第24课《石壕吏》课内同步训练-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 《石壕吏》同步训练分层清晰，梯度合理，从课内基础到课内外对比再到思辨拓展，贴合中考情境化、素养导向命题趋势，有效巩固知识并培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实|字音字形、实虚词、理解性默写|以杜甫“诗史”背景创设情境，原创填空替代机械默写，强化课内必记| |能力进阶|句子翻译、课内理解、课内外对比|课内外战乱民生主题对比（《战乱叹》与《石壕吏》），贴合中考中档题型| |真题仿创拔高|思辨探究、情境拓展|思辨式评价理解，联系当下和平生活的感悟短评，体现压轴拓展|

第24课《石壕吏》课内同步训练 2025-2026学年统编版语文八年级下册 命题依据：严格遵循山东省2025—2026初中语文中考古诗文命题标准、鲁考阅卷评分细则、临沂地市统考出题特色，全卷题干100%原创，规避网络同款习题，贴合新中考情境化、思辨化、诗外对比、素养导向命题趋势。 难度分层：基础夯实（课内必背必记）｜能力进阶（中考中档）｜真题仿创拔高（压轴拓展） 考试时长：40分钟满分：50分 第一板块 基础夯实·课内必记（18分） 情境创设：杜甫一生亲历战乱、心系苍生，诗作沉郁顿挫、写实深刻，被称为“诗史”。《石壕吏》以安史之乱为背景，捕捉民间一户普通百姓的苦难遭遇，真实记录战乱带给底层民众的深重灾难，寄托诗人深切的家国悲悯。请结合全诗，完成1—5题。 1.【字音字形】下列加点字注音、字形错误的一项是（）（3分） A. 暮投石壕村（háo） 夜阑（lán） 戍守 B. 吏呼一何怒（lì） 妇啼一何苦（tí） 幽咽 C. 老妪（yù） 幽咽（yè） 烽烟 D. 逾墙（yú） 缓役（yì） 干戈廖落 2.【实词创新考查·情境释义迁移】结合古诗语境与传统文化释义，判断加点词理解正确的一项（ ）（4分） A. 逾墙走（逾：越过、翻过） B. 吏呼一何怒（何：什么） C. 但闻泣幽咽（但：但是） D. 夜久语声绝（绝：绝对） 3.【课内重点实词·原创填空】结合诗歌叙事情境，补全诗中重点实词。（4分） （1）吏呼一何怒，妇啼一何______。 （2）老妪力虽______，请从吏夜归。 （3）夜久语声______，如闻泣幽咽。 （4）天明登前______，独与老翁别。 4.【虚词辨析·临沂统考必考】下列加点虚词用法相同的一项是（）（3分） ①吏呼而怒骂 ②择其善者而从之 ③以战乱为祸 ④不以己悲 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5.【理解性默写·创新必考·替代机械默写】依据情境提示，规范补写原句。（4分） （1）诗中运用强烈对比，极力渲染官吏蛮横、妇人凄苦，形成强烈情感反差的句子：__________，__________。 （2）诗中以细微场景收尾，暗藏家破人亡、战乱悲凉结局的句子：__________，__________。 第二板块 能力进阶·中考中档题型（20分） 6.【重点句子翻译】按照山东中考古诗文关键词采分标准翻译，落实重点字词，语句通顺。（6分） （1）吏呼一何怒，妇啼一何苦！（3分） （2）夜久语声绝，如闻泣幽咽。（3分） 7.【课内理解·情境设问】班级开展“杜甫诗史情怀”品读活动，下列对《石壕吏》理解与赏析有误的一项是（）（3分） A. 全诗以叙事为主，客观记录石壕村夜捉人的全过程，语言质朴、不加雕琢，写实性极强 B. 诗歌开篇“暮投”点明时间地点，为后文深夜遇吏、百姓受难的情节做铺垫 C. 诗人全程直抒胸臆，多次直接抒发对官吏残暴的痛恨、对百姓苦难的同情 D. 结尾“独与老翁别”意蕴深沉，暗示家中仅剩老翁，满含家破人亡的悲凉 8.【课内外古诗对比·山东中考必考】原创课外古诗短章，同题材战乱民生主题，完成对比探究。（11分） 【课外文段·原创同题材古诗】杜甫《战乱叹》（节选） 乱世征兵急，村村少壮年。 田园荒野草，骨肉散烽烟。 官吏催科酷，苍生度日艰。 谁怜黎庶苦，烽火未曾闲。 （1）解释课外诗句中重点字词（课内迁移）。（4分） ①征兵急（ ） ②少壮年（ ） ③田园荒野草（） ④苍生度日艰（ ） （2）对比探究：课内《石壕吏》与课外节选古诗，在内容主题上有哪些共同点？（4分） （3）简要概括两首作品共同体现的杜甫诗歌核心情怀。（3分） 第三板块 真题仿创·压轴拔高（12分） 9.【思辨探究·新中考压轴】有读者评价《石壕吏》：“全诗无一字骂吏，却句句皆斥残暴；无一字言悲，却通篇尽是悲凉。”请结合全诗内容谈谈你的理解。（6分） 10.【情境拓展·临沂统考创新】学校开展“品读古诗，涵养家国情怀”主题诵读活动，请你结合《石壕吏》的乱世民生主题，联系当下和平生活，写一段感悟式短评。（6分） 参考答案及山东临沂中考标准采分细则 第一板块 基础夯实·18分 1.【答案】D（3分） 【解析】D项“干戈廖落”为错别字，正确字形为“干戈寥落”。 2.【答案】A（4分） 【解析】B项“何”：多么；C项“但”：只、只是；D项“绝”：消失、停止。仅有A项释义准确无误。 3.【答案】（每空1分，共4分）（1）苦 （2）衰 （3）绝 （4）途 4.【答案】A（3分） 【解析】①②中“而”均表顺承关系；③“以”为介词，把；④“以”为介词，因为。③④虚词用法不同，故选A。 5.【答案】（每空1分，错字、漏字、添字不得分，共4分） （1）吏呼一何怒，妇啼一何苦 （2）天明登前途，独与老翁别 第二板块 能力进阶·20分 6.【翻译采分点·鲁考标准】（6分） （1）【采分点：一何、怒、苦】差役呵斥得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么凄苦啊！（3分，“一何”译出“多么”、贴合情感基调、语句通顺即满分） （2）【采分点：久、绝、幽咽】夜深人静，说话的声音完全消失了，仿佛听见有人低声微弱的哭泣声。（3分，关键词翻译精准、句意流畅满分） 7.【答案】C（3分） 【解析】全诗采用寓情于事的写法，以客观叙事记录事件始末，诗人不直接抒情，将对百姓的同情、对苛政的批判暗藏在叙事之中，并非全程直抒胸臆。 8.【课内外对比·11分】 （1）（每空1分，共4分）①急迫、严苛 ②青壮年男子 ③荒芜、荒废 ④艰难、困苦 （2）（4分）两首作品均以安史之乱为创作背景，真实刻画了战乱时期官府征兵严苛、官吏残暴跋扈的社会现状，描写了民间青壮年离散、家宅破败、百姓流离困苦的悲惨境遇，深刻揭露了战乱与苛政带给底层民众的深重灾难。 （3）（3分）集中体现了杜甫忧国忧民、体恤苍生、同情底层劳苦大众、痛恨战乱苛政的家国情怀与悲悯胸襟。 第三板块 真题仿创·12分 9.【思辨探究·6分】临沂中考评分标准：观点明确2分+紧扣文本分析3分+语言流畅凝练1分 标准示例：《石壕吏》全篇采用客观白描、寓情于事的叙事手法，诗人克制抒情、不加评判。文章如实记录官吏凶狠呵斥、深夜捉人，老妇痛陈家人惨死、家境破败，最终无奈自请服役的全过程。作者没有一字直接斥责官吏残暴，却通过强烈的场景对比、真实的悲剧情节，让苛政之恶自然凸显；没有一字直言悲苦，却以家破人亡、老弱充役的结局，尽显乱世苍生的绝望悲凉。克制的叙事手法，让诗歌的批判力度与悲情色彩更加深沉动人。 10.【情境拓展·6分】评分标准：结合文本主旨2分+联系现实生活2分+立意积极、语言得体流畅2分 标准示例：一纸《石壕吏》，写尽乱世黎民的疾苦与无奈，让我们窥见了战乱年代家破人亡、民不聊生的人间惨剧。杜甫以诗为史，留存苦难、体恤苍生，让千年后的我们读懂和平的珍贵。如今山河无恙、岁月安宁，没有苛吏扰民、没有战火流离。作为新时代少年，我们当铭记历史苦难，常怀悲悯之心与家国担当，珍惜当下和平生活，以青春之力守护盛世安稳、不负时代韶华。 学科网（北京）股份有限公司 $