专题15 题型各个击破&专题压轴归纳(精讲册)-【实战高考】2026年高考生物总复习（山东专版）

0专题15免疫调节 3.免疫缺陷病 (1)概念：由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。实例：如艾滋病。 (2)类型：先天性免疫缺陷病（由于遗传而生来就有）、获得性免疫缺陷病（由疾病和其他因素引起）。 主要有性接触、血液和母婴传播 传播 艾滋病所属获得性免疫缺陷病，由人类免疫缺陷 途径 (AIDS) 类型 病毒(HV)引起 血液、精液、唾液、泪液、尿液 存在 遗传信息 逆转录 和乳汁中 RNA 部位 传递方式 DNA转 VA翻 蛋白质 HIV HIV能够攻击人体的免疫系统，主要 遗传物质是RNA,所以HIV突变 侵染辅助性T细胞，使免疫系统的功 率高，变异类型多，给疫苗的研 特点 作用 机理 能减退，最终患者死于由免疫功能丧 制带来困难 失引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病 二、免疫学的应用 免 免疫预防 注射疫苗，使机体产生相应的抗体和记忆细胞 学 免疫诊断 根据抗原和抗体反应的高度特异性，将免疫学技术和制剂用于临 床诊断，如检测病原体和肿瘤标志物等 应 免疫增强疗法一 对于免疫功能低下者，输入抗体、胸腺激素、 用 细胞因子等，增强患者免疫能力 免疫治疗 使用免疫抑制剂，抑制免疫系统的功能，用来 免疫抑制疗法 治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等疾病 怎么考 题型各个击破 题型特异性免疫一 细胞免疫和体液免疫 显示复杂事物或过程的手段。可以通过流 题型解读 程图模型法分析及记忆特异性免疫过程及 1.模型记忆法突破细胞免疫和体液免疫 相关成分，这样对细胞免疫、体液免疫的记 模型法是以研究模型来揭示原型的形态、特 忆更清晰，逻辑更顺畅。 征和本质的方法，是以简化和直观的形式来 体液免疫 细胞免疫 机体初次接触抗原 →刺激 》产生 抗原被APC吞噬 B细胞 辅助性T细胞 细胞诗性T细胞 记忆T细胞 机体再次接触抗原 浆细胞 记忆B细胞 记忆T细胞 细胞毒性T细胞 抗体 抗体与相应的抗原结合 攻击相应的被抗原入侵的靶细胞 325 讲解册 实战高考·生物学 2.突破免疫有关的实验设计思路 法如下表所示。可通过分析实验目的、实验 特异性免疫实验探究试题中常用的研究方 方法、实验对象进而得出结论，快速解题。 研究目的 研究方法 观察免疫反应 正常个体补充相应的免疫细胞 免疫细胞 体内加量 处理个体（切除、射线或免疫抑制剂处理）后补充特定免疫细胞 的作用 抗体生成、细胞 体外 将分离的特定免疫细胞与特定抗原混合培养 裂解或感染程度 疫苗的作用 用特定病原体感染（未）经疫苗处理的实验动物 药物的作用 构建患病动物模型，补充特定药物，对照分析结果 典例人体细胞因表面有可被巨噬细胞识别 ALK菌株，以期用于肿瘤治疗。为验证ALK 的“自体”标志蛋白C,从而免于被吞噬。某些 菌能产生蛋白K,应以 菌株裂解的上 癌细胞表面存在大量的蛋白C,更易逃脱吞噬 清液为对照进行实验。请从下列选项中选取 作用。研究者以蛋白C为靶点，构建了可感应 所需材料与试剂的序号，完善实验组的方案。 群体密度而裂解的细菌菌株，拟用于制备治疗 实验材料与试剂：①ALK菌裂解的上清液； 癌症的“智能炸弹”。 ②带荧光标记的K的抗体；③带荧光标记的C (1)引起群体感应的信号分子A是一种脂质 的抗体；④肿瘤细胞。 小分子，通常以 的方式进出细胞。细 实验步骤：先加入 ,保温后漂洗，再加 胞内外的A随细菌密度的增加而增加，A积 ,保温后漂洗，检测荧光强度。 累至一定浓度时才与胞内受体结合，调控特定 (4)研究者向图乙所示小鼠左侧肿瘤内注射 基因表达，表现出细菌的群体响应。 ALK菌后，发现ALK菌只存在于该侧瘤内， (2)研究者将A分子合成酶基因、A受体基因 两周内即观察到双侧肿瘤生长均受到明显抑 及可使细菌裂解的L蛋白基因同时转入大肠 制。而向瘤内单独注射蛋白K或AL菌，对肿 杆菌，制成AL菌株。培养的AL菌密度变化 瘤无明显抑制作用。请应用免疫学原理解释 如图甲。其中，AL菌密度骤降的原因是：AL “智能炸弹”ALK菌能有效抑制对侧肿瘤生长 菌密度增加引起A积累至临界浓度并与受体 的原因： 结合， 6 4 2 10 15 肿瘤 时间h ALK 甲 TT (3)蛋白K能与蛋白C特异性结合并阻断其 功能。研究者将K基因转入AL菌，制成 326 0专题15免疫调节 【名师点睛】 (3)AL菌株不含K基因，ALK菌株含K基 1.厘清试题结构、建立工程学思维 因。因此，为验证ALK菌能产生蛋白K,应以 背景 以蛋白C为靶点，构建了可感应群体密度而裂解 AL菌株裂解的上清液为对照进行实验。某 目的 的细菌菌株，拟用于制备治疗癌症的“智能炸弹 些癌细胞表面存在大量的蛋白C,蛋白K能与 蛋白C特异性结合并阻断其功能。为验证 原理 信号分子A积累至一定浓度时才与胞内受体结合， 材料 调控特定基因表达，表现出细菌的群体响应 ALK菌能产生蛋白K,可用带荧光标记的K 的抗体，如果有蛋白K生成，则蛋白K与K的 工程 构建AL菌株：AL菌密度达到相应的值后会骤降， 设计 抗体结合，可发出荧光。由于蛋白K能与蛋 L蛋白可使细菌裂解 白C特异性结合，因此也可用带荧光标记的C 操作 构建ALK菌株：ALK菌能产生蛋白K,蛋白K能与 构建 癌细胞表面大量存在的蛋白C特异性结合并阻断 的抗体，如果有蛋白K生成，对照组与实验组 其功能 荧光强度会有差异。具体的实验步骤为：先加 结果 ALK菌能有效抑制本侧和对侧肿瘤生长 入①ALK菌裂解的上清液和④肿瘤细胞，保 验证 温后漂洗，再加入②带荧光标记的K的抗体 改进 或③带荧光标记的C的抗体，保温后漂洗，检 应用 测荧光强度。 2.答题陷阱点 (4)“智能炸弹”ALK菌能有效抑制对侧肿瘤 (1)不能形成正确的解题思路，缺乏对工程学 生长是因为注入瘤内的ALK菌群体裂解后释 思维和探究性思维的把握。 放的蛋白K与蛋白C结合，且释放的细菌产 (2)不能在新情境中灵活运用知识：B细胞和 物激活巨噬细胞，从而增强了巨噬细胞对肿瘤 细胞毒性T细胞的活化离不开辅助性T细胞 细胞的吞噬作用，巨噬细胞加工、呈递肿瘤抗 的辅助；体液免疫中产生的抗体，能消灭细胞外 原，激活细胞免疫，肿瘤细胞被特异性杀伤，因 液中的病原体；而消灭侵入细胞内的病原体，要 此能有效抑制对侧肿瘤生长。单独注射蛋白 依靠细胞免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏 K不能有效激活细胞免疫，单独注射AL菌无 身之所，此时体液免疫又能发挥作用了。 法阻断蛋白C的功能。 解析：(1)引起群体感应的信号分子A是一种 )答案(1)自由扩散(2)启动L蛋白表达，引 脂质小分子，脂溶性的小分子物质通常以自由 起AL菌短时间内大量裂解(3)AL①④ 扩散的方式进出细胞。 ②（③）(4)注入瘤内的ALK菌群体裂解 (2)由图甲可知，AL菌密度达到相应的值后 后释放的蛋白K与蛋白C结合，且释放的细 会骤降，而L蛋白可使细菌裂解，因此可推测 菌产物激活巨噬细胞，从而增强了巨噬细胞对 AL菌密度骤降的原因是：AL菌密度增加引 肿瘤细胞的吞噬作用，巨噬细胞加工、呈递肿 起A积累至临界浓度并与受体结合，启动L 瘤抗原，激活细胞免疫，肿瘤细胞被特异性杀 蛋白表达，引起AL菌短时间内大量裂解。 伤，因此能有效抑制对侧肿瘤生长 怎么学 专题压轴归纳 考查内容 效手段。新冠疫苗有多种，其中我国科学家已 对抗传染病最有效的利器—一疫苗。 研发出的腺病毒载体重组新冠病毒疫苗（重组 典例接种疫苗是预防新冠病毒感染的最有 疫苗)是一种基因工程疫苗，其基本制备步骤 327 讲解册 实战高考·生物学 是：将新冠病毒的S基因连接到位于载体上的腺 高考试题往往是以真实情境作为题目的载体， 病毒基因组DNA中，重组载体经扩增后转入特 引导学生运用所学知识解决实际问题。因此 定动物细胞，进而获得重组腺病毒并制成疫苗。 在备考复习中，要注意将各章节的知识进行串 (1)新冠病毒是RNA病毒，一般先通过 联与整合，建立结构化思维，灵活运用已有知 得到cDNA,经 获取S基 识。如本题的重组疫苗便是综合运用了逆转 因，酶切后再连接到载体上。 录、PCR、基因工程、细胞工程、免疫调节等技 (2)重组疫苗中的S基因应编码 (填 术与原理（如下图所示）。 字母)。 重组腺病毒载体流程 新冠 重组腺 A.病毒与细胞识别的蛋白 病毒RNA cDNA 重组载体动物细胞病毒 B.与病毒核酸结合的蛋白 a8→mm皿→()→参→ C.催化病毒核酸复制的酶 逆转录、PCR 基因工程细胞工程、纯化 D.帮助病毒组装的蛋白 解析：(1)新冠病毒是RNA病毒，因此获得 (3)为保证安全性，制备重组疫苗时删除了腺 cDNA需要通过逆转录过程；获得了 病毒的某些基因，使其在人体中无法增殖，但 cDNA后，通过PCR以cDNA为模板，依据特 重组疫苗仍然可以诱发人体产生针对新冠病 异性引物特定扩增S基因片段，获得S基因。 毒的特异性免疫应答。该疫苗发挥作用的过 (2)疫苗中发挥免疫预防效果的成分应是能被 程是：接种疫苗→ →诱发 机体识别并激活特异性免疫的抗原，因此S基 特异性免疫反应。 因应编码可被细胞识别的蛋白。(3)腺病毒载 (4)重组疫苗只需注射一针即可完成接种。数 体疫苗的本质是经过改造的腺病毒，将其注射 周后，接种者体内仍然能检测到重组腺病毒 进人体内后，会先侵入人体细胞，并在人体细 DNA,但其DNA不会整合到人的基因组中。 胞内表达出它所携带的抗原，从而激活机体的 请由此推测只需注射一针即可起到免疫保护 特异性免疫。(4)由于在数周后接种者体内仍 作用的原因： 能检测到重组腺病毒DNA,因此可以持续表 达抗原，进而持续激发体内的免疫反应。 【名师点睛】 )答案(1)逆转录PCR扩增(2)A 1.解题突破口 (3)(重组腺病毒)进人细胞表达抗原 题目中的文字或图形往往是很关键的提示信 (4)重组腺病毒DNA在人体细胞中持续表达 息，准确把握这些关键信息，可以更好地理解 抗原，反复刺激机体的免疫系统 题意，明晰思路，指向答案。如第(1)小题中 选题意图 “酶切后再连接到载体上”提示前面获取S基 免疫调节与人体健康息息相关，三年新冠疫情 因不是通过酶切，而是利用PCR获取目的基 对人类健康和生活的影响，使人们深刻认识到 因。第(4)小题中“接种者体内仍然能检测到 病毒的危害及疫苗在预防病毒方面的重要作 重组腺病毒DNA”提示仍然存在编码抗原的 用。近几年各地高考题常以某种病毒为情景 DNA,因此可以持续表达抗原，从而可以持续 载体，考查病毒的生活特点、遗传、变异、免疫 激发体内的特异性免疫。 等知识，还涉及基因工程和细胞工程等相关内 2.灵活运用知识，解决实际问题 容，复习时可设置病毒小专题进行突破。 328