专题10 非连续性文本阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 聚焦五年级非连续性文本阅读，汇编山东各地市期末真题，覆盖信息提取、图表解读、跨学科整合等核心考点，融合文化传承（非遗、甲骨文）与现实应用（生态环境、电子阅读），适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合阅读题|10大题（约80分）|信息提取（济宁卷树木滞尘数据）、图文转换（威海卷《西游记》路线图）、跨学科整合（临沂卷茶文化+历史）、应用表达（德州卷非遗解说词撰写）|结合地域文化（红嫂家乡旅游区）、生活实践（纸质与电子阅读对比），设置梯度任务（基础判断→分析→创意设计）|

专题10 非连续性文本阅读（期末真题汇编） 五年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 信息提取与概括 从文本中提取关键信息，进行筛选、整合和概括。 1. 根据问题定位文本，提取相关信息。 2. 概括文本主要内容或图表数据信息。 3. 比较不同材料中的信息，找出异同。 4. 判断说法正误并说明理由。 信息判断（√/×）、信息填空、图表分析、内容概括。 图表解读 阅读表格、柱状图、折线图、流程图等非连续性文本。 1. 读懂图表中的数据信息。 2. 分析数据变化趋势或比较数据差异。 3. 将图表信息与文字信息结合分析。 数据提取、趋势分析、图表与文字结合判断。 图文转换 将文字描述转化为思维导图、路线图等可视化形式。 1. 根据文字信息补全思维导图。 2. 根据路线图梳理事件发展顺序。 3. 根据材料判断图文对应关系。 思维导图补全、路线图梳理、图文匹配。 应用与创意表达 结合文本信息进行实践应用或创意设计。 1. 根据材料提出建议或解决问题。 2. 设计文创产品并说明理由。 3. 撰写解说词、宣传语等应用文。 4. 结合生活实际谈看法。 建议题、设计题、解说词撰写、观点表达。 跨学科整合 将语文阅读与历史、科学、艺术等学科知识相结合。 1. 结合历史背景理解文本内容。 2. 运用科学原理解释文本现象。 3. 将文化知识与艺术创作相结合。 文化常识判断、科学原理解释、艺术设计说明。 阅读策略与方法 运用恰当的阅读策略理解非连续性文本。 1. 快速定位关键信息的方法。 2. 多文本信息的对比与整合。 3. 阅读方法的判断与选择。 阅读方法判断、信息定位、文本对比。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 熟悉非连续性文本的类型与特点 （1）分类识别：将非连续性文本分为图表类（表格、柱状图、折线图）、图文类（路线图、导览图、思维导图）、文字类（说明书、广告、通知）、多材料组合类等，每类选取3-5个典型例题进行专项训练。 （2）特点感知：引导学生认识非连续性文本的特点——信息碎片化、呈现方式多样、阅读目的明确，培养快速扫描、定位关键信息的能力。 （3）生活链接：收集生活中的非连续性文本（如车票、地图、药品说明书、活动安排表），让学生在日常接触中熟悉其阅读方法。 2. 强化信息提取与整合能力 （1）三步定位法：第一步，读题干明确问题指向；第二步，根据问题快速扫描文本，定位相关段落或图表；第三步，提取关键信息，用简洁语言作答。 （2）多文本对比训练：选取2-3篇主题相关的非连续性文本，训练学生在不同材料间来回穿梭、对比分析的能力。如对比不同茶叶的功效与副作用。 （3）图表解读专项：训练学生读懂图表的标题、横纵轴、图例、数据标注，能从图表中提取数据、比较差异、分析趋势。 3. 培养应用与创意表达能力 （1）建议题训练：训练学生根据材料信息提出合理建议，要求建议有依据、可操作、表述简洁。格式为“建议对象+具体做法+预期效果”。 （2）设计题训练：结合材料中的文化元素，进行文创产品设计，要求说明产品名称、设计理由（文化内涵+实用价值）。 （3）解说词撰写：训练学生根据材料信息撰写解说词，要求语言流畅、条理清晰、信息准确，格式为“欢迎语+内容介绍+总结语”。 4. 提升跨学科整合能力 （1）语文+历史：结合历史背景理解文本内容，如结合甲骨文的发现史理解其文化价值。 （2）语文+科学：运用科学原理解释文本现象，如运用浮力原理解释“捞铁牛”的原理。 （3）语文+艺术：将文化元素与艺术创作相结合，如设计非遗文创产品。 二、答题技巧 1. 信息提取题答题技巧 （1）定位法：根据题干关键词（人名、地名、数字、时间）快速定位原文位置。如“琪琪一家15:30到达”应定位到“开放时间”信息。 （2）排除法：对于判断正误题，逐项比对原文，找出与原文不符的选项。注意绝对化表述（如“都”“所有”“一定”）往往是错误选项。 （3）概括法：提取关键信息后，用简洁语言概括作答，注意保留核心信息，删除冗余内容。 （4）多材料整合：当问题涉及多则材料时，需从各材料中提取相关信息进行整合。 2. 图表解读题答题技巧 （1）读标题：明确图表主题和内容范围。 （2）读图例：理解不同颜色、图形代表的含义。 （3）读数据：关注最大值、最小值、变化趋势、比较差异。 （4）图文结合：将图表数据与文字材料结合分析，避免孤立理解。 3. 思维导图/路线图补全题答题技巧 （1）理清逻辑关系：根据上下文推断空白处应填内容，注意时间顺序、空间顺序、因果关系。 （2）提取关键词：从原文中提取关键信息，用简洁语言填写，注意格式一致。 （3）验证连贯性：填完后检查整张图/路线图是否连贯、完整。 4. 建议题答题技巧 （1）有依据：建议必须基于材料信息，不能凭空想象。如“多种植刺楸、榆树”的依据是材料二中的滞尘量数据。 （2）可操作：建议要具体可行，不能太空泛。如“环保部门应优先种植高滞尘树种”比“要保护环境”更具体。 （3）分对象：针对不同对象提出不同建议，如针对部门、针对个人。 （4）表述简洁：每条建议控制在20-30字，用“建议对象+具体做法”的格式。 5. 设计题答题技巧 （1）产品名称：要简洁、有特色，能体现文化元素。如“剪纸生肖牛杯垫”。 （2）设计理由：从“文化内涵”（结合非遗元素）和“实用价值”（杯垫隔热、挂件装饰）两方面说明。 （3）语言通顺：用流畅的语言说明设计理念，字数控制在50-80字。 6. 解说词撰写题答题技巧 （1）开头有称呼：如“欢迎大家来我校参观，我是今天的讲解员”。 （2）中间有条理：按空间顺序（“您现在来到了……”）或时间顺序介绍，用“首先……其次……最后……”连接。 （3）信息准确：解说内容必须依据材料，不能随意发挥。 （4）语言生动：适当使用修辞手法，让解说更吸引人。 7. 观点表达题答题技巧 （1）亮明观点：开头直接表明自己的立场（赞成/反对/辩证看待）。 （2）有理有据：结合材料内容和自身阅读体验说明理由，用“因为……”“例如……”等句式。 （3）总结提升：最后用“所以我认为……”总结观点，升华主题。 真题精准演练 一、（24-25五年级下·山东济宁·期末）阅读非连续性文本，回答问题。 你关注过城市的生态环境吗？了解过我们身边的空气质量吗？近期，六（1）班开展了“我与城市共呼吸”交流会，请你根据交流话题阅读以下材料，并完成相关任务。 材料一： 城市里的树木花草给人们带来了欢乐和健康，它们自己却被污染了的空气侵袭着，常常未老先衰，加速死亡。一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。《城市之肺》 材料二：各种树木叶片单位面积的滞尘量 树种 滞尘量（g/m²） 树种 滞尘量（g/m²） 刺楸 14．53 重阳木 6．81 榆树 12．27 女贞 6．63 朴树 9．37 大叶黄杨 6．63 木槿 8．13 刺槐 6．37 材料三： 2017年，杭州被评为全国首个副省级城市中的“国家生态园林城市”，植树、种花、植藤已经成为杭州市民的常态。从2003年开始，杭州每年都会开展大大小小的义务植树“认建认养”活动，如今已有20多年。据不完全统计，全市市民义务植树造林数量不少于20万株。 1．阅读材料一、二，同学们的观点有误的一项是（　　） A．减少空气污染也能保护树木。 B．树木都有抗污染能力，所以绿化时只考虑种植的美观即可。 C．图表中列出的八种树木里，刺楸滞粉尘的功能最强，榆树次之。所以，城市绿化时，在综合考虑的前提下，可以多种植这两种树木。 2．演讲时想列举与环境有关的具体事例，应该重点阅读材料( ) 3．请你依据材料内容，对有可能影响城市空气质量的部门或个人提出2条建议。 ______________ 二、（24-25五年级下·山东德州·期末）非遗 【材料一】非遗的全称是非物质文化遗产，指各民族世代传承的与群众生活密切相关的各种文化表现形式和文化空间。我国的非遗分为十大门类：民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、游艺与杂技、传统美术、传统技艺、传统医药、民俗等。 【材料二】随着科技发展，现在的抬阁在传统的基础上有所创新，由原先的人抬杠改成彩车行进，车台面在装饰各种彩灯，电光闪烁，色彩灿烂，更加精致。 在打铁花表演中，融入激光特效、水雾机等现代科技手段，让表演更别开生面。不仅如此，工匠们已经可以使用计算机模拟技术来设计铁花的形状和图案，使每一次的表演都能达到最佳效果。 【材料三】常见的“非遗+” ·非遗+旅游：把非遗项目、技艺、文化等融入旅游景区、旅游线路中，游客在欣赏自然风光、人文景观的同时，能参与非遗体验活动，提升旅游品质。 ·非遗+研学：通过设计非遗研学课程，组织学生、游客等到非遗传承基地、博物馆等地，在非遗传承人的指导下，学习非遗知识，亲身体验制作技艺等，培养对传统文化的兴趣和传承意识。 ·非遗+文创：借助非物质文化遗产的元素、技艺、故事等，与创意设计、现代工艺、时尚理念相结合，开发各类文化创意产品。 ·非遗+民宿：在民宿的设计、运营、服务等方面融入非遗元素，让游客在住宿过程中近距离接触、体验和感受非遗文化，提升民宿的品质与内涵，促进非遗文化的活态传承和可持续发展。 ·非遗+文艺：挖掘非物质文化遗产资源，将其改编、创作成各类文艺作品，如戏剧、舞蹈、杂技、曲艺等。通过艺术加工，以更具观赏性和感染力。 4．阅读材料二，寻找非遗文化中的现代科技以及两者结合产生的效果。 非遗 科技 效果 抬阁 ①____________ ②______________ 打铁花 ③___________、水雾机、④______________ 让表演更别开生面，打铁花水雾机使每一次的表演都能达到最佳效果。 5．“乐来乐好”市民生活文化周中举行了“非遗民俗文化展演”活动，令人目不暇接。结合材料三，这属于_______________形式。 6．文创产品即文化创意产品，如故宫推出的朝珠耳机、脊兽钥匙扣等，不仅体现了一定的文化内涵，还兼具实用价值。请你设计一件形式为杯垫或挂件的文创产品。 产品名称：__________________ 设计理由：_________________ 三、（24-25五年级下·山东威海·期末）经典篇章蕴含无穷智慧，请阅读下面三则材料，完成练习。 【材料一】 《西游记》回目（摘选） 第五回   乱蟠桃大圣偷丹   反天宫诸神捉怪 第七回   八卦炉中逃大圣   五行山下定心猿 第十四回   心猿归正   六贼无踪 第十五回   蛇盘山诸神暗佑   鹰愁涧意马收缰 第十九回   云栈洞悟空收八戒    浮屠山玄奘受心经 第二十二回   八戒大战流沙河   木叉奉法收悟净【材料二】 《西游记》路线图 【材料三】 唐僧道：“有甚话说！出家人念念不离善心，你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用！你回去吧！”行者道：“师傅，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“【甲】老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，【乙】被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，【丙】幸师父救脱吾身。若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。” 7．从材料一中提取唐僧收徒的信息，补充思维导图： 8．材料二是唐僧取经的大致路线图，请从以上地点中选择一个，简要概括在该地点发生的主要故事情节。 __________________________________ 9．材料三写了____________________的事（概括故事大意），通过孙悟空的言行，可以看出他______________的性格特点。 10．材料三中画横线的事件分别对应材料一中的哪些回目？ 甲对应第______回      丙对应第______回      乙对应第______回 四、（24-25五年级下·山东滨州·期末）读下面三组材料，回答问题 【材料一】纸质书籍是传统的阅读载体，通过纸张印刷文字、图片等内容供读者阅读。电子阅读则是以电子设备（如手机、平板电脑、电子阅读器等）为载体，通过数字化技术将文字、图片、音频、视频等信息呈现给读者的阅读方式。电子阅读的内容存储在电子设备的内存或云端，可随时调取查看。 【材料二】纸质书籍具有独特的质感，翻页时的触感和油墨的气味能给读者带来良好的阅读体验，而且阅读纸质书籍不易产生视觉疲劳，适合长时间阅读。但纸质书籍携带不便，尤其是厚重的书籍，外出时携带会增加负担，并且收藏需要占用一定空间。电子阅读的优势在于便携性强，一台电子设备可以存储大量书籍，相当于随身携带了一座“移动图书馆”，读者能随时随地阅读不同类型的书籍。此外，电子阅读还能根据读者需求调整字体大小、亮度、背景颜色等，满足个性化阅读需求，这是纸质书籍望尘莫及的。 【材料三】纸质书籍一旦损坏、丢失难以恢复，且保存受环境因素影响较大，如潮湿环境容易导致书籍发霉。电子阅读的内容存储在云端或设备中，只要做好备份，即使设备损坏，也能通过其他设备重新获取阅读内容。同时，电子阅读平台还具备搜索、标注、笔记分享等功能，方便读者查找和交流阅读心得，但长时间使用电子设备进行阅读，容易导致眼睛疲劳、干涩等问题。 11．阅读材料二和材料三，提取关键信息，用简练的语言梳理“纸质书籍”和“电子阅读”各自的优点，完成下面的表格。 优点 纸质书籍 电子阅读 12．我们应该怎样合理地运用纸质阅读和电子阅读这两种方式，更好地帮助我们阅读呢？结合材料和实际阅读体验，谈谈自己的想法。 ________________________________________________________ 五、（24-25五年级下·山东临沂·期末）晓晓、语语邀请你去品味中国的茶文化 【材料一】 中国是茶叶的故乡，是世界各国茶文化的发源地。文字记载表明，我国在三千多年前已经开始栽培茶树，其种类高达2000多种。商朝以前，茶因珍贵而被当作祭品。商朝以后，茶发展成为贡品。春秋时期人们用茶树鲜叶做菜。西汉时期茶已成为当时的一种重要商品。进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。 【材料二】                     部分茶叶的功效对比表 茶叶名称 类型 功  效 副作用 武夷山大红袍 乌龙茶 提神醒脑，健胃养胃，防辐射，利尿 多喝易腹泻、失眠 武夷山正山小种 红茶 提神消疲，抗氧化，预防心血管疾病，利尿 过量饮用易加重上火症状 西湖龙井 绿茶 消除口臭，提神，生津止渴，降脂，降胆固醇 过敏反应、失眠、肠胃不适、影响铁吸收 福鼎白茶 白茶 促进血糖平衡，明目，保肝护肝 影响铁的吸收，容易失眠 【材料三】 茶是传承中华文化的重要载体。中国的茶道艺术典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序，其中奉茶环节，首敬在座长者，充分体现了中国“尊老敬上”的传统。谦和礼敬是“中国茶”的文化内核，在社交、婚庆、拜师、祭祀等重要场所，喝茶作为一种重要礼仪传承至今，影响持久而深远。大家以茶相会，融洽情感：合作伙伴以茶敬礼，在谦和中达成双赢；师徒结对以茶见证，在崇敬中升华情感；婚庆大典以茶祝福，在和睦中见证幸福。 茶叶名称 类型 功效 副作用 武夷山大红袍 乌龙茶 提神醒脑，健胃养胃，防辐射，利尿 多喝易腹泻、失眠 武夷山正山小种 红茶 提神消疲，抗氧化，预防心血管疾病，利尿 过量饮用易加重上火症状 西湖龙井 绿茶 消除口臭，提神，生津止渴，降脂，降胆固醇 过敏反应、失眠、肠胃不适、影响铁吸收 福鼎白茶 白茶 促进血糖平衡，明目，保肝护肝 影响铁的吸收，容易失眠 13．以下是晓晓搜集到的“茶”字的演变，根据书法字体发展的先后顺序应排列为 ________（填序号）。   ①小篆       ②隶书    ③甲骨文    ④楷书 14．材料一和材料二分别讲述了茶的______ 、________ 。 15．针对茶叶的不同功效，下列做法中恰当的一项是（　　） A．用眼过度的晓晓不能喝福鼎白茶。 B．脾胃不佳的语语可以适量喝武夷山大红袍。 C．平时失眠多梦的爷爷要喝点西湖龙井。 D．最近有点上火的妈妈要多喝武夷山正山小种。 16．晓晓还想对材料三中画线的内容了解的更加全面一些，他在电脑上搜索（　　）能够快速、准确的找到。 A．茶 B．中国的茶道 C．中国茶 D．奉茶 17．语语想向外国友人介绍中国的茶文化，请你结合上面的材料，写一份简单的解说词。 _______________ 六、（24-25五年级下·山东德州·期末）阅读以下非连续性文本，回答问题。 【材料一】 景点 山东红嫂家乡旅游区 地址 临沂市沂南县马牧池乡 景点级别 国家AAAA级旅游风景区 开放时间 全年（周一至周日全天）8:30—16:30，16:00禁止入园。 入园须知 请务必按照时段进入景区。 包含内容 由中国红嫂革命纪念馆、常山古村、沂州城、影视服务中心、沂蒙红色写生基地等五部分组成。 地位 山东红嫂家乡旅游区被誉为“中国十大最美乡村，全国中小学生研学实践教育基地” 【材料二】 18．这个假期，琪琪一家想去红嫂家乡旅游区游玩，请你根据材料判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” ①琪琪一家预计在7月15日15:30到达该地，他们还来得及入景区游玩。( ) ②琪琪的爷爷想看独具沂蒙风情的村居—常山古村，琪琪应该陪他去南边。( ) 19．“同志们，冲啊！”随着团长的一声令下，游客们拿着道具大刀、手枪，随着“八路军”冲进“县城”。这不是在拍戏，而是景区推出的沉浸式影视体验项目“跟着团长打县城”，这样的宣传报道，让洋洋不禁想起了他所参加表演的课本剧《武松打虎》，为了将剧本中的武松表演好，洋洋可以（    ）（多选） A．优化角色的台词 B．完善角色的动作 C．准备合适的服装、道具 D．让角色的表情丰富一些 20．临沂历史名人众多，他们性格各异，下列词语依次填在横线上最恰当的一项是（    ） 诸葛亮足智多谋、___________，仿佛能___________，他一心辅佐蜀汉，尽显忠义；颜真卿面对危险___________，坚守正义，他们都是沂蒙了不起的历史名人，让我们钦佩不已。 A．神机妙算  未卜先知  大义凛然 B．腾云驾雾  英勇无畏  刀枪不入 C．各显神通  未卜先知  大义凛然 D．神机妙算  三头六臂  刀枪不入 21．诸葛亮这一人物出自《__________》（四大名著之一），作者是__________，而对于名著中难懂的词句，小优分享了下列理解方法，其中说法错误的一项是__________ A．通过联系上下文猜测词语的意思              B．结合电影、电视剧加深理解    C． 每个句子都要深刻理解体会                 D．一些难理解的语句知其大意即可 七、（24-25五年级下·山东济南·期末）学校选拔场馆解说员，要求根据以下材料完成解说任务。 【材料一】：校史馆展厅介绍 【材料二】：图书馆楼层功能表 楼层 功能区域 特色服务 开放时间 一楼 文学图书区 新书推荐架、作家访谈视频 8：00—18：00 二楼 科普阅览区 3D科普模型、天文观测角 9：00—19：00 三楼 自习研讨区 智能借还书机、静音隔间 7：30—20：30 【材料三】：校园操场区域介绍及场地活动说明 校园操场呈椭圆形布局，最外围是标准400米塑胶跑道，中间是铺设人工草坪的足球场。操场北侧设有4片篮球场，地面采用防滑耐磨的硅PU材料；南侧分布着3片羽毛球场，采用悬浮式拼装地板，能有效缓冲运动冲击力。西北角是跳远沙坑，配备有专业起跳板；东南角为体育器材区，提供跳绳、毽子、实心球等器材借用服务。 场地活动说明： ◆课间操时间：每日9：00—9：20，全校师生在足球场集合。 ◆社团活动：每周二、周四下午课后，篮球场供篮球社训练使用，羽毛球场供羽毛球社训练使用。 ◆运动会期间：跑道用于跑步、竞走等径赛项目：沙坑用于跳远，三级跳远等田赛项目；体育器材区的器材可供运动员热身和训练使用。 22．参观者想了解学校过去的老物件，来到了校史馆的校园生活记忆区，此区域通过（    ）的方式展示陈列。 A．电子屏时间轴 B．场景化布置 C．玻璃展柜陈列 D．灯光聚焦展示 23．一起了解校园图书馆吧，为下列信息判断对错。 （1）二楼文学图书区提供3D科普模型体验。( ) （2）三楼自习研讨区开放时间最长。( ) （3）早上八点到校就可以去天文观测角参与体验。( ) 24．参观者想了解羽毛球社团的活动，请选择恰当的材料内容，写一份解说词，说明场地位置、使用时间以及场地特色，要求语言流畅、条理清晰。 欢迎大家来我校参观，我是今天的讲解员。您现在来到了__________。 八、（24-25五年级下·山东济宁·期末）阅读非连续性文本，回答问题。 （一）【汉字之忧】《中国汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有10%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有30%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” （二）【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了吸引人的注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 25．阅读【汉字之忧】，文中画“______”的句子使用的说明方法有______和______。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双认为，“汉字危机”其实是____________。 26．阅读【现实之痛】，“汉字危机”主要表现在哪三个方面？ （1）________________________________ （2）________________________________ （3）_______________________________ 27．作为小学生，你认为可为捍卫汉字做哪些努力？至少写三条。 __________________________________ 九、（24-25五年级下·山东济宁·期末）材料一： ①位于河南安阳的中国文字博物馆里，4D电影《甲骨文》向观众展示了甲骨文的产生、发展和演变历程。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字。它的发现，在中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。 ②殷商时期，统治者信仰鬼神，上至国家大事，下至私人生活，都要用甲骨占卜，预知吉凶，并将所问之事刻于甲骨之上。这里用到的甲骨，多是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。这些刻了字的甲骨真实记录了殷商的历史。公元前十一世纪，殷商灭亡，甲骨文开始了3000多年的沉寂。 ③十九世纪七八十年代，安阳小屯村偶有农民耕地翻到了被刻画过的骨头。历经千年，甲骨文终于重见天日。最初，甲骨被当成“龙骨”，作为中药使用。直到1899年，人们才有意识地将它作为珍贵的资料收藏。而1899年也被学术界定为“甲骨文发现年”。 ④1936年6月12日，考古人员在殷墟发掘过程中惊喜地发现了大量的刻字甲骨，这是殷墟发掘以来收获最大的一次。经统计和研究，考古人员共发现刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，内容极其丰富。 ⑤随着研究者们的不懈努力，甲骨文研究从“草创时期”“发展时期”“继续发展时期”到今天的“全面深入发展时期”，成为一门国际性学问。 ⑥在新时代的舞台上，甲骨文续写往日辉煌，中华文化焕发勃勃生机。 28．甲骨文是刻在_______上的文字。 29．根据材料一和材料二的内容判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）甲骨不曾被作为中药使用。( ) （2）刻字甲骨真实记录了殷商的历史。( ) （3）1899年被学术界定为“甲骨文发现年”。( ) （4）有些汉字是从甲骨文演变而来的。( ) 30．材料一“经统计和研究，考古人员共发现刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，内容极其丰富。”这句话运用了列数字的说明方法，科学准确地说明了_______。 31．将下面这段文字资料插入材料一中，位置最合适的是（　　） 从发掘的已识别的约1500个单字的结构来看，象形、会意、形声、指事等方面都已经具备了，这充分展示了中国文字的独特魅力。 A．第①段后面 B．第②段后面 C．第③段后面 D．第④段后面 十、（24-25五年级下·山东菏泽·期末）谈谈阅读观点 【材料一】2020—2021年我国未成年人的人均阅读量 【材料二】某校五年级学生阅读名著情况 【材料三】两位同学关于阅读古典名著的交流 笑笑：阅读古典名著不仅可以拓宽我们的视野，还能增长知识，比如一些历史知识，文学知识等，日积月累还有助于提高我们的想象能力、阅读能力、写作能力呢！ 嘟嘟：阅读古典名著虽然不像白话文那么轻松，但是我借助资料，结合电影、电视剧，请教老师、父母等，是可以读懂的。不知不觉中，增添了生活的乐趣，陶冶了情操。 【材料四】小军同学阅读古典名著的感受 “我很喜欢读书，有时也借助一些APP方便自己阅读。这学期，老师让我们读四大名著，我真想认认真真去读读这些古典名著。但读起来却发现有些吃力，尤其是阅读原著，犹如攀登高峰，我还是喜欢读科幻类的小说或者漫画。” 32．阅读【材料一】你有什么发现？试着从不同的角度写一写自己的发现 ①________________________________________ ②________________________________________ 33．阅读【材料二】，下列说法正确的有（   ）（多选） A．该校五年级学生阅读名著兴趣不高。 B．该校五年级学生阅读名著兴趣很高。 C．该校五年级学生阅读名著数量偏少。 D．该校五年级学生阅读名著数量比较多。 34．【材料四】中小军同学认为阅读古典名著有困难，喜欢读科幻小说或漫画。请你结合【材料三】以及自己的阅读体验，说服小军继续阅读四大名著。 ___________________________________ 35．据调查，2025年我国0—17周岁未成年人的数字化阅读方式接触率为75．1%，听书率为33．6%。电子阅读和纸质阅读相比，你认为哪种阅读方式好？谈谈你的看法。 ___________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．B 2．三 3．①环保部门应优先种植高滞尘树种 ②市民积极参与植树认养活动 【导语】这篇阅读材料围绕城市生态环境展开，通过三则非连续性文本呈现了树木在城市环境中的生存困境、滞尘能力差异及杭州的绿化实践。材料一以对比手法突出城市污染对树木寿命的影响；材料二用数据表格直观展示不同树种的滞尘能力；材料三以杭州为例展示生态建设成果。三则材料相互补充，既有问题揭示又有解决方案，体现了"提出问题-分析问题-解决问题"的逻辑链条，适合培养学生提取信息、分析数据的能力。 1．本题考查文章内容的理解。 B．材料一指出，城市空气污染导致树木寿命显著缩短（如榆树在森林中活300年，在城市中仅活50年），说明污染对树木有害，并非所有树木都能抵抗污染。 材料二显示不同树木的滞尘量（吸尘能力）差异大（如刺楸14.53g/m²最高，榆树12.27 g/m²次之），表明树木的抗污染能力不同。 故选B。 2．本题考查文章内容的理解、提取关键信息。 材料三提供了具体的环境改善事例，如“杭州被评为国家生态园林城市”“市民义务植树造林数量不少于20万株”，这些是积极的环境行动案例，适合演讲时列举。材料一虽涉及污染影响，但更偏重问题描述；材料二是数据表格，缺乏事例性内容。因此，重点阅读材料三更符合“列举具体事例”的要求。 3．本题考查开放性作答。 建议需紧扣材料内容，针对不同责任主体（如部门/个人），建议要简洁可行。 依据材料一：污染导致树木寿命缩短 → 建议减少污染排放（针对企业/环保部门）。 依据材料二：刺楸、榆树滞尘能力强 → 建议优先种植此类树种（科学绿化）。 依据材料三：杭州通过全民植树改善环境 → 建议市民参与植树（针对个人/社区）。 二、4． 彩车、彩灯 电光闪烁，彩色灿烂，更加精致。 激光特效 计算机模拟技术 5．非遗+文艺 6．剪纸艺术挂件 这款挂件以中国传统剪纸艺术为灵感，图案精美细致，寓意吉祥如意，又有实用价值，可以作为包包挂饰、钥匙扣等。 【导语】这组非遗主题阅读材料，选材贴合当下文化传承热点，逻辑清晰层层递进：从非遗的基本定义讲起，再到科技赋能非遗创新的实例，最后介绍时下流行的“非遗+”融合模式，兼顾知识性与现实性，问题设置梯度合理，既考察信息提取能力，也引导创新思考，适配阅读考察定位。 【详解】4．根据题干要求，从材料二找到对应内容整理即可：抬阁改造用了彩车、彩灯，改造后效果是表演更精致绚烂；打铁花融入了激光特效、水雾机、计算机模拟技术，对应填空即可。 5．“非遗民俗文化展演”是挖掘非遗资源改编为文艺作品进行展示，符合材料三“非遗+文艺”的定义。 6．只要结合非遗元素，设计出符合要求（杯垫/挂件）的产品，说明清楚实用价值和文化价值即可。 示例： 产品名称：剪纸生肖牛杯垫 设计理由：剪纸是国家级非遗传统美术，十二生肖是传统民俗文化，把生肖剪纸图案做在杯垫上，既可以隔热使用，又能让大家在日常生活中接触感受非遗的美。 三、7．孙悟空 白龙马 猪八戒 流沙河 8．火焰山——“三借芭蕉扇”，孙悟空为熄灭大火，三次向铁扇公主借芭蕉扇，与牛魔王夫妇斗智斗勇。 9． 唐僧以孙悟空无故杀人为由要撵孙悟空走，孙悟空为报答唐僧恩情不愿意走 知恩图报 10．五 七 十四 【导语】这组以《西游记》为核心的阅读材料编排十分巧妙：摘选原著回目、标注取经路线、截取原文对话，既锚定了“西天取经收徒”的核心故事线，又兼顾了整本书脉络梳理与文本细读的要求，能引导读者梳理故事框架，品味人物言行性格，是贴合名著整本书阅读考察的优质素材。 【详解】7．结合材料一“第七回 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”可知，唐僧在五行山收了孙悟空；结合“第十五回 蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”可知，鹰愁涧收了白龙马；结合“第十九回 云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经”可知，唐僧在云栈洞收了猪八戒；结合“第二十二回 八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净”可知，唐僧在流沙河收了沙悟净。 8．以上都是《西游记》经典情节，选自己熟悉的内容简洁概括即可。 示例：火焰山：唐僧师徒路过火焰山，大火阻挡西行去路，孙悟空三次向铁扇公主借芭蕉扇，最终扇灭火焰，师徒顺利西行。 白虎岭：白虎岭的白骨精想抓唐僧吃肉，三次变化成凡人哄骗唐僧，被孙悟空识破打死，唐僧误会悟空滥杀无辜，把孙悟空赶走。 9．结合材料三：“唐僧道：‘有甚话说！出家人念念不离善心，你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用！你回去吧！’行者道：‘师傅，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。’”提取核心概括即可。 示例：①唐僧责怪孙悟空行凶打死路人，要赶走孙悟空，孙悟空感念唐僧救命恩情，不愿离开；②忠心事主 10．甲“大闹天宫”对应第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》；乙“被佛祖压在两界山”对应第七回《八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿》；丙“唐僧救脱悟空”对应第十四回《心猿归正》。 四、11．质感好，翻页触感舒适；油墨气味带来良好体验；不易视觉疲劳，适合长时间阅读。 便携性强，存储量大（如“移动图书馆”）；可调字体、亮度、背景色；内容易备份恢复，支持搜索、标注、笔记分享。 12．我认为纸质书籍适合深度阅读和享受文字美感时使用（如经典文学、诗词），保护眼睛且专注力更强；电子阅读适合快速查找资料、携带大量书籍或碎片化阅读（如工具书、旅行读物）。两种方式结合，既能感受纸质书的沉浸体验，又能利用电子书的便捷功能，让阅读更高效、丰富。 【导语】这篇阅读材料通过三组对比性说明文，系统分析了纸质书籍与电子阅读的优缺点。材料结构清晰，采用总分总形式：先定义概念，再分述特点，最后总结差异。说明手法上运用了对比论证（触感/便携性）、举例论证（云端存储）和因果分析（视觉疲劳成因）。语言风格平实准确，通过“望尘莫及”等成语增强表现力。材料价值在于帮助读者建立辩证认知，为现代阅读方式选择提供参考依据。典型体现了说明文的知识性和实用性特征。 11．本题考查对文章内容的理解和概括。 结合材料二内容“纸质书籍具有独特的质感，翻页时的触感和油墨的气味能给读者带来良好的阅读体验，而且阅读纸质书籍不易产生视觉疲劳，适合长时间阅读。”可知，纸质书籍的优点是：纸质书籍质感好，翻页触感舒适；油墨气味带来良好体验；不易视觉疲劳，适合长时间阅读。 结合材料二内容“电子阅读的优势在于便携性强，一台电子设备可以存储大量书籍，相当于随身携带了一座“移动图书馆”，读者能随时随地阅读不同类型的书籍。此外，电子阅读还能根据读者需求调整字体大小、亮度、背景颜色等，满足个性化阅读需求，这是纸质书籍望尘莫及的。”可知，电子书籍的优点是：便携性强，存储量大（如“移动图书馆”）；可调字体、亮度、背景色；内容易备份恢复，支持搜索、标注、笔记分享。 12．本题考查语言表达。 结合材料二内容“纸质书籍具有独特的质感，翻页时的触感和油墨的气味能给读者带来良好的阅读体验，而且阅读纸质书籍不易产生视觉疲劳，适合长时间阅读。”结合材料二内容“ 电子阅读的优势在于便携性强，一台电子设备可以存储大量书籍，相当于随身携带了一座“移动图书馆”，读者能随时随地阅读不同类型的书籍。此外，电子阅读还能根据读者需求调整字体大小、亮度、背景颜色等，满足个性化阅读需求，这是纸质书籍望尘莫及的。”可知本段展开写了纸质书籍与电子书籍的优点。 结合材料三内容“纸质书籍一旦损坏、丢失难以恢复，且保存受环境因素影响较大，如潮湿环境容易导致书籍发霉。电子阅读的内容存储在云端或设备中，只要做好备份，即使设备损坏，也能通过其他设备重新获取阅读内容。同时，电子阅读平台还具备搜索、标注、笔记分享等功能，方便读者查找和交流阅读心得，但长时间使用电子设备进行阅读，容易导致眼睛疲劳、干涩等问题。”可知本段分别描述了纸质书籍与电子书籍的缺点。 解答此题时要结合两种书籍的优缺点进行展开，观点明确，语言通顺即可。 如：在我看来，纸质阅读与电子阅读各具优势，合理运用需结合场景与目的。纸质阅读通过触感和专注环境促进深度思考，适合经典著作、学术研究等需沉浸式体验的场景，其笔记标注功能更利于知识沉淀 。电子阅读则以便捷性见长，支持碎片化时间利用和快速信息检索，适合新闻资讯、工具书查阅等即时性需求，且多媒体互动功能能增强理解 。实际运用中，可制定计划：例如晨间用纸质书培养文学素养，晚间借电子设备拓展科普知识；或在学习中先用纸质教材掌握基础，再通过电子资源巩固练习。两者互补而非对立，灵活选择方能最大化阅读效能。 五、13．③①②④ 14．历史与发展 功效与副作用 15．B 16．B 17．外国朋友们，中国是茶的故乡，三千多年前就开始种茶啦！茶种类超2000种，还发展出典雅茶道，从赏茶到品茶有整套礼仪，藏着“尊长敬老”传统。不同茶功效各异，像大红袍能提神养胃，龙井可清新口气。以茶会友、借茶传礼，中国茶文化盼您品味！ 【导语】这组材料围绕中国茶文化展开，材料一追溯茶的起源与发展，展现悠久历史；材料二聚焦茶叶功效与副作用，具实用价值；材料三阐述茶道艺术与文化内涵，凸显“谦和礼敬”。三者从历史、实用、文化维度，全面呈现中国茶文化的深厚底蕴与多元价值。 【详解】13．本题考查汉字造字法及演变。 汉字书法字体发展顺序为甲骨文→小篆→隶书→楷书，所以对应“茶”字演变顺序是③①②④。 14．本题考查文章内容理解。 材料一开篇指出“中国是茶叶的故乡，是世界各国茶文化的发源地”，接着从文字记载方面，阐述了我国从三千多年前开始栽培茶树，以及茶在不同历史时期的用途和发展情况，如商朝以前用作祭品，商朝以后成为贡品，春秋时期用于做菜，西汉成为重要商品，唐代以后饮茶成风并形成中国茶文化等。所以材料一主要讲述的是茶的历史 材料二以表格的形式呈现，表格中列举了武夷山乌龙茶、武夷山大红袍、武夷山正山小种、西湖龙井、福鼎白茶等不同茶叶名称，分别对应了它们的类型、功效以及副作用等信息。因此，材料二主要讲述的是不同茶叶的功效。 15．本题考查文章内容理解。 A．材料二表明福鼎白茶具有促进血糖平衡，明目，保肝护肝的功效，并没有提及对眼睛过度的人有不良影响。所以“用眼过度的晓晓不能喝福鼎白茶”这种说法错误。 B．结合材料二可知，武夷山大红袍属于乌龙茶，其功效是提神醒脑，健胃养胃，防辐射，利尿。对于脾胃不佳的语语来说，适量饮用有健胃养胃功效的武夷山大红袍是合适的。所以该选项正确。 C．材料二显示西湖龙井是绿茶，其功效为消除口臭，提神，生津止渴，降脂，降胆固醇。而平时失眠多梦的爷爷需要的是有助于睡眠的饮品，西湖龙井的提神功效可能会加重爷爷失眠的情况。所以“平时失眠多梦的爷爷要喝点西湖龙井”的做法不恰当。 D．材料二指出武夷山正山小种是红茶，功效是提神消疲，抗氧化，预防心血管疾病，利尿，且过量饮用易加重上火症状。妈妈最近有点上火，饮用武夷山正山小种可能会加重上火情况。所以该选项错误。 故选B。 16．本题考查课外搜集与积累。 结合材料三“中国的茶道艺术典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序，其中奉茶环节，首放在座长者，充分体现了中国‘尊老敬上’的传统”可知，介绍了中国的茶道艺术，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序以及奉茶环节体现的“尊老敬上”传统。其核心是围绕“中国的茶道”展开的。 A．“茶”的概念非常宽泛，包含了世界范围内各种类型的茶，如红茶、绿茶、乌龙茶等，以及不同地区的茶文化。以“茶”为关键词搜索，得到的信息会非常繁杂，难以快速、准确地找到与材料三画线内容紧密相关的“中国的茶道”信息，所以该选项不合适。 B．材料三画线内容详细阐述了中国茶道艺术的相关内容，包括茶道的程序以及其中蕴含的传统。“中国的茶道”这个关键词能够精准地对应画线内容的核心主题，使用该关键词在电脑上搜索，能够快速、准确地找到与之相关的信息，所以该选项正确。 C．“中国茶”更侧重于指中国所产的茶叶，如各种茶叶的品种、产地、制作工艺等方面。而材料三画线内容重点在于中国茶道艺术，并非单纯介绍中国茶本身，所以以“中国茶”为关键词搜索，不能很好地获取画线内容所涉及的信息，所以该选项不合适。 D．“奉茶”只是中国茶道中的一个具体环节，材料三画线内容虽然提到了奉茶环节，但整体是围绕中国茶道展开的，以“奉茶”为关键词搜索，得到的信息会比较片面，无法全面了解材料三画线内容所表达的中国茶道相关内容，所以该选项不合适。 故选B。 17．本题要求结合给定材料为外国友人介绍中国茶文化，需要从材料中提取关键信息，包括中国茶的历史地位、茶的种类与功效、茶道艺术以及茶所承载的文化内涵等方面，然后用通俗易懂、生动形象的语言组织成解说词，让外国友人能较好地了解中国茶文化。 示例：亲爱的外国友人，中国是茶的故乡，茶文化源远流长。三千多年前我们就开始栽培茶树，茶从祭品、贡品，摇身成为大众饮品，还形成了独特文化。中国茶种类繁多，乌龙茶提神健胃，红茶抗氧化，绿茶生津止渴，白茶保肝护肝。茶道艺术典雅，赏茶、冲泡、奉茶等程序尽显韵味，奉茶更体现“尊老敬上”。茶是中华文化的重要载体，在社交、婚庆等场合意义非凡，承载着谦和礼敬的价值观。欢迎你们品味中国茶，感受其独特魅力！ 六、18． √ × 19．ABCD 20．A 21． 三国演义 罗贯中 C 【导语】这组非连续性文本围绕山东红嫂家乡旅游区展开，材料一以表格形式清晰呈现景点地址、级别、开放时间等关键信息，材料二则通过导览图和体验现场图，从空间布局与沉浸式体验角度补充，整体能让读者全面、直观地了解该旅游区，兼具实用性与吸引力。 18．本题考查文本中信息的提取与判断能力。 根据材料一“开放时间：全年（周一至周日全天）8:30—16:30，16:00 禁止入园”，7 月 15 日 15:30 到达，在 16:00 禁止入园前，所以还来得及入景区游玩，所以①是正确。 从材料二图1“红嫂家乡旅游区导览图”的方向标（北），结合常识判断方位，常山古村的位置在西南方向，所以②是错误的。 19．本题考查课本剧表演的相关知识。 要演好课本剧《武松打虎》，需要从多方面去完善。 A.优化角色台词，能让人物语言更贴合角色。 B.完善角色动作，可使表演更生动。 C.准备合适服装、道具，能增强场景真实感。 D.让角色表情丰富，有助于传递情感。 故选ABCD。 20．本题考查词语搭配。 神机妙算：形容诸葛亮智谋出众，符合其形象；未卜先知：体现他仿佛能预先知晓事情；大义凛然：表现颜真卿面对危险时坚守正义的庄重严肃态度。其他选项中“腾云驾雾”“各显神通”“三头六臂”“刀枪不入”不符合人物特点，故选A。 21．本题考查文学常识以及名著阅读方法。 诸葛亮这一人物出自我国四大名著之一的《三国演义》，作者是罗贯中。 C.“每个句子都要深刻理解体会”不现实，名著阅读可抓重点，不必逐句深挖。 故选C。 七、22．B 23．× √ × 24．校园操场南侧，这里是羽毛球社团的活动场地，这里整齐分布着3片羽毛球场。社团活动时间为每周二、周四下午课后，届时热爱羽毛球的同学便会齐聚于此，尽情挥洒汗水。场地采用悬浮式拼装地板，这一设计十分贴心，能有效缓冲运动带来的冲击力，降低运动损伤风险，为同学们营造安全又舒适的运动环境，助力大家在羽毛球运动中享受快乐、提升技艺 【导语】这组材料围绕校园场馆，构建起校史馆、图书馆、操场的多维展示。校史馆以实物与场景回溯校园过往，图书馆借功能分区彰显人文与科普融合，操场则用区域规划呈现活力日常。从内容看，通过分类陈列、功能表格、场地说明，清晰勾勒校园文化与生活场景；从价值讲，既为场馆解说提供详实支撑，也让读者沉浸式感受校园空间的多元意义，是校园文化传播与功能展示的实用文本。 【详解】22．本题考查文章内容理解。 结合材料一“展陈形式：场景化布置，电子屏循环播放影像”可知，校史馆展厅展陈形式包含场景化布置、电子屏循环播放影像等，且校园生活记忆区属于校史馆展厅内容，该区域通过场景化布置展示老照片、校服等实物来呈现校园生活。 故选B。 23．本题考查文章内容理解。 （1）根据材料二可知，二楼是科普阅览区，提供3D科普模型、天文观测角等特色服务；而文学图书区在一楼，其特色服务为新书推荐架、作家访谈视频，故此项判断为错误。 （2）根据材料二可知，一楼文学图书区开放时间是8：00-18：00，时长为10小时；二楼科普阅览区开放时间是9：00-19：00，时长为10小时；三楼自习研讨区开放时间是7：30-20：30，时长为13小时。通过对比可知，三楼自习研讨区开放时间最长，故此项判断为正确。 （3）根据材料二可知，天文观测角在二楼科普阅览区，开放时间是9：00-19：00，早上9点该区域才开放，所以早上八点到校不可以去天文观测角参与体验，故此项判断为错误。 24．本题考查语言表达能力。 材料三中提到了校园操场区域介绍及场地活动说明，其中明确指出“南侧分布着3片羽毛球场，采用悬浮式拼装地板，能有效缓冲运动冲击力”以及“社团活动：每周二、周四下午课后，篮球场供篮球社训练使用，羽毛球场供羽毛球社训练使用”，这些内容可作为解答本题的依据。然后按照 “欢迎语+场地介绍+使用时间说明”的逻辑组织解说词，要注意语言流畅、条理清晰，让参观者清楚了解羽毛球社团活动相关内容。 示例：欢迎大家来我校参观，我是今天的讲解员。您现在来到了校园操场的南侧，这里分布着3片羽毛球场，是羽毛球社团的活动场地。羽毛球社团使用该场地的时间是每周二、周四下午课后。这些羽毛球场有着独特的场地特色，它们采用悬浮式拼装地板，这种地板能有效缓冲运动冲击力，为同学们在运动过程中提供更好的保护，让大家可以更安全、更舒适地进行羽毛球活动。 八、25．列数字 举例子 汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了 26． 提笔忘字 滥用网络语言 错别字泛滥 27．①认真书写汉字，做到规范、工整。 ②多阅读经典书籍，积累规范汉字用法。 ③抵制网络滥用语，在写作和日常交流中使用正确汉字。 【导语】这篇文章聚焦“汉字之忧”，结合《中国汉字听写大会》实例，点出汉字书写、规范使用能力下降问题，又通过生活中滥用网络语言、错别字频现等现象，凸显汉字传承面临的现实困境，引发对汉字文化传承的思考。 25．本题考查说明方法和提取关键信息的能力。 文中画横线的句子为“例如：在这次‘听写大会’中，‘熨帖’一词只有 10%的书写正确率，‘癞蛤蟆’一词也只有30%的人能够写对”。其中“例如”一词表明后面内容是对前文“不会写字”现象的具体举例，所以使用了举例子的说明方法；同时句中出现了“10%”“30%”这样的数字，通过具体数据说明书写正确率低的情况，因此也使用了列数字的说明方法。 教育部语言文字应用管理司司长姚喜双对“汉字危机”的看法。定位到段落中“教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。’”直接提取引号内的内容即可。 26．本题考查对文本的概括能力。 题目要求找出现实之痛中“汉字危机”的三个方面表现。阅读现实之痛这个段落，该段落以分号分隔了三个并列的句子，分别阐述了不同表现。第一个表现：“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’”，可概括为“提笔忘字”；第二个表现：“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言”，可概括为“滥用网络语言”；第三个表现：“日常生活中，我们也会看到各种店铺的招牌，广告牌上的错别字层出不穷……把成语乱改为广告词更是家常便饭”，可概括为“错别字泛滥”。 27．本题考查联系生活实际进行表达的能力。 本题要求作为小学生为捍卫汉字做出努力。需要结合自身实际，从学习和生活中的具体行为出发提出建议。   首先，书写是基础，平时认真学习汉字，准确掌握汉字的笔画、笔顺和用法，避免写错别字。 然后，减少对电子设备的依赖，多动手书写汉字，提高书写能力。 最后，发现错别字及时纠正，从自身做起，影响他人。 九、28．龟甲或兽骨 29．× √ √ √ 30．考古人员发现的刻字甲骨总数量多，其中保存完整的数量多且内容丰富。 31．D 【导语】这两则材料围绕甲骨文展开，内容丰富且有价值。材料一清晰梳理了甲骨文从产生、沉寂到重见天日、考古发现及研究发展的历程，让读者了解其历史脉络与学术地位；材料二则通过实物和汉字演变图，直观展现甲骨文的存在形式与汉字演变轨迹，二者结合，有助于人们全面认识甲骨文这一古老文字的魅力与意义，感受中华文化的深厚底蕴。 【详解】28．本题考查内容的理解。 结合材料一第①自然段中“甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字”可知，甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字。 29．本题考查内容的理解。 （1）结合材料一第③自然段中“最初，甲骨被当成‘龙骨’，作为中药使用”可知，甲骨可以作为中药使用，故叙述有误； （2）结合材料一第②自然段中“这些刻了字的甲骨真实记录了殷商的历史。”可知，题干叙述正确； （3）结合材料一第③自然段中“而1899年也被学术界定为‘甲骨文发现年’”可知，题干叙述正确； （4）结合材料二的图二，“水井”从甲骨文演变成楷书。可知，题干叙述正确。 30．本题主要考查说明方法。 列数字的作用：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。结合材料一第④自然段中“经统计和研究，考古人员共发现刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，内容极其丰富。”中“发现刻字甲骨17096片”可知，这里运用了列数字的说明方法，科学准确地说明了发现的刻字甲骨总数量之多；“完整的有300多片”可知，这些数据也说明其中保存完整的数量多且内容丰富。 31．本题主要考查对材料的理解与分析能力。 联系上下文，且结合所给文段内容“从发掘的已识别的约1500个单字的结构来看”可知，前面应该先挖掘，然后再识别。应该插入到第④段后面。 故选D。 十、32．我国未成年人的人均阅读量从2020年到2021年有所增长，但增长不大。 我国未成年人的人均阅读量14—17周岁阶段的阅读量高于0—8周岁和9—13周岁的阅读量。 33．AC 34．阅读古典名著不仅可以拓宽我们的视野，还能增长知识 35．我更喜欢纸质阅读。纸质书便于做笔记，更专注，不易分心；同时还能保护视力，感受翻书的乐趣。 【导语】这些材料从不同维度展现阅读情况：材料一显示未成年人阅读量有变化；材料二体现五年级学生名著阅读兴趣与数量的特点；材料三、四反映出古典名著阅读有好处，但也存在理解难度等问题，整体呈现出阅读领域的多样状况与相关问题。 【详解】32．本题考查材料内容的理解。 仔细阅读材料一，由图表内容说说自己的发现即可。 示例：2020年和2021年我国未成年人的人均阅读量总体呈上升趋势。 我国14~17周岁的人均阅读量显著高于9~13周岁与0~8周岁的人均阅读量。 33．本题考查材料内容的理解。 仔细阅读材料二，从材料图表可知，五年级学生阅读名著兴趣大部分为一般，由此可见五年级学生阅读名著的兴趣不高。 由五年级阅读名著数量统计图可知，大多数人阅读名著的数量在两本及以下，所以该校五年级学生阅读名著数量偏少。 故选AC。 34．本题考查开放性作答。 结合材料三以及自己的阅读体验，说服这位同学即可。注意结合材料三内容来说，且理由充分合理。 示例：同学，古典名著是经过时间沉淀的经典，阅读它们可以让我们领略到深厚的文化内涵和独特的艺术魅力。不仅可以拓宽我们的视野，也可以增长知识。虽然一开始可能会觉得有难度，但当你深入其中，理解了故事背景和人物特点后，就会发现其中的乐趣。而且阅读四大名著能让我们更好地了解中国传统文化，提升我们的文学素养和思维能力。科幻小说和漫画虽然也很有趣，但四大名著能带给我们更深刻、更持久的收获呀，所以不要轻易放弃呀。 35．本题考查开放性作答。 结合自己的生活实际及阅读体验，说一说你的看法，你心中哪种阅读方式好，并说明理由即可。 示例：我认为纸质阅读有着不可替代的优势。当我们手捧着一本纸质书时，可以真切地感受到它的重量和质感，这种真实的触感能给人带来一种踏实和满足感。而且，纸质书不会受到电子设备故障、电量不足等问题的影响，随时都能拿起来阅读。长时间阅读纸质书对眼睛的伤害相对较小，能让我们更加舒适地沉浸在阅读的世界里。 电子阅读在便捷性与功能上优势显著。2025年我国未成年人数字化阅读接触率达75.1%，听书率33.6%，反映其普及度。电子设备可存海量书籍，通勤、排队随时读；内置搜索、笔记同步功能，利于高效学习；还能听书，解放双眼，满足多场景需求。 $