精品解析：山东省潍坊市寿光市2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年度第二学期小学期末质量监测 六年级语文试题 （时间90分钟；满分100分） 提示： 1.分为试题卷和答题卷，答案写在答题卷上，在试题卷上作答不计分。 2.回答选择题时，将答案填涂到答题卷上。 亲爱的同学们，六年前，我们怀揣着好奇走进校园，而今都已成长为眼中有光、心中有梦的少年。学校以“拾光·聚力·启航”为主题开展了丰富多彩的活动，请你一起来参加吧。 【活动一：成长纪念册，留住美好记忆】 一、下面是同学们毕业纪念册中的内容，请协助完成。 1. 根据拼音，把汉字写在括号里。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时光的chǐ lún（ ）悄悄地转过了六个春秋，我们和老师、同学朝夕相处，bǐ cǐ（ ）关爱，共同度过míng mèi（ ）的时光，接受过yán jùn（ ）的考验，涌动着fèi téng（ ）的热情，从yòu zhì（ ）逐步走向成熟。 【答案】 ①. 齿轮 ②. 彼此 ③. 明媚 ④. 严峻 ⑤. 沸腾 ⑥. 幼稚 【解析】 【详解】书写时注意“齿”“媚”“峻”“腾”的正确写法。 选择正确的答案。 2. （1）根据内容，选择正确的汉字或读音。 时光转瞬即逝，像被一只大手轻轻（A.拔   B.拨）弄着、搅和（A.huo   B.he）着。我们的生活就像一本厚厚的书（A.藉B.籍），书页快速翻动，禁（A.jìn   B.jīn）不住有些惶（A.huáng   B.huāng）恐。经过这六年的努力，我们找到了打开未来之门的金钥匙（A.chi   B.shi），勇敢地迎接未来的挑战。 （2）读上面这段话中画线的句子，关注加点的部分，下列句子与其修辞方法不一致的是（ ） A.最激动人心的百米大赛开始啦！观众席上爆发出排山倒海的呐喊声。 B.该我上台了，我紧张极了，感觉心都要跳出来了。 C.哥哥拿到大学录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。 D.麦收时节，妈妈和爸爸在田野里挥汗如雨，满怀丰收的喜悦。 【答案】2. BABBAB 3. C 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“和”“禁”“匙”的读音。 拨弄：意思是用手脚或棍棒等来回拨动，或者摆布、挑弄。 书籍：泛指装订成册的著作。 （2）题干要求关注加点部分“转瞬即逝”运用夸张的修辞手法，突出时间流逝快。 A．“排山倒海的呐喊声”运用了夸张的修辞手法，突出呐喊声的响亮和强烈； B．“心都要跳出来了”运用了夸张的修辞手法，突出紧张的程度； C．“哥哥拿到大学录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜”，这句话是对哥哥拿到通知书后的动作描写，没有运用夸张的修辞手法； D．“挥汗如雨”运用了夸张的修辞手法，突出劳动的辛苦。 3. 下列每句话中加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 同学们各有各的爱好，小丽倾心于古典音乐，小刚钟情于体育运动，小文则更热爱绘画。 B. 苏超比赛燃爆赛场，开始前场馆外人头攒动，时间一到球迷们鱼贯而入，没过几分钟，场馆外球迷所剩无几了。 C. 这次科技展示活动，调查组尽心竭力，材料组全力以赴，后勤组更是不遗余力，终于获得了特等奖的好成绩。 D. 小学最后一次升国旗仪式上，六（1）班的同学们个个精神抖擞，六（2）班的同学人人意气风发，我们班的同学们都朝气蓬勃。 【答案】B 【解析】 【详解】B．人头攒动：指人很多，且频繁的在移动。鱼贯而入：比喻像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个次序进入。所剩无几：表示剩下的没有多少了。“人头攒动”和“鱼贯而入”都形容人多，“所剩无几”形容人少。 4. 下面这段话中加点词语使用恰当的一项是（ ） 六年前的秋天，满怀憧憬的你走进校园。如今的你早已习惯校园生活的万象更新。不曾想，“当时只道是寻常”，而今就要和这一切告别。也许，你已开始怀念课堂上的不耻下问、操场上的生龙活虎、课余时的左右逢源……这段时光，让人不忍说再见。朝阳一般的少年啊，请带着时光赋予你的自信与勇气，乘着希望之翼，向阳而生！ A. 万象更新 B. 不耻下问 C. 生龙活虎 D. 左右逢源 【答案】C 【解析】 【详解】A．“万象更新”指宇宙间一切事物或景象都变得面貌一新，多用来形容新春欣欣向荣的气象或事物改换了面貌。校园生活是日复一日的日常，用“万象更新”显得过于夸张，不符合语境，该词语使用不当； B．“不耻下问”指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，而不感到羞耻。这是一个敬辞，通常用来形容有学问、有地位的人谦虚好学。学生在课堂上向老师提问是正常现象，不能用“不耻下问”，该词语使用不当； C．“生龙活虎”形容活泼矫健，富有生气。用来形容同学们在操场上运动、玩耍时充满活力、朝气蓬勃的样子，非常贴切，符合语境，该词语使用恰当； D．“左右逢源”原指学问、功夫到家后，则自然用之不竭，取之不尽；后多用来比喻做事得心应手，非常顺利。有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机。课余生活通常是丰富多彩的，用“左右逢源”容易产生歧义，且不符合语境，该词语使用不当。 5. 在下面的括号里填入关联词语，恰当的一项是（ ） 在中国诗词大会上，江苏听障女孩王逸玘说，她喜欢古诗词，从中（ ）学会了说话，更感受到诗词的魅力，（ ）诗词很简短，（ ）内涵却非常丰富，展现的博大世界令她神往。 A. 不仅 即使 也 B. 既 因为 所以 C. 不仅 虽然 但是 D. 既 尽管 但是 【答案】C 【解析】 【详解】“不仅”表示递进关系，它强调后一个分句的意思比前一个分句更进一层，程度更深、范围更广或数量更多。常见的关联词搭配有“不仅……而且……”“不仅……还……”“不仅……也……”“不仅……更……”等。 “即使……也……”表示假设让步关系，即便假设某种情况发生，结果也不会变。 “既”表示并列关系，最常见的用法是说明事物同时具有两个方面的性质或情况，前后分句的地位是平等的，没有程度深浅之分。常见的关联词搭配有“既……又……”“既……也……”等。 “因为……所以……”表示因果关系。“因为”引导原因分句，说明事情发生的理由或依据；“所以”引导结果分句，说明由该原因导致的情况或结论。 “虽然……但是……”表示转折关系。“虽然”引导让步分句，先承认或肯定一个已经存在的事实；“但是”引导转折分句，引出与前文事实相对立、相矛盾，或者出乎意料的结果。 “尽管……但是……”表示转折关系。“尽管”表示让步，它先退一步，承认或肯定某个客观存在的事实或情况；“但是”引出与前文事实相对立、相反，或者出乎意料的结果。 第一空：后半句有“更”，表递进关系，不仅……更……搭配合理，选“不仅”。 第二、三空：“诗词很简短”和 “内涵却非常丰富”是转折关系。虽然……但是……是标准转折关联词，符合语境。 6. 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊根据荒岛上的气候特点，将一年划分为哪两个主要季节？（ ） A. 旱季和雨季 B. 春季和秋季 C. 春季和冬季 D. 夏季和秋季 【答案】A 【解析】 【详解】在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊所处的荒岛在热带或亚热带地区，气候通常表现为明显的干湿季节交替，而非温带地区常见的四季变化。他通过长期观察天气、植物生长、动物行为以及自身生存需求，总结出岛上一年中只有两个主要季节：雨季时降雨频繁，适合播种和获取水源；旱季时天气干燥，适合收获、晾晒和储存食物。 因此，根据小说内容和气候特点可知，鲁滨逊将一年划分为旱季和雨季。 7. 下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸，有甜，有苦，有辣……令人回味。 B. 元宵花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿！”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. 这个暑假，我想重新读一遍四大名著，特别是《西游记》《三国演义》。 【答案】C 【解析】 【详解】C．当提示语“老师提醒道”放在两段引语中间时，提示语后面应该使用逗号，而不是冒号。因此，该项标点符号使用不正确。 8. 对下面文段所要表达的观点概括最准确的一项是（ ） 少年王冕在替人放牛时立志要把荷花美景描绘出来，他刻苦练习，长大后成了当时著名的绘画家；岳飞年少时在母亲教导下以“精忠报国”为志，苦练武艺研读兵书，成为抗金名将；茅以升幼时目睹桥梁坍塌惨剧，立志建造坚固桥梁，终成中国现代桥梁工程奠基人。 A. 逆境造就成功 B. 有志者事竟成 C. 天才来自勤奋 D. 成功出于偶然 【答案】B 【解析】 【详解】文段通过三个事例共同论证了“立志”的重要性，即“有志者事竟成”，意思是只要有志向并为之努力，事情终究会成功。 A．逆境造就成功：虽然王冕替人放牛、茅以升目睹惨剧带有一定的艰苦色彩，但岳飞受母亲教导并不完全是“逆境”，且文段重点强调的是“立志”而非“逆境”； C．天才来自勤奋：文段确实提到了“刻苦练习”“苦练武艺”，但这只是实现志向的“手段”。文段更强调的是他们先有了“志向”，才有了后来的勤奋和成功； D．成功出于偶然：文段中的人物都是通过长期的努力和明确的志向取得成功的，并非偶然，与文意完全相反。 9. 6月26日学校举行“童心向党”演讲比赛，请将句段补充完整，恰当的是（ ） 有人说，信念是坚强的高山柏，______；信念是闪耀的北斗星，______；信念是清澈的沙漠泉，______；信念是不屈的脊梁骨，______。 ①艰难困苦中支撑着纯洁高尚的灵魂 ②哀怨仇恨里滋润着干涸受伤的心灵 ③血雨腥风中指引着奋勇前行的方向 ④风雨雷电中保持着向上挺立的姿态 A. ④③①② B. ①③②④ C. ①③④② D. ④③②① 【答案】D 【解析】 【详解】“信念是坚强的高山柏”：高山柏生长在高山之上，其特点是坚韧挺拔，不畏恶劣天气。“风雨雷电中保持着向上挺立的姿态”正是对高山柏在恶劣环境中依然挺拔的生动描绘，两者语义契合。因此第一个空对应选项④； “信念是闪耀的北斗星”：北斗星在古代常被用来辨别方向、指引路途。“血雨腥风中指引着奋勇前行的方向”准确地体现了北斗星“指引方向”的功能，且“血雨腥风”与“闪耀的北斗星”形成对比，突出了信念的指引作用。因此第二个空对应选项③； “信念是清澈的沙漠泉”：沙漠泉是在干旱的沙漠中涌出的泉水，它能滋润干涸的土地。“哀怨仇恨里滋润着干涸受伤的心灵”中的“滋润”和“干涸”与“沙漠泉”的特点完美呼应。因此第三个空对应选项②； “信念是不屈的脊梁骨”：脊梁骨是人体躯干的支柱，起着支撑身体的作用。“艰难困苦中支撑着纯洁高尚的灵魂”中的“支撑”一词，恰当地对应了“脊梁骨”的功能。因此第四个空对应选项①。 综上所述，正确的顺序应该是④③②①。 10. 演讲中，小林想赞美共产党员清正廉洁、无私奉献的优良作风，引用最恰当的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 捐躯赴国难，视死忽如归。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，意思是谁说人生不能再回到少年时期？门前的溪水尚且能向西流淌。这句诗表达的是词人虽处逆境，但依然乐观向上、积极进取的人生态度，与题目的主题不符； B．出自元代王冕的《墨梅》，意思是梅花不需要别人夸赞它的颜色艳丽，只愿将清香之气弥漫在天地之间。诗人借墨梅自喻，表达了自己不媚世俗、坚守高洁情操、淡泊名利的志向。这与共产党员“清正廉洁”和“无私奉献”的优良作风高度契合； C．出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，意思是春雨随着春风在夜晚悄悄落下，无声地滋润万物。这句诗常用来形容默默奉献、潜移默化的教育或影响。这句诗虽然体现了“无私奉献”的一面，但没有突出“清正廉洁”，与主题不符； D．出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样平常。这句诗表达的是强烈的爱国主义情怀和为国捐躯、视死如归的英雄气概，侧重于牺牲精神，与题目提到的作风不匹配。 11. 根据要求完成下列任务。 校长在毕业典礼上，发表了热情洋溢的讲话，请帮他将内容补充完整。 同学们，我们要成为有理想、有本领、有担当的时代新人。一定要珍惜宝贵的时间，朱自清先生曾感慨道：“过去的日子如轻烟，______，如薄雾，______。”我们要牢记《长歌行》最后一句：“______，______。” 我们要用心读书，勇于实践，如古人所说：“书到用时方恨少，______。”要有创新精神：“苟周于事，_____。”无论遇到怎样的困难，都要坚韧不拔，像《竹石》中所说：“______，任尔东西南北风。”像毛泽东主席那样有革命乐观主义精神“红军不怕远征难，_____。” 少年强则国强，你们是祖国的未来和希望，期待你们用奋斗书写属于自己的精彩人生。 【答案】 ①. 被微风吹散了 ②. 被初阳蒸融了 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 事非经过不知难 ⑥. 不必循旧 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】书写时注意“蒸”“融”“壮”“循”的正确写法。 12. 制作成长纪念册。 （1）小亮收集了一些资料，请你帮他来整理，把序号填在相应栏目中。 ①春游踏青的照片 ②参加乒乓球比赛的照片 ③母亲节给妈妈的一封信 ④为庆祝六一节做的策划书 ⑤春节时好朋友寄来的贺卡 ⑥竞赛失败后老师写在日记本上鼓励的话语 （2）看到小亮的两个栏目内容，你一定也想起了自己搜集的资料，请选择一样物品放在纪念册中，你会选什么呢？放在哪个栏目中？用简要的语言介绍一下与这个物品相关的内容（30字以内）。 我选的物品：____________ 我选的栏目：____________ 相关的内容：________________________________________________ 【答案】（1）①②④ ③⑤⑥ （2） ①. 运动会获得的奖牌 ②. 多彩生活 ③. 在运动会上努力拼搏，为班级赢得荣誉的时刻。 【解析】 【小问1详解】 ①春游踏青的照片：记录了学校或班级的户外活动，属于丰富多彩的校园或课余生活。 ②参加乒乓球比赛的照片：记录了参与体育竞技的经历，属于多彩的生活体验。 ③母亲节给妈妈的一封信：表达了对母亲的感恩和爱意，属于情感交流。 ④为庆祝六一节做的策划书：记录了参与班级或学校活动筹备的过程，属于多彩的生活体验。 ⑤春节时好朋友寄来的贺卡：承载了朋友之间的友谊和祝福，属于情感交流。 ⑥竞赛失败后老师写在日记本上鼓励的话语：体现了师生之间的情谊和关爱，属于情感交流。 综上所述，多彩生活栏目包含：①②④ ；浓浓真情栏目包含：③⑤⑥。 【小问2详解】 这是一道开放性的题目。首先，我们可以选择有意义的物品，比如“奖状、奖牌、一张有意义的照片、一件手工艺品”等；然后，根据物品体现的主题，将其放入“多彩生活”（侧重经历、活动）或“浓浓真情”（侧重情感、关怀）中；最后，简要说明物品的由来及其代表的意义。作答时要注意字数限制。 示例：我选的物品： 第一次学骑自行车时摔倒的照片 我选的栏目： 多彩生活 相关的内容： 记录了我学骑车时虽然摔倒但坚持不放弃的成长瞬间。 13. 毕业联欢会中为同学们准备了一个互动环节，即写赠言和辩论。 （1）这是一位同学写的赠言，里面有3处错误，请用修改符号修改。 愿你像《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一样，即便身处困境也能把荒滩变成乐园。记得你举办并策划新年联欢会时敖红的眼睛，还有老师夸你“真能干”时那笑成月牙的眉眼。毕业是新的启程，带着这份勇敢与勇气往前冲吧，风浪再大，你眼里的光总会照亮航路！ （2）小明拿到《汤姆·索亚历险记》后，和身边的小伙伴讲起了汤姆当“海盗”的故事，两人对“汤姆当海盗‘离家出走’是勇敢还是不负责任？”进行了辩论，请你根据提示，联系书中内容和生活实际，补全对话，做到有理有据。 【答案】（1） （2）我认为汤姆离家出走当海盗是不负责任的行为，并不是真正的勇敢。  理由：汤姆因为一时赌气离家，会让疼爱他的波莉姨妈整日担心伤心，他只顾及自己的情绪，却没有考虑家人的感受，是自私任性的表现。生活中如果我们和家长有矛盾就模仿他离家出走，不仅会让亲人焦虑不安，还可能让自己陷入危险，这是对自己、对他人都不负责的做法，不能算是勇敢。 【解析】 【详解】（1）本题三处错误分别是：①语序逻辑错误，活动需要先策划再举办，因此调换语序；②错别字，“熬红眼睛”是熬夜眼睛发红，“敖”是错别字；③语义重复，“勇敢”和“勇气”语义重复，删去多余部分即可。 示例：愿你像《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一样，即便身处困境也能把荒滩变成乐园。记得你策划并举办新年联欢会时熬红的眼睛，还有老师夸你“真能干”时那笑成月牙的眉眼。毕业是新的启程，带着这份勇敢往前冲吧，风浪再大，你眼里的光总会照亮航路！（或：愿你像《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一样，即便身处困境也能把荒滩变成乐园。记得你策划并举办新年联欢会时熬红的眼睛，还有老师夸你“真能干”时那笑成月牙的眉眼。毕业是新的启程，带着这份勇气往前冲吧，风浪再大，你眼里的光总会照亮航路！） （2）反方需要针对正方观点提出对立立场，结合原著内容+生活实际说理：明确汤姆离家出走会给家人带来担忧伤害，再联系生活实际说明这类行为的负面影响，做到有理有据即可。 示例：认为汤姆离家出走当海盗是不负责任的行为，并不是真正的勇敢。 理由：汤姆只是和姨妈闹别扭就擅自离家，会让关心他的家人整日担惊受怕，而且在野外当海盗随时可能遇到生命危险，这是对自己、对家人都不负责的做法。放到生活中也是一样，如果我们和长辈发生矛盾就选择离家出走，不仅会让家人焦急痛苦，还会把自己置于危险中，这不是勇敢，只是任性不负责任的表现。 【活动二：小初衔接会，聚力向未来】 二、为迎接新的学习与生活的挑战，学校将利用暑假开展“聚力向未来”小初衔接活动。请根据同学们搜集的材料完成任务。 【材料一】调查数据统计 某市教育局对近500名初一新生的学习适应情况进行了调查（数据截止2025年1月） 适应困难类型 占比 具体表现 科目增多，难度大 68% 完不成任务，有畏难情绪 课堂节奏快 55% 跟不上老师讲课速度，笔记记录不全 自主学习要求高 72% 缺乏预习复习习惯，依赖家长监督 时间管理混乱 48% 课余时间安排不合理，拖延现象严重 【材料二】学长、校长的建议 （1）做好时间管理，拒绝“假努力”。重要且紧急的任务（如当天作业、明天小测验复习）优先完成，重要不紧急的（如预习、错题复盘）固定时间做（如每晚睡前20分钟），减少刷手机、无目的刷题；课间10分钟可以快速回顾上节课要点，或预习下节课教材内容，课堂跟上节奏。（初一学生：韩毅） （2）设定小目标，关注进步不能只盯着分数；要注意学习方法，和同学互相鼓励，让学习更有动力；把新学科看作探索兴趣的机会，保持好奇心。初中是成长的新阶段，会有挑战，但也会有惊喜，加油！（初二学生：李佳楠） （3）一要提前规划，做好衔接。初中课程增多、难度提升，利用暑假梳理巩固小学知识，提前了解初中科目特点，制定学习计划，做好预习，使自己更快适应新节奏。二要培养自主学习能力。要学会合理分配学习、兴趣活动及休息时间，使学习更高效。同时要主动思考、提问，遇到难题先尝试独立解决，再向老师和同学请教，养成独立思考的习惯。（初中学校：周校长） 【材料三】中小学阅读现状 ★阅读时间分配（日均分钟数） ▶小学阶段 校内统一阅读：20分钟 家庭亲子阅读：15分钟 自主课外阅读：10分钟 ▶初中阶段 校内碎片化阅读（课间/自习）：15分钟 自主课外阅读（课后）：30-45分钟 作业相关阅读（课文/习题）：25-35分钟 ★阅读障碍调研（学生反馈占比） ▶小学阶段 识字量不足：40% 注意力分散：35% 缺乏兴趣：20% ▶初中阶段 文本理解难度大（如文言文、复杂议论文）：55%阅读速度慢（篇幅变长）：30% 缺乏系统方法（如不会做批注）：25% 【材料四】古人谈学习 董遇论“三余” 人有从学者，遇①不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍，而义自见。”从学者苦渴②无日，遇言“当以三余”，或问三余之意，遇言：“冬者岁之余④，夜者日之余，阴雨者时之余也。”——选自《三国志·魏书》 [注释]①董遇：三国时期魏国人，质朴好学。②苦渴：苦于。渴：急迫、迫切。 14. 阅读前三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）初一学生普遍感到最困难的是对自主学习要求更高。（ ） （2）暑假中，要提前预习初中教材知识，小学知识就不用再复习巩固了。（ ） （3）初中阅读时间增长，需要自主规划，主要以课内阅读为主。（ ） （4）初中阅读障碍从“识字和兴趣”转向“文本深度理解”和“阅读方法”，对阅读速度要求更高。（ ） 15. 小华升入初中后，每天晚上要把白天课堂上没学会的知识补学，还要写作业、整理错题、预习新课，经常到半夜，感觉非常苦恼。请根据材料二给他提出两条建议。 ________________________ 16. 材料四告诉了我们哪两种学习方法？请用文中的话或自己的话说一说。 ________________________ 17. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 当以三余：空闲 B. 或问：有的人 C. 无日：时间 D. 岁之余：年龄 18. 暑假中学校计划根据同学们的不同需求设计主题活动，请你一起来策划吧。 （1）请根据内容把活动二的目的补充完整。 （2）根据前面几则材料，结合自己实际，把活动三补充完整。 活动一 名称：学科衔接行动 目的：熟悉初中课程基础知识，拓宽学科视野，激发学习兴趣。 内容：每日1小时预习初中数学与英语基础语法，30分钟巩固小学语文文言文；每周完成2篇名著读后感，搭配学科科普纪录片拓宽视野，筑牢知识基础。 活动二 名称：综合素养提升行动 目的：______ 内容：设计“学习45分钟+跳绳/踢毽子15分钟”学习模式；参观博物馆/科技馆，短途旅行或户外探索；参观初中学校，了解校园环境和设施；与初中学长、老师面对面交流，制定自己的个性化初中学习规划。 活动三 名称：习惯养成特训营 目的：______ 内容：___________________ 【答案】14. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 15. ①做好时间管理：优先完成当天作业等重要且紧急的任务，把整理错题、预习新课等重要不紧急的任务固定在睡前完成，避免熬夜。 ②利用碎片化时间：课间10分钟可快速回顾上节课要点，或预习下节课内容，以跟上课堂节奏，减少晚上补学的压力。 16. 读书百遍，而义自见。即书读的遍数多了，其中的含义自然就会显现出来。利用“三余”时间读书，也就是冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是时令的空闲时间，要善于利用这些空闲时间来学习。 17. D 18. ①. 培养时间管理能力，增强身体素质，了解初 中校园生活和学习规划，提升综合素养 ②. 培养良好的自主学习、预习复习、阅读等习惯，提高学习的条理性和效率。 ③. 每天固定时间进行预习和复习，养成习惯；制定每日学习计划表，合理安排学习和休息时间，减少拖延；每天进行30分钟自主课外阅读，学习做批注等阅读方法，提高阅读能力。 【解析】 【导语】这篇综合性阅读紧贴小升初衔接的真实学情，贴近学生日常学习痛点，兼具实用性与文本多样性。它整合了调查数据、经验分享、古典文论三类不同文本，既考查学生信息筛选整合能力，又联结现实学习需求，还融入传统文化素材，设计贴合学情，很有现实意义。 【14题详解】 （1）材料一“适应困难类型”中，“自主学习要求高”的占比为72%，是所有困难类型中占比最高的（高于“科目增多，难度大”的68%、“课堂节奏快”的55%、“时间管理混乱”的48%)，因此该说法正确。 （2）材料二“校长建议”中明确提到“利用暑假梳理巩固小学知识，提前了解初中科目特点”，“不用再复习”与材料内容矛盾，因此该说法错误。 （3）材料三“阅读时间分配”中，初中阶段的阅读时间包括“校内碎片化阅读(15分钟)”“自主课外阅读(30-45分钟)”“作业相关阅读(25-35分钟)”，其中“自主课外阅读”占比最大(30-45分钟)，并非“主要以课内阅读为主”，因此该说法错误。 （4）材料三“阅读障碍调研”中，小学阶段的障碍是“识字量不足(40%)”“缺乏兴趣(20%)”“注意力分散”，初中阶段的障碍是“文本理解难度大”“阅读速度慢”“缺乏系统方法”,可见初中障碍转向“文本深度理解”“阅读方法”及“阅读速度”，因此该说法正确。 【15题详解】 需结合材料二的建议提出针对性措施： 材料二“韩毅建议”中提到“做好时间管理，拒绝‘假努力’。重要且紧急的任务（如当天作业、明天小测验复习)优先完成，重要不紧急的（如预习、错题复盘)固定时间做（如每晚睡前20分钟)”，因此可建议“做好时间管理，优先完成当天作业等重要且紧急的任务，把整理错题、预习新课等重要不紧急的任务固定在每晚睡前20分钟左右，避免熬夜”。 材料二“韩毅建议”中提到“课间10分钟可以快速回顾上节课要点，或预习下节课教材内容，课堂跟上节奏”，因此可建议“课间10分钟快速回顾白天课堂要点，帮助跟上课堂节奏，减少晚上补学的压力”。 【16题详解】 材料四“董遇论‘三余’”中，董遇提出两种学习方法： “读书百遍，而义自见”：直接引用文中语句，含义是“书读的遍数多了，其中的含义自然就会显现出来”。 “利用‘三余’时间读书”：文中“当以三余”“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”是关键依据，含义是“冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是时令的空闲时间，要善于利用这些空闲时间来学习”。 【17题详解】 D．“岁之余”中的“岁”：结合“冬者岁之余”（冬天是一年的空闲时间)，“岁”指“年”，而非“年龄”，解释错误。因此选D。 【18题详解】 （1）活动二“综合素养提升行动”的内容包括“学习45分钟+跳绳/踢毽子15分钟”（时间管理与身体素质)、“参观博物馆/科技馆，短途旅行或户外探索”（综合素养）、“参观初中学校，了解校园环境和设施，与初中校长、老师面对面交流，制定自己的个性化初中学习计划”（初中生活规划)，因此目的需涵盖“时间管理”“身体素质”“综合素养”“初中生活规划”等方面，如“培养时间管理能力，增强身体素质，了解初中校园生活和学习规划，提升综合素养”。 （2）活动三“习惯养成特训营”需结合材料中的习惯问题：材料一“自主学习要求高”“时间管理混乱”，材料二“做好时间管理”“培养自主学习能力”，材料三“阅读障碍”（如不会做批注、阅读速度慢)。因此目的需针对“自主学习”“预习复习”“阅读”等习惯，如“培养良好的自主学习、预习复习、阅读等习惯，提高学习的条理性和效率”；内容需具体可行，如“每天固定时间进行预习和复习，养成习惯；制定每日学习计划表，合理安排学习和休息时间，减少拖延；每天进行30分钟自主课外阅读，学习做批注等阅读方法，提高阅读该能力”。 示例： 目的：培养自主学习、时间管理等习惯，应对小初衔接中的习惯难题。 内容：时间管理培训（如四象限法，区分重要紧急任务)；自主学习方法指导 巧：整理错题、回顾知识点)；学习习惯打卡(如作业完成时间打卡、错题整理打卡)，定期交流分享经验。 【活动三：走进读写营，探寻成长密码】 三、阅读成长故事，完成练习。 铃声 ①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架。这就是多年前我曾经就读的小学。印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃，那是一只葫芦形的紫褐色小铜铃，上面系了一条五色彩绳。从早晨开始到日落时分，总有老师手拽着铃绳，“铛铛铛——铛铛铛——”悠扬、清脆的铃声在校园里不时回荡，我们像一只只鸟儿飞进飞出。 ②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，补值一个星期；我给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 ③在我的怂恿下，我们准备捉弄他。看到老师办公室黑板上写着他明天值日，我们终于有“计划”了。 ④第二天，一切和往常一样。可是到中午放学时，迟迟听不到铃声。田老师急得到处找，最后没办法，只能和校长一个班级一个班级地通知，算是放学了。 ⑤走在回家的路上，【A】我们的兴奋劲儿就别提了。得意地想，下午没有铃声的校园肯定很热闹。 ⑥然而下午走进校园时，“铛铛铛——铛铛铛——”和往常一样悠扬、清脆的铃声依然不动声色地响着。我的心“咯噔”一下，是出叛徒了？那会是谁？不可能啊？我们都发过誓的。难道是买新的了？我隐约预感到灾难的来临。 ⑦果不其然。校长找到了我，我先是矢口否认，校长见我不肯招供，便说出了一个姓名。我惊呆了，的确被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿，神色恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长如宣布重大决定似的，“一直站到放学！” ⑧我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆，上面飘扬着红旗，我流泪了。 ⑨“铛铛——铛铛——铛铛”悠扬、清脆的铃声响起，我知道上课了。 ⑩不一会儿，田老师来了，他也站在旗杆下，和我一起。我止住了哭，望着他。 ⑪“你不喜欢老师，可以和我说啊，用这方式……这叫偷啊！”田老师好像很生气，他的语速很慢，好像每一句都要想很久。他站得很直，我看不到他的眼睛，只是看到他的下巴微微抬起，不说话的时候，紧紧抿着嘴唇，一脸的严肃。旗杆下，西斜的太阳把并列的两个影子拉得老长，老长…… ⑫“老师，你走吧！”我哭着说，“我保证再不这样了，一定听你的话，好好读书。” ⑬“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”老师不走。 ⑭或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，命令我敲铃。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指示的节奏“铛铛铛——铛铛铛——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿一样纷纷停落在我身边。我低头掩饰自己的难堪和愧疚。 ⑮校长望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。上课的铃声还是你来敲，希望这铃声能使你幡然醒悟。” ⑯我不知道是怎样再次敲响铃声的，也不知道自己是如何跟着田老师走进教室的。我只知道田老师告诉我，这件事不告诉家长，也不和同学们解释了。 ⑰奇怪，这件事之后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有“不轨”之念时，耳畔就会不自觉地响起这熟悉的悠扬的清脆的铃声——“铛铛铛——铛铛铛——”。我知道，那是田老师和校长用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生每一步。 19. 读短文，理解内容。 （1）第⑮自然段中“幡然醒悟”中“幡”的读音和意思都正确的一项是（ ） A.pān；植物，与番茄有关 B.jīn；纺织品 C.fān；与布帛织物有关 （2）读第④-⑯自然段，根据短文内容，完成填空。 （3）第③自然段中“我们终于有‘计划’了”中，“计划”指的是______________________ （4）第⑧自然段和第12自然段中都提到了“我”的“哭”，这两次“哭”的原因有什么不同？请联系上下文写一写。 第一次：_______________________________________ 第二次：_______________________________________ 20. 随着情节的发展，“我”的心情一步步发生着变化，“我”对田老师的态度也发生了变化。 （1）第⑥自然段中画线的句子，作者使用了一连串的问句，让我们体会到_____________ （2）第⑪自然段是对田老师______和______的描写。联系上下文，从中可以体会到田老师______ （3）抒发情感的方式可以有多种，把情感融入到具体的情境中，也是一种好方法。心情不同时，对身边事物的感受也会不同。请在第⑤自然段的A处，用这种方法围绕此时的心情写几句话。 ____________________________________ 21. 短文的开头和结尾都提到了“悠扬、清脆的铃声”，这样写有什么作用？读完全文，你对题目“铃声”有怎样的理解？结合短文内容写一写。 作用：________________________________________ 理解：________________________________________ 22. 在“成长故事分享会”上，老师请你作即兴发言，说说听了这个故事对“成长”有了怎样新的认识和理解，把你想说的写下来。 _____________________________________________ 【答案】19. （1）C （2）①校长惩罚 ②老师教导 ③紧张慌乱 ④难受后悔 ⑤感动醒悟 （3）故意制造中午放学没铃声的情况，来捉弄田老师。 （4）“我”因为自己的恶作剧被校长发现，被惩罚站在旗杆下，感到委屈、害怕，同时也为自己的错误行为感到羞愧，所以哭了。 “我”听到田老师语重心长的教导，认识到自己的错误，内心充满愧疚和悔恨，同时也为田老师的宽容和教导而感动，所以哭了。 20. ①. “我”当时的紧张、慌乱的心理状态。 ②. 语言 ③. 神态 ④. 关爱学生、教育方式得当、认真负责的特点。 ⑤. 我们的兴奋劲儿就别提了。得意地想，下午没有铃声的校园肯定很热闹。走在回家的路上，路边的小草好像在向我点头微笑，花儿也在风中欢快地舞蹈，连树上的小鸟都在叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在为我“聪明”的计划喝彩。我觉得脚下的路都变得格外轻快，风也变得格外温柔，整个世界都在为我的“杰作”欢呼。 21. ①. 结构上：首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨，让读者感受到文章的连贯性；内容上：开头的铃声引出故事，结尾的铃声则升华主题，前后呼应的铃声也暗示了“我”在经历这件事后对铃声、对老师、对成长的感悟发生了变化，从最初觉得铃声只是日常的声响，到最后明白铃声里蕴含着老师的教育和人生的道理。 ②. 表层含义：铃声是校园生活的象征，它见证了“我”的成长和转变。最初的铃声是日常的上下课信号，后来因为“我”的捉弄计划，铃声成为了“我”犯错和被教育的见证； 深层含义：铃声是田老师和校长教育“我”的一种方式，它像警钟一样，让“我”幡然醒悟，懂得了做人的道理，成为“我”成长路上的重要提醒，激励“我”在人生路上更好地前行。 22. 读了这个故事，我对“成长”有了新的认识。成长不只是年龄的增长，更是心灵的成熟和认知的提升。就像文中的“我”，因为一次捉弄老师的错误行为，在田老师和校长的教育下，认识到了自己的错误，懂得了诚实和尊重他人的重要性。成长的过程中，我们难免会犯错，但重要的是能从错误中吸取教训，像那悠扬的铃声一样，时刻提醒自己，在人生的道路上走得更稳、更正。每一次的挫折和教育，都是成长的契机，能让我们蜕变成更好的自己。 【解析】 【导语】本文通过讲述“我”童年时捉弄老师，后被校长惩罚、在田老师的教导下幡然醒悟的故事，表现了田老师的宽容、智慧与教育艺术，以及“我”在成长中对错误的认知与心灵的觉醒，揭示了教育对孩子成长的重要意义。 【19题详解】 （1）“幡”读作“fān”；在古代，“幡”是一种用竹竿等挑起来垂直挂着的长条形旗子，与布帛织物有关。 （2）从第⑥自然段“我的心“咯噔”一下，是出叛徒了？那会是谁？不可能啊？我们都发过誓的。难道是买新的了？”可知，当铃声依旧，“我”的内心紧张、慌乱； 从第⑦自然段“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长如宣布重大决定似的，“一直站到放学！”以及第⑧自然段“我流泪了”可知，“我”被校长惩罚站在国旗下反思，“我”十分难受、后悔； 从第⑫自然段“老师，你走吧！”我哭着说，“我保证再不这样了，一定听你的话，好好读书。”以及第⑬自然段“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”可知，田老师陪“我”一起站在旗杆下并教导“我”，让“我”感动、醒悟。 （3）从第③自然段“在我的怂恿下，我们准备捉弄他。”以及第④自然段“ 可是到中午放学时，迟迟听不到铃声。”可知，“计划”就是故意让中午放学的铃声不响，以此捉弄田老师。 （4）结合第⑧自然段“我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆，上面飘扬着红旗，我流泪了。”可知，“我”第一次哭是因为被惩罚的委屈和对错误的羞愧；结合第⑫自然段“‘老师，你走吧！’我哭着说”可知，“我”第二次哭是因为认识到错误后的愧疚，以及被田老师的宽容感动。 【20题详解】 （1）第⑥自然段画线句子是一连串问句，是“我”的内心独白，表现出“我”在恶作剧被识破后，内心的慌乱、紧张和对后果的担忧。 （2）从第⑪自然段“你不喜欢老师，可以和我说啊，用这方式……这叫偷啊！”可知，这是对田老师的语言描写；从第⑪自然段“ 只是看到他的下巴微微抬起，不说话的时候，紧紧抿着嘴唇，一脸的严肃”可知，这是对田老师的神态描写。结合这两个方面的描写，我们可以知道田老师对“我”的宽容、理解和关爱，他没有因为“我”的恶作剧而责备“我”，而是用温和的方式引导“我”认识错误，让“我”感受到温暖与教育。 （3）从第⑤自然段A处句子“ 我们的兴奋劲儿就别提了。得意地想，下午没有铃声的校园肯定很热闹。”可知，此时“我们”刚偷了铜铃，心情是兴奋、得意的。题干要求我们仿照这种写法，用“把情感融入到具体的情境中”的方法，围绕此时的心情写几句话。我们可以通过描写周围的环境（如“天气、景物、声音”等）来表现这种心情。 示例：我们的兴奋劲儿就别提了。得意地想，下午没有铃声的校园肯定很热闹。阳光透过树叶洒下斑驳的光影，像是在跟我捉迷藏，连吹在脸上的风都变得格外温柔轻快。天空蓝得透亮，空气里似乎都弥漫着甜味，平时觉得漫长的回家路，今天走起来却觉得格外轻松。 【21题详解】 题干要求分析“悠扬、清脆的铃声”的作用，我们可以从“结构”和“内容”上进行分析，如“结构上：首尾呼应，使文章结构完整、严谨，增强文章的连贯性；内容上：开头的铃声引出故事，结尾的铃声升华主题，暗示铃声对“我”的成长意义。”；题干要求理解标题，我们可以从“表层”和“深层”这两方面的含义并结合内容进行分析，如“表层：学校的铃声，是校园生活的标志；深层：田老师和校长用铃声警醒“我”，让“我”明白做人道理，是成长的指引。” 【22题详解】 作答时，可以结合故事中“我”偷铃→犯错→被教育→醒悟的过程，谈自己对“成长”的认识和理解。 示例：成长中难免犯错，但关键是要勇于面对并改正。文中的“我”偷铃后，在老师和校长的引导下醒悟，最终成长。这让我明白，错误不可怕，能从错误中吸取教训、学会做人，才是真正的成长。 四、习作表达 23. 习作表达 在______中前行 我们每个人每天都在前行，在亲人无私的关爱中前行，在师长谆谆的教诲中前行，在同伴友善的鼓励中前行，在书本源源不断的滋养中前行…… 请把题目补充完整，用一两个具体事例，写出你的思考或体验，表达自己真实的想法或情感，注意详略得当。字数不少于450字，书写工整，标点正确。文中不出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 在挫折中前行 人生如逆旅，挫折是必经的驿站。有人畏惧退缩，有人却能从中汲取力量，我选择后者——在挫折中前行，让每一次跌倒都成为向上的阶梯。 去年运动会，我报名了800米长跑。赛前我信心满满，却在冲刺时不慎摔倒，膝盖擦破，眼睁睁看着对手冲过终点。我趴在跑道上，泪水混着汗水滑落，耳边是同学们的惊呼，那一刻，挫败感如潮水般将我淹没。 回到教室，我盯着窗外的梧桐树发呆。忽然想起史铁生在《我与地坛》中写道：“命运的局限尽可永在，而不屈的挑战却不可须臾或缺。”是啊，挫折不是终点，而是重新审视自己的起点。我开始每天放学后加练：清晨五点的操场，我迎着晨风奔跑；傍晚的夕阳下，我反复练习呼吸节奏。膝盖的旧伤隐隐作痛，但我告诉自己：“再坚持一圈，再快一秒。” 一个月后的校际联赛，我再次站在起跑线上。枪声响起，我调整呼吸，紧盯前方。最后一百米，体力接近极限，我咬紧牙关，想起那些独自训练的黄昏，想起史铁生的话，猛地加速——冲过终点时，我获得了第三名。虽然没有夺冠，但我知道，真正的胜利是战胜了曾经那个被挫折击垮的自己。 如今再回望那次摔倒，我忽然明白：挫折从不是拦路的巨石，而是打磨意志的砂纸。它让我学会在疼痛中站起，在迷茫中坚定，在每一次想要放弃时，都告诉自己：“再试一次，再走一步。” 前行路上，挫折如影随形，但正是这些坎坷，让我懂得了坚持的意义，也让我在一次次跌倒与爬起中，成长为更坚韧的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，核心是“前行”。首先要补充题目，明确是在“什么”中前行。补充的内容必须是推动你“前行”的动力或环境。然后选取具体事例，生动展现某一因素如何推动你成长前行，并表达真实的感悟。习作时要注意详略得当，字数不少于450字。 二、立意。 二、立意 通过记录成长路上的经历，展现自己在美好力量的陪伴与滋养下，克服困难、不断进步、勇敢前行的过程，抒发真挚的成长感悟，懂得珍惜身边的温暖与力量，树立积极向上、勇于成长、不断奔赴更好自己的人生态度。 三、思路。 开头：开门见山，补充完整题目，并简要引出主题。 中间：用一到两个具体、真实的事例详细描写事件过程、你的心理变化以及这个“什么”是如何帮助你“前行”的。 结尾：总结全文，升华主题。点明这段“前行”的经历给你带来了怎样的思考、感悟或成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期小学期末质量监测 六年级语文试题 （时间90分钟；满分100分） 提示： 1.分为试题卷和答题卷，答案写在答题卷上，在试题卷上作答不计分。 2.回答选择题时，将答案填涂到答题卷上。 亲爱的同学们，六年前，我们怀揣着好奇走进校园，而今都已成长为眼中有光、心中有梦的少年。学校以“拾光·聚力·启航”为主题开展了丰富多彩的活动，请你一起来参加吧。 【活动一：成长纪念册，留住美好记忆】 一、下面是同学们毕业纪念册中的内容，请协助完成。 1. 根据拼音，把汉字写在括号里。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时光的chǐ lún（ ）悄悄地转过了六个春秋，我们和老师、同学朝夕相处，bǐ cǐ（ ）关爱，共同度过míng mèi（ ）的时光，接受过yán jùn（ ）的考验，涌动着fèi téng（ ）的热情，从yòu zhì（ ）逐步走向成熟。 选择正确的答案。 2. （1）根据内容，选择正确的汉字或读音。 时光转瞬即逝，像被一只大手轻轻（A.拔   B.拨）弄着、搅和（A.huo   B.he）着。我们的生活就像一本厚厚的书（A.藉B.籍），书页快速翻动，禁（A.jìn   B.jīn）不住有些惶（A.huáng   B.huāng）恐。经过这六年的努力，我们找到了打开未来之门的金钥匙（A.chi   B.shi），勇敢地迎接未来的挑战。 （2）读上面这段话中画线的句子，关注加点的部分，下列句子与其修辞方法不一致的是（ ） A.最激动人心的百米大赛开始啦！观众席上爆发出排山倒海的呐喊声。 B.该我上台了，我紧张极了，感觉心都要跳出来了。 C.哥哥拿到大学录取通知书，撒开双腿跑回家向妈妈报喜。 D.麦收时节，妈妈和爸爸在田野里挥汗如雨，满怀丰收的喜悦。 3. 下列每句话中加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 同学们各有各的爱好，小丽倾心于古典音乐，小刚钟情于体育运动，小文则更热爱绘画。 B. 苏超比赛燃爆赛场，开始前场馆外人头攒动，时间一到球迷们鱼贯而入，没过几分钟，场馆外球迷所剩无几了。 C. 这次科技展示活动，调查组尽心竭力，材料组全力以赴，后勤组更是不遗余力，终于获得了特等奖的好成绩。 D. 小学最后一次升国旗仪式上，六（1）班的同学们个个精神抖擞，六（2）班的同学人人意气风发，我们班的同学们都朝气蓬勃。 4. 下面这段话中加点词语使用恰当的一项是（ ） 六年前的秋天，满怀憧憬的你走进校园。如今的你早已习惯校园生活的万象更新。不曾想，“当时只道是寻常”，而今就要和这一切告别。也许，你已开始怀念课堂上的不耻下问、操场上的生龙活虎、课余时的左右逢源……这段时光，让人不忍说再见。朝阳一般的少年啊，请带着时光赋予你的自信与勇气，乘着希望之翼，向阳而生！ A. 万象更新 B. 不耻下问 C. 生龙活虎 D. 左右逢源 5. 在下面的括号里填入关联词语，恰当的一项是（ ） 在中国诗词大会上，江苏听障女孩王逸玘说，她喜欢古诗词，从中（ ）学会了说话，更感受到诗词的魅力，（ ）诗词很简短，（ ）内涵却非常丰富，展现的博大世界令她神往。 A. 不仅 即使 也 B. 既 因为 所以 C. 不仅 虽然 但是 D. 既 尽管 但是 6. 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊根据荒岛上的气候特点，将一年划分为哪两个主要季节？（ ） A. 旱季和雨季 B. 春季和秋季 C. 春季和冬季 D. 夏季和秋季 7. 下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸，有甜，有苦，有辣……令人回味。 B. 元宵花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿！”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. 这个暑假，我想重新读一遍四大名著，特别是《西游记》《三国演义》。 8. 对下面文段所要表达的观点概括最准确的一项是（ ） 少年王冕在替人放牛时立志要把荷花美景描绘出来，他刻苦练习，长大后成了当时著名的绘画家；岳飞年少时在母亲教导下以“精忠报国”为志，苦练武艺研读兵书，成为抗金名将；茅以升幼时目睹桥梁坍塌惨剧，立志建造坚固桥梁，终成中国现代桥梁工程奠基人。 A. 逆境造就成功 B. 有志者事竟成 C. 天才来自勤奋 D. 成功出于偶然 9. 6月26日学校举行“童心向党”演讲比赛，请将句段补充完整，恰当的是（ ） 有人说，信念是坚强的高山柏，______；信念是闪耀的北斗星，______；信念是清澈的沙漠泉，______；信念是不屈的脊梁骨，______。 ①艰难困苦中支撑着纯洁高尚的灵魂 ②哀怨仇恨里滋润着干涸受伤的心灵 ③血雨腥风中指引着奋勇前行的方向 ④风雨雷电中保持着向上挺立的姿态 A. ④③①② B. ①③②④ C. ①③④② D. ④③②① 10. 演讲中，小林想赞美共产党员清正廉洁、无私奉献的优良作风，引用最恰当的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 捐躯赴国难，视死忽如归。 11. 根据要求完成下列任务。 校长在毕业典礼上，发表了热情洋溢的讲话，请帮他将内容补充完整。 同学们，我们要成为有理想、有本领、有担当的时代新人。一定要珍惜宝贵的时间，朱自清先生曾感慨道：“过去的日子如轻烟，______，如薄雾，______。”我们要牢记《长歌行》最后一句：“______，______。” 我们要用心读书，勇于实践，如古人所说：“书到用时方恨少，______。”要有创新精神：“苟周于事，_____。”无论遇到怎样的困难，都要坚韧不拔，像《竹石》中所说：“______，任尔东西南北风。”像毛泽东主席那样有革命乐观主义精神“红军不怕远征难，_____。” 少年强则国强，你们是祖国的未来和希望，期待你们用奋斗书写属于自己的精彩人生。 12. 制作成长纪念册。 （1）小亮收集了一些资料，请你帮他来整理，把序号填在相应栏目中。 ①春游踏青的照片 ②参加乒乓球比赛的照片 ③母亲节给妈妈的一封信 ④为庆祝六一节做的策划书 ⑤春节时好朋友寄来的贺卡 ⑥竞赛失败后老师写在日记本上鼓励的话语 （2）看到小亮的两个栏目内容，你一定也想起了自己搜集的资料，请选择一样物品放在纪念册中，你会选什么呢？放在哪个栏目中？用简要的语言介绍一下与这个物品相关的内容（30字以内）。 我选的物品：____________ 我选的栏目：____________ 相关的内容：________________________________________________ 13. 毕业联欢会中为同学们准备了一个互动环节，即写赠言和辩论。 （1）这是一位同学写的赠言，里面有3处错误，请用修改符号修改。 愿你像《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一样，即便身处困境也能把荒滩变成乐园。记得你举办并策划新年联欢会时敖红的眼睛，还有老师夸你“真能干”时那笑成月牙的眉眼。毕业是新的启程，带着这份勇敢与勇气往前冲吧，风浪再大，你眼里的光总会照亮航路！ （2）小明拿到《汤姆·索亚历险记》后，和身边的小伙伴讲起了汤姆当“海盗”的故事，两人对“汤姆当海盗‘离家出走’是勇敢还是不负责任？”进行了辩论，请你根据提示，联系书中内容和生活实际，补全对话，做到有理有据。 【活动二：小初衔接会，聚力向未来】 二、为迎接新的学习与生活的挑战，学校将利用暑假开展“聚力向未来”小初衔接活动。请根据同学们搜集的材料完成任务。 【材料一】调查数据统计 某市教育局对近500名初一新生的学习适应情况进行了调查（数据截止2025年1月） 适应困难类型 占比 具体表现 科目增多，难度大 68% 完不成任务，有畏难情绪 课堂节奏快 55% 跟不上老师讲课速度，笔记记录不全 自主学习要求高 72% 缺乏预习复习习惯，依赖家长监督 时间管理混乱 48% 课余时间安排不合理，拖延现象严重 【材料二】学长、校长的建议 （1）做好时间管理，拒绝“假努力”。重要且紧急的任务（如当天作业、明天小测验复习）优先完成，重要不紧急的（如预习、错题复盘）固定时间做（如每晚睡前20分钟），减少刷手机、无目的刷题；课间10分钟可以快速回顾上节课要点，或预习下节课教材内容，课堂跟上节奏。（初一学生：韩毅） （2）设定小目标，关注进步不能只盯着分数；要注意学习方法，和同学互相鼓励，让学习更有动力；把新学科看作探索兴趣的机会，保持好奇心。初中是成长的新阶段，会有挑战，但也会有惊喜，加油！（初二学生：李佳楠） （3）一要提前规划，做好衔接。初中课程增多、难度提升，利用暑假梳理巩固小学知识，提前了解初中科目特点，制定学习计划，做好预习，使自己更快适应新节奏。二要培养自主学习能力。要学会合理分配学习、兴趣活动及休息时间，使学习更高效。同时要主动思考、提问，遇到难题先尝试独立解决，再向老师和同学请教，养成独立思考的习惯。（初中学校：周校长） 【材料三】中小学阅读现状 ★阅读时间分配（日均分钟数） ▶小学阶段 校内统一阅读：20分钟 家庭亲子阅读：15分钟 自主课外阅读：10分钟 ▶初中阶段 校内碎片化阅读（课间/自习）：15分钟 自主课外阅读（课后）：30-45分钟 作业相关阅读（课文/习题）：25-35分钟 ★阅读障碍调研（学生反馈占比） ▶小学阶段 识字量不足：40% 注意力分散：35% 缺乏兴趣：20% ▶初中阶段 文本理解难度大（如文言文、复杂议论文）：55%阅读速度慢（篇幅变长）：30% 缺乏系统方法（如不会做批注）：25% 【材料四】古人谈学习 董遇论“三余” 人有从学者，遇①不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍，而义自见。”从学者苦渴②无日，遇言“当以三余”，或问三余之意，遇言：“冬者岁之余④，夜者日之余，阴雨者时之余也。”——选自《三国志·魏书》 [注释]①董遇：三国时期魏国人，质朴好学。②苦渴：苦于。渴：急迫、迫切。 14. 阅读前三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）初一学生普遍感到最困难的是对自主学习要求更高。（ ） （2）暑假中，要提前预习初中教材知识，小学知识就不用再复习巩固了。（ ） （3）初中阅读时间增长，需要自主规划，主要以课内阅读为主。（ ） （4）初中阅读障碍从“识字和兴趣”转向“文本深度理解”和“阅读方法”，对阅读速度要求更高。（ ） 15. 小华升入初中后，每天晚上要把白天课堂上没学会的知识补学，还要写作业、整理错题、预习新课，经常到半夜，感觉非常苦恼。请根据材料二给他提出两条建议。 ________________________ 16. 材料四告诉了我们哪两种学习方法？请用文中的话或自己的话说一说。 ________________________ 17. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 当以三余：空闲 B. 或问：有的人 C. 无日：时间 D. 岁之余：年龄 18. 暑假中学校计划根据同学们的不同需求设计主题活动，请你一起来策划吧。 （1）请根据内容把活动二的目的补充完整。 （2）根据前面几则材料，结合自己实际，把活动三补充完整。 活动一 名称：学科衔接行动 目的：熟悉初中课程基础知识，拓宽学科视野，激发学习兴趣。 内容：每日1小时预习初中数学与英语基础语法，30分钟巩固小学语文文言文；每周完成2篇名著读后感，搭配学科科普纪录片拓宽视野，筑牢知识基础。 活动二 名称：综合素养提升行动 目的：______ 内容：设计“学习45分钟+跳绳/踢毽子15分钟”学习模式；参观博物馆/科技馆，短途旅行或户外探索；参观初中学校，了解校园环境和设施；与初中学长、老师面对面交流，制定自己的个性化初中学习规划。 活动三 名称：习惯养成特训营 目的：______ 内容：___________________ 【活动三：走进读写营，探寻成长密码】 三、阅读成长故事，完成练习。 铃声 ①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架。这就是多年前我曾经就读的小学。印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃，那是一只葫芦形的紫褐色小铜铃，上面系了一条五色彩绳。从早晨开始到日落时分，总有老师手拽着铃绳，“铛铛铛——铛铛铛——”悠扬、清脆的铃声在校园里不时回荡，我们像一只只鸟儿飞进飞出。 ②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，补值一个星期；我给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 ③在我的怂恿下，我们准备捉弄他。看到老师办公室黑板上写着他明天值日，我们终于有“计划”了。 ④第二天，一切和往常一样。可是到中午放学时，迟迟听不到铃声。田老师急得到处找，最后没办法，只能和校长一个班级一个班级地通知，算是放学了。 ⑤走在回家的路上，【A】我们的兴奋劲儿就别提了。得意地想，下午没有铃声的校园肯定很热闹。 ⑥然而下午走进校园时，“铛铛铛——铛铛铛——”和往常一样悠扬、清脆的铃声依然不动声色地响着。我的心“咯噔”一下，是出叛徒了？那会是谁？不可能啊？我们都发过誓的。难道是买新的了？我隐约预感到灾难的来临。 ⑦果不其然。校长找到了我，我先是矢口否认，校长见我不肯招供，便说出了一个姓名。我惊呆了，的确被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿，神色恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长如宣布重大决定似的，“一直站到放学！” ⑧我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆，上面飘扬着红旗，我流泪了。 ⑨“铛铛——铛铛——铛铛”悠扬、清脆的铃声响起，我知道上课了。 ⑩不一会儿，田老师来了，他也站在旗杆下，和我一起。我止住了哭，望着他。 ⑪“你不喜欢老师，可以和我说啊，用这方式……这叫偷啊！”田老师好像很生气，他的语速很慢，好像每一句都要想很久。他站得很直，我看不到他的眼睛，只是看到他的下巴微微抬起，不说话的时候，紧紧抿着嘴唇，一脸的严肃。旗杆下，西斜的太阳把并列的两个影子拉得老长，老长…… ⑫“老师，你走吧！”我哭着说，“我保证再不这样了，一定听你的话，好好读书。” ⑬“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”老师不走。 ⑭或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，命令我敲铃。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指示的节奏“铛铛铛——铛铛铛——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿一样纷纷停落在我身边。我低头掩饰自己的难堪和愧疚。 ⑮校长望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。上课的铃声还是你来敲，希望这铃声能使你幡然醒悟。” ⑯我不知道是怎样再次敲响铃声的，也不知道自己是如何跟着田老师走进教室的。我只知道田老师告诉我，这件事不告诉家长，也不和同学们解释了。 ⑰奇怪，这件事之后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有“不轨”之念时，耳畔就会不自觉地响起这熟悉的悠扬的清脆的铃声——“铛铛铛——铛铛铛——”。我知道，那是田老师和校长用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生每一步。 19. 读短文，理解内容。 （1）第⑮自然段中“幡然醒悟”中“幡”的读音和意思都正确的一项是（ ） A.pān；植物，与番茄有关 B.jīn；纺织品 C.fān；与布帛织物有关 （2）读第④-⑯自然段，根据短文内容，完成填空。 （3）第③自然段中“我们终于有‘计划’了”中，“计划”指的是______________________ （4）第⑧自然段和第12自然段中都提到了“我”的“哭”，这两次“哭”的原因有什么不同？请联系上下文写一写。 第一次：_______________________________________ 第二次：_______________________________________ 20. 随着情节的发展，“我”的心情一步步发生着变化，“我”对田老师的态度也发生了变化。 （1）第⑥自然段中画线的句子，作者使用了一连串的问句，让我们体会到_____________ （2）第⑪自然段是对田老师______和______的描写。联系上下文，从中可以体会到田老师______ （3）抒发情感的方式可以有多种，把情感融入到具体的情境中，也是一种好方法。心情不同时，对身边事物的感受也会不同。请在第⑤自然段的A处，用这种方法围绕此时的心情写几句话。 ____________________________________ 21. 短文的开头和结尾都提到了“悠扬、清脆的铃声”，这样写有什么作用？读完全文，你对题目“铃声”有怎样的理解？结合短文内容写一写。 作用：________________________________________ 理解：________________________________________ 22. 在“成长故事分享会”上，老师请你作即兴发言，说说听了这个故事对“成长”有了怎样新的认识和理解，把你想说的写下来。 _____________________________________________ 四、习作表达 23. 习作表达 在______中前行 我们每个人每天都在前行，在亲人无私的关爱中前行，在师长谆谆的教诲中前行，在同伴友善的鼓励中前行，在书本源源不断的滋养中前行…… 请把题目补充完整，用一两个具体事例，写出你的思考或体验，表达自己真实的想法或情感，注意详略得当。字数不少于450字，书写工整，标点正确。文中不出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $