第五单元第2课《精湛技艺代代传》教学设计2025-2026学年人美版初中美术八年级下册

该初中美术教学设计聚焦“样式雷”家族技艺传承，通过视频介绍其皇家建筑师历程并提问传承关键，作为前课《建筑烫样蕴巧思》的延伸，搭建从认知烫样到理解传承的学习支架。 特色在于将传统建筑技艺与校园场景结合，采用小组合作绘制蓝图、搭建模型的任务驱动法，落实文化理解（感悟匠人精神）、艺术表现（掌握绘制与制作技巧）、创意实践（融入现代审美），帮助学生提升动手能力与文化认同，为教师提供直观可操作的教学方案。

第五单元第2课《精湛技艺代代传》教学设计 课题 精湛技艺代代传 单元 第五单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 文化理解：了解“样式雷”家族的传承历程及图档的世界文化价值，理解“样式雷”技艺代代传承的意义，了解传承过程中的坚守与创新，体会“样式雷”家族“精益求精、世代坚守、文化担当”的匠人精神。 艺术表现：掌握简易建筑平面图绘制方法和模型基础制作技巧，能结合前一节课所学的烫样制作技巧，完成校园平面图和教学楼简易模型，能小组合作表达对建筑空间的理解，体现传承中的风格特点，提升动手实践和风格模仿能力。 创意实践：尝试在简易烫样制作或校园平面图绘制中融入现代审美和自身创意，设计具有传承与创新特点的小作品，能运用联想、变通思维，将传统技艺理念与现代校园场景结合，培养创意表达和文化传承意识。 审美感知：感受“样式雷”建筑的秩序美、空间哲思及烫样的精细美，能赏析不同时期“样式雷”烫样的风格特点，评价匠人精神在技艺传承中的价值，辨别传统技艺的审美价值，形成对传统建筑文化的审美认同，提升对传统工艺的审美鉴赏能力和评价能力。 教学内容分析 本节课是人美版初中美术八年级下册第五单元《负薪构堂“样式雷”》的第二篇课文，是前一节课《建筑烫样蕴巧思》的延伸与深化，核心围绕“样式雷”技艺的传承展开。教材以“精湛技艺代代传”为主题，依次介绍了“样式雷”家族的传承脉络、传承内容、传承过程中的坚守与创新，以及技艺的文化价值，搭配“样式雷”家族成员画像、传承史料图片和简洁文字说明，注重史料与实例结合，突出“代代传”的核心——既体现技艺的坚守，又彰显创新的智慧。 学情分析 学生已具备一定的美术基础和历史常识，对故宫、天坛等皇家建筑有初步认知，但对“样式雷”家族及古建筑技艺细节了解较少。此阶段学生逻辑思维和动手能力逐步提升，对“家族传承”“匠人精神”等主题有探究兴趣，适合通过案例分析、小组合作等方式开展学习。不过，古建筑专业术语（如“烫样”“过白”）对学生有一定难度，需结合直观样例和生活化解读降低认知门槛；实践环节中，平面图绘制和模型制作的规范性需教师精准指导。同时，学生经过前一节课《建筑烫样蕴巧思》的学习，已对“样式雷”建筑烫样有了初步认知，具备一定的传统工艺赏析能力和动手基础，对“传承”这一概念有简单理解，但对传统技艺传承的意义、传承过程中的坚守与创新了解较浅。 教学重点 1.了解“样式雷”家族的传承脉络、核心传承内容及其代表建筑的核心特点（中轴对称、过白设计）。 2.掌握“样式雷”图档的构成（图样、烫样、文档）及烫样、图样的基本特征，理解匠人精神的内涵。 教学难点 将“样式雷”的技艺理念（如图样绘制规范性、烫样精细性）迁移到校园实践任务中，实现传统技艺与现代场景的结合，落实创意实践素养。 教学方法 讲授法、欣赏法、小组合作探究法、任务驱动法、对比分析法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 导入 通过视频结合教材内容，介绍样式雷担任皇家建筑师的历程，强调其从选址、规划到施工的全流程掌控能力，解读“一家样式雷，半部古建史”的内涵，结合视频内容，提问‘样式雷’家族能够代代传承的关键是什么？”开启本节课内容。 1.认真观看建立文化认知。 2.思考并自由发言. 3. 明确本课学习任务。 结合提问引导学生主动探究让学生清晰掌握“样式雷”家族的传承历程，为理解文化传承奠定基础。 环节二： 新课讲授 一：解读审美特征 1. 播放《大清门至坤宁宫中一路图样》的简介视频，引导学生观察建筑名称、朝向、间距标注及立面图特点。 2. 讲解“中轴对称、居中为尊”的秩序美；结合清东陵、天坛祈年殿等代表作图片，通过对比分析，用生活化语言讲解“过白设计”——建筑间距与视角配合，使远景纳入框中形成如画效果，结合实物图片演示，化解专业术语难点。 二：感知精湛技艺:图档里的营造匠心 呈现“样式雷”图档（图样、烫样、文档）图片及细节，讲解烫样“大到台基、小到桌椅皆精细逼真”的特点；补充“样式雷”图档2007年入选世界记忆名录的背景，凸显其文化价值； 引导学生感受烫样的精细性和图样的规范性。 教师总结提炼“精益求精、世代坚守、文化担当”的匠人精神。 1.观察图样和建筑图片，小组讨论后发言，尝试总结“中轴对称”“过白设计”的表现，记录不理解的专业术语并提问，感受传统建筑的审美魅力。 2.记录图档的三大构成部分，通过教师演示理解烫样的“精细性”特点，标注世界记忆名录这一关键荣誉，初步感知传统技艺的精湛。 通过直观观察、小组讨论，引导学生解读建筑视觉符号和审美特征，落实图像识读和审美判断素养，帮助学生理解传统建筑的空间哲思与秩序美。 让学生直观感受传统技艺的精湛，落实图像识读和审美判断素养，为后续美术表现和创意实践奠定技艺基础。 课堂实践 课堂实践：绘制校园“设计蓝图”，搭建校园模型。 1.布置实践任务，明确创作要求，学生以小组为单位分工合作，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。 2.选取3-4组优秀作品进行展示，由小组代表介绍作品；教师进行点评，肯定优点，指出不足并给出改进建议；引导学生互相评价，提升审美判断能力。 1. 清晰明确本节课创作内容。 2.在动手过程中感受建筑制图及烫样的大概思路和严谨态度。 将“样式雷”的传统技艺与学生熟悉的校园场景结合，降低实践难度，激发创作热情 课堂小结 本节课围绕"精湛技艺代代传"这一主题，引导学生感受中华传统技艺的博大精深与匠心精神。通过欣赏精美的技艺作品、了解非遗传承人的故事，学生们深刻体会到每一项技艺背后都凝聚着数代人的心血与智慧，认识到传承不仅是技艺的延续，更是文化根脉的守护。课堂上学生积极分享自己了解的传统技艺，表现出浓厚的兴趣和强烈的文化认同感。 回顾梳理，强化本节课核心收获 共同回顾本节课知识点，总结样式雷的文化价值和匠人精神。 教学反思 本节课围绕样式雷建筑特点及校园平面图和模型制作展开教学，亮点在于将知识讲解与动手实践结合，让学生快速将“中轴对称”“过白”的知识点转化为实践能力，有效激发了学生对传统建筑技艺的兴趣，大部分学生能主动参与绘制，基本达成教学目标。后续将优化知识点讲解方式，增加简单案例演示，同时加强实践环节的分层指导，关注每位学生的掌握情况，更好地落实“传承传统技艺、感悟匠心”的教学主旨。 ( 图形 ) ( 图文 ) 学科网（北京）股份有限公司 $