精品解析：2026年广西壮族自治区南宁市天桃实验学校中考二模语文试题

2026年春季学期九年级五月单元作业 语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 青春定格，时光存档。班级开展“制作毕业纪念册”主题实践活动，请你参与并完成相关任务。 【任务一：校对序言文稿】 在“制作毕业纪念册”主题实践活动中文字撰写组草拟了纪念册的“序言”，内容如下： 序言 翻开这本纪念册，五彩斑澜的少年时光，便在此刻重新鲜活起来。书山引路，老师们耐心教导，从不厌倦；学海遨游，同学们意气风发，乘风破浪。四季流转，我们不仅拥抱了春的_______，夏的_______，也感受到了秋的_______，冬的_______。在这段时光里，我们渐渐懂得了感恩A担当和进取，学会在逆境中积蓄力量，一步步长成更成熟的模样。 “逝者如斯夫，不舍昼夜”，我们无法拽住时光的衣角，却可以将它精心收藏。成长路上的追风逐梦，目的是旨在遇见更好的自己。离别在即，心头涌起缕缕怅惘，但更多是奔赴新征程的憧憬。前路漫漫，我们该以怎样的姿态前行呢B那便是携感恩之心，踏坚定之路。让我们将师长的教诲装入行囊，把同窗的情谊镌刻心间，扬帆起航，奔赴属于我们的未来。 1. 请按要求完成下面的字词任务。 （1）序言中有一个错别字，应改为_________ （2）给加点字注音：镌刻_________ 2. 请你选择一个成语替换序言中画横线的部分，下列成语选项中最恰当的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 苦口婆心 C. 诲人不倦 D. 循循善诱 3. 序言中A B处标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。 4. 序言中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。 5. 依次填入序言横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①苍翠繁茂 ②朔风凛冽 ③鸟语花香 ④静谧高远 A. ①③②④ B. ③②①④ C. ④②①③ D. ③①④② 【任务二：巧制插画，寄语离别】 “制作毕业纪念册”主题实践活动的活动策划组为大家搜集了“离别寄情”的相关资料（见下侧资料卡片），请结合资料完成相关任务。 【资料卡片】 古人离别寄情的意象：长亭、古道、渡口、杨柳、飞鸿、明月、落花、骊歌等。 6. 设计组为毕业纪念册设计了两幅插画。请你从下面两幅图中选择其中一幅，结合画面内容、营造的意境、传递的情感三个方面，写一段推荐语，说明你推荐的理由。 7. 小天准备在纪念册上写一副对联，下列填入空白处的词语，最恰当的一项是（ ） 上联：日短亭长_______杨柳，千声辞益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念_______ A. 拾 师恩 B. 折 恩师 C. 拾 同窗 D. 折 同仁 8. 青春如诗，岁月留痕。班级准备为毕业纪念册的“青春寄语”板块，从课本古诗词中采撷名句，为三年时光写下注脚。请你根据提示，补写出对应的诗句。 主题 创作思考 致离别·师恩难忘 写给恩师，我们引用①________（作者）《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美老师三年来的无私奉献。 致情谊·同窗不散 写给同窗，我们引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“②________，③________”，表达跨越山海的深厚友情。 致成长·破茧成蝶 写给成长中的自己，我们引用陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，④________”，铭记困境中豁然开朗的成长时刻。 致初心·少年意气 写给奔赴前路的少年，我们引用苏轼《江城子·密州出猎》中的名句“⑤________，左牵黄，右擎苍”，致敬少年意气。 致未来·前路可期 写给未来，我们引用李白《行路难》中的名句“长风破浪会有时，⑥________”，许下对前路的坚定信念。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读I（共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①一日三餐看似平常，却关乎每个人的健康。2022年4月，中国营养学会正式发布《中国居民膳食指南（2022）》，为2岁以上健康人群提供了科学、实用的膳食指导。新版指南提炼出平衡膳食八准则：食物多样，合理搭配；吃动平衡，健康体重；多吃蔬果、奶类、全谷、大豆；适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉；少盐少油，控糖限酒；规律进餐，足量饮水；会烹会选，会看标签；公筷分餐，杜绝浪费。 ②与2016年版相比，新版膳食指南有四大突出变化。其一，首次提出“东方健康膳食模式”，倡导以我国东南沿海一带膳食模式为代表，具有清淡少盐、食物多样、蔬菜水果丰富、鱼虾常备等特点的本土健康饮食方式。其二，将谷类和薯类分开推荐，强调增加全谷物的摄入。其三，不再对动物性食物设置摄入上限，改为“适量食用”，强调每周至少2次水产品、每天一个鸡蛋。其四，新增“足量饮水”和“公筷分餐”准则，呼应后疫情时代的健康新需求。 ③新版指南还针对9类特殊人群制定了专项膳食指导，包括备孕和孕期妇女、哺乳期妇女、婴幼儿、儿童青少年、老年人、高龄老年人、素食人群等，体现了“从生命早期到老年期”全生命周期的营养关怀理念。 （摘编自《人民日报·海外版》） 【材料二】 中国居民平衡膳食宝塔（2022）是根据《中国居民膳食指南（2022）》的核心内容，将平衡膳食原则转化为各类食物推荐摄入量的图形化表示。宝塔共分五层，各层面积大小不同，直观体现了五类食物在每日膳食中的比重和地位。 注：宝塔建议的各类食物摄入量是一个推荐范围，并非严格标准。具体应用时应根据个人年龄、性别、身体活动水平等进行适当调整。例如，青春期少年、孕期妇女等能量需求较高的人群，各类食物摄入量可适当增加。 （摘编自中国营养学会官网《中国居民平衡膳食宝塔（2022）修订与说明》） 【材料三】 ①关于饮食，老年人（65岁及以上）普遍存在以下四大误区：过度追求清淡、盲目素食、粗粮越多越好、补钙越多越好。 ②误区一：饮食越清淡越好。 ③极端清淡的饮食方式难以保证营养全面。完全不吃油会导致必需脂肪酸缺乏，影响脂溶性维生素的吸收，长期可能引发皮肤干燥、免疫力下降；完全不放盐容易导致乏力、头晕，甚至低钠血症。根据《中国居民膳食指南（2022）》，建议老年人每日烹调油25~30克，食盐少于5克，添加糖最好少于25克。 ④误区二：越素越健康。 ⑤不少老年人担心肥胖或“三高”，长期以素食为主，不敢摄入肉、蛋、奶。然而，过度素食容易导致蛋白质、维生素B12、铁、钙等重要营养素缺乏，可能引发肌肉流失、免疫力下降、贫血和骨质疏松等问题。建议老年人每天饮奶300~400毫升，每周至少吃2次鱼虾，每周摄入瘦肉300~500克，同时增加豆腐、豆腐干等豆制品的摄入。 ⑥误区三：粗粮越多越好。 ⑦粗粮富含膳食纤维，但老年人消化功能减退，过量摄入粗粮反而会加重胃肠负担，影响蛋白质和矿物质的吸收。建议主食中粗粮占三分之一左右即可，如加入燕麦、小米、玉米等全谷物，并注意细做，便于消化。 ⑧误区四：补钙越多越好。 ⑨很多老年人认为补钙越多对骨骼越有益，但过量补钙可能导致肾结石、血管钙化等风险。科学补钙应以食补为主，每天饮用牛奶或酸奶300~400毫升，辅以适量豆制品和深色蔬菜，必要时在医生指导下补充钙剂。 （摘编自上海市卫生健康委员会官网《老年人的四大饮食误区》） 9. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东方健康膳食模式”有清淡少盐、食物多样、蔬果丰富、鱼虾常备等特点。 B. 膳食宝塔建议的各类食物摄入量是一个推荐范围，可根据个人情况适度调整。 C. 卫健委建议老年人科学补钙以食补为主，每天饮用牛奶或酸奶300~400毫升。 D. 过量摄入粗粮会加重胃肠负担，影响蛋白质等物质吸收，直接导致贫血问题。 10. 班级开展“营养小专家”分享活动，请你结合材料一、材料二，向同学们介绍膳食宝塔图的结构特点、巧妙之处以及传递的膳食主张，号召大家养成均衡饮食习惯。 11. 小南的爷爷今年67岁，最近的生活情况如下：早餐一碗米粉，午餐白粥加咸菜，晚餐一碗米饭，饭后就坐在屋里看电视。请你结合三则材料，指出爷爷饮食生活中的不合理之处，并提出具体建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绿色围脖 刘元锋 ①在新疆维吾尔自治区和田地区，塔克拉玛干沙漠宛如一头沉睡的巨兽，静静地蛰伏于大地，黄沙漫漫，四下荒芜。 ②伊卜拉伊木·艾力，一个中年男子，一名土生土长的和田人，生活在沙漠边缘，一个被风沙侵袭的小村庄。他的皮肤被晒得黝黑，双手布满厚茧，这是岁月与风沙留给他的印记。他眼神却深邃而坚定，仿佛能穿透沙漠的迷雾，看到更远的地方。 ③“你真的要留在这儿吗？”老村长望着即将踏入沙漠的伊卜拉伊木，眼中满是担忧，“你还年轻，该到外边闯闯，说不定能闯出一片天地。” ④“我答应过父亲，要守护这片土地，直到它再次焕发生机。这片沙漠33万平方公里，还有比这更大的天地吗？”伊卜拉伊木的回答坚定而有力。 ⑤伊卜拉伊木的父亲曾是一名治沙英雄，一生都在与沙漠抗争。在伊卜拉伊木的记忆中，父亲总是带着那条母亲亲手织的绿色围脖，它象征着生命与希望。围脖在父亲的脖子上绕了几圈，仿佛是他与沙漠之间的纽带，传递着生命的力量。 ⑥父亲在世时，常带着伊卜拉伊木一起深入沙漠，教他识别沙漠中的植物，判断风向和沙暴来临。“一方水土养一方人，孩子，记住沙漠也是有灵魂的，它只是睡着了。你要用生命去感受它，唤醒它。”伊卜拉伊木将父亲的遗愿铭记于心，决心找到那条唤醒沙漠的路。他知道，这条道路漫长而艰辛，但他愿意为此付出一切。 ⑦伊卜拉伊木背着干粮和水壶，拿着铁锹和树苗，一步一步走进了沙漠。但那无情的风沙、灼热的阳光和刮过皮肤的沙粒，无不考验着他的意志和勇气。 ⑧但伊卜拉伊木并没有被吓倒。他开始种植树木，试图用绿色的生命抵御风沙侵袭。他挖了一个个树坑，种下一棵棵树苗。可仅凭一己之力，根本无法改变沙漠的肆虐，那些树苗很快就枯萎了。 ⑨伊卜拉伊木没有放弃，他继续尝试不同的方法。他学会了利用沙漠中的自然水源，用滴灌的方式来浇灌树苗，在沙丘的迎风面种植高大的胡杨树，以减缓风速和阻挡风沙。然而，这些努力没有取得太大成效。 ⑩“我们需要更多的力量。”伊卜拉伊木在日记中写道。他感到孤独和无助，仿佛是在与整个沙漠进行着无声的较量。 ⑪在伊卜拉伊木几乎要放弃的时候，他遇到了同样热爱沙漠的阿依古丽。阿依古丽来自一个治沙科研团队，她带来了先进的治沙技术和理念。 ⑫“伊卜拉伊木，你知道吗？沙漠也是有生命的。”阿依古丽站在沙丘上缓缓地说。伊卜拉伊木恍惚了，这句话多么似曾相识。阿依古丽的到来吹散了他心中的阴霾，让他燃起新的希望。 ⑬阿依古丽所在的科研团队利用遥感技术和无人机监测沙漠变化，结合地理信息系统分析沙漠的生态环境。还研发了新型固沙材料，利用“草方格”进行固沙，防止风沙的侵袭。 ⑭伊卜拉伊木被阿依古丽的热情和专业打动，他决定与阿依古丽合作，利用科技手段，共同治理沙漠。 ⑮随着时间的推移，沙漠试验区中的树木开始茁壮成长，形成一片片绿色的屏障。那些曾肆虐的风沙，也逐渐被这些绿色生命所阻挡。 ⑯过去40多年来，一批批沙漠守护者来到塔克拉玛干沙漠，依托“三北”防护林体系建设工程，在沙漠周边一点点增添绿色……2024年11月28日，新疆于田县塔克拉玛干沙漠边缘，玫瑰花苗被栽入沙土，与一望无际的胡杨、梭梭、红柳等连成一片，塔克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边“合龙”，织就一条全长3046公里的“绿围脖”。我国第六次荒漠化和沙化监测结果显示，新疆实现了荒漠化和沙化土地面积“双缩减”，为构筑西北生态安全屏障作出了巨大贡献。 ⑰伊卜拉伊木终于理解了父亲的话。沙漠是有灵魂的，人类应该唤醒沉睡的沙漠，让它重新绽放绿色。他拿出那条母亲为父亲织的绿色围脖，轻轻地系在一棵胡杨树上。他远远地望着，曾经这条绿色围脖在这片沙漠中格外耀眼，如今一看竟然如此的和谐。此时，他内心释然而安宁。 （选自《中国环境网》，有删改） 12. 请阅读全文，梳理主人公伊卜拉伊木的治沙经历，填写下面表格。 阶段 主要事件 情感态度 开端 决心留守沙漠治沙 ①_________ 发展 ②_________ 孤独无助 高潮 结识治沙科研人员 燃起希望 结局 沙漠已成绿洲 ③_________ 13. 从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子。 塔克拉玛干沙漠宛如一头沉睡的巨兽，静静地蛰伏于大地，黄沙漫漫，四下荒芜。 14. 有人认为删掉文中第⑥段对文章影响不大，也有人认为该段不可或缺，不能删除，你赞同哪种观点？请简述理由。 15. 结合全文，分析文章以“绿色围脖”为题的妙处。 （三）古诗文阅读（共7小题，18分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古① 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国②神游，多情应笑我，早生华发③。人生如梦，一尊还酹江月④。 【注释】①这首词是宋神宗元丰五年（1082）七月苏轼谪居黄州时所写，当时苏轼四十五岁。②故国：指赤壁古战场。③华发：花白的头发。④一尊还（huán）酹（lèi）江月：这里指洒一杯酒祭奠江上的明月，寄托自己的感情。酹，将酒洒在地上，表示凭吊。 16. 在这首词中，词人选取大江、乱石、①_________等典型意象，营造雄浑苍凉的意境；词中借②_________这一历史人物典故，抒发怀古之思。 17. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》均写到白发年华之叹，请结合两首词的内容，分析苏轼的“早生华发”与辛弃疾的“可怜白发生”所抒发情感的异同。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 锻钢法 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁①屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢②耳，暂假③生铁以为坚，二三炼则生铁自熟④，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面⑤，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁锻之百余火每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。 （选自《梦溪笔谈·器用》，有删减） 【注释】①柔铁：熟铁。②伪钢：并非真正的钢。③假：借。④熟：指变软。⑤濯尽柔面：洗去柔软的面粉。 【乙】 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈》） 18. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 乃以生铁陷其间 以其境过清（《小石潭记》） B. 此乃伪钢耳 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 盖未识真钢耳 盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） D. 则黯黯然青且黑 吴广以为然（《陈涉世家》） 19. 下列对甲文中画波浪线语句的朗读节奏划分，正确的一项是（ ） A. 但取精铁锻之/百余火每锻/称之 B. 但取精铁/锻之百余火/每锻称之 C. 但取/精铁锻之百余火/每锻称之 D. 但取精铁锻之/百余火/每锻称之 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）虽百炼不耗矣。 21. 《梦溪笔谈》被誉为“中国科学史上的里程碑”。甲乙两文分别记述古人古法锻钢、毕昇创制活字印刷的过程，请结合文本分析、概括古代工匠共有的可贵品质，并联系自身学习生活，谈谈带给你的启示。 （四）整本书阅读（7分） 22. 纪念册特设“名著里的青春力量”专栏，邀请同学们用名著阅读的收获，为青春写下注脚，请完成以下内容： （1）请结合作品相关情节，完成表格。 作品 相关情节 批注 《水浒传》 “洒家在林子里听你多时！你两个撮鸟，敢害我兄弟，休走！”说罢，鲁智深抡起铁禅杖，只一下便打飞了公人手里的水火棍，挡在林冲身前，怒目圆睁瞪着两个歹人。 示例：运用语言、动作、神态描写，刻画鲁智深①_________（人物形象）的英雄形象。 《简·爱》 我有点恼火了，反驳说：“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！” 示例：通过②_________（手法），凸显简·爱不卑不亢、追求人格平等的独立形象。 《儒林外史》 那荷花身处污浊环境，却洁净素雅、不同流俗，我就爱它这个性子。我也愿做那荷花，在这世俗的洪流中，守住自己的本心，不被那名利所染。 ③_________（参照示例完成批注） （2）下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 A．树状图式（强调分类） B．时间轴式（强调脉络） C．鱼骨图式（强调因果） 示例：我选用“树状图式”梳理《经典常谈》。可以将书中的典籍进行分类，分为“古代经籍、史学著作、诸子散文”等分支，再概括各篇的核心观点与文化意义。这种方式有助于梳理零散篇目，使我们清晰地了解中国传统文化经典的整体面貌。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 时光无声，却留下回响；青春无形，却自有模样。三年初中，匆匆又难忘，我们听过、看过、走过、想过——那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的每一个角落。 请从“声音”“颜色”“温度”“方向”中任选一词，填在“时光的________”中，构成完整题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期九年级五月单元作业 语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 青春定格，时光存档。班级开展“制作毕业纪念册”主题实践活动，请你参与并完成相关任务。 【任务一：校对序言文稿】 在“制作毕业纪念册”主题实践活动中文字撰写组草拟了纪念册的“序言”，内容如下： 序言 翻开这本纪念册，五彩斑澜的少年时光，便在此刻重新鲜活起来。书山引路，老师们耐心教导，从不厌倦；学海遨游，同学们意气风发，乘风破浪。四季流转，我们不仅拥抱了春的_______，夏的_______，也感受到了秋的_______，冬的_______。在这段时光里，我们渐渐懂得了感恩A担当和进取，学会在逆境中积蓄力量，一步步长成更成熟的模样。 “逝者如斯夫，不舍昼夜”，我们无法拽住时光的衣角，却可以将它精心收藏。成长路上的追风逐梦，目的是旨在遇见更好的自己。离别在即，心头涌起缕缕怅惘，但更多是奔赴新征程的憧憬。前路漫漫，我们该以怎样的姿态前行呢B那便是携感恩之心，踏坚定之路。让我们将师长的教诲装入行囊，把同窗的情谊镌刻心间，扬帆起航，奔赴属于我们的未来。 1. 请按要求完成下面的字词任务。 （1）序言中有一个错别字，应改为_________ （2）给加点字注音：镌刻_________ 2. 请你选择一个成语替换序言中画横线的部分，下列成语选项中最恰当的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 苦口婆心 C. 诲人不倦 D. 循循善诱 3. 序言中A B处标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。 4. 序言中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。 5. 依次填入序言横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①苍翠繁茂 ②朔风凛冽 ③鸟语花香 ④静谧高远 A. ①③②④ B. ③②①④ C. ④②①③ D. ③①④② 【答案】1. ①. 斓 ②. juān 2. C 3. A处填顿号（、）；B处填问号（？） 4. 病因：语义重复；修改意见：删去“目的是”或删去“旨在”。 5. D 【解析】 【1题详解】 注意“镌”字的读音；注意“斓”字的写法。 【2题详解】 A.孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦，多形容学习或工作的状态； B.苦口婆心：形容怀着好心再三恳切地劝告； C.诲人不倦：指教导别人时非常耐心，从不厌倦； D.循循善诱：指善于有步骤地引导别人学习。 结合语境分析，原句描述的是老师们耐心教导、从不厌倦的状态，“诲人不倦”正是专门形容教师教学时耐心十足、不知疲倦的成语，与语境契合。 【3题详解】 A处，前后的“感恩”“担当”“进取”是并列的词语，应填顿号（、）； B处，“我们该以怎样的姿态前行呢”是一个疑问句，应填问号（？）。 【4题详解】 病因：“目的是”和“旨在”表达的意思完全相同，同时使用造成了语义重复。 修改意见：删去“目的是”或删去“旨在”，修改后的句子为：成长路上的追风逐梦，旨在遇见更好的自己。或：成长路上的追风逐梦，目的是遇见更好的自己。 【5题详解】 春：③鸟语花香（春天花开鸟鸣，生机盎然）； 夏：①苍翠繁茂（夏天草木葱茏，枝叶繁盛）； 秋：④静谧高远（秋天天空澄澈，氛围宁静悠远）； 冬：②朔风凛冽（冬天北风寒冷，天气严寒）； 所以正确顺序是：③①④②。 【任务二：巧制插画，寄语离别】 “制作毕业纪念册”主题实践活动的活动策划组为大家搜集了“离别寄情”的相关资料（见下侧资料卡片），请结合资料完成相关任务。 【资料卡片】 古人离别寄情的意象：长亭、古道、渡口、杨柳、飞鸿、明月、落花、骊歌等。 6. 设计组为毕业纪念册设计了两幅插画。请你从下面两幅图中选择其中一幅，结合画面内容、营造的意境、传递的情感三个方面，写一段推荐语，说明你推荐的理由。 7. 小天准备在纪念册上写一副对联，下列填入空白处的词语，最恰当的一项是（ ） 上联：日短亭长_______杨柳，千声辞益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念_______ A. 拾 师恩 B. 折 恩师 C. 拾 同窗 D. 折 同仁 【答案】6. 示例一：推荐图一，这幅插画描绘了渡口边杨柳依依，友人登舟远去的场景。画面借用了“杨柳”“渡口”等古典意象，营造出一种古朴、淡雅而又略带感伤的离别意境，生动地传递了同学们毕业时依依不舍、深情惜别的真挚情感。 示例二：推荐图二，这幅插画描绘了阳光明媚的校园里，同学们手捧气球和放飞纸飞机的场景。画面色彩明快，营造了积极向上、充满活力的意境，象征着我们对未来的美好憧憬和放飞梦想的豪情，传递了毕业季虽然离别但充满希望的乐观情感。 7. B 【解析】 【6题详解】 首先我们分析这两幅插画，从画面内容来看，图一选取了古人在渡口柳树下告别的场景，包含了资料卡片中提到的“杨柳、渡口”两个经典离别意象，和“骊歌、长亭”的离别文化一脉相承；其次，从营造的意境来看，低垂的杨柳、待发的孤舟，共同烘托出一种温婉、怅惘又略带诗意的离别氛围，和毕业离别时既不舍又珍重的心情高度契合；最后，从传递的情感来看，这种古典的离别场景，既可以唤起我们对传统离别文化的共鸣，又能含蓄表达对同窗情谊的珍视与离别的不舍，整体风格雅致有韵味，和毕业纪念册的主题适配度很高。而图二以校园为背景，展现了同学们手持气球、放飞纸飞机的场景，纸飞机象征着奔赴远方的梦想，熟悉的教学楼则唤起我们共同的青春记忆，整体内容和毕业主题直接相关；其次，从营造的意境来看，晴朗的天空、鲜艳的气球和同学们的笑脸，共同营造出明亮温暖、充满朝气的氛围，和毕业时既有不舍又满怀憧憬的心情相呼应；最后，从传递的情感来看，这幅图既表达了对同窗情谊的珍视与离别的不舍，也传递了对未来的美好期许，风格活泼向上，更贴合毕业纪念册青春、阳光的主题。据此我们任选一副，写出理由即可。 示例一：我推荐图一。画面描绘了古人在渡口柳树下依依惜别的场景，杨柳低垂、渡口孤舟，完美呼应了资料卡片里“杨柳、渡口”的离别意象，营造出温婉而略带怅惘的古典离别意境，含蓄传递出毕业时对同窗的不舍与珍重，雅致又富有诗意，很适合收录在毕业纪念册中。 示例二：我推荐图二。画面里同学们在校园里放飞纸飞机、手持气球，背景是熟悉的教学楼与晴朗天空，纸飞机承载着对未来的憧憬，校园场景唤起青春记忆，营造出明亮温暖、充满希望的氛围，传递了毕业时的不舍、对同窗情谊的珍视与对未来的美好期许，活泼向上的风格很契合毕业纪念册的青春主题。 【7题详解】 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们也要结合资料卡片里的离别意象来分析。空白处与“杨柳”组成的短语，要和下联“山高路远寄飞鸿”的“寄飞鸿”形成对仗，“寄飞鸿”是动词+名词的动宾结构，结合古人“折柳赠别”的离别习俗，“折杨柳”是固定搭配，“折”为动词，与“杨柳”构成标准的动宾短语。而“拾”是“拾取”，和“杨柳”搭配不符合离别文化的习惯，因此第一空只能选“折”； 再看下联，对联讲究对仗工整，上联的“益友”是偏正结构，指“有益的朋友”，是偏正结构的名词性短语。下联末尾需要一个同样是偏正结构、且符合毕业语境的名词性短语。