精品解析：广东江门市蓬江区陈白沙中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

广东省江门市蓬江区陈白沙中学2026年九年级下学期语文全真模拟卷（二模） （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校：________班级：________姓名：________考号：________ 说明： 1. 全卷满分120分，考试时间150分钟。 2. 请在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 3. 本试卷由 “积累运用”、“阅读”、“写作”三部分组成。 一、积累运用（24分） 为迎接“2026年粤港澳大湾区青年文化节”，学校开展“湾区文脉，青春共读”主题学习活动。请你完成以下任务。 任务一：文脉寻踪（10分） 1. 根据语境，补写古诗文名句。 行走在南粤大地，处处可感千年文脉的滋养。泛舟珠江，感受“①_________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的磅礴气势；仰望崖门古战场，不禁想起文天祥“人生自古谁无死？②_________”（《过零丁洋》）的铮铮铁骨。这方水土，既有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？③_________”（《定风波》）的旷达洒脱，也有辛弃疾“了却君王天下事，④_________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的家国情怀。湾区青年，当如杜甫那般，胸怀“⑤_________，⑥_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世之梦，亦要如李白那般，抱有“长风破浪会有时，⑦_________”（《行路难·其一》）的青春壮志，在新时代的浪潮中，“⑧_________”，再谱华章。（用本卷中没出现的古诗文句填写） 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 留取丹心照汗青 ③. 一蓑烟雨任平生 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 示例：会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“蒸”“汗”“蓑”“赢”“厦”“庇”“俱”等字词的书写。⑧填写能体现青春壮志与奋斗的句子即可，如“志在千里”“博学而笃志”等。 任务二：语言运用（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 粤港澳大湾区，是中国改革开放得风气之先的地方，是中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。这里，古老与现代甲（A.水乳交融 B.并行不悖），传统与创新和谐共生。粤剧、龙舟、咏春等岭南文化瑰宝，不仅传承着千年的文明基因，而且在新时代绽放出更加夺目的光彩。回望历史，这片土地曾见证无数仁人志士乙（A.赴汤蹈火 B.前仆后继）的奋斗足迹，从虎门销烟的林则徐到改良变法的康有为，再到革命先行者孙中山，他们以热血和智慧，共同书写了民族复兴的壮丽篇章。 当前，粤港澳大湾区正以开放的姿态，拥抱世界。一系列举世瞩目的科技成就，如“奋斗者”号深潜万米、“嫦娥”系列探月工程等，都凝聚着湾区科研人员的智慧与汗水。新时代的青年，身处这样一个伟大的时代，更应（ 丙 ），汲取力量，勇担使命，将个人成长融入国家发展的洪流之中。 2. 根据语境，从括号内选择最恰当的词语填入甲、乙两处横线上。 甲：_________ 乙：_________ 3. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）汲_________取 （2）深qián_________万米 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 原句：一系列举世瞩目的科技成就，如“奋斗者”号深潜万米、“嫦娥”系列探月工程等，都凝聚着湾区科研人员的智慧与汗水。 修改：_________ 5. 班级策划“湾区青年说”演讲活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：补全开场白 请在文中丙处填入一个最贴切的四字词语，使句子更连贯。 丙：_________ （2）任务二：撰写演讲词 请从以下三个备选人物中任选其一，结合其事迹，为你的演讲写一段100字左右的结语，要求语言有感染力，能体现青年担当。 备选人物：①为中国“天眼”燃尽一生的南仁东；②守护边疆、英勇牺牲的卫国戍边英雄；③致力于传播中华优秀传统文化的短视频创作者李子柒。 _________ 【答案】2. ①. A ②. B 3. ①. jí ②. 潜 4. 一系列举世瞩目的科技成就，如“奋斗者”号深潜万米、“嫦娥”系列探月工程等，都凝结着湾区科研人员的智慧与汗水。 5. ①. 示例：继往开来（或“薪火相传”“砥砺前行”等，能体现传承与奋进的词语均可） ②. 示例（选南仁东）：先生燃尽一生，只为让中国“天眼”望向星空。他的坚守，是对科学的极致追求，更是对国家深沉的爱。青春不应只有诗和远方，更应有对梦想的执着和对使命的担当。让我们接过先生手中的接力棒，脚踏实地，仰望星空，用青春书写无愧于时代的华章！ 【解析】 【2题详解】 甲： 水乳交融：比喻关系十分融洽，结合得紧密自然。并行不悖：指同时进行或存在，互相之间不发生冲突。句中形容大湾区古老风貌与现代发展融合在一起，应选“水乳交融”。 乙： 前仆后继：形容英勇奋斗，不怕牺牲，接续不断地向前。赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋不顾身。句中形容一代代仁人志士接连不断拼搏奋斗，应选“前仆后继”。 【3题详解】 略。 【4题详解】 原句搭配不当，“凝聚”与“智慧与汗水”不搭配。“凝聚”泛指事物聚集在一起，可指气体由稀变浓，或指气体变成液体；“凝结”多指结合在一起变成新的形态，或指气体变为液体，或指液体变为固体，也常用于比喻，指血、汗、思想、感情等凝结成新的东西。句中表示智慧、心血聚集在一起，应把“凝聚”改为“凝结”。 【5题详解】 （1）结合上下文语境，前文讲述大湾区的历史底蕴、发展成就与先辈精神，后文要求青年汲取力量、勇担使命、投身国家发展。所填四字词语需要承接过往、开启未来，体现青年传承精神、奋勇进取的状态，如继往开来、砥砺前行、薪火相传、赓续初心、志存高远、奋勇争先等。 （2）作答时先简要概括人物核心事迹，再提炼人物身上的精神品质，最后联系当代青年身份，发出号召、升华主旨即可，注意字数要求。如选南仁东，应聚焦潜心科研、为国奉献的精神，号召青年投身科技事业；如写戍边英雄，应聚焦忠诚无畏、保家卫国的精神，号召青年扛起守护家国的责任；如写李子柒，则可聚焦传播传统文化、讲好中国故事的初心，号召青年传承弘扬中华文化。 示例一（选戍边英雄）：雪域高原寒风凛冽，戍边英雄始终坚守在国境线上，用生命捍卫国土安宁，用忠诚诠释家国大义。他们无畏牺牲的精神深深打动着我们。新时代青年当传承这份赤子之心，胸怀家国、勇担使命，让青春在守护祖国的征程中绽放光芒。 示例二（选李子柒）：李子柒用心拍摄日常点滴，将美食、农耕、传统技艺融入视频，让悠远的中华传统文化被世界看见。以平凡之力传递文化温度，令人敬佩。我们青年也应主动扛起传承重任，用心讲好中国故事，让千年文脉绵延不息。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 昔伊尹①为莘氏之臣，以割烹要汤②。未为汤相，三聘而后就。故曰：“诚”则明矣，明则诚矣。夫诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。 （节选自《孟子·离娄章句上》） 【注】①伊尹：商初著名贤相。②割烹要汤：通过做厨师（割烹）来求见汤王。 6. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）猥自枉屈（ ） （2）夙夜忧叹（ ） （3）三聘而后就（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 翻译：_________ （2）至诚而不动者，未之有也。 翻译：_________ 8. 请用“/”为【甲】文中画波浪线的句子断句。 受 任 于 败 军 之 际 奉 命 于 危 难 之 间 9. 【甲】文中诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？【乙】文中孟子认为怎样才能“动”人？请结合两文内容分析。 【答案】6. ①. 辱，谦辞 ②. 忧愁叹息 ③. 连词，表顺承，可译为“才”或“然后” 7. ①. 只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。 ②. （有）最真诚的心意却不能感动别人的事，是从来没有过的。 8. 受任于败军之际/奉命于危难之间 9. 原因：①刘备“三顾臣于草庐之中”，以帝王之尊屈尊拜访，对他有知遇之恩；②刘备“咨臣以当世之事”，与他共商天下大计，体现了极大的信任和器重。 如何“动”人：孟子认为，一个人只有做到“至诚”，拥有最真诚的心意，才能感动别人。这种“诚”是天之道，追求“诚”则是人之道。如果自己没有诚意，就不可能打动别人。 综合分析：诸葛亮正是怀着对刘备知遇之恩的“诚”意，才甘愿“遂许先帝以驱驰”，并在“败军之际”“危难之间”接受重任，鞠躬尽瘁。这正是“至诚”而“动”人的具体体现。 【解析】 【导语】两文皆阐释君臣际遇”中“诚”与“忠”的深刻内涵。甲文以诸葛亮的自述，展现“三顾茅庐”的知遇之恩如何转化为“鞠躬尽瘁”的报国之忠，情感真挚沉郁；乙文则以伊尹辅佐商汤为例，从哲学高度论证“至诚”乃感化人心、成就大业的不二法门。二者互为印证，既彰显了儒家“士为知己者死”的道德担当，亦揭示了“诚能动人”的普遍真理。 【6题详解】 （1）句意：屈尊就卑。猥：辱，谦辞。 （2）句意：日日夜夜忧愁叹息。忧叹：忧愁叹息。 （3）句意：汤王三次聘请他，他才肯就任。而：连词，表顺承，可译为“才”或“然后”。 【7题详解】 注意以下字词的翻译： （1）苟全：苟且保全；闻达：有名望，显贵。 （2）至：最；动：感动；“未之有也”是宾语前置句，翻译时注意调整语序为“未有之也”。 【8题详解】 句意：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 “受任于败军之际”“奉命于危难之间”结构相同、意义互补，“受任”与“奉命”是核心动作，“于败军之际”“于危难之间”两个介词短语引出动作发生的特定时间与情境，故两句均应独立成句； 故断句为：受任于败军之际/奉命于危难之间。 【9题详解】 由甲文诸葛亮自述经历可知，他原本只想在乱世中保全自身，并无扬名诸侯的野心。刘备却三次屈尊到草庐中拜访他，这种放下身段的诚意，让诸葛亮感受到了前所未有的尊重与信任。不仅如此，刘备还虚心向他征询对天下大事的看法，将他视为可以共商国是的知己。这份知遇之恩，让诸葛亮深受触动，认为自己唯有以毕生的忠诚与努力来回报。也正是这份发自内心的感激与认可，让他最终许下为先帝奔走效劳的承诺。 由乙文孟子的论述可知，他认为真诚是天地运行的根本法则，而追求真诚则是为人处世的根本准则。他提出，一个人如果心怀至诚，就一定能感化他人；反之，如果内心没有诚意，就永远无法真正打动别人。这种观点强调了“诚”的力量，认为它是建立信任、凝聚人心的关键。而诸葛亮的经历，正是孟子这一思想的生动印证：刘备的“诚”打动了诸葛亮，诸葛亮又以“诚”和“忠”回报了刘备，最终成就了一段君臣佳话。 【点睛】参考译文： 【甲】我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。先帝不介意我的社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。后来正遇兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。  先帝深知我做事谨慎，所以在临终前，把国家大事托付给我。接受遗命以来，日日夜夜忧愁叹息，只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。如今已经平定了南方的叛乱，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归原来的都城。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。 【乙】从前伊尹是莘氏部落的臣子，通过操持烹饪来求得汤王的赏识。在他担任汤的宰相之前，汤王三次聘请他，他才肯就任。所以说：“内心真诚，就能明辨事理；明辨事理，也就达到了真诚。”真诚，是上天的原则；追求真诚，是做人的原则。（有）最真诚的心意却不能感动别人的事，是从来没有过的；不真诚，则从来没有能感动别人的。 （二）现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①随着新一代人工智能技术的发展，教育领域正发生深刻变革。人工智能赋能教育，可以实现个性化学习路径规划、智能辅导答疑、自动批改作业与评价等。这有助于将教师从繁杂的重复性劳动中解放出来，更专注于学生创造性思维和人文素养的培养。2025年修订版《义务教育语文课程标准》明确指出，要“发挥人工智能优势”，推进信息技术与语文教学的深度融合。 ②然而，我们也应看到，人工智能是一把双刃剑。过度依赖AI可能导致学生独立思考能力下降，甚至出现抄袭、剽窃等学术不端行为。如何善用人工智能，使之成为学习的有力工具而非“思维拐杖”，是当下教育面临的重大课题。 ——节选自《光明日报·教育周刊》（2026年3月） 材料二： 某校九年级开展了“AI与我的语文学习”主题辩论会，以下是正方（AI能促进语文学习）和反方（AI不能促进语文学习）的部分陈词。 正方（陈词） AI能提供海量的学习资源和即时反馈，比如用AI写作助手快速生成作文框架，能激发我们的灵感，提升写作效率。 AI可以模拟真实的语言交际场景，如英文翻译、智能对话，有助于我们锻炼语言组织和表达能力。 用AI分析中考真题，可以精准定位知识薄弱点，帮助我们高效备考，这比盲目刷题有用得多。 反方（陈词） AI提供的答案往往模式化，缺乏真情实感。真正的语文学习需要用心去感受文字背后的情感和思想，这是AI无法替代的。 写作文时，用AI搜索古诗文名句，查不到合适的就放弃自己思考，这会让我们丧失对语言文字的感悟力和创造力。 考试作弊工具的智能化让一些同学动起歪脑筋，这违背了诚信考试的原则，也使得平时的努力变得毫无意义。 10. 阅读材料一，有人说“人工智能是一把双刃剑”，又有人说“人工智能对语文教育的影响是福音”。请结合材料，用你自己的话，分别阐述人工智能对语文教育的“利”与“弊”。 11. 材料二中，反方陈词运用了哪些论证方法来反驳正方？请结合具体内容分析。 12. 针对“AI能否促进语文学习”这一辩题，如果你是评委，请结合两则材料，写出你的评判理由和结论。（要求：需至少引用一则材料中的原句作为你的论据） 【答案】10. “利”：①实现个性化学习，解放教师；②提供海量学习资源和即时反馈，提高学习效率。 “弊”：①导致学生独立思考能力下降；②助长抄袭、剽窃等学术不端行为。 11. 运用了举例论证和道理论证两种论证方法。 举例论证：列举用AI搜索作文素材和考试作弊工具智能化等具体事例，论证AI会削弱学生的感悟力和创造力，违背诚信原则。 道理论证：提出“真正的语文学习需要用心去感受文字背后的情感和思想，这是AI无法替代的”这一观点，从本质上论证了语文学习的特殊性，是对AI机械性特点的深刻批判。 12. 示例： 评判理由：AI作为工具本身是中性的，关键看如何使用。它确实能提供资源、分析弱项，提高效率。但“真正的语文学习需要用心去感受文字背后的情感和思想，这是AI无法替代的”，AI没有情感，它的模式化特点与语文学习追求真情实感、深度思维的核心目标是相悖的。材料一中提到“人工智能是一把双刃剑”，我们既要发挥它的优势，也要警惕它带来的弊端。学校、家庭需要加强引导，培养学生合理使用AI的能力，而不是因噎废食或盲目依赖。 结论：AI能促进语文学习，但前提是学生具备正确的使用观。AI不应是替代思考的“抄写员”，而应是辅助思考的“加油站”。我们应善用AI做调研、纠错，但更应回归文本，用心阅读与写作，这样才能真正让AI成为语文学习的助推器，而非绊脚石。 【解析】 【导语】两则材料均聚焦人工智能与语文教育的碰撞：材料一指出AI赋能教育能解放教师、实现个性化学习，同时警示其可能削弱独立思考的双刃剑效应。材料二则以辩论呈现博弈：正方盛赞其资源整合与提效功能，反方则痛斥其扼杀真情实感与诱发学术不端。二者共同指出，在技术浪潮中应界定工具与主体的边界，让AI成为滋养人文素养的利器。 【10题详解】 由材料一第①段可知，人工智能能够为学生定制专属学习路径，同时承担批改、答疑等重复性工作，减轻教师负担，让教师专注于更高阶的教学环节，这是其对语文教育的重要利好。由材料二正方陈词可知，AI可以整合海量学习资源，为学生提供即时反馈与精准指导，有效提升语文学习的效率，帮助学生高效突破学习难点。由材料一第②段、材料二反方陈词可知，若学生过度依赖AI辅助学习，会逐渐丧失独立思考、主动探究的能力，削弱对语言文字的感悟力与创造力，不利于语文核心素养的培养；AI技术的滥用可能催生抄袭、作弊等行为，破坏学术诚信与学习风气，违背语文教育培养诚信品格的目标。据此概括即可。 【11题详解】 由材料二第一条反方陈词可知，反方从语文学习的本质特点出发，点明语文学习的核心是感受情感与思想，而AI缺乏真情实感，无法实现这一目标，这一观点从理论层面揭示了AI在语文学习中的局限性，是道理论证的运用，增强了反驳的深刻性与权威性。由材料二第二条和第三条反方陈词可知，反方通过列举学生写作文时依赖AI搜索名句、借助AI工具作弊这两个具体事例，以现实场景为论据，具体有力地论证了过度使用AI会削弱学生的语言感悟力、破坏学习诚信，让反驳更具说服力，这是举例论证的运用。 【12题详解】 作为评委的立场需中立客观，兼顾正反双方观点。可结合材料一“人工智能是一把双刃剑”的观点，先肯定AI在语文学习中的辅助价值，再指出其局限性；接着引用材料原文作为论据，强化观点的说服力；最后给出理性结论，提出合理使用AI的正确态度即可。 示例： 评判理由：从工具属性来看，AI本身并无绝对的利弊，关键在于使用者的态度与方式。材料一提到人工智能“可以实现个性化学习路径规划、智能辅导答疑、自动批改作业与评价等”，说明AI能为语文学习提供资源支持与效率提升，是语文学习的有效辅助工具。但语文学习的目标与AI的特性存在天然冲突，“真正的语文学习需要用心去感受文字背后的情感和思想，这是AI无法替代的”，AI的模式化输出难以传递文字中的真情实感，过度依赖会削弱学生的独立思考与语言感悟能力。同时，材料一也警示我们，“过度依赖AI可能导致学生独立思考能力下降，甚至出现抄袭、剽窃等学术不端行为”，这要求我们警惕AI滥用带来的负面影响。 结论：我认为，AI能否促进语文学习，取决于使用者是否具备正确的使用观念与方法。我们既不能因AI的优势而盲目依赖，也不能因它的局限性而完全排斥。合理的做法是，将AI作为辅助学习的工具，用它来搜集资料、分析错题、梳理思路，同时始终保持独立思考，回归文本阅读与真情写作，让AI成为语文学习的“助推器”，而非替代思考的“拐杖”。 （三）现代文阅读（二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那一抹荔湾的时光 陈白沙中学 张明 ①黄昏时分，我独自踱步于广州荔湾的骑楼老街。夕阳的余晖，给斑驳的砖墙镀上一层温暖的橘色。空气中弥漫着淡淡的药香和糖水甜腻的味道，混杂着街边店铺里传出的老式收音机播报粤剧的咿呀声，这一切，如同一卷被时光浸染的古画，缓缓在我眼前展开。 ②我拐进一条幽深的小巷，青石板路湿润润的，泛着青光。巷子尽头，是一间褪了色的旧茶楼，门檐下挂着的鸟笼里，画眉鸟的叫声清脆悦耳。我推开门，迎门的是老板陈伯，一位头发花白、精神矍铄的老人。他笑着招呼我：“嚟啦，后生仔！今日得闲啊？”那声音，如同他泡的普洱茶，醇厚而温暖。 ③我选了个靠窗的位置坐下，陈伯为我泡上一壶铁观音，话题便从这杯茶开始。“这间茶楼，是我太公那辈传下来的，有一百多年了。”陈伯指着墙上泛黄的老照片，眼中闪着光，“你看，这张是我们当年在河涌边摆茶摊的照片，那时候这里还全是水乡风光呢。”他顿了顿，轻啜一口茶，“现在变了，高楼大厦多了，河水也清了，但有些东西，变了，又好像没变。” ④我问：“什么没变？” ⑤“喏，”他指了指窗外依旧在人力三轮车夫慢悠悠蹬车的身影，又指了指自己泡茶的动作，“这慢悠悠的节奏，这人情味，没变。还有，”他俯身从柜子里拿出一个古旧的木匣子，里面放着几把刻刀和几个小泥人，“我太公和爷爷都是捏泥人的手艺人，这门手艺传到我这儿，我怕丢了，便常常在茶余饭后捏几个，给街坊邻居看个乐呵。” ⑥我拿起一个正在舞狮的泥人，那狮子须眉毕现，栩栩如生，仿佛下一秒就要跃起来。陈伯的手很巧，他把岭南文化的精魂，都揉进了这一方小小的泥胎里。 ⑦离开茶楼时，夜幕已降。我站在街头，回望那盏依旧亮着的昏黄灯光。现代都市的霓虹灯璀璨夺目，但在这条老街上，却有另一种光芒，一种属于历史、属于文化、属于传承的光芒，它并不耀眼，却能直抵人心。 ⑧那一抹时光，名为荔湾，它藏在陈伯的茶香里，藏在泥人的眉眼间，也藏在每个老广的乡愁中。它提醒我们，无论走得多远，都不要忘记来时的路。 13. 阅读第①段，请从感官描写的角度赏析文中画线的句子。 14. 第③段中陈伯说“有些东西，变了，又好像没变”，请结合全文，说说“变”与“没变”具体指什么。 15. 第⑥段画线句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 16. 文章的标题“那一抹荔湾的时光”意蕴丰富。请结合全文，探究其深层含义，并谈谈你对传统文化传承的思考。 【答案】13. 画线句子从嗅觉、听觉、视觉等多感官角度入手：“淡淡的药香和糖水甜腻的味道”是嗅觉，“粤剧的咿呀声”是听觉，“砖墙镀上一层温暖的橘色”是视觉。多种感官的融合，生动细腻地勾勒出荔湾老街黄昏时分特有的烟火气息，为下文故事展开营造了温馨、怀旧的氛围。 14. “变了”：①城市面貌变了，高楼大厦多了，河水清了；②现代生活方式冲击着传统手工业。 “没变”：①老街慢悠悠的节奏和人与人之间的人情味没变；②传统手艺（捏泥人）及其背后的文化精神仍在传承。 15. 运用了夸张的修辞手法，把静态的泥塑狮子写得仿佛马上就要跳跃起来，生动形象地写出了泥人工艺的栩栩如生、技艺精湛，表达了作者对陈伯手艺的赞叹和对传统技艺的喜爱之情。 16. 深层含义：“那一抹时光”既指作者在荔湾老街度过的一个黄昏；更重要的是，它象征着荔湾老街上坚守的传统手艺、醇厚的市井人情、慢节奏的生活方式和历史记忆。这是广州作为一座现代化都市，依然保留的、令人留恋的文化底蕴和乡愁。 对传统文化传承的思考：荔湾老街的存在提醒我们，发展不能以牺牲历史为代价。像陈伯这样的普通人，正是传统文化最忠实的守护者。对传统文化最好的传承，不是将其束之高阁，而是像陈伯一样，融入日常生活，与时代对话，让它在新的土壤中也能生根发芽。 【解析】 【导语】本文以黄昏漫步荔湾骑楼为引，铺展一幅岭南市井画卷。作者借百年茶楼老板陈伯之口，道出“变与不变”的哲思：高楼迭起、河水复清是时代的变迁，而慢节奏的生活韵律与温热人情却是永恒的底色。那份深藏于茶香与手艺中的文化传承，化作照亮归途的温柔光芒，提醒世人勿忘来路。 【13题详解】 由“空气中弥漫着淡淡的药香和糖水甜腻的味道”可知，作者捕捉到老街独有的气味，调动嗅觉进行描写，让读者感受到街巷里混杂的香气。由“混杂着街边店铺里传出的老式收音机播报粤剧的咿呀声”可知，耳畔传来的粤剧唱腔属于听觉描写，传统戏曲声响烘托出老街浓郁的岭南风情，增添了怀旧韵味。作者结合眼前所见之景运用视觉描写，描绘夕阳映照砖墙的画面，将整体景致比作古画，画面感十足。句子多感官、全方位描绘老街黄昏的景象，细致展现出当地独有的生活气息，渲染出温馨怀旧的氛围，也自然引出下文走访茶楼、结识陈伯的经历围。 【14题详解】 由第③段可知，时代发展之下，荔湾的城市景观发生明显改变，昔日水乡周边建起林立高楼，河道环境也得到整治，这是外在环境上的变化。城市快速发展、现代化生活普及，也让捏泥人这类传统手工行业受到影响，传统手艺的生存环境发生改变。由第⑤段可知，虽然城市不断发展，但老街依旧保留着舒缓的生活节奏，邻里之间真诚热情的相处氛围始终未曾改变；陈伯坚守祖辈流传下来的捏泥人技艺，用心守护传统手艺，让岭南传统文化得以延续。 【15题详解】 句子描写舞狮泥人的形态样貌，泥塑狮子本身是静止的工艺品，作者用“仿佛下一秒就要跃起来”进行艺术渲染，放大了泥人逼真的效果，属于夸张的手法。这样的描写细致展现出泥人细节完备、神态鲜活的样子，足以体现出手艺人陈伯技艺高超。作者被这件小小的泥人打动，内心满是欣赏，这句话也表达了对传统手工技艺的认可与赞美。 【16题详解】 由第①段至第⑦段内容可知，文章以黄昏时分作者漫步荔湾老街、探访百年茶楼的经历为叙事主线，“那一抹时光”首先指代的就是作者在此处短暂停留、亲身感受老街风貌的这段黄昏时光，这是标题的表层含义。由第③段百年茶楼的传承、第⑤段陈伯坚守捏泥人手艺、老街不变的生活节奏与人情味可知，这片老街留存着城市发展中难得的旧日风貌，承载着传统技艺、淳朴人情、岁月记忆与岭南地域文化。身处繁华都市之中，这份独有的古韵与温情，成为当地人心中割舍不下的乡愁，这是标题的深层内涵。结合全文陈伯代代坚守传统手艺、让老技艺扎根日常的行为可知，城市现代化发展是必然趋势，但我们不能一味抛弃历史与传统。普通民众是传统文化传承的中坚力量，传承文化不必刻意隔绝时代，而是要让传统技艺、民俗文化融入当下生活，在时代发展中继续延续生命力。 三、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春，是一首未完的诗，是一幅待画的画。它或许关于友谊，关于梦想，关于一场未尽的考试，也关于一次勇敢的尝试。在我们身边，总有那样一个人、一件事、一个瞬间，点亮了我们的青春，让我们在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以“______点亮我的青春”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，然后作文。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）内容具体，有真情实感。 （4）不少于500字。 （5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （6）卷面整洁，字迹工整。 【答案】例文： 音乐点亮我的青春 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，而音乐，便是那画卷中最耀眼的色彩，点亮了我的青春，让我的青春充满了无限的可能。 小时候，我便与音乐结下了不解之缘。那悠扬的旋律，如同潺潺的溪流，流淌进我的心田，让我陶醉其中。每当听到喜欢的歌曲，我都会不由自主地跟着哼唱，仿佛整个世界都只剩下那美妙的音符。 随着年龄的增长，我对音乐的热爱愈发深厚。我开始学习吉他，想要用自己的双手弹奏出心中的旋律。起初，学习吉他的过程并不顺利。手指被琴弦磨得生疼，和弦转换也总是不流畅。我曾一度想要放弃，但每当我听到那些动人的音乐，心中便又燃起了希望。我告诉自己，不能轻易放弃，一定要坚持下去。 在不断的练习中，我逐渐掌握了吉他的技巧，能够弹奏出一些简单的曲目。每当我坐在窗前，抱着吉他，弹奏着自己喜欢的歌曲时，心中便充满了喜悦和满足。音乐，成为了我生活中不可或缺的一部分。 音乐不仅带给我快乐，还在我迷茫和困顿的时候给予我力量。记得有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很失败，对未来充满了迷茫。回到家后，我拿起吉他，弹奏起了那首《阳光总在风雨后》。那激昂的旋律，仿佛一道光，穿透了我心中的阴霾。我告诉自己，一次的失败并不可怕，只要我坚持不懈，就一定能够迎来成功。 在音乐的陪伴下，我度过了许多美好的时光。它让我结识了许多志同道合的朋友，我们一起分享音乐的快乐，一起探讨音乐的奥秘。音乐，成为了我们之间友谊的桥梁。 青春是一首未完的诗，而音乐则是诗中的灵感；青春是一幅待画的画，而音乐则是画中的色彩。它点亮了我的青春，让我在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。我相信，在音乐的陪伴下，我的青春将会更加精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是半命题青春成长类作文，“点亮”是文章题眼，寓意驱散青春迷茫、化解成长困顿，为成长赋予力量与方向。题目空白处可补充人、事、物或美好品质，如坚持、勇敢、陪伴、阅读、奋斗等。文章立足中学生青春成长经历，聚焦青春路上的挫折与困惑，通过具体事例展现人、事、品质带来的正向改变，核心立意是展现青春的蜕变与成长，传递积极向上、向阳成长的青春态度，贴合青少年真实生活体验，情感真挚自然。 二、选材与构思。 记叙文选材贴合中学生校园与日常生活，聚焦青春突破与成长，选取真实新颖的素材，如勇敢尝试突破自我、坚持学业对抗懈怠、挚友陪伴驱散迷茫、坚持阅读丰盈内心、直面挫折收获成长等。结构上，开头铺垫青春迷茫困顿的状态，引出点亮青春的核心事物；中间完整记叙典型事件，刻画动作细节与心理转变，真切展现自我突破的过程；结尾回扣题目，升华成长主旨，凸显这份力量对青春的独特意义。散文选材聚焦青春细碎的温暖瞬间，以细腻素材为主，如书香文字治愈焦虑、热爱坚守丰盈青春、他人善意温暖迷茫时光等。结构上，开头抒情入题，勾勒青春迷茫与美好的特质；中间串联多个成长小事，描摹心境变化与细腻感悟；结尾升华情感，诠释平凡微光成就出彩青春。议论文选材围绕青春奋斗、自我成长，选用青年坚守初心、以热爱破困境、凭自律逐梦想等正向素材。结构上，开头结合材料亮明观点，坚守与热爱可点亮青春；中间分层论证奋斗、勇敢、自律的青春价值；结尾总结全文，升华青春当向阳奋进、自我赋能的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省江门市蓬江区陈白沙中学2026年九年级下学期语文全真模拟卷（二模） （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校：________班级：________姓名：________考号：________ 说明： 1. 全卷满分120分，考试时间150分钟。 2. 请在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 3. 本试卷由 “积累运用”、“阅读”、“写作”三部分组成。 一、积累运用（24分） 为迎接“2026年粤港澳大湾区青年文化节”，学校开展“湾区文脉，青春共读”主题学习活动。请你完成以下任务。 任务一：文脉寻踪（10分） 1. 根据语境，补写古诗文名句。 行走在南粤大地，处处可感千年文脉的滋养。泛舟珠江，感受“①_________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的磅礴气势；仰望崖门古战场，不禁想起文天祥“人生自古谁无死？②_________”（《过零丁洋》）的铮铮铁骨。这方水土，既有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？③_________”（《定风波》）的旷达洒脱，也有辛弃疾“了却君王天下事，④_________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的家国情怀。湾区青年，当如杜甫那般，胸怀“⑤_________，⑥_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世之梦，亦要如李白那般，抱有“长风破浪会有时，⑦_________”（《行路难·其一》）的青春壮志，在新时代的浪潮中，“⑧_________”，再谱华章。（用本卷中没出现的古诗文句填写） 任务二：语言运用（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 粤港澳大湾区，是中国改革开放得风气之先的地方，是中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。这里，古老与现代甲（A.水乳交融 B.并行不悖），传统与创新和谐共生。粤剧、龙舟、咏春等岭南文化瑰宝，不仅传承着千年的文明基因，而且在新时代绽放出更加夺目的光彩。回望历史，这片土地曾见证无数仁人志士乙（A.赴汤蹈火 B.前仆后继）的奋斗足迹，从虎门销烟的林则徐到改良变法的康有为，再到革命先行者孙中山，他们以热血和智慧，共同书写了民族复兴的壮丽篇章。 当前，粤港澳大湾区正以开放的姿态，拥抱世界。一系列举世瞩目的科技成就，如“奋斗者”号深潜万米、“嫦娥”系列探月工程等，都凝聚着湾区科研人员的智慧与汗水。新时代的青年，身处这样一个伟大的时代，更应（ 丙 ），汲取力量，勇担使命，将个人成长融入国家发展的洪流之中。 2. 根据语境，从括号内选择最恰当的词语填入甲、乙两处横线上。 甲：_________ 乙：_________ 3. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）汲_________取 （2）深qián_________万米 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 原句：一系列举世瞩目的科技成就，如“奋斗者”号深潜万米、“嫦娥”系列探月工程等，都凝聚着湾区科研人员的智慧与汗水。 修改：_________ 5. 班级策划“湾区青年说”演讲活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：补全开场白 请在文中丙处填入一个最贴切的四字词语，使句子更连贯。 丙：_________ （2）任务二：撰写演讲词 请从以下三个备选人物中任选其一，结合其事迹，为你的演讲写一段100字左右的结语，要求语言有感染力，能体现青年担当。 备选人物：①为中国“天眼”燃尽一生的南仁东；②守护边疆、英勇牺牲的卫国戍边英雄；③致力于传播中华优秀传统文化的短视频创作者李子柒。 _________ 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 昔伊尹①为莘氏之臣，以割烹要汤②。未为汤相，三聘而后就。故曰：“诚”则明矣，明则诚矣。夫诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。 （节选自《孟子·离娄章句上》） 【注】①伊尹：商初著名贤相。②割烹要汤：通过做厨师（割烹）来求见汤王。 6. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）猥自枉屈（ ） （2）夙夜忧叹（ ） （3）三聘而后就（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 翻译：_________ （2）至诚而不动者，未之有也。 翻译：_________ 8. 请用“/”为【甲】文中画波浪线的句子断句。 受 任 于 败 军 之 际 奉 命 于 危 难 之 间 9. 【甲】文中诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？【乙】文中孟子认为怎样才能“动”人？请结合两文内容分析。 （二）现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①随着新一代人工智能技术的发展，教育领域正发生深刻变革。人工智能赋能教育，可以实现个性化学习路径规划、智能辅导答疑、自动批改作业与评价等。这有助于将教师从繁杂的重复性劳动中解放出来，更专注于学生创造性思维和人文素养的培养。2025年修订版《义务教育语文课程标准》明确指出，要“发挥人工智能优势”，推进信息技术与语文教学的深度融合。 ②然而，我们也应看到，人工智能是一把双刃剑。过度依赖AI可能导致学生独立思考能力下降，甚至出现抄袭、剽窃等学术不端行为。如何善用人工智能，使之成为学习的有力工具而非“思维拐杖”，是当下教育面临的重大课题。 ——节选自《光明日报·教育周刊》（2026年3月） 材料二： 某校九年级开展了“AI与我的语文学习”主题辩论会，以下是正方（AI能促进语文学习）和反方（AI不能促进语文学习）的部分陈词。 正方（陈词） AI能提供海量的学习资源和即时反馈，比如用AI写作助手快速生成作文框架，能激发我们的灵感，提升写作效率。 AI可以模拟真实的语言交际场景，如英文翻译、智能对话，有助于我们锻炼语言组织和表达能力。 用AI分析中考真题，可以精准定位知识薄弱点，帮助我们高效备考，这比盲目刷题有用得多。 反方（陈词） AI提供的答案往往模式化，缺乏真情实感。真正的语文学习需要用心去感受文字背后的情感和思想，这是AI无法替代的。 写作文时，用AI搜索古诗文名句，查不到合适的就放弃自己思考，这会让我们丧失对语言文字的感悟力和创造力。 考试作弊工具的智能化让一些同学动起歪脑筋，这违背了诚信考试的原则，也使得平时的努力变得毫无意义。 10. 阅读材料一，有人说“人工智能是一把双刃剑”，又有人说“人工智能对语文教育的影响是福音”。请结合材料，用你自己的话，分别阐述人工智能对语文教育的“利”与“弊”。 11. 材料二中，反方陈词运用了哪些论证方法来反驳正方？请结合具体内容分析。 12. 针对“AI能否促进语文学习”这一辩题，如果你是评委，请结合两则材料，写出你的评判理由和结论。（要求：需至少引用一则材料中的原句作为你的论据） （三）现代文阅读（二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那一抹荔湾的时光 陈白沙中学 张明 ①黄昏时分，我独自踱步于广州荔湾的骑楼老街。夕阳的余晖，给斑驳的砖墙镀上一层温暖的橘色。空气中弥漫着淡淡的药香和糖水甜腻的味道，混杂着街边店铺里传出的老式收音机播报粤剧的咿呀声，这一切，如同一卷被时光浸染的古画，缓缓在我眼前展开。 ②我拐进一条幽深的小巷，青石板路湿润润的，泛着青光。巷子尽头，是一间褪了色的旧茶楼，门檐下挂着的鸟笼里，画眉鸟的叫声清脆悦耳。我推开门，迎门的是老板陈伯，一位头发花白、精神矍铄的老人。他笑着招呼我：“嚟啦，后生仔！今日得闲啊？”那声音，如同他泡的普洱茶，醇厚而温暖。 ③我选了个靠窗的位置坐下，陈伯为我泡上一壶铁观音，话题便从这杯茶开始。“这间茶楼，是我太公那辈传下来的，有一百多年了。”陈伯指着墙上泛黄的老照片，眼中闪着光，“你看，这张是我们当年在河涌边摆茶摊的照片，那时候这里还全是水乡风光呢。”他顿了顿，轻啜一口茶，“现在变了，高楼大厦多了，河水也清了，但有些东西，变了，又好像没变。” ④我问：“什么没变？” ⑤“喏，”他指了指窗外依旧在人力三轮车夫慢悠悠蹬车的身影，又指了指自己泡茶的动作，“这慢悠悠的节奏，这人情味，没变。还有，”他俯身从柜子里拿出一个古旧的木匣子，里面放着几把刻刀和几个小泥人，“我太公和爷爷都是捏泥人的手艺人，这门手艺传到我这儿，我怕丢了，便常常在茶余饭后捏几个，给街坊邻居看个乐呵。” ⑥我拿起一个正在舞狮的泥人，那狮子须眉毕现，栩栩如生，仿佛下一秒就要跃起来。陈伯的手很巧，他把岭南文化的精魂，都揉进了这一方小小的泥胎里。 ⑦离开茶楼时，夜幕已降。我站在街头，回望那盏依旧亮着的昏黄灯光。现代都市的霓虹灯璀璨夺目，但在这条老街上，却有另一种光芒，一种属于历史、属于文化、属于传承的光芒，它并不耀眼，却能直抵人心。 ⑧那一抹时光，名为荔湾，它藏在陈伯的茶香里，藏在泥人的眉眼间，也藏在每个老广的乡愁中。它提醒我们，无论走得多远，都不要忘记来时的路。 13. 阅读第①段，请从感官描写的角度赏析文中画线的句子。 14. 第③段中陈伯说“有些东西，变了，又好像没变”，请结合全文，说说“变”与“没变”具体指什么。 15. 第⑥段画线句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 16. 文章的标题“那一抹荔湾的时光”意蕴丰富。请结合全文，探究其深层含义，并谈谈你对传统文化传承的思考。 三、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春，是一首未完的诗，是一幅待画的画。它或许关于友谊，关于梦想，关于一场未尽的考试，也关于一次勇敢的尝试。在我们身边，总有那样一个人、一件事、一个瞬间，点亮了我们的青春，让我们在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以“______点亮我的青春”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，然后作文。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）内容具体，有真情实感。 （4）不少于500字。 （5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （6）卷面整洁，字迹工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $