9.1 认识质量互变规律 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“质量互变规律”，以“熬夜的渐进式崩塌”为课堂导入实例，引导学生从生活现象感知量变到质变的过程，通过自主预习任务（质与量的概念）、实例分析（水变冰、两个一百年目标）等学习支架，构建从具体到抽象的认知脉络。 其亮点在于融合生活与国家发展案例，用“两个一百年奋斗目标”强化政治认同，借“水滴石穿”等典故培养科学精神，结合当堂检测与易错易混辨析提升公共参与能力。采用自主预习与归纳提升结合的教学方法，知识小结系统，助力学生深化理解，也为教师提供清晰的教学思路。

运 用 辩 证 思 维 方 法 把握辩 证分合 辩证思维 含义：用联系、发展、　　的观点看待事物和思考问题 实质和核心：运用 方法，在对立统一中把握事物 特征： 、________ 分析与综合及其辩证关系 分析方法与综合方法 辩证的分析与综合方法的精髓—__________ 全面 矛盾分析 整体性 动态性 对立统一 理解质 量互变 认识质量 互变规律 质和量、质变和量变 质量互变规律的基本原理 把握适度 原则 度、适度 保持“适度”“ ”、促进事物量的变化 推动认 识发展 不作简单肯定或否定 简单肯定或否定是形而上学思维方式的表现 坚持辩证的否定观是认识遵循客观事物发展规律的体现 体会认识发展的历程 从 到思维抽象 从思维抽象到_________ 得当 感性具体 思维具体 第三单元 第三单元 树立科学思维观念 第九课 理解质量互变 第一框 认识质量互变规律 （一）质量互变规律的含义 （二）遵循质量互变规律 【课标要求】 【核心素养】 【教学重难点】 【科学精神】正确认识量变与质变的辩证统一关系，理性看待事物发展过程。 【政治认同】理解事物发展规律，认同循序渐进、重视积累的发展理念。 【公共参与】在学习与生活中自觉运用质量互变规律，做好量的积累，把握质变时机。 重点：量变与质变的辩证关系原理及方法论要求。 难点：区分量变与质变，理解渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。 掌握量变与质变的含义，理解量变与质变的辩证关系，学会运用质量互变规律分析和解决现实问题。 现在年轻人都非常喜欢熬夜，偶尔一次熬夜，晚睡一两个小时，第二天我们只会轻微犯困、精神稍差，身体不会出现任何实质性问题，生活和学习几乎不受影响。 但如果我们持续熬夜：一天、一周、一个月、长期作息紊乱。慢慢的，我们会出现注意力涣散、记忆力下降、长痘脱发、免疫力降低，最后甚至引发内分泌紊乱、身体素质大幅下滑，整个人的精神状态、学习状态彻底发生改变。 熬夜的“渐进式崩塌” 课程导入 大家发现规律了吗？ 事物的发展都是从微小的量变开始，最终引发根本性的质变。 质量互变规律的含义 01 自主预习任务一 一、质的基本概念 含义 意义 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 ①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性， ②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 答案提示：①可以区分开，因为具有自身质的规定性。 ②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 思考：人类中的双胞胎能不能区分开？如果完全一样会怎样？ 自主预习任务一 二、量的基本概念 含义 规定性 载体 是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 载体 思考:有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。你认为对还是不对？ ×:必须是在一定范围内，数量增减才不会影响某物之为某物。超出一定范围，就会改变事物的性质。 重量、体量、酒量、胆量、产量…… 用数量表示的规定性 在空间上的变化 条件：在水所适应的温度下 量的规定性 通过“水”来看透量与质的规定性 （一）质量互变规律的含义 两个一百年奋斗目标 2020 2035 2050 质变 质变 质变 量变 量变 量变 量变 国家发展过程 思考：谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么？ 基本实现社会主义现代化 全面建成小康社会的目标 社会主义现代强国 质量互变规律 自主预习任务一 三、质量互变规律的主要内容 基本 状态 辩证 关系 （1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 量变即量的变化（渐进的、不显著的；A事物仍是A事物）， 质变即质的变化（根本的、显著的；A事物变为B事物）。 （2）量变与质变的辩证关系： ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 注意事项：（以下3种说法都是错误的） ①否定量变的突变论；②认为发展从质变开始；③认为量变必然导致质变 遵循质量互变规律 02 自主预习任务二 一、质量互变规律的方法论要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 ⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。） 水 冰 连续性 间断性 区别（含义） 事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。） 联系 （相互包含） 归纳提升：连续性与间断性的关系（区别+联系） ⑴事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 ⑵渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ⑶正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 自主预习任务二 二、遵循质量互变规律的意义 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 易错易混 1. 量变必然引起质变（ ） 纠正：量变达到一定程度才会引起质变，并非所有量变都能引发质变。 2. 事物的发展从量变开始，质变比量变更重要（ ） 纠正：量变和质变是事物发展的两种状态，二者同等重要，缺一不可，不存在谁更重要。 3. 量变是事物根本性质的变化，是渐进的、不显著的变化（ ） 纠正：量变是数量增减、场所变更，是渐进、不显著的变化；质变才是事物根本性质的变化。 4. 事物发展的连续性体现了事物的飞跃性，间断性体现了事物的渐进性（ ） 纠正：事物发展的连续性体现事物的渐进性，间断性体现事物的飞跃性。 5. 渐进性与飞跃性相互独立，不存在相互包含的关系（ ） 纠正：渐进性与飞跃性相互包含，事物的渐进过程中包含着飞跃的因素，飞跃过程又会开启新的渐进。 当堂检测 1．重庆立交桥纵横交错，道路变化多，给精准导航带来挑战。尤其是解放碑地下环道，地形复杂。此前，卫星信号无法深入地下复杂空间精准定位导航，民众驾车很容易迷路。重庆移动率先在该环道落地“5G+北斗”室内导航系统，通过在环道内部署卫星定位设备，实现动态3—5厘米、静态5—8毫米的高精度定位，有效解决隧道内定位导航和车流监测等问题。填补了隧道内无卫星导航的技术空白，能够实现隧道内的秒级定位。从思维与逻辑的角度来看，高精度定位技术（   ） ①是从旧质到新质的飞跃 ②是原有渐进性过程的中断 ③是连续性持续不断的积累 ④是飞跃性与间断性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A ③×：填补技术空白是质变，是连续性的间断，而不是连续性持续不断的量变积累 ④×：应是“渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一 当堂检测 2．当化学农药成为农业“标配”，有机农业却选择回归自然，通过间作套种驱避害虫，用特殊作物的气味阻挡害虫，规模化基地批量投放瓢虫、草蛉等治蚜虫、蓟马、粉虱等害虫，物理防护阻断侵染，以收获健康的食材和可持续的生态系统。这表明（   ） ①尊重生态系统动态平衡的规律是发展有机农业的前提 ②坚持连续性与渐进性统一推进有机农业的可持续发展 ③坚持正确的生态价值观，要以实践创新推动农业生产方式转型 ④意识活动具有直接现实性和能动创造性，创造了多元防治体系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B ②×应该是坚持连续性与间断性、渐进性与飞跃性统一。 ④×意识活动不具有直接现实性，实践具有直接现实性。 课堂小结 认识质量互变规律 （一）质量互变规律的含义 （二）遵循质量互变规律 1、质的含义及意义 2、量的含义及其规定性 3、质量互变规律的主要内容 1、质量互变规律的要求 （连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系） 2、遵循质量互变规律的意义 $