专题08 课外阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 山东专用五年级下学期课外阅读期末真题汇编，涵盖内容理解、词句赏析等六大考点，精选《水浒传》选段及童年、哲理类文本，注重能力梯度与答题方法指导。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约10题/20分|词语理解、名著常识|结合上下文猜义，如《水浒传》中“洒家”释义| |概括题|约8题/24分|段意、情节梳理|用“起因-经过-结果”梳理《捞铁牛》过程| |赏析题|约6题/18分|修辞、描写手法|分析《雨中的童年》比喻拟人表达效果| |分析题|约5题/15分|人物形象、写作手法|结合动作描写分析鲁智深“倒拔垂杨柳”性格| |拓展题|约4题/23分|阅读感悟、续写|联系生活谈《风中跌倒不为风》启示|

专题08 课外阅读（期末真题汇编）五年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 内容理解与概括 理解文章主要内容，概括段落大意、故事情节或人物特点。 1. 概括文章或段落的主要内容。 2. 梳理故事发展顺序或人物情感变化。 3. 提取文中的关键信息。 4. 补全故事情节或思维导图。 内容填空、情节梳理、思维导图补全、段意概括。 词句理解与赏析 理解文中重点词语、句子的含义及表达效果。 1. 联系上下文解释词语意思。 2. 赏析修辞手法（比喻、拟人）的表达效果。 3. 理解加点词句在文中的含义和作用。 4. 分析描写手法（动作、语言、神态、外貌）。 词语解释、句子赏析、描写方法分析、批注题。 人物形象分析 分析文中人物的性格特点、品质及心理活动。 1. 概括人物形象特点（用词语或短语）。 2. 从具体描写中体会人物心情。 3. 结合文本说明理由。 4. 揣摩人物心理，补写内心独白。 人物品质概括、形象分析、心理揣摩、人物评价。 写作手法与表达方式 辨识文章中的写作手法及其表达效果。 1. 修辞手法（比喻、拟人、排比）的辨识与作用。 2. 描写手法（动作、语言、神态、外貌）的辨识。 3. 表达方式（记叙、描写、抒情、议论）的辨识。 4. 表现手法（对比、衬托、动静结合）的分析。 写作手法判断、描写方法分析、表达效果简答。 阅读感悟与拓展 联系生活实际或文本内容，表达自己的阅读感受和思考。 1. 理解文章主旨，谈自己的体会。 2. 结合文本内容评价人物或事件。 3. 联系生活经验，写出类似体验。 4. 从文本中获得的启示或道理。 5. 续写结尾或补写对话。 感悟表达、人物评价、生活联想、启示总结、续写补写。 文学常识与名著阅读 了解名著的基本内容、人物、情节及作者。 1. 名著片段的出处、作者。 2. 名著中人物形象的辨识。 3. 名著情节的理解与概括。 名著出处判断、人物辨识、情节概括。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 拓宽阅读视野，增加阅读积累 （1）名著导读：结合本册“快乐读书吧”推荐的古典名著（《水浒传》《三国演义》等），引导学生阅读原著或青少年版，了解主要人物和经典情节。 （2）主题群文阅读：按主题（如“父爱亲情”“童年回忆”“民间故事”“人生哲理”）组织群文阅读，每周阅读2-3篇同主题短文，进行比较分析。 （3）每日一读：每天安排15分钟课外阅读时间，鼓励学生记录阅读笔记（好词好句、主要内容、阅读感悟）。 2. 强化阅读方法，提升理解能力 （1）三步阅读法：一读（通读全文，了解大意）→二找（圈画关键词句，找出中心句、过渡句）→三析（分析写作手法、人物形象、表达效果）。 （2）批注式阅读：在阅读过程中做批注，标注“修辞手法”“描写方法”“人物品质”“我的疑问”“我的感悟”等，培养边读边思的习惯。 （3）思维导图法：阅读后用思维导图梳理文章结构、人物关系、情节发展，提升整体感知能力。 3. 专项训练，突破重难点 （1）概括能力专项：训练用“谁+干什么+结果怎样”的句式概括主要内容，用“起因→经过→结果”梳理故事情节。 （2）词句赏析专项：积累常用赏析用语（如“生动形象地写出了……”“突出了……的特点”“表达了……的情感”），进行仿写和批注练习。 （3）人物形象专项：整理人物品质词语库（如“坚韧不拔”“舍己为人”“善良淳朴”“技艺高超”），结合具体语句进行匹配练习。 （4）阅读感悟专项：训练用“读了这篇文章，我明白了……”或“这让我想起了……”的句式表达阅读感受。 4. 联系生活，深化阅读理解 （1）生活联想训练：读完文章后，引导学生联系自己的生活经历，写一写“让我想起了______”或“我也经历过类似的事情”。 （2）角色扮演：将文中的人物或情节改编成小剧本，进行角色扮演，深入体会人物情感和心理。 （3）读书交流会：定期组织读书交流会，分享阅读收获和感悟，互相学习，共同提高。 二、答题技巧 1. 内容理解题答题技巧 （1）概括主要内容：抓住“谁（主人公）”“做了什么（核心事件）”“结果怎样”三要素，用简洁通顺的句子表达。 （2）梳理情节：按“起因→经过→结果”或“开端→发展→高潮→结局”的顺序提取关键信息。 （3）补全思维导图：根据已有信息，定位原文相关段落，提取对应信息填写，注意语言简洁、格式一致。 （4）提取信息：根据题目要求，定位原文相关语句，直接引用或概括作答。 2. 词句赏析题答题技巧 （1）词语解释：采用“本义+文中义”格式。如“‘如获至宝’本义是好像得到最珍贵的宝物，文中指‘我’得到父亲送的语文教材后非常珍视和喜爱。” （2）句子赏析（修辞手法）：运用“修辞名称+表达效果+情感/特点”三步法。如“这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把雨点比作小精灵，赋予它人的情态，生动形象地写出了雨点打在屋瓦上的轻快悦耳，表达了作者对雨的喜爱之情。” （3）句子赏析（描写手法）：运用“描写方法+具体表现+人物特点”三步法。如“这句话运用了动作描写，通过‘相、走、脱、倒缴、拔’等动词，生动地写出了鲁智深拔树的过程，表现了他力气大、身手敏捷的特点。” （4）批注题：从修辞、描写、关键词、情感等角度进行批注，语言简洁，要点明确。 3. 人物形象分析题答题技巧 （1）概括品质：从文中找出描写人物动作、语言、神态的句子，提取2-3个关键词，使用四字词语。 （2）结合文本：用“从文中‘’这句话（或这个情节）可以看出”的格式，做到有理有据。 （3）心理揣摩：结合上下文和人物性格特点，用第一人称补写内心独白，语言符合人物身份和情境。 4. 写作手法题答题技巧 （1）修辞手法：先指出修辞名称，再结合具体内容分析表达效果，最后点明情感或特点。 （2）描写手法：指出描写方法（动作、语言、神态、外貌、心理），结合具体语句分析其作用。 （3）表现手法：指出对比、衬托、动静结合等手法，分析其表达效果（如“形成鲜明对比，突出了……”）。 （4）表达方式：区分记叙、描写、抒情、议论，分析其在文中的作用。 5. 阅读感悟题答题技巧 （1）谈体会：用“读了这篇文章，我明白了______”或“这让我想起了______”的句式，先概括道理，再联系实际。 （2）评价人物：先表明观点（赞成/反对/辩证看待），再结合文本内容说明理由，最后总结。 （3）续写补写：根据故事情节和人物性格，合理想象，语言风格与原文保持一致。 （4）启示总结：从文中提炼核心道理，用简洁的语言概括，如“这个故事告诉我们______”。 6. 文学常识题答题技巧 （1）名著出处：熟记本册涉及的名著（《水浒传》《三国演义》《西游记》等）的作者、朝代、主要人物。 （2）人物辨识：根据外貌描写、语言特点、典型事件等辨识人物，如“豹头环眼，燕颔虎须”是张飞。 （3）情节概括：抓住关键词，用简洁语言概括经典情节（如“倒拔垂杨柳”“草船借箭”）。 真题精准演练 一、（24-25五年级下·山东淄博·期末）阅读名著片段，完成练习。 水浒传（节选） ①智深叫道：“都来廨宇里坐地说话。”智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”那张三、李四并众火伴一齐跪下…… ②次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨宇安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“什么道理，叫你众人们坏钞。”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话！”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只咶到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。 ③过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃酒。又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 ④智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人……那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材。 1．下列对加点字词的解释，不正确的一项是（　　） A．什么道理，叫你众人们坏钞（破费） B．明日都看洒家演武使器械（大家） C．每日只咶到晚（吵闹） D．智深相了一相（看了一看） 2．阅读经典名著，可以结合上下文猜测语句的意思。结合上下文，下列对第③段中画“ ”线句子的理解正确的一项是（　　） A．众人惊叹鲁智深的两臂膊和水牛一样粗。 B．众人在拍鲁智深的马屁。 C．众人对鲁智深的臂膊大小很好奇。 D．众人惊叹鲁智深的力气大。 3．选文第②段的主要内容是______________。 梳理故事内容，将下面的导图填写完整。 4．选文第②段中画“ ”线的句子是对鲁智深的___________描写，形象地写出了鲁智深的___________，从中可以看出鲁智深___________的性格特点。 5．请在第③段中用波浪线画出能体现鲁智深心细的句子。 6．为什么众泼皮对鲁智深“匾匾的伏”？请结合选文内容说说理由。 ____________ 二、（24-25五年级下·山东烟台·期末） 雨中的童年（节选） 萧若 ①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。 ②记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。 ③好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天价响。闹够了，就把雨鞋灌满水来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。 ④傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。 ⑤这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。 7．窗外的雨激起了作者的回忆，请用简洁的语言概括作者童年的雨趣。 _______________________________________ 8．第1自然段画线句子采用了_________和_________的修辞方法，把雨写得绘声绘色。请具体说明，进行简单的批注。 _____________________________________________________ 9．第4自然段描写的景物有夕阳、____________、____________，作者当时的心情可用____________这个词语概括。 10．对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（   ） A．“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐。 B．“永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富。 C．童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐。 三、（24-25五年级下·山东聊城·期末）现代文阅读 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说:“哎呀，都是这个土脚不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在这一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是:“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说:“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂天:“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说:“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段经历，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ 11．阅读短文，理清文脉，在空白处依次填写相应的内容。 （感到温馨）        （     ）          （坦然承认） 12．父母总在孩子摔倒时责骂风、土地或是树枝，最恰当的原因是（     ） A．孩子年纪小走路不稳，常常会因为风、土地或树枝之类的物体而跌倒。 B．父母有时没有看清孩子为何跌倒，所以只能随意找个借口来安慰孩子。 C．孩子不懂得自己走路不小心的道理，父母是为了尽快安慰孩子，使他们不再哭闹。 D．父母大声责骂是为了让孩子长记性，避免以后再因为风、土地或是树枝而跌倒。 13．第⑥段画线的句子有两个“怔”，你认为最恰当的理解是（     ） A．妈妈在思考是什么原因“我”才摔倒的，想了很久。 B．妈妈没有看清孩子为何跌倒，所以在等待“我”会不会哭。 C．妈妈为了让“我”长记性，所以故意不扶“我”，假装愣在那里。 D．妈妈在找理由如何安慰“我”。 14．读句子，完成练习。 （1）我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。 联系上下文，这句话中的“信以为真”指的是_________________________________ （2）那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” 这句话是对妈妈的_______和_______描写，表现了她_________________。 15．你赞成文中父母的做法吗？为什么？请结合本文谈一谈。 ________________________________________________________ 四、（24-25五年级下·山东德州·期末）世间最贵的书 崔相珍 ①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。他帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。 ②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我欣喜地笑了。 ③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断地表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书。即使我把“敏”读作“每”，引得父亲哈哈大笑，我依然读得津津有味。直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。// ④小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来了一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。 ⑤童年的高尔基，让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地土学读书，真的很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书！”// ⑥可是初中二年级第二学期刚开始，因为家里发生变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。在玉米拔节抽穗的初夏时节，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！” ⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。这给了我很大的鼓励，让我不断地奋发图强。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里，我告诉自己一定要奋发图强，我开始踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。// ⑧2016年年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。 ⑨当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，A满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用B红绸布包着的旧书，C颤抖着双手递给了我。绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。望着课本的封面上我的名字，看着满眶泪水的父亲，我的心里五味杂陈。 ⑩这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里却是这个世间最贵的书。// 16．联系上下文，理解词语的意思。 （1）如获至宝：_________________ （2）无可救药：__________________ 17．快速默读短文，用简洁的语言概括场景，并写出“我”的感受。 ①___________     ②___________     ③___________     ④___________ 18．聚焦第9自然段A、B、C三处细节描写，选择一处，体会细节中蕴含的情感。 我选择___________处，_________________ 19．文章最后一段“世间最贵的书”含义深刻，请联系上文，写出你的理解。 ____________________ 五、（24-25五年级下·山东枣庄·期末）捞铁牛 ①宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了一座浮桥。两岸拴浮桥的八只大铁牛也被大水冲走，陷在河底的淤泥里。 ②洪水退了，重修浮桥非用铁牛不可。但是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们捞起来呢？人们正议论纷纷，有个叫怀丙的和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” ③怀丙先请熟悉水性的人潜入水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后叫人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。他又叫人把两只船并排绑得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人，带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，另一头绑在两只大船之间的架子上。 ④准备工作做好了，怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。怀丙让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。 ⑤怀丙用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地捞了上来。 20．根据短文内容填空。 （1）理清捞铁牛的过程，推测怀丙的思维过程，把示意图补充完整。 潜水摸牛→备船装沙→( )→( )→( )→( )→众人拖牛 A．铲沙拔牛    B．划船拉牛    C．潜水拴牛    D．拴船搭架 （2）读短文第四自然段，把铁牛从淤泥中拔起来的原理填写完整。 沙少了→船身会上浮→拴牛绳子就会( )→铁牛就会( ) 21．怀丙和尚能成功的原因是什么? _____________ 22．选文（一）（《田忌赛马》）和选文（二）（《捞铁牛》），给我们的启示是（   ）（多选） A．只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利，获得成功。 B．做事要勤于思考，善于分析，在生活中活用科学原理，才会把事情做成功。 C．在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。 D．像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。 六、（24-25五年级下·山东烟台·期末）五星好评 ①小雅取回包裹，拆开包装，一看裤子，就皱起了眉头，这裤子的颜色和网上展示的样品差距很大，再看里面的绒，也和店家描述的严重不符。 ②小雅说：“妈，要不退掉吧，反正有运费险。” ③李茹接过裤子里里外外看了一下，说：“算了，价格也不是很贵，他们开网店做生意不容易，反正穿在里面，就这样吧。” ④小雅拿着一张卡片，看看说：“给店家五星好评，再加三十字的评论，可以加客服微信领取五块钱红包，我弄一下，能省五块钱。”说着就打开手机，准备操作。 ⑤李茹说：A“五星好评就免了，咱也不要那五块钱红包，这店家以次充优，拿小恩小惠换好评，咱还不是吃了这个亏吗？看那么多好评，才选的这条裤子，咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣（zhòu）为虐（nüè）！你如实评论，就说质量一般，快递速度挺快的。” ⑥小雅笑着说：“妈，你这耿直的毛病就不能改改？” ⑦“耿直也算毛病？”李茹反问女儿。 ⑧小雅看了一下时间，嘟囔着说：“都中午十二点半了，怎么点的外卖还没有送来？”李茹去厨房看来水没有，拧开水龙头，自来水依然处在停水状态。 ⑨李茹刚出厨房，就听到有人敲门，过去打开门，是外卖小哥。小哥赔着笑脸，双手递过外卖，小声说：“大姐，不好意思，送晚了半个小时，半路上车子和别人的车子发生了摩擦，我……” ⑩李茹看到外卖小哥的裤子是脏的，而且衣服胳膊肘处也磨破了。她大度地说：B“没事，以后路上别太赶，注意安全。”外卖小哥感激地连声道谢。 ⑪正要关门，外卖小哥犹豫着，不好意思地讪（shàn）笑着说：“大姐，家有垃圾吗，我给您捎下去。”李茹马上说：“不用不用，谢谢。说着，又要关门。” ⑫外卖小哥终于吞吞吐吐说出了想说的话：“大姐，那能不能给个五星好评？”“可以。”李茹爽快地答应。“谢谢，谢谢。”外卖小哥给李茹深深鞠了一躬。 ⑬李茹把外卖放在茶几上，小雅说：“妈，厨房里有一袋子垃圾，你咋不让他捎下去啊？”“那不是人家的工作，人家也没有这个义务。” ⑭“那他送餐晚到半个小时，您还要给五星好评，您的耿直哪儿去了？不要太双标哦。” ⑮李茹看着小雅，说：“……” 23．理解下面的词语在本文语言环境中的含义。 （1）助纣为虐：_________________________________________ （2）讪笑：________________________________________ 24．从文中画横线的语句中能体会到什么？请你结合语境给这两句话做批注。 A__________________________________________ B__________________________________________ 25．这篇文章通过对比的方法来刻画人物形象，请你概括出文中的两组对比。 （1）____________和____________的对比。 （2）____________和____________的对比。 26．文中最后一段是李茹向女儿小雅解释，大致意思是她的两次评价不是采用了“双标”。她是怎么说的？请续写一下。 李茹看着小雅，说：________________________________ 七、（24-25五年级下·山东济宁·期末）阅读。 快手刘 ①快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。 ②舞台只一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！” ③“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” ④“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。 ⑤谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来。 ⑥“瞧吧，在哪儿呢？” ⑦咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪。 ⑧四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 ⑨“怎么样？你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” ⑩我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这也是我童年真正钦佩的一个人。 ⑪他那时不过四十多岁吧，正当年壮，精饱神足，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像用毛笔画上去的。他蹲在那里活像一只站着的大白象。一边变戏法，一边卖糖，发亮而外突的眸子四处流盼，照应八方；满口不住说着逗人的笑话。一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活，那四个小球就在这双手里忽隐忽现。我当时有种奇想，他的手好像是双层的，小球时时藏在夹层里。唉唉，孩提时代的念头，现在不会再有了。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。 （作者冯骥才，选文有删改） 27．“神出鬼没”中的“没”字用音序查字法，应先查音序______，再查音节______。“没”字在字典中有以下解释，在本词中的意思是______。（填序号）。 ①隐在水中；②漫过，高过；③隐藏；④把财物扣下；⑤终，尽。 28．观看快手刘变戏法时，“我”的心理发生了怎样的变化？结合文本，完成思维导图。 29．根据短文内容，为本文的“俗世奇人”做一张人物名片。 “俗世奇人”人物名片 外号：____ 年龄：____ 职业：____ 绝活：____ 奇在何处：____ 30．“从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。”对句中加点字“挤”字理解有误的一项是（     ） A．写出了观众之多 B．侧面烘托了快手刘的表演精彩 C．我胆小怕事，不敢上前凑热闹 D．旁观的人都被快手刘的表演所吸引 31．文中为了表现快手刘的特点，运用了多种方法进行描写，选文中没有用到的描写方法是（     ） A．补充说明人物曾经取得的成果 B．抓住周围人物反应 C．描写人物动作、语言、神态等细节 D．运用典型事件 32．读了这篇文章，你觉得快手刘是一个怎样的人？ ________________________________________ 八、（24-25五年级下·山东德州·期末）课外阅读 ①父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己却步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发被叫得响亮了。 ②父亲没有想到，有一天自己也被小偷盯上了。那时正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是他买票的时候兜里的那张百元钞票被人盯上了，等他再翻口袋的时候，那张钞票就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像偷钱的人。 ③父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭地尖叫着：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ④那个丢了种子的女人不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢？她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里的人都纷纷对这个丢了种子的女人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的人。 ⑤“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了贼的人。 ⑥父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人的手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子，一边装一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的。”与父亲同来的乡邻看到父亲的所作所为，也都纷纷打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人振作了精神。那个女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑦全车厢的人都亲眼目睹了父亲这一小小的善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历过创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑧下车的时候，人很挤。父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子。他再一次翻口袋的时候，发现那张百元钞票又回到了他的口袋里。就是他自己那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑨望着一个个从车上下来的人，父亲看谁都不再像小偷了。 33．文中父亲被称为“抠王”的原因是什么？文中对父亲“抠”这一部分的描写能去掉吗？请说明理由。 _____________________________________________________________________________________ 34．短文②—⑨段记叙了父亲去城里买种子途中的一段经历，请仔细阅读这几段话，用简洁的语言把故事的情节补充完整。 35．“全车厢的人都亲眼目睹了父亲这一小小的善举”这里的“善举”指的是什么？ _____________________________________________________________________ 36．文中第⑥自然段画波浪线的句子是对父亲__________和__________的刻画。透过这些刻画，我看到了一个________________的父亲。 37．那张丢失的百元钞票为什么会回到父亲的口袋？请结合文章和你的理解谈一谈。 ____________________________________________________________________________ 38．文章开头强调父亲“抠王”的称号，结尾丢失的钱失而复得，这样写的作用是什么？ ___________________________________________________________________________ 39．读了故事，同学们纷纷给这个故事取了题目。下面的题目，你觉得哪个最贴切？并说清选择的理由。 父亲     “抠王”     种子     小偷 __________________________________________________________________________ 九、（24-25五年级下·山东东营·期末）课外阅读练习。 我爱家乡的秋夜 ①家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。 ②家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一颗颗的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。 ③家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每每夜幕降临，他们就载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙像男高音似的唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这些声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……人们听着这美妙的曲声，带着微笑甜甜地进入梦乡。 ④夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又要开始了。 40．在括号里填上恰当的词语。 ( )的月光                  ( )的翡翠 ( )的交响曲                ( )的水墨画 41．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）载歌载舞：_____________ （2）不甘示弱：________________ 42．第2自然段主要采用了_________（动态  静态）描写的手法，重点描写了________和________两处景物。第3自然段采用了________（动态  静态）描写的手法，中心句是________________________。 43．作者说“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”，请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的。 _____________ 44．简要说说作者在文中表达了一种什么样的感情。 _____________ 十、（24-25五年级下·山东济宁·期末）别跌倒在自己的优势上 三个旅行者同时住进一个旅店。 ①早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。 ②晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？” ③第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。” ④然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。” ⑤第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。 ⑥许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常给我们 ，而优势却常常使我们 。 45．从文章中找出下列词语的反义词。 优势( )         坎坷( ) 46．读文章第三、四自然段，体会拿伞的旅行者和拿拐杖的旅行者的内心活动，写下来。 _________________________________________________ 47．将文章的结尾补充完整。 十一、（24-25五年级下·山东滨州·期末）阅读《风中跌倒不为风》，回答下面的问题。 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地搂着孩子，一手用力地拍打土地，对孩子说：“哎呀，都是这个土地不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽夸张，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间看到的那些父母，几乎都是这样安慰跌倒的孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说：“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子？”走路不小心跌倒了，就说：“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒？”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁扑哧一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌倒了。妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点儿滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂：“都是这可恶的风，害我家宝贝跌倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以_________________。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是____________，而不是____________，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切“跌倒”不也都有深刻的意义吗？ 48．根据短文内容判断下面说法是否正确，在正确后面划“√”，错误后面划“×”。 （1）孩子不小心跌倒了，妈妈们往往会责怪地板、树枝和风等事物来安慰孩子。( ) （2）小时候，我们不相信是土地、树枝、土地和风等事物导致我们摔倒的。( ) （3）每当看到妈妈们安慰跌倒的孩子时，我心里总是感到温馨、温暖。( ) （4）我们小时候走路跌倒从不会找借口安慰自己。( ) 49．根据短文的内容，在第⑧自然段中三个横线中填写上合适的语句。 50．第⑥自然段中划横线的句子是母亲神态的描写，请联系上下文，从两个“怔”分别体会到了母亲怎样的内心活动，分别写在下面的横线上。 我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，妈妈怔了好长一段时间，此时母亲心里想：______________________________________________________________； 我已经站起来了，她还怔在那里，此刻母亲心里想：______________________________________。 51．你赞同文中妈妈们的做法吗？结合短文和生活经验，将你的理由写下来。 ______________________ 十二、（24-25五年级下·山东济宁·期末）父亲 ①父亲很小就远离家人到兰州煤矿里做工，我是在外公外婆和母亲的呵护下一点点长大的。我是那么快乐而满足，从来没觉得父亲不在身边有什么两样，有什么不妥。转眼，我6岁了，突然有一天我被告知是有父亲的，并且他要回家来了。 ②还没等我意识到是怎么回事，一个黑瘦矮小的男人出现在我视线里，甚至在我还没来得及想象我的父亲该是如何的高大魁梧，现实就已摆在眼前，想闭上眼睛拒绝一回也来不及了。比外婆还矮的父亲给我一个打击，我竟有些恨他，全然没有亲切的感觉。“爸爸”这两个字眼，我使用的频率极低，有这样一个父亲，不值得我引以为豪。‖ ③我渐渐“懂事”，每次与他上街，总是先“扫描”一下，看看四周有没有熟人。如果有，我立即跳下他的自行车，很要面子地自己朝前走，装作与他没有关系似的。他呢，也从来不追，更不问为什么，只是远远跟着，看着我“拙劣”的表演。‖ ④日子在不知不觉中流逝，就在父亲接连地找到工作又接连地失去工作的喜喜忧忧中过去。我渐渐明白，兰州十几年的煤矿生活并没有给父亲留下什么，除了仅存的一份死力气。那些技巧性的、在办公桌上写写画画就能赚到钱的工作，注定与小学都没毕业的父亲无缘。 ⑤在承受了别人的白眼和妻女失望的眼神后，父亲不声不响买回来一辆破三轮，埋头修理并重新油漆了一番，于是，父亲的“运输公司”草草开张了，他开始了运货的工作。尽管我在作文中歌颂过清洁工，赞美过搬运工，但那是没摊在我身上——站着说话不腰疼。而在骨子里，我对这种廉价劳动力的工作是有些轻视的。 ⑥我毫不掩饰我的反感，但父亲对我的皱眉撅嘴视而不见，每天早早晚晚地把三轮车推进推出。‖ ⑦渐渐地，我和母亲习惯了父亲每天在餐桌上讲蹬三轮时看到的新鲜事，沉闷的父亲竟也有这样绘声绘色的口才。我们也习惯了父亲每天清晨把三轮车“砰”地一声推出去，平平淡淡说一声“我出去了”的招呼。渐渐地，我对同学说起父亲的职业已不会脸红。父亲对他的工作是那么充满希望，甚至引以为荣。父亲在用他的踏实和诚实无声地告诉我：工作不分贵贱高低，只要你劳动，只要你尽力，就一定会有所得。‖ ⑧就在不知不觉中，我开始习惯缠着父亲撒娇，讨点零花钱，看父亲憨憨又得意地笑着：“拿去吧。”在不知不觉中，家里充满了和谐的笑声，我叫起父亲来声音那么清亮。 ⑨若有一天，你和我一同上街，看到前面有个黑黑瘦瘦的男人挥汗如雨卖力地蹬三轮，听到我大声地叫“爸爸”后，你一定会看到掉转头的那一张满足而快乐的脸……‖ 52．文章用“‖”划分成了五个部分。默读文章，把文章的主要内容补充完整。 黑瘦矮小的父亲在我6岁时突然回家，我有些恨他。___________ 53．面对突然回家的父亲，“我”的情感发生了怎样的变化，请按照变化的顺序填空。 ( ) 不接受 ( )( )( ) 54．句子“每次与他上街，总是先‘扫描’一下”中的“扫描”是什么意思？ _____________ 55．短文中用横线画着的句子表达了父亲什么样的情感？ _____________ 56．你认为短文中的父亲是一位什么样的父亲？你是从哪个语句体会到的？用波浪线画出这个句子。 __________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．B 2．D 3．鲁智深倒拔垂杨柳    众人想拆掉树上的老鸦巢，鲁智深拔掉了垂杨柳  众人拜服，各自散去 4．动作 力气大 粗犷、直率 5．那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。 6．因为鲁智深武艺高强，他们发自内心地佩服鲁智深，同时也被鲁智深治得服服帖帖。 【导语】这是《水浒传》“倒拔垂杨柳”的经典选段，白话鲜活生动，颇具市井烟火气。选文巧用侧面烘托，以众泼皮的惊叹衬鲁智深千斤神力，辅以精准动作描写，将鲁智深豪爽直率、粗中有细的形象刻画得鲜活饱满，结尾引出林冲铺垫后续，尽显古典名著的写人功力。 【详解】1．B．句意：明天都来看我操练武艺、使用兵器。洒家：是宋元时期关西男子自称，意思是我。 2．D．第③段中画“ ”线句子是说众人看到鲁智深六十二斤重的禅杖后感叹的话，意思是如果没有水牛一样大的力气，根本使不动这么重的禅杖，是在惊叹鲁智深力气大。 3．结合原文第②段内容来看，前文写众泼皮置办酒肉宴请鲁智深，众人饮酒欢聚时，门外树上老鸦不停鸣叫扰了兴致，众人打算搭梯子拆掉鸦巢。鲁智深见状趁着酒兴，不靠任何工具，直接出手把整棵绿杨树连根拔起，这一经典情节就是倒拔垂杨柳。这件事让在场所有泼皮大为震惊，亲眼见识到鲁智深超凡过人的神力，从此打心底里对他十分敬佩、彻底信服，这也是本段最核心、最经典的主要事件。所以主要内容是：鲁智深倒拔垂杨柳。 经过：结合原文第②段喝酒过程中，树上老鸦的叫声让众人觉得不吉利，提议拆巢，鲁智深见状借着酒劲，没有依靠任何工具，直接用手将整棵绿杨树连根拔起，这是故事的核心事件，展现了他的神力。所以经过是：喝酒时老鸦吵闹，鲁智深徒手倒拔垂杨柳。 结果：结合原文第②段结尾，拔树后众泼皮“一齐拜倒在地”，直呼他是“真罗汉”，之后便彻底对鲁智深心服口服，主动以酒肉款待，还看他演武，这是事件的直接结果，也体现了鲁智深的威望建立。所以结果是：众泼皮见识了鲁智深的神力，对他心悦诚服。 4．选文第②段中画“ ”线的句子用了 “相了一相、走到、脱了、倒缴、拔住、拔起” 等一连串表示动作的词语，细致刻画了鲁智深拔树的完整过程，属于动作描写。智深在没有任何工具的情况下，仅靠双手和腰力，就将整棵绿杨树连根拔起，连贯利落的动作，直观展现了他超乎常人的力气与矫健的身手，从中可以看出鲁智深豪爽勇猛、行事果断、自信洒脱的性格特点。 5．结合原文第③段“智深寻思道：‘每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。’”，句子是说鲁智深连续接受众泼皮的酒肉款待，却没有理所当然地享受，而是主动记在心里，计划置办酒席回请众人。这处心理活动，体现了他懂得礼尚往来、知恩图报，不是只会接受别人好意的莽汉，心思周到，很会为他人着想。 结合原文第③段“那时正是三月尽，天气正热。智深道：‘天色热！’叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。”，句子是说鲁智深考虑到天气炎热，特意让道人在绿槐树下铺好芦席，让大家围坐在一起，既凉快又方便，说明他能关注到环境细节，为众人的舒适着想，同样体现了心细。（选择其中一句画出即可） 6．“匾匾的伏”就是深深服气。结合原文第②段原句：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”鲁智深徒手连根拔起粗壮的绿杨树，这一壮举让众泼皮 “一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！’”他们亲眼见识了鲁智深超乎常人的神力，从心底里感到震撼和敬佩。结合原文第③段原句：“智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。”鲁智深取出六十二斤重的浑铁禅杖，挥舞得虎虎生风、毫无破绽，众人都惊叹“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”，亲眼见识了他高超的武艺，更加佩服他的本领。结合原文第③段原句：“智深寻思道：‘每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。’”鲁智深没有理所当然地接受泼皮的款待，反而主动置办酒席回请众人，大碗斟酒、大块切肉，待人真诚大方。他不是高高在上的强者，而是懂得礼尚往来、重情重义的人，让泼皮们感受到了尊重和善意，因此从心底里服他。 所以，鲁智深既有无人能敌的神力与武艺，又有豪爽仗义、待人真诚的品格，所以众泼皮才会“匾匾的伏”，从此真心敬佩他、追随他。 二、7．童年雨天，作者和小伙伴偷偷溜出家门，把涨水浮起的木板当跷跷板玩，把雨鞋灌满水嬉笑走路，一起摇落柏树的露水滴在身上，雨后一同看彩虹、数彩虹，尽情享受雨中嬉戏的乐趣。 8．比喻  拟人  这句话把雨点比作顽皮的小精灵，把屋瓦比作小鼓，又赋予雨点人的情态，写它顽皮、兴奋而轻快地打了起来，生动形象写出了雨点打在屋瓦上轻快悦耳的声音，满是童趣，能感受到作者对雨的喜爱。 9．云霞 彩虹 欢欣愉悦 10．C 【导语】这篇《雨中的童年（节选）》是满含温情的回忆性散文，以眼前梅雨起笔，牵出童年雨中嬉乐的旧忆。笔触细腻灵动，把玩跷跷板、灌雨鞋、摇露、数彩虹这些小事写得鲜活生动，满是孩童的天真烂漫。全文氛围清新治愈，将对童年的怀恋藏在雨景童趣里，淡而有味，余韵悠长。 【详解】7．解答时只需要按照“雨中玩耍→雨后赏景”的顺序梳理作者的活动，提取核心事件，简洁表述即可。 示例：作者童年的雨趣共四件：①偷溜出门和小伙伴把沟里浮起的木板当跷跷板玩耍；②把雨鞋灌满水，踩着水嬉笑打闹；③合力摇老柏树，让雨露淋在身上享受沁凉舒爽；④雨停后和伙伴一起看彩虹、数彩虹，赞叹雨后美景。 8．句中有明显的喻词“像”，分别把雨点、屋瓦比作小精灵、小鼓，符合比喻的特征；同时又将雨点当作人来写，赋予它人的性格和动作，因此还有拟人的修辞。 批注/赏析思路：按照“修辞+内容效果+情感”的逻辑作答即可，要点明修辞写出了雨的什么特点，表达了作者怎样的情感。 示例：这句话把雨点比作顽皮的小精灵，把屋瓦比作小鼓，同时将雨点拟人化，赋予它“顽皮”“兴奋而轻快地打了起来”的人的情态，生动形象地写出了雨点敲打屋瓦时灵动俏皮的模样和清脆轻快的声响，表现出作者看到下雨时的欣喜愉悦。 9．回到第④自然段，原文明确列出了描写的景物：夕阳、云霞、彩虹，题干已经给出夕阳，因此剩余两个空就是云霞和彩虹；本段写作者和伙伴玩闹后欣赏雨后美景，整体心情是欢欣愉悦的。（表述合理即可，如愉悦、欣喜也可） 10．C．作者怀念童年的雨，是怀念那段温暖美好的快乐时光，全文都洋溢着温馨治愈的氛围，根本没有“闷闷不乐”的情绪，表述错误。 三、11．回忆了父母安慰孩子的方法  回忆自己跌倒的情景   门口庭前    信以为真 12．C 13．D 14．孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、风等外界的事物，而不是自己不小心。 动作 语言 欣慰和高兴 15．我不赞成这样的做法。父母的这种安慰方式，虽然出发点是爱，但本质上是在教孩子推卸责任。它让孩子无法意识到自己走路不小心的问题，长大后遇到挫折也容易找借口，而不是从自身找原因。文中妈妈欣慰“我长大了”，正是因为“我”学会了承担责任，可见坦然面对错误，才是真正的成长。 【导语】这篇散文以小见大，从乡间母亲哄摔哭孩童的日常小事切入，将母爱温情与成长哲思相融，从幼时受挫总习惯归罪外物找借口，到长大后坦然承担过错，用平实质朴的语言讲透成长内核，柔和动人，于细微处见深刻的人生道理。 【详解】11．事件：回忆了父母安慰孩子的方法。 地点：乡间的小路上。 心境：信以为真。 从文中第④自然段，可知作者从单个场景延伸，总结、回忆了乡间所有父母安抚摔倒孩子的统一做法，也想起自己小时候对此完全信以为真，回想起来内心满是暖意。 事件：回忆了自己跌倒的情景。 地点：门口庭前。 态度：坦然承认。 从第⑥自然段中“记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了……我对着妈妈说：“妈，不是风，是我自己不小心绊倒的””以及第⑧自然段中“妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了”。可知作者转而叙述自己童年亲身跌倒的往事，地点在门口庭前，这次他不再找外界借口，主动坦诚失误、承担责任，完成成长的蜕变，点明文章主旨。 12．A．文中提到“甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风”，说明不是真的因为风、土地或树枝而跌倒。 B．父母不是没有看清，而是为了安慰孩子故意找借口。 C．孩子年纪小，不懂自己走路不小心， 父母这样做是为了尽快安慰孩子，让他们不再哭闹，说法恰当。 D．父母这样做不是为了让孩子长记性， 而是为了安慰孩子。 13．A．妈妈不是思考原因，而是想找理由安慰“我”。 B．妈妈不是等待“我”会不会哭，而是想找理由安慰“我”。 C．妈妈不是故意不扶“我"，而是找不到可以责怪的东西。 D．妈妈“怔”是因为找不到可以责怪的东西，在想找什么理由安慰“我”，该说法恰当。 14．①需要结合上下文，还原孩童被安慰后产生的错误认知。结合上下文可知“信以为真”指：小时候的我们，真心相信自己摔倒是风、土地、树枝这些外界事物的过错，完全没有意识到，问题出在自己走路不小心。 ②“笑了、过来检视伤口”属于动作描写。 ③“你长大了！”属于语言描写。 ④结合全文主旨，妈妈看到孩子主动认错、不再找借口，明白孩子真正懂事成长，所以满是欣慰与高兴。 15．先明确立场，直接表明（赞成/不赞成/辩证看待），观点要清晰，然后紧扣文本找依据，必须引用文章内容，最后点明深层道理，联系文章“成长、担当、不找借口”的中心主旨。 示例：我赞成文中父母的做法。孩子年纪幼小、跌倒受伤时，内心满是委屈和疼痛，父母责怪外物的做法，是温柔的保护与疼爱，能快速抚平孩子的难过情绪，给孩子满满的安全感，是童年温暖的慰藉。 我不赞成文中父母的做法。这种保护式的溺爱，会让孩子习惯为自己的失败和过失找外部借口，不敢正视自身的问题。长久下来，孩子无法学会自我反思、承担责任，很难真正长大、从容面对人生里的挫折。 辩证看待：年幼时孩子内心脆弱，父母这般安抚可以慰藉情绪，尽显温情关爱。但一味将问题归咎外物，容易让孩子缺乏自省能力。成长路上要学会认清自身问题，遇事不推脱、敢担责，才是成熟的表现。 四、16．好像得到最珍贵的宝物。形容对于所得到的东西非常珍视和喜爱。文中指父亲送我第一本语文教材，我像得到了宝贝。 病已重到无法用药医治的地步。比喻情况严重，已无法挽救。文中指：我非常喜爱读书，达到痴迷的程度。 17．①父亲送给我语文教材 ②父亲给我换《在人间》 ③奋发图强 ④五味杂陈 18． B “用红绸布包着”这个细节可以看出父亲对我上学时读过的教材特别珍惜，精心保存； 19．这本书虽然只有三角八分，但父亲精心保存了36年，蕴含着父亲对我深深的爱、期待，这是无法用金钱衡量的，所以在我心里是最贵的。 【导语】这篇散文以“书”为线索，串起作者半个世纪的成长追梦路，文字平实朴素却藏着滚烫的情感。寥寥细节里，既藏着沉甸甸的父爱，也道尽了普通人靠读书支撑、坚持梦想的韧劲儿，旧书定价低廉，承载的爱与希望却是无价珍宝，读来动人暖心。 【详解】16．（1）结合第②段语境，“我”自幼喜爱读书，得到人生第一本书，因此这个词表现出“我”对这份礼物的珍视。 （2）出自第③段，这里不是真的指患病无法医治，用来突出“我”对读书痴迷的程度。 17．第①个空：从第①段五六岁时父亲送“我”他用过的旧教材得出； 第②个空：从第④段五年级时父亲用一天饭钱换旧书《在人间》得出； 第③个空：从第⑦段“我”打工时靠读书获得力量，坚持读书写作得出； 第④个空：从第⑨段“我”看到父亲保存36年的旧课本，心中百感交集得出。 18．选A：A处这个细节写出了父亲看到“我”终于实现写作梦想、拿到作协会员证时，难以抑制的激动心情，蕴含了父亲几十年对“我”的期许，以及看到“我”圆梦后由衷的欣慰与骄傲。 选B：B处用“红绸布包旧书”的细节，体现父亲36年精心保存这本书的用心，藏着父亲对“我”未完成学业的遗憾，也藏着父亲对“我”深沉的爱与期盼。 选C：C处“颤抖着双手”的动作细节，写出了父亲激动又感慨的心情，珍藏36年的旧书终于交到圆梦的“我”手中，藏着父亲多年的期许与此刻的欣慰。 19．结合第⑩段和全文内容，“贵”不是指价格，而是指书本承载的父爱与追梦的重量，是无价的。 五、20．D C A B 越绷越紧 被向上拔 21．他善于思考、巧借外力（水的浮力），并且有计划、有步骤地实施。 22．BCD 【导语】这篇《捞铁牛》是经典小学语文选文，改编自古代工程典故，按事情发展顺序行文，脉络清晰简洁，完整讲述北宋怀丙利用水的浮力捞回沉河铁牛的故事，叙事平实有序，暗藏朴素的浮力物理知识，凸显了怀丙善于观察思考、活用规律的智慧，兼具知识性与思想引导性。 【详解】20．（1）结合第③段“他又叫人把两只船并排绑得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。”可知，“备船装沙”后的步骤是“拴船搭架”，对应D。 结合“又请熟悉水性的人，带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，另一头绑在两只大船之间的架子上。”可知，下一个步骤是“潜水拴牛”，对应C。 结合第④段“准备工作做好了……把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。”可知，下一个步骤是“铲沙拔牛”，对应A。 结合“怀丙让水手们使劲把船划到岸边 ”可知，接下来的步骤是“划船拉牛”，对应B。 （2）结合第④段“船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。”可提取信息，拴牛绳子会“越绷越紧”。 结合第④段“船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。”可提取信息“铁牛会被向上拔。” 21．我们需要从怀丙的行动中提炼关键点。 结合第③段“怀丙先请熟悉水性的人潜入水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。”可知，他先摸清了八只铁牛沉在哪儿，说明他善于观察和分析。 接着，阅读第③和第④段，可知他利用水的浮力，通过“装沙—拴牛—铲沙—浮船”的步骤，将铁牛从淤泥中拔起，最后拖上岸。这体现了他善于思考、巧借外力（水的浮力），并且有计划、有步骤地实施。 22．A．表述绝对化，“只要……就一定……”不符合现实逻辑，且文中未强调“听取他人意见”是核心因素，该项不正确。 B．对应怀丙利用浮力原理解决问题，该项正确。 C．在《田忌赛马》中，孙膑调整马匹出场顺序取胜，体现策略价值，该项正确。 D．对应《田忌赛马》中齐威王因轻敌而败，该项正确。 六、 23．指帮着不良商家误导其他消费者，助长商家以次充好的欺骗行为。 指外卖小哥难为情、不好意思的笑。 24．体现出李茹为人正直、坚守原则，不肯为小利益误导他人，明辨是非。 体现出李茹懂得体谅他人难处，善良宽容、善解人意。 25．小雅为拿红包想给质量不合格的裤子写虚假五星好评 李茹拒绝写虚假好评 李茹拒绝给以次充好的商家虚假五星好评 李茹爽快答应给迟到的外卖小哥五星好评 26．”这怎么能叫双标呢？商家故意卖劣质商品骗钱，拿小好处换好评坑人，当然不能给他好评。外卖小哥是凭力气吃饭，迟到是遇到了意外，他又不是故意的，已经够难了，体谅他给他五星好评不对吗？” 【导语】这篇短文以小见大，取材网购、外卖的日常小事，围绕两次“五星好评”的不同选择展开故事，叙事平实充满烟火气。作者巧用对比塑造人物，既戳中当下电商刷假好评、外卖骑手生存考核的现实痛点，也在寻常对话里探讨了守住原则与体谅他人的处世之道，短小却意蕴鲜活。 【详解】23．（1）结合第⑤自然段“咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣为虐”可知，“助纣为虐”指帮助坏人做坏事。文中指明知商品质量与描述不符，还虚假给出五星好评，帮店家掩盖问题，误导其他消费者。 （2）结合第⑪自然段“正要关门，外卖小哥犹豫着，不好意思地讪笑着说”可知，“讪笑”指不好意思、难为情地苦笑。文中指外卖小哥开口请求好评时，神情局促不安，带着尴尬的笑意。 24．结合第⑤自然段“五星好评就免了，咱也不要那五块钱红包，这店家以次充优，拿小恩小惠换好评，咱还不是吃了这个亏吗？”可知，李茹面对店家“五星好评换红包”的诱惑，坚决拒绝虚假好评，体现出她坚守诚信、是非分明、有社会责任感的品格。她不贪图五块钱的小利，不愿参与“刷好评”的行为，避免误导其他消费者，是一位正直、有原则的人。 结合第⑩自然段“没事，以后路上别太赶，注意安全。”可知，李茹得知外卖小哥迟到是因为路上出了意外，看到对方窘迫的状态后，没有责怪反而主动安慰，体现出她心地善良、宽厚包容、能换位思考的品格。她体谅对方的不易，把安全看得比准时送餐更重要，待人真诚且富有同情心。 25．（1）结合第④自然段“我弄一下，能省五块钱”和第⑤自然段“五星好评就免了，咱也不要那五块钱红包”可知，这是小雅想拿红包刷好评，与李茹拒绝虚假好评的对比，突出了李茹坚守诚信的原则。 （2）结合第⑤自然段“咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣为虐”和第⑫自然段“可以。李茹爽快地答应”可知，这是李茹对以次充好的店家坚持如实评价，与她对迟到的外卖小哥爽快给出五星好评的对比，展现了她对是非的清晰判断与善良宽厚的品格。 26．本题要求续写李茹的话，核心是解释她两次评价并非“双标”。她拒绝给裤子好评，是因为店家以次充好，虚假好评会误导他人；给外卖小哥好评，是体谅他因意外迟到的不易，两次选择都坚守了原则与善意。 示例：李茹看着小雅，说：“傻孩子，这可不是双标。商家以次充好，帮他们刷好评是害别人；小哥是遇到了意外，多体谅下别人的难处，这不一样。” 七、27．M mò ③ 28．自信 羞愧 钦佩 29．快手刘 四十多岁 街头摆摊卖糖 小碗扣球戏法 用极普通的道具，却能把戏法变得神出鬼没，双手异常敏捷，四面八方围站的观众都看不出破绽 30．C 31．A 32．快手刘是一个技艺高超、双手敏捷，性格开朗幽默，待人宽厚友善，技艺神奇令人钦佩的街头手艺人。 【导语】冯骥才的《快手刘》是鲜活的市井人物速写，以童年视角切入，将撂地卖糖变戏法的民间艺人写得活灵活现。文章以白描抓细节，动作神态全贴合人物身份，既写出快手刘戏法的神乎其技，也晕染出旧市井的烟火气，藏着对俗世奇人的钦佩与童年回忆的温软，短小却有神采。 【详解】27．“神出鬼没”的拼音是：shén chū guǐ mò。“没”字用音序查字法，应先查音序“M”，再查音节“mò”。“神出鬼没”形容行动迅速、出没无常，“没”在这里指隐藏、消失不见，故选③。 28．梳理“我”的心理变化：根据第④－⑩自然段推断： 一开始“我”亲眼看见球在右边碗下，一口咬定自己没错，十分自信； 翻碗没找到球，对应题目给出的“疑惑”； 看完快手刘变出完整的四个球，确认自己输了，“我臊得脸皮发烫”，满是羞愧（也可填惊奇，指看到神奇戏法的感受）； 最后“我”感慨快手刘的戏法无比神奇，心生钦佩。 29．结合第⑪段“这双异常敏捷的手，大概就是他绰号‘快手刘’的来历”可知，外号：快手刘。 结合第⑪段“他那时不过四十多岁吧，正当年壮，精饱神足”可知，年龄：四十多岁。 结合第①段“快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子”可知，职业：街头摆摊卖糖。 结合第①段“戏法十分简单，俗称‘小碗扣球’”可知，绝活：小碗扣球戏法。 结合第⑦段“咦，碗下边怎么什么也没有呢？……四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪。”可知，奇在：手法速度极快，戏法毫无破绽，表演十分神奇。 30．C．“我”不敢挤上前，是因为之前当众猜错，臊得脸皮发烫，羞愧不已，怕再出糗，不是“胆小怕事”。 31．A．文中没有补充说明快手刘“曾经取得的成果”，全文都是通过当下的表演事件、动作语言神态描写、周围观众反应来表现人物特点，该方法未使用。 32．结合第①段“一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗……四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。”可知，快手刘表演小碗扣球戏法手法娴熟，身手格外敏捷。 结合第⑦段“咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？”可知，他戏法变幻莫测，技艺精湛高超。 结合第⑨段“买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏”可知，他待人亲和，为人朴实诚恳。 综上所述，我觉得快手刘是一个身手敏捷、技艺高超、风趣朴实的民间艺人。         八、33．父亲平日里十分节俭，舍不得为自己花钱，日常开销极为节省，所以被叫做“抠王”。 不能去掉，前文写父亲节俭小气，和后文大方助人形成反差，更能凸显他淳朴善良、热心助人的美好品性，让人物形象更加丰满。 34．父亲的钱被偷   女子的种子丢失   父亲与乡邻分种子相助 35．父亲不顾自己钱被偷的窘境，主动把自己的种子分给丢失种子的陌生女子，并带动乡邻一同相助。 36． 动作 语言 善良淳朴、热心助人、舍己为人 37．小偷目睹了父亲自身丢钱仍慷慨助人的善举，内心受到触动与感化，心生愧疚，便趁下车拥挤时悄悄把钱放回了父亲的口袋。 38．运用前后对比手法，先点明父亲平日节俭吝啬的特点，反衬出他危难之时大方助人的高尚品格，同时以钱财失而复得收尾，既让情节圆满动人，又点明善心自有回报的道理，升华文章中心。 39．选“抠王”。以此为题新颖醒目，既点明众人对父亲的固有印象，又能和他暖心助人的行为形成反差，凸显人物品性，精准统领全文故事内容。 【导语】本文以“抠王”父亲的遭遇为线索，用朴素的语言刻画了父亲吝啬却善良的鲜明形象。丢钱的窘迫与赠种的慷慨形成强烈对比，结尾钱失而复得的情节，既呼应前文善举，又升华了“善有善报”的主旨，于平凡叙事中传递温暖与善意，人物鲜活，情感真挚。 【详解】33．结合第①段中“父亲不舍得花钱，是村里有名的‘抠王’”以及“哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助别人，平日里格外节俭”这些语句可知，父亲平日里生活节俭，从不舍得为自己花钱，处处精打细算，因此被村里人称作“抠王”。这部分描写不能去掉，因为前文刻画父亲抠门节俭的形象，和后文他慷慨拿出种子帮助陌生女子的行为形成鲜明对比，更能突出父亲内心善良、乐于助人的美好品质，让人物形象更加饱满立体，也让文章情节更有感染力。 34．结合②段“等他再翻口袋的时候，那张钞票就不翼而飞了”可知，这里讲了父亲买完种子后，兜里的百元钱被小偷偷走，心里十分焦急，可概括为：父亲的钱被偷。 结合文章③-④段“听到了车下一个女人声嘶力竭地尖叫着：‘我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……’”可知，这里讲了丢了种子的女人在车下哭泣，诉说自己的难处，可概括为：女子丢失种子。 结合文章⑤-⑥段“他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子，一边装一边说：‘你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的。’与父亲同来的乡邻看到父亲的所作所为，也都纷纷打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子”可知，这里讲了父亲忘记自己丢钱的烦恼，主动和乡邻一起给女人分种子，可概括为：父亲和乡邻帮女子分种子。 35．结合第⑥段“他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子，一边装一边说：‘你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的。’与父亲同来的乡邻看到父亲的所作所为，也都纷纷打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子”可知，这里的“善举”指父亲不顾自己钱被偷的窘迫，主动把自己的种子分给丢失种子的陌生女子，还带动乡邻一起帮助她。 36．结合第⑥段“父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人的手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子”可知，这里的“要、放、解开、装” 等一系列动作，是对父亲的动作描写；“你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的”是父亲的语言，属于语言描写。这些刻画展现了父亲不顾自身窘境，热心助人、善良淳朴的形象。 37．结合第⑦段“全车厢的人都亲眼目睹了父亲这一小小的善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历过创痛”和第⑧段“下车的时候，人很挤。父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子。他再一次翻口袋的时候，发现那张百元钞票又回到了他的口袋里”可知，车厢里的小偷目睹了父亲丢钱仍主动帮助陌生女子的善举，内心受到触动与感化，在下车拥挤时悄悄把钱还回了父亲口袋。这是小偷被父亲的善良与慷慨打动，心生愧疚后做出的举动，也印证了善举能唤醒人心的善意。 38．结合第①段“父亲不舍得花钱，是村里有名的‘抠王’”和第⑧段“发现那张百元钞票又回到了他的口袋里”可知，开头的“抠王”形象与父亲后文慷慨助人的行为形成鲜明对比，突出了他节俭却善良的本质；结尾钱失而复得的情节，呼应了父亲的善举，让故事更具张力，也传递了善有善报的温暖主旨，深化了文章主题。 39．结合第①段父亲被称作“抠王”可知，全文围绕父亲这个看似节俭小气，实则心怀善意、慷慨助人的人物展开叙事，所有情节都围绕这位人称“抠王”的父亲发生，丢钱、分种子、钱款回归等内容都紧扣这一核心形象，其余题目都过于片面，无法涵盖全文内容，所以选“抠王”，理由是这个题目既点明众人对父亲的印象，又能形成反差吸引读者，还能完整概括全文内容，凸显人物美好品质。 九、40．柔和 碧绿 美妙 美丽 41．一边唱歌，一边跳舞，形容尽情欢乐。文中指家乡的青年男女在秋夜欢快歌舞。 不甘心表示自己比别人差。文中指田野里的小动物们也纷纷发出叫声，和人们的歌声呼应。 42．静态 田野 竹林 动态 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲 43．小伙子和大姑娘的歌声，蝈蝈们的小夜曲，蛤蟆弹奏的大提琴声，青蛙的歌声，蟋蟀的伴奏声。 44．表达了作者对家乡秋夜的喜爱和赞美之情。 【导语】《我爱家乡的秋夜》是一篇清新灵动的抒情散文，全文以对家乡秋夜的眷恋为线索，巧用水墨画、交响曲两个核心比喻统领景物，动静结合：静态勾勒月下田野竹影的清幽，动态描摹人歌虫鸣的鲜活，把山野秋夜的雅致与烟火气自然揉合，文字清丽，情感真挚，藏着作者对家乡深沉的热爱。 【详解】40．回到原文找对应句子，直接提取文中形容词： 原文第②段写“柔和的月光下”，直接提取“柔和”。 原文第②段“一望无际的田野是碧绿的翡翠”，提取“碧绿”。 原文第③段“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”，提取“美妙”。 原文第②段“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画”，提取“美丽”。 41．（1）结合第③段“瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每每夜幕降临，他们就载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美”可知，“载歌载舞”指一边唱歌一边跳舞，文中指写年轻人又唱歌又跳舞，用歌声和舞蹈抒发心情。 （2）结合第③段“田野里的小艺术家们也不甘示弱”可知，“不甘示弱”指不甘心落后、不甘心比别人差，文中指田野里的小动物们也纷纷鸣叫，和人们的歌声呼应，不逊色。 42．第②自然段静静描绘月光下田野、竹林的优美景色，没有活动变化，属于静态描写。 第③自然段写人们歌舞、小动物鸣叫，都是活动的场景，属于动态描写。段首句子“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”总起整段内容，点明本段要围绕家乡秋夜的各类声响展开描写，后文依次写人们歌舞欢唱、田野里各类小动物鸣叫发声，都是围绕这句把秋夜声音比作交响曲来具体刻画，起到统领全段的作用，所以该段的中心句。 43．从第③段“瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每每夜幕降临，他们就载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦”能看出其中包含瑶寨小伙子、大姑娘载歌载舞，唱山歌的声音；再从“蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙像男高音似的唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏”这句话可知，还有蝈蝈哼小夜曲、蛤蟆弹奏大提琴、青蛙唱歌、蟋蟀伴奏的声音，一同组成了这首动听的秋夜交响曲。 44．第①段“我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜”，直接点明情感。中间几段细致描写秋夜的田野、竹林、各种美妙声音，用词优美，能看出作者对家乡的秋夜的喜爱、欣赏。结尾又描绘了深夜家乡的安宁与生机，满是对家乡的赞美。所以全文围绕家乡秋夜来写，表达了作者对家乡秋夜的喜爱和赞美之情。 十、45．缺陷 平坦 46．拿伞的旅行者：有伞遮雨无所畏惧，行路没有依靠，一定要步步稳妥。 拿拐杖的旅行者：下雨时我没有伞，就找地方躲雨。路不好走时我有拐杖，就放心大胆地走。 47．时刻警醒   放松警惕 【导语】本文以三位旅行者出行遇雨行路的小故事展开，情节浅显易懂，对比手法鲜明。借助持伞、拄杖者失利，空手者顺遂的反差，巧妙点明主旨。故事短小精悍，寓意深刻，借日常小事揭示处世道理，语言朴实自然，贴近学生生活，兼具趣味性与思想性，能引导读者正视自身长处，切莫依仗优势疏于谨慎。 【详解】45．依据第⑥自然段提到我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，文中直接成对出现，故优势的反义词是缺陷。 依据第③自然段提到专拣平坦的地方走，前文提及泥泞坎坷的路，可见坎坷指道路难行，平坦指道路平整，故坎坷的反义词是平坦。 46．结合文中第③④自然段人物的言行与处境，揣摩二人内心想法，重点写出他们依仗自身优势放松警惕、缺少依仗便谨慎行事的不同心理，语句通顺合理即可。 示例：拿伞的旅行者：我带着雨伞，下雨根本不用发愁，大胆往前走就行；路上坑洼难走，我没拐杖依靠，一定要放慢脚步仔细走稳 拿拐杖的旅行者：我没带雨伞，下雨就赶紧找地方躲避；手里有拐杖助力，难走的路轻轻松松就能走过，不用太过小心。 47．要补充的句子为文章第⑥自然段的“因为缺陷常常给我们 ，而优势却常常使我们 。” 结合第⑤自然段可知没依仗的人处处谨慎，有伞、有拐杖的人依仗优势掉以轻心，由此看出缺点让人小心谨慎，优势容易让人疏忽犯错。 示例：因为缺陷常常给我们提醒和警惕，而优势却常常使我们放松大意。 十一、48．√ × √ × 49．自己承担责任了     自己不小心造成的     怪罪别的东西 50．地面这么平，没有树枝石子，该怪什么呢？找不到东西责怪了 孩子怎么自己站起来了，也不哭，我该怎么安慰他呢？ 51．我不赞同文中妈妈们的做法。虽然妈妈们是出于爱心想安慰孩子，但总责怪其他东西，会让孩子养成推卸责任的习惯，不能认识到自己不小心才是跌倒的真正原因。长大了要学会自己承担责任。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡间母亲安慰跌倒孩子的温馨场景，通过“拍打土地”“责备树枝”等生动细节，展现了父母对孩子无条件的爱。作者巧妙运用对比手法，从童年“信以为真”到长大后的自我反思，揭示了成长的真谛——学会承担责任。文章以“风”为意象，将生活挫折与人生成长相联系，最后升华到“在爱中成长”的哲理高度，语言质朴却饱含深情，是一篇充满生活智慧和人文关怀的优美散文。 【详解】48．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第④段句子“不只是我的妈妈，从前我在乡间看到的那些父母，几乎都是这样安慰跌倒的孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说：‘坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子？’走路不小心跌倒了，就说：‘坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒？’甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：‘都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。’”可知本段明确写了父母会责怪土地、树枝、风来安慰孩子。 故此本题表述正确。 （2）结合文章第⑤段句子“我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。”可知“我们”小时候是相信是这些东西导致摔倒的。 故此本题表述错误。 （3）结合文章第③段句子“我站在一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。”结合文章第⑤段句子“想到这些我不禁扑哧一笑，心中涌上一阵暖意。”可知作者每当看到妈妈们安慰跌倒的孩子时，心里总是感到温馨、温暖。 故此本题表述正确。 （4）结合文章第⑤段句子“我们小的时候都会信以为真，也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。”可知作者小时候也会找借口。 故此本题表述错误。 49．本题考查阅读策略与方法。 结合文章第⑥段句子“我”主动说“妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的”和第⑦段妈妈欣慰地说“你长大了！”，说明“长大”意味着能认识到错误是自己造成的，能承担责任。所以第一空填“自己承担责任了”或“认识到是自己不小心”。 结合文章第⑥段句子“我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：‘妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。’”可知“我”知道跌倒的原因主要是自己不小心，而不是其他事物。所以第二空填“自己不小心造成的”（或类似表达）；第三空填“怪罪别的东西”（或“责怪土地、树枝、风等”）。 50．本题考查人物描写。 结合文章第⑥段句子“妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。”可知妈妈愣住了是因为她习惯性地想找个东西（土地、树枝、石子）来责怪以安慰孩子，但现在却找不到任何可以怪罪的对象，一时不知道该怎么办了。所以心里想的是找不到责怪对象了。 第⑥自然段中写到母亲“怔了好长一段时间”，结合上下文，分析母亲此时复杂的内心活动。一方面，母亲习惯性地想找个可以责怪的东西来安慰我，但地面平整，一时不知所措；另一方面，她看到我自己站了起来，可能对我的坚强感到惊讶，仍在思考如何是好。所以回答是可以围绕“孩子怎么自己站起来了，也不哭，我该怎么安慰他呢？”这方面去回答。 51．本题考查语言表达。 结合文章第⑥段句子“妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂：‘都是这可恶的风，害我家宝贝跌倒！’我抚着自己头上的伤口，对妈妈说：‘妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的。’”结合文章第⑦段句子“那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说：‘你长大了！’”可以看出，文中肯定了这种自我反省、承担责任的态度才是真正的成长。 结合上述分析展开观点分析即可。 如：我不赞同文中妈妈们的做法。虽然这些做法体现了妈妈的爱，但长期这样做可能会让孩子习惯把失败或错误归咎于外部原因，不利于培养孩子面对挫折时的自我反思能力和承担责任的意识而真正的成长需要学会认识自己的责任。 十二、52．后来，“我”因好面子，和父亲上街时会刻意疏远他； 父亲找工作屡屡受挫，便买了辆破三轮搞运输，“我”十分反感； 慢慢地，“我”开始理解父亲，不再因他的职业而感到难为情； 最后，“我”完全接纳了父亲，和他亲密无间地相处。 53．厌恶 坦然 依赖 骄傲 54．指快速查看、打量四周，看有没有熟人。 55．体现出父亲因“我”不再疏远他，还亲密叫“爸爸”，而产生的满足、快乐的心情。 56．父亲是踏实、坚韧的父亲 从第⑤自然段“在承受了别人的白眼和妻女失望的眼神后，父亲不声不响买回来一辆破三轮，埋头修理并重新油漆了一番，于是，父亲的‘运输公司’草草开张了”体会到。父亲面对挫折，不抱怨，靠自己的力气踏实工作，很坚韧。 【导语】本文以“我”对父亲的情感变化为脉络，从初见时的嫌弃、对职业的轻视，到逐渐接纳、自豪，情感细腻真实。用煤矿做工、蹬三轮等生活化场景，刻画了平凡父亲踏实坚韧的形象，以小见大传递“工作无贵贱，劳动皆光荣”的价值观。语言质朴无华，细节描写极具感染力，让父爱的温暖与成长的顿悟自然流露，引发共鸣。 52．本题考查对文章内容的概括与梳理。 首先看第③自然段，“每次与他上街，总是先‘扫描’一下，看看四周有没有熟人。如果有，我立即跳下他的自行车，很要面子地自己朝前走，装作与他没有关系似的”，这部分讲 “我”因好面子，和父亲上街时会刻意与他保持距离。 接着看第④-⑥自然段，“父亲不声不响买回来一辆破三轮……我毫不掩饰我的反感，但父亲对我的皱眉撅嘴视而不见，每天早早晚晚地把三轮车推进推出”，这部分说父亲找工作不顺，买了破三轮搞运输，“我”对此很反感。 再看第⑦自然段，“渐渐地，我对同学说起父亲的职业已不会脸红。父亲对他的工作是那么充满希望，甚至引以为荣”，这部分表明“我”逐渐理解父亲，不再因他的职业而自卑。 最后看第⑧-⑨自然段，“我开始习惯缠着父亲撒娇……听到我大声地叫‘爸爸’后，你一定会看到掉转头的那一张满足而快乐的脸”，这部分体现“我”彻底接受父亲，和他亲密相处。 所以补充的主要内容可以是：（2）“我”因好面子，和父亲上街时会刻意与他保持距离；（3）父亲找工作不顺，买了破三轮搞运输，“我”很反感；（4）“我”理解了父亲，不再因他的职业而自卑；（5）“我”彻底接受父亲，和他亲密相处。 53．本题考查对人物情感变化的梳理。 从第②段“比外婆还矮的父亲给我一个打击，我竟有些恨他，全然没有亲切的感觉”可知，一开始“我”的情感是恨。所以①处可填“恨”。 由第⑦段“渐渐地，我对同学说起父亲的职业已不会脸红”可推出，此时“我”的情感转变为不自卑。所以②处可填“不自卑”。 根据第⑧段“就在不知不觉中，我开始习惯缠着父亲撒娇，讨点零花钱”能看出，“我”的情感变成亲近。所以③处可填“亲近”。 从第⑨段“听到我大声地叫‘爸爸’后，你一定会看到掉转头的那一张满足而快乐的脸”可知，最后“我”的情感是自豪。所以④处可填“自豪”。 54．本题考查词语解释。 结合第③自然段“每次与他上街，总是先‘扫描’一下，看看四周有没有熟人。如果有，我立即跳下他的自行车，很要面子地自己朝前走，装作与他没有关系似的”可知，“扫描”在这里是指“我”上街时，快速地查看、打量四周，看看有没有认识的人，体现出“我”因为父亲的外形等原因，怕被熟人看到自己和父亲在一起，好面子的心理。 55．本题考查对人物情感的体会与分析。 第⑨自然段画线句子“你一定会看到掉转头的那一张满足而快乐的脸……”中，“满足而快乐”直接体现情感。结合前文，“我”曾因父亲外形、职业等对他有嫌弃、疏远的表现，后来逐渐接纳、亲近父亲，还能大声叫“爸爸”。父亲听到“我”的呼喊，看到“我”彻底接受自己，内心满是幸福与欣慰，所以流露出满足快乐的神情，表达了父亲因“我”的认可与亲密而产生的幸福、欣慰之情。 56．本题考查人物形象分析。 先从文中不同自然段提取能体现父亲形象的语句，再结合语句分析父亲的性格特点，从多个角度概括父亲形象。 示例：父亲是宽容、爱孩子的父亲。从第③自然段“他呢，也从来不追，更不问为什么，只是远远跟着，看着我‘拙劣’的表演”体会到。“我”因好面子疏远父亲，父亲却不追问、不指责，默默跟随，体现出他的宽容与对“我”的爱。 $