6.2《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《再别康桥》展开，涵盖徐志摩及新月派介绍、写作背景、意象赏析、“三美”理论及情感品味等核心知识点。课堂导入从康桥美景（含图片/视频素材）切入，结合作者生平与文学流派，搭建“背景感知-文本研读-审美赏析”的学习支架，引导学生逐步深入诗歌内涵。 其亮点在于采用任务驱动式设计，如通过意象分析表格梳理“金柳”“青荇”等意象特点与情感，结合“三美”理论解析绘画美、音乐美、建筑美，落实审美创造与语言运用素养。实例丰富且逻辑清晰，助力学生提升诗歌鉴赏能力，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

再别康桥 ——徐志摩 剑桥——英国的剑桥大学——1921年赴英国留学 欣赏剑桥大学的美景 学习目标 1.走进徐志摩，了解“新月派”及写作背景。 2.找出诗歌中的意象，鉴赏意境。 3.赏析诗歌的“三美”。 作者介绍 徐志摩（1897.1.15—1931.11.19），浙江海宁人，中国现代著名诗人、散文家，新月派代表人物，以浪漫唯美风格著称。 作者介绍——生平 出身富商家庭，早年习古文，有 “神童” 之称。 1915 年起先后就读沪江大学、北洋大学、北大法学院。 1919 年赴美留学，获克拉克大学学士、哥伦比亚大学经济学硕士。 1921 年赴剑桥大学王家学院，深受西方浪漫主义影响，开始新诗创作。 1923 年回国，与胡适等创立新月社，后任《晨报副刊》主编、北大等校教授。 1931 年 11 月 19 日，因所乘飞机在济南附近失事遇难，年仅 35 岁。 作者介绍——文学成就 ①诗歌：融合西方格律与东方意境，语言灵动、情感炽烈。诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。名篇：《再别康桥》《雪花的快乐》《偶然》《沙扬娜拉》。 ②散文：文字华丽流畅，代表作《翡冷翠山居闲话》《巴黎的鳞爪》。 ③地位：新月派核心人物，倡导新诗格律化，推动中国新诗现代化。 新月派（新月诗派） 1.得名： 2.代表人物： 3.核心理论： 4.风格特点： 5.地位： 20 世纪 20 年代兴起，因社团新月社得名，核心主张是新诗格律化。 胡适、徐志摩、梁实秋、闻一多、林徽因等。 三美理论——音乐美：讲究音节、韵律、节奏，读起来朗朗上口； 绘画美：辞藻色彩、意象画面，追求视觉美感； 建筑美：诗节匀称、句式整齐，外形工整。 ①反对早期白话诗过于散文化、直白浅白 ②注重形式规整、语言精炼、情感含蓄 ③多写爱情、自然、理想，风格典雅浪漫 规范了新诗形式，扭转新诗 “散文化” 乱象； 完善现代格律诗体制，对后世诗歌、歌词创作影响深远。 写作背景 《再别康桥》是徐志摩1928 年重访剑桥后，在归国船上写下的、献给精神故乡的唯美告别诗，融合了青春回忆、理想失落与对康桥的永恒眷恋。 字音 河畔 pàn 荡漾 dàng yàng 青荇 xìng 榆荫 yú yīn 揉碎 róu suì 浮藻 fú zǎo 长篙 gāo 漫溯 màn sù 斑斓 bān lán 笙箫 shēng xiāo 朗读诗歌，完成任务 意象 特点 感情 任务一： 1.诗中的意象之美值得我们品鉴，赏析诗中核心意象，填写下表 云彩 柔美缠绵、清新飘逸。 金柳 青荇、水草 清泉 星辉 笙箫 夏虫 对康桥有着浓浓的不舍与爱慕。 绿色植物，与金柳形成色彩上的照应，产生画面美 幽静。与倒映在清泉的“天上虹”交相辉映 如梦似幻 悠扬凄清、哀怨婉转 叫声大，但沉默 “柳”谐音“留”。而“金”既与夕阳相映，又是富贵美丽的颜色。 不愿离开 表现出自由惬意和对康桥的渴慕、爱恋 追求自由、爱、美 热情奔放，感情达到高潮 不舍 对康桥的深情，离别时万般不舍，也不愿打破宁静的氛围。 任务一： 2.简要概括《再别康桥》塑造了什么样的诗人形象。 一个情如云飘逸、如柳柔美、如水清柔的，对康桥充满无限爱恋，对往昔生活充满怀念，对眼前的离别深感无可奈何的青年诗人形象。 任务二：鉴赏诗歌的语言 1.诗中出现了哪些叠词，选其中一处分析表达效果。 出现的叠词：“轻轻”“油油”“悄悄” 连用叠词 “轻轻”，节奏轻柔舒缓，弱化离别动作，写出诗人不忍惊扰康桥美景，饱含对康桥的爱惜、眷恋，奠定温婉含蓄的离别基调。 “油油” 写出水草润泽、鲜嫩茂盛的样子，富有画面感，表现青荇自在舒展，流露诗人喜爱康桥、向往自由闲适的心境。 叠词 “悄悄” 呼应开头 “轻轻”，由轻柔变为静默，凸显离别时低沉内敛的不舍，暗含诗人理想落空的落寞。 任务二：鉴赏诗歌的语言 2.新月派在诗歌创作上主张体现“三美”，即音乐美、绘画美和建筑美，分析《再别康桥》如何体现“三美”。 ①绘画美。 选用多彩实景意象，画面鲜明。金柳、青荇、绿藻、清泉、彩虹、星辉，金、绿、红、银各色交织，夕阳河畔、康河泛舟，一句一幅风景画，色彩清丽，景物灵动。 任务二：鉴赏诗歌的语言 2.新月派在诗歌创作上主张体现“三美”，即音乐美、绘画美和建筑美，分析《再别康桥》如何体现“三美”。 ②音乐美。 使用叠词、叠韵:“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用， “荡漾”“招摇”等叠韵词的使用，增强了诗歌的节奏感； 章节统一:每行基本由二至三个音步组成，每节押韵，逐节换韵，读来朗朗上口，悦耳动听。 首尾回环:诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，抑扬顿挫，朗朗上口。 任务二：鉴赏诗歌的语言 2.新月派在诗歌创作上主张体现“三美”，即音乐美、绘画美和建筑美，分析《再别康桥》如何体现“三美”。 ③建筑美。 全诗共 7 节，每节四句； 句式大体长短匀称，两两错落，整齐又不死板；整体段落均衡，外形错落有致，符合格律诗外形工整的建筑之美。 任务三：品味诗歌情感 《再别康桥》是一首优美的抒情诗，诗中抒发了作者哪些情感？ ①对康桥的爱和依恋。 如“河畔的金柳”像“夕阳中的新娘”，抒发了对康桥浓烈的爱；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草”， 抒发了对康桥的无限依恋；“夏虫也为我沉默”， 交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。 任务三：品味诗歌情感 《再别康桥》是一首优美的抒情诗，诗中抒发了作者哪些情感？ ②爱情世界的影子。 在作者心中，“河畔的金柳”这美好的景象，就是作者追求自由婚姻、美好伴侣的代表，“作别西天的云彩”既象征了诗人不忍离开这美丽的康河，也令诗人想到了恋爱的分手和离别。 任务三：品味诗歌情感 《再别康桥》是一首优美的抒情诗，诗中抒发了作者哪些情感？ ③“梦”破灭的沉痛和彷徨。 在那个动乱的年代，徐志摩的理想随着现实不断发生着变化，受“五四”思潮的影响，他赴英国剑桥学习，寻求改变中国现实的药方，实行他心中的“理想中的革命”，但是现实给了他沉重的打击。 “梦”中的美好向往，现实中的苦痛和挣扎，是作者此时真实心态的流露。 主旨归纳 诗歌以离别康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地描写了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的留恋，对眼前离愁无可奈何的怅惘与失落，抒发了诗人对康桥的依依惜别之情。 $