10《青山处处埋忠骨》课件 -2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕《青山处处埋忠骨》，聚焦毛主席得知毛岸英牺牲后的悲痛与抉择，以“国家大义与骨肉亲情的冲突”导入，结合抗美援朝背景及毛岸英事迹，通过初读感知、字词学习、动作语言神态分析等支架，引导学生理解伟人胸怀与忠骨丹心。 其亮点在于以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力。通过杨根思等先烈事迹厚植家国情怀，结合毛主席“紧锁眉头”“喃喃”等细节分析及动词填空练习提升语言运用，小组讨论“为何不搞特殊”培养思维深度。采用情境体验与读写结合方法，助学生体会伟人情感，教师可借结构化梳理提升教学效率。

语文 五年级 下册 青山处处埋忠骨 10 1 同学们，当国家大义与骨肉亲情相遇，会做出怎样的抉择？今天我们走进《青山处处埋忠骨》，感受伟人胸怀，读懂忠骨丹心。 1950 年，美军逼近中朝边境，我国作出抗美援朝、保家卫国的决策。中国人民志愿军跨过鸭绿江入朝作战，与朝鲜军民并肩奋战，历经两年零九个月，最终迫使敌军签订停战协定。这场胜利捍卫了国家安全，彰显了中华民族不畏强敌的英雄气概。 抗美援朝 毛岸英，毛主席的长子。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。 默读课文，注意读准字音，读通句子。 初读课文 nǐ móu shū 拟 定 谋 参 殊 特 chóu chú 踌 躇 àn 黯 然 fù 赴 奔 彭 马革 gé péng 词语我会认 学习字词 6 赴 fù 赶 gǎn 奔赴、赴汤蹈火 赶路、赶紧 黯 àn 暗 àn 黯然、黯淡 黑暗、暗地 7 我会写 彭 拟 瑞 锻 炼 眷 赴 搞 殊 签 谋 损 尊 革 学习字词 彭 péng 此处是三撇，不要丢落 重难点字书写指导 眷 juàn 下面是个“目” 9 锻 duàn 不是“火” 炼 liàn 不是“纟” 不是“钅” 10 尊 zūn 不要漏写短横 革 gé 上半部分的笔顺是横、竖、竖、横 11 签 qiān 眷 juàn 撇和捺要写得舒展些 赴 fù 捺要拉得稍长一些，托住上面的“卜” 12 圈出本课生字，然后再默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 初读感知 这两个部分分别写了什么内容？ 思考讨论 第一部分写了毛主席见到爱子毛岸英在朝鲜战场牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分写了毛主席面对毛岸英遗体是否归葬的问题，艰难抉择下做出了将爱子葬于朝鲜的决定。 两个部分的事并不是连续发生的，而是发生在不同时间的。 研读第一部分，画出文中描写毛主席动作、语言、神态的语句，说说见到电报时毛主席有怎样的表现。 互动课堂 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 动作描写 语言描写 神态描写 动作描写 短短几句话，记录了年轻生命的逝去，没有华丽修辞，却让人看见敌机轰炸的凶险。毛岸英奔赴前线为国奉献，最终牺牲，让我体会到今天和平生活来之不易。 我读到了彭德怀司令员的沉重与为难。他亲自拟定电报，字斟句酌，既要说清事实，又不忍刺痛毛主席。简洁文字里藏着对领袖的敬重、对战友牺牲的痛惜，满是难以言说的沉重。 17 体会句子 岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱……那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的 身边来了吗？这次怎么会…… 18 毛主席不敢相信儿子就这样离他而去，从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以体会到毛主席内心的悲痛。 毛主席可能在回忆与儿子在一起的点滴，从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以体会到毛主席对儿子的思念之情。 毛主席首先是一位平凡的父亲，对岸英有着深沉的父爱。失去最心爱的长子，这份悲痛是人之常情、无法克制。这样的描写让领袖形象更真实、更有温度，也让后文他以国家为重的抉择更加伟大动人。 小组交流 看到了一个强忍悲痛、内心煎熬的伟人。他既要承受白发人送黑发人的剧痛，又要背负国家大事的重担。往日分离都能重逢，这次却永别，内心的痛苦与不甘让人动容。 21 我看到了真实可亲、有血有肉的伟人形象。他不只有领袖的胸怀，更有普通人的悲欢。这份不加掩饰的悲痛，让我们明白伟人也有亲情，也有难以言说的心酸与思念。 朗读指导 开头两句语速极缓、语调低沉庄重，读出卧室的安静与压抑。读电报内容时语气客观平实、不带情绪，节奏平稳，体现前线电报的严谨。读到“未及跑出被烧死”时稍作停顿，气息放轻，流露无声悲痛。整体音量偏低、语速偏慢，保持肃穆，读出历史的沉重感。 从课文第二部分中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，说说艰难抉择时毛主席有怎样的表现。 互动课堂 动作描写 神态描写 表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。 此时毛主席在想些什么？ 25 心理描写 毛主席很希望能够再见儿子一面，这是他作为一位父亲最真实的情感。 他除了想到自己的儿子，还想到了千千万万的志愿军战士。毛主席以国家为重，为革命不徇私情。 为什么他很快打消了这种念头？ 语言描写 毛主席得知毛岸英遗骨安葬的两种方案后，难掩对儿子的眷恋与未能见最后一面的遗憾，内心渴望接回遗骨；但他很快以领袖身份克制私情，决定不搞特殊化，尊重朝鲜人民意愿，将岸英安葬在朝鲜。本段生动展现了他常人的父爱与伟人的胸怀。 我看到了一位胸怀宽广、大公无私的伟人。他强忍巨大悲痛，不搞特殊化，把儿子当作普通志愿军战士，舍小家为大家，令人敬佩。 29 我看到了有血有肉、顶天立地的革命者。他既有儿女情长，更有家国担当，把悲痛化为格局，让我们明白什么是真正的伟大。 有感情地朗读第二部分第3、4自然段，体会语句表达的感情。 回答：因为签字就意味着正式确认毛岸英安葬朝鲜、父子永远不能相见。这对一位父亲来说太过残酷，他本能地犹豫、不愿接受事实，体现了最深沉的父爱与内心的剧痛。 问题：毛主席为什么踌躇，没有立刻签字？ 仿照例句，填上合适的动词。 他弯着腰，两眼溜溜地______，寻找突围的机会。突然他加快了脚步，_____了篮下，一个虎跳，_____投篮…… 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 来到 转动 转身 我读懂了他强忍悲痛的克制。他没有痛哭失态，只是目光黯然、看向窗外，把眼泪和心酸藏在心里，既体现父爱，又保持着领袖的沉稳。 34 马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 品读鉴赏 同时，抗美援朝战争中还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。 毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照。 而毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵。 本文记叙了毛主席得知爱子毛岸英在朝鲜牺牲后，内心极度悲痛，在是否将遗体运回国内安葬的问题上，最终以国家大局为重，尊重朝鲜人民意愿，决定将儿子安葬在朝鲜的故事。文章通过对毛主席动作、神态、心理的细致描写，既展现了他作为父亲的深沉父爱与丧子之痛，更凸显了他作为国家领袖无私豁达、顾全大局的博大胸怀。让我们深刻体会到革命先辈舍小家为大家的崇高精神，懂得珍惜今天来之不易的和平生活。 接到电报 失去爱子，极度悲痛 常人情感 伟人胸怀 青山处处埋忠骨 艰难抉择 忍痛批示 司令部 请示回国安葬 朝鲜方面 请求葬在朝鲜 何须马革裹尸还 结构梳理 本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 主旨提炼 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《青山处处埋忠骨》，我深受感动。毛主席作为国家领袖，失去爱子后悲痛万分，却依然以国家大义为重，决定将儿子葬在朝鲜。这让我明白，个人亲情固然珍贵，但家国大义更重要。今后我要以毛主席为榜样，学会取舍，珍惜当下的和平生活，努力学习，长大后为祖国贡献自己的力量。 学完这篇课文，我收获很多。毛主席既有作为父亲的柔情，又有作为领袖的博大胸怀，他的无私与担当深深打动了我。想想自己，平时遇到一点小事就抱怨，对比毛主席，我感到很惭愧。今后我要学会坚强，懂得感恩，珍惜革命先烈和伟人换来的幸福生活，做一个有担当的少年。 读完《青山处处埋忠骨》，我懂得了“忠”的含义。毛岸英烈士为了国家和人民牺牲在朝鲜，他是真正的英雄。这让我明白，今天的和平来之不易，是无数先烈用生命换来的。今后我要铭记历史，心怀家国，努力成长，不辜负先烈和伟人的付出，用实际行动回报祖国。 请选择以下一种场景，尝试运用动作、语言、神态描写，写几句话来表现人物的内心。 学以致用 读好书！ 写好字！ 做好人！ 1950 年 11 月长津湖战役，率全连坚守小高岭，打退美军 8 次进攻。最后抱起炸药包冲入敌群，壮烈牺牲，时年 28 岁。 杨根思 1952 年 10 月上甘岭战役，关键时刻用身体堵住敌人枪眼，为部队冲锋扫清障碍，牺牲时 21 岁。 黄继光 1952 年 10 月潜伏 “391 高地”，被燃烧弹引燃身体。为不暴露目标，强忍剧痛纹丝不动，直至牺牲，时年 26 岁。 邱少云 1952 年 1 月，为救朝鲜少年崔莹，跳入冰窟反复施救，耗尽体力牺牲，年仅 21 岁。 罗盛教 上甘岭战役中，双腿被炸断仍指挥战斗，拉响手雷与敌同归于尽，时年 27 岁。 孙占元 愿你们铭记历史，心怀家国，珍惜来之不易的和平。学习先辈无私奉献的精神，立报国之志，做有担当、有情怀的新时代少年。 选择自己喜欢的句段积累在自己的抄写本上，然后背诵。 课后作业 $