下联是感念对象，毕业纪念册中，我们除了辞别同窗益友，更要感念师长的教诲，“恩师”既和“益友”结构一致，即偏正结构，指值得感念的人，也契合毕业主题。而“同窗”是并列结构的名词，“同”和“窗”语义并列，“同仁”多用于职场，不符合校园语境，“师恩”同样为偏正短语，但词义是老师的恩情，放在句中和“益友”不对应。故第二空应填“恩师”。 8. 青春如诗，岁月留痕。班级准备为毕业纪念册的“青春寄语”板块，从课本古诗词中采撷名句，为三年时光写下注脚。请你根据提示，补写出对应的诗句。 主题 创作思考 致离别·师恩难忘 写给恩师，我们引用①________（作者）《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美老师三年来的无私奉献。 致情谊·同窗不散 写给同窗，我们引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“②________，③________”，表达跨越山海的深厚友情。 致成长·破茧成蝶 写给成长中的自己，我们引用陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，④________”，铭记困境中豁然开朗的成长时刻。 致初心·少年意气 写给奔赴前路的少年，我们引用苏轼《江城子·密州出猎》中的名句“⑤________，左牵黄，右擎苍”，致敬少年意气。 致未来·前路可期 写给未来，我们引用李白《行路难》中的名句“长风破浪会有时，⑥________”，许下对前路的坚定信念。 【答案】 ①. 李商隐 ②. 海内存知己 ③. 天涯若比邻 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 老夫聊发少年狂 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“涯、聊、沧”等字的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读I（共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①一日三餐看似平常，却关乎每个人的健康。2022年4月，中国营养学会正式发布《中国居民膳食指南（2022）》，为2岁以上健康人群提供了科学、实用的膳食指导。新版指南提炼出平衡膳食八准则：食物多样，合理搭配；吃动平衡，健康体重；多吃蔬果、奶类、全谷、大豆；适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉；少盐少油，控糖限酒；规律进餐，足量饮水；会烹会选，会看标签；公筷分餐，杜绝浪费。 ②与2016年版相比，新版膳食指南有四大突出变化。其一，首次提出“东方健康膳食模式”，倡导以我国东南沿海一带膳食模式为代表，具有清淡少盐、食物多样、蔬菜水果丰富、鱼虾常备等特点的本土健康饮食方式。其二，将谷类和薯类分开推荐，强调增加全谷物的摄入。其三，不再对动物性食物设置摄入上限，改为“适量食用”，强调每周至少2次水产品、每天一个鸡蛋。其四，新增“足量饮水”和“公筷分餐”准则，呼应后疫情时代的健康新需求。 ③新版指南还针对9类特殊人群制定了专项膳食指导，包括备孕和孕期妇女、哺乳期妇女、婴幼儿、儿童青少年、老年人、高龄老年人、素食人群等，体现了“从生命早期到老年期”全生命周期的营养关怀理念。 （摘编自《人民日报·海外版》） 【材料二】 中国居民平衡膳食宝塔（2022）是根据《中国居民膳食指南（2022）》的核心内容，将平衡膳食原则转化为各类食物推荐摄入量的图形化表示。宝塔共分五层，各层面积大小不同，直观体现了五类食物在每日膳食中的比重和地位。 注：宝塔建议的各类食物摄入量是一个推荐范围，并非严格标准。具体应用时应根据个人年龄、性别、身体活动水平等进行适当调整。例如，青春期少年、孕期妇女等能量需求较高的人群，各类食物摄入量可适当增加。 （摘编自中国营养学会官网《中国居民平衡膳食宝塔（2022）修订与说明》） 【材料三】 ①关于饮食，老年人（65岁及以上）普遍存在以下四大误区：过度追求清淡、盲目素食、粗粮越多越好、补钙越多越好。 ②误区一：饮食越清淡越好。 ③极端清淡的饮食方式难以保证营养全面。完全不吃油会导致必需脂肪酸缺乏，影响脂溶性维生素的吸收，长期可能引发皮肤干燥、免疫力下降；完全不放盐容易导致乏力、头晕，甚至低钠血症。根据《中国居民膳食指南（2022）》，建议老年人每日烹调油25~30克，食盐少于5克，添加糖最好少于25克。 ④误区二：越素越健康。 ⑤不少老年人担心肥胖或“三高”，长期以素食为主，不敢摄入肉、蛋、奶。然而，过度素食容易导致蛋白质、维生素B12、铁、钙等重要营养素缺乏，可能引发肌肉流失、免疫力下降、贫血和骨质疏松等问题。建议老年人每天饮奶300~400毫升，每周至少吃2次鱼虾，每周摄入瘦肉300~500克，同时增加豆腐、豆腐干等豆制品的摄入。 ⑥误区三：粗粮越多越好。 ⑦粗粮富含膳食纤维，但老年人消化功能减退，过量摄入粗粮反而会加重胃肠负担，影响蛋白质和矿物质的吸收。建议主食中粗粮占三分之一左右即可，如加入燕麦、小米、玉米等全谷物，并注意细做，便于消化。 ⑧误区四：补钙越多越好。 ⑨很多老年人认为补钙越多对骨骼越有益，但过量补钙可能导致肾结石、血管钙化等风险。科学补钙应以食补为主，每天饮用牛奶或酸奶300~400毫升，辅以适量豆制品和深色蔬菜，必要时在医生指导下补充钙剂。 （摘编自上海市卫生健康委员会官网《老年人的四大饮食误区》） 9. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东方健康膳食模式”有清淡少盐、食物多样、蔬果丰富、鱼虾常备等特点。 B. 膳食宝塔建议的各类食物摄入量是一个推荐范围，可根据个人情况适度调整。 C. 卫健委建议老年人科学补钙以食补为主，每天饮用牛奶或酸奶300~400毫升。 D. 过量摄入粗粮会加重胃肠负担，影响蛋白质等物质吸收，直接导致贫血问题。 10. 班级开展“营养小专家”分享活动，请你结合材料一、材料二，向同学们介绍膳食宝塔图的结构特点、巧妙之处以及传递的膳食主张，号召大家养成均衡饮食习惯。 11. 小南的爷爷今年67岁，最近的生活情况如下：早餐一碗米粉，午餐白粥加咸菜，晚餐一碗米饭，饭后就坐在屋里看电视。请你结合三则材料，指出爷爷饮食生活中的不合理之处，并提出具体建议。 【答案】9. D 10. 示例：同学们好！今天我来当一回“营养小专家”，给大家介绍一位我们健康饮食的“好帮手”中国居民平衡膳食宝塔。大家看，这个宝塔结构非常巧妙，它一共分为五层，就像一座金字塔。最底层面积最大，是我们每天要吃得最多的谷薯类主食；越往上层，面积越小，代表我们应该吃得越少。最顶层的油和盐，就是我们要严格控制的。这种设计非常直观，让我们一眼就能看明白各类食物在我们餐盘里的“分量”。它向我们传递的核心主张就是“均衡”二字。它告诉我们，健康的饮食不是只吃某一种食物，而是要像宝塔一样，每一层的食物都不可或缺。我们要多吃蔬菜水果，适量摄入鱼肉蛋奶，同时别忘了“吃动平衡”，每天坚持运动6000步，还要记得“足量饮水”。让我们一起行动起来，参考膳食宝塔，合理安排一日三餐，告别挑食和偏食，养成均衡饮食的好习惯，为我们的健康打下坚实的基础吧！ 11. 示例：爷爷的饮食生活主要有以下不合理之处。饮食结构单一，缺乏营养。一日三餐以主食为主，缺少蔬菜、水果和富含蛋白质的肉、蛋、奶，属于“盲目素食”和“过度清淡”的误区；午餐过咸。咸菜含盐量高，不符合健康饮食少盐的要求；缺乏运动。饭后久坐不动，不符合“吃动平衡”的健康理念。给爷爷的具体建议：调整饮食结构，在主食中加入一些粗粮，每天保证吃够一斤蔬菜和半斤水果；补充优质蛋白，每天吃一个鸡蛋，喝300-400毫升牛奶，每周至少吃两次鱼虾和适量瘦肉；清淡烹饪，做菜少放盐，用新鲜蔬菜代替咸菜；增加活动量，鼓励爷爷饭后出门散步，每天争取走6000步，保持身体活力。 【解析】 【导语】这组健康科普材料围绕《中国居民膳食指南（2022）》展开，逻辑清晰层层递进：先介绍新版指南核心更新，再辅以图形化平衡膳食宝塔做实操指引，最后专门纠偏老年人常见饮食误区。内容兼具专业性与普及性，紧贴大众日常健康需求，实用性很强。 【9题详解】 D.根据材料三第⑦段第一句可知，过量摄入粗粮仅会加重肠胃负担、影响营养吸收，文段并未提及过量吃粗粮会直接导致贫血问题；而材料三第⑤段一、二句话说明，贫血是老年人长期盲目素食、缺乏蛋白质、铁等营养素引发的问题，并非粗粮摄入过量导致，因此选项曲解材料内容，属于错误表述。 【10题详解】 根据材料二第二句话可知，宝塔“共分五层，各层面积大小不同”。从图中我们可以看到，底层最宽，越往上越窄。这种结构非常直观。材料二第二句话说它“直观体现了五类食物在每日膳食中的比重和地位”。故底层面积最大，代表应摄入最多的食物(谷薯类)；顶层面积最小，代表应限量摄入的食物(油盐)。这种图形化的方式让复杂的营养建议变得一目了然。另外，宝塔包含了五大类食物，强调了食物多样性的重要性，这与材料一第①段第三句中“食物多样，合理搭配”的准则一致。还有适量原则，图中每一层都标注了推荐摄入量，强调了“适量”的概念，和材料一第①段第三句提到的“适量吃鱼，禽，蛋，瘦肉”一致。宝塔图旁边还有“每天活动6000步”和“水1500—1700毫升”的图示和文字，传递了“吃动平衡”和“足量饮水”的健康理念，这与材料一第①段第三句中的准则也完全吻合。据此分析提炼概括即可。 示例：各位同学，大家好！今天我为大家介绍《中国居民平衡膳食宝塔（2022）》的相关知识，帮助大家养成健康均衡的饮食习惯。首先，从结构特点来看，膳食宝塔总共分为五层，各层的面积大小各不相同，越往下的层级，推荐的每日摄入量越多，越往上的层级，推荐摄入量越少，能够直观展现出各类食物在我们每日膳食中的占比和重要地位，分层清晰、层级分明，比如最底层的谷薯类和水是我们饮食的基础，而最顶层的油盐则需要严格控制摄入。其次，它的巧妙之处在于没有固定严苛的摄入数值标准，我们可以根据自己的年龄、性别、日常运动强度、身体发育需求灵活调整，尤其适配我们青少年生长发育的特殊需求，实用性极强，图片左侧还标注了“每天活动6000步”的提示，呼应了“吃动平衡”的准则，让饮食指导和健康生活方式结合得更紧密。最后，它传递的膳食主张，结合材料一平衡膳食八准则和膳食宝塔核心内涵来看，倡导我们践行平衡膳食的理念，坚持食物多样、合理搭配的饮食原则，多摄入蔬果、奶类、全谷、大豆，适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉，同时做到少盐少油、规律进餐，兼顾饮食健康与吃动平衡。在此我号召大家，摒弃挑食、偏食、单一饮食的坏习惯，遵循膳食宝塔的科学指导，均衡摄入各类营养，养成健康、规律、科学的饮食习惯，用良好的饮食状态助力我们茁壮成长。 【11题详解】 我们需要根据材料中关于老年人饮食误区和膳食指南的建议，来分析爷爷的行为。首先，不合理之处：饮食结构极度单一，食材种类匮乏，营养不均衡；爷爷的一日三餐主要是米粉，白粥，米饭，都属于精细主食，严重缺乏蔬菜，水果，优质蛋白质(肉，蛋，奶，豆制品)。违背了膳食宝塔“多层级、多品类摄入”的设计理念，也踩中了材料三第②段和第④段中提到的“盲目素食”和“过度追求清淡”的误区；午餐过咸，爷爷午餐经常吃咸菜，它的含盐量很高，不符合材料一第①段第三句和材料三第③段第三句提出的“少盐”(每日少于5克)的建议；缺乏身体活动，生活方式不健康。“饭后就坐在屋里看电视”说明爷爷完全没有运动锻炼，无法实现饮食与运动的平衡。这违背了材料一第①段第三句中“吃动平衡”的准则和膳食宝塔中“每天活动6000步”的建议。 针对这些问题，我们提出对应的具体建议即可。丰富食物种类，告别单一素食。参考膳食宝塔和材料三第⑤段的建议，在主食中加入一些全谷物(如燕麦，小米)，并保证每天摄入足量的蔬菜(300-500克)和水果(200-350克)；增加优质蛋白摄入，每天补充300—400毫升牛奶或酸奶，每天吃1个鸡蛋，每周至少吃2次鱼虾，每周摄入300—500克瘦肉，同时增加豆腐、豆腐干等豆制品的摄入，避免蛋白质、钙、铁等营养素缺乏；改变烹饪方式，科学控制油盐，拒绝极端清淡。吃饭时多吃新鲜蔬菜，少吃咸菜，烹饪时少放盐和酱油，尝试清淡的蒸煮方式；增加日常活动，实现吃动平衡。鼓励爷爷饭后不要马上坐下，可以出门散步，打太极拳或做一些力所能及的家务，逐步达到每天6000步的活动量，促进营养吸收，维持健康体重。据此概括即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绿色围脖 刘元锋 ①在新疆维吾尔自治区和田地区，塔克拉玛干沙漠宛如一头沉睡的巨兽，静静地蛰伏于大地，黄沙漫漫，四下荒芜。 ②伊卜拉伊木·艾力，一个中年男子，一名土生土长的和田人，生活在沙漠边缘，一个被风沙侵袭的小村庄。他的皮肤被晒得黝黑，双手布满厚茧，这是岁月与风沙留给他的印记。他眼神却深邃而坚定，仿佛能穿透沙漠的迷雾，看到更远的地方。 ③“你真的要留在这儿吗？”老村长望着即将踏入沙漠的伊卜拉伊木，眼中满是担忧，“你还年轻，该到外边闯闯，说不定能闯出一片天地。” ④“我答应过父亲，要守护这片土地，直到它再次焕发生机。这片沙漠33万平方公里，还有比这更大的天地吗？”伊卜拉伊木的回答坚定而有力。 ⑤伊卜拉伊木的父亲曾是一名治沙英雄，一生都在与沙漠抗争。在伊卜拉伊木的记忆中，父亲总是带着那条母亲亲手织的绿色围脖，它象征着生命与希望。围脖在父亲的脖子上绕了几圈，仿佛是他与沙漠之间的纽带，传递着生命的力量。 ⑥父亲在世时，常带着伊卜拉伊木一起深入沙漠，教他识别沙漠中的植物，判断风向和沙暴来临。“一方水土养一方人，孩子，记住沙漠也是有灵魂的，它只是睡着了。你要用生命去感受它，唤醒它。”伊卜拉伊木将父亲的遗愿铭记于心，决心找到那条唤醒沙漠的路。他知道，这条道路漫长而艰辛，但他愿意为此付出一切。 ⑦伊卜拉伊木背着干粮和水壶，拿着铁锹和树苗，一步一步走进了沙漠。但那无情的风沙、灼热的阳光和刮过皮肤的沙粒，无不考验着他的意志和勇气。 ⑧但伊卜拉伊木并没有被吓倒。他开始种植树木，试图用绿色的生命抵御风沙侵袭。他挖了一个个树坑，种下一棵棵树苗。可仅凭一己之力，根本无法改变沙漠的肆虐，那些树苗很快就枯萎了。 ⑨伊卜拉伊木没有放弃，他继续尝试不同的方法。他学会了利用沙漠中的自然水源，用滴灌的方式来浇灌树苗，在沙丘的迎风面种植高大的胡杨树，以减缓风速和阻挡风沙。然而，这些努力没有取得太大成效。 ⑩“我们需要更多的力量。”伊卜拉伊木在日记中写道。他感到孤独和无助，仿佛是在与整个沙漠进行着无声的较量。 ⑪在伊卜拉伊木几乎要放弃的时候，他遇到了同样热爱沙漠的阿依古丽。阿依古丽来自一个治沙科研团队，她带来了先进的治沙技术和理念。 ⑫“伊卜拉伊木，你知道吗？沙漠也是有生命的。”阿依古丽站在沙丘上缓缓地说。伊卜拉伊木恍惚了，这句话多么似曾相识。阿依古丽的到来吹散了他心中的阴霾，让他燃起新的希望。 ⑬阿依古丽所在的科研团队利用遥感技术和无人机监测沙漠变化，结合地理信息系统分析沙漠的生态环境。还研发了新型固沙材料，利用“草方格”进行固沙，防止风沙的侵袭。 ⑭伊卜拉伊木被阿依古丽的热情和专业打动，他决定与阿依古丽合作，利用科技手段，共同治理沙漠。 ⑮随着时间的推移，沙漠试验区中的树木开始茁壮成长，形成一片片绿色的屏障。那些曾肆虐的风沙，也逐渐被这些绿色生命所阻挡。 ⑯过去40多年来，一批批沙漠守护者来到塔克拉玛干沙漠，依托“三北”防护林体系建设工程，在沙漠周边一点点增添绿色……2024年11月28日，新疆于田县塔克拉玛干沙漠边缘，玫瑰花苗被栽入沙土，与一望无际的胡杨、梭梭、红柳等连成一片，塔克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边“合龙”，织就一条全长3046公里的“绿围脖”。我国第六次荒漠化和沙化监测结果显示，新疆实现了荒漠化和沙化土地面积“双缩减”，为构筑西北生态安全屏障作出了巨大贡献。 ⑰伊卜拉伊木终于理解了父亲的话。沙漠是有灵魂的，人类应该唤醒沉睡的沙漠，让它重新绽放绿色。他拿出那条母亲为父亲织的绿色围脖，轻轻地系在一棵胡杨树上。他远远地望着，曾经这条绿色围脖在这片沙漠中格外耀眼，如今一看竟然如此的和谐。此时，他内心释然而安宁。 （选自《中国环境网》，有删改） 12. 请阅读全文，梳理主人公伊卜拉伊木的治沙经历，填写下面表格。 阶段 主要事件 情感态度 开端 决心留守沙漠治沙 ①_________ 发展 ②_________ 孤独无助 高潮 结识治沙科研人员 燃起希望 结局 沙漠已成绿洲 ③_________ 13. 从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子。 塔克拉玛干沙漠宛如一头沉睡的巨兽，静静地蛰伏于大地，黄沙漫漫，四下荒芜。 14. 有人认为删掉文中第⑥段对文章影响不大，也有人认为该段不可或缺，不能删除，你赞同哪种观点？请简述理由。 15. 结合全文，分析文章以“绿色围脖”为题的妙处。 【答案】12. ①. 坚定 ②. 独自尝试治沙失败 ③. 释然而安宁 13. 运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出沙漠广袤荒凉，沉寂苍茫的样貌，突出沙漠环境的严酷恶劣，为后文人物艰难治沙的情节作铺垫。 14. 不能删除。第⑥段插叙了伊卜拉伊木父亲的事迹以及父亲对他的教导，交代了伊卜拉伊木治沙的原因和动力来源，丰富了文章内容，使伊卜拉伊木治沙的行为更具合理性；同时也深化了文章主题，体现了治沙精神的传承。 15. 标题一语双关、新颖别致，富有画面感，能吸引读者的阅读兴趣；绿色围脖贯穿全文，串联起父亲的治沙往事，主人公的治沙历程与沙漠变绿洲的结局，结构紧凑；暗含治沙精神代代相传，歌颂一代代治沙人坚守奉献，改造荒漠的伟大精神。 【解析】 【导语】这篇作品以小切口展现宏大主题，借伊卜拉伊木一家的治沙传承故事，串联起塔克拉玛干治沙工程的伟大成就。“绿色围脖”一语双关，既是治沙精神传承的信物，也是千里绿色防沙带的生动喻指，文字质朴动人，赞颂了代代治沙人的坚守，彰显了我国生态治理的亮眼成果。 【12题详解】 第一空，根据文章第③④段可知，老村长劝说伊卜拉伊木离开沙漠、去外面闯荡，但是伊卜拉伊木说出“我答应过父亲，要守护这片土地，直到它再次焕发生机”这句话，他的态度十分果断坚决，明确拒绝离开家乡，一心坚守治沙事业。根据第④段第三句可知，此时他内心信念笃定、意志坚定，因此此处情感概括为“坚定”“执着”等； 第二空，根据第⑦至⑨段可知，伊卜拉伊木独自携带工具、树苗进入沙漠治沙，他亲手挖坑种树，又尝试利用自然水源滴灌浇水、在迎风面种植胡杨防风固沙等多种办法。但是根据第⑨段第三句“这些努力没有取得太大成效”可知，树苗难以存活，治沙效果极差，他的个人努力无法对抗沙漠恶劣环境，他一次次独自尝试却屡屡失败。据此因此本阶段事件概括为“独自摸索治沙，多次尝试都成效甚微”等； 第三空，根据第⑰段可知，沙漠最终变成绿洲，绿色防护带成功锁住黄沙，伊卜拉伊木终于读懂父亲“沙漠也是有灵魂的”这句话的深意，他把象征希望的绿色围脖系在胡杨树上。看着荒漠变绿的景象，原文最后直接写出“此时，他内心释然而安宁”，可见历经多年坚持与奋斗，他终于完成父亲遗愿、实现治沙理想，内心彻底放下执念、归于平静，因此情感为“释然而安宁”。 【13题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，作者将整片沙漠比作沉睡的巨大野兽。“巨兽”写出沙漠范围辽阔、气势庞大、难以驯服的特点，“静静蛰伏”“黄沙漫漫、四下荒芜”细致展现出沙漠苍茫死寂、寸草不生的荒凉景象，整体突出了沙漠广袤浩瀚、荒芜凶险、生存条件艰苦的特点。作者开篇极力渲染沙漠的荒芜凶险，是为后文伊卜拉伊木孤身入沙、常年艰难治沙的曲折情节做铺垫，反衬出治沙工作的不易，衬托了治沙者不惧艰险、坚守使命的精神。 【14题详解】 情节结构上，本段属于插叙内容。文段回忆了父亲生前带着主人公走进沙漠、教导他认识沙漠、感悟沙漠的往事，记录下父亲“沙漠也是有灵魂的，它只是睡着了”的叮嘱。这段内容补充交代了伊卜拉伊木多年坚守沙漠、执意治沙的根本原因，承接上文“父亲曾是治沙英雄”的介绍，让读者明白他坚持不懈的动力来自父亲的教诲与遗愿，让人物行为更加合理、饱满。同时为下文第⑫段中伊卜拉伊木听到阿依古丽说“沙漠也是有生命的”时，因似曾相识重燃希望埋下伏笔，让情节连贯合理。 主旨表达上，文段写出父辈治沙人的初心与信念，铺垫了后文子承父业、坚守治沙的情节，体现出治沙精神代代延续、薪火相传的深刻内涵，突出了治沙人前赴后继、不忘初心的精神，极大丰富了文章内容、深化了文章主旨。因此不能删除。 【15题详解】 一语双关，意蕴丰富：文章标题《绿色围脖》构思巧妙、独具新意，首先采用一语双关的手法，表层指代父亲佩戴的、象征生命希望的绿色围脖，深层指代如今环绕沙漠、锁住黄沙的千里绿色防护林带，生动形象、画面感强烈，能够第一时间吸引读者的阅读兴趣； 贯穿全文，串联情节：标题是全文的行文线索，从小时候父亲的绿色围脖，到主人公独自治沙的坚持，再到科研团队加入、荒漠变绿洲、最终形成绿色防护带，结尾伊卜拉伊木又将旧围脖系在胡杨树上，呼应现实中治沙工程形成的“绿围脖”，全文所有核心情节都围绕“绿色”与“围脖”的内涵展开，串联起全文内容，让文章结构完整紧凑。 暗示主旨，升华主题：标题暗含文章主旨，小小的绿色围脖承载着老一辈治沙人的初心，千里绿围脖凝聚着一代代治沙人的坚守与付出，标题象征着治沙精神的代代传承，承载着治沙人守护家园、治理荒漠的信念与希望。深刻赞美了一代代治沙人扎根荒漠、默默奉献、改造戈壁荒漠的伟大精神。 （三）古诗文阅读（共7小题，18分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古① 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国②神游，多情应笑我，早生华发③。人生如梦，一尊还酹江月④。 【注释】①这首词是宋神宗元丰五年（1082）七月苏轼谪居黄州时所写，当时苏轼四十五岁。②故国：指赤壁古战场。③华发：花白的头发。④一尊还（huán）酹（lèi）江月：这里指洒一杯酒祭奠江上的明月，寄托自己的感情。酹，将酒洒在地上，表示凭吊。 16. 在这首词中，词人选取大江、乱石、①_________等典型意象，营造雄浑苍凉的意境；词中借②_________这一历史人物典故，抒发怀古之思。 17. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》均写到白发年华之叹，请结合两首词的内容，分析苏轼的“早生华发”与辛弃疾的“可怜白发生”所抒发情感的异同。 【答案】16. ①. 惊涛（浪花等也可） ②. 周瑜 17. 相同点：苏轼的“早生华发”与辛弃疾的“可怜白发生”都是借白发意象抒发壮志未酬的悲慨。不同点：苏轼最终走向了旷达超脱，而辛弃疾则停留在悲愤沉郁之中。前者是看透后的释然，后者是现实中的不甘。 【解析】 【导语】这是宋词豪放派的标杆之作，苏轼谪居黄州游赤壁时写就，借古抒怀：咏叹周瑜青年功业，寄寓自身壮志难酬的怅惘，于雄阔江景中透出旷达超脱，笔力雄健，境界宏阔。 【16题详解】 开篇“大江东去”以奔腾不息的长江江水为核心意象，江水滚滚东流、一去不返，既勾勒出赤壁古战场开阔辽远的自然风貌，又象征着时光不停流逝、历史一去不复返，奠定全词怀古伤今的基调；紧接着“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，陡峭嶙峋的乱石直插天际，汹涌澎湃的巨浪不断拍打江岸，翻涌的浪花如同皑皑白雪，乱石、惊涛、浪花等意象相互配合，细致描绘出赤壁江山险峻雄奇、气势磅礴的画面，渲染出古战场激烈壮阔的氛围。 第二空，这首词上半部分着力刻画赤壁的壮丽景色，下片转而追忆历史人物，词人由眼前的古战场联想到三国时期在此建功立业的东吴名将，这位年少便大展宏图、指挥赤壁之战的人物正是周瑜，所以此处填写周瑜（周郎、公瑾）。 【17题详解】 相同：苏轼写下“早生华发”，辛弃疾慨叹“可怜白发生”，两人都借头上生出白发这一景象，感慨岁月匆匆流逝，暗含自身理想抱负没能得以实现的失意与惆怅。 不同：苏轼身处贬谪境遇，目睹赤壁古战场的壮阔风光，追忆周瑜年少有为、建功立业的风采，对比自己年岁渐长却仕途失意、功业无成，心生感慨，但他结尾以“人生如梦，一尊还酹江月”收束全篇，将人生的失意看淡，借酒祭奠江月，排解心中愁绪，展现出看淡得失、乐观豁达的人生态度；而辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，先描摹出沙场征战、奋勇杀敌的壮阔梦境，满含报国杀敌的雄心壮志，“可怜白发生”一句猛然从梦境跌回残酷现实，梦醒之后壮志依旧无处施展，只余下满心无奈与悲愤，情绪始终沉浸在壮志难酬的苦闷与不甘里，没有实现心境上的释怀。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 锻钢法 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁①屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢②耳，暂假③生铁以为坚，二三炼则生铁自熟④，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面⑤，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁锻之百余火每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。 （选自《梦溪笔谈·器用》，有删减） 【注释】①柔铁：熟铁。②伪钢：并非真正的钢。③假：借。④熟：指变软。⑤濯尽柔面：洗去柔软的面粉。 【乙】 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈》） 18. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 乃以生铁陷其间 以其境过清（《小石潭记》） B. 此乃伪钢耳 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 盖未识真钢耳 盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） D. 则黯黯然青且黑 吴广以为然（《陈涉世家》） 19. 下列对甲文中画波浪线语句的朗读节奏划分，正确的一项是（ ） A. 但取精铁锻之/百余火每锻/称之 B. 但取精铁/锻之百余火/每锻称之 C. 但取/精铁锻之百余火/每锻称之 D. 但取精铁锻之/百余火/每锻称之 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）虽百炼不耗矣。 21. 《梦溪笔谈》被誉为“中国科学史上的里程碑”。甲乙两文分别记述古人古法锻钢、毕昇创制活字印刷的过程，请结合文本分析、概括古代工匠共有的可贵品质，并联系自身学习生活，谈谈带给你的启示。 【答案】18. C 19. B 20. ①交替使用它们，很快就可以完成。②即使经过上百次锻炼也不会损耗。 21. 甲文锻钢过程：先将柔铁屈盘，生铁其间，泥封炼之，锻令入，多次锻炼，至斤两不减，得纯钢。乙文活板印刷过程：用胶泥刻字，火烧令坚，设铁板，上松脂蜡和纸灰，置铁范，布字印，持就火炀，平板按面，交替使用两铁板，每字有印，印后用讫再火令药熔，印自落。古代工匠共有的可贵品质：求真务实、精益求精、勇于创新、务实高效。启示：古代工匠实践和创新精神，对现代科技发展和工匠精神传承有重要启示。 【解析】 【导语】两则文段均出自《梦溪笔谈》，是古代科技笔记的经典篇目。《锻钢法》对比真假炼钢工艺，以面筋作喻，通俗讲解炼钢原理，记录古代冶金技术。《活板》条理清晰，完整介绍活字印刷的制作、使用与优势，展现劳动人民的智慧。两篇文章语言平实严谨，解说条理分明，兼具知识性与实用性，如实记载宋代科技成就，尽显古人务实探索、善于创新的精神。 【18题详解】 A.用/因为； B.是/才； C.大概是/大概是； D.……的样子/对的、正确的。 【19题详解】 句意：只选取精铁，将它锻打上百次，每锻打一次就称一称它的重量。“但取精铁”是动作的起始，与后文断开；“锻之百余火”是具体的锻打过程，与后文断开；“每锻称之”是锻打时的配套动作，单独断开。 【20题详解】 注意重点字词： （1）更互：交替、轮流；之：代词，指两块铁板；瞬息：极短的时间；就：完成。 （2）虽：即使；炼：锻打、冶炼；耗：损耗、减少。 【21题详解】 根据甲文“予出使至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢”“锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也”可知，古人没有停留在“团钢”的旧法中，而是通过实地观察、反复锻打与称量对比，摸索出真钢的炼制规律，体现出求真务实、精益求精的可贵品质。 根据乙文“布衣毕昇，又为活板”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，毕昇不满足于雕版印刷的局限，从胶泥刻字到交替用板，再到应对奇字的灵活方法，处处体现出勇于创新、务实高效的可贵品质。 启示：在学习生活中，我们也应传承这种工匠精神，既要像锻钢那样，通过反复练习、不断打磨来夯实基础，不轻浮懈怠；也要像毕昇那样，敢于突破思维定势，用更高效、更灵活的方法解决问题，在实践中探索优化，以精益求精的态度对待每一件事，让专注与创新成为成长路上的重要动力。 【点睛】参考译文： 【甲】锻钢法世上所说的用锻铁方法炼出的钢铁，是用熟铁盘绕起来，再把生铁嵌在中间，用泥封裹住烧炼，锻打让它们互相融合，称作“团钢”，也叫“灌钢”。这其实是假钢，只是暂时借生铁来增加硬度，经过两三次锻炼，生铁就会变软，最终还是变成熟铁。然而天下没人认为这是错的，大概是因为不认识真正的钢罢了。我奉命出使时，到磁州的锻铁作坊，观看炼铁过程，才认识了真钢。凡是含有钢质的铁，就像面里有面筋，洗去柔软的面粉，面筋才会显现出来。炼钢也是这样，只取精铁锻打一百多次，每锻打一次就称一下重量，锻一次就轻一点，直到多次锻打后重量不再减少，就是纯钢了，即使锻打上百次也不会损耗。这是铁中最精纯的部分，颜色清明，打磨光亮后，呈现出青黑的色泽，和普通的铁完全不同。 【乙】活板用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版印刷术。他的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上面，于是密密地排上字模，排满一铁框就是一版，再把它拿到火上烘烤；等松脂、蜡等药物稍稍熔化，就用一块平板按压字模的表面，字模就像磨刀石一样平了。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、几百、几千本，就非常快了。通常做两块铁板，一块印刷，另一块已经在排字了，这块刚印完，第二块已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备一版里面有重复的字。不用的时候，就用纸来标记，每个韵部做一个标签，用木格子分别贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，马上刻制，用草火烘烤，很快就能做成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾上水就会高低不平，还会和药物粘在一起，取不下来；不如用黏土烧制的活字，用完后再用火烘烤让药物熔化，用手轻轻一拂，活字就自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的活字被我的堂兄弟和侄辈们得到，直到今天还被珍藏着。 （四）整本书阅读（7分） 22. 纪念册特设“名著里的青春力量”专栏，邀请同学们用名著阅读的收获，为青春写下注脚，请完成以下内容： （1）请结合作品相关情节，完成表格。 作品 相关情节 批注 《水浒传》 “洒家在林子里听你多时！你两个撮鸟，敢害我兄弟，休走！”说罢，鲁智深抡起铁禅杖，只一下便打飞了公人手里的水火棍，挡在林冲身前，怒目圆睁瞪着两个歹人。 示例：运用语言、动作、神态描写，刻画鲁智深①_________（人物形象）的英雄形象。 《简·爱》 我有点恼火了，反驳说：“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！” 示例：通过②_________（手法），凸显简·爱不卑不亢、追求人格平等的独立形象。 《儒林外史》 那荷花身处污浊环境，却洁净素雅、不同流俗，我就爱它这个性子。我也愿做那荷花，在这世俗的洪流中，守住自己的本心，不被那名利所染。 ③_________（参照示例完成批注） （2）下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 A．树状图式（强调分类） B．时间轴式（强调脉络） C．鱼骨图式（强调因果） 示例：我选用“树状图式”梳理《经典常谈》。可以将书中的典籍进行分类，分为“古代经籍、史学著作、诸子散文”等分支，再概括各篇的核心观点与文化意义。这种方式有助于梳理零散篇目，使我们清晰地了解中国传统文化经典的整体面貌。 【答案】（1） ①. 示例：侠肝义胆、果敢勇猛 ②. 语言描写 ③. 运用托物言志的手法，借荷花的品性，刻画了不慕名利、坚守本心的人物形象。 （2）示例一：我选用时间轴式梳理《西游记》。 理由：《西游记》以唐僧师徒取经的行程为线索，按照时间顺序叙述了“大闹天宫”“五行山救悟空”“三打白骨精”“过火焰山”等情节。用时间轴式可以清晰地呈现取经路上的故事脉络与先后顺序，帮助我们把握故事的发展进程，理解师徒四人的成长变化。 示例二：我选用鱼骨图式梳理《钢铁是怎样炼成的》。 理由：保尔.柯察金的成长与他经历的一系列事件密切相关，比如受朱赫来影响走上革命道路、在战争中经受考验、在筑路中磨练意志、在病痛中坚持写作。用鱼骨图式可以清晰地呈现“经历”与“成长，意志形成”的因果关系，帮助我们理解保尔钢铁般意志的形成过程。 【解析】 【小问1详解】 第一空，根据题干内容可知，这里的情节是鲁智深暗中跟随、保护林冲，在野猪林及时现身，厉声呵斥恶人，并迅速出手打飞官差刑具、挺身护住林冲。人物形象：鲁智深为结义兄弟挺身而出，不惧官府权势，主动惩治作恶公人，既体现出他重情重义、侠肝义胆、嫉恶如仇、心怀正义的特质，又能从干脆利落的打斗、护人动作，看出他行事利落、勇敢无畏的特点。据此概括。 第二空，语段全部是简·爱直接对他人说出的内心想法与辩驳话语，以直接对话的形式展现人物态度。这种依靠人物台词表达观点，属于典型的语言描写，也是塑造简·爱独立自尊性格的核心手法。 第三空，语段将荷花身处污浊环境却洁净自持、不随世俗污浊的特点，迁移到人的品格追求上，借事物品性寄托个人志向与操守，是托物言志的经典手法。人物形象推导：主人公赞美荷花不染污浊的特质，并立志效仿荷花，坚守本心、不追逐世俗名利，体现出人物清高自持、看淡名利、坚守初心的品格。据此写出批注即可。示例：运用托物言志（借物喻人）的手法，以荷花自比，体现人物淡泊名利、坚守本心、洁身自好的品格。 【小问2详解】 首先，我们先明确三种思维导图的核心特点：树状图式强调分类梳理，适合将作品按主题、人物、情节等维度拆分归类，适合结构板块清晰的文本；时间轴式强调脉络顺序，适合按时间或事件先后推进的叙事类作品，能直观呈现情节或人物成长的发展过程；鱼骨图式强调因果关联，适合梳理事件的前因后果、人物选择与命运的逻辑关系，适合分析主题成因或人物转变的深层原因。 接着结合两部名著的文本特点来看，《西游记》以唐僧师徒的取经之路为核心线索，按“取经前—取经中—取经后”的时间顺序串联起一个个降妖除魔的故事，情节发展有明确的先后逻辑，用时间轴式思维导图梳理，能顺着故事发展脉络排列关键情节，既可以直观展现取经的完整历程，也能清晰呈现人物在不同阶段的成长与变化，帮助我们理清故事的先后顺序和整体脉络；而《钢铁是怎样炼成的》以保尔·柯察金的人生经历为主线，从童年到青年再到晚年，按时间先后记录了他从饱受欺凌的少年，到投身革命的战士，再到身残志坚的作家的完整成长过程，同样适合用时间轴式梳理，能清晰呈现他不同阶段的经历、思想变化与精神成长，帮助我们理解“钢铁意志”形成的过程。此外，两部作品也可根据梳理需求选择其他图式，比如用树状图式梳理《西游记》的人物形象、主题思想，或用鱼骨图式分析保尔思想转变的因果关系等。言之有理即可。 示例一：我选用“时间轴式”梳理《西游记》。可以按照故事发展的先后顺序，梳理出“石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、五行山被压、受命取经、三打白骨精、三调芭蕉扇、历经八十一难、修成正果”等关键情节节点，串联起师徒四人一路降妖伏魔的完整历程。这种方式能清晰呈现取经之路的脉络走向，帮助我们把握故事的先后顺序，理解人物在不同阶段的成长变化与取经的艰难不易。 示例二：我选用“树状图式”梳理《西游记》。可以将作品按“人物形象、故事情节、主题思想”三大分支进行分类，再分别细化，比如“人物形象”下分为师徒四人、神佛、妖怪等子分支，“故事情节”下分为大闹天宫、取经途中、修成正果等子分支，“主题思想”下分为反抗精神、团队协作、修行成长等子分支。这种方式能将零散的内容按类别整合，帮助我们系统把握作品的整体框架与核心要素。 示例三：我选用“时间轴式”梳理《钢铁是怎样炼成的》。可以按照保尔的人生成长顺序，梳理出“童年饱受欺凌、参加红军浴血奋战、投身筑路艰苦建设、带病坚守岗位、双目失明后以笔为枪创作小说”等关键人生节点，串联起保尔从懵懂少年成长为坚定革命者的完整历程。这种方式能清晰呈现保尔的人生轨迹，帮助我们把握他不同阶段的经历与思想变化，理解“钢铁是怎样炼成的”这一主题内涵。 示例四：我选用“鱼骨图式”梳理《钢铁是怎样炼成的》。可以以“保尔成长为钢铁战士”为核心结果，梳理出促成这一结果的关键原因，比如“童年苦难的磨砺、朱赫来的引导、革命斗争的考验、病痛挫折的锤炼”等，再分别细化每个原因对应的具体事件，如“朱赫来引导保尔走上革命道路”“筑路时的艰苦环境锤炼了保尔的意志”。这种方式能清晰呈现保尔成长的因果逻辑，帮助我们理解其钢铁意志形成的深层原因。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 时光无声，却留下回响；青春无形，却自有模样。三年初中，匆匆又难忘，我们听过、看过、走过、想过——那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的每一个角落。 请从“声音”“颜色”“温度”“方向”中任选一词，填在“时光的________”中，构成完整题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 时光的温度 时光无声，却在三年的初中生活里留下了深深的印记；青春无形，却在每一个拼搏的日子里描绘出独特的模样。回首望去，那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的每一个角落，散发着恒久的暖意。初中三年的时光，于我而言不是冰冷的倒计时，而是有着独特温度的记忆。那是一种足以融化冬日寒冰、照亮迷茫前路的温暖，它来自那杯冒着热气的白开水，更来自老师与同学们那关切的目光。 那是初三上学期的一个冬日傍晚，窗外寒风呼啸，枯黄的树叶在冷风中瑟瑟发抖。教室里只剩下我一个人，面对着桌上那张错号连篇的数学试卷，我的心情跌入了冰点。接连几次的考试失利，像一块巨石压在我的心头，让我对即将到来的中考充满了恐惧与无助。笔尖在草稿纸上胡乱地划着，眼泪不知不觉地在眼眶里打转。就在我准备放弃，将试卷揉成一团时，教室的门被轻轻推开了，是班主任李老师。她走过来，将一杯刚接好的热水放在我的桌角，温和地说：“天太冷了，先暖暖手吧，遇到什么坎儿了，跟老师说说。”那杯水的温度透过掌心，一点点传导进我的身体。李老师拉过一把椅子坐在我旁边，没有指责我的退步，也没有催促我回家，而是拿起笔，耐心地为我分析起试卷上的错题。她的声音在空旷的教室里回荡，像是一股暖流，慢慢驱散了我内心的焦躁与严寒。那一刻，窗外的冷风似乎停了，台灯柔和的光晕笼罩着我们，时光仿佛静止在了这个温暖的角落。在那份温度的包裹下，我不仅解开了一道道难题，更重新找回了面对挫折的勇气。 三年初中时光匆匆而过，我们马上就要迎来毕业的分别。我们在考卷的翻飞中听过风声，在清晨的操场上看过彩霞，更在无数个犹如那个冬夜般的瞬间里，感受过师长和同窗带来的温暖。时光的温度，不在于刻度盘上的数字，而在于那些陪伴我们走过低谷的双手，和那些照亮我们前行的眼眸。这段带着温度的时光，将成为我青春最宝贵的行囊，无论未来走向何方，无论前方遇到多大的风雪，只要回想起初中时代那些温暖的瞬间，我的心中便会充满力量。谢谢你，这带着温度的初中时光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“抽象时光”与“具象感知（声音、颜色、温度、方向）”的转化关系：一是从“平淡的日常经历”到“深刻的青春印记”的认知升级，二是从“浅层的回忆叙述”到“深层的成长感悟”的价值递进。不可停留在单纯拼凑三年流水账的浅层说明。可确立中心主旨：初中三年那些当时只道是寻常的瞬间，经过时光的沉淀，化作了具体的声音、颜色、温度或方向，成为滋养青春、指引前路的宝贵财富。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，捕捉寻常瞬间，是将无形的时光与青春具象化，让人懂得发现生活中的细节之美；第二层，在回忆中品味真情与挫折，是挖掘时光背后的情感内核，让人在成长中汲取向上的力量；第三层，将这些记忆化作前行的动力，是精神与自我的觉醒，让人带着初中时代的印记自信走向未来。立意始终围绕“寻常瞬间——具象感知——青春成长”展开，体现由表及里、由回忆到展望的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出感悟——具体经历——总结升华”结构，开头由材料中的“时光无声，却留下回响；青春无形，却自有模样”自然引出所选的补题词语及中心主旨，中间用具体的一至两个初中生活片段支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会师生同窗间的温情，如冬日里的一杯热水、失落时的一句鼓励，体现“时光的温度”；直面拼搏与奋斗的历程，如操场上的呐喊、深夜翻书的沙沙声，呈现“时光的声音”；感悟青春的多姿多彩或指引，如晚霞映照的教室、迷茫时老师的一句指引，体现“时光的方向”。写作时需注意三点：一是素材须具备“寻常却隽永”的特质，所选事例应聚焦于当时看似不起眼、如今却意义非凡的细节，若只陈述惊天动地的大事则偏离了“当时只道是寻常的瞬间”的题意；二是叙事须有细腻的感官描写，需将无形的时光具象为你所选的词语（如实实在在的暖意、清晰的声响），使情感抒发真实可信，而非凭空说教；三是结尾应回扣材料，点明这些具象的记忆如今都“藏在时光里的每一个角落”，塑造了现在的自己，体现立意的最高层次，切忌停留于“我很怀念初中”的泛泛感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $