2.2 逻辑思维的基本要求 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦逻辑思维的基本要求，通过东京审判战犯诡辩案例导入，设计“检方法律助理”角色扮演活动，引导学生从偷换概念、自相矛盾、两不可等实例中探究同一律、矛盾律、排中律的内涵与逻辑错误，构建从案例到理论的学习支架。 其特色在于以腾冲抗战、东京审判等历史素材为载体，将逻辑规律与家国情怀、法治精神相融合，通过案例辨析和对比表格强化理解。既培养学生政治认同与法治观念，又提升逻辑思维能力，为教师提供生动教学资源，助力高效课堂实施。

自主预习 阅读教材P10-13,找到问题答案并进行初步标注： 1.逻辑思维的基本要求是什么？ 2.同一律的常用公式、基本内容、具体要求和违背所犯逻辑错误是什么？ 3.矛盾率的常用公式、基本内容、具体要求和违背所犯逻辑错误是什么？ 5.排中率的常用公式、基本内容、具体要求和违背所犯逻辑错误是什么？ 5.同一律和矛盾律在使用时应注意的条件性是什么？矛盾律和排中律有何区别？ 2.1 逻辑思维的基本要求 授课教师：凡秋辰 历史概念不容诡辩偷换 （一） 同一律：思维的确定性要求 太平洋战争爆发（1941.12） 日本全面南下东南亚，战略目标：切断滇缅公路—— 当时中国唯一对外抗战生命线，封锁中国大后方、东西夹击抗日战场。1942 年初十万远征军入缅援英抗日，因盟军配合失误、指挥混乱全线溃败。日军第 56 师团尾随追击，越过国境直扑滇西。 沦陷：不战失守，两年黑暗（1942.5.10） 日军疯狂屠城、烧房、抢掠、施暴、修建碉堡坑道，把腾冲打造成滇西最强防御堡垒，同时推行奴化统治、残害平民百姓。 决战腾冲：惨烈攻城血战（1944.6—9） 击毙日军联队长藏重康美，全歼守城日军 3000 余人，腾冲成为抗战史上第一座被全歼守敌、完整收复的县城。 东京审判 课堂活动一： 各位同学担任“检方法律助理”，旁听审判，针对战犯松井石根的诡辩，找出其逻辑错误，讨论商议，当庭驳斥。 “亚洲家庭内部兄弟之争” 侵略 偷换概念 一、同一律：思维的确定性要求 (1)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。 (2)要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定。 (1)常用公式：“A是A”（A是思想，既可指代概念，也可指代判断） (2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象（前提）所形成的论断“A”, 如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 必须前后一致 （同真同假） 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 1. 遵循同一律的理由 2. 同一律的常用公式和基本内容 3. 同一律的要求 指的是同一时间、同一条件、同一对象 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 (1)在使用概念的过程中如果没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念” （不同的概念当作同一概念来使用）的逻辑错误。 (2)在使用判断的过程中如果没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题” （把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题）的逻辑错误。 一、同一律：思维的确定性要求 4. 常见的逻辑错误 将侵略战争解释为“建立大东亚共荣圈的正当自卫行动” 当被问及“下令偷袭珍珠港是否违反国际法“时辩护道“美国对日本实施石油禁运构成经济侵略” 史实表述不能自相矛盾 （二） 矛盾律：思维的一致性要求 课堂活动二： 各位检方法律助理旁听审判，针对战犯板垣征四郎的诡辩，找出其逻辑错误，讨论商议，当庭驳斥。 关东军在皇姑屯事件前就已经制定了作战计划，板垣征四郎将这个计划报告给中央 日方从未策划九一八事变 自相矛盾 承认 承认 918事变是日方策划的 918事变不是日方策划的 二、矛盾律：思维的一致性要求 (1)合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。 (2)要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 (1)常用公式：“A不是非A”（不能自相矛盾） (2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否 定论断“非A”不能同真，其中必有一假。（不能同真，必有一假） 1. 遵循矛盾律的理由 2. 矛盾律的常用公式和基本内容 不能同真，其中必有一假 日本挑起战争 日本没有挑起战争 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。 3. 矛盾律的要求 二、矛盾律：思维的一致性要求 4. 常见的逻辑错误 “自相矛盾”（两可）（不能同真，必有一假，由真→推假） ①概念不能互相矛盾：在同一思维过程中，对于同一个对象不能同时用两个相互 矛盾的概念来反映。 例如：锋利的钝刀、未成年的老人 ②判断不能互相矛盾：在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互 矛盾的判断。 例如：“日本是战争的始作俑者”与“日本不是战争的始作俑者”。 “我绝对没有下达过屠杀命令。……但是，即使我下达了命令，那也是执行上级的指示，不应由我负责。” “反侵略战争是是保家卫国、守护家国、捍卫民族尊严的正义之举，但同时它也是深重的灾难，无情摧毁家园、拆散家庭、夺走生命、拖累民生。” 下列两个论断是自相矛盾的吗？ 逻辑矛盾 辩证矛盾 二、矛盾律：思维的一致性要求 5. 区分逻辑矛盾与辨证矛盾 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。 逻辑矛盾≠辩证矛盾 逻辑矛盾是思维混乱的一种表现，可以消除和避免。 辩证矛盾指事物本身固有的对立统一的属性，不能消除和避免。 (Ａ→非Ａ） （对立统一） 承认罪孽不能含糊逃避 （三） 排中律：思维的明确性要求 课堂活动三： 各位检方法律助理旁听审判，针对战犯东条英机的诡辩，找出其逻辑错误，讨论商议，当庭驳斥。 “所以你坚持不从中国撤兵，而且还将战争不断扩大，是还是不是？” “我不喜欢回答是还是不是” 是 不是 两不可 1.遵循排中律的理由 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维要反对思维在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 2.排中律的常用公式和基本内容 (1)常用公式：“A或者非A”（不能骑墙居中） (2)基本内容： 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 三、排中律：思维的确定性要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”,又否认“非A”。 “两不可” 三、排中律：思维的确定性要求 3. 排中律的要求 4. 违法排中律所犯的逻辑错误 5. 矛盾律和排中律的区别 (1) 矛盾律表明，论断“A”和“非A”不能同真，必有一假； (2)排中律进一步表明，“A”和“非A”不能同假，必有一真 。 比较：三大逻辑基本规律 规律名称 基本内容 公式 要求 逻辑错误 同一律 思想自身同一 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A是A 确定性 (自身同一) A不是非A 一致性 (不能同真，必有一假) A或者非A 明确性 (不能同假，必有一真) 两不可 偷换概念 偷换论题 自相矛盾 （两可） 清算过去 垂范后世 （四） ①腾冲是一座焦土之城。 ②腾冲是一座旅游名城。 ③腾冲既是一座不幸之城，又是一座幸福之城。 不同时间不同条件 不同时间不同方面 ①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不 要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限 于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 ①矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言，不能做出 两个相反的判断。 ②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一 事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 同一律的条件性 矛盾律的条件性 （1）形式逻辑的基本规律的内容：同一律、矛盾律和排中律 （2）来源：是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 （3）意义：只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。 6、形式逻辑的基本规律、来源、意义 课堂小结 形式逻辑的 基本规律 逻辑思维的 基本要求 必须前后一致 不能自相矛盾 不能骑墙居中 同一律 排中律 矛盾律 偷换概念、转移论题 同真同假 两可 不能同真，其中必有一假 两不可 不能同假，其中必有一真 在同一时间、从同一方面、对同一对象（3同一原则） 无论时间如何流逝，正义裁决绝不可撼动，正义铁证不容篡改，法理基石不可动摇。唯有以共同意志守护历史真相、捍卫人类良知正义，才能让军国主义幽灵无处遁形，让和平薪火代代相传，让人类文明不再重蹈战争的覆辙。 为腾冲国殇墓园中的一位无名英烈撰写一则墓志铭（100字以内），其中必须隐含至少一条逻辑思维的基本要求的遵守，并在下方用一句话说明你运用了哪条规律。 课后作业 赴滇西御寇，舍身守疆土。生为家国披甲，死以忠骨埋山。初心至死未改，壮志始终如一，拒外敌于国门，留英魂于腾冲，无名亦千秋凛然，赤胆永昭山河。 谢谢聆听 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $