广东江门第二中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“全民阅读活动周”为主题情境，融合经典诗文、现代科技议题与文学作品，通过任务驱动考查语言运用、思维能力与文化自信，适配九年级二模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/24分|古诗文默写、意象分析、词语拼写、病句修改、名著启发|情境化任务设计，如“品诗文悟意象”“听赠言笃初心”，融合语言基础与文化传承| |阅读|13题/46分|文言文对比（宋濂与文天祥）、非连文本（AI与阅读）、小说（匠人精神）|跨文本思辨，如AI阅读利弊分析；文学实践，如小说改编情景剧，考查思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|“追光”话题写作|引导结合理想、智慧等主题，关联自身感悟，体现文化自信与价值引领|

2025-2026学年第二学期九年级二模 语文试题 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答题信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3.非选择题答题须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上：不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（24分） 自2026年起，每年4月第四周设立为“全民阅读活动周”。请你参与学校举办的“阅读润心，书香致远”主题周系列活动，完成1—6题。 【活动一：品诗文悟意象】 古诗文中蕴含着丰富的意象。诗文组整理了古诗文中蕴含意象的名句，制成下面表格。 1. 将表格中的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2. 请根据表格中的诗句，补全“意象”列画线处的内容。（2分） 同学们从书中摘抄了以下句子，请你根据摘抄内容完成下面小题。 篇章 句子 《你是人间的四月天》 那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着。 《祖国啊，我亲爱的祖国》 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在pēn bó。 《敬业与乐业》 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的bù èr fǎ mén。 那些陌生的词句渐成挚友，那些模糊的道理终变清晰。虽然读书能消除无知和狭隘xiá ài，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。读书让我们在浮躁的世间，守住一份宁静与笃定。 3．请根据文句中的两处拼音写出相应词语。（3分） （1）pīng tíng（     ） （2）pēn bó （     ）（3）bù èr fǎ mén（     ） 4. 画波浪线的句子存在语病，下列修改正确的是（     ）（3分） A. 读书虽然能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。 B. 不仅读书能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。 C. 读书不仅能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。 D. 读书不仅能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂，也能消除无知和狭隘。 【活动三：听赠言笃初心】 同学们参与了“寄语未来·聆听赠言”活动，下面是某同学的赠言。 致十年后的你： 若你遭遇挫折，愿你不失“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，如李白般通透，寻得前行力量。若你感到迷茫，愿你能怀“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着，如屈原般清醒，寻得航行方向。盼你初心不改，向阳生长，在每个平凡的日子里收集温暖与感动，在逐梦途中坚定迈出每一步！ 5．结合初中所学诗句，仿照赠言中画横线的句子，给十年后的自己写一句赠言。（2分） 6．阅读经典能让我们获得前行的力量。请结合《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》中的内容，谈谈这两部作品对我们追求理想的启发。（4分） 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡 之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文以百金为献先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔③为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效④万一耳。” （选自焦竑《玉堂丛语》，有删改） 【注】①潜溪：宋濂的号。字：景濂②橐（tuó）：口袋。③馔：吃，喝。④效：贡献、献出。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 7. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A. “果”，果真，与《杞人忧天》“天果积气”的“果”意思相同。 B. “信”有诚信、的确等义项，据语境推测，“卿信不欺我”的“信”意为的确。 C. “益”，更加，与《出师表》“有所广益”的“益”意思不相同。 D. “略”，大概，与《孙权劝学》“卿今者才略”的“略”意思不相同。 8. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（     ）（2分） 日本使奉A敕请文B以百金C为献D先生却不受 9. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）上德犹天地也，将何以为报？ 10. 古人交友讲究志趣相投。你认为【丙】诗作者文天祥可能和宋濂成为好朋友吗？请结合【乙】文和【丙】诗内容说说你的看法。（3分） 11. 学校文学社举办“浩然正气——我心中的最佳古代官员”评选活动，宋濂是冠军候选人之一。请你结合【甲】【乙】两文内容，为宋濂写一则推荐语，号召同学们为他投票。（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一 ①国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。 ②数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上的数字阅读环境。 （选自《全民阅读促进条例》第二十六条） 材料二 ①AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书（66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）；更快生成和分析阅读数据（39.1%），AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。 ②对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。 （摘编自《中国青年报》2025年4月21日） 材料三 ①清华大学计算机系副教授刘知远： ②AI辅助阅读工具可以理解成搜索引擎结合AI的迭代升级，我们应挖掘这一技术为学习和知识获取带来的新机遇。AI强大的提取和关联能力可帮助学生从爆炸式的信息中解脱出来，专注于经典阅读。此外，AI还能将不同语言、晦涩措辞转化为平实表达，降低学生通识阅读的门槛。 ③AI辅助阅读并非意味着学生无需阅读和思考，相反，它对学生提出了更高要求。AI作为新兴事物，其存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题有待持续优化。即便AI技术成熟，学生也应该把AI产出的信息进行有效关联并做出自己的思考和判断，不能放弃主观能动性。 ④北京大学教育学院助理教授郑蕾： ⑤AI的反馈是镜像式的，你强它也强，你弱它更弱。对于初学者而言，越依赖AI，越容易对文本产生极其片面甚至错误的理解。不设限地使用AI来阅读，可能拉大人们阅读能力的差距。而对于有专业判断能力的人，在与AI互动过程中会不断提出挑战，进而激发出一些有趣的思考。 （摘编自《科技日报》2025年4月23日） 材料四 ①我们必须警惕一种已有的危机：人类要做AI的主人，而不是把自己的灵魂切成碎片喂给AI，否则可能导致我们葬送未来。当我们将思考的权利外包给机器，当我们将情感的体验让渡给数据，我们便正在亲手拆解那个完整的、鲜活的、具有无限可能的“人”。 ②所以我想，我们是不是可以给自己立一个“无屏阅读”的规矩，每天排出一定时间“无屏深阅读”，以便守护好我们的孤独和思索力。倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝AI、回到过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飙的步伐。 ③随着AI时代的到来——在这个时代，我们时时感受着速度和更快的速度，但我们的灵魂还有“慢下来”的需求。慢下来，让深阅读为我们保留一方“不被算法打扰”的精神家 园、灵魂净土，以此守护好中华文明的源头活水，培育出具有世界影响并能够影响世界文明的文化原创力、科技创新力。 （摘编自《人民日报》2026年3月12日） 12．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（     ）（3分） A．数字阅读服务提供者要优化内容管理，为阅读者提供更加优质的数字阅读资源。 B．AI工具的普及为阅读提供了便利，如AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷。 C．AI技术成熟后，目前存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题就会得到解决。 D．“无屏深阅读”并非拒绝AI，而是为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”。 13．班级开展以“AI工具对阅读的影响”为主题的议论文写作活动，若让你从材料二、材料三中选择一则作为论据，你会选择哪一则？请结合材料简述理由。（3分） 14.结合材料内容，谈谈在AI时代应该如何正确使用AI辅助阅读？请分条简述。（3分） 15．老师组织同学们借助AI工具制作名著人物成长档案。请从以下人物中任选一个，判断AI生成的“成长关键词”是否恰当，请结合名著内容简述理由。（3分） 人物成长关键词 孙悟空：叛逆不羁→勇担重任→终成正果 简·爱：自尊自强→追求平等→获得幸福 （三）文学社组织情景剧表演，现将本篇小说改编成剧本，请你参与。（18分） 头上是一片宁静的蓝天 聂鑫森 ①春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。 ②护城的小河上，横着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。 ③“风筝！风筝！每只一角五！” ④那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。 ⑤从他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。 ⑥当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。 ⑦那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。他也在卖风筝。他的风筝是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。 ⑧偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。 ⑨他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！ ⑩胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。” ⑪瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带 着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！…… ⑫他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多帖展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！ ⑬他感到满足，但也不无遗憾。 ⑭胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。 ⑮他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似的摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。 ⑯“好风筝！” ⑰“正正经经的货！” ⑱一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。 ⑲所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！ ⑳“我买这一只！五角，认了！” ㉑“眼见为实，我要这一只！”…… ㉒人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。 ㉓他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。 ㉔胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。” ㉕他斜了胖老头一眼，依旧没有理胖老头，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。 ㉖人们又一次呼喊起来，像起了潮汛一般。 ㉗“给我一只！” ㉘“我买了！”…… ㉙瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问：“你们懂得风筝？” ㉚连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直愣愣地望着他。 ㉛瘦老头摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去…… ㉜胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。 ㉝人群里响起一片啊呀声。 ㉞风筝越飞越高，越飞越远。 ③⑤无数道目光也被牵引到那很高很远的地方。 ③⑥头上，是一片宁静的蓝天。 ③⑦蓝天是公正的。 （选自《贤人图》一书，有删改） 【梳理冲突】 16. 小语根据小说内容，梳理了文中的冲突，请补全。（4分） 【揣摩角色】 17. 表演第⑦、⑭段中瘦老头和胖老头都呈现出“悠闲”状态。请结合上下文，分析两人的“悠闲”有何不同？并说明在舞台表演中，应如何让通过神态来体现两人不同心理，为角色塑造提供依据。（4分） 18. 请结合文本第⑯段至㉘段中人群的语言描写，联系上下文，向“群众演员”阐述这些台词的作用。（4分） 【定格场景】 19.为突出戏剧主旨，选取小说结尾处场景，设计成舞台布景。小语提出以下方案，你认为哪种方案更好？结合小说，联系阅读经历或生活体验，阐述理由。（6分） A.一束光聚焦定格在瘦老头剪断所有线，放飞风筝，仰望蓝天这一场景。 B. 舞台追光定格在风筝断线后越飞越高，越飞越远，在蓝天摇曳这一场景。 三、作文（50分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 追 光 怀揣着理想追光 高高的雪山能轻松跨越 怀揣着大心追光 万物都吟唱生命的歌 怀揣着智慧追光 能把名利轻轻放过 追光 少年的眼里释放电波 追光 大人们能轻松地拿捏生活 这首诗给你带来怎样的思考和感悟？请以“追光”为话题，自拟题目写作。 要求：①自定角度，自拟题目；自选文体（诗歌除外）；②不得套作，不抄袭，不得 泄露个人信息；③不少于600字。 试卷答案 1. （1）归雁入胡天（1分） （2）悠然见南山（1分） （3）惟解漫天作雪飞（1分） （4）雾凇沆砀；上下一白（2分） （5）岂不罹凝寒；松柏有本性（2分） （6）塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意（2分） （7）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥（2分） （8）我寄愁心与明月（1分） 2. 月（1分）；云（1分） 3. （1）娉婷（1分）（2）喷薄（1分）（3）不二法门（1分） 4.C（3分） 5. 示例：若你感到迷茫，愿你保有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐观，如陆游般豁达，找到前进方向。（2分） 6. ①《钢铁是怎样炼成的》中保尔在伤病夺走他的健康后，仍不向命运屈服，以顽强的毅力进行写作，启示我们追求理想的过程中难免会遭遇挫折，要拥有钢铁般的意志和顽强奋斗的精神，不惧困难，持之以恒。（2分） ②《红星照耀中国》中红军战士们历经重重磨难，最终取得长征的胜利，启示我们在追求理想时要坚定信念，艰苦奋斗，拥有奉献精神和战胜一切的勇气。（2分） 7.A（3分） 8.B（1分）；D（1分） 9. （1）我站在他身边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2分） （2）皇上的恩德就像天地一样，你打算用什么来报答呢？（2分） 10. 可以。（1分）①宋濂坚守原则，面对重金馈赠也不接受，认为不能为了利益损害国家体面，为人忠诚有气节；（1分）②文天祥被俘后不愿投降，以死明志，也有着崇高的民族气节和爱国精神，二人志趣相投，可以成为好友。（1分） 11. 示例：同学们，我推荐的候选人是宋濂。他年少时家贫却嗜学，借书抄写，不畏严寒赶路求师，对师长恭敬有礼，勤学苦读终有所成，这份刻苦向学的精神值得我们学习。他为人清廉正直，面对重金馈赠毫不动心，认为不能因私利损害国家体面，对君主忠诚，对后代谆谆教诲，一身浩然正气，是我们心中当之无愧的最佳古代官员，请大家为他投上宝贵的一票！（4分） 12.C（3分） 13. 示例一：我选择材料二。理由：材料二分别列举了受访青少年认可的AI工具对阅读的便利之处，以及认为AI工具给阅读带来的挑战，正反两方面的内容能够辩证有力地论证AI工具对阅读的影响，论据全面客观。（3分） 示例二：我选择材料三。理由：材料三列举了不同教授的观点，既指出AI辅助阅读能为知识获取带来新机遇，也点明使用AI辅助阅读需要学生发挥主观能动性，同时不同使用主体使用AI的效果不同，能够辩证、多角度地论证AI工具对阅读的影响，论据权威，有说服力。（3分） 14. ①借助AI的提取和关联能力，梳理知识、降低通识阅读门槛，提升阅读效率， 同时聚焦经典阅读，不依赖AI完成全部阅读和思考过程，主动思考，对AI产出的信 息做出自己的判断。（1分） ②不过度依赖AI，避免阅读碎片化、独立思考能力退化，阅读时保留自己对文本的 理解和思考。（1分） ③定期进行“无屏深阅读”，在不被AI算法打扰的阅读中，保留独立思考能力，锻 炼深度阅读的能力。（1分） 15. 示例一：孙悟空的成长关键词恰当。（1分）孙悟空最初大闹天宫，不服管束， 是叛逆不羁的；后来被唐僧救出，跟随唐僧西天取经，一路上降妖除魔，勇担重任 ，经历九九八十一难后最终修成正果，被封为斗战胜佛，关键词符合他的成长轨迹 。（2分） 示例二：简·爱的成长关键词恰当。（1分）简·爱自幼父母双亡，在里德舅妈家、 洛伍德学校都受尽欺负，但她始终自尊自强，不屈服于不公；后来到桑菲尔德庄园 当家庭教师，面对罗切斯特，她始终追求精神上的平等，最终在经历种种波折后， 和罗切斯特拥有了平等的爱情，获得了幸福，关键词符合她的人生经历。（2分） 16. （1）的风筝很快卖完，幸灾乐祸来看瘦老头的热闹（1分） （2）瘦老头放出自己的风筝，引得众人喝彩关注（1分） （3）高傲拒绝，剪断风筝线放飞所有风筝（2分） 17. 不同：第⑦段瘦老头的“悠闲”是他对自己风筝的手艺有足够的自信，并不急 于售卖，淡然平和；（1分）第 段胖老头的“悠闲”是他的风筝已经卖完，带着看 瘦老头笑话的得意和幸灾乐祸。（1分） 神态体现：表演瘦老头的“悠闲”时，神态要淡然松弛，目光柔和地落在自己的风 筝上，带着对自家风筝的笃定欣赏；（1分）表演胖老头的“悠闲”时，神态要带着 张扬的得意，眼神时不时瞟向瘦老头，露出看好戏的戏谑神情。（1分） 18. ①这些台词写出了众人被瘦老头的风筝吸引，对风筝的喜爱和认可，侧面烘托 出瘦老头风筝手艺的高超；（1分） ②众人的争抢和胖老头之前的生意好形成对比，突出了用心制作的好作品终会被人 看见，凸显了对浮躁、粗制滥造的批判和对手匠人精神的肯定的主旨；（1分） ③众人的反应推动了情节发展，引出下文胖老头催促瘦老头涨价、瘦老头剪断风筝 线的情节；（1分） ④这些台词生活化，能够烘托出热闹的现场氛围，增强剧本的真实感和感染力。（1 分） 19. 示例一：A方案更好。（1分）理由：这个场景将焦点放在瘦老头身上，他剪断 风筝线放飞风筝，是对胖老头让他趁火打劫抬价的拒绝，是对自己的手艺尊严的捍 卫，也体现了他不为利益妥协、坚守本心的高洁品格，突出了作品对纯粹的匠人精 神的赞扬的主旨，将聚光灯打在他身上，能够让观众的注意力集中在人物身上，直 观感受到人物的精神内核；（3分）同时瘦老头仰望蓝天的画面，和文章开头、结尾 的蓝天形成呼应，完整的人物动作也给观众更强的情感冲击，更能引发观众对做人 的原则、对物欲的思考。（2分） 示例二：B方案更好。（1分）理由：这个场景的焦点是断线后飞向高空的风筝，风 筝是瘦老头用心制作的心血，它飞得越来越高，象征着瘦老头不被世俗利益裹挟的 精神飞向了广阔的天空，也象征着纯粹的匠人精神、高洁的品格不会被世俗埋没， 会永远纯粹自由，凸显了作品的主旨；（3分）风筝在蓝天下摇曳的画面和文章首尾 呼应，开阔的画面更有余韵，能够给观众留下更大的想象空间，引发观众的回味和 思考。（2分） 20. 作文评分标准： 一类卷（4550分）：符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容具体，有真情实 感，结构严谨，语言流畅生动，无明显语病。 二类卷（40—44分）：符合题意，立意明确，中心较突出，内容较具体，有真情实感，结构完整，语言通顺，有少量语病。 三类卷（35—39分）：基本符合题意，中心较明确，内容较具体，结构较完整，语言较通顺，有较多语病。 四类卷（30—34分）：基本符合题意，中心不够明确，内容空泛，结构不够完整，语言不通顺，语病较多。 五类卷（29分及以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病严重，字数不足。（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $