精品解析：福建福州市福州第一中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

福建省福州市福州第一中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模真题试卷 满分：150分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前请将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2.选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题答案用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷上书写无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（24分） 1. 根据课文内容填写古诗文。 （1）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）______，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》） （4）______，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （5）山重水复疑无路，______。（陆游《游山西村》） （6）此中有真意，______。（陶渊明《饮酒·其五》） （7）刘禹锡在《陋室铭》中，用类比手法点明主旨，表达高洁情操的两句话是：“______，______”。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 落红不是无情物 ③. 长河落日圆 ④. 乱花渐欲迷人眼 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 欲辨已忘言 ⑦. 斯是陋室 ⑧. 惟吾德馨 【解析】 【详解】注意“涯、欲、柳、辨、陋室、惟、吾、德馨”等字词的书写。 2. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 慰藉（jí） 惬意（qiè） 亘古（gèn） 脍炙人口（kuài） B. 污秽（huì） 翌日（yì） 缄默（jiān） 忍俊不禁（jīn） C. 洗濯（zhuó） 繁衍（yǎn） 深邃（suì） 锲而不舍（qì） D. 羁绊（jī） 狡黠（xiá） 悲怆（chuàng） 自惭形秽（suì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.慰藉（jiè）； C.锲而不舍（qiè）； D.自惭形秽（huì）。 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 莫名其妙 与日俱增 无与伦比 一诺千斤 B. 物竟天择 海枯石烂 心旷神怡 大相径庭 C. 闲情逸致 声名狼藉 鞠躬尽瘁 一筹莫展 D. 粗制烂造 眼花缭乱 相辅相成 不言而喻 【答案】C 【解析】 【详解】A.一诺千金； B.物竞天择； D.粗制滥造。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①读书的______在于思考，死读书不能真正领悟知识的精髓。 ②面对突如其来的困难，他表现得十分______，没有丝毫慌乱。 ③科学家们经过多年______，终于在这一领域取得重大突破。 A. 要领 冷静 探索 B. 关键 沉着 摸索 C. 关键 冷静 摸索 D. 要领 沉着 探索 【答案】D 【解析】 【详解】①要领：指要点、主要内容。关键：指事物最紧要、起决定作用的部分。 这句话表达读书的核心方法是思考，“要领”侧重方法要点，贴合读书学习的语境。 ②冷静：情绪安定，不慌张。沉着：遇事稳重，书面感更强。 本句形容面对困难心态平稳且书面语境，用“沉着”恰当。 ③摸索：无方向试探；探索：有目的钻研，多用于科学研究。 这句话主语是科学家，长期研究科研领域，用“探索”匹配。 5. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使同学们对改革开放以来的变化有了深刻了解。 B. 我市荣获“全国文明城市”称号，是因为全体市民共同努力的结果。 C. 学校组织同学们参观了博物馆，大家普遍反映这次活动很有意义。 D. 保护好水资源，是关系到子孙后代能否健康成长的大事。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”； B.句式杂糅，删去“因为”； D.两面对一面，删去“能否”。 二、名著阅读（6分） 6. 下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中，《从百草园到三味书屋》描写了儿时百草园的快乐与三味书屋读书生活，形成对比。 B. 《西游记》中，孙悟空拜须菩提祖师为师，学得七十二变和筋斗云，后大闹天宫，被压五行山下。 C. 《朝花夕拾》中的《藤野先生》记述了鲁迅在日本留学与恩师藤野严九郎的交往，表达深切怀念。 D. 《西游记》中，猪八戒原是天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬，错投猪胎，后在高老庄被观音直接点化等候取经人。 【答案】D 【解析】 【详解】D.猪八戒在高老庄作乱，是孙悟空跟随唐僧取经路上收服了他，并非观音直接在高老庄点化等候取经人。观音只是在他被贬下凡途中点化他等候取经，之后他流落高老庄，并不是观音在高老庄点化他。 7. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中既有温馨的回忆，也有犀利的批判。请举一例，说明鲁迅是如何揭示社会问题的？ 【答案】示例：《二十四孝图》中，鲁迅以“郭巨埋儿”等极端孝道故事为例，揭示了封建孝道的残忍和虚伪——以所谓“孝”的名义剥夺人的生命和自由，批判了愚孝对人性的摧残，表达了鲁迅对封建礼教束缚人性的强烈愤慨。 【解析】 【详解】需结合《朝花夕拾》具体篇目，先锁定带有社会批判色彩的文章，提取文中典型情节与事例。再分析鲁迅通过该事例揭露的封建制度、礼教、社会陋习等深层问题，最后点明作者的批判态度与思想情感，做到篇目、内容、社会问题、情感主旨一一对应。 示例：在《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时阅读孝道故事的真实感受，重点剖析了“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等荒诞残酷的封建孝道典故。这些故事一味宣扬愚忠愚孝，不惜牺牲孩童性命、扭曲人性来博取孝道虚名，内容虚伪又残忍。鲁迅借此深刻揭露了封建礼教的腐朽落后，批判了旧封建孝道对孩童天性的压抑、对人性的禁锢与摧残，撕开了封建传统道德虚伪的外衣，抒发了对封建旧制度、旧思想的厌恶与抨击。 三、古诗文阅读（20分） 【古文阅读】（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 出师表（节选） 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 【乙】 隆中对（节选） 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）夙夜忧叹 夙：______ （2）庶竭驽钝 庶：______ （3）亮躬耕陇亩 躬：______ （4）时人莫之许也 许：______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 10. 诸葛亮在《出师表》中表达了怎样的思想情感？请结合选文具体分析。 【答案】8. ①. 早 ②. 希望 ③. 亲自 ④. 认可 9. （1）这是我用来报答先帝、效忠陛下的职责和本分。 （2）（诸葛亮）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人没有谁认可他（这种说法）。 10. ①对先帝的忠诚与感激之情：诸葛亮受先帝临终托付，“夙夜忧叹”，表现了对先帝知遇之恩的感激和深深的忠诚。②强烈的责任感和爱国情怀：他“五月渡泸，深入不毛”，矢志北定中原、兴复汉室，展现了对汉室的忠贞和忧国忧民的情怀。 【解析】 【导语】选文甲节选自《出师表》，以自述口吻追忆先帝托孤往事，铺陈南征功绩，表明北伐兴汉的志向，字字饱含感恩先帝、效忠后主的赤诚忠心。乙段《隆中对》片段勾勒诸葛亮隐居时的抱负，自比贤臣却不被世人理解，侧面烘托其超凡才略。两文一抒报国忠心，一写早年志向，前后呼应，完整展现出诸葛亮一生心怀汉室的人物底色。 【8题详解】 （1）句意：日日夜夜忧虑叹息。夙：早。 （2）句意：希望竭尽我平庸的才能。庶：希望。 （3）句意：诸葛亮亲自在田地里耕种。躬：亲自。 （4）句意：当时的人没有谁认可他。许：认可。 【9题详解】 注意重点字词： （1）所以：用来……的；报：报答；忠：效忠；职分：职责本分。 （2）每：常常；自比于：把自己和……相比；莫：没有谁；许：认同、认可；莫之许：倒装，莫许之，没有人认同这件事。 【10题详解】 结合甲文第一、二句可知，诸葛亮感念先帝看透自己谨慎的品性，将国家大事临终托付于自己，接受重任后日夜忧心，生怕办不好先帝交代的事，辜负先帝识人用人的英明。由此可知，语句饱含诸葛亮对先帝知遇之恩发自内心的感激，也体现出他牢记先帝遗命、忠心不二的赤诚，满是对先帝的忠诚之情。 结合甲文“故五月渡泸，深入不毛……兴复汉室，还于旧都”可知，诸葛亮为完成先帝遗愿，率军远赴荒凉之地平定南方叛乱，如今军备充足，便主动谋划北伐，愿意倾尽自身微薄才能清除乱臣贼子，一心想要恢复汉室江山。由此可知，这部分文字展现出诸葛亮匡扶汉室的远大志向，体现出他为国分忧、主动担当的强烈责任感，以及心系汉室、忧国忧民的深厚爱国情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝深知我做事谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝托付的事情不能办好，有损先帝知人的英明，所以我率军五月渡过泸水，深入荒凉贫瘠的地方作战。如今南方的叛乱已经平定，武器装备也十分充足，应当鼓励并率领全军，北上平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的势力，恢复汉朝的江山，回到原来的国都洛阳。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。 【乙】诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟诵《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时的人们都不认可他。只有博陵的崔州平、颍川的徐庶（字元直）和诸葛亮关系很好，说确实是这样。 【古诗鉴赏】（8分） 阅读下面的古诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“巴山楚水”点明贬谪之地，“二十三年弃置身”写出了被贬时间之长，奠定全诗的感情基调。 B. 颔联运用两个典故，“闻笛赋”借向秀思念嵇康，“烂柯人”借王质烂柯，表达了对物是人非的感慨。 C. 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以生动的自然意象，表达了积极向上、不甘沉沦的人生态度。 D. 尾联“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字，说明作者的振作只是暂时的，内心依然充满消极悲观的情绪。 12. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请从哲理和情感两个角度赏析这两句诗。 【答案】11. D 12. 哲理上：这两句诗以“沉舟”“ 病树” 自喻遭受打击的失意者，以“千帆”“ 万木”象征新兴的力量和蓬勃的生命力，揭示了新事物必然代替旧事物、社会不断向前发展的哲理；同时也说明了个人的沉浮得失是暂时的，时代总会向前发展，寄寓了诗人对人生起伏的深刻感悟。情感上：诗人以沉舟、病树自比，表达了对自身遭遇的感慨与自嘲；但“千帆过”“ 万木春”的意象又展现了开阔的胸怀和对未来的希望，体现了诗人在逆境中仍然坚守积极进取的人生态度。 【解析】 【导语】本诗开篇直抒贬谪二十三年的凄苦，借典故抒发物是人非的怅惘。颈联借景说理，跳出个人失意，道出新旧更替的哲思，尽显豁达。尾联酬答友人，借酒振作，全诗情感由低沉转为昂扬，沉郁中见风骨。 【11题详解】 D.“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意为：今天听了你为我唱歌一曲，我暂且借着这杯酒来振奋精神。这里的“暂”是暂且、借此当下的意思，诗人听闻友人赠诗，借美酒提振精神，并非指内心深处依旧消极悲观。诗人在颈联已经抒发新生事物必将取代旧事物的豁达哲理，内心早已走出贬谪的苦闷。选项说作者振作只是暂时、内心满是消极悲观的表述不符合诗歌情感，赏析有误。 【12题详解】 结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人把自己比作沉舟、病树，沉舟、病树代表遭遇贬谪、困顿失意的旧人，江上驶过的千帆、林间新生的万木代表世间层出不穷的新生力量。旧的事物衰败消亡，新的事物蓬勃生长，不会因为个人的失意就停下发展的脚步。因此，诗句蕴含深刻哲理：世间万物不断更迭，新事物终将取代旧事物，个人的坎坷失意只是一时，社会与时代永远向前发展。 此外，诗人借沉舟、病树自比，回望自己二十三年长久贬谪的坎坷遭遇，心底生出对自身坎坷命运的叹息。可诗人目光并未停留在自身的不幸上，放眼望去还有千帆竞发、万木逢春的繁盛景象。因此从情感层面来看，诗句既有对个人坎坷际遇的怅惘，又跳出个人悲苦，展露豁达开阔的胸襟，传递出身处逆境却不消沉，满怀希望、积极向上的乐观情怀。 四、现代文阅读（26分） 【文学类阅读】（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 那一片麦田 （有改动） ①父亲种了一辈子地，对土地有一种近乎信仰的感情。每年麦收前后，他总要去麦田里转几圈，用手轻轻抚摸那些饱满的麦穗，脸上露出满足的笑容。 ②那年我考上了县城的高中，父亲特意去镇上打了半斤酒，一个人喝得有些微醺。他没有直接夸我，只是指着窗外那片金黄的麦田说：“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。” ③高中三年，我每次回家，父亲都会带我去看那片麦田。秋天播种时，他教我如何判断土壤的墒情；春天浇水时，他告诉我小麦需要水分但不能积涝；夏天收割时，他让我感受镰刀握在手里的分量。后来我渐渐明白，他是在用麦田向我讲述某种深刻的道理。 ④大学毕业那年，我留在了城市。有一次回家，父亲沉默地吸了半天烟，才说：“你妈说让我把那块地租出去，你们都不回来种了。”我没有说话。那天晚上，我听见他在院子里独自坐了很久。 ⑤后来父亲病了，不能再下地。但每年到了麦收季节，他总要让我扶他坐到院门口，遥遥地看着那片已经租给别人的麦田。那目光里，有什么东西让我心疼。 ⑥父亲去世的那个冬天，我回到老家，一个人走进那片光秃秃的麦田。土地已经被冻得坚硬，脚踩上去发出咔嚓咔嚓的声音。我突然想起父亲说过的话：这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。 ⑦我在田埂上坐了很久，任由风吹。离开时，我抓了一把冻土带走，装在一个小铁盒里，放在书桌上。从此每次遇到困难，我都会摸一摸那个铁盒。 13. 第②段中，父亲指着麦田说“这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”。这句话有什么深刻含义？ 14. 结合全文，分析父亲这一人物形象。 15. 文章最后带走冻土“从此摸铁盒”的结尾有什么作用？ 16. 文章多次描写父亲与麦田的关系，有何用意？ 【答案】13. 表面指麦子经历严冬才能茁壮生长；深层是父亲用麦子比喻人的成长，暗示要像麦子一样经历磨砺才能成才；表达了父亲对“我”的期望与鼓励。 14. ①勤劳踏实、热爱土地，一辈子耕耘不辍；②含蓄深沉，不善直接表达，用麦田传递人生智慧；③恋土守旧，土地被租出后的沉默和夜坐体现失落；④是广大农村父辈的缩影，令人敬重而心疼。 15. 内容上：冻土象征父亲精神，摸铁盒表明父亲教诲已成“我”克服困难的精神力量，表达对父亲的怀念；结构上：呼应麦田意象，使文章圆融完整；含蓄深沉，深化主题。 16. 展示父亲对土地的深情和勤劳本色；麦田是父亲人生哲学的载体，暗示坚韧精神；形成情感的层层递进，深化了时代变迁中农村父辈的情感世界这一主题。 【解析】 【导语】本文以麦田与冻土为核心意象，串联起父子温情与乡土情怀。文章以麦田喻人生，借父亲种麦、观麦、惜麦的系列细节，塑造出内敛坚韧、眷恋土地的农民父亲形象。行文线索清晰，前后多处呼应，结尾冻土的意象收束全文，含蓄寄托对父亲的思念。将乡土风物、父爱教诲、成长哲理融为一体，情感层层递进，于质朴文字里道尽乡村父辈的坚守与怅惘。 【13题详解】 结合第②段“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”可知，麦子的生长需要熬过寒冬冻土的严酷考验，抵御低温、贫瘠等逆境，才能抽穗饱满、迎来丰收，这是语句的表层含义。同时父亲在“我”考上县城高中、开启人生新阶段的时刻说出这句话，并非单纯谈论庄稼生长，而是借麦田生长规律喻指人生成长道理。求学之路如同麦子越冬，不会一帆风顺，需要历经辛苦、克服磨难、踏实坚持，才能不断成长、收获进步。由此可知，父亲以物喻人，将麦田的生长哲理寄托在对孩子的期许中，用质朴的生活经验教育“我”不惧求学路上的艰难困苦，在磨砺中沉淀自己、稳步成长，深切体现出父亲含蓄深沉、朴实温暖的鼓励与殷切期望。 【14题详解】 结合第①段可知，父亲一生扎根土地、常年劳作，始终用心守护麦田，对土地怀有深厚真挚的情感。由此可知，父亲是一位勤劳踏实、热爱土地的普通农民，一生深耕田地、勤恳质朴，将毕生心血倾注于土地。 结合第②段第二句、第③段父亲带“我”看麦田、教我农事、传授道理的内容可知，父亲不善言辞，不会直白夸赞、说教孩子，习惯借麦田、麦子的生长规律育人。由此可知，父亲情感含蓄深沉，拥有生活智慧，用最朴素的自然道理启迪孩子成长，传递坚韧吃苦的人生态度。 结合第④段“你妈说让我把那块地租出去，你们都不回来种了”“那天晚上，我听见他在院子里独自坐了很久”可知，父辈赖以生存、相伴一生的土地即将转租，无人继承耕种，父亲内心满是不舍与落寞，只能默默沉默独坐。由此可知，父亲眷恋土地、执念乡土，土地是他的精神寄托，失去种地的寄托让他倍感失落。 结合全文父亲一生守田、默默育人、眷恋故土的种种表现可知，父亲没有华丽的言语，只有朴实的行动与深沉的爱意，一生勤恳、隐忍内敛。由此可知，父亲是千千万万质朴、坚韧的农村父辈缩影，平凡又伟大，让人心生敬重，也让人心疼动容。 【15题详解】 结合第⑥段“我突然想起父亲说过的话：这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”、第⑦段第二三句可知，冻土承载着父亲一辈子种地的坚守，也承载着父亲“历经磨砺方能成长”的人生教诲，是父亲精神的象征。“我”时常触摸铁盒，是在铭记父亲的教导，在困境中汲取力量，寄托着对父亲深深的怀念。由此可知，内容上结尾升华情感，将麦田、冻土的自然哲理转化为陪伴自己前行的精神支柱，丰富文章主旨，让父亲的形象与精神永久留存。 结合第②段“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”以及全文反复出现的麦田意象可知，文章开篇、中间均以麦田、冻土为核心线索贯穿全文，结尾再次落笔冻土。由此可知，结构上结尾巧妙呼应前文父亲的话语与麦田核心意象，前后照应、首尾圆合，让文章结构完整严谨。同时结尾没有直白抒情，而是以细微动作含蓄收尾，意蕴悠长，深化了磨砺成长、父爱无声的文章主题。 【16题详解】 结合第①段第二句可知，作者多次描写父亲驻足麦田、抚摸麦穗的举动，刻画了父亲常年耕作、心系田地的日常状态。由此可知文章借父亲与麦田的紧密联结，生动展现出父亲勤劳质朴的本色，体现他扎根土地、眷恋土地的深厚情感。 结合第②段“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”与第③段父亲常年带“我”看麦田、借麦田讲道理的内容可知，麦田不只是父亲劳作的场地，更是父亲言传身教、传递人生道理的媒介。由此可知作者以麦田为精神载体，将麦子历经寒冬磨砺方能成熟的生长规律，化作父亲坚韧吃苦、逆境成长的人生哲学，凸显了父辈质朴又珍贵的精神品质。 结合第④段父亲无奈转租土地、第⑤段病后遥望麦田、第⑥段“我”回望麦田的层层描写可知，文章随着情节推进，不断书写父亲与麦田的羁绊，从守护麦田到失去麦田。由此可知，多次描写父亲与麦田的关系，让情感层层递进，不仅写出了一位普通农民对土地的执念与不舍，更深刻展现了时代变迁下乡村父辈的无奈与坚守，深化了文章主旨。 【实用类阅读】（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 “慢阅读”在数字时代的价值 ①在信息技术高速发展的今天，人们的阅读方式正在发生深刻变化。碎片化阅读、快速浏览已成为许多人的日常习惯，而“慢阅读”——这种需要投入时间与精力、深度思考的阅读方式——正在被越来越多的人遗忘。 ②所谓“慢阅读”，并非单纯指阅读速度慢，而是强调阅读时的专注度和思考深度。美国阅读研究学者玛丽安·沃尔夫指出，深度阅读能够激活大脑的多个区域，包括视觉、语言、联想和批判性思维区域，这是快速浏览所无法实现的。 ③“慢阅读”的价值首先体现在认知层面。研究表明，深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维，帮助建立知识之间的联系，形成系统性的思维框架。 ④其次，“慢阅读”对情感发展具有重要意义。坚持“慢阅读”文学作品的学生，在情绪管理能力和共情能力方面明显优于习惯碎片化阅读的学生。 ⑤当然，倡导“慢阅读”并不意味着排斥快速浏览。我们需要在“快”与“慢”之间找到平衡，根据不同的阅读目的选择合适的阅读方式。 ⑥培养“慢阅读”习惯并不难。可以从每天抽出30分钟，选择一本感兴趣的书，关掉手机，静心阅读开始。 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “慢阅读”是指强调专注度和思考深度的阅读方式，并非单纯指速度慢。 B. 深度阅读能激活大脑多个区域，快速浏览无法实现同样效果。 C. 作者认为应完全抛弃快速浏览，全面推行“慢阅读”。 D. 坚持“慢阅读”文学作品的学生情绪管理和共情能力更好。 18. 第②段引用玛丽安·沃尔夫的研究有什么作用？ 19. 请简要梳理本文的论证思路。 20. 结合本文，谈谈你对“慢阅读”的看法。 【答案】17. C 18. 引用权威研究，用科学证据支撑“深度阅读激活大脑多个区域”的观点，增强说服力和可信度；与后文“快速浏览无法实现”形成对比，突出“慢阅读”的独特价值。 19. ①引出话题：数字时代“慢阅读”被遗忘；②阐释内涵：什么是“慢阅读”并引权威佐证；③论述价值：从认知和情感两方面分析；④辩证总结：强调“快慢”平衡，并给出实践建议。 20. 示例：赞同倡导“慢阅读”。碎片化阅读让注意力分散，难以深入思考；“慢阅读”能提升批判性思维和共情能力；我计划每天抽时间放下手机认真阅读一本经典。 【解析】 【导语】本文围绕数字时代的慢阅读展开论述，行文逻辑清晰。开篇点明碎片化阅读泛滥、慢阅读被忽视的现状，随后阐释慢阅读的内涵并引用学者观点佐证，再从认知、情感两层剖析慢阅读的独特价值。文章兼顾理性，辩证提出快慢阅读需平衡，文末给出培养慢阅读的可行办法，说理通俗客观，兼具理论依据与现实指导意义。 【17题详解】 C.结合第⑤段可知，作者的观点是接纳快速浏览这种阅读方式，只是提倡合理使用慢阅读，主张两种阅读方式兼顾，根据阅读需求灵活选用，并没有否定、舍弃快速浏览。选项中“应完全抛弃快速浏览，全面推行‘慢阅读’”的说法和原文表述完全相悖。 【18题详解】 结合第②段第二句可知，文章引用专业学者的权威研究结论，科学阐释了深度慢阅读对大脑思维的积极作用，区别于普通主观论述。该引用借助专业研究成果作为事实依据，有力支撑了慢阅读注重深度思考、优于快餐式阅读的观点，极大增强了文章的科学性与说服力；同时将慢阅读与快速浏览形成鲜明对比，突出了慢阅读独有的思维价值，让文章观点更加鲜明突出。 【19题详解】 结合第①段可知，作者开篇点明当下碎片化快读盛行的时代现状，指出慢阅读渐渐被人们忽视的现实。由此可知，文章首先引出“慢阅读”这一核心论述话题。 结合第②段可知，本段先清晰界定慢阅读的真正含义，又引用权威学者的研究成果来佐证定义。由此可知，文章第二部分阐释慢阅读的内涵，借助权威内容强化观点。 结合第③段第一句与第④段第一句可知，作者分认知、情感两个层次，依次展开分析慢阅读带来的好处。由此可知，文章第三部分分层论述慢阅读两大核心价值。 结合第⑤段以及第⑥段第一句可知，作者辩证看待快慢两种阅读方式，不片面推崇慢阅读，最后还给出培养慢阅读习惯的具体方法。由此可知，文章结尾进行辩证总结，兼顾现实给出落地建议，完整收束全文论证。 【20题详解】 结合第①段可知，数字时代快阅读盛行，存在阅读浅层化的问题。结合第③段“深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维”和第④段“慢阅读能提升人的情绪管理能力和共情能力”可知，慢阅读具备独特的育人与思维价值。结合第⑤⑥段可知，我们无需摒弃快阅读，应平衡快慢阅读，并主动培养慢阅读习惯。由此可知，作答时要先表明认同慢阅读的态度，结合文本分析快阅读弊端、慢阅读优势，最后结合自身给出践行方法。 示例：我十分认同在数字时代大力倡导慢阅读。当下碎片化的快速浏览只能获取零散信息，无法调动大脑深度思考，长期如此会让我们思维浅薄、注意力涣散。而慢阅读能够激活大脑多个思维区域，锻炼我们的分析、批判能力，帮助我们构建完整的知识体系，同时还能滋养内心，提升共情与情绪管理能力。在今后的生活中，我会合理取舍阅读方式，利用快阅读浏览资讯，每天预留专属时间放下电子设备，静心沉浸式阅读经典书籍，坚持培养慢阅读习惯。 五、写作（70分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 蚌用沙子磨砺，孕育了珍珠；竹在寒冬风雪中，挺立而生；梅因严寒而盛开，飘香四溢。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 写作提示：三则材料指向“在磨难中成长”主题，可写挫折与成功、逆境与坚强，议论要深刻。 【答案】例文： 磨砺方成芳华 蚌忍沙砾之痛，终育璀璨珍珠；竹经风雪之摧，方能挺拔青云；梅遇严寒之袭，才可暗香盈袖。世间万物，皆因磨砺而蜕变，因苦难而珍贵。自然如此，人生亦然。真正的成长，从不是一帆风顺的坦途漫步，而是在逆境中坚守、在磨难中淬炼，最终成就更好的自己。 磨砺，是褪去平庸、沉淀价值的基石。未经打磨的玉石只是顽石，未经风雨的草木难成栋梁。古往今来，凡成大事者，无不历经万般磨砺。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，辗转各地，半生漂泊流离。世俗的非议、仕途的失意、生活的困顿，从未将他击垮。他在逆境中沉淀心境，于风雨中豁达自持，将人生的苦难化作笔墨芳华，写下无数千古名篇，成就了旷达通透的人生境界。苦难没有消磨他的风骨，反而淬炼了他的胸襟与才情。 磨砺，是锤炼意志、成就坚韧的阶梯。磨难最能考验人心，困境最能锻造品格。司马迁身受酷刑，身心遭受巨大摧残，却未曾沉沦颓丧。他忍辱负重，潜心著书，遍历史料、深耕不辍，耗费十余年光阴，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。极致的苦难没有摧毁他，反而磨砺出他百折不挠的意志，让他在绝境中铸就不朽功业。 人生从无不经风雨的成长，也无未经磨砺的成功。安逸顺遂只会让人沉溺懈怠，消磨斗志，而挫折与困境，恰恰是成长最好的养分。不必畏惧前路的风雨，无需惧怕途中的坎坷。所有的煎熬与磨砺，都是时光赋予的沉淀，都是成就自我的契机。 岁月淬炼锋芒，风雨成就成长。愿我们如蚌忍痛育珠，如竹迎风挺立，如梅傲雪绽放。以磨难为铠甲，以坚守为羽翼，在人生的风雨中不断淬炼自我，踏过荆棘、冲破困境，终会绽放属于自己的人生芳华。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文材料以蚌、竹、梅三种自然事物为喻，展现了不同生命在逆境、磨难与考验中坚守蜕变、绽放价值的过程，核心立意聚焦磨难成就成长，逆境淬炼初心。材料中的涩沙、寒冬、严寒都是成长路上的挫折与困境，而珍珠、挺立的青竹、傲雪寒梅，皆是历经磨砺后的收获与蜕变。这则材料告诉我们，一帆风顺的成长难以沉淀力量，人生的成长与蜕变，从来都离不开困境的打磨。写作中可围绕挫折、逆境、磨砺、坚守与成长展开，摒弃消极抱怨的视角，立足积极向上的人生态度，贴合初中生成长经历，诠释磨难对个人品格、能力、意志的塑造作用，传递直面困境、迎难而上的青春正能量。 二、选材构思。 适合写议论文，如材料引题+分层举例论证，开篇直接简析蚌、竹、梅的磨难特质，快速引出中心论点；主体选取贴合学生认知的素材，分别列举学习中攻克难题、体育训练突破瓶颈、克服自卑胆怯的成长事例，运用“素材+感悟”的写法，每则事例后紧扣“磨砺成长”进行点题分析，避免只讲故事无说理；或正反对比论证，正面以古今青年逆境成才的简短素材佐证观点，反面结合当下部分学生遇挫即弃、畏难懈怠的现状对比分析，运用对比说理技巧，突出磨难对成长的重要性，让论证更有说服力；还可用递进式论证+结尾升华，按照“磨难锤炼意志、磨难提升本领、磨难成就格局”层层递进展开，写作中运用排比句式优化语言，段落之间添加过渡句衔接，解决文章逻辑松散问题，结尾结合初中生青春使命升华主题，呼应开篇材料，做到首尾圆合、中心突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省福州市福州第一中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模真题试卷 满分：150分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前请将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2.选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题答案用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷上书写无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（24分） 1. 根据课文内容填写古诗文。 （1）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）______，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》） （4）______，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （5）山重水复疑无路，______。（陆游《游山西村》） （6）此中有真意，______。（陶渊明《饮酒·其五》） （7）刘禹锡在《陋室铭》中，用类比手法点明主旨，表达高洁情操的两句话是：“______，______”。 2. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 慰藉（jí） 惬意（qiè） 亘古（gèn） 脍炙人口（kuài） B. 污秽（huì） 翌日（yì） 缄默（jiān） 忍俊不禁（jīn） C. 洗濯（zhuó） 繁衍（yǎn） 深邃（suì） 锲而不舍（qì） D. 羁绊（jī） 狡黠（xiá） 悲怆（chuàng） 自惭形秽（suì） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 莫名其妙 与日俱增 无与伦比 一诺千斤 B. 物竟天择 海枯石烂 心旷神怡 大相径庭 C. 闲情逸致 声名狼藉 鞠躬尽瘁 一筹莫展 D. 粗制烂造 眼花缭乱 相辅相成 不言而喻 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①读书的______在于思考，死读书不能真正领悟知识的精髓。 ②面对突如其来的困难，他表现得十分______，没有丝毫慌乱。 ③科学家们经过多年______，终于在这一领域取得重大突破。 A. 要领 冷静 探索 B. 关键 沉着 摸索 C. 关键 冷静 摸索 D. 要领 沉着 探索 5. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使同学们对改革开放以来的变化有了深刻了解。 B. 我市荣获“全国文明城市”称号，是因为全体市民共同努力的结果。 C. 学校组织同学们参观了博物馆，大家普遍反映这次活动很有意义。 D. 保护好水资源，是关系到子孙后代能否健康成长的大事。 二、名著阅读（6分） 6. 下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中，《从百草园到三味书屋》描写了儿时百草园的快乐与三味书屋读书生活，形成对比。 B. 《西游记》中，孙悟空拜须菩提祖师为师，学得七十二变和筋斗云，后大闹天宫，被压五行山下。 C. 《朝花夕拾》中的《藤野先生》记述了鲁迅在日本留学与恩师藤野严九郎的交往，表达深切怀念。 D. 《西游记》中，猪八戒原是天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬，错投猪胎，后在高老庄被观音直接点化等候取经人。 7. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中既有温馨的回忆，也有犀利的批判。请举一例，说明鲁迅是如何揭示社会问题的？ 三、古诗文阅读（20分） 【古文阅读】（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 出师表（节选） 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 【乙】 隆中对（节选） 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）夙夜忧叹 夙：______ （2）庶竭驽钝 庶：______ （3）亮躬耕陇亩 躬：______ （4）时人莫之许也 许：______ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 10. 诸葛亮在《出师表》中表达了怎样的思想情感？请结合选文具体分析。 【古诗鉴赏】（8分） 阅读下面的古诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“巴山楚水”点明贬谪之地，“二十三年弃置身”写出了被贬时间之长，奠定全诗的感情基调。 B. 颔联运用两个典故，“闻笛赋”借向秀思念嵇康，“烂柯人”借王质烂柯，表达了对物是人非的感慨。 C. 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以生动的自然意象，表达了积极向上、不甘沉沦的人生态度。 D. 尾联“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字，说明作者的振作只是暂时的，内心依然充满消极悲观的情绪。 12. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请从哲理和情感两个角度赏析这两句诗。 四、现代文阅读（26分） 【文学类阅读】（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 那一片麦田 （有改动） ①父亲种了一辈子地，对土地有一种近乎信仰的感情。每年麦收前后，他总要去麦田里转几圈，用手轻轻抚摸那些饱满的麦穗，脸上露出满足的笑容。 ②那年我考上了县城的高中，父亲特意去镇上打了半斤酒，一个人喝得有些微醺。他没有直接夸我，只是指着窗外那片金黄的麦田说：“你看，这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。” ③高中三年，我每次回家，父亲都会带我去看那片麦田。秋天播种时，他教我如何判断土壤的墒情；春天浇水时，他告诉我小麦需要水分但不能积涝；夏天收割时，他让我感受镰刀握在手里的分量。后来我渐渐明白，他是在用麦田向我讲述某种深刻的道理。 ④大学毕业那年，我留在了城市。有一次回家，父亲沉默地吸了半天烟，才说：“你妈说让我把那块地租出去，你们都不回来种了。”我没有说话。那天晚上，我听见他在院子里独自坐了很久。 ⑤后来父亲病了，不能再下地。但每年到了麦收季节，他总要让我扶他坐到院门口，遥遥地看着那片已经租给别人的麦田。那目光里，有什么东西让我心疼。 ⑥父亲去世的那个冬天，我回到老家，一个人走进那片光秃秃的麦田。土地已经被冻得坚硬，脚踩上去发出咔嚓咔嚓的声音。我突然想起父亲说过的话：这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的。 ⑦我在田埂上坐了很久，任由风吹。离开时，我抓了一把冻土带走，装在一个小铁盒里，放在书桌上。从此每次遇到困难，我都会摸一摸那个铁盒。 13. 第②段中，父亲指着麦田说“这麦子，是从冬天的冻土里熬出来的”。这句话有什么深刻含义？ 14. 结合全文，分析父亲这一人物形象。 15. 文章最后带走冻土“从此摸铁盒”的结尾有什么作用？ 16. 文章多次描写父亲与麦田的关系，有何用意？ 【实用类阅读】（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 “慢阅读”在数字时代的价值 ①在信息技术高速发展的今天，人们的阅读方式正在发生深刻变化。碎片化阅读、快速浏览已成为许多人的日常习惯，而“慢阅读”——这种需要投入时间与精力、深度思考的阅读方式——正在被越来越多的人遗忘。 ②所谓“慢阅读”，并非单纯指阅读速度慢，而是强调阅读时的专注度和思考深度。美国阅读研究学者玛丽安·沃尔夫指出，深度阅读能够激活大脑的多个区域，包括视觉、语言、联想和批判性思维区域，这是快速浏览所无法实现的。 ③“慢阅读”的价值首先体现在认知层面。研究表明，深度阅读能够显著提高读者的理解能力、分析能力和批判性思维，帮助建立知识之间的联系，形成系统性的思维框架。 ④其次，“慢阅读”对情感发展具有重要意义。坚持“慢阅读”文学作品的学生，在情绪管理能力和共情能力方面明显优于习惯碎片化阅读的学生。 ⑤当然，倡导“慢阅读”并不意味着排斥快速浏览。我们需要在“快”与“慢”之间找到平衡，根据不同的阅读目的选择合适的阅读方式。 ⑥培养“慢阅读”习惯并不难。可以从每天抽出30分钟，选择一本感兴趣的书，关掉手机，静心阅读开始。 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “慢阅读”是指强调专注度和思考深度的阅读方式，并非单纯指速度慢。 B. 深度阅读能激活大脑多个区域，快速浏览无法实现同样效果。 C. 作者认为应完全抛弃快速浏览，全面推行“慢阅读”。 D. 坚持“慢阅读”文学作品的学生情绪管理和共情能力更好。 18. 第②段引用玛丽安·沃尔夫的研究有什么作用？ 19. 请简要梳理本文的论证思路。 20. 结合本文，谈谈你对“慢阅读”的看法。 五、写作（70分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 蚌用沙子磨砺，孕育了珍珠；竹在寒冬风雪中，挺立而生；梅因严寒而盛开，飘香四溢。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 写作提示：三则材料指向“在磨难中成长”主题，可写挫折与成功、逆境与坚强，议论要深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $