第四单元第3课 《让校园更美丽》教学设计2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

教学设计 教学课题 第四单元第3课 《让校园更美丽》 教学背景分析 《让校园更美丽》是冀美版初中美术七年级下册第四单元 “公共空间的艺术” 的收官课程，是对前两课 “公共空间认知” 与 “校园调查实践” 的综合应用与成果转化。前一课《调查校园公共空间》已引导学生通过观察、访谈等方法，发现校园空间现存问题（如座椅不足、艺术元素缺失）；而本节课聚焦 “如何用美术方法解决问题、美化校园”，将调查成果转化为具体的艺术设计方案，实现从 “发现问题” 到 “解决问题” 的认知进阶。教材编排以 “实践创作为核心”，通过展示校园壁画、绿植景观、功能装置（如创意座椅）等美化案例，引导学生学习 “从问题出发 — 构思方案 — 选择材料 — 动手制作” 的完整流程，为学生提供 “参与校园美化” 的实践路径，凸显美术学科 “艺术服务生活、实践育人” 的特质，助力学生构建 “调查 — 设计 — 创作 — 应用” 的完整学习链，培养 “用美术改善生活环境” 的能力。 教学目标 1. 清晰掌握校园美化的核心目标（解决实用问题、提升审美价值），能准确列举 3-4 种常见校园美化形式（壁画、创意座椅、绿植景观、指示牌设计），明确不同美化形式的适用场景（如壁画适合走廊、楼梯间，创意座椅适合操场、休息区）与设计要点（如壁画需考虑主题积极、色彩协调，创意座椅需考虑安全、牢固）。 1. 熟练运用 “问题 — 方案” 对应思维，能针对 1 个校园空间问题（如 “走廊单调”），独立完成基础美化方案设计：①绘制草图（标注作品尺寸、主题、色彩搭配）；②选择合适材料（如壁画选环保丙烯颜料、创意座椅模型选废旧纸箱）；③标注制作步骤（如壁画 “打底 — 勾线 — 上色 — 细节完善”），提升创意设计与方案表达能力。 重难点 1. 掌握校园美化方案设计的核心要素：能针对校园空间问题，设计 “贴合实用需求、兼具艺术美感” 的方案，准确绘制草图（标注尺寸、主题、材料），选择合适的美化形式与材料（如 “走廊单调” 选择壁画形式，用环保丙烯颜料），确保方案具有可操作性。 1. 能小组合作完成 1 件小型校园美化作品，熟练运用至少 1 种制作技巧（如壁画上色、手工粘贴），确保作品 “主题明确、形式美观、符合校园实用需求”，体验 “从设计到制作” 的完整过程，提升创意实践能力。 教学活动设计 一、导入新课（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 开展 “校园问题回顾” 情境互动：①展示前一课学生整理的 “校园空间问题清单”（如 “走廊白墙单调”“操场休息区没装饰”“楼梯间指示牌不明显”），提问：“这些问题怎么用美术方法解决？比如白墙单调，我们可以画壁画；休息区没装饰，我们可以做创意摆件 —— 今天我们学《让校园更美丽》，把‘问题清单’变成‘美化方案’。”2. 过渡：“学习将分四步：先‘看优秀校园美化案例’，再‘想我们的美化创意’，接着‘画方案草图’，最后‘动手做小型美化作品’，让大家从‘提问题’变成‘做方案、出作品’。” 1. 问题衔接，激发热情：“我之前提了‘操场休息区没装饰’，原来可以做创意座椅！想试试用废旧纸箱做模型，既环保又好看！”2. 明确方向：记录 “看案例 — 想创意 — 画方案 — 做作品” 的主线，对 “动手参与校园美化” 产生强烈期待，快速进入学习状态。 用 “前课问题清单” 衔接，直击 “创意与问题脱节” 的痛点，让学生明确 “美化是为解决实际问题”，为后续学习铺垫问题导向的认知基础。 二、新课讲授（30 分钟） （一）环节一：看案例 —— 学习校园美化的 “实用与艺术统一”（8 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 优秀案例拆解与对比分析：—— 聚焦 “壁画、创意座椅、指示牌” 三种常见美化形式，用 “实用 + 艺术” 双维度分析： ①案例 1：走廊壁画（解决 “单调” 问题）： - 展示 “优秀案例”（尺寸贴合墙面、主题为 “校园生活”，色彩明快，不遮挡消防栓）与 “反面案例”（尺寸过大挡住窗户、主题与校园无关），讲解：“壁画要‘尺寸适配空间、主题贴合校园、不影响功能’，这是实用；色彩协调、画面生动，这是艺术；” ②案例 2：操场创意座椅（解决 “休息设施不足” 问题）： - 展示 “优秀案例”（用废旧轮胎改造，牢固且易清洁，涂彩色颜料）与 “反面案例”（用纸盒制作，不防水易坏），讲解：“创意座椅要‘材料耐用、结构牢固’（实用），造型新颖、色彩美观（艺术）；” ③案例 3：楼梯间指示牌（解决 “指示不明显” 问题）： - 展示 “优秀案例”（卡通造型，标注清晰，挂在视线高度）与 “反面案例”（字体太小、位置过高），讲解：“指示牌要‘信息清晰、位置显眼’（实用），造型有趣（艺术）；” ②发放 “案例分析表”，引导填写 “美化形式、实用要点、艺术要点”。2. “案例找茬” 小组活动：—— 每组发放 “3 张有问题的校园美化图片”（如 “壁画挡消防栓”“座椅不牢固”“指示牌字小”），小组合作找出 “实用问题” 与 “艺术问题”，教师巡视指导（如纠正 “只找‘不好看’，不找‘不实用’” 的问题，提示 “先看是否影响功能，再看是否美观”）。 1. 案例对比，理解标准：“原来壁画不能挡消防栓！创意座椅要用耐用材料，之前想用纸盒做，现在知道不行了，得选废旧轮胎或硬纸板！”2. 小组互动，深化认知： - 分享后：“我们组发现‘壁画挡消防栓’是实用问题，‘色彩灰暗’是艺术问题；‘座椅用纸盒’是实用问题，‘造型普通’是艺术问题，老师说我们找对了！” - 纠错后：“原来我们只说‘指示牌不好看’，老师提醒‘字太小看不清，这是实用问题’，现在知道要先看实用！” 通过 “案例对比 + 找茬游戏”，将 “美化标准” 从抽象概念转化为 “可判断的实用与艺术要点”，帮助学生突破 “不知如何平衡实用与艺术” 的痛点；小组活动让学生主动辨析问题，落实 “知识与技能” 中 “理解美化标准” 的目标。 （二）环节二：想创意 —— 结合校园问题构思美化方案（12 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 创意构思方法指导与头脑风暴：—— 引导小组结合 “校园问题清单”，用 “问题 — 形式 — 材料” 思路构思： ①第一步：定问题（从清单选 1 个）： - 示例：“选‘走廊白墙单调’问题，目标是‘让走廊更美观，不影响通行’；” ②第二步：选形式（匹配问题）： - 示例：“单调问题适合壁画、照片墙、挂饰；通行需求排除‘地面摆件’，选壁画或挂饰；” ③第三步：想材料（兼顾实用与成本）： - 示例：“壁画用丙烯颜料（防水、易干），挂饰用废旧彩纸、瓶盖（环保、低成本）；” ②组织 “小组头脑风暴”，教师巡视指导：针对 “创意不切实际”（如 “用玻璃做壁画”），提示 “选我们能操作、低成本的材料，如颜料、废旧物品”；针对 “创意分散”（如 “又想画壁画又想做挂饰”），提示 “一次只解决 1 个问题，选 1 种形式”。2. “创意聚焦” 小组分享：—— 每组派 1 人分享 “选定的问题、美化形式、材料想法”，教师点评（如 “肯定‘选 “操场休息区没装饰”，用废旧纸箱做迷你座椅模型’的创意，建议‘纸箱要加固，涂防水颜料’”）。 1. 方法引导，明确思路：“原来构思要先定问题，再选形式，最后想材料！我们组选‘楼梯间指示牌不明显’，形式选卡通指示牌，材料用硬纸板和彩笔，又简单又实用！”2. 分享完善，深化创意： - 案例 1：“我们组选‘走廊单调’，形式选壁画，材料用丙烯颜料，主题画‘校园运动会’，老师说‘主题贴合校园，很好’，建议‘画之前量墙面尺寸’！” - 案例 2：“我们组选‘操场休息区没装饰’，形式选迷你创意座椅，材料用废旧纸箱，老师说‘纸箱要粘牢固，加个靠背更实用’，我们补充了创意！” 通过 “方法指导 + 头脑风暴”，将 “杂乱创意” 转化为 “问题导向的清晰思路”，帮助学生突破 “创意与问题脱节” 的痛点；分享点评让学生完善创意，落实 “过程与方法” 中 “培养创意构思能力” 的目标。 （三）环节三：画方案 —— 绘制美化方案草图（10 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 方案草图绘制示范与指导：—— 以 “迷你创意座椅” 为例，分步示范草图绘制： ①第一步：画主体造型（标注尺寸）： - 示范：画 “长方体座椅 + 三角形靠背”，标注 “座椅长 15cm、宽 10cm、高 8cm”，讲解：“尺寸要写清楚，方便后续制作；” ②第二步：标材料与颜色： - 示范：在草图旁写 “材料：废旧纸箱、热熔胶；颜色：座椅涂蓝色、靠背涂黄色”，讲解：“材料和颜色要明确，避免制作时混乱；” ③第三步：写制作步骤： - 示范：写 “1. 剪纸箱做座椅主体；2. 粘靠背；3. 涂颜料；4. 贴装饰贴纸”，讲解：“步骤清晰，制作时按顺序来，不容易错；” ②发放 “方案草图模板”（含 “造型区、尺寸区、材料区、步骤区”），小组合作绘制，教师巡视指导：针对 “没标尺寸”，提示 “没有尺寸，制作时不知道剪多大纸箱”；针对 “材料不明确”，提示 “写清用什么材料，比如‘红色丙烯颜料’，不是‘颜料’”。2. “草图互评” 小组交流：—— 小组交换草图，根据 “尺寸清晰、材料明确、步骤合理” 三个标准互评，教师收集典型问题（如 “没写步骤”“尺寸不具体”），统一讲解纠正。 1. 示范学习，掌握方法：“原来草图要标尺寸、写材料和步骤！之前只画图，现在知道这样制作时才不会乱，我们组的座椅草图标了 15cm 长，材料写了‘废旧纸箱 + 热熔胶’！”2. 互评反馈，完善方案：“同桌说我们的壁画草图没标墙面尺寸，不知道画多大，我们赶紧量了教室墙面，标上‘宽 80cm、高 50cm’，步骤也补充了‘先打底再勾线’！” 通过 “示范 + 模板引导”，将 “草图绘制” 从 “随意画图” 转化为 “规范的方案表达”，帮助学生突破 “方案不清晰导致制作困难” 的痛点；互评让学生完善方案，落实 “知识与技能” 中 “掌握方案设计方法” 的目标。 三、巩固练习（15 分钟，含材料准备 + 实践制作） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 材料准备与制作指导：—— 提供 “材料包”（废旧纸箱、硬纸板、丙烯颜料、彩笔、热熔胶枪、剪刀），小组领取材料，教师分形式指导制作： ①壁画组（A3 纸模拟墙面）： - 指导：“先用铅笔勾线，再用丙烯颜料上色，先浅后深（如先涂浅蓝色天空，再涂深蓝色云朵），避免颜色混脏；” ②创意座椅模型组（废旧纸箱）： - 指导：“剪纸箱时留 1cm 粘接口，用热熔胶粘贴（比双面胶牢固），粘好后用彩笔涂色，加‘校园 logo’贴纸装饰；” ③指示牌组（硬纸板）： - 指导：“先剪卡通造型（如星星、小动物），再用马克笔写清晰指示文字（如‘三楼 美术室’），最后穿绳子方便悬挂；” ②教师巡视，针对 “壁画上色混脏”，提示 “等第一遍颜色干了再涂第二遍”；针对 “座椅不牢固”，提示 “在接口处多涂热熔胶”。2. 作品初步完善与展示：—— 小组完成作品后，贴 “作品标签”（写清 “解决的问题、材料、制作者”），在教室展示区摆放，教师点评（如 “肯定‘创意座椅加了靠背，更实用’，建议‘在座椅底部贴防滑贴’”）。 1. 实践制作，深化应用： - 壁画组：“一开始我们涂完蓝色马上涂红色，混脏了，老师让我们等干了再涂，现在画面很干净，主题是‘校园运动会’，很贴合！” - 座椅组：“我们用热熔胶粘纸箱，比双面胶牢固多了，还涂了黄色，加了‘阳光小学’的贴纸，老师说‘又实用又好看’！”2. 展示点评，优化提升：“老师说我们的指示牌文字有点小，我们用粗马克笔重描了一遍，现在更清晰了，挂在教室门口正好！” “材料实操 + 制作指导” 让学生在动手过程中掌握美化技巧，突破 “材料与制作适配难” 的痛点；展示点评帮助学生优化作品，落实 “知识与技能” 中 “完成美化作品” 的目标。 四、课堂总结与作业（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 总结梳理：—— 展示 “校园美化” 思维导图： ①核心原则：实用（解决问题、适配空间、材料耐用）+ 艺术（主题贴合、色彩协调、造型新颖）； ②实践流程：找问题→选形式→想材料→画方案→做作品； ③关键提醒：小组分工、材料环保、安全制作（用剪刀时注意安全）。2. 布置作业： ①基础作业：完善课堂制作的美化作品，在作品背面写 “制作反思”（如 “我们的座椅没贴防滑贴，下次加上；上色时要等干了再涂”）； ②拓展作业：周末和家人一起，用废旧材料（如塑料瓶、瓶盖）做 1 个 “迷你校园美化小摆件”（如小花盆）； ③挑战作业：小组合作，将课堂方案完善成 “校园美化正式提案”（含问题分析、效果图、材料清单、预算），下次课展示，优秀提案可提交学校申请实施。 1. 跟随导图回顾，巩固体系：“今天学会了校园美化要兼顾实用和艺术，流程是找问题到做作品，下次做摆件一定要选耐用材料，注意安全！”2. 记录作业要求，规划实践： - “基础作业要给我们的座椅贴防滑贴，拓展作业想做塑料瓶小花盆，挑战作业想和小组完善提案，希望能在学校实施我们的美化方案！” “思维导图” 帮助学生构建 “原则 — 流程 — 提醒” 的系统认知，避免知识碎片化；“分层作业” 兼顾基础巩固、环保实践与创新提案，挑战作业让学生感受到 “美化的实际价值”，落实 “情感态度与价值观” 中 “培养校园主人翁意识” 的目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$