第九课 理解质量互变 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“质量互变规律”与“适度原则”，通过课前2分钟复习分析与综合的辩证关系衔接旧知，以自主学习问题梳理（教材P80-84）引导预习，再结合“酿酒的等待”“画蛇添足”等议学情境搭建问题支架，帮助学生理解质与量、量变与质变的辩证关系及渐进性与飞跃性的统一。 其亮点在于以生活化议学情境（如“愚人吃盐”“三顾茅庐”）将抽象哲学原理具象化，通过表格对比（质与量、量变与质变等）整合知识，培养学生科学精神。结合高考真题设计对点训练，强化理论应用，助力学生在公共参与中把握“分寸”，形成理性平和的健全人格。教师可直接使用完整教学流程，学生能通过情境与实例深化辩证思维，提升学习效率。

分析与综合的辩证关系及要求？ 辩证关系： （1）分析是综合的基础，综合是分析的先导； （2）分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 （3）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 要求： （1）要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 （2）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向 高级发展。 课前2分钟复习巩固： 列宁：“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成为谬误” 毛泽东：“一个人做件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。” 真理与谬误、难于不难之间有没有鲜明的界限？怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程？ 今天我们就开始学习质量互变规律 第九课 理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 学习目标 核心素养要求 1.把握量变与质变的含义，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一，理解量变与质变的辩证关系，正确处理生活中的量变与质变问题。 2.遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 科学精神：把握遵循质量互变规律的要求,辨析渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系,掌握适度原则的辩证思维，培养学生的科学精神。 公共参与：践行质量互变规律与适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，做到理性表达、有序参与、分寸处事。 课标要求：联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展过程是量变与质变的统一。理解质量互变规律，把握适度原则。 学习重点：掌握掌握质量互变规律的基本内容，把握适度原则。 学习难点：正确把握事物发展过程中的“渐进性与飞跃性、连续性与间断性”的辩证关系，辩证地运用适度原则。 1.什么是质？什么是量？P80 2.质量互变规律的主要内容是什么？P81 3.遵循质量互变规律的要求？意义？P81-82 4.什么是度？什么是关节点（临界点）？P83 怎样掌握适度原则（含义、必要性、要求）？P83-84 自主学习 要求：结合教材P80-84根据提示完成问题梳理并做好学案填充 时间：3分钟 (1) 聚沙成塔、磨杵成针、持之以恒、防微杜渐; 千里之堤,溃于蚁穴;锲而不舍,金石可镂;千里之行,始于足下。 从思维角度看，这些成语都反映了事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。 传说有两个人得到神仙传授的酿酒之法：选端阳节饱满的米、冰雪初融的高山泉水，调和后注入千年紫砂陶瓮，用初夏第一张见朝阳的新荷覆盖密封，需等待七七四十九天，直到鸡叫三遍后方可启封。两人历尽千辛找齐材料，密封等待。第四十九天夜里，一人实在忍不住，在第二声鸡鸣后就打开了陶瓮，里面的液体酸如醋；另一人咬牙坚持到第三声鸡鸣后启封，得到了甘甜清醇的美酒。“酒”与“洒”的区别，仅在于多等的那一刻。 【议学情境一】 【议学任务1】从思维角度谈谈这个民间传说告诉我们怎样的道理？ 酿酒的等待（民间传说） 1.任何事物都是质与量的统一体 （1）质： ①内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 ②意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 一、质量互变规律的含义 水果的区别：荔枝和龙眼，我们之所以能一眼认出它们，就是因为它们各自有特殊的味道、外形等“质”的规定性。 人的成长阶段：一个人从“儿童”变成“成年人”，这不仅是年龄数字的增加，更是其生理、心理和社会角色等“质”的变化。 注意：认识事物的质，是人们认识事物的基础。（具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） （2）量： ①含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 ②与事物的关系：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 1.任何事物都是质与量的统一体 一、质量互变规律的含义 注意：认识事物的量，是认识的深化和精确化。 水温的变化：一杯水的温度从 20℃ 升高到 80℃，虽然温度（量）增加了，但它依然是液态的水（质没有变）。 企业的规模：一家公司有 100 名员工和增加到 1000 名员工，这是员工数量（量）的变化，但公司作为商业组织的本质（质）没有变。   质 量 内涵 与事物的关系 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物 ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。（如少年→青年→中年→老年的你） ②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中 知识整合 2.量变与质变 一、质量互变规律的含义 （1）地位： （2）含义： （3）辩证关系(质量互变规律)： ①量变是质变的必要前提； ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 是事物变化发展的两种基本状态 量变即量的变化，质变即质的变化。 关系 量　变 质　变 区 别 含义 事物数量的增减和场所的变更 事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的转变 特点 渐进的、不显著的 根本的、显著的 结果 事物还是其自身, 没有变成另一事物 事物不再是其自身, 变成了另一事物 联系 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 ②量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 量变与质变 整合拓展 1、任何事物都是质与量的统一体。下列关于事物的质的说法错误的是（ ） A．质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 B．质的规定性不同于量的规定性，一定事物的质总是稳定不变的 C．质总是一定事物的质，现实中没有离开具体事物的“纯粹”的质 D．此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于其自身的质的规定性 对点训练 B 2、“蠹众而木折，隙大而墙坏”蕴含的哲理是（ ） A.有量变就有质变 B.事物的发展总是从质变开始，质变是量变的必要前提 C.要正确处理量变与质变的辩证关系，防患于未然 D.要积极做好量的准备，为实现事物的质变创造条件 C 【议学情境二】 【议学任务2】从质和量的角度，谈谈上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？ 有个人十分饥饿，走到一个店子里买煎饼吃，吃完了六个半，就觉得饱了。于是这人非常后悔，给自己打了几个耳光，说:"我这时候饱了，是由于吃了这半个饼的缘故。这样看来，前面六个饼是白吃了。如果早知这半个饼就能吃饱，就应该先吃这半个饼啊!" 量变是质变的必要前提，他割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 1.质量互变规律的要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 二、遵循质量互变规律 （坚持事物发展是量变和质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一） 2.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性 二、遵循质量互变规律 ①连续性：（渐进性、量变） 事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 ②间断性：（飞跃性、质变） 事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 （实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。） (1)含义 小学 中学 大学 …… 量变 连续性 渐进性 连续性 渐进性 连续性 渐进性 量变 量变 质变 质变 质变 …… …… 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性 归纳对比 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 含义 体现 表现在现实中 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 量变的体现 质变的体现 这一事物还是它自身 出现了新事物 2.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性 二、遵循质量互变规律 (1)辩证关系： ① 区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ② 包含：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 提醒：事物发展是渐进性和连续性的统一； 是飞跃性和间断性的统一 渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含。 辩证关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区别 含义 体现 结果 联系（相互包含） 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 量变的体现 质变的体现 这一事物还是它自身 出现了新事物 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 连续性、渐进性与间断性、飞跃性的区别与联系 知识整合 Administrator (A) - 3.遵循质量互变规律的意义 二、遵循质量互变规律 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。 否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。 激变论 庸俗进化论 反对： 3、实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，需要不懈努力、接续奋斗。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，在基本实现社会主义现代化进程中具有承前启后的重要地位。据此，下列分析说法正确的是( ) ①“十五五”时期和社会主义现代化进程是种属关系 ②社会主义现代化是一个阶梯式递进的历史过程，是真判断 ③关键时期和重要地位在外延上是一致的 ④“不懈努力、接续奋斗”，说明要把握好事物发展过程中的渐进性和飞跃性的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 对点训练 4、“2025年，我们将全面完成‘十四五’规划。”习近平主席的铿锵话语，标定出历史方位，吹响了冲锋号角。今年，我们要实施更加积极有为的宏观政策，扩大国内需求，推动经济持续回升复苏，高质量完成“十四五”规划目标任务，为“十五五”良好开局打牢基础。为此，要( ) ①坚持渐进性与飞跃性统一，积极推进中国式现代化 ②尊重客观规律，充分发挥主观能动性规避不利影响 ③从“十四五”规划目标出发，正确进行价值决策 ④顺应社会发展趋势，解决改革之中的对抗性矛盾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 对点训练 A 5、数学常常能折射出人生智慧。有人将“1.01365≈37.8”和“1.02365≈1377.4”。这两个等式解读为：只比你努力一点的人，其实已经甩你太远。这蕴含的哲学道理是（ ） A.质变就是发展 B.渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性 C.要保持事物性质的稳定，就必须把量变控制在一定限度内 D.正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性，连续性与间断性 对点训练 D 【议学情境三】 【议学任务3】上述成语故事对我们有什么指导意义或启示？请谈谈你的认识。 三顾茅庐 刘备三次拜访诸葛亮，前两次诸葛亮避而不见，刘备没有放弃也没有强行闯入，第三次才得以见到诸葛亮。 画蛇添足 楚国有户人家祭祀后赏舍人一壶酒，众人约定画蛇最快者饮。一人先画成，得意之余为蛇添上脚，最终失去酒。 启示：求贤纳士要把握分寸，过度急切会显得失礼，适度坚持才能打动人心。 启示：多余的举动会破坏原本的完美，恰到好处才是最优解。 1. 事物质与量的统一体现在“度”中 (1)含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 (2)重要性：①在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。②当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 (3)关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 (4)度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 0℃ 100℃ 液 态 气 态 固 态 水 度 关节点 （临界点） 关节点 （临界点） 三、把握适度原则 物理中的“度”： 在标准大气压下，水的“度”就是 0℃ 到 100℃ 这个区间。只要温度（量）在这个范围内变化，水就保持液态（质不变）；一旦突破 0℃ 或 100℃ 这两个关节点，水就会发生质变，转化为冰或水蒸气。 生活中的“度”： 愚人吃盐： 菜里放一点点盐，味道鲜美；但如果觉得盐好吃就拼命吃盐（突破了味觉享受的“度”），菜就会变得苦涩难以下咽。 真理与谬误： 真理向前多走一步，往往就会变成谬误。这“一步”就是“度”。 工作压力： 适度的压力能激发人的潜能，提高工作效率；但如果压力超过了身体和心理承受的“度”，就会导致焦虑、崩溃，反而让工作效率大幅下降。 有关“度”的事例 (1)内涵：就是适当的程度。就是在“度”的范围内寻求和把握事物发展的程度。（补充） (2)区分量变与质变的根本标志： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 (3)遵循适度原则的原因： 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 (4)要求：在实践活动中遵循适度原则。 2. 适度 三、把握适度原则 量变 质变 （1）必要性 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 （2）含义 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 3.掌握适度原则 是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。 服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 ①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 （3）掌握适度原则的要求 3.掌握适度原则 防止过犹不及（得当） 这给我们什么样的启示？ 《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。 这给我们什么样的启示？ ②遵循适度原则要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 把持有度，合适且正好（需要“得中” ） ③要改变我们不需要的事物的特定的质就要积极创造条件，促成事物质变。 不能限于“得中” 积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 这给我们什么样的启示？ 1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 适度原则的三个要求是层层递进的： 1. 守底线：防止过犹不及，把坏事挡在门外。 2. 求最佳：在好的范围内做到最好（得中）。 3. 促飞跃：当需要改变时，果断突破旧的界限，实现质的提升。 总结巧记 （2）特征：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。 （1）含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （3）表现：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。 注意：“得中”≠折中主义 折中主义---消极的思维方式 拓展提示 遵循适度原则的要求 知识整合 内容 要求 错误倾向 把握好“分寸”， 防止过犹不及 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸” 把握不好“尺寸”，犯极端化错误 需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式 不限于“得中”，积极创造条件，促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变 优柔寡断，贻误时机 6、下列对适度原则的理解正确的是（ ） A.适度原则就是要坚持折中主义 B.适当就是幅度“得当”和“失当” C.适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸” D.思维遵循适度原则，要求我们被动地适应事物的存在状态 C 7、我国传统文化中有“月满则亏、水满则溢"的说法。这一说法蕴含的辩证思想是（ ） ①若超出“度"的范围,事物必然向着其对立面转化 ②若超出事物临界点，质与量的矛盾统一体就会瓦解 ③要注意把握分寸,凡事都采取折中主义的思维方式 ④应积极创造条件，促进事物量的变化，促成事物的质变 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 对点训练 8、工信部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用牌照，我国正式进入5G商用阶段。我国移动通信产业历经“2G跟随、3G突破”，实现“4G同步、5G引领”的历史性跨越。并且科技部会同相关部门组织召开了6G技术研发工作启动会。这表明（ ） ①事物总处于持续的渐进变化发展中 ②持续量的积累必然推动事物的发展 ③遵循适度原则并不是被动地适应事物的存在状态   ④我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态 A.①②    B.①③     C.②④    D.③④ D 对点训练 理解质量 互变 一、质量互变规 律的含义 二、遵循质量互变规律 一、适度的含义 二、坚持适度的原则 认识质量互变规律 把握适度原则 1.任何事物都是质与量的同一体 2.量变与质变是事物变化发展的 两种基本状态 1.遵循质量互变规律的要求 2.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 1.度的含义 2.度与事物质、量的关系 3.关节点或临界点 1.必要性？ 2.适度原则的含义？ 3.如何遵循适度原则：①②③ 课堂小结 1.(2024·山东·高考)古代有一种“欹qī器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（ ） ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 当堂训练 C 2.(2024高考·北京)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是(   ) A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系 C.“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D.“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 当堂训练 C 3.(2025·黑吉辽蒙高考)蛋白质是人体必需的营养物质之一，它参与细胞更新，并可供给机体所需能量。但如果人在短时间内摄入蛋白质过量而糖类或脂肪不足，就可能引发蛋白质中毒现象，轻则头晕、呕吐等，重则昏迷甚至死亡。这说明（   ） ①蛋白质中毒是蛋白质与人体细胞间发生了性质的转化 ②人在短时间摄入蛋白质过量是引发蛋白质中毒的节点 ③短时间内大量摄入蛋白质与蛋白质中毒之间相互包含 ④要保持人体的营养平衡需要具备超前思维和系统思维 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 当堂训练 C 当堂训练 C 4. 漫画《过》蕴含的哲理是(　　) ①做任何事都不能超过关节点 ②适度原则就是永远保持量变状态 ③思考和处理问题时把握好“分寸” ④超出度的范围，质与量的统一就会破裂 A．①②　　　B．①④ C．②③　　D．③④ D 当堂训练 5.（2023·天津河西·统考一模）心理学研究指出，适度焦虑是健康的，可以帮助提高效率。完全不焦虑唤醒不了身体的兴奋状态，难以发挥最佳水平。但如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响。从辩证思维角度看，下列选项与之相一致的是（   ） A．近朱者赤，近墨者黑 B．水至清则无鱼，人至察则无徒 C．锲而不舍，金石可镂 D．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 B 6．打造“经济适用型”太空“别墅”。 中国天宫号空间站以天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三舱为基础，在三舱飞行器依次发射成功后，将在轨通过交会对接和转位，形成“T”构型组合体，长期在轨运行。从建造成本和应用效益的角度综合分析，我国空间站的建设不贪大求全，符合中国国情和实际需要。同时，我国空间站也可以根据需要进一步扩展，由“T”字构型扩展成“干”字构型。 结合材料，运用“把握适度原则”的知识，谈谈你对我国空间站建设的认识。 当堂训练 参考答案 ①适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。“度”是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。我国空间站的建设不贪大求全，符合中国国情和实际需要，要把握好空间站建设和应用的范围和程度。 ②遵循适度原则并不只是被动适应事物的存在状态，要积极推动事物发展到最佳状态，必须主动作为，我国空间站也可以根据需要进一步扩展，由“T”字构型扩展成“干”字构型。 ③要积极创造条件促进质变，使事物达到我们期望的状态，必须在量的基础上促进质的提升，随着我国探月工程的不断推进，空间站的建设也应该不断适应实践需要，不断提升。 感谢聆听 $