专题06 古诗词鉴赏（期末真题汇编，云南专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇集云南多地八年级下学期期末古诗词鉴赏真题，精选王勃、李白、杜甫等名家经典，覆盖送别、民生、山水等主题，通过比较阅读、手法分析及情境应用题，考查学生审美鉴赏与文化理解能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/每题3分|《送杜少府》《石壕吏》《春望》等理解赏析，如《饮酒》“见”字妙处分析|立足基础，考查意象、手法及情感把握，错误选项设置典型| |非选择题|10题/每题4-6分|《送友人》与《杜少府》抒情方式对比，《石壕吏》“一何”作用分析，《蒹葭》微电影脚本设计|注重比较阅读与迁移应用，结合炼字、音韵美等深度探究，贴合期末考能力要求|

专题06 古诗词鉴赏 一、（24-25·八下·云南昆明·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B. 乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C. 乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D. 两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 2. 这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？ 【答案】 1. C 2. “海内存知己，天涯若比邻”直接抒情。安慰鼓励友人：诚挚的友谊可以跨越时空、缩短距离，因此不必悲伤；抒发了作者乐观豁达的情感。 “浮云游子意，落日故人情”即景抒情（借景抒情、情景交融）。巧妙地以“浮云”“落日”作比，表明心意；表达与友人难分难舍、依依惜别之情。 【解析】 【导语】这两首送别诗各具特色。王勃诗以“天涯若比邻”展现豁达胸襟，用空间意象消解离愁；李白诗以“浮云落日”营造苍茫意境，借自然景物寄托缱绻深情。前者对仗工整显唐律风骨，后者动静相生得古诗神韵，皆臻化境。 【1题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.乙诗中“萧萧班马鸣”以马鸣之声烘托离别氛围，虽含不舍之情，但整体情感基调是豁达旷放的，并非“缠绵悱恻的哀伤情调”。诗人李白的送别诗多具豪迈洒脱之风，此诗中“孤蓬”“浮云”“落日”等意象虽有漂泊、惜别的意味，但结尾“挥手自兹去”的动作及班马鸣响，更多是对友人前路的寄望，而非沉溺于哀伤，“缠绵悱恻的哀伤情调”与诗歌整体风格不符； 故选C。 【2题详解】 本题考查表现手法和情感主旨。 首先分析甲诗《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”。这句诗的意思是“只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也好像近在邻居身边”。从表现方式来看，此句采用直接抒情的手法，没有借助外在景物，而是诗人王勃直接向友人坦露心迹。王勃所处的时代，送别诗多带有离愁别绪，但他突破了这种传统基调。先点明“知己”这一核心关系——只要双方是心意相通的知心人，就不必被空间距离束缚；接着用“天涯”与“比邻”的强烈对比，打破“离别必哀伤”的固有认知，将抽象的友谊转化为可感知的“近在咫尺”的心理距离。这种直接抒情的方式，既是对友人的安慰与鼓励，告诉友人不必为离别悲伤，因为真挚的友谊能跨越时空、缩短物理距离；更抒发了王勃自身乐观豁达的人生态度，展现出初唐文人积极向上、胸怀开阔的精神风貌，让送别之情摆脱了缠绵的伤感，充满豪迈与洒脱。再分析乙诗《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”。这句诗的意思是“天边的浮云飘荡不定，就像友人即将漂泊四方的行踪；傍晚的落日缓缓西沉，恰似我对友人依依不舍的深情”。此句采用借景抒情（情景交融）的表现方式，李白没有直接诉说离别之愁，而是巧妙选取“浮云”和“落日”两个自然意象来隐喻情感。先看“浮云”，其特点是随风飘荡、无拘无束且没有固定归宿，这与友人即将“万里征”的漂泊处境高度契合，诗人借“浮云”的意象，含蓄点出友人此去行踪不定的状态；再看“落日”，傍晚的落日总是带着余晖渐隐的柔和与不舍，如同诗人送别时的心境——夕阳西下，离别时刻来临，那份留恋与牵挂就像落日迟迟不肯落下一样绵长。通过将“游子意”“故人情”与“浮云”“落日”自然融合，李白既形象地传达出与友人难分难舍的不舍，又让离别之情显得含蓄蕴藉，没有直白的悲叹，却在景物与情感的交融中，将依依惜别的心意表达得细腻深沉，符合李白诗歌中既豪迈又不失细腻情感的风格特点。​ 二、（24-25·八下·云南昆明石林县·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 3. 下列表述有误的一项是（ ） A. 本诗作者是唐朝现实主义诗人，被称为“诗圣”；其诗作多以写实为主，被称为“诗史”。 B. 不说“征兵”“点兵”“招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。 C. “独与老翁别”一句中“独”字写出战争对人民的巨大伤害，表现出诗人内心悲痛。 D. 诗中老妪具有大无畏精神，国难当前，她心甘情愿和官吏一起走上战场，为国效力。 4. 诗歌画线句和刘桢《赠从弟》（其二）中“风声一何盛，松枝一何劲”都反复运用“一何”这个词语，请简要分析其作用。 【答案】 3. D 4. “一何”反复运用，加强了语势，突出了差役的凶狠和老妇的悲苦，表达了作者对统治者的批判和对劳动人民的同情。 【解析】 【导语】杜甫以白描勾勒石壕村夜事，“捉人”见官吏蛮横，“三男戍、二男死”诉民生惨状。“吏呼”与“妇啼”的“一何”对比，将悲苦推至极致。结尾“独别老翁”留白，藏尽战乱下百姓的破碎与诗人的悲悯，字字泣血，不愧“诗史”之实。 【3题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.结合诗句“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”可知，老妪并非“心甘情愿”赴役：她家中三男已战死两男，只剩乳下孙与无完裙的儿媳，无其他男丁可抓，为保护家人，才被迫主动请求随吏前往。她的“请行”是无奈之举，而非“大无畏精神”“心甘情愿为国效力”； 故选D。 【4题详解】 本题考查诗句理解赏析。 “吏呼一何怒，妇啼一何苦”意为：差役吼得是多么凶狠啊，老妇人是啼哭得多么可怜啊。 “吏呼一何怒”描绘了差役前来征兵时大声呵斥的场景，“一何怒” 用强烈的语气凸显出差役态度的凶狠蛮横，将差役仗势欺人的嚣张气焰直白地展现出来，为后文体现统治者对百姓的压迫做了铺垫。“妇啼一何苦”刻画了老妇面对差役呵斥时哭泣的模样，“一何苦” 以沉重的语气传递出老妇内心的悲痛与无助，展现出老妇在战乱与压迫下的悲惨境遇。“一何”加强了语势， 突出了差役的凶狠和老妇的悲苦，表达了作者对统治者 (纵容官吏施暴)的批判和对劳动人民(老妇一家)的深切同情。 “风声一何盛，松枝一何劲”的意思是：风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺。 “一何”在两句诗中均反复出现，通过增强语气的强烈程度，让诗句所描绘的场景和情感更具冲击力，不仅加强了语势，更能让读者深刻体会到诗句中蕴含的情感，无论是对差役凶狠的批判、对老妇悲苦的同情，还是对松枝坚韧的赞颂，都因 “一何” 的运用而更鲜明突出。 三、（24-25·八下·云南昭通市·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （乙） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 5. 下面对（甲）诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写望中所见，国都沦陷残破不堪，山河依旧；春天降临长安城，眼前却是乱草丛生。强烈的反差使人触目惊心。 B. 颔联运用比喻的修辞，以乐景写哀情，融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中，借花鸟传达出作者喜悦的心情。 C. 颈联用“抵万金”来形容家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情；尾联用“搔”这一细节动作，道尽了诗人无奈忧愁的情状，含蓄而深刻地表达了诗人沉重且无法排解的焦虑和苦闷。 D. 全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟，一直到“自身”的稀疏白发，步步推进。“镜头”越来越小，句句都值得品味。 6. 两首诗的题目皆有“望”字，但所“望”的景和所表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 5. B 6. 《春望》所“望”的景是山河破碎，乱草荒芜，是乱世中的血泪凝视，情感是忧国伤时、悲己思家；《望洞庭湖赠张丞相》所主“望”之景是磅礴气势的洞庭湖，展现自然的雄浑壮阔，是盛世中的壮志远眺，婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。或衬托诗人积极进取的精神，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。 【解析】 【导语】《春望》借花溅泪、鸟惊心，抒发忧国伤时、念家悲己之情，“白头搔更短”细节传无尽愁苦；《望洞庭湖赠张丞相》展现洞庭“气蒸云梦，波撼岳阳”的磅礴，以“欲济无舟楫”等，含蓄表从政渴望与进取精神。 【5题详解】 本题考查对诗歌的理解与赏析。 B.不正确。颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，运用拟人修辞（并非比喻），将花、鸟人格化，花儿因感时伤怀而“溅泪”，鸟儿因人间离别而“惊心”。是以乐景（春花、飞鸟）写哀情，抒发的是对国家衰败、亲人离散的悲痛，并非“喜悦的心情”。 故选B。 【6题详解】 本题考查对对比赏析。 《春望》所“望”之景：从“国破山河在，城春草木深”等句可知，望到的是国家沦陷后，山河依旧但国都残破，春天里长安城里草木丛生、一片荒芜的景象，是乱世中满目疮痍的惨状。 情感：结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金”等，抒发了诗人对国家破碎的忧国伤时之情，对离散亲人的思念、自身孤苦的悲己思家之感。 《望洞庭湖赠张丞相》所“望”之景：由“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”可见，望到的是八月洞庭湖水涨满，水天交融，水汽蒸腾、波涛撼动城池的雄浑壮阔之景，展现盛世里自然的磅礴气势。 情感：依据“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人借望洞庭，委婉表达从政心愿，希望得到张丞相举荐，以在盛世中施展才华，同时也体现积极进取、愿为国家效力的精神。 四、（24-25·八下·云南曲靖市·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 7. 班上同学计划将《蒹葭》拍摄成微电影，下面脚本设计不恰当的一项是（ ） 微电影镜头脚本设计 A.画面 B.摄法 C.音乐 D.演绎 《蒹葭》一诗由景及人，应给“深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，男演员冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人在水一方”的画面特写镜头。 《蒹葭》三章内容比较重复，上下句或上下章只变换个别字词，内容基本相同。因此，拍摄时不用考虑时间变化，拍一个画面即可。 《蒹葭》以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等渲染出萧索凄迷的氛围，可以选择婉转、舒缓、哀伤的背景音乐。 男演员应演出不畏险阻、几度求索的深情与执着；女演员应演出踪迹飘忽，难以寻觅的朦胧美感。 A. A B. B C. C D. D 8. 结合《蒹葭》《式微》两首诗，谈谈《诗经》音韵美的效果是如何达成的。 【答案】 7. B 8. ①重章叠句手法的运用。《诗经》中很多诗篇都是一诗章重叠反复，只变换少数几个词，来表现动作的进程或情感的变化。如《蒹葭》三章首句只换了“霜”“晞”“已”，《式微》两章只换了“故”“露”“躬”“中”，复沓回环的结构，灵活多样的用词，在意义上形成了一个整体，一唱三叹，曼妙非常。 ②句式整齐。《诗经》以四言为主，二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。例如《蒹葭》几乎都是四言，而《式微》也以四言为主，句式整齐，读起来朗朗上口。 ③押韵。《诗经》还惯用押韵，如《蒹葭》第一章押“ang”韵，第二三章押“i”韵；《式微》第一章押“u”韵，第二章押“ong”韵，读起来韵律和谐，朗朗上口。 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠句营造追寻的绵长感，“苍苍——萋萋——采采”的递进展现时间流逝，“水一方——水之湄——水之涘”的空间位移强化求而不得的怅惘。《式微》则通过“式微式微”的反复咏叹，配合“中露——泥中”的意象对比，形成强烈的劳役悲叹。两首皆运用复沓手法，形成回环往复的韵律美，体现《诗经》“一唱三叹”的艺术特色。 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 B.有误，《蒹葭》中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”体现了时间从清晨到太阳渐升的变化，暗示了追求者长时间的深情执着。所以拍摄时需要考虑时间变化，不能只拍一个画面，B选项设计不恰当。 故选B。 【8题详解】 本题考查诗歌表现手法的理解。 以《蒹葭》为例： 重章叠句的回环美。全诗三章，每章仅替换个别字词，如第一章“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”。第二章“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄”。第三章“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘”。通过“苍苍——萋萋——采采”的草木形态变化、“霜——晞——已”的白露状态变化、“方——湄——涘”的地点变化的重复与微调，形成回环往复的节奏，如同音乐中的副歌反复，让情感在重复中逐渐深化，强化“追寻不得”的怅惘感。 押韵的和谐美。每章偶句押韵，如第一章“苍”（cāng）、“霜”（shuāng）、“方”（fāng）押“ang”韵，第二章“萋”（qī）、“晞”（xī）、“湄”（méi）押“i”韵，第三章“采”（cǎi）、“已”（yǐ）、“涘”（sì）押“i”韵。押韵使诗句朗朗上口，配合重章叠句，形成“一唱三叹”的音乐效果，仿佛民歌吟唱时的自然律动。 句式整齐。以四言句式为主，如“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，形成稳定的节奏，使得整首诗韵律整齐。 以《式微》为例： 重章叠句的情感强化。上下两章均以“式微式微，胡不归？”开篇，用反复追问的语气，凸显劳作者对归乡的迫切期盼。如第一章“微君之故，胡为乎中露”；第二章“微君之躬，胡为乎泥中”；通过“故——躬”的原因变化、“中露——泥中”的环境变化的替换，在重复中深化对劳役之苦的控诉，情感更具冲击力。 押韵的节奏呼应。第一章“故”（gù）与“露”（lù）押“u”韵，第二章“躬”（gōng）与“泥中”（ní zhōng）虽不完全押韵，但“躬”的“ong”韵与“中”的“ong”韵形成呼应，加上“式微式微”的重复，使诗句在口语化的表达中保持韵律感，如同民谣的即兴传唱。《诗经》通过重章叠句的“结构重复”和押韵的“语音和谐”，让诗歌在文字排列与声音韵律上达成统一，既符合先民“歌以咏志”的吟唱传统，也让情感表达如流水般层层推进，形成独特的古典音韵之美。 句式整齐。以四言句式为主，杂以三言、五言，如“式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露”，形成稳定的节奏，使得整首诗韵律整齐。 五、（24-25·八下·云南文山州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （乙） 梁甫行 曹植① 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注释】①曹植（192-232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，生于三国乱世。 9. 下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）。 A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中以“两鬓苍苍”突出卖炭翁年迈，以“满面尘灰”和“十指黑”突出其“伐薪烧炭”的艰辛。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。 C. “回”“叱”“牵”这一连串动作，形象逼真地刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目，表达诗人对统治阶层的控诉。 D. “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”一句，诗人用“惜不得”三个字赞美了卖炭翁敢于反抗强权的优秀品质。 10. 甲乙两诗都关注民生疾苦，但反映的社会现实各有不同。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 9. D 10. 甲诗中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”写出了宫使的蛮横霸道，揭露了宫市制度的不 合理。乙诗中“寄身于草野”“柴门何萧条”等诗句描绘了边民无家可归、穷困潦倒的处境，揭示了战乱给百姓带来的灾难。 【解析】 【导语】甲诗借卖炭翁遭遇，以宫市掠夺揭封建剥削；乙诗绘边海民草野栖身、柴门萧条之景，诉战乱之苦。两诗皆以写实笔触，直击民生疾苦，寄寓深切同情，风格沉郁有力。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，这里的“惜不得”是指卖炭翁面对宫使的强取豪夺，虽然心疼自己千余斤的炭，却毫无办法，只能眼睁睁看着被夺走，体现的是他的无奈与无助，而非“敢于反抗强权”。由此可知，选项中“赞美了卖炭翁敢于反抗强权的优秀品质”的理解错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 结合甲诗“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使以少量纱绫强行换取卖炭翁千余斤的炭，这种不等价交换体现了宫使的蛮横掠夺。由此可知，甲诗揭露了封建宫市制度对底层百姓的残酷剥削这一社会现实。 结合乙诗“寄身于草野”“柴门何萧条”等句可知，边海百姓只能在荒野草野栖身，简陋的柴门呈现出一片萧条景象，甚至“狐兔翔我宇”，可见生活极度穷困。由此可知，乙诗反映了战乱给边地百姓带来的流离失所、困苦不堪的社会现实。 一、（24-25·八下·云南临沧市·期末）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。 【甲】 望岳 （唐）杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 秋登宣城谢脁北楼① （唐）李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①谢脁北楼：即谢公楼，为南齐诗人谢脁流放宣城时所建。此诗写于李白被逐出长安后，客居宣城期间。谢公：指谢脁。 1. 下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《望岳》以“齐鲁青未了”从空间维度展现泰山的绵延不绝，《秋登宣城谢脁北楼》用“两水夹明镜”以俯视视角勾勒江城的灵动感。 B. 两首诗都借自然意象传递情感：《望岳》“归鸟”暗含诗人羁旅思归之情，《秋登宣城谢脁北楼》“彩虹”象征诗人对理想的向往。 C. 《望岳》“造化钟神秀”用拟人手法赋予大自然以情感，《秋登宣城谢脁北楼》“秋色老梧桐”以“老”字凸显秋意的深沉浓郁。 D. 《望岳》以展望式结句收束，充满力量感；《秋登宣城谢脁北楼》则以问句作结，余韵悠长，引人深思。 2. 分析两首诗在登高望远时表达的情感有何异同。 【答案】 1. B 2. 相同点：两诗均通过登高望远表达对自然的热爱，并借景抒怀。 不同点：《望岳》情感积极昂扬，抒发诗人登顶的决心与豪情；《秋登宣城谢脁北楼》情感孤寂怅惘，暗含被逐后的失意与对古人的追思。 【解析】 【导语】这两首登高诗展现了盛唐气象的不同侧面：杜甫《望岳》以雄浑笔触写泰山壮阔，充满进取豪情；李白《秋登》则用清丽语言绘江城秋色，流露孤寂怀古之思。杜诗显少年意气，李诗见中年沧桑，同是登临，一昂扬一沉郁，却都体现了唐人将个人情感与自然景象高度融合的艺术境界。 【1题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 B．《望岳》“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的意思，望层层云气升腾，令人胸怀荡涤；看归鸟回旋入山，使人眼眶欲裂。在此“归鸟”是通过动态景象展现山势高远，体现诗人对自然的赞叹；并非表达羁旅思归。《秋登》“两水夹明镜，双桥落彩虹”的意思是，宛溪和句溪二水像晶莹剔透的明镜一样环抱着宣城，凤凰和济川两桥像两道彩虹一样卧在“明镜”之中。在此“彩虹”比喻双桥倒影，侧重画面美感而非理想象征。 故选B。 【2题详解】 本题考查诗歌情感比较。 结合甲诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思，大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。在作者看来，泰山风光壮丽，神奇秀美，表达诗人对大自然的赞美之情。 “会当凌绝顶，一览众山小”的意思是，定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。在此诗人看到泰山如此壮丽的景色，想象自己将来登山所见景象，抒发自己的抱负；“一览众山小”以虚拟笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。此句不仅表现出泰山的雄伟壮丽，还表达出诗人不畏艰险、敢于攀登山顶、俯视天下的雄心壮志。这是运用借景抒怀的手法，抒发诗人登顶的决心与豪情，情感积极奋进。 结合乙诗“两水夹明镜，双桥落彩虹”的意思，宛溪和句溪二水像晶莹剔透的明镜一样环抱着宣城，凤凰和济川两桥像两道彩虹一样卧在“明镜”之中。诗人登上宣城，远望宣城风光，描绘了宣城优美的自然风光，抒发诗人热爱自然之情。 “人烟寒橘柚，秋色老梧桐”的意思是，橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊烟之中；秋色苍茫，梧桐也已经显得衰老。在此诗人描绘了山中秋天傍晚的景色。“寒”字便状写出无树不飘零、无花不凋谢的萧瑟的深秋景象，使人油然而生一种凄凉之意。 “谁念北楼上，临风怀谢公”的意思是，除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧瑟的秋风，怀念谢先生呢？在此“谁念北楼上”暗含被逐出长安后的失意，借怀古抒发知音难觅之叹。 由此可见，两诗均通过登高望远表达对自然的热爱，并借景抒怀。只是《望岳》情感积极昂扬，抒发诗人登顶的决心与豪情；《秋登宣城谢脁北楼》情感孤寂怅惘，暗含被逐后的失意与对古人的追思。 二、（24-25·八下·云南丽江市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 3. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “问君”句以设问的方式解释了诗人能在喧闹人境中保持内心宁静的原因。 B. 诗中的“见”字用得极巧妙，这个字暗含着诗人与南山不期而遇的惊喜。 C. “山气”一句写了傍晚时分，山间雾气缭绕、飞鸟结伴而还的美丽情景。 D. 尾句写诗人领悟到人生真谛，却无法用言语表达，内心泛起淡淡的惆怅。 4. 甲乙两诗分别营造了怎样的意境？请简述。 【答案】 3.D 4.甲诗：宁静淡泊、悠然自得的田园意境；乙诗：清幽静谧、空灵纯净的禅院意境。 【解析】 【导语】【甲】诗以“心远”为核，构建了超然物外的隐逸意境。采菊见山，物我两忘，展现田园之趣与哲思之妙，末句“忘言”更添玄远。【乙】诗则以禅院晨景入笔，“曲径”“钟磬”烘托空寂幽深之境，鸟性人心皆归澄明，佛理自然交融。 【3题详解】 本题考查内容理解。 D.由【甲】诗中“此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人在田园生活的闲适与自然景致的熏陶中，领悟到了人生的真正真谛（如顺应自然、淡泊名利）。“欲辨已忘言”是因为这种真谛超越了言语的局限，是内心深处的通透与满足，无需刻意用语言去辩解或阐述。体现的是领悟真谛后的释然与超脱，而非“淡淡的惆怅”。 故选D。 【4题详解】 本题考查诗歌意境。 由【甲】诗中“结庐在人境，而无车马喧”“采菊东篱下，悠然见南山”“山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，“人境无车马喧”写出了远离尘嚣的宁静，“采菊见山”体现了诗人的闲适自在，“山气、飞鸟”勾勒出自然和谐的田园图景，这些诗句共同传递出诗人淡泊名利、与自然相融的心境。据此可知，【甲】诗营造了宁静淡泊、悠然自得的田园意境。 由【乙】诗中“曲径通幽处，禅房花木深”“山光悦鸟性，潭影空人心”“万籁此都寂，但余钟磬音”可知，“曲径、禅房、花木”描绘了禅院幽深静谧的环境，“山光悦鸟、潭影空人”写出了景致对心灵的净化作用，“万籁俱寂、钟磬独鸣”以动衬静，凸显了环境的空灵纯净，契合禅院的清幽氛围。据此可知，【乙】诗营造了清幽静谧、空灵纯净的禅院意境。 三、（24-25·八下·云南红河州松潘县·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 5. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B. “海内存知己，天涯若比邻”，写出了友谊可以天长地久，但受空间的限制。 C. “与君离别意，同是宦游人”，这两句写出了王勃与杜少府两人处境相同，感情一致。 D. 这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 6. 甲诗的尾联“无为在歧路，儿女共沾巾。”与乙诗的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”作者是怎样表达内心感受的？请简要分析。 【答案】 5. B 6. “无为在歧路，儿女共沾巾”两句诗将诗人自己和杜少府的离别态度与普通小儿女的离别情态形成鲜明对比，诗人认为要以一种更加开阔的心胸和乐观的态度去看待离别。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”通过描写与友人挥手作别时，马儿长鸣的景象，表现了诗人对友人依依惜别的情感。（言之有理即可） 【解析】 【导语】王勃《送杜少府之任蜀州》以“城阙辅三秦”起笔，气势开阔，“海内存知己”突破离别愁绪，显豪迈；李白《送友人》借“青山”“白水”绘景，以“孤蓬”“班马鸣”传情，别意绵长。两诗皆写离别，一显旷达，一含缱绻，各尽其妙。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“海内存知己，天涯若比邻”意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也好像近在身边一样。这两句诗强调的是真挚的友谊不受空间距离的限制，反而能跨越天涯，给人以豁达乐观的感受。选项中“但受空间的限制”的表述与诗句原意相悖，表述有误； 故选B。 【6题详解】 本题考查情感理解。 结合甲诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”可知，“无为”意为不要，“儿女共沾巾”描绘了小儿女在离别时哭泣流泪、沾湿手帕的情态。诗人明确表示不要在岔路口像小儿女那样伤感落泪，将自己和友人的离别态度与这种常见的儿女情长的离别情态形成鲜明对比。由此可知这两句诗体现了诗人以开阔心胸和乐观态度看待离别的情感。 结合乙诗尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”可知，“挥手自兹去”直接描写了与友人挥手告别的动作，“萧萧班马鸣”则刻画了分别时马儿发出的萧萧鸣叫声。马儿的鸣叫仿佛是在为离别伤感，侧面烘托出离别的氛围。这两句诗通过动作和景象描写，表现了诗人对友人依依惜别的情感。 四、（24-25·八下·云南红河哈尼族彝族自治州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首歌行体的古诗，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配又体现了“行”的动感。 B. 这首诗第一节以描述开篇，运用写实的手法写秋风的威力以及自己的无可奈何。 C. 《茅屋为秋风所破歌》是表现诗人现实关怀的作品，运用了记叙和描写的表达方式，没有直接抒情和议论。 D. 这首诗第三节中布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 8. 《茅屋为秋风所破歌》中的“长夜沾湿何由彻”是暗写泪，《春望》中的“感时花溅泪”是明写泪。请比较这两种写法在表达情感上的不同效果。 【答案】 7. C 8. “长夜沾湿何由彻”暗写泪，借长夜难眠、屋漏沾湿的处境，含蓄传递诗人因生活困苦、心系天下苦难而产生的悲愁、无奈，情感深沉隐忍，让读者从生活惨状中去体会泪背后的个人困苦与家国忧思交织的复杂心绪。 “感时花溅泪”明写泪，将花鸟拟人化，因感伤时事，见花落泪，直接把个人对国家沦陷、山河破碎的悲痛，通过“溅泪”直观呈现，情感抒发强烈、鲜明，借景物渲染强化了忧国伤时的沉痛。 【解析】 【导语】这首诗以白描手法展现战乱中知识分子的生存困境，通过“秋风破屋”“群童抱茅”“雨夜漏屋”三个典型场景，层层递进地呈现物质困顿。最终升华出“大庇天下”的崇高理想，实现由个人苦难到普世关怀的超越。 【7题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”直接抒发了诗人忧国忧民、愿为天下寒士牺牲自我的情怀，属于直接抒情和议论，并非“没有直接抒情和议论”。 故选C。 【8题详解】 本题考查对比阅读。 “长夜沾湿何由彻”表面写屋漏雨湿的漫长寒夜，暗写泪，从内容看，此句描绘了秋雨夜诗人茅屋漏雨、被褥冰冷，漫漫长夜难以挨到天亮的凄惨场景。“泪”未直接提及，但结合背景（安史之乱后社会动荡，诗人自身穷困），可体会到诗人因家国破碎而泪湿长衫的悲痛，这泪里既有生活困窘的辛酸，又有对百姓同处苦难的悲悯、对国家命运的忧虑。这种暗写，让情感藏于生活细节，需读者去挖掘、联想，更添含蓄深沉之感，使悲愁如暗流涌动，感染力持久，情感表达更含蓄厚重； “感时花溅泪”明写泪，运用拟人，赋予花“溅泪”的人的情感动作。在“感时”（感伤国家战乱、山河破碎）的背景下，诗人见美好春花，却因时事哀伤而落泪，把个人对国家的悲痛、对乱世的痛心，直接借“花溅泪”抒发，情感表达直白、强烈。以乐景（花）衬哀情（溅泪），具有直击人心的感染力，情感表达更直接强烈，强化了忧国伤时的沉痛，让读者瞬间共情诗人的悲怆。两者都成功抒发了忧国忧民之情，只是表现方式不同。 一、（24-25·八下·云南迪庆藏族自治州·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，弧蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描画出送别地与友人上任地的形势和风貌，隐含送别的情意，对仗严整。 B. 颔联为宽慰之辞，离乡背井，已有一重别绪，客居中话别，又多了一重别绪。 C. 尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，含泪表达对友人的不舍。 D. 本诗告诉我们诚挚的友谊可以消除时空的阻隔，既是永恒的也是无所不在的。 2. 简要说说甲乙两诗中画线诗句的抒情方式及感情基调有何不同之处？ 【答案】 1. C 2. 甲诗是直抒胸臆，感情基调豁达豪迈；乙诗是借景抒情，感情基调惆怅不舍 【解析】 【导语】王勃《送杜少府之任蜀州》以壮阔起笔，“海内存知己”直抒胸臆，破离别愁绪，显豁达豪迈；李白《送友人》借青山白水、浮云落日托情，“萧萧班马鸣”寓不舍，以景传情，惆怅蕴藉。两诗皆写送别，一刚一柔，各尽其妙。 【1题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”可知，这句诗的意思是不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾，体现的是诗人对友人的劝勉，鼓励友人不要因离别而伤感，展现出豁达的胸怀，并非“含泪表达对友人的不舍”； 故选C。 【2题详解】 本题考查抒情方式及情感理解。 结合甲诗“海内存知己，天涯若比邻”可知，诗句直接表达了只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角也如同近在身边的情感，不借助景物等媒介，是直抒胸臆的抒情方式，体现出对友情的豁达看待，感情基调豁达豪迈。 结合乙诗“浮云游子意，落日故人情”可知，诗句以“浮云”象征游子漂泊不定的心境，以“落日”寄托诗人对友人的不舍之情，通过景物来抒发情感，是借景抒情的抒情方式，营造出离别时的伤感氛围，感情基调惆怅不舍。 综上，甲诗是直抒胸臆，感情基调豁达豪迈；乙诗是借景抒情，感情基调惆怅不舍。 二、（24-25·八下·云南德宏傣族景颇族自治州·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 3. 下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “少府”，县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别赠送给他这首诗。 B. 开篇一个“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”中“歧路”指岔路口。这两句以反语劝慰友人，凸显阳刚之气。 D. 这是一首五言律诗，对仗工整，韵律和谐，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。 4. 甲乙两首诗均表达了送别友人的深情与不舍，其抒情方式有何不同？请简要分析。 【答案】 3. C 4. 甲诗直抒胸臆，直接抒写离愁，情感豁达乐观，劝慰友人莫作儿女之态，展现开阔胸襟；乙诗间接抒情，借意象寄托牵挂，流露了对友人漂泊的担忧，体现豪迈与深情交织的复杂情感。 【解析】 【导语】这两首送别诗各具风骨：王勃《送杜少府》以“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈胸襟突破传统离愁，五律工整中见旷达；李白《送友人》则用“浮云游子意，落日故人情”的意象群构建缠绵意境，对仗间暗藏孤蓬万里的漂泊感。前者直抒胸臆显唐人气度，后者借景言情具盛唐神韵，共同演绎了送别诗“哀而不伤”的美学境界。 【3题详解】 本题考查对诗句的理解与赏析。 C.“无为在歧路，儿女共沾巾”的大意“不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪湿衣巾”可知，这两句并非“反语”。“无为”是“不要做”的直白劝诫，是王勃直接对友人的叮嘱，意在打破送别诗常见的悲戚氛围，而非用反话表达情感； 故选C。 【4题详解】 本题考查诗歌的表现手法。 甲诗“与君离别意，同是宦游人”大意是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。这句诗没有借助任何景物意象，而是王勃直接向友人袒露心迹——因“同是宦游人”的共同身份，更能理解离别之苦，直接抒发了对友人的共情，属于直抒胸臆。 “海内存知己，天涯若比邻”大意是：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。这句诗直接跳出离别场景的局限，用直白的议论表达对知己关系的认知，将离别之愁转化为对友情的豁达坚守，情感积极开阔，是直抒胸臆的典型体现。 “无为在歧路，儿女共沾巾”的大意是：不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪湿衣巾。这句诗是王勃对友人的直接劝慰，明确否定儿女沾巾的悲戚行为，直接传递出离别不必伤感的态度，进一步强化了直抒胸臆的抒情特点，展现出开阔的胸襟。 乙诗“此地一为别，孤蓬万里征”的大意：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，踏上了万里征程。诗人没有直接说“你此去孤独”，而是将友人比作“孤蓬”（随风漂泊、无依无靠的蓬草），借“孤蓬”这一意象，间接寄托了对友人漂泊无依的担忧，属于借意象抒情的间接方式。 “浮云游子意，落日故人情”的大意：天边的浮云象征着游子漂泊不定的心意，傍晚的落日隐喻着我对友人的深厚情谊。诗人分别用“浮云”“落日”两个自然意象：“浮云”飘忽不定，对应游子（友人）的行踪；“落日”温暖而渐沉，对应故人（诗人自己）的不舍。通过意象与情感的关联，间接抒发了对友人的牵挂与不舍，未直接表露情感，是典型的间接抒情。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”的大意：挥挥手从此分离，友人骑的那匹离群的马，发出萧萧的悲鸣。诗人没有直接说“我心中悲伤”，而是借班马萧萧鸣的场景，以马的悲鸣侧面烘托人的离别之愁，将自己对友人的深情寄托在马的叫声中，间接传递出豪迈与深情交织的复杂情感。 三、（24-25·八下·云南楚雄州·期末）阅读下面唐诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5. 对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “伐薪烧炭南山中”以简洁叙事开篇，点明卖炭翁艰辛的劳作环境，为后文悲剧埋下伏笔。 B. “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”通过时间与场景描写，衬托卖炭翁长途跋涉的疲惫。 C. “翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”生动展现宫使潇洒飘逸的姿态，与卖炭翁形成鲜明对比。 D. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的极不合理交易，揭露宫市对百姓巧取豪夺的本质。 6. 这首诗通过叙述卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了当时怎样的社会现实？请简述。 【答案】 5. C 6. 揭露了当时宦官假借“宫市”之名掠夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下困苦不堪却又无力反抗的黑暗社会现实。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法勾勒底层百姓的生存困境。诗歌通过三个层次递进：开篇刻画卖炭翁“尘灰烟火色”的劳苦形象，中间以“心忧炭贱愿天寒”揭示其心理悖论，结尾“宫使驱将”的强夺场景形成尖锐对立。深刻揭露中唐“宫市”制度对平民的盘剥，体现了白居易“文章合为时而著”的现实主义精神。 【5题详解】 本题考查内容理解。 C.“翩翩”二字本来是用以形容英俊潇洒之态，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味，揭露了这两员太监趾高气扬，目中无人的嘴脸。选项中“潇洒飘逸的姿态”说法错误； 故选C。 【6题详解】 本题考查内容理解与概括。 宫市的掠夺本质：宫使以“半匹红纱一丈绫”这种极不对等的交换，强取卖炭翁千余斤炭，展现宫市制度下，宫廷采购对百姓的残酷剥削，用毫无价值（或价值远低于炭）的物品“充炭直”，暴露其巧取豪夺、鱼肉百姓的本质 。 底层人民的困苦：卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，辛苦伐薪烧炭，却“身上衣裳口中食”都难以保障，即便“衣正单”仍“愿天寒”盼炭价高，深刻体现出底层劳动人民生活的艰难、悲惨，在残酷社会制度下被压榨的处境 。 社会的不公与黑暗：从卖炭翁的遭遇，可看出当时社会阶层差距悬殊，宫使代表的统治阶层肆意欺压底层百姓，揭露了社会的不公与黑暗，反映出中唐时期“宫市”给人民带来的深重灾难，批判了统治阶层的腐败与暴虐 。 简言之，这首诗揭露了“宫市”制度下宫廷巧取豪夺、底层百姓困苦不堪，以及社会不公、统治腐败的黑暗现实 。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 古诗词鉴赏 一、（24-25·八下·云南昆明·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B. 乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C. 乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D. 两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 2. 这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？ 二、（24-25·八下·云南昆明石林县·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 3. 下列表述有误的一项是（ ） A. 本诗作者是唐朝现实主义诗人，被称为“诗圣”；其诗作多以写实为主，被称为“诗史”。 B. 不说“征兵”“点兵”“招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。 C. “独与老翁别”一句中“独”字写出战争对人民的巨大伤害，表现出诗人内心悲痛。 D. 诗中老妪具有大无畏精神，国难当前，她心甘情愿和官吏一起走上战场，为国效力。 4. 诗歌画线句和刘桢《赠从弟》（其二）中“风声一何盛，松枝一何劲”都反复运用“一何”这个词语，请简要分析其作用。 三、（24-25·八下·云南昭通市·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （乙） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 5. 下面对（甲）诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写望中所见，国都沦陷残破不堪，山河依旧；春天降临长安城，眼前却是乱草丛生。强烈的反差使人触目惊心。 B. 颔联运用比喻的修辞，以乐景写哀情，融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中，借花鸟传达出作者喜悦的心情。 C. 颈联用“抵万金”来形容家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情；尾联用“搔”这一细节动作，道尽了诗人无奈忧愁的情状，含蓄而深刻地表达了诗人沉重且无法排解的焦虑和苦闷。 D. 全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟，一直到“自身”的稀疏白发，步步推进。“镜头”越来越小，句句都值得品味。 6. 两首诗的题目皆有“望”字，但所“望”的景和所表达的情感有何不同？请简要分析。 四、（24-25·八下·云南曲靖市·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 7. 班上同学计划将《蒹葭》拍摄成微电影，下面脚本设计不恰当的一项是（ ） 微电影镜头脚本设计 A.画面 B.摄法 C.音乐 D.演绎 《蒹葭》一诗由景及人，应给“深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，男演员冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人在水一方”的画面特写镜头。 《蒹葭》三章内容比较重复，上下句或上下章只变换个别字词，内容基本相同。因此，拍摄时不用考虑时间变化，拍一个画面即可。 《蒹葭》以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等渲染出萧索凄迷的氛围，可以选择婉转、舒缓、哀伤的背景音乐。 男演员应演出不畏险阻、几度求索的深情与执着；女演员应演出踪迹飘忽，难以寻觅的朦胧美感。 A. A B. B C. C D. D 8. 结合《蒹葭》《式微》两首诗，谈谈《诗经》音韵美的效果是如何达成的。 五、（24-25·八下·云南文山州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （乙） 梁甫行 曹植① 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注释】①曹植（192-232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，生于三国乱世。 9. 下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）。 A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中以“两鬓苍苍”突出卖炭翁年迈，以“满面尘灰”和“十指黑”突出其“伐薪烧炭”的艰辛。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。 C. “回”“叱”“牵”这一连串动作，形象逼真地刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目，表达诗人对统治阶层的控诉。 D. “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”一句，诗人用“惜不得”三个字赞美了卖炭翁敢于反抗强权的优秀品质。 10. 甲乙两诗都关注民生疾苦，但反映的社会现实各有不同。请结合诗歌内容简要分析。 一、（24-25·八下·云南临沧市·期末）阅读下面两首诗歌，完成下列各题。 【甲】 望岳 （唐）杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 秋登宣城谢脁北楼① （唐）李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①谢脁北楼：即谢公楼，为南齐诗人谢脁流放宣城时所建。此诗写于李白被逐出长安后，客居宣城期间。谢公：指谢脁。 1. 下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《望岳》以“齐鲁青未了”从空间维度展现泰山的绵延不绝，《秋登宣城谢脁北楼》用“两水夹明镜”以俯视视角勾勒江城的灵动感。 B. 两首诗都借自然意象传递情感：《望岳》“归鸟”暗含诗人羁旅思归之情，《秋登宣城谢脁北楼》“彩虹”象征诗人对理想的向往。 C. 《望岳》“造化钟神秀”用拟人手法赋予大自然以情感，《秋登宣城谢脁北楼》“秋色老梧桐”以“老”字凸显秋意的深沉浓郁。 D. 《望岳》以展望式结句收束，充满力量感；《秋登宣城谢脁北楼》则以问句作结，余韵悠长，引人深思。 2. 分析两首诗在登高望远时表达的情感有何异同。 二、（24-25·八下·云南丽江市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 3. 下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “问君”句以设问的方式解释了诗人能在喧闹人境中保持内心宁静的原因。 B. 诗中的“见”字用得极巧妙，这个字暗含着诗人与南山不期而遇的惊喜。 C. “山气”一句写了傍晚时分，山间雾气缭绕、飞鸟结伴而还的美丽情景。 D. 尾句写诗人领悟到人生真谛，却无法用言语表达，内心泛起淡淡的惆怅。 4. 甲乙两诗分别营造了怎样的意境？请简述。 三、（24-25·八下·云南红河州松潘县·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 5. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B. “海内存知己，天涯若比邻”，写出了友谊可以天长地久，但受空间的限制。 C. “与君离别意，同是宦游人”，这两句写出了王勃与杜少府两人处境相同，感情一致。 D. 这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 6. 甲诗的尾联“无为在歧路，儿女共沾巾。”与乙诗的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”作者是怎样表达内心感受的？请简要分析。 四、（24-25·八下·云南红河哈尼族彝族自治州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首歌行体的古诗，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配又体现了“行”的动感。 B. 这首诗第一节以描述开篇，运用写实的手法写秋风的威力以及自己的无可奈何。 C. 《茅屋为秋风所破歌》是表现诗人现实关怀的作品，运用了记叙和描写的表达方式，没有直接抒情和议论。 D. 这首诗第三节中布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 8. 《茅屋为秋风所破歌》中的“长夜沾湿何由彻”是暗写泪，《春望》中的“感时花溅泪”是明写泪。请比较这两种写法在表达情感上的不同效果。 一、（24-25·八下·云南迪庆藏族自治州·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，弧蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描画出送别地与友人上任地的形势和风貌，隐含送别的情意，对仗严整。 B. 颔联为宽慰之辞，离乡背井，已有一重别绪，客居中话别，又多了一重别绪。 C. 尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，含泪表达对友人的不舍。 D. 本诗告诉我们诚挚的友谊可以消除时空的阻隔，既是永恒的也是无所不在的。 2. 简要说说甲乙两诗中画线诗句的抒情方式及感情基调有何不同之处？ 二、（24-25·八下·云南德宏傣族景颇族自治州·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 3. 下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “少府”，县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别赠送给他这首诗。 B. 开篇一个“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”中“歧路”指岔路口。这两句以反语劝慰友人，凸显阳刚之气。 D. 这是一首五言律诗，对仗工整，韵律和谐，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。 4. 甲乙两首诗均表达了送别友人的深情与不舍，其抒情方式有何不同？请简要分析。 三、（24-25·八下·云南楚雄州·期末）阅读下面唐诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5. 对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “伐薪烧炭南山中”以简洁叙事开篇，点明卖炭翁艰辛的劳作环境，为后文悲剧埋下伏笔。 B. “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”通过时间与场景描写，衬托卖炭翁长途跋涉的疲惫。 C. “翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”生动展现宫使潇洒飘逸的姿态，与卖炭翁形成鲜明对比。 D. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的极不合理交易，揭露宫市对百姓巧取豪夺的本质。 6. 这首诗通过叙述卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了当时怎样的社会现实？请简述。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 古诗词鉴赏 1. C 2. “海内存知己，天涯若比邻”直接抒情。安慰鼓励友人：诚挚的友谊可以跨越时空、缩短距离，因此不必悲伤；抒发了作者乐观豁达的情感。 “浮云游子意，落日故人情”即景抒情（借景抒情、情景交融）。巧妙地以“浮云”“落日”作比，表明心意；表达与友人难分难舍、依依惜别之情。 3. D 4. “一何”反复运用，加强了语势，突出了差役的凶狠和老妇的悲苦，表达了作者对统治者的批判和对劳动人民的同情。 5. B 6. 《春望》所“望”的景是山河破碎，乱草荒芜，是乱世中的血泪凝视，情感是忧国伤时、悲己思家；《望洞庭湖赠张丞相》所主“望”之景是磅礴气势的洞庭湖，展现自然的雄浑壮阔，是盛世中的壮志远眺，婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。或衬托诗人积极进取的精神，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。 7. B 8. ①重章叠句手法的运用。《诗经》中很多诗篇都是一诗章重叠反复，只变换少数几个词，来表现动作的进程或情感的变化。如《蒹葭》三章首句只换了“霜”“晞”“已”，《式微》两章只换了“故”“露”“躬”“中”，复沓回环的结构，灵活多样的用词，在意义上形成了一个整体，一唱三叹，曼妙非常。 ②句式整齐。《诗经》以四言为主，二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。例如《蒹葭》几乎都是四言，而《式微》也以四言为主，句式整齐，读起来朗朗上口。 ③押韵。《诗经》还惯用押韵，如《蒹葭》第一章押“ang”韵，第二三章押“i”韵；《式微》第一章押“u”韵，第二章押“ong”韵，读起来韵律和谐，朗朗上口。 9. D 10. 甲诗中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”写出了宫使的蛮横霸道，揭露了宫市制度的不 合理。乙诗中“寄身于草野”“柴门何萧条”等诗句描绘了边民无家可归、穷困潦倒的处境，揭示了战乱给百姓带来的灾难。 1. B 2. 相同点：两诗均通过登高望远表达对自然的热爱，并借景抒怀。 不同点：《望岳》情感积极昂扬，抒发诗人登顶的决心与豪情；《秋登宣城谢脁北楼》情感孤寂怅惘，暗含被逐后的失意与对古人的追思。 3.D 4.甲诗：宁静淡泊、悠然自得的田园意境；乙诗：清幽静谧、空灵纯净的禅院意境。 5. B 6. “无为在歧路，儿女共沾巾”两句诗将诗人自己和杜少府的离别态度与普通小儿女的离别情态形成鲜明对比，诗人认为要以一种更加开阔的心胸和乐观的态度去看待离别。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”通过描写与友人挥手作别时，马儿长鸣的景象，表现了诗人对友人依依惜别的情感。（言之有理即可） 7. C 8. “长夜沾湿何由彻”暗写泪，借长夜难眠、屋漏沾湿的处境，含蓄传递诗人因生活困苦、心系天下苦难而产生的悲愁、无奈，情感深沉隐忍，让读者从生活惨状中去体会泪背后的个人困苦与家国忧思交织的复杂心绪。 “感时花溅泪”明写泪，将花鸟拟人化，因感伤时事，见花落泪，直接把个人对国家沦陷、山河破碎的悲痛，通过“溅泪”直观呈现，情感抒发强烈、鲜明，借景物渲染强化了忧国伤时的沉痛。 1. C 2. 甲诗是直抒胸臆，感情基调豁达豪迈；乙诗是借景抒情，感情基调惆怅不舍 3. C 4. 甲诗直抒胸臆，直接抒写离愁，情感豁达乐观，劝慰友人莫作儿女之态，展现开阔胸襟；乙诗间接抒情，借意象寄托牵挂，流露了对友人漂泊的担忧，体现豪迈与深情交织的复杂情感。 5. C 6. 揭露了当时宦官假借“宫市”之名掠夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下困苦不堪却又无力反抗的黑暗社会现实。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $