精品解析：江苏宿迁市泗洪县2025-2026学年第二学期期中质量检测高一语文试卷

高一语文试卷 注意事项 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3．本卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（74分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 血友病B是X染色体连锁隐性遗传病，因编码凝血因子IX(FIX）的基因突变致FIX缺乏，患者常出现自发性出血、关节损伤，甚至危及生命。传统治疗以凝血因子替代为主，患者需终身、频繁静脉输注，不仅依从性差，还可能产生抑制物、引发过敏反应，且无法根治疾病。基因治疗的出现，为血友病B患者带来“临床治愈”的可能，正彻底改变这一疾病的治疗格局。 基因治疗的核心是通过载体将正常FIX基因导入患者体内，让细胞持续表达功能性FIX，从根源纠正凝血缺陷。当前应用最成熟的是腺相关病毒（AAV）载体，其安全性高、免疫原性低、能介导基因长期稳定表达，成为血友病B基因治疗的首选载体。2025年4月，中国自主研发的AAV载体基因治疗药物“波哌达可基注射液”（信玖凝）获国家药监局批准上市，成为国内首个获批的血友病B基因治疗药物。该药物经静脉给药后，靶向肝脏细胞表达FIX，临床3期试验显示，治疗后患者FIX活性平均升至55.08IU/dL，年化出血率降至0.6，超90％患者摆脱终身输注依赖。 我国对基因治疗的临床应用实施严格规范管理。《中国血友病B腺相关病毒载体基因治疗临床应用指导意见（2025年版）》明确规定，开展基因治疗的机构须具备三级医院资质、完善的伦理审查体系、重症救治能力及长期随访条件。治疗前需全面评估患者病情、凝血功能、免疫状态，排除AAV抗体阳性、肝功能异常等禁忌症；治疗中需监测免疫反应、肝功能指标；治疗后需终身随访，监测FIX活性、出血事件、潜在不良反应。同时，强调医患共同决策，确保患者充分知晓治疗获益、风险及替代方案，保障知情同意权。 除血友病B外，基因治疗在β-地中海贫血、镰状细胞贫血、遗传性耳聋等单基因遗传病中也取得重大突破。上海正序生物利用自主碱基编辑器tBE，成功治愈首例镰刀型细胞贫血病患者，治疗后6个月血红蛋白稳定在120g/L以上；复旦大学舒易来团队通过基因治疗，让DFNB9型耳聋患者4周内恢复听觉反应，13周后听觉通路完全重塑。这些成果证实，基因治疗正从罕见病拓展至常见病，从试验阶段走向临床普及，成为精准医学的核心方向。 当然，基因治疗仍面临诸多挑战：AAV载体携带基因容量有限，难以治疗大基因突变疾病；部分患者会产生AAV抗体，导致治疗无效；长期安全性仍需观察，存在潜在的插入突变、免疫炎症风险。但随着载体技术优化、基因编辑精准度提升、监管体系完善，这些问题正逐步解决。未来，基因治疗将与细胞治疗、免疫治疗联合应用，为更多疑难疾病提供根治方案，推动医学进入“基因时代”。 （摘编自朱铁楠《基因治疗在血友病B领域的研究进展》） 材料二： 基因治疗作为颠覆性医学技术，在带来治愈希望的同时，也引发深刻的伦理争议，核心围绕安全性、自主性、公正性、人类尊严四大维度，成为技术应用必须坚守的底线。与传统药物不同，基因治疗直接干预人类遗传物质，其效果具有长期性、潜在遗传性，一旦出现失误，可能影响患者终身，甚至波及后代，因此伦理规范比任何医学技术都更为严苛。 安全性是基因治疗伦理的首要原则。技术研发必须遵循“风险最小化、获益最大化”，临床前需完成充分的动物实验，验证基因表达效率、载体安全性、无脱靶效应。体细胞基因治疗仅修改患者体细胞，不涉及生殖细胞，风险相对可控，已获广泛伦理共识；但生殖细胞基因治疗修改精子、卵子或胚胎，改变的基因会遗传给后代，影响人类基因库，全球均明确禁止临床应用。2018年“基因编辑婴儿”事件，因私自编辑胚胎CCR5基因，严重违反伦理，成为全球反面教材，推动我国出台《刑法》“非法植入基因编辑、克隆胚胎罪”，筑牢伦理红线。 尊重患者自主性是核心伦理要求。基因治疗的特殊性决定了知情同意不能是“一次性签字”，而需贯穿全流程。医疗机构需向患者清晰披露：治疗原理、疗效数据、潜在风险（如免疫反应、长期不良反应）、替代治疗方案、随访安排、数据使用方式等，确保患者在完全理解、无胁迫的情况下自主选择。同时，保障患者随时退出治疗的权利，禁止以科研名义强迫患者参与。针对罕见病患者、未成年人等特殊群体，需强化保护，由监护人代理同意并经伦理委员会审核。 公正性聚焦资源分配与可及性。基因治疗研发成本高、定价昂贵，如获批的血友病B基因治疗药物费用高昂，易引发“医疗不公”。伦理要求政府、企业、医疗机构协同，通过医保谈判、慈善救助、梯度定价等方式，让技术惠及更多患者，避免成为“富人专属”。同时，临床研究招募需公平，不得因地域、经济、种族歧视排除受试者，确保研究样本的代表性。而当下基因治疗领域的所有矛盾与困境，归根结底都源于资源分配失衡引发的公平性缺失。 基因治疗的伦理边界，关键在于区分“治疗性应用”与“增强性应用”。治疗性应用以治愈疾病、恢复健康为目的，符合医学伦理；增强性应用以提高智力、身高、运动能力等为目的，属于“基因优化”，会加剧社会不平等、违背人类尊严，被严格禁止。我国《人类基因组编辑研究伦理指引（2024）》明确规定，基因编辑仅可用于严重疾病治疗，严禁用于非治疗性增强。 技术创新与伦理规范并非对立，而是相辅相成。伦理为技术划定边界、保障安全，让基因治疗健康发展；技术突破为伦理提供新的解决路径，推动伦理体系完善。只有坚守伦理底线，兼顾科学创新与人文关怀，基因治疗才能真正造福人类，实现“让每一个生命都健康”的医学初心。 （摘编自张巍巍、管同《基因治疗伦理研究的主题聚类与演进》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “信玖凝”，经静脉给药后，靶向肝脏细胞表达FIX，不但能让超90％的患者摆脱终身输注依赖，而且可以根治疾病。 B. 为防范风险，目前全球不仅禁止生殖细胞基因治疗的临床应用，也暂停了所有AAV载体的临床试验。 C. 基因治疗的知情同意权针对罕见病患者、未成年人等特殊群体，必须由监护人全权代理，无需其他机构审核。 D. 技术突破与伦理规范并非对立，而是相辅相成，解决不公是应对当下基因治疗困境的可行路径。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 基因治疗凭借从根源纠正凝血缺陷的技术优势，打破了血友病B等单基因遗传病传统治疗的局限。 B. 我国针对血友病B基因治疗制定的临床应用规范，既涵盖技术层面的诊疗、随访标准，也包含伦理层面的知情同意。 C. 相较于体细胞基因治疗，生殖细胞基因治疗的伦理争议更小，风险相对可控，已获广泛伦理共识。 D. 基因治疗的研发困境与伦理争议，指向技术优化、资源分配、人类尊严等问题，需要协同推进、统筹规范。 3. 材料一中提到“基因治疗面临的问题正逐步解决”，下列选项不能支撑这一观点的一项是（ ） A. 2026年，我国科研团队研发出高靶向性AAV载体，能有效规避患者抗体识别，使抗体阳性患者的FIX表达效率提升80％。 B. 因购买某药物需要“EGFRExon20-T790M基因突变检测”为阳性，有人为提高药品销量，篡改病人基因检测报告。 C. 科研团队升级新一代基因编辑技术，将基因治疗插入突变风险降至原有水平的5％以下，为实体瘤根治开辟全新路径。 D. 伦理专家指出，基因治疗的长期随访正建立跨区域共享数据库，以更高效地监测潜在的迟发性不良反应。 4. 作为一篇学术文章，材料一体现出较强的严密性，请结合文本简要分析。 5. 结合两则材料，谈谈在当下基因治疗的医疗背景下，为什么要如此强调患者的“知情同意权”？请简要概括。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①逻辑严密：采用递进式结构，先指出血友病B传统治疗的局限，引出基因治疗正彻底改变治疗格局；接着阐述基因治疗的技术原理、临床成果与行业规范；最后分析现存挑战并展望未来，层层推进、环环相扣。 ②语言严密：使用“可能”“平均升至”“超90%”等限定词，避免绝对化表述；以“当然”“但”等关联词衔接上下文，逻辑清晰；使用“碱基编辑器”“AAV载体”等专业术语，表述科学准确，增强论证可信度。 5. ①我国对基因治疗的临床应用实施严格规范管理，《指导意见》明确规定保障患者知情同意权。 ②基因治疗是颠覆性医学技术，流程复杂，且存在不确定的不良反应，普通患者难以理解，需要全流程透明告知。 ③基因治疗直接干预人类遗传物质，效果具有长期性、潜在遗传性，一旦出现失误，影响患者终身甚至后代，必须让患者彻底知晓后果。 ④尊重患者自主性是核心伦理要求，保障患者随时退出的权利，维护其作为医疗主体的尊严。 【解析】 【导语】材料一聚焦血友病B基因治疗的技术进展，介绍AAV载体药物“信玖凝”的临床应用、监管规范及未来挑战。材料二探讨基因治疗的伦理问题，围绕安全性、自主性、公正性、人类尊严四大维度展开。两则材料分别从技术与伦理角度，共同呈现基因治疗的发展现状与必须坚守的底线。 【1题详解】 解答此类理解分析选择题，应先审清题干“正确的一项”，再逐一比对选项与原文，重点关注时间、范围、程度、逻辑关系等表述差异。 A.“而且可以根治疾病”错误。由原文“为血友病B患者带来‘临床治愈’的可能”可知，“临床治愈”不等于根治，且后文提到基因治疗仍面临挑战。 B.“也暂停了所有AAV载体的临床试验”错误。由原文“体细胞基因治疗……已获广泛伦理共识；但生殖细胞基因治疗……全球均明确禁止临床应用”可知，全球禁止的是生殖细胞基因治疗临床应用，并未暂停AAV载体临床试验。 C.“必须由监护人全权代理，无需其他机构审核”错误。由原文“针对罕见病患者、未成年人等特殊群体，需强化保护，由监护人代理同意并经伦理委员会审核”可知，还需伦理委员会审核。 故选D。 【2题详解】 解答推断类选择题，需在理解原文的基础上，判断选项的推断是否合理。重点关注概念范围、逻辑关系是否与原文一致。 C.“伦理争议更小，风险相对可控，已获广泛伦理共识”错误。由材料二“体细胞基因治疗……风险相对可控，已获广泛伦理共识；但生殖细胞基因治疗……全球均明确禁止临床应用”可知，生殖细胞基因治疗伦理争议更大、风险不可控且未被许可。 故选C。 【3题详解】 解答“不能支撑”类选择题，需先明确题干中观点的核心——“问题正逐步解决”，即选项应体现技术进步或监管完善带来的积极进展。反向选项则不能支撑。 A.正确。“高靶向性AAV载体……使抗体阳性患者的FIX表达效率提升80％”体现了载体技术优化，解决部分患者产生AAV抗体导致治疗无效的问题。 B.错误。“篡改病人基因检测报告”是违法行为，体现的是技术滥用和伦理失范，而非问题被解决，与“正逐步解决”无关。 C.正确。“将基因治疗插入突变风险降至原有水平的5％以下”体现了载体技术升级，解决了插入突变风险问题。 D.正确。“长期随访正建立跨区域共享数据库”体现了监管体系完善，有助于监测迟发性不良反应，解决问题。 故选B。 【4题详解】 分析学术文章严密性，应从结构逻辑和语言表达两方面入手。先概括作答思路：通读材料一，看段落间是否层层递进、环环相扣；再找出文中的限定词、关联词、专业术语，说明其如何体现准确、严谨。 首先，结构上采用递进式，先指出传统治疗局限，引出基因治疗；接着阐述技术原理、临床成果、规范管理；最后分析挑战并展望未来，逻辑清晰。 其次，语言上用“可能”“平均升至”“超90%”等限定词避免绝对化；用“当然”“但”等关联词衔接；用“碱基编辑器”“AAV载体”等专业术语确保科学准确。 【5题详解】 概括原因类简答题，需从两则材料中提取与“知情同意权”强相关的信息。先审清题干“为什么强调”，明确原因包括技术特殊性、风险不可控性、伦理要求等。再分别定位材料一中的监管规定和材料二中的伦理原则，分点概括，语言简洁。 首先，材料一指出我国对基因治疗有“严格规范”，《指导意见》明确规定保障患者知情同意权。 其次，材料二说明基因治疗是“颠覆性医学技术”，流程复杂且存在不确定不良反应，普通患者难以理解，需全流程透明告知。 再次，基因治疗“直接干预人类遗传物质”，效果长期且有潜在遗传性，失误可能影响后代，必须让患者彻底知晓后果。 最后，“尊重患者自主性是核心伦理要求”，保障患者随时退出的权利，维护其医疗主体尊严。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成各小题 画虎 王东梅 我以为我可以成为一个画家，可是没有。 是妈妈的离开吗？ 应该是吧。 我趴在课桌上画一张画。画妈妈柔顺的长发，和她慈爱的目光。我还想画她温暖的臂弯，还有我躲进臂弯里滚烫的泪水。可是一只手突然伸过来，抢走了我的画。 是张三。 画在张三手里，像妈妈高坐在云端。 张三的巴掌很大很厚，张三的巴掌落在我的后脑勺上，我的脑袋就开始嗡嗡嗡地响。可是我不敢还手。张三的个头儿比我高，张三的劲头儿比我大，他不屑和我打一架，他只要用他的巴掌扇我几下，我瘦小的身子就能散了架。从来，都只有张三欺负我的份儿。 我趴在课桌上嗡嗡嗡地哭，我只会哭。云端太遥远，妈妈也遥远。 妈妈说过，每个人的心里都有一间黑房子，黑房子里住着一只虎。我也有吗？我问。妈妈说，有。 我很好奇，会是怎样的一只虎呢？妈妈说，一只能赐予你力量的虎。我想见见我的虎。真的。 是我的呼唤感召了它吗？ 当我抬起头，它已经端坐在了我面前，驯良的目光像一汪清水把我包围。我游弋在这汪清水之中，奔突、跳跃，像回到了母亲温暖的子宫。它漂亮的花纹迷醉了我，在这迷醉里我竟然迷迷糊糊地睡着了。当我醒来，它果然已经不见了。即便不见，我也确信了它真的存在。它的存在，让我感觉到莫名地强大。 张三大概也意识到了虎的存在，没再打我，而是丢给我一个鸡腿。张三说，只要我听话，我就是他的小弟，我就天天有鸡腿吃。鸡腿是整只鸡的味道，我的虎有鸡腿吃吗？ 我继续趴在课桌上画我的画，我要画一把剑——锋利的剑锋可以刺穿万物。我觉着我的手腕被注入了神奇的力量，每一笔都锐利无比。 张三远远地望着我。 我觉着我不需要再怕他，虽然他是出了名的小霸王，可我现在有属于我的虎了。我的虎，会给我注入力量。 我继续画我的剑，每一笔都被注入了新的能量。我相信这是一把能把张三削落马下的剑，我甚至已经预见了张三屁滚尿流的可笑模样。 张三仍旧远远地望着我。 老师说，这是一把力量之剑，来自心灵的力量。 张三的手又伸了过来，把画拿到面前，端详了好一会儿，然后，开始撕。一下，画，变成了两截。两下，画，变成四片。三下，画，成了一堆碎片。四下，画，成了张三手里纷纷扬扬的花瓣。 我听到一声低沉的怒吼，一股激流开始在我的身体里奔突，跳跃。 我强迫自己趴在课桌上，画画。画一只虎。画一只瞪大眼睛，与我对视的虎。我问，你的力量呢？你的力量呢？！ 张三带着他的小弟在操场上狂奔，新栽下的花草，刚铺好的草坪，才摆好的桌椅，所到之处一片狼藉。张三的身体里像是装了一台发动机。发动机突突突地运转着，张三就被发动机带动着，旋风一样横冲直撞。突然，旋风冲向了一个个头儿矮小的小男孩，张三的厚巴掌又抡了起来。呀！我闭紧双眼。 突然，有什么东西从我的怀里冲了出去-我又听到了风声-带着速度的风声。睁开眼睛-虎已经冲到了张三的面前。锋利的虎爪按在张三的臂膀上，粗大的虎尾抽打着张三的身体，漂亮的花纹在我眼前迷幻成一片五彩斑斓。我仿佛看见张三的身体像被撕碎的纸片，在天空里飞呀飞。 我画的虎，不见了。 我吓呆了。我的虎，它巨大的力量令我骇然。 我在空白的纸上画-画张三，画张三惊恐的双眼，画张三滚落的冷汗，画张三咧开的嘴巴，画张三扭曲的身体，画张三无处安放的号叫。画面清晰，像真实的情景就在眼前。 老师说，我应该是一个天才的画家。 人人都以为，我一定会成为一个画家。但是，我却成了一名人民教师。因为，我的虎。 -每个孩子的内心都有一间黑房子，从来没有人带他们去过那里。那里，关着一只虎。孩子们以为，自己没有猛虎的能量，他们需要有人引领，带他们去点亮房间里的灯，找到自己的虎。然后，去驯化洪荒的能量，用到自己的身上。 我愿意，是那个人。 6. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “画在张三手里，像妈妈高坐在云端”，表现我对画的珍视，也暗示母爱的遥不可及。 B. “我”的画成为了“张三”手里的“花瓣”，暗示美好事物在暴力前的脆弱。 C. 张三给“我”鸡腿的情节，说明张三本质善良，只是行为粗暴，让人物更加丰满。 D. “黑房子”代表需要被引导的内心世界，既有恐惧与压抑也有未被觉察的潜在力量。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章始终通过第一人称“我”的感官与心理展开，使读者沉浸于主人公的恐惧、迷茫与觉醒中，增强代入感。 B. 开篇“我以为我可以成为一个画家，可是没有”设置悬念，结尾揭示成为教师的选择，形成闭环。 C. “虎”的出现与消失带有魔幻现实主义色彩，却始终紧扣主人公的心理真实，形成虚实相生的张力。 D. 结尾以“我愿意，是那个人”的议论句收束，升华主题，体现“我”主动承担引领使命的决心。 8. 文中多次出现“画”这一行为，请分析其在不同阶段的象征意义。 9. 请结合全文，分析“我”人生选择转变的原因。 【答案】6. C 7. D 8. 画母亲是对母爱的怀念与寄托； 画剑象征反抗的冲动； 画虎则是内心力量的觉醒与表达； 画张三实现对恐惧的超越。 9. 从“以为可以成为一个画家”到成为教师： 母爱给“我”的温柔底色，“慈爱的目光”“温暖的臂弯”是我一生的港湾； 老师对“我”的引导，老师理解我的绘画，并且给予我鼓励； “我”自我觉醒和突围，“我”用画表达出自己内心，在画画的过程中“我”开始对力量的反思，开始理解了每个孩子都需要有人帮助驯化内心的洪荒之力为己所用。 【解析】 【导语】《画虎》是一篇意象精巧、意蕴悠长的散文化小说，以少年“我”的成长遭遇为线索，将心灵觉醒、力量觉醒的过程寄寓在“画”“虎”两个核心意象中，虚实相生，余味深长。作品最终落点于教育初心，将个人成长升华为渡人渡己的生命选择，柔软又极具力量感。 【6题详解】 C.“本质善良”错，原文张三长期殴打、欺凌“我”，抢夺画作、撕碎画纸、肆意破坏公物、欺负弱小，本性霸道蛮横。施舍鸡腿只是拉拢控制，并非本质善良，选项曲解人物形象。 故选C。 【7题详解】 D.“议论句收束”错，原文结尾“我愿意，是那个人”为抒情陈述句，并非议论句。 故选D。 【8题详解】 梳理文中不同阶段“画”的行为，需要结合情节变化，分析每层绘画对应的心理与象征内涵，按行文顺序逐一对应作答。 第一步，梳理文章情节脉络：思念母亲→遭受欺凌→渴望反抗→寻求力量→直面恐惧。 第二步，逐段提取绘画相关原句：初见为“画妈妈柔顺的长发”，寄托思念；受辱后“画一把剑”，暗藏对抗意愿；愤怒无助时“画一只虎”，呼应母亲所言心中猛虎；冲突过后“画张三惊恐的双眼”，直面过往阴影。 第三步，结合人物处境解读象征：以画忆母，是孤独时的情感慰藉；以剑入画，是被欺压后本能的反抗冲动；画虎，代表内心勇气与潜在力量觉醒；画施暴者，代表放下畏惧、完成精神突围。 【9题详解】 “人生选择转变”在文中具体是“画家”到“教师”的关键转折，原因主要有内在（自身经历、感悟）与外在（他人影响）。 提取原文关键线索：先定位母爱相关语句，原文“画妈妈柔顺的长发，和她慈爱的目光”“温暖的臂弯”，提炼母爱带来的温柔底色，这是转变的情感基础。 梳理他人引导线索：找到老师的相关描写，原文老师评价“这是一把力量之剑，来自心灵的力量”“我应该是一个天才的画家”，分析老师的理解与鼓励，这是转变的外部推动力。 挖掘自我觉醒线索：结合“我”画画的经历，从画母亲、画剑、画虎到画张三，梳理“我”用绘画表达内心、反思内心“猛虎”力量的过程，原文“每个孩子的内心都有一间黑房子”，提炼“我”对孩童内心需要引导的认知，这是转变的核心内因。 最后将母爱、老师引导、自我觉醒三层原因，分别对应原文语句，分点梳理，形成完整答案。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 宓子贱名不齐，为单（亶）父宰。弹鸣琴，身不下堂，而单父治。巫马期以星出，以星入，日夜不处，而单父亦治。任力者劳，任人者逸，故异也。然子贱岂徒鼓琴而已哉？固能作乐以平心气，审音以知政教，心气既平，政教既得，有不治哉？孔子称之曰君子哉若人贤之深也单父至今有子贱祠及琴台存焉。 （节选自《琴史》） 材料二： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“……” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” （《论语·先进》） 材料三： 故礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼乐刑政，其极一也，所以同民心而出治道也。 （《礼记》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子称之A曰B君子哉若人C贤之D深也E单父至今F有子贱祠G及琴台存焉 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，介词，引出行为的时间，与“夜以继日”中的“以”用法和意义都相同。 B. 乎，相当于“于”，与《庖丁解牛》中“进乎技矣”的“乎”用法相同。 C. 与，赞成，与《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”中的“与”意义不相同。 D. 一，统一，与《劝学》中“用心一也”中的“一”用法和意义都不相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，孔子赞叹宓子贱“君子哉”，是对其“以乐治邑”的治国才能的高度评价。 B. 材料二中，孔子“与点”是因为曾皙描绘了礼乐教化下人民自得、社会安乐的理想图景。 C. 材料二中，孔子以“赤也为之小，孰能为之大”的反问肯定了公西华的治国才能与谦逊态度 D. 材料三指出，礼、乐、刑、政功能各异，故治国应依据具体情势，择其为主而用之。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）任力者劳，任人者逸，故异也。然子贱岂徒鼓琴而已哉？ （2）为国以礼，其言不让，是故哂之。 14. 材料三认为“乐以和其声”，意思是音乐能调和人心、使社会和谐。请结合材料一和材料二，简要说明这一观点在文中是如何体现的。 【答案】10. BCE 11. A 12. D 13. （1）依靠个人力量的就会劳累，依靠贤才治国的就能安逸，所以不同。然而宓子贱难道只是会弹琴罢了？ （2）治理国家要讲求礼让，可是他的话毫不谦让，因此（我）讥笑他。 14. ①材料一中，宓子贱“鼓琴”来“平心气”，体现了“乐”能调和执政者个人的内心，使其心平气和，从而治理好地方。 ②材料二中，曾皙描绘众人“咏而归”的景象，体现了“乐”已融入生活，成为百姓内心愉悦、社会整体和睦的直接表现。 【解析】 【导语】这组文言文选段以儒家“礼乐治世”为核心命题，三则材料逻辑清晰、层层递进：《琴史》记载宓子贱鼓琴治单父的治政实例，《论语》展现孔子对礼乐浸润下理想社会的认同，《礼记》提炼出礼乐治国的核心理论。选材兼顾传统经典与文史拓展，紧扣中华传统文化核心命题。 【10题详解】 句意：孔子称赞他说：“君子啊！这个人是何等的贤明啊！”单县至今还存有子贱祠和琴台。 “曰”为说话标志，一般须停顿断句，隔开叙述语与评价语，B处需断开； “君子哉若人”是主谓倒装判断句，正常语序：若人君子哉，为完整独立的评价短句，C处断开； “贤之深也”是带句末语气词“也”的判断句，“也”常作分句收束标志，E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 A.错误。介词，引出行为的时间/介词，表方式，可译为“用”。句意：巫马期接替宓子贱，早出晚归。/白天连着黑夜，日夜不停。 B.正确。均相当于介词“于”，用法一致。句意：我的志向，和他们三位所说的志向不同。/已经超出普通的技艺层面了。 C.正确。赞同/结交、同盟。句意：我赞同曾皙的志向啊！/失掉自己的同盟者，这是不明智的。 D.正确。动词，统一/形容词，专一。句意：用政令统一人们的行为。/是因为心思专一啊。 故选A。 【12题详解】 D.“择其为主而用之”错，原文“礼乐刑政，其极一也”，表明礼、乐、刑、政终极目标一致，都是为了“同民心而出治道”，并非“择其为主而用之”，选项曲解文意。 故选D。 【13题详解】 （1）“任”，使用/依靠；“逸”，安逸、安闲；“岂徒……而已哉”，难道只是……罢了？ （2）“为”，治理；“为国以礼”，状语后置；“让”，谦让。 【14题详解】 首先理解题干观点：乐的作用是调和内心、安定风气、助力治理。 梳理材料一：提取原文“作乐以平心气，审音以知政教”，明确宓子贱以鼓琴作乐修身，平和自身心境，明晰政务教化，做到垂拱而治，体现音乐调和执政者内心，助推地方安定。 梳理材料二：定位关键句“咏而归”，曾皙描绘春日出游、歌咏而归的画面，礼乐融入日常，歌声代表人心愉悦、性情和顺，展现礼乐浸润人心、人与自然的和睦状态。 最后整合概括：分别从统治者修身理政、百姓生活风貌两个角度，结合原文字句，对应“乐和人心、促和谐”的观点，分点组织答案。 【参考译文】 材料一： 宓子贱名不齐，任单父县令。日夜弹琴，足不出户，而单父被治理得很好。巫马期接替宓子贱，早出晚归，日夜不停地忙碌，也把单父治理得很好。子贱用的是人，巫马期用的是力。依靠个人勤政的就会劳累，依靠贤才治国的就能安逸，所以不同。然而宓子贱难道只是会弹琴罢了？他能通过音乐来平心静气，通过琴音变化来了解政治教化。心气平和，政教开明，哪能治理不好呢？孔子称赞他说：“君子啊！这个人是何等的贤明啊！”单县至今还存有子贱祠和琴台。 材料二： 子路、曾皙、冉有、公西华陪侍孔子坐着。 孔子说：“因为我年纪比你们大一点，你们不要因此就不敢说话了。你们平日常常说：‘没有人了解我啊！’如果有人了解、任用你们，那么你们打算怎么做呢？” 子路轻率匆忙地回答说：“……” 孔子微微一笑。 孔子又问：“冉求，你怎么样？” 冉有回答：“一个方圆六七十里，或者五六十里的小国，让我去治理，等到三年，就可以使百姓衣食富足。至于礼乐教化，就等待贤德的君子来推行了。” “公西赤，你怎么样？” 公西华回答：“不敢说我能够胜任，只是愿意学习。宗庙祭祀的事务，或是诸侯会盟、朝见天子，我愿意穿戴礼服礼帽，做一个小小的司仪。” “曾点，你怎么样？” 曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏，接着铿的一声，放下瑟直起身来，回答说：“我的志向和他们三位不同。” 孔子说：“有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿定。约上五六位成年人，六七个少年，到沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回家。”孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的志向啊！” 子路、冉有、公西华三人退了出去，曾皙留在后面。曾皙问道：“那三位同学的言论怎么样？” 孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了。” 曾皙问：“先生为什么讥笑子路呢？” 孔子说：“治理国家要依靠礼义，可他说话却毫不谦让，所以讥笑他。” 曾皙又问：“难道冉求所讲的就不是治国大事吗？” 孔子说：“怎见得方圆六七十里或五六十里的地方就不是国家呢？” 曾皙再问：“难道公西赤所讲的就不是治国大事吗？” 孔子说：“宗庙祭祀、诸侯会盟，不是诸侯的大事又是什么？公西华只想做小司仪，那谁来做大事呢？” 材料三： 所以用礼仪引导人们的志向，用音乐调和人们的声音，用政令统一人们的行为，用刑罚防止人们的奸邪。礼、乐、政、刑，它们的终极目标是一致的，都是为了使民心协同而实现天下大治的道理。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 陆浑水亭 （唐）祖咏 昼眺伊川曲，岩间霁色明。 浅沙平有路，流水漫无声。 浴鸟沿波聚，潜鱼触钓惊。 更怜春岸绿，幽意满前楹。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联勾勒远景，点明“眺”的地点与时间，雨后初晴的明丽山色为全诗奠定了清新明朗的基调。 B. 颔联描绘了静态的沙岸与动态的流水，“平”“漫”二字精炼传神，画面宁静而不失生机。 C. 动词“聚”“惊”精准展现水鸟群游、鱼儿受惊的瞬间动态，以细微的活动体现生命的活泼。 D. 尾联“怜”字直接表达对春色的喜爱，但“幽”字隐约透露出诗人内心深处的孤寂与感伤。 16. 《唐诗解》评此诗曰“真五律，真盛唐”，你是否同意这一观点，请结合诗句说明理由。 【答案】15. D 16. 同意：“真五律”指其形式符合五言律诗的格律规范。颔联与颈联对仗极为工整；全诗平仄协调，音韵流畅。 “真盛唐”：（1）意境开阔，气象浑融；诗中“伊川曲”“岩间霁色”勾勒远景，与近处“浅沙”“春岸绿”构成由远及近、层次丰富的开阔画面；“浴鸟”“潜鱼”的细微动态融入清明山水之中，万物和谐共存，展现盛唐诗歌宏大清新的境界。 （2）情感饱满，自然真率：诗中情感是“眺”览而生发到“幽意”而自然满足，情感流露从容不迫，含蓄而充沛，毫无衰飒之气，表达出盛唐士人心怀畅达的精神风貌。（说“不同意”，言之成理正常。例如：工稳有余，而波澜不足；清幽有余，而气象不足；情感偏淡等等。） 【解析】 【导语】这首《陆浑水亭》是盛唐山水五言律诗，诗人依眺望视角铺写雨后伊川的春日景致，由远及近层次清灵，静景与微动相融，透出诗人沉醉山水的悠然意趣，风格冲淡清丽，是典型的盛唐山水题咏之作。 【15题详解】 D.“孤寂与感伤”错，“幽意”指清幽闲适的意趣，并非孤寂感伤。全诗描摹明丽春景、清幽山水，心境悠然恬淡，无伤感落寞之情，选项情感解读错误。 故选D。 【16题详解】 首先解读“真五律”“真盛唐”含义。五律要求：八句五言、中间两联（颔联、颈联）必须对仗、押韵规整、平仄合规。“真盛唐”指具备盛唐诗歌独有的典型气质与风貌：意境明朗清新、层次丰富、气象平和开阔，景物明净舒展；格调从容冲淡、宁静和谐，万物自在；情感悠然舒展、豁达平和、心胸开阔。 然后明确立场，优先选择同意，贴合诗歌整体风格。 最后结合本诗分析： “真五律”：颔联：浅沙平有路，流水漫无声颈联：浴鸟沿波聚，潜鱼触钓惊两联严格对仗，句式、词性对应，格律工整，章法严谨，所以称“真五律”。 “真盛唐”：第一层抓景物，引用“岩间霁色明”“春岸绿”，梳理由远及近的写景层次，以山水、鸟鱼相融的画面，分析盛唐清新浑融的意境。第二层析情感，结合“更怜春岸绿”“幽意满前楹”，提炼诗人闲适恬淡的心境，指出诗歌格调昂扬平和，无晚唐悲凉之气，契合盛唐文人从容畅达的精神特质。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中自信的子路设想执政于一个虽夹处于大国之间的中等国家，且“_________ _________”仍可以做到国富民强。 （2）王安石的《桂枝香·金陵怀古》中借六朝历史和凄凉秋色反映词人吊古伤今的情绪的诗句是“_________，_________”两句。 （3）杜甫在律诗中善用在写景时使用时空并驭的手法，《登岳阳楼》中“_________ ，_________”两句即用此手法。 （4）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》下阕抒怀，以“_________”自明心迹，以“_________”言忘世忘形，极度赞叹此夜美好，堪称千古绝唱。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮 ⑦. 肝肺皆冰雪 ⑧. 不知今夕何夕 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 写实与梦幻 王蒙 整个说来，《红楼梦》是长于写实的。写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的彩色。这就比一味写实，除了实还是实的作品更文学了。 一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，写实的小说易于长见识，梦幻的小说易于玩才华。或者反过来说，写实的小说易失之于拙，梦幻的小说易失之于巧。 ① ？厚重中显出轻灵，执着中显出超脱，命运的铁的法则之中显出恍兮忽兮的朦胧，痛苦而又无常的人生之外似乎还别有一个理解一切俯瞰一切而又对一切无能为力的太虚幻境……这是真小说家的境界，这是人生真味的体验，这是有为与无为，有所希冀与无可奈何的理念与情感的融会贯通。 有一种廉价的判断，写个荒诞的故事就反映了作者对生活的荒诞性的理解、感受与评价。这是只知其一不知其二。荒诞也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求包括经验的要求、理解的要求与观赏、享受的要求的时候， ② 。正像人们会在梦中得到现实中得不到的东西与体验一样。不管一个人多么理性和“科学”，不管他多么执着于逻辑的必然性，他总还是要做梦的。其次，荒诞、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地的芜杂的美，就像梦的美、痴的美、醉（酒）的美、疯狂的美一样。 最后，没有人说过的是，幻化，荒诞化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”“假语村言”“经历过一番梦幻”“说来虽近荒唐，细玩颇有趣味……”一方面强调不失其真，未敢失其真， ③ ，不过是供“醉余睡醒之时，或避事消愁之际，把此一玩”而已，这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大的灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了自己的“创作自由”，也为读者留下了欣赏与阅读即进行二度创造的自由。这就不像我们的一些聪明的呆鸟，强调创造就一口否定写实，强调娱乐“玩文学”就一口否定教化及其他一切功能，强调艺术形式就一口否定一切内容……或者正相反地进行只讲一面理的批判。 18. 请用一句话概括第一段的核心观点，不超过30个字。 19. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中“聪明的呆鸟”很有表现力，请结合文本简要分析其表达效果。 21. 根据文义，请举出《红楼梦》两个体现“梦幻”特点的具体情节。 【答案】18. 《红楼梦》将写实与梦幻结合，比一味写实更富文学性。 19. ①能不能把二者结合一下呢 ②梦幻性与荒诞性就应运而生 ③一方面又强调不可当真 20. ①化抽象为具体，形象传神。“呆鸟”一词以比喻的手法，使批评对象的具体特征——缺乏灵活性和创造力——变得可感可触，增强了语言的生动性和感染力。 ②将“聪明”与“呆”这两个看似矛盾的词语组合在一起，形成强烈的反差和讽刺效果，生动地揭示了那些看似精明、实则思维僵化的人的荒谬可笑。 ③体现作者鲜明的批判态度。既带有调侃和戏谑的意味，又暗含了作者对这种非此即彼、极端化思维方式的否定与嘲讽，更具情感色彩和批判力度。 21. 例1：宝玉在秦可卿房中入睡，随警幻仙姑游历太虚幻境：翻看金陵十二钗正册、副册、又副册判词，暗喻众女子命运；聆听《红楼梦十二支曲》，预示贾府兴衰与各人结局；整个情节虚幻缥缈。 例2：秦可卿死后魂托凤姐，预言：“月满则亏，水满则溢”“登高必跌重”；提醒贾府后事，劝其早为退步，以鬼魂托梦的形式，暗示盛极必衰，充满宿命与虚幻色彩。 【解析】 【18题详解】 概括题需抓取段落核心结论。第一段先讲《红楼梦》写实中融入梦幻，末句“这就比一味写实……更文学了”是观点句。压缩时保留比较对象和比较结果，删去具体描写。 故可概括为：《红楼梦》将写实与梦幻结合，比一味写实更富文学性。 【19题详解】 补写语句需关注上下文逻辑。 第①空，本处承上启下，上文对比写实与梦幻的优缺点，下文分析两者结合的好处，此处应提出有关“结合”的疑问，故可填入：能不能把二者结合一下呢？ 第②空，前文说科学理性不能满足时，人的精神会怎样。下文写“会在梦中”“荒诞、幻化”，指出梦幻、荒诞产生，故可填入：梦幻性与荒诞性就应运而生。 第③空，前一分句说“强调不失其真”，后文说“不过是供……而已”，表示不必当真，故应填与“不失其真”相对的内容，且句式保持一致，故可填入：一方面又强调不可当真。 【20题详解】 赏析词语应从修辞、用词特点、情感色彩三个维度切入。 先看修辞：“呆鸟”是比喻，将抽象思维僵化比作具体鸟类，使批评对象可感可触。 再看用词：“聪明”与“呆”组合成矛盾修辞，形成强烈反差，增强讽刺效果。 最后体会作者态度：用语带有调侃、戏谑色彩，暗含对非此即彼、极端化思维方式的否定与嘲讽。 【21题详解】 举例题首先要明确题干关键词的定义。本文“梦幻”指神话、魔幻、梦境、鬼魂、太虚幻境等超现实内容。 然后快速检索《红楼梦》中符合该定义的典型情节，选取两个不同角度（如梦境类、托梦类）避免重复。 表述时每个例子需包含：人物、事件、超现实元素（如“游历太虚幻境”“魂托凤姐”），并简要说明该情节的梦幻特征，但不要过度展开写实内容。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”（《增广贤文》）流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。 你领会到怎样的“前人的智慧”？请结合材料，谈谈你的体会。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 汲古智以照今，承文脉而远行 “观今宜鉴古，无古不成今。”《增广贤文》一语道破古今相依的至理。诸子百家的思想流光，历朝史籍的兴衰印记，沉淀为跨越千年的前人智慧。这智慧是照亮当下、指引未来的明灯，深耕古韵、体悟精髓，方能于时代浪潮中站稳脚跟，行稳致远。 前人的智慧，是修身立德的行为准则，是为人处世的精神罗盘。孔子“己所不欲，勿施于人”的仁爱之道，教会我们以包容之心待人接物；孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”的家国情怀，塑造了中国人的精神风骨；老子“上善若水”的处世哲学，让我们懂得柔韧处世、进退有度。这些智慧历经千年洗礼，依旧熠熠生辉。古有范仲淹以“先天下之忧而忧”为信念，心系苍生、为官清廉；今有无数志士仁人，传承古贤初心，在平凡岗位上坚守道义、担当尽责。身为新时代青年，体悟这份修身智慧，方能明辨是非、涵养品格，筑牢立身之本。 前人的智慧，是成事兴业的方法指南，是应对变局的制胜法宝。以史为鉴，可以知兴替。《史记》《资治通鉴》等史籍，记录着朝代兴衰、世事变迁，藏着治国理政、处事成事的经验。古人“居安思危，戒奢以俭”的警示，提醒我们时刻保持清醒，不耽于安逸；“锲而不舍，金石可镂”的执着，教会我们坚守初心、持之以恒；“兼听则明，偏信则暗”的告诫，让我们学会包容多元、理性思考。从古代大禹治水因地制宜、疏堵结合的智慧，到如今我们借鉴历史经验，从容应对发展难题，无不印证：前人总结的经验智慧，是破解现实困境、推动事业发展的宝贵财富。 当然，汲取前人智慧，不是墨守成规、照搬照抄，更不是复古泥古、故步自封。世间万物瞬息万变，时代浪潮奔涌向前，若一味拘泥于古训，只会陷入僵化保守的误区。我们要秉持辩证思维，取其精华、去其糟粕，让前人智慧与时代发展相融。摒弃封建迂腐的陈旧观念，传承修身、处世、治学、担当的精神内核，在传承中创新，在借鉴中发展，让古老智慧焕发出全新的时代生命力。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”站在时代的潮头，我们从未脱离历史的根基，前行的每一步，都离不开前人智慧的滋养。摒弃轻视传统、割裂历史的浮躁心态，深耕传统文化，体悟先贤智慧，以古鉴今、以智润心。唯有如此，才能在纷繁世事中坚守初心，在时代变局中明确方向，传承千年文脉，汲取奋进力量，奔赴属于我们这一代人的壮阔征程。 【解析】 【详解】【审题】 材料以“观今宜鉴古，无古不成今”为核心引语，点明古今相通、以古鉴今的内在关联。材料指出诸子学说、历代史籍皆是宝贵文化遗产，明确核心导向：古人留存的思想、经验与哲理，凝结为前人的智慧，体悟古之智慧，是立足当下、行稳未来的必要途径。 材料核心矛盾在于割裂古今的片面认知与古今相融的辩证思维的对立：当下部分人轻视传统、割裂历史，一味追逐新潮而舍弃古老智慧；而材料强调历史从非陈旧过往，前人智慧具备跨越时空的普适价值与现实指导意义。其现实意义在于，引导青年正视传统文化与历史典籍的价值，主动汲取前人思想精华，在古智中寻方法、悟道理、明方向，以传统智慧赋能现实生活、成长抉择与时代发展。 【立意】 1.汲前人之智，照今世之路。 2.以古鉴今承文脉，智润当下向未来。 3.赓续古贤智慧，筑牢成长根基。 【行文思路】 写作时，采用层进式结构展开。开篇引用材料古语，结合古籍先贤文明底蕴，对比轻古重今的浮躁心态，提出中心论点，如深耕前人智慧、以古鉴今，方能明晰来路、把握当下、奔赴未来。主体内容分层论述，先阐释前人智慧的丰富内涵与精神价值，再结合社会现实与个人成长，论证汲取古智的现实必要性，继而阐述如何理性甄别、辩证借鉴传统智慧。随后明确借鉴古智并非墨守成规、复古守旧，而是取其精华、与时俱进。结尾回扣材料主旨，呼应开篇，号召当代青年品读经典、体悟古智，在传承与融合中奔赴长远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文试卷 注意事项 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3．本卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（74分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 血友病B是X染色体连锁隐性遗传病，因编码凝血因子IX(FIX）的基因突变致FIX缺乏，患者常出现自发性出血、关节损伤，甚至危及生命。传统治疗以凝血因子替代为主，患者需终身、频繁静脉输注，不仅依从性差，还可能产生抑制物、引发过敏反应，且无法根治疾病。基因治疗的出现，为血友病B患者带来“临床治愈”的可能，正彻底改变这一疾病的治疗格局。 基因治疗的核心是通过载体将正常FIX基因导入患者体内，让细胞持续表达功能性FIX，从根源纠正凝血缺陷。当前应用最成熟的是腺相关病毒（AAV）载体，其安全性高、免疫原性低、能介导基因长期稳定表达，成为血友病B基因治疗的首选载体。2025年4月，中国自主研发的AAV载体基因治疗药物“波哌达可基注射液”（信玖凝）获国家药监局批准上市，成为国内首个获批的血友病B基因治疗药物。该药物经静脉给药后，靶向肝脏细胞表达FIX，临床3期试验显示，治疗后患者FIX活性平均升至55.08IU/dL，年化出血率降至0.6，超90％患者摆脱终身输注依赖。 我国对基因治疗的临床应用实施严格规范管理。《中国血友病B腺相关病毒载体基因治疗临床应用指导意见（2025年版）》明确规定，开展基因治疗的机构须具备三级医院资质、完善的伦理审查体系、重症救治能力及长期随访条件。治疗前需全面评估患者病情、凝血功能、免疫状态，排除AAV抗体阳性、肝功能异常等禁忌症；治疗中需监测免疫反应、肝功能指标；治疗后需终身随访，监测FIX活性、出血事件、潜在不良反应。同时，强调医患共同决策，确保患者充分知晓治疗获益、风险及替代方案，保障知情同意权。 除血友病B外，基因治疗在β-地中海贫血、镰状细胞贫血、遗传性耳聋等单基因遗传病中也取得重大突破。上海正序生物利用自主碱基编辑器tBE，成功治愈首例镰刀型细胞贫血病患者，治疗后6个月血红蛋白稳定在120g/L以上；复旦大学舒易来团队通过基因治疗，让DFNB9型耳聋患者4周内恢复听觉反应，13周后听觉通路完全重塑。这些成果证实，基因治疗正从罕见病拓展至常见病，从试验阶段走向临床普及，成为精准医学的核心方向。 当然，基因治疗仍面临诸多挑战：AAV载体携带基因容量有限，难以治疗大基因突变疾病；部分患者会产生AAV抗体，导致治疗无效；长期安全性仍需观察，存在潜在的插入突变、免疫炎症风险。但随着载体技术优化、基因编辑精准度提升、监管体系完善，这些问题正逐步解决。未来，基因治疗将与细胞治疗、免疫治疗联合应用，为更多疑难疾病提供根治方案，推动医学进入“基因时代”。 （摘编自朱铁楠《基因治疗在血友病B领域的研究进展》） 材料二： 基因治疗作为颠覆性医学技术，在带来治愈希望的同时，也引发深刻的伦理争议，核心围绕安全性、自主性、公正性、人类尊严四大维度，成为技术应用必须坚守的底线。与传统药物不同，基因治疗直接干预人类遗传物质，其效果具有长期性、潜在遗传性，一旦出现失误，可能影响患者终身，甚至波及后代，因此伦理规范比任何医学技术都更为严苛。 安全性是基因治疗伦理的首要原则。技术研发必须遵循“风险最小化、获益最大化”，临床前需完成充分的动物实验，验证基因表达效率、载体安全性、无脱靶效应。体细胞基因治疗仅修改患者体细胞，不涉及生殖细胞，风险相对可控，已获广泛伦理共识；但生殖细胞基因治疗修改精子、卵子或胚胎，改变的基因会遗传给后代，影响人类基因库，全球均明确禁止临床应用。2018年“基因编辑婴儿”事件，因私自编辑胚胎CCR5基因，严重违反伦理，成为全球反面教材，推动我国出台《刑法》“非法植入基因编辑、克隆胚胎罪”，筑牢伦理红线。 尊重患者自主性是核心伦理要求。基因治疗的特殊性决定了知情同意不能是“一次性签字”，而需贯穿全流程。医疗机构需向患者清晰披露：治疗原理、疗效数据、潜在风险（如免疫反应、长期不良反应）、替代治疗方案、随访安排、数据使用方式等，确保患者在完全理解、无胁迫的情况下自主选择。同时，保障患者随时退出治疗的权利，禁止以科研名义强迫患者参与。针对罕见病患者、未成年人等特殊群体，需强化保护，由监护人代理同意并经伦理委员会审核。 公正性聚焦资源分配与可及性。基因治疗研发成本高、定价昂贵，如获批的血友病B基因治疗药物费用高昂，易引发“医疗不公”。伦理要求政府、企业、医疗机构协同，通过医保谈判、慈善救助、梯度定价等方式，让技术惠及更多患者，避免成为“富人专属”。同时，临床研究招募需公平，不得因地域、经济、种族歧视排除受试者，确保研究样本的代表性。而当下基因治疗领域的所有矛盾与困境，归根结底都源于资源分配失衡引发的公平性缺失。 基因治疗的伦理边界，关键在于区分“治疗性应用”与“增强性应用”。治疗性应用以治愈疾病、恢复健康为目的，符合医学伦理；增强性应用以提高智力、身高、运动能力等为目的，属于“基因优化”，会加剧社会不平等、违背人类尊严，被严格禁止。我国《人类基因组编辑研究伦理指引（2024）》明确规定，基因编辑仅可用于严重疾病治疗，严禁用于非治疗性增强。 技术创新与伦理规范并非对立，而是相辅相成。伦理为技术划定边界、保障安全，让基因治疗健康发展；技术突破为伦理提供新的解决路径，推动伦理体系完善。只有坚守伦理底线，兼顾科学创新与人文关怀，基因治疗才能真正造福人类，实现“让每一个生命都健康”的医学初心。 （摘编自张巍巍、管同《基因治疗伦理研究的主题聚类与演进》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “信玖凝”，经静脉给药后，靶向肝脏细胞表达FIX，不但能让超90％的患者摆脱终身输注依赖，而且可以根治疾病。 B. 为防范风险，目前全球不仅禁止生殖细胞基因治疗的临床应用，也暂停了所有AAV载体的临床试验。 C. 基因治疗的知情同意权针对罕见病患者、未成年人等特殊群体，必须由监护人全权代理，无需其他机构审核。 D. 技术突破与伦理规范并非对立，而是相辅相成，解决不公是应对当下基因治疗困境的可行路径。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 基因治疗凭借从根源纠正凝血缺陷的技术优势，打破了血友病B等单基因遗传病传统治疗的局限。 B. 我国针对血友病B基因治疗制定的临床应用规范，既涵盖技术层面的诊疗、随访标准，也包含伦理层面的知情同意。 C. 相较于体细胞基因治疗，生殖细胞基因治疗的伦理争议更小，风险相对可控，已获广泛伦理共识。 D. 基因治疗的研发困境与伦理争议，指向技术优化、资源分配、人类尊严等问题，需要协同推进、统筹规范。 3. 材料一中提到“基因治疗面临的问题正逐步解决”，下列选项不能支撑这一观点的一项是（ ） A. 2026年，我国科研团队研发出高靶向性AAV载体，能有效规避患者抗体识别，使抗体阳性患者的FIX表达效率提升80％。 B. 因购买某药物需要“EGFRExon20-T790M基因突变检测”为阳性，有人为提高药品销量，篡改病人基因检测报告。 C. 科研团队升级新一代基因编辑技术，将基因治疗插入突变风险降至原有水平的5％以下，为实体瘤根治开辟全新路径。 D. 伦理专家指出，基因治疗的长期随访正建立跨区域共享数据库，以更高效地监测潜在的迟发性不良反应。 4. 作为一篇学术文章，材料一体现出较强的严密性，请结合文本简要分析。 5. 结合两则材料，谈谈在当下基因治疗的医疗背景下，为什么要如此强调患者的“知情同意权”？请简要概括。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成各小题 画虎 王东梅 我以为我可以成为一个画家，可是没有。 是妈妈的离开吗？ 应该是吧。 我趴在课桌上画一张画。画妈妈柔顺的长发，和她慈爱的目光。我还想画她温暖的臂弯，还有我躲进臂弯里滚烫的泪水。可是一只手突然伸过来，抢走了我的画。 是张三。 画在张三手里，像妈妈高坐在云端。 张三的巴掌很大很厚，张三的巴掌落在我的后脑勺上，我的脑袋就开始嗡嗡嗡地响。可是我不敢还手。张三的个头儿比我高，张三的劲头儿比我大，他不屑和我打一架，他只要用他的巴掌扇我几下，我瘦小的身子就能散了架。从来，都只有张三欺负我的份儿。 我趴在课桌上嗡嗡嗡地哭，我只会哭。云端太遥远，妈妈也遥远。 妈妈说过，每个人的心里都有一间黑房子，黑房子里住着一只虎。我也有吗？我问。妈妈说，有。 我很好奇，会是怎样的一只虎呢？妈妈说，一只能赐予你力量的虎。我想见见我的虎。真的。 是我的呼唤感召了它吗？ 当我抬起头，它已经端坐在了我面前，驯良的目光像一汪清水把我包围。我游弋在这汪清水之中，奔突、跳跃，像回到了母亲温暖的子宫。它漂亮的花纹迷醉了我，在这迷醉里我竟然迷迷糊糊地睡着了。当我醒来，它果然已经不见了。即便不见，我也确信了它真的存在。它的存在，让我感觉到莫名地强大。 张三大概也意识到了虎的存在，没再打我，而是丢给我一个鸡腿。张三说，只要我听话，我就是他的小弟，我就天天有鸡腿吃。鸡腿是整只鸡的味道，我的虎有鸡腿吃吗？ 我继续趴在课桌上画我的画，我要画一把剑——锋利的剑锋可以刺穿万物。我觉着我的手腕被注入了神奇的力量，每一笔都锐利无比。 张三远远地望着我。 我觉着我不需要再怕他，虽然他是出了名的小霸王，可我现在有属于我的虎了。我的虎，会给我注入力量。 我继续画我的剑，每一笔都被注入了新的能量。我相信这是一把能把张三削落马下的剑，我甚至已经预见了张三屁滚尿流的可笑模样。 张三仍旧远远地望着我。 老师说，这是一把力量之剑，来自心灵的力量。 张三的手又伸了过来，把画拿到面前，端详了好一会儿，然后，开始撕。一下，画，变成了两截。两下，画，变成四片。三下，画，成了一堆碎片。四下，画，成了张三手里纷纷扬扬的花瓣。 我听到一声低沉的怒吼，一股激流开始在我的身体里奔突，跳跃。 我强迫自己趴在课桌上，画画。画一只虎。画一只瞪大眼睛，与我对视的虎。我问，你的力量呢？你的力量呢？！ 张三带着他的小弟在操场上狂奔，新栽下的花草，刚铺好的草坪，才摆好的桌椅，所到之处一片狼藉。张三的身体里像是装了一台发动机。发动机突突突地运转着，张三就被发动机带动着，旋风一样横冲直撞。突然，旋风冲向了一个个头儿矮小的小男孩，张三的厚巴掌又抡了起来。呀！我闭紧双眼。 突然，有什么东西从我的怀里冲了出去-我又听到了风声-带着速度的风声。睁开眼睛-虎已经冲到了张三的面前。锋利的虎爪按在张三的臂膀上，粗大的虎尾抽打着张三的身体，漂亮的花纹在我眼前迷幻成一片五彩斑斓。我仿佛看见张三的身体像被撕碎的纸片，在天空里飞呀飞。 我画的虎，不见了。 我吓呆了。我的虎，它巨大的力量令我骇然。 我在空白的纸上画-画张三，画张三惊恐的双眼，画张三滚落的冷汗，画张三咧开的嘴巴，画张三扭曲的身体，画张三无处安放的号叫。画面清晰，像真实的情景就在眼前。 老师说，我应该是一个天才的画家。 人人都以为，我一定会成为一个画家。但是，我却成了一名人民教师。因为，我的虎。 -每个孩子的内心都有一间黑房子，从来没有人带他们去过那里。那里，关着一只虎。孩子们以为，自己没有猛虎的能量，他们需要有人引领，带他们去点亮房间里的灯，找到自己的虎。然后，去驯化洪荒的能量，用到自己的身上。 我愿意，是那个人。 6. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “画在张三手里，像妈妈高坐在云端”，表现我对画的珍视，也暗示母爱的遥不可及。 B. “我”的画成为了“张三”手里的“花瓣”，暗示美好事物在暴力前的脆弱。 C. 张三给“我”鸡腿的情节，说明张三本质善良，只是行为粗暴，让人物更加丰满。 D. “黑房子”代表需要被引导的内心世界，既有恐惧与压抑也有未被觉察的潜在力量。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章始终通过第一人称“我”的感官与心理展开，使读者沉浸于主人公的恐惧、迷茫与觉醒中，增强代入感。 B. 开篇“我以为我可以成为一个画家，可是没有”设置悬念，结尾揭示成为教师的选择，形成闭环。 C. “虎”的出现与消失带有魔幻现实主义色彩，却始终紧扣主人公的心理真实，形成虚实相生的张力。 D. 结尾以“我愿意，是那个人”的议论句收束，升华主题，体现“我”主动承担引领使命的决心。 8. 文中多次出现“画”这一行为，请分析其在不同阶段的象征意义。 9. 请结合全文，分析“我”人生选择转变的原因。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 宓子贱名不齐，为单（亶）父宰。弹鸣琴，身不下堂，而单父治。巫马期以星出，以星入，日夜不处，而单父亦治。任力者劳，任人者逸，故异也。然子贱岂徒鼓琴而已哉？固能作乐以平心气，审音以知政教，心气既平，政教既得，有不治哉？孔子称之曰君子哉若人贤之深也单父至今有子贱祠及琴台存焉。 （节选自《琴史》） 材料二： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“……” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” （《论语·先进》） 材料三： 故礼以道其志，乐以和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼乐刑政，其极一也，所以同民心而出治道也。 （《礼记》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子称之A曰B君子哉若人C贤之D深也E单父至今F有子贱祠G及琴台存焉 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，介词，引出行为的时间，与“夜以继日”中的“以”用法和意义都相同。 B. 乎，相当于“于”，与《庖丁解牛》中“进乎技矣”的“乎”用法相同。 C. 与，赞成，与《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”中的“与”意义不相同。 D. 一，统一，与《劝学》中“用心一也”中的“一”用法和意义都不相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，孔子赞叹宓子贱“君子哉”，是对其“以乐治邑”的治国才能的高度评价。 B. 材料二中，孔子“与点”是因为曾皙描绘了礼乐教化下人民自得、社会安乐的理想图景。 C. 材料二中，孔子以“赤也为之小，孰能为之大”的反问肯定了公西华的治国才能与谦逊态度 D. 材料三指出，礼、乐、刑、政功能各异，故治国应依据具体情势，择其为主而用之。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）任力者劳，任人者逸，故异也。然子贱岂徒鼓琴而已哉？ （2）为国以礼，其言不让，是故哂之。 14. 材料三认为“乐以和其声”，意思是音乐能调和人心、使社会和谐。请结合材料一和材料二，简要说明这一观点在文中是如何体现的。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 陆浑水亭 （唐）祖咏 昼眺伊川曲，岩间霁色明。 浅沙平有路，流水漫无声。 浴鸟沿波聚，潜鱼触钓惊。 更怜春岸绿，幽意满前楹。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联勾勒远景，点明“眺”的地点与时间，雨后初晴的明丽山色为全诗奠定了清新明朗的基调。 B. 颔联描绘了静态的沙岸与动态的流水，“平”“漫”二字精炼传神，画面宁静而不失生机。 C. 动词“聚”“惊”精准展现水鸟群游、鱼儿受惊的瞬间动态，以细微的活动体现生命的活泼。 D. 尾联“怜”字直接表达对春色的喜爱，但“幽”字隐约透露出诗人内心深处的孤寂与感伤。 16. 《唐诗解》评此诗曰“真五律，真盛唐”，你是否同意这一观点，请结合诗句说明理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中自信的子路设想执政于一个虽夹处于大国之间的中等国家，且“_________ _________”仍可以做到国富民强。 （2）王安石的《桂枝香·金陵怀古》中借六朝历史和凄凉秋色反映词人吊古伤今的情绪的诗句是“_________，_________”两句。 （3）杜甫在律诗中善用在写景时使用时空并驭的手法，《登岳阳楼》中“_________ ，_________”两句即用此手法。 （4）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》下阕抒怀，以“_________”自明心迹，以“_________”言忘世忘形，极度赞叹此夜美好，堪称千古绝唱。 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 写实与梦幻 王蒙 整个说来，《红楼梦》是长于写实的。写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的彩色。这就比一味写实，除了实还是实的作品更文学了。 一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，写实的小说易于长见识，梦幻的小说易于玩才华。或者反过来说，写实的小说易失之于拙，梦幻的小说易失之于巧。 ① ？厚重中显出轻灵，执着中显出超脱，命运的铁的法则之中显出恍兮忽兮的朦胧，痛苦而又无常的人生之外似乎还别有一个理解一切俯瞰一切而又对一切无能为力的太虚幻境……这是真小说家的境界，这是人生真味的体验，这是有为与无为，有所希冀与无可奈何的理念与情感的融会贯通。 有一种廉价的判断，写个荒诞的故事就反映了作者对生活的荒诞性的理解、感受与评价。这是只知其一不知其二。荒诞也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求包括经验的要求、理解的要求与观赏、享受的要求的时候， ② 。正像人们会在梦中得到现实中得不到的东西与体验一样。不管一个人多么理性和“科学”，不管他多么执着于逻辑的必然性，他总还是要做梦的。其次，荒诞、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地的芜杂的美，就像梦的美、痴的美、醉（酒）的美、疯狂的美一样。 最后，没有人说过的是，幻化，荒诞化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”“假语村言”“经历过一番梦幻”“说来虽近荒唐，细玩颇有趣味……”一方面强调不失其真，未敢失其真， ③ ，不过是供“醉余睡醒之时，或避事消愁之际，把此一玩”而已，这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大的灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了自己的“创作自由”，也为读者留下了欣赏与阅读即进行二度创造的自由。这就不像我们的一些聪明的呆鸟，强调创造就一口否定写实，强调娱乐“玩文学”就一口否定教化及其他一切功能，强调艺术形式就一口否定一切内容……或者正相反地进行只讲一面理的批判。 18. 请用一句话概括第一段的核心观点，不超过30个字。 19. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中“聪明的呆鸟”很有表现力，请结合文本简要分析其表达效果。 21. 根据文义，请举出《红楼梦》两个体现“梦幻”特点的具体情节。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”（《增广贤文》）流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。 你领会到怎样的“前人的智慧”？请结合材料，谈谈你的体会。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $