安徽安庆市潜山市北部学校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2本试卷包括“试题卷”和“答题卷"两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共2页。 3请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 治学处世，皆有其理，经典之言指引人生。《孟子·得道多助，失道寡助》“① ② ”,明主客观相较、人和为要的制胜之理：王湾《次北固山下》“③ ,① 悟时序更迭、新旧相生的发展哲理：刘禹锡《酬乐天扬州初递席上见赠》“⑤ ,⑥ 明新陈代谢、乐观进取的人生至理：陆游《游山西村》“⑦ ，⑧ ”,启困局求索、 突破出新的处事智慧：朱熹《观书有惑》“⑨，⑩ ”,喻持续学习、方得新知的 治学真谛。 2.请运用所积累的知识，完成(1)一（4)题。(12分) 【甲】三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义 积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标。 如“江”“河”两字，“氵”（水)是形，“工”“可”是声。但声也有jin义的。如“浅”“线” “贱”三宇，“水”“金”“贝”是形，同以“戈”为声：但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小 为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戈”字来的。 (节选自朱自清《经典常谈·（说文解字）第一》) 【乙】赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱 诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政救善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主 文而谲谏”，不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪：听的人却可警诚自 己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教 的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。 (节选自朱自清《经典常谈·（诗经）第四》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分) ①jian（)义②谲()谏③譬()喻 (2)下列对选文【乙】画线句中“发端”一词的解释，正确的一项是()(3分) A.开始、起头B.发表言论 C.启发、开导 D,阐明事理 (3)根据选文【甲】的相关内容，参照示例，完成表格。(2分) 汉字 造字法 月 象形 刃 指示 裁 ① 休 ② 语文第1页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (4)请结合《经典常谈》的整本书阅读体验，从“《说文解字》”“《诗经》”“《史记》”等 章节中任选一个你印象最深的部分，谈谈阅读这一部分经典对你理解传统文化或提升语文素 养具有怎样的意义。（4分) 3、班级开展“走近安微古城·争做文物守护人”研学活动，请你完成以下任务。(13分) (1)下面是小微同学设计的研学活动方案，其中缺少两项具体内容。请你结合活动主题，将空缺 处补充完整。(2分) 活动流程： ①聆听专家讲座，了解古城历史： ② ③分组实地考察，记录文物现状： ④ ⑤撰写研学报告，交流心得体会。 (2)研学途中，同学们参观了寿县古城墙。在“文物修复体验区”，小安同学对修复师李师傅进 行了采访。请根据情境补全对话。(4分) 小安：李师傅，您好！我们看到城墙上有些砖块被替换了，请问 ① 李师傅：你观察得很仔细。这些老砖经过几百年的风雨，有的已经风化酥碱，失去承重能力。 我们替换的原则是“最小千预”一只更换完全无法修复的砖块，而且新砖的材质、尺寸、烧制工 艺都力求与原砖一致。 小安：原来如此。在修复过程中，② 李师傅：最大的难题是“修旧如旧”。比如城墙上的古人刻字、历史痕迹，我们必须原样保 留，不能因为修复而抹去历史的真实信息。这需要极大的耐心和严谨的态度。 小安：谢谢您！我们更加理解文物修复的意义了。 (3)活动结束后，班级准备制作一期“古城研学”手抄报。请为下面的这幅图片拟写一个标题， 并简要说明拟题理由。(3分) 标题： 理由： (4)下面是小微同学写的活动感言，其中存在错误，请你帮助修改。(4分) 【甲】站在巍娥的古城墙下，我不仅仿佛能感受到古人筑城的艰辛，而且仿佛能听到千年前的 铁马金戈的声音，【乙】作为新时代青少年，我们要从自身做起，增强文物保护意识：并积极向身 边的人宣传保护文物的重要性。 ①【甲】处画线句有一处有语病，请写出修改后的句子。(2分) 语文第2页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。（2分) 二、阅读（55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【-](22分) 戈壁红柳 郭进 ①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相摄。无需言语，我们彼此 眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗、被烈日格印的滚项青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法柯，营房也换了新颅。老政委的目光掠过整 齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地定格在营区东南靶场那片愈发葱郁的红柳林。“变 了，真变了…”他喃响地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指 向几林虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“瞧见没？那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成 ‘老班长’婆！” ③“同年兵”一这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列问鲤车将我 们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙：寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得 牙关打战。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至 今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下 扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委用粗糙的手掌抚过同 样粗挝的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲'，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。”他忆起 往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地 里，用身体为电台保温，靠着最后一点妙面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在 绝境中依然均均如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、 顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。 ⑤一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委在一林格 外繁芨的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山 崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在 深情地守护着脚下的热土。 ⑥训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽 树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂'，扎扎实实地传 下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿縞，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新 天”的豪情，便是滋扑一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。 ⑦看着身边朝气蓬物的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声，“清澈的爱，只为中 国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的 “红柳林”，正在祖国边隆迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑧落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍我的肩， 目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的 红柳林，重重地点了点头：“根在这儿扎深了，扎逢了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装， 就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑨老政委没有再言语，只是将我的手提得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刘，无声 的誓言在风中传递，与每一林红柳的根相连，深扎下去，以红柳的名义！ (选自《解放军报》，有删改) 语文第3页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 4.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.第②段中，老政委说“变了”指的是营区面貌和装备更新了，“没变”指的是红柳的倔劲 儿。 B.第③段中，连长带领大家种红柳时，要求战士们学习红柳在恶劣环境中拼命扎根的精神。 C.第⑤段中，战友们在大刘牺牲的地方移栽红柳，是为了纪念他，让红柳替他继续守护边疆。 D.第⑧段中，“我”选择延期服役是因为舍不得离开老政委和战友们。 5.请结合文章内容，根据完成下表。(4分) 时间 事件 当下重递 老政委重返营区，凝望红柳感慨初心 三十年前 戍边岁月 落日时分 我以红柳为誓，决意扎根戈壁戍边 6.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。(4分) 一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地 7.文章第③段运用了插叙的叙述顺序，请结合文章内容，分析其作用。(6分) 8.文章以“戈壁红柳”为题，有何妙处？请简要分析。(5分) [二](17分) 材料一： 贯彻落实政策关健在紧密结合地方实际，系统谋划、循序渐进，避免机械理解和“一刀切”式执行。 首要任务是深入开展调查摸底，基于现实条件和发展趋势，精准界定村庄类型，并据此确定发展优先 序。在片区划定过程中，应综合考虑地理邻近性、发展条件相似性、产业关联性、文化认同感以及治理 可行性等多重因素，规模要适度，允许哲时无法划片区域独立发展，确保划出的片区是一个内在联系紧 密的功能共同体。核心环节是构建协同高效的片区建设管理机制，探索建立跨乡镇、跨行政村的协调领 导机制，积极培育市场化的片区运营主体，设计公平合理的跨村利益联结与分配机制，着力破解制约片 区化发展的体制机制障碍。要坚持因地制宜与农民主体地位，充分尊重当地自然条件、经济基础、文化 传统和农民意愿，选择最适合自身的片区化组织模式和产业发展路径：重大决策认真听取农民意见，项 目实施鼓励农民参与，发展成果确保农民共享。 (摘自《分类有序片区化推进乡村振兴》，《经济日报》2026年4月) 材料二： “文艺赋美乡村”最终要落实到具体行动，向内看、向下沉，更好满足基层对文化服务的新期 待。可以从以下几个方面展开。 首先，优化文化供给体系，实现从“莱单式”到“订单式”的转变。建立群众文化需求反馈机 制，通过“文化点单”“需求清单”等方式，精准对接群众多样化文化需求。推动供给内容创新，鼓 励创作生产反映新时代乡村巨变、塑造农民新形象的文艺作品。创新供给方式，推广嵌入式文化服 务，将文艺活动融入庙会、集市、节庆等民俗场景，增强文化浸润效果。完善供给评价机制，建立以 群众满意度为核心的评估体系。 其次，重塑乡村文化空问，打造更加优质便捷的文化生活圈。突破视野局限，报动文化空间与生 产生活空间有机融合：优化现有空间，推动文化礼堂、农家书屋等从单一功能向复合功能转型，打造 集阅读、展览、培训、社交于一体的文化综合体：营造新型空间，利用乡村民宿、农业国区、电商直 播基地等载体，植入文艺展示、非遗体验、文创销售等功能，培有“文化+”的融合业态。 语文第4页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 再次，培有乡村文化主体，构建“留得住、用仔上、千得好”的人才梯队。通过“乡村文化能 人”评选、“民星”扶持计划等活动，挖掘培有本土文艺骨干：纽织专业院田、艺术院校与乡村结对 帮扶，建立文艺志愿者常态化服务机制：探术“文化特派员”“艺术村长”等制度，吸引文艺工作者 驻村创作、长期服务。要重视青年群体的参与，通过短视频创作、乡村音乐节、文创设计等时尚形 式，激发青年参与乡村文化建设的热情。 最后，深化数宇技术赋能，开辟“文艺赋美乡村”的“云端通道”。加强农村数宇文化基础设施 建设，建设乡村文化数字资源库，发展“云端”文化服务，让农民足不出户享受优质文化资源。培有 乡村数宇文化新业态，支持农民开展直播带货、短视领创作、数宇文创等，让数宇技术成为“文艺贼 美乡村”的新引擎。 (摘自《文艺赋美乡村满足基层文化服务新期待》，《中国文化报》2026年4月) 材料三： 近年来，岳西县整合各类资金5000余万元，搭建“县级电商产业园+乡级直播小镇+村级直播基 地”三级直播矩阵，让云端赶集成为乡村新风尚。县级电商产业园集解化空间、共享直播间、运营服 务中心于一体，乡级“直播小镇”打造沉浸式直播场景，村级“村播创客基地”将镜头直抵田野。 依托三级直播矩阵，岳西县积极孵化乡土带货“新达人”，涌现出“5万+”粉丝网红20余人、 “10万+”10人、“50万+”2人。 岳西县强化政策保障，聚焦直揭经济、跨境电商、物流降本等存在的问题，开展“访企入村”， 精准破解仓储用地、品控认证等难题43项：量身为32京中小电商主体投放低息贷款1800万元。同 时全链升级强品牌，使得29个省级认定电商品牌年网销超百万元。 岳西县还联合景区、非遗等开展直播，让乡村生态、文化、民俗资源成为消费热，点：整合邮政、 中通、回通等快递资源，实现行政村物流全履盖，乡镇统仓共配率达30%，偏远山区快递成本直降 40%,上行时效提升50%：布局3个生鲜产品冷链仓储中心、15个移动冷库，让高山蔬莱、R猪肉等 特色产品48小时直达长三角餐果。 (摘自《数字兴农为乡村振兴注入云动能》，安庆学习平台2026年3月) 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.建立以群众满意度为核心的评估体系，可以完善文化供给的评价机制。 B.将文化礼堂、农家书屋等升级为文化综合体，属于对乡村文化空间的优化。 C.通过“文化特派员“艺术村长"等制度吸引文艺工作者驻村，是培有乡村文化主体的重要举 措。 D.发展“云端”文化服务，让农民足不出户享受优质文化资源，是“文艺赋美乡村"的首要任务。 10.材料二和材料三都介绍了数字技术在乡村发展中的作用，请分别概括两则材料各自的侧重内容。 (4分) 材料二侧重点： 材料三侧重点： 11.请根据材料内容填空。(4分) 方面 具体举措 优化文化供给体系 精准对接群众文化需求，创新文艺供给形式与内容 重塑乡村文化空间 ① 培育乡村文化主体 挖掘本土能人，吸纳专业文艺力量与青年参与建设 深化数字技术赋能 ② 12.某地计划开展“乡村振兴”行动。请结合以上材料，提出几条具体建议。(6分) 语文第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 三)(16分) 【甲】鱼，我所欧也：熙掌，亦我所欲也。二者不可得兼，合鱼而取熊拿者也。生，亦我所欲也： 义，亦成所欲也。二者不可得殿，合生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死 亦成所感，所感有甚于死者，故惠有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使 人之所恶莫甚于死，则凡可以辟惠者何不为也？由是则生而有不用也：由是则可以降患而有不为也。是 故所欧有甚于生者，所西有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿我耳。 (选自《孟子·告子上》) 【乙】文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英败。帝亲拔为第一。咸淳九年， 起为湖南提刑，因见敛相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，：然曰：“吾老矣，观天时人事当有 变。吾阅人多矣世道之青其在君乎？君其勉之。” 后，天祥在点凡三年，上①知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天科对曰：“天科令宋恩， 为宰相，安事二灶？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。其 衣带中有赏曰：“孔曰成仁，盖曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几 无愧。” （节选自《宋史·文天样传》，有删改) [注]①上：指元世祖。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.“故不为苟得也”的“得”与“得之心而寓之酒也”的“得”含义不同。 B.“故患有所不辟也”的“故”与“故君子有不战”的“故”用法相同。 C.“万里素奇天样志节”的“素”与“吴广素爱人”的“素”含义不同。 D.“安事二姓”的“安”与“安求其能千里也”的“安”含义相同。 14.请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分) 吾阅人多矣世道之责其在君乎 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非独资者有是心也，人皆有之，贤者能勿我耳。 (2)孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。 16.【甲】文段孟子提出了“舍生取义”的观点，请结合【乙】文段内容，谈谈你对“生”与“义”关 系的认识。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。（55分) 有人说，青春是一场加速奔跑；也有人说，青春需要授慢欣赏沿逾风景。快有快的激情，慢有慢的 从容。在成长的路上，我们有时要“快”—抓住机逼、奋力向前；有时要“慢”一况淀思考、厚积 鸡发。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求： (1)文中不要透露你个人的身份信息（如真实的人名、校名等）： (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章： (3)不少于600字。 语文第6页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App