9.2 把握适度原则 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦质量互变规律及把握适度原则，通过“多喝水”“每天进步一点点”等生活案例与视频思考导入，衔接课前回顾的量变质变原理，搭建从生活现象到哲学理论的学习支架。 其亮点是融合生活化实例、传统文化（如小满节气）与寓言故事（愚人吃盐），通过对比“得中”与折中主义培养辩证思维，落实健全人格与责任意识。采用案例探究与表格总结，学生能提升理论联系实际能力，教师可高效开展教学。

课前回顾 质量互变规律原理及方法论意义（背） 1.原理（主要内容）： ①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态 ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 2.方法论 ① 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、 连续性与间断性的关系； “多喝水”在生活中的用法真是百搭： “感冒了？多喝水” “玩的累了？多喝水” “上火了？多喝水” “肚子疼？多喝水” 正因如此，“多喝水”被认为是敷衍，是最不走心的关心，常说“多喝水”也会被贴上直男的标签。 结合视频思考： 喝水是不是越多越好，对有些人来说喝水太多会造成水中毒。这告诉我们什么道理？ 课堂探究 要坚持适度原则 选必三 逻辑与思维 第九课 理解质量互变 9.2 把握适度原则 水蒸气 水 ﹥ 100ºC 冰 液体 ﹤ 0ºC 0ºC 100ºC 关节点（临界点） 关节点（临界点） 度 请在相应位置标记量变、质变、关节点（临界点）、度 质变 量 变 思考：关节点和度有什么关系？ 1.度 （1）含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) （2）重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 2.关节点 （1）度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 （2）含义： 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 一、全面理解度 例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。 【知识整合】全面理解度 ①质和量的统一表现为度 例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。 量因为与质相结合而成为具体存在物的量。 质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。 ②度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。 在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。 生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 上述材料反映了什么道理? 你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。 高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。 这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。 探究与分享P83 二十四节气中，有小暑大暑，小寒大寒，小雪大雪，唯独有小满而没有大满。 中国传统儒家中庸之道，忌讳“太满” 、“大满”，有“满招损、谦受益”、“物极必反”之说。 常言，月满则亏花满则凋，何必太过计较，用坦荡的心，走幸福的路，不求完美，但求灿烂。 此告诉了我们什么样的人生道理？ ----在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，坚持适度原则， 8 ♦思考：结合上述材料分析区分量变与质变的根本标志是什么？什么是适度？ 有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子吃．吃到一半，饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。前面吃的六个饼子，都是白白的浪费。如果早知道这半个饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就行了。” 【探究与分享】 (1)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 (2)在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；（量变） 超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。（质变） (3)这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 3.坚持适度原则 ： 注意： 坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。 量变 质变 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 2. 适度原则的含义 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 误区：适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度。 要改变我们不需要的事物的特定的质就要积极创造条件，促成事物质变。 二、掌握适度原则 1. 掌握适度原则的目的 愚人吃盐 从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。 思考：这个故事告诉我们应如何遵循适度原则？ 3. 掌握适度原则的要求 (1)把握好“分寸”，不犯极端化错误。 “过”和“不及”都不利于我们正确认识事物和处理问题 ——防止过犹不及 施肥要科学合理，适当有利于作物成长，过多反而不利。 是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。 注意： 质变有前进的、也有倒退的，不一定都是发展。 （得当） 这给我们什么样的启示？ 示例评析： 《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。换个角度说，这不是再取害，而是在取利。 (2)积极地认识和推动事物发展到最佳的状态：需要“得中” 目的：保持我们需要的质 “中”是不偏不倚，无过与不及。 “得中”是把持有度，合适且正好。 折中主义——消极的思维方式 （1）折中主义的含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （2）特征： ①把矛盾双方等同起来，不分主次。 ②把对立双方调和起来，混淆是非； ③在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 （3）实质： 例：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。 同学吵架 甲同学无故骂人有错，乙同学被动反击也冲动。折中主义劝和：你们俩各打五十大板，两个人都一样错。 没有立场、没有原则，不看客观实际情况，单纯数学上对半均分模糊是非界限不分谁对谁错，强行平分过错，回避真实矛盾——这就是折中主义。 注意：“得中”≠ 折中主义 是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现。 15 对比维度 适度原则——得中（正确） 折中主义（错误） 思维类型 辩证思维 形而上学思维 是否有原则立场 有原则、明是非 无原则、混淆是非 平衡点依据 依据客观事物本身的度，实事求是 主观强行对半均分，脱离客观实际 对待矛盾态度 承认矛盾，合理把控矛盾 回避矛盾，掩盖真实问题 通俗总结 恰到好处，该刚则刚、该柔则柔 一味和稀泥，好坏各让一半 小结：得中与折中主义比较 (3) 积极创造条件，促成事物质变。 例如： 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 不能限于“得中” ①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 ②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。（促成质变） （促变） 内容 要求 错误倾向 (1)需要“得当”， 把握好“分寸”。 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸” 把握不好“尺寸”，犯极端化错误 (2)需要“得中”， 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式 (3)不限于“得中”，积极创造条件，促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变 优柔寡断， 贻误时机 把握适度原则的要求 知识总结 My First Template 回忆旧知识 把握适度原则 认识质量互变规律 原理（量变和质变的辩证关系）： ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备， 量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 方法论： 我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； 在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 (反对激变论) (反对庸俗进化论) My First Template 方法论： （1）以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 （2）把握适度原则。 ①把握好“分寸”，不犯极端化错误。(得当） ②积极推动事物发展到最佳状态，“得中”而处之，反对折中主义。(得中） ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物的质变。(促变） 原理（主要内容）： ①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态。 ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 质量互变规律原理及方法论意义 归纳总结 小结 把握适度 原则 正确认识 度和适度 掌握适度原则 度 保持：把握好“分寸”防止过犹不及（得当） 最佳：把持有度，合适且正好（得中） 改变：创造条件，促进量变→质变（促变） 内涵 与质和量的关系 与关节点的关系 适度 内涵 原因 要求：遵循适度原则 含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度 要求 1、劳逸结合、张弛有度,才能更加游刃有余。每天都在努力打拼,周末不妨给自己放个假,到户外走一走,让心情回归轻松、平静,让身体重新蓄积能量。这体现的辩证思维道理是(　　) ①要从思维的动态性出发把握事物的变化 ②要不失时机地促进事物质的飞跃 ③在度的范围内保持事物性质不变 ④掌握适度原则,防止过犹不及 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ D 材料强调劳逸结合、张弛有度,这体现的是在度的范围内保持事物性质不变,也体现了掌握适度原则,防止过犹不及,③④正确,①②不符合题意。 当堂训练 【解析】探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于或然推理，②正确。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。故本题选C。 2、某城市推进老旧小区“微更新”，外立面翻新仅做“必要修复+节能升级”，公共空间优化以“满足日常需求+预留未来弹性”为标准，既避免“大拆大建”造成资源浪费，又防止“只修不补”导致改造流于形式，最终实现“改造效果、居民满意度、投入成本”的动态平衡。（ ） ① 该实践核心是把握“度”的适度原则，防止“过”与“不及”。 ② 体现了归纳推理的求同法，通过总结多个小区改造经验得出方案。 ③ 运用辩证思维的整体性，统筹多目标实现系统优化。 ④ 违背同一律，因为改造标准随不同区域需求有所调整。 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ C 3、心理学中有很多倒U型曲线，例如，当你试图说服一个人，说服次数与说服效果之间的关系如图所示，这体现了( ) A. 说服效果不好时，需要不断增加说服次数 B. 量变必然引起质变，在说服中需要把握好频率 C. 说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则 D. 防止“过”和“不及”就能够让我们的人际交往事半功倍 C 阅读材料，完成下列要求。 60年前，在丽水市百山祖首次发现第四纪冰川残遗植物——百山祖冷杉。此后，当地科研人员不断探索，从保护到培育，开始了一场长达60年的接力长跑。从1963年开始，先后采用异砧嫁接、扦插等办法尝试培植百山祖冷杉。1992年春天，通过模拟相似自然生存环境，培育出实生苗，并成功进行移栽。2000年，10余株百山祖冷杉幼苗在海拔910米的庆元交溪门林区种植，成功实施了百山祖冷杉的迁地保护实验。2017年，浙江大学通过胚胎培育技术首次成功培养出百山祖冷杉幼苗，培育实现了突破。 不过，这并不意味着百山祖冷杉脱离濒危险境。只有“树二代”结出的种子再生长出“树三代”，才可以说有可能脱离濒危之境，而这一步的完成，至少还需要十年以上。 结合材料，运用质量互变规律的知识，分析说明科研人员对百山祖冷杉的培育历程。 （2024·全国高三）阅读材料，完成下列要求。 “国虽大，好战必亡：天下虽平，忘战必危。”这是战国时期著作《司马法》中 的一句名言，它蕴含着战争与国家兴衰的辩证关系，既强调爱好和平的重要性，又 等醒不要忘记国家安全。过去的历史教育我们，中国绝不走“国强必霸”的道路， 但也不能忘记落后挨打的悲惨教训。今天的事实警示我们，在国防和军队建设问题 上，我们既不能“忘战”，也不能“好战”。我们既要坚定维护世界和平，也要注 重加强国防建设，为中华民族伟大复兴筑牢坚实后盾。 结合材料，运用“把握适度原则”的知识，谈谈你对“好战必亡、忘战必危”的理 解。 【参考答案】 ①适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 ②穷兵黩武必然灭亡，缺乏战备也会陷入危险。实现中华民族的伟大复兴，既要坚持和平发展，不能“好战”，也要注重加强国防建设，不能“忘战”。 【链接高考】 26 Openharmony6.1 $