2026年中考语文现代文专练：主流报刊考前时文精选

**基本信息** 以2026年4-5月新鲜时文为载体，融合解题方法提炼与核心素养培养，构建“文本赏析-技法迁移-素养落地”的三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |篇章结构|5篇含首尾呼应/线索分析|首段作用：开篇点题+总领全文+情感基调；结尾作用：结构呼应+主旨升华|以“军号”“树”等物象为线索，构建“物象-情节-主题”的逻辑链| |语言赏析|12题修辞/描写题|修辞三步骤：手法判定+内容分析+情感主旨；细节描写：动作/神态→画面还原→人物心理|从感官描写到象征手法，形成“词语-句子-段落”的赏析梯度| |人物形象|3篇人物分析|双线分析法：行为表现+环境烘托；形象定位：身份特征+精神品质|结合家国情怀/文人风骨，实现“个体形象-群体精神”的思维提升| |主题探究|5题主旨题|以小见大：个人故事→时代精神；对比阅读：不同文本同一主题的差异化表达|从亲情/自然到革命文化，达成文化自信与思维能力的双重培养|

2026中考考前现代文时文抢鲜练张学远新中考 · 个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第一期（2026.4-5） 考前30天，每周三期，好文持续更，敬请期待！ 目 录 标题 作者 出处 主题 字数 1.号角 文婷 杨晟彬 《解放军报》 2026.4.13 家国情怀 1683 2.鸿雁之情 方雨晴 《人民日报》2026.4.29  人与动物 1535 3.爷爷的树 潘期武 《中国作家网》 2026.4.1 至爱亲情 1500 4.太行沐春风 翊非 《解放军报》2026.5.15 家国情怀 2050 5.外曾舅公柳诒徵 祖欣 《新华日报》2026.4.16 家风传承 1761 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：杨慧、陈媚、张苡、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 第1篇 本文以普通青年参军出征的故事承载红色革命大义，育人价值突出，生动诠释家国担当、军民同心与革命信仰。文章技法典型、规范度极高，集中涵盖中考高频写作技法：首尾呼应、线索贯穿、情景交融、多重细节描写、场面烘托、以小见大等，学生可通过精读快速掌握小说写景、写人、铺陈、升华的应试技法。 体裁：小说 主题：家国情怀 主旨：文章通过红军战士春生在长征出发时的经历，展现革命战士离别家乡、亲人，义无反顾踏上征途的坚定信念和朴素情怀，歌颂红军队伍昂扬向上、无畏无惧的革命精神，以及老区军民鱼水深情、普通人投身革命的赤诚与热血。 命题点：①核心考点：文章线索、句子赏析、人物形象、情节作用； ②其他考点：段落作用、描写角度、环境作用（社会、自然） 号角 文婷 杨晟彬 军号响了。 那号音跟往常不一样，悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的。春生正在田埂上走着，肩上扛着锄头，裤脚卷到膝盖上面，泥点子还没干透。听见这号音，他站住了。① 号音继续吹着，一声比一声长。村口大樟树下，几个抽旱烟的老人不说话了，烟锅子一明一灭的。捏泥人的细伢子们也停下来，仰着脸往声音那边张望。田里拾稻穗的妇女直起腰，原本飘着山歌的山野，此刻忽然静了下来。 春生把锄头往肩上一扛，大步往村里走。乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧的火。等他再从屋里出来的时候，锄头换成了枪，身上是一套崭新的军装。 他扛着枪，跟着同村的人一起往河边走。他的背包捆得方方正正的，背在背上。手榴弹挂在胸前，一边两个。跟其他战士一样，春生把两双草鞋用绳子串起来挂在背包上，走起路来一摆一摆。每个人的背包上，还捆着一顶防空帽——用树枝叶子编的圈圈，行军时往帽子上一套，远远看去像顶着一蓬绿云。春生把粮袋搭在左肩上，里面装着10天的干粮，有炒米、红薯干和一包盐。 队伍从各个村子出来，朝着于都河畔开去。远远看去，像是许多条细细的溪流从四面八方淌过来，汇成了一条大河。马在嘶鸣，担子在吱呀吱呀地响，刺刀碰着枪管叮叮当当的，脚步踩在田埂上噗噗地响，夹杂着说话声、笑声、咳嗽声，热闹得很。② 路两边站满了人。红军家属来的最多，有老婆婆，也有年轻媳妇。她们手里不空着，有的拿着鸡蛋，有的拿着布鞋，有的拿着刚蒸好的红薯，往战士们怀里塞。细伢子们争着挤到前头，仰着脸看红军战士，眼睛里亮晶晶的。③ “叔叔，你什么时候回来呀？” “打了胜仗就回来！” “那你多打几个胜仗呀！” 春生听见旁边几个战士边走边说笑。 “这回走多远呀？” “管他多远，走到哪算哪呗。” “听说要打到白区去，吃他们的，喝他们的！” “你呀，就知道吃！” “那可不，白区的财主家，好东西多着呢！” 几个人笑成一团。春生也跟着笑了。 春生娘从人群里挤过来，几缕花白的碎发贴在额头上。她手里攥着两个鸡蛋，往春生口袋塞去。春生说：“娘，不用，队伍上发粮食了。”娘不接话，从怀里又摸出两个，一并塞过来。春生看见她眼睛红红的，④便说：“娘，不用惦记，不多久就回来了。” 走过村口那棵大樟树的时候，春生看见了爹。他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。 “走吧。”他说。 春生“嗯”了一声，从他身边走过去。走了几步，他又回头看了一眼。爹还站在大樟树下，银发在斑驳的光影里一闪一闪的。他又冲春生挥了挥手，春生扭过头，使劲眨了几下眼睛。 河边上已经搭好了浮桥。木板是新锯的，还带着松木的香味。春生跟着队伍上了浮桥，木板在脚下忽悠忽悠的，河水从板缝里涌上来，溅湿了鞋面。他跳得飞快，小跑着跟上队伍。 队伍过了河，沿着山路往南走。风一吹，山上的树沙沙地响，像在下小雨。走了大约两个小时，翻过山顶的时候，太阳正往下沉。天边的云烧起来了，红的、黄的、紫的，一大片一大片的，像是谁把染坊的缸打翻了。山下的村子小得像火柴盒，田埂细得像线，弯弯曲曲的。⑤ 春生站住脚，回头看了一眼。山的那一边，就是队伍出来的地方。可是看不大清楚了，只有一片灰蒙蒙的山影，叠在晚霞底下，模模糊糊的。 太阳落尽的时候，大家坐在路边啃干粮、喝水。连队的口令一声一声递了过来：为了躲避敌机轰炸，队伍要夜行军。指导员站起来，拍拍身上的土，笑着问：“我们来唱个《直到最后一个人》好不好？”春生和战友们大声答好。紧接着，激昂雄壮、整齐嘹亮的歌子响了起来： “神圣的土地自由谁人敢侵？ 红色政权哪个敢蹂躏？ 啊！铁拳等着法西斯蒂国民党， 我们是红色的战士，拼！ 直到最后一个人！” 歌声停了。春生觉得胸膛里头热烘烘的，好像有一团火在烧，浑身上下都是劲儿。队伍又开始前进，脚步声压低了，踩在山路上，像夜风掠过树梢。 月亮不知什么时候升起来了，细细的、弯弯的，像一把镰刀挂在山尖上，把山路照得发白。 春生大步走在队伍中间。四下里安静得很，只有那号音还在他心头响着——悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的，一声一声地，伴着他往前走。⑥ （选自《解放军报》2026.4.13  第12版） ★亮点赏析 ☛①段落作用 答题角度：开篇点题，交代故事背景；总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文的情感基调。 ☛②佳句鉴赏 答题角度：描写角度：对视觉、听觉等感官角度的描写；情感：表现了红军长征出发时的场面，体现出群众和战士们的情绪与态度。 ☛③社会环境描写 答题角度：内容方面，描绘送别的场面，渲染氛围；主题方面，深化革命情怀；情节方面，铺垫文母子、父子告别的细节，下让离别场景更完整。 ☛④佳句鉴赏 答题角度：描写角度：运用动作、神态、外貌描写；画面：刻画送别场景；情感：道出深沉的母爱与离别之际的不舍、担忧。 ☛⑤自然环境描写 答题角度：内容方面，交代行程与时间，渲染氛围；人物方面，烘托人物心境，衬托人物形象；情节方面，推进情节发展。 ☛⑥段落作用 答题角度：结构上，收束全文，首尾呼应；内容上，表层写号音萦绕耳畔，深层写革命信念；情感主旨上，升华主旨，军号成为精神力量。 1.【文章线索】文中“军号声”多次出现，请结合全文，分析其作用。（3分） 结构上，军号声是全文的线索，贯穿全文，串联起听闻号令、整装出征、告别家乡、随军远行的完整情节，首尾呼应，使文章结构严谨完整； 内容上，军号声是出征的信号，唤醒乡民、召唤战士，推动故事情节发展；结尾萦绕心头的军号声，体现春生牢记使命、奋勇前行的革命初心，情感升华； 主旨上，军号声象征革命的召唤与初心使命，烘托红军战士赤诚热血、奔赴家国的坚定信念，深化文章红色主题。 答题速记模板：①结构上，贯穿全文，串联材料，结构清晰，脉络分明；②内容上，XX呈现出XX的状态，表达了XX的情感，推动故事情节的发展；③主旨上，XX象征着XX，烘托出XX的主题。 2.请结合语境，回答括号内的问题。（6分） （1）乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧的火。（从修辞角度进行赏析）（3分） 运用比喻的修辞手法，将阳光下迎风飘动的红旗比作一团燃烧的火，生动形象地描绘出红旗色彩明艳、迎风舒展的样子；“燃烧的火”象征着蓬勃向上的红色革命力量与革命理想，烘托出春生参军出征时满怀激情、斗志昂扬的状态，渲染出热烈激昂的氛围。 答题速记模板：运用XX的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘出……，烘托出人物……的情感。 （2）他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。（赏析加点词语）（3分） “定定地”是神态描写，写出父亲目光凝滞、久久凝望队伍的样子，暗藏着不舍、担忧；“重重”动作描写，一拍力道十足，这一拍藏着千言万语：有叮嘱、期许、鼓励；没有一句直白告别，却把父子间深沉的情感、普通人舍小家为大家的家国情怀表现得淋漓尽致。 3.【人物形象】结合全文内容，概括主人公春生的人物形象。（4分） ①勤劳朴实的普通农民：平日里田间劳作，踏实肯干，是淳朴的乡村青年；②深念亲情、重情重义：离别时不舍父母，体谅母亲的牵挂，眷恋故土亲人；③听从召唤、勇于担当：闻军号而动，毅然放下安稳生活，参军报国；④信念坚定、乐观赤诚：随军远行不惧艰险，跟随队伍高歌奋进，心怀革命信仰，热血纯粹。 4.【情节作用】小说中，部队夜行军前，指导员带领战士们唱起了《直到最后一个人》这首歌曲。请结合上下文，分析作者安排这一情节的作用。（4分） ①烘托人物心境；长途行军，战士们难免疲惫，激昂的歌声驱散倦意，激发战士们内心的热血精神。②渲染氛围，强化斗志；歌词饱含反抗压迫、誓死坚守的决心，渲染出慷慨悲壮、众志成城的氛围，凸显红军战士英勇无畏、血战到底的革命气概；③推动情节发展；唱歌振奋士气，队伍继续夜行，衔接下文的月下赶路。④深化文章主旨；借歌曲点明革命使命，体现战士们为保卫红色政权、守护故土甘愿奉献的信念，升华家国与革命的主题。 答题速记模板：①烘托人物心境，②渲染氛围，③推动情节发展，④深化文章主旨。 5.【★教材链接】本文与课文《老山界》同属革命历史题材作品。比较两篇文章的不同点，并结合具体内容谈谈你的理解。（6分） 5.（6分）①叙事视角与行文线索不同。本文采用第三人称，以普通农民春生为核心人物，以军号声为线索展开叙事；《老山界》采用第一人称，以作者自身行军经历为叙事视角，以红军翻越老山界的完整过程为线索展开叙事。 ②重点描写内容不同。本文重点刻画离别温情与出征壮志；《老山界》重点刻画长征途中的艰难险阻。 ③情感基调与主旨侧重不同。本文基调深沉温婉，由离愁转向激昂；以春生参军出征为故事，既赞美军民同心、骨肉情深，又歌颂普通民众舍小家为大家、投身革命的家国情怀与坚定信仰。《老山界》整体基调艰苦中透着乐观豪迈；借翻越老山界的经历，歌颂红军不怕困难、吃苦耐劳、团结乐观、意志顽强的精神。 第2篇 本文以动物本能与鸿雁之举形成对比，红柳、雁丘等物象暗藏深意，综合运用动作细节描写、对比、借物抒情、线索贯穿等高频写作手法，技法典型、价值突出。同时兼具深厚育人价值，借鸿雁生死相守的情义，引导学生敬畏生命、珍视真情、心怀善意。 体裁：叙事散文 主题：敬畏生灵 主旨：作者回忆驻守边防时目睹的一幕：一对鸿雁遭猎捕，受伤鸿雁难以起飞，伴侣不肯独自逃离，倾力救助无果后双双离世。作者亲手安葬鸿雁，此事也推动部队明令禁猎。文章以鸿雁生死相伴的真情触动人心，批判伤害生灵的行为，表达对生命的敬畏、对至情至义的赞美，以及对美好情愫的长久铭记。 命题点：①核心考点：内容理解与概括、句子赏析、写作手法与艺术特色、主旨探究、拟标题； ②其他考点：标题妙处、人物形象、佳句鉴赏、主旨探究 鸿雁之情① 方雨晴 　 故事发生在1977年6月。当时我在驻守内蒙古西端的边防守备师政治部当干事，随师张副政委在狼心山守备连蹲点。狼心山位于巴丹吉林沙漠西南部。山的西南七八里外，连绵沙丘环绕之中，有一片低洼的地方，常年积水，官兵们称之为“沙湖”。沙湖周围及沙丘沟壑之间生长着许多芦苇。春回大漠时，引得一些水鸟来此觅食嬉戏。 　　一个星期天的中午，张副政委和我散步来到沙湖边，找了一座长着红柳的沙丘席地而坐。突然，天空传来雁鸣声，只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来。到沙湖上空盘旋几圈后，一只缓缓地落入湖中，另一只依然在空中盘旋。我很疑惑：为什么那一只不一起下来呢？张副政委告诉我：鸿雁的警惕性很高，一对鸿雁同行，一只落下觅食栖息，另一只必定会在空中放哨。 　　这时，猛听到芦苇丛中“砰”的一声枪响，紧接着，就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫。只见鸿雁一面惨叫，一面拼命扑打翅膀试图逃走，可是就是飞不起来，显然是翅膀被打伤了。空中的鸿雁听到枪响的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升。但它没有仓皇逃离，而是在空中盘旋，一声连一声地发出撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣。 　　湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫声也愈加绝望凄厉。空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 　　鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受到强烈的震撼。张副政委②，这位从枪林弹雨中冲杀出来的老兵，也被深深感动了。他十分动情地对我说：“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！你赶紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿雁。” 　　我急忙朝枪响处奔去。一边跑，一边大声呼喊“别打啦”。近前一看，是个小伙子。我强压着愤怒，尽力用平缓的语气劝阻道：“小伙子，你看看，鸿雁看到自己的伴侣受伤后不离不弃，舍命相救，多么感人啊，你还忍心再打吗？”也许是我恳切的言辞和鸿雁的哀鸣唤醒了他的恻隐之心。他收起了猎枪，转身离去。 　　第二天一早，张副政委就叫来我：“小方，你去看看那两只大雁怎样了。”其实，我一晚上都没睡好觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣，一大早就想去看看。 　　我一口气跑到环湖沙丘脚下，周围一片寂静。怎么听不到鸿雁的叫声呢？我急切地翻越沙丘。及至登上沙丘顶，一下子惊呆了：两只鸿雁依偎在一起，静静地漂浮在湖面上，周围没有一丝波纹。一种不祥的预感袭上心头。我朝水边奔去，到了最近处，心遏制不住地发颤。两只鸿雁脖颈紧紧地交织在一起，翅膀耷拉在水面上，看起来已经没有一丝气息。③显然，在生命的尽头，它们拼尽最后一点力气，用脖颈相拥着走向另一个世界。 　　动物学家说，趋利避害是一切动物的本能。可是当危险袭来的时候，鸿雁不仅没有“各自飞”，反而豁出命来营救伴侣，营救无望时也始终不离不弃，直至在守护中一点一点地耗尽生命。看到这样的场景，谁还能说鸟类不懂感情？ 　　我下到湖中，双手捧着鸿雁的遗体上岸，选了一座生长着两棵小红柳、靠近水边也不容易被淹到的沙丘。我用双手在红柳下方刨了一个洞穴，为了防止埋浅了鸿雁遗体遭到鼠类的侵害，挖了足足有一米多深。而后，仔细地为鸿雁捋好羽毛，把它们并排卧放在穴底，一捧一捧地覆盖上沙子，做成了一个圆形的雁丘。最后，我站起来，面向雁丘深深地鞠了一躬…… 　　回到营区，张副政委知道后，语气凝重地说：“回师部后，我要让机关发个通知，全师部队以后禁止打猎，尤其不得猎杀鸿雁。” 　　时光飞逝，但巴丹吉林的风沙从未消磨我的记忆。1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，直奔沙湖而去。为了不惊扰鸿雁安息的灵魂，我在百米以外下车。22年过去了，多年的风刮沙磨，雁丘已不能看出，两棵红柳倒比当年粗壮了许多。我双手捧着沙子，一捧一捧地重新堆高了雁丘…… （选自《人民日报》2026.4.29  第20 版） ★亮点赏析 ☛①标题妙处 答题角度：结构上，“鸿雁之情”是贯穿全文的线索；内容上，是全文的文眼；情感主旨上，升华主旨，敬畏生命、悲悯生灵的人文之情。 ☛②人物形象 答题角度：结合全文，①经验丰富、细心睿智：熟知鸿雁的生活习性，能精准告知“鸿雁分工放哨”的特点，体现常年驻守边防的阅历积累；②心怀悲悯、敬畏生命：身经百战却被鸿雁的深情打动，不忍生灵受害，主动叮嘱劝阻猎人，心怀柔软与善良；③格局开阔、以身作则：目睹惨剧后推动全师禁止打猎、保护生灵，用实际行动守护生命，兼具军人的担当与人文情怀。 ☛③佳句鉴赏 答题角度：选取富有表现力的词语：“紧紧交织”“耷拉”“脖颈紧紧交织”“毫无气息”；聚焦细节描写、表现手法（反衬/以静写悲）描绘画面：运用细节描写、静态特写的写作技法，细致刻画了两只鸿雁殉情后的凄美悲壮画面；分析情感：印证了二者不离不弃、生死相依的深厚情义。 ☛主题探究 答题角度：①敬畏生命，善待生灵；②坚守情义，初心不改；③心怀善意，传递温暖；④铭记美好，传承温情。 1.【内容理解与概括】通读全文，梳理“我”的情感变化过程，完成填空。（3分） 情节 “我”的情感 初见鸿雁相伴 疑惑好奇 目睹鸿雁中弹受难 ①_愤怒惋惜_ 看见鸿雁舍命相守 深受震撼、心生感动 发现鸿雁双双殉情 ②_悲痛动容_ 时隔多年回望 ③_敬畏、怀念_ 2.【句子赏析】赏析文中画线句的表达效果。（3分） 空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 运用动作描写，通过“盘旋、俯冲、绕、伸、拱”一系列精准连贯的动词，细致刻画了鸿雁不顾危险、全力营救伴侣的全过程，展现出鸿雁不离不弃、拼死守护伴侣的姿态，打破了动物趋利避害的本能，凸显鸿雁重情重义、忠贞赤诚的美好品性。 答题速记模板：运用XX描写，通过“……”一系列动词，细致刻画了XX形象，展现/体现出了……品质/情感。 3.【写作手法与艺术特色】文中多次描写鸿雁的“叫声”，有何作用？（3分） ①渲染悲剧氛围，增强感染力。②以声音“惊恐—急切—绝望”的变化展现鸿雁情感的变化层次。③侧面烘托打鸟行为的残忍与鸿雁情义的动人。 答题速记模板：①渲染悲剧氛围，增强感染力；②以……展现了……的情感；③侧面烘托了……。 4.【主旨探究】文章结尾作者22年后重返沙湖重新堆高雁丘，这一行为有何深意？（3分） ①呼应前文“鞠躬”的仪式感，形成时间的闭环，结构严谨。②表达对鸿雁的深切怀念与敬意，印证了鸿雁之情的深刻动人，凸显这份真情跨越时光、永不褪色。③进一步升华主旨，从当下的感动升华为长久的生命敬畏与精神铭记，深化了善待生灵、尊崇真情的主题。 答题速记模板：①前后呼应，形成时间的闭环，结构严谨；②表达……的情感；③进一步深化了……的主题。 5.【拟标题】如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。（3分） 基于文章的写作对象和重要地点，以《雁丘》为题。 理由：文章的核心事件是作者将一对生死相依的鸿雁埋葬在沙丘上，并亲手堆成“雁丘”，二十二年后再次前往祭奠。“雁丘”不仅是一个具象的地点，更凝聚了鸿雁不离不弃、生死相守的深情，以及作者对这份情感的敬重与怀念。与元好问《雁丘词》中“问世间情为何物，直教生死相许”的经典意象一脉相承，更具文学感染力。 答题速记模板：拟写标题可以从内容、主旨、情感等角度出发，同时适当制造一些悬念、疑问、反差，以及联系名家作品中的经典意象，使得标题出彩。 第3篇 本文是一篇将朴素情感与精湛技法融为一体的叙事性抒情散文。在写作手法上，以“树”为核心线索，托物喻人、借物抒情；全文巧用欲扬先抑手法，同时融合环境烘托、细节刻画、经典文本引用与对比手法，文笔质朴细腻、章法自然。在育人价值上，文章以平凡小人物的一生折射大情怀；既能引导读者读懂亲情、学会理解与感恩，体悟祖辈沉默深沉的大爱，又能让读者在质朴的故事中涵养坚守初心、踏实勤勉、正直向善、逆境笃行的优良品格。 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情（祖孙情） 主旨：作者借回忆爷爷的一生：从乡村信贷员因刚正不阿遭打压辞官归乡，再到扎根荒山数十年植树造林的经历，以“树”喻人，既刻画了爷爷勤勉耐劳、坚守本心、不慕名利、与世无争的形象，也在追忆中抒发对爷爷的深切思念、理解与缅怀，同时赞美普通劳动人民身上如树木般顽强不屈、向阳生长的生命韧性。 命题点：写作手法、环境描写、词语理解、内容理解、佳句鉴赏、人物形象 爷爷的树 潘期武 青山作伴，躺卧在一片杉木、松树林中的爷爷，离开我们已经五个年头了。 文学形式中有种体裁，叫传记。稍微懂点刀笔的我，也想着为爷爷写传。可我知道，寥寥几笔，简单几行，亦或是几页纸片，都无法还原，一一赘述他干瘪又饱满、贫瘠又富饶，宛若一棵老树般的一生。 或许是爷爷膝下子女多，我的父亲老早就被迫分家独立的缘故。印象里，房屋隔着好一段距离的爷爷与我们共度的时光并不多。打小，我也对平日里不咋管我们几个孙娃的爷爷是有意见的①。直到一个春日里，在荆棘密布的大山深处，看到爷爷在晨雾和暮色中植树造林的样子，印象才稍稍有所改变。渐渐的，也就理解，释怀了。 南方的山，说高不高，说矮也不矮，山峦叠嶂中自带云雾缭绕。春暖花开的季节，在黔东南的深山中，虽有树木、岩石，以及大大小小的荆棘丛阻挡，风却仍旧很大。山风阵阵，呼啸着从山岭掠过，卷起 ★亮点赏析 ☛①写作手法——欲扬先抑 答题角度：欲扬先抑是本文核心手法，“抑”：儿时因相处甚少，对爷爷心生误解与不满，“扬”目睹爷爷荒山植树，了解为官正直、坚守本心的经历，逐渐理解、释怀并敬重；形成情感反差，让爷爷隐忍、无私、正直坚韧的人物形象更加立体饱满。 层层落叶，带走许多尘埃，也吹冷了一方世界②。忍着前几日被毒蜂蜇伤的刺痛，身形消瘦的爷爷在陡峭的山梁上，一边挥锄挖坑，一边找土，尔后才小心翼翼③地将杉树苗、松树苗种下去。仿佛间，他不是在种一棵树，而是在完成一项任务，抑或使命。这个消瘦至极，精神却仍矍铄的老头，像极了朱自清先生笔下的《背影》。不过这《背影》，不为子女，只为树。 曾经，爷爷也是个十里八乡津津乐道的人。为什么这样说？因为推举。农村人民公社化运动盛行的年代，出勤天数高、干活质量好，读过几年私塾、能写会算的爷爷有幸被乡亲们推举，从一个面朝黄土背朝天的农民成了乡场上吃“公家饭”的农村信用合作社信贷员。 信贷员工作看似简单，无非是为山里的各个村落放贷、收账。然而，这份工作却是有着诸多不易：每趟往返都需要脚力不说，还常年奔波在外，甚少回家。于是乎，爷爷像《那山那人那狗》里的老邮差一样，翻山越岭、跨河过溪，到各村各寨开始了放贷、收账工作。尽管乡村的自然风光如诗如画，但肩负重担的爷爷却无意欣赏，更不敢有一丝懈怠。因为实诚心善，办事也公道，很快，爷爷就收获不少“粉丝”：老实巴交的农民都信他，也愿意把自家辛苦攒的钱交到他手里存着。更有敬他者，还时常拿出自家的米酒、腊肉，喊他一起“打平伙”。遇到他来收贷款，大家也会把实际困难说出来，想着能否宽限几天。爷爷虽不善言辞，但骨子里仍是农民的他，也实在是体谅大家的苦。顺理成章的，他就能帮则帮了…… 很多时候，人也跟树木一样，有着自己的韧性。一次到农村信用合作社交款并查账的过程中，爷爷竟无意间发现了时任副主管的秘密：对方竟中饱私囊，不仅把公家的钱往自个荷包里揣，还私下放高利贷，压榨农民的血汗钱。藏不住事，也见不得黑暗，爷爷果断拒绝了对方的“拉拢”，还把这件“脏事”按正常渠道往上反映了。谁知道，等来的不是公正，而是更多的打压：自那以后，不是说爷爷信贷工作有误，就是说爷爷不合群……林林总总的屈辱，耿直的爷爷终于爆发了。一天，不再隐忍的他把时任主管和副主管大骂一通后，卷起铺盖拂袖而去。从此，不再入公门。 故乡是所有人的退路，人的一生，不过是在离家与归家之间徘徊。好似“黄粱一梦”一般，爷爷从那个看似风光的乡场上又回到了最初的原点：农民。回到家安心侍弄庄稼的爷爷想了想，人太难打交道了，还是种树吧！④面对这般决定，奶奶和父亲他们都没啥说，默默同意了。 十年树木，百年树人。起初，爷爷只在自留地里种树，砍刀、锄头、斗笠、小挎包常伴他左右。后来，自留地无法满足日益壮大的植树造林需求后，他就又把目光放到了无人问津的荒山上。咨询政策允许后，开荒、育苗、挖坑、种树，很长一段时间，几乎成了他的日常。“这双手，肤色如同历经沧桑的古老木料，络脉深邃而粗糙，透出一股浓浓的泥土气息。”“掌面犹如鼓皮般坚硬，老茧在每个角落都留下了印记。手指粗壮圆润，仿佛一根根历经风霜的老甘蔗。”⑤这段生动的描绘，源自1989年8月11日《人民日报》的一篇散文《一双手》。细细读来，我觉得用在爱种树的爷爷身上也很贴切。每每想起，如在昨天。 为方便种树，爷爷常常一个人住在自己搭建的小木屋里。本就话不多，更不爱说话了。即便说起话来也有很浓重的鼻音，我也听得似懂非懂，所以和爷爷交流得很少。现在想来，他给我印象最深的就是：一个男人站在风中种树的姿态。重归那个寂静的山野，男人猫着腰在荒山上种树，自得其乐。风吹过树叶，树叶爆发出窸窸窣窣的声响，稀薄的黄土地好像也在帮着他一起种树。 爷爷一生勤勉，除了短暂当过一段时间信贷员，一辈子就是农民，种庄稼、种树，无论经历多少艰苦磨难，仍旧坚韧，从未动摇。 清明节，寄哀思。我又想起了爱种树的爷爷。 （选自《中国作家网》2026年4月1日） ☛②环境描写 答题角度：环境描写四作用：①渲染了深山寒冷、荒凉、艰苦的植树环境，突出荒山劳作的艰辛；②烘托爷爷不畏艰苦、坚韧顽强的精神品质；③为后文赞美爷爷如老树般顽强的生命韧性做铺垫；④营造苍凉沉静的氛围，奠定全文缅怀、深情的情感基调。 ☛③词语理解 答题角度：词义+人物动作/心理+人物品质+表达作用。该词细化人物动作细节，打破粗粝劳作的刻板印象，体现爷爷种树如践行使命的庄重感。 ☛④内容理解 答题角度：结合前文辞官的经历，对比“人心复杂”与“种树纯粹”，挖掘人物心境与精神品质。（既写出爷爷看透世俗纷争、不愿同流合污的清高与坚守，也体现他回归本真、甘于平凡、寄情山野的豁达心境，凸显爷爷纯粹正直的人格底色） ☛⑤佳句鉴赏 答题角度：①比喻修辞和细节描写；②分析语句：精准凸显爷爷常年开荒种树、劳作不息的艰辛，直观体现他一生勤勉耐劳、默默耕耘的状态；以手写人，侧面烘托爷爷质朴坚韧、踏实吃苦的人物形象；③情感主旨：语言细腻生动，贴合全文“老树喻人”的文风，深化了赞美平凡劳动者风骨的主旨。 ☛人物形象 答题角度：紧扣全文核心喻义“树”，将人物品格与树的特质深度融合：①坚守本心，不随世俗弯折；②隐忍坚韧，逆境扎根生长；③质朴纯粹，默默奉献；④生命力顽强，沉稳通透。 第4篇 本文是一篇文质兼美的红色军旅纪实抒情散文，在写作技法上，文章展现了高超的时空编织能力。作者以“春风”为核心意象，打通了自然、历史与现实三重空间，结构上采用“由古及今、层层递进”的纵贯式布局，让传统与现代的深刻对话具象可感；通过细腻的通感与拟人，将太行山从地理脊梁升华为精神丰碑。在育人价值上，可以作为爱国主义与国防教育的生动教材，让读者看到：英雄的山脉如何用岩石与血火书写民族脊梁，红色基因如何在新时代军人身上“数字化”传承，能有效激发青年一代的历史责任感与报国热情。 体裁：抒情散文 主题：家国情怀 主旨：文章以“春风”为意象贯穿全文，由太行山水起笔，回溯太行山从古至今的兵家历史，重点追忆八路军在太行山区浴血抗战的红色岁月；再聚焦当下现代化军营的实战化训练，对比新旧时代军队作战模式，诠释红色军魂不变、强军使命永续的内核。借太行山河抒怀，礼赞革命精神的赓续传承，讴歌新时代人民军人坚守初心、砺剑强军、守护山河的忠诚与担当。 命题点：标题含义、表现手法、佳句鉴赏、词语理解、段落作用、佳句鉴赏 太行沐春风① 翊 非 我是在暮春时节来到太行的。太行的春风，蘸着绿意与铁锈的味道，扑在脸上。它从千仞绝壁的缝隙里挤出来，带着崖柏的清苦；掠过上坡田野的堰边，又染上杏花的甜软。最终，它停在山脚那片整齐的营房上空，与年轻战士的口号声撞个满怀，便忽然有了一股凛冽的、金属般的劲道。太行的春风，一半是造化钟神秀的天然，一半是金戈铁马沉淀下来的肃然。 一 古人称太行“天下之脊”，诚不虚言。自南而北，八百里山峦如巨龙的背脊骤然隆起，横断华北。 你看那“太行八陉”的白陉，七十二拐的盘山古道，一侧是斧劈刀削的万仞峭壁，一侧是云雾缭绕的幽深峡谷。山桃花星星点点，缀在险峻的关隘旁，美得惊心动魄。可遥想当年，这每一道拐弯都可能射出冷箭，每一处崖洞都可能藏有伏兵。风声过处，松涛阵阵，恍惚间便与千百年的鼓角铮鸣混在一处，分不清是自然的天籁，还是历史的回响。 这脊梁，是蘸着血火写就的兵家史。战国时，秦将白起经太行陉断赵军后路。长平一战，40万赵卒魂断丹河谷地。那是冷兵器时代最惨烈的坑杀。楚汉相争，韩信出井陉，于“车不得方轨，骑不得成列”的绝地背水列阵，成就了“置之死地而后生”的万世兵典。那面被汉军夺走的楚军大旗，据说当时就插在苍岩山的悬崖上，至今山风过处仍似有旗角翻卷之声。汉末，曹操征高干，亲率大军北上壶关。行经羊肠坂，适逢大雪，人马困顿，车轮摧折。这位枭雄望山兴叹，留下了“北上太行山，艰哉何巍巍”的千古绝唱。 最浓烈的一笔红，是80余年前点染上去的。1937年秋，八路军总部东渡黄河，挺进茫茫太行。这条山脉成了民族救亡的钢铁屏障，块块岩石都成了抗击侵略的堡垒。 平型关的晨雾里，第115师将士如岩石般伏在乔沟两侧。深秋的山谷，天阴沉沉的，将士们在寒风冷雨中静默着，胸口灼烧着复仇的怒火。那撕裂晨雾的枪声，宣告着抗争，是积压百年屈辱的中华民族， 在绝境中发出的一声怒吼。 百团大战的烽火中，105个团同时亮剑，从娘子关到井陉矿，铁轨被扭成麻花，碉堡在巨响中崩塌。李家庄的铁匠们连夜赶制撬棍，百姓们扛着锹镐将敌人的“囚笼”连夜撕碎。这道山脉被军民的热血熔铸成不可逾越的长城②。 第129师的官兵，把根扎进了太行山的石头缝里。长生口的伏击、神头岭的奇袭、响堂铺的硝烟，一记记漂亮的伏击打得日军晕头转向。至今太行山深处仍有“将军石”“兵工厂旧址”。那些被炮火熏黑的岩壁上，依然留着当年八路军刻下的标语，风雨剥蚀不去那股子硬气③。 二 今年初，我曾走进山下的一座军营。驻扎在这里的，是一支前身参加过平型关战斗的英雄部队。站在训练场边缘，我看到一幅特殊的“春训图景”——这是一支现代化部队的“亮剑”，是钢铁与数据在古老山脉上刻下的新图腾。 训练场东侧，数十辆披挂数码迷彩的步战车呈战斗队形展开。新型火炮静卧在预设阵地上，粗壮的炮管斜指云天，迷彩涂装与背后太行绝壁的颜色几乎融为一体。演兵场的上空，数架小型侦察无人机如鹰隼般盘旋。它们时而悬停，时而疾飞，将山脊背后的“敌”装甲目标坐标，实时回传至指挥方舱的电子沙盘。在这里，看不见的电磁波与数据链，正编织着一张覆盖八百里太行的无形天网。方舱内，年轻操作员的手指在键盘上翻飞，屏幕上的数据流如瀑布般滚动。这让我想起当年情报员用鸡毛信传递的紧急情报——同样的使命，却已是两个时代的战争密码。 在这里，“龙腾虎跃”有了新定义。往日，所谓“龙腾虎跃”，是战士们在泥水里摸爬滚打的肉身拼搏。而眼前的景象，是另一种震撼：步战车协同步兵冲击，车体在起伏的坡地上剧烈颠簸，战士们在车内通过观瞄设备冷静搜索。“跃”是钢铁之躯的机动，“腾”是数字化单兵与重火力的协同。 我在营区荣誉室，还看到一面特殊的锦旗，是平型关大捷时当地百姓送的，上面绣着“太行铁军”4个大字。这面锦旗被数字化复刻，投影在训练中心的大屏幕上，与实时传输的战场数据交相辉映——传统与现代，在这里完成了变与不变的深刻对话④。 三 站在这山梁上，春风拂面，我忽然想起了自己当兵时的春天。 每年3月，我们都要开赴狼牙山下的易水河畔驻训。那里的风，带着易水河特有的、凛冽的寒意。我们在“风萧萧兮”的古战场边摸爬滚打，汗水滴进黄土，年轻的心真切地触碰到“传承”二字的重量。后来，我到了军校工作，太行山成了每日相对的风景。 春风浩浩荡荡地吹过，拂过田野的新苗，拂过山脚的营房，拂过静卧的战车，拂过我站立的山梁。它裹挟着太多东西：泥土的清新，野花的芬芳，历史深处的血火，易水河畔的汗水，柴油与钢铁的气息，以及当下这和平年代里，一种蓄势待发的、磅礴的力量。 这风，吹了何止千年。它吹过李太白笔下“磴道盘且峻，巉岩凌穹苍”的险峻，吹过“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”的慷慨壮歌。昔日，这风里是救亡图存的烽烟；今日，这风里是强国强军的梦想，是钢铁巨兽低沉的呼吸，是新时代革命军人用忠诚与智慧驾驭战争、守护和平的雷霆。 山河未改，精神弥新。 太行山，一座用岩石与传奇垒砌的丰碑，沐浴在这无尽的春风里。它记得来路，更期许着前程。那漫山遍野的绿意，与山下营区那一片沉静的钢铁丛林，便是它给予这片土地和守护这里的人们，深沉又生机勃勃的祝福⑤。 （选自《解放军报》2026.5.15日 第10 版） ★亮点赏析 ☛①标题含义 答题角度：表层含义：暮春时节吹拂太行山的自然春风，携草木清香、山野春意；深层含义：浸润太行山的红色精神之风、强军时代之风，是革命薪火、强军梦想、家国担当的时代新风。 ☛表现手法——古今对比 答题角度：对比内容：①作战方式对比：旧时将士肉身搏杀、浴血坚守；新时代数字化部队依托数据、无人机、信息化装备砺剑练兵。②情报传递对比：抗战时期依靠鸡毛信人工传递情报；如今依托数据链、电子沙盘实时传输信息。③练兵内涵对比：过去是泥泞摸爬的肉身拼搏，如今是钢铁装备与数字技术协同作战。 表达效果：突出时代强军、战争形式在变，但军人初心、报国使命、太行军魂不变；深化“山河未改，精神弥新”的主旨，强化红色精神赓续传承的主题。 ☛②佳句鉴赏 答题角度：修辞：比喻的修辞手法；画面：将浴血抗战的太行山比作钢铁长城，把军民热血坚守、奋勇抗敌的抽象意志具象化；分析内容作用：生动写出太行山脉在抗战中抵御外敌、守护家国的屏障作用；情感主旨：对太行军民家国大义的崇敬与赞颂。 ☛③词语理解 答题角度：“硬气”本义：刚强不屈、傲骨铮铮。结合原文，指代义：文中一语双关，既指太行山岩石坚毅坚挺、历经风雨屹立不倒的山石气质；更指代八路军将士不畏强敌、浴血抗争、誓死保家卫国的钢铁意志与不屈风骨，高度凝练地赞美了代代相传的太行军魂与红色骨气。 ☛④第二部分段落作用 答题角度：①内容：细致展现新时代军队信息化、现代化强军风貌，写出当代军队作战模式、训练方式的革新，丰富文章内容，体现强军事业的蓬勃发展； ②结构：承接上文太行千年兵家历史、抗战红色烽火的历史追忆，由古转今、古今勾连，完成从“历史太行”到“当代太行”的过渡，行文脉络更完整； ③主旨：以新时代强军实景呼应红色传承，鲜明体现“战争形式在变、红色军魂不变”，深化山河未改，精神弥新的核心主旨； ④情感：抒发作者对新时代人民军队砺剑强军、守护山河的自豪与赞颂，升华家国情怀。 ☛⑤佳句鉴赏 答题角度：①结构：以太行丛林收尾，呼应开篇太行的景物描写，首尾圆合，结构完整；②意象：将自然生机的“绿意”与铁血刚毅的“钢铁丛林”相融，象征和平生机与强军守护相辅相成；③主旨：生动诠释强军护宁的深刻内涵，寓意红色山河永续、革命精神生生不息；④情感：饱含对太行山河、新时代军人的礼赞。 第5篇 本文以百年老照片为线索，追忆书香家族的乱世温情。采用以小见大、双线叙事的手法，借家族离合浮沉，既书写至亲相护的真挚亲情，也赞颂柳诒徵（yí zhēng）乱世守文脉、乱世存风骨的家国担当。本文于寻常往事中，藏着最动人的家风温度与文化情怀。 体裁：叙事抒情散文 主题：文人风骨 主旨：文章以百年老照片为线索，追忆柳诒徵一家的家族往事与岁月浮沉，通过对比乱世前后的生活境遇，赞美了柳诒徵重情重义、护佑至亲的温暖家风，同时歌颂他在山河破碎、战火流离的乱世中，坚守治学、赓续文脉、心怀家国的文人风骨与家国担当。 命题点：①核心考点：线索（实物线）、叙事手法（双线结构）、主旨情感把握、表现手法（以小见大）等； ②其他考点：段落作用、佳句鉴赏、描写手法、人物形象等。 外曾舅公柳诒徵 祖欣 有一张泛黄发白的老照片，历经了百余年岁月的侵蚀，是母亲生前的珍藏。照片上，左一是我的外婆徐河珍，正中站立的，是她的舅舅、我的外曾舅公柳诒徵（1880—1956）。左侧端坐的，是外婆的母亲、我的外曾祖母柳兰徵，仪态温雅，眉眼沉静。右侧是柳夫人吴素鸾，端庄娴静，不笑自安。身前一双儿女，立得笔直又带着孩童的天真。① 三代同堂，笑意安稳，那是乱世未来之前，一个书香家族最平常、最珍贵的天伦之乐。② 相片背后，柳诒徵先生亲笔题写了几行小字。字迹清劲，落笔从容，每一笔都像在轻轻接住一段流逝的时光③。我每次指尖抚过，都仿佛能触到百年前那个春日的温度，触到一家人在风雨里彼此搀扶的心跳。 ★亮点赏析 ☛①段落作用 答题角度：首段开篇点题，引出核心物象“老照片”与核心人物柳诒徵；总起全文，奠定温情、怀旧的感情基调，为下文回忆往事、抒发情感做铺垫。 ☛②表现手法 答题角度：运用伏笔与反衬，强调“乱世未来之前”的安稳，与后文的战火离乱、亲人离世形成强烈对比，为全文乐景衬哀情的核心手法埋下伏笔。 ☛③佳句鉴赏 答题角度：运用拟人修辞，将笔墨人格化，赋予文字留住岁月的力量，生动唯美。 母亲晚年最爱跟我讲旧事，讲我的外婆徐河珍，也讲她的外婆柳兰徵，更讲她的舅公公一家在颠沛岁月里如何照拂我们至亲。她常说，柳兰徵三十四岁便守了寡，是弟弟柳诒徵把姐姐与外甥女接回家中同住。那是1925年，我的外婆才五岁，在家中受尽宠爱，不缠足，能读书，是那个年代里极少见的幸运儿。更让我动容的是，外曾祖母本是镇江城里天足（禁止缠足）女校的老师，有机会担任校长，可为了陪伴女儿读书，她放下教鞭，从镇江迁居南京，把一生的重心都放在了抚育孤女上。那是1916年，镇江西风东渐，女学倡兴。 这些故事，不是史书里的条目，是母亲坐在藤椅上，一句一句讲给我听的家常。④ 照片拍下的那一年，是1922年3月，南京胡园。 胡园又称愚园，有“金陵狮子林”的美誉，是文人雅集的地方。那时的南京，文化浪潮翻涌，人到中年的柳诒徵，正处于一生学术的黄金年华。他任教南京高等师范学校，参与筹建东南大学，后来执掌江苏省立国学图书馆，一生治学育人，而在胡园的光阴里，他不是史学家，不是教育家，不是图书馆学家，只是一位丈夫、一位父亲、一位疼惜姐姐与外甥女的至亲。 阳春三月，草木初萌，新绿浅浅，姊弟两家人缓步园中，随意一站，便成了永恒。⑤我常想，那天的风一定很软，阳光不烈，亲人在侧，心事安稳，所以每个人的神情都那么平和、富足。 谁也不曾料到，这安稳一碎，便是半生离乱。 23年后，抗战胜利前夜，柳诒徵先生在四川柏溪的客邸里重新拿出这张照片。山河遥远，故人零落，他提笔写下：“此乃民国十一年三月在南京胡园所照。其时先姊四十九岁，河珍甥女二十岁，予夫妇均四十四岁，屺生十三岁，定生甫十岁也。卅四年五月，劬翁识，时客四川柏溪。” “时客”两字写得清淡，可我深知，那背后是千里万里流亡路，是烽火连天里的颠沛，是藏书不保、家园难归的焦灼，是一位知识分子在国难当头时，守着文脉不肯倒的孤勇与苍凉。⑥他没有写苦，没有写难，只写下故人年纪，记下当时光景。 照片里的人，后来都走进了风雨。 我的外曾祖母柳兰徵，在拍照后三年不幸病逝。 1937年七七事变，战火燎原，外婆徐河珍本就体弱多病，却不得不抱着年幼的女儿——我的母亲曾慰慈，跟着柳诒徵先生一家从镇江出逃，避祸兴化，辗转西仓、竹泓。兵荒马乱之中，贫病交加，惊吓成疾，外婆最终在1940年夏病逝于竹泓大庙，连尸骨都在后来的水灾中无迹可寻……柳诒徵先生痛失心爱甥女，写下长诗《哀河甥》，一字一泪，我读之，总想起照片里那个轻触枝桠的芳龄少女，笑得那样无拘无束。 照片里的男孩柳屺生，彼时毕业于南京高等师范学校附小，升入本校初中。他父亲与梅光迪、胡先骕、吴宓等创办《学衡》杂志，与以《新青年》为核心的北大知识分子，展开了一场关乎中国文化出路的思想论战，他却和同学巴金、胡风一起办校刊，写白话文小说——在五四运动兴起的那个大时代，不论什么样的家庭出身，青年趋新都是一种潮流。照片里的小女孩柳定生，后来以优异成绩保送中央大学历史系，与她一同保送的，是后来名扬天下的物理学家吴健雄。而柳诒徵先生本人，在西迁流离之中，仍坚守教席，笔耕不辍，继代表作《中国文化史》后，以力作《国史要义》阐扬民族精神，在山河破碎之际，为民族守住文化的根与魂。⑦ 百年光阴弹指过，胡园依旧，人事已非，可照片里的温情从未淡去。它不只是一张全家福、一段家族记忆，也是柳氏家族在风雨岁月里敦亲睦族、守望相助的见证，更是近代学术史与文化史中，一段温柔而坚定的注脚，在家国动荡之中，文化与亲情，始终是一代学人心中最坚实的依靠。而在我们家族的记忆里，柳诒徵先生从来不是高高在上的学术大家，而是那个接寡姊回家、疼惜外甥女、护佑大家周全的柳先生，是大家族里最可敬、最可亲的长辈。⑧ （选自《新华日报》2026.4.16） ☛④修辞手法 答题角度：运用对比，将“史书冰冷条目”与“温热家常故事”进行对比，突出家族记忆的温度与烟火气，凸显文章以小见大的特点。 ☛⑤描写手法 答题角度：优美的景物描写，渲染了温暖和煦、安宁平和的氛围，烘托一家人团聚的温馨心境。 ☛⑥佳句鉴赏 答题角度：排比句，层层递进、气势充沛，彰显了“时客”背后的苦难与坚守，强化了人物形象与家国情怀。 ☛⑦人物形象 答题角度：写柳诒徵乱世著书、坚守文脉，将人物形象从“温情长辈”升华至“家国文人”，完成人物形象双层塑造。（亲情层面+家国层面） ☛⑧主旨探究 答题角度：本文由一张家族老照片、一段亲情往事，上升到家族家风、文人风骨、民族文脉、家国信仰，由小及大，层层升华。 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第一期（2026.4-5) 考前30天，每周三期，好文持续更，敬请期待！ 录 标题 作者 出处 主题 字数 文婷 《解放军报》 1.号角 家国情怀 1683 杨晟彬 2026.4.13 2.鸿雁之情 《人民日报》 方雨晴 人与动物 1535 2026.4.29 3.爷爷的树 潘期武 《中国作家网》 至爱亲情 1500 2026.4.1 4.太行沐春风 翊非 《解放军报》 家国情怀 2050 2026.5.15 《新华日报》 5.外曾舅公柳诒徵 祖欣 家风传承 1761 2026.4.16 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：杨慧、陈媚、张苡、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第1篇 推荐理由 本文以普通青年参军出征的故事承载红色革命大义，育人价值突出，生动 诠释家国担当、军民同心与革命信仰。文章技法典型、规范度极高，集中涵盖 中考高频写作技法：首尾呼应、线索贯穿、情景交融、多重细节描写、场面烘 托、以小见大等，学生可通过精读快速掌握小说写景、写人、铺陈、升华的应 试技法。 美文赏读 号角 ★亮点赏析 文婷杨晟彬 军号响了。 那号音跟往常不一样，悠长而深沉，像从很远的 ·①段落作用 山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的。春生 答题角度：开篇点题，交 正在田埂上走着，肩上扛着锄头，裤脚卷到膝盖上 代故事背景；总领全文， 面，泥点子还没千透。听见这号音，他站住了。① 设置悬念，吸引读者阅读 号音继续吹着，一声比一声长。村口大樟树下， 兴趣；奠定全文的情感基 几个抽旱烟的老人不说话了，烟锅子一明一灭的。捏 调。 泥人的细伢子们也停下来，仰着脸往声音那边张望。 田里拾稻穗的妇女直起腰，原本飘着山歌的山野，此 刻忽然静了下来。 春生把锄头往肩上一扛，大步往村里走。乡苏维 埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光 下像一团燃烧的火。等他再从屋里出来的时候，锄头 换成了枪，身上是一套崭新的军装。 他扛着枪，跟着同村的人一起往河边走。他的背 包捆得方方正正的，背在背上。手榴弹挂在胸前，一 边两个。跟其他战士一样，春生把两双草鞋用绳子串 起来挂在背包上，走起路来一摆一摆。每个人的背包 上，还捆着一顶防空帽一一用树枝叶子编的圈圈，行 军时往帽子上一套，远远看去像顶着一蓬绿云。春生 把粮袋搭在左肩上，里面装着10天的千粮，有炒 米、红薯千和一包盐。 队伍从各个村子出来，朝着于都河畔开去。远远 看去，像是许多条细细的溪流从四面八方淌过来，汇 意②佳句鉴赏 成了一条大河。马在嘶鸣，担子在吱呀吱呀地响，刺 答题角度：描写角度：对 刀碰着枪管叮叮当当的，脚步踩在田埂上噗噗地响， 视觉、听觉等感官角度的 夹杂着说话声、笑声、咳嗽声，热闹得很。 描写；情感：表现了红军 路两边站满了人。红军家属来的最多，有老婆 长征出发时的场面，体现 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 婆，也有年轻媳妇。她们手里不空着，有的拿着鸡 出群众和战士们的情绪与 蛋，有的拿着布鞋，有的拿着刚蒸好的红薯，往战士 态度。 们怀里塞。细伢子们争着挤到前头，仰着脸看红军战 士，眼睛里亮晶晶的。③ 。③社会环境描写 答题角度：内容方面，描 “叔叔，你什么时候回来呀？” 绘送别的场面，渲染氛 “打了胜仗就回来！” 围；主题方面，深化革命 “那你多打几个胜仗呀！” 情怀；情节方面，铺垫文 春生听见旁边几个战士边走边说笑。 母子、父子告别的细节， “这回走多远呀？” 下让离别场景更完整。 “管他多远，走到哪算哪呗。” “听说要打到白区去，吃他们的，喝他们的！” “你呀，就知道吃！” “那可不，白区的财主家，好东西多着呢！” 几个人笑成一团。春生也跟着笑了。 春生娘从人群里挤过来，几缕花白的碎发贴在额 头上。她手里攥着两个鸡蛋，往春生口袋塞去。春生 审④佳句鉴赏 说：“娘，不用，队伍上发粮食了。”娘不接话，从 答题角度：描写角度：运 用动作、神态、外貌描 怀里又摸出两个，一并塞过来。春生看见她眼睛红红 的，④便说：“娘，不用惦记，不多久就回来了。” 写；画面：刻画送别场 景；情感：道出深沉的母 走过村口那棵大樟树的时候，春生看见了爹。他 爱与离别之际的不舍、担 站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生 忧。 走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重 拍了一下。 “走吧。”他说。 春生“嗯”了一声，从他身边走过去。走了几 步，他又回头看了一眼。爹还站在大樟树下，银发在 斑驳的光影里一闪一闪的。他又冲春生挥了挥手，春 生扭过头，使劲眨了几下眼睛。 河边上已经搭好了浮桥。木板是新锯的，还带着 松木的香味。春生跟着队伍上了浮桥，木板在脚下忽 悠忽悠的，河水从板缝里涌上来，溅湿了鞋面。他跳 得飞快，小跑着跟上队伍。 队伍过了河，沿着山路往南走。风一吹，山上的 树沙沙地响，像在下小雨。走了大约两个小时，翻过 ·⑤自然环境描写 山顶的时候，太阳正往下沉。天边的云烧起来了，红 答题角度：内容方面，交 的、黄的、紫的，一大片一大片的，像是谁把染坊的 代行程与时间，渲染氛 缸打翻了。山下的村子小得像火柴盒，田埂细得像 围；人物方面，烘托人物 线，弯弯曲曲的。⑤ 心境，衬托人物形象；情 春生站住脚，回头看了一眼。山的那一边，就是 节方面，推进情节发展。 队伍出来的地方。可是看不大清楚了，只有一片灰蒙 蒙的山影，叠在晚霞底下，模模糊糊的。 太阳落尽的时候，大家坐在路边啃干粮、喝水。 连队的口令一声一声递了过来：为了躲避敌机轰炸， 队伍要夜行军。指导员站起来，拍拍身上的土，笑着 老师备课、家长伴学、学生提高 03 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 问：“我们来唱个《直到最后一个人》好不好？”春 生和战友们大声答好。紧接着，激昂雄壮、整齐嘹亮 的歌子响了起来： “神圣的土地自由谁人敢侵？ 红色政权哪个敢蹂躏？ 啊！铁拳等着法西斯蒂国民党， 我们是红色的战士，拼！ 直到最后一个人！” 歌声停了。春生觉得胸膛里头热烘烘的，好像有 一团火在烧，浑身上下都是劲儿。队伍又开始前进， 脚步声压低了，踩在山路上，像夜风掠过树梢。 月亮不知什么时候升起来了，细细的、弯弯的， 像一把镰刀挂在山尖上，把山路照得发白。 ·⑥段落作用 春生大步走在队伍中间。四下里安静得很，只有 答题角度：结构上，收束 那号音还在他心头响着一一悠长而深沉，像从很远的 全文，首尾呼应；内容 山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的，一声 上，表层写号音萦绕耳 一声地，伴着他往前走。⑥ 畔，深层写革命信念；情 (选自《解放军报》2026.4.13第12版) 感主旨上，升华主旨，军 号成为精神力量。 原创好题精练 1.【文章线索】文中“军号声”多次出现，请结合全文，分析其作用。(3分) 2.请结合语境，回答括号内的问题。（6分) (1)乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧 的火。（从修辞角度进行赏析）(3分) (2)他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时 候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。（赏析加点词语）(3分) 3.【人物形象】结合全文内容，概括主人公春生的人物形象。(4分) 4.【情节作用】小说中，部队夜行军前，指导员带领战士们唱起了《直到最后 一个人》这首歌曲。请结合上下文，分析作者安排这一情节的作用。(4分) 5.【★教材链接】本文与课文《老山界》同属革命历史题材作品。比较两篇文 章的不同点，并结合具体内容谈谈你的理解。(6分) 老师备课、家长伴学、学生提高 04 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第2篇 推荐理由 本文以动物本能与鸿雁之举形成对比，红柳、雁丘等物象暗藏深意，综合 运用动作细节描写、对比、借物抒情、线索贯穿等高频写作手法。同时兼具深 厚育人价值，借鸿雁生死相守的情义，引导学生敬畏生命、珍视真情。 美文赏读 鸿雁之情 ★亮点赏析 意（①标题妙处 方雨晴 答题角度：结构上，“鸿 故事发生在1977年6月。当时我在驻守内蒙古 雁之情”是贯穿全文的线 西端的边防守备师政治部当干事，随师张副政委在狼 索：内容上，是全文的文 心山守备连蹲，点。狼心山位于巴丹吉林沙漠西南部。 眼；情感主旨上，升华主 山的西南七八里外，连绵沙丘环绕之中，有一片低洼 旨，敬畏生命、悲悯生灵 的地方，常年积水，官兵们称之为“沙湖”。沙湖周 的人文之情。 围及沙丘沟壑之间生长着许多芦苇。春回大漠时，引 得一些水鸟来此觅食嬉戏。 一个星期天的中午，张副政委和我散步来到沙湖 边，找了一座长着红柳的沙丘席地而坐。突然，天空 传来雁鸣声，只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来。到 沙湖上空盘旋几圈后，一只缓缓地落入湖中，另一只 依然在空中盘旋。我很疑惑：为什么那一只不一起下 来呢？张副政委告诉我：鸿雁的警惕性很高，一对鸿 雁同行，一只落下觅食栖息，另一只必定会在空中放 哨。 这时，猛听到芦苇丛中“砰”的一声枪响，紧接 着，就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫。只见鸿雁 一面惨叫，一面拼命扑打翅膀试图逃走，可是就是飞 不起来，显然是翅膀被打伤了。空中的鸿雁听到枪响 的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升。但它 ·②人物形象 没有仓皇逃离，而是在空中盘旋，一声连一声地发出 答题角度：结合全文，① 经验丰富、细心睿智：熟 撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣。 知鸿雁的生活习性，能精 湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫 准告知“鸿雁分工放哨” 声也愈加绝望凄厉。空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子， 的特点，体现常年驻守边 不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕 防的阅历积累；②心怀悲 着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙 悯、敬畏生命：身经百战 拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次 却被鸿雁的深情打动，不 努力都未能成功。 忍生灵受害，主动叮嘱劝 阻猎人，心怀柔软与善 鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受 良；③格局开阔、以身作 到强烈的震撼。张副政委①，这位从枪林弹雨中冲杀 则：目睹惨剧后推动全师 出来的老兵，也被深深感动了。他十分动情地对我 禁止打猎、保护生灵，用 说：“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！你赶 实际行动守护生命，兼具 紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿雁。” 军人的担当与人文情怀。 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 我急忙朝枪响处奔去。一边跑，一边大声呼喊 “别打啦”。近前一看，是个小伙子。我强压着愤 怒，尽力用平缓的语气劝阻道：“小伙子，你看看， 鸿雁看到自己的伴侣受伤后不离不弃，舍命相救，多 么感人啊，你还忍心再打吗？”也许是我恳切的言辞 和鸿雁的哀鸣唤醒了他的恻隐之心。他收起了猎枪， 转身离去。 第二天一早，张副政委就叫来我：“小方，你去 看看那两只大雁怎样了。”其实，我一晚上都没睡好 觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣，一大早就想去看 看。 ③佳句鉴赏 我一口气跑到环湖沙丘脚下，周围一片寂静。怎 答题角度：选取富有表现 么听不到鸿雁的叫声呢？我急切地翻越沙丘。及至登 力的词语：“紧紧交织” 上沙丘顶，一下子惊呆了：两只鸿雁依偎在一起，静 “耷拉”“脖颈紧紧交 静地漂浮在湖面上，周围没有一丝波纹。一种不祥的 织”“毫无气息”：聚焦 预感袭上心头。我朝水边奔去，到了最近处，心遏制 细节描写、表现手法（反 不住地发颤。两只鸿雁脖颈紧紧地交织在一起，翅膀 衬/以静写悲)描绘画面： 套拉在水面上，看起来已经没有一丝气息。@显然， 运用细节描写、静态特写 的写作技法，细致刻画了 在生命的尽头，它们拼尽最后一点力气，用脖颈相拥 两只鸿雁殉情后的凄美悲 着走向另一个世界。 壮画面；分析情感：印证 动物学家说，趋利避害是一切动物的本能。可是 了二者不离不弃、生死相 当危险袭来的时候，鸿雁不仅没有“各自飞”，反而 依的深厚情义。 豁出命来营救伴侣，营救无望时也始终不离不弃，直 至在守护中一点一点地耗尽生命。看到这样的场景， 谁还能说鸟类不懂感情？ 我下到湖中，双手捧着鸿雁的遗体上岸，选了一 座生长着两棵小红柳、靠近水边也不容易被淹到的沙 丘。我用双手在红柳下方刨了一个洞穴，为了防止埋 浅了鸿雁遗体遭到鼠类的侵害，挖了足足有一米多 深。而后，仔细地为鸿雁捋好羽毛，把它们并排卧放 在穴底，一捧一捧地覆盖上沙子，做成了一个圆形的 雁丘。最后，我站起来，面向雁丘深深地鞠了一 躬… 回到营区，张副政委知道后，语气凝重地说： 庸主题探究 “回师部后，我要让机关发个通知，全师部队以后禁 答题角度：①敬畏生命， 止打猎，尤其不得猎杀鸿雁。” 善待生灵：②坚守情义， 时光飞逝，但巴丹吉林的风沙从未消磨我的记 初心不改；③心怀善意， 忆。1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，直奔沙 传递温暖；④铭记美好， 湖而去。为了不惊扰鸿雁安息的灵魂，我在百米以外 传承温情。 下车。22年过去了，多年的风刮沙磨，雁丘已不能看 出，两棵红柳倒比当年粗壮了许多。我双手捧着沙 子，一捧一捧地重新堆高了雁丘… (选自《人民日报》2026.4.29第20版) 老师备课、家长伴学、学生提高 06 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 原创好题精练 1.【内容理解与概括】通读全文，梳理“我”的情感变化过程，完成填空。(3 分) 情节 “我”的情感 初见鸿雁相伴 疑惑好奇 目睹鸿雁中弹受难 ① 看见鸿雁舍命相守 深受震撼、心生感动 发现鸿雁双双殉情 ② 时隔多年回望 ③ 2.【句子赏析】赏析文中画线句的表达效果。(3分) 空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲 而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁 的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 3.【写作手法与艺术特色】文中多次描写鸿雁的“叫声”，有何作用？(3分) 4.【主旨探究】文章结尾作者22年后重返沙湖重新堆高雁丘，这一行为有何深 意？（3分) 5.【拟标题】如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 (3分) 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第3篇 推荐理由 本文是一篇将朴素情感与精湛技法融为一体的叙事性抒情散文。在写作手 法上，以“树”为核心线索，托物喻人、借物抒情；全文巧用欲扬先抑手法， 同时融合环境烘托、细节刻画、经典文本引用与对比手法，文笔质朴细腻、章 法自然。在育人价值上，文章以平凡小人物的一生折射大情怀；既能引导读者 读懂亲情、学会理解与感恩，体悟祖辈沉默深沉的大爱，又能让读者在质朴的 故事中涵养坚守初心、踏实勤勉、正直向善、逆境笃行的优良品格。 文本助读 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情（祖孙情) 主旨：作者借回忆爷爷的一生：从乡村信贷员因刚正不阿遭打压辞官归乡， 再到扎根荒山数十年植树造林的经历，以“树”喻人，既刻画了爷爷勤勉耐 劳、坚守本心、不慕名利、与世无争的形象，也在追忆中抒发对爷爷的深切 思念、理解与缅怀，同时赞美普通劳动人民身上如树木般顽强不屈、向阳生 长的生命韧性。 命题点：写作手法、环境描写、词语理解、内容理解、佳句鉴赏、人物形象 美文赏读 爷爷的树 ★亮点赏析 潘期武 博①写作手法 欲扬先 青山作伴，躺卧在一片杉木、松树林中的爷爷， 抑 离开我们已经五个年头了。 答题角度：欲扬先抑是本 文核心手法，“抑”：儿 文学形式中有种体裁，叫传记。稍微懂点刀笔的 时因相处甚少，对爷爷心 我，也想着为爷爷写传。可我知道，寥寥几笔，简单 生误解与不满，“扬”目 几行，亦或是几页纸片，都无法还原，一一赘述他干 睹爷爷荒山植树，了解为 瘪又饱满、贫瘠又富饶，宛若一棵老树般的一生。 官正直、坚守本心的经 或许是爷爷膝下子女多，我的父亲老早就被迫分 历，逐渐理解、释怀并敬 家独立的缘故。印象里，房屋隔着好一段距离的爷爷 重；形成情感反差，让爷 与我们共度的时光并不多。打小，我也对平日里不唯 爷隐忍、无私、正直坚韧 的人物形象更加立体饱 管我们几个孙娃的爷爷是有意见的”。直到一个春日 满。 里，在荆棘密布的大山深处，看到爷爷在晨雾和暮色 中植树造林的样子，印象才稍稍有所改变。渐渐的， 也就理解，释怀了。 南方的山，说高不高，说矮也不矮，山峦叠嶂中 自带云雾缭绕。春暖花开的季节，在黔东南的深山 中，虽有树木、岩石，以及大大小小的荆棘丛阻挡， 风却仍旧很大。山风阵阵，呼啸着从山岭掠过，卷起 老师备课、家长伴学、学生提高 08 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 层层落叶，带走许多尘埃，也吹冷了一方世界。忍 着前几日被毒蜂蜇伤的刺痛，身形消瘦的爷爷在陡峭 ·②环境描写 的山梁上，一边挥锄挖坑，一边找土，尔后才小心翼 答题角度：环境描写四作 用：①渲染了深山寒冷、 翼®地将杉树苗、松树苗种下去。仿佛间，他不是在 荒凉、艰苦的植树环境， 种一棵树，而是在完成一项任务，抑或使命。这个消 突出荒山劳作的艰辛；② 瘦至极，精神却仍矍铄的老头，像极了朱自清先生笔 烘托爷爷不畏艰苦、坚韧 下的《背影》。不过这《背影》，不为子女，只为 顽强的精神品质；③为后 文赞美爷爷如老树般顽强 树。 的生命韧性做铺垫；④营 曾经，爷爷也是个十里八乡津津乐道的人。为什 造苍凉沉静的氛围，奠定 么这样说？因为推举。农村人民公社化运动盛行的年 全文缅怀、深情的情感基 代，出勤天数高、千活质量好，读过几年私塾、能写 调。 会算的爷爷有幸被乡亲们推举，从一个面朝黄土背朝 天的农民成了乡场上吃“公家饭”的农村信用合作社 ·③词语理解 信贷员。 答题角度：词义+人物动作 /心理+人物品质+表达作 信贷员工作看似简单，无非是为山里的各个村落 用。该词细化人物动作细 放贷、收账。然而，这份工作却是有着诸多不易：每 节，打破粗粝劳作的刻板 趟往返都需要脚力不说，还常年奔波在外，甚少回 印象，体现爷爷种树如践 家。于是乎，爷爷像《那山那人那狗》里的老邮差一 行使命的庄重感。 样，翻山越岭、跨河过溪，到各村各寨开始了放贷、 收账工作。尽管乡村的自然风光如诗如画，但肩负重 担的爷爷却无意欣赏，更不敢有一丝懈怠。因为实诚 心善，办事也公道，很快，爷爷就收获不少“粉 丝”：老实巴交的农民都信他，也愿意把自家辛苦攒 的钱交到他手里存着。更有敬他者，还时常拿出自家 的米酒、腊肉，喊他一起“打平伙”。遇到他来收贷 款，大家也会把实际困难说出来，想着能否宽限几 天。爷爷虽不善言锌，但骨子里仍是农民的他，也实 在是体谅大家的苦。顺理成章的，他就能帮则帮 了… 很多时候，人也跟树木一样，有着自己的韧性。 一次到农村信用合作社交款并查账的过程中，爷爷竟 无意间发现了时任副主管的秋密：对方竟中饱私囊， 不仅把公家的钱往自个荷包里揣，还私下放高利贷， 压榨农民的血汗钱。藏不住事，也见不得黑暗，爷爷 果断拒绝了对方的“拉拢”，还把这件“脏事”按正 常渠道往上反映了。谁知道，等来的不是公正，而是 更多的打压：自那以后，不是说爷爷信贷工作有误， 就是说爷爷不合群…林林总总的屈辱，耿直的爷爷 终于爆发了。一天，不再隐忍的他把时任主管和副主 意④内容理解 管大骂一通后，卷起铺盖拂袖而去。从此，不再入公 答题角度：结合前文辞官 门。 的经历，对比“人心复 故乡是所有人的退路，人的一生，不过是在离家 杂”与“种树纯粹”，挖 掘人物心境与精神品质。 与归家之间徘徊。好似“黄粱一梦”一般，爷爷从那 (既写出爷爷看透世俗纷 个看似风光的乡场上又回到了最初的原点：农民。回 争、不愿同流合污的清高 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 到家安心侍弄庄稼的爷爷想了想，人太难打交道了 与坚守，也体现他回归本 还是种树吧！④面对这般决定，奶奶和父亲他们都没 真、甘于平凡、寄情山野 啥说，默默同意了。 的豁达心境，凸显爷爷纯 十年树木，百年树人。起初，爷爷只在自留地里 粹正直的人格底色) 种树，砍刀、锄头、斗笠、小挎包常伴他左右。后 童⑤佳句鉴赏 来，自留地无法满足日益壮大的植树造林需求后，他 答题角度：①比喻修辞和 就又把目光放到了无人问津的荒山上。咨询政策允许 细节描写：②分析语句： 后，开荒、育苗、挖坑、种树，很长一段时间，几乎 精准凸显爷爷常年开荒种 成了他的日常。“这双手，肤色如同历经沧桑的古老 树、劳作不息的艰辛，直 木料，络脉深邃而粗糙，透出一股浓浓的泥土气 观体现他一生勤勉耐劳、 息。”“掌面犹如鼓皮般坚硬，老茧在每个角落都留 默默耕耘的状态；以手写 人，侧面烘托爷爷质朴坚 下了印记。手指粗壮圆润，仿佛一根根历经风霜的老 韧、踏实吃苦的人物形 甘蔗。”⑤这段生动的描绘，源自1989年8月11日 象；③情感主旨：语言细 《人民日报》的一篇散文《一双手》。细细读来，我 腻生动，贴合全文“老树 觉得用在爱种树的爷爷身上也很贴切。每每想起，如 喻人”的文风，深化了赞 在昨天。 美平凡劳动者风骨的主 为方便种树，爷爷常常一个人住在自己搭建的小 旨。 木屋里。本就话不多，更不爱说话了。即便说起话来 ·人物形象 也有很浓重的鼻音，我也听得似懂非懂，所以和爷爷 答题角度：紧扣全文核心 交流得很少。现在想来，他给我印象最深的就是：一 喻义“树”，将人物品格 个男人站在风中种树的姿态。重归那个寂静的山野， 与树的特质深度融合：① 男人猫着腰在荒山上种树，自得其乐。风吹过树叶， 坚守本心，不随世俗弯 树叶爆发出窸窸窣窣的声响，稀薄的黄土地好像也在 折；②隐忍坚韧，逆境扎 帮着他一起种树。 根生长；③质朴纯粹，默 爷爷一生勤勉，除了短暂当过一段时间信贷员， 默奉献；④生命力顽强， 沉稳通透。 一辈子就是农民，种庄稼、种树，无论经历多少艰苦 磨难，仍旧坚韧，从未动摇。 清明节，寄哀思。我又想起了爱种树的爷爷。 (选自《中国作家网》2026.4.1) 老师备课、家长伴学、学生提高 010 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第4篇 推荐理由 本文是一篇文质兼美的红色军旅纪实抒情散文，在写作技法上，文章展现 了高超的时空编织能力。作者以“春风”为核心意象，打通了自然、历史与现 实三重空间，结构上采用“由古及今、层层递进”的纵贯式布局，让传统与现 代的深刻对话具象可感；通过细腻的通感与拟人，将太行山从地理脊梁升华为 精神丰碑。在育人价值上，可以作为爱国主义与国防教育的生动教材，让读者 看到：英雄的山脉如何用岩石与血火书写民族脊梁，红色基因如何在新时代军 人身上“数字化”传承，能有效激发青年一代的历史责任感与报国热情。 文本助读 体裁：抒情散文 主题：家国情怀 主旨：文章以“春风”为意象贯穿全文，由太行山水起笔，回溯太行山从古 至今的兵家历史，重点追忆八路军在太行山区浴血抗战的红色岁月：再聚焦 当下现代化军营的实战化训练，对比新旧时代军队作战模式，诠释红色军魂 不变、强军使命永续的内核。借太行山河抒怀，礼赞革命精神的赓续传承， 讴歌新时代人民军人坚守初心、砺剑强军、守护山河的忠诚与担当。 命题点：标题含义、表现手法、佳句鉴赏、词语理解、段落作用、佳句鉴赏 美文赏读 太行沐春风 ★亮点赏析 翊非 ①标题含义 答题角度：表层含义：暮 我是在暮春时节来到太行的。太行的春风，蘸着 春时节吹拂大行山的自然 绿意与铁锈的味道，扑在脸上。它从千仞绝壁的缝隙 春风，携草木清香、山野 里挤出来，带着崖柏的清苦；掠过上坡田野的堰边， 春意：深层含义：浸润太 又染上杏花的甜软。最终，它停在山脚那片整齐的营 行山的红色精神之风、强 房上空，与年轻战士的口号声撞个满怀，便忽然有了 军时代之风，是革命薪 一股凛冽的、金属般的劲道。太行的春风，一半是造 火、强军梦想、家国担当 化钟神秀的天然，一半是金戈铁马沉淀下来的肃然。 的时代新风。 意表现手法一一古今对比 古人称太行“天下之脊”，诚不虚言。自南而 答题角度：对比内容：① 北，八百里山峦如巨龙的背脊骤然隆起，横断华北。 作战方式对比：旧时将士 你看那“太行八陉”的白陉，七十二拐的盘山古 肉身搏杀、浴血坚守：新 道，一侧是斧劈刀削的万仞峭壁，一侧是云雾缭绕的 时代数字化部队依托数 幽深峡谷。山桃花星星点点，缀在险峻的关隘旁，美 据、无人机、信息化装备 砺剑练兵。②情报传递对 得惊心动魄。可遥想当年，这每一道拐弯都可能射出 比：抗战时期依靠鸡毛信 冷箭，每一处崖洞都可能藏有伏兵。风声过处，松涛 人工传递情报；如今依托 阵阵，恍惚间便与千百年的鼓角铮鸣混在一处，分不 数据链、电子沙盘实时传 清是自然的天籁，还是历史的回响。 输信息。③练兵内涵对 这脊梁，是蘸着血火写就的兵家史。战国时，秦 比：过去是泥泞摸爬的肉 将白起经太行陉断赵军后路。长平一战，40万赵卒魂 身拼搏，如今是钢铁装备 老师备课、家长伴学、学生提高 011 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 断丹河谷地。那是冷兵器时代最惨烈的坑杀。楚汉相 与数字技术协同作战。 争，韩信出井陉，于“车不得方轨，骑不得成列”的 表达效果：突出时代强 绝地背水列阵，成就了“置之死地而后生”的万世兵 军、战争形式在变，但军 典。那面被汉军夺走的楚军大旗，据说当时就插在苍 人初心、报国使命、太行 军魂不变；深化“山河未 岩山的悬崖上，至今山风过处仍似有旗角翻卷之声。 改，精神弥新”的主旨， 汉末，曹操征高干，亲率大军北上壶关。行经羊肠 强化红色精神赓续传承的 坂，适逢大雪，人马困顿，车轮摧折。这位枭雄望山 主题。 兴叹，留下了“北上太行山，艰哉何巍巍”的千古绝 唱。 最浓烈的一笔红，是80余年前点染上去的。 1937年秋，八路军总部东渡黄河，挺进茫茫太行。这 条山脉成了民族救亡的钢铁屏障，块块岩石都成了抗 意②佳句鉴赏 击侵略的堡垒。 答题角度：修辞：比喻的 平型关的晨雾里，第115师将士如岩石般伏在乔 修辞手法；画面：将浴血 沟两侧。深秋的山谷，天阴沉沉的，将士们在寒风冷 抗战的太行山比作钢铁长 雨中静默着，胸口灼烧着复仇的怒火。那撕裂晨雾的 城，把军民热血坚守、奋 枪声，宣告着抗争，是积压百年屈辱的中华民族， 勇抗敌的抽象意志具象 在绝境中发出的一声怒吼。 化：分析内容作用：生动 写出太行山脉在抗战中抵 百团大战的烽火中，105个团同时亮剑，从娘子 御外敌、守护家国的屏障 关到井陉矿，铁轨被扭成麻花，碉堡在巨响中崩塌。 作用；情感主旨：对太行 李家庄的铁匠们连夜赶制撬棍，百姓们扛着锹镐将敌 军民家国大义的崇敬与赞 人的“囚笼”连夜撕碎。这道山脉被军民的热血熔铸 颂。 成不可逾越的长城②。 第129师的官兵，把根扎进了太行山的石头缝 ·③词语理解 里。长生口的伏击、神头岭的奇袭、响堂铺的硝烟， 答题角度：“硬气”本 义：刚强不屈、傲骨铮 一记记漂亮的伏击打得日军晕头转向。至今太行山深 铮。结合原文，指代义： 处仍有“将军石”“兵工厂旧址”。那些被炮火熏黑 文中一语双关，既指太行 的岩壁上，依然留着当年八路军刻下的标语，风雨剥 山岩石坚毅坚挺、历经风 蚀不去那股子硬气④。 雨屹立不倒的山石气质； 二 更指代八路军将士不畏强 敌、浴血抗争、誓死保家 今年初，我曾走进山下的一座军营。驻扎在这里 卫国的钢铁意志与不屈风 的，是一支前身参加过平型关战斗的英雄部队。站在 骨，高度凝练地赞美了代 训练场边缘，我看到一幅特殊的“春训图景”一这 代相传的太行军魂与红色 是一支现代化部队的“亮剑”，是钢铁与数据在古老 骨气。 山脉上刻下的新图腾。 训练场东侧，数士辆披挂数码迷彩的步战车呈战 斗队形展开。新型火炮静卧在预设阵地上，粗壮的炮 曹④第二部分段落作用 答题角度：①内容：细致 管斜指云天，迷彩涂装与背后太行绝壁的颜色几乎融 展现新时代军队信息化、 为一体。演兵场的上空，数架小型侦察无人机如鹰隼 现代化强军风貌，写出当 般盘旅。它们时而悬停，时而疾飞，将山脊背后的 代军队作战模式、训练方 “敌”装甲目标坐标，实时回传至指挥方舱的电子沙 式的革新，丰富文章内 盘。在这里，看不见的电磁波与数据链，正编织着一 容，体现强军事业的蓬勃 张覆盖八百里太行的无形天网。方舱内，年轻操作员 发展； 的手指在键盘上翻飞，屏幕上的数据流如瀑布般滚 ②结构：承接上文大行千 年兵家历史、抗战红色烽 老师备课、家长伴学、学生提高 012 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 动。这让我想起当年情报员用鸡毛信传递的紧急情 火的历史追忆，由古转 报一同样的使命，却已是两个时代的战争密码。 今、古今勾连，完成从 在这里，“龙腾虎跃”有了新定义。往日，所谓 “历史大行”到“当代太 “龙腾虎跃”，是战士们在泥水里摸爬滚打的肉身拼 行”的过渡，行文脉络更 完整； 搏。而眼前的景象，是另一种震撼：步战车协同步兵 ③主旨：以新时代强军实 冲击，车体在起伏的坡地上剧烈颠簸，战士们在车内 景呼应红色传承，鲜明体 通过观瞄设备冷静搜索。“跃”是钢铁之躯的机动， 现“战争形式在变、红色 “腾”是数字化单兵与重火力的协同。 军魂不变”，深化山河未 我在营区荣誉室，还看到一面特殊的锦旗，是平 改，精神弥新的核心主 型关大捷时当地百姓送的，上面绣着“太行铁军”4 旨： 个大字。这面锦旗被数字化复刻，投影在训练中心的 ④情感：抒发作者对新时 代人民军队砺剑强军、守 大屏慕上，与实时传输的战场数据交相辉映一传统 护山河的自豪与赞颂，升 与现代，在这里完成了变与不变的深刻对话④。 华家国情怀。 站在这山梁上，春风拂面，我忽然想起了自己当 兵时的春天。 每年3月，我们都要开赴狼牙山下的易水河畔驻 训。那里的风，带着易水河特有的、凛冽的寒意。我 们在“风萧萧兮”的古战场边摸爬滚打，汗水滴进黄 唐⑤佳句鉴赏 土，年轻的心真切地触碰到“传承”二字的重量。后 答题角度：①结构：以太 来，我到了军校工作，太行山成了每日相对的风景。 行丛林收尾，呼应开篇太 春风浩浩荡荡地吹过，拂过田野的新苗，拂过山 行的景物描写，首尾圆 脚的营房，拂过静卧的战车，拂过我站立的山梁。它 合，结构完整；②意象： 裹挟着太多东西：泥土的清新，野花的芬芳，历史深 将自然生机的“绿意”与 处的血火，易水河畔的汗水，柴油与钢铁的气息，以 铁血刚毅的“钢铁丛林” 相融，象征和平生机与强 及当下这和平年代里，一种蓄势待发的、磅礴的力 军守护相辅相成：③主 量。 旨：生动诠释强军护宁的 这风，吹了何止千年。它吹过李太白笔下“磴道 深刻内涵，寓意红色山河 盘且峻，巉岩凌穹苍”的险峻，吹过“母亲叫儿打东 永续、革命精神生生不 洋，妻子送郎上战场”的慷慨壮歌。昔日，这风里是 息：④情感：饱含对太行 救亡图存的烽烟：今日，这风里是强国强军的梦想， 山河、新时代军人的礼 赞。 是钢铁巨兽低沉的呼吸，是新时代革命军人用忠诚与 智慧驾驭战争、守护和平的雷霆。 山河未改，精神弥新。 太行山，一座用岩石与传奇垒砌的丰碑，沐浴在 这无尽的春风里。它记得来路，更期许着前程。那漫 山遍野的绿意，与山下营区那一片沉静的钢铁丛林， 便是它给予这片土地和守护这里的人们，深沉又生机 勃勃的祝福⑤。 (选自《解放军报》2026.5.15第10版) 老师备课、家长伴学、学生提高 013 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第5篇 推荐理由 本文以百年老照片为线索，追忆书香家族的乱世温情。采用以小见大、双 线叙事的手法，借家族离合浮沉，既书写至亲相护的真挚亲情，也赞颂柳诒徵 (yi zheng)乱世守文脉、乱世存风骨的家国担当。本文于寻常往事中，藏着最 动人的家风温度与文化情怀。 文本助读 体裁：叙事抒情散文 主题：文人风骨 主旨：文章以百年老照片为线索，追忆柳诒徵一家的家族往事与岁月浮沉， 通过对比乱世前后的生活境遇，赞美了柳诒徵重情重义、护佑至亲的温暖家 风，同时歌颂他在山河破碎、战火流离的乱世中，坚守治学、赓续文脉、心 怀家国的文人风骨与家国担当。 命题点：①核心考点：线索（实物线）、叙事手法（双线结构)、主旨情感 把握、表现手法（以小见大）等： ②其他考点：段落作用、佳句鉴赏、描写手法、人物形象等。 美文赏读 外曾舅公柳诒徵 ★亮点赏析 祖欣 意①段落作用 答题角度：首段开篇点 有一张泛黄发白的老照片，历经了百余年岁月 题，引出核心物象“老照 的侵蚀，是母亲生前的珍藏。照片上，左一是我的外 片”与核心人物柳诒徵； 婆徐河珍，正中站立的，是她的舅舅、我的外曾舅公 总起全文，奠定温情、怀 旧的感情基调，为下文回 柳诒徵（1880一1956)。左侧端坐的，是外婆的母 忆往事、抒发情感做铺 亲、我的外曾祖母柳兰徵，仪态温雅，眉眼沉静。右 垫。 侧是柳夫人吴素鸾，端庄娴静，不笑自安。身前一双 ·②表现手法 儿女，立得笔直又带着孩童的天真。① 答题角度：运用伏笔与反 三代同堂，笑意安稳，那是乱世未来之前，一个 衬，强调“乱世未来之 书香家族最平常、最珍贵的天伦之乐。⑦ 前”的安稳，与后文的战 火离乱、亲人离世形成强 相片背后，柳诒徵先生亲笔题写了几行小字。字 烈对比，为全文乐景衬哀 迹清劲，落笔从容，每一笔都像在轻轻接住一段流逝 情的核心手法埋下伏笔。 ·③佳句鉴赏 的时光。我每次指尖抚过，都仿佛能触到百年前那个 答题角度：运用拟人修 春日的温度，触到一家人在风雨里彼此搀扶的心跳。 辞，将笔墨人格化，赋子 文字留住岁月的力量，生 动唯美。 老师备课、家长伴学、学生提高 014 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 母亲晚年最爱跟我讲旧事，讲我的外婆徐河珍， 也讲她的外婆柳兰徵，更讲她的舅公公一家在颠沛岁 月里如何照拂我们至亲。她常说，柳兰徵三十四岁便 守了寡，是弟弟柳诒徵把姐姐与外甥女接回家中同 住。那是1925年，我的外婆才五岁，在家中受尽宠 爱，不缠足，能读书，是那个年代里极少见的幸运 儿。更让我动容的是，外曾祖母本是镇江城里天足 (禁止缠足)女校的老师，有机会担任校长，可为了 陪伴女儿读书，她放下教鞭，从镇江迁居南京，把一 生的重心都放在了抚育孤女上。那是1916年，镇江 西风东渐，女学倡兴。 ④修辞手法 这些故事，不是史书里的条目，是母亲坐在藤椅 答题角度：运用对比， 上，一句一句讲给我听的家常。④ 将“史书冰冷条目”与 “温热家常故事”进行 照片拍下的那一年，是1922年3月，南京胡 对比，突出家族记忆的 园。 温度与烟火气，凸显文 胡园又称愚园，有“金陵狮子林”的美誉，是文人雅 章以小见大的特点。 集的地方。那时的南京，文化浪潮翻涌，人到中年的 柳诒徵，正处于一生学术的黄金年华。他任教南京高 等师范学校，参与筹建东南大学，后来执掌江苏省立 国学图书馆，一生治学育人，而在胡园的光阴里，他 不是史学家，不是教育家，不是图书馆学家，只是一 位丈夫、一位父亲、一位疼惜姐姐与外甥女的至亲。 阳春三月，草木初萌，新绿浅浅，姊弟两家人缓 ⑤描写手法 步园中，随意一站，便成了永恒。⑤我常想，那天的 答题角度：优美的景物 描写，渲染了温暖和 风一定很软，阳光不烈，亲人在侧，心事安稳，所以 煦、安宁平和的氛围， 每个人的神情都那么平和、富足。 烘托一家人团聚的温馨 心境。 谁也不曾料到，这安稳一碎，便是半生离乱。 23年后，抗战胜利前夜，柳治徵先生在四川柏溪 的客邸里重新拿出这张照片。山河遥远，故人零落， 他提笔写下：“此乃民国十一年三月在南京胡园所 照。其时先姊四十九岁，河珍甥女二十岁，予夫妇均 四十四岁，屺生十三岁，定生甫十岁也。州四年五 月，劬翁识，时客四川柏溪。” 唐⑥佳句鉴赏 “时客”两字写得清淡，可我深知，那背后是千 答题角度：排比句，层 层递进、气势充沛，彰 里万里流亡路，是烽火连天里的颠沛，是藏书不保、 显了“时客”背后的苦 家园难归的焦灼，是一位知识分子在国难当头时，守 难与坚守，强化了人物 着文脉不肯倒的孤勇与苍凉。⑥他没有写苦，没有写 形象与家国情怀。 老师备课、家长伴学、学生提高 015 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 难，只写下故人年纪，记下当时光景。 照片里的人，后来都走进了风雨。 我的外曾祖母柳兰徵，在拍照后三年不幸病逝。 1937年七七事变，战火燎原，外婆徐河珍本就体 弱多病，却不得不抱着年幼的女儿一我的母亲曾慰 慈，跟着柳诒徵先生一家从镇江出逃，避祸兴化，辗 转西仓、竹泓。兵荒马乱之中，贫病交加，惊吓成 疾，外婆最终在1940年夏病逝于竹泓大庙，连尸骨 都在后来的水灾中无迹可寻…柳诒徵先生痛失心爱 甥女，写下长诗《哀河甥》，一字一泪，我读之，总 想起照片里那个轻触枝桠的芳龄少女，笑得那样无拘 无束。 照片里的男孩柳屺生，彼时毕业于南京高等师范 学校附小，升入本校初中。他父亲与梅光迪、胡先 骕、吴宓等创办《学衡》杂志，与以《新青年》为核 ·⑦人物形象 心的北大知识分子，展开了一场关乎中国文化出路的 答题角度：写柳诒徵乱 思想论战，他却和同学巴金、胡风一起办校刊，写白 世著书、坚守文脉，将 话文小说一在五四运动兴起的那个大时代，不论什 人物形象从“温情长 辈”升华至“家国文 么样的家庭出身，青年趋新都是一种潮流。照片里的 人”，完成人物形象双 小女孩柳定生，后来以优异成绩保送中央大学历史 层塑造。（亲情层面+家 国层面) 系，与她一同保送的，是后来名扬天下的物理学家吴 健雄。而柳诒徵先生本人，在西迁流离之中，仍坚守 教席，笔耕不辍，继代表作《中国文化史》后，以力 作《国史要义》阐扬民族精神，在山河破碎之际，为 民族守住文化的根与魂。⑦ 百年光阴弹指过，胡园依旧，人事已非，可照片 里的温情从未淡去。它不只是一张全家福、一段家族 记忆，也是柳氏家族在风雨岁月里敦亲睦族、守望相 。⑧主旨探究 助的见证，更是近代学术史与文化史中，一段温柔而 答题角度：本文由一张 坚定的注脚，在家国动荡之中，文化与亲情，始终是 家族老照片、一段亲情 往事，上升到家族家 一代学人心中最坚实的依靠。而在我们家族的记忆 风、文人风骨、民族文 里，柳诒徵先生从来不是高高在上的学术大家，而是 脉、家国信仰，由小及 大，层层升华。 那个接寡姊回家、疼惜外甥女、护佑大家周全的柳先 生，是大家族里最可敬、最可亲的长辈。@ (选自《新华日报》2026.4.16) 老师备课、家长伴学、学生提高 016张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第一期（2026.4-5) 考前30天，每周三期，好文持续更，敬请期待！ 录 标题 作者 出处 主题 字数 文婷 《解放军报》 1.号角 家国情怀 1683 杨晟彬 2026.4.13 2.鸿雁之情 《人民日报》 方雨晴 人与动物 1535 2026.4.29 3.爷爷的树 潘期武 《中国作家网》 至爱亲情 1500 2026.4.1 4.太行沐春风 翊非 《解放军报》 家国情怀 2050 2026.5.15 《新华日报》 5.外曾舅公柳诒徵 祖欣 家风传承 1761 2026.4.16 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：杨慧、陈媚、张苡、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第1篇 推荐理由 本文以普通青年参军出征的故事承载红色革命大义，育人价值突出，生动 诠释家国担当、军民同心与革命信仰。文章技法典型、规范度极高，集中涵盖 中考高频写作技法：首尾呼应、线索贯穿、情景交融、多重细节描写、场面烘 托、以小见大等，学生可通过精读快速掌握小说写景、写人、铺陈、升华的应 试技法。 文本助读 体裁：小说 主题：家国情怀 主旨：文章通过红军战士春生在长征出发时的经历，展现革命战士离别家 乡、亲人，义无反顾踏上征途的坚定信念和朴素情怀，歌颂红军队伍昂扬向 上、无畏无惧的革命精神，以及老区军民鱼水深情、普通人投身革命的赤诚 与热血。 命题点：①核心考点：文章线索、句子赏析、人物形象、情节作用： ②其他考点：段落作用、描写角度、环境作用（社会、自然) 美文赏读 号角 ★亮点赏析 文婷杨晟彬 军号响了。 那号音跟往常不一样，悠长而深沉，像从很远的 ·①段落作用 山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的。春生 答题角度：开篇点题，交 正在田埂上走着，肩上扛着锄头，裤脚卷到膝盖上 代故事背景；总领全文， 面，泥点子还没千透。听见这号音，他站住了。① 设置悬念，吸引读者阅读 号音继续吹着，一声比一声长。村口大樟树下， 兴趣；奠定全文的情感基 几个抽旱烟的老人不说话了，烟锅子一明一灭的。捏 调。 泥人的细伢子们也停下来，仰着脸往声音那边张望。 田里拾稻穗的妇女直起腰，原本飘着山歌的山野，此 刻忽然静了下来。 春生把锄头往肩上一扛，大步往村里走。乡苏维 埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光 下像一团燃烧的火。等他再从屋里出来的时候，锄头 换成了枪，身上是一套崭新的军装。 他扛着枪，跟着同村的人一起往河边走。他的背 包捆得方方正正的，背在背上。手榴弹挂在胸前，一 边两个。跟其他战士一样，春生把两双草鞋用绳子串 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 起来挂在背包上，走起路来一摆一摆。每个人的背包 上，还捆着一顶防空帽一一用树枝叶子编的圈圈，行 军时往帽子上一套，远远看去像顶着一蓬绿云。春生 把粮袋搭在左肩上，里面装着10天的千粮，有炒 米、红薯千和一包盐。 队伍从各个村子出来，朝着于都河畔开去。远远 看去，像是许多条细细的溪流从四面八方淌过来，汇 成了一条大河。马在嘶鸣，担子在吱呀吱呀地响，刺 ·②佳句鉴赏 刀碰着枪管叮叮当当的，脚步踩在田埂上噗噗地响， 答题角度：描写角度：对 夹杂着说话声、笑声、咳嗽声，热闹得很。⑦ 视觉、听觉等感官角度的 路两边站满了人。红军家属来的最多，有老婆 描写；情感：表现了红军 长征出发时的场面，体现 婆，也有年轻媳妇。她们手里不空着，有的拿着鸡 出群众和战士们的情绪与 蛋，有的拿着布鞋，有的拿着刚蒸好的红薯，往战士 态度。 们怀里塞。细伢子们争着挤到前头，仰着脸看红军战 士，眼睛里亮晶晶的。③ ·③社会环境描写 “叔叔，你什么时候回来呀？” 答题角度：内容方面，描 “打了胜仗就回来！” 绘送别的场面，渲染氛 “那你多打几个胜仗呀！” 围；主题方面，深化革命 情怀；情节方面，铺垫文 春生听见旁边几个战士边走边说笑。 母子、父子告别的细节， “这回走多远呀？” 下让离别场景更完整。 “管他多远，走到哪算哪呗。” “听说要打到白区去，吃他们的，喝他们的！” “你呀，就知道吃！” “那可不，白区的财主家，好东西多着呢！” 几个人笑成一团。春生也跟着笑了。 春生娘从人群里挤过来，几缕花白的碎发贴在额 头上。她手里攥着两个鸡蛋，往春生口袋塞去。春生 唐④佳句鉴赏 说：“娘，不用，队伍上发粮食了。”娘不接话，从 答题角度：描写角度：运 怀里又摸出两个，一并塞过来。春生看见她眼睛红红 用动作、神态、外貌描 的，④便说：“娘，不用惦记，不多久就回来了。” 写：画面：刻画送别场 走过村口那棵大樟树的时候，春生看见了爹。他 景；情感：道出深沉的母 站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生 爱与离别之际的不舍、担 忧。 走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重 拍了一下。 “走吧。”他说。 春生“嗯”了一声，从他身边走过去。走了几 步，他又回头看了一眼。爹还站在大樟树下，银发在 斑驳的光影里一闪一闪的。他又冲春生挥了挥手，春 生扭过头，使劲眨了几下眼睛。 河边上已经搭好了浮桥。木板是新锯的，还带着 松木的香味。春生跟着队伍上了浮桥，木板在脚下忽 悠忽悠的，河水从板缝里涌上来，溅湿了鞋面。他跳 得飞快，小跑着跟上队伍。 队伍过了河，沿着山路往南走。风一吹，山上的 老师备课、家长伴学、学生提高 03 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 树沙沙地响，像在下小雨。走了大约两个小时，翻过 ·⑤自然环境描写 山顶的时候，太阳正往下沉。天边的云烧起来了，红 答题角度：内容方面，交 的、黄的、紫的，一大片一大片的，像是谁把染坊的 代行程与时间，渲染氛 缸打翻了。山下的村子小得像火柴盒，田埂细得像 围；人物方面，烘托人物 线，弯弯曲曲的。⑤ 心境，衬托人物形象；情 节方面，推进情节发展。 春生站住脚，回头看了一眼。山的那一边，就是 队伍出来的地方。可是看不大清楚了，只有一片灰蒙 蒙的山影，叠在晚霞底下，模模糊糊的。 太阳落尽的时候，大家坐在路边啃干粮、喝水。 连队的口令一声一声递了过来：为了躲避敌机轰炸， 队伍要夜行军。指导员站起来，拍拍身上的土，笑着 问：“我们来唱个《直到最后一个人》好不好？”春 生和战友们大声答好。紧接着，激昂雄壮、整齐嘹亮 的歌子响了起来： “神圣的土地自由谁人敢侵？ 红色政权哪个敢蹂躏？ 啊！铁拳等着法西斯蒂国民党， 我们是红色的战士，拼！ 直到最后一个人！” 歌声停了。春生觉得胸膛里头热烘烘的，好像有 一团火在烧，浑身上下都是劲儿。队伍又开始前进， 脚步声压低了，踩在山路上，像夜风掠过树梢。 月亮不知什么时候升起来了，细细的、弯弯的， 像一把镰刀挂在山尖上，把山路照得发白。 唐⑥段落作用 春生大步走在队伍中间。四下里安静得很，只有 答题角度：结构上，收束 那号音还在他心头响着一一悠长而深沉，像从很远的 全文，首尾呼应：内容 山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的，一声 上，表层写号音萦绕耳 一声地，伴着他往前走。@ 畔，深层写革命信念；情 (选自《解放军报》2026.4.13第12版) 感主旨上，升华主旨，军 号成为精神力量。 原创好题精练 1.【文章线索】文中“军号声”多次出现，请结合全文，分析其作用。(3分) 结构上，军号声是全文的线索，贯穿全文，串联起听闻号令、整装出征、告别 家乡、随军远行的完整情节，首尾呼应，使文章结构严谨完整： 内容上，军号声是出征的信号，唤醒乡民、召唤战士，推动故事情节发展：结 尾萦绕心头的军号声，体现春生牢记使命、奋勇前行的革命初心，情感升华： 主旨上，军号声象征革命的召唤与初心使命，烘托红军战士赤诚热血、奔赴家 国的坚定信念，深化文章红色主题。 答题速记模板：①结构上，贯穿全文，串联材料，结构清晰，脉络分明；②内 容上，XX呈现出XX的状态，表达了XX的情感，推动故事情节的发展；③主旨 上，XX象征着XX,烘托出XX的主题。 2.请结合语境，回答括号内的问题。(6分) (1)乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 的火。（从修辞角度进行赏析）(3分) 运用比喻的修辞手法，将阳光下迎风飘动的红旗比作一团燃烧的火，生动形象 地描绘出红旗色彩明艳、迎风舒展的样子；“燃烧的火”象征着蓬勃向上的红 色革命力量与革命理想，烘托出春生参军出征时满怀激情、斗志昂扬的状态， 渲染出热烈激昂的氛围。 答题速记模板：运用XX的修辞手法，将…比作…，生动形象地描绘出…， 烘托出人物…的情感。 (2)他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时 候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。（赏析加点词语）(3分) “定定地”是神态描写，写出父亲目光凝滞、久久凝望队伍的样子，暗藏着不 舍、担忧：“重重”动作描写，一拍力道十足，这一拍藏着千言万语：有叮 嘱、期许、鼓励：没有一句直白告别，却把父子间深沉的情感、普通人舍小家 为大家的家国情怀表现得淋漓尽致。 3.【人物形象】结合全文内容，概括主人公春生的人物形象。(4分) ①勤劳朴实的普通农民：平日里田间劳作，踏实肯干，是淳朴的乡村青年；② 深念亲情、重情重义：离别时不舍父母，体谅母亲的牵挂，眷恋故土亲人；③ 听从召唤、勇于担当：闻军号而动，毅然放下安稳生活，参军报国；④信念坚 定、乐观赤诚：随军远行不惧艰险，跟随队伍高歌奋进，心怀革命信仰，热血 纯粹。 4.【情节作用】小说中，部队夜行军前，指导员带领战士们唱起了《直到最后 一个人》这首歌曲。请结合上下文，分析作者安排这一情节的作用。(4分) ①烘托人物心境：长途行军，战士们难免疲惫，激昂的歌声驱散倦意，激发战 士们内心的热血精神。②渲染氛围，强化斗志；歌词饱含反抗压迫、誓死坚守 的决心，渲染出慷慨悲壮、众志成城的氛围，凸显红军战士英勇无畏、血战到 底的革命气概：③推动情节发展：唱歌振奋士气，队伍继续夜行，衔接下文的 月下赶路。④深化文章主旨：借歌曲点明革命使命，体现战士们为保卫红色政 权、守护故土甘愿奉献的信念，升华家国与革命的主题。 答题速记模板：①烘托人物心境，②渲染氛围，③推动情节发展，④深化文章 主旨。 5.【★教材链接】本文与课文《老山界》同属革命历史题材作品。比较两篇文 章的不同点，并结合具体内容谈谈你的理解。（6分) 5.(6分)①叙事视角与行文线索不同。本文采用第三人称，以普通农民春生 为核心人物，以军号声为线索展开叙事：《老山界》采用第一人称，以作者自 身行军经历为叙事视角，以红军翻越老山界的完整过程为线索展开叙事。 ②重点描写内容不同。本文重点刻画离别温情与出征壮志；《老山界》重点刻 画长征途中的艰难险阻。 ③情感基调与主旨侧重不同。本文基调深沉温婉，由离愁转向激昂；以春生参 军出征为故事，既赞美军民同心、骨肉情深，又歌颂普通民众舍小家为大家、 投身革命的家国情怀与坚定信仰。《老山界》整体基调艰苦中透着乐观豪迈： 借翻越老山界的经历，歌颂红军不怕困难、吃苦耐劳、团结乐观、意志顽强的 精神。 老师备课、家长伴学、学生提高 6 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第2篇 推荐理由 本文以动物本能与鸿雁之举形成对比，红柳、雁丘等物象暗藏深意，综合 运用动作细节描写、对比、借物抒情、线索贯穿等高频写作手法，技法典型、 价值突出。同时兼具深厚育人价值，借鸿雁生死相守的情义，引导学生敬畏生 命、珍视真情、心怀善意。 文本助读 体裁：叙事散文 主题：敬畏生灵 主旨：作者回忆驻守边防时目睹的一幕：一对鸿雁遭猎捕，受伤鸿雁难以起 飞，伴侣不肯独自逃离，倾力救助无果后双双离世。作者亲手安葬鸿雁，此 事也推动部队明令禁猎。文章以鸿雁生死相伴的真情触动人心，批判伤害生 灵的行为，表达对生命的敬畏、对至情至义的赞美，以及对美好情愫的长久 铭记。 命题点：①核心考点：内容理解与概括、句子赏析、写作手法与艺术特色、 主旨探究、拟标题； ②其他考点：标题妙处、人物形象、佳句鉴赏、主旨探究 美文赏读 鸿雁之情 ★亮点赏析 方雨晴 ①标题妙处 答题角度：结构上，“鸿 故事发生在1977年6月。当时我在驻守内蒙古 雁之情”是贯穿全文的线 西端的边防守备师政治部当干事，随师张副政委在狼 索；内容上，是全文的文 心山守备连蹲点。狼心山位于巴丹吉林沙漠西南部。 眼；情感主旨上，升华主 山的西南七八里外，连绵沙丘环绕之中，有一片低洼 旨，敬畏生命、悲悯生灵 的地方，常年积水，官兵们称之为“沙湖”。沙湖周 的人文之情。 围及沙丘沟壑之间生长着许多芦苇。春回大漠时，引 得一些水鸟来此觅食嬉戏。 一个星期天的中午，张副政委和我散步来到沙湖 边，找了一座长着红柳的沙丘席地而坐。突然，天空 传来雁鸣声，只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来。到 沙湖上空盘旋几圈后，一只缓缓地落入湖中，另一只 依然在空中盘旋。我很疑惑：为什么那一只不一起下 来呢？张副政委告诉我：鸿雁的警惕性很高，一对鸿 雁同行，一只落下觅食栖息，另一只必定会在空中放 哨。 这时，猛听到芦苇丛中“砰”的一声枪响，紧接 着，就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫。只见鸿雁 一面惨叫，一面拼命扑打翅膀试图逃走，可是就是飞 不起来，显然是翅膀被打伤了。空中的鸿雁听到枪响 老师备课、家长伴学、学生提高 06 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升。但它 ·②人物形象 没有仓皇逃离，而是在空中盘旅，一声连一声地发出 答题角度：结合全文，① 撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣。 经验丰富、细心睿智：熟 湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫 知鸿雁的生活习性，能精 准告知“鸿雁分工放哨” 声也愈加绝望凄厉。空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子， 的特点，体现常年驻守边 不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕 防的阅历积累：②心怀悲 着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙 悯、敬畏生命：身经百战 拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次 却被鸿雁的深情打动，不 努力都未能成功。 忍生灵受害，主动叮嘱劝 鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受 阻猎人，心怀柔软与善 到强烈的震撼。张副政委②，这位从枪林弹雨中冲杀 良；③格局开阔、以身作 则：目睹惨剧后推动全师 出来的老兵，也被深深感动了。他十分动情地对我 禁止打猎、保护生灵，用 说：“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！ 实际行动守护生命，兼具 你赶紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿 军人的担当与人文情怀。 雁。” 我急忙朝枪响处奔去。一边跑，一边大声呼喊 “别打啦”。近前一看，是个小伙子。我强压着愤 怒，尽力用平缓的语气劝阻道：“小伙子，你看看， 鸿雁看到自己的伴侣受伤后不离不弃，舍命相救，多 么感人啊，你还忍心再打吗？”也许是我恳切的言辞 和鸿雁的哀鸣唤醒了他的侧隐之心。他收起了猎枪， 转身离去。 第二天一早，张副政委就叫来我：“小方，你去 看看那两只大雁怎样了。”其实，我一晚上都没睡好 觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣，一大早就想去看 童③佳句鉴赏 看。 答题角度：选取富有表现 我一口气跑到环湖沙丘脚下，周围一片寂静。怎 力的词语：“紧紧交织” 么听不到鸿雁的叫声呢？我急切地翻越沙丘。及至登 “耷拉”“脖颈紧紧交 上沙丘顶，一下子惊呆了：两只鸿雁依偎在一起，静 织”“毫无气息”；聚焦 静地漂浮在湖面上，周围没有一丝波纹。一种不祥的 细节描写、表现手法（反 衬/以静写悲)描绘画面： 预感袭上心头。我朝水边奔去，到了最近处，心遏制 运用细节描写、静态特写 不住地发颤。两只鸿雁脖颈紧紧地交织在一起，翅膀 的写作技法，细致刻画了 套拉在水面上，看起来已经没有一丝气息。③显然， 两只鸿雁殉情后的凄美悲 在生命的尽头，它们拼尽最后一点力气，用脖颈相拥 壮画面；分析情感：印证 着走向另一个世界。 了二者不离不弃、生死相 动物学家说，趋利避害是一切动物的本能。可是 依的深厚情义。 当危险袭来的时候，鸿雁不仅没有“各自飞”，反而 豁出命来营救伴侣，营救无望时也始终不离不弃，直 至在守护中一点一点地耗尽生命。看到这样的场景， 谁还能说鸟类不懂感情？ 我下到湖中，双手捧着鸿雁的遗体上岸，选了一 座生长着两棵小红柳、靠近水边也不容易被淹到的沙 丘。我用双手在红柳下方刨了一个洞穴，为了防止埋 浅了鸿雁遗体遭到鼠类的侵害，挖了足足有一米多 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 深。而后，仔细地为鸿雁捋好羽毛，把它们并排卧放 在穴底，一捧一捧地覆盖上沙子，做成了一个圆形的 雁丘。最后，我站起来，面向雁丘深深地鞠了一 躬… 。主题探究 答题角度：①敬畏生命， 回到营区，张副政委知道后，语气凝重地说： 善待生灵；②坚守情义， “回师部后，我要让机关发个通知，全师部队以后禁 初心不改；③心怀善意， 止打猎，尤其不得猎杀鸿雁。” 传递温暖；④铭记美好， 时光飞逝，但巴丹吉林的风沙从未消磨我的记 传承温情。 忆。1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，直奔沙 湖而去。为了不惊扰鸿雁安息的灵魂，我在百米以外 下车。22年过去了，多年的风刮沙磨，雁丘已不能看 出，两棵红柳倒比当年粗壮了许多。我双手捧着沙 子，一捧一捧地重新堆高了雁丘… (选自《人民日报》2026.4.29第20版) 原创好题精练 1. 【内容理解与概括】通读全文，梳理“我”的情感变化过程，完成填空。(3 分 情节 “我”的情感 初见鸿雁相伴 疑惑好奇 目睹鸿雁中弹受难 ①愤怒惋惜 看见鸿雁舍命相守 深受震撼、心生感动 发现鸿雁双双殉情 ②悲痛动容 时隔多年回望 ③敬畏、怀念 2.【句子赏析】赏析文中画线句的表达效果。（3分) 空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲 而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁 的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 运用动作描写，通过“盘旋、俯冲、绕、伸、拱”一系列精准连贯的动词，细 致刻画了鸿雁不顾危险、全力营救伴侣的全过程，展现出鸿雁不离不弃、拼死 守护伴侣的姿态，打破了动物趋利避害的本能，凸显鸿雁重情重义、忠贞赤诚 的美好品性。 答题速记模板：运用XX描写，通过“…”一系列动词，细致刻画了XX形象， 展现/体现出了…品质/情感。 3.【写作手法与艺术特色】文中多次描写鸿雁的“叫声”，有何作用？(3分) ①渲染悲剧氛围，增强感染力。②以声音“惊恐一急切一绝望”的变化展现鸿 雁情感的变化层次。③侧面烘托打鸟行为的残忍与鸿雁情义的动人。 答题速记模板：①渲染悲剧氛围，增强感染力；②以…展现了…的情感； ③侧面烘托了…。 4.【主旨探究】文章结尾作者22年后重返沙湖重新堆高雁丘，这一行为有何深 意？(3分) ①呼应前文“鞠躬”的仪式感，形成时间的闭环，结构严谨。②表达对鸿雁的 深切怀念与敬意，印证了鸿雁之情的深刻动人，凸显这份真情跨越时光、永不 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 褪色。③进一步升华主旨，从当下的感动升华为长久的生命敬畏与精神铭记， 深化了善待生灵、尊崇真情的主题。 答题速记模板：①前后呼应，形成时间的闭环，结构严谨；②表达…的情感； ③进一步深化了…的主题。 5.【拟标题】如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 (3分) 基于文章的写作对象和重要地点，以《雁丘》为题。 理由：文章的核心事件是作者将一对生死相依的鸿雁埋葬在沙丘上，并亲手堆 成“雁丘”，二十二年后再次前往祭奠。“雁丘”不仅是一个具象的地点，更 凝聚了鸿雁不离不弃、生死相守的深情，以及作者对这份情感的敬重与怀念。 与元好问《雁丘词》中“问世间情为何物，直教生死相许”的经典意象一脉相 承，更具文学感染力。 答题速记模板：拟写标题可以从内容、主旨、情感等角度出发，同时适当制造 一些悬念、疑问、反差，以及联系名家作品中的经典意象，使得标题出彩。 老师备课、家长伴学、学生提高 09 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第3篇 推荐理由 本文是一篇将朴素情感与精湛技法融为一体的叙事性抒情散文。在写作手 法上，以“树”为核心线索，托物喻人、借物抒情；全文巧用欲扬先抑手法， 同时融合环境烘托、细节刻画、经典文本引用与对比手法，文笔质朴细腻、章 法自然。在育人价值上，文章以平凡小人物的一生折射大情怀；既能引导读者 读懂亲情、学会理解与感恩，体悟祖辈沉默深沉的大爱，又能让读者在质朴的 故事中涵养坚守初心、踏实勤勉、正直向善、逆境笃行的优良品格。 文本助读 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情（祖孙情) 主旨：作者借回忆爷爷的一生：从乡村信贷员因刚正不阿遭打压辞官归乡， 再到扎根荒山数十年植树造林的经历，以“树”喻人，既刻画了爷爷勤勉耐 劳、坚守本心、不慕名利、与世无争的形象，也在追忆中抒发对爷爷的深切 思念、理解与缅怀，同时赞美普通劳动人民身上如树木般顽强不屈、向阳生 长的生命韧性。 命题点：写作手法、环境描写、词语理解、内容理解、佳句鉴赏、人物形象 美文赏读 爷爷的树 ★亮点赏析 潘期武 博①写作手法 欲扬先 青山作伴，躺卧在一片杉木、松树林中的爷爷， 抑 离开我们已经五个年头了。 答题角度：欲扬先抑是本 文核心手法，“抑”：儿 文学形式中有种体裁，叫传记。稍微懂点刀笔的 时因相处甚少，对爷爷心 我，也想着为爷爷写传。可我知道，寥寥几笔，简单 生误解与不满，“扬”目 几行，亦或是几页纸片，都无法还原，一一赘述他干 睹爷爷荒山植树，了解为 瘪又饱满、贫瘠又富饶，宛若一棵老树般的一生。 官正直、坚守本心的经 或许是爷爷膝下子女多，我的父亲老早就被迫分 历，逐渐理解、释怀并敬 家独立的缘故。印象里，房屋隔着好一段距离的爷爷 重；形成情感反差，让爷 与我们共度的时光并不多。打小，我也对平日里不唯 爷隐忍、无私、正直坚韧 的人物形象更加立体饱 管我们几个孙娃的爷爷是有意见的”。直到一个春日 满。 里，在荆棘密布的大山深处，看到爷爷在晨雾和暮色 中植树造林的样子，印象才稍稍有所改变。渐渐的， 也就理解，释怀了。 南方的山，说高不高，说矮也不矮，山峦叠嶂中 自带云雾缭绕。春暖花开的季节，在黔东南的深山 中，虽有树木、岩石，以及大大小小的荆棘丛阻挡， 风却仍旧很大。山风阵阵，呼啸着从山岭掠过，卷起 老师备课、家长伴学、学生提高 010 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 层层落叶，带走许多尘埃，也吹冷了一方世界。忍 着前几日被毒蜂蜇伤的刺痛，身形消瘦的爷爷在陡峭 ·②环境描写 的山梁上，一边挥锄挖坑，一边找土，尔后才小心翼 答题角度：环境描写四作 用：①渲染了深山寒冷、 翼⑧地将杉树苗、松树苗种下去。仿佛间，他不是在 荒凉、艰苦的植树环境， 种一棵树，而是在完成一项任务，抑或使命。这个消 突出荒山劳作的艰辛；② 瘦至极，精神却仍矍铄的老头，像极了朱自清先生笔 烘托爷爷不畏艰苦、坚韧 下的《背影》。不过这《背影》，不为子女，只为 顽强的精神品质；③为后 文赞美爷爷如老树般顽强 树。 的生命韧性做铺垫；④营 曾经，爷爷也是个十里八乡津津乐道的人。为什 造苍凉沉静的氛围，奠定 么这样说？因为推举。农村人民公社化运动盛行的年 全文缅怀、深情的情感基 代，出勤天数高、千活质量好，读过几年私塾、能写 调。 会算的爷爷有幸被乡亲们推举，从一个面朝黄土背朝 天的农民成了乡场上吃“公家饭”的农村信用合作社 ·③词语理解 信贷员。 答题角度：词义+人物动作 /心理+人物品质+表达作 信贷员工作看似简单，无非是为山里的各个村落 用。该词细化人物动作细 放贷、收账。然而，这份工作却是有着诸多不易：每 节，打破粗粝劳作的刻板 趟往返都需要脚力不说，还常年奔波在外，甚少回 印象，体现爷爷种树如践 家。于是乎，爷爷像《那山那人那狗》里的老邮差一 行使命的庄重感。 样，翻山越岭、跨河过溪，到各村各寨开始了放贷、 收账工作。尽管乡村的自然风光如诗如画，但肩负重 担的爷爷却无意欣赏，更不敢有一丝懈怠。因为实诚 心善，办事也公道，很快，爷爷就收获不少“粉 丝”：老实巴交的农民都信他，也愿意把自家辛苦攒 的钱交到他手里存着。更有敬他者，还时常拿出自家 的米酒、腊肉，喊他一起“打平伙”。遇到他来收贷 款，大家也会把实际困难说出来，想着能否宽限几 天。爷爷虽不善言锌，但骨子里仍是农民的他，也实 在是体谅大家的苦。顺理成章的，他就能帮则帮 了… 很多时候，人也跟树木一样，有着自己的韧性。 一次到农村信用合作社交款并查账的过程中，爷爷竟 无意间发现了时任副主管的秋密：对方竟中饱私囊， 不仅把公家的钱往自个荷包里揣，还私下放高利贷， 压榨农民的血汗钱。藏不住事，也见不得黑暗，爷爷 果断拒绝了对方的“拉拢”，还把这件“脏事”按正 常渠道往上反映了。谁知道，等来的不是公正，而是 更多的打压：自那以后，不是说爷爷信贷工作有误， 就是说爷爷不合群…林林总总的屈辱，耿直的爷爷 终于爆发了。一天，不再隐忍的他把时任主管和副主 ④内容理解 管大骂一通后，卷起铺盖拂袖而去。从此，不再入公 答题角度：结合前文辞官 门。 的经历，对比“人心复 故乡是所有人的退路，人的一生，不过是在离家 杂”与“种树纯粹”，挖 掘人物心境与精神品质。 与归家之间徘徊。好似“黄粱一梦”一般，爷爷从那 (既写出爷爷看透世俗纷 个看似风光的乡场上又回到了最初的原点：农民。回 争、不愿同流合污的清高 老师备课、家长伴学、学生提高 011 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 到家安心侍弄庄稼的爷爷想了想，人太难打交道了 与坚守，也体现他回归本 还是种树吧！④面对这般决定，奶奶和父亲他们都没 真、甘于平凡、寄情山野 啥说，默默同意了。 的豁达心境，凸显爷爷纯 十年树木，百年树人。起初，爷爷只在自留地里 粹正直的人格底色) 种树，砍刀、锄头、斗笠、小挎包常伴他左右。后 ⑤佳句鉴赏 来，自留地无法满足日益壮大的植树造林需求后，他 答题角度：①比喻修辞和 就又把目光放到了无人问津的荒山上。咨询政策允许 细节描写：②分析语句： 后，开荒、育苗、挖坑、种树，很长一段时间，几乎 精准凸显爷爷常年开荒种 成了他的日常。“这双手，肤色如同历经沧桑的古老 树、劳作不息的艰辛，直 木料，络脉深邃而粗糙，透出一股浓浓的泥土气 观体现他一生勤勉耐劳、 息。”“掌面犹如鼓皮般坚硬，老茧在每个角落都留 默默耕耘的状态；以手写 人，侧面烘托爷爷质朴坚 下了印记。手指粗壮圆润，仿佛一根根历经风霜的老 韧、踏实吃苦的人物形 甘蔗。”⑤这段生动的描绘，源自1989年8月11日 象；③情感主旨：语言细 《人民日报》的一篇散文《一双手》。细细读来，我 腻生动，贴合全文“老树 觉得用在爱种树的爷爷身上也很贴切。每每想起，如 喻人”的文风，深化了赞 在昨天。 美平凡劳动者风骨的主 为方便种树，爷爷常常一个人住在自己搭建的小 旨。 木屋里。本就话不多，更不爱说话了。即便说起话来 ·人物形象 也有很浓重的鼻音，我也听得似懂非懂，所以和爷爷 答题角度：紧扣全文核心 交流得很少。现在想来，他给我印象最深的就是：一 喻义“树”，将人物品格 个男人站在风中种树的姿态。重归那个寂静的山野， 与树的特质深度融合：① 男人猫着腰在荒山上种树，自得其乐。风吹过树叶， 坚守本心，不随世俗弯 树叶爆发出窸窸窣窣的声响，稀薄的黄土地好像也在 折；②隐忍坚韧，逆境扎 帮着他一起种树。 根生长；③质朴纯粹，默 爷爷一生勤勉，除了短暂当过一段时间信贷员， 默奉献；④生命力顽强， 沉稳通透。 一辈子就是农民，种庄稼、种树，无论经历多少艰苦 磨难，仍旧坚韧，从未动摇。 清明节，寄哀思。我又想起了爱种树的爷爷。 (选自《中国作家网》2026年4月1日) 老师备课、家长伴学、学生提高 012 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第4篇 推荐理由 本文是一篇文质兼美的红色军旅纪实抒情散文，在写作技法上，文章展现 了高超的时空编织能力。作者以“春风”为核心意象，打通了自然、历史与现 实三重空间，结构上采用“由古及今、层层递进”的纵贯式布局，让传统与现 代的深刻对话具象可感；通过细腻的通感与拟人，将太行山从地理脊梁升华为 精神丰碑。在育人价值上，可以作为爱国主义与国防教育的生动教材，让读者 看到：英雄的山脉如何用岩石与血火书写民族脊梁，红色基因如何在新时代军 人身上“数字化”传承，能有效激发青年一代的历史责任感与报国热情。 文本助读 体裁：抒情散文 主题：家国情怀 主旨：文章以“春风”为意象贯穿全文，由太行山水起笔，回溯太行山从古 至今的兵家历史，重点追忆八路军在太行山区浴血抗战的红色岁月：再聚焦 当下现代化军营的实战化训练，对比新旧时代军队作战模式，诠释红色军魂 不变、强军使命永续的内核。借太行山河抒怀，礼赞革命精神的赓续传承， 讴歌新时代人民军人坚守初心、砺剑强军、守护山河的忠诚与担当。 命题点：标题含义、表现手法、佳句鉴赏、词语理解、段落作用、佳句鉴赏 美文赏读 太行沐春风 ★亮点赏析 翊非 ①标题含义 答题角度：表层含义：暮 我是在暮春时节来到太行的。太行的春风，蘸着 春时节吹拂大行山的自然 绿意与铁锈的味道，扑在脸上。它从千仞绝壁的缝隙 春风，携草木清香、山野 里挤出来，带着崖柏的清苦；掠过上坡田野的堰边， 春意：深层含义：浸润太 又染上杏花的甜软。最终，它停在山脚那片整齐的营 行山的红色精神之风、强 房上空，与年轻战士的口号声撞个满怀，便忽然有了 军时代之风，是革命薪 一股凛冽的、金属般的劲道。太行的春风，一半是造 火、强军梦想、家国担当 化钟神秀的天然，一半是金戈铁马沉淀下来的肃然。 的时代新风。 意表现手法一一古今对比 古人称太行“天下之脊”，诚不虚言。自南而 答题角度：对比内容：① 北，八百里山峦如巨龙的背脊骤然隆起，横断华北。 作战方式对比：旧时将士 你看那“太行八陉”的白陉，七十二拐的盘山古 肉身搏杀、浴血坚守：新 道，一侧是斧劈刀削的万仞峭壁，一侧是云雾缭绕的 时代数字化部队依托数 幽深峡谷。山桃花星星点点，缀在险峻的关隘旁，美 据、无人机、信息化装备 砺剑练兵。②情报传递对 得惊心动魄。可遥想当年，这每一道拐弯都可能射出 比：抗战时期依靠鸡毛信 冷箭，每一处崖洞都可能藏有伏兵。风声过处，松涛 人工传递情报；如今依托 阵阵，恍惚间便与千百年的鼓角铮鸣混在一处，分不 数据链、电子沙盘实时传 清是自然的天籁，还是历史的回响。 输信息。③练兵内涵对 这脊梁，是蘸着血火写就的兵家史。战国时，秦 比：过去是泥泞摸爬的肉 将白起经太行陉断赵军后路。长平一战，40万赵卒魂 身拼搏，如今是钢铁装备 老师备课、家长伴学、学生提高 013 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 断丹河谷地。那是冷兵器时代最惨烈的坑杀。楚汉相 与数字技术协同作战。 争，韩信出井陉，于“车不得方轨，骑不得成列”的 表达效果：突出时代强 绝地背水列阵，成就了“置之死地而后生”的万世兵 军、战争形式在变，但军 典。那面被汉军夺走的楚军大旗，据说当时就插在苍 人初心、报国使命、太行 军魂不变；深化“山河未 岩山的悬崖上，至今山风过处仍似有旗角翻卷之声。 改，精神弥新”的主旨， 汉末，曹操征高干，亲率大军北上壶关。行经羊肠 强化红色精神赓续传承的 坂，适逢大雪，人马困顿，车轮摧折。这位枭雄望山 主题。 兴叹，留下了“北上太行山，艰哉何巍巍”的千古绝 唱。 最浓烈的一笔红，是80余年前点染上去的。 1937年秋，八路军总部东渡黄河，挺进茫茫太行。这 条山脉成了民族救亡的钢铁屏障，块块岩石都成了抗 意②佳句鉴赏 击侵略的堡垒。 答题角度：修辞：比喻的 平型关的晨雾里，第115师将士如岩石般伏在乔 修辞手法；画面：将浴血 沟两侧。深秋的山谷，天阴沉沉的，将士们在寒风冷 抗战的太行山比作钢铁长 雨中静默着，胸口灼烧着复仇的怒火。那撕裂晨雾的 城，把军民热血坚守、奋 枪声，宣告着抗争，是积压百年屈辱的中华民族， 勇抗敌的抽象意志具象 在绝境中发出的一声怒吼。 化：分析内容作用：生动 写出太行山脉在抗战中抵 百团大战的烽火中，105个团同时亮剑，从娘子 御外敌、守护家国的屏障 关到井陉矿，铁轨被扭成麻花，碉堡在巨响中崩塌。 作用；情感主旨：对太行 李家庄的铁匠们连夜赶制撬棍，百姓们扛着锹镐将敌 军民家国大义的崇敬与赞 人的“囚笼”连夜撕碎。这道山脉被军民的热血熔铸 颂。 成不可逾越的长城②。 第129师的官兵，把根扎进了太行山的石头缝 ·③词语理解 里。长生口的伏击、神头岭的奇袭、响堂铺的硝烟， 答题角度：“硬气”本 义：刚强不屈、傲骨铮 一记记漂亮的伏击打得日军晕头转向。至今太行山深 铮。结合原文，指代义： 处仍有“将军石”“兵工厂旧址”。那些被炮火熏黑 文中一语双关，既指太行 的岩壁上，依然留着当年八路军刻下的标语，风雨剥 山岩石坚毅坚挺、历经风 蚀不去那股子硬气④。 雨屹立不倒的山石气质； 二 更指代八路军将士不畏强 敌、浴血抗争、誓死保家 今年初，我曾走进山下的一座军营。驻扎在这里 卫国的钢铁意志与不屈风 的，是一支前身参加过平型关战斗的英雄部队。站在 骨，高度凝练地赞美了代 训练场边缘，我看到一幅特殊的“春训图景”一这 代相传的太行军魂与红色 是一支现代化部队的“亮剑”，是钢铁与数据在古老 骨气。 山脉上刻下的新图腾。 训练场东侧，数士辆披挂数码迷彩的步战车呈战 斗队形展开。新型火炮静卧在预设阵地上，粗壮的炮 曹④第二部分段落作用 答题角度：①内容：细致 管斜指云天，迷彩涂装与背后太行绝壁的颜色几乎融 展现新时代军队信息化、 为一体。演兵场的上空，数架小型侦察无人机如鹰隼 现代化强军风貌，写出当 般盘旅。它们时而悬停，时而疾飞，将山脊背后的 代军队作战模式、训练方 “敌”装甲目标坐标，实时回传至指挥方舱的电子沙 式的革新，丰富文章内 盘。在这里，看不见的电磁波与数据链，正编织着一 容，体现强军事业的蓬勃 张覆盖八百里太行的无形天网。方舱内，年轻操作员 发展； 的手指在键盘上翻飞，屏幕上的数据流如瀑布般滚 ②结构：承接上文大行千 年兵家历史、抗战红色烽 老师备课、家长伴学、学生提高 014 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 动。这让我想起当年情报员用鸡毛信传递的紧急情 火的历史追忆，由古转 报一同样的使命，却已是两个时代的战争密码。 今、古今勾连，完成从 在这里，“龙腾虎跃”有了新定义。往日，所谓 “历史大行”到“当代太 “龙腾虎跃”，是战士们在泥水里摸爬滚打的肉身拼 行”的过渡，行文脉络更 完整； 搏。而眼前的景象，是另一种震撼：步战车协同步兵 ③主旨：以新时代强军实 冲击，车体在起伏的坡地上剧烈颠簸，战士们在车内 景呼应红色传承，鲜明体 通过观瞄设备冷静搜索。“跃”是钢铁之躯的机动， 现“战争形式在变、红色 “腾”是数字化单兵与重火力的协同。 军魂不变”，深化山河未 我在营区荣誉室，还看到一面特殊的锦旗，是平 改，精神弥新的核心主 型关大捷时当地百姓送的，上面绣着“太行铁军”4 旨： 个大字。这面锦旗被数字化复刻，投影在训练中心的 ④情感：抒发作者对新时 代人民军队砺剑强军、守 大屏慕上，与实时传输的战场数据交相辉映一传统 护山河的自豪与赞颂，升 与现代，在这里完成了变与不变的深刻对话④。 华家国情怀。 站在这山梁上，春风拂面，我忽然想起了自己当 兵时的春天。 每年3月，我们都要开赴狼牙山下的易水河畔驻 训。那里的风，带着易水河特有的、凛冽的寒意。我 们在“风萧萧兮”的古战场边摸爬滚打，汗水滴进黄 唐⑤佳句鉴赏 土，年轻的心真切地触碰到“传承”二字的重量。后 答题角度：①结构：以太 来，我到了军校工作，太行山成了每日相对的风景。 行丛林收尾，呼应开篇太 春风浩浩荡荡地吹过，拂过田野的新苗，拂过山 行的景物描写，首尾圆 脚的营房，拂过静卧的战车，拂过我站立的山梁。它 合，结构完整；②意象： 裹挟着太多东西：泥土的清新，野花的芬芳，历史深 将自然生机的“绿意”与 处的血火，易水河畔的汗水，柴油与钢铁的气息，以 铁血刚毅的“钢铁丛林” 相融，象征和平生机与强 及当下这和平年代里，一种蓄势待发的、磅礴的力 军守护相辅相成：③主 量。 旨：生动诠释强军护宁的 这风，吹了何止千年。它吹过李太白笔下“磴道 深刻内涵，寓意红色山河 盘且峻，巉岩凌穹苍”的险峻，吹过“母亲叫儿打东 永续、革命精神生生不 洋，妻子送郎上战场”的慷慨壮歌。昔日，这风里是 息：④情感：饱含对太行 救亡图存的烽烟：今日，这风里是强国强军的梦想， 山河、新时代军人的礼 赞。 是钢铁巨兽低沉的呼吸，是新时代革命军人用忠诚与 智慧驾驭战争、守护和平的雷霆。 山河未改，精神弥新。 太行山，一座用岩石与传奇垒砌的丰碑，沐浴在 这无尽的春风里。它记得来路，更期许着前程。那漫 山遍野的绿意，与山下营区那一片沉静的钢铁丛林， 便是它给予这片土地和守护这里的人们，深沉又生机 勃勃的祝福⑤。 (选自《解放军报》2026.5.15日第10版) 老师备课、家长伴学、学生提高 015 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第5篇 推荐理由 本文以百年老照片为线索，追忆书香家族的乱世温情。采用以小见大、双 线叙事的手法，借家族离合浮沉，既书写至亲相护的真挚亲情，也赞颂柳诒徵 (yizhēng)乱世守文脉、乱世存风骨的家国担当。本文于寻常往事中，藏着最 动人的家风温度与文化情怀。 文本助读 体裁：叙事抒情散文 主题：文人风骨 主旨：文章以百年老照片为线索，追忆柳诒徵一家的家族往事与岁月浮沉， 通过对比乱世前后的生活境遇，赞美了柳诒徵重情重义、护佑至亲的温暖家 风，同时歌颂他在山河破碎、战火流离的乱世中，坚守治学、赓续文脉、心 怀家国的文人风骨与家国担当。 命题点：①核心考点：线索（实物线）、叙事手法（双线结构)、主旨情感 把握、表现手法（以小见大）等： ②其他考点：段落作用、佳句鉴赏、描写手法、人物形象等。 美文赏读 外曾舅公柳诒徵 ★亮点赏析 祖欣 意①段落作用 答题角度：首段开篇点 有一张泛黄发白的老照片，历经了百余年岁月 题，引出核心物象“老照 的侵蚀，是母亲生前的珍藏。照片上，左一是我的外 片”与核心人物柳诒徵； 婆徐河珍，正中站立的，是她的舅舅、我的外曾舅公 总起全文，奠定温情、怀 旧的感情基调，为下文回 柳诒徵（1880一1956)。左侧端坐的，是外婆的母 忆往事、抒发情感做铺 亲、我的外曾祖母柳兰徵，仪态温雅，眉眼沉静。右 垫。 侧是柳夫人吴素鸾，端庄娴静，不笑自安。身前一双 ·②表现手法 儿女，立得笔直又带着孩童的天真。① 答题角度：运用伏笔与反 三代同堂，笑意安稳，那是乱世未来之前，一个 衬，强调“乱世未来之 书香家族最平常、最珍贵的天伦之乐。⑦ 前”的安稳，与后文的战 火离乱、亲人离世形成强 相片背后，柳诒徵先生亲笔题写了几行小字。字 烈对比，为全文乐景衬哀 迹清劲，落笔从容，每一笔都像在轻轻接住一段流逝 情的核心手法埋下伏笔。 ·③佳句鉴赏 的时光。我每次指尖抚过，都仿佛能触到百年前那个 答题角度：运用拟人修 春日的温度，触到一家人在风雨里彼此搀扶的心跳。 辞，将笔墨人格化，赋子 文字留住岁月的力量，生 动唯美。 老师备课、家长伴学、学生提高 016 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 母亲晚年最爱跟我讲旧事，讲我的外婆徐河珍， 也讲她的外婆柳兰徵，更讲她的舅公公一家在颠沛岁 月里如何照拂我们至亲。她常说，柳兰徵三十四岁便 守了寡，是弟弟柳诒徵把姐姐与外甥女接回家中同 住。那是1925年，我的外婆才五岁，在家中受尽宠 爱，不缠足，能读书，是那个年代里极少见的幸运 儿。更让我动容的是，外曾祖母本是镇江城里天足 (禁止缠足)女校的老师，有机会担任校长，可为了 陪伴女儿读书，她放下教鞭，从镇江迁居南京，把一 生的重心都放在了抚育孤女上。那是1916年，镇江 。④修辞手法 答题角度：运用对比， 西风东渐，女学倡兴。 将“史书冰冷条目”与 这些故事，不是史书里的条目，是母亲坐在藤椅 “温热家常故事”进行 上，一句一句讲给我听的家常。④ 对比，突出家族记忆的 温度与烟火气，凸显文 照片拍下的那一年，是1922年3月，南京胡 章以小见大的特点。 园。 胡园又称愚园，有“金陵狮子林”的美誉，是文人雅 集的地方。那时的南京，文化浪潮翻涌，人到中年的 柳诒徵，正处于一生学术的黄金年华。他任教南京高 等师范学校，参与筹建东南大学，后来执掌江苏省立 国学图书馆，一生治学育人，而在胡园的光阴里，他 不是史学家，不是教育家，不是图书馆学家，只是一 位丈夫、一位父亲、一位疼惜姐姐与外甥女的至亲。 阳春三月，草木初萌，新绿浅浅，姊弟两家人缓 ⑤描写手法 步园中，随意一站，便成了永恒。⑤我常想，那天的 答题角度：优美的景物 描写，渲染了温暖和 风一定很软，阳光不烈，亲人在侧，心事安稳，所以 煦、安宁平和的氛围， 每个人的神情都那么平和、富足。 烘托一家人团聚的温馨 心境。 谁也不曾料到，这安稳一碎，便是半生离乱。 23年后，抗战胜利前夜，柳治徵先生在四川柏溪 的客邸里重新拿出这张照片。山河遥远，故人零落， 他提笔写下：“此乃民国十一年三月在南京胡园所 照。其时先姊四十九岁，河珍甥女二十岁，予夫妇均 四十四岁，屺生十三岁，定生甫十岁也。州四年五 月，劬翁识，时客四川柏溪。” 唐⑥佳句鉴赏 “时客”两字写得清淡，可我深知，那背后是千 答题角度：排比句，层 层递进、气势充沛，彰 里万里流亡路，是烽火连天里的颠沛，是藏书不保、 显了“时客”背后的苦 家园难归的焦灼，是一位知识分子在国难当头时，守 难与坚守，强化了人物 着文脉不肯倒的孤勇与苍凉。⑥他没有写苦，没有写 形象与家国情怀。 老师备课、家长伴学、学生提高 017 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 难，只写下故人年纪，记下当时光景。 照片里的人，后来都走进了风雨。 我的外曾祖母柳兰徵，在拍照后三年不幸病逝。 1937年七七事变，战火燎原，外婆徐河珍本就体 弱多病，却不得不抱着年幼的女儿一我的母亲曾慰 慈，跟着柳诒徵先生一家从镇江出逃，避祸兴化，辗 转西仓、竹泓。兵荒马乱之中，贫病交加，惊吓成 疾，外婆最终在1940年夏病逝于竹泓大庙，连尸骨 都在后来的水灾中无迹可寻…柳诒徵先生痛失心爱 甥女，写下长诗《哀河甥》，一字一泪，我读之，总 想起照片里那个轻触枝桠的芳龄少女，笑得那样无拘 无束。 照片里的男孩柳屺生，彼时毕业于南京高等师范 学校附小，升入本校初中。他父亲与梅光迪、胡先 骕、吴宓等创办《学衡》杂志，与以《新青年》为核 ·⑦人物形象 心的北大知识分子，展开了一场关乎中国文化出路的 答题角度：写柳诒徵乱 思想论战，他却和同学巴金、胡风一起办校刊，写白 世著书、坚守文脉，将 话文小说一在五四运动兴起的那个大时代，不论什 人物形象从“温情长 辈”升华至“家国文 么样的家庭出身，青年趋新都是一种潮流。照片里的 人”，完成人物形象双 小女孩柳定生，后来以优异成绩保送中央大学历史 层塑造。（亲情层面+家 国层面) 系，与她一同保送的，是后来名扬天下的物理学家吴 健雄。而柳诒徵先生本人，在西迁流离之中，仍坚守 教席，笔耕不辍，继代表作《中国文化史》后，以力 作《国史要义》阐扬民族精神，在山河破碎之际，为 民族守住文化的根与魂。⑦ 百年光阴弹指过，胡园依旧，人事已非，可照片 里的温情从未淡去。它不只是一张全家福、一段家族 记忆，也是柳氏家族在风雨岁月里敦亲睦族、守望相 。⑧主旨探究 助的见证，更是近代学术史与文化史中，一段温柔而 答题角度：本文由一张 坚定的注脚，在家国动荡之中，文化与亲情，始终是 家族老照片、一段亲情 往事，上升到家族家 一代学人心中最坚实的依靠。而在我们家族的记忆 风、文人风骨、民族文 里，柳诒徵先生从来不是高高在上的学术大家，而是 脉、家国信仰，由小及 大，层层升华。 那个接寡姊回家、疼惜外甥女、护佑大家周全的柳先 生，是大家族里最可敬、最可亲的长辈。@ (选自《新华日报》2026.4.16) 老师备课、家长伴学、学生提高 0182026中考考前现代文时文抢鲜练张学远新中考 · 个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第一期（2026.4-5） 考前30天，每周三期，好文持续更，敬请期待！ 目 录 标题 作者 出处 主题 字数 1.号角 文婷 杨晟彬 《解放军报》 2026.4.13 家国情怀 1683 2.鸿雁之情 方雨晴 《人民日报》2026.4.29  人与动物 1535 3.爷爷的树 潘期武 《中国作家网》 2026.4.1 至爱亲情 1500 4.太行沐春风 翊非 《解放军报》2026.5.15 家国情怀 2050 5.外曾舅公柳诒徵 祖欣 《新华日报》2026.4.16 家风传承 1761 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：杨慧、陈媚、张苡、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 第1篇 本文以普通青年参军出征的故事承载红色革命大义，育人价值突出，生动诠释家国担当、军民同心与革命信仰。文章技法典型、规范度极高，集中涵盖中考高频写作技法：首尾呼应、线索贯穿、情景交融、多重细节描写、场面烘托、以小见大等，学生可通过精读快速掌握小说写景、写人、铺陈、升华的应试技法。 号角 文婷 杨晟彬 军号响了。 那号音跟往常不一样，悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的。春生正在田埂上走着，肩上扛着锄头，裤脚卷到膝盖上面，泥点子还没干透。听见这号音，他站住了。① 号音继续吹着，一声比一声长。村口大樟树下，几个抽旱烟的老人不说话了，烟锅子一明一灭的。捏泥人的细伢子们也停下来，仰着脸往声音那边张望。田里拾稻穗的妇女直起腰，原本飘着山歌的山野，此刻忽然静了下来。 春生把锄头往肩上一扛，大步往村里走。乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧的火。等他再从屋里出来的时候，锄头换成了枪，身上是一套崭新的军装。 他扛着枪，跟着同村的人一起往河边走。他的背包捆得方方正正的，背在背上。手榴弹挂在胸前，一边两个。跟其他战士一样，春生把两双草鞋用绳子串起来挂在背包上，走起路来一摆一摆。每个人的背包上，还捆着一顶防空帽——用树枝叶子编的圈圈，行军时往帽子上一套，远远看去像顶着一蓬绿云。春生把粮袋搭在左肩上，里面装着10天的干粮，有炒米、红薯干和一包盐。 队伍从各个村子出来，朝着于都河畔开去。远远看去，像是许多条细细的溪流从四面八方淌过来，汇成了一条大河。马在嘶鸣，担子在吱呀吱呀地响，刺刀碰着枪管叮叮当当的，脚步踩在田埂上噗噗地响，夹杂着说话声、笑声、咳嗽声，热闹得很。② 路两边站满了人。红军家属来的最多，有老婆婆，也有年轻媳妇。她们手里不空着，有的拿着鸡蛋，有的拿着布鞋，有的拿着刚蒸好的红薯，往战士们怀里塞。细伢子们争着挤到前头，仰着脸看红军战士，眼睛里亮晶晶的。③ “叔叔，你什么时候回来呀？” “打了胜仗就回来！” “那你多打几个胜仗呀！” 春生听见旁边几个战士边走边说笑。 “这回走多远呀？” “管他多远，走到哪算哪呗。” “听说要打到白区去，吃他们的，喝他们的！” “你呀，就知道吃！” “那可不，白区的财主家，好东西多着呢！” 几个人笑成一团。春生也跟着笑了。 春生娘从人群里挤过来，几缕花白的碎发贴在额头上。她手里攥着两个鸡蛋，往春生口袋塞去。春生说：“娘，不用，队伍上发粮食了。”娘不接话，从怀里又摸出两个，一并塞过来。春生看见她眼睛红红的，④便说：“娘，不用惦记，不多久就回来了。” 走过村口那棵大樟树的时候，春生看见了爹。他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。 “走吧。”他说。 春生“嗯”了一声，从他身边走过去。走了几步，他又回头看了一眼。爹还站在大樟树下，银发在斑驳的光影里一闪一闪的。他又冲春生挥了挥手，春生扭过头，使劲眨了几下眼睛。 河边上已经搭好了浮桥。木板是新锯的，还带着松木的香味。春生跟着队伍上了浮桥，木板在脚下忽悠忽悠的，河水从板缝里涌上来，溅湿了鞋面。他跳得飞快，小跑着跟上队伍。 队伍过了河，沿着山路往南走。风一吹，山上的树沙沙地响，像在下小雨。走了大约两个小时，翻过山顶的时候，太阳正往下沉。天边的云烧起来了，红的、黄的、紫的，一大片一大片的，像是谁把染坊的缸打翻了。山下的村子小得像火柴盒，田埂细得像线，弯弯曲曲的。⑤ 春生站住脚，回头看了一眼。山的那一边，就是队伍出来的地方。可是看不大清楚了，只有一片灰蒙蒙的山影，叠在晚霞底下，模模糊糊的。 太阳落尽的时候，大家坐在路边啃干粮、喝水。连队的口令一声一声递了过来：为了躲避敌机轰炸，队伍要夜行军。指导员站起来，拍拍身上的土，笑着问：“我们来唱个《直到最后一个人》好不好？”春生和战友们大声答好。紧接着，激昂雄壮、整齐嘹亮的歌子响了起来： “神圣的土地自由谁人敢侵？ 红色政权哪个敢蹂躏？ 啊！铁拳等着法西斯蒂国民党， 我们是红色的战士，拼！ 直到最后一个人！” 歌声停了。春生觉得胸膛里头热烘烘的，好像有一团火在烧，浑身上下都是劲儿。队伍又开始前进，脚步声压低了，踩在山路上，像夜风掠过树梢。 月亮不知什么时候升起来了，细细的、弯弯的，像一把镰刀挂在山尖上，把山路照得发白。 春生大步走在队伍中间。四下里安静得很，只有那号音还在他心头响着——悠长而深沉，像从很远的山那边传过来，又像是从人的心底里钻出来的，一声一声地，伴着他往前走。⑥ （选自《解放军报》2026.4.13  第12版） ★亮点赏析 ☛①段落作用 答题角度：开篇点题，交代故事背景；总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文的情感基调。 ☛②佳句鉴赏 答题角度：描写角度：对视觉、听觉等感官角度的描写；情感：表现了红军长征出发时的场面，体现出群众和战士们的情绪与态度。 ☛③社会环境描写 答题角度：内容方面，描绘送别的场面，渲染氛围；主题方面，深化革命情怀；情节方面，铺垫文母子、父子告别的细节，下让离别场景更完整。 ☛④佳句鉴赏 答题角度：描写角度：运用动作、神态、外貌描写；画面：刻画送别场景；情感：道出深沉的母爱与离别之际的不舍、担忧。 ☛⑤自然环境描写 答题角度：内容方面，交代行程与时间，渲染氛围；人物方面，烘托人物心境，衬托人物形象；情节方面，推进情节发展。 ☛⑥段落作用 答题角度：结构上，收束全文，首尾呼应；内容上，表层写号音萦绕耳畔，深层写革命信念；情感主旨上，升华主旨，军号成为精神力量。 1.【文章线索】文中“军号声”多次出现，请结合全文，分析其作用。（3分） 2.请结合语境，回答括号内的问题。（6分） （1）乡苏维埃政府门口的那面红旗，被风吹得猎猎作响，在阳光下像一团燃烧的火。（从修辞角度进行赏析）（3分） （2）他站在树荫底下，手抄在背后，定定地望着队伍。春生走过他跟前的时候，他伸出手来，在春生肩膀上重重拍了一下。（赏析加点词语）（3分） 3.【人物形象】结合全文内容，概括主人公春生的人物形象。（4分） 4.【情节作用】小说中，部队夜行军前，指导员带领战士们唱起了《直到最后一个人》这首歌曲。请结合上下文，分析作者安排这一情节的作用。（4分） 5.【★教材链接】本文与课文《老山界》同属革命历史题材作品。比较两篇文章的不同点，并结合具体内容谈谈你的理解。（6分） 第2篇 本文以动物本能与鸿雁之举形成对比，红柳、雁丘等物象暗藏深意，综合运用动作细节描写、对比、借物抒情、线索贯穿等高频写作手法。同时兼具深厚育人价值，借鸿雁生死相守的情义，引导学生敬畏生命、珍视真情。 鸿雁之情① 方雨晴 　 故事发生在1977年6月。当时我在驻守内蒙古西端的边防守备师政治部当干事，随师张副政委在狼心山守备连蹲点。狼心山位于巴丹吉林沙漠西南部。山的西南七八里外，连绵沙丘环绕之中，有一片低洼的地方，常年积水，官兵们称之为“沙湖”。沙湖周围及沙丘沟壑之间生长着许多芦苇。春回大漠时，引得一些水鸟来此觅食嬉戏。 　　一个星期天的中午，张副政委和我散步来到沙湖边，找了一座长着红柳的沙丘席地而坐。突然，天空传来雁鸣声，只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来。到沙湖上空盘旋几圈后，一只缓缓地落入湖中，另一只依然在空中盘旋。我很疑惑：为什么那一只不一起下来呢？张副政委告诉我：鸿雁的警惕性很高，一对鸿雁同行，一只落下觅食栖息，另一只必定会在空中放哨。 　　这时，猛听到芦苇丛中“砰”的一声枪响，紧接着，就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫。只见鸿雁一面惨叫，一面拼命扑打翅膀试图逃走，可是就是飞不起来，显然是翅膀被打伤了。空中的鸿雁听到枪响的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升。但它没有仓皇逃离，而是在空中盘旋，一声连一声地发出撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣。 　　湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫声也愈加绝望凄厉。空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 　　鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受到强烈的震撼。张副政委②，这位从枪林弹雨中冲杀出来的老兵，也被深深感动了。他十分动情地对我说：“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！你赶紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿雁。” 　　我急忙朝枪响处奔去。一边跑，一边大声呼喊“别打啦”。近前一看，是个小伙子。我强压着愤怒，尽力用平缓的语气劝阻道：“小伙子，你看看，鸿雁看到自己的伴侣受伤后不离不弃，舍命相救，多么感人啊，你还忍心再打吗？”也许是我恳切的言辞和鸿雁的哀鸣唤醒了他的恻隐之心。他收起了猎枪，转身离去。 　　第二天一早，张副政委就叫来我：“小方，你去看看那两只大雁怎样了。”其实，我一晚上都没睡好觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣，一大早就想去看看。 　　我一口气跑到环湖沙丘脚下，周围一片寂静。怎么听不到鸿雁的叫声呢？我急切地翻越沙丘。及至登上沙丘顶，一下子惊呆了：两只鸿雁依偎在一起，静静地漂浮在湖面上，周围没有一丝波纹。一种不祥的预感袭上心头。我朝水边奔去，到了最近处，心遏制不住地发颤。两只鸿雁脖颈紧紧地交织在一起，翅膀耷拉在水面上，看起来已经没有一丝气息。③显然，在生命的尽头，它们拼尽最后一点力气，用脖颈相拥着走向另一个世界。 　　动物学家说，趋利避害是一切动物的本能。可是当危险袭来的时候，鸿雁不仅没有“各自飞”，反而豁出命来营救伴侣，营救无望时也始终不离不弃，直至在守护中一点一点地耗尽生命。看到这样的场景，谁还能说鸟类不懂感情？ 　　我下到湖中，双手捧着鸿雁的遗体上岸，选了一座生长着两棵小红柳、靠近水边也不容易被淹到的沙丘。我用双手在红柳下方刨了一个洞穴，为了防止埋浅了鸿雁遗体遭到鼠类的侵害，挖了足足有一米多深。而后，仔细地为鸿雁捋好羽毛，把它们并排卧放在穴底，一捧一捧地覆盖上沙子，做成了一个圆形的雁丘。最后，我站起来，面向雁丘深深地鞠了一躬…… 　　回到营区，张副政委知道后，语气凝重地说：“回师部后，我要让机关发个通知，全师部队以后禁止打猎，尤其不得猎杀鸿雁。” 　　时光飞逝，但巴丹吉林的风沙从未消磨我的记忆。1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，直奔沙湖而去。为了不惊扰鸿雁安息的灵魂，我在百米以外下车。22年过去了，多年的风刮沙磨，雁丘已不能看出，两棵红柳倒比当年粗壮了许多。我双手捧着沙子，一捧一捧地重新堆高了雁丘…… （选自《人民日报》2026.4.29 第20 版） ★亮点赏析 ☛①标题妙处 答题角度：结构上，“鸿雁之情”是贯穿全文的线索；内容上，是全文的文眼；情感主旨上，升华主旨，敬畏生命、悲悯生灵的人文之情。 ☛②人物形象 答题角度：结合全文，①经验丰富、细心睿智：熟知鸿雁的生活习性，能精准告知“鸿雁分工放哨”的特点，体现常年驻守边防的阅历积累；②心怀悲悯、敬畏生命：身经百战却被鸿雁的深情打动，不忍生灵受害，主动叮嘱劝阻猎人，心怀柔软与善良；③格局开阔、以身作则：目睹惨剧后推动全师禁止打猎、保护生灵，用实际行动守护生命，兼具军人的担当与人文情怀。 ☛③佳句鉴赏 答题角度：选取富有表现力的词语：“紧紧交织”“耷拉”“脖颈紧紧交织”“毫无气息”；聚焦细节描写、表现手法（反衬/以静写悲）描绘画面：运用细节描写、静态特写的写作技法，细致刻画了两只鸿雁殉情后的凄美悲壮画面；分析情感：印证了二者不离不弃、生死相依的深厚情义。 ☛主题探究 答题角度：①敬畏生命，善待生灵；②坚守情义，初心不改；③心怀善意，传递温暖；④铭记美好，传承温情。 1.【内容理解与概括】通读全文，梳理“我”的情感变化过程，完成填空。（3分） 情节 “我”的情感 初见鸿雁相伴 疑惑好奇 目睹鸿雁中弹受难 ① 看见鸿雁舍命相守 深受震撼、心生感动 发现鸿雁双双殉情 ② 时隔多年回望 ③ 2.【句子赏析】赏析文中画线句的表达效果。（3分） 空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 3.【写作手法与艺术特色】文中多次描写鸿雁的“叫声”，有何作用？（3分） 4.【主旨探究】文章结尾作者22年后重返沙湖重新堆高雁丘，这一行为有何深意？（3分） 5.【拟标题】如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。（3分） 第3篇 本文是一篇将朴素情感与精湛技法融为一体的叙事性抒情散文。在写作手法上，以“树”为核心线索，托物喻人、借物抒情；全文巧用欲扬先抑手法，同时融合环境烘托、细节刻画、经典文本引用与对比手法，文笔质朴细腻、章法自然。在育人价值上，文章以平凡小人物的一生折射大情怀；既能引导读者读懂亲情、学会理解与感恩，体悟祖辈沉默深沉的大爱，又能让读者在质朴的故事中涵养坚守初心、踏实勤勉、正直向善、逆境笃行的优良品格。 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情（祖孙情） 主旨：作者借回忆爷爷的一生：从乡村信贷员因刚正不阿遭打压辞官归乡，再到扎根荒山数十年植树造林的经历，以“树”喻人，既刻画了爷爷勤勉耐劳、坚守本心、不慕名利、与世无争的形象，也在追忆中抒发对爷爷的深切思念、理解与缅怀，同时赞美普通劳动人民身上如树木般顽强不屈、向阳生长的生命韧性。 命题点：写作手法、环境描写、词语理解、内容理解、佳句鉴赏、人物形象 爷爷的树 潘期武 青山作伴，躺卧在一片杉木、松树林中的爷爷，离开我们已经五个年头了。 文学形式中有种体裁，叫传记。稍微懂点刀笔的我，也想着为爷爷写传。可我知道，寥寥几笔，简单几行，亦或是几页纸片，都无法还原，一一赘述他干瘪又饱满、贫瘠又富饶，宛若一棵老树般的一生。 或许是爷爷膝下子女多，我的父亲老早就被迫分家独立的缘故。印象里，房屋隔着好一段距离的爷爷与我们共度的时光并不多。打小，我也对平日里不咋管我们几个孙娃的爷爷是有意见的①。直到一个春日里，在荆棘密布的大山深处，看到爷爷在晨雾和暮色中植树造林的样子，印象才稍稍有所改变。渐渐的，也就理解，释怀了。 南方的山，说高不高，说矮也不矮，山峦叠嶂中自带云雾缭绕。春暖花开的季节，在黔东南的深山中，虽有树木、岩石，以及大大小小的荆棘丛阻挡，风却仍旧很大。山风阵阵，呼啸着从山岭掠过，卷起 ★亮点赏析 ☛①写作手法——欲扬先抑 答题角度：欲扬先抑是本文核心手法，“抑”：儿时因相处甚少，对爷爷心生误解与不满，“扬”目睹爷爷荒山植树，了解为官正直、坚守本心的经历，逐渐理解、释怀并敬重；形成情感反差，让爷爷隐忍、无私、正直坚韧的人物形象更加立体饱满。 层层落叶，带走许多尘埃，也吹冷了一方世界②。忍着前几日被毒蜂蜇伤的刺痛，身形消瘦的爷爷在陡峭的山梁上，一边挥锄挖坑，一边找土，尔后才小心翼翼③地将杉树苗、松树苗种下去。仿佛间，他不是在种一棵树，而是在完成一项任务，抑或使命。这个消瘦至极，精神却仍矍铄的老头，像极了朱自清先生笔下的《背影》。不过这《背影》，不为子女，只为树。 曾经，爷爷也是个十里八乡津津乐道的人。为什么这样说？因为推举。农村人民公社化运动盛行的年代，出勤天数高、干活质量好，读过几年私塾、能写会算的爷爷有幸被乡亲们推举，从一个面朝黄土背朝天的农民成了乡场上吃“公家饭”的农村信用合作社信贷员。 信贷员工作看似简单，无非是为山里的各个村落放贷、收账。然而，这份工作却是有着诸多不易：每趟往返都需要脚力不说，还常年奔波在外，甚少回家。于是乎，爷爷像《那山那人那狗》里的老邮差一样，翻山越岭、跨河过溪，到各村各寨开始了放贷、收账工作。尽管乡村的自然风光如诗如画，但肩负重担的爷爷却无意欣赏，更不敢有一丝懈怠。因为实诚心善，办事也公道，很快，爷爷就收获不少“粉丝”：老实巴交的农民都信他，也愿意把自家辛苦攒的钱交到他手里存着。更有敬他者，还时常拿出自家的米酒、腊肉，喊他一起“打平伙”。遇到他来收贷款，大家也会把实际困难说出来，想着能否宽限几天。爷爷虽不善言辞，但骨子里仍是农民的他，也实在是体谅大家的苦。顺理成章的，他就能帮则帮了…… 很多时候，人也跟树木一样，有着自己的韧性。一次到农村信用合作社交款并查账的过程中，爷爷竟无意间发现了时任副主管的秘密：对方竟中饱私囊，不仅把公家的钱往自个荷包里揣，还私下放高利贷，压榨农民的血汗钱。藏不住事，也见不得黑暗，爷爷果断拒绝了对方的“拉拢”，还把这件“脏事”按正常渠道往上反映了。谁知道，等来的不是公正，而是更多的打压：自那以后，不是说爷爷信贷工作有误，就是说爷爷不合群……林林总总的屈辱，耿直的爷爷终于爆发了。一天，不再隐忍的他把时任主管和副主管大骂一通后，卷起铺盖拂袖而去。从此，不再入公门。 故乡是所有人的退路，人的一生，不过是在离家与归家之间徘徊。好似“黄粱一梦”一般，爷爷从那个看似风光的乡场上又回到了最初的原点：农民。回到家安心侍弄庄稼的爷爷想了想，人太难打交道了，还是种树吧！④面对这般决定，奶奶和父亲他们都没啥说，默默同意了。 十年树木，百年树人。起初，爷爷只在自留地里种树，砍刀、锄头、斗笠、小挎包常伴他左右。后来，自留地无法满足日益壮大的植树造林需求后，他就又把目光放到了无人问津的荒山上。咨询政策允许后，开荒、育苗、挖坑、种树，很长一段时间，几乎成了他的日常。“这双手，肤色如同历经沧桑的古老木料，络脉深邃而粗糙，透出一股浓浓的泥土气息。”“掌面犹如鼓皮般坚硬，老茧在每个角落都留下了印记。手指粗壮圆润，仿佛一根根历经风霜的老甘蔗。”⑤这段生动的描绘，源自1989年8月11日《人民日报》的一篇散文《一双手》。细细读来，我觉得用在爱种树的爷爷身上也很贴切。每每想起，如在昨天。 为方便种树，爷爷常常一个人住在自己搭建的小木屋里。本就话不多，更不爱说话了。即便说起话来也有很浓重的鼻音，我也听得似懂非懂，所以和爷爷交流得很少。现在想来，他给我印象最深的就是：一个男人站在风中种树的姿态。重归那个寂静的山野，男人猫着腰在荒山上种树，自得其乐。风吹过树叶，树叶爆发出窸窸窣窣的声响，稀薄的黄土地好像也在帮着他一起种树。 爷爷一生勤勉，除了短暂当过一段时间信贷员，一辈子就是农民，种庄稼、种树，无论经历多少艰苦磨难，仍旧坚韧，从未动摇。 清明节，寄哀思。我又想起了爱种树的爷爷。 （选自《中国作家网》2026.4.1） ☛②环境描写 答题角度：环境描写四作用：①渲染了深山寒冷、荒凉、艰苦的植树环境，突出荒山劳作的艰辛；②烘托爷爷不畏艰苦、坚韧顽强的精神品质；③为后文赞美爷爷如老树般顽强的生命韧性做铺垫；④营造苍凉沉静的氛围，奠定全文缅怀、深情的情感基调。 ☛③词语理解 答题角度：词义+人物动作/心理+人物品质+表达作用。该词细化人物动作细节，打破粗粝劳作的刻板印象，体现爷爷种树如践行使命的庄重感。 ☛④内容理解 答题角度：结合前文辞官的经历，对比“人心复杂”与“种树纯粹”，挖掘人物心境与精神品质。（既写出爷爷看透世俗纷争、不愿同流合污的清高与坚守，也体现他回归本真、甘于平凡、寄情山野的豁达心境，凸显爷爷纯粹正直的人格底色） ☛⑤佳句鉴赏 答题角度：①比喻修辞和细节描写；②分析语句：精准凸显爷爷常年开荒种树、劳作不息的艰辛，直观体现他一生勤勉耐劳、默默耕耘的状态；以手写人，侧面烘托爷爷质朴坚韧、踏实吃苦的人物形象；③情感主旨：语言细腻生动，贴合全文“老树喻人”的文风，深化了赞美平凡劳动者风骨的主旨。 ☛人物形象 答题角度：紧扣全文核心喻义“树”，将人物品格与树的特质深度融合：①坚守本心，不随世俗弯折；②隐忍坚韧，逆境扎根生长；③质朴纯粹，默默奉献；④生命力顽强，沉稳通透。 第4篇 本文是一篇文质兼美的红色军旅纪实抒情散文，在写作技法上，文章展现了高超的时空编织能力。作者以“春风”为核心意象，打通了自然、历史与现实三重空间，结构上采用“由古及今、层层递进”的纵贯式布局，让传统与现代的深刻对话具象可感；通过细腻的通感与拟人，将太行山从地理脊梁升华为精神丰碑。在育人价值上，可以作为爱国主义与国防教育的生动教材，让读者看到：英雄的山脉如何用岩石与血火书写民族脊梁，红色基因如何在新时代军人身上“数字化”传承，能有效激发青年一代的历史责任感与报国热情。 体裁：抒情散文 主题：家国情怀 主旨：文章以“春风”为意象贯穿全文，由太行山水起笔，回溯太行山从古至今的兵家历史，重点追忆八路军在太行山区浴血抗战的红色岁月；再聚焦当下现代化军营的实战化训练，对比新旧时代军队作战模式，诠释红色军魂不变、强军使命永续的内核。借太行山河抒怀，礼赞革命精神的赓续传承，讴歌新时代人民军人坚守初心、砺剑强军、守护山河的忠诚与担当。 命题点：标题含义、表现手法、佳句鉴赏、词语理解、段落作用、佳句鉴赏 太行沐春风① 翊 非 我是在暮春时节来到太行的。太行的春风，蘸着绿意与铁锈的味道，扑在脸上。它从千仞绝壁的缝隙里挤出来，带着崖柏的清苦；掠过上坡田野的堰边，又染上杏花的甜软。最终，它停在山脚那片整齐的营房上空，与年轻战士的口号声撞个满怀，便忽然有了一股凛冽的、金属般的劲道。太行的春风，一半是造化钟神秀的天然，一半是金戈铁马沉淀下来的肃然。 一 古人称太行“天下之脊”，诚不虚言。自南而北，八百里山峦如巨龙的背脊骤然隆起，横断华北。 你看那“太行八陉”的白陉，七十二拐的盘山古道，一侧是斧劈刀削的万仞峭壁，一侧是云雾缭绕的幽深峡谷。山桃花星星点点，缀在险峻的关隘旁，美得惊心动魄。可遥想当年，这每一道拐弯都可能射出冷箭，每一处崖洞都可能藏有伏兵。风声过处，松涛阵阵，恍惚间便与千百年的鼓角铮鸣混在一处，分不清是自然的天籁，还是历史的回响。 这脊梁，是蘸着血火写就的兵家史。战国时，秦将白起经太行陉断赵军后路。长平一战，40万赵卒魂断丹河谷地。那是冷兵器时代最惨烈的坑杀。楚汉相争，韩信出井陉，于“车不得方轨，骑不得成列”的绝地背水列阵，成就了“置之死地而后生”的万世兵典。那面被汉军夺走的楚军大旗，据说当时就插在苍岩山的悬崖上，至今山风过处仍似有旗角翻卷之声。汉末，曹操征高干，亲率大军北上壶关。行经羊肠坂，适逢大雪，人马困顿，车轮摧折。这位枭雄望山兴叹，留下了“北上太行山，艰哉何巍巍”的千古绝唱。 最浓烈的一笔红，是80余年前点染上去的。1937年秋，八路军总部东渡黄河，挺进茫茫太行。这条山脉成了民族救亡的钢铁屏障，块块岩石都成了抗击侵略的堡垒。 平型关的晨雾里，第115师将士如岩石般伏在乔沟两侧。深秋的山谷，天阴沉沉的，将士们在寒风冷雨中静默着，胸口灼烧着复仇的怒火。那撕裂晨雾的枪声，宣告着抗争，是积压百年屈辱的中华民族， 在绝境中发出的一声怒吼。 百团大战的烽火中，105个团同时亮剑，从娘子关到井陉矿，铁轨被扭成麻花，碉堡在巨响中崩塌。李家庄的铁匠们连夜赶制撬棍，百姓们扛着锹镐将敌人的“囚笼”连夜撕碎。这道山脉被军民的热血熔铸成不可逾越的长城②。 第129师的官兵，把根扎进了太行山的石头缝里。长生口的伏击、神头岭的奇袭、响堂铺的硝烟，一记记漂亮的伏击打得日军晕头转向。至今太行山深处仍有“将军石”“兵工厂旧址”。那些被炮火熏黑的岩壁上，依然留着当年八路军刻下的标语，风雨剥蚀不去那股子硬气③。 二 今年初，我曾走进山下的一座军营。驻扎在这里的，是一支前身参加过平型关战斗的英雄部队。站在训练场边缘，我看到一幅特殊的“春训图景”——这是一支现代化部队的“亮剑”，是钢铁与数据在古老山脉上刻下的新图腾。 训练场东侧，数十辆披挂数码迷彩的步战车呈战斗队形展开。新型火炮静卧在预设阵地上，粗壮的炮管斜指云天，迷彩涂装与背后太行绝壁的颜色几乎融为一体。演兵场的上空，数架小型侦察无人机如鹰隼般盘旋。它们时而悬停，时而疾飞，将山脊背后的“敌”装甲目标坐标，实时回传至指挥方舱的电子沙盘。在这里，看不见的电磁波与数据链，正编织着一张覆盖八百里太行的无形天网。方舱内，年轻操作员的手指在键盘上翻飞，屏幕上的数据流如瀑布般滚动。这让我想起当年情报员用鸡毛信传递的紧急情报——同样的使命，却已是两个时代的战争密码。 在这里，“龙腾虎跃”有了新定义。往日，所谓“龙腾虎跃”，是战士们在泥水里摸爬滚打的肉身拼搏。而眼前的景象，是另一种震撼：步战车协同步兵冲击，车体在起伏的坡地上剧烈颠簸，战士们在车内通过观瞄设备冷静搜索。“跃”是钢铁之躯的机动，“腾”是数字化单兵与重火力的协同。 我在营区荣誉室，还看到一面特殊的锦旗，是平型关大捷时当地百姓送的，上面绣着“太行铁军”4个大字。这面锦旗被数字化复刻，投影在训练中心的大屏幕上，与实时传输的战场数据交相辉映——传统与现代，在这里完成了变与不变的深刻对话④。 三 站在这山梁上，春风拂面，我忽然想起了自己当兵时的春天。 每年3月，我们都要开赴狼牙山下的易水河畔驻训。那里的风，带着易水河特有的、凛冽的寒意。我们在“风萧萧兮”的古战场边摸爬滚打，汗水滴进黄土，年轻的心真切地触碰到“传承”二字的重量。后来，我到了军校工作，太行山成了每日相对的风景。 春风浩浩荡荡地吹过，拂过田野的新苗，拂过山脚的营房，拂过静卧的战车，拂过我站立的山梁。它裹挟着太多东西：泥土的清新，野花的芬芳，历史深处的血火，易水河畔的汗水，柴油与钢铁的气息，以及当下这和平年代里，一种蓄势待发的、磅礴的力量。 这风，吹了何止千年。它吹过李太白笔下“磴道盘且峻，巉岩凌穹苍”的险峻，吹过“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”的慷慨壮歌。昔日，这风里是救亡图存的烽烟；今日，这风里是强国强军的梦想，是钢铁巨兽低沉的呼吸，是新时代革命军人用忠诚与智慧驾驭战争、守护和平的雷霆。 山河未改，精神弥新。 太行山，一座用岩石与传奇垒砌的丰碑，沐浴在这无尽的春风里。它记得来路，更期许着前程。那漫山遍野的绿意，与山下营区那一片沉静的钢铁丛林，便是它给予这片土地和守护这里的人们，深沉又生机勃勃的祝福⑤。 （选自《解放军报》2026.5.15  第10 版） ★亮点赏析 ☛①标题含义 答题角度：表层含义：暮春时节吹拂太行山的自然春风，携草木清香、山野春意；深层含义：浸润太行山的红色精神之风、强军时代之风，是革命薪火、强军梦想、家国担当的时代新风。 ☛表现手法——古今对比 答题角度：对比内容：①作战方式对比：旧时将士肉身搏杀、浴血坚守；新时代数字化部队依托数据、无人机、信息化装备砺剑练兵。②情报传递对比：抗战时期依靠鸡毛信人工传递情报；如今依托数据链、电子沙盘实时传输信息。③练兵内涵对比：过去是泥泞摸爬的肉身拼搏，如今是钢铁装备与数字技术协同作战。 表达效果：突出时代强军、战争形式在变，但军人初心、报国使命、太行军魂不变；深化“山河未改，精神弥新”的主旨，强化红色精神赓续传承的主题。 ☛②佳句鉴赏 答题角度：修辞：比喻的修辞手法；画面：将浴血抗战的太行山比作钢铁长城，把军民热血坚守、奋勇抗敌的抽象意志具象化；分析内容作用：生动写出太行山脉在抗战中抵御外敌、守护家国的屏障作用；情感主旨：对太行军民家国大义的崇敬与赞颂。 ☛③词语理解 答题角度：“硬气”本义：刚强不屈、傲骨铮铮。结合原文，指代义：文中一语双关，既指太行山岩石坚毅坚挺、历经风雨屹立不倒的山石气质；更指代八路军将士不畏强敌、浴血抗争、誓死保家卫国的钢铁意志与不屈风骨，高度凝练地赞美了代代相传的太行军魂与红色骨气。 ☛④第二部分段落作用 答题角度：①内容：细致展现新时代军队信息化、现代化强军风貌，写出当代军队作战模式、训练方式的革新，丰富文章内容，体现强军事业的蓬勃发展； ②结构：承接上文太行千年兵家历史、抗战红色烽火的历史追忆，由古转今、古今勾连，完成从“历史太行”到“当代太行”的过渡，行文脉络更完整； ③主旨：以新时代强军实景呼应红色传承，鲜明体现“战争形式在变、红色军魂不变”，深化山河未改，精神弥新的核心主旨； ④情感：抒发作者对新时代人民军队砺剑强军、守护山河的自豪与赞颂，升华家国情怀。 ☛⑤佳句鉴赏 答题角度：①结构：以太行丛林收尾，呼应开篇太行的景物描写，首尾圆合，结构完整；②意象：将自然生机的“绿意”与铁血刚毅的“钢铁丛林”相融，象征和平生机与强军守护相辅相成；③主旨：生动诠释强军护宁的深刻内涵，寓意红色山河永续、革命精神生生不息；④情感：饱含对太行山河、新时代军人的礼赞。 第5篇 本文以百年老照片为线索，追忆书香家族的乱世温情。采用以小见大、双线叙事的手法，借家族离合浮沉，既书写至亲相护的真挚亲情，也赞颂柳诒徵（yí zhēng）乱世守文脉、乱世存风骨的家国担当。本文于寻常往事中，藏着最动人的家风温度与文化情怀。 体裁：叙事抒情散文 主题：文人风骨 主旨：文章以百年老照片为线索，追忆柳诒徵一家的家族往事与岁月浮沉，通过对比乱世前后的生活境遇，赞美了柳诒徵重情重义、护佑至亲的温暖家风，同时歌颂他在山河破碎、战火流离的乱世中，坚守治学、赓续文脉、心怀家国的文人风骨与家国担当。 命题点：①核心考点：线索（实物线）、叙事手法（双线结构）、主旨情感把握、表现手法（以小见大）等； ②其他考点：段落作用、佳句鉴赏、描写手法、人物形象等。 外曾舅公柳诒徵 祖欣 有一张泛黄发白的老照片，历经了百余年岁月的侵蚀，是母亲生前的珍藏。照片上，左一是我的外婆徐河珍，正中站立的，是她的舅舅、我的外曾舅公柳诒徵（1880—1956）。左侧端坐的，是外婆的母亲、我的外曾祖母柳兰徵，仪态温雅，眉眼沉静。右侧是柳夫人吴素鸾，端庄娴静，不笑自安。身前一双儿女，立得笔直又带着孩童的天真。① 三代同堂，笑意安稳，那是乱世未来之前，一个书香家族最平常、最珍贵的天伦之乐。② 相片背后，柳诒徵先生亲笔题写了几行小字。字迹清劲，落笔从容，每一笔都像在轻轻接住一段流逝的时光③。我每次指尖抚过，都仿佛能触到百年前那个春日的温度，触到一家人在风雨里彼此搀扶的心跳。 ★亮点赏析 ☛①段落作用 答题角度：首段开篇点题，引出核心物象“老照片”与核心人物柳诒徵；总起全文，奠定温情、怀旧的感情基调，为下文回忆往事、抒发情感做铺垫。 ☛②表现手法 答题角度：运用伏笔与反衬，强调“乱世未来之前”的安稳，与后文的战火离乱、亲人离世形成强烈对比，为全文乐景衬哀情的核心手法埋下伏笔。 ☛③佳句鉴赏 答题角度：运用拟人修辞，将笔墨人格化，赋予文字留住岁月的力量，生动唯美。 母亲晚年最爱跟我讲旧事，讲我的外婆徐河珍，也讲她的外婆柳兰徵，更讲她的舅公公一家在颠沛岁月里如何照拂我们至亲。她常说，柳兰徵三十四岁便守了寡，是弟弟柳诒徵把姐姐与外甥女接回家中同住。那是1925年，我的外婆才五岁，在家中受尽宠爱，不缠足，能读书，是那个年代里极少见的幸运儿。更让我动容的是，外曾祖母本是镇江城里天足（禁止缠足）女校的老师，有机会担任校长，可为了陪伴女儿读书，她放下教鞭，从镇江迁居南京，把一生的重心都放在了抚育孤女上。那是1916年，镇江西风东渐，女学倡兴。 这些故事，不是史书里的条目，是母亲坐在藤椅上，一句一句讲给我听的家常。④ 照片拍下的那一年，是1922年3月，南京胡园。 胡园又称愚园，有“金陵狮子林”的美誉，是文人雅集的地方。那时的南京，文化浪潮翻涌，人到中年的柳诒徵，正处于一生学术的黄金年华。他任教南京高等师范学校，参与筹建东南大学，后来执掌江苏省立国学图书馆，一生治学育人，而在胡园的光阴里，他不是史学家，不是教育家，不是图书馆学家，只是一位丈夫、一位父亲、一位疼惜姐姐与外甥女的至亲。 阳春三月，草木初萌，新绿浅浅，姊弟两家人缓步园中，随意一站，便成了永恒。⑤我常想，那天的风一定很软，阳光不烈，亲人在侧，心事安稳，所以每个人的神情都那么平和、富足。 谁也不曾料到，这安稳一碎，便是半生离乱。 23年后，抗战胜利前夜，柳诒徵先生在四川柏溪的客邸里重新拿出这张照片。山河遥远，故人零落，他提笔写下：“此乃民国十一年三月在南京胡园所照。其时先姊四十九岁，河珍甥女二十岁，予夫妇均四十四岁，屺生十三岁，定生甫十岁也。卅四年五月，劬翁识，时客四川柏溪。” “时客”两字写得清淡，可我深知，那背后是千里万里流亡路，是烽火连天里的颠沛，是藏书不保、家园难归的焦灼，是一位知识分子在国难当头时，守着文脉不肯倒的孤勇与苍凉。⑥他没有写苦，没有写难，只写下故人年纪，记下当时光景。 照片里的人，后来都走进了风雨。 我的外曾祖母柳兰徵，在拍照后三年不幸病逝。 1937年七七事变，战火燎原，外婆徐河珍本就体弱多病，却不得不抱着年幼的女儿——我的母亲曾慰慈，跟着柳诒徵先生一家从镇江出逃，避祸兴化，辗转西仓、竹泓。兵荒马乱之中，贫病交加，惊吓成疾，外婆最终在1940年夏病逝于竹泓大庙，连尸骨都在后来的水灾中无迹可寻……柳诒徵先生痛失心爱甥女，写下长诗《哀河甥》，一字一泪，我读之，总想起照片里那个轻触枝桠的芳龄少女，笑得那样无拘无束。 照片里的男孩柳屺生，彼时毕业于南京高等师范学校附小，升入本校初中。他父亲与梅光迪、胡先骕、吴宓等创办《学衡》杂志，与以《新青年》为核心的北大知识分子，展开了一场关乎中国文化出路的思想论战，他却和同学巴金、胡风一起办校刊，写白话文小说——在五四运动兴起的那个大时代，不论什么样的家庭出身，青年趋新都是一种潮流。照片里的小女孩柳定生，后来以优异成绩保送中央大学历史系，与她一同保送的，是后来名扬天下的物理学家吴健雄。而柳诒徵先生本人，在西迁流离之中，仍坚守教席，笔耕不辍，继代表作《中国文化史》后，以力作《国史要义》阐扬民族精神，在山河破碎之际，为民族守住文化的根与魂。⑦ 百年光阴弹指过，胡园依旧，人事已非，可照片里的温情从未淡去。它不只是一张全家福、一段家族记忆，也是柳氏家族在风雨岁月里敦亲睦族、守望相助的见证，更是近代学术史与文化史中，一段温柔而坚定的注脚，在家国动荡之中，文化与亲情，始终是一代学人心中最坚实的依靠。而在我们家族的记忆里，柳诒徵先生从来不是高高在上的学术大家，而是那个接寡姊回家、疼惜外甥女、护佑大家周全的柳先生，是大家族里最可敬、最可亲的长辈。⑧ （选自《新华日报》2026.4.16） ☛④修辞手法 答题角度：运用对比，将“史书冰冷条目”与“温热家常故事”进行对比，突出家族记忆的温度与烟火气，凸显文章以小见大的特点。 ☛⑤描写手法 答题角度：优美的景物描写，渲染了温暖和煦、安宁平和的氛围，烘托一家人团聚的温馨心境。 ☛⑥佳句鉴赏 答题角度：排比句，层层递进、气势充沛，彰显了“时客”背后的苦难与坚守，强化了人物形象与家国情怀。 ☛⑦人物形象 答题角度：写柳诒徵乱世著书、坚守文脉，将人物形象从“温情长辈”升华至“家国文人”，完成人物形象双层塑造。（亲情层面+家国层面） ☛⑧主旨探究 答题角度：本文由一张家族老照片、一段亲情往事，上升到家族家风、文人风骨、民族文脉、家国信仰，由小及大，层层升华。 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 参考答案详解详析 第1篇号角 文本助读 体裁：小说 主题：家国情怀 主旨：文章通过红军战士春生在长征出发时的经历，展现革命战士离别家 乡、亲人，义无反顾踏上征途的坚定信念和朴素情怀，歌颂红军队伍昂扬向 上、无畏无惧的革命精神，以及老区军民鱼水深情、普通人投身革命的赤诚 与热血。 命题点：①核心考点：文章线索、句子赏析、人物形象、情节作用： ②其他考点：段落作用、描写角度、环境作用（社会、自然) 1.(3分)结构上，军号声是全文的线索，贯穿全文，串联起听闻号令、整装 出征、告别家乡、随军远行的完整情节，首尾呼应，使文章结构严谨完整： 内容上，军号声是出征的信号，唤醒乡民、召唤战士，推动故事情节发展；结 尾萦绕心头的军号声，体现春生牢记使命、奋勇前行的革命初心，情感升华； 主旨上，军号声象征革命的召唤与初心使命，烘托红军战士赤诚热血、奔赴家 国的坚定信念，深化文章红色主题。 答题速记模板：①结构上，贯穿全文，串联材料，结构清晰，脉络分明；②内 容上，XX呈现出Xx的状态，表达了XX的情感，推动故事情节的发展；③主旨 上，XX象征着XX,烘托出XX的主题。 2.(6分)(1)（3分)运用比喻的修辞手法，将阳光下迎风飘动的红旗比作 一团燃烧的火，生动形象地描绘出红旗色彩明艳、迎风舒展的样子；“燃烧的 火”象征着蓬勃向上的红色革命力量与革命理想，烘托出春生参军出征时满怀 激情、斗志昂扬的状态，渲染出热烈激昂的氛围。 答题速记模板：运用XX的修辞手法，将…比作…，生动形象地描绘出…， 烘托出人物…的情感。 (2)(3分)“定定地”是神态描写，写出父亲目光凝滞、久久凝望队伍的样 子，暗藏着不舍、担忧：“重重”动作描写，一拍力道十足，这一拍藏着千言 万语：有叮嘱、期许、鼓励：没有一句直白告别，却把父子间深沉的情感、普 通人舍小家为大家的家国情怀表现得淋漓尽致。 3.(4分)①勤劳朴实的普通农民：平日里田间劳作，踏实肯干，是淳朴的乡 村青年；②深念亲情、重情重义：离别时不舍父母，体凉母亲的牵挂，眷恋故 土亲人；③听从召唤、勇于担当：闻军号而动，毅然放下安稳生活，参军报 国：④信念坚定、乐观赤诚：随军远行不惧艰险，跟随队伍高歌奋进，心怀革 命信仰，热血纯粹。 4.(4分)①烘托人物心境：长途行军，战士们难免疲惫，激昂的歌声驱散倦 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 意，激发战士们内心的热血精神。②渲染氛围，强化斗志；歌词饱含反抗压 迫、誓死坚守的决心，渲染出慷慨悲壮、众志成城的氛围，凸显红军战士英勇 无畏、血战到底的革命气概；③推动情节发展：唱歌振奋士气，队伍继续夜 行，衔接下文的月下赶路。④深化文章主旨；借歌曲点明革命使命，体现战士 们为保卫红色政权、守护故土甘愿奉献的信念，升华家国与革命的主题。 答题速记模板：①烘托人物心境，②渲染氛围，③推动情节发展，④深化文章 主旨。 5.(6分)①叙事视角与行文线索不同。本文采用第三人称，以普通农民春生 为核心人物，以军号声为线索展开叙事；《老山界》采用第一人称，以作者自 身行军经历为叙事视角，以红军翻越老山界的完整过程为线索展开叙事。 ②重点描写内容不同。本文重点刻画离别温情与出征壮志：《老山界》重点刻 画长征途中的艰难险阻。 ③情感基调与主旨侧重不同。本文基调深沉温婉，由离愁转向激昂；以春生参 军出征为故事，既赞美军民同心、骨肉情深，又歌颂普通民众舍小家为大家、 投身革命的家国情怀与坚定信仰。《老山界》整体基调艰苦中透着乐观豪迈； 借翻越老山界的经历，歌颂红军不怕困难、吃苦耐劳、团结乐观、意志顽强的 精神。 第2篇鸿雁之情 文本助读 体裁：叙事散文 主题：敬畏生灵 主旨：作者回忆驻守边防时目睹的一幕：一对鸿雁遭猎捕，受伤鸿雁难以起 飞，伴侣不肯独自逃离，倾力救助无果后双双离世。作者亲手安葬鸿雁，此 事也推动部队明令禁猎。文章以鸿雁生死相伴的真情触动人心，批判伤害生 灵的行为，表达对生命的敬畏、对至情至义的赞美，以及对美好情愫的长久 铭记。 命题点：①核心考点：内容理解与概括、句子赏析、写作手法与艺术特色、 主旨探究、拟标题： ②其他考点：标题妙处、人物形象、佳句鉴赏、主旨探究 1.(3分)①愤怒惋惜②悲痛动容③敬畏、怀念 2.(3分)运用动作描写，通过“盘旋、俯冲、绕、伸、拱”一系列精准连贯 的动词，细致刻画了鸿雁不顾危险、全力营救伴侣的全过程，展现出鸿雁不离 不弃、拼死守护伴侣的姿态，打破了动物趋利避害的本能，凸显鸿雁重情重义、 忠贞赤诚的美好品性。 答题速记模板：运用XX描写，通过“…”一系列动词，细致刻画了XX形象， 展现/体现出了…品质/情感。 3.(3分)①渲染悲剧氛围，增强感染力。②以声音“惊恐一急切一绝望”的 变化展现鸿雁情感的变化层次。③侧面烘托打鸟行为的残忍与鸿雁情义的动人。 答题速记模板：①渲染悲剧氛围，增强感染力；②以…展现了…的情感； ③侧面烘托了…。 老师备课、家长伴学、学生提高 02 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 4.(3分)①呼应前文“鞠躬”的仪式感，形成时间的闭环，结构严谨。②表 达对鸿雁的深切怀念与敬意，印证了鸿雁之情的深刻动人，凸显这份真情跨越 时光、永不褪色。③进一步升华主旨，从当下的感动升华为长久的生命敬畏与 精神铭记，深化了善待生灵、尊崇真情的主题。 答题速记模板：①前后呼应，形成时间的闭环，结构严谨；②表达…的情感； ③进一步深化了…的主题。 5.(3分)基于文章的写作对象和重要地点，以《雁丘》为题。 理由：文章的核心事件是作者将一对生死相依的鸿雁埋葬在沙丘上，并亲手堆 成“雁丘”，二十二年后再次前往祭奠。“雁丘”不仅是一个具象的地点，更 凝聚了鸿雁不离不弃、生死相守的深情，以及作者对这份情感的敬重与怀念。 与元好问《雁丘词》中“问世间情为何物，直教生死相许”的经典意象一脉相 承，更具文学感染力。 答题速记模板：拟写标题可以从内容、主旨、情感等角度出发，同时适当制造 一些悬念、疑问、反差，以及联系名家作品中的经典意象，使得标题出彩。 老师备课、家长伴学、学生提高 03