精品解析：江西大联考2025-2026学年高一下学期5月语文学科素养阶段训练试卷

高一年级5月语文学科素养阶段训练 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟； 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一、二、三、六、八单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当热爱与戏剧相约，青春便有了独特的“奔现”方式。近年来，进剧场看戏，成为青年人越来越寻常的一件事、一种生活习惯。戏剧作为一种富有魅力的艺术形式，正以其独特的方式影响着年轻人的生活，成为他们精神世界中不可或缺的一部分。“戏剧特种兵”应运而生。 “戏剧特种兵”是指一些热衷于戏剧的年轻人为看戏而奔波的现象。他们或追着巡演路线“跑图”看剧，或高密度“连打”不同剧，或在戏剧节开启“超长续航”模式，在不同城市、剧场间穿梭。 为什么这么多年轻人会喜欢、热爱戏剧？首先需要承认的是，当代年轻人成长于信息爆炸的时代，他们对于文化产品的质量和内涵有着较高的要求。戏剧作为一种综合性的艺术形式，融合了文学、表演、音乐、美术等多个元素，一部优秀的戏剧作品，无论是对人性的探索、社会问题的剖析，还是对历史故事的演绎，都能引发观众强烈的情感共鸣，满足他们对精神文化的深度需求。 更进一步来看，在快节奏的现代生活中，人与人之间的线下互动往往受到时间和空间的限制。而戏剧演出为人们提供了一个共同的社交场所，让志同道合的观众得以相聚。在看戏前后，观众们可以交流观剧感受、分享对戏剧作品的理解，不仅能够加深情感联系，还能在群体中找到归属感。同时，在剧场中与演员和其他观众共同经历一场情感的洗礼，也能让个体在情感上得到释放和满足。 从消费模式来说，年轻人越来越注重消费过程中的体验感。相较于传统的文化消费方式，现场观看戏剧更具身临其境之感。观众可以近距离欣赏演员的表演、感受舞台的氛围、沉浸于剧情之中，这种全方位的感官体验是其他文化形式难以替代的。此外，戏剧节等活动往往还会配套一系列周边活动，如戏剧工作坊、艺术家讲座、戏剧主题展览等，进一步丰富了观众的体验，甚至让他们成为戏剧的创作者，吸引了更多年轻人积极参与。 虽然戏剧越来越受到年轻人的喜欢，但戏剧市场发展的不均衡性，也使得一些地区的年轻人难以享受到丰富多元的戏剧资源，戏剧文化的普及与推广之路依然任重而道远。因此，为了让戏剧艺术的光芒能够照亮更多年轻人的心灵世界，需要全社会的共同关注与努力。 （摘编自春分《“戏剧特种兵”：青春独特的“奔现”方式》） 材料二： 打破“唯题材论”，推进重要戏剧类评奖改革；针对劣质低效、资源浪费的创作行为，探索建立批评、追责机制；支持青年戏剧人才在重要文艺活动和戏剧实践中担纲主力……近日，中共中央宣传部等5部门联合印发《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》（以下简称《行动计划》），从创作引导、人才培育到行业规范，全方位布局，为新时代戏剧行业高质量发展画下“路线图”，为文化强国建设按下“加速键”。 戏剧是集多种艺术形式于一体的综合性舞台艺术，发展戏剧事业是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要内容，也是建设社会主义文化强国的重要组成部分。近年来，随着创作生产引导机制不断完善，戏剧行业迎来新发展机遇。 《新龙门客栈》一年完成200多场驻场演出，受到许多年轻观众青睐；手语戏剧，用艺术温暖听障儿童的成长之路；第十二届乌镇戏剧节以71场特邀剧目、2000余场古镇嘉年华，搭建起中外戏剧交流的桥梁……戏剧振兴不仅具有深厚的文化价值，更能通过“戏剧+”模式释放经济活力，实现社会效益与经济效益的双向共赢。 成绩背后，短板亦不容忽视。当前戏剧行业仍面临精品力作供给不足、人才培养激励机制不完善、评奖示范引导作用待优化等现实难题，制约了行业高质量发展。此次印发的《行动计划》，以问题为导向，以尊重规律为前提，提出一系列针对性、操作性强的举措，精准施策、靶向发力，进一步改善戏剧行业生态。 《行动计划》立足“内容为王”，为戏剧创作指明方向。创作上，突出“剧本先行”，鼓励院团成立创作工作室，提供良好的创作条件；发展上，鼓励搭建优秀剧本转化平台，探索主创“版税制”取酬机制，将收益与演出场次、效益挂钩。 戏剧行业的高质量发展关键在人才。一方面，实施优秀青年戏剧人才成长计划，为青年人才搭建实践舞台、提供发展机遇，支持其在重要活动中担纲主力；另一方面，发挥老艺术家、代表性传承人的“传帮带”作用，推动经典技艺、优良传统代代相传。此外，还要加大本土人才、稀有剧种人才扶持力度，全面入手破解人才断档难题，为戏剧事业发展注入源源不断的人才活水。 好戏连台，离不开互相搭台。剧团作为戏剧创作、演出和人才培育的核心载体，是一出好戏得以叫好又叫座的关键纽带。《行动计划》明确支持戏剧院团发展，对戏剧院团实行分类施策，既强化政策兜底保障，又通过激励政策鼓励院团创新管理、品牌运营、开拓市场……不断完善戏剧创作服务、引导、组织工作机制，助推戏剧作品接受市场检验、获得观众认可，才能构建起良性循环的行业生态。 （摘编自安岚《政策搭台，让新时代戏剧“好戏连台”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “戏剧特种兵”是指热衷于戏剧的年轻人为看戏而奔波于不同城市、剧场间的现象，这一群体的出现直接促成了戏剧市场的均衡发展。 B. 戏剧作为一种综合性艺术形式，能够满足年轻人对精神文化的深度需求，主要因为它融合了文学、表演、音乐、美术等多个元素。 C. 《行动计划》强调“内容为王”，提出要突出“剧本先行”、鼓励搭建优秀剧本转化平台，并探索主创“版税制”取酬机制。 D. 《行动计划》从人才培育角度提出实施优秀青年戏剧人才成长计划，认为这是解决当前戏剧行业所有问题的根本之策。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一在分析年轻人喜欢戏剧的原因时，从精神需求、社交需求、消费体验三个维度逐层推进，论证逻辑清晰。 B. 材料一既肯定了戏剧对年轻人的积极影响，又指出了戏剧市场发展不均衡的问题，体现了辩证的论述态度。 C. 材料二认为，解决戏剧行业人才断档问题的关键在于培养青年人才，其次是发挥老艺术家的“传帮带”作用。 D. 材料二采用“问题一对策”的论证结构，先指出行业短板，再阐述《行动计划》的针对性举措，论证针对性强。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一关于“年轻人注重消费体验感”观点的一项是（ ） A. 随着数字技术的发展，越来越多的年轻人倾向于通过短视频和直播平台了解戏剧资讯，线上观剧逐渐成为他们的首要选择。 B. 在观看完一场实验话剧后，许多观众参与剧后的演后谈活动，并主动报名参加剧团举办的戏剧工作坊，亲自体验戏剧表演的魅力。 C. 据调查，超过60%的年轻观众表示在选择观看哪部戏剧时，会优先参考社交平台上的用户评分和观后感，而非剧院的宣传海报。 D. 在戏剧节期间，年轻人往往选择在一天之内连续观看多场不同类型的演出，中间仅以一顿简餐果腹，以最大化利用有限的休息时间。 4. 材料一思路清晰，层次分明，请简要分析其行文思路。 5. “戏剧节”即将到来，校戏剧社团正在积极筹备。你作为初审评委，需要从众多参选剧目中筛选出适合展演的作品。请结合两则材料，简要分析需要考虑的因素。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①首先，提出“戏剧特种兵”这一现象，指出年轻人进剧场看戏正成为生活习惯。 ②其次，从精神文化需求、社交归属需求、消费体验需求三个层面，分析年轻人喜欢戏剧的原因。 ③最后，指出戏剧市场发展不均衡的问题，并呼吁全社会共同努力推动戏剧普及。 5. ①剧目内容质量。材料一指出年轻人追求有内涵、能引发情感共鸣的作品；材料二强调“内容为王”“剧本先行”，只有剧本扎实的剧目才可能获得认可。因此，评委应优先选择主题深刻、能打动人心的剧本。 ②观众体验设计。材料一指出年轻人注重沉浸式体验和参与感，配套活动甚至能让观众“成为戏剧的创作者”，因此需考查演出是否设计了互动环节或身临其境的舞台呈现。 ③团队创新与人才培养。材料二强调戏剧振兴要支持青年人才担纲主力、鼓励创新管理，校园戏剧节应优先选拔学生主创、体现创造力的作品，以培育未来戏剧人才。 【解析】 【导语】这两篇文本聚焦当代戏剧发展新生态：一文从青年“戏剧特种兵”现象切入，剖析年轻人热追戏剧的多维动因，点出行业发展不均衡的痛点；一文结合官方《戏剧振兴三年行动计划》，梳理行业得失，解读振兴布局。二者从大众现象到行业规划互补呼应，紧贴文化热点，兼具现实观察与发展思考。 【1题详解】 A.“直接促成了戏剧市场的均衡发展”于文无据，材料一提到“戏剧市场发展的不均衡性……依然任重而道远”，并未认为“戏剧特种兵”解决了这一问题。 B.强加因果，材料一指出戏剧融合多种艺术元素是事实，但年轻人喜爱戏剧的根本原因是戏剧能够“引发观众强烈的情感共鸣，满足他们对精神文化的深度需求”，而非仅仅因其综合性。 D.“解决当前戏剧行业所有问题的根本之策”夸大其词，材料二虽强调人才培育的重要性，但并未将其定位为解决所有问题的根本之策。 故选C。 【2题详解】 C.材料二在论述人才问题时，原文表述为“一方面，实施优秀青年戏剧人才成长计划……另一方面，发挥老艺术家……传帮带作用……此外，还要……”，这是典型的并列结构，三者并重，并未区分主次。选项将“青年人才培养”说成“关键”，将“老艺术家传帮带”说成“其次”，属于强加主次关系，不符合原文意思。 故选C。 【3题详解】 材料一第 5 段的核心论点在于强调戏剧与普通文化消费的区别在于“身临其境的体验感”。 B.所描述的“参与演后谈、报名戏剧工作坊”恰恰属于“甚至让他们成为戏剧的创作者”这一深度的体验式消费。 A.错误，谈论的是数字化线上渠道，与“现场观看”的体验感不符。 C.错误，谈论的是信息获取方式和消费决策依据，与“沉浸式感官体验”关联不紧密。 D.错误，描述的是“戏剧特种兵”观看演出的高密度特点，更侧重于消费行为的强度而非体验深度。 故选B。 【4题详解】 题型定位：分析论述类文本行文思路，通用框架：引出话题→分层论证→总结/提出问题+ 呼吁。 分层梳理：①开篇由年轻人热衷观剧的现象，引出“戏剧特种兵”概念； ②主体分三个角度，分析年轻人喜爱戏剧的三大原因（精神需求、社交归属、消费体验）； ③结尾指出戏剧市场发展不均衡的现状，发出共同推广戏剧的呼吁。 作答技巧：按段落层次概括，使用“首先、其次、最后”衔接，不堆砌原文，提炼核心即可。 【5题详解】 审题：结合两则材料，立足校园戏剧节选剧目场景，提炼筛选标准。 回扣材料要点，一一对应： 材料一：年轻人看重内容内涵、情感共鸣、沉浸式体验、参与感；材料二：行业强调内容为王、剧本质量、青年创新、人才实践。整合要点， 分点作答： ①内容层面：剧本质量优先，选择有深度、能引发共鸣的作品； ②体验层面：兼顾舞台呈现、互动设计，满足观众沉浸式体验与参与需求； ③创作层面：鼓励学生自主创作、大胆创新，助力青年戏剧实践与成长。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 离婚 鲁迅 庄木三和他的女儿——爱姑——刚从木莲桥头跨下航船去，船里面就有许多声音一齐嗡的叫了起来，同时船旁的坐板也空出四人的坐位来了。庄木三一面招呼，一面就坐；爱姑便坐在他左边，将两只钩刀样的脚正对着八三摆成一个“八”字。 “木公公上城去？”一个蟹壳脸问。 “不上城，”木公公有些颓唐似的，“就是到庞庄去走一遭。” “也还是为了爱姑的事么？”好一会，八三质问了。 “还是为她。……已经闹了整三年，打过多少回架，说过多少回和，总是不落局……” “这回还是到慰老爷家里去……” “还是到他家。这回是他家新年会亲，连城里的七大人也在……” “七大人？”八三的眼睛睁大了。“他老人家也出来说话了么？……其实呢，去年我们将他们的灶都拆掉了，总算已经出了一口恶气。况且爱姑回到那边去，其实呢，也没有什么味儿……”他于是顺下眼睛去。 “我倒并不贪图回到那边去，八三哥！”爱姑愤愤地昂起头，说，“我是赌气。你想，小畜生姘上了小寡妇，就不要我，事情有这么容易的？‘老畜生’又只知道帮儿子。七大人怎样？难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么？我倒要对他说说我这几年的艰难，且看七大人说谁不错！”八三被说服了，再开不得口。 船便在新的静寂中继续前进。八三开始瞌睡了。前舱中的两个老女人也低声哼起佛号来，她们看着爱姑，互视，努嘴，点头。 爱姑瞪着眼看定篷顶，大半正在悬想将来怎样闹得他们家败人亡。 “木叔，你老上岸罢，庞庄到了。” 他们跨进黑油大门时，便被邀进门房去。当工人搬出年糕汤来时，爱姑不由得越加局促不安起来。“难道和知县大老爷换帖，就不说人话么？”她想。“知书识理的人是讲公道话的。我要细细地对七大人说一说，从十五岁嫁过去做媳妇的时候起……” 她喝完年糕汤，跟着一个长年，和她父亲经过大厅，跨进客厅的门槛去了。 客厅里有许多东西，她不及细看。第一眼就看见一个人，这一定是七大人了。虽然也是团头团脑，却比慰老爷们魁梧得多；大的圆脸上长着两条细眼和漆黑的细胡须；头顶是秃的，可是那脑壳和脸都很红润，油光光地发亮。爱姑觉得稀奇，但也立刻自己解释明白了：那一定是擦着猪油的。 “这就是‘屁塞’，就是古人大殓的时候塞在屁股眼里的。”七大人拿着一条烂石似的东西，在自己的鼻子旁擦了两擦，“可惜是‘新坑’。倒也可以买得，至迟是汉。” “水银浸”周围即刻聚集了几个头，慰老爷和几位少爷们——因为被威光压得像瘪臭虫了，爱姑先前竟没有见。紧挨着门旁的墙壁，正站着“老畜生”和“小畜生”，都见得苍老了。 接着大家从“水银浸”周围散开；慰老爷接过“屁塞”，坐下，转脸向庄木三说话。 “就是你们两个么？” “是的。” “你的儿子一个也没有来？” “他们没有工夫。” “本来新年正月又何必来劳动你们。还是只为那件事……我想，你们也闹得够了。冤仇是宜解不宜结的。爱姑既然丈夫不对，公婆不喜欢……也还是照先前说过那样：走散的好。我没有这么大面子。七大人是最爱讲公道话的，你们也知道。现在七大人的意思也这样：和我一样。可是七大人说，两面都认点晦气罢，叫施家再添十块钱；九十元！” 七大人看着庄木三，点点头。 爱姑觉得事情有些危急了，她很怪自己的父亲为什么说不出话。她自从听到七大人的议论之后，总觉得他其实是和蔼近人，并不如先前所想的可怕。 “七大人是知书识理，顶明白的，”她勇敢起来，“不像我们乡下人。我是有冤无处诉；倒正要找七大人讲讲。自从我嫁过去，真是低头进，低头出，一礼不缺……” 七大人对她看了一眼。 “我知道那是有缘故的。这也逃不出七大人的明鉴。我一定要给他们一个颜色看，就是打官司也不要紧。县里不行，还有府里呢……” “那些事是七大人都知道的。”慰老爷仰起脸来，“爱姑，你要是不转头，没有什么便宜的。打官司打到府里，难道官府就不会问问七大人么？那时候，‘公事公办’，你简直……” “那我就拼出一条命，大家家败人亡。” “那倒并不是拼命的事，”七大人慢慢地说了。“年纪青青。一个人总要和气些：‘和气生财’。对不对？我一添就是十块，那已经是‘天外道理’了。要不然，公婆说‘走’就得走。莫说府里，就是上海北京，就是外洋，都这样。你要不信，他就是刚从北京洋学堂里回来的，自己问他去。”于是转脸向着一个尖下巴的少爷，“对不对？” “的的确确。”尖下巴少爷必恭必敬地低声说。 爱姑觉得自己是完全孤立了；爹不说话，慰老爷是原本帮他们的，七大人又不可靠。但她在糊涂的脑中，还仿佛决定要作最后的奋斗。 “怎么连七大人……”她满眼发了惊疑和失望的光。她打了一个寒噤，连忙住口，因为她看见七大人忽然两眼向上一翻，圆脸一仰，嘴里发出一种高大摇曳的声音： “来——兮！” 她觉得心脏一停，接着便突突地乱跳，似乎大势已去。 立刻进来一个蓝袍子黑背心的男人，对七大人站定，垂手挺腰，像一根木棍。 全客厅里“鸦雀无声”。七大人将嘴一动，那男人却已经听到了，将身子牵了两牵，倒退几步，走了出去。 爱姑这时才知道七大人实在威严，先前都是自己的误解。她非常后悔，不由地说： “我本来是专听七大人吩咐——” 全客厅“鸦雀无声”。她的话微细如丝，慰老爷却像听到霹雳，跳了起来。 “对呀！七大人也真公平；爱姑也真明白！”他夸赞着，向庄木三，“老木，那你自然是没有什么说的了，她自己已经答应。那么，大家都拿出来……” 爱姑见她爹伸手到肚兜里去掏东西；木棍似的男人也进来了，将一个小乌龟模样的漆黑的扁东西递给七大人。爱姑去看庄木三，见他已经在茶几上打开蓝布包裹，取出洋钱来。 “呃啾”一声，七大人打了喷嚏，仍旧张着嘴皱鼻子，一只手的两个指头撮着那“屁塞”，在鼻子旁边摩擦着。 好容易，庄木三点清了洋钱；两方面收起红绿帖子，大家的腰骨都似乎直得多，全客厅顿然一团和气了。 “好！事情圆功了。”慰老爷吐一口气，“恭喜大吉，总算解了一个结。你们要走了么？不要走，在我们家里喝了新年喜酒去……” “我们不喝了。存着，明年再来喝罢。”爱姑说。 “谢谢慰老爷。我们不喝了。”庄木三、“老畜生”和“小畜生”都恭恭敬敬地退出去。 “唔？怎么？不喝一点去么？”慰老爷注视着走在最后的爱姑。 “是的，不喝了。谢谢慰老爷。” 一九二五年十一月六日 （选自《彷徨》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 八三劝爱姑“其实呢，也没有什么味儿”，并“顺下眼睛去”，表明他虽同情爱姑，但也认为这场闹了三年的事该有个了结了。 B. 爱姑说“难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么”，这句话表明她最初对七大人抱有一定幻想，认为“知书识理的人”会讲公道话。 C. 七大人出场时“额头秃顶但脸和脑壳红润，油光光地发亮”，爱姑觉得“稀奇”并解释为“擦着猪油”，这一细节写出了爱姑的无知可笑。 D. 庄木三在和解过程中“说不出话”，最终默默掏出洋钱，这一对比深刻地揭示了底层民众在封建权威面前的精神萎缩与无力。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说主要通过对话来推动情节发展，比如开头所交代的“爱姑的事”，主要是通过乘客同庄家父女的对话显现的；同时，对话中也显现出乘客们对此事的不同态度。 B. 文中多次出现“鸦雀无声”这一描写，既烘托了七大人出场后客厅中紧张压抑的气氛，也暗示了七大人威严之下众人噤若寒蝉的状态。 C. 小说采用第三人称全知视角，始终跟随爱姑的视线展开叙述，从航船到客厅，读者与爱姑一起逐步感知七大人的威严，这种“有限全知”增强了阅读的代入感。 D. 小说中多次出现的“老畜生”“小畜生”等骂词，以及“瘪臭虫”“木棍似的那男人”等比喻，语言直白泼辣，显示出鲁迅小说一贯的冷峻沉郁风格。 8. 请结合文本，简要分析七大人这一人物在小说中的作用。 9. 鲁迅笔下的反抗者，或无声，或有声，但他们的反抗往往以悲剧收场。请结合这篇文本与《祝福》，谈谈你对这一现象的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①推动情节发展。七大人是这场“离婚大战”的真正决策者。他一出场便掌控局面，一声“来——兮！”，直接促成爱姑屈服、和解完成。 ②反衬并揭示爱姑反抗的脆弱性。爱姑起先宣称“七大人难道不说人话”，但面对七大人的威严，最终顺从，七大人作为权力化身，凸显了底层民众反抗的无力。 ③强化小说的讽刺意味。七大人一本正经地鉴赏“屁塞”，尖下巴少爷“必恭必敬”地附和，这些荒诞细节强化了小说的批判效果。 9. ①祥林嫂是“无声的反抗者”。她面对冷漠与歧视时多以沉默应对，从未为自己申辩；临终前问“魂灵”是她唯一的质疑，却被“我”含糊带过，最终在祝福声中无声死去。 ②爱姑是“有声的反抗者”。她敢于发声：大骂“小畜生”“老畜生”，宣称“拼出一条命”，在慰老爷面前坚持讲理；但七大人一声“来——兮”，她立刻转为“专听七大人吩咐”，有声反抗瞬间瓦解。 ③两个人都存在思想上的局限。祥林嫂的反抗出于本能的生存需求，爱姑的反抗是为了维护面子，他们都未从根本上质疑封建礼教的合理性。正是这种思想局限，注定了他们无法真正摆脱悲剧。 【解析】 【导语】鲁迅《离婚》以爱姑的离婚纠纷为切口，撕开了民国初年乡村权力网络的隐秘一角：爱姑泼辣敢闹、怀揣怨气，看似极具反抗意识，却在七大人代表的乡绅权威威压下顷刻软化认输。小说冷峻戳破底层自发反抗的虚幻，揭露封建礼教与权势对民众的精神囚笼，藏着对国民性的深刻针砭。 【6题详解】 C.“这一细节写出了爱姑的无知可笑”错误。爱姑将七大人脸色的红润解释为“擦着猪油”，看似“可笑”，但这一细节真正写出的是爱姑作为底层乡民，以自己有限的生活经验去理解上层士绅的生活方式和保养方式。这不是表现爱姑的无知可笑，而是以白描手法写出城乡差别与阶层隔阂——鲁迅恰恰通过这种“错位理解”，写出了底层民众与士绅阶层之间的知识壁垒和信息鸿沟。 故选C。 【7题详解】 D.“语言直白泼辣，显示出鲁迅小说一贯的冷峻沉郁风格”错误。《离婚》的语言风格以讽刺白描为主，不同于《祝福》的冷峻沉郁。鲁迅在《离婚》中大量运用直白泼辣的乡土口语、讽刺性的比喻，这些手法共同构成了讽刺白描的语言基调。而“冷峻沉郁”是《祝福》的语言风格特征——如大量环境描写烘托悲剧氛围，叙述节奏缓慢沉重。《离婚》语言节奏明快，富于对话感，与《祝福》的沉郁截然不同。 故选D。 【8题详解】 题型为次要人物作用，常规答题维度：情节、主要人物、主旨/艺术效果，需结合文本内容分点作答。 情节角度：七大人是现场最高权威，主导这场离婚调解。他出面定下调子、软硬兼施施压，最后一声“来——兮”彻底震慑全场，直接让争执三年的纠纷尘埃落定，推动故事走向最终和解的结局。 人物角度：用七大人手握权势、极具威严的形象，反衬爱姑反抗的脆弱与局限。爱姑起初理直气壮、敢于叫板权贵，可在七大人的气场与权威压制下迅速妥协，凸显底层百姓在封建强权面前无力抗争的状态。 主旨与讽刺角度：七大人把玩“屁塞”、故作风雅高深，表面标榜“讲公道”“和气生财”，实则维护封建礼教与等级秩序；在场众人纷纷阿谀奉承、噤若寒蝉。这一形象揭露了封建权贵的虚伪腐朽，批判封建势力对底层民众的压迫，强化小说讽刺意味。 【9题详解】 审题：对比《离婚》爱姑、《祝福》祥林嫂，分析底层人物反抗皆以悲剧收场的原因，分形象、共性、根源三层作答。 梳理人物反抗特点。祥林嫂：无声反抗，多隐忍，仅临终微弱质疑，被动承受苦难。爱姑：有声反抗，敢怒骂、扬言拼命，姿态激烈。 提炼共同症结：二人反抗都只针对个人遭遇，没认清封建礼教、等级权势才是祸根，思想有局限。 点明深层原因：封建势力与旧制度力量强大，个体单打独斗的反抗必然失败，这是时代悲剧。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 阳武人陈平事项羽，殷王反，项羽使平击降之。居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷将吏。平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，仗剑亡，渡河，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未如其高下，而即与同载，反使监护长者！”汉王闻之，愈益幸平。 汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父、钟离昧、龙且，周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王曰：“善！”乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离昧等。 夏，四月，楚围汉王于荥阳，急；汉王请和。亚父劝羽急攻荥阳，汉王患之。项羽使使至汉，陈平使为大牢具。举进，见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。 项羽自知少助，食尽，韩信又进兵击楚，羽患之。羽乃与汉约，中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。九月，汉王欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半而诸侯皆附楚兵疲食尽此天亡之时也。今释弗击，此所谓养虎自遗患也。”汉王从之。 （节选自《通鉴纪事本末·高祖灭楚》，有删改） 材料二： 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自司马迁《史记·高祖本纪》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉有天下A太半B而诸侯皆附C楚兵D疲食尽E此天亡之F时也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 间，指秘密地、悄悄地。与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 B. 因，指凭借、通过。与《谏太宗十思疏》中“恩所加则思无因喜以谬赏”的“因”意思相同。 C. 愈，指更加。与《六国论》中“侵之愈急”的“愈”意思相同。 D. 使，指派遣。与《烛之武退秦师》中“使杞子、逢孙、杨孙戍之”的“使”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一汉王把四万两黄金交给陈平，由他全权处理，不再过问金钱的支出问题，可见汉王对陈平的信任，陈平也不负所托，顺利离间了项羽和钟离昧等人的关系。 B. 材料一楚攻打荥阳时，汉军处于劣势，不得已选择割地求和，亚父看出这是进攻的最好时机，但项王仁义，不愿意趁人之危，没有听从，这让亚父非常愤怒。 C. 材料二高起、王陵认为，刘邦能够与天下人共享利益，因此获得成功；而项羽妒贤嫉能，有功不赏，得地不封，这是其失败的原因。 D. 材料二刘邦认为，自己在运筹帷幄、镇守国家、统率百万军队三个方面都不如张良、萧何、韩信，但能重用这三位人杰，所以取得天下。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。 （2）陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。 14. 请结合两则材料，概括刘邦与项羽在“用人之道”上的不同，并简要分析“用人之道”与成败的关系。 【答案】10. BCE 11. B 12. B 13. （1）大王如果能够拿出数万斤黄金，施行反间计，离间他们君臣的关系，让项王怀疑他们的忠心。 （2）陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就顺势分封给他们，与天下人共享利益。 14. ①项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，如猜忌钟离昧、不信任亚父，导致内部瓦解。 ②刘邦则能与人共享利益，且大胆重用陈平这类投奔而来的人才，做到用人不疑。 ③用人得当与否直接决定了二人的成败：项羽因猜忌失人而败，刘邦因信任得人而胜。 【解析】 【导语】这两篇选文围绕楚汉相争的成败根源展开，选材精巧互补：材料一以陈平反间计的具体叙事，实写刘邦、项羽二人的用人差异；材料二借刘邦登基后的总结对话，点出用人得失是天下归属的核心。一叙一议呼应，紧扣“得人者得天下”的主旨，鲜活凝练。 【10题详解】 句意：汉已拥有大半天下，各地诸侯也都前来归附，而楚兵已疲惫不堪粮草将尽，这是上天赐予的灭楚的最好时机。 “汉有天下太半”主谓宾结构完整，其后B处应断开； “诸侯皆附”是主谓结构，与上文构成顺承关系，其后C处断开； “楚兵疲食尽”主谓结构完整，“此天亡之时也”为判断句，中间E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 A.正确。句意：随即毅然秘密出发。/取道芷阳秘密行军。 B.错误。凭借、通过/因为、由于。句意：通过魏无知求见汉王刘邦。/施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当。 C.正确。句意：却更加宠爱陈平了。/侵犯六国就更厉害。 D.正确。句意：项羽派遣使者到达汉国。/派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国。 故选B。 【12题详解】 B.“但项王仁义，不愿意趁人之危”分析错误。原文为“亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听”，可知项羽不听亚父建议，是因为他中了离间计，不是因为仁义。 故选B。 【13题详解】 （1）“诚”，如果，果真；“捐”，拿出；第二个“间”，离间。 （2）“略地”，夺取土地；“降下”，攻下和降服；“因”，顺势。 【14题详解】 题型：概括人物差异+分析因果关系，限定角度为用人之道，必须结合两则材料作答，分两层作答。 第一部分：对比概括用人差异。项羽多疑、嫉贤、不封赏；刘邦信任、放权、共享利益、善用人才。分点写明项羽、刘邦各自的用人表现，紧扣原文事例，语言简洁。 第二部分：分析用人之道和成败的关系。点明核心：用人方式是二人胜负的关键。项羽猜忌寡恩，致使人才离心、集团内部崩溃，最终败亡；刘邦信任人才、共享利益、知人善任，聚拢天下贤才，最终夺得天下。 【参考译文】 材料一： 阳武人陈平侍奉项羽，殷王司马反楚时，项羽即派陈平去攻打并降服了殷王。过了不久，汉王攻占了殷地。项羽发怒，准备杀掉那些参与平定殷地的将领和官吏。陈平很害怕，便把他所得的黄金和官印封裹好，派人送还给项羽；随即毅然秘密出发，持剑逃亡，渡过黄河，到修武去投奔汉王，通过魏无知求见汉王刘邦。这一天，刘邦就授陈平都尉之职，让他做自己的陪乘官，负责监督各部将领。将领们（因不服气）都喧哗鼓噪起来，说：“大王您得到一名楚军的逃兵才一天，还不了解他本领的高低，就与他同乘一辆车子，且还反倒让他来监护我们这些有资历的老将！”汉王听到这种种非议后，却更加宠爱陈平了。 汉王对陈平说：“现在天下纷乱，什么时候能安定呢？”陈平说：“项王的正直的大臣是亚父范增、钟离昧、龙且，周殷这些人，不过几个人而已。大王如果能够拿出数万斤黄金，施行反间计，离间他们君臣的关系，让项王怀疑他们的忠心；项王的为人，心中忌恨并相信谗言，一定在营内诛杀他们，汉军可以趁机率领军队攻打楚军，夺取楚地是一定的了。”汉王说：“好！”于是汉王拿出四万斤黄金交给陈平，任意他去做事，不再过问钱的去处。陈平大多用金钱在楚国军队中施行反间计，扬言说：“钟离昧等众位将领担任项王的大将，功劳太多了，既然这样那么他们终究不得不分裂楚地而称王，他们想和汉王结为一体，来消灭项王并且瓜分他的土地。”项王果真心里不再信任钟离昧等人。 夏，四月，楚国在荥阳围攻汉王，事情紧急；汉王请求议和。亚父范增劝说项羽快速攻打荥阳，汉王忧虑这件事情。项羽派遣使者到达汉国，陈平派人准备了肉食饭菜。全部进去了以后，陈平见到楚国派遣的使者，就假装惊讶地说：“我以为你是亚父派遣的使者，原来是项王的使者！”又拿走（饭食），换上了不好的无肉的饭菜献给楚使。楚使回去以后，把事件全部的经过告诉了项王，项王果然非常怀疑亚父。亚父想要迅速攻打下荥阳，项羽不相信他，不肯听亚父的话。亚父生气地说：“天下的事大致已经成定局了，剩下的你自己做吧，我想请求告老还乡！”亚父回乡时，没到彭城，疽发病在背上就死了。 项羽自知身边缺少帮手，粮草即将用尽，韩信又进兵击楚，心中非常忧虑。于是项羽和汉王约定平分天下，以鸿沟为界，以西归汉，以东归楚。九月，汉王也打算西归关中，张良、陈平劝阻说：“汉已拥有大半天下，各地诸侯也都前来归附，而楚兵已疲惫不堪粮草将尽，这是上天赐予的灭楚的最好时机。如果就此放过楚人，这就是所谓的养虎遗患。”汉王听从了他们的意见。 材料二： 刘邦在洛阳南宫摆酒宴。高祖说：“各位王侯将领不要隐瞒我，都说说这其中的情由。我得天下的原因是什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就顺势分封给他们，与天下人共享利益。项羽却妒贤嫉能，杀害有功绩的人，怀疑有才能的人；打了胜仗却不给予别人功劳，夺得土地却不给予别人好处，这就是失天下的原因啊。”刘邦说：“你只知道一个方面，却不知道另一个方面。（就拿）在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负（来说），我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，打仗一定胜利，攻占一定取得，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够利用他们，这是我取得天下的原因。项羽有一位范增而不重用（他），这就是他被我捉拿的原因。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 东流道中 宋·王质 山高树多日出迟，食时雾露且雰霏。 马蹄已踏两邮舍，人家渐开双竹扉。 冬青匝路野蜂乱，荞麦满园山雀飞。 明朝大江送吾去，万里天风吹客衣。 15. 下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗语言清新自然，不假雕饰，以白描铺叙行旅所见，呈现出宋诗平易疏朗的语言格调。 B. 首联通过“山高”“树多”“雾露”等意象，描绘了清晨行旅时幽深而朦胧的山间景色。 C. 颈联以乐景衬哀情，借野蜂纷乱、山雀翩飞的盎然春景，反衬诗人宦游奔波的落寞，含蓄表达了对羁旅生活的厌倦。 D. 尾联“明朝大江送吾去，万里天风吹客衣”中，“送”运用了拟人手法，赋予大江以人的情态，使景物富有人情味。 16. 古典行旅诗常于景物层递与时空转换中寄寓复杂情感。请结合全诗，简要分析诗人的情感变化过程。 【答案】15. C 16. ①晨起出发时的幽闷与期盼。首联写山高雾重、日出迟暮，旅途伊始略带压抑；但“食时”已行，暗含赶路的急切。 ②途中渐见生机的欣然。颔联“人家渐开双竹扉”、颈联“冬青匝路”“荞麦满园”，随着时间推移，村落苏醒、野蜂山雀喧闹，行旅之趣渐生。 ③尾联对远行的超然与豁达。诗人不以漂泊为苦，反借“大江送吾”“天风吹衣”的宏大意象，将个人羁旅融入天地浩渺之中，尽显洒脱之志。 【解析】 【导语】这是宋代行旅纪行之作，诗人以移步换景的白描，顺叙早行所见山间景致，末句转写来日渡江行程，景层递而情转合，于淡淡羁思中翻出疏朗襟怀，语言清畅自然，颇具宋诗风致。 【15题详解】 C .“以乐景衬哀情”“反衬诗人宦游奔波的落寞，含蓄表达了对羁旅生活的厌倦”错误。对情感基调的判断有误。颈联写冬青夹道、野蜂纷乱，荞麦满园、山雀翩飞，确为春日生机之景。但全诗情感基调并无“哀情”可寻——尾联“明朝大江送吾去，万里天风吹客衣”气象开阔，流露出远行的洒脱与期待。颈联的喧闹生机与尾联的宏阔洒脱相承，并无“乐景衬哀情”之必要；且诗中并未见“宦游奔波、身不由己的落寞”与“厌于羁旅”的情绪。 故选C。 【16题详解】 本题需紧扣题干“景物层递、时空转换、情感变化”核心要求，逐联梳理时空与景物变化，对应剖析诗人心境。 首先聚焦首联，抓住清晨山高雾浓、日出迟缓的幽暗景物，读出旅途初始的幽闷压抑。 再分析颔联、颈联，随时间推移、行程推进，村落开门、蜂雀纷飞、田园生机盎然，景物由清冷朦胧转为鲜活热闹，情绪由压抑转为欣然松弛。 最后解读尾联，借助大江、长风的壮阔远景，跳出眼前羁旅细碎情绪，结合拟人写景手法，梳理出诗人挣脱羁旅烦闷、超然豁达、洒脱开阔的终极情感，分层呈现完整情感变化脉络。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，子路说一个国家如果处于“____________，____________”的困境，他能用三年治理好。 （2）针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中用“____________”指出推行新法的依据，用“____________”点明实行新法的根本目的。 （3）《阿房宫赋》中用“____________，____________”两句写出了宫中楼阁的密集程度。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 举先王之政 ④. 以兴利除弊 ⑤. 五步一楼 ⑥. 十步一阁 二、语言文字运用（本小题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 彩色塑料颗粒在底板上排布成形，经熨斗高温熨烫，一幅幅像素风格的图案便跃然眼前——这便是当下风靡年轻人的“拼豆”手作。从线上电商平台的销售暴涨，到线下体验店客流如织，拼豆已然从小众爱好成长为消费市场的一匹“黑马”。 拼豆为何能迅速“出圈”？首先，门槛极低、趣味性强，无需专业功底便能轻松上手。其次，拼豆过程需要高度集中注意力，让人进入 A 的“心流”状态，这种沉浸式体验能够有效解压治愈，使浮躁的心灵回归平静。再者，完成作品后的成就感远非刷手机、看视频等被动娱乐可比。此外，①拼豆成品色彩鲜艳、造型可爱，适合在社交平台上“晒图”分享，②每一次点赞和评论都大幅提高了创作者的归属感，③使其成为年轻人追捧的新型“社交货币”。④这是因为拼豆满足了年轻人对情绪价值需求的原因。⑤可以说，这股热潮折射出当下“情绪消费”时代的到来。人们不再仅仅满足于物质拥有，而是更加渴望情感寄托与精神疗愈。 然而，热潮之下，暗流涌动。拼豆玩具的安全隐患 B 。部分产品属于“三无”商品，配套熨斗缺乏3C认证，甚至额定电压超过国家规定的24V，极易引发触电事故。劣质塑料在加热时会释放甲醛等有害气体，导致使用者头晕、皮疹甚至中毒。更令人揪心的是，已有儿童因操作不当被严重烫伤，甚至酿成死亡悲剧。家长若疏忽看护，小小一颗豆子，便可能成为“定时炸弹”。 拼豆之美，在于它用指尖拼出了创意与温情；拼豆之险，却提醒我们切莫被热度冲昏头脑。照此看来，当指尖温度与材料温度同步上升，我们更需以冷静刻度校准热情，安全不是乐趣的刹车片，而是它得以延展的轨道。 18. 下列各句中，破折号的用法与材料相同的一项是（ ） A. 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元——那是母亲当掉陪嫁的玉镯换来的。 B. “呜——呜——呜——”远处传来火车的汽笛声，划破了夜晚的宁静。 C. “我本来是想帮他的，可是——”他摇了摇头，没有再说下去。 D. 他刚把门打开——客厅里竟然站着一只孔雀！ 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：A____________ B____________ 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不可改变原意。 21. 请简要分析文中加点词语“刹车片”“轨道”的表达效果。 22. 某校手工社拟设计一份宣传推广方案，帮助公众正确认识拼豆玩具的风险并指导人们安全操作。请结合文本，将下表补充完整。 宣传目的 引导公众正确认识拼豆，掌握安全的操作方法。 目标受众 学生、家长、学校手工社团及其他拼豆玩家。 宣传媒介 公众号、校宣传栏、短视频平台等。 宣传标语（15字以内） ________ 宣传内容 风险提示 部分产品属“三无”商品，配套熨斗缺乏3C认证，额定电压超标易引发触电；劣质塑料加热释放甲醛等有害气体，可致头晕、皮疹甚至中毒；儿童操作不当易发生烫伤、触电，严重可致死亡。 安全操作建议 ________ 【答案】18. A 19. ①. 全神贯注 ②. 不容小觑 20. 第②句，修改为：“每一次点赞和评论都大幅增强了创作者的归属感”。 第④句，修改为：“这是因为拼豆满足了年轻人对情绪价值的需求”或“这是拼豆满足了年轻人对情绪价值需求的原因”。 21. 两个词语都运用了比喻修辞，化抽象为具体，生动通俗。 ①“刹车片”本指使车辆停止的装置，这里比喻“安全会限制乐趣”的错误认识，作者通过否定这一比喻，强调安全并不会阻碍乐趣。 ②“轨道”本指列车行驶的路径，这里比喻安全对乐趣的保障作用，形象地写出了安全能让乐趣沿着正确方向持续、稳定地延展。 22. ①. 示例：拼豆虽有趣，安全莫忘记。（健康拼豆，快乐相伴。/拼豆藏风险，健康记心间。） ②. 示例：购买时认准3C认证及正规厂家，拒绝“三无”产品；使用时保持环境通风，佩戴口罩减少有害气体吸入；家长全程看护儿童使用熨斗，避免烫伤、触电；熨斗加热时切勿触碰电源线或易燃物品，用后及时断电。 【解析】 【18题详解】 原文破折号用于解释说明，引出对前文“像素风格的图案”的具体说明，即“拼豆手作”。 A.破折号后的内容解释“那块银元”是什么，与材料用法完全相同。 B.连续破折号表示声音的延长。 C.表示说话中断或话语停顿。 D.表示话题突然转换。 故选A。 【19题详解】 A处：前文提到“拼豆过程需要高度集中注意力”，紧跟的“心流”是一种全神贯注、不受外界干扰的状态，因此用“全神贯注”最贴切。全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。 B处：后文列举了拼豆玩具的安全隐患（三无产品、触电风险、有害气体、烫伤事故），说明这些隐患是严重的、必须重视的，因此用“不容小觑”最贴切。不容小觑：不能小看、轻视，形容人或事物的重要性、严重性不容忽视。 【20题详解】 标序号的部分有两处表述不当： 一是搭配不当。第②句，“提高”通常与水平、能力等搭配，与“归属感”搭配不当。可改为“每一次点赞和评论都大幅增强了创作者的归属感”。 二是句式杂糅。第④句，“这是因为……的原因”杂糅了“因为……”和“……的原因”两种句式。可改为“这是因为拼豆满足了年轻人对情绪价值的需求”或“这是拼豆满足了年轻人对情绪价值需求的原因”。 【21题详解】 解答本题核心思路是“本义+语境义+情感/主旨作用”，需先点明词语的比喻修辞，再分别解析两个词的喻义，最后说明其对表达观点的作用。 ①点明共性：指出“刹车片”“轨道”均为比喻修辞，化抽象为具体。 ②分词解析：先分析“刹车片”的本义，再说明其在文中比喻“安全限制乐趣”的错误认知，结合作者否定态度，点明强调“安全不阻碍乐趣”的观点；再分析“轨道”的本义，说明其比喻安全对乐趣的保障作用，点明其让乐趣持续延展的效果。 【22题详解】 本题分两小问，一是拟写拼豆安全宣传标语，二是补充安全操作建议。标语要句式整齐、朗朗上口，兼顾趣味性与安全警示；建议需紧扣文本中拼豆高温产气、触电、烫伤等安全风险。 ①拟写宣传标语：紧扣拼豆娱乐性和安全隐患两大要点，采用对偶短句形式，兼顾劝导意味与朗读韵律，不照搬原句，保持主题一致，如“拼豆虽有趣，安全莫忘记”。 ②对应风险写建议：结合文本风险提示，从购买、使用、监护、用电等角度，分条给出具体措施，确保覆盖安全隐患，语言简洁明确。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，当今世界的大国交往，既需要坚守各自的核心利益，又需要寻求合作共赢的可能。孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”墨子倡：“兼相爱，交相利。”这种在差异与竞争中保持定力、开放包容的智慧，对青年人的成长同样具有启示意义。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料由三句话构成，需要逐层解读。第一层：以“有人说”的方式引出大国交往中的核心矛盾——“坚守各自的核心利益”与“寻求合作共赢的可能”并存。这里的“坚守”与“寻求”构成一对张力，暗示真正的智慧不在于二选一，而在于二者的平衡。第二层：引用孔子“和而不同”与墨子“兼相爱，交相利”。孔子的话强调：和谐不等于取消差异，真正的和谐恰恰建立在尊重差异之上；盲目追求“同”（整齐划一）反而是小人之举。墨子的话则进一步从“爱”与“利”的角度提出：人与人、国与国之间应当相互关爱、相互利益，而非零和博弈。这两句引文共同回答了第一层提出的矛盾——如何在坚守自身的同时寻求合作？答案是：尊重差异、兼爱互利。第三层：将上述智慧提炼为“在差异与竞争中保持定力、开放包容”，并明确点出“对青年人的成长同样具有启示意义”。这是材料的落脚点，也是写作的最终指向——考生不能只谈大国交往，而必须联系自身，思考作为青年如何在自己的学习、生活、未来发展中践行这种智慧。 审题误区提醒：切忌只谈“合作共赢”而忽略“坚守核心利益”与“差异竞争”的存在；切忌把“和而不同”简单等同于“包容”，要理解“不同”是前提；切忌脱离“青年成长”这一落脚点，空谈国际关系；切忌堆砌孔墨原文而不做自己的分析。 【立意】 1.和而不同，兼爱共融——青年成长的定力与胸怀。 2.在竞争中学会共存，在差异中发现可能。 3.守正与开放：青年人的“大国心态”。 4.从“对手”到“伙伴”——一种成长的辩证法。 5.定力是根，开放是翼——论青年成长的两种力量。 【行文思路】 写作时可以以存异守本、包容共生为核心观点，立足青年成长视角，结合大国交往智慧与孔墨经典思想行文，采用“引材料—析道理—联现实—作总结”的层进式结构。开篇结合大国交往兼顾核心利益与合作共赢的时代特点，引出“君子和而不同、兼相爱交相利”的传统智慧，亮出青年当坚守自我本心、包容差异、互利共进的中心论点；主体分层论证，第一层阐释坚守本心、守住自我核心原则的重要性，第二层论述包容差异、尊重多元的价值，第三层论证互利共生、携手共进的时代意义；素材上可运用青年学业成长中兼容不同学习方法、团队合作中接纳他人差异、新时代青年在文化交流中坚守中华文化根基且吸纳外来优秀文化、各国抗疫合作、中外经贸互利共赢等古今中外事例佐证观点，结尾回扣青年身份与时代使命，升华主题，呼吁青年以和而不同的智慧立身行事，在坚守自我与包容合作中成长成才。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一年级5月语文学科素养阶段训练 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟； 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一、二、三、六、八单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当热爱与戏剧相约，青春便有了独特的“奔现”方式。近年来，进剧场看戏，成为青年人越来越寻常的一件事、一种生活习惯。戏剧作为一种富有魅力的艺术形式，正以其独特的方式影响着年轻人的生活，成为他们精神世界中不可或缺的一部分。“戏剧特种兵”应运而生。 “戏剧特种兵”是指一些热衷于戏剧的年轻人为看戏而奔波的现象。他们或追着巡演路线“跑图”看剧，或高密度“连打”不同剧，或在戏剧节开启“超长续航”模式，在不同城市、剧场间穿梭。 为什么这么多年轻人会喜欢、热爱戏剧？首先需要承认的是，当代年轻人成长于信息爆炸的时代，他们对于文化产品的质量和内涵有着较高的要求。戏剧作为一种综合性的艺术形式，融合了文学、表演、音乐、美术等多个元素，一部优秀的戏剧作品，无论是对人性的探索、社会问题的剖析，还是对历史故事的演绎，都能引发观众强烈的情感共鸣，满足他们对精神文化的深度需求。 更进一步来看，在快节奏的现代生活中，人与人之间的线下互动往往受到时间和空间的限制。而戏剧演出为人们提供了一个共同的社交场所，让志同道合的观众得以相聚。在看戏前后，观众们可以交流观剧感受、分享对戏剧作品的理解，不仅能够加深情感联系，还能在群体中找到归属感。同时，在剧场中与演员和其他观众共同经历一场情感的洗礼，也能让个体在情感上得到释放和满足。 从消费模式来说，年轻人越来越注重消费过程中的体验感。相较于传统的文化消费方式，现场观看戏剧更具身临其境之感。观众可以近距离欣赏演员的表演、感受舞台的氛围、沉浸于剧情之中，这种全方位的感官体验是其他文化形式难以替代的。此外，戏剧节等活动往往还会配套一系列周边活动，如戏剧工作坊、艺术家讲座、戏剧主题展览等，进一步丰富了观众的体验，甚至让他们成为戏剧的创作者，吸引了更多年轻人积极参与。 虽然戏剧越来越受到年轻人的喜欢，但戏剧市场发展的不均衡性，也使得一些地区的年轻人难以享受到丰富多元的戏剧资源，戏剧文化的普及与推广之路依然任重而道远。因此，为了让戏剧艺术的光芒能够照亮更多年轻人的心灵世界，需要全社会的共同关注与努力。 （摘编自春分《“戏剧特种兵”：青春独特的“奔现”方式》） 材料二： 打破“唯题材论”，推进重要戏剧类评奖改革；针对劣质低效、资源浪费的创作行为，探索建立批评、追责机制；支持青年戏剧人才在重要文艺活动和戏剧实践中担纲主力……近日，中共中央宣传部等5部门联合印发《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》（以下简称《行动计划》），从创作引导、人才培育到行业规范，全方位布局，为新时代戏剧行业高质量发展画下“路线图”，为文化强国建设按下“加速键”。 戏剧是集多种艺术形式于一体的综合性舞台艺术，发展戏剧事业是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要内容，也是建设社会主义文化强国的重要组成部分。近年来，随着创作生产引导机制不断完善，戏剧行业迎来新发展机遇。 《新龙门客栈》一年完成200多场驻场演出，受到许多年轻观众青睐；手语戏剧，用艺术温暖听障儿童的成长之路；第十二届乌镇戏剧节以71场特邀剧目、2000余场古镇嘉年华，搭建起中外戏剧交流的桥梁……戏剧振兴不仅具有深厚的文化价值，更能通过“戏剧+”模式释放经济活力，实现社会效益与经济效益的双向共赢。 成绩背后，短板亦不容忽视。当前戏剧行业仍面临精品力作供给不足、人才培养激励机制不完善、评奖示范引导作用待优化等现实难题，制约了行业高质量发展。此次印发的《行动计划》，以问题为导向，以尊重规律为前提，提出一系列针对性、操作性强的举措，精准施策、靶向发力，进一步改善戏剧行业生态。 《行动计划》立足“内容为王”，为戏剧创作指明方向。创作上，突出“剧本先行”，鼓励院团成立创作工作室，提供良好的创作条件；发展上，鼓励搭建优秀剧本转化平台，探索主创“版税制”取酬机制，将收益与演出场次、效益挂钩。 戏剧行业的高质量发展关键在人才。一方面，实施优秀青年戏剧人才成长计划，为青年人才搭建实践舞台、提供发展机遇，支持其在重要活动中担纲主力；另一方面，发挥老艺术家、代表性传承人的“传帮带”作用，推动经典技艺、优良传统代代相传。此外，还要加大本土人才、稀有剧种人才扶持力度，全面入手破解人才断档难题，为戏剧事业发展注入源源不断的人才活水。 好戏连台，离不开互相搭台。剧团作为戏剧创作、演出和人才培育的核心载体，是一出好戏得以叫好又叫座的关键纽带。《行动计划》明确支持戏剧院团发展，对戏剧院团实行分类施策，既强化政策兜底保障，又通过激励政策鼓励院团创新管理、品牌运营、开拓市场……不断完善戏剧创作服务、引导、组织工作机制，助推戏剧作品接受市场检验、获得观众认可，才能构建起良性循环的行业生态。 （摘编自安岚《政策搭台，让新时代戏剧“好戏连台”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “戏剧特种兵”是指热衷于戏剧的年轻人为看戏而奔波于不同城市、剧场间的现象，这一群体的出现直接促成了戏剧市场的均衡发展。 B. 戏剧作为一种综合性艺术形式，能够满足年轻人对精神文化的深度需求，主要因为它融合了文学、表演、音乐、美术等多个元素。 C. 《行动计划》强调“内容为王”，提出要突出“剧本先行”、鼓励搭建优秀剧本转化平台，并探索主创“版税制”取酬机制。 D. 《行动计划》从人才培育角度提出实施优秀青年戏剧人才成长计划，认为这是解决当前戏剧行业所有问题的根本之策。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一在分析年轻人喜欢戏剧的原因时，从精神需求、社交需求、消费体验三个维度逐层推进，论证逻辑清晰。 B. 材料一既肯定了戏剧对年轻人的积极影响，又指出了戏剧市场发展不均衡的问题，体现了辩证的论述态度。 C. 材料二认为，解决戏剧行业人才断档问题的关键在于培养青年人才，其次是发挥老艺术家的“传帮带”作用。 D. 材料二采用“问题一对策”的论证结构，先指出行业短板，再阐述《行动计划》的针对性举措，论证针对性强。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一关于“年轻人注重消费体验感”观点的一项是（ ） A. 随着数字技术的发展，越来越多的年轻人倾向于通过短视频和直播平台了解戏剧资讯，线上观剧逐渐成为他们的首要选择。 B. 在观看完一场实验话剧后，许多观众参与剧后的演后谈活动，并主动报名参加剧团举办的戏剧工作坊，亲自体验戏剧表演的魅力。 C. 据调查，超过60%的年轻观众表示在选择观看哪部戏剧时，会优先参考社交平台上的用户评分和观后感，而非剧院的宣传海报。 D. 在戏剧节期间，年轻人往往选择在一天之内连续观看多场不同类型的演出，中间仅以一顿简餐果腹，以最大化利用有限的休息时间。 4. 材料一思路清晰，层次分明，请简要分析其行文思路。 5. “戏剧节”即将到来，校戏剧社团正在积极筹备。你作为初审评委，需要从众多参选剧目中筛选出适合展演的作品。请结合两则材料，简要分析需要考虑的因素。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 离婚 鲁迅 庄木三和他的女儿——爱姑——刚从木莲桥头跨下航船去，船里面就有许多声音一齐嗡的叫了起来，同时船旁的坐板也空出四人的坐位来了。庄木三一面招呼，一面就坐；爱姑便坐在他左边，将两只钩刀样的脚正对着八三摆成一个“八”字。 “木公公上城去？”一个蟹壳脸问。 “不上城，”木公公有些颓唐似的，“就是到庞庄去走一遭。” “也还是为了爱姑的事么？”好一会，八三质问了。 “还是为她。……已经闹了整三年，打过多少回架，说过多少回和，总是不落局……” “这回还是到慰老爷家里去……” “还是到他家。这回是他家新年会亲，连城里的七大人也在……” “七大人？”八三的眼睛睁大了。“他老人家也出来说话了么？……其实呢，去年我们将他们的灶都拆掉了，总算已经出了一口恶气。况且爱姑回到那边去，其实呢，也没有什么味儿……”他于是顺下眼睛去。 “我倒并不贪图回到那边去，八三哥！”爱姑愤愤地昂起头，说，“我是赌气。你想，小畜生姘上了小寡妇，就不要我，事情有这么容易的？‘老畜生’又只知道帮儿子。七大人怎样？难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么？我倒要对他说说我这几年的艰难，且看七大人说谁不错！”八三被说服了，再开不得口。 船便在新的静寂中继续前进。八三开始瞌睡了。前舱中的两个老女人也低声哼起佛号来，她们看着爱姑，互视，努嘴，点头。 爱姑瞪着眼看定篷顶，大半正在悬想将来怎样闹得他们家败人亡。 “木叔，你老上岸罢，庞庄到了。” 他们跨进黑油大门时，便被邀进门房去。当工人搬出年糕汤来时，爱姑不由得越加局促不安起来。“难道和知县大老爷换帖，就不说人话么？”她想。“知书识理的人是讲公道话的。我要细细地对七大人说一说，从十五岁嫁过去做媳妇的时候起……” 她喝完年糕汤，跟着一个长年，和她父亲经过大厅，跨进客厅的门槛去了。 客厅里有许多东西，她不及细看。第一眼就看见一个人，这一定是七大人了。虽然也是团头团脑，却比慰老爷们魁梧得多；大的圆脸上长着两条细眼和漆黑的细胡须；头顶是秃的，可是那脑壳和脸都很红润，油光光地发亮。爱姑觉得稀奇，但也立刻自己解释明白了：那一定是擦着猪油的。 “这就是‘屁塞’，就是古人大殓的时候塞在屁股眼里的。”七大人拿着一条烂石似的东西，在自己的鼻子旁擦了两擦，“可惜是‘新坑’。倒也可以买得，至迟是汉。” “水银浸”周围即刻聚集了几个头，慰老爷和几位少爷们——因为被威光压得像瘪臭虫了，爱姑先前竟没有见。紧挨着门旁的墙壁，正站着“老畜生”和“小畜生”，都见得苍老了。 接着大家从“水银浸”周围散开；慰老爷接过“屁塞”，坐下，转脸向庄木三说话。 “就是你们两个么？” “是的。” “你的儿子一个也没有来？” “他们没有工夫。” “本来新年正月又何必来劳动你们。还是只为那件事……我想，你们也闹得够了。冤仇是宜解不宜结的。爱姑既然丈夫不对，公婆不喜欢……也还是照先前说过那样：走散的好。我没有这么大面子。七大人是最爱讲公道话的，你们也知道。现在七大人的意思也这样：和我一样。可是七大人说，两面都认点晦气罢，叫施家再添十块钱；九十元！” 七大人看着庄木三，点点头。 爱姑觉得事情有些危急了，她很怪自己的父亲为什么说不出话。她自从听到七大人的议论之后，总觉得他其实是和蔼近人，并不如先前所想的可怕。 “七大人是知书识理，顶明白的，”她勇敢起来，“不像我们乡下人。我是有冤无处诉；倒正要找七大人讲讲。自从我嫁过去，真是低头进，低头出，一礼不缺……” 七大人对她看了一眼。 “我知道那是有缘故的。这也逃不出七大人的明鉴。我一定要给他们一个颜色看，就是打官司也不要紧。县里不行，还有府里呢……” “那些事是七大人都知道的。”慰老爷仰起脸来，“爱姑，你要是不转头，没有什么便宜的。打官司打到府里，难道官府就不会问问七大人么？那时候，‘公事公办’，你简直……” “那我就拼出一条命，大家家败人亡。” “那倒并不是拼命的事，”七大人慢慢地说了。“年纪青青。一个人总要和气些：‘和气生财’。对不对？我一添就是十块，那已经是‘天外道理’了。要不然，公婆说‘走’就得走。莫说府里，就是上海北京，就是外洋，都这样。你要不信，他就是刚从北京洋学堂里回来的，自己问他去。”于是转脸向着一个尖下巴的少爷，“对不对？” “的的确确。”尖下巴少爷必恭必敬地低声说。 爱姑觉得自己是完全孤立了；爹不说话，慰老爷是原本帮他们的，七大人又不可靠。但她在糊涂的脑中，还仿佛决定要作最后的奋斗。 “怎么连七大人……”她满眼发了惊疑和失望的光。她打了一个寒噤，连忙住口，因为她看见七大人忽然两眼向上一翻，圆脸一仰，嘴里发出一种高大摇曳的声音： “来——兮！” 她觉得心脏一停，接着便突突地乱跳，似乎大势已去。 立刻进来一个蓝袍子黑背心的男人，对七大人站定，垂手挺腰，像一根木棍。 全客厅里“鸦雀无声”。七大人将嘴一动，那男人却已经听到了，将身子牵了两牵，倒退几步，走了出去。 爱姑这时才知道七大人实在威严，先前都是自己的误解。她非常后悔，不由地说： “我本来是专听七大人吩咐——” 全客厅“鸦雀无声”。她的话微细如丝，慰老爷却像听到霹雳，跳了起来。 “对呀！七大人也真公平；爱姑也真明白！”他夸赞着，向庄木三，“老木，那你自然是没有什么说的了，她自己已经答应。那么，大家都拿出来……” 爱姑见她爹伸手到肚兜里去掏东西；木棍似的男人也进来了，将一个小乌龟模样的漆黑的扁东西递给七大人。爱姑去看庄木三，见他已经在茶几上打开蓝布包裹，取出洋钱来。 “呃啾”一声，七大人打了喷嚏，仍旧张着嘴皱鼻子，一只手的两个指头撮着那“屁塞”，在鼻子旁边摩擦着。 好容易，庄木三点清了洋钱；两方面收起红绿帖子，大家的腰骨都似乎直得多，全客厅顿然一团和气了。 “好！事情圆功了。”慰老爷吐一口气，“恭喜大吉，总算解了一个结。你们要走了么？不要走，在我们家里喝了新年喜酒去……” “我们不喝了。存着，明年再来喝罢。”爱姑说。 “谢谢慰老爷。我们不喝了。”庄木三、“老畜生”和“小畜生”都恭恭敬敬地退出去。 “唔？怎么？不喝一点去么？”慰老爷注视着走在最后的爱姑。 “是的，不喝了。谢谢慰老爷。” 一九二五年十一月六日 （选自《彷徨》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 八三劝爱姑“其实呢，也没有什么味儿”，并“顺下眼睛去”，表明他虽同情爱姑，但也认为这场闹了三年的事该有个了结了。 B. 爱姑说“难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么”，这句话表明她最初对七大人抱有一定幻想，认为“知书识理的人”会讲公道话。 C. 七大人出场时“额头秃顶但脸和脑壳红润，油光光地发亮”，爱姑觉得“稀奇”并解释为“擦着猪油”，这一细节写出了爱姑的无知可笑。 D. 庄木三在和解过程中“说不出话”，最终默默掏出洋钱，这一对比深刻地揭示了底层民众在封建权威面前的精神萎缩与无力。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说主要通过对话来推动情节发展，比如开头所交代的“爱姑的事”，主要是通过乘客同庄家父女的对话显现的；同时，对话中也显现出乘客们对此事的不同态度。 B. 文中多次出现“鸦雀无声”这一描写，既烘托了七大人出场后客厅中紧张压抑的气氛，也暗示了七大人威严之下众人噤若寒蝉的状态。 C. 小说采用第三人称全知视角，始终跟随爱姑的视线展开叙述，从航船到客厅，读者与爱姑一起逐步感知七大人的威严，这种“有限全知”增强了阅读的代入感。 D. 小说中多次出现的“老畜生”“小畜生”等骂词，以及“瘪臭虫”“木棍似的那男人”等比喻，语言直白泼辣，显示出鲁迅小说一贯的冷峻沉郁风格。 8. 请结合文本，简要分析七大人这一人物在小说中的作用。 9. 鲁迅笔下的反抗者，或无声，或有声，但他们的反抗往往以悲剧收场。请结合这篇文本与《祝福》，谈谈你对这一现象的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 阳武人陈平事项羽，殷王反，项羽使平击降之。居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷将吏。平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，仗剑亡，渡河，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未如其高下，而即与同载，反使监护长者！”汉王闻之，愈益幸平。 汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父、钟离昧、龙且，周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王曰：“善！”乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离昧等。 夏，四月，楚围汉王于荥阳，急；汉王请和。亚父劝羽急攻荥阳，汉王患之。项羽使使至汉，陈平使为大牢具。举进，见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。 项羽自知少助，食尽，韩信又进兵击楚，羽患之。羽乃与汉约，中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。九月，汉王欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半而诸侯皆附楚兵疲食尽此天亡之时也。今释弗击，此所谓养虎自遗患也。”汉王从之。 （节选自《通鉴纪事本末·高祖灭楚》，有删改） 材料二： 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自司马迁《史记·高祖本纪》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉有天下A太半B而诸侯皆附C楚兵D疲食尽E此天亡之F时也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 间，指秘密地、悄悄地。与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 B. 因，指凭借、通过。与《谏太宗十思疏》中“恩所加则思无因喜以谬赏”的“因”意思相同。 C. 愈，指更加。与《六国论》中“侵之愈急”的“愈”意思相同。 D. 使，指派遣。与《烛之武退秦师》中“使杞子、逢孙、杨孙戍之”的“使”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一汉王把四万两黄金交给陈平，由他全权处理，不再过问金钱的支出问题，可见汉王对陈平的信任，陈平也不负所托，顺利离间了项羽和钟离昧等人的关系。 B. 材料一楚攻打荥阳时，汉军处于劣势，不得已选择割地求和，亚父看出这是进攻的最好时机，但项王仁义，不愿意趁人之危，没有听从，这让亚父非常愤怒。 C. 材料二高起、王陵认为，刘邦能够与天下人共享利益，因此获得成功；而项羽妒贤嫉能，有功不赏，得地不封，这是其失败的原因。 D. 材料二刘邦认为，自己在运筹帷幄、镇守国家、统率百万军队三个方面都不如张良、萧何、韩信，但能重用这三位人杰，所以取得天下。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。 （2）陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。 14. 请结合两则材料，概括刘邦与项羽在“用人之道”上的不同，并简要分析“用人之道”与成败的关系。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 东流道中 宋·王质 山高树多日出迟，食时雾露且雰霏。 马蹄已踏两邮舍，人家渐开双竹扉。 冬青匝路野蜂乱，荞麦满园山雀飞。 明朝大江送吾去，万里天风吹客衣。 15. 下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗语言清新自然，不假雕饰，以白描铺叙行旅所见，呈现出宋诗平易疏朗的语言格调。 B. 首联通过“山高”“树多”“雾露”等意象，描绘了清晨行旅时幽深而朦胧的山间景色。 C. 颈联以乐景衬哀情，借野蜂纷乱、山雀翩飞的盎然春景，反衬诗人宦游奔波的落寞，含蓄表达了对羁旅生活的厌倦。 D. 尾联“明朝大江送吾去，万里天风吹客衣”中，“送”运用了拟人手法，赋予大江以人的情态，使景物富有人情味。 16. 古典行旅诗常于景物层递与时空转换中寄寓复杂情感。请结合全诗，简要分析诗人的情感变化过程。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，子路说一个国家如果处于“____________，____________”的困境，他能用三年治理好。 （2）针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中用“____________”指出推行新法的依据，用“____________”点明实行新法的根本目的。 （3）《阿房宫赋》中用“____________，____________”两句写出了宫中楼阁的密集程度。 二、语言文字运用（本小题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 彩色塑料颗粒在底板上排布成形，经熨斗高温熨烫，一幅幅像素风格的图案便跃然眼前——这便是当下风靡年轻人的“拼豆”手作。从线上电商平台的销售暴涨，到线下体验店客流如织，拼豆已然从小众爱好成长为消费市场的一匹“黑马”。 拼豆为何能迅速“出圈”？首先，门槛极低、趣味性强，无需专业功底便能轻松上手。其次，拼豆过程需要高度集中注意力，让人进入 A 的“心流”状态，这种沉浸式体验能够有效解压治愈，使浮躁的心灵回归平静。再者，完成作品后的成就感远非刷手机、看视频等被动娱乐可比。此外，①拼豆成品色彩鲜艳、造型可爱，适合在社交平台上“晒图”分享，②每一次点赞和评论都大幅提高了创作者的归属感，③使其成为年轻人追捧的新型“社交货币”。④这是因为拼豆满足了年轻人对情绪价值需求的原因。⑤可以说，这股热潮折射出当下“情绪消费”时代的到来。人们不再仅仅满足于物质拥有，而是更加渴望情感寄托与精神疗愈。 然而，热潮之下，暗流涌动。拼豆玩具的安全隐患 B 。部分产品属于“三无”商品，配套熨斗缺乏3C认证，甚至额定电压超过国家规定的24V，极易引发触电事故。劣质塑料在加热时会释放甲醛等有害气体，导致使用者头晕、皮疹甚至中毒。更令人揪心的是，已有儿童因操作不当被严重烫伤，甚至酿成死亡悲剧。家长若疏忽看护，小小一颗豆子，便可能成为“定时炸弹”。 拼豆之美，在于它用指尖拼出了创意与温情；拼豆之险，却提醒我们切莫被热度冲昏头脑。照此看来，当指尖温度与材料温度同步上升，我们更需以冷静刻度校准热情，安全不是乐趣的刹车片，而是它得以延展的轨道。 18. 下列各句中，破折号的用法与材料相同的一项是（ ） A. 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元——那是母亲当掉陪嫁的玉镯换来的。 B. “呜——呜——呜——”远处传来火车的汽笛声，划破了夜晚的宁静。 C. “我本来是想帮他的，可是——”他摇了摇头，没有再说下去。 D. 他刚把门打开——客厅里竟然站着一只孔雀！ 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：A____________ B____________ 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不可改变原意。 21. 请简要分析文中加点词语“刹车片”“轨道”的表达效果。 22. 某校手工社拟设计一份宣传推广方案，帮助公众正确认识拼豆玩具的风险并指导人们安全操作。请结合文本，将下表补充完整。 宣传目的 引导公众正确认识拼豆，掌握安全的操作方法。 目标受众 学生、家长、学校手工社团及其他拼豆玩家。 宣传媒介 公众号、校宣传栏、短视频平台等。 宣传标语（15字以内） ________ 宣传内容 风险提示 部分产品属“三无”商品，配套熨斗缺乏3C认证，额定电压超标易引发触电；劣质塑料加热释放甲醛等有害气体，可致头晕、皮疹甚至中毒；儿童操作不当易发生烫伤、触电，严重可致死亡。 安全操作建议 ________ 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，当今世界的大国交往，既需要坚守各自的核心利益，又需要寻求合作共赢的可能。孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”墨子倡：“兼相爱，交相利。”这种在差异与竞争中保持定力、开放包容的智慧，对青年人的成长同样具有启示意义。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $