14赵州桥（教学设计）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《赵州桥》三年级下册语文教学设计

 

一、指导思想与理论依据

1. 新课标要求：立足核心素养，弘扬中华优秀传统文化，重视语言文字运用，引导学生在阅读中体会表达方法，积累语言。

2. 信息技术融合：以多媒体课件、数字资源、互动白板为支撑，实现情境创设、直观感知、互动探究、当堂检测一体化，提升课堂效率与学习兴趣。

3. 教学理念：以学生为主体，教师为主导，采用读—思—品—悟—用的阅读教学路径，落实“学为中心”。

二、教材分析

《赵州桥》是一篇说明性散文，围绕“雄伟、坚固、美观”介绍赵州桥，赞美古代劳动人民的智慧与才干，是传统文化与说明文写法融合的经典篇目。本课承载单元核心语文要素：围绕一个意思把一段话写清楚，为习作学习铺垫。

三、学情分析

三年级学生已具备初步默读、概括能力，对传统文化有兴趣，但抓关键句、体会说明方法、理解“创举”有难度。借助图片、动画、数字资源可降低理解门槛，提升参与度。

四、教学目标

（一）核心素养目标

1. 语言运用：认识“县、拱、济、匠”等生字，读准多音字“爪”；正确读写“桥、史、历”等字；积累重点词语。

2. 思维能力：能找出段落关键句，知道课文围绕雄伟、坚固、美观介绍赵州桥，体会列数字、围绕中心句写具体的表达方法。

3. 审美创造：感受赵州桥的建筑美与文化美，激发民族自豪感。

4. 文化自信：了解赵州桥是世界文化遗产，体会劳动人民的智慧才干。

（二）信息技术融合目标

1. 运用课件、数字图片、动画演示，直观理解敞肩拱设计、创举等难点。

2. 通过互动填空、生字笔顺动画、朗读配音，实现即时反馈、高效识字。

五、教学重难点

重点：了解赵州桥的特点，体会关键句作用，学习围绕一个意思写清楚。

难点：理解“创举”的含义，体会设计的科学性与智慧。

信息技术支撑：用动画演示桥洞结构、洪水通过路径，突破难点。

六、教学准备

1. 教师：多媒体PPT、生字笔顺动画、赵州桥实景视频、结构示意图、互动习题。

2. 学生：预习课文，圈出生字新词。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1. 数字情境：播放赵州桥高清实景短视频，展示千年古桥风貌。

2. 谈话导入：同学们，这座桥距今一千四百多年，依然坚固雄伟，它就是——赵州桥。板书课题，齐读。

3. 出示单元主题：中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，今天我们走进赵州桥，感受古代建筑智慧。

4. 信息技术作用：直观激趣，建立文化情境。

（二）初读课文，整体感知

1. 自读任务（课件出示）- 自由朗读，读准字音，读通句子。

圈出生字，标出自然段。

2. 字词闯关（互动课件）- 带拼音读→去拼音读→开火车读。

多音字突破：爪（zhuǎ）猫爪 / zhǎo 前爪，动画配图辨析。

3. 整体梳理

提问：课文写了赵州桥的哪些方面？