专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 山东专用五年级语文下学期期末真题汇编，聚焦课内外积累填空，涵盖古诗词、文言文、课文人物等考点，精选东营、济宁等地15道真题，注重情境运用与理解迁移。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|15道|课内古诗词（如“故人西辞黄鹤楼”）、文言文（如《自相矛盾》默写）、课文人物（如祥子特点）、课外阅读（如《城南旧事》情节）及语言仿写|地域性真题汇编，结合情感理解（如爱国诗句匹配）、生活情境（如用名言造句），强调基础识记与迁移运用|

专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）五年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 古诗词默写与理解 课内古诗词、名句的识记与情感理解 诗句填空、诗句与情感对应、画面描绘 根据语境填写诗句、诗句情感匹配 文言文与古文名句 《自相矛盾》《杨氏之子》等文言文内容及《论语》《孟子》《左传》等名句 文言文句默写、寓意理解、做人道理 填空、寓意简答、道理匹配 课文人物与情节 《他像一棵挺脱的树》《摔跤》《两茎灯草》《丰碑》等课文中的人物形象与细节 人物特点、动作描写、情节理解 人物填空、特点概括、情节判断 课外阅读与积累 《呼兰河传》《城南旧事》《红楼梦》等名著内容及读后感悟 阅读方法、人物印象、情节记忆 推荐书目、写印象深的情节 语言表达与仿写 运用对比、比喻等修辞手法进行句子仿写 语言表达能力的迁移与创造 仿写句子、表达真情实感 复习策略及答题技巧 复习策略 1. 夯实基础，分类识记 （1）将本学期要求背诵的古诗、文言文、名言警句按主题分类（如爱国、亲情、童年、做人），制作“分类记忆卡”，每天朗读并默写。 （2）对易错字、多音字、形近字进行专项听写，如“仞—韧”“襟—禁”“晓—烧”等。 2. 理解为主，情境运用 （1）每复习一首诗或一句名言，先说说意思，再想想在什么情境下可以用到，如“遗民泪尽胡尘里”适合表达对祖国的思念。 （2）结合生活实际或小故事，练习用名言造句，如“爷爷常说：‘君子坦荡荡，小人长戚戚’，做人要心胸开阔。” 3. 图文结合，加深印象 （1）为古诗或文言文配一幅简笔画，如“牧童归去横牛背”可以画牧童骑牛吹笛的场景。 （2）制作人物卡片，写上课文中人物的名字、特点、相关事件，如“严监生——吝啬——两茎灯草”。 4. 拓展阅读，培养语感 （1）每周阅读一篇古典名著节选（青少版），如《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”。 （2）读后与同学交流，说说最喜欢的人物和最难忘的情节，尝试用一两句话写读后感。 答题技巧 1. 古诗文填空：先读语境，后想诗句 （1）仔细读题干中的提示语，如“表达母爱”“描写田园风光”等，锁定诗句主题。 （2）默写时注意书写规范，不写错别字，写完再读一遍，检查是否通顺。 2. 名言警句填空：理解意思，匹配情境 （1）先想想这句话在课文中出现在什么情境下，比如“人有耻，则能有所不为”是讲做人要有羞耻心。 （2）如果一时想不起来，可以根据题干中“做人”“做事”“学习”等关键词推测。 3. 人物与情节题：抓住特点，简洁表达 （1）复习时记住每个人物的“标签词”，如“祥子——健壮”“小嘎子——机灵”。 （2）答题时用课文中的词语或短语，不要自己编造。 4. 仿写句子：找准句式，换词创作 （1）先分析例句的结构，如“无论……都比不上……”是对比句式。 （2）换成自己熟悉的事物，如“商店里的玩具再精致，也比不上妈妈陪我折的纸飞机。” 5. 课外阅读题：真实表达，语句通顺 （1）选择自己真正读过的书来写，内容要真实。 （2）写“印象最深的情节”时，用一两句话讲清楚“谁+做了什么+为什么难忘”。 真题精准演练 1．（24-25五年级下·山东东营·期末）根据所学内容填空。 （1）诗歌能叙事，李白说：“故人西辞黄鹤楼，__________。”诗歌善绘景，王维说：“__________，夜静春山空。”诗歌常抒情，“遗民泪尽胡尘里，__________”抒发的是陆游深沉的爱国之情；“__________，便下襄阳向洛阳”是杜甫听闻战乱结束归心似箭的真实写照。 （2）楚人誉之盾曰：“吾盾之坚，__________。”又誉其矛曰：“吾矛之利，__________。”这前后矛盾的话，是因为他思维不够缜密。杨氏之子根据孔君平的戏言，应声答曰：“__________。”不得不说，思维是智慧的闪现。 （3）古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，___________”。习近平主席在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，___________”“君子坦荡荡，___________”等古语，像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。 2．（24-25五年级下·山东济宁·期末）根据所学和情景填空。 中华儿女机智聪慧，有情有义有担当：“_________，意恐迟迟归”是母亲无尽牵挂；“_________，不破楼兰终不还”是将士们的豪情壮志；“剑外忽传收蓟北，_________”是收复失地的喜极而泣；“_________，彩丝穿取当银钲”，是弄冰儿童的顽皮可爱；“_________，短笛无腔信口吹”是无忧无虑、悠闲自在的牧童。古人如此，今人亦如此。面临自然灾害时，一些商家不在乎眼前利益，以道义为先，免费为受灾人员发放生活物资，正如《论语》中所言：“_________，小人喻于利。”让我们从榜样身上汲取力量，追光而行！ 3．（24-25五年级下·山东烟台·期末）按照课文内容填空。 （1）【名言警句】君子文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，《论语》中用“______，小人喻于利”说明君子看重的是道义，而不是利益；用“______，小人长戚戚。”告诉我们要做君子，心胸博大，行为磊落；而《孟子》中则用“恻隐之心，______。”提醒我们同情心就是君子文化提倡的仁的开始。 （2）【古文哲思】《自相矛盾》中，“______，物莫能陷也。”“______，于物无不陷也。”“夫______，不可同世而立。”刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，______。”暗含哲理，告诉我们新的希望总是在前方。 （3）【花样少年】少年闰土的心里有______的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的；梁国杨氏子九岁，______；小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着______，从不单凭力气。 4．（24-25五年级下·山东淄博·期末）请根据要求完成练习。 （1）读古诗，能跟着陆游欣赏“三万里河东入海，__________”的壮丽山河；能携手翁卷品味“__________，子规声里雨如烟”的乡村之景；站在玉门关前，感受“黄河远上白云间，__________”中征夫的愁绪；随着王昌龄一起聆听戍边战士“黄沙百战穿金甲，__________”的豪言壮语；身处失地，体会在金统治地区的宋朝遗民发出的“__________，__________”的殷切期盼。 （2）充实又快乐的一个学期结束了，一起分享一下自己的学习成果吧！萱萱：通过对比的手法可以表达人物的思想感情，比如“我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”。我也想用这样的手法写一句：________________ 5．（24-25五年级下·山东济宁·期末）根据阅读积累，在横线上填写合适的内容。 （1）关于劳动，曾国藩曰：“一勤天下无难事。”李大钊曰：“一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”范成大曰：“______________，村庄儿女各当家。”翁卷曰：“乡村四月闲人少，_______________。”劳动孕育了古老的文明，古埃及的__________（建筑）就是劳动人民智慧的结晶。冯骥才笔下的普通匠人________以高超的刷墙本领创造了生活中的美。 （2）古人对“为人”的认识，揭示了做人的一些基本道理。“______________，小人长戚戚。”“_______________，必自毙”等古语，无论是过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。 6．（24-25五年级下·山东济宁·期末）根据阅读积累，在横线上填写合适的内容。 （1）古诗词是我国传统文化中的瑰宝。爱国是戍边战士的豪迈誓言，“黄沙百战穿金甲，________。”爱国是流落他乡的游子的悲喜交加。“剑外忽传收蓟北，_______。”爱国是一代伟人博大的家国情怀。“______，何须马革裹尸还。”爱国还是冰天雪地里______铸成的那座晶莹的丰碑。 （2）古人对“为人”的认识，揭示了做人的一些基本道理。“_________，小人喻于利。”“___________，不知其可也”等古语，无论是过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。 7．（24-25五年级下·山东临沂·期末）脚步到达不了的地方，文字可以。请根据本学期的积累填一填。 （1）诵诗能悟情。有“谁言寸草心，_____________”的亲情；有爱国之情，如“____________，____________”；有朋友间依依惜别之情“青草明年绿，______？”还有对春的喜爱之情“_______________，_____________”。 （2）学习有方法。我积累的读古典名著的方法有（至少三条）______________ （3）读书有收获。在《呼兰河传》《城南旧事》《启功给你讲书法》《红楼梦》（青少版）这几本书中，我更喜欢读__________，书中我印象最深刻的是（课本内容除外）______________ 8．（24-25五年级下·山东德州·期末）读古诗，触经典，请根据积累的知识填空。 （1）读诗，悟情。诗词中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽，___________________”，是难舍难分的友情；“___________________，意恐迟迟归”，是温暖的亲情；“___________________，不破楼兰终不还”，是边关将士誓死保卫国家的豪情。 （2）读诗，赏景。“___________________，子规声里雨如烟”描绘了田园风光的生机；“___________________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“___________________，一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的壮阔。 （3）读诗，品趣。“童孙未解供耕织，___________________”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，___________________”使我们看到幼童弄冰的自得其乐；“___________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 9．（24-25五年级下·山东济宁·期末）根据积累填空。 （1）中华大地，美美与共。“月出惊山鸟，____________”让我们欣赏了山林间静谧的意境；“黄河远上白云间，____________”让我们领略了祖国山川的雄伟气势；“三万里河东入海，____________”让我们感受到祖国山河的壮美；“孤帆远影碧空尽，____________”让我们体会到将依依惜别的深情与自然景物相融的巧妙。 （2）中国精神，海纳百川。“谁言寸草心，____________”告诉我们要孝敬父母；“黄沙百战穿金甲，____________”是王昌龄在借戍边将士表达自己的壮志豪情；“____________，南望王师又一年”是陆游对祖国统一的期盼。 10．（24-25五年级下·山东菏泽·期末）积累与运用。 （1）从“乡村四月闲人少，______。”中，看到了古代劳动人民农忙生活的艰辛；从“______，孤城遥望玉门关。”中，感受到边塞的苍凉孤寂；从“______，意恐迟迟归。”中，体会到母亲的拳拳爱子之心；“______，夜静春山空。”描绘了山中春夜的静谧美好；“______，短笛无腔信口吹。”承载着童年的自由和快乐；“孤帆远影碧空尽，______。”表现出朋友之间的依依惜别。常年驻守在茫茫戈壁的将士们，只要边患仍在，他们就绝不返乡，如《从军行》“______，______。”的誓言。 （2）《孟子》中告诉我们做人要有同情心，因为“恻隐之心，______。”；《左传》中“______，必自毙。”警示我们坏事做多了，会自取灭亡。 11．（24-25五年级下·山东东营·期末）背诵积累。 （1）诗中有画。翁卷用“__________、__________”为我们描绘了乡村四月人们忙碌的情景；韩愈的“天街小雨润如酥，__________”为我们呈现了长安城早春的景象。 （2）诗中有情。在陆游发出的“__________，__________”的喟叹声中，我们感受到了诗人企盼早日收复失地的爱国之情；在王维《送元二使安西》的诗句“__________、__________”中，我们感受到了朋友间真挚的依依惜别之情。 （3）爷爷告诉我，不要做不义之事，坏事做多了是不会有好结果的，正如《左传》中所讲的“__________、__________”；爷爷还对我说“__________？”我们做人应该心胸开阔，不应斤斤计较，患得患失。 12．（24-25五年级下·山东枣庄·期末）课文链接。 （1）儿童无拘无束的快乐心情：“牧童归去横牛背，________。”“稚子金盆脱晓冰，_________。”情是母子间的真挚感情：“慈母手中线，________。”情是对祖国的热爱之情，林则徐用“_____，______。”表明了自己的爱国之志。 （2）本册书中，许多鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。《他像一棵挺脱的树》中，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致地描写了他的______和_____，从而看出祥子______的特点：《摔跤》中为了表现小嘎子的_____，生动刻画了小嘎子的_______；课文《_______》中还为我们介绍了_______的严监生，本文出自名著_________。 （3）孔指以示儿曰：“________。”儿应声答曰：“_______”。 （4）在为人处世上，要分清“文”与“利”，如《论语》中所说：“________，________”；要心存善念，富有同情心，因为“_______，_______”。 （5）对于那些做坏事的人，我想用《左传》中的一句话劝诫他：“_________，________。”《朱子语类》中“________，_______”告诉我们在为人处世上要有羞耻之心，不要做那些不该做的事。 13．（24-25五年级下·山东菏泽·期末）课内外阅读积累填空。 （1）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，______。”又誉其矛曰：“吾矛之利，_______。”以上内容选自课文《_______》，故事告诫我们_________。 （2）古诗中有盎然童趣，童年在雷震眼中是悠然自在的：“牧童归去横牛背，__________。” 在范成大笔下是勤劳可爱的：“_______，也傍桑阴学种瓜 。”古诗中有如画美景，江南农村风光无限：“绿遍山原白满川，_________。”北方山川气势雄浑：“______，五千仞岳上摩天。” （3）父母教育我们，学会做事前要先学会做人。要做一个善良的人，就要有同情之心，正如《孟子》中说的“_________，_______”。不要做坏事，否则就会像《左传》中说的那样“___________，________”。 14．（23-24五年级下·山东临沂·期末）课内外积累。 （1）“_______，_______。”让我感受到母爱的无以回报；“_______，春风不度玉门关。”抒发了戍边战士的离愁别恨。（填诗句） （2）_______，不可同世而立。”——《自相矛盾》 （3）有趣的歇后语：隔着门缝吹喇叭——______________ （4）《三国演义》中“奸绝”是_______ “义绝”是_______，“智绝”是诸葛亮。 15．（23-24五年级下·山东济宁·期末）根据课文内容填空。 （1）诗以寄情，读“羌笛何须怨杨柳，_____________。”我能体会到戍边将士浓浓的思乡之情；读“遗民泪尽胡尘里，______________。”我能体会到诗人渴望收复失地的心情。 （2）在诗人眼中童年有“童孙未解供耕织，_____________”的可爱；有“稚子金盆脱晓冰，_____________”的奇思；更有“牧童归去横牛背，____________”的洒脱。 （3）古人的智慧传承至今，“人有耻，_____________”是在告诉我们要有羞耻心。 （4）《青山处处埋忠骨》中，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是_____________________。 （5）快乐读书吧。读古典名著，品百味人生。我们读《三国演义》，认识了__________的诸葛亮；读《红楼梦》，认识了_________的林黛玉；还读了__________写的《水浒传》和__________写的《西游记》…… 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 烟花三月下扬州 人闲桂花落 南望王师又一年 即从巴峡穿巫峡 物莫能陷也 于物无不陷也 未闻孔雀是夫子家禽 则能有所不为 小人喻于利 小人长戚戚 【详解】（1）书写时注意“烟”“扬”“落”“南”“望”“峡”“穿”的正确写法。 （2）书写时注意“莫”“能”“陷”“闻”“雀”“家”“禽”的正确写法。 （3）书写时注意“能”“喻”“戚”的正确写法。 2．临行密密缝 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 君子喻于义 【详解】书写时注意“密”“缝”“黄”“战”“金”“闻”“涕”“满”“裳”“稚”“盆”“脱”“晓”“冰”“童”“横”“背”“君”“喻”的正确写法。 3．君子喻于义 君子坦荡荡 仁之端也 吾盾之坚 吾矛之利 不可陷之盾与无不陷之矛 病树前头万木春 无穷无尽 甚聪恵 手疾眼快 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“喻、坦、荡、端”的正确写法。 （2）书写时注意“盾、矛、陷、病、树”的正确写法。 （3）书写时注意“甚、聪、恵、疾、眼”的正确写法。 4．五千仞岳上摩天 绿遍山原白满川 一片孤城万仞山 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 我觉得外面饭店里的山珍海味，怎么也比不上妈妈亲手做的家常便饭。 【详解】（1）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。抒发了饱含失地百姓的满心苦楚，以及盼望朝廷出兵收复家园的殷切期盼，对应题干情感。 书写时注意“仞”“摩”“绿”“遍”“破”的正确写法。 （2）例句运用对比手法，将外地广阔的大月亮和家乡心爱的小月亮作比较，突出内心对家乡月亮的偏爱，借此抒发浓浓的思乡之情，用外物对比寄托内心真实情感。仿写时，先选定两种同类事物，通过对比，突出自己偏爱其中一种，借此抒发喜爱、怀念等真情实感。 如：商店里精致漂亮的玩具，无论如何也比不上小时候陪伴我的旧玩偶。 5．昼出耘田夜绩麻 才了蚕桑又插田 金字塔 刷子李 君子坦荡荡 多行不义 【详解】（1）金字塔是古埃及著名建筑，凝聚着古代劳动人民的智慧与汗水。 刷子李出自冯骥才《俗世奇人》，他刷墙手艺高超，靠勤劳本领练就一身绝活。 书写时注意“昼”“耘”“绩”“桑”“插”的正确写法。 （2）书写时注意“君”“荡”“多”的正确写法。 6．不破楼兰终不还 初闻涕泪满衣裳 青山处处埋忠骨 军需处长 君子喻于义 人而无信 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、名言警句和课文内容理解。 （1）书写时注意“楼”“涕”“裳”“埋”的正确写法。 《丰碑》讲述的是红军长征途中的感人故事：在极度严寒的雪山行军中，负责分发御寒物资的军需处长，始终将棉衣优先让给战友，自己却因穿着单薄、冻僵在雪地中。他的遗体被冰雪覆盖，形态宛如一座凝固的 “丰碑”，成为红军长征中 “舍己为人、忠诚爱国” 的精神象征。 （2）书写时注意“喻”“信”的正确写法。 7．报得三春晖 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 王孙归不归 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 结合注释理解生僻字词、梳理人物关系和情节脉络、联系历史背景加深理解。 《城南旧事》 英子与“疯女人”秀贞的相遇，展现了孩童纯真与成人世界的复杂交织。 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、阅读策略和方法、语言表达能力。 （1）书写时注意“报”“春”“晖”“孙”的正确写法。 唐代王昌龄的《从军行》中，诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是将士们在沙漠中经历了无数次战斗，铠甲都被磨穿了，但他们立下誓言，不打败敌人，就绝不回到家乡。诗句通过描写将士们坚定的战斗意志，展现了他们为保卫国家、守护边疆不惜牺牲的爱国情怀，符合“爱国之情”的主题。 宋代叶绍翁的《游园不值》中，诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意思是即便园子进不去，一枝红杏也能透出满园春色。诗句以小见大，借红杏展现春天蓬勃的生命力，隐含对春天藏不住的美好与生机的喜爱，契合“对春的喜爱之情”的主题。 （2）学习古典名著有不少好方法，如：了解背景知识、关注人物形象、梳理故事情节、借助影视资料、查阅注释和资料等。 （3）从给定的几本书中选择一本自己更喜欢读的，并且写出书中除课本内容外印象最深刻的部分， 示例：我更喜欢读《呼兰河传》，书中我印象最深刻的是祖父和“我”在后花园的快乐时光。祖父教“我”辨谷穗，任由“我”在园子里瞎闹，那充满生机与自由的后花园，还有祖父的慈爱，都让我感受到温暖与美好，和书中其他部分的冷寂形成鲜明对比。 我更喜欢读《城南旧事》，书中我印象最深刻的是兰姨娘的故事，兰姨娘美丽聪明却命运坎坷，逃离施家后住进英子家。她与德先叔从相互无感到渐生情愫，英子还巧妙撮合。这个过程充满生活趣味，也展现出特殊时代下人物对自由和幸福的追求，让我看到了不一样的情感与人生。 我更喜欢读《启功给你讲书法》，书中我印象最深刻的是启功先生讲书法用笔中“横鳞竖勒”之法。他说写横就像鱼鳞平排，要有起伏之态，用笔似逆水行舟；写竖要像勒马缰，欲下先上，笔毫在缓行中略有停顿。这生动讲解让我对书法用笔技巧有了清晰认知，感受到书法笔法的精妙。 我更喜欢读《红楼梦》（青少版），书中我印象最深刻的是刘姥姥三进荣国府。刘姥姥出身乡村，一进荣国府时战战兢兢、奉承求救；二进时凭借幽默风趣，给贾府众人带来欢乐，也见识了豪门奢华；三进时贾府败落，她不忘旧恩救助巧姐。她见证了贾府兴衰，其质朴善良与贾府众人形成反差，令人难忘。 8．唯见长江天际流 临行密密缝 黄沙百战穿金甲 绿遍山原白满川 三万里河东入海 黄河远上白云间 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“唯”“流”“缝”“战”“穿”的正确写法。 （2）书写时注意“遍”“海”“黄”的正确写法。 （3）书写时注意“桑”“彩”“钲”“横”的正确写法。 9．时鸣春涧中 一片孤城万仞山 五千仞岳上摩天 唯见长江天际流 报得三春晖 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“鸣”“涧”“孤”“仞”“岳”“摩”“唯”“流”的正确写法。 （2）书写时注意“晖”“楼”“遗”的正确写法。 10．才了蚕桑又插田 青海长云暗雪山 临行密密缝 人闲桂花落 牧童归去横牛背 唯见长江天际流 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 人皆有之 多行不义 【详解】本题考查名篇名句识记和理解、名言警句。 （1）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”的意思是将士们在黄沙漫天的疆场上经历了无数次战斗，身上的铠甲都被磨穿了；但只要不打败楼兰（代指侵扰边疆的敌人），就绝不返回故乡。 书写时注意“蚕、插、暗、临、密、缝、横、唯、穿、破”的正确写法。 （2）书写时注意“皆、义”的正确写法。 11．乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 草色遥看近却无 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 多行不义 必自毙 君子坦荡荡，小人长戚戚 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）“乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。”意思是此时的乡村，正是农忙时节，人们几乎没有闲暇时间，刚刚忙完了养蚕采桑，又要开始插秧种田。展现了乡村四月人们忙碌而又充实的景象。出自宋代翁卷的《乡村四月》，原诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 书写时注意“草”“遥”的正确写法。 （2）出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，原诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。结合诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”可知意思：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年，从中可以感受到诗人企盼早日收复失地的爱国之情。 《送元二使安西》是唐代诗人王维创作的七言绝句。原诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“劝君更尽一杯酒。”中“更”是“再”的意思，“尽”的意思是喝光，喝干。一个“更”字显示出作者劝酒时的殷勤，在频频劝酒中，也透露了诗人对友人难舍难分的心情。 （3）“多行不义，必自毙。”，出自《左传》，意思是不义的事情干多了，必然会自取灭亡。它强调了正义与道德的重要性，以及作恶终将受到惩罚的道理。 “君子坦荡荡，小人长戚戚。”出自《《论语·述而》》，意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。 12．短笛无腔信口吹 彩丝穿取当银钲 游子身上衣 苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 外貌 神态 健壮、有力 机灵 一连串动作 两茎灯草 吝啬 《儒林外史》 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 君子喻于义 小人喻于利 恻隐之心 仁之端也 多行不义 必自毙 人有耻 则能有所不为 【详解】本题考查诗词名句默写及根据课文内容填空。 （1）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自清代林则徐的诗句，表达了他为国家利益而愿意牺牲生命的决心。其意思是：只要对国家有利，即使牺牲生命也在所不惜，绝不会因为个人的祸福而逃避责任。 书写时注意“短”“彩”“钲”“游”“祸”“避”“趋”的正确写法。 （2）在《他像一棵挺脱的树》中，作者通过对祥子身材、容貌、神态等外貌方面细致描写，如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”等内容，展现出祥子结实健壮、充满活力的特点。 《摔跤》一文里，对小嘎子的一连串动作进行生动刻画，像“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了”等动作描写，体现出小嘎子机灵的性格。 严监生是课文《两茎灯草》中的人物，这篇课文出自清代吴敬梓的《儒林外史》，通过严监生临死前还惦记节省灯油这件事，表现他吝啬的特点。 （3）书写时注意“君”“家”“雀”“禽”的正确写法。 （4）“君子喻于义，小人喻于利”摘自《论语·里仁篇》，意思是君子通晓的是道义，小人通晓利益。 “恻隐之心，仁之端也”的意思是同情心是仁爱的开端。这句话出自《孟子·公孙丑上》，强调了人性中的同情心是施行仁德的基础。 书写时注意“喻”“恻”“隐”“端”的正确写法。 （4）“多行不义，必自毙”自先秦左丘明的《郑伯克段于鄢》，意思是不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 “人有耻，则能有所不为”的意思是一个人如果有了羞耻心，就能够不去做那些不该做的事情。这句话出自朱熹的《朱子语类》，强调了羞耻心在个人品德修养中的重要性。 书写时注意“毙”“耻”“能”“所”的正确写法。 13．物莫能陷也 于物无不陷也 自相矛盾 说话做事要前后相应，不要自相矛盾。 短笛无腔信口吹 童孙未解供耕织 子规声里雨如烟 三万里河东入海 恻隐之心 仁之端也 多行不义 必自毙 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）“吾盾之坚，物莫能陷”，他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。“吾矛之利，于物无不陷也”意思是：我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。出处：出自战国时期韩非子著作《矛与盾》。故事告诫我们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。 （2）书写时注意“短”“解”“耕”“规”“入”的正确写法。 （3）“恻隐之心，仁之端也。”意思是同情心就是施行仁的开始。 “多行不义，必自毙。”意思是不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 14．谁言寸草心 报得三春晖 羌笛何须怨杨柳 夫不可陷之盾与无不陷之矛 名（鸣）声在外 曹操 关羽 【详解】本题考查名篇名句默写、歇后语及对经典名著人物形象的理解。 （1）是唐代诗人孟郊的《游子吟》，全诗为：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。全诗意思为：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前，母亲一针针密密地缝缀，担心儿子回来得晚，衣服会破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春天阳光般温暖的慈母恩情呢？其中“谁言寸草心，报得三春晖。”以“寸草”比喻子女，“春晖”比喻母爱，用反问强调母爱如春日阳光般伟大，子女如小草般难以报答，贴切表达了母爱的无私与回报之难。 书写时注意“谁”“晖”“羌”“怨”的正确写法。 （2）书写时注意“陷”“盾”“矛”的正确写法。 （3）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：“喇叭”在门缝外吹奏，“鸣”声传到门外，“鸣”与“名”谐音，寓意某人或某事的名声广为人知，巧妙利用语音双关形成幽默表达。 （4）在《三国演义》中，曹操生性多疑、诡计多端，为达目的不择手段，像误杀吕伯奢一家后那句“宁教我负天下人，休教天下人负我”尽显其奸诈，故称“奸绝”。 在《三国演义》中，关羽忠义无双，桃园结义后生死与共，身处曹营仍心系刘备，过五关斩六将寻兄，华容道义释曹操，其重情重义令人钦佩，是为“义绝”。 在《三国演义》中，诸葛亮智慧超群，未出茅庐便知三分天下，赤壁之战巧借东风、草船借箭，治理国家、发明创造也颇有建树，七擒孟获更显其智谋，堪称“智绝”。 15．春风不度玉门关 南望王师又一年 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 短笛无腔信口吹 则能有所不为 英勇的将士战死沙场，青山就是埋葬他们的地方，不必非要运回家乡安葬 神机妙算 体弱多病 施耐庵 吴承恩 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解、名言警句的默写、经典名著。 （1）书写时注意“度”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“桑”“钲”的正确写法。 （3）书写时注意“能”“所”的正确写法。 （4）《青山处处埋忠骨》中，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是：世间到处的青山都可以埋葬忠诚之士的尸骨，又何必一定要用马皮裹着尸体还乡呢。这句话常被用来表达对为国捐躯、为正义献身的英雄烈士的崇高敬意，赞颂他们为了国家、民族的利益，不惜牺牲生命，且无论身死何地都值得敬重和铭记。 （5）《三国演义》中诸葛亮隆中对策这展现了他高瞻远瞩的战略眼光和卓越的政治智慧，为刘备集团指明了发展方向。赤壁之战，诸葛亮的智谋、外交才能以及对局势的把控能力展露无遗。可见诸葛亮是一个足智多谋、忠诚勤勉及沉稳冷静的人。 《红楼梦》中林黛玉自幼丧母，被接到贾府生活。初入贾府时，她步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，生怕被人耻笑了她去。这一情节展现了她寄人篱下的敏感与谨慎。芒种时节，黛玉看到落花满地，感花伤己，于是带着花锄、花囊去葬花，并作《葬花吟》。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，借花抒发了自己对命运的感伤和对自身处境的哀愁。在大观园的诗社活动中，林黛玉才思敏捷，所作的诗词常常出类拔萃。比如在咏白海棠、咏菊等诗会中，她的作品立意新奇，词句优美，充分展示了她的文学才华。可见林黛玉是一个多愁善感、敏感孤傲及才思敏捷的人。 《水浒传》作者是元末明初的施耐庵，北宋末年，政治腐败，社会黑暗，官逼民反。作品围绕这一背景展开，讲述了以宋江为首的108位梁山好汉在梁山泊聚义的故事。 《西游记》作者是明代吴承恩。以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，生动地描绘了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖的故事。 $