精品解析：辽宁省沈阳市皇姑区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

小学五年级语文综合测评 （2024-2025学年度下学期） 一、积累与运用。 1. 请你仔细读拼音，然后在田字格中规范地写出词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“承”“疑”“惑”“踌”“躇”“喉”“傅”“眷”“肆”“簇”“庸”的正确写法。 2. 古诗文默写。 （1）___________，村庄儿女各当家。 （2）三万里河东入海，___________。 （3）___________，不可同世而立。 （4）___________，春风不度玉门关。 （5）乡村四月闲人少，___________。 （6）人有耻，___________。 （7）梁国杨氏子九岁，___________。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ④. 羌笛何须怨杨柳 ⑤. 才了蚕桑又插田 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 甚聪惠 【解析】 【详解】（1）书写时注意“昼”“耘”“绩”的正确写法。 （2）书写时注意“仞”“岳”“摩”的正确写法。 （3）书写时注意“陷”“盾”“矛”的正确写法。 （4）书写时注意“羌”“须”“怨”的正确写法。 （5）书写时注意“蚕”“桑”“插”的正确写法。 （6）书写时注意“则”“所”的正确写法。 （7）书写时注意“甚”“惠”的正确写法。 3. 下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）。 A. 碧波万倾（qīng） 景阳岗（gāng） 拖男擎女（qì） 跤尽脑汁（jiǎo） B. 由衰（zōng） 锻炼（liàn） 绰梢棒（chāo） 矜持不苟（jīn） C. 威吓（xià） 难堪（kān） 发怔（lèng） 爱憎分明（zēng） D. 桅杆（wéi） 哗笑（huá） 秽物（huì） 豆蔻年华（kòu） 【答案】D 【解析】 【详解】A．碧波万顷（qǐng），景阳冈（gāng），拖男挈女（qiè），绞尽脑汁（jiǎo）； B．由衷（zhōng）； C．威吓（hè），发怔（zhèng）。 4. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）。 A. 草满池塘水满陂（池塘） B. 青春作伴好还乡（春天） C. 孔君平诣其父（拜访） D. 冀复得兔（重复） 【答案】A 【解析】 【详解】A．池塘边长满了青草，池水漫上了池岸。陂：池岸。 5．社区为即将放暑假的小学生布置了关于介绍我国四大名著的展墙，展墙信息不完善，请你帮忙选择补充。 展墙中有社区小学生写的观后感，但是没有注明读的哪本书，请你帮忙选择。 5. 煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑……无论是气势磅礴的战争场面，还是运筹帷幄的谋略，读后我都从中领略到了历史的风云变幻。他读的哪本书?（ ） A. 《三国演义》 B. 《西游记》 C. 《水浒传》 D. 《红楼梦》 【答案】A 【解析】 【详解】题干提到的煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑都是古典名著《三国演义》的经典情节，《三国演义》描写的就是东汉末年到三国时期的历史纷争与风云变幻。 6. 鲁智深倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲，宋江率军三打祝家庄……小说中到处都是英雄的豪情壮志。他读的哪本书?（ ） A. 《三国演义》 B. 《西游记》 C. 《水浒传》 D. 《红楼梦》 【答案】C 【解析】 【详解】题干中提到的鲁智深、吴用、宋江都是《水浒传》中的梁山英雄，鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲、三打祝家庄也都是《水浒传》的经典情节。 7. 展墙中有四大名著的人物描写，但没标注人物及人物特点，请你根据描述补充。 （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 人物：___________ 人物特点：___________ （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 人物：___________ 人物特点：___________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 神通广大、机敏锐利 ③. 诸葛亮 ④. 儒雅俊逸、沉稳睿智 【解析】 【详解】（1）“金甲、金冠、金箍棒、云鞋”是孙悟空的标志性装备，“怪眼似明星、两耳过肩”是其独特外貌，这些细节指向《西游记》中齐天大圣的形象。金箍棒、云鞋象征他神通广大，大闹天宫、取经路上皆凭此降妖伏魔；“怪眼似明星”体现他机敏锐利，总能识破妖魔伪装，桀骜外表下藏着爱憎分明的底色。 （2）“纶巾、鹤氅”是古代文人谋士的典型装扮，“面如冠玉、飘飘然有神仙之概”精准刻画了诸葛亮儒雅飘逸的形象。纶巾鹤氅体现他儒雅俊逸、沉稳睿智的谋士特质；“神仙之概”则凸显他运筹帷幄的从容气度，未出茅庐便知天下三分，一生鞠躬尽瘁，以智谋撑起蜀汉基业。 6．文学、文化常识 无论是文字还是经典著作都大有乾坤，本学期涉猎的这些文学或文化常识你都学到了哪些，邀你闯关！ 8. 下列文章名、书名或作者等信息对吗？把错误的一组选出来。（ ） A. 《月是故乡明》作者季羡林借月亮寄托自己思乡之情。 B. 美国作家马克·吐温描写的《威尼斯小艇》，让我们感受到了古老水城的静寂。 C. 雨果所著《跳水》中的船长在危急时刻处变不惊让我们佩服。 D. 《刷子李》的作者冯骥才描写周围人的反应间接写出主人公人物特点。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《跳水》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，不是雨果。 9. 关于《世说新语》的简介不恰当的一项是（ ） A. 《杨氏之子》选自《世说新语·难一》 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编撰。 C. 书中所载人物皆实有其人。 D. 为了表现人物性格，人物言行未必属实。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，不是《世说新语·难一》。 10. 下列说法不正确的是（ ）。 A. 文章的题目和作者要写在醒目位置。 B. 颜真卿是宋代著名书法家，是楷书四大家之一。 C. 研究报告一般包括：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 D. “及笄”指女子年满十五岁。 【答案】B 【解析】 【详解】B．颜真卿是唐代著名书法家，并非宋代。 11. 下列哪个事例最能体现李教授学术态度“严谨认真”的特点?（ ） A. 李教授在学术会议上引用数据时，特意核对原始文献三次，确保准确无误后才展示。 B. 李教授喜欢在课余时间和学生讨论学术问题。 C. 李教授数十年如一日，坚持每天7点到办公室，从不迟到。 D. 李教授擅长烹饪，经常尝试新菜谱招待同事。 【答案】A 【解析】 【详解】A．李教授引用数据时，特意核对原始文献三次，确保准确无误。这个行为直接体现了在学术工作中对数据严谨、不马虎的态度，与“严谨认真”的学术态度高度契合； B．和学生讨论学术问题，体现的是教授乐于交流、热心教学的特点，和“严谨认真”的学术态度没有直接关联； C．数十年坚持早到不迟到，体现的是教授守时、自律的个人习惯，不是针对学术研究本身的严谨性； D．擅长烹饪、尝试新菜谱，属于个人生活爱好，和学术态度无关。 12. 用修改符号修改下面一段话。（一处错标点、一处错字、两处语病） 学习跳水一课时，可以测算船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能掉在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立既决定用枪逼孩子跳水，这也是当时只有唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 【答案】 【解析】 【详解】错标点：阅读第一句“学习跳水一课时”，这里的“跳水”是一篇课文的名称。在语文规范中，文章、书籍、报刊、文件、课程等的名称，应当使用书名号标示。因此，应在“跳水”二字的前后加上书名号，即改为《跳水》。 错字：“立既”一词书写错误。“即”表示当下、立刻，如“立即”“即刻”；“既”表示已经，如“既然”“既定”。此处表示立刻做出决定，应使用立即。因此，应将“立既”改为立即。 语病 1：“只有”表示仅有，“唯一”表示只有一个，二者意思相近，同时使用造成了语义重复（成分赘余）。修改时，只需保留其中一个即可。因此，应删去“只有”或者删去“唯一”。 语病 2：“测算”意为推算测量，通常用于数学、物理计算或预测天气、经济数据等。此处语境是分析人物的心理活动，即猜测船长当时的想法，应使用推测。因此，应将“测算”改为推测。 示例：学习《跳水》一课时，可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能掉在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 二、阅读理解。 古诗文阅读 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，（ ）。 13. 补充最后一句。月出惊山鸟，___________。 14. 下列关于表达这首诗作者心境不恰当的一项是（ ）。 A. 闲适 B. 恬淡 C. 喜爱山中春景 D. 思乡 15. 这首诗以“静”为内核，描写的（ ）、（ ）等景物构建出空寂的意境。 16. 这首诗和《牧场之国》都有以动衬静的写法，如：（ ）就是“动”景，反衬出春山的幽静。 【答案】13. 时鸣春涧中 14. D 15. ①. 桂花落 ②. 春山空 16. 桂花落 【解析】 【导语】这首《鸟鸣涧》以花落、月出、鸟鸣的细微动态，衬出春山夜的极致静谧，尽显王维山水诗“诗中有画”的空灵之美，藏着诗人超然物外的闲适与恬淡。 【13题详解】 书写时注意“鸣”“涧”的正确写法。 【14题详解】 D．这首诗主要写春山夜静，全诗没有任何与“思念家乡”相关的意象或情感表达，因此不恰当。 【15题详解】 全诗围绕“静”展开，通过这些景物营造空寂的意境：桂花落，以细微的动态衬出环境的安静；春山空，直接写出了夜晚山林的空旷幽静。 【16题详解】 “以动衬静”是用动态的景物来反衬环境的幽静。诗中“桂花落”（细微的动态）、“月出惊山鸟”（月亮升起惊动鸟儿）、“时鸣春涧中”（鸟儿偶尔的鸣叫），都是典型的“动”景，通过这些声音和动态，反而让春山的幽静更加突出。答题时，选择其中一点回答即可。 课内阅读 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他用力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。如果招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 17. 这段选自课文（ ），作者是（ ），我们曾学过他的文章是（ ）。整篇文章的语言特点是（ ）。 18. 请给下面加点字选择正确的读音，并用“√”标出。 按弦（xián xuán） 揿（qin qìn）电铃 19. 这段从（ ）、（ ）两方面介绍了大拇指（ ）的特点。 20. 认真阅读画“_____”部分，完成下列任务。 （1）作者从（ ）、（ ）、（ ）等动词的描写营造出了急迫、局促之感，大拇指的形象就此生动了起来。 （2）这部分运用了哪些表达方法，请写出两种：___________。 （3）请你仿照这部分文字，从人的五官中选一个，至少运用两种表达方法，写一写。 ______________________ 【答案】17. ①. 《手指》  ②.  丰子恺  ③. 《白鹅》 ④.  风趣幽默 18. xián  qìn 19. ①. 外形 ②. 品质 ③. 相貌平平却肯吃苦 20. ①. 抵 ②. 按 ③. 顶 ④. 排比、拟人 ⑤. 鼻子在脸上居于正中，位置醒目，却总默默扛着辛苦的活儿。呼吸要靠它不停吞吐，闻气味要靠它分辨香臭；感冒了要它忍受堵塞的难受，闻到刺激性气味要它承受刺激；吃饭时还要靠它帮忙散发热气，辛苦的功劳却很少被提起。 【解析】 【导语】这段是丰子恺散文《手指》的节选，以生活化视角刻画大拇指，先写其外形其貌不扬，再转写其吃苦耐劳、不慕浮名的品性，全程用拟人化手法，语言平实风趣，于细碎小事中寄寓“平凡岗位也有大价值”的哲思，短小鲜活，耐人寻味。 【17题详解】 文段选自丰子恺的散文《手指》，小学课内曾学过丰子恺的《白鹅》，本文以拟人化手法写五指，语言风格典型特点是风趣幽默。 【18题详解】 注意“弦”“揿”的字音。 【19题详解】 第一句就点明“大拇指在五指中，形状实在算不上美”，接着具体描述“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”，很明显这是从外形（相貌）方面介绍大拇指外形不美的特点。 跟着写“但在五指中，却是最肯吃苦的”，后文接着写了大拇指做的各类苦活累活，最后补充“讨巧的事，却轮不上他”，这是从品性（性格）方面写大拇指肯吃苦、不图虚名的特点。 【20题详解】 （1）原文“水要喷出来，叫他用力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住”，第一句应对喷水的核心动作是“抵”，第二句应对流血的核心动作是“按”，第三句应对重物翻倒的核心动作是“顶”。三个动作都要求大拇指使出全身力气。 （2）作者连续用了多个“XX要...，叫他XX”的一致句式，分别列举了大拇指扶琴身、抵水、按血、顶重物、翻书页、揿电铃六件事，句式整齐，一气呵成，既凸显了大拇指做的事多，也强化了它肯吃苦的特点，这是典型的排比的表达方法。其次，作者将人的身体部位大拇指赋予了人的性格特征，直接说它“最肯吃苦”，把它当作有品格的人来写，一下子让大拇指的形象生动鲜活起来，这是拟人的表达方法。 3）先选定写作对象，嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛都符合要求，运用修辞手法，遵循原文结构写作即可。 示例：鼻子在五官中，居于最中央的位置，看起来风光，其实是最辛苦的。日常呼吸要靠他不停工作，闻香辨味要靠他甄别，感冒了要他承受堵塞的胀痛，沾了灰尘要他第一个承受刺激，遇到刺鼻的气味，也得他硬扛着。讨巧的露脸事轮不到他，人们夸奖食物美味，感谢的是舌头，他只在中间默默出力。 课外阅读 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 ②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲！ ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。 ④儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。 ⑤儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 ⑥妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⑦儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 21. 读这篇短文时，你联想到了本学期积累的哪首古诗，请写出诗题和其中一句： ______________________________ 22. 解释下列词语。 声誉日隆：__________________________ 文思泉涌：__________________________ 23. 概括文章主要内容。 ___________________ 24. 从修辞方法、写作目的等角度说说你对文章题目的理解? ________________________ 25. 文中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗? _____________________________ 26. 第3自然段画“_____”的句子运用了哪些写法，你体会到了什么? __________________________ 27. 仿照课外阅读第3自然段画“______”句子的写法，写一写下面的情景。 焦急地等人_________________ 【答案】21. 《游子吟》 谁言寸草心，报得三春晖 22. ①. 声望和名声一天比一天更高。 ②. 写文章的思路像泉水一样奔涌，形容写文章时思路敏捷顺畅。 23. 本文写成名的儿子忙于写作，母亲想给儿子钉松动的纽扣，却因年纪大穿不上针；儿子发现后主动帮母亲穿好针，也醒悟到要多回应、陪伴母亲的爱。 24. 题目运用了比喻的修辞，把母爱比作穿针线，生动形象；既概括了文章的核心事件，又点明主旨：母爱像穿针线一样，一直细微地浸润在孩子生活里，只需要孩子一点点回应，就能让母爱畅通无阻。 25. 今后要多抽出时间陪伴母亲，多和母亲交流感情，关心母亲的日常生活，及时回应母亲的爱 26. 这句话运用了动作描写和反复的写法，三个“再次”运用反复的修辞写出母亲反复尝试穿针的过程，能体会到母亲执着不服老的样子，更感受到母亲对儿子深沉细腻的爱。 27. 我站在车站门口，再次抬手看了看手表，再次踮脚向马路远处张望，再次来回踱了几步，心里暗暗着急：说好半小时就到，怎么还没影呢。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，用“穿针线”这件极具生活感的日常小事，承载细腻厚重的母爱内核。标题巧设比喻，将无形的母爱具象成穿针引线的动作，把母亲柔软执着的付出、子女被忙碌冲淡的陪伴意识，都浓缩在细节里。淡笔写真情，于细微处唤醒大众对回应母爱的反思，动人戳心。 【21题详解】 从文章第⑦段“母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻”，结合全文母亲为儿子钉纽扣的核心情节，提炼出全文“歌颂平凡细腻的母爱，呼吁子女回应母爱”的核心主题。本学期必学的歌颂母爱的经典古诗就是孟郊的《游子吟》，写出其中一句即可。 示例： 临行密密缝，意恐迟迟归。 【22题详解】 “声誉日隆”出现在文章第②段“儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天”，结合后文“天赋和勤奋成就了他的今天”“母亲因此而骄傲”的描述，就能推断出这个词的含义是“声望和影响力一天天变得越来越高”。 “文思泉涌”出现在原文第③段“母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌”，前文有“只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏”的铺垫，后文有母亲“不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子”的行为，结合上下文就能推断出这个词是形容写文章时思路顺畅、灵感不断，像泉水一样涌出来。 【23题详解】 概括内容要抓住核心人物、起因、经过、主旨，简洁完整即可。 示例：本文写了已是知名作家的儿子忙于写作，母亲发现儿子衬衫纽扣松动，想帮儿子钉纽扣，却因视力下降屡次穿不上针；儿子发现后主动帮母亲穿好针，也醒悟到自己很久没关心母亲，明白了要多回应母亲的爱的故事。 【24题详解】 标题“母爱是一根穿针线”运用了比喻的修辞，这个比喻的呼应贯穿全文：原文第④段写到“他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的‘孔’”，第⑥段写到母亲穿好针后“用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦”，标题把无形的母爱比作具象的穿针线，把儿子因忙碌封闭的内心比作针孔，把母子的情感流通比作穿针的过程，非常生动形象。 这个标题把宏大的母爱主题落脚到最日常平凡的生活小事，既点明了文章的核心叙事线索，又暗含了文章主旨：母爱藏在细节里，只需要子女一点点回应就能畅通无阻，同时也能吸引读者的阅读兴趣，引发读者的共鸣。 【25题详解】 原文第④段写到儿子醒悟“他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的‘孔’”，第⑤段直接点出儿子的愧疚“他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了”，最后第⑦段总结全文，点出核心感悟“因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻”。结合这些原句能推断出：儿子今后会抽出更多时间，放下自己的工作，多陪伴母亲，主动和母亲交流感情，关心母亲的日常生活，及时回应母亲的爱，不会再因为忙碌忽视母亲，让母子之间的情感保持畅通。 【26题详解】 第③段是母亲穿针失败后反复尝试的过程：“再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败”。这句话运用了反复的修辞手法和细节动作描写，三个“再次”构成反复，一步步细化了母亲穿针的完整动作。从这些写法能体会到：母亲已经年纪大了，视力下降得很厉害，穿针对她来说已经很困难，但她依然不肯放弃，反复尝试也要给儿子钉好纽扣，细节里藏着母亲对儿子细腻深沉、不求回报的爱，同时这个细节也推动了情节发展，让后文儿子的醒悟更加自然合理，也把母亲执着温柔的形象刻画得十分鲜活立体。 【27题详解】 原文用“三次重复+连续动作”的写法写情景，仿写时保留这个结构，写出“焦急”的状态即可。 示例：他在公交站台焦急地等人，再次踮起脚朝车来的方向望去，再次抬手看了看腕上的手表，再次走到马路边向前张望，还是没见到约好的人。 三、习作天地。 28. 同学们，读过课外阅读——《母爱是一根穿针线》，你一定有自己的感想，联系自己的阅读积累和生活经验，写一篇读后感。先简单介绍《母爱是一根穿针线》的内容，可以重点介绍你印象最深刻的部分，再选择一两处你感受最深的内容，结合生活中至亲关爱你的具体事例写出自己的感想，感想要真实、具体。 要求：①结合生活中至亲关爱你的具体事例写出自己的真实感想。 ②题目自拟。 ③字迹工整，尽量不写错别字，不少于400字。 ④如果修改，请用上恰当的修改符号。 【答案】例文： 母爱如线，缝补生命的温暖 读完《母爱是一根穿针线》，我的内心久久不能平静，仿佛有一根无形的线，轻轻拨动着我的心弦。 故事中，一位母亲想为儿子缝补衣服，却因视力下降，怎么也穿不上针线。她一次次将线头伸进嘴里濡湿，用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再抬起手臂，努力让眼睛与针的距离最近，可还是失败了。但她没有放弃，依然执着地尝试着。儿子透过显示屏的反射看到母亲的身影，怔住了，那一刻，他仿佛看到了自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，心却被没完没了的工作堵死了，母爱的丝线在他这里找不到进出的孔。最终，儿子一句“妈，我来帮你”，让丝线轻松穿过了针眼，母亲笑靥如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 其中，母亲反复尝试穿针的细节让我印象最为深刻。那一次次失败后的坚持，就像一把把小锤子，重重地敲击着我的心。母亲的眼神或许已经不再明亮，手指或许也不再灵活，但为了给儿子缝补衣服，她愿意付出所有的努力。这让我联想到了我的妈妈，她总是默默地为我付出，从不求回报。 记得有一次我生病发烧，整个人昏昏沉沉的。妈妈心急如焚，一会儿用湿毛巾给我敷额头，一会儿给我量体温，一会儿又去给我熬药。她守在我的床边，一夜都没合眼。当我迷迷糊糊醒来时，看到妈妈那布满血丝的眼睛和憔悴的面容，我的眼泪忍不住流了下来。那一刻，我深深体会到了妈妈对我的爱，就像故事中母亲对儿子的爱一样，无私而深沉。 还有一次，我参加学校的演讲比赛，因为紧张而发挥失常，心情低落到了极点。妈妈知道后，没有责备我，而是耐心地安慰我，鼓励我不要气馁。她陪我一起分析失败的原因，帮我修改演讲稿，还陪我练习演讲。在妈妈的鼓励和支持下，我重新振作起来，最终在下次比赛中取得了优异的成绩。妈妈的鼓励就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我有了勇气和信心去面对困难。 母爱就像一根穿针线，虽然看似平凡，却蕴含着无尽的力量。它可以在生活的点点滴滴中，为我们缝补心灵的创伤，编织美好的未来。我们常常忽略身边母亲的爱，就像故事中的儿子一样，被工作和忙碌蒙蔽了双眼。但当我们静下心来，用心去感受，就会发现母爱无处不在。 从现在起，让我们珍惜身边的母爱，多陪陪妈妈，为她做一些力所能及的事情。不要等到失去了才懂得珍惜，不要让母爱留下遗憾。因为，母爱是我们一生最宝贵的财富，是我们永远的温暖港湾。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文要求围绕课外阅读《母爱是一根穿针线》写读后感。 二、立意。 通过阅读《母爱是一根穿针线》，深入体会母爱的细腻、无私与深沉，结合生活中至亲对自己的关爱事例，表达对母爱的感恩与赞美之情，同时引发读者对亲情的珍视，提醒大家要及时回报亲人的爱，不要让爱留下遗憾。 三、写作思路。 开头‌：直接点明阅读《母爱是一根穿针线》后内心受到触动，引起读者的阅读兴趣。 中间‌：先简要概括《母爱是一根穿针线》的主要内容，重点描述印象最深刻的情节，接着，结合生活中至亲关爱自己的具体事例，使感想更加真实可感。 结尾‌：总结全文，再次强调母爱的伟大和自己对母爱的感恩之情，呼吁大家珍惜身边的亲情，用实际行动去关爱亲人，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学五年级语文综合测评 （2024-2025学年度下学期） 一、积累与运用。 1. 请你仔细读拼音，然后在田字格中规范地写出词语。 2. 古诗文默写。 （1）___________，村庄儿女各当家。 （2）三万里河东入海，___________。 （3）___________，不可同世而立。 （4）___________，春风不度玉门关。 （5）乡村四月闲人少，___________。 （6）人有耻，___________。 （7）梁国杨氏子九岁，___________。 3. 下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）。 A. 碧波万倾（qīng） 景阳岗（gāng） 拖男擎女（qì） 跤尽脑汁（jiǎo） B. 由衰（zōng） 锻炼（liàn） 绰梢棒（chāo） 矜持不苟（jīn） C. 威吓（xià） 难堪（kān） 发怔（lèng） 爱憎分明（zēng） D. 桅杆（wéi） 哗笑（huá） 秽物（huì） 豆蔻年华（kòu） 4. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）。 A. 草满池塘水满陂（池塘） B. 青春作伴好还乡（春天） C. 孔君平诣其父（拜访） D. 冀复得兔（重复） 5．社区为即将放暑假的小学生布置了关于介绍我国四大名著的展墙，展墙信息不完善，请你帮忙选择补充。 展墙中有社区小学生写的观后感，但是没有注明读的哪本书，请你帮忙选择。 5. 煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑……无论是气势磅礴的战争场面，还是运筹帷幄的谋略，读后我都从中领略到了历史的风云变幻。他读的哪本书?（ ） A. 《三国演义》 B. 《西游记》 C. 《水浒传》 D. 《红楼梦》 6. 鲁智深倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲，宋江率军三打祝家庄……小说中到处都是英雄的豪情壮志。他读的哪本书?（ ） A. 《三国演义》 B. 《西游记》 C. 《水浒传》 D. 《红楼梦》 7. 展墙中有四大名著的人物描写，但没标注人物及人物特点，请你根据描述补充。 （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 人物：___________ 人物特点：___________ （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 人物：___________ 人物特点：___________ 6．文学、文化常识 无论是文字还是经典著作都大有乾坤，本学期涉猎的这些文学或文化常识你都学到了哪些，邀你闯关！ 8. 下列文章名、书名或作者等信息对吗？把错误的一组选出来。（ ） A. 《月是故乡明》作者季羡林借月亮寄托自己思乡之情。 B. 美国作家马克·吐温描写的《威尼斯小艇》，让我们感受到了古老水城的静寂。 C. 雨果所著《跳水》中的船长在危急时刻处变不惊让我们佩服。 D. 《刷子李》的作者冯骥才描写周围人的反应间接写出主人公人物特点。 9. 关于《世说新语》的简介不恰当的一项是（ ） A. 《杨氏之子》选自《世说新语·难一》 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编撰。 C. 书中所载人物皆实有其人。 D. 为了表现人物性格，人物言行未必属实。 10. 下列说法不正确的是（ ）。 A. 文章的题目和作者要写在醒目位置。 B. 颜真卿是宋代著名书法家，是楷书四大家之一。 C. 研究报告一般包括：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。 D. “及笄”指女子年满十五岁。 11. 下列哪个事例最能体现李教授学术态度“严谨认真”的特点?（ ） A. 李教授在学术会议上引用数据时，特意核对原始文献三次，确保准确无误后才展示。 B. 李教授喜欢在课余时间和学生讨论学术问题。 C. 李教授数十年如一日，坚持每天7点到办公室，从不迟到。 D. 李教授擅长烹饪，经常尝试新菜谱招待同事。 12. 用修改符号修改下面一段话。（一处错标点、一处错字、两处语病） 学习跳水一课时，可以测算船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能掉在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立既决定用枪逼孩子跳水，这也是当时只有唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 二、阅读理解。 古诗文阅读 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，（ ）。 13. 补充最后一句。月出惊山鸟，___________。 14. 下列关于表达这首诗作者心境不恰当的一项是（ ）。 A. 闲适 B. 恬淡 C. 喜爱山中春景 D. 思乡 15. 这首诗以“静”为内核，描写的（ ）、（ ）等景物构建出空寂的意境。 16. 这首诗和《牧场之国》都有以动衬静的写法，如：（ ）就是“动”景，反衬出春山的幽静。 课内阅读 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他用力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。如果招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 17. 这段选自课文（ ），作者是（ ），我们曾学过他的文章是（ ）。整篇文章的语言特点是（ ）。 18. 请给下面加点字选择正确的读音，并用“√”标出。 按弦（xián xuán） 揿（qin qìn）电铃 19. 这段从（ ）、（ ）两方面介绍了大拇指（ ）的特点。 20. 认真阅读画“_____”部分，完成下列任务。 （1）作者从（ ）、（ ）、（ ）等动词的描写营造出了急迫、局促之感，大拇指的形象就此生动了起来。 （2）这部分运用了哪些表达方法，请写出两种：___________。 （3）请你仿照这部分文字，从人的五官中选一个，至少运用两种表达方法，写一写。 ______________________ 课外阅读 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 ②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲！ ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。 ④儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。 ⑤儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 ⑥妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⑦儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 21. 读这篇短文时，你联想到了本学期积累的哪首古诗，请写出诗题和其中一句： ______________________________ 22. 解释下列词语。 声誉日隆：__________________________ 文思泉涌：__________________________ 23. 概括文章主要内容。 ___________________ 24. 从修辞方法、写作目的等角度说说你对文章题目的理解? ________________________ 25. 文中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗? _____________________________ 26. 第3自然段画“_____”的句子运用了哪些写法，你体会到了什么? __________________________ 27. 仿照课外阅读第3自然段画“______”句子的写法，写一写下面的情景。 焦急地等人_________________ 三、习作天地。 28. 同学们，读过课外阅读——《母爱是一根穿针线》，你一定有自己的感想，联系自己的阅读积累和生活经验，写一篇读后感。先简单介绍《母爱是一根穿针线》的内容，可以重点介绍你印象最深刻的部分，再选择一两处你感受最深的内容，结合生活中至亲关爱你的具体事例写出自己的感想，感想要真实、具体。 要求：①结合生活中至亲关爱你的具体事例写出自己的真实感想。 ②题目自拟。 ③字迹工整，尽量不写错别字，不少于400字。 ④如果修改，请用上恰当的修改符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $