2027届高三生物一轮复习课件必修1第六章细胞的生命活动历程主干知识汇总

该高中生物学高考复习课件聚焦细胞增殖、分化、衰老、凋亡及有丝分裂实验等核心考点，依据高考评价体系分模块梳理，通过分析近五年真题明确有丝分裂过程及数目变化占30%、实验操作占25%的高频权重，归纳坐标曲线分析、实验步骤纠错等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点拆解+真题精析+素养提升”策略，如以有丝分裂染色体数目变化为突破点，结合2022年全国乙卷真题，指导学生用“染色体=着丝粒数”公式构建数学模型培养科学思维，实验部分强调解离时间控制等易错点提升探究实践能力。助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效规划复习。

生物体生长的两种方式 细胞生长 细胞不能无限长大的原因 细胞增殖 定义 细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程，叫作细胞增殖。 意义 细胞增殖是重要的生命活动，是生物生长、发育、繁殖、遗传的基础。 1. 细胞越大,相对表面积越小,细胞的物质运输的效率越低。 2. 核质比限制 方式 真核生物 有丝分裂——形成体细胞 无丝分裂 减数分裂——形成生殖细胞 原核细胞——二分裂 特点 细胞增殖具有周期性 细胞周期与有丝分裂 细胞周期 有丝分裂 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 定义 分裂间期（占90%-95%）——物质准备；分裂期——细胞分裂 阶段 分裂间期 ①完成DNA分子的复制 ②有关蛋白质的合成 ③细胞适度生长 注：分裂间期不属于有丝分裂过程 根据染色体的行为可将有丝分裂分为前期、中期、后期、末期 阶段 线粒体——供能 核糖体——合成蛋白质 高尔基体——细胞壁合成 中心体——动物细胞、低等植物细胞纺锤体合成 有关 细胞器 意义 将亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA的复制）之后，然后精确平均分配到两个子细胞中去。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。 高等植物细胞有丝分裂 前期 ①核仁逐渐解体，核膜逐渐消失； ②染色质高度螺旋化形成染色体； ③从细胞两级发出纺锤丝，形成纺锤体； ④染色体散乱排列 中期 ①染色体的着丝粒排列在赤道板（虚拟的） ②染色体形态固定，数目清晰。 后期 ①（酶催化下）着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍。 ②形成的两套相同的染色体，由纺锤丝牵引着分别移向细胞两极。 末期 A染色体逐渐变成染色质 B纺锤体消失 C核膜、核仁出现 D赤道板的位置出现细胞板（真实的），逐渐形成细胞壁，将细胞一分为二。 膜仁消失现两体 形定数晰赤道齐 粒裂数增均两极 两消两现重开始 数目变化问题 染色质和染色体 姐妹染色单体 着丝粒 着丝粒分裂 DNA复制和 有关蛋白质合成 蛋 白 质 DNA 高度螺旋化 缩短、变粗 染色体数=着丝粒数 有染色单体时：DNA分子数=染色单体数； 无染色单体时：DNA分子数=染色体数。 有丝分裂中的数目问题 动物有丝分裂特点 间期 前期 末期 区别 植物 动物 纺锤体的形成方式 子细胞形成方式 由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体 细胞板扩展形成细胞壁 中心粒周围发出的星射线形成纺锤体 细胞膜从中部向内凹陷，缢裂成两个子细胞 有无中心粒加倍 无中心粒的倍增 (低等植物细胞除外) 有中心粒的倍增 癌细胞 外因——致癌因子的作用；内因——遗传物质发生变化 无丝分裂 发生原因 不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。 特征 特点 没有出现纺锤丝和染色体的变化 过程 ①细胞核延长——②细胞核中部凹陷缢裂为两个细胞核——③细胞中部缢裂形成子细胞 观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂 各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。高倍镜观察染色体的存在状态，进而可判断有丝分裂时期。 实验原理 实验材料 洋葱根尖分生区细胞——有丝分裂旺盛 形态：正方形、排列紧密 实验步骤 解离液 清水 甲紫溶液 取材 培养 滴清水 碎根尖 压片 显微观察 观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验步骤 制片 解离 取材：于10:00∽14:00取材（分裂旺盛），取根尖2~3mm 解离液配方：质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精 按体积比 1:1混合 时间：3-5min（过长——染色体易破坏；过短——细胞不能相互分离） 目的：使组织中的细胞分离开来。 漂洗 操作：清水漂洗约10min 目的：洗去解离液，防止解离过度 染色 染色剂：碱性染料如甲紫溶液或醋酸洋红溶液 时间：3-5min（过长——其他结构着色；过短——染色体不能完全着色） 目的：使染色体着色 制片 操作：用镊子将根尖放在载玻片上，加一滴清水。并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片。然后用拇指轻轻按压盖玻片。 目的：使细胞分散开来，有利于观察。 在温度适宜的条件下，水培3-4天至根长约5cm 培养 观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验步骤 计数 与估算 观察 1. 低倍镜观察：找到分生区细胞（呈正方形，排列紧密）；高倍镜观察染色体的行为，先找中期图像，再移动装片找其余各时期图像。 2. 高倍镜观察：调节显微镜的放大倍数，使视野中看到约50个细胞，统计各个时期的细胞数并记录；转移视野到另一个区域再观察统计记录。 视野中某时期细胞数 视野中各时期细胞总数 某时期持续时间 细胞周期持续的时间 = 细胞的分化 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 定义 特点 ①持久性；②稳定性；③遗传物质不变性；④普遍性；⑤不可逆性 意义 ① 细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。 ② 细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 原因 细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。 分化标志 奢侈基因 特定细胞表达，产物非必需。如血红蛋白、抗体 管家基因 所有细胞都表达，产物必需。如呼吸酶、ATP合酶 奢侈基因的表达，特有蛋白质的合成 所有细胞拥有的基因相同，表达的基因不完全相同！ 验证细胞的全能性的两个实验 植物组培实验 实验材料 已经分化的植物细胞在离体培养下能够形成完整植物体 培养条件 含有无机盐、糖类、植物激素的培养液中离体培养 细胞分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株 实验结果 蝌蚪核移植实验 实验结论 胡萝卜韧皮部细胞 将肠上皮细胞的核移植到去和卵细胞中，得到完整个体 实验过程 己分化的动物细胞的细胞核具有全能性，且其全能性需借助卵细胞的细胞质才能发挥出来 实验结论 细胞的全能性 定义 细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 （起点：细胞；终点：完整个体） 细胞具有全能性的原因 细胞内含有本生物物种全套的遗传信息。 实例 植物体细胞的全能性；动物体细胞核的全能性 理论上，除哺乳动物成熟红细胞外各种细胞均有全能性 全能性比较 植物细胞＞动物细胞 受精卵＞干细胞＞生殖细胞＞体细胞 分生区细胞＞成熟区细胞 全能性应用 ①植物组织培养（优点：能快速、大量繁殖、不受季节影响） ②拯救珍稀、濒危动植物；③器官克隆；④脐带血应用 干细胞 动物和人体内保留着少数具有分裂和分化能力的细胞 定义 实例 造血干细胞通过增殖和分化，产生红细胞、白细胞和血小板。 细胞的衰老 指细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。 定义 特征 ①细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小； ②细胞内的色素（脂褐素）逐渐积累,妨碍细胞内物质的交流传递 ③细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低 ④细胞内多种酶的活性下降，呼吸速率下降，新陈代谢速率减慢 ⑤细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深 与个体衰老关系 单细胞生物 细胞衰老或死亡＝个体衰老或死亡 多细胞生物 细胞衰老或死亡≠个体衰老或死亡【出现于生命各个阶段】 细胞衰老的意义 积极意义：细胞衰老是人体内发生的正常的生命现象，正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新 消极意义：众多细胞的衰老会导致人体的衰老，会出现免疫力下降、适应环境能力减弱等现象 细胞的衰老 的原因 自由基假说 异常活泼的带电分子或基团 含有未配对电子，表现出高度的反应活泼性。 定义 特性 ①各种氧化反应②辐射③有害物质入侵 来源 自由基导致衰老的原因 自由基攻击磷脂→产物仍有自由基，产生雪崩式反应；生物膜损伤 自由基攻击DNA→基因突变 自由基攻击蛋白质→蛋白质活性下降 端粒假说 每条染色体的两端含有的一段特殊序列的DNA-蛋白质复合体。 每次细胞分裂后，端粒DNA序列会缩短一截 定义 特性 导致细胞衰老的原因 随着分裂次数增加，截短部分会逐渐向内延伸，之后造成内部DNA损伤，导致细胞衰老 细胞的死亡 细胞凋亡 由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，是一种程序性死亡。 定义 特性 与凋亡相关的基因选择性表达的结果 实质 意义 ①完成正常生长发育②维持内部环境稳定③抵御外界因素干扰 细胞坏死 指在种种不利因素影响下，如极端的物理、化学因素或严重的病理性刺激的情况下，由于细胞的正常代谢活动受损或中断，从而引起细胞的损伤和死亡。 定义 项目 细胞凋亡 细胞坏死 与基因的关系 受凋亡基因控制 不受基因控制 死亡原因 基因控制 不利因素影响 死亡过程 主动的 被动的 对机体的影响 有利的 有害的 两者比较 细胞自噬 细胞自噬 定义 在一定条件下，细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过溶酶体降解后再利用。 ①处于营养条件缺乏下的细胞，通过细胞自噬获得维持生存所需的物质和能量。 ②在细胞受损、微生物入侵或细胞衰老时，通过细胞自噬可以清除受损或衰老的细胞器，以及感染的微生物和毒素，从而维持细胞内部环境的稳定。 ③有些激烈的细胞自噬可能诱导细胞凋亡，细胞自噬障碍会引发疾病。 意义 $