗词写下来并说明理由。注意不能写试卷中出现过的，要将理由叙述清楚，不能出现真实的人名和学校名。 诗句：_____________________ 理由：______________________ 【答案】 ①. 西出阳关无故人 ②. 才始送春归 ③. 烟花三月下扬州 ④. 寒雨连江夜入吴 ⑤. 海内存知己，天涯若比邻 ⑥. 这句诗说真正的知己就算相隔万里，也像在身边一样亲近。毕业之后我们会去不同的学校，但这份友情不会被距离冲淡，愿我们永远是彼此的知己，也祝我们前程似锦。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“西、出、阳、关、无、故、人”的正确写法。 （2）书写时注意“才、始、送、春、归”的正确写法。 （3）书写时注意“烟、花、三、月、下、扬、州”的正确写法。 （4）书写时注意“寒、雨、连、江、夜、入、吴”的正确写法。 （5）首先先选择诗句，必须能够符合毕业季送别好友的场景，赠送给同窗好友，要传递真挚的友情、祝福或不舍，又不能是试卷中出现的。 其次写理由时，要解释诗句本身的意思或好处，结合 “毕业赠友” 的场景，说明为什么选这句，传递对朋友的祝福或对友情的珍视。 示例：海内存知己，天涯若比邻。这句诗说，真正的知己就算相隔万里，也像在身边一样亲近。毕业之后我们会去不同的学校，但这份友情不会被距离冲淡，愿我们永远是彼此的知己，也祝我们前程似锦。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这句诗是对朋友的鼓励与祝福。毕业之后你会遇到新的同学和老师，不用害怕陌生的环境，以你的善良和优秀，一定会被大家喜欢，也会遇到新的知己。 三、畅游阅读天地： 阅读积累是通向成功的桥梁，请马上行动！ 活动三：逐光·名篇佳作连今古。阅读短文，完成下列各题。 课内阅读 那个星期天（节选） ①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 14. 第①段中出现三次“一声不吭”，每一次作者心里都是怎么想的？请以“我”的口吻写一写。 第一次：______________________________ 第二次：______________________________ 第三次：___________________________ 从这里可以看出“我”的心情有怎样的变化？完成下面的心跳图。 15. “光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”作者没有直接写心情，而是写光线，这种写法是：____________________。 16. 第②段中划横线的句子对母亲的描写用到的描写方法有（ ）。【多选，填序号】 A. 语言 B. 动作 C. 神态 D. 外貌 17. 第②段中加点词“漫长”和“急遽”是否矛盾？为什么？ ____________________ 【答案】14. 第一次：我乖乖蹲着不说话，等妈妈洗完衣服就带我出门，我绝对不会再耽搁了。 第二次：还有这么多衣服没洗，太阳越来越暗了，我们今天还能出去吗？ 第三次：原来天已经彻底晚了，今天肯定出不去了，我的盼望落空了。 ①焦急　②失望 15. 借景抒情 16. ABC 17. 不矛盾。“漫长”是“我”焦急等待时的主观感受，等待越煎熬越觉得时间过得慢；“急遽”是客观上时间流逝得很快，天很快就黑了。两个词语都突出了“我”等待时的焦虑和愿望渐渐落空的失落，所以不矛盾。 【解析】 【导语】这是史铁生《那个星期天》的经典节选，以孩童视角记录一次盼出游落空的细碎心事。选文最动人处是藏情于细节：三次“一声不吭”、光线的明暗变化，把从期待隐忍到失望绝望的心境写得细腻入骨，不着“委屈”却满是怅然，也侧面写出被生计裹挟的母亲的愧疚无奈，柔软戳心。 【14题详解】 第一次：结合第①段“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”可知，此时的“我”还抱着强烈的期待，把所有希望都寄托在母亲洗完衣服这件事上，“一声不吭”是在专注地等待，生怕打扰母亲、耽误出门的时机。 故“我”的心理活动是：妈妈快一点洗完衣服吧，我再也不跑开、再也不睡过头了，你一停我就拉着你出门，这次可千万不能再耽误了！ 第二次：结合第①段“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。”可知，此时的“我”已经开始焦虑，看着堆积的衣服和渐晚的天色，心里的期待开始打折扣，“一声不吭”是带着不安的等待，心里已经悄悄慌了神。 故“我”的心理活动是：怎么还有这么多衣服？太阳都开始偏西了，光线越来越弱了，妈妈到底什么时候才能洗完？我会不会赶不上出门了？ 第三次：结合第①段“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，此时的“我”已经意识到希望破灭了，心里充满了失落和委屈，“一声不吭”是绝望的沉默，是期待落空后的难过与无助。 故“我”的心理活动是：光线都快看不见了，天要黑了，妈妈今天肯定不会带我出去了……我的希望彻底没了。 三次“一声不吭”，是“我”的心情从满怀期待，到焦急不安，再到彻底失望的完整变化过程，层层递进，把孩子的失落写得特别真实。 【15题详解】 结合句子“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去” 可知，作者没有直接写“我”的失望难过，而是通过天色、光线的变化，含蓄地写出了“我”的希望一点点熄灭、心情越来越低落的过程。这种不直接抒情，而是通过景物描写来表达情感的方法，是借景抒情（融情于景）。 【16题详解】 结合第②段划线句“我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”可知，“惊惶地甩了甩手上的水”“拉过去拉进她的怀里”是动作描写；“惊惶地”是神态描写；“噢，对不起，噢，对不起……”是语言描写；句子中没有对母亲的外貌进行描写，故选ABC。 【17题详解】 结合第②段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”可知，“漫长”是从“我”的主观感受出发的：等待的过程对满怀期待的孩子来说，每一分钟都格外难熬，所以觉得时间过得特别慢，感觉“漫长”；“急遽”是从客观环境变化出发的：天色变暗、光线消失的速度其实很快，希望破灭的过程来得又快又突然。 两个词结合在一起，写出了“我”既觉得等待无比煎熬，又眼睁睁看着希望快速破灭的矛盾心情，更强烈地突出了“我”的失落、绝望和无助。因此，这两个词的使用在这里是恰当的，并不矛盾。 课外阅读 童 趣 [清]沈复 余忆①童稚②时，能张目③对日，明察秋毫④，见藐小之物⑤必细察其纹理，故⑥时有物外⑦之趣。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾⑧凸者为丘，凹者为壑⑨，神游其中，怡然自得⑩。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖⑪一癞虾蟆⑫，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，驱⑬之⑭别院。（选文有删改） 【注释】①忆：回忆。②稚：幼小，形容年龄小。③张目：张大眼睛。④明察秋毫：形容视力好。后来用来比喻最细微的事物。⑤藐小之物：微小的东西。⑥故：所以。⑦物外：这里指超出事物本身。⑧土砾：小石块，碎石。⑨壑：山沟。⑩怡然自得：安适愉快而又满足的样子。⑪盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。⑫虾蟆：蟾蜍的通称。现写作“蛤蟆”。⑬驱：驱赶。⑭之：代词。这里指癞蛤蟆。 18. 解释下面加点字的意思。 （1）余忆童稚时 余：____________方出神 方：____________ 19. 下列句子朗读节奏划分正确的是（ ）。【填序号】 A. 故时/有物外/之趣。 B. 故时有/物外之/趣。 C. 故/时有物外之趣。 D. 故时有物外/之趣。 20. 细读短文最后一个自然段，用简练的语言将情节图补充完整。 21. 根据短文内容判断下列句子对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）本文主要讲作者小时候胆子很大，遇见庞然大物，也敢定神细视。（ ） （2）文中加点的“时”和“常”意思一样，都表示常常、经常。（ ） （3）文中的“拔山倒树而来”是作者的想象，“山”“树”其实是碎石、小草而已。（ ） 22. 读了短文，你认为作者是如何获得这些乐趣的？至少写出两点。 ________________________ 【答案】18. ①. 我 ②. 正，正在 19. C 20. ①见虾蟆吞虫②捉虾蟆，驱之别院③呀然一惊④神定 21. ①. × ②. √ ③. √ 22. ① 作者善于细致观察：遇见微小的事物，一定会仔细观察它的纹理，拥有发现趣味的基础； ② 作者拥有丰富的想象力：能把丛草、虫蚁、土砾想象成山林、野兽、丘壑，在平凡事物中构建出充满趣味的想象世界； ③ 作者保有天真的童心，对自然万物充满好奇心，能从日常小事中发掘出别样的乐趣。 【解析】 【导语】沈复《童趣》以短小篇幅道尽童年天真意趣，极具感染力。文章从孩童视角切入，将墙角小虫、碎石草木，通过天真想象化成山林巨兽，把“物外之趣”写得鲜活真切。寥寥几句就将孩童出神入迷、受惊驱蛤蟆的情态刻画得跃然纸上，点出葆有细心观察的童心，就能从平凡中觅得别样乐趣，意蕴浅而悠长。 【18题详解】 （1）“余忆童稚时”意思是我回忆幼小的时候。“余”，根据上下文理解，应解释为“我”。 （2）“方出神”意思是正看得出神。“方”，根据语境，应解释为“正”。 【19题详解】 “故时有物外之趣”的意思是“所以时常有超出事物本身的乐趣”。“故”是连词，表原因，后面需要停顿；“时有”是“时常有”，“物外之趣”是“超出事物本身的乐趣”，所以正确划分是：故/时有物外之趣。故选C。 【20题详解】 结合“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊”可以概括为：癞蛤蟆吞虫。情绪变化为：呀然一惊。 结合“神定，捉虾蟆，驱之别院”，可以概括为：驱蛤蟆别院。情绪变化为：神定。 【21题详解】 （1）原文主要讲述作者小时候观察微小事物的乐趣，如“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，并非主要讲胆子大，故错误。 （2）“故时有物外之趣”中的“时”意为“时常”，“余常于土墙凹凸处”中的“常”意为“常常”，二者语义一致，故正确。 （3）原文中作者将“丛草为林，虫蚁为兽，土砾凸者为丘，凹者为壑”，因此“拔山倒树”是作者对虾蟆的想象，“山”“树”实为碎石、小草，故正确。 【22题详解】 作者获得乐趣的方式可从原文中提取：①仔细观察微小事物：原文“见藐小之物必细察其纹理”，作者对微小事物认真观察，这是乐趣的来源之一；②展开丰富想象：原文“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”，作者将丛草、虫蚁、土砾想象成林、兽、丘壑，在想象中获得乐趣；③沉浸其中：原文“神游其中，怡然自得”，作者沉浸在想象的世界里，安适愉快。 示例：①仔细观察，作者“见藐小之物必细察其纹理”，对微小事物认真观察；②展开丰富想象，将“丛草”想象成“林”，“虫蚁”想象成“兽”，“土砾”想象成“丘壑”，在想象中获得乐趣。 【点睛】参考译文： 我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。 我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽。把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。 课外阅读：当童年的纸飞机带着多彩的记忆划过天际，逐光而行的少年们正以岁月为阶拾级而上，不断成长、蜕变。请阅读下面的短文和小链接，完成下列各题。 长成最棒的自己 杨利伟 ①今天，有机会来与孩子们聊聊天，我感到非常高兴。因为孩子们总是让我想到“单纯”“真诚”“美好”“希望”这些最温暖的词语。当我想要跟孩子们分享一些什么的时候，我首先想到了自己的童年。其实，在很小的时候，我很腼腆，也很胆怯。过年的时候，外面放鞭炮，我会吓得躲到桌子下面去。我的父亲见了，就开始带着我去登山、去河里游泳、去野外爬树摘果子。回想起来，父亲那时候是在有意地锻炼我，塑造我的性格，强壮我的体魄。 ②小时候，我看了《铁道游击队》《闪闪的红星》《小兵张嘎》等很多革命故事片，心灵受到了很大触动。那些主人公的传奇故事让我无限向往，尤其是《铁道游击队》，我看了很多次，那里面的大队长刘洪是我特别喜欢的一位英雄人物。我清晰地记得，小时候跟伙伴们站在铁轨边，看着火车从眼前缓缓驶过，我心里想，要是有一天自己也能驾驭火车这个庞然大物，一路呼啸，奔向远方，那该有多么了不起！ ③我的家乡有一个海军机场，当年我们学校排了个小节目去机场演出，名叫《小小飞行员》。演出结束后，机场上方的天空就成了我特别关注和神往的地方。我常常站在家门口，仰望机场的天空，看很久都不觉得累。就这样，我的火车司机梦慢慢变成了飞行员的梦。我一生就追着这个梦想奔跑：先是当空军飞行员，再是当航天员。我感到最幸福的事情，就是我把自己的梦想与爱好，与国家、民族的事业很好地结合到一起了。这对于我来说，真是太幸运了。 ④航天员的训练是非常艰苦的，常常要面对困难与挫折。有时候，经过长时间的努力却达不到应有效果，我也会气馁，也会伤心。但是，我不会让这种情绪在心中存留过长时间，我很快就会收拾心情，继续投入训练。在经历过一次又一次的困难与挫折后，我摸索到一条规律：当一件事情坚持到快要坚持不下去的时候，实际上就快接近成功了。所以，困难是什么呢？困难就是走向成功的阶梯，是推动我们实现梦想的动力。 ⑤一个人小时候的经历是他生命的基石，小时候培养了什么爱好，树立了什么理想，会对他的人生产生潜移默化的影响。长大后如果有机会，他就会去从事与此相关的工作，并从中获得快乐，获得成就感。我衷心希望小朋友们努力学习，快乐成长，培养对未知世界的探索兴趣，锻炼对困难挫折的挑战勇气，长成一个最棒的自己，大家一起努力建设我们的祖国！ （选文有删改） 【小链接】“这么多年来，我一直在全程地参与航天员的训练，就我个人来讲，时刻还得准备着，希望能够重返太空！”说这句话时，57岁的航天英雄杨利伟语气坚定，目光更是充满了期待。 23. 联系上下文，解释下面词语的意思。 潜移默化：_________________ 24. 梳理短文中杨利伟的成长轨迹，用简练的语言将思维导图中的事件与影响补充完整。 25. 读“小链接”中的内容，这段话通过对杨利伟___________、___________的描写，表现了他___________、___________的品质。 26. 短文第④段划线句子“我摸索到一条规律：当一件事情坚持到快要坚持不下去的时候，实际上就快接近成功了。”请写出你对这句话的理解。 _________________________ 27. 读了杨利伟的成长经历，你觉得要想成为“最棒的自己”，可以怎样做？（至少写出两点） ________________________ 【答案】23. 本文指小时候培养的爱好、树立的理想，会在不知不觉中对人生产生深远的影响。 24. ①锻炼了性格，强壮了体魄。②看《铁道游击队》等多部革命故事片。③演出《小小飞行员》节目，看飞机飞行 。④梦想转变为成为飞行员，开启逐梦航天的人生。 25. ①. 语言 ②. 神态 ③. 执着追梦 ④. 热爱航天事业 26. 这句话告诉我们：做事情遇到瓶颈、快要坚持不下去的时候，往往已经接近成功了，只要咬咬牙再坚持一下，就能跨过困难收获成功。 27. ①从小树立明确的目标，坚持朝着理想不断努力；②遇到困难不轻易放弃，在挫折中锻炼自己的勇气与意志。 【解析】 【导语】这是航天英雄杨利伟写给青少年的成长分享，文风朴实真挚，没有空洞说教。作者以自身成长经历切入，从童年性格塑造到梦想萌生转变，再到航天训练的感悟，自然传递出「坚持逐梦、把个人理想融入家国事业」的成长内核，贴近青少年成长，兼具感染力与正向引导价值。 【23题详解】 结合第⑤段“一个人小时候的经历是他生命的基石，小时候培养了什么爱好，树立了什么理想，会对他的人生产生潜移默化的影响。”可知，小时候的爱好和理想，会悄悄影响一个人的人生。故“潜移默化”的意思是：人的思想、性格、习惯等在不知不觉中受到影响而发生变化。在本文中指小时候的经历、爱好和理想，会悄无声息地影响杨利伟的人生方向与选择。 【24题详解】 结合短文第①段句子“其实，在很小的时候，我很腼腆，也很胆怯……父亲那时候是在有意地锻炼我，塑造我的性格，强壮我的体魄。”可知，描写了父亲带着小时候胆怯的“我”进行登山、游泳等户外运动，锻炼我的胆量与体魄。 故影响可概括为：锻炼了胆量，塑造了勇敢的性格，强壮了体魄。 结合短文第②段句子“小时候，我看了《铁道游击队》《闪闪的红星》《小兵张嘎》等很多革命故事片……我心里想，要是有一天自己也能驾驭火车这个庞然大物，一路呼啸，奔向远方，那该有多么了不起！”可知，描写了“我”小时候看革命故事片，受到英雄人物触动，产生了驾驭火车的向往。 故事件可概括为：观看《铁道游击队》等革命故事片，向往英雄人物。 结合短文第③段句子“当年我们学校排了个小节目去机场演出，名叫《小小飞行员》…… 我常常站在家门口，仰望机场的天空，看很久都不觉得累。”可知，描写了“我”去海军机场演出《小小飞行员》后，开始关注并向往机场的天空。 故事件可概括为：去海军机场演出《小小飞行员》，仰望机场的天空。 结合短文第③段句子“就这样，我的火车司机梦慢慢变成了飞行员的梦。我一生就追着这个梦想奔跑：先是当空军飞行员，再是当航天员。”可知，描写了“我”的梦想从火车司机转变为飞行员，并朝着航天员的目标前进。 故影响可概括为：火车司机的梦想转变为飞行员的梦想，开启追逐航天梦的道路。 【25题详解】 结合“小链接”中的内容可知，“这么多年来……希望能够重返太空”是人物说出的话语，属于语言描写；“语气坚定，目光更是充满了期待”刻画神情样貌，属于神态描写。年过五十依旧心系太空，渴望再次飞天，体现出对航天事业的满腔热爱；态度笃定、心怀期许，展现出执着坚守、初心不改的可贵品质。 【26题详解】 结合杨利伟艰苦航天训练的经历，这句话是他总结的人生经验，点明坚持的意义，快要熬不住的时候恰恰就是离成功最近的时候，围绕这个意思作答即可。 示例：这句话的意思是：在追求目标的过程中，当我们感到坚持不下去的时候，往往是离成功最近的时刻。此时的困难和疲惫，是成功前的最后考验，只要再坚持一下，突破这个瓶颈，就能迎来成功。就像杨利伟在航天员训练中，面对挫折不放弃，最终实现了梦想。 【27题详解】 结合杨利伟的成长经历，从树立理想、面对挫折等角度总结做法，符合文意，任写两点即可。答案不唯一。 示例：①树立明确的理想：从小培养自己的兴趣爱好，树立远大的目标，并为之努力奋斗，像杨利伟一样把个人梦想和国家事业结合起来；②勇敢面对困难与挫折：遇到困难不气馁，坚持下去，把挫折当成成功的阶梯，在挑战中锻炼自己的勇气和毅力；③坚持锻炼，塑造品格：在生活中主动挑战自己的弱点，培养勇敢、坚强的性格，拥有健康的体魄和积极的心态。 活动四：燃光·文思泉涌诉真情。完成24—25题。 四、展示交际风采： 口语交际是交流思想的工具，请大胆实践！ 28. 口语交际 在毕业季活动中，学校要举办“追光读书会”，同学们围绕着“传统纸质阅读和现代电子阅读，哪种方式更好？”展开了讨论。有的同学说纸质书翻起来有感觉，有的同学说电子阅读随时能看超方便。你更喜欢哪种阅读方式呢？请说明理由，注意把理由说清楚（至少讲两条），可以举例说明，表达要有条理，字数不少于100字。 _______________________________ 【答案】示例：我更喜欢传统纸质阅读。第一，纸质阅读的沉浸感更强，不会被电子设备的消息推送、弹窗干扰，能让人更专注地投入文本。比如读《红楼梦》时，在书页上批注感悟、圈画诗词，翻找前文伏笔的过程，能让我更深入地理解人物与情节。第二，纸质阅读对视力更友好，长时间盯着电子屏幕容易造成视疲劳，而纸质书的光线更柔和，阅读体验更舒适。同时，纸质书可以随时翻阅、做笔记，复习时也能快速定位到标记的内容，记忆效果更好。 【解析】 【详解】此题为开放性作答题，解答时先说明自己更喜欢哪一种阅读方式；再说明理由，如纸质阅读：从沉浸感、阅读体验、视力保护、笔记记忆等角度展开，电子阅读：从便携性、功能丰富、资源获取、成本优势等角度展开；例子要贴合理由，比如纸质书批注、电子书随身读，让理由更有说服力；内容要充实，不能过于简短。答案不唯一。 示例一：我更喜欢传统纸质阅读。首先，纸质阅读能带来更强的沉浸感，指尖划过书页的触感、墨香的气息，都能让我更专注地投入文本，不会被电子设备的消息推送打断。比如读《三国演义》时，我可以在书页空白处标注人物关系、圈画经典情节，翻找前文伏笔的过程，能让我更深入地理解故事脉络。其次，纸质阅读对视力更友好，长时间盯着电子屏幕容易造成视疲劳，而纸质书的光线柔和，阅读体验更舒适，也能减少蓝光对眼睛的伤害。   示例二：我更喜欢现代电子阅读。首先，电子阅读的便携性极强，一台轻薄的阅读器或手机就能装下几十本甚至上百本书，无论是通勤路上、课间休息，还是外出旅行，都能随时打开阅读，不用携带厚重的书籍，非常方便。其次，电子阅读的功能十分丰富，遇到生僻字词可以一键查询释义，还能调节字体大小、背景颜色，甚至开启朗读模式，对于学习外语或阅读专业书籍帮助很大，而且很多电子书籍价格低廉甚至免费，能节省不少购书成本。 五、扬威习作擂台： 29. 写作是表达情感的舞台，请尽情展示！ 习作 当你推开家门看到光洁的地板、整齐摆放的物品时，可曾想到家人的辛苦付出；当你走在整洁的街道上时，可曾想到环卫工人奋力打扫的情景；当你拿到准时送达的外卖时，可曾想到外卖骑手风雨中的骑行……在我们的日常生活中，有许多看似平凡却蕴含辛苦付出的场景，当你回想着这样的场景时，真情就会在笔下自然地流露。请以“感恩有你”为题写一篇习作，也可以自拟题目。 要求：①回忆一个或几个生活中别人辛苦付出的场景，表达你的感激与思考。 ②内容具体，情感真挚，语句通顺，不写错别字，字数在450字左右。 ③涉及学校、自己姓名一律不得用真名，否则将严厉扣分。 【答案】例文： 感恩有你 感恩老师。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润鲜花成长；苍鹰感谢长空，因为长空任苍鹰自由飞翔；高山感谢大地，因为大地让高山高耸，我感谢老师，因为老师为我打开了知识的大门，让我在知识的海洋中翱翔。 在我的成长历程中，你那浓浓的爱一直伴随我左右。记得那一次出早操的时候，由于前面跑得太快，我脚下生风，一不小心摔了一跤。两个膝盖上的皮蹭破了，鲜血直流，我痛得都快哭了出来。这时您看见了，加快脚步跑过来，急切地问我：“怎么了？怎么了？”我把事情告诉了您，您二话不说，连忙扶起我就向医务室走，医务室到了，可我看见你脸上却渗满了汗水，汗水浸透了您的衣服，顿时，我的眼睛也变湿润了。在消炎时，您怕我疼，就在一旁安慰我，一边抚摸着我说：“坚强一点！”尽管已经消好炎了，可您还是不放心，打了电话给我的爸爸妈妈，让他们接了我去检查，等知道没什么大碍了，您才放心下来。看着您那忙碌的身影，我感觉您是那么的亲切。 感谢您，当我做错事了，您不会不分青红皂白地训斥我，您总会先问清事情的经过，然后再和蔼可亲地教育我。感谢你，当我遇到难题时，您会一遍一遍不厌其烦地教导我，直到我会做为止。这时，您的脸上总是露出一丝丝欣慰的笑容。感谢您，当我取得好的成绩时，您会带头为我鼓掌。就是您这掌声，让我对学习更有信心。 老师，您真伟大，我永远也忘不了您对我的爱。千言万语汇成一句话：感恩有你——我最敬爱的老师！ 【解析】 【详解】审题：本题要求以“感恩有你”为中心写一篇作文。选材注意抓住“感恩”二字。生活中，一定有一些人让你感恩他们。想想这些人中，谁最值得你去感恩。确定写作对象，可以是家人、环卫工人、外卖骑手等任意符合题干场景的人物。选取1-2个具体的付出场景，因为要内容具体，所以需要梳理场景的细节，比如人物的动作、所处的环境、当时的天气等要素，把场景写得真实可感。描写场景时要加入具体的细节，不要空泛地说对方很辛苦，要通过具体的行为、状态体现付出。 立意：感恩生活里平凡人的默默付出，体会普通人的汗水与担当，抒发真挚感激，感悟平凡日常里蕴藏的温暖力量。 思路： 开头：开门见山式或抒情式开头，开篇点题，说出你要感恩的这个人是谁。 正文：写你感恩他（她）的原因，可以写一件或几件事情，要选具有典型的事例，详略得当，中心突出。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，前后照应，突出主题思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $