广东肇庆市高要区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“马”的文化意象和“高要金利龙舟赛”非遗传承为情境载体，融合古诗文积累、现代文阅读与现实应用，强化文化自信与语言运用，体现人文性与实践性的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题/24分|古诗文默写（陆游、辛弃疾等）、词语辨析、病句修改、非遗活动设计|以“马”意象串联古诗文，结合AI画面题诗，情境化整合语言知识| |阅读|12题/46分|《马说》与《宋史·吕端传》对比阅读、张雪机车多材料分析、散文《水稻》、名著辩论|文言文托物寓意与以事写人对比，现代文关联制造业创新，考查思辨能力| |作文|1题/50分|结合岭南文化谈“前行之态”|引导从自然与文化中提炼个性化感悟，突出审美创造与思维能力|

2026年初中学业水平检测（二） 九年级 语文 本试卷共8页，21小题，满分120分，用时120分钟。 注意事项：1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座 位号和考号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答 案信息点涂黑；如需改动，用塑料皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答 在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 在古典诗词中，“马”的意象承载着诗人的万千情志，或驰骋沙场寄报国之志， 或托物言志抒不遇之慨，或相伴羁旅诉漂泊之思。同学们以表格形式梳理了含“马” 的诗句，请按要求完成填空与选择。 分组 内容 征战 之马 （1）夜阑卧听风吹雨，__________。陆游借风雨梦境抒发报国之志。（《十 一月四日风雨大作》）（2）__________，弓如霹雳弦惊。辛弃疾用 飞驰的战马和震耳的弓弦声描绘激烈的战斗场面。（《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》） 人才 之马 （3）__________，__________，鸣之而不能通其意。韩愈在《马 说》中用排比句刻画“食马者”愚昧无知、不懂如何对待千里马。 人才 之马 （4）曹操在《龟虽寿》中，用“__________，__________”自比 老马，抒发了老当益壮、积极进取的豪情。 羁旅 之马 （5）__________，__________。诗人通过“捎口信”这种方式， 表达自己远涉边塞的思乡怀亲之情。（《逢入京使》） 羁旅 之马 （6）__________，夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》） （7）“山回路转不见君，______________”两句，写友人已远去，诗人仍伫 立雪中目送，只留下雪地上的马蹄印迹，含蓄表达了对友人回归故园长安 的羡慕与怅然若失。（《白雪歌送武判官归京》） （8）根据下面AI生成的画面意境，题上合适的两句诗。______________， ______________。 小结：“马”的意象贯穿千年文学史，承载着中国人的英雄情怀、人才理想与羁旅之思， 是古典诗词中极具代表性的文化__________ 1．将表格中的诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分） 2．下列词语适合填在【小结】横线处的一项是？（     ）（2分） A．图腾 B．标记 C．符号 D．标识 阅读下面文段，完成3～7题。（12分） 为深入了解高要大地的民俗瑰宝，感受非遗文化的独特魅力，班级将开展“高要金 利龙舟赛民俗传承”主题活动。请你参与活动并回答以下问题。 高要区金利镇是有名的“龙舟之乡”，也是水上人家的发祥地，自古便有“广州睇 花市，金利睇龙舟”的美谈，《金利龙舟习俗》于近年列入广东省级非物质文化遗产代 表性名录。这一习俗始于明代，已有四百多年历史，主要由“发龙仪式”“游龙表演” “龙舟竞渡”三大部分组成，其中“发龙”“祭龙”“竞渡”的仪式代代相传。 每年端午前后，金利西围涌内人声鼎沸。德高望重的“龙总”坐镇指挥，鼓手擂响 战鼓，扒丁们身着统一服装，赤膊上阵，在劈波斩浪中奋勇争先。民众呐喊助威、鸣炮 祈福，满涌yáng yì着热闹的烟火气息。手工制作的龙舟，不仅藏着匠人的巧思，承载着 风调雨顺的祈愿，更rú养着金利人团结进取、勇立潮头的精神。 如今，这一古老民俗不断焕发生机，成为高要文化生生不息的鲜活见证。因此，我 们要认识、发扬、传承金利龙舟这一珍贵文化遗产，让百年文脉薪火相传。 3．根据拼音写出相应的词语。（2分） （1）yáng yì（     ） （2）rú（     ）养 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 修改意见：_______________________________ 5. 班级主题活动现场布置需要张贴对联，以宣传高要金利龙舟文化、烘托端午氛围。请从下列选项中选择最恰当的一副，将序号填入横线处。（2分） ①龙腾西围承古韵 ②非遗传承美名扬 ③舟耀高要展新风 ④锣鼓喧天庆端午 （1）上联：_________ （2）下联：_________ 6. 班级计划向其他学校的同学发出邀请，共同感受金利龙舟文化的魅力。下面是活动筹备组草拟的一份邀请函，请分别找出其内容上表达不得体和格式上的错误，并帮忙修改。（2分） 邀请函 XX中学的同学们： 大家好！为了共同感受高要金利龙舟民俗的魅力，交流非遗文化传承心得，我们班将在端午期间组织龙舟文化研学活动，诚挚邀请你们前来参加。活动当天，我们准备了形式多样，内容丰富的体验项目，请你们务必准时到场，期待和你们一起共赏民俗盛宴！ 2026年6月1日 XX中学“龙舟民俗传承”活动筹备组 （1）内容修改：_______________________________ （2）格式修改：_______________________________ 7. 班级主题班会将开展 “高要金利龙舟赛民俗传承”分享活动，请你为班会设计两个具体的活动环节，并分别说明设计意图。（4分） 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成8～12题。（16分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 吕端，字易直，少敏悟好学。出知①蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝 喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫每独召便殿语必移晷。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢③，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑④，意豁如也。虽屡经摈退⑤，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 （选自《宋史》，有删改） 【注】①出知：出任知州。②移晷：指时间过去很久。晷，古代用来观测日影、确定时间的仪器③奖擢：奖励并提拔官职。擢，提拔。④谈谑：谈笑、开玩笑，这里指谈吐风趣幽默。⑤摈退：被排斥、贬退，指官职被降或罢免。 8. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（     ）（3分） A.“称”，意为“著称、闻名”，与《出师表》中“先帝称之曰能”的“称”意思不相同。 B.“道”，意为“正确的方法”，与《论语》中“任重而道远”的“道”意思相同。 C.“相”，意为“任命为宰相”，与《陈涉世家》中“王侯将相宁有种乎”的“相”意思不相同。 D.“善”，意为“擅长、善于”，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王曰：‘善’”的“善”意思不相同。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）太宗犹恨任用之晚 10.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（     ）（2分） 太宗即以端A为左谏议大夫B每独召C便殿D语必移晷 11.【甲】文强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，伯乐的发现和自身才德哪一个更重要？请结合【乙】文内容，阐明你的观点。（3分） 12.【甲】《马说》用“托物寓意”的写法，借核心物象表达对人才问题的看法； 【乙】《宋史·吕端传》用“以事写人”的写法，通过具体事例刻画吕端的形象。请结合文本，简要分析这两种写法。（4分） （二）阅读下面的文字，完成13～15题。（10分） 材料一： 他（张雪）出生在湘西贫苦山村，土坯房里的少年，心里却装着一个摩托车梦。为了靠近梦想，他走出大山，成了摩托车修理铺的学徒。19岁那年，为了见一眼电视台节目组的摩托车，他冒雨追了100多公里——那是刻在骨子里的痴迷。凭着这股不认命的狠劲，他敲开了职业摩托车圈的大门。2017年，他和合伙人创办凯越机车，从年销800台的艰难起步，硬生生拼到年销3万台的行业亮眼成绩。2024年，他以自己的名字为品 牌，在重庆创立“张雪机车”。2025年接受采访时，他这样形容自己的奋斗之路：“有可能我的天赋不如你，资源不如你，但是我的努力比你多十倍的时候，凭什么成功不能是我的？就是我的！” （节选自索乙《平凡也能逆袭，梦想终将闪耀》） 材料二： ①近日，在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站比赛中，法国车手驾驶中国摩托车制造商张雪机车的赛车，连夺中量级组别第一回合与第二回合冠军，打破了杜卡迪、雅马哈等国际品牌在该赛道长达数十年的垄断，引发热议。 ②聚光灯下，张雪机车创始人张雪无疑是焦点。这是一个从农村穷小子到修车铺学徒再到摩托车创业者的个人奋斗史。但这又不仅仅是一个人的逆袭故事，更是浓缩了新一代中国制造业者的群体肖像：不满足于做低端代工，敢于在核心技术上下血本，用实力赢得尊重。同时，也映照了中国制造的深厚实力和产业蝶变。 ③［甲］张雪机车来自重庆，这里有完整的摩托车产业链条。重庆在摩托车领域具备发动机、离合器、减震器、仪表、轮胎等主要部件完备的配套能力，燃油摩托车本地配套率超80%，电动摩托车本地配套率约60%。齐全的产业链和强大的配套能力，完全能托举包括张雪机车在内的众多摩托车企业，也将继续吸引着相关企业集群发展。 ④［乙］在国家战略引导、产业体系支撑、技术积累突破与创新生态激活等多重因素共同作用下，一批批制造业从业者敢闯敢拼，摒弃薄利多销的逻辑，持续加大技术创新的投入力度，就像张雪一样，“亏损也要研发”。因为他们知道，没有自主研发，永远只能做“组装厂”，永远被国外品牌“卡脖子”。 ⑤中国制造已经走过了“有没有”的阶段，正在经历“好不好”的蝶变。从规模扩张到质量驱动，从被动接受到主动引领，这场蝶变正在重塑全球制造业的格局，也是中国制造迈向高质量发展的缩影。在这场变化中，中国制造没有捷径可走，唯有在自立自强基础上不断创新，才能获得持续向上的动力，才能在赛场上夺冠，也在市场上夺冠。 （摘编自孟飞《从张雪机车看中国制造的底气》） 材料三： ①张雪机车的成功故事正在全国引发热议。这个典型案例揭示了一个深刻的问题：培养创新型企业不仅需要产业基础，更需要灵敏的发现机制和包容的成长环境。要让更多“张雪”不被埋没，关键是要建立一套灵敏有效的创新发现机制，这需要从政府到市场的全方位变革。 ②首先，我们要推行产业观察员制度。政府不妨组建一批懂技术、懂市场、懂政策的专业观察团队，深入产业一线寻找“潜力股”，把散落在民间的创新火花识别出来。 ③其次，要加速早期投资的制度创新。如今获得成功的张雪，也曾把全部积蓄都投入研发却遭遇失败。那些最终成长起来的技术企业，往往需要数年的长周期培育。我们需要设立更多耐心资本，建立容忍失败的评价机制，给予创新项目足够的成长空间。 ④最后，从张雪的案例我们不难看出，重庆的产业土壤培育了张雪，而浙江的资本 助力则成就了张雪，这恰恰说明创新资源的优化配置应当突破行政区划的限制。各地应 该建立起人才、技术、资本自由流动的协同网络，让每个“张雪”都能在最合适的土壤 里成长。 （摘编自《让更多“张雪”冒出来，需要更好的创新生态》，光明网2026年4月2日） 13. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（     ）（3分） A. 张雪进入职业摩托圈后，创办凯越机车，虽然起步艰难，但也打造出行业内的亮 眼成绩。 B. 中国制造业者从一开始就不满足于只做低端代工，而是敢下血本，志在突破核心 技术。 C. 中国制造业的蝶变既体现了中国制造的高质量发展，也正在改变着全球制造业的 格局。 D. 目前，我国在创新型人才的发现和培养方面已有一定成效，但依然需要进一步完 善制度。 14. 把下面这句话补充到材料二的［甲］［乙］哪一处最合适？请阐述理由。（3分） “除了产业链，创新能力也是制胜关键。” 15. 有人认为，张雪的逆袭，既是个人梦想的胜利，也是中国制造的胜利。这带给我们 哪些启示？请结合材料简要分析。（4分） （三）阅读下面的文字，完成16～19题。（16分） 水 稻 邹风岭 ①老家的村庄，坐落在小溪与河流纵横交错的田地上。水稻，种植在水的田园里。 ②初夏，秧苗移栽了，这是个繁忙的时节。人误地一时，地误人一年。日头早早升 起，催人下地。黄秧落地，老少低头。全村子上的人都投入到夏插之中，争分夺秒。父 亲把那从秧池田里拔好的秧苗，一担担地挑来，撒在刚刚收获过麦子深耕平整后的水田 里。学校放夏忙假回家的我，提前下了田，去插头趟子秧。 ③插下的秧苗成活了，一天天地往上长。就在那秧苗根处的田地里，章舌草、三棱 草、鸭舌菜等草稍稍地也在生长。新长出的嫩草芽，是鸭子的好饲料。鸭五爷赶着一趟 老鸭，来到还没有封行的稻田里。放过鸭子的秧田，泥水浑了，小草浮在水面，草的根 茎，还有那小虫、小鱼小虾等都成了鸭子的美食，鸭的粪便肥了秧田。 ④秧苗长粗了，长高了，拔节了，满眼看去，绿油油一片。走在田头，我对父亲说： “再追些肥吧，让秧苗长得更密更旺盛些。”父亲说：“该是控制秧苗生长的时候了。” 原来，秧苗分裂过多，长势太盛，影响稻田通风透光与后期结实。父亲赤着脚，理墒清 沟，将稻田里的水全都放干，农人们叫做搁田，父亲告诉我，等到了这稻田里的泥土不再是 烂泥，水稻秧苗的嫩绿变淡了些，杆变坚挺结实的那些才能重新上水灌溉、施肥。我听后， 深深地感到，崇拜的偶像就站在面前，农民种地居然也有如此的学问。养这田地间的稻子，亦与育人没什么两样。水稻能获得丰收，不仅仅是摧长，减肥控壮同样重要。 ⑤搁田期结束后，水稻田里果真像父亲所说的那样，秧田地干微湿，秧苗坚挺健壮。上水了，水渠里的水哗哗地奔涌过来，像脱缰的野马，横冲直撞。水冲进稻田里，我听见数十万株秧苗“咕咚咕咚”喝水的声音，直喝得打嗝儿，还在喝。上足了水，父亲领着我，走进齐腰高的秧田，撒下尿素化肥，一粒粒，圆圆的，白白的，如煮熟了的鱼眼睛。尿素撒落到稻田的水里，发出轻轻的声响，像是小雨滴，更像是鱼儿在水里游动，不时把头探出水面吐出的一串串小气泡。 ⑥在过后的日子里，那融化于水的圆圆、白白的化肥，借着水的力，无时无刻不在催促秧苗快快生长。父亲坐在田埂上，手捧旱烟斗，抽着旱烟，丰收的期望就在那满是皱纹的脸上。水和化肥在发力，助水稻快速生长。没过多少天，水稻全都吐穗扬花了，满是清香。一串串稻穗上，挂着一粒粒排列整齐的稻谷，每一粒稻谷上都开出了白里带青色的稻花。水乡里，田园在哪，水稻就在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。此时的田野，成了稻花的世界，整个村庄都被这稻花的香气包裹着。稻子尽力地开着花，像是笑眯了眼，朝着金色的太阳，尽情地开，尽情地笑。走在田地间的我，稻的花与绿色挤进眼里，躲也躲不过去。这不起眼的稻花，铺天盖地，小小的稻花竟然把水乡的大地全都占领了。看似弱小的生命，蕴藏如此强大的力量，展示如此动人的美丽，让人震撼。 ⑦张扬不是本意，一场盛大的花事终于席卷而过。收了稻花的田地迎来了沉甸甸的稻穗，稻粒一天天地饱满起来。原本绿色的稻田，变成金黄一片。秋风送爽，一株株饱满的稻谷低着头、弓着背、弯着腰，在微风中自由自在地翻滚着，欢笑着，等待开镰收割时刻的到来。我站在遍地金黄的稻田前，回望生长的秧苗，从摇摇晃晃学会站立，再从孕穗开花到结实，每一根茎干的坚韧，都是一种卑微的担当。到了生命的颗粒有了丰富内涵，就会毫无怨言地承受把自己脊背压弯，使劲地扛着。收割水稻的父亲，还有与父亲一同下地的伯伯与叔叔，他们那弯着的背，和那饱经风霜的脸，无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当。 ⑧收完了成熟的稻子，留下了一大片稻根，田地间的轰轰烈烈似乎已经过去。深秋的早晨，我去上学，走在田埂上，秋霜打落在稻茬上，阳光下闪着耀眼的光芒。在这广袤的田野里，水稻留下的根，一棵棵，一行行，依旧那样整齐，庄严与苍茫。草木走过了一生，就算是枯萎了，依然坚守这片土地，把那根坚实地扎在土壤里，静静地守着故土。 ⑨家乡有水稻守候，年复一年，生生不息。 【注】墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 16. 随着水稻的生长，农人们也在不停地辛勤劳作请你根据文章内容，梳理农人们种植水稻的整个过程。（3分） 秧苗移栽——①_________——②_________——③_________——收割水稻 17.（1）第⑤段中描写水冲进稻田时，作者写道：“我听见数十万株秧苗‘咕咚咕咚’喝水的声音，直喝得打嗝儿，还在喝。”请从修辞角度赏析这句话的表达效果。（2分） （2）第⑥段写稻花盛开时，作者连用两个“尽情地”——“尽情地开，尽情地笑”。请你揣摩此处应读出怎样的语气，并说明理由。（2分） 18. 文章写父亲时，还写到了“全村子上的人”“鸭五爷”“伯伯与叔叔”。作者为什么要写这些人？请结合内容简要分析。（4分） 19. 学校广播站“美文共赏”栏目要向全校同学推荐本文，请你写一段推荐语。要求：结合文本内容，写出感悟。120字左右。（5分） 20. 九年级（1）班开展了一场辩论会，正反两方围绕着“在个人成长过程中，自身因素与环境因素哪一个起决定性作用？”这一辩题展开了激烈交锋。请仿照示例，站在正方角度从以下名著人物形象中任选一人，结合人物成长经历论述观点。（4分） 示例：反方：我方认为环境因素在个人成长中起决定性作用。《水浒传》中林冲原本是八十万禁军教头，性格安分守己、忠于朝廷，只想安稳度日。但在高俅等奸臣当道、黑暗不公的社会环境下，他被陷害、发配、追杀，连安稳生活都无法保全。正是这恶劣残酷的社会环境，一步步把他逼上绝路，最终让他放弃幻想、走上反抗道路。这充分说明：环境能改变一个人的人生选择与命运走向，在个人成长中起决定性作用。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《儒林外史》王冕 《简·爱》简·爱 正方：______________________________________________________ 三、作文（50分） 21. 请你阅读下面文字，根据要求作文。 西江奔流，自有浩荡之势；鼎湖千仞，自成苍翠之姿。岭南热土，端砚以刻刀沉淀岁月，醒狮以腾跃传承精神，少年以笔墨书写青春。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 以上文字引发你怎样的联想和思考？结合自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，自选角度； （2）除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明； （3）不抄袭，不套作； （4）不得泄露个人信息（如人名、校名等）； （5）不少于500字。 试卷答案 1. （1）铁马冰河入梦来（1分） （2）马作的卢飞快（1分） （3）策之不以其道 食之不能尽其材（2分） （4）老骥伏枥 志在千里（2分） （5）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安（2分） （6）枯藤老树昏鸦（1分） （7）雪上空留马行处（1分） （8）示例：挥手自兹去 萧萧班马鸣（1分，符合画面送别、骑马的意境即可） 小结：C 2.C 3. （1）洋溢（1分） （2）濡（1分） 4. 将“认识、发扬、传承”改为“认识、传承、发扬”，调整语序符合逻辑顺序（2分） 5. （1）上联：① （2）下联：③（2分，上下联顺序正确即得分） 6. （1）内容修改：删去“请你们务必准时到场”中的“务必”，改为更委婉的表达，如“期待你们准时到场”（1分） （2）格式修改：将落款处的日期与主办方位置调换，主办方在上，日期在下（1分） 7. 示例： ① 环节一：金利龙舟赛影像展播。设计意图：让同学们直观感受龙舟赛的热闹场面，了解金利龙舟的历史与形式（2分，环节1分，意图1分） ② 环节二：龙舟文化知识问答竞赛。设计意图：调动同学们的参与积极性，加深对金利龙舟文化相关知识的记忆与理解（2分，环节1分，意图1分） 8.B 9. （1）饲养马的人不知道它能日行千里，按照（喂养普通马的食量）来喂养它。（2分，“食马者”“千里”翻译正确各1分） （2）唐太宗还遗憾任用吕端太晚了。（2分，“犹”“恨”翻译正确各1分） 10.B D 11. 示例：我认为自身才德更重要。吕端自身好学善政，为人有器量、宽厚多思，哪怕被人质疑糊涂，也凭借自身“小事糊涂，大事不糊涂”的才干得到太宗赏识，最终被重用，可见自身才德是成才的基础，是被伯乐发现的前提。（3分，观点1分，结合乙文分析2分，言之有理即可） 12. ①《马说》以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，作者借千里马的遭遇，寄托了怀才不遇、壮志难酬的愤懑，批判了统治者不能识别人才、埋没人才的现象，将抽象的人才问题寄托在千里马的具体物象上，是托物寓意。（2分） ②《宋史·吕端传》通过写吕端治理蔡州受到百姓挽留、出使高丽遇风暴仍镇定读书、被太宗赏识重用、屡遭贬退仍不介怀、轻财好施等具体事件，多角度刻画了吕端善政、沉稳、有器量、宽厚的人物形象，是以事写人。（2分） 13.B 14. 放在【乙】处最合适（1分）。理由：【甲】处讲的是重庆完整的摩托车产业链对张雪机车的支撑作用，【乙】处开始阐述技术创新对制造业发展的重要性，这句话起到承上启下的过渡作用，承接上文产业链的作用，引出下文创新能力的论述，符合段落逻辑。（2分） 15. ①个人层面：普通人也要树立远大理想，面对困境要有不服输的韧劲，踏实奋斗、深耕专业领域，坚持自主创新，靠努力实现个人价值（2分） ②国家层面：制造业发展要完善产业链配套，重视自主技术研发，摆脱对外依赖；同时要建立灵敏的创新发现机制、包容的成长环境，促进资源跨区域流动，助力更多创新型人才和企业成长，推动中国制造业高质量发展（2分） 16. ①放鸭除虫养田（1分） ②搁田控苗（1分） ③上水施肥（1分） 17. （1）运用拟人的修辞手法，将秧苗拟人化，生动形象地写出了秧苗吸收水分时的状态，表现出秧苗的生机勃勃，也体现出农人劳作迎来的蓬勃希望。（2分，修辞1分，效果1分） （2）应读出喜悦、赞叹的语气（1分）。理由：两个“尽情地”写出了稻花盛放时的绚烂与生命力，是稻田丰收的前兆，蕴含着作者看到稻田旺盛长势，畅想丰收的欣喜与赞叹之情。（1分） 18. ①这些人物是农人群体的缩影，从全村人忙插秧，到鸭五爷放鸭养田，再到众人一起收割水稻，全面展现了水稻种植全过程里农人的集体劳作，丰富了文章内容；（2分） ②这些人和父亲一样，都有着质朴勤劳、富有耕种智慧、坚韧担当的品质，作者通过刻画群像，赞美了广大农民的美好品质，以及乡土社会生生不息的农耕精神，深化了文章主旨。（2分） 19. 示例：《水稻》一文用细腻的笔触勾勒了家乡水稻从插秧到收割的完整生长过程，也记录了农人朴素的耕种智慧。稻子的生长里藏着“减肥控壮”的哲理，弯腰的稻穗映衬着农人坚韧担当的身影，读完你会感受到乡土大地的生机与温度，读懂平凡劳作里蕴藏的深厚力量。（5分，结合内容2分，感悟2分，语言通顺1分，符合字数要求即可） 20. 示例：我方认为自身因素在个人成长中起决定性作用。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金出身贫苦，童年受尽屈辱，成长过程中又经历了伤病缠身、双目失明、全身瘫痪等重重磨难，但他凭借钢铁般的意志与为理想献身的信念，一次次战胜挫折，成长为伟大的无产阶级战士。这充分说明：不管外部环境如何坎坷，只要自身意志坚定、目标明确，就能掌控人生方向，实现人生价值，自身因素才是个人成长的决定性力量。（4分，观点1分，结合人物经历分析2分，结论1分，选择其他人物分析合理即可） 21. 作文（50分） 评分标准： 一类文（45-50分）：符合题意，立意深刻，中心突出；内容充实，有真情实感；结构严谨，条理清晰；语言流畅，有文采；符合文体要求。 二类文（40-44分）：符合题意，立意明确，中心明确；内容较充实，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，语病少；符合文体要求。 三类文（35-39分）：基本符合题意，中心较明确；内容较单薄，感情较真实；结构较完整，条理较清楚；语言较通顺，有少量语病；基本符合文体要求。 四类文（30-34分）：基本符合题意，中心不够明确；内容空洞；结构不够完整；语言不通顺，语病较多；不符合文体要求。 五类文（29分以下）：偏离题意，中心不明；内容混乱；结构残缺；语病严重；字数不足500字。 说明：漏写题目扣2分；出现真实人名、校名扣2分；错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止。 2021-2022南海高一下学期数学试卷 1. 地球在流浪过程中依次经过的天体运行轨道是 A. 水星 B. 金星 2. 求值与化简： 学科网（北京）股份有限公司 $