10《青山处处埋忠骨》课件 -2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕统编版五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时，以“红色”研学为主题，通过爱国小剧场、英雄纪念馆等导入，连接《古诗三首》《军神》等前期内容，搭建圈画批注人物描写、补充毛岸英经历的学习支架，引导学生体悟伟人内心。 其亮点在于任务驱动式设计，任务一通过圈画批注语言、动作等描写培养语言运用能力，任务二结合“青山处处埋忠骨”诗句及志愿军事迹增强文化自信，任务三借助视频观察后写作提升思维能力。多样活动让学生在实践中深化理解，教师可直接使用结构化设计提升教学效率。

爱国小剧场 《古诗三首》 英雄纪念馆 《青山处处埋忠骨》 《军神》 名人阅览室 《清贫》 “红色”研学 铁汉文史馆 1 “红色”研学 2 统编版小学语文五年级下册 青山处处埋忠骨 10 第二课时 1 言为心声 行为心使 神为心役 2 任务一：聚焦人物描写，体悟伟人内心 学习提示： 1.圈画。自读课文，小组合作圈画出描写主席语言、动作、神态、心理的句子。 2.批注。在感受深的地方做好批注，体会主席内心。 3 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… 毛岸英的人生经历 聚少离多 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 1930年（8岁） 与母亲杨开慧一同被捕入狱。 1936年（14岁） 被送至苏联莫斯科国际儿童院学习。 1946年（24岁） 回国后，毛主席将岸英送到农村去接受劳动锻炼。 1950年11月25日（28岁） 回指挥部取作战地图时被美军凝固汽油弹击中，壮烈牺牲。 7 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 14 可是主席知道他不仅仅是岸英的父亲，他还是国家的主席，是千千万万志愿军的主席，他这样说道 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 作为岸英的父亲，主席强忍悲痛心里想着 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 15 任务二：聚焦诗句含义，点燃爱国情感 在毛岸英精神的感召下，抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。你知道的有哪些？ 197653名志愿军 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 16 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 17 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 18 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 19 任务三：运用描写方法，展现人物内心 学习提示： 1.观察情景。观察视频中毛主席思念爱子岸英时的动作、语言、神态、心理。 2.刻画人物。运用多种人物描写的方法表现毛主席的内心。 20 有动作描写的获得一颗“★”。 （ ） 有语言描写的获得一颗“★”。 （ ） 有神态描写的获得一颗“★”。 （ ） 我一共获得了（ ）“★”。 评价标准 21 任务四：追忆先辈风采，升华爱国情怀 讲一讲：搜集革命故事，与同学分享交流，领略先辈风采。（ ） 诵一诵：朗诵毛泽东经典诗词，组织朗读会，追思伟人情怀。（ ） 写一写：搜集毛泽东诗词名句，创作书法作品并展示于教室内外。（ ） 读一读：阅读红色书籍，开展故事分享会，学习先辈精神。（ ） 23 悲伤的小提琴曲 背景音乐 null 275454.16 XXX - 酷我音乐 Lavf58.28.100 Classic river 王珺 , track 99999, disc 0 209932.67 英雄たちの夜明け (结局篇-旭日东升) 横山菁児 武侠音乐系列之豪气中天, track 18, disc 0 215112.0 $