第4单元 第3课 让校园更美丽 教学设计 2025—2026学年冀美版初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦校园公共空间改造的手绘效果图与立体模型制作方法及设计原则。通过回顾前两课校园调查结果，以“如何用美术方式呈现改进方案”设问导入，构建“调查-分析-设计-呈现”学习支架，结合清代“样式雷”烫样文化案例辅助理解。 此资料亮点在于融合传统文化与现代设计培育文化理解，步骤化教学拆解模型制作流程提升艺术表现，小组合作完成改造方案形成创意实践闭环。通过“样式雷”烫样赏析、废旧材料模型制作等实例，采用欣赏法与实践法结合，助力学生提升审美与创新能力，为教师提供清晰教学流程与评价支持。

叶县昆阳中学2025—2026学年下学期七年级教案 编号：0012 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2025年__月__日 使用人_____ 单元 第4单元校园公共空间设计 第3课 让校园更美丽 课时 第1课时 让校园更美丽 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏清代“样式雷”烫样、校园改造效果图与学生模型作品，感知环境设计的造型、色彩与材料美感，体会“人与自然和谐共生”的设计原则在校园空间中的体现。 2. 艺术表现：艺术表现：掌握校园公共空间改造的手绘效果图、立体模型制作方法，能运用线条、色彩、材料等美术语言呈现改进方案。 3. 创意实践： 创意实践：结合前两课的校园调查结果，小组合作完成校园公共空间改造设计（效果图或模型），体验从方案构思到作品呈现的完整设计流程。 4.文化理解：了解清代“样式雷”建筑烫样的文化价值，理解校园设计不仅是美化环境，更是传递校园文化、服务师生生活的载体，感受艺术与生活的融合。 教学重点 掌握校园公共空间改造的两种表现形式——手绘效果图与立体模型制作的基本步骤。 教学难点 将校园调查发现的问题转化为兼具实用性、审美性与创意性的设计方案，实现功能与美感的统一。 教学方法 欣赏法、讲授法、实践法、讨论法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 回顾提问：“前两课我们化身‘校园设计师’，调查了校园里的公共空间，发现了不少可以改进的地方。但光有想法还不够，怎么把我们的改进建议用美术的方式呈现出来，让大家都能看懂呢？” 2. 引出课题：今天我们就来学习如何用手绘、模型等方式，把我们的校园改造想法变成看得见的设计方案，让校园变得更美丽。 欣欣赏图片作品，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 1.文化案例精讲：清代“样式雷”烫样 · 展示清代“样式雷”建筑烫样图片，讲解：烫样是古代建筑的立体模型，用纸板、木料等材料制作，按比例还原建筑结构，是中国古代建筑设计的重要载体，体现了古人严谨的设计思维与工艺智慧。 · 引导思考：“烫样的制作思路，对我们今天做校园模型有什么启发？” 2. 两种核心表现方法精讲 · 方法一：手绘/电脑效果图 展示楼梯间读书角改造手绘草图、未来教室电脑设计图，讲解要点： · 手绘：用线条勾勒空间布局，标注功能分区，用色彩表现氛围与材质。 · 电脑设计：可借助软件呈现更逼真的场景效果，重点体现改造后的整体美感与细节。 · 方法二：立体模型制作（教材步骤拆解） 结合教材步骤图，讲解制作流程： (1)  画出要改进的空间示意图（确定比例、布局）； (2) 按照示意图裁切纸板（用瓦楞纸、泡沫塑料等废旧材料）； (3) 用热熔胶枪等工具将各部位粘接牢固； (4)  用树枝、彩纸等材料添加装饰，模拟树木、桌椅等细节。 3. 留白提问：“如果让你改造校园里的某个角落，你更想用手绘还是模型来呈现？为什么？” x学生认真听讲，适时回答问题 环节二：独学内化（时长：15分钟） 1. 学生独立阅读教材，完成以下任务： · 梳理手绘效果图和立体模型制作的关键步骤，标注自己觉得最难的环节。 · 结合前两课的校园调查结果，初步构思自己的改造方案：确定改造的空间、核心改进点，以及想用哪种方式呈现。 2. 完成个人方案草稿，写下改造的核心思路和1-2个创意细节。 x完成老师布置的课堂任务 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价 1. 分组任务（4-5人一组）： · 任务1：结合前两课的调查报告，确定本组的改造主题（如教室角落、楼梯间、操场边的空地等）。 · 任务2：选择呈现方式（手绘效果图/立体模型），分配任务（绘图员、材料准备员、制作员、讲解员）。 · 任务3：细化方案：明确空间布局、色彩搭配、材料选择，思考如何体现“以人为本、和谐共生”的设计原则。 · 任务4：讨论方案中可能遇到的问题，共同解决（如比例控制、材料粘接、创意落地等）。 2. 小组代表分享方案思路，教师点评引导，强化“功能优先、兼顾美感、创意落地”的设计理念。 展示讨论评价总结 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 1. 师生共同梳理本节课核心内容： · 两种校园改造的表现形式：手绘效果图、立体模型制作 · 模型制作的四步流程：画示意图→裁切材料→粘接组装→细节装饰 · 设计的核心原则：功能、美感、创意、以人为本 2. 升华主题：校园公共空间的改造，不仅是美术技能的运用，更是我们用艺术思维解决生活问题的实践。每一份用心的设计，都能让我们的校园更温暖、更有魅力。 拓 展 延 伸 学习要求与评价 1.  课后作业：以小组为单位，完成校园公共空间改造作品（手绘效果图或立体模型），并附上设计说明，下节课举办班级“校园公共空间设计展”。 2.  拓展任务：将优秀作品整理成建议书，提交给学校相关部门，让我们的设计真正为校园服务。 板 书 设 计 让校园更美丽 一、设计呈现方式 1. 效果图：手绘/电脑设计（线条+色彩+布局） 2. 立体模型： 步骤：画示意图→裁切→粘接→细节装饰 材料：瓦楞纸、泡沫塑料、树枝等废旧材料 二、文化借鉴：清代“样式雷”烫样 严谨的设计思维+工艺智慧 三、设计原则 以人为本、功能优先、美观协调、创意落地 教 学 反 思 1. 亮点： · 以“样式雷”烫样引入，将传统文化与现代设计结合，落实了文化理解素养； · 步骤化的教学，让学生清晰掌握了效果图和模型制作的方法，降低了创意实践的难度； · 小组任务结合前两课的调查结果，形成了“调查-分析-设计-呈现”的完整学习闭环，提升了学生解决实际问题的能力。 2. 不足与改进： · 课堂时间有限，模型制作的实操环节无法完整展开，下次可将模型制作延伸至课后，课堂重点放在方案构思与方法指导上； · 对不同基础学生的分层指导不足，部分学生在方案创意上存在局限，下次可增加优秀案例赏析环节，拓宽学生的设计思路； · 可增加材料准备的前置任务，让学生提前收集废旧材料，提高课堂制作效率。 1 学科网（北京）股份有限公司 $