14.2 法治与德治相得益彰 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“法治与德治相得益彰”，通过2026年两高拉架免责案例视频导入，引出二者协同推进国家治理现代化的主题，以自主学习问题、合作探究案例和名言解析搭建支架，衔接法治国家治理知识。 其亮点在于结合政治认同、法治观念、责任意识核心素养，用“好人条款”“特别的摊位”等鲜活案例及视频辅助教学，采用案例分析与合作探究法，板书清晰总结关系与做法。学生能理论联系实际提升素养，教师可直接使用结构化资料提高教学效率。

他和他老婆两个人都是聋哑人，他们是不参与我们这个滩区的抽签的。这个位置是专门给他留的。然后他过来我们这个位置反正会留给他，除非他有的时候他不过来，他就会自己在那个群里面发个信息给我们我们就不会给他留。每次他们过来以后，我们会帮忙指挥，把它摆在这个位置。 14.2 法治与德治相得益彰 第五单元 建设法治中国 （统编版）八年级 下 第十四课 以法治推进国家治理现代化 01 自主学习 合作探究 课堂小结 02 03 04 学以致用 目 录 教学目标 核心素养 政治认同: 认同法治与德治相结合的国家治理方略，理解中国特色社会主义治理体系的独特优势，增强对国家治理现代化道路的信心与认同。 法治观念：明确法治与德治的辩证统一关系，树立“法律是底线，道德是高线”的理念，理解法治对道德的保障作用。 责任意识：认识到公民在国家治理中的主体地位，明确自身既要尊法守法，也要崇德修身的双重责任，主动在生活中实现法治精神与道德实践的统一。 教学目标 教育教学目标: 1.结合社会治理中法治与德治共同发挥作用的具体情境，了解法治与德治在规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序方面的作用，理解二者相互补充、相得益彰的关系，明确法治对德治的促进作用以及德治对法治的支撑作用。 2.结合社会生活中道德与法律相互影响的现象，理解法律与道德的内在联系，即法律是成文的道德，道德是内心的法律，明确在个人日常行为规范中如何将法治观念与道德素养相融合。 3.结合日常生活和学习中的表现，增强法治观念，提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民，明确在国家法治建设和道德建设中的责任与担当。 导入新课 【观看视频】：《2026年两高典型案例：拉架一般过失致人受伤不担责》 2026年“两高”工作报告发布了一起暖心典型案例：上海两名男子酒后争执，朋友戈某、孙某好心上前拉架，过程中不慎致一方右脚骨折。伤者索赔15万余元，法院最终判决：善意拉架、一般过失致人受伤，不承担法律责任。拉架劝和，是中华民族守望相助的道德美德；判决免责，是法律对善良善举的明确保护。法治与德治二者相得益彰。今天我们学习《法治与德治相得益彰》，探究二者如何协同推进国家治理现代化。 自主学习 思考并回答：阅读教材P112-115页，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.为什么坚持法治与德治相结合？ 2.法治与德治相互作用？ 3.怎样坚持法治和德治相结合？ 合作探究 探究一：为什么坚持法治与德治相结合？ 【生活观察】P112：法典中的道德之光，合作探究：（1）救人反被告，谁还敢救人？看人民法院是怎样判？法院为什么要这样判？ 一天，齐某在乘坐公交车时突然晕倒，出现心脏骤停现象。同车乘客孙某立即实施心肺复苏进行抢救。送到医院后，诊断发现齐某肋骨骨折。齐某向人民法院提起诉讼，请求孙某赔偿医疗费等费用。人民法院经审理认为，孙某虽然在自愿实施紧急救助行为过程中导致齐某身体损害，但其在给齐某进行心肺复苏时造成的肋骨骨折无法完全避免，其救助行为没有过错，故孙某作为救助人对齐某的损害依法不承担民事责任。 合作探究 探究一：为什么坚持法治与德治相结合？ 【生活观察】P112：法典中的道德之光，合作探究：（1）救人反被告，谁还敢救人？看人民法院是怎样判？法院为什么要这样判？ 人民法院依据《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 判决理由：孙某自愿救助；肋骨骨折是心肺复苏中无法避免的；孙某没有过错。 《民法典》第一百八十四条被称为“好人条款”这一规定鼓励社会公众互帮互助，使救助人无须因顾虑承担责任而放弃救助，有助于弘扬社会主义道德风尚，践行社会主义核心价值观。孙某的救助行为，是践行“友善”“互助”的道德行为，但如果没有法律的保护，这种善意可能会被“讹诈”扼杀。法律将“见义勇为、乐于助人”的道德要求上升为法律规范，用制度为善意撑腰，让救人者没有后顾之忧。 合作探究 探究一：为什么坚持法治与德治相结合？ 【生活观察】P112：法典中的道德之光，合作探究：（2）本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。 ①法律为道德提供保障，让“好人好事”有法可依。法律明确保护善意救助行为。本案中，法院判决孙某不承担民事责任，肯定了孙某的救助行为，鼓励“扶危济困”的道德行为，从而引导更多人在他人危难时敢于伸出援手，推动社会道德风尚的提升。 ②道德为法治注入精神内涵，促进法律的理解与实施，推动法律的社会认同与执行。道德是法律的价值基础，法律对“善意救助免责”的规定，本质上是将社会公认的道德准则转化为法律规范。本案的判决结果符合公众的道德预期，从而强化了人们对法律的信任和尊重，促进法律的有效实施。 合作探究 探究一：为什么坚持法治与德治相结合？ 【探究与分享】：从名言中探析法治与道德 徒善不足以为政，徒法不能以自行。 ——孟子 释义：仅有善心，不足以治理好国家政事；仅有法律，法律也不能自动施行。 想一想：这句话揭示了什么道理？ 治理国家需要法律和道德共同发挥作用。法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 合作探究 探究一：为什么坚持法治与德治相结合？ 【探究与分享】：从名言中探析法治与道德 “法安天下，德润人心” 出自《尚书·泰誓》“法自天地立，受命于民心。故曰：立法安邦，德化人心”。意思是法律可以稳定天下的事务，道德可以滋养人的内心。 想一想：这句话揭示了什么道理？ 法律是由国家制定并强制实施的行为规范，道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整的行为规范。说明国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 合作探究 探究一：为什么坚持法治与德治相结合？ 【探究与分享】：从名言中探析法治与道德 2014年10月23日，习近平总书记在党的十八届四中全会第二次全体会议上的讲话中明确指出：“治理国家、治理社会必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。” 2016年12月9日，习近平总书记在十八届中央政治局第三十七次集体学习时的讲话中再次深刻阐释了法治与德治的内在关联——“法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律和道德都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用，在国家治理中都有其地位和功能。法安天下，德润人心” 合作探究 探究一：为什么坚持法治与德治相结合？ 课堂归纳（笔记） 1.为什么坚持法治与德治相结合？ ① 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 ② 法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 合作探究 探究二：法治与德治相互作用？ 【探究与分享】P112-113，以法治之力，护英烈荣光，合作探究：结合上述材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。 材料一：近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。 材料二：赵某在社交媒体上发布低毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。 法律通过惩罚违背公序良俗的行为，明确了道德的底线，让“尊崇英雄”不再只是道德倡导，更是不可触碰的法律红线，推动全社会形成崇德向善的风气。将“应该尊崇英雄”（道德）变成了“必须尊崇英雄”（法律），说明法治对德治具有促进作用。 合作探究 探究二：法治与德治相互作用？ 【探究与分享】：思考：法安天下，德润人心。了解以下两部法律，它们有什么共同点？ 《中华人民共和国家庭教育促进法》第一条　为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。 《中华人民共和国爱国主义教育法》为了加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神，凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量，根据宪法，制定本法。 把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范。 合作探究 探究二：法治与德治相互作用？ 课堂归纳（笔记） 2.法治与德治相互作用？ （1）法治对德治具有促进作用。 ①以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 ②把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 合作探究 探究二：法治与德治相互作用？ 【探究与分享】P113，德治对法治的支撑力量，合作探究：结合案例，分析道德对法律的作用。 网络时代，流量已经成为一种“财富”。有人为了牟取不当利益，便以“暗刷流量”的方式进行数据造假。王某与李某达成协议，为李某在社交媒体“暗刷流量”，后因付款结算发生纠纷，王某起诉至人民法院，要求李某支付服务费及利息。我国民法典规定，民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。人民法院经审理认为，以“暗刷流量”交易为自的订立的合同，违背公序良俗、损害社会公共利益，应属无效，判决驳回王某的诉讼请求，并作出收缴王某、李某非法获利的决定。 暗刷流量”违背了诚信、公平的道德原则，损害社会公共利益，因此法律不认可其效力。道德为法律的正当性提供评判标准，让法律的实施符合社会的公序良俗。说明德治对法治具有支撑作用。 合作探究 探究二：法治与德治相互作用？ 课堂归纳（笔记） 2.法治与德治相互作用？ （2）德治对法治具有支撑作用。 道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 合作探究 探究三：怎样坚持法治和德治相结合？ 【观看视频】：《特别的摊位留给特别的人》，合作探究：该案例说明如何坚持法治和德治相结合？ 事件回放：摊主张帆是一名90后，他与爱人都是听障人士。，湖南汨罗城管吴汨海和城管队员们2025年7月份的一次日常巡查中，发现张帆夫妇在学校门口摆摊，搞得学生、家长都过不了身，摊位严重影响区域内的交通。城管队员当时上前去执法，发现对方是听障人士。今年4月份，政府在汨罗江国际龙舟竞渡中心附近规划了一片摊区。城管部门特批了一处中间区域，作为固定摊位预留给张帆夫妇。 “特别的摊位留给特别的人”，是法治与德治相得益彰的生动体现。法治划定经营规则、守住公平底线，保障公共秩序有序运行。德治融入人文关怀，向弱势群体倾斜帮扶，传递向善温情。刚性制度与柔性善意相辅相成，刚柔并济，既维护社会规则，又温暖人心，彰显出基层治理中法德相融的智慧。 合作探究 探究三：怎样坚持法治和德治相结合？ 课堂归纳（笔记） 3.怎样坚持法治和德治相结合？ （1）国家：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 （2）青少年：既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 课堂小结 本节课我们明白，法治与德治相辅相成、缺一不可。法律是底线，道德是高线，二者携手助力国家治理现代化。同学们，让我们心怀法治信仰，涵养美好品德，以行动践行准则！愿我们勇担时代使命，做法理分明、崇德向善的新时代少年！ 课堂小结 板书设计 14.2法 治 与 德 治 相 得 益 彰 关系 做法 法律是成文的道德， 道德是内心的法律 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 法治对德治具有促进作用 国家：坚持依法治国和以德治国相结合 青少年：既要增强法治观念，又要提升道德素 德治对法治具有支撑作用 启思导行 探寻法条中的德法交融密码 八年级（1）班学生在学习法律条文过程中，发现一些条文体现了法律与道德的关系。以下是他们找到的条文。 《中华人民共和国刑法》第二十一条 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。 紧急避险超过必要限度造成不应有的损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 第一款中关于避免本人危险的规定，不适用于职务上、业务上负有特定责任的人。 《中华人民共和国刑法》第二十一条 处理个人信息应当遵循合法、正当、必要和诚信原则，不得通过误导、欺诈、胁迫等方式处理个人信息。 启思导行 探寻法条中的德法交融密码 合作探究：（1）查阅你熟悉的法律，看看哪些条文体现了法律与道德的关系。 如民法典中关于诚实信用原则的规定，在合同编、侵权责任编等多处均有体现，当事人在订立合同、履行义务时应遵循诚实信用这一道德准则，法律将其上升为规范要求。 在治安管理处罚法中，对于侮辱他人、寻衅滋事等违 背公序良俗行为的处罚规定，也体现了法律对基本道德秩序的维护。 在其他法律中，同样也有法律与道德关系的体现，如立法法、爱国主义教育法、英雄烈士保护法、老年人权益保障法、妇女权益保障法、未成年人保护法、消费者权益保护法、环境保护法、反不正当竞争法、反食品浪费法、基本医疗卫生与健康促进法等。 启思导行 探寻法条中的德法交融密码 合作探究：（2）在国家治理中，应当如何发挥法治与德治的功能? ①强化德治对法治的支撑作用。在道德教育中突出法治内涵，注重培育人们的法律信仰、法治观念、规则意识。 ②把道德要求贯彻到法治建设中，以法治承载道德理念，使社会主义法治成为良法善治。 ③运用法治手段解决道德领域突出问题。加强相关立法工作，明确对失德行为的惩戒措施，依法加强对群众反映强烈的失德行为的整治，建立覆盖全社会的征信系统，完善守法诚信褒奖机制和违法失信惩戒机制。 ④提高全民法治意识和道德自觉。加强法治宣传教育，引导全社会树立法治意识，同时加强道德建设，弘扬中华民族传统美德，提升全社会思想道德素质，使全体人民成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，争做社会主义道德的示范者、良好风尚的维护者。 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 1.《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一规定鼓励社会公众互帮互助，使救助人无须因顾虑承担责任而放弃救助，有助于弘扬社会主义道德风尚，践行社会主义核心价值观。由此可见（ ） ①法治对德治具有促进作用 ②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑 ③此规定有利于激励人们立德扬善，提升全社会道德素质 ④此规定能彻底消除救助人的所有顾虑，让每个人都主动实施紧急救助 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 2.某网民在社交媒体上公然发布诋毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响。人民法院依法以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处其有期徒刑，并责令其公开赔礼道歉。人民法院的公正司法（ ） A．表明只有人民法院才能决定社会的道德标准 B．说明国家行政机关扎实推进依法行政 C．把成熟的道德要求上升为法律，提升全社会道德素质 D．意味着我国公民间接参与国家各项事务的管理 C 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 3.有人为了牟取不当利益，以“暗刷流量”的方式进行数据造假并引发合同纠纷。人民法院经审理认为，该交易违背公序良俗、损害社会公共利益，判决合同无效。人民法院依据“公序良俗”这一道德内涵作出判决，深刻说明了（ ） A．德治对法治具有支撑作用，为法律实施奠定社会基础 B．法治为德治提供可靠的制度支撑 C．诉讼是人们获得法律救济的最常用手段 D．居民委员会是我国最基层的国家政权机关 A 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 4.某班组织开展“与法治同行”的主题探究活动。小明同学整理的法理笔记中，完全正确的一项是（ ） A．小刘：法治和德治是相互对立的，治国理政只能选其一 B．小陈：只要有了完备的法律，国家治理就能自动实现长治久安 C．小张：把实践中广泛认同的道德要求及时上升为法律规范 D．小王：人民政协是我国的国家检察机关，负责法律监督 C 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 5.《中华人民共和国反电信网络诈骗法》在立法过程中，充分吸收了中华传统美德中关于“诚实守信”的伦理要求。这说明（ ） A．道德为法律创制提供伦理基础 B．法律的有效实施完全依赖于严刑峻法 C．只有全国人大常委会才有权行使重大事项决定权 D．道德规范可以直接代替法律规范制裁犯罪 A 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 6.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。我国坚持德法兼治，全面贯彻实施宪法，推动社会主义核心价值观融入法治建设。此举的宏观意义在于（ ） A．剥夺违法犯罪分子的所有公民基本权利 B．彻底消除国际社会中的所有风险与挑战 C．为弘扬主流价值提供良好社会环境和制度保障 D．保证我国公民直接参与国家行政事务的管理 C 学以致用 二、结合材料，回答问题： 【德法兼修共育人，相得益彰促发展】 某校八年级（2）班正在开展以“法安天下，德润人心”为主题的时政探究活动。同学们搜集到了以下三则关于国家治理的纪实材料： 【纪实一】 《中华人民共和国反食品浪费法》将中华民族“勤俭节约”的传统美德上升为法律规范，明确规定餐饮服务经营者不得诱导、误导消费者超量点餐，对造成明显浪费的将依法予以警告甚至罚款。 【纪实二】 针对网络空间中捏造事实、网暴他人的恶劣行径，公安机关和人民法院坚持严厉打击、公正司法。通过依法惩治这些违背社会公德的网络违法犯罪行为，有效净化了网络风气，弘扬了友善互助的社会主义核心价值观。 【纪实三】 某地在开展基层治理时，一方面通过巡回法庭、普法大篷车等形式将法律知识送到群众身边；另一方面，设立“道德评议庭”，用乡规民约和道德力量化解了大量邻里纠纷，让群众在潜移默化中既尊法守法，又崇德向善。 学以致用 二、结合材料，回答问题： （1）仔细研读【纪实一】和【纪实二】，运用教材原文分析，这两则材料共同生动体现了法治对德治发挥着怎样的作用？ 生动体现了：法治对德治具有促进作用。 ① 【纪实一】中将美德上升为法律，体现了：以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 ② 【纪实二】中严惩网暴净化风气，体现了：把实践中广泛认同的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 学以致用 二、结合材料，回答问题： （2）结合【纪实三】中“道德评议庭”化解纠纷的实践，请你依据教材知识说明，德治对法治体系的建立和运行具有怎样的重要支撑作用？ 德治对法治具有支撑作用。 道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水。 学以致用 二、结合材料，回答问题： （3）法治与德治的交响乐离不开每一个人的参与。面对新时代新征程的召唤，作为青少年的你应该如何以实际行动回应这一时代要求？ ① 我们既要增强法治观念， ② 又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 Openharmony6.1 $潘先生与曹先生等人聚餐饮酒时，发生了激烈口角。潘先生和曹先生，他两个人是，也是朋友关系，他们是因为其他琐事的纠纷，本来在酒桌上就已经开始争吵，出了酒店的门，两个人争吵的时候就是声音比较大，也比较激烈。眼看着两个人就要发生肢体冲突，这个时候葛先生站出来了。葛先生以为潘先生要和曹先生发生肢体冲突，于是上前拉架劝阻。但是，这个潘先生认为葛先生是帮助曹先生说话，所以他就非常气愤，把手中的雨伞向葛先生支出去。这个行为发生以后，葛先生迅速上前或者拉或者抱住了潘先生，然后潘先生他就挣扎，两个人就一起倒地。倒地之后，潘先生是被压在下边，葛先生是人在上边。第二天，潘先生才发现自己的右脚的拇指已经发生了骨折。事发后，潘先生向上海市宝山区人民法院起诉，要求拉架人戈先生承担赔偿责任。本案被告认为，在这个过程当中，他是一个善意拉架的行为。因此，他是没有对原告有任何故意伤害的一个这样一个，主观意愿在里面。被告也没有参加，冲突。当时双方的一个冲突行为，被告就认为他是不应承担相应的一个责任的。法院最终判决驳回潘先生全部诉讼请求。同时葛先生表示，出于人道主义自愿补偿潘先生1万元。社会生活中，好人难做、见死不救等负面观点引发了人们对道德滑坡的担忧。拉架、劝架，从道德角度看是一种彰显良好风尚的助人为乐行为，从法律角度看更是一种遇难相助的见义勇为典型行为，需要给予鼓励和提倡。本案判决彰显了好心行善不担责的价值导向，向谁伤谁有理的做法说，不让行善者打消顾虑，向社会传递出司法保护善行的积极信号。既弘扬社会主义核心价值观，从另一个角度回应之前关于扶不扶、救不救等道德追问，又生动凸显了司法的温度和力量，发挥司法裁判的价值引领和行为规范作用。