14.1《促织》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《促织》展开，涵盖蒲松龄与《聊斋志异》简介、文言知识、情节梳理及主题探究，课堂导入通过视频《倩女幽魂》台词提问引发兴趣，衔接作者与作品，构建从背景到文本解读的学习支架。 其亮点在于系统解析文言知识（通假字、一词多义等），结合情节心理变化分析，以“成子化促织”等实例深化主题，培养学生语言运用与思维能力，增强文化自信，助力教师高效教学，提升学生对古典文学的理解与审美创造。

从跌入深渊到飞上青天 —— 一只蟋蟀引发的悲喜剧 1 课堂导入 视频《倩女幽魂》里看到“世上的人有的比鬼还可怕”，人真的是这样的吗？那么，又是谁能把人塑造得比鬼还可怕呢？ 学习目标 了解蒲松龄与《聊斋志异》，掌握文中的文言知识。 理解小说曲折离奇的情节特色，把握作品的现实主题，体会幻想与现实相交融这一写作手法的艺术特点。 理解小说刺贪刺虐的主题，明确其深刻的社会意义。 4 作者简介 蒲松龄(1640-1715)，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，清代小说家，淄川(今山东)人。 蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科考，连中县、府、道的第一，但此后屡试不第。30岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾，次年辞幕回乡，此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70岁才“撤帐归来”。 71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世情。 【知识补充】科举制 院试（秀才）——乡试（举人）——会试（贡士）——殿试（进士） 聊斋 志 异 是蒲松龄的书斋名称 是记述的意思 是指奇异的故事 中国文言短篇小说的最高成就 【作品简介】 《聊斋志异》，全书共有491篇文言小说，最突出的特点，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖之事来揭露当时社会的黑暗现实，批露的锋芒直指当朝最高统治者——天子。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。 【作品简介】 8 【作品简介】 《聊斋志异》的内容涉及社会生活的各个方面: 一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。（《婴宁》《小翠》《连城》） 二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权。（《考弊司》《司文郎》《于去恶》《王子安》） 三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，具有社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。 作者将笔触涉入杳冥荒诞之域，借神狐鬼怪直抒胸臆，把现实中的矛盾移到幻想领域里，从而酣畅淋漓，游刃有余。 前人评《聊斋志异》 1.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 ——郭沫若 2.鬼狐有性格，笑骂成文章。 ——老　舍 3.姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。 ——(清)王士祯《题聊斋志异》 这是郭沫若为蒲松龄纪念馆“聊斋堂”写的对联。 “写鬼写妖”，指《聊斋志异》的题材内容，借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的杰出贡献；“入骨三分”，则高度概括了他创作的特色和卓越成就。 11 《促织》写作背景 清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。 题 解 又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀” 南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。” 本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快纺织，故实为督促纺织之意。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，意思是古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这是“促织”一名的由来。 斗蛐蛐是中国一项历史悠久的民间博彩游戏，它又名斗蟋蟀、斗促织。斗蟋蟀始于唐代，盛行于宋代，明清时斗蟋蟀活动越发讲究。斗蛐蛐往往被认为是玩物丧志的表现。 蟋蟀在堂，岁聿其莫 ——《诗经》 十月蟋蟀入我床下 ——《诗经》 明月皎夜光，促织鸣东壁 ——《古诗十九首》 初读文本 思考：小说的线索是什么？请梳理情节，完成下面的流程图。 故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 评促织 征促织 寻促织 卜促织 得促织 失促织 化促织 斗促织 献促织 促 织 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 序幕：第１段朝廷征促织 开端：第２段成名被摊派交纳任务寻促织 发展：第３-４段卜促织，按图得促织 高潮：第５-７段成子失促织、化促织、斗促织 结局：第８段成名献促织 尾声：第９段作者评促织 （结合文本，梳理情节） 序幕、起因： 征促织 文本解读—第一段 文本研读 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西 产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责 常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其 直，居为奇货。里胥xū猾黠xiá，假此科敛liǎn丁口，每责 一头，辄zhé倾数家之产。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供gōng。令以责之里正。 第一段: 崇尚，喜好 名→状，每年 本来 adj→v 讨好 明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。蟋蟀本来不是陕西出产的。有个华阴县的县令想要讨好上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗却非常勇敢，于是朝廷责令当地以蟋蟀作为固定的贡奉项目。县官把进贡的差事派给里长。 把 进奉 责令 供应 里长 省略句 判断句 n→v 有才能 省略句 于是 18 和乡里有关 【里正】：古代的乡官，即一里之长。古代五家为邻，五邻为里，里正是一里之长，主要负责户口和纳税。到了明代，里正负有替官府征收捐税、摊送徭役的责任 【里胥】：管理乡里事务的公差。 【右族，豪右】古时贵族的称谓， 【闾左】古代二十五家为一闾，贫者居住闾左，富者居于闾右，秦代指主要由雇农、佃农等构成的贫苦人民 19 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥xū猾黠xiá，假此科敛liǎn丁口，每责一头，辄zhé倾数家之产。 第一段 名作状，用笼子 凭借 征收 人口 同“值”价值 囤积 管理乡里事务的小吏 使……高 抬高 游手好闲、不务正业的年轻人 稀奇的 市中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的小吏们狡猾奸诈，借这个机会向老百姓征收有关费用，每责求一只蟋蟀，就常常使好几户人家倾尽财产。 狡猾奸诈 成年男子为丁；女子及未满16岁男子为口。 索取 责求 使动，使…倾尽 20 【思考】“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有什么深意？ 点题，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。“宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。 宫中尚促织之戏，岁征民间。 此物故非西产 有华阴令欲媚上官 令以责之里正 游侠儿囤积居奇 里胥科敛丁口 百姓倾家荡产 下必甚焉 推波助澜 时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。 序幕：征促织（1） ——上有所好 ——任务下移 ——承受恶果 奇货可居：囤积稀缺的货物，等待高价卖出，从中牟取暴利。也比喻把专长、成就或某一事物当作资本，博取功名钱财。 起因：朝廷征虫，百姓破产 文本研读 第一段写了什么内容？是从哪几个方面来写的？它在文中有何作用？ 朝廷征促织 宫中 官吏 民间 尚虫 媚上 倾家荡产 戏 灾 媚上欺下 ①背景的交代，描绘了典型的社会环境，揭露了统治阶级与人民群众之间的尖锐矛盾。 ②为成名一家的苦难命运做了铺垫。 文本解读 1.蒲松龄是清朝人，文中写的却是明宣德间的故事，作者有何用意？ 借古讽今 我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进四个。一时语云:“促织瞿瞿叫，宣宗皇帝要。”此语至今犹存。 ——（沈德符《万历野获篇》） 蟋蟀盆清代以康熙、乾隆时制作最精。康熙、乾隆宫中当亦尚促织戏。 ——（叶百丰《宫中尚促织之戏》） 创作意图：实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”之事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。 23 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷yū nè， 遂为猾胥xū报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁， 薄产累lěi尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿， 忧闷欲死。妻曰：“死何裨bì益？不如自行搜觅，冀jì有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡mí计不施，迄qì无济。即捕得三两头，又劣弱不中zhòng于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血xuè流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 第二段 齐读第二段 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷nè，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累lěi尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨bì益？不如自行搜觅，冀jì有万一之得。”成然之。 第二段 谋求 从事 卖出，这里指考取秀才 被 整年 恰逢 没有用来……的东西 益处 希望 万分之一 意动 认为……是对的 被动句 adj→v 耗尽 百姓 县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，很多年没有考上。他为人迂拙，不善言辞，就被狡猾的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到一年，微薄的家产逐渐耗尽。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能找到。”成名认为这些话有道理。 25 早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡mǐ计不施，迄qì无济。即捕得三两头，又劣弱不中zhòng于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 最终 残破的墙垣 打开 即使 合乎 规格 县令严定期限，按期查验追逼 十多天 n→v用杖打 没有 成功 大腿 n→状 被动句 连 只 ②寻促织——山穷水尽 （于是他）就从早上出去晚上回家，提着竹筒铜丝笼，在残破的墙垣或杂草丛生的地方，勘探石隙，发掘洞穴，什么办法都用尽了， 终究没有成功。即使捕捉到二、三只，也是品相差个头小不符合规格。县令严定期限，按期查验追逼，十多天的时间，成名被打了上百板子，两条大腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。在床上辗转反侧，只想自杀。 26 1、忠厚老实的成名经历了怎样的遭遇？作者想借此表达怎样的思想情感？ 成名考场失意的童生，一心求学科考，忠厚老实，心地善良，却无辜被县令强行抓去为皇帝上供促织，既不敢借征收促织敲诈勒索百姓，又没钱赔偿，为之无辜挨打，为之惶恐不安，家产逐渐耗尽为之忧闷欲死。揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残。 这就反映了皇帝的荒淫无道、官吏的残暴贪虐和人民生活的痛苦。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣yì问。见 红女白婆，填塞sè门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香 几。问者爇ruò 香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟xī pì，不知何词。各各竦sǒng立以听。少间，帘内掷zhì一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若rě；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 第三段 齐读第三段 时村中来一驼背巫，能以神卜bǔ。成妻具资诣yì问。见红女白婆，填塞sè门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几jī。问者爇ruò香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕xī辟pì，不知何词。各各竦sǒng立以听。少间 ，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。 第三段 拜两次 凭借 祷告 合 点燃 恭敬地站着 一会儿 准备 钱财 前往 开 没有丝毫差错 n→状 这时 状语后置 就 这时村里来了个驼背巫婆，（她）能凭借神力占卜。成名妻子准备了礼钱前去询问。只见红妆的少女、白发的老婆婆，堵在门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，密室里拉着帘子，帘外摆着香案。求卜的人在香炉上点燃香，拜了两次。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。求卜的人都恭敬地站着听。一会儿，从帘子里面扔出一张纸，就说出人们心中想的事，没有丝毫差错。 29 成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷qǐng，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若rě。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆má，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中zhòng胸怀。折藏之，归以示成。 一顿饭功夫 像 寺庙 兼词，在那里 理解 符合 暗暗地 给人看 省略句 状语后置 焚香跪拜 横卧着奇形怪状的石头 似乎将要跳起来的样子 心中事 成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。一顿饭的工夫，帘子掀动，一片纸抛落下来。捡起看，不是字而是一幅画：当中绘着一个阁楼，像寺院；（殿阁）后面的山脚下，到处横卧着奇形怪状的石头，在带着像针一样尖刺的一丛丛荆棘中，一只“青麻头”趴在那里。旁边一只蛤蟆，似乎将要跳起来的样子。她仔细观看，不能理解。但是看到上面画着蟋蟀，与自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后给成名看。 ③卜促织 30 写成名妻子求神有什么深刻用意？ ①效果上：求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味； ②主题上：人只有在陷入绝境的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；反映了成名一家在现实中已走投无路；用虚构的情节指明现实的问题——人的努力和天的帮助对于这个社会来说都是无用的。 ③情节上：求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。 成妻卜虫，暗合心事 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。 循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨yǎn然类画。遂于蒿hāo莱中侧听徐行，似寻针芥jiè。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆má猝cù然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑cù迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭tiàn以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻chì也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 第四段 齐读第四段 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨yǎn然类画。遂于蒿hāo莱lái中侧听徐行，似寻针芥jiè。而心目耳力俱穷，绝无踪响。 第四段 顺着 莫非 野菜 细针野草 处所 勉强起床 到 草木浓密而隆起 像 尽 蹲踞 好像鱼鳞似的排列着 成名反复思索，莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。于是他就勉强起床扶着手杖起来，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟草木浓密而隆起。成名沿着古坟向前跑，只见蹲踞着一块块石头好像鱼鳞似的排列着，很像画中的图景。他于是在蒿草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的。然而心力、视力、听力都用尽了，全然没有蟋蟀的踪迹和响声。 33 冥搜未已，一癞lài头蟆má猝cù然跃去。成益愕è，急逐趁之，蟆入草间。蹑niè迹披求，见有虫伏棘根。遽jù扑之，入石穴中。掭tiàn以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。 第四段 追踪 突然 才 尽力搜索 惊讶 追逐 搜索寻求 急忙 轻轻波动 长 状语后置 仔细察看 通过一系列的动作描写，表现了成名搜寻之细，用心之苦，语言生动，细腻。 他正尽力搜索，没有停止，突然有一只癞蛤蟆跳着离开了。成名更加惊愕了，急忙去追它。癞蛤蟆跳入草中。他便跟着癞蛤蟆的踪迹，拨开丛草去寻找，只见一只蟋蟀趴在荆棘的根下面，他急忙扑过去，蟋蟀却跳进了石洞。他用细草轻轻拨动，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。。 34 大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻chì也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 第四段 名→，用笼子装 官吏应负的职责 充抵 全 即使 比不上 名→动，放置 等待进贡的日期 成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它，将他养在盆子里并且用蟹肉栗实喂它，爱护到了极致，留着等到进贡的日期拿它充抵官差。 35 局部：寻虫过程一波三折 观图 沿图 苦寻 未果 蛤蟆引路 见虫 入穴 不得 灌水 而得 得妙虫，举家贺 在绝望中，成名按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望，第一层波澜趋向平息。 ④得促织——柳暗花明 成有子九岁，窥kuī父不在，窃发盆。虫跃掷zhì径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝rǔ覆算耳！”儿涕而出。 第五段 齐读第五段 成有子九岁，窥kuī父不在，窃发盆。虫跃掷zhì径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而ěr翁归，自与汝rǔ覆算耳！”儿涕而出。 第五段 暗中察看 大腿 你 追究 名→动，流泪 祸种 等到 一会儿 偷偷地 打开 跳跃 径直 n→状 哭着 父亲  成名有个儿子九岁，看到父亲不在（家），偷偷打开盆子。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸种，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了出去。 ⑤失促织 38 “失虫”是又一新的波澜。得虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织做了衬笔。成子恐惧，成妻面如死灰，说明事关身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自尽。 第五段 高潮：成子失虫，波澜又起 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢qiāng呼欲绝。夫妻向隅yú，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁gǎo葬。近抚之，气息惙chuò然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇chān视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛dì之，短小，黑赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿jīn袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫jìng，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴zhuì恐不当意，思试之斗以觇之。 第六段 齐读第六段 未几，成归，闻妻言，如被pī冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢qiāng呼欲绝。夫妻向隅yú，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁gǎo葬。近抚之，气息惙chuò然。 第六段 同“披” 覆盖 十分悲痛 n→状 用草席裹着尸体 气息微弱的样子 不再有所指望 已经 面对墙角哭泣 很快 搜寻 状语后置  不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是怒气化为悲痛，头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻二人对着墙角哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。天要黑了，要用草席裹着儿子的尸体埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。 41 喜置榻tà上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙shǔ，目不交睫。东曦xī既驾，僵卧长愁。 第六段 气出不来，话说不出 形容极度悲伤 太阳已经升起 睡觉 只是 空着 回头看 天亮 他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是装蟋蟀笼子已经空了，成名看着空空的笼子，又悲伤得出不来气，说不出话，也不敢再追究儿子的责任。从晚上到天明，没有闭上眼睛睡觉。太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。 42 忽闻门外虫鸣，惊起觇chān视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄zhé跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅yú，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛dì之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。 第六段 意动 认为……低劣 看不上 环视四周 罩住 跳得轻快而高 窥视 就 同“才”刚才 追赶 角落 仔细地看 因为 绝非 状语后置 【失之东隅，收之桑榆】原义是早晨丢失了，傍晚得到了。后比喻开始时或暂时在某一方面失利，但最终得到了补偿。 他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地去捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，并且跳得非常快。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地去捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，并且跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又迅捷跃起。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他来回走动，向四面观看，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。 43 惟彷徨瞻zhān顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿jīn袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫jìng，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴zhuì恐不当意，思试之斗以觇chān之。 第六段 瞻前顾后 小腿 发愁害怕的样子 中意 看 名作动，从神情上看 蝼蛄 （成名）仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收起了它，准备献给官府，但是心里还是惴惴不安，恐怕不合官府的心意，他想先试着让它斗一次，以便看它怎么样。 ⑥化促织 44 文本解读 找出第6段体现成名心理活动变化的单音词，并体会心理描写的妙处和作用。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ） 得子尸于井则转而为（ ） 见儿子气息惙然则转为（ ） 但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ） 忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ） 忽见蟋蟀短小则认为它（ ） 视之，意似良，则又转为（ ） 将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ） 怒 悲 喜 愁 惊 喜 劣 喜 恐 ①成名的内心变化，写得错落有致，给人以更加真实的感觉，也使人物形象更加丰满。 ②将成名这样的老实人精神折磨至此，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民深受灾难祸害。 成名“目不交睫”“僵卧长愁”是担心儿子的安危吗？ 成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤。 突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时黑暗的社会现实。 第六段 高潮：成子化虫，大起大落 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角jué，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍zuò，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣liè毛撩liáo拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒， 直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁hé敌领。少年大骇，解令休止。虫翘qiáo然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠guān上，力叮不释。成益惊喜，掇duō置笼中。 第七段 齐读第七段 村中少年好hào事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角jué，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐lú访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍zuò，不敢与（之）较。 第七段 名→动，命名 羞愧 放进 把它作为 n→状 每天 角斗 囤积 使动抬高 价值 买 径自 到 畜养 轻蔑地笑 接着 庞大修长 定语后置 古今 古：青年男子，与“老年”相对 古今异义 古：年轻人 省略句  村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。（有一天）少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑，接着取出自己的蟋蟀，放进并放着的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。 48 少年固强qiǎng之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣liè毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。 屡lǚ撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。 第七段 跳起来攻击 坚持 强迫 但 于是 用 使……拼搏 多次 径直前冲  少年坚持要斗，成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地象个木鸡，少年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。 49 俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁hé敌领。少年大骇hài，解令休止。虫翘然矜jīn鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕è呼。幸啄不中zhòng，虫跃去尺有咫zhǐ。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。 第七段 得意 咬 一尺多 惊讶 一会儿 惊惧 举起 正在 玩赏 突然 脖子 径直上前 同“又”，再 一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。 50 成仓猝cù莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠guān上，力叮不释。成益惊喜，掇duō置笼中。 第七段 名→状，用力 匆忙 忽然 跺脚 放开 不 摆动扑打 止 拾取 成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着扑腾，到跟前一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上，用力叮着不放。成名越发惊喜，把蟋蟀捡起来放到笼中。 ⑦斗促织 51 【第七段思考】小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？ ① 动作描写（细节描写）：写小虫：“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。 ② 夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 ③ 对比（欲扬先抑）：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡” 形成对比， 突出其虽小，却善斗。 ④ 侧面衬托：写少年 从“笑”到“骇”的表现 又从侧面作了渲染衬托。 52 体会成名在捕得小虫后的心理变化，有什么深层含义？ 成名的心理变化：惴惴→惭怍→大喜→骇立愕呼→顿足失色→惊喜。 人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来，区区小虫关系到一家的祸福安危，给人以更加真实的感觉，也使人物的形象更加丰满。 第七段 高潮：成名斗虫，惊心动魄 思考：这里的促织有何特点？如何看待促织能打过天敌鸡情节？ 其貌不扬 呆若木鸡 有勇有谋 通过促织能战胜鸡的情节呼应了前文成名儿子变成促织，同时增加了文本的传奇性。 用促织可以打败鸡的离奇情节指明了“人甘愿化为虫”、“人放弃尊严和生命”、“人的异化”才能帮助成名躲过一劫，可见人的生存环境之恶劣。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。 试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成， 献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫 中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状 遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾bǐ入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉jī成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈qiào各千计；出门，裘马过世家焉。 第八段 齐读第八段 翼日进宰，宰见其小，怒诃hē成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡mǐ。又试之（以）鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。 第八段 “呵”怒责 分条陈述 同“翌”次日 倒下 巡抚 adj→n 奇特的本领 省略句 兼词：之于  第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。 56 既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞tà、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟sè之声，则应yìng节而舞。益奇之。 第八段 没有能超过它的 用 应和节拍 意动 认为……奇特 到了宫里后，用全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及所有奇异的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能胜过它。它每逢听到琴瑟的声音，就应和着音乐节拍跳舞。（大家）越发觉得出奇。 57 上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎duàn。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾bǐ（之）入邑yì庠xiáng。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。 第八段 高兴并赞许 由来 因为 县学 没有多久 被上报 一年多 省略句 使 皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。 58 抚军亦厚赉lài成。不数岁，田百顷qǐng，楼阁万椽chuán，牛羊蹄躈qiào各千计；一出门，裘qiú马过世家焉。 第八段 穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家 赏赐 几年 巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，万间高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。 定语后置 成名献虫，因祸得福 ⑧献促织 59 有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量， 你赞同这一观点吗？谈谈看法。 皇上 抚臣 县令 成名 成子 得良虫，大悦 得名马衣缎 以卓异闻 免役，入邑庠 精神复旧 得厚赉，发迹 “喜剧”结局 一人得道 鸡犬升天 失于促织 得于促织 ●百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度 ●嘲讽了一出丑剧 这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。 以乐写哀 化而成虫 ●鞭挞皇帝视人命如玩促织 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而 奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更 无休止。故天子一跬kuǐ步，皆关民命，不可忽也。独是 成氏子以蠹dù贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚 臣、令尹，并受促织恩荫yìn。闻之：一人飞升，仙及鸡 犬。信夫！” 第九段 齐读第九段 史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬kuǐ步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹dù贫，以促织富，裘qiú马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？ 第九段 狠毒 n→v穿着皮衣 骑着骏马 唯独这个 n→状 每天 偶尔 常规 名→动，走一小步 杖击的责罚 立即 抵押 因为 蛀虫 比喻胥吏 料想 得意的样子 异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而奉命形事的人就立刻把它定位惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓每天抵押妻子卖掉孩子，还是没有停止。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可以忽视。唯独这个叫成名的人因为胥吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的裘衣，坐上豪华的车马，洋洋得意当他充当里正受到杖击责罚的时候，哪里想到他会达到这样的情况呢？ 62 天将以酬长zhǎng厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫yìn。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 第九段 比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 恭谨宽厚 恩惠荫庇 老天要用这酬报那些老实忠厚的人，于是让抚臣、县令一并受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连他的鸡狗也跟着成仙。’这话是真的啊！” ⑨评促织 63 主题探讨-作者评论 “异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记体小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。 这段评论主要有三点： 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，表现了作者对下层百姓的同情。寄予讽谏之旨。 2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。 3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。 作者评虫，揭露腐败 围绕“促织”的主线，故事情节跌宕起伏，成名的心情是怎样的呢？ 征促织 捕促织 得促织 失促织 化促织 斗促织 献促织 评促织 悲 喜 悲 悲中有喜 化悲为喜 卜促织 具体而深刻地揭露了统治阶级的荒淫和贪官污吏的暴虐。 在此基础上按空格的限制分析这段心理描写的作用。 可见一只小小的蟋蟀竟然　　　 着主人公的心，　　　 主人公的命运。这　　　　 　、　　 　 　　　的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝　　　 ，官　　吏　　，致使百姓　　　　　 　的罪恶现实。 牵动 主宰 细致入微 曲折变化 荒淫 贪 虐 家败人亡 探究成名之子的行为哪里可以体现“意料之外”，“情理之中”这一艺术魅力？（结合文本分析） 成名之子 （行为） 意料之外 情理之中 文本依据 误杀蟋蟀投井自杀 虫形短小斗力无穷 身为蟋蟀应节而舞 67 意料之外：误杀蟋蟀，投井自杀 ①里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 ②不终岁，薄产累尽。成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 ③宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 抵得过数家资产 抵得过一人性命 ④大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱。 抵得过对孩子的爱护（人不如虫） 官府的贪暴 情理之中 68 意料之外：虫形短小斗力无穷 小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鼠毛撩拨业须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直齕敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。 鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。 有智 有勇 有爱 伏不动 屡撩之，虫暴怒，直奔 翘然矜鸣，似 遂相腾击，振奋作声。俄见小虫 报主知 跃起，张尾伸须，直齕敌领 一只小蟋蟀，要走进皇宫，来到那个最高权力拥有者的面前，它至少要闯过多少关卡? 69 意料之外：身为蟋蟀应节而舞 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦。 内心的恐惧 向皇权献媚 举国献媚 情理之中 思考：身为蟋蟀却能应节而舞，这是什么原因使得呢？ ②宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。 70 成名一家的命运真的操纵在促织的手里吗？它的幕后黑手是谁？ 天子一跬步，皆关民命 官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止 宫中尚促织之戏 主题归纳 《促织》是一篇借前朝故事，讽刺现实，寄托“孤愤”的佳作。它是一篇揭露封建皇帝荒淫无道的愤怒的控诉书，也是一幅人民在横征暴敛下无法生存的凄凉画。 作者通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，鞭挞了宫廷生活的荒淫无道，揭露了大小官吏的贪婪暴虐，抨击了封建社会的罪恶，表达了对现实的愤懑不平，寄托了作者对备受欺凌压迫的广大底层劳动人民的深切同情。 课堂小结 05 课堂小结 促织 基础积累 （没多久） （一会儿） （吃一顿饭的工夫） （一会儿） （1）少间，帘内掷一纸出 （2）食顷，帘动 （3）斯须就毙 （4）未几，成归 文中表时间的词语 （不久，随后） （5）既而得其尸于井 （6）俄见小虫跃起 （7）旋见鸡伸颈摆扑 （8）无何，宰以卓异闻 （没多久） （随即，跟着就） （不久，一会儿） 基础积累 （2）手裁举 （1）昂其直 （3）翼日进宰 （“裁”同“才”，副词，刚刚） （“直”同“值”，价值，价钱） （“翼”同“翌”，次于今日、今年的） 通假字 基础积累 每责一头，辄倾数家之产 试使斗而才，因责常供 留待限期，以塞官责 责 （动词，索取） （动词，责令） （名词，责任，差使） 一词多义 当其为里正、受扑责时 （名词，责罚） 基础积累 徘徊四顾，见虫伏壁上 成顾蟋蟀笼虚 顾念蓄劣物终无所用 试与他虫斗，虫尽靡 靡计不施，讫无计 顾 靡 （动词，看，环视） （动词，回头看） （转折连词，但） （动词，败退） （ 无 ） 基础积累 即道人意中事，无毫发爽 于败堵丛草中，探石发穴 窥父不在，窃发盆 鸡健进，逐逼之 与村东大佛阁逼似 发 逼 （名词，丝毫） （动词，挖） （动词，打开） （动词，逼近） （副词，非常） 荒诞的虚构，可叹的现实 蒲松龄 板书设计 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $