6《会摇尾巴的狼》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

教学内容分析

本课是一则寓言故事，讲述狼掉入陷阱后，伪装成温顺的狗，用摇尾巴、说好话、许好处等方式欺骗老山羊，最终被老山羊识破的故事。课文以四次对话推动情节，语言生动，对比鲜明，寓意深刻，旨在引导学生警惕伪装、明辨善恶，学会透过现象看本质，是培养学生观察、判断与思辨能力的优质文本。

教学目标

1.会写“装、驯”等字，读准多音字，会写“友情、认识”等词语。

2.正确、流利朗读课文，能简要说出故事主要内容。

3.初步感知狼狡猾、善于伪装，老山羊警惕、细心的形象特点。

教学重难点

重点：识字写字，读通课文，整体感知故事大意；品读前两次对话，读出角色语气。

难点：读准多音字，规范书写易错字；初步体会狼的伪装与老山羊的警惕心理。

教学准备

多媒体课件、动物头饰、词语卡片、生字卡片。

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、先行组织

1. 猜谜导入：丛林荒野到处跑，牙齿尖尖穿皮袍，夜里两眼发绿火，吃肉喝血性残暴。（打一动物）

2. 交流：你印象中的狼是什么样？

3. 揭题：板书《会摇尾巴的狼》，质疑：狼为什么摇尾巴？

1.猜谜，说出谜底：狼

2.自由交流对狼的认识

3.齐读课题，思考并回答问题

设计意图：激发学生的学习兴趣，建立新旧知识的联系，引

发学生的认知冲突和学习动机，为学习课文做好铺垫。

二、新知建构

任务一：初读课文，扫清字词障碍。

1.提出要求：自由朗读，读准字音，读通句子，圈出生字词，标出自然段序号。

2.指名读课文，纠正读音。

3.检查生字认读。

（1）出示词语：指名读、开火车读。

（2）重点指导：多音字“模、相”。

1.自由朗读，圈画生字，标出自然段。

2.指名读课文，纠正读音。

3.认读词语，互相纠正字音。

4.识记多音字，口头组词。

设计意图：通过自由读，指名读，互相学习等方式扫清字词障碍，初步感知文本语言。

任务二：再读课文，整体感知。

默读课文，思考问题

1.课文讲了一件什么事？

2.狼是怎样掉进陷阱里的？它一共骗羊几次？狼每次是怎么说的？怎么做的？用——画出狼的做法。

3.羊是怎么说的？怎么做的？用双——画出羊的做法。

4.狼和羊给你什么样的印象？

1.默读课文。

2.学生自读自悟

3.小组交流

设计意图：引导学生整体把握故事内容，初步感知角色形象，建立文本整体认知，为深入品读对话做好铺垫。

任务三：品读前两次对话。

活动（一）学习第一次对话

1. 指名读1-5自然段

2.提问：第一次对话，狼怎么伪装？老山羊什么反应？

1.学生抓住狼和羊的语言，思考为什么这样