起立，向。老师问好。你好。同学们好，请坐下。同学们，我们小学的时候学过一些一首诗，它的名字叫什么游子吟是吧？那么同学们能不能背诵，能不能接受？来我们一起来背诵一下。我起个头，我们小区的是这个的。慈母手中线起。慈母手中线，游子身上衣。明星你不会是为。掌心抱抱着。这首诗。我们小学学过的了，我请问我们的同学们，你们说说这是一篇表达什么的，这个要干什么呢？表达什么母爱的什么诗歌，是不是？我们今天我们也要来学习是吧？表达母爱的散文诗？荷叶母亲。那么我们想前面已经给同学们预习的时间了，那么我们来看看我们的预期的效果如何，我们看一下预习的效果。我们先来了解下一本文的作者是谁行？是不是平行？袁林。谢婉莹？福建长乐县的人是不是作家诗人，这是他的什么身份？作家诗人他的诗歌有三大主题，哪三大主题？我们的。是啊这个冰心，它的三大主题是不是同学们要记住以后我们学到毕竟的作品的时候，你也要想一想，它是不是体现了明星的什么施工的三大主题之一。那么它的作品主要有诗集繁星和春水？这个时候民主党的同学们要去学习，我们下午同学们你一定也要读的。还有就是散文集这个记小肚子，是不是小说集超人，这就是我们认识的什么冰心？一首古诗，我们下来预习了，我们要掌握主要的什么生字词。对，那么我们看看一下下面这些词语你是否会读，是不是我们考试时候也是容易考的。来我抽一下我们的同学起来读一读，看能否。喂糖糖。这个词语读什么？汉代自然的是什么？莲花别称，莲花别称就叫王正阳。这个词语组什么好听1.7协、亲戚到底做什么？我请一个同学进来看一看，萧雅琴那个字做什么？倾斜，在下，谢谢。来其实。这两个题就是最容易考的。对，你看第一个花蕊，所以大家都读到哪了？第二个词语莲蓬朋，第三个词语汉代。汉代有些没看到这个词更难写，是不是汉代？汉代就是荷花的什么别称，是不是？徘徊徘徊来了，这个词语咱们正常。所以读七。是吧？七写下一个词语，这个词语读什么？大家。一起读。一下硬币，硬币不灵敏，硬币，那么下面我们一起来读一读，读了之后同学们再加深一下什么记忆，来一起朗读一个词语，读两遍。花瑞杰。花花蕊莲莲蓬莲蓬太。来倾斜遮周恩来硬币，硬币很好。下面请同学们用30秒的时间，30秒的时间再一次把这几个词语记一记。30掉，手可以滑动一动。词语我们记住了，拼音我们要记住。下面我们一起来朗读一下课文。朗读课文的时候，这里有两个问题，两个问题先请同学们看一下，这两个问题读的时候思考，也可以拿自己的笔勾画，是不是？第一题文章写了一段与家乡院儿里莲花有关的事情，为什么要这样写？还有第二个问题，这是一首很有画面感的散文诗，特别注意4到7大段。对，用笔在课本上勾画，用简洁的语言概括画面，好好的体会什么作者的情思。我们后面会有一个表格给同学们展示，我们现在一起朗读，朗读的时候读出节奏，读出情感。七荷叶母亲节。花一刚。一水，央视白的都摆在院子里。我没有在院子里看莲花了，家的渊源却有了许多。有病例的，还有3例的，四例的，都是同年。在原因什么样不笑的和我说。最初开山一年的时候。他的关系所指定的话，在夜里点燃搭配早起是容易的。天我觉得天爱人从。那一朵白莲已经谢了。站在水面上。领域他一抹红颜，昨夜还是淡淡的，却开满了滴晶莹的。在。绿叶所以。过了大雨西来雨下鸟。点他的左右倾斜在这里的天空之下，我不敢下阶去，也无法留下邻居患者。我也连忙走过去，坐在你一回头，忽然看见红莲大荷叶慢慢的。让我努力的吸取。上进行了。于是并不减退。红莲，却又能鱼眼无数的打着。荷叶上面聚了最不利的水柱。我心中深深的。受到。的。感动。母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了非生活来不自然，每天放下的阴影。同学们读了一遍，下面思考第一个问题，文章写了一段与家乡院里莲花有关的事情，这是为什么？那不是家乡院里的事，是第几自然段？第几单。段233好，赶快看。第一个问题也是我们课文提示方面的，为什么要写莲花有关的往事？来，哪一位同学起来回答哪一位同学？没有同学举手吗？何正阳。为什么。要写一段往事？引出国后文字铺垫是吧？这是格点。是的，再抽一个总结起来说一说，对吧？这是哪一位呢？肖亚琴。我不太一样的，课文第三段，其实它是用的一个什么学，用了一段什么插叙，是不是他插叙了一段和莲花有关的什么往事，表明表明我对莲花有深厚的什么感情，借祖父的我借祖父或暗示我与莲花的关系，为后文写我惦记雨中的莲花，以花与人为揭示主题，买一下伏笔准备，这就是罪犯的什么作业。为什么写对，它其实是用了什么插叙老师呗这个什么插叙也是在为后文做一个什么铺垫的，是不是？做一个铺垫的是我们试了用两根两刚。烟花从而。会。回忆什么往事。好了，下面我们来看第二个问题，需要我们的同学答出。一般在书上都画出来，我们我们会签一要，对不对，这是一首很有画面感的散文诗，精读第4到7自然段遇到特别注意，4到7自然段用笔在课本上勾画，利用简洁的词语概括画面，好好的体会这些不同画面后面作者的情思。完成下面的这个表格，赶快动笔，对吧？完成这个表格，在书上把它勾画出来。其实是文章四次写到红莲是吗？是写红莲。用笔在书上勾画，我们要来填这个表，是写童年。每一次写到红莲，它的管理怎么样？红莲是什么状态？而作者的心境又是怎么样的，是否相同？那个书上勾画。人的。第一次写到红莲的时候第一次写到红莲的时候，19年当时的环境是怎么样的？红脸的情况是什么？然后作者的心是怎么样的？心境是怎么样的？好了，来我们来看第一次写到红红的唐小龙当时的医学红娘这个环境。怎么样？浓阴的天是吧关键词，繁杂的鱼，浓阴的天，这是当时的环境。正确。那么童年是怎么样的这文书找到了没有？刻画出来没有？京城已经开门庭庭是吧？关键词开门亭亭的立着。而我当时的心情。怎么样？郁闷对不对？好，那我们来看一下。这是当时的。环境，环境是浓阴的天，繁杂的鱼是吧，红点，红点怎么样？开满了，说关键词开满，平行的在雨夜中间什么立的是不是？而我当时的心情怎么样？非常的什么？好，唐小明坐下面。好，这是第一次写到这个什么红面。对，这是红莲，是吧，盛开了是吧？红莲盛开。红脸先开是吧？第二你是哪里呢？我们应该翻一页了，是不是？好，有同学举手了。窗外雷声作了已御下之道。状态。左右倾斜，无依无靠，心静仍不适，已徘徊。坐下，我们第二次就翻译过来，老师们翻译过来看下，对，当时是怎么样的对，窗外的雷声怎么样？重了吧？雷声大作，雨越下越大，你看越下越大，这是当时的什么环境？就斩断是不是很赞？断红莲怎么样？左右倾斜，左右倾斜。对，这时候我的心情怎么样？先前是烦闷的，现在好了没有没有，仍然是不适应是吧。你第五单元开始就说仍然不适应，对不对？好，这是二血红莲，二写五面了，是吧？再看看还在继续美化上是吧？第三次写红莲，第三次写到红莲了。来看一下，同学们试看三喜红莲在哪里。说一说第三次。写红颜，环境与诗并不会减状态。在大荷叶的覆盖下，心静不宁的心绪散了。不宁的心绪是不开始慢慢是吗？下坠。好，坐下来。我们看一下。第三次写到合联是什么？大荷叶慢慢的倾斜下来，大荷叶慢慢的什么倾斜来第六自然段是吧，在大荷叶的覆盖下是吧，在大荷叶的覆盖下，我不布林的这个心绪慢慢的什么散尽了是吧？是啊，这是第三次写到红脸，雨打红脸的时候。我的心绪是不宁的，是吧？当荷叶慢慢的倾泻下来的时候，我不宁的心绪慢慢的什么散尽，这是三写两面是吧。那么我们说了这边我们当时这是讲的是四写红莲是吧，四写红莲。还有一次写到红莲是在哪里位同学起来说是吧，哪位同学起来说，哪一位同学你睡吧。欢迎新第四次写的红利。这个是语音速度减退。声音太小了是吧？以后要大声一点。对，好，坐下。我们第四次写的什么红点？你看第七自然语是并不减退是吧？于是进度减退，这是。环境对。勇敢直连的荷叶上聚集了什么水珠？那勇敢直连的荷叶上面聚集了其流转无力的什么水珠，这是第四次写到荷叶这个红莲它的环境。那么这次的红莲怎么样呢？红莲却不动摇，不摇动，不摇动，一系列的是不摇动是吧。而这时我的心情是怎么样？山深深的什么感动？第八个的我心中深深的受到了什么感动？关键词深深感动。这是第四次写到什么红莲？是写红莲荷叶收到荷叶这个托福，童年，那么我从中深深的受到了什么？你看这47 3段，47 3段是这是散文诗的分点。通过四次写的红这个什么红莲？它生长、它的环境、它的状态以及作者的什么心情下面我们来读一读课文的最后一段。课文的最后一段读了之后，我们要思考一个来一起，第四段。哦啊这里还有一个问题，作者在第四次案件的时候，为何要写到百年？四三寒秋，为什么现在白莲呢？你看那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面上，虽然只有一句话，那么就不要写红点。他们为什么要写白点？徐徐云鹏，你说一说为什么要写着白脸？关键词说到了，就是要对比是吗？对比与谁做对比？白莲和红莲做什么做对比是吧？对比的目的是为了突出，或者趁着水这里，趁着水红点红点什么。下对比的目的，就是趁用白莲来衬托什么红莲，是不是突出了这个红莲的生命力之强，为什么生命力强呢？因为有了水的呵护，有了谁的包覆，有了荷叶的什么波腹，是不是？有了荷叶的波腹是不是？而白莲又因为没有荷叶的客服，他就怎么样就凋谢了。而童年有了荷叶过后，才长得更加的具有什么生命力，是不是？好，这是这里有个对比衬托第四大段。好，下面我们来朗读一下最后一三段，朗读一下最后一大段。来我们一起来朗读。母亲啊，写。你是绿叶，我是红颜心。你好，来了这里谁是我来天空下的硬币？同学们读了第四段最后一段段第九自然，那么下面就有一个问题来了，是吧？这个问题是心中的雨点指什么？还请问一下对最后一次案件的理解，心中的一点是什么？青春的一点是什么？是不是天上下雨？不是是不是是什么小爱心在举手了。你。说一说人生中的。挫折，人生中的什么坎坷人生中的风风雨雨是呗。这其实是用了一个什么样的手法，我们过去学过的正确坐下象征的什么手法？注意心中的雨点，心中的雨点是吧这是指心中的雨点指什么？心中雨点指人生中的风风雨雨、坎坷和磨难，人生中的风雨与坎坷和快，他其实是用了一个什么象征着什么手法，一起把它记下来，象征的什么手法象征的手法，说我们过去讲相声的时候，它是一种文学的手法，对不对？根据事物之间的某种联系来表现这种抽象的概念、思想、情感？用具体的符号形象和社会来表达抽象的概念和主题？用具体的符号形象来表达抽象的概念和主题，就叫什么象征。比如说我们过去学过的，我们经常把蜡烛那个象征什么比喻象征什么？蜡烛什么燃烧了自己，照亮了你我的象征老师象征那些无私奉献的人是不是？还是说白鸽象征什么和平派对，百花象征和平？梅花香指什么？没想到什么没在东京古鳌在开放，其他花儿都表现了，只有没有想着那种坚忍不拔、不屈不挠的什么精神是吧？象征着这个人竹子象征什么？竹子是长得很直的，这是我的这个蜀南竹海，往前看到很多竹子高大挺拔，跟我们的竹子不一样。咱们值因此把竹子还有节，是不是？因此用竹子来象征那些高风亮节有气节的人。对，你看这就是什么象征是吧？这是通常最后一段？我们知道了象征手法，用抽象的用具体的事物来表达抽象方向的概念，这就是象征。那么对这最后一段的理解，告诉我们只有母亲是帮助我们自己克服人生道路上磨难，与有的人表达了对母亲的感激爱恋和赞美，表达了都母亲的感激爱恋和赞美，讴歌了伟大的什么母爱，是不是，这是第一个问题，下面我们要来概括本文的中心？我也给你开了个头了。对，然后后面我要请我们的同学起来概括这篇文章的这是散文诗的主旨了。思考30秒，其实我前面已经说了一遍了。对。来归纳散文诗的图纸知道吗？哪位同学？我已经。开了一个头了。永明，你一起来概括一下这篇散文诗的中心或者说主旨，你说一说将荷叶比作母亲，将童年当作作者中心。就这个东西，对吧？其中前面已经说了的的。好，坐下，他的银针还没有准备充分，再抽一个同学是吧？何天阳，你来概括一下这篇散文诗的主旨。表达对母亲的什么赞美之情是呗，通过合页是吧，通过荷叶毕父。这个红莲联想到了母亲和儿女在一的人生道路上的风雨，歌颂了伟大圣洁的母爱，表达了对母爱的感激和爱恋之情好请坐下。注意啊，这是一篇借景抒情托佛赞鼓的什么散文、散文诗啊，我开了这么一个头，这是一篇借景抒情烽火大会的散文诗，诗歌借雨天勇敢十年的荷叶荫蔽红莲，从而想到了母亲对儿女的呵护，是不是歌颂了伟大圣洁的母爱，表达了作者对母亲的感激爱恋之情，是吧？哎也一句话来说，也就是讴歌伟大的什么啊，准备什么，讴歌伟大的什么。很多伟大的什么母爱或者伟大母爱的什么赞美之情都可以。对，这是明显是啊。好了，下面我们来说一说这篇散文诗有哪些艺术特点，或者说写作方面的特点需要我们特别注意的，下面进行概括。我先是从我们的同学一起来说一说，这篇小很短的散文诗有哪些写作方面的特点。以后我们在作文中也可以运用的思考一下，归纳一下有哪些写作的特点。有哪些写作职业季节？星星，你觉得这一篇散文诗最重要的一个写作特点是什么？用了一个什么样的手法？手法是不是他的写作特点，是吗？第一次，还有没有？没有，看一下，其实这边用的最重要的一个手法就是写到底是吗？用象征喷雾在吗？托物颜什么颜值？这边是颜值吗？通武言其罪，借物喻人，借物抒怀。他们都差不多就是一个月第一，托物言情借物喻人是吧象征念散文诗筱雨打荷叶，荷叶兼碧莲花。作者受到触动，从而想到母亲对自己的什么托付母亲的女儿的这个爱护的情景，抒发了伟大的母爱之情？这就是一个什么托物言情？借物喻人，借物书本，这是第一点。第二，文章还用了什么一些鲜明的什么意向？有红莲也有什么白莲，还有荷叶？这不是红莲象征着？荷叶象征着母亲在这种色彩和裹挟中展示了主观的什么感受。第三语言质朴平实，宁静致远，宁静但愿这是这一篇，作者用这种和谐亲密的笔调描述了雨夜的红莲，在风吹雨打中受到荷叶的呵护，就由衷的表达这个词。就是说这篇文章的写作的是概括了三点是吧啊概括了三点，以花喻人，借物抒怀，意向鲜明，色彩协调，语言质朴宁静。但愿这是给这一篇散文诗的写作作品的一个什么概括，是吧？下面来再把这些散文进行一个简单的一个什么小结，简单的一个小结。好了，你会首先有两张童年回忆起了什么过去的什么往事？红莲盛开引人注目，然后重点写了雨打红莲，当时自己心绪不宁的最重点的写到了荷叶对红脸的呵护，让作者是深受感动，从而想起了母亲对孩子的什么呵护，讴歌了伟大的母爱，讴歌了伟大的什么，这就是这一块的地方机构。对。下面就是学了这篇课文之后，老师对你们的什么际遇是吧？就是这种爱，既伟大又平凡，像润物吹雨，如湖面和风。就是这份情，既博大又无私，情意深长连绵不绝。这就是爱如海，深沉广阔，无论风雨，就是我们心灵永远的避风港。谁言寸草心，报得三春晖。让我们从现在开始，从点点一开始，用实际行动来回报我们的母亲。亲爱的同学们，下课时间到了。请大家走出。室外文明活动。去呼吸下新鲜的空气吧。完成。课外阅读课阅读冰心的纸船记录贴。好。向老师再见。