专题10 题型各个击破&专题压轴归纳(精讲册)-【实战高考】2026年高考生物总复习（山东专版）

讲解册 实战高考·生物学】 (3)基因选择性表达的原因：与基因表达的调控有关。 (4)分化前和分化后形成的各种细胞中DNA(基因)不变，分化形成的各种细胞中RNA和蛋 白质不完全相同。 三、表观遗传 概念 生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象 实例 柳穿鱼花的形态与LC2yc基因的表达、A小鼠的毛色与A基因的表达 表 (a.不发生DNA序列的变化。如同卵双胞胎具有完全相同的基因，但在长大后性格、健康等方面会出现差异 遗 特征 b.表型改变。如遗传物质完全相同的小鼠，其体毛具有不同颜色，这与基因的甲基化程度有关 (c.受环境影响 机制 a.DNA的甲基化；b.构成染色体的组蛋白的甲基化、乙酰化等修饰 生题型各个击破 题型DNA的结构、复制和基因表达中的 (2)脱氧核苷酸链数 相关计算 子代DNA中脱氧核苷酸链数 2n+1 题型解读 含15N的脱氧核苷酸链数 2 1.双链DNA中的碱基数量的计算规律 含4N的脱氧核苷酸链数 2+1-2 1链 2链 (3)消耗的脱氧核苷酸数 ①若一亲代DNA含有某种脱氧核苷酸m 设DNA一条链为1链，互补链为2链。根 据碱基互补配对原则可知，A1=T2,A2= 个，则经过n次复制需要消耗游离的该脱氧 T1,G1=C2,G2=C1。 核苷酸为m×(2m-1) (1)A1+A2=A;G1+G2=G。 ②若进行第n次复制，则需消耗游离的该脱 (2)A1+T1=A2+T2;G1十C1=G2+C2 氧核苷酸数为m×2m-1个。 (3)A十C与AtC是倒数关系。 (4)基因表达过程中碱基数和氨基酸数之间 T1十G1习T2十G2 的关系 ④若是-a,是-b,则哈-a+0. DNA(基因 mRNA 蛋白质： 2.DNA复制过程中的相关计算 G C A CGU 精氨酸 若将双链被5N标记中DNA转移到含4N的 CC T 培养基中培养，复制n(n≥1)次，其结果如下： 碱基数 氨基数 氨基酸数 6 3 1 (1)DNA分子数 【提醒】实际基因表达过程中的数量关系不符 子代DNA分子数 2 合6：3：1的原因：①DNA中有的片段无遗 含I5N的DNA分子数 2 传效应，不能转录出mRNA;②基因中的某些 含14N的DNA分子数 2n 片段（如非编码区）起调控作用，不转录；③合 只含14N的DNA分子数 2m-2 成的肽链在加工过程中可能会被剪切掉部分 290 0专题10遗传的分子基础 氨基酸；④转录出的mRNA中有终止密码子， 链中碱基G的比例变化，则甲也可表示其互 终止密码子一般不编码氨基酸。 补链中C的比例变化，A错误；DNA分子单链 典例如图表示不同DNA分子中各种碱基 中，嘌呤比例十嘧啶比例=1，若甲表示不同 的比例关系，下列说法正确的是() DNA分子一条单链中嘌吟碱基的比例，则乙 可以表示其互补链中嘌吟碱基的比例，B正 甲 确；DNA分子中，一条链中的A十T与另一条 0.5 链中的T十A相等，若甲表示不同DNA分子 一条单链中A十T的比例，则甲也可表示其互 x不同DNA分子) 补链中A十T的比例，C错误；非互补碱基之和的 A.若甲表示不同DNA分子一条单链中碱基 比值在两条互补链中互为倒数，若甲表示不同 G的比例变化，则乙可表示其互补链中C DNA分子一条单链中(A十G)/(T+C),则乙可 的比例变化 以表示其互补链中(T十C)/(A十G),D错误。 B.若甲表示不同DNA分子一条单链中嘌呤 )答案B 碱基的比例，则乙可以表示其互补链中嘌 【技巧方法】 岭碱基的比例 三步解决DNA分子中有关碱基比例的计算 C.若甲表示不同DNA分子一条单链中A十T的 第一步：搞清题中已知的和所求的碱基比例是 比例，则乙可以表示其互补链中A十T的比例 占整个DNA分子碱基的比例，还是占DNA D.若甲表示不同DNA分子一条单链中 分子一条链上碱基的比例。 (A十G)/(T十C),则乙可以表示其互补链 第二步：画一个DNA分子模式图，并在图中 中(A+G)/(T+C) 标出已知的和所求的碱基。 解析：DNA分子两条链中的G与C互补，二 第三步：根据碱基互补配对原则及其规律进行 者含量相同，若甲表示不同DNA分子一条单 计算。 怎么学 专题压轴归纳 考查内容 图中①②表示相关生理过程，mRNA上的 主要考查基因表达的调控。细胞中基因表达 RBS是核糖体结合位点。 过程受到多水平的调控，包括转录前的调控、 RBS茵 启动子基因1 …终止子 转录调控、转录后调控、翻译调控和翻译后调 RP基因 IRNA 操纵元 控，每个水平的调控都会实现基因的选择性 mRNA RBS ↓②②1② 表达。 RP1RP2 RP3 ⊙ 典例操纵元是原核细胞基因表达调控的一 结合 细胞中缺乏rRNA时 种组织形式，它由启动子、结构基因（编码蛋白 基因)、终止子等部分组成。如图表示大肠杆 RBS被封闭 核糖体 菌细胞中核糖体蛋白(RP)合成及调控过程， 291 讲解册 实战高考·生物学 (1)RP基因操纵元的基本组成单位是 都是5'端→3'端；mRNA、tRNA、rRNA都参 。 ①表示的生理过程是 ,合成 与翻译过程。 的产物中相邻两个核苷酸分子之间形成的化 (2)考查真核细胞、原核细胞在结构上区别。 学键叫作 。 过程②中核糖体在mR (3)DNA中模板链碱基序列与tRNA上反密 NA上的移动方向是 (填“3′端→5′ 码子碱基序列一致（用T代替U);非模板链 端”或“5端→3端”)，该过程中还需要的RNA 碱基序列与mRNA上密码子序列一致（用T 有 代替U)。 (2)过程①②进行的场所与真核细胞的是否相 (4)RBS的功能从题中信息获得，调节机制的 同？请说明理由。 意义从原料、能量等方面切入做答。 (5)未切除核苷酸片段可能类似基因突变，导 致终止密码子提前或延后，故与正常蛋白质相 (3)RP1中有一段氨基酸序列为“一丝氨酸 比较，氨基酸数目既可能增多也可能减少。 组氨酸一谷氨酸一”，转运丝氨酸、组氨酸和谷 )答案(1)脱氧核苷酸转录磷酸二酯键 氨酸的tRNA上的相应碱基序列分别为 5'端→3'端tRNA、rRNA AGA、GUG、CUU,则基因1中决定该氨基酸 (2)过程①进行的场所与真核细胞不同，过程 序列的模板链碱基序列为 ①主要发生在拟核中，而真核细胞主要发生在 (4)图示表明，当细胞中缺乏足够的RNA分 细胞核中；过程②进行的场所与真核细胞是相 子时，核糖体蛋白RP1能与mRNA分子上的 同的，都在核糖体中。 RBS位点结合，从而导致mRNA (3)-AGAGTGCTT- ,进而终止核糖体蛋白质的 (4)不能与核糖体结合既保证细胞内rRNA 合成。这种调节机制的意义是什么？ 与核糖体在数量上的平衡，又可以减少不必要 的物质和能量浪费。 (5)不一定未剪除的核苷酸片段可能会造成 (5)由RP基因操纵元转录的原始RNA往往 终止密码子提前出现。 含有无效的核苷酸片段，需要经相关酶剪除后 选题意图 再与核糖体结合，否则会形成异常的mRNA。 近几年全国各地高考题尤其是山东高考题，在 若异常mRNA合成了蛋白质，则该蛋白质的 基因表达这一知识点上考查频度较高，该部分 氨基酸数目 (填“一定”或“不一定”) 内容可与细胞分化、细胞调亡、表观遗传以及 比正常蛋白质的多，请说明理由。 拓展提升的细胞基因表达不同水平的调控、原 核细胞操纵子（元）的考查相关联，平时复习要 引起足够重视，并注意与其他章节内容的横向 解析：(I)DNA复制、转录中子链的延伸方向 联系，注意拓展提升操纵子（元）和不同水平基 与翻译时mRNA上核糖体的移动方向相同， 因表达等内容。 292