14 古诗二首 晓出净慈寺送林子方（课件）-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕古诗《晓出净慈寺送林子方》展开，从题目解析（时间、地点、事件）导入，通过“知作者—初读课文—学认字写字—解诗句—想画面”的学习支架，引导学生逐步掌握古诗内容及相关语文知识。 其亮点在于融合识字方法（比较、扩词）、朗读指导（分诗句语调与重音）和画面想象（关键词解析与场景描述），注重语言运用与审美创造。例如通过“净”“莲”等字的书写指导及“接天莲叶无穷碧”的画面描述，帮助学生积累语言经验、感受自然美，教师可借助系统模块提升教学效率。

晓出净慈寺送林子方 早晨 西湖岸边的一座寺院。 从题目中你知道了什么？ 早上从净慈寺出门去送别好友林子方。 夏日荷塘风光秀丽，荷花亭亭玉立、莲叶无边无际，是夏日最美的景致。今天我们一起走进古诗《晓出净慈寺送林子方》，跟随诗人的脚步，领略西湖夏日独有的绝美风光。 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，江西吉水人。他与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”。其诗语言清新活泼，自成“诚斋体”，多描写自然景物，充满生活情趣。代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》等，著有《诚斋集》。 知作者 sì jìnɡ 朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。 初读课文 4 净 jìng 宋 sòng 晓 xiǎo 毕 bì 知晓报晓 寺 sì 干净洁净 山寺寺庙 宋代宋词 毕业完毕 学认字 后鼻音 竟 jìng 竟然究竟 平舌音 竟—境 比较识记 扩词识记 春晓 知晓 鸡鸣报晓 识字方法 晓 寺—诗 讠 净 莲 映 lián jìng yìng 上下结构 左右结构 学写字 （干净） （洁净） （莲叶） （莲花） （放映） （映照） 书写：左部是两点水；右部“争”的第四笔要出头，在横画中是最长的。 净 洁净 湖面洁净澄澈，看着十分舒心。 jìng 学写字 书写：“连”先写“车”，后写“辶”。“辶”点的收笔与“车”的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的“车”。 莲 莲花 池塘里的莲花亭亭绽放。 lián 书写：左部“日”瘦长，横画间距均匀；右部“央”的撇画起笔高于“日”，捺画舒展、与撇画对称。 映 倒映 青山倒映在碧绿湖水之中。 yìng 荷花盛开 识字游戏 晓 净 寺 宋 毕 竟 11 《晓出净慈寺送林子方》描绘了（ ）晴好天气时，（ ）的景色。 夏日 读古诗，说一说：古诗描绘了什么景色？ 西湖 12 再读古诗，读出节奏。 毕竟 / 西湖 /六月中， 风光 / 不与 / 四时同。 接天 / 莲叶 /无穷碧， 映日 / 荷花 / 别样红。 解诗句，明诗意 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 诗意：到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。 终究、到底。 泛指其他时节。 这两句是诗人对西湖六月风光发出的赞叹。 开篇总起诗句，立足六月西湖的时节特点，总体赞美西湖的独特风光。诗人开篇直抒胸臆，点明时值盛夏六月的西湖，自然风光独具韵味，和春、秋、冬四季的景色截然不同、分外绝美。两句诗总领全篇，先从时节角度整体概括西湖景色的独特性，为后文细致描绘莲叶、荷花的盛美景致做好铺垫。 诗人不直接描摹西湖景物，而是先以议论抒情开篇，用六月盛夏西湖与四季寻常风光做对比，突出盛夏西湖景色的独特绝美。句式质朴大气、立意高远，以“毕竟”一词奠定赞叹基调，先整体概括、留下悬念，让读者心生好奇，究竟是何种美景胜过四时风光，巧妙引出后文莲叶荷花的细致美景，起到总领全诗、承起下文的关键作用。 朗读指导 读第一句“毕竟西湖六月中”时，语调舒展上扬、沉稳大气，着重重读“毕竟”，突出赞叹、肯定的语气，读出不容置疑的惊艳感。读第二句“风光不与四时同”时，语速稍缓、韵味悠长，重读“不与”“不同”，强化对比效果，凸显六月西湖风光的独特出众，整体节奏明快舒展，贴合古诗朗朗上口的韵律美。 我从诗句中读懂了时节之美的独特性，不同季节有不同的风景，盛夏西湖有独属于自己的明艳盛景。这让我懂得生活处处有美景，只要用心观察不同时节、不同场景的风物，就能发现独一无二的自然之美。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 诗意：满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。 突出色彩，对比强烈，碧荷红莲，相映成趣。 对仗 后两句核心写景名句，承接前两句对六月西湖风光独特出众的总体赞叹，展开具体细致的景物描摹。诗人立足净慈寺前的西湖盛景，描绘出无边无际的莲叶铺满湖面，满目青翠碧绿，朝阳映照下的荷花显得格外艳丽鲜红的绝美画面。诗句捕捉盛夏西湖最具代表性的莲叶与荷花，色彩明艳、画面壮阔，极致展现六月西湖的繁盛美景。 sì jìng 朗读指导 朗读第三句时，要用略带激昂的语调，“无穷”读得稍重一些。 朗读第四句时，“别样红”节奏稍慢，重读“别样”，“红”字适当拖长渐弱。 朗读这前两句时，要用赞叹的语气。“毕竟”要读得紧凑而有力度，“不与”要读得稍重。 “碧”与“红”形成强烈色彩对比，青绿莲叶衬艳红荷花，色彩明艳饱满、层次鲜明。结合日光光影烘托景物，动静相融、虚实相生，将西湖夏景写得宏大绚烂、鲜活灵动，完美印证前文西湖风光独一无二的特点。 简单的碧、红两种颜色，碰撞出绝美的夏日意境，没有繁杂的辞藻，却胜过万千描摹。这启发我们写景不用刻意堆砌文字，精准捕捉色彩、光影与形态，简洁凝练的语言也能塑造出惊艳的画面。 我仿佛看到了满湖碧绿的荷叶一直铺到水天相接的地方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。 想画面，会描述 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 与天相接 无边无际 在太阳的映照下 不一样、特别 色彩艳丽 满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。 25 请同学们根据下面词语提示，想象画面，背诵诗歌。 毕竟 ， 不与 。 无穷 ， 别样 。 西湖六月中 风光 四时同 接天荷叶 碧 映日荷花 红 这首诗是南宋诗人杨万里的经典写景诗作，为送别友人时所作。诗人描绘盛夏西湖荷塘盛景，莲叶连绵无边，荷花红艳夺目，画面壮阔明艳。诗句运用精妙笔法勾勒绝美风光，字里行间尽显夏日景致的动人韵味，也暗含送别友人的不舍情意。学习本课，既能体会诗词的语言美感，领略自然风光魅力，也可积累优美词句，感受古典诗词独有的文化韵味。 齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟 / 西湖 || 六月中， 风光 / 不与 || 四时同。 接天 / 莲叶 || 无穷碧， 映日 / 荷花 || 别样红。 朗读指导 前两句要读出赞叹的语气，加点字要读得稍重。后两句要读得激昂一些，加点字重读，“红”字要适当拖长减弱。 28 晓出净慈寺送林子方 议论 写景 西湖 赞美景色 六月 风光 不同 莲叶 无穷碧 荷花 别样红 结构梳理 《晓出净慈寺送林子方》通过描写西湖六月晴好天气下接天莲叶、映日荷花的美景，由衷地表达了诗人 之情。 对西湖美景的赞美 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完这首古诗，我深深感受到西湖夏天荷塘的壮观景色。无边的莲叶和红艳的荷花特别美丽，让我仿佛亲眼看到了西湖美景。今后我要多观察身边的自然风光，用心感受四季之美，多读古诗，积累优美的诗词句子。 通过学习《晓出净慈寺送林子方》，我学会了欣赏古诗的画面美。诗人用简单的诗句写出一望无际的荷塘景色，让我特别佩服。以后读书我会认真想象诗句画面，用心理解诗意，提高自己的阅读能力。 这首古诗让我开阔了眼界，原来夏天的荷塘可以这么壮观。我明白了写诗可以通过描写景色抒发情感。生活中我也要细心观察景物，学习作者的写作方法，把看到的美景用优美的语言表达出来。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 这两句诗中有“____”和“____”两种颜色，分别描写的是莲叶和荷花。 碧 红 一、填空。 课堂演练 34 二、根据课文补全内容。 晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨 万 里 毕竟西湖六月中， 。 ，映日荷花别样红。 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 35 古诗词藏着四季美景与千古情怀，希望你善于发现自然之美，积累诗词佳句，用心品读经典，在古韵诗意中感受祖国山河的壮阔与美好。 背诵《晓出净慈寺送林子方》。 课后作业 37 $