专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，全国通用）高二语文下学期

**基本信息** 古代诗歌阅读专题汇编，精选广东、福建等多地高二期末真题，涵盖唐宋诗、词，涉及白居易、陆游等名家，聚焦意象、情感、手法分析，适配高二期末复习，地域真题典型性强。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|18组36题（选择3分/题，主观6-8分/题）|意象（如《六月三日夜闻蝉》“荷香”“柳动”）、情感（如《逃难》家国悲叹）、手法（如《西涧种柳》哲理）、对比阅读（如王昌龄与李白边塞诗）|地域期末真题汇编，基础选择（理解赏析）与主观分析（情感、手法）梯度分明，贴合高考诗歌阅读命题趋势|

专题04 古代诗歌阅读 1．D 2．①时空呼应：“新蝉第一声”是诗人在苏州任上、六月初三夜的当下听觉体验，“别来蝉再鸣”则是对洛阳故居竹林宅往昔的回忆，“再鸣”暗示距上次聆听已隔多时。两者以蝉鸣为媒介，构建起今（苏州）昔（洛阳）的时空呼应，使地域转换与时间流逝自然交织。②情感承载：诗人以蝉鸣为情感纽带，由“新蝉第一声”触发羁旅之愁，进而引出诗人对洛阳旧居的深切怀念，两次蝉鸣一实一虚，共同承载了诗人宦游中的乡愁与对归隐生活的憧憬，使情感表达层层递进、含蓄深沉。 3．C 4．①该句勾勒了一幅静谧温馨的夜读图，画面生动鲜活，富有感染力；②呼应前文个人读书的经历、感慨，表达对读书的热爱和执着；③升华全诗，从个人情感延伸至家族情感，希望读书成为世代相传的家风。 5．A 6．①“封壤自人力”意为封土需要靠人力完成，强调人的努力是成事的基础。 ②“生条在阳春”意为柳树在春天长出新的枝条，指出外部条件的重要性，即成功离不开适宜的环境与时机。 ③“成阴岂自取，为茂属他辰”意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己，柳树在将来才能繁茂成荫，强调要用长远眼光看待付出与收获，不急功近利。 7．D 8．实写。这两句写的是诗人回到故乡后见到家园废失，邻里四散的情景；与前文“妻孥复随我”相呼应，诗人应当是带着妻儿返回故园；又引出下文“归路从此迷”，因家园废失，而不知路在何方。 虚写。这两句写的是诗人在逃难途中听闻家园废失，邻里四散，并非所见实景；从诗歌尾句“涕尽湘江岸”来看，诗人当时应在湖南湘江边上，并未回到故乡或长安；尚未回家，就已断绝回家之路，使人更显迷茫，增加诗歌的悲剧意味。 9．B 10．①对友人的深切思念：“遥怜故人思故乡”“空相忆”表现了对杜甫的牵挂与怀念。 ②对自身处境的无奈与忧郁：“无所预”“心怀百忧”流露出身处远地、无法参与政事的苦闷。 ③对漂泊生涯的感慨：“书剑老风尘”“东西南北人”暗含对长期宦游、身不由己的悲叹。 ④对未来的渺茫与怅惘：“明年人日知何处”透露出对前途的不确定与忧虑。 ⑤对友人漂泊的愧疚与敬重：“愧尔东西南北人”既自责未能相助，又暗含对杜甫坚持理想的敬意。 11．D 12．①高诗直接批判统治者在西湖边欢游作乐，把现在的临安当作昔日的国都，忘却国耻； ②李诗活用杜鹃的典故，以问作结，对时人安于现状、流连忘返的行为表达感慨和批评，更显委婉。 13．B 14．①王诗抒发反战之情，李诗表达战斗决心。 ②王诗首、颔两联借景抒情，通过寒蝉、桑林、衰草等意象渲染了悲凉肃杀的氛围，以此含蓄地铺垫厌战之情；颈联写戍边将士抛家舍业赴边征战，用一“老”字写其共伴黄沙的沧桑辛苦和献身沙场的无奈结局，对戍边将士寄寓深切同情；尾联以对矜夸良马自诩勇武的“游侠儿”的批判，告诫人们勿要斗狠好勇，委婉地表达反战之意。 ③李诗欲扬先抑，前六句先从反面写边塞生活之艰苦、军旅生活之紧张，末两句直抒胸臆，表达诗人愿为国杀敌的雄心壮志，突出了戍边将士的爱国情怀。 15．C 16．①以“落絮无高下”喻情感的随性自由，蕴含随缘任运、自然平和的人生哲理； ②以“游丝自往还”喻心境的飘忽无拘，寄寓诗人洒脱不羁、自由自在的人生态度。 17．D 18．①直抒胸臆，强调人生变数无常，功过非一时可定。 ②强调人生价值需待生命终结方可定论，激励苏徯不可因当前困境放弃追求。 ③呼应前文“死树中琴瑟”“旧水藏蛟龙”所暗示的人生转机，又与后文“深山穷谷不可处”形成因果关联，形成“否定现状—肯定可能—警示未来”的劝诫链。 1．C 2．①为政者要居安思危，不能沉迷享乐：诗中统治者在华清宫歌舞升平，无视潜在的叛乱危机，最终导致国家动荡，警示为政者要警惕享乐带来的危险。 ②要明辨是非，远离奸佞：探使受金谎报军情，安禄山谄媚获宠，警示为政者要善于分辨忠奸，防止被小人蒙蔽。 ③要以国事为重，不能因私废公：统治者沉迷于歌舞和个人享乐，忽视国家治理，警示为政者要重视国家大事，勤勉治国。 3．A 4．①为友人命运的转变而感到喜悦。颔联“旧”字暗示苏轼离开黄州前后两种不同的处境，如今他官居翰林学士，尽可用他的聪明才智兼济天下。 ②对两人友情的珍视之情。写雪花比不过茶白，把茶叶形容得这样美，是为了显示自己送茶的一番诚意，望朋友能够笑纳，其中含有两人真挚的友情。 ③对苏轼的担忧和劝告之情。尾联化用范蠡泛舟五湖的典故，披露赠茶的根本用意，劝告苏轼不要忘记被贬黄州的旧事，及早效仿范蠡功成身退。 5．D 6．①借《离骚》表达对屈原的缅怀，屈原在困境中仍坚守理想，诗人借此表达自己虽遭贬谪但仍坚守的心境；②《离骚》蕴含着屈原对楚国命运的担忧，诗人借此含蓄地抒发自己对国家命运的关切；③以《离骚》收尾，增添了诗歌的文化底蕴，使诗歌的情感更加深沉 。 7．B 8．①实写壮阔之景：“浩渺行无极”“波定遥天出”等句描绘大海的广阔与平静，以实景反衬离别的孤独感；②虚写归乡之思：“乡树入舟中”通过想象友人归乡的急切，暗示诗人对友人的不舍；③以景结情：尾联“曙霞东”既是实景，又象征对友人未来的美好祝愿，虚实交融，深化情感。 9．C 10．（1）异：①王诗描绘乡村田园美景，表达对乡村生活的赞美和对百姓的关切；②柳词描绘杭州城市繁华的景象，期盼地方官员将杭州美景上报朝廷。 11．D 12．（1）表达对金山夜景的喜爱和赞美之情。诗人为眼前的景色所陶醉，忽发奇想，欲飘然乘着木筏而去天尽头的扶桑一游。 （2）表达对超然物外遁世归隐的向往之情。诗人见金山景色，生出“飘然”遁世的念头，欲借江海逃离现实纷扰，试图在自然中寻求寄托。 （3）表达理想未竟而不能归隐的遗憾之情。“恨未能”直抒胸臆，虽向往归隐，却无法彻底割舍对社会责任的担当，表达对理想的执着追求。 13．B 14．这首词通过歌者的遭遇，表达了三层情感： ①对歌者“盛极而衰”的同情：上片赞其技艺高超——“高遏行云”的歌声、“蜀锦缠头无数”的追捧，尽显红极一时的风光；下片写其晚年落魄——“残杯冷炙”“漫消魂”，以对比凸显命运落差，饱含同情。 ②对歌者“知音难觅”的悲悯：“衷肠事、托何人”直接抒发歌者的孤独：一生漂泊、满腹心事，却无人可倾诉。“若有知音见采，不辞遍唱阳春”更显无奈——即便愿为知音唱高雅曲子，知音仍难寻，强化“无人懂我”的悲苦。 ③词人自身的“身世之叹”（拓展深化）：晏殊晚年遭贬谪，借歌者从“盛”到“衰”的遭遇，暗喻自身仕途起伏。“一曲当筵落泪，重掩罗巾”既是歌者的泪，也可能是词人借歌者之身，抒发对人生无常、知音难遇的感慨。 15．C 16．①以蓬莱作比，表现画面宛如仙境的美丽景象和淡远意境； ②侧面烘托，以赏画者见之忘俗、眼明心澄的奇妙体验，表现画作的淡雅空灵； ③用典，借杜牧写画家志趣高洁、才华出众，表现画作的逼真与不凡。 17．D 18．①炼字精准，见匠心与兴致。“旋栽”紧承“要引”，凸显其对清出环境的急切追求与饱满兴致； ②意象互衬，构清幽之境。“好风”“新竹”，二象相生，动静相衬，“满”字勾勒出新竹遍布庭院之景； ③借景寄怀，显高雅之趣。主人栽竹引风，实则以景自喻，暗含对“清虚”境界的追求。 1．B 2．①语言质朴凝练：如“目断清秋”“凤兮不还”“秋来水净”等，语言富有文人气息，古朴雅致。 ②意象古雅厚重：选取“吴宫”“晋冢”“三山”“白鹭洲”等历史意象，怀古思今，厚重深沉。 ③典故含蓄典雅：化用典故，如“横吹声沉”化用向秀怀嵇康之典，寄故友之思；“骑鲸人去”借李白自称“海上骑鲸客”，喻才士消逝；浑化无迹，深沉典雅。 3．C 4．①黄诗通过“分熊白”“擘蟹黄”“踏歌结社”等场景，描绘江南物产丰饶、民风淳朴，表现对自然生活、田园乐趣的由衷赞美； ②陆诗以“听春雨”“卖杏花”写江南春景之美，但“薄似纱”“闲作草”等词暗含对官场冷漠的失望和壮志酬的苦闷。 5．C 6．①因为我登高远望，却看见春草“几番生”，因此想到时光流逝，而我将慢慢老去，壮志难酬，报国无门，令我后悔倚阑。 ②因为我看到春草几回仍然绿，但物是人非，国家沦丧（荒芜破败）“宫殿劫灰中”，令我后悔倚阑。 ③因为我看到芳草离离蔓延，想到“清汴逶迤贯旧京”，远方的朝堂/故都/旧京，相隔万里，思念远方的朝堂旧京，难以重回，令我后悔倚阑。 7．B 8．①对自然的热爱：诗中“烟霞”“夜鹤”等意象，体现对自然闲适生活的向往；②对功名的超脱：韦深道不慕“盖世功名”，暗含诗人对功名利禄的淡泊；③对隐逸的认同：借韦深道心事，表达对归隐生活的理解与向往，流露对现实的超脱。 9．B 10．①“莫寄九回肠”是劝兄长不必寄来忧思，体现对兄长的体贴；②反用“九回肠”典故，含蓄表达自身虽处境艰难却能释怀；③传递出豁达的人生态度，丰富情感内涵。 11．C 12．①赞扬杨慎的坚贞不屈的品格。“青眼”典出阮籍“青白眼”，此处既指秋柳虽衰仍“留青眼”，暗喻杨慎虽遭贬谪仍坚守高洁品格；“任衰”“任减”的“任”字，更显从容不迫的姿态，突出不向世俗妥协的高标。 ②表达自己虽然处境艰难，仍乐观豁达。以“盼春回”的积极姿态超越悲叹，体现对困境的豁达与对未来的希望。 ③暗含对杨慎精神品质的坚守与传承。“盼春回”不仅指自然季节的更迭，更象征杨慎的才学与精神终将被后世珍视，诗人以“盼”字传递对其精神价值永恒的信心，格调超越个人际遇，升华为对文化精神的坚守。 13．C 14．①“富贵非吾事”化用了陶渊明的“富贵非吾愿”。表明词人像陶渊明一样，不贪富贵、不慕名利，体现了他对节操的坚守和坚定的人生信念。 ②“归与白鸥盟”化用了黄庭坚的“此心吾与白鸥盟”。表达了词人回归自然，享受宁静闲适生活的愿望。 15．D 16．①劳动强度大：农妇们腰挂镰刀、手持筐篮，上垅下垅抢收麦子，表现出高强度、快节奏的劳动。   ②环境艰苦：农人在烈日下劳作，“头枯面焦黑”。   ③赋税沉重、生活艰难：农人将最好的麦子交租赋，剩余的只能低价卖出，“丰岁自少凶岁多”，即使丰收年景也难逃贫困。   ④劳作无休止：“麦秋正急又秧禾”，麦收刚结束，又要立即投入插秧的劳作，终年劳作不得歇。 17．B 18．①漂泊生涯的岁月之愁：“叹客袂征衫岁月迁”，直言漂泊中时光流逝，暗含年华空掷的无奈。②济世理想的失落之愁：非为功名富贵、家宅妻儿所累，却因“难忘斯世”的赤心无人理解，胸中磊块难平。③现实困顿的排遣之愁：以“浊酒酣眠”强作疏解，实则反衬出有志难伸、徒然漂泊的悲凉，愁绪更显深沉。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二下·广东广州六中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 六月三日夜闻蝉① 白居易 荷香清露坠，柳动好风生。 微月初三夜，新蝉第一声。 乍闻愁北客，静听忆东京②。 我有竹林宅，别来蝉再鸣。 不知池上月，谁拨小船行？ 【注】①本诗作于唐宝历二年（公元826年），当时作者55岁，任苏州刺史。②东京，即洛阳。白居易27岁时定居洛阳的竹林宅。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句选取多个意象营造初夏夜晚清幽的意境，给人清爽舒适的感觉。 B．第三、四句从视觉和听觉角度表现节令特征，用蝉声写出夜之宁静。 C．第五、六句的“愁北客”是说诗人这个北方来的客居之人因蝉声而有了愁情。 D．第九、十句诗人借眼前的“池上月”“小船行”，由景及情，伤感之情油然而生。 2．请简要分析诗中两次写到蝉鸣的妙处。 【答案】1．D 2．①时空呼应：“新蝉第一声”是诗人在苏州任上、六月初三夜的当下听觉体验，“别来蝉再鸣”则是对洛阳故居竹林宅往昔的回忆，“再鸣”暗示距上次聆听已隔多时。两者以蝉鸣为媒介，构建起今（苏州）昔（洛阳）的时空呼应，使地域转换与时间流逝自然交织。②情感承载：诗人以蝉鸣为情感纽带，由“新蝉第一声”触发羁旅之愁，进而引出诗人对洛阳旧居的深切怀念，两次蝉鸣一实一虚，共同承载了诗人宦游中的乡愁与对归隐生活的憧憬，使情感表达层层递进、含蓄深沉。 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“眼前的‘池上月’‘小船行’”错，由尾联中的“不知”可知，尾联是写诗人联想自己家乡的场景，家中倒影着月亮的水池中有人趁着月色划船，不是“眼前”之景。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①时空呼应，勾连今昔。“新蝉第一声”是诗人在苏州任上、六月初三夜的实时听觉感受，是 “今”；“别来蝉再鸣”则是对洛阳故居竹林宅往昔蝉鸣的回忆，“再鸣”暗示时光流转，距上次聆听已隔多年，是“昔”。两次蝉鸣以声音为媒介，自然串联起苏州与洛阳的地域转换，以及当下与过往的时间流逝，让时空感更显真切。 ②承载情感，层层递进。第一次蝉鸣“新蝉第一声” 触发了诗人作为“北客”的羁旅愁绪；第二次“别来蝉再鸣”则由眼前之景转入对洛阳旧居的回忆，牵出对故乡和归隐生活的深切怀念。两次蝉鸣一实一虚，前者是愁绪的起点，后者是情感的深化，共同承载了诗人宦游中的乡愁与对闲适生活的向往，使情感表达含蓄而有层次。 二、（24-25高二下·福建厦门·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 平生爱客如爱书，力虽不逮意有余。 门前车马久扫迹，老病又与黄卷疏。 人情冷暖可无问，手不触书吾自恨。 今年入秋风雨频，灯火得凉初可近。 年过七十眼尚明，天公成就老书生。 旧业虽衰犹不坠，夜窗父子读书声。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人将爱客与爱书相提并论，可见在诗人心目中二者都很重要。 B．门前冷清，车马绝迹，“久”字暗示诗人社交较少的生活状态。 C．“黄卷”代称书籍，与下文“灯火”一同营造出静谧的读书氛围。 D．年过古稀但眼睛尚明亮，能继续读书，诗人为之庆幸，心怀感恩。 4．请分析诗歌以“夜窗父子读书声”结尾的妙处。 【答案】3．C 4．①该句勾勒了一幅静谧温馨的夜读图，画面生动鲜活，富有感染力；②呼应前文个人读书的经历、感慨，表达对读书的热爱和执着；③升华全诗，从个人情感延伸至家族情感，希望读书成为世代相传的家风。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“代称书籍……营造出静谧的读书氛围”错误。“黄卷”说明书籍泛黄、老旧。诗人年老生病，晚年门庭冷落，唯有书籍不离不弃，伴随左右。由此，体现出诗人对读书的热爱。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①从内容上看，以“夜窗父子读书声”收束，勾勒出秋夜窗下、父子共读的温馨场景，声音与画面结合，生动鲜活，让诗歌余韵悠长，富有生活气息。 ②从结构上看，前文提到“手不触书吾自恨”，体现出诗人对读书的坚持和热爱。和儿子一同读书，同样也体现了诗人对读书的热爱，前后呼应。 ③从主旨上看，结尾进行了升华，父子夜读的场面说明喜爱读书的不止诗人，还有诗人的儿子，体现出读书成为世代相传的家风。 三、（24-25高二下·河南新乡·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西涧种柳   韦应物 宰邑乖所愿，黾勉①愧昔人。 聊将休暇日，种柳西涧滨。 置锸②息微倦，临流睇归云。 封壤自人力，生条在阳春。 成阴岂自取，为茂属他辰。 延咏留佳赏，山水变夕曛。 [注]①黾勉：勉励，尽力。②锸：一种掘土的工具。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．能够治理一方是诗人的心愿，诗人勉励自己，要尽力而为，不愧对前人。 B．诗人闲暇之余前往西涧种柳，与黄庭坚《登快阁》“了却公家事”有相似之处。 C．种柳过程中，诗人放下掘土的工具，稍作休息以缓解疲倦，临溪凝视着归云。 D．末句以黄昏暮色收束全诗，既营造了宁静氛围，又暗含对时光流逝的惆怅。 6．诗中“封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰”蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。 【答案】5．A 6．①“封壤自人力”意为封土需要靠人力完成，强调人的努力是成事的基础。 ②“生条在阳春”意为柳树在春天长出新的枝条，指出外部条件的重要性，即成功离不开适宜的环境与时机。 ③“成阴岂自取，为茂属他辰”意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己，柳树在将来才能繁茂成荫，强调要用长远眼光看待付出与收获，不急功近利。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“能够治理一方是诗人的心愿……不愧对前人”错误，原文首联“宰邑乖所愿，黾勉愧昔人”中“乖所愿”意为“违背心愿”，即诗人担任县令并非本意，与“能够治理一方是诗人的心愿”表述相反。“黾勉”指尽力，却仍对古代的贤达之士深感愧疚。 故选A。 6．本题考查学生理解诗句分析作者观点态度的能力。 ①“封壤自人力”中“封壤”指培土栽种，诗句明确指出“自人力”，即树木的栽种需依靠人的辛勤劳作，如诗中诗人亲自动手种柳，正是以行动强调“人力”是成事的前提。 ②“生条在阳春”中“生条”指柳枝生长，“阳春”象征温暖的春日时机。诗句表明，即便有人力耕耘，若没有春天的气候条件，柳树也无法抽条生长，这暗示了环境、时机等客观条件对事物发展的制约作用，强调成功需“人力”与“时机”相辅相成。 ③“成阴岂自取，为茂属他辰”中“成阴”“为茂”指柳树成荫繁茂，但“岂自取”“属他辰”表明，此刻种柳并非为了自己当下享受荫蔽，而是期待它在未来（“他辰”）枝繁叶茂。这蕴含着“付出与收获未必同步”的哲理，告诫人们不应急功近利，而需以长远视角看待努力的价值。 四、（24-25高二下·浙江湖州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 逃难 杜甫 五十头白翁，南北逃世难。 疏布缠枯骨，奔走苦不暖。 已衰病方入，四海一涂炭。 乾坤万里内，莫见容身畔。 妻孥复随我，回首共悲叹。 故国莽丘墟，邻里各分散。 归路从此迷，涕尽湘江岸。 【注】此诗作于杜甫去世当年。诗中融合了其后半生经历的多场战乱，是对动荡时局的深刻记录。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句“南北”二字写尽诗人历经战乱的颠沛流离之苦，也照应了第七句的“万里”。 B．第三句“疏布”缠着“枯骨”极写逃亡生活的饥寒交迫，自然转到下句的“苦不暖”。 C．五六句由个人苦难延伸至对苍生的悲悯，这种写法在《登岳阳楼》最后两联也有体现。 D．七八两句诗人将天地之大与无处容身对比，写出因洁身自好而有志难伸的困顿处境。 8．“故国莽丘墟，邻里各分散。”有人认为是虚写，有人认为是实写，你赞同哪个观点？请陈述理由。 【答案】7．D 8．实写。这两句写的是诗人回到故乡后见到家园废失，邻里四散的情景；与前文“妻孥复随我”相呼应，诗人应当是带着妻儿返回故园；又引出下文“归路从此迷”，因家园废失，而不知路在何方。 虚写。这两句写的是诗人在逃难途中听闻家园废失，邻里四散，并非所见实景；从诗歌尾句“涕尽湘江岸”来看，诗人当时应在湖南湘江边上，并未回到故乡或长安；尚未回家，就已断绝回家之路，使人更显迷茫，增加诗歌的悲剧意味。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“写出因洁身自好而有志难伸的困顿处境”错，“乾坤万里内，莫见容身畔”意为天地广阔，却没有一处能容身，这是战乱时代普通人的共同遭遇，体现的是时局动荡下的生存困境，而非“洁身自好”“有志难伸”。杜甫此处着重抒发的是对自身及苍生颠沛流离的悲叹，无个人志向不得施展的内涵。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和写作技巧的能力。 观点一：赞同实写 诗中“妻孥复随我”表明诗人带着妻儿奔波，结合逃难背景，有可能在辗转中短暂回到故乡，亲眼目睹家园荒芜、邻里离散的景象。后文“归路从此迷”承接此句，正因为亲眼见到故国“丘墟”，才会产生“归路迷失”的绝望，家园消失，导致精神上的归途断裂，不知路在何方。实写更贴合“逃难”过程中可能的经历，强化了战乱对个体生活的直接摧毁。 观点二：赞同虚写 尾句“涕尽湘江岸”明确诗人当时身处湘江边，结合注释“作于杜甫去世当年”，此时他已无力返回故乡，“故国”景象是想象或听闻所得。虚写更能凸显悲剧性，未及归乡，已预见家园毁灭、邻里离散，这种“未归先丧家”的绝望，比亲眼所见更添一层迷茫与悲怆，强化了“四海涂炭”的时代苦难。虚写通过想象拓展了时空，将个人悲叹升华为对整个时代的控诉，情感更浓烈。 五、（24-25高二下·河北石家庄·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 人日寄杜二拾遗① 高适 人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。 柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。 身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。 今年人日空相忆，明年人日知何处。 一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。 龙钟还忝二千石②，愧尔东西南北人。 【注】①人日：旧俗以农历正月初七为人日。杜二拾遗即杜甫。②二千石：汉制郡守俸禄为二千石，此时高适任蜀州刺史。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一、二句既交代写作时间、对象，又通过想象和联想，表达共同的思乡之情。 B．三、四句写柳叶弄色、梅花满枝的春日美景，以此乐景衬托自己的喜悦。 C．中间四句诗意拓展、深化，有不平、忧郁，又有不能自主的渺茫与怅惘。 D．该诗语言浑朴自然，音调抑扬变换，感情真挚深沉，有汉魏之风骨。 10．该诗情真意切、感人至深，杜甫接到诗竟至“泪洒行间”，请结合全诗分析诗人丰富的思想情感。 【答案】9．B 10．①对友人的深切思念：“遥怜故人思故乡”“空相忆”表现了对杜甫的牵挂与怀念。 ②对自身处境的无奈与忧郁：“无所预”“心怀百忧”流露出身处远地、无法参与政事的苦闷。 ③对漂泊生涯的感慨：“书剑老风尘”“东西南北人”暗含对长期宦游、身不由己的悲叹。 ④对未来的渺茫与怅惘：“明年人日知何处”透露出对前途的不确定与忧虑。 ⑤对友人漂泊的愧疚与敬重：“愧尔东西南北人”既自责未能相助，又暗含对杜甫坚持理想的敬意。 【解析】9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“以此乐景衬托自己的喜悦”错误。春日美景本应令人愉悦，但诗人因思念故乡和友人，见此景色反而更添伤感——“不忍见”“空断肠”直接点明了悲愁之情，是以乐景衬哀情。 故选B。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对友人的深切思念：诗句“思故乡”和“空相忆”通过想象杜甫在草堂的情景，诗人将自己的思乡之情与友人的处境联系起来，情感真挚。 ②对自身处境的无奈与忧郁：五、六两句揭示了诗人身处偏远之地、无法参与朝政的苦闷。这种无奈和忧郁通过“百忧”“千虑”的夸张表达，显得尤为深沉。 ③对漂泊生涯的感慨：“一卧……”和“愧尔……”反映了诗人对长期宦游、身不由己的悲叹。诗人以“书剑老风尘”自嘲，表达了对理想未竟、年华老去的感慨。 ④对未来的渺茫与怅惘：第八句透露出诗人对前途的不确定与忧虑。这种对未来的迷茫，增强了诗歌的感伤色彩。 ⑤对友人漂泊的愧疚与敬重：最后一句既表达了诗人因未能帮助杜甫而感到的自责，又暗含对杜甫坚持理想、四处漂泊的敬意。 六、（24-25高二下·四川广安·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 题临安西湖 [南宋] 高孝 朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟①舣②夕阳。 今日欢游复明日，便将京洛③看钱唐。 武林④春游即事 [南宋] 李德真 风光如此莫伤春，云树烟花一色新。 杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人？ 【注】①龙舟：龙形的船，古代供帝王专用。②舣（yǐ）：船靠岸。京洛：此处指代北宋都城汴京。③武林：杭州别称。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．高诗首句中“乱”字写出湖光与白色水汽交织的情形，“舣”字勾勒出龙舟停靠的姿态，用词讲究。 B．李诗中“一色新”与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样，状写杭州自然风物之盛。 C．高诗写西湖的繁闹，李诗描杭州春色，均突出景致优美的特点。 D．两首诗都先写景，后抒情，在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。 12．两首诗均为感怀之作，请结合诗句内容分别指出并分析两首诗歌是如何抒发情感的？ 【答案】11．D 12．①高诗直接批判统治者在西湖边欢游作乐，把现在的临安当作昔日的国都，忘却国耻； ②李诗活用杜鹃的典故，以问作结，对时人安于现状、流连忘返的行为表达感慨和批评，更显委婉。 【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“两首诗都先写景，后抒情”错。高诗确实先写景后抒情，但李诗首句“风光如此莫伤春”是抒情句，非纯粹起笔写景。 故选D。 12．本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力。 ①高诗前两句“朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟舣夕阳”，描绘了西湖的繁华热闹，朱帘、白舫、夕阳等意象构成了一幅美丽的画面。在这样的美景中，统治者却沉溺于享乐，苟且偷安。诗人通过描写西湖美景，反衬出南宋统治者沉溺享乐、忘记国耻的可悲行径，表达出诗人的悲愤之情；后两句“今日欢游复明日，便将京洛看钱塘”，直接点明了南宋统治者在临安过着醉生梦死的生活，把临安当成了昔日的国都汴京，这种批判是直接的，毫不掩饰地表达了对统治者的不满。 ②李诗前两句“风光如此莫伤春，云树烟花一色新”，描写了杭州春日清新优美的景色，云树、烟花等意象展现出一片生机勃勃的景象。然而，诗人并不是单纯地赞美美景，而是通过描写这些美好的景色，反衬出南宋统治者沉酒享乐、苟且偷安的行径，表达了内心悲愤之情。后两句“杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人”，运用杜鹃的典故。杜鹃鸟的啼声常被用来表达思乡之情，而诗人说“杜宇不啼真解事”，意思是杜鹃鸟不啼叫，是因为它懂得时人已经安于现状，忘记了故土。接着以“帝乡谁是肯归人”作结，通过反问的方式，表达了对时人安于现状、流连忘返的行为的感慨和批评，这种表达方式比较委婉含蓄。 七、（24-25高二下·湖北武汉重点中学5G联合体·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 塞上曲 唐·王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共沙尘老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝好。 塞下曲 唐·李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】①幽并：幽州和并州。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两诗都以景物描写开篇，王诗渲染秋季边塞的荒凉肃杀，李诗则突出夏季边塞的苦寒。 B．两诗颔联都从视觉角度描写了边塞的荒凉，营造出凄冷孤寂之感。 C．两诗颈联都写到战士征战，王诗沉郁悲壮，李诗豪迈雄壮。 D．王诗后四句运用对比手法，劝诫世人莫学游侠儿；李诗尾联化用典故，以典明志。 14．两首诗同属边塞诗，但两位诗人对战争的情感并不相同，请简要分析。 【答案】13．B 14．①王诗抒发反战之情，李诗表达战斗决心。 ②王诗首、颔两联借景抒情，通过寒蝉、桑林、衰草等意象渲染了悲凉肃杀的氛围，以此含蓄地铺垫厌战之情；颈联写戍边将士抛家舍业赴边征战，用一“老”字写其共伴黄沙的沧桑辛苦和献身沙场的无奈结局，对戍边将士寄寓深切同情；尾联以对矜夸良马自诩勇武的“游侠儿”的批判，告诫人们勿要斗狠好勇，委婉地表达反战之意。 ③李诗欲扬先抑，前六句先从反面写边塞生活之艰苦、军旅生活之紧张，末两句直抒胸臆，表达诗人愿为国杀敌的雄心壮志，突出了戍边将士的爱国情怀。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“都从视觉角度描写了边塞的荒凉”错，李诗颔联主要是从听觉角度写笛声中蕴含的《折杨柳》曲，从而引发对春色的联想，并非真正从视觉看到春色。 故选B。 14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①王诗蕴含反战情绪，李诗则展现出积极的战斗意愿。 ②王诗前两联借寒蝉、空寂桑林、寒冷萧关道、遍地黄芦草等景象，营造出悲凉肃杀的氛围，为抒发厌战情绪做铺垫；“从来幽并客，皆共沙尘老”，写幽并之地的豪侠之士，都在沙尘中老去，体现出戍边将士长期征战、献身沙场的无奈与艰辛，饱含对他们的同情；“莫学游侠儿，矜夸紫骝好”，批判那些炫耀骏马、好勇斗狠的游侠儿，委婉表达出反对战争、厌恶好战的思想。 ③李诗前六句先描绘五月天山仍有积雪、毫无春色，只能从笛声中感受《折杨柳》曲调的边塞苦寒与军旅生活的单调；“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，展现出将士们白天随金鼓作战，夜晚抱着马鞍入眠的紧张军旅生活；最后“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，直抒胸臆，表达出诗人愿手持宝剑，奔赴战场杀敌报国的雄心壮志，凸显戍边将士的爱国情怀与战斗决心。 八、（24-25高二下·福建莆田·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闲适吟（其四） 邵雍 南窗睡起望春山，山在霏微烟霭间。 千里难逃两眼净，百年未见一人闲。 情如落絮无高下，心似游丝自往还。 又恐幽禽知此意，故来枝上语绵蛮[注]。 【注】绵蛮：鸟鸣声。《诗·小雅·绵蛮》：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头通过“南窗睡起”“望春山”等动作勾勒出诗人闲适慵懒的状态。 B．颔联运用对比手法，写诗人洞穿世相，暗含着对世人奔波忙碌的感慨。 C．尾联写诗人担心鸟儿看透自己的心思，流露出内心的烦躁与孤独。 D．末句从听觉的角度来描写鸟鸣，以声衬静，营造出清幽静谧的氛围。 16．颈联蕴含着丰富的哲思，请简要赏析。 【答案】15．C 16．①以“落絮无高下”喻情感的随性自由，蕴含随缘任运、自然平和的人生哲理； ②以“游丝自往还”喻心境的飘忽无拘，寄寓诗人洒脱不羁、自由自在的人生态度。 【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 C.“流露出内心的烦躁与孤独”错误。尾联“又恐幽禽知此意，故来枝上语绵蛮”，诗人戏言怕鸟儿知晓自己沉醉于闲适的心意而来枝头鸣叫打扰。这恰恰是以鸟鸣声反衬环境的清幽静谧，进一步烘托和强化了诗人内心的闲适自足、与自然和谐相融的趣味，而非流露出烦躁与孤独。 故选C。 16．本题考查学生炼句和评价诗歌思想内容的能力。 ①颈联“情如落絮无高下”，以飘落的柳絮比喻情感。柳絮飘落，无高低上下之分，随性自在。这蕴含着情感应随缘任运，自然平和的人生哲理，不必刻意追求，顺应自然就好。 ②“心似游丝自往还”，用蜘蛛等小虫所吐的飘荡于空中的细丝比喻心境。游丝飘忽不定、无拘无束，象征心境的洒脱不羁、自由自在。寄寓诗人对这种不受世俗羁绊，能自由驰骋心境的人生态度的追求。这样的比喻，将抽象的情与心具象化，既富有诗意，又传递出深刻哲思，让读者体会到诗人对闲适、自由生活与心境的向往。 九、（24-25高二下·云南宣威·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 君不见，简苏徯① 杜甫 君不见道边废弃池，君不见前者摧折桐。 百年死树中琴瑟，一斛旧水藏蛟龙。 丈夫盖棺事始定，君今幸未成老翁。 何恨憔悴在山中，深山穷谷不可处，霹雳魍魉兼狂风。 【注】①大历元年，杜甫在夔州遇见隐居深山穷谷中的苏徯，写下此作。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“废弃池”“摧折桐”起兴，借衰败景象象征苏徯仕途失意、被埋没的处境，为全诗奠定沉郁基调。 B．“死树中琴瑟”“旧水藏蛟龙”以死树化琴、旧水藏龙的转变，暗示苏徯虽困厄却仍有潜力。 C．诗歌借自然景物类比人生，从废弃池、摧折桐的萧瑟，到死树、旧水的转机，体现诗人对友人逐层深入的劝慰。 D．“霹雳魍魉兼狂风”描写诗人与朋友此次相逢的恶劣自然环境，明确表达对朋友生活艰辛困苦的担忧和同情。 18．请结合全诗，简要赏析“丈夫盖棺事始定”这句诗。 【答案】17．D 18．①直抒胸臆，强调人生变数无常，功过非一时可定。 ②强调人生价值需待生命终结方可定论，激励苏徯不可因当前困境放弃追求。 ③呼应前文“死树中琴瑟”“旧水藏蛟龙”所暗示的人生转机，又与后文“深山穷谷不可处”形成因果关联，形成“否定现状—肯定可能—警示未来”的劝诫链。 【解析】17．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“诗人与朋友此次相逢的恶劣自然环境……担忧同情”错误。结合“何恨憔悴在山中，深山穷谷不可处”可知，诗人意在劝说友人不可久居深山，所以末句是以象征手法暗指隐居生活的孤寂困苦与人生风险，目的是从反面劝说苏徯出山，不可消极避世，而非实写恶劣自然环境直接表达担忧同情。 故选D。 18．本题考查学生赏析诗词语言之炼句的能力。 ①表达方式上，“丈夫盖棺事始定”直抒胸臆，诗人直接表明自己的观点，即对于一个人来说，只有到盖棺的那一刻，他一生的功过是非、人生价值等才能真正确定下来。 ②情感上，苏徯此时隐居在深山穷谷之中，处境困窘，可能对自己的未来感到迷茫和沮丧。诗人说出“丈夫盖棺事始定”，意在激励苏徯，不要因为当下处于困境、憔悴不堪就放弃对人生理想的追求。 ③结构上，与前文三、四句呼应，以死树中能发出琴瑟之声、旧水中能藏有蛟龙来暗示人生看似处于困境，但也可能蕴含着转机和巨大的潜力。五句进一步呼应了这种观点，强调不要因为当下看似不利的局面就认定自己没有前途。然后顺其自然地得出八、九句的结果，指出深山穷谷不是一个适宜居住和发展的地方，警示苏徯要走出困境，去追求更有意义的人生。逻辑更加严谨。 一、（24-25高二下·湖南衡阳市一中·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其二中，前两句描写探使从渔阳经由新丰飞马转回长安的情景，烟幕黄尘象征着叛乱即将爆发的战争风云。 B．其二中，后两句用夸张手法描绘出唐朝统治者在华清宫中歌舞升平的景象，也点出了奢华荒淫的后果。 C．其三全诗含蓄委婉，笔调看似轻快，实则对亡国之君的荒淫误国从正面给予了辛辣无情的嘲讽。 D．其二中的“始”字写出了统治者醉生梦死的程度，其三中的“乱”字，极言安禄山起舞之快及其谄媚之态。 2．杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌分析说明。 【答案】1．C 2．①为政者要居安思危，不能沉迷享乐：诗中统治者在华清宫歌舞升平，无视潜在的叛乱危机，最终导致国家动荡，警示为政者要警惕享乐带来的危险。 ②要明辨是非，远离奸佞：探使受金谎报军情，安禄山谄媚获宠，警示为政者要善于分辨忠奸，防止被小人蒙蔽。 ③要以国事为重，不能因私废公：统治者沉迷于歌舞和个人享乐，忽视国家治理，警示为政者要重视国家大事，勤勉治国。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“从正面给予了辛辣无情的嘲讽”错误，其三表面写“笙歌太平”“楼殿月明”“禄山起舞”“笑声传远”，看似轻快，实则通过太平假象与叛乱隐患场景的对比，进行侧面讽刺，而非“正面给予辛辣无情的嘲讽”。 故选C。 2．本题考查学生分析诗歌思想内容和情感的能力。 ①其二“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”，统治者在华清宫沉迷歌舞，无视渔阳叛乱的隐患，最终“舞破中原”。这警示为政者不可沉溺享乐，需警惕安逸背后的风险。其三“万国笙歌醉太平”中以“笙歌太平”的假象，反衬对潜在叛乱的忽视，说明沉迷表面安稳会导致危机爆发。 ②其二注释提到“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”，对应诗句“数骑渔阳探使回”：探使因受贿谎报军情，导致统治者误判形势。这警示为政者需明辨忠奸，防止被小人蒙蔽。其三“云中乱拍禄山舞”，安禄山以谄媚舞姿获宠，暗示其奸佞本性被纵容，这警示为政者需警惕谄媚者的伪装。 ③其二“霓裳一曲千峰上”，统治者将精力放在歌舞享乐上，忽视对安禄山叛乱的防备，导致“中原破碎”。其三“风过重峦下笑声”，华清宫的“笑声”与潜在的叛乱危机形成对比，凸显统治者因个人享乐而荒废国事的失职。这均警示为政者需以国家治理为先，勤勉理政。 二、（24-25高二下·福建福州三中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南满云腴，落硙②霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 【注】①宋哲宗元祐二年（1087年），苏轼任翰林学士，已从黄州回京。当时黄庭坚从家乡捎来一些茶，他马上和好友苏轼分享，并附上这首诗。②硙：亦作“碾”，小石磨。③“独载”句：用春秋时范蠡事，“遂乘轻舟以洋于五湖”。相传范蠡辅佐越王勾践灭吴后，不愿接受封赏，弃去官职。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联把翰林院说成天上玉堂，各类珍贵书籍井然罗列，整个环境森严压抑，苏轼在此任职，看似尊贵，实则处境不妙。 B．颔联突出苏轼才思敏捷，以“明珠”比喻苏轼拟写的文章等，“泻”字传神地刻画出苏轼奋笔疾书、挥洒自如的意态。 C．颈联转入赠茶之事本身，我把从老家江南摘下的上好的茶叶，放到茶碾里精心研磨，细洁的叶片连霏霏雪花也比不上它。 D．全诗构思巧妙，由“天上玉堂”兴起，引出题赠对象，再写送茶之事，点明题意。 4．全诗表达了诗人哪些复杂的感情？请结合诗句加以分析。 【答案】3．A 4．①为友人命运的转变而感到喜悦。颔联“旧”字暗示苏轼离开黄州前后两种不同的处境，如今他官居翰林学士，尽可用他的聪明才智兼济天下。 ②对两人友情的珍视之情。写雪花比不过茶白，把茶叶形容得这样美，是为了显示自己送茶的一番诚意，望朋友能够笑纳，其中含有两人真挚的友情。 ③对苏轼的担忧和劝告之情。尾联化用范蠡泛舟五湖的典故，披露赠茶的根本用意，劝告苏轼不要忘记被贬黄州的旧事，及早效仿范蠡功成身退。 【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“整个环境森严压抑”“看似尊贵，实则处境不妙”错误。翰林院的环境并非森严压抑，而是清雅有派，藏书繁多，首联突出的是苏轼受到重用。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①为友人命运的转变而感到喜悦。由诗句“想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠”可知，诗人想象苏轼在玉堂挥毫泼墨、文思如泉涌的模样，既赞叹其才情如“泻明珠”般璀璨，也暗含对他脱离黄州困境、能施展才华的欣慰，这份喜悦藏在对友人当下状态的鲜活想象中。​ ②对两人友情的珍视之情。诗人特意从家乡带来双井茶，将茶叶碾磨后“霏霏”的洁白形态形容为“雪不如”，极言茶的珍贵与高洁。这份对茶的盛赞，实则是借赠茶这一行为传递心意，字里行间满是对两人情谊的珍视。​ ③对苏轼的担忧和劝告之情。诗人化用范蠡功成身退后泛舟五湖的典故，“唤起黄州梦”是提醒苏轼莫忘被贬黄州的经历，而“独载扁舟向五湖”则委婉劝告他：如今虽身居高位，但需警惕政治风险，若有成就不妨效仿范蠡适时退隐。 三、（24-25高二下·河北秦皇岛山海关一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南楚怀古① 刘长卿 南国久芜没，我来空郁陶。 君看章华宫②，处处生蓬蒿。 但见陵与谷，岂知贤与豪。 精魂托古木，宝剑捐江皋。 倚棹下晴景，回舟随晚涛。 碧云暮寥落，湖上秋天高。 往事那堪问，此心徒自劳。 独余湘水上，千载闻《离骚》。 【注】①本诗作于诗人遭诬被贬赴任途中。②章华宫：楚灵王修建的离宫，以宏伟富丽著称，楚灵王日宴夜息于此，管弦之声昼夜不绝。后毁于兵乱。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人来到南楚，当年宏伟富丽的章华宫如今已经杂草丛生，今昔对比强烈，加深了兴亡之叹。 B．山陵与峡谷依旧，历史上的豪杰却不知所踪，这与《赤壁赋》中“而今安在哉”蕴含的感受相似。 C．诗人泛舟湖上，听涛观云，“晚”和“暮”两字都点出了时间的流逝，体现美好景色令人流连忘返。 D．“往事”两句表明诗人成功地进行了自我开解，不再计较往事，达到“不以物喜，不以己悲”的境界。 6．诗人在结尾提及《离骚》有何作用？请简要分析。 【答案】5．D 6．①借《离骚》表达对屈原的缅怀，屈原在困境中仍坚守理想，诗人借此表达自己虽遭贬谪但仍坚守的心境；②《离骚》蕴含着屈原对楚国命运的担忧，诗人借此含蓄地抒发自己对国家命运的关切；③以《离骚》收尾，增添了诗歌的文化底蕴，使诗歌的情感更加深沉 。 【解析】5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“进行了自我开解，不再计较往事，达到‘不以物喜，不以己悲’的境界”错误，“往事那堪问，此心徒自劳”意为过往之事不堪追问，内心的忧思只是徒劳，暗含被贬的失意与无奈。结合注释“遭诬被贬”的背景，诗人并未超脱释怀，尾句“独余湘水上，千载闻《离骚》”更以屈原自况，流露孤愤不平，与“不以物喜，不以己悲”的豁达境界不符。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①抒怀明志：《离骚》是屈原遭贬后抒发爱国情怀与理想坚守的代表作，与诗人“遭诬被贬”的处境高度契合。诗人提及《离骚》，实则是以屈原为精神参照，既表达对屈原在困境中不改初心的敬仰，也暗含自身虽遇贬谪，仍坚守人格与理想的心境。 ②寄寓忧思：屈原作《离骚》时，饱含对楚国命运的忧虑；而诗人面对“章华宫没、豪杰无迹”的南楚兴亡之景，内心亦藏对家国命运的关切。提及《离骚》，将个人贬谪的悲愁与对历史兴亡、家国前途的思考相连，让诗歌情感从个人层面上升到家国层面。 ③增蕴添彩：引用经典文学作品，为诗歌增添历史文化底蕴，让兴亡之叹与个人感慨更显深沉厚重。 四、（24-25高二下·江苏淮安淮阴中学·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 送朴山人归新罗 尚颜 浩渺行无极，扬帆但信风。 云山过海半，乡树入舟中。 波定遥天出，沙平远岸穷。 离心寄何处，目击曙霞东。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“浩渺行无极”以夸张手法展现大海的广阔无垠，“信风”既指自然风，亦暗含对友人归途顺利的祝愿。 B．颔联“云山过海半”实写友人航程已过半，“乡树入舟中”通过想象表达其归心似箭的急切心情。 C．颈联“波定遥天出”描绘海浪平静后天空浮现的景象，与“沙平远岸穷”共同营造出苍茫辽远的意境。 D．尾联以“离心寄何处”设问，将抽象情感具象化为“曙霞东”，既点明友人归处，又暗含对光明未来的期许。 8．本诗以“离心”为核心，是如何通过虚实结合手法表达情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】7．B 8．①实写壮阔之景：“浩渺行无极”“波定遥天出”等句描绘大海的广阔与平静，以实景反衬离别的孤独感；②虚写归乡之思：“乡树入舟中”通过想象友人归乡的急切，暗示诗人对友人的不舍；③以景结情：尾联“曙霞东”既是实景，又象征对友人未来的美好祝愿，虚实交融，深化情感。 【解析】7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“实写友人航程已过半”错误，颔联“云山过海半”并非实写，而是通过想象友人在海上航行的情景，虚写其行程之远，而非实际已过航程一半。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ①实写眼前景：首联写送别时大海辽阔、友人扬帆（实），颈联写海面平静、远岸苍茫（实），用壮阔、辽远的实景，烘托诗人目送友人的孤独与对其前路的牵挂，奠定“离心”的愁绪底色。 ②虚写归乡之思：颔联全为虚写，诗人未随友人同行，却想象友人在航程中会历经云雾山峦过了大海一半的路途，也想象友人因归乡急切，仿佛“故乡的树木映入舟中”。借“想象友人的旅程”，传递出自己对友人“一路是否顺利”的牵挂，让“离心”（对友人的惦念）更具体可感。 ③以景结情：“目击曙霞东”写诗人眼见东方破晓的霞光，是实写眼前景物，又以“霞光”象征美好，将离别之愁转化为对友人“前路光明”的祝愿，虚实交融间，情感更浓。 五、（24-25高二下·湖北武汉新洲·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵许推官行县道中纪事① 王禹偁 禾头低映黍头昂，处处沟塍水面凉。 村路扶携无冻馁，里门嬉戏有丁黄②。 鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香。 岁乐田家风景好，待君模写奏明光③。 【注】①推官：宋代各州置节度（观察）推官，掌司法事务。行县：官员巡行所主之县。②丁黄：成年男子为丁，幼儿为黄。③明光：汉代宫殿名。后亦泛指朝廷宫殿。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗题目既说明了这首诗的用韵依据，又交代了诗歌写作内容的由来。 B．“昂”字运用比拟手法，形象地描绘出了农作物充满生机的生长状态。 C．“鸡豚”“溪鱼”“社酒”等意象表明诗人希望像陶渊明一样归隐村野。 D．诗歌语言质朴平实，描写了农村的景物和风俗，具有浓郁的生活气息。 10．有人认为，本诗尾联与柳永《望海潮》末二句“异日图将好景，归去凤池夸”有异曲同工之妙。请结合相关内容，简要分析其异同之处。 【答案】9．C 10．（1）异：①王诗描绘乡村田园美景，表达对乡村生活的赞美和对百姓的关切；②柳词描绘杭州城市繁华的景象，期盼地方官员将杭州美景上报朝廷。 （2）同：两者都表达了对地方官员政绩的赞美，并期待他们得到朝廷的重用。 【解析】9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表明诗人希望像陶渊明一样归隐村野”错误。诗中“鸡豚”“溪鱼”“社酒”等意象描绘的是农村丰饶安乐的生活图景，尾联“待君模写奏明光”更表明诗人期待地方官员将治下太平景象上报朝廷，体现对政通人和的赞颂，并无归隐之意。陶渊明归隐诗多含超然世外之志，与本诗主旨不符。 故选C。 10．本题考查学生比较分析诗句异同点（炼句）的能力。 王诗尾联是说等待许推官将所见的美好乡村景象记录下来，呈报给朝廷（明光指代皇宫或皇帝），以此证明地方官吏治理得当，人民安居乐业。体现了诗人对于地方官员能够如实上报民情、政绩的一种期待，也表达了对当前和谐社会状况的认可与自豪。 柳词末尾则是想象未来某天回到京城后，可以向同僚们炫耀杭州这座城市的美景和繁荣景象。这里所说的“凤池”是指代朝廷，“夸”字表现了对杭州的赞美之情和回到都城后对达官贵人的揄扬、推荐之意。 结合以上分析总结： 异：①王诗主要写田园风光，侧重写实，关注行政成果和当下的社会秩序，体现了儒家士大夫的责任感和服务意识； ②柳词则写城市景象，是基于个人经历的艺术加工，侧重于情感表达和个人愿景，展示了文人士子对于成功的渴望和个人成就的追求。 同：一是从内容看，都暗示了作者对歌咏地域现状的高度评价；二是从思维方式看，都站在官员的立场，以官员熟悉的角度、喜爱的方式表情达意；三是从目的看，都希望他们得到上级赏识和重用。 六、（24-25高二下·辽宁丹东·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵平甫金山会宿寄亲友① 王安石 天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。 已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。 山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。 飘然欲作乘桴计，一到扶桑③恨未能。 【注】①本诗作于王安石变法前夕。平甫，王安石长弟王安国的字。金山，在今江苏省镇江市西北。②西兴：浙江杭州萧山西兴镇。③扶桑：古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．次韵，按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，作者与弟弟用诗词互相赠答唱和，可见感情很亲密。 B．首联展现全景，以“天末”“海门”“横”极写辽远宏阔，以“似西兴”勾起地域联想，虚实交织。 C．颔联写夜宿金山的所见所闻，通过“无”与“有”的对比，描绘出江面空寂而朦胧的独特意境。 D．“金破碎”用比喻描绘月色斑驳，“雪崩腾”以夸张状写江雪纷飞，有动有静，笔触鲜活而细腻。 12．尾联蕴含了诗人复杂的情感，请结合诗歌内容进行分析。 【答案】11．D 12．（1）表达对金山夜景的喜爱和赞美之情。诗人为眼前的景色所陶醉，忽发奇想，欲飘然乘着木筏而去天尽头的扶桑一游。 （2）表达对超然物外遁世归隐的向往之情。诗人见金山景色，生出“飘然”遁世的念头，欲借江海逃离现实纷扰，试图在自然中寻求寄托。 （3）表达理想未竟而不能归隐的遗憾之情。“恨未能”直抒胸臆，虽向往归隐，却无法彻底割舍对社会责任的担当，表达对理想的执着追求。 【解析】11．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“状写江雪纷飞”错，“雪崩腾”并非“状写江雪纷飞”，而是运用比喻手法，形容江风掀起的江水波涛汹涌，如同雪崩时的景象般奔腾激荡。 故选D。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）对金山夜景的沉醉与赞美。“飘然”二字，既写出诗人被金山月夜奇景深深打动的状态，又暗含因景色之壮美而产生的超脱感。“欲作乘桴计”的奇想，正源于对眼前山水的极度喜爱 ，字里行间流露出对金山夜景的由衷赞美。 （2）对遁世归隐的向往。“乘桴”典出《论语》“道不行，乘桴浮于海”，本指乱世中避世远游；“扶桑”作为神话中遥远的海外之地，象征着远离尘世纷扰的超然之境。“欲作乘桴计”正是这种向往的直白流露，体现了他对摆脱俗务、寻求心灵安宁的渴望。 （3）理想未竟的遗憾与担当。“恨未能”三字直抒胸臆，点破了“乘桴”之念终究只是空想。这种“未能”的遗憾，既是对归隐之念无法实现的怅惘，更暗含着他对政治理想的执着——明知前路艰难，仍选择坚守使命，而非遁世逃避。 七、（24-25高二下·湖南邵阳武冈第二中学·期末阅读下面这首宋词，完成小题。 山亭柳·赠歌者 晏殊〔宋代〕 家住西秦。赌博艺随身。花柳上、斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。 数年来往咸京道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事、托何人。若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“赌博艺随身”中“赌博”意为凭借、依靠技艺谋生，与现代汉语中“赌博”的含义不同。 B．“花柳上、斗尖新”描绘歌者在花草柳树间争奇斗艳，展现其生活环境的优美与灵动。 C．“有时高遏行云”化用典故，夸张地表现歌者歌声高亢，可阻止行云，技艺精湛。 D．全词以上片的盛景反衬下片的凄凉，突出歌者从红极一时到落魄失意的境遇变化。 14．这首词通过歌者的遭遇，表达了哪些情感？请结合词句详细分析。 【答案】13．B 14．这首词通过歌者的遭遇，表达了三层情感： ①对歌者“盛极而衰”的同情：上片赞其技艺高超——“高遏行云”的歌声、“蜀锦缠头无数”的追捧，尽显红极一时的风光；下片写其晚年落魄——“残杯冷炙”“漫消魂”，以对比凸显命运落差，饱含同情。 ②对歌者“知音难觅”的悲悯：“衷肠事、托何人”直接抒发歌者的孤独：一生漂泊、满腹心事，却无人可倾诉。“若有知音见采，不辞遍唱阳春”更显无奈——即便愿为知音唱高雅曲子，知音仍难寻，强化“无人懂我”的悲苦。 ③词人自身的“身世之叹”（拓展深化）：晏殊晚年遭贬谪，借歌者从“盛”到“衰”的遭遇，暗喻自身仕途起伏。“一曲当筵落泪，重掩罗巾”既是歌者的泪，也可能是词人借歌者之身，抒发对人生无常、知音难遇的感慨。 【解析】13．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“描绘歌者在花草柳树间争奇斗艳”错误。此处“花柳”并非指自然的花草柳树，而是代指歌楼舞榭等风月场所；“斗尖新”指歌者在风月场中比拼技艺的新颖独特，而非“在花草柳树间争奇斗艳”。 故选B。 14．本题考查学生评价作者的情感态度的能力。 ①上片着重描绘歌者往昔辉煌，“有时高遏行云”运用夸张手法展现其技艺之超凡，“蜀锦缠头无数”更是生动描绘出歌者当年备受追捧的盛况。然而，下片笔锋一转，描绘歌者如今的落魄。“数年来往咸京道，残杯冷炙漫消魂”表明其漂泊多年，如今生活窘迫，与上片的辉煌形成鲜明对比，尽显命运落差之大。“漫消魂”三字，将歌者内心的痛苦、无奈与消沉刻画得入木三分，词人对歌者“盛极而衰”的遭遇充满了同情。 ②“衷肠事、托何人”直抒胸臆，将歌者内心的孤独与痛苦毫无保留地展现出来。“若有知音见采，不辞遍唱阳春”，进一步强化了这种情感。倘若有知音欣赏自己，她愿意不辞辛劳地为其演唱高雅之曲。然而，现实却是知音难觅，更凸显出歌者“无人懂我”的悲苦心境。 ③晏殊一生仕途坎坷，晚年更是遭遇贬谪。歌者从“盛”到“衰”的人生轨迹，与晏殊仕途的起伏有着相似之处。“一曲当筵落泪，重掩罗巾”，表面上看是歌者落泪，实则这泪水中也饱含着词人对自身遭际的感慨。词人借歌者之身，将自己的身世之叹融入其中，引发读者对人生、命运和知音的深刻思考。 八、（24-25高二下·福建漳州一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 临江仙·题清溪图 俞紫芝① 弄水亭②前千万景，登临不忍空回。水轻墨澹写蓬莱。莫教世眼，容易洗尘埃。 收去雨昏都不见，展时还似云开。先生高趣更多才。人人尽道，小杜却重来。 【注】①俞紫芝：浙江金华人，笃信佛教，得其心法。②弄水亭：据《名胜志》载，池州府南门外有弄水亭，为唐杜牧所建。杜牧《题池州弄水亭》诗有“弄水亭前溪，飐滟翠绡舞”句。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上片开头两句，说明了弄水亭前的景象万千令人流连忘返，交代了画家作画的缘起。 B．“水轻墨澹”指出了水墨调和作画的笔法，也营造出仿佛蓬莱仙境一般的缥缈淡雅。 C．“莫教世眼”两句颇具禅意，意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢。 D．篇末宕开笔触，由写画转至写人，将画家与杜牧相提并论，表达出词人的由衷赞美。 16．本词在表现画作的精妙时，力避“直笔”，颇有韵味，请简要分析。 【答案】15．C 16．①以蓬莱作比，表现画面宛如仙境的美丽景象和淡远意境； ②侧面烘托，以赏画者见之忘俗、眼明心澄的奇妙体验，表现画作的淡雅空灵； ③用典，借杜牧写画家志趣高洁、才华出众，表现画作的逼真与不凡。 【解析】15．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 C．“意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢”错误。莫教，犹莫非。世眼，佛的别名，因佛能开世人之眼，令见真理。“莫教世眼”两句意思是莫非是佛祖、菩萨，怎一刹，就洗尽尘埃，让人心境澄明。意在表明画作可以荡涤心灵。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①以蓬莱作比，避免直写画作精妙。由词中“水轻墨澹写蓬莱”可知，作者并未直接描述画面的构图、笔法等，而是将画作比作蓬莱仙境。蓬莱在传统文化中是缥缈美好的仙境，以此作比，既贴合“水轻墨澹”的画面质感，又通过仙境的意象，让读者感受到画作营造出的淡远空灵之美，间接凸显其精妙。 ②以赏画者体验侧面烘托，不直白夸赞。从“莫教世眼，容易洗尘埃”能看出，作者没有直接说画作“画得好”，而是从观赏者的角度落笔——莫非是佛祖、菩萨，怎一刹，就洗尽尘埃，让人心境澄明。这暗示画作具有净化心灵的力量，通过赏画者需以清净心观照的体验，侧面烘托出画作的淡雅空灵，比直笔描述更有韵味。 ③用典间接体现画作不凡，而非直接评价。词中“人人尽道，小杜却重来”，借用杜牧建弄水亭的典故，将画者比作重建弄水亭的杜牧。杜牧是文人雅士，以才华和高趣著称，用这一典故，既呼应弄水亭的背景，又通过“小杜重来”的评价，间接说明画作能再现弄水亭之景的逼真，以及画者志趣与才华赋予画作的不凡格调，避免了直白的赞美。 九、（24-25高二下·山东泰安·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 书郭判官幽斋壁 李中 不妨公退尚清虚，创得幽斋兴有馀。 要引好风清户牖，旋栽新竹满庭除。 倾壶待客花开后，煮茗留僧月上初。 更有野情堪爱处，石床苔藓似匡庐①。 【注】①匡庐是庐山的别称。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点明郭判官崇尚清虚，营建了一个幽静的书斋，表现了其对宁静生活的追求。 B．颈联“倾壶”“煮茗”的场景，体现郭判官与友人、僧人的雅趣交往，富有生活气息。 C．尾联是点睛之笔，“石床苔藓似匡庐”则进一步升华了主题，体现了主人情趣高雅。 D．诗人用瑰丽奇崛的语言营造了宁静雅致的意境，反映了唐代文人隐逸的生活理想。 18．请简要分析颔联的妙处。 【答案】17．D 18．①炼字精准，见匠心与兴致。“旋栽”紧承“要引”，凸显其对清出环境的急切追求与饱满兴致； ②意象互衬，构清幽之境。“好风”“新竹”，二象相生，动静相衬，“满”字勾勒出新竹遍布庭院之景； ③借景寄怀，显高雅之趣。主人栽竹引风，实则以景自喻，暗含对“清虚”境界的追求。 【解析】17．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“诗人用瑰丽奇崛的语言营造了宁静雅致的意境”错误，“瑰丽奇崛”多用来形容辞藻华丽、气势雄奇的语言，诗歌中“创得幽斋”“旋栽新竹”“倾壶待客”“煮茗留僧”等句，皆以白描手法勾勒日常生活场景，未使用夸张、浓艳的辞藻，语言风格清新自然、质朴平实。 故选D。 18．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“要引好风清户牖”中“要引”二字，显主动邀引清风之志，暗含对清新环境的追求；“旋栽新竹满庭除”中“旋栽”紧承前句，以迅疾动作呼应“引风”之急切，“满”字则生动绘出新竹遍布庭院的蓬勃景象。动词“引”“栽”与副词“旋”紧密勾连，凸显主人营造清幽之境的迫切心绪与饱满热情。 ②“好风”与“新竹”两个意象相互关联：新竹挺拔，能为庭院带来生机，而新竹栽种后，自然能引来清爽的风，让门窗都变得洁净。风是流动的动态意象，竹是挺立的静态意象，动静相衬，使画面更显生动；“满庭除”的“满”字，则形象勾勒出新竹遍布庭院的景象，进一步强化了书斋周围清幽雅致的环境氛围。 ③郭判官“引好风”“栽新竹”的行为，表面是为了让户牖清爽、庭院雅致，实则与首联“尚清虚”的追求相呼应。他通过营造这样的环境，以新竹的高洁、清风的澄澈自喻，暗含着对清静淡泊“清虚”境界的向往与坚守，借景物表达了内心的志趣。 一、（24-25高二下·广东深圳高级中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·金陵凤凰台眺望 白朴 独上遗台，目断清秋，凤兮不还。怅吴宫幽径，埋深花草，晋时高冢，销尽衣冠。横吹声沉①，骑鲸②人去，月满空江雁影寒。登临处，且摩挲石刻③，徙倚阑干。 青天半落三山，更白鹭洲横二水间。问谁能心比，秋来水净，渐教身似，岭上云闲。扰扰人生，纷纷世事，就里何常不强颜。重回首，怕浮云蔽日，不见长安。 【注】①横吹声沉：晋人向秀重经山阳旧居闻邻人笛声而痛怀亡友嵇康，作《思旧赋》。②骑鲸：李白曾自称“海上骑鲸客”。③摩挲石刻：宋高宗南渡，曾驻跸寺中，有石刻御书王荆公赠僧诗云：“纷纷扰扰十年间，世事何常不强颜。亦欲心如秋水静，应须身似岭云闲。” 1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词入开篇以“独”字点明登临心境，“凤兮不还”呼应李白“凤去台空江自流”的孤寂。 B．词人借“横吹”这一乐器来寄寓自己怀念故友的情愫，同时也表达了对李白才华的仰慕。 C．词的下阕由“心净”到“身闲”，层层递进，展现超脱之志，结尾情感由冷峻转向激愤。 D．全诗融叙事、绘景、抒情于一炉，诗人怀古之思、黍离之悲、怅恨之情，尽在不言之中。 2．有人评价白朴词作风格承袭元好问“古朴典雅，沉郁悠远”。请结合作品内容简要分析其“古朴典雅”这一特征。 【答案】1．B 2．①语言质朴凝练：如“目断清秋”“凤兮不还”“秋来水净”等，语言富有文人气息，古朴雅致。 ②意象古雅厚重：选取“吴宫”“晋冢”“三山”“白鹭洲”等历史意象，怀古思今，厚重深沉。 ③典故含蓄典雅：化用典故，如“横吹声沉”化用向秀怀嵇康之典，寄故友之思；“骑鲸人去”借李白自称“海上骑鲸客”，喻才士消逝；浑化无迹，深沉典雅。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“借‘横吹’……同时也表达了对李白才华的仰慕”错误。“横吹声沉”化用向秀闻笛思嵇康（《思旧赋》）的典故，仅寄寓对故友的怀念；词中“横吹声沉，骑鲸人去”为并列结构，分别指嵇康与李白，“骑鲸人去”才关联李白（“海上骑鲸客”）。选项将“横吹”与“对李白的仰慕”关联，混淆了典故指向。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌风格特色的能力。 ①词作多采用书面语与古典语汇，写景如“目断清秋”“月满空江雁影寒”“秋来水净”，用词精炼庄重，营造出悠远意境；叙事与抒情如“摩挲石刻，徙倚阑干”“扰扰人生，纷纷世事”，“摩挲”“徙倚”“扰扰”“纷纷”等典雅含蓄，与怀古的沉郁主题相得益彰。 ②词作选取诗词中常见的典型意象，构建典雅意境。自然意象如“清秋”“空江”“雁影”“三山”“白鹭洲”，人文意象如“吴宫幽径”“晋时高冢”“石刻”“浮云”，均是承载历史与情感的经典符号；这些意象组合在一起，既符合怀古场景，又渲染出苍凉悠远的意境。 ③词中大量化用历史典故，如借向秀“横吹声沉”、李白“骑鲸客”的典故，将个人情怀融入历史纵深，使怀友伤古情感表达更含蓄厚重；化用王安石诗句“心似秋水静”等，既是对传统的继承，又赋予新意。典故的使用让词作充满历史沧桑感，显古朴典雅之质。 二、（24-25高二下·广东湛江一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏咏江南土风 黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点明时令特征，“未得霜”暗示江南十月气候温暖，与“高林残水”共同构成初冬江南特有的景象。 B．颔联选取“熊白”“蟹黄”等典型意象，以细腻的笔触描绘江南物产之丰饶，展现浓郁的生活气息。 C．颈联中“金苞”“玉粒”运用比喻手法，极言橘之金黄、米之洁白，表达对官仓征收赋税的不满。 D．尾联描绘村民夜晚祭祀田神、青年男女结伴游玩的场景，生动展现了江南特有的民俗风情。 4．本诗与陆游的《临安春雨初霁》都描写了江南风物，但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。 【答案】3．C 4．①黄诗通过“分熊白”“擘蟹黄”“踏歌结社”等场景，描绘江南物产丰饶、民风淳朴，表现对自然生活、田园乐趣的由衷赞美； ②陆诗以“听春雨”“卖杏花”写江南春景之美，但“薄似纱”“闲作草”等词暗含对官场冷漠的失望和壮志酬的苦闷。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“表达对官仓征收赋税的不满”错误。“橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓”中“金苞”“玉粒”主要是运用比喻手法来形象地展现橘子的色泽金黄、稻米颗粒的洁白漂亮，重点在于突出江南物产的美好，而并非是要表达对官仓征收赋税的不满，从诗句本身来看并没有这样的表意倾向。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①黄诗中“猎户分熊白”“渔家擘蟹黄”展现物产丰饶与生活之乐；“踏歌夜结田神社”“游女随陌上郎”描绘淳朴热闹的民俗。整体以轻松笔触勾勒江南的自然丰美与人文活力，表达对田园生活、民俗风情的欣赏与赞美，充满愉悦与热爱。 ②陆诗中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写江南春景细腻美好，但“世味年来薄似纱”“矮纸斜行闲作草”暗藏心绪——仕途失意的落寞、对官场虚浮的厌倦，春景之美反而反衬出壮志难酬的苦闷与对现实的疏离感。 三、（24-25高二下·重庆八中·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起 陆游 山村病起帽围宽，春尽江南尚薄寒。 志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。 断香漠漠便支枕，芳草离离悔倚阑。 收拾吟笺停酒碗，年来触事动忧端。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“帽围宽”极言诗人病后的憔悴羸弱，“尚薄寒”暗示诗人心境的凄凉，为全诗奠定了清冷的基调。 B．“名花零落”照应上文“春尽江南”的时令，又借景抒情，暗示有志之士赋闲在家、壮志难酬的处境。 C．七、八两句写诗人因年老多病而停止创作，不再饮酒，与杜甫《登高》“潦倒新停浊酒杯”语意相同。 D．全诗围绕“病起”展开，描绘病体、落花、断香、离草等诸般意象，层层渲染，给人以沉郁苍凉之感。 6．钱锺书认为，陆游“清汴逶迤贯旧京，宫墙春草几番生”（《书愤》）“汉家宫殿劫灰中，春草几回绿”（《好事近》）两句诗可以解释本诗“悔倚阑”的原因。请结合以上诗（词）句，简要分析。 【答案】5．C 6．①因为我登高远望，却看见春草“几番生”，因此想到时光流逝，而我将慢慢老去，壮志难酬，报国无门，令我后悔倚阑。 ②因为我看到春草几回仍然绿，但物是人非，国家沦丧（荒芜破败）“宫殿劫灰中”，令我后悔倚阑。 ③因为我看到芳草离离蔓延，想到“清汴逶迤贯旧京”，远方的朝堂/故都/旧京，相隔万里，思念远方的朝堂旧京，难以重回，令我后悔倚阑。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“因年老多病……与杜甫《登高》‘潦倒新停浊酒杯’语意相同”错误，“收拾吟笺停酒碗”意为收起诗笺、停罢酒杯，是因忧国忧民（尾句“触事动忧端”）而心绪低沉，非因年老多病。杜甫“潦倒新停浊酒杯”是因贫病交加停酒，二者心境、语意不同。 故选C。 6．本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。 ①“清汴逶迤贯旧京，宫墙春草几番生”，诗人登高远望，却看见春草“几番生”：春草年年生长，病中的诗人见芳草蔓延，顿悟自己如“志士凄凉闲处老”般虚掷光阴，壮志未酬而鬓先秋，报国无门，令我后悔倚阑。 ②“汉家宫阙劫灰中，春草几回绿”，春草年年生长，而曾经的繁华旧都、皇家宫殿却在历史的长河中历经沧桑，或被战争破坏，或随着时间消逝。“宫殿劫灰中”，令我后悔倚阑。 ③陆游晚年退居山阴，壮志未酬，当他看到眼前“离离”的芳草，想到“清汴逶迤贯旧京”，故都难返，自己却闲居在乡下，相隔万里，思念远方的朝堂旧京，难以重回，令我后悔倚阑。 四、（24-25高二下·湖南张家界/怀化·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉酬韦深道①见寄诗 周紫芝 盖世功名岂不佳，韦郎心事本烟霞。 秋风自老千章木，春雨谁分一部蛙。 夜鹤政愁云出岫，鲈鱼会遣客思家。 从君细意论幽恨，准拟②应须到落花。 【注】①韦深道：韦许，字深道，终身不事科举，与周紫芝交情深厚，二人常有诗作往来。②准拟：希望，打算。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头提出反问，暗含对盖世功名的思考，接着指出韦深道本来就向往山林自然。 B．颔联描写秋风吹老千株树木，又在春雨中听取到一片蛙声，诗歌意境由萧瑟转向清新。 C．颈联“云出岫”化用“云无心以出岫”，“云”字融入了诗人的主观情意，具有情感暗示性。 D．尾联写诗人理解韦深道不能实现志向的幽恨，这既是对韦深道的回应，又照应了标题。 8．诗人在“韦郎心事”中寄托了自己对自然和人生怎样的思考？请结合全诗简要分析。 【答案】7．B 8．①对自然的热爱：诗中“烟霞”“夜鹤”等意象，体现对自然闲适生活的向往；②对功名的超脱：韦深道不慕“盖世功名”，暗含诗人对功名利禄的淡泊；③对隐逸的认同：借韦深道心事，表达对归隐生活的理解与向往，流露对现实的超脱。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“诗歌意境由萧瑟转向清新”错误。颔联“秋风自老千章木”意境萧瑟，“春雨谁分一部蛙”并未转向清新，仍是略带孤寂的氛围。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌情感和态度的能力。 ①“韦郎心事本烟霞”运用了“烟霞”这一意象，“烟霞”指山水自然，直言韦深道心属山林烟霞，暗含诗人对远离功名、回归自然的认同。“夜鹤政愁云出岫”写到“夜鹤”这一意象，将“夜鹤”人格化，云出山谷本是寻常景象，却令夜鹤生愁，韦郎对自然的敏感如鹤之察微，写出了诗人和自然融为一体。这些意象体现出对自然的热爱，对自然闲适生活的向往。 ②开篇以反问“盖世功名岂不佳”，实则否定功名至上的价值观。韦深道弃科举而钟情“烟霞”（山水自然），诗人赞其选择，暗含诗人对功名利禄的淡泊。 ③用“鲈鱼思归”典故（张翰因思念家乡鲈鱼辞官），既写韦深道的归隐之心，亦借“客思家”暗示诗人自身对世俗漂泊的厌倦。所以，诗人借韦深道心事，表达对归隐生活的理解与向往，流露对现实的超脱。 五、（24-25高二下·山东烟台·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 罢姑熟寄元明用觞字韵① 黄庭坚 追随富贵劳牵尾②，准拟田园略滥觞。 本与江鸥成保社，聊随海燕度炎凉。 未栽姑熟桃李径，却入江西鸿雁行③。 别后常同千里月，书来莫寄九回肠④。 【注】①崇宁元年（1102年）六月，黄庭坚领太平州（姑熟）事，九日而罢官，之后与其兄黄元明共游庐山。②牵尾，即牵牛尾。③鸿雁行，喻指兄弟。④九回肠，出自司马迁《报任安书》“肠一日而九回”，表达忧思郁结、痛苦万分之意。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“劳牵尾”形象表现了诗人仕途生活的艰辛和无奈之态，也暗含自嘲之意。 B．颔联借用“江鸥”“海燕”表达理想与现实的矛盾，流露出被贬后心境的凄凉。 C．颈联写诗人虽未在短暂官任上造福百姓，却能与兄长一同游历，乐享手足之情。 D．“千里月”一句写兄弟天各一方，虽无法朝夕相伴，却能以同一明月寄托思念。 10．诗中“书来莫寄九回肠”一句颇有意蕴，请简要分析。 【答案】9．B 10．①“莫寄九回肠”是劝兄长不必寄来忧思，体现对兄长的体贴；②反用“九回肠”典故，含蓄表达自身虽处境艰难却能释怀；③传递出豁达的人生态度，丰富情感内涵。 【解析】9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“借用‘江鸥’‘海燕’表达理想与现实的矛盾”错误。“江鸥”“海燕”象征自由，并非表达“理想与现实的矛盾”。 故选B。 10．本题考查学生诗歌鉴赏思想内容的能力。 ①诗人化用司马迁“肠一日而九回”的典故，以“九回肠”代指忧思郁结、痛苦万分之情。而“莫寄”二字，表面是对兄长黄元明的叮嘱：你写信来的时候，不必传递那些令人牵肠挂肚的忧愁。这看似是“不要寄来痛苦”的直白要求，实则暗藏对兄长的体贴。 ②整首诗写到诗人虽历经仕途坎坷，但是却能以一种淡然的心态来面对困境，所以本处反用“九回肠”的典故，含蓄表达自身虽处境艰难却能释怀。 ③“书来莫寄九回肠”一句，反用“九回肠”的典故，既回应了全诗的失意背景，又传递出诗人豁达的人生态度，丰富了情感内涵。 六、（24-25高二下·湖北恩施普通高中·期末）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 和外①《苴力铺》②秋柳吊升庵先生③ 苏竹窗 短长亭畔野桥隈，落日寒蝉响自哀。 一种萧条南国恨，千秋涕泪锦江才。 山残水剩无人惜，月冷霜清有雁来。 眉黛任衰腰任减，还留青眼盼春回。 [注]①指诗人丈夫龚锡瑞，为清代著名诗人。②龚锡瑞曾作《苴力铺——杨升庵赋垂杨处》，苴力铺是地名。③升庵，杨慎的字。明代诗人杨慎贬谪于此，并作《垂杨篇》一诗，诗中咏垂柳的句子“只知眉黛为君颦，肯信腰肢有人妒”流传甚广。 11．对这首诗内容赏析不正确的一项是（   ） A．诗人用“野桥”“落日”“寒蝉”等典型意象，既写出苴力铺的自然环境，又渲染出凄怆荒凉的氛围。 B．颔联“一种”是对恨意的凝练统括，“千秋”写出时间的纵深，两相结合强化了诗歌的历史厚重感。 C．颈联“无人惜”“有雁来”构成对比，以山水的荒芜冷寂反衬雁群的灵动生机，暗含对世态炎凉的悲叹。 D．全诗虽以“秋柳”为抒情载体，但直到尾联处才以拟人手法写杨柳衰残的样貌，完成了与诗题的呼应。 12．有评论认为，诗人在尾联化用原诗却自然显现出格调高标。请结合诗句分析诗人“格调高标”的内涵。 【答案】11．C 12．①赞扬杨慎的坚贞不屈的品格。“青眼”典出阮籍“青白眼”，此处既指秋柳虽衰仍“留青眼”，暗喻杨慎虽遭贬谪仍坚守高洁品格；“任衰”“任减”的“任”字，更显从容不迫的姿态，突出不向世俗妥协的高标。 ②表达自己虽然处境艰难，仍乐观豁达。以“盼春回”的积极姿态超越悲叹，体现对困境的豁达与对未来的希望。 ③暗含对杨慎精神品质的坚守与传承。“盼春回”不仅指自然季节的更迭，更象征杨慎的才学与精神终将被后世珍视，诗人以“盼”字传递对其精神价值永恒的信心，格调超越个人际遇，升华为对文化精神的坚守。 【解析】11．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“以山水的荒芜冷寂反衬雁群的灵动生机，暗含对世态炎凉的悲叹”错误。颈联“有雁来”与“山残水剩”“月冷霜清”共同渲染荒寒孤寂的环境，而非反衬生机，亦无“世态炎凉”的依据。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①尾联“眉黛任衰腰任减，还留青眼盼春回”中，“青眼”这一意象运用精妙，它典出阮籍“青白眼”的典故。阮籍以青眼表示对人尊重和喜爱，白眼表示轻蔑。在此处，诗人将秋柳拟人化，说它虽已衰残却仍“留青眼”，这实际上是暗喻杨慎。杨慎遭贬谪至苴力铺，身处逆境，却如这秋柳一般，即便外在的境遇让他如同秋柳般“眉黛衰”“腰肢减”，即遭受了身体和精神上的双重磨难，但他依然坚守着自己高洁的品格，不向世俗低头妥协。“任衰”“任减”中的“任”字，尤为传神，它体现出一种从容不迫、坦然接受的姿态。杨慎不因贬谪而怨天尤人，也不因困境而改变自己的操守，这种在逆境中坚守自我的精神，充分彰显出他不向世俗妥协的高标品格，诗人对此进行了高度的赞扬。 ②诗人在尾联中不仅是在赞扬杨慎，也融入了自己的情感与态度。“盼春回”三个字，展现出一种积极向上的姿态。尽管诗人和杨慎一样，可能都面临着艰难的处境，但诗人没有沉浸在悲叹之中无法自拔。她以一种乐观豁达的心态，期待着春天的到来。“春回”象征着希望、生机与美好，诗人相信困境只是暂时的，未来总会有转机。这种在困境中依然保持乐观，积极展望未来的精神，体现出诗人豁达的胸怀和对生活的热爱，使诗歌的格调不仅仅停留在对个人遭遇的感慨上，而是上升到了一种积极面对人生的高度。 ③“盼春回”这一表述具有深刻的象征意义，它不仅仅是指自然季节的更迭，春天总会到来，万物复苏。更重要的是，它象征着杨慎的才学与精神不会被埋没，终将被后世所珍视。诗人以“盼”字，传递出对杨慎精神价值永恒的信心。在诗人看来，杨慎虽然遭受了不公正的待遇，被贬谪到偏远之地，但他的才华和高尚品格不会因为一时的阴霾而失去光芒。诗人作为后辈，对杨慎的精神品质充满了敬仰和传承的决心。这种格调超越了个人的际遇，将诗歌的主题升华到了对文化精神的坚守和传承上，使诗歌具有了更深远的意义和更高的艺术价值。 七、（24-25高二下·四川眉山·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨③。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】①绍熙三年（1192年），辛弃疾奉召赴临安，在友人陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句：典出屈原《离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”，“夕餐秋菊之落英”。③“门外”两句：典出屈原《渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇反复咏叹“长恨”，与“短歌”形成对应，强烈地表达词人难以尽言的悲愤。 B．与屈原一样，词人以“兰”“蕙”“菊”香草自比，表达对美好高洁品质的坚守。 C．词人以“毫发重”而“泰山轻”的对比，来劝诫世人不要过分执着于身后的功名。 D．悲欢离合是古往今来的人生常态，词人以此宽解友人，与之惜别，体现深厚情谊。 14．本词末尾两句“富贵非吾事，归与白鸥盟”分别化用了陶渊明和黄庭坚的哪两句诗？表达了作者怎样的情感？ 【答案】13．C 14．①“富贵非吾事”化用了陶渊明的“富贵非吾愿”。表明词人像陶渊明一样，不贪富贵、不慕名利，体现了他对节操的坚守和坚定的人生信念。 ②“归与白鸥盟”化用了黄庭坚的“此心吾与白鸥盟”。表达了词人回归自然，享受宁静闲适生活的愿望。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“来劝诫世人不要过分执着于身后的功名”错。“毫发重”而“泰山轻”是词人对当时社会现实中黑白混淆、是非颠倒现象的批判，而非劝诫世人不要执着于功名。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌手法及表达的思想情感的能力。 ①“富贵非吾事”化用了陶渊明《归去来兮辞》中的“富贵非吾愿”。陶渊明在《归去来兮辞》中以“富贵非吾愿，帝乡不可期”表明对官场富贵的厌弃与对田园生活的向往，成为后世文人坚守气节的精神符号。辛弃疾此处化用，不仅是字面的借鉴，更延续了陶渊明式的价值选择：他一生力主抗金，却屡遭排挤，在“被召”赴临安这一人生节点，用“富贵非吾事”明确宣告，即便身处仕途漩涡，也绝不会以牺牲理想、屈从权贵为代价换取富贵。这既是对世俗名利的蔑视，也是对自我人格的坚守——在南宋朝廷苟安求和的氛围中，这种表态更显其不与世俗同流合污的孤高与执着。 ②“归与白鸥盟”化用了黄庭坚《登快阁》中的“此心吾与白鸥盟”。黄庭坚以“白鸥盟”表达对官场倾轧的厌倦与对自然本真的向往，辛弃疾在此处化用，语境更为复杂深沉。“归与白鸥盟”中的“归”，既是对自然闲居生活的渴望，更是一种精神上的突围：他渴望摆脱朝堂上的猜忌与束缚，像鸥鸟一样在天地间自由栖息，与自然相融。这种向往并非消极避世，而是在现实压抑下的无奈选择——当抗金理想难以实现，当世俗功名沦为枷锁，与白鸥为盟便成了保持精神独立的最后寄托，既含对宁静生活的憧憬，也藏着壮志难酬的隐忧与孤愤。 八、（24-25高二下·重庆南开中学校·期末）阅读下面一首宋诗，完成小题。 打麦 张舜民 打麦打麦，彭彭魄魄，声在山南应山北。四月太阳出东北，才离海峤麦尚青，转到天心麦已熟。大妇腰镰出，小妇具筐逐，上垅先捋青，下垅已成束。田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲；曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇！尽将精好输公赋，次把升斗求市人。麦秋正急又秧禾，丰岁自少凶岁多，田家辛苦可奈何！ 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前三句运用拟声词，描写了相互回应的一片打麦声，写出了紧张的劳作情景。 B．诗歌五、六两句运用夸张描写麦子成熟速度之快，自然引出后文农民抢收的场景。 C．诗歌七到十句构思巧妙，别具匠心，明写妇女，暗含男丁，写出了全家的齐心协力。 D．诗歌第十七句写农人把好麦当做一年的租赋上交国家，体现了他们赤诚的爱国情怀。 16．尾句说“田家辛苦可奈何”，请结合诗句概括“辛苦”何在。 【答案】15．D 16．①劳动强度大：农妇们腰挂镰刀、手持筐篮，上垅下垅抢收麦子，表现出高强度、快节奏的劳动。   ②环境艰苦：农人在烈日下劳作，“头枯面焦黑”。   ③赋税沉重、生活艰难：农人将最好的麦子交租赋，剩余的只能低价卖出，“丰岁自少凶岁多”，即使丰收年景也难逃贫困。   ④劳作无休止：“麦秋正急又秧禾”，麦收刚结束，又要立即投入插秧的劳作，终年劳作不得歇。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“体现了他们赤诚的爱国情怀”错误。诗歌中“尽将精好输公赋”一句，客观描写了农民将优质麦子缴纳赋税的现实，结合后文“贵人荐庙已尝新”“岂信田家未入唇”可知，此处着重表现的是赋税沉重对农民的压迫，而非农民的“爱国情怀”。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①诗句“大妇腰镰出，小妇具筐逐，上垅先捋青，下垅已成束”描绘了农妇们分工协作、抢收麦子的场景，“先捋青”“已成束”体现了高强度、快节奏的劳动状态，凸显劳作的繁重。 ②“四月太阳出东北”点明时节与烈日环境，“头枯面焦黑”直接刻画了农民在烈日下劳作的外貌，展现了他们在恶劣环境中承受的身体煎熬。 ③“尽将精好输公赋”写农民将最好的麦子缴纳赋税；“次把升斗求市人”说明剩余粮食只能低价售卖；“丰岁自少凶岁多”则揭示了无论年景好坏，农民都难逃贫困的命运，凸显生活的困顿。 ④“麦秋正急又秧禾”一句，清晰呈现了农忙的连续性：麦收的紧急任务刚结束，立刻要投入插秧劳作，体现了农民终年劳作、无片刻休息的状态。 九、（24-25高二下·山东青岛城阳·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·江西道中 吴潜 落雁横空，乱鸦投树，孤村暮烟。有渔翁拖网，牧儿戴笠，行从水畔，唱过山前。雨阁还垂，云低欲堕，何处行人唤渡船。萧萧处，更柴门草店，竹外松边。 凄然，倚马停鞭，叹客袂征衫岁月迁。既不缘富贵，功名系绊，非因妻子，田宅萦牵。只有寸心，难忘斯世，磊块轮囷知者天。愁无奈，且三杯浊酒，一枕酣眠。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇用落雁、乱鸦等意象描绘一幅秋日傍晚的萧瑟画面，营造出孤寂、凄凉的氛围。 B．“有渔翁拖网”四句，写出乡村生活的闲适自在，表达了词人对这种生活的向往之情。 C．“云低欲堕”中的“堕”字既写出云低压顶的自然现象，又暗寓词人内心的沉重、压抑。 D．上片最后两句与《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一样，用最朴素的词汇勾勒画面。 18．词的下片“愁无奈”一句意蕴丰富，请结合下片简要分析。 【答案】17．B 18．①漂泊生涯的岁月之愁：“叹客袂征衫岁月迁”，直言漂泊中时光流逝，暗含年华空掷的无奈。②济世理想的失落之愁：非为功名富贵、家宅妻儿所累，却因“难忘斯世”的赤心无人理解，胸中磊块难平。③现实困顿的排遣之愁：以“浊酒酣眠”强作疏解，实则反衬出有志难伸、徒然漂泊的悲凉，愁绪更显深沉。 【解析】17．本题考查学生综合理解思想内容和赏析艺术特色的能力。 B.“表达了词人对这种生活的向往之情”错误。词人此时“倚马停鞭”“客袂征衫”，是漂泊的“行人”，乡村生活的“闲适”只是他眼中的客观景象。渔翁、牧童的闲适场景与后文羁旅行愁形成反衬，并非表达向往，而是突出词人身不由己的漂泊之苦。下片“凄然”“愁无奈”等词可佐证。 故选B。 18．本题考查学生对词句思想内容的理解鉴赏能力。 ①词人以“客袂征衫”点出漂泊身份，“岁月迁”直抒时光在旅途流逝，既不知漂泊何时终结，也无法掌控行止，暗含年华空掷、漂泊无依的无奈，是为漂泊生涯的岁月之愁。 ②“非因”两句，明确自己的愁并非为个人名利、家庭琐事，否定世俗牵绊，却言“难忘斯世”“磊块轮囷”，可见他心怀天下，牵挂世间百姓的疾苦，却无人理解、难展抱负，尽显济世理想的失落之愁。 ③“三杯浊酒，一枕酣眠”看似疏解，但并非真正的解脱，实则“且”字藏妥协，说明这只是暂时麻醉自己、逃避愁绪的权宜之计，酒醒之后，漂泊仍在，忧世之怀仍在，愁绪只会重新袭来。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二下·广东广州六中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 六月三日夜闻蝉① 白居易 荷香清露坠，柳动好风生。 微月初三夜，新蝉第一声。 乍闻愁北客，静听忆东京②。 我有竹林宅，别来蝉再鸣。 不知池上月，谁拨小船行？ 【注】①本诗作于唐宝历二年（公元826年），当时作者55岁，任苏州刺史。②东京，即洛阳。白居易27岁时定居洛阳的竹林宅。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句选取多个意象营造初夏夜晚清幽的意境，给人清爽舒适的感觉。 B．第三、四句从视觉和听觉角度表现节令特征，用蝉声写出夜之宁静。 C．第五、六句的“愁北客”是说诗人这个北方来的客居之人因蝉声而有了愁情。 D．第九、十句诗人借眼前的“池上月”“小船行”，由景及情，伤感之情油然而生。 2．请简要分析诗中两次写到蝉鸣的妙处。 二、（24-25高二下·福建厦门·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 平生爱客如爱书，力虽不逮意有余。 门前车马久扫迹，老病又与黄卷疏。 人情冷暖可无问，手不触书吾自恨。 今年入秋风雨频，灯火得凉初可近。 年过七十眼尚明，天公成就老书生。 旧业虽衰犹不坠，夜窗父子读书声。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人将爱客与爱书相提并论，可见在诗人心目中二者都很重要。 B．门前冷清，车马绝迹，“久”字暗示诗人社交较少的生活状态。 C．“黄卷”代称书籍，与下文“灯火”一同营造出静谧的读书氛围。 D．年过古稀但眼睛尚明亮，能继续读书，诗人为之庆幸，心怀感恩。 4．请分析诗歌以“夜窗父子读书声”结尾的妙处。 三、（24-25高二下·河南新乡·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西涧种柳   韦应物 宰邑乖所愿，黾勉①愧昔人。 聊将休暇日，种柳西涧滨。 置锸②息微倦，临流睇归云。 封壤自人力，生条在阳春。 成阴岂自取，为茂属他辰。 延咏留佳赏，山水变夕曛。 [注]①黾勉：勉励，尽力。②锸：一种掘土的工具。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．能够治理一方是诗人的心愿，诗人勉励自己，要尽力而为，不愧对前人。 B．诗人闲暇之余前往西涧种柳，与黄庭坚《登快阁》“了却公家事”有相似之处。 C．种柳过程中，诗人放下掘土的工具，稍作休息以缓解疲倦，临溪凝视着归云。 D．末句以黄昏暮色收束全诗，既营造了宁静氛围，又暗含对时光流逝的惆怅。 6．诗中“封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰”蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。 四、（24-25高二下·浙江湖州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 逃难 杜甫 五十头白翁，南北逃世难。 疏布缠枯骨，奔走苦不暖。 已衰病方入，四海一涂炭。 乾坤万里内，莫见容身畔。 妻孥复随我，回首共悲叹。 故国莽丘墟，邻里各分散。 归路从此迷，涕尽湘江岸。 【注】此诗作于杜甫去世当年。诗中融合了其后半生经历的多场战乱，是对动荡时局的深刻记录。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句“南北”二字写尽诗人历经战乱的颠沛流离之苦，也照应了第七句的“万里”。 B．第三句“疏布”缠着“枯骨”极写逃亡生活的饥寒交迫，自然转到下句的“苦不暖”。 C．五六句由个人苦难延伸至对苍生的悲悯，这种写法在《登岳阳楼》最后两联也有体现。 D．七八两句诗人将天地之大与无处容身对比，写出因洁身自好而有志难伸的困顿处境。 8．“故国莽丘墟，邻里各分散。”有人认为是虚写，有人认为是实写，你赞同哪个观点？请陈述理由。 五、（24-25高二下·河北石家庄·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 人日寄杜二拾遗① 高适 人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。 柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。 身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。 今年人日空相忆，明年人日知何处。 一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。 龙钟还忝二千石②，愧尔东西南北人。 【注】①人日：旧俗以农历正月初七为人日。杜二拾遗即杜甫。②二千石：汉制郡守俸禄为二千石，此时高适任蜀州刺史。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一、二句既交代写作时间、对象，又通过想象和联想，表达共同的思乡之情。 B．三、四句写柳叶弄色、梅花满枝的春日美景，以此乐景衬托自己的喜悦。 C．中间四句诗意拓展、深化，有不平、忧郁，又有不能自主的渺茫与怅惘。 D．该诗语言浑朴自然，音调抑扬变换，感情真挚深沉，有汉魏之风骨。 10．该诗情真意切、感人至深，杜甫接到诗竟至“泪洒行间”，请结合全诗分析诗人丰富的思想情感。 六、（24-25高二下·四川广安·期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 题临安西湖 [南宋] 高孝 朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟①舣②夕阳。 今日欢游复明日，便将京洛③看钱唐。 武林④春游即事 [南宋] 李德真 风光如此莫伤春，云树烟花一色新。 杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人？ 【注】①龙舟：龙形的船，古代供帝王专用。②舣（yǐ）：船靠岸。京洛：此处指代北宋都城汴京。③武林：杭州别称。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．高诗首句中“乱”字写出湖光与白色水汽交织的情形，“舣”字勾勒出龙舟停靠的姿态，用词讲究。 B．李诗中“一色新”与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样，状写杭州自然风物之盛。 C．高诗写西湖的繁闹，李诗描杭州春色，均突出景致优美的特点。 D．两首诗都先写景，后抒情，在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。 12．两首诗均为感怀之作，请结合诗句内容分别指出并分析两首诗歌是如何抒发情感的？ 七、（24-25高二下·湖北武汉重点中学5G联合体·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 塞上曲 唐·王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共沙尘老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝好。 塞下曲 唐·李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】①幽并：幽州和并州。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两诗都以景物描写开篇，王诗渲染秋季边塞的荒凉肃杀，李诗则突出夏季边塞的苦寒。 B．两诗颔联都从视觉角度描写了边塞的荒凉，营造出凄冷孤寂之感。 C．两诗颈联都写到战士征战，王诗沉郁悲壮，李诗豪迈雄壮。 D．王诗后四句运用对比手法，劝诫世人莫学游侠儿；李诗尾联化用典故，以典明志。 14．两首诗同属边塞诗，但两位诗人对战争的情感并不相同，请简要分析。 八、（24-25高二下·福建莆田·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闲适吟（其四） 邵雍 南窗睡起望春山，山在霏微烟霭间。 千里难逃两眼净，百年未见一人闲。 情如落絮无高下，心似游丝自往还。 又恐幽禽知此意，故来枝上语绵蛮[注]。 【注】绵蛮：鸟鸣声。《诗·小雅·绵蛮》：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头通过“南窗睡起”“望春山”等动作勾勒出诗人闲适慵懒的状态。 B．颔联运用对比手法，写诗人洞穿世相，暗含着对世人奔波忙碌的感慨。 C．尾联写诗人担心鸟儿看透自己的心思，流露出内心的烦躁与孤独。 D．末句从听觉的角度来描写鸟鸣，以声衬静，营造出清幽静谧的氛围。 16．颈联蕴含着丰富的哲思，请简要赏析。 九、（24-25高二下·云南宣威·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 君不见，简苏徯① 杜甫 君不见道边废弃池，君不见前者摧折桐。 百年死树中琴瑟，一斛旧水藏蛟龙。 丈夫盖棺事始定，君今幸未成老翁。 何恨憔悴在山中，深山穷谷不可处，霹雳魍魉兼狂风。 【注】①大历元年，杜甫在夔州遇见隐居深山穷谷中的苏徯，写下此作。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“废弃池”“摧折桐”起兴，借衰败景象象征苏徯仕途失意、被埋没的处境，为全诗奠定沉郁基调。 B．“死树中琴瑟”“旧水藏蛟龙”以死树化琴、旧水藏龙的转变，暗示苏徯虽困厄却仍有潜力。 C．诗歌借自然景物类比人生，从废弃池、摧折桐的萧瑟，到死树、旧水的转机，体现诗人对友人逐层深入的劝慰。 D．“霹雳魍魉兼狂风”描写诗人与朋友此次相逢的恶劣自然环境，明确表达对朋友生活艰辛困苦的担忧和同情。 18．请结合全诗，简要赏析“丈夫盖棺事始定”这句诗。 一、（24-25高二下·湖南衡阳市一中·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其二中，前两句描写探使从渔阳经由新丰飞马转回长安的情景，烟幕黄尘象征着叛乱即将爆发的战争风云。 B．其二中，后两句用夸张手法描绘出唐朝统治者在华清宫中歌舞升平的景象，也点出了奢华荒淫的后果。 C．其三全诗含蓄委婉，笔调看似轻快，实则对亡国之君的荒淫误国从正面给予了辛辣无情的嘲讽。 D．其二中的“始”字写出了统治者醉生梦死的程度，其三中的“乱”字，极言安禄山起舞之快及其谄媚之态。 2．杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌分析说明。 二、（24-25高二下·福建福州三中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南满云腴，落硙②霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 【注】①宋哲宗元祐二年（1087年），苏轼任翰林学士，已从黄州回京。当时黄庭坚从家乡捎来一些茶，他马上和好友苏轼分享，并附上这首诗。②硙：亦作“碾”，小石磨。③“独载”句：用春秋时范蠡事，“遂乘轻舟以洋于五湖”。相传范蠡辅佐越王勾践灭吴后，不愿接受封赏，弃去官职。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联把翰林院说成天上玉堂，各类珍贵书籍井然罗列，整个环境森严压抑，苏轼在此任职，看似尊贵，实则处境不妙。 B．颔联突出苏轼才思敏捷，以“明珠”比喻苏轼拟写的文章等，“泻”字传神地刻画出苏轼奋笔疾书、挥洒自如的意态。 C．颈联转入赠茶之事本身，我把从老家江南摘下的上好的茶叶，放到茶碾里精心研磨，细洁的叶片连霏霏雪花也比不上它。 D．全诗构思巧妙，由“天上玉堂”兴起，引出题赠对象，再写送茶之事，点明题意。 4．全诗表达了诗人哪些复杂的感情？请结合诗句加以分析。 三、（24-25高二下·河北秦皇岛山海关一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南楚怀古① 刘长卿 南国久芜没，我来空郁陶。 君看章华宫②，处处生蓬蒿。 但见陵与谷，岂知贤与豪。 精魂托古木，宝剑捐江皋。 倚棹下晴景，回舟随晚涛。 碧云暮寥落，湖上秋天高。 往事那堪问，此心徒自劳。 独余湘水上，千载闻《离骚》。 【注】①本诗作于诗人遭诬被贬赴任途中。②章华宫：楚灵王修建的离宫，以宏伟富丽著称，楚灵王日宴夜息于此，管弦之声昼夜不绝。后毁于兵乱。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人来到南楚，当年宏伟富丽的章华宫如今已经杂草丛生，今昔对比强烈，加深了兴亡之叹。 B．山陵与峡谷依旧，历史上的豪杰却不知所踪，这与《赤壁赋》中“而今安在哉”蕴含的感受相似。 C．诗人泛舟湖上，听涛观云，“晚”和“暮”两字都点出了时间的流逝，体现美好景色令人流连忘返。 D．“往事”两句表明诗人成功地进行了自我开解，不再计较往事，达到“不以物喜，不以己悲”的境界。 6．诗人在结尾提及《离骚》有何作用？请简要分析。 四、（24-25高二下·江苏淮安淮阴中学·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 送朴山人归新罗 尚颜 浩渺行无极，扬帆但信风。 云山过海半，乡树入舟中。 波定遥天出，沙平远岸穷。 离心寄何处，目击曙霞东。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“浩渺行无极”以夸张手法展现大海的广阔无垠，“信风”既指自然风，亦暗含对友人归途顺利的祝愿。 B．颔联“云山过海半”实写友人航程已过半，“乡树入舟中”通过想象表达其归心似箭的急切心情。 C．颈联“波定遥天出”描绘海浪平静后天空浮现的景象，与“沙平远岸穷”共同营造出苍茫辽远的意境。 D．尾联以“离心寄何处”设问，将抽象情感具象化为“曙霞东”，既点明友人归处，又暗含对光明未来的期许。 8．本诗以“离心”为核心，是如何通过虚实结合手法表达情感的？请结合诗句简要分析。 五、（24-25高二下·湖北武汉新洲·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵许推官行县道中纪事① 王禹偁 禾头低映黍头昂，处处沟塍水面凉。 村路扶携无冻馁，里门嬉戏有丁黄②。 鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香。 岁乐田家风景好，待君模写奏明光③。 【注】①推官：宋代各州置节度（观察）推官，掌司法事务。行县：官员巡行所主之县。②丁黄：成年男子为丁，幼儿为黄。③明光：汉代宫殿名。后亦泛指朝廷宫殿。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗题目既说明了这首诗的用韵依据，又交代了诗歌写作内容的由来。 B．“昂”字运用比拟手法，形象地描绘出了农作物充满生机的生长状态。 C．“鸡豚”“溪鱼”“社酒”等意象表明诗人希望像陶渊明一样归隐村野。 D．诗歌语言质朴平实，描写了农村的景物和风俗，具有浓郁的生活气息。 10．有人认为，本诗尾联与柳永《望海潮》末二句“异日图将好景，归去凤池夸”有异曲同工之妙。请结合相关内容，简要分析其异同之处。 六、（24-25高二下·辽宁丹东·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵平甫金山会宿寄亲友① 王安石 天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。 已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。 山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。 飘然欲作乘桴计，一到扶桑③恨未能。 【注】①本诗作于王安石变法前夕。平甫，王安石长弟王安国的字。金山，在今江苏省镇江市西北。②西兴：浙江杭州萧山西兴镇。③扶桑：古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．次韵，按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，作者与弟弟用诗词互相赠答唱和，可见感情很亲密。 B．首联展现全景，以“天末”“海门”“横”极写辽远宏阔，以“似西兴”勾起地域联想，虚实交织。 C．颔联写夜宿金山的所见所闻，通过“无”与“有”的对比，描绘出江面空寂而朦胧的独特意境。 D．“金破碎”用比喻描绘月色斑驳，“雪崩腾”以夸张状写江雪纷飞，有动有静，笔触鲜活而细腻。 12．尾联蕴含了诗人复杂的情感，请结合诗歌内容进行分析。 七、（24-25高二下·湖南邵阳武冈第二中学·期末阅读下面这首宋词，完成小题。 山亭柳·赠歌者 晏殊〔宋代〕 家住西秦。赌博艺随身。花柳上、斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。 数年来往咸京道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事、托何人。若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“赌博艺随身”中“赌博”意为凭借、依靠技艺谋生，与现代汉语中“赌博”的含义不同。 B．“花柳上、斗尖新”描绘歌者在花草柳树间争奇斗艳，展现其生活环境的优美与灵动。 C．“有时高遏行云”化用典故，夸张地表现歌者歌声高亢，可阻止行云，技艺精湛。 D．全词以上片的盛景反衬下片的凄凉，突出歌者从红极一时到落魄失意的境遇变化。 14．这首词通过歌者的遭遇，表达了哪些情感？请结合词句详细分析。 八、（24-25高二下·福建漳州一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 临江仙·题清溪图 俞紫芝① 弄水亭②前千万景，登临不忍空回。水轻墨澹写蓬莱。莫教世眼，容易洗尘埃。 收去雨昏都不见，展时还似云开。先生高趣更多才。人人尽道，小杜却重来。 【注】①俞紫芝：浙江金华人，笃信佛教，得其心法。②弄水亭：据《名胜志》载，池州府南门外有弄水亭，为唐杜牧所建。杜牧《题池州弄水亭》诗有“弄水亭前溪，飐滟翠绡舞”句。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上片开头两句，说明了弄水亭前的景象万千令人流连忘返，交代了画家作画的缘起。 B．“水轻墨澹”指出了水墨调和作画的笔法，也营造出仿佛蓬莱仙境一般的缥缈淡雅。 C．“莫教世眼”两句颇具禅意，意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢。 D．篇末宕开笔触，由写画转至写人，将画家与杜牧相提并论，表达出词人的由衷赞美。 16．本词在表现画作的精妙时，力避“直笔”，颇有韵味，请简要分析。 九、（24-25高二下·山东泰安·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 书郭判官幽斋壁 李中 不妨公退尚清虚，创得幽斋兴有馀。 要引好风清户牖，旋栽新竹满庭除。 倾壶待客花开后，煮茗留僧月上初。 更有野情堪爱处，石床苔藓似匡庐①。 【注】①匡庐是庐山的别称。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点明郭判官崇尚清虚，营建了一个幽静的书斋，表现了其对宁静生活的追求。 B．颈联“倾壶”“煮茗”的场景，体现郭判官与友人、僧人的雅趣交往，富有生活气息。 C．尾联是点睛之笔，“石床苔藓似匡庐”则进一步升华了主题，体现了主人情趣高雅。 D．诗人用瑰丽奇崛的语言营造了宁静雅致的意境，反映了唐代文人隐逸的生活理想。 18．请简要分析颔联的妙处。 一、（24-25高二下·广东深圳高级中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·金陵凤凰台眺望 白朴 独上遗台，目断清秋，凤兮不还。怅吴宫幽径，埋深花草，晋时高冢，销尽衣冠。横吹声沉①，骑鲸②人去，月满空江雁影寒。登临处，且摩挲石刻③，徙倚阑干。 青天半落三山，更白鹭洲横二水间。问谁能心比，秋来水净，渐教身似，岭上云闲。扰扰人生，纷纷世事，就里何常不强颜。重回首，怕浮云蔽日，不见长安。 【注】①横吹声沉：晋人向秀重经山阳旧居闻邻人笛声而痛怀亡友嵇康，作《思旧赋》。②骑鲸：李白曾自称“海上骑鲸客”。③摩挲石刻：宋高宗南渡，曾驻跸寺中，有石刻御书王荆公赠僧诗云：“纷纷扰扰十年间，世事何常不强颜。亦欲心如秋水静，应须身似岭云闲。” 1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词入开篇以“独”字点明登临心境，“凤兮不还”呼应李白“凤去台空江自流”的孤寂。 B．词人借“横吹”这一乐器来寄寓自己怀念故友的情愫，同时也表达了对李白才华的仰慕。 C．词的下阕由“心净”到“身闲”，层层递进，展现超脱之志，结尾情感由冷峻转向激愤。 D．全诗融叙事、绘景、抒情于一炉，诗人怀古之思、黍离之悲、怅恨之情，尽在不言之中。 2．有人评价白朴词作风格承袭元好问“古朴典雅，沉郁悠远”。请结合作品内容简要分析其“古朴典雅”这一特征。 二、（24-25高二下·广东湛江一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏咏江南土风 黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点明时令特征，“未得霜”暗示江南十月气候温暖，与“高林残水”共同构成初冬江南特有的景象。 B．颔联选取“熊白”“蟹黄”等典型意象，以细腻的笔触描绘江南物产之丰饶，展现浓郁的生活气息。 C．颈联中“金苞”“玉粒”运用比喻手法，极言橘之金黄、米之洁白，表达对官仓征收赋税的不满。 D．尾联描绘村民夜晚祭祀田神、青年男女结伴游玩的场景，生动展现了江南特有的民俗风情。 4．本诗与陆游的《临安春雨初霁》都描写了江南风物，但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。 三、（24-25高二下·重庆八中·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起 陆游 山村病起帽围宽，春尽江南尚薄寒。 志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。 断香漠漠便支枕，芳草离离悔倚阑。 收拾吟笺停酒碗，年来触事动忧端。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“帽围宽”极言诗人病后的憔悴羸弱，“尚薄寒”暗示诗人心境的凄凉，为全诗奠定了清冷的基调。 B．“名花零落”照应上文“春尽江南”的时令，又借景抒情，暗示有志之士赋闲在家、壮志难酬的处境。 C．七、八两句写诗人因年老多病而停止创作，不再饮酒，与杜甫《登高》“潦倒新停浊酒杯”语意相同。 D．全诗围绕“病起”展开，描绘病体、落花、断香、离草等诸般意象，层层渲染，给人以沉郁苍凉之感。 6．钱锺书认为，陆游“清汴逶迤贯旧京，宫墙春草几番生”（《书愤》）“汉家宫殿劫灰中，春草几回绿”（《好事近》）两句诗可以解释本诗“悔倚阑”的原因。请结合以上诗（词）句，简要分析。 四、（24-25高二下·湖南张家界/怀化·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 奉酬韦深道①见寄诗 周紫芝 盖世功名岂不佳，韦郎心事本烟霞。 秋风自老千章木，春雨谁分一部蛙。 夜鹤政愁云出岫，鲈鱼会遣客思家。 从君细意论幽恨，准拟②应须到落花。 【注】①韦深道：韦许，字深道，终身不事科举，与周紫芝交情深厚，二人常有诗作往来。②准拟：希望，打算。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头提出反问，暗含对盖世功名的思考，接着指出韦深道本来就向往山林自然。 B．颔联描写秋风吹老千株树木，又在春雨中听取到一片蛙声，诗歌意境由萧瑟转向清新。 C．颈联“云出岫”化用“云无心以出岫”，“云”字融入了诗人的主观情意，具有情感暗示性。 D．尾联写诗人理解韦深道不能实现志向的幽恨，这既是对韦深道的回应，又照应了标题。 8．诗人在“韦郎心事”中寄托了自己对自然和人生怎样的思考？请结合全诗简要分析。 五、（24-25高二下·山东烟台·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 罢姑熟寄元明用觞字韵① 黄庭坚 追随富贵劳牵尾②，准拟田园略滥觞。 本与江鸥成保社，聊随海燕度炎凉。 未栽姑熟桃李径，却入江西鸿雁行③。 别后常同千里月，书来莫寄九回肠④。 【注】①崇宁元年（1102年）六月，黄庭坚领太平州（姑熟）事，九日而罢官，之后与其兄黄元明共游庐山。②牵尾，即牵牛尾。③鸿雁行，喻指兄弟。④九回肠，出自司马迁《报任安书》“肠一日而九回”，表达忧思郁结、痛苦万分之意。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“劳牵尾”形象表现了诗人仕途生活的艰辛和无奈之态，也暗含自嘲之意。 B．颔联借用“江鸥”“海燕”表达理想与现实的矛盾，流露出被贬后心境的凄凉。 C．颈联写诗人虽未在短暂官任上造福百姓，却能与兄长一同游历，乐享手足之情。 D．“千里月”一句写兄弟天各一方，虽无法朝夕相伴，却能以同一明月寄托思念。 10．诗中“书来莫寄九回肠”一句颇有意蕴，请简要分析。 六、（24-25高二下·湖北恩施普通高中·期末）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 和外①《苴力铺》②秋柳吊升庵先生③ 苏竹窗 短长亭畔野桥隈，落日寒蝉响自哀。 一种萧条南国恨，千秋涕泪锦江才。 山残水剩无人惜，月冷霜清有雁来。 眉黛任衰腰任减，还留青眼盼春回。 [注]①指诗人丈夫龚锡瑞，为清代著名诗人。②龚锡瑞曾作《苴力铺——杨升庵赋垂杨处》，苴力铺是地名。③升庵，杨慎的字。明代诗人杨慎贬谪于此，并作《垂杨篇》一诗，诗中咏垂柳的句子“只知眉黛为君颦，肯信腰肢有人妒”流传甚广。 11．对这首诗内容赏析不正确的一项是（   ） A．诗人用“野桥”“落日”“寒蝉”等典型意象，既写出苴力铺的自然环境，又渲染出凄怆荒凉的氛围。 B．颔联“一种”是对恨意的凝练统括，“千秋”写出时间的纵深，两相结合强化了诗歌的历史厚重感。 C．颈联“无人惜”“有雁来”构成对比，以山水的荒芜冷寂反衬雁群的灵动生机，暗含对世态炎凉的悲叹。 D．全诗虽以“秋柳”为抒情载体，但直到尾联处才以拟人手法写杨柳衰残的样貌，完成了与诗题的呼应。 12．有评论认为，诗人在尾联化用原诗却自然显现出格调高标。请结合诗句分析诗人“格调高标”的内涵。 七、（24-25高二下·四川眉山·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨③。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】①绍熙三年（1192年），辛弃疾奉召赴临安，在友人陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句：典出屈原《离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”，“夕餐秋菊之落英”。③“门外”两句：典出屈原《渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇反复咏叹“长恨”，与“短歌”形成对应，强烈地表达词人难以尽言的悲愤。 B．与屈原一样，词人以“兰”“蕙”“菊”香草自比，表达对美好高洁品质的坚守。 C．词人以“毫发重”而“泰山轻”的对比，来劝诫世人不要过分执着于身后的功名。 D．悲欢离合是古往今来的人生常态，词人以此宽解友人，与之惜别，体现深厚情谊。 14．本词末尾两句“富贵非吾事，归与白鸥盟”分别化用了陶渊明和黄庭坚的哪两句诗？表达了作者怎样的情感？ 八、（24-25高二下·重庆南开中学校·期末）阅读下面一首宋诗，完成小题。 打麦 张舜民 打麦打麦，彭彭魄魄，声在山南应山北。四月太阳出东北，才离海峤麦尚青，转到天心麦已熟。大妇腰镰出，小妇具筐逐，上垅先捋青，下垅已成束。田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲；曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇！尽将精好输公赋，次把升斗求市人。麦秋正急又秧禾，丰岁自少凶岁多，田家辛苦可奈何！ 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前三句运用拟声词，描写了相互回应的一片打麦声，写出了紧张的劳作情景。 B．诗歌五、六两句运用夸张描写麦子成熟速度之快，自然引出后文农民抢收的场景。 C．诗歌七到十句构思巧妙，别具匠心，明写妇女，暗含男丁，写出了全家的齐心协力。 D．诗歌第十七句写农人把好麦当做一年的租赋上交国家，体现了他们赤诚的爱国情怀。 16．尾句说“田家辛苦可奈何”，请结合诗句概括“辛苦”何在。 九、（24-25高二下·山东青岛城阳·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·江西道中 吴潜 落雁横空，乱鸦投树，孤村暮烟。有渔翁拖网，牧儿戴笠，行从水畔，唱过山前。雨阁还垂，云低欲堕，何处行人唤渡船。萧萧处，更柴门草店，竹外松边。 凄然，倚马停鞭，叹客袂征衫岁月迁。既不缘富贵，功名系绊，非因妻子，田宅萦牵。只有寸心，难忘斯世，磊块轮囷知者天。愁无奈，且三杯浊酒，一枕酣眠。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇用落雁、乱鸦等意象描绘一幅秋日傍晚的萧瑟画面，营造出孤寂、凄凉的氛围。 B．“有渔翁拖网”四句，写出乡村生活的闲适自在，表达了词人对这种生活的向往之情。 C．“云低欲堕”中的“堕”字既写出云低压顶的自然现象，又暗寓词人内心的沉重、压抑。 D．上片最后两句与《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一样，用最朴素的词汇勾勒画面。 18．词的下片“愁无奈”一句意蕴丰富，请结合下片简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $