专题11 习作（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 山东专用五年级下册期末习作真题汇编，涵盖写人、记事等6类记叙文，融合考点解读、复习策略与12道地市期末真题，注重实战与方法指导。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |习作|12道|人物描写、事件叙述、情感表达、读后感写作|山东烟台、聊城等地期末真题，情境贴近校园生活，强调细节描写与真实情感，如“我为______点赞”“成长的瞬间”等题，符合课标对习作能力的要求。|

专题11 习作（期末真题汇编）五年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 写人记叙文 描写身边的人物（亲人、老师、同学、陌生人等），展现人物特点或品质。 1. 通过具体事例表现人物特点。 2. 运用外貌、语言、动作、神态等描写方法。 3. 表达真实情感（敬佩、感激、赞美等）。 4. 突出人物“不一样”的特点。 命题作文（如“我为______点赞”“不一样的他/她”）、半命题作文。 记事记叙文 写一件印象深刻的事，展现成长经历或生活感悟。 1. 按事情发展顺序写清楚起因、经过、结果。 2. 抓住细节描写，写出自己的感受和体会。 3. 从事件中提炼成长启示。 4. 结合阅读材料写读后感。 命题作文（如“成长的瞬间”“为自己喝彩”）、材料作文（读后有感）、话题作文。 活动记叙文 描写一次实践活动、比赛、出游等集体活动。 1. 按活动顺序写清楚过程。 2. 点面结合，既写整体场面又写个体表现。 3. 写出自己的真实感受和收获。 自拟题目（如“难忘的拔河比赛”）。 读后感 阅读名著或文章后，写出自己的感受和思考。 1. 对书中人物进行评价。 2. 结合感触最深的内容，联系生活实际写出思考。 3. 表达自己的真实感悟。 材料作文（如“读《西游记》有感”）。 话题作文 围绕给定话题（如“感动”“感谢”“感恩”“跌倒”）进行写作。 1. 准确理解话题内涵。 2. 选取恰当事例表现话题。 3. 表达真情实感。 话题作文（如从“感动”“感谢”“感恩”中选一个作为题目）。 材料作文 根据漫画或阅读材料进行写作。 1. 读懂漫画/材料的内涵。 2. 联系生活实际，写出启示。 3. 题目自拟。 漫画作文、材料作文。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 分类训练，掌握各类作文的写作框架 （1）写人作文训练：引导学生掌握“特点+事例+描写+情感”的写作结构。先点明人物特点，再通过1-2件具体事例表现，运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，最后表达情感。重点训练“抓特点”和“用事例证明”。 （2）记事作文训练：引导学生掌握“起因+经过+结果+感悟”的写作结构。重点训练把经过写具体，运用动作、语言、心理等描写方法，结尾要有感悟。训练“真情实感”的表达。 （3）活动作文训练：引导学生掌握“活动前+活动中+活动后”的写作结构。重点训练“点面结合”——既写整体场面，又写个别突出人物。 （4）读后感训练：引导学生掌握“引+议+联+结”的写作结构。先引出所读内容，再评议人物或情节，然后联系生活实际，最后总结感悟。 2. 素材积累，丰富写作内容 （1）建立“素材本”：按“写人”“记事”“活动”“感悟”四类，每周积累2-3个写作素材。写人：身边人的一件暖心小事；记事：自己经历的一次成功或失败；活动：参加的一次集体活动；感悟：从阅读或生活中获得的启示。 （2）积累描写好词好句：每周摘抄5个描写动作、神态、心理的好词，2个优美的比喻句或拟人句。如“她的眼睛像星星一样闪亮”“阳光像金子一样洒在大地上”。 （3）生活观察训练：每天用三五句话记录一件印象深刻的小事，培养观察力和表达能力。 3. 范文引路，学习写作方法 （1）精读优秀范文：每类作文选择2-3篇优秀范文，分析其开头、结尾、段落衔接、细节描写的技巧。 （2）仿写练习：先模仿范文的结构和写法，再逐步形成自己的风格。如模仿“为自己喝彩”的结构写自己的成功经历。 （3）片段训练：针对薄弱环节进行专项训练，如只练习写开头、只练习写对话、只练习写心理活动。 4. 修改提升，培养自改能力 （1）朗读修改法：写完后大声朗读一遍，不通顺的地方就是需要修改的地方。 （2）清单修改法：对照“五有清单”检查——有顺序（条理清楚）、有细节（描写具体）、有情感（真实感人）、有亮点（好词好句）、有主题（中心明确）。 （3）同伴互改：交换作文，互相找优点、提建议，学习别人的长处。 二、答题技巧 1. 审题技巧 （1）审清题目类型：判断是命题作文、半命题作文、话题作文还是材料作文。 （2）审清写作对象：明确写人、记事、写活动还是写读后感，避免“跑题”。 （3）审清关键词：圈出题目中的关键词，如“感动”“成长”“点赞”“不一样”等，确保不遗漏要求。 （4）审清字数要求：不少于400字或450字，做到心中有数。 2. 构思技巧 （1）列提纲：用5分钟列出写作提纲——开头写什么（50字）、中间分几段写什么（300-350字）、结尾写什么（50字）。 （2）选典型事例：写人要选最能体现品质的1-2件事；记事要选印象最深、最有感触的事；写活动要选最精彩的环节详写。 （3）定详略：重点部分详写（用2-3段），次要部分略写（用1段），做到重点突出。 3. 表达技巧 （1）开头要吸引人：可用开门见山（直接点题）、设问引入（自问自答）、描写场景、引用名言等方式。 （2）中间要写具体： 写人：运用外貌、语言、动作、神态、心理“五描写”。如“老师轻轻放下手中的教案，脚步轻柔地走到我身边，一只温暖的手背轻轻贴在我的额头。” 记事：按顺序写清“先……接着……然后……最后……”，抓住关键时刻的细节，写出当时的心理活动。 读后感：先引出所读内容，再评议人物，然后联系生活实际，最后总结感悟。 （3）结尾要点题：可用总结式（概括全文）、感悟式（写出体会）、抒情式（表达情感）、呼应式（照应开头）。 4. 考场技巧 （1）时间分配：审题构思5分钟→列提纲5分钟→写作30分钟→检查修改5分钟。 （2）先求稳再求新：基础薄弱的学生先保证内容完整、语句通顺；基础好的学生可尝试新颖的开头或独特的视角。 （3）卷面工整：字迹清晰，段落分明（分4-5段），标点正确，不写错别字。 （4）巧用修改符号：写错字用单横线划掉，不要涂黑团，保持卷面整洁。 5. 各类作文小贴士 （1）写人作文：人物特点要鲜明，用事例说话，运用多种描写方法，结尾表达情感。 （2）记事作文：事情经过要清楚，写出自己的感受和变化，结尾要有启示。 （3）活动作文：按顺序写，点面结合，写出真实感受，结尾总结收获。 （4）读后感：引述要简洁，评议要有观点，联系实际要真实，感悟要深刻。 （5）话题作文：准确理解话题，选取恰当事例，紧扣话题展开，避免偏离主题。 （6）材料作文：读懂材料内涵，联系生活实际，写出启示，题目自拟要贴切。 真题精准演练 1．（24-25五年级下·山东烟台·期末）习作。 成长的岁月总是令人难忘。五年来，你的周围一定有很多让你感动的事，想要感谢、感恩的人。请从“感动”“感谢”“感恩”三个词语中，选择一个自己最有感触的词语作为题目，并围绕它写一篇习作。 要求：围绕主题，抓住主要画面，恰当运用描写方法（语言、动作、环境、心理等），写出自己真实的感受。不出现真实的人名或校名。 2．（24-25五年级下·山东聊城·期末）习作 在成长过程中，“跌倒”到处可见，它不仅仅是奔跑过程中被绊倒后的哭泣，它还是比赛中的一次失误、朋友间的一次争吵、学习中的一次无助……阅读完现代文《风中跌倒不为风》这篇短文后，相信你对成长中“跌倒”的经历有了更新的、更深的理解，请以“读《风中跌倒不为风》有感”为题，通过一件具体的“跌倒”事例写一写自己的感悟，字数不少于400字，文中不出现真实的人名或校名。 3．（24-25五年级下·山东德州·期末）从下面两个题目中，选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的姓名、地名和人名，不少于450字。 【习作一】为自己喝彩 每朵花都有自己的美丽，每个人都有自己的精彩。请以《为自己喝彩》为题，写一写你这个学期中最引以为荣的一件事。要用上多种描写方法，写出真情实感。 【习作二】漫画会让我们会心一笑，但往往意味深长，引发我们思考。看到下面的漫画，你从中得到什么启示？请写下来。 要求：①题目自拟；②读懂漫画内容；③根据漫画内容联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示；④书写工整，语句通顺。 4．（24-25五年级下·山东枣庄·期末）习作。 题目：不一样的他（她） 想想你身边的人，他（她）是谁呢？他（她）给你留下了怎样与众不同的印象？是因为什么事情？注意按一定顺序把事情写具体，把人物写细致，突出他（她）“不一样”的特点，文中不要出现真实的校名和人名。 5．（24-25五年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 毕业在即，回顾五年的小学生活：我们既与同学建立了深厚的友谊，也与同学有过不愉快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤；既有过兴奋、感动，也有过沮丧、惆怅⋯⋯ 请选择小学生活中给你留下过深刻印象的片段，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟。 （2）字迹工整，正确书写，准确使用标点符号，语句通顺连贯。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名，不少于450字。 6．（24-25五年级下·山东济宁·期末）习作表达。 在我们身边，有很多拥有优秀品质的人：乐于助人的同桌、循循善诱的老师、兢兢业业的外卖员、勇敢无畏的医护人员、秉公执法的人民警察…… 请你以“我为________点赞”为题，写一篇作文。 要求：（1）结合具体事例，运用多种人物描写的方法来突出人物形象，表现其特点；（2）书写工整，语句通顺，标点正确，感情真挚，字数不少于400字。 7．（24-25五年级下·山东威海·期末）成长路上，“智慧”之光常在不经意间点亮。它或许闪现于一次巧妙的解题中，蕴藏在一次勇敢的抉择中，诞生于一次失败的反思中……那一刻，当你用智慧化解难题、克服困难、突破自我时，成长的印记便格外深刻。 请回忆成长中的“智慧瞬间”，将那一刻的所思所想、所作所为及带来的独特感受生动地记录下来。 习作要求： （1）题目自拟，内容具体，语言通顺，感情真实。 （2）把重点部分写具体，尝试运用细节描写表达自己的感受和情感。 （3）书写工整、美观，不少于450字。习作中不要出现真实人名和校名。 8．（24-25五年级下·山东德州·期末）请在以下要求中任选其一进行习作。 习作一：她是爱唠叨的妈妈；他是小区锻炼的爷爷；她是和蔼可亲的老师……生活中我们总会遇到形形色色的人，请选取典型人物代表向我们介绍一下给你留下深刻印象的人，要用上学过的描写人物的方法，还要选取典型事例与大家分享。 习作二：生活中总有一些瞬间，像一束光照亮内心，让我们突然懂得了责任、勇气或爱。回忆一下，在生活中，有哪些事曾经让你觉得瞬间长大？请以“成长的瞬间”为题，写一篇习作。 要求：注意把事情经过写清楚，通过具体事例和细节描写，记录那一瞬间的心理变化与成长感悟；不出现真实的地名、校名、人名，不少于400字。 9．（24-25五年级下·山东济宁·期末）童年的生活是丰富多彩的，一次探寻知识奥秘的实践活动，一个充满仪式感的典礼，一场铆足劲儿的比赛，一次心仪已久的出游……凡是记忆深刻的动人场景，都值得我们用手中的笔描述。请选择一个活动写一写，把活动的经过写清楚、写具体，写出自己的真实感受。要求：题目自拟，不出现真实的学校名和姓名，字数不少于400字。 10．（24-25五年级下·山东滨州·期末）作文 风中跌倒不为风。在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切“跌倒”不也都有深刻的意义吗？回忆自己的成长历程，有没有在某一时刻、某一件事情让你也有了这样的感悟呢？让我们把自己成长过程中印象最深刻的那件事写出来，表达出当时的真实感受吧！ 要求：（1）题目自拟；（2）把事情过程写具体，并运用描写人物的方法，把自己内心真实情感表达出来。（3）文中不出现真实的人名和班级。 11．（24-25五年级下·山东济宁·期末）人物塑造是一门艺术。父亲在用他的踏实和诚实无声地告诉我：工作不分贵贱高低，只要你劳动，只要你尽力，就一定会有所得。他用自己的言行感染了我，留给我享用一生的品格。在你的生活之路上，一定也有这么一个人，他（她）在你成长的历程中，指引你前行。请选择一个你最想感激的一个人，运用本学期学习的描写人物的方法，写清楚这个人的特点以及你感激他（她）的原因。题目自拟，不出现真实的学校名和姓名，字数不少于400字。 12．（24-25五年级下·山东临沂·期末）在本学期的名著阅读中，你对书中的人物一定有很多的感触吧。请你选择下面的一个人物写一篇读后感。要求：1．写出对这个人物的评价。2．结合感触最深的内容，联系生活实际，具体写出自己的思考。3．文中不得出现真实的人名、校名、地名。4．题目自拟。 《西游记》中的孙悟空  《水浒传》里的鲁智深   《三国演义》中的刘备 参考答案 1．                                                                              感谢 时光匆匆，六年的小学时光悄然溜走，无数细碎的小事藏在岁月里。平淡的日子缓缓流淌，总有一份温柔默默陪伴、温暖着我的成长。在我的小学生活里，最想真心感谢的，就是我的班主任老师。 那是一个深秋的午后，天空灰蒙蒙的，凛冽的秋风卷着枯叶，在窗外呼呼作响。阴冷的风透过窗户缝隙钻进来，吹得我浑身发冷。我坐在座位上，脑袋昏昏沉沉的，脸颊滚烫，肚子也一阵阵绞痛，手里的笔再也握不住，无力地垂落在作业本上。看着同学们都在低头认真写字，我咬紧牙关，不敢出声，生怕打扰大家，更怕被老师注意到，只能默默忍着难受。 可细微的异样，还是被细心的老师发现了。她轻轻放下手中的教案，脚步轻柔地走到我身边，没有说话，只是微微弯下腰。一只温暖的手背轻轻贴在我的额头，温热的触感瞬间抚平了我心里的慌乱。“孩子，你发烧了，肯定很难受吧。”老师温柔的声音萦绕在耳边，没有一丝责备，满是心疼。 我抬起沉甸甸的脑袋，看着老师关切的眼神，眼眶一下子就红了，轻轻点了点头。老师立刻拿出自己的保温杯，倒出一杯温热的白开水，小心翼翼地递到我手里。杯子暖暖的，暖意顺着指尖蔓延到全身，驱散了深秋的寒凉。她蹲在我的座位旁，轻声细语地安慰我：“别害怕，先喝点热水暖暖身子，我马上联系你的家长，你安心坐着休息就好。” 等待家长的那段时间，老师没有离开，一直守在我身边。她时不时抬手摸摸我的额头，叮嘱我多喝温水，耐心询问我的感受。课堂上的喧闹仿佛都与我无关，此刻只有老师温柔的陪伴。那一刻，我心里暖暖的，原本难受、委屈的情绪，都被这份温柔一点点融化了。 其实这样温暖的瞬间，在这六年的时光里数不胜数。上课时，她耐心细致地讲解每一个知识点，一遍又一遍，从不厌烦；我做题粗心出错时，她不会严厉批评，只是温柔地指出我的问题，教我改正；我考试失利、情绪低落时，她温柔鼓励我，告诉我失败不可怕，勇敢坚持就会进步；我取得一点点进步时，她总会及时表扬我，让我充满前行的勇气。 六年春秋，朝夕相伴。老师就像一盏温柔的灯，默默照亮我的成长路；又像春雨一般，无声地滋润着我的心田。她教会我知识，更教会我善良、勇敢与坚持。 成长路上，有幸遇见温柔的引路人。千言万语，都汇成一句真挚的感谢。感谢您，亲爱的老师！您的温暖与陪伴，会成为我成长路上最珍贵的光，温暖我一路前行。                                                                               感动 成长的路上，有欢笑，有泪水，有挫折，也有无数温暖的瞬间。很多往事早已随着时光淡去，可那一次深深的感动，却牢牢刻在我的心底，久久不曾褪去。它让我明白，平凡的陪伴，最是温暖人心。 记得四年级的一个下雨天，天色阴沉得可怕，乌云密密地压在头顶。放学铃声响起的瞬间，豆大的雨点噼里啪啦地砸落下来，打在教学楼的玻璃窗上，溅起层层水花。狂风裹挟着暴雨，天地间白茫茫一片，根本看不清远处的路。我站在教学楼门口，望着滂沱大雨，心里又着急又失落。早上出门太匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作忙碌，也没办法及时来接我。 同学们陆续被家长接走，校门口的人越来越少，喧闹的校园渐渐安静下来。我缩在墙角，抱着书包，看着越下越猛的大雨，心里又慌又难过，鼻尖一酸，眼泪差点掉下来。就在我手足无措、一筹莫展的时候，身后传来一阵轻轻的脚步声。 我回头一看，是我的同桌。她收拾好书包，并没有急着离开，而是笑着走到我面前，晃了晃手里的雨伞：“你没带伞对不对？我送你回家吧！”她的笑容像雨后的阳光，干净又温暖，瞬间驱散了我心里的阴霾。我连忙摆手拒绝：“不用啦，我家不顺路，太麻烦你了。”可她却执意不肯，认真地说：“没关系，绕一点路而已，淋雨会感冒的，我们一起走！” 撑开那把不大的雨伞，我们并肩走进雨幕里。雨势依旧很大，狂风不断吹来，雨伞被吹得摇摇晃晃。我无意间转头，却发现大半截伞面都偏向了我这边，她的左肩早已被雨水打湿，校服袖子湿漉漉地贴在胳膊上，头发也沾着细碎的雨珠。 我心里一暖，连忙把雨伞往她那边推了推：“你的肩膀湿了，伞往你那边挪一点！”她却笑着摇摇头，又把伞挪了回来：“我没事，我体质好，不怕淋雨，你别淋湿就好。”一路上，雨水滴答滴答落在伞上，清脆悦耳，我心里却暖暖的，满满的感动在心底蔓延。 短短一段回家的路，我却记了很久。那把小小的雨伞，撑起的不只是一方遮风挡雨的天地，更是同学之间纯粹又真挚的情谊。没有惊天动地的大事，只有默默的迁就与温柔的陪伴。 时至今日，我依然清晰记得那个雨天、那把雨伞、还有同桌温暖的笑容。这份简单的感动，早已深深扎根在我心里。它让我懂得，温暖藏在细碎的小事里，善意藏在平凡的陪伴中。这份美好的感动，始终温暖着我的校园时光，也让我学会了善良与付出。                                                                             感恩 岁月缓缓流淌，五年的小学时光匆匆而过，我从懵懂稚嫩的小不点，长成了懂事勇敢的少年。一路走来，我收获了成长与进步，也收获了无数人的关爱与陪伴。心怀感恩，方能向阳成长，最让我满心感恩的，是默默守护我的家人。 家人的爱，从来都不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在日复一日的琐碎陪伴里，藏在三餐四季的温暖呵护中。清晨，天还微微发亮，厨房里就传来叮叮当当的声响，妈妈早早起床，为我准备营养可口的早餐；夜晚，夜深人静，我伏案写作业时，爸爸总会默默陪在身边，安静看书，从不打扰我的学习。春夏秋冬，寒来暑往，这份温柔的陪伴从未缺席。 最让我铭记于心的，是我那次生病的经历。那天夜里，我突发高烧，浑身滚烫，头晕乏力，难受得辗转反侧。已经熟睡的妈妈察觉到我的异样，瞬间清醒过来，慌忙起身摸我的额头，语气里满是焦急。她来不及多想，立刻帮我穿好衣服，背着我赶往医院。 深夜的街道空空荡荡，路灯昏黄微弱，晚风带着凉意扑面而来。趴在妈妈的背上，我能清晰感受到她急促的呼吸和微微颤抖的肩膀。那一刻我才发现，平日里温柔从容的妈妈，此刻满是慌张，她一心只想着快点、再快点，让我少受一点病痛的折磨。一路上，她不停轻声安慰我，让我别怕，有她在。 到了医院，妈妈忙前忙后，挂号、问诊、取药、输液，一刻也没有停歇。输液的时候，我手脚冰凉，妈妈就一直握着我的手，用掌心的温度温暖我；我无聊犯困，她就一直守在床边，轻轻抚摸我的额头，整夜未眠，寸步不离地守护着我。第二天清晨，我退烧好转，精神好了很多，可妈妈的眼底却布满红血丝，满脸疲惫，却依旧笑着温柔叮嘱我好好休息。 这样的小事，早已数不胜数。在我失落难过时，家人耐心安慰我，抚平我的坏情绪；在我迷茫胆怯时，家人鼓励我、支持我，给我前行的勇气；在我犯错任性时，家人包容我、教导我，教会我做人的道理。他们把所有的温柔和偏爱都给了我，默默为我付出，不求一丝回报。 五年成长，岁岁陪伴。是家人的爱，为我撑起了一片温暖的天地，让我无忧无虑地长大；是家人的守护，让我不惧风雨，勇敢奔赴成长的旅程。这份深沉又纯粹的爱意，是我成长路上最珍贵的宝藏。 心怀感恩，不负韶华。往后的日子，我会带着这份温暖的爱意慢慢长大，学会懂事，学会担当，用努力和进步回报家人的陪伴与付出。感恩朝夕相伴，感恩岁岁守护，感恩生命里所有温柔的偏爱。 【详解】一、审题。 本次习作属于成长类真情实感记叙文，核心要求是从“感动、感谢、感恩”三个词中任选其一作为题目，结合六年小学生活的真实经历写作。三个词语主题相近但各有侧重：感动侧重内心被触动的情绪瞬间，感谢侧重对他人帮助的直白谢意，感恩侧重长久陪伴、悉心付出的深层体悟。题目限定了写作范围为校园及生活成长事件，要求内容真实、情感真挚，同时需要运用多种描写方法刻画细节。 二、立意。 本次作文的核心立意是记录成长、体悟温暖、学会成长。无论选择哪个主题，都不能只单纯记叙事件，要以小事见真情。通过一件或几件印象深刻的往事，捕捉成长路上的善意、陪伴与守护，从具体事件中生出感悟，体现自己在五年校园生活中的蜕变与成长，懂得珍惜、懂得善意、懂得回馈，升华成长的意义。 三、写作思路。 开头：采用简洁的点题式开头，结合成长时光引入主题。 中间：结合主题中的人或事展开描述，可以详细记叙一件事情，也可以采用“点面结合”的方式，在详写一件事情的基础上，概括叙述其他相关事例，以丰富文章内容。按照事情的起因、经过、结果完整叙事，重点抓住关键画面，灵活运用环境、动作、语言、心理、细节描写，放大事件中的温暖瞬间，具体展现所选主题的内涵，让情感依托具体事件，真实可感、不空洞。 结尾：采用感悟升华式结尾，总结全文内容，呼应开头和题目。 2．例文： 读《风中跌倒不为风》有感 读完《风中跌倒不为风》这篇文章，我深受触动。文中告诉我们，人在风中跌倒，并不是风的过错，而是自己脚步不稳、内心不够坚定。生活里的“跌倒”也一样，不只是身体摔倒，还有学习的失利、做事的失误、遇到挫折时的迷茫，而这些挫折，其实都是成长最好的磨炼。 记得上学期，我满怀信心参加学校数学竞赛。平日里我的数学成绩一直不错，我便骄傲自满，不再认真刷题，也不愿虚心请教难题。竞赛考试时，一道道陌生的难题拦住了我，我慌乱不已，好多题目都无从下手。成绩出来后，我名落孙山，心里又委屈又难过，忍不住暗自抱怨题目太难，却从不愿反思自己的懈怠。 读完这篇文章我才明白，这次竞赛失利就是我成长中的一次“跌倒”，不能一味埋怨题目和运气，真正的原因是自己太过骄傲、不够踏实。这次跌倒不是坏事，反而给我敲响了警钟。从此我改掉了骄傲的毛病，上课认真听讲，课后主动攻克难题，遇到不懂的地方虚心向老师和同学请教，一步步沉淀自己。 人生路上，谁都会经历大大小小的“跌倒”。跌倒并不可怕，可怕的是一味抱怨外界，却不敢正视自己的不足。往后我会坦然面对成长中的挫折，把每一次“跌倒”都当作成长的契机，稳住脚步，磨练心性，在一次次历练中变得更加勇敢、沉稳，努力成为更好的自己。 【详解】审题：属于读后感习作，题目固定，需结合《风中跌倒不为风》的内涵，把“跌倒”引申为成长里的学习失利、人际矛盾、做事受挫等挫折，要求结合一件亲身经历叙事抒情，字数达标且不能出现真实校名与人名。 立意：紧扣文章主旨，明白成长中的挫折不能归咎外界原因，要从自身找不足，正视跌倒、直面失败，把挫折当作磨炼自我、收获成长的契机，树立自省、勇敢、积极向上的成长态度。 写作思路： 开头：先点明读完短文后的整体感受，阐释文中“风中跌倒不为风”的深层含义，引出成长中挫折的真正内涵，奠定全文感悟基调。 中间：先选取成长中一次受挫的经历作为具体事例，细致写出事件经过、当时的心情与自身不足，结合短文内涵反思自身问题。 结尾：总结感悟，升华主题，明白跌倒不可怕，学会自省改正、迎难而上，才能在成长路上稳步前行。 3．例文一： 为自己喝彩    这个学期，最让我引以为荣的事，是我终于站上了学校演讲比赛的舞台，克服了伴随我多年的当众发言恐惧。   以前的我，是个站在全班同学面前读课文都会紧张到声音发颤、手心冒汗的人。每次老师提问，我都恨不得把自己缩到课桌底下；每次班级要推选演讲选手，我都只会把头埋得低低的，生怕被老师点名。可这学期，班主任李老师却偏偏选中了我，代表班级参加学校的“书香伴成长”主题演讲比赛。    接到通知的那一刻，我脑子里一片空白，第一反应就是想找借口推掉。可李老师拍着我的肩膀说：“我看过你写的读后感，文字里全是真诚和力量，你只是不敢把它说出来而已。”那天晚上，我对着镜子练了一遍又一遍，可一想到台下会有几百双眼睛盯着我，腿就忍不住发抖，练到一半就把稿子扔在了桌上，差点就想放弃。    但我又不甘心。我不想一直做那个躲在角落里的人，我也想让大家看到，我也有闪闪发光的一面。于是我重新捡起稿子，每天放学回家就对着镜子练，从眼神、手势，到每一个停顿、每一次语气的起伏，一点点抠细节。遇到卡壳的地方，我就反复读、反复练，练到嗓子发哑也不停歇；为了克服紧张，我还拉着爸爸妈妈当观众，在他们面前一遍遍地彩排，从一开始的磕磕巴巴，到后来能流畅地讲完整个故事。    比赛那天，站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的同学，我的心还是提到了嗓子眼，手心全是汗。可当我开口说出第一句话时，那些练习时的记忆像潮水一样涌了上来，我慢慢放松下来，把藏在心里的读书感悟，一字一句地讲了出来。当我鞠躬走下台时，台下响起了热烈的掌声，李老师冲我竖起了大拇指，同学们都围过来夸我讲得太棒了。    最终我没有拿到第一名，可我却比拿了冠军还要开心。因为我战胜了那个胆小、怯懦的自己，我终于敢站在众人面前，大声说出自己的想法。我为自己喝彩，不是为了掌声和名次，而是为那个没有放弃、咬牙坚持的自己。我知道，只要敢迈出第一步，我就能成为更好的自己。       例文二： 踩过失败，才能走向成功   “失败是成功者的踏脚石”，这幅漫画里，一个奔跑的人踩着一块块石头向前冲，脚下的石头不是别的，正是一次次的失败。这幅简单的漫画，却给了我很深的启示。    以前的我，特别害怕失败。一次数学考试考砸了，我就会把卷子藏起来，躲在房间里偷偷哭，连错题都不想改；一次运动会接力赛掉了棒，我就再也不敢报名参加集体项目，生怕自己又拖了大家的后腿；就连学骑自行车，摔了两次之后，我就把车扔在一边，再也不想碰了。那时候的我，总觉得失败是丢人的事，是拦路的绊脚石，只会让我停在原地，不敢往前走。    可这幅漫画让我明白，失败从来不是拦路的石头，而是帮我们往上走、往前冲的踏脚石。就像漫画里的人，没有脚下这些石头，他就没法跑得更远；我们的成长也是一样，没有一次次的失败，就找不到通往成功的路。    我想起了我的同桌小林，他刚开始学写毛笔字的时候，写出来的字歪歪扭扭，连自己都看不下去，可他从来没有放弃。他把每一次写坏的字都收进本子里，一次次找老师请教，一点点纠正笔法，从横平竖直开始练，哪怕每天只能进步一点点，也从来没有停下。到了学期末，他的毛笔字居然拿到了学校比赛的一等奖。他说，那些写坏的字，不是让他难过的失败，而是让他看清自己哪里不足的踏脚石，没有它们，他根本写不出现在的好字。    其实生活里的每一次失败，都是在给我们指方向：考试考砸了，是在告诉我们哪里的知识没掌握牢；比赛输了，是在告诉我们哪里的能力还需要提升；事情搞砸了，是在告诉我们下次该用什么方法。只要我们不害怕失败，不被失败打垮，把每一次失败都当成往前走的台阶，踩着它一点点往上走，就一定能离成功越来越近。    就像漫画里的那句话说的，失败是成功者的踏脚石。往后的日子里，我再也不会害怕失败了。我要把每一次跌倒，都变成站起来的力量，踩着失败的石头，一步步走向属于自己的成功。        【详解】例文一： 一、审题。写本学期自己最骄傲的一件事，用描写写出真情实感，主题是“为自己喝彩”，不写真实信息，不少于450字。    二、立意。 通过一件突破自我的小事，赞美自己的努力，传递“每个人都有闪光点，值得为自己的坚持喝彩”的道理。    三、思路。    开头：点出“为自己喝彩”的主题，引出要写的事。 中间：先写自己以前的不足，再写为了这件事付出的努力，最后写事情的结果和自己的成长。 结尾：呼应开头，为自己喝彩，升华感悟。    例文二： 一、审题。自拟题目，读懂漫画“失败是成功者的踏脚石”的含义，联系生活写启示，语句通顺，不少于450字。    二、立意。通过漫画和生活事例，告诉大家：失败不是拦路石，而是帮我们成长的台阶，要不怕失败，才能走向成功。    三、思路。    开头：描述漫画内容，引出漫画的核心意思。 中间：先写自己以前害怕失败的经历，再用身边的例子说明“失败是踏脚石”的道理。 结尾：总结启示，写下自己以后面对失败的态度。 4．例文： 不一样的他   在我们班，有一个大家都觉得“怪怪的”男生——小宇。他不像其他男生那样热衷于篮球场上的追逐打闹，也不爱在课间高谈阔论热门游戏，他的“不一样”，在日复一日的相处中，慢慢刻进了我的心里。   记得去年班级组织“旧物改造”实践活动，要求用废旧物品制作一件实用的小物件。大家都忙着找塑料瓶、旧纸盒，盘算着做笔筒或者收纳盒，小宇却抱着一堆奇奇怪怪的东西来了：生锈的铁丝、褪色的碎布头、甚至还有几根从扫帚上拆下来的竹条。我凑过去好奇地问：“你这是要做什么呀？”他只是神秘地笑笑，低头摆弄手里的铁丝，指尖被勒出红印也不在意。   接下来的几天，课间总能看见他蹲在教室角落，把铁丝弯成弯弯绕绕的形状，再用碎布一点点包裹、缝合。有同学路过时打趣：“小宇，你这做的啥呀？不像笔筒也不像玩具，怪丑的！”他头也不抬，小声嘟囔：“等做好了你们就知道啦。”直到活动展示那天，他才捧着自己的作品走上讲台——那是一个用铁丝做骨架、碎布做“羽毛”的“小鸟喂食器”，竹条被巧妙地固定在底部，方便挂在树枝上。他红着脸解释：“小区里的小鸟冬天找食物难，这个可以装小米，挂在树上，它们就能吃饱啦。”那一刻，教室里安静了几秒，随即响起热烈的掌声。原来，他的“不一样”，是藏在对小生命的温柔里。   还有一次数学测验，最后一道附加题难住了很多人，我绞尽脑汁也没思路，偷偷瞥向小宇，却发现他正盯着题目发呆，草稿纸上只画了几个歪歪扭扭的图形。我以为他也不会，没想到交卷后，他忽然拉住我：“那道题我好像想通了！你看，把这个三角形旋转一下，再和旁边的图形拼起来……”他一边说一边在地上捡粉笔头画图，眼睛里闪着光，和平时沉默寡言的样子判若两人。后来我才知道，他为了弄懂这类几何题，每天放学后都会在图书馆啃奥数书，笔记本上记满了各种解题思路。他的“不一样”，是对知识的执着，是别人看不见的努力。   小宇就像一颗安静的小星星，没有太阳般耀眼的光芒，却用自己的方式，在平凡的生活中闪着独特的光。他的“不一样”，让我明白：不必追随别人的脚步，坚守自己的热爱与善良，也是一种了不起的模样。 【详解】审题：本题为命题作文，要求聚焦身边的人（他或她），通过具体事件展现其与众不同的特点。写作时需紧扣“不一样”的核心，避免对人物进行泛泛描述，要借助具体事例来突出人物区别于他人的独特之处，同时注意文中不能出现真实的校名和人名，以保证写作的规范性和虚构性。   立意 ：应着力挖掘人物的独特性，可从性格反差、行为突破、品质闪光等角度切入。比如刻画一个平时沉默寡言却在公益活动中热情主动、积极组织的同学，展现其性格上的反差；或描写一位在大家都选择安逸时，却勇于挑战自我、尝试新领域的邻居，体现其行为上的突破；也可以塑造一个在浮躁环境下依旧坚守初心、专注做事的家人，彰显其品质上的闪光点，以此来凸显人物的“不一样”，让文章主题鲜明且富有感染力。 思路： 开头：引出人物，点明“不一样”的初印象。 中间：叙述具体事件，穿插细节描写，突出“不一样”的特点。 结尾：总结人物的“不一样”，升华立意。 5．例文： 难忘的小学时光 时光匆匆，岁月流转，转眼间，五年的小学生活即将画上圆满的句号。回首这段美好的时光，有欢声笑语的温暖瞬间，有并肩前行的美好陪伴，也有小小的争执与失意，这些点点滴滴，拼凑成我最珍贵的童年记忆。 五年的校园生活，藏着无数温柔又难忘的片段。教室里，有我们朗朗的读书声，有笔尖书写梦想的沙沙声响；操场上，有我们肆意奔跑的身影，回荡着无忧无虑的欢笑。曾经的我们，懵懂稚嫩，带着懵懂踏入校园，在一次次学习与尝试中慢慢成长。我们一起为班级荣誉奋力拼搏，收获成功的喜悦；也曾因为小事产生误会、发生摩擦，在和解与包容中学会体谅他人。 成长从来都不是一帆风顺的。考试失利时，我会沮丧失落，是老师的鼓励、同学的安慰让我重新振作；遇到难题退缩时，身边伙伴的陪伴，让我学会坚持不放弃。那些曾经让我难过、迷茫的瞬间，如今回头望去，都变成了成长路上最珍贵的铺垫。正是这些好坏交织的经历，让我慢慢褪去稚嫩，变得勇敢、懂事、坚强。 朝夕相伴的同学，温柔尽责的老师，温暖治愈的校园，陪伴我度过了最纯粹的五年时光。这里的每一寸角落，都留存着我的足迹与回忆，每一段经历，都让我收获满满。 毕业在即，万般不舍。五年的欢笑与泪水、磨合与成长，都是童年最珍贵的礼物。我会永远珍藏这段美好的小学时光，带着收获与感恩，怀揣热爱与勇气，奔赴崭新的人生旅程，不负时光，不负成长。 【详解】一、审题。本次习作围绕五年小学生活展开，可选取校园生活中喜怒哀乐、成败得失、相处磨合等各类印象深刻的片段，抒发真挚的个人情感，题目自拟。 二、立意。通过回顾五年丰富多彩的小学生活，记录成长路上的点滴经历与情绪变化，告别稚嫩与懵懂，感悟陪伴、坚持、包容与成长的意义，抒发对小学生活的眷恋、对同窗情谊的珍惜以及对过往经历的感恩，展现自己五年间的蜕变与收获。 三、写作思路。 开头：开篇点题，用简洁抒情的语言引出小学生活五彩斑斓、五味杂陈，留存了无数难忘的瞬间，自然引出下文对校园过往的回忆。 中间：选取小学生活中典型的生活片段展开叙述，兼顾成长中的美好与遗憾、顺利与坎坷，细致描写当时的心情与感受，刻画相处中的温暖、拼搏中的收获、失意后的成长，真实展现五年校园生活的多样面貌，体现自己在经历中的感悟与蜕变。 结尾：总结全文，回望五年点滴过往，所有的欢笑与泪水、顺遂与摩擦都是成长最珍贵的礼物，抒发对小学时光的不舍与眷恋，心怀感恩告别童年校园，奔赴崭新的未来。 6．例文： 我为环卫工人点赞 生活中，有许多平凡的人默默坚守岗位，用自己的付出温暖整座城市。其中，最让我敬佩的就是环卫工人，我由衷地想为他们点一个大大的赞。 无论严寒酷暑，大街小巷总能看见他们忙碌的身影。以前我总觉得他们的工作普通又简单，直到那个寒冷的清晨，彻底改变了我的想法。 那是一个冬天的早晨，寒风呼啸，路面冰冷刺骨。路上行人稀少，大家都裹紧衣服匆匆赶路。我早起上学，远远就看见一位环卫工人坚守在马路边。他穿着单薄的工作服，戴着破旧的手套，双手冻得通红僵硬，却依旧握着扫帚，一下一下认真清扫路面的落叶和垃圾。 街角有一些卡在地砖缝隙里的烟头和纸屑，扫帚扫不干净，他便弯下腰，徒手一点点抠出来。寒风不断吹乱他的头发，他却丝毫没有懈怠，额头渗出细密的汗珠。日复一日，年复一年，无论刮风下雨，他从未缺席，默默守护着城市的整洁。 看着干净整洁的街道，我内心满是愧疚与敬佩。我们随手丢弃的垃圾，却是他们辛苦忙碌的理由。他们没有耀眼的光环，没有惊天的壮举，却用勤劳的双手，清扫城市的尘埃，为我们营造干净舒适的生活环境。 平凡的岗位，不平凡的坚守。环卫工人勤劳、敬业、无私奉献的品质深深打动了我。我真心为这群城市最美的守护者点赞，他们值得我们所有人尊重与敬佩！ 【详解】一、审题。本题是半命题作文。要求以“我为________点赞”为题，写一篇作文。补写人物（老师、同桌、环卫工人、警察、父母等）。硬性要求：结合具体事例，运用多种人物描写的方法来突出人物形象，表现其特点；书写工整，语句通顺，标点正确，感情真挚，字数不少于400字。 二、立意。通过记叙自己亲身经历/亲眼所见的具体事件，刻画普通/身边人物身上的闪光点（如敬业负责、善良热心、勇敢坚守、秉公无私等优秀品质），抒发对美好品格的赞美与敬意，暗含对美好品质的认同与向对方学习的追求。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细记叙典型事例。写清事情起因、经过、结果。重点抓住人物动作、语言、神态细节，刻画人物当时的做法，突出人物的优秀品质，穿插自己的所见所感。 结尾：总结全文，升华主题。 7．例文： 断风筝里的智慧    成长路上的智慧，有时就藏在一个不起眼的小难题里。去年春天的那个周末，我就收获了这样一个难忘的“智慧瞬间”。    那天是周六，我和同学约好去公园放风筝，出门前我反复检查了新买的蝴蝶风筝，把它小心翼翼塞进书包，还特意垫了软纸巾防磕碰。可到了公园才发现，书包里的风筝还是被挤得变了形，竹制的骨架断了两截，漂亮的蝴蝶翅膀也蔫蔫地垂着，像没了精神的小蝴蝶。看着同学们的风筝一个个飞上蓝天，像小鸟一样自在盘旋，我蹲在草地上，盯着断成两半的风筝，鼻尖直发酸，连风的声音都像是在嘲笑我。   风呼呼地吹着，旁边卖风筝的老爷爷注意到了我，他笑着说：“小朋友，别着急，试试想想办法？”我抹了抹眼泪，环顾四周，忽然看到不远处的草地上，有几根被人丢弃的旧竹枝，旁边还有同学遗落的透明胶带。我眼睛一亮，赶紧跑过去捡了回来。 我先把断裂的风筝骨架对齐，又挑了一根粗细合适的竹枝，把它斜着绑在断裂处，用胶带一圈圈缠紧。刚开始胶带总是歪歪扭扭，竹枝也固定不稳，风一吹就晃，我急得手心冒汗。后来我想起手工课上老师说过“交叉固定更牢固”，就换了个方式，把竹枝和原骨架交叉绑成“X”形，再用胶带缠得严严实实，还特意在接头处多绕了几圈，又轻轻扯了扯，确认不会松动。 当我举着修好的风筝迎风奔跑时，它竟然稳稳地升上了天空。蝴蝶风筝在蓝天上舒展着翅膀，比任何时候都要好看，粉白的翅膀在阳光下闪着光。那一刻，风拂过我的脸颊，我心里甜滋滋的，也忽然明白：遇到难题时，与其着急难过，不如静下心来观察和尝试，这就是成长里的小智慧。 这件事过去很久了，可每当我遇到困难时，总会想起那个飘着风筝的下午。原来成长的智慧，从来都不是凭空而来，它藏在不放弃的尝试里，藏在冷静思考的那一刻，藏在每一次为解决问题付出的小小努力中。 【详解】审题关键：题目要求写成长中用智慧化解难题/克服困难/突破自我的瞬间，要包含“所思所想、所作所为、独特感受”，重点是“智慧”不是“事件本身”。 立意：从生活小事提炼智慧：比如修东西、化解矛盾、解决学习难题。突出“成长变化”：从慌乱→冷静→思考→解决→感悟。 思路： 开头：直接点明成长路上有难忘的“智慧瞬间”，交代事件的大致背景，不用过多铺垫，快速切入主题。        中间：按“遇困→思考突破→问题解决”的逻辑写：写清楚遇到的具体困难，以及自己当时的情绪状态；重点写自己如何观察、思考，或是受到启发想到办法的过程，加入动作、心理细节，体现“智慧”的产生；写解决问题的过程和当下的直接感受，体现“突破”的成就感。    结尾：总结这次经历带来的成长启示，点明这个“智慧瞬间”对自己后续生活的影响，再次扣住“成长与智慧”的主题。 8．例文一： 爱唠叨的妈妈 在我的身边，有许许多多熟悉的人，最让我印象深刻的，就是我的妈妈。我的妈妈长相普通，一双温柔的眼睛，嘴角总是微微上扬，可她最大的特点，就是十分爱唠叨。 每天清晨，天刚蒙蒙亮，妈妈的唠叨声就准时响起。她总会一遍遍催促我起床穿衣，叮嘱我洗漱速度快一些，不要耽误上学时间。出门前，她还不忘反复提醒我戴好红领巾，记得认真听讲，上课积极举手发言。一声声叮嘱，时时刻刻萦绕在我耳边。 放学回到家中，唠叨声依旧不会停下。我放下书包刚想放松片刻，妈妈便会提醒我及时完成作业，写字姿势要端正，做题细心认真，不能马虎大意。每当我想要偷懒玩耍时，妈妈的话语又会及时响起，督促我合理安排时间，分清主次事情。 平日里吃饭的时候，妈妈也总会不停念叨，让我不挑食，多吃蔬菜好好吃饭，叮嘱我细嚼慢咽，养成良好的饮食习惯。闲暇之余，她还会时常教导我做人的道理，提醒我团结同学，礼貌待人。 曾经的我十分厌烦妈妈没完没了的唠叨，总想躲开这些细碎的话语。慢慢长大之后，我才渐渐明白，这一句句唠叨里，没有严厉的指责，全都是满满的关心与疼爱。 妈妈的唠叨陪伴我成长，藏着最朴实的爱意。这份独特的唠叨，早已成为生活中不可缺少的温暖，深深留在我的心底，让我倍感幸福。例文二： 成长的瞬间 成长就像一场漫长的旅程，路上有欢声笑语，也有迷茫困惑。而那个平凡的傍晚，一个小小的瞬间，让我突然觉得，自己长大了。 那天放学回家，楼道里没有了往常熟悉的灯光，敲门也没人应答，我才想起妈妈说过，她今天要加班到很晚。我掏出钥匙打开门，屋里黑漆漆的，只有窗外的月光透过玻璃洒进来，心里顿时泛起一丝胆怯。 我深吸一口气，摸索着打开灯，空荡荡的屋子让我有些不安。想起妈妈平时忙碌的身影，每天下班还要为我做饭、收拾家务，我突然生出一个念头：我要为妈妈做点什么。我先把书包放好，然后走进厨房，学着妈妈的样子，笨拙地系上围裙，准备煮一碗面条。 倒水、开火、放面条，慌乱中我差点烫到手指，面条也煮得有些软烂，但我没有放弃。当一碗热气腾腾的面条端上桌时，门开了，妈妈疲惫地走了进来。看到桌上的面条，她愣住了，眼睛里泛起了亮晶晶的光。 那一刻，看着妈妈欣慰的笑容，我突然鼻子一酸，以前总是妈妈照顾我，我从未想过为她分担。原来，学会体谅妈妈、主动承担，就是成长。妈妈抱住我的时候，我清晰地感觉到，自己不再是那个只会撒娇的小孩了。 那个瞬间，像一束光，照亮了我的心房。我终于明白，成长不是年龄的增长，而是在某个不经意的时刻，学会了体谅与担当，懂得了爱。 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作要求书写身边印象深刻的人物，选材范围贴近日常生活，可选取家人、长辈、师长、邻里等不同身份的人物，写作时需灵活运用外貌、神态、语言、动作、心理等人物描写方法，依托真实日常场景完成习作，紧扣人物自身鲜明特点展开创作，不出现真实的地名、校名、人名，不少于400字。 二、立意。 立足于平凡生活发掘人物身上独有的特质，借助人物日常言行展现其性格特点与精神风貌，抒发自己对人物真切的情感，体会普通人身上自带的温暖与美好，表达内心真实的感受。 三、写作思路。 开头：简洁点明自己心中印象最为深刻的人物是谁，简单交代人物身份，直接点出人物最突出的整体特点，自然引出下文内容。 中间：围绕人物核心特点行文，综合运用各类人物描写手法刻画人物形象，依照合理的行文顺序铺叙内容，贴合人物日常行事状态，全方位凸显人物独有的性格与气质。 结尾：总结人物带给自己的影响与内心感受，升华内心情感，再次呼应开头点明的人物特点，收束全文，让情感表达真挚自然。 选文二： 一、审题。 本次习作是命题作文，题目为成长的瞬间，写作核心是捕捉生活里触动内心的片刻时刻，聚焦一瞬间产生的思想转变与心智变化，行文要完整梳理整件事情的发展过程，侧重运用细节描写刻画场景与心境，如实写下当时内心的情绪起伏，抒发真切的成长体会，行文避开真实地域、校园及个人相关名称，把控好文章字数。 二、立意。 从平凡日常的小事中挖掘成长真谛，借难忘的生活瞬间领悟世间温情、担当意义与处事道理，记录自身思想上的蜕变，明白成长不仅是年龄增长，更是心智成熟与内心懂得体谅、学会承担，传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明成长路上有诸多难忘瞬间，直接引出心中最触动自己、让自己悄然长大的那个瞬间，奠定全文温情真挚的情感基调。 中间：按照事情发展顺序完整叙述整件事的来龙去脉，细致刻画场景画面、人物言行神态，着重刻画事发当下内心的情绪转变与思绪波动，细致描摹触动心灵的关键一幕，自然流露内心最真实的想法。 结尾：紧扣主题抒发内心感悟，点明这一瞬间带给自己的改变与收获，明白成长的真正含义，升华文章主旨，收束全文。 9．例文： 难忘的拔河比赛 校园生活像一串串五彩的风铃，每一段回忆都清脆动听，最让我记忆犹新的，是那场激烈的拔河比赛。 比赛那天，操场上人声鼎沸，同学们早早围在场地边，兴奋地议论着。麻绳粗粗长长的，静静躺在地面上，仿佛在等待一场激烈较量。我们班队员个个精神抖擞，摩拳擦掌，双脚稳稳蹬住地面，双手紧紧攥住麻绳，身体微微向后倾斜，做好了十足的准备。 随着裁判一声哨响，比赛正式开始。双方队员都使出浑身力气往后拉，麻绳中间的红布条左右来回移动，僵持不下。大家咬紧牙关，脸憋得通红，额头上冒出细密的汗珠，手臂也绷得紧紧的。场外的啦啦队更是热情高涨，齐声高喊着加油助威，呐喊声此起彼伏，响彻整个校园。 刚开始我们还势均力敌，渐渐的，大家体力有些不支，脚步慢慢往前挪动。就在快要坚持不住的时候，我心里暗暗给自己打气，一定要坚持住！同学们也互相鼓劲，齐心协力一起使劲。大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力往后拽。 终于，对方队伍力气耗尽，脚步不稳，我们抓住时机一齐发力。伴随着欢呼声，红布条稳稳越过界线，我们赢了！大家瞬间松开麻绳，激动地抱在一起，欢呼雀跃，脸上满是胜利的喜悦。 这场拔河比赛不仅有趣，更让我深深明白，团结就是力量。只有大家齐心协力、坚持不懈，才能克服困难，收获成功。这场精彩的比赛，永远留在我美好的童年记忆里。 【详解】一、审题。选择一次印象深刻的活动来写，把活动过程写完整、写具体，融入内心真实想法，自拟题目，不写真实校名与人名，字数不少于400字。 二、立意。记录童年美好瞬间，体会活动中的快乐、团结、坚持与收获，抒发难忘、开心、感动等真情实感。 三、写作思路。 开头：巧用比喻引出童年趣事，点明自己最难忘的一次活动，开门点题。 中间：先交代活动时间、地点、人物；再按事情发展顺序，详写活动场面、大家的动作、神态、语言，细致描写活动经过，加入自身心理活动。 结尾：总结活动收获，抒发内心感受，点明道理，升华情感。 10．例文： 成长路上的“风雨”与“光” 成长的道路，并非总是阳光坦途，也会有风雨来袭。而那一次在演讲比赛中的“跌倒”，却让我在风雨后，看到了更耀眼的光。 记得那是五年级的一次校级演讲比赛，我作为班级代表参赛。为了这次比赛，我付出了很多努力。每天放学后，我都会独自留在教室里，对着空荡荡的桌椅，一遍又一遍地练习演讲。我精心准备了演讲稿，字斟句酌，力求每个词语都能准确表达我的想法；我还对着镜子，调整自己的表情和手势，希望在台上能有最好的表现。我满心期待着在比赛中大放异彩，想象着自己站在领奖台上，接受大家掌声的场景。 比赛当天，礼堂里坐满了人，黑压压的一片，我的心跳开始加速，像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后昂首挺胸地走上讲台。 然而，当我站到台上，面对台下无数双注视的眼睛时，我突然感到一阵莫名的紧张。原本滚瓜烂熟的演讲稿，此刻在我脑海里变得模糊起来。我张了张嘴，却发不出清晰的声音。台下传来一阵小小的骚动，我能感觉到那些目光像针一样刺在我身上，让我更加慌乱。我尝试着开口，但第一句话就卡壳了，接下来的内容更是忘得一干二净。我站在台上，脸涨得通红，手心直冒汗，大脑一片空白，窘迫极了。最终，我只能在一片尴尬的氛围中，匆匆走下讲台，眼泪在眼眶里打转，强忍着才没有掉下来。 那次失败，像一块大石头压在我的心头。我难过了很久，甚至对自己产生了怀疑，觉得自己什么都做不好。但在我最失落的时候，朋友们纷纷来到我身边。他们没有嘲笑我，而是耐心地安慰我。 “别难过啦，谁都有紧张的时候，这次只是个意外。” “你的演讲稿写得特别好，内容很有想法，只是太紧张了。” “下次再努力，我们相信你肯定能行！” 听着朋友们温暖的话语，看着他们真诚的眼神，我心里的那块石头渐渐松动了。我开始反思这次失败，我意识到，失败并不可怕，可怕的是因为失败而失去勇气。这次“跌倒”，让我学会了以更宽广的胸怀去接纳自己的不完美，也让我明白了，只要不失去追求美好、勇敢尝试的勇气，每一次“跌倒”都是成长的契机。 从那以后，我不再害怕在众人面前表现自己。后来学校组织故事分享会，我又报名参加了。这一次，我没有那么紧张了。虽然站在台上时，心里还是会有一丝忐忑，但我想起朋友们的鼓励，想起那次“跌倒”带来的感悟，深吸一口气，顺利地完成了分享。当台下响起掌声时，我知道，我不仅完成了一次演讲，更跨越了心中的那道坎。 成长路上，“风雨”总会不期而至，但只要我们能在“风雨”中汲取力量，收获更广阔的胸怀与更坚定的勇气，那些“跌倒”，便都成了照亮成长的光。 【详解】此题考查学生的书面表达能力。 首先，要理解材料核心，材料强调人生中 “跌倒”（挫折、困境等）不可避免，若能在过程中收获胸怀、勇气与追求，“跌倒” 便有意义，需结合自身成长经历，选取印象深刻且能体现这一感悟的事件。写作时，要按照记叙文要求，把事件的起因、经过、结果写清楚、具体，通过对人物的神态、动作、心理等描写，生动展现当时的情景，进而抒发自己在经历这件事后的真实感受与感悟，同时拟好合适的题目，注意不出现真实人名和班级。 开头：用引用或场景快速入题，引出成长相关事件。 中间：把事件经过写具体，运用神态、动作等描写，体现情感变化。 结尾：升华感悟，或呼应开头，点明成长收获。 11．例文： 感谢您，我的老师 在我成长的道路上，最想感激的人就是我的班主任张老师。 张老师有着一头利落的短发，总是穿着简洁大方的衣服，看起来精神十足。她的眼睛很有神，仿佛能洞察我们的心思，每当我们遇到困难或有小情绪时，那目光里满是关切。 记得有一次，我在期中考试中发挥失常，成绩一落千丈。拿到成绩单的那一刻，我难过得快要哭出来，觉得自己特别没用。放学后，张老师把我叫到了办公室。她没有批评我，而是搬来一把椅子让我坐下，然后轻声问我：“这次没考好，是不是遇到什么困难了？”我低着头，小声地把自己考前复习时的迷茫和考试时的紧张都说了出来。张老师耐心地听着，然后语重心长地说：“一次考试失利并不可怕，可怕的是因为这次失利就否定自己。你要找到问题所在，然后调整好状态。你看，你平时课堂上积极回答问题，作业也完成得不错，这说明你是有能力的。”她还拿起我的试卷，一道题一道题地帮我分析错误原因，告诉我哪些是知识点没掌握好，哪些是粗心导致的。在她的引导下，我渐渐找回了信心。 从那以后，张老师经常在课间找我聊天，了解我的学习情况，还会给我一些学习方法上的建议。在她的鼓励和帮助下，我慢慢调整了学习状态，在下一次考试中取得了不错的成绩。 张老师就像一盏明灯，在我迷茫的时候为我照亮前行的道路。她不仅教会了我知识，更让我懂得了遇到困难不要轻易放弃，要勇敢面对。我真的很感激张老师，是她让我在成长的路上更有勇气和力量。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题要求写成长历程中最想感激的一个人。首先要认真审题，需选择一个在自己成长中指引前行、值得感激的人。写作时，要运用本学期学习的描写人物的方法，写清楚这个人的特点，还要讲述感激他（她）的原因。在结构安排上，可先点明要感激的人，营造出感激的氛围；再通过具体事例，结合外貌、语言、动作、神态等描写，展现人物特点，讲述与他（她）之间的故事，体现其对自己的指引；最后总结对他（她）的感激之情，做到首尾呼应。 开头：可以直接点明自己最想感激的人，营造出感激的氛围。 中间：写人物特点时，可以通过外貌描写展现其外在形象，通过语言、动作、神态描写体现其性格、品质等独特之处；讲述感激的原因时，要把相关的事情过程写清楚，加入自己的感受，突出他（她）在成长历程中对自己的指引。 结尾：总结对这个人的感激之情，做到首尾呼应。 12．例文一： 读《西游记》有感 在我心里，孙悟空那可是超级厉害且独一无二的大英雄，就像夜空中最璀璨的星星，闪耀着无尽的光芒。 他本领高强得让人惊叹不已。一根金箍棒在他手里就像有了生命，能大能小，能长能短。大时，如同顶天立地的巨柱，妖怪们见了便吓得瑟瑟发抖；小时，又能变成一根绣花针，藏在耳朵里。打起妖怪来，那叫一个威风，只听“呼呼”作响，金箍棒所到之处，妖怪们纷纷被打得落花流水、哭爹喊娘。他还会七十二变，一会儿变成小虫子，神不知鬼不觉地钻进妖怪的肚子里捣乱，疼得妖怪满地打滚；一会儿又变成巨人，身躯庞大如山，把妖怪吓得屁滚尿流、四处逃窜。还有那筋斗云，一个跟头就是十万八千里，想去哪儿眨眼间就到了，简直比现代的飞机还要快呢！ 孙悟空特别勇敢，天不怕地不怕。听说玉帝老儿管着天庭，他就直接打上去，要争个高低，让天庭众神都对他刮目相看。在取经路上，不管遇到多厉害的妖怪，他都不害怕，总是第一个冲上去战斗。就算妖怪有再厉害的法宝，他也从不退缩，而是开动脑筋，想尽办法打败它们。 不过，孙悟空也有缺点，他有时候太骄傲，不听师父的话。但这也让他更真实，就像我们身边那些有点小毛病却依然可爱的朋友一样。 我喜欢孙悟空，喜欢他的勇敢、聪明和高强的本领。我要是能像他一样厉害就好了，这样就能保护身边的人，打败所有的坏人。我相信，孙悟空的故事会一直流传下去，激励着一代又一代的人勇敢前行。例文二： 读《水浒传》有感 在《水浒传》那风云变幻、英雄辈出的江湖里，鲁智深宛如一团炽热且永不熄灭的侠义烈火，以其独特的魅力，在众多好汉中脱颖而出，成为我心中当之无愧的豪杰典范。 鲁智深的侠义，是纯粹而炽热的。听闻金氏父女被恶霸郑屠欺凌，他顿时怒不可遏，那股从心底涌起的正义感如汹涌的潮水，瞬间淹没了所有的理智与顾虑。他毫不犹豫地掏出身上所有银两赠予金氏父女作盘缠，还亲自护送他们离开，确保他们安全无虞。为防止郑屠报复，他更是守在客栈，直到金氏父女走远才放心。这般急公好义、古道热肠，在物欲横流、人情淡薄的世间，显得尤为珍贵。 他的勇猛无畏，更是令人惊叹。三拳打死镇关西，那干脆利落的出手，仿佛是正义对邪恶的宣判。面对镇关西这样的恶霸，他没有丝毫畏惧，以雷霆之势将其制服，让百姓拍手称快。在野猪林，董超、薛霸受高俅指使，欲加害林冲。千钧一发之际，鲁智深飞身而出，大喝一声，如猛虎下山，轻松制服二人，成功救下林冲。他手持禅杖，威风凛凛，仿佛能扫尽世间一切不平。 鲁智深并非一介莽夫，他粗中有细，心思缜密。在拳打镇关西前，他先让郑屠切肉，以此消耗其体力，激怒对方，为自己出手寻找合理借口。护送林冲时，他一路暗中跟随，不露声色，直到关键时刻才现身相救，足见其谋略。 鲁智深的一生，是为正义而战的一生。他用自己的行动诠释了什么是真正的英雄，什么是侠义精神。他就像黑暗中的一道光，照亮了那个动荡不安的时代，让我们看到了人性的光辉与美好。例文三： 读《三国演义》有感 在《三国演义》那波澜壮阔、英雄逐鹿的历史长卷中，刘备宛如一座高耸入云、熠熠生辉的仁德明灯，以其独特的人格魅力和卓越的领导才能，在乱世中闯出了一片属于自己的天地。 刘备心怀天下，志向远大。他虽出身贫寒，却心系苍生，以兴复汉室为己任。从桃园结义起，他便与关羽、张飞生死与共，踏上了这条充满艰辛与挑战的逐梦之路。无论遭遇多少挫折，面临多少困境，他都从未放弃自己的理想，始终坚定地朝着目标前行。这种不屈不挠的精神，如同一把利剑，穿透了乱世的阴霾，让人看到了希望的曙光。 他的仁德更是广为人知，深入人心。对待百姓，他关爱有加。在逃亡途中，即便情况危急，他也不忍舍弃百姓，带着他们一同转移，因此才有了“携民渡江”的感人故事。百姓对他感恩戴德，纷纷追随，这足以证明他的仁德如同春风化雨，滋润着每一个人的心田。对待部下，他推心置腹，视如兄弟。关羽、张飞对他忠心耿耿，不离不弃；诸葛亮被他三顾茅庐的诚意所打动，为其鞠躬尽瘁，死而后已。他用仁德凝聚了一群志同道合的人，共同为了兴复汉室的目标而努力奋斗。 刘备善于用人，知人善任。他深知每个人的长处，将合适的人才安排在恰当的位置上。关羽勇猛善战，他委以重任，让其镇守荆州；诸葛亮足智多谋，他言听计从，将大权交付。正是凭借着这份用人智慧，他才能在乱世中立足，逐渐壮大自己的势力。 刘备以仁德为基石，用智慧和勇气书写了自己的传奇人生。他是我心中的楷模，让我明白，在追求成功的道路上，仁德与智慧缺一不可，只有心怀天下、关爱他人，才能赢得他人的尊重和支持，成就一番伟大的事业。 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。题目要求从《西游记》中选取孙悟空这一人物撰写读后感。需要包含对该人物的评价，结合书中感触最深的内容，联系生活实际阐述思考。 二、立意。通过剖析孙悟空的性格特点和行事风格，挖掘其身上所展现的勇敢无畏、敢于反抗精神等，结合现实生活，传达这种精神在当今社会的价值和意义，激励人们勇于面对生活中的各种挑战。 三、写作思路。 开头：以简洁的语言引出所写人物，描述其形象在大众心中的鲜明印象。 中间：详细阐述孙悟空的性格特点，结合书中具体情节进行说明。将孙悟空的精神品质与现实生活相联系，阐述这种精神在生活中的重要性。可以结合自己在学习、生活中遇到的困难和挑战，说明孙悟空的精神如何激励自己克服困难。 结尾：总结全文，再次强调孙悟空的精神对自己的影响和启示，表达对孙悟空的敬仰之情，同时鼓励自己在今后的生活中以孙悟空为榜样，勇敢前行。 选文二： 一、审题。需从《水浒传》里选取鲁智深这一人物撰写读后感。要包含对鲁智深的评价，结合书中具体情节阐述感受，联系生活实际表达思考。 二、立意。通过剖析鲁智深的性格特点和行事风格，挖掘其身上所展现的侠义精神、善良品质等，结合现实生活，传达这种精神在当今社会的价值和意义，激励人们在生活中秉持正义、关爱他人。 三、写作思路。 开头：以生动形象的语言描绘鲁智深在大众心中的经典形象，引发读者兴趣，点明自己对鲁智深的喜爱与敬佩，引出下文对其深入探讨。 中间：详细阐述鲁智深的性格特点，将鲁智深的精神品质与现实生活相联系，阐述这种精神在生活中的重要性。 结尾：总结全文，再次强调鲁智深的精神对自己的影响和启示，表达对鲁智深的敬仰之情，同时鼓励自己在今后的生活中以鲁智深为榜样，做一个有正义感、善良勇敢的人。 选文三： 一、审题。要从《三国演义》中选取刘备这一人物来写读后感。需包含对刘备的评价，结合书中具体事例阐述感受，联系生活实际表达思考。 二、立意。通过分析刘备的性格特点、领导才能和为人处世之道，挖掘其身上所蕴含的仁德、坚韧、知人善任等品质，结合现实生活，传达这些品质对个人成长和事业发展的重要意义，激励人们在生活中培养良好的品德和领导能力。 三、写作思路。 开头：以富有感染力的语言介绍刘备在《三国演义》中的重要地位和广泛影响力，引发读者对刘备的兴趣，点明自己对刘备的钦佩之情，引出下文对其深入剖析。 中间：详细阐述刘备的性格特点和领导才能，将刘备的品质与现实生活相联系，阐述这些品质在生活中的重要性。 结尾：总结全文，再次强调刘备的品质对自己的影响和启示，表达对刘备的敬仰之情，同时鼓励自己在今后的生活中以刘备为榜样，培养良好的品德和领导能力，努力实现自己的人生价值。 2 学科网（北京）股份有限公司 $