2.1 创新改变生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

课题

《创新改变生活》

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

九年级

学习

目标

核心素养目标：

政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，在感受国家创新成就中培养民族自豪感。

法治意识：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。

责任意识：树立热爱科学的精神，增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展提升自身创新能力。

重点

创新对我们社会生活的影响。

难点

创新的重要性（国家角度）

导入新课

阅读教材14页“运用你的经验”，观察4幅图片

思考：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你有什么感受？

本节课一起学习2.1《创新改变生活》

重点问题：

1.什么是创新？

2.创新对个人、社会、生活的意义？

3、创新的重要性（国家角度）？

4.改革和创新的关系？

阅读教材，结合自己的生活实际。

请学生思考，分享自己的答案

讲授新课

第一目题 〈感受创新〉

探究一：创新的含义

1.图片展示，思考：火眼金睛识创新：下面这些是创新吗？体现了创新的哪层含义？

提示：创新是一种生活方式。不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。不仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。

2.播放抖音创始人张一鸣的创业视频，思考：抖音创始人张一鸣的经历启示我们如何理解创新？

提示：创新不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累；它是个人的创意，也是团队、集体的创造活动。

强调做笔记： 什么是创新

创新的方式：不只是从无到有的创造发明，也可以是对已有成果的改进和完善

创新的领域：渗透到生活的方方面面

创新的产生：不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年

学生阅读课堂素材、图片，

火眼金睛识创新：下面这些是创新吗？体现了创新的哪层含义？

请学生思考，分享自己的答案

的积累

创新的主体：可以是个人，也可以是团体、集体

探究二 创新对个人、社会、生活的意义

1.思考：创新思维有什么意义？

提示：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们激发潜能，超越自我。

2.   思考：以下三条信息分别体现了哪种形式的创新？

①2026 “热词” ：“新质生产力”“新能源转化”“Ai技术”“高质量发展” ……这些新名词在不同的领域产生了一系列的思想体系和具体做法。

②人工智能等新一代数智技术的广泛应用能够快速推动中华文化发展，为中华文化走向世界提供技术支撑。

③良好的制度环境本身也是创新的产物。中国共产党领导中国人民形成了人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基本经济制度、“一国两制”等。

提示：知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步

3.思考：结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受？

提示：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

笔记 创新对个人、社会、生活的意义

个人：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们激发潜能，超越自我。

社会：②知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。

生活：③创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

第二目题 创新引擎

探究三 创新的重要性（国家角度）

1.思考：是什么推动了人类文明的发展？

提示：回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（历史纵向）

2.思考：各国的创新战略说明了什么？

提示：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。（现实横向）

思考：创新思维有什么意义？

学生阅读课堂素材，思考：以下三条信息分别体现了哪种形式的创新？

思考：结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受？

请学生列举生活中的案例

阅读人类文明史其实是一部创新史，思考：是什么推动了人类文明的发展？

思考：各国的创新战略说明了什么？

视频：高质量发展的创新“密码”

结合视频思考：