第8课《咏雪》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《咏雪》展开，涵盖《世说新语》文学常识、文言知识积累、课文译讲及人物形象分析等核心内容。课堂导入从候课要求切入，明确学习目标后，通过“结合注释和工具书朗读、6分钟自学展示”的学习支架，引导学生先掌握字音、文学常识等基础，再逐步深入文本理解。 其亮点在于以文化自信为根基，系统呈现《世说新语》的编纂背景与体例，传承中华优秀传统文化。以语言运用和思维能力为核心，通过古今异义表格对比、“撒盐空中”与“柳絮因风起”的比喻辨析等设计，培养学生文言积累与辩证思考能力。采用“自学展示+问题引导”的学科特色教学方法，学生能提升审美创造（感受诗意语言），教师可高效落实重难点。

候课要求 1、保持安静！ 2、坐姿端正！ 3、准备好学习用具（课本，导纲，红蓝笔） 《咏雪》 学习目标 1.了解有关《世说新语》的文学常识，并译讲课文，积累文言知识。（重、难点） 2.整体感知课文内容，品析文中的语言，分析人物形象。（重点） 了解感知： 请同学们结合注释和工具书正确、流利、有感情地朗读课文，了解《世说新语》的文学常识，准确译讲课文，积累文言知识，6分钟后口头展示自学成果。 《世说新语》又称（ ），南朝宋临川王（ ）（字：季伯，南朝宋文学家）组织编写的一部（ ），主要记载汉末至东晋士大夫的（ ）、（ ）。《咏雪》选自《 》篇，《陈太丘与友期行》选自《 》篇。 “志”是记的意思。 世说 刘义庆 志人小说 言谈 逸事 言语 方正 柳絮 xù yì yùn 谢道韫 无奕 fù 谢太傅 zhòu 雪骤 chā nǐ 差可拟 — 《咏雪》— 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/ 欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。　　　　　　 找出本文的古今异义字 词语 古义 今义 儿女 因风起 子女，泛指小辈，包括侄儿侄女 儿子女儿 趁，乘 因为 谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。 俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄们谈论文章的义理。 一会儿雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么呢？” 咏 雪 寒冷的，下雪的 把家里人聚集在一起 不久，一会儿 急 高兴的样子 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 什么 兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。” 兄女曰： “未若柳絮因风起。” 他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。” 他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比作柳絮乘风满天飞舞。” 谢安次兄的长子， 即谢朗 大体 相比 如 飘起 趁，乘 公大笑乐。 即公大兄 无奕 女， 左将军王凝之妻也。 谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿， 左将军王凝之的妻子。 高兴 谢道韫，东晋有名的 才女，聪明有才 字叔平，大书法家 王羲之第二个儿子 表判断 就是 自学指导： 请同学们在理解文意的基础上品读课文，整体感知课文内容，品析文中的语言，分析人物形象，思考下列问题并形成文字答案，6分钟后展示自学成果。 深入学习 1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”在文中有什么作用？ 这句话总述了谢太傅一家人咏雪的背景，极精练地交代了时间（寒雪日）、地点（内集）、人物（谢太傅与儿女）、事件（讲论文义）。 2.全文营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来。（在文中圈点勾画关键词） “寒雪” “內集” “欣然” “大笑” 营造了一种其乐融融，非常温馨，又非常民主的书香世家特有的文化氛围。 3.文章结尾交代谢道韫的身份有何用意？ 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者：谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 　　“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，你觉得哪一个更好？为什么？说说还可以用哪些事物比喻雪？ 参考： 前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）； 后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。 鹅毛、梨花...... 迁移运用 课堂小结 1.《世说新语》是（ ）组织编写的一部（ ），主要记载人物的言行、事迹。《咏雪》选自（ ）篇。 刘义庆 志人小说集 《言语》 2.《咏雪》第1句短短十五个字，交代了咏雪的（ ） 。通过咏雪赋诗 的故事，赞扬了（ ），表达了 作者（ ）。 时间、地点、人物、事件 谢道韫的聪慧和才情 对谢道韫的赞誉之情 评价激情小组 评价激情小组 当堂训练 要求: 1.不看书，不讨论，自主完成。 2.字迹工整，卷面整洁。 3.时间：5分钟。 当堂训练答案 必做题 1.骤：急 何：什么 差：大体 未若：不如，不及 2.（谢道韫）是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 3. 营造了一种其乐融融，非常温馨，又非常民主的世家特有的文化氛围。 4.C 选做题：略 $