期末专题：诗词曲阅读（专项训练）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以经典诗词为载体，通过基础识记、情感分析、对比阅读等模块，系统培养诗词鉴赏能力，兼顾文化传承与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础识记|1-2、34-35题|诗句补全与文学常识关联法|由诗词记忆到作者及作品价值认知| |情感分析|3、10、21题|关键词情感定位法|从字面理解到深层情感体验| |对比阅读|4-8、9-12题|意象异同比较法|通过同类题材诗词对比，掌握情感表达差异| |意象鉴赏|12、45题|意象寓意迁移法|建立常见意象与情感的对应关系|

期末专题：诗词曲阅读 将下面这首诗补充完整并回答问题。 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ____________，____________ 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1．将诗中句子补充完整。 2．作者唐代诗人杜甫被后人称为“____________”，他的诗被称为“____________”。 3．这首诗表达的情感除有对朝廷收复失地的喜悦外，还有____________。 对比阅读两首古诗，回答问题。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 牧童 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 4．这两首诗都描写了_______________的形象。 5．对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（     ） A．诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B．一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 C．“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。 6．与“山衔落日浸寒漪”使用了相同的修辞方法的诗句是（     ） A．飞流直下三千尺。 B．万条垂下绿丝绦。 C．泉眼无声惜细流。 D．草铺横野六七里。 7．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童的_______________、_______________生活。 8．描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。 （1）___________________________________（2）___________________________________ 对比阅读两首古诗，完成诗后题目。 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9．两首诗都属于边塞诗，都写到了边塞地名______________。我们能感受到两首诗都写了同一类人，即________________________。 10．两首诗前两句写景，共同特点是：________________。但两首诗表达的情感却并不相同：《从军行》表达了__________________的情感，《凉州词》则表达了__________________的情感。 11．对诗句“羌笛何须怨杨柳”理解最准确的一项是（   ） A．羌笛吹奏着哀怨的《折杨柳》曲子，怨恨杨柳树不能随春风来到边塞。 B．羌笛何必吹奏哀怨的《折杨柳》，春风本来就吹不到荒凉的边塞。 C．将士们埋怨羌笛声音太过悲伤，勾起了自己对家乡杨柳的思念。 D．羌笛曲调悲伤，责怪杨柳枯萎，边塞没有春天的美景。 12．在古诗中，很多事物都有固定的寓意，诗人经常借它们来抒发自己的情感。例如写到“杨柳”，大多是表达离别不舍；写到“羌笛”，往往会勾起将士的思乡之心。请你再列举至少两个这样的事物，并写出它们在古诗里通常寄托的情感。 __________________________ 古诗鉴赏。 【甲】                                    秋夜将晓出篱门迎凉有感①（其一） 迢迢②天汉西南落， 喔喔邻鸡一再鸣。 壮志病来消欲尽， 出门搔首③怆④平生。【乙】 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 【注释】①陆游作这组诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了，而此时诗人被罢斥归故乡。②迢迢：形容遥远。③搔首：以手搔头。焦急或有所思貌。④怆（chuàng）：悲伤。 13．请解释诗句中的加点字词。 （1）鸣( )                （2）王师( ) 14．请用自己的话描述乙诗画线诗句展现的画面。 _________________ 15．请阅读这两首诗，完成下列填空。 （1）甲诗前两句从所见所闻着手，描绘出一幅________（苍茫静寂 喧闹和谐）的画面。 （2）乙诗中的“尽”字运用了______的修辞手法，写出了_________。 （3）两首诗在结尾都抒写了诗人__________的愿望。 16．读完这两首诗，了解了陆游的生平，你有什么感受？又有什么想对陆游说的呢？写一写。 _____________ 古诗文阅读 子夜吴歌·秋歌 [唐]李白 长安一片月，万户捣衣①声。 秋风吹不尽，总是玉关②情。 何日平胡虏③，良人④罢远征。【注释】①捣衣:在石上用棒槌捶打衣物，使其柔软。此处是指为出征将士赶制征衣。②玉关:玉门关，代指边疆将士们的戍守之地。③胡虏:古代对北方边境侵扰之敌的称呼。④良人:古代妻子对丈夫的称谓。 17．解释下列加点字的意思。 （1）平胡虏:__________              （2）罢远征：__________ 18．下列对诗句理解，正确的一项是(   ) A．“长安一片月”写月光昏暗，气氛悲凉。 B．“万户捣衣声”描写百姓夜晚娱乐嬉戏，热闹欢乐。 C．“玉关情”指对边关戍边亲人的牵挂之情。 D．“良人罢远征”意为丈夫要长期在外征战。 19．下列对诗歌写作手法与内容理解，不正确的一项是(   ) A．诗歌语言朴素自然，情感含蓄深沉。 B．前四句写景，景中有情，意境苍凉悠远。 C．“秋风吹不尽”以风喻情，写出思念绵长不绝。 D．全诗直接描写激烈的战场厮杀场面。 20．请发挥想象，运用动作、语言、神态等描写方法，描绘“长安一片月，万户捣衣声”的画面(至少两种)，表现出人物当时的内心。 21．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请简要概括。 阅读下面的古诗，完成后面的题目。 社日① [唐]王驾 鹅湖山下稻粱②肥，豚栅③鸡栖④半掩扉⑤。 桑柘⑥影斜⑦春社散，家家扶得醉人归。 【注释】①社日：古代祭祀土神的日子。②粱：古代对粟的优良品种的通称。③豚栅（tún    zhà）：小猪猪圈。④鸡栖（qī）：鸡舍。⑤扉：门。⑥桑柘（zhè）：桑树和柘树，这两种树的叶子均可用来养蚕。⑦ 影斜：树影倾斜，太阳偏西。 22．“醉人”的解释有：①喝醉了的人；②使人陶醉。在这首诗中，“醉人”应选第 ________ 种解释。 用第②种解释写一句话：________________ 。 23．用自己的话说说第一、二句诗所描绘的景色。 ____________________ 24．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×” 。 （1）“影斜”指的是树影倾斜，暗指太阳偏西，天色将晚。( ) （2）第一、二句描绘出了五谷丰登、六畜兴旺的景象。 ( ) （3）这首诗主要写了山明水秀的北方农村风光。 ( ) 25．请你选出下列说法有误的一项 （    ） A．第一句中的“肥”字，生动传神地写出了庄稼的喜人长势，表现了农人的喜悦心情。 B．农人家“半掩扉”，“半掩”可见民风的淳厚，很有点儿“夜不闭户”的太平安宁之气。 C．诗人将笔墨集中于“社日”表演的热闹场面，渲染出节日的喜庆气氛。 D．第四句中的“醉”字用得很妙，因“肥”而“醉”，又因“醉”而映衬了“肥”，“肥”的是庄稼，“醉”的 是农人的心呀。同时“醉”还扣住了“社日”的主题，衬托出社日的盛况。 古诗阅读。 四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 26．下列对古诗题目中的“兴”字解释正确的一项是（     ） A．兴盛，流行 B．随兴，即兴 C．开始，发动，创立 D．或许 27．从诗句中“________”和“_______”这两个表示时间的字，我们能感受到村庄男女的勤劳和忙碌。 28．请把描写孩童的诗句写出来。__________ 读了这两句诗，我的眼前浮现出这样的画面：________________________________________________。从中可以体会到孩子们的__________以及对__________的热爱。 29．下面是《清平乐·村居》的内容，思考下面词中的儿童与这首诗中的儿童有何不同。 更喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 _____________________________________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙①停棹②坐船中。 怪生③无雨都张伞，不是遮头是使风。 【注释】①篙（gāo）：撑船用的竹竿或木杆。②棹（zhào）：船桨。③怪生：怪不得。 30．“不是遮头是使风”中“使”字的意思是（   ）。 A．命令，派遣 B．致使 C．出使 D．任用，支配 31．读完这首诗后，泉泉设计了一份“弄舟”游戏说明，请结合诗歌内容填空。 游戏玩家：两小童   游戏观众：杨万里 游戏玩法：_____________ 游戏场景（用人物描写方法，发挥想象填写）：_____________________ 32．读完这首诗后，你感受到了两小童的__________________。 33．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。 ___________________________ 课内古诗阅读 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 34．这首诗写于____________（季节）____________（时间），作者是宋代的____________。 35．解释诗中加点字的意思。 （1）三万里河：_________________ （2）摩天：________________________ 36．古诗用字极为精妙，字字关情。请你把诗歌后两句中的字与其表达的情感用线连起来。 尽      诗人对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与无奈。 望      诗人对遗民遭受侵略者压迫之苦的同情和心酸。 又      诗人期望朝廷能够有收复失地的一天。 古诗文阅读 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 37．这首诗的作者是______代诗人______。 38．解释加点字的意思 垂纶：__________  映：__________ 39．这首诗描写了怎样的情景？ ________________________________________________ 40．从这首诗中你体会到了什么？ ______________________________________________________________ 品读古诗，增进对中华经典的热爱。 从军行【唐】王昌龄 ____， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， ____。 凉州词【唐】王之涣 黄河远上白云间。 ____， ____。 春风不度玉门关。 41．把古诗补充完整。 42．这两首诗中都出现了地名“____”。除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到_________________________________。 43．〔探究性试题〕读这两首诗的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 _________________________ 穿冰取乐图。 稚子弄冰 [______]_________ 稚子金盆脱晓冰（   ），彩丝穿取当银钲_________。（   ） 敲成玉磬_________穿林响（   ），忽作玻璃碎地声。（   ） 44．在诗中的横线上填写作者及朝代，并给加点的字注音。 45．“___________________，___________________”这两句诗通过对孩子一系列动作的描写，刻画出一个____________的儿童形象。其中，“_________”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。 46．本诗第三、四句是从_________觉的角度来描写的。 A．视 B．听 C．嗅 D．触 47．（新颖题）看图，填一填稚子弄冰的过程。 ①________        ②________       ③________        ④________ A．穿彩丝         B．敲晓冰        C．碎晓冰        D．脱晓冰 48．把稚子弄冰时的心理填在对应诗句后面的括号里。 A．懊恼    B．欣喜    C．小心谨慎    D．得意扬扬 走近天台横溪堂，感受诗意江南景。 横溪堂①春晓 [宋]虞似良 一把青秧趁手②青，轻烟漠漠雨冥冥③。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。 【注释】①横溪堂：诗人住所，位于浙江省天台山附近。②趁手：随手。③冥冥：天色昏暗。 49．整首诗描绘了怎样的场景？以下表述不恰当的一项是（　　） A．春天的早晨，农民插秧忙。 B．春天的傍晚，细雨蒙蒙。 C．春天的田野，生机盎然。 D．春风春雨里，白鹭飞来。 50．你觉得诗句“东风染尽三千顷”的“染”用得好吗？请说明理由。 _______________ 阅读下面的一首诗歌，完成小题。 舟过安仁① [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。 怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。 【注释】①安仁：县名。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，使渔船向前行驶。 51．诗人写了自己坐船经过安仁时，看到两个孩子___________的事。 52．这是一首描写儿童的古诗，诗中的孩子与本册教材中《__________》的孩子一样，他们都有____________的特点。 古诗阅读 （甲）村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 （乙）牧童 【宋】周敦颐 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 53．甲乙两首诗对儿童生活的描写别具匠心，都写到了牧童、______、______等内容，刻画了牧童______的生活状态。诗中不仅表达了对当时儿童生活的______之情，更表达了诗人内心的某种渴望与追求。 54．一首好诗常常是“有声有色”，甲诗中的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”和乙诗中的“____________，____________”让我听到诗中的“声”，也让我联想到生活中“___________”的景象。 课内阅读。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，__________。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。__________，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 55．将诗句补充完整。 56．这首诗的作者是__________代诗人__________。 57．诗的最后两句是诗人想象中的还乡路线：从__________到__________，又从到__________到__________。诗人用四个地名串联出漫长的距离，又用__________、“便下”等词写出了时间之迅疾，体现了诗人__________的心情。 58．这首诗和陆游的《示儿》对比都表达了诗人的爱国之情，但感情基调不同。《示儿》贯穿全诗的感情基调是一个“悲”字，诗人“悲”的是__________（用原诗句回答）；《闻官军收河南河北》贯穿全诗的感情基调是一个“__________”字，是因为__________（用原诗句回答），从诗人__________、__________等行为表现可以看出。 诗歌赏识。 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 59．诗中描写的人物有：___________、____________；他们分别在_______________、_____________。 60．“儿女各当家”指的是__________________________。 61．诗歌第一二句主要写了什么内容？用简练的语言概括是：___________________。 62．阅读诗歌可知，这首诗将诗人在夏日见到的农忙景象描绘出来，表达了作者：____________。 阅读古诗，回答问题 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 63．翻译文中加点的字： 闻：____________    剑外：____________    妻子：____________ 64．“初闻涕泪满衣裳”表达了诗人______________________________。 65．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”这两句诗中的地名有哪些？ ________________________________________________ 古诗文就像一把金钥匙，能带我们打开中华文化的大门。请阅读下列两首古诗，完成任务。 村晚  [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 牧童  [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 66．《村晚》描绘了一幅_____图，《牧童》描绘了一幅_______图。（填序号）①牧童晚归休憩②牧童骑牛晚归 67．《村晚》中，一个“横”字，写出了牧童__________的特点；《牧童》中，“铺”字展现了__________的景象。两首诗都描绘了牧童____________的生活。 68．下列对两首诗的理解有误的一项是（　　） A．“草满池塘水满陂”中的两个“满”字，写出了水草茂盛、池塘水波盈盈的景象。 B．“山衔落日浸寒漪”中的“衔”字，运用比喻的手法描绘出太阳将沉未沉的画面。 C．“笛弄晚风三四声”中的“三四声”写出了乡村傍晚的宁静。 D．两首诗都借景抒情，都运用了动静结合的手法。 古诗文阅读 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后， 。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 69．补充首联诗句是：________________。 70．朗读停顿正确的一项是（   ） A．明月/松间/照 B．明月/松/间/照 C．明月/松间照 71．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”运用了( )描写，衬托月夜山村的清幽宁静。 72．下列诗句表达情感同这首诗情感相近的是（   ） A．露从今夜白，月是故乡明。 B．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 C．人闲桂花落，夜静春山空。 D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 73．把画“ ”诗句描绘的景象写下来，运用有新鲜感的词语或句子。 课内阅读。 长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 74．《长相思》叠用两个“一程”，突出了行军的________，叠用两个“一更”，突出了气候_________。 75．“故园”指的是_________；“故园无此声”中的“此声”是指诗中的__________，表达了诗人______________的感情。 76．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词人随着大队人马向山海关进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。 B．众多的营帐里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡。 C．先刮风再下雪，让家乡没有风雪的词人心烦意乱，难以入眠。 D．这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了他浓烈的思乡之情。 第2页，共12页 第3页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：诗词曲阅读》参考答案 1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 2． 诗圣 诗史 3．急于回归家乡、思念故土亲人的急切思乡之情 【导语】此诗为杜甫快意之作，听闻失地收复满心狂喜。诗人由落泪释怀，纵酒高歌，畅想归乡路途，笔触轻快奔放。全诗直抒胸臆，情真意切，既饱含家国情怀，又流露浓烈思乡心切之情。 【详解】1．书写时注意“愁、漫、欲”的正确写法。 2．杜甫人称诗圣，其诗作多记录战乱时事、反映民生疾苦，真实再现唐代社会变迁，因此他的诗被誉为诗史。 3．全诗是杜甫生平第一快诗，既抒发听闻失地收复的极度欣喜，又抒发归心似箭、急切盼望回乡与家人团聚的思乡之情。 4．牧童 5．C 6．C 7． 自由自在 无牵无挂 8． 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【导语】《村晚》描绘了乡村傍晚的景色，以及牧童归来的悠闲场景。《牧童》展现了牧童在黄昏后的自由自在生活。古诗对比阅读，重点把握诗歌的意境和内容。 【详解】4．《村晚》描绘了放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛吹奏着不成调的曲子的场景。 《牧童》展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。这两首诗都描写了牧童的形象。 5．C．牧童手中拿着支短笛，他吹笛也不是认真地吹，而是随意吹着。表现了牧童调皮天真的神态，没有体现不能接受教育的感慨。故选C。 6．原句“山衔落日浸寒漪”一个“衔”。拟人。 A．飞流直下三千尺。夸张。 B．万条垂下绿丝绦。比喻。 C．泉眼无声惜细流。拟人。 D．草铺横野六七里。夸张。 7．句子写牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的傍晚时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。表现了牧童自由自在、无牵无挂的生活。 8．根据自己的积累，再写出两例描写儿童的古诗即可。 示例：①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 9． 玉门关 守边卫国的边关战士 10． 景象雄浑苍凉、营造孤寂萧瑟氛围 将士慷慨激昂、立志报国戍边 边关游子孤寂落寞、满怀思乡之情 11．B 12．孤雁：寄托漂泊孤寂、孤独无依之感。 落花：多抒发时光流逝、身世感伤与离别惆怅。 【导语】两首边塞诗同绘玉门关苍茫边塞，意境苍凉雄浑。一诗抒将士戍边报国、誓死破敌的壮志豪情，一诗写边塞荒寒与戍边乡愁，景中寓情，格调悲壮悠远。 9．结合《从军行》“孤城遥望玉门关”、《凉州词》“春风不度玉门关”两句可知，两首诗共同写到的边塞地名是玉门关；从两首诗描绘的边塞戍守场景与征战情怀能看出，刻画的都是驻守边关、征战沙场的边塞将士。 10．结合《从军行》前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”、《凉州词》前两句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”可知，都勾勒出辽阔苍凉、孤寂雄浑的边塞远景，以壮阔萧瑟之景渲染氛围；《从军行》后两句借征战誓言，抒发将士誓死报国、建功立业的豪情壮志；《凉州词》借羌笛杨柳的意象，流露戍边将士的孤寂乡愁与边塞的苍凉无奈。 11．A．曲解诗意，诗句并非怨恨杨柳树，理解错误； B．贴合诗意，既读懂羌笛吹奏《折杨柳》曲的离愁，又呼应后句春风不度边塞的意境，理解准确； C．弄错埋怨对象，不是埋怨羌笛声音，理解偏差； D．无中生有，诗中没有责怪杨柳枯萎之意，解读错误。 12．先选取古诗中常见经典意象，再对应写出其固定寄托的情感，贴合古典诗词文化内涵即可。 示例：明月，常寄托对家乡亲友的思念；鸿雁，多承载游子思乡怀人、传递牵挂之情。 13． 啼叫 南宋朝廷的军队 14．万里黄河奔腾咆哮向东流入大海，高耸的华山直插云霄，气势雄伟壮阔。 15． 苍茫静寂 夸张 沦陷区百姓泪水流尽、悲痛绝望的模样 渴望收复中原、建功报国 16．感受是陆游满腔爱国热忱却壮志难酬，令人动容敬佩。 想对他说：“您的家国情怀永垂不朽，收复失地的心愿后人铭记。” 【导语】两首诗皆为陆游罢归故里时所作，悲慨沉郁。其一写秋夜将晓，叹壮志因病消磨，怆然自伤；其二绘山河壮阔，痛遗民苦盼王师，家国之恨与身世之悲相融，尽显爱国情怀。 13．结合乙诗“喔喔邻鸡一再鸣”可知，“鸣”指鸡啼叫、发出叫声；结合“南望王师又一年”可知，“王师”指南宋朝廷的军队、国家的正规军队。 14．结合乙诗“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”可知，诗句描绘出黄河奔腾向东汇入大海，巍峨华山高耸直插云霄的壮阔景象，展现出中原山河雄伟壮丽、气势磅礴的画面。 15．（1）结合甲诗“迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣”可知，描绘出一幅苍茫静寂的画面。 （2）结合乙诗“遗民泪尽胡尘里”可知，“尽”字运用了夸张的修辞手法，写出了遗民泪水流干、悲痛至极的状态。 （3）结合甲诗“出门搔首怆平生”与乙诗“南望王师又一年”可知，两首诗结尾都抒写了诗人渴望收复失地、报国杀敌的愿望。 16．结合甲诗“壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生”和乙诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”可知，陆游一生心怀家国、至死不忘收复失地，却壮志难酬，令人敬佩又心疼。 示例： 我想对他说：“陆放翁，您的爱国丹心光照千秋，百姓与后世永远铭记您的赤诚与情怀。” 17． 平定、扫平 停止、结束 18．C 19．D 20．银白月光铺满长安街巷，一位妇人坐在石砧旁，眉头微蹙，眼神望向边关方向，双手紧握棒槌，一下下捶打衣物，“咚咚”声与满街捣衣声交织。她指尖冻得发红，却仍仔细整理布料，轻声叹道：“天凉了，愿这征衣能伴你抵御边关寒夜。” 21．表达了女子对远戍边关丈夫的深切思念，同时寄托了百姓渴望早日平息战乱、亲人不再远征的和平心愿。 【导语】这首诗以长安秋夜月色、捣衣声起笔，将秋风与思妇念远之情相融，景中含情，意境苍凉。既写尽妻子对戍边丈夫的深切思念，也暗含对和平生活的期盼，语言质朴自然，情思悠远，尽显盛唐边塞诗外的细腻柔情。 17．（1）“平胡虏”中，“平”是动词，结合诗句语境，妻子盼望丈夫早日结束远征，根源在于边境战乱，因此“平”的意思是平定、扫平，指平定侵扰边境的敌人。 （2）“罢远征”中，“罢”是动词，承接“平胡虏”的结果，即战乱平定后，丈夫的远征才能停止，因此“罢”的意思是停止、结束，指停止远征的战事。 18．A．“长安一片月”描写的是皎洁月色，并非月光昏暗气氛悲凉，理解错误； B．“万户捣衣声”是为边关将士赶制征衣，并非百姓娱乐嬉戏，理解错误； C．“玉关情”结合注释可知是对边关戍边亲人的牵挂之情，理解正确； D．“良人罢远征”是希望丈夫停止远征，而非长期征战，理解错误。 19．D．全诗并未直接描写激烈的战场厮杀场面，错误。 20．紧扣诗句中的“月”“捣衣声”，设定长安秋夜的场景，选取捣衣妇人作为描写对象，运用动作、神态描写表现她的内心牵挂。 示例：皎洁的月光如水般倾泻在长安的街巷里，一位妇人坐在石阶上，眉头轻锁，眼神望着玉门关的方向，双手握着棒槌，一下一下捶打石上的征衣，“咚咚” 的声响和着秋风飘远，她的指尖被冷水浸得通红，却依旧仔细抚平衣物的褶皱，嘴角轻轻念叨着：“天要冷了，你可一定要收到啊。” 21．结合全诗及末句“何日平胡虏，良人罢远征”可知，这首诗既表达了思妇对戍边丈夫的深切思念与牵挂，也寄寓了对早日平定战乱、家人团聚、百姓能过上安定生活的期盼之情。 22． ① 春天的花海美丽动人，十分醉人。 23．鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈、鸡成群，院门都半掩着。 24． √ √ × 25．C 【导语】这首唐代诗人王驾的《社日》，通过对乡村丰收景致、社日民俗活动的描写，表现了古代农村安宁祥和的生活氛围。诗中通过丰饶的物产、淳朴的民风、欢乐的节日场景，表现了乡民们富足惬意的生活状态，全诗表达了诗人对江南农村丰收盛景的赞美，以及对闲适安宁的田园生活的喜爱与向往之情。 22．“家家扶得醉人归”的意思是，家家户户都有人搀扶着喝醉的人回家。这里的“醉人”指的是在社日祭祀、欢庆时喝醉酒的人，是名词，指人，因此选①。 用另一种“使人陶醉”的解释可以造句：山间的风景十分美丽，处处醉人。 23．“稻粱”指优良的庄稼，“肥”形容庄稼长势丰茂、丰收在望；“豚栅”是小猪猪圈，“鸡栖”是鸡舍，“扉”指门。将这些词义串联起来，这两句诗描绘的是：鹅湖山脚下，庄稼长势肥美旺盛，农户家猪圈的猪和鸡舍的鸡都在安静休息。 24．（1）“影斜”暗示太阳偏西、天色将晚，该项判断正确。 （2）第一、二句既体现了庄稼丰收（稻粱肥），也展现了家畜兴旺（豚栅鸡栖），该项判断正确。 （3）这首诗描写的是江南农村风光，并非北方，该项判断错误。 25．A.“肥”字生动写出庄稼长势喜人，传递出农人的喜悦。 B.“半掩扉”体现出民风淳厚、社会安宁。 C.诗人没有正面描写社日活动的热闹场面，而是用侧面烘托的手法体现节日氛围。 D.“醉”字既扣住社日主题，又呼应了前文的丰收盛景。 26．B 27． 昼 夜 28． 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚气未脱的孩子们还不懂得耕田织布，也在桑树荫下模仿着大人的样子学种瓜，笨手笨脚又认认真真的模样十分可爱 天真可爱 田园劳动 29．《四时田园杂兴》中的孩童主动模仿长辈学习农事，在学种瓜的行为里，体现出热爱劳动、天真好学的特质，早早融入了乡村的劳作生活；而《清平乐·村居》中的小儿是悠闲地卧在溪头剥莲蓬玩耍，侧重展现孩童无忧无虑、调皮娇憨的童真，没有参与农事学习，整体是偏嬉乐放松的状态。 【导语】这首是范成大田园组诗的经典之作，以浅晓质朴的笔触，铺写初夏江南田家昼夜劳作的日常，捕捉孩童学种瓜的灵动细节，满是鲜活的乡村烟火气，藏着对田园生活与淳朴民风的赞美。 26．“四时田园杂兴”就是指范成大随性而写，描绘四季田园生活的诗作组诗。兴：随兴、即兴。 27．从诗句中“昼”和“夜”这两个表示时间的字，我们能清晰感受到村庄男女的勤劳和忙碌，“昼”体现白天在田里劳作，“夜”表明晚上也不歇息还在搓麻线，整日辛勤劳作。 28．描写孩童的诗句为“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。“童孙”指小孩子，“未解”即不懂，“供”是从事、参加之意，整句说小孩子不懂得参与耕田织布这类农活；“也傍桑阴学种瓜”描绘出他们就在桑树荫下，像模像样地学着大人种瓜的情景。读这两句诗时，眼前自然浮现出这样一幅画面：一群年幼的孩子，对耕织之事还一知半解，但他们没有贪玩嬉闹，而是在桑树浓浓的树荫下，手持小工具，专注地模仿着，神情认真又带着孩童特有的稚气。从这样的画面中，能真切体会到孩子们的天真可爱，他们好奇地模仿大人劳作，一举一动都充满童趣。同时也能感受到他们对乡村生活、劳动的热爱，即便还不熟练，却积极投入其中，展现出对乡村生活氛围的融入和对劳动的向往。 29．范成大《四时田园杂兴》里的儿童，是在桑树荫下模仿大人学种瓜，透着天真好学、勤劳懂事的模样，是主动模仿农耕劳作、融入田园生活的状态；而辛弃疾《清平乐·村居》中“更喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的小儿，是悠闲自在地躺在溪头剥莲蓬，呈现出一种天真顽皮、无拘无束的状态，更着重刻画儿童在乡村生活中自由玩耍、享受闲适时光的模样。二者一重劳动模仿，一重嬉戏玩耍，形象特点有所不同。 30．D 31． 收起竹篙和船桨，坐在船中，张开伞，利用伞来借风推船前行 两个小童安坐在船舱里，笑眯眯地齐齐高高举起张开的大伞，一脸雀跃地等着风吹着船往前漂。 32．天真可爱、聪明机灵 33．诗人通过描写两小童在渔船上收篙停棹、张伞使风的奇趣画面，表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏之情。 【导语】杨万里《舟过安仁》生动鲜活，捕捉两小童收篙停棹、无雨张伞使风的童趣场景，以平实语言勾勒生活画面，于细微处见天真烂漫，尽显诗人对儿童纯真世界的喜爱与对生活情趣的敏锐感知。 30．“不是遮头是使风” 意思是不是为了遮头挡雨，而是利用伞来使风让船前进。使：任用，支配。 31．玩法可直接根据诗歌原句“收篙停棹”“张伞使风”概括；场景要求用人物描写，结合孩童的状态发挥合理想象，符合诗意即可，答案不唯一。 示例： 游戏玩家：两小童 游戏观众：杨万里 游戏玩法：收起撑船的篙，停下划桨，张开伞借风力让船前进。 游戏场景（用人物描写方法，发挥想象填写）：两个小童安闲地坐在船中，一人扶着撑开的伞，两人眼睛亮晶晶的，挂着调皮的笑，静静等着船向前漂。 32．诗句里写两个孩子在没有下雨的情况下撑开伞，不是为了遮头，而是用伞来借助风力推动小船，从这个充满巧思的童趣行为里，我们能感受到两小童的天真可爱。 33．这首诗描绘了杨万里途经安仁时，所见两小童收篙停棹、无雨张伞以借风使船的趣味画面。诗人对孩童这一奇思妙想感到惊喜，借此表达了对童真童趣的由衷赞美，以及对两个天真可爱、聪明机智的孩童的喜爱与赞赏之情。 34． 秋天/秋季 黎明 陆游 35． 指黄河 碰到天，形容极高 36． 【导语】这是陆游爱国诗的代表作，以秋夜将晓为背景，前两句用夸张手法勾勒山河壮阔，后两句笔锋一转，写遗民泪尽、南望王师，在山河之美与家国之痛的强烈对照中，饱含对故土的眷恋、对百姓的同情与对朝廷的愤懑，沉郁苍凉，感人至深。 34．诗题中“秋夜”直接点明季节为秋季；“将晓”意为天快要亮了，点明写作时间；这首诗是南宋著名爱国诗人陆游的作品。 35．（1）“三万里”是夸张的修辞手法，并非实指长度，用来形容黄河的绵长，这里代指黄河。 （2）“摩”是触碰、接近的意思，“摩天”即碰到天空，用夸张手法形容华山（诗中“岳”）的极高峻。 36．尽：“泪尽”指眼泪流干，体现遗民在金人统治下长期受苦的悲惨，饱含诗人对他们的同情与心酸。 望：“南望王师”是遗民的动作，代表他们期盼南宋军队前来收复失地的心愿。 又：“又一年”说明期盼已持续多年却年年落空，表达了诗人对朝廷迟迟不北伐的失望与无奈。 37． 唐 胡令能 38． 钓鱼 遮蔽 39．描写了一个小孩专心钓鱼的情景。 40．体会到了儿童的天真可爱和专注认真的品质。 【导语】《小儿垂钓》主要描写了一个头发蓬乱的小孩子在河边学钓鱼的情景：他侧坐在长满青苔的地方，身影被野草掩映，路人问路时，他怕惊动鱼儿，远远摆手不敢回应。 全诗通过刻画孩子专注钓鱼的神态与动作，展现了童真的可爱与乡村生活的宁静，表达了诗人对纯真童趣和田园生活的喜爱之情。 37．《小儿垂钓》的作者是唐代诗人胡令能。 38．蓬头稚子学垂纶”的意思是：头发蓬乱的小孩子在学习钓鱼。 词语“垂纶”的意思：“垂”指垂下，“纶”指钓鱼用的丝线，合起来就是钓鱼的意思。 “侧坐莓苔草映身”的意思是：小孩子侧着身子坐在青苔上，周围的野草把他的身影掩映住了。 词语“映”的意思：在这里是掩映、遮蔽的意思，形象地表现出野草遮挡住孩子身影的状态。 39．诗中先写“蓬头稚子学垂纶”，点明主人公是一个头发蓬乱的小孩子，正在学习钓鱼；接着“侧坐莓苔草映身”，刻画了他侧着身子坐在长满青苔的地方，周围的野草掩映住他的身影，营造出清幽的水边环境；最后“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，写路人前来问路，小孩远远地摆手示意，不敢出声回应，生怕惊动水中的鱼儿。整体情景就是一个天真可爱的孩子在河边专注钓鱼，因担心惊扰鱼儿而对路人的询问做出小心翼翼回应的画面。 40．从“蓬头稚子学垂纶”能体会到孩子的天真烂漫与对钓鱼的好奇；“侧坐莓苔草映身”让我感受到乡村环境的清幽宁静；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”则体现出孩子钓鱼时的专注与细心，也让我感受到童真的纯粹与可爱。整首诗传递出一种悠闲的田园氛围，也流露出诗人对这种充满童趣的乡村生活的喜爱与赞美。 41．青海长云暗雪山   不破楼兰终不还   一片孤城万仞山    羌笛何须怨杨柳 42． 玉门关 边塞环境的荒凉孤寂 43．《从军行》抒发将士们誓死报国的豪情壮志；《凉州词》表达戍边将士对无法归乡的无奈与哀愁。 【导语】这是一道以两首唐代边塞名诗为材料的古诗词阅读题，命题梯度清晰、由浅入深：从基础的诗句补写，到景物意境感知，再到对比探究情感差异，既考查学生的古诗文记诵积累，也引导学生品读经典，体会边塞诗的艺术特点，落实了传承中华经典的命题目标，设问简洁合理。 41．书写时注意“楼”“怨”“柳”的正确写法。 42．《从军行》写青海长云笼罩雪山，孤城遥望玉门关，《凉州词》绘黄河入云、高山环抱孤城，两首诗借玉门关这一边塞地名，搭配山、孤城、云等景物，勾勒出雄浑苍凉的边塞风光，也暗含边关环境恶劣、将士戍边孤寂艰苦的心境。 43．王昌龄《从军行》后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，借将士百战磨穿铠甲、誓破敌寇的描写，抒发誓死报国、英勇无畏的壮志豪情，情感豪迈坚定；王之涣《凉州词》后两句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，借羌笛怨柳、春风难至的景象，传达戍边将士的思乡孤寂与边塞苍凉的惆怅之情，情感凄婉内敛，二者一激昂报国，一感伤思乡，情感内核截然不同。 44．宋    杨万里    zhēng    qìng 45． 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 天真可爱 脱 46．B 47． D A B C 48．C  B  D  A 【导语】《稚子弄冰》是杨万里一首充满生活意趣的七言绝句，诗人捕捉孩童冬日玩冰的日常场景，以灵动细腻的细节刻画，将孩童天真调皮的喜乐情态写得鲜活生动，字里行间满是盎然童趣，读来明快治愈。 44．《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。诗中“钲”指古代的一种打击乐器，读作“zhēng”；“磬”指古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成，读作“qìng”。 45．前两句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”中，“脱”“穿”“取”“当”等动词，表现了孩子剜冰、穿丝、取冰当钲的过程。这些动作连贯而富有童趣，刻画了一个天真可爱、充满好奇心的儿童形象。 其中，“脱”字最能体现孩子剜冰时的动作。它不仅表现了孩子将冰块从铜盆中取出的动作，还暗含了剜冰时的小心与专注。这个字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。 46．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”的意思是敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。这是从听觉的角度来描写的。 47．第一幅图：孩子正在将铜盆中的冰块脱下，对应“稚子金盆脱晓冰”，即脱晓冰。 第二幅图：孩子用彩丝穿起冰块，对应“彩丝穿取当银钲”，即穿彩丝。 第三幅图：孩子敲击冰块，发出声音，对应“敲成玉磬 穿林响”，即敲晓冰。 第四幅图：冰块碎裂，对应“忽作玻璃碎地声”，即碎晓冰。 48．稚子金盆脱晓冰”：孩子小心翼翼地将冰块从铜盆中脱下，生怕弄碎，此时心情是“小心谨慎”。 “彩丝穿取当银钲”：孩子将冰块穿起当作银钲，内心充满喜悦，此时心情是“欣喜”。 “敲成玉磬穿林响”：孩子敲击冰块，发出悦耳的声音，得意地穿林而过，此时心情是“得意扬扬”。 “忽作玻璃碎地声”：冰块突然碎裂，孩子感到惋惜和懊恼，此时的心情是“懊恼”。 49．B 50．用得好。“染”运用拟人的修辞手法，生动形象写出了春风吹绿广阔田野的景象，歌颂了春天的生机勃勃，体现了作者对春天的喜爱之情。 【导语】这首《横溪堂春晓》以清新自然的笔触勾勒出江南春耕图景。“趁手青”三字活现插秧之态，“染”字妙化春风为画师，末句白鹭无停处更反衬秧田之广。全诗将劳动诗意化，烟雨朦胧中透出盎然生机，展现了宋代田园诗“平淡而山高水深”的美学追求。 【详解】49．本题考查意境意象。 A．“一把青秧趁手青”描绘了春天早晨，农民趁着秧苗正好进行插秧的忙碌情景，该选项表述恰当。 B．从诗题“春晓”可知时间是春天的早晨，而不是傍晚。“轻烟漠漠雨冥冥”虽营造出细雨蒙蒙的氛围，但时间是早晨，并非傍晚，所以该选项表述不恰当。 C．“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，东风把大片田野染绿，白鹭在其间飞舞，展现出春天田野生机勃勃的景象，该选项表述恰当。 D．“轻烟漠漠雨冥冥”体现春雨，“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”描绘了春风吹拂田野，白鹭飞来的画面，该选项表述恰当。 故选B。 50．本题考查字词分析。 “东风染尽三千顷”的意思是温暖的东风像神奇的画师，将广阔无垠的田野都染成了绿色。“染”运用拟人的手法，将东风当作富有创造力的画师，赋予东风以人的动作，生动地描绘出东风吹拂下，田野由枯转绿的过程，使东风具有了灵动性和生命力。从表达效果讲，这个字化静为动，让原本静态的田野绿意蔓延的画面鲜活起来，极具动态美，展现出春天蓬勃的生机与活力，也饱含着诗人对春天美景的赞美之情。因此，“染”字用得很好。 51．用伞当帆，借助风力让船行驶 52． 稚子弄冰 聪明可爱 【导语】这首《舟过安仁》以白描手法捕捉童趣瞬间，通过“收篙停棹”“张伞使风”的细节，将孩童的机灵与天真跃然纸上。诗人以“怪生”二字巧妙转折，在寻常动作中发掘不寻常的智慧，展现了宋代田园诗特有的生活意趣。末句“不是遮头是使风”尤见匠心，以伞代帆的奇思，既写实又富含诗意，堪称童趣题材的经典之作。 51．本题考查古诗内容的理解。 从“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”可知，一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊，正是诗人所不解的举措体现了孩子们的聪明。 因此可知，这是诗人看到“两个孩童用伞当帆，借助风力让船行驶”的情景。 52．本题考查古诗内容的理解。 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这是诗人看到的情景。一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。“收”“停”“坐”一连串的动作立即就将小孩子活泼好动、伶俐可爱的画面展现在我们面前。 本诗与杨万里其他描写儿童的诗作《稚子弄冰》都生动刻画了儿童天真活泼、富有想象力的形象。诗中孩子用伞当帆的创意举动，充分展现了儿童特有的聪明机智和童真童趣。 53． 牛背 短笛 悠闲自在 赞美 54． 归路转鞭牛背上 笛声吹老太平歌 牧童放牛晚归 【导语】这两首宋诗以牧童为主题，通过田园意象展现童趣与自然之美。甲诗《村晚》描写牧童横笛的随意姿态，勾勒出闲适的乡村图景；乙诗《牧童》则突出“乐趣多”的童真，笛声与“太平歌”相映，暗含对淳朴生活的向往。两诗均运用视听结合的手法，以牧童、牛背、笛声等元素，构建出有声有色的画面，既是对儿童自由天性的赞美，也折射出诗人对返璞归真生活的精神追求。 53．本题考查诗句内容理解以及主旨情感。 解答该题首先要读懂古诗的诗意，然后寻找内容及情感的共同之处。《村晚》整首诗意是青草长满池塘，水漫过塘岸。山像含着落日，倒映在寒凉的水波里。牧童回家，横坐在牛背上，拿着短笛，没固定曲调随口吹。《牧童》整首诗意是东风吹拂，牧童赶着牛出了长坡。谁知道牧童的乐趣有多少呢？回家路上，他把鞭子转到牛背上，笛声里仿佛把太平盛世的歌都吹老了。根据诗意，两首诗都写到牧童、牛背、短笛等内容，共同勾勒出古代乡村儿童自在的生活图景，表达对牧童生活的喜爱与向往。 54．本题考查诗句内容理解。 题干中“有声有色”的意思是既有画面又有声音。甲诗中“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意思是：牧童回家，横坐在牛背上，拿着短笛，没固定曲调随口吹。“信口吹”是可以听到的声音。乙诗中“归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌”的意思是：回家路上，牧童把鞭子转到牛背上，笛声里仿佛把太平盛世的歌都吹老了。“笛声”也是可以听到的声音。两句诗都描写了牧童放牛晚归，悠闲自在吹笛的画面。 55．初闻涕泪满衣裳   白日放歌须纵酒 56． 唐 杜甫 57． 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳 即从 归乡急切（迫不及待等，意思接近即可） 58． 但悲不见九州同 喜 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪 漫卷诗书 【导语】《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，以“喜”为诗眼贯穿全篇。首联“忽传”“初闻”展现捷报突至的惊喜；颔联“却看”“漫卷”通过妻子表情与自身动作强化狂喜；颈联“放歌”“纵酒”直抒胸臆；尾联连用四个地名形成空间跳跃，配合“即从”“便下”的迅疾节奏，将归心似箭的狂喜推向高潮。全诗情感如江河奔涌，动作描写与想象交织，生动展现了诗人听闻收复失地后的爱国激情与归乡热望。 55．本题考查名篇名句的默写与理解。 原诗为杜甫的《闻官军收河南河北》，需要补全空缺的两句： 第一空：根据“剑外忽传收蓟北”可知下一句是“初闻涕泪满衣裳”。 第二空：根据“青春作伴好还乡”可知上一句是“白日放歌须纵酒”。 书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“涕、裳、纵”的笔画较复杂，易写错，需注意。 56．本题考查作家作品。 作者是唐代诗人杜甫。杜甫是盛唐时期的现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 57．本题考查内容理解、意象意境和主旨情感。 根据“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”可知：这是杜甫想象中的回乡路线，四个地名依次是：①巴峡→②巫峡→③襄阳→④洛阳。 “即从”：“立刻从……出发”，表示动作迅速，毫不犹豫。 “便下”：“随即顺流而下”，表示行程顺畅、毫无阻碍。 诗人用“即从”“便下”等词，表现时间之快，体现他急切归乡、欣喜若狂的心情。 58．本题考查意象意境和主旨情感。 《示儿》：感情基调是“悲”，因为诗人临终前仍遗憾未能看到国家统一，原句是“但悲不见九州同”。 《闻官军收河南河北》： 感情基调是“喜”，因为诗人听到官军收复失地的消息（“剑外忽传收蓟北”）。从“涕泪满衣裳”（激动落泪）、“漫卷诗书”（胡乱收拾书本）、“放歌纵酒”（纵情饮酒高歌）等行为可看出他的狂喜。 59． 村庄儿女 童孙 耘田绩麻 学种瓜 60．村中男男女女各有各的家务劳动 61．农民劳动的繁忙景象 62．对劳动者的赞美及对农村生活的向往之情 【导语】范成大《四时田园杂兴（其三十一）》以白描手法勾勒宋代农忙图景，前两句写成人昼夜劳作，后两句转写童孙模仿，形成劳动代际传承的生动闭环。全诗语言质朴却意趣盎然，通过“耘田”“绩麻”“种瓜”等典型农事细节，既展现田园生活的繁忙有序，又暗含对童真天性的欣赏。末句“学”字尤妙，将劳动教育融入自然场景，体现诗人对农家生活的细腻观察与朴素礼赞。 59．本题考查内容理解。 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” 表明村庄的成年男女（村庄儿女）在白天耘田、夜晚绩麻；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 体现出小孩子（童孙）在学着种瓜 。因此，人物是“村庄儿女”和“童孙”，活动分别是“耘田绩麻”和“学种瓜”。 60．本题考查诗句理解。 “村庄儿女各当家”意思是村庄里的男女都不得闲，各自主动承担起田间和家里的活计。 61．本题考查内容理解概括。 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描绘了农民白天出去耕田，夜晚回来搓麻线，从早到晚不停劳作，突出劳动的繁忙。 62．本题考查情感表达。 诗中刻画了农民辛勤劳作的场景，以及孩童天真学农事的画面，展现了农村生活质朴的一面，体现出作者对劳动者勤劳品质的赞美，也流露出对这种田园生活的向往。 63． 听说 作者所在的蜀地 妻子和孩子 64．听到官军收复失地后的激动和喜悦之情。 65．这两句诗中的地名有巴峡、巫峡、襄阳和洛阳。 【导语】此诗为杜甫“生平第一快诗”，以“忽传”“初闻”“却看”“即从”等词串联，形成疾风骤雨般的节奏。前两联通过“涕泪满衣”“漫卷诗书”的细节，后两联借饮酒放歌、想象归途，层层递进展现狂喜。尾联连用四个地名，以空间转换强化归乡的迫切，将战乱平息的民族喜悦与个人漂泊终结的生命欢欣完美交融。 63．本题考查字词解释。 （1）“闻官军收河南河北”的意思是听到官军收复河南河北的消息。“闻”指听说、听到。 （2）“剑外忽传收蓟北”的意思是剑门外忽然传来收复蓟北的消息。“剑外”指剑门关以南，这里指四川。蓟北：即河北，泛指唐代幽州、蓟州一带，是安史叛军的根据地。 （3）“却看妻子愁何在”的意思是回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。“子”指妻子儿女。 64．本题考查诗词名句的理解。 “初闻涕泪满衣裳”的意思是刚刚听到这个喜讯,涕泪就洒满了衣裳。这句诗通过动作描写，生动展现诗人听闻捷报时复杂情感：既有多年漂泊的辛酸，又有重见希望的喜悦。表达了诗人突然听到收复失地消息时悲喜交加的激动心情。 65．本题考查诗词名句的理解。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的意思是我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”这四个地名构成一幅“还乡路线图”，用连续的地名堆叠表现归心似箭之情，形成空间跳跃感。 66． ② ① 67． 天真可爱 原野辽阔 悠然自在 68．B 【导语】这两首牧童诗以清新自然的笔触，勾勒出中国古代乡村的恬淡画卷。《村晚》中“山衔落日浸寒漪”的“衔”字妙用拟人，将落日与山峦的缠绵之态刻画得惟妙惟肖；而《牧童》“草铺横野”的“铺”字则尽显野草的恣意生长之势。两诗都善用数字点睛，“三四声”笛音与“六七里”草野，虚实相生，营造出空灵悠远的意境。牧童“横牛背”的慵懒与“卧月明”的闲适，共同诠释了天人合一的传统生活美学。诗人通过白描手法，将景物与人物完美融合，在动静相宜中传递出返璞归真的生命情调。 66．本题考查古诗内容理解。 （1）《村晚》中前两句写景，通过“衔”和“浸”，形象地展现出落日挂在山头，后两句写牧童活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。可以用牧童骑牛晚归来概括。 故选②。 （2）《牧童》中首句“草铺横野六七里”描述了视觉上的感受，第二句“笛弄晚风三四声”描述了听觉上的感受，第三句“归来饱饭黄昏后”直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。末句“不脱菱衣卧月明”描写牧童休息的情景。因此可以用牧童晚归休憩来概括。 故选①。 67．本题考查理解关键词与古诗内容理解。 《村晚》中“牧童归去横牛背”的“横”字意思是：横躺。体现牧童不拘姿态的随意与放松，悠闲自在的特点。 《牧童》中首句“草铺横野六七里”的“铺”字意思是：铺开。铺”表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。 两首诗通过牧童的动作与环境，共同展现其无拘无束的乡村生活。 68．本题考查古诗内容理解。 B．“山衔落日浸寒漪”的意思是远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。句中的“衔”是拟人手法，把山比作有生命的物体，用嘴含着落日。题干表述错误。 故选B。 69．天气晚来秋 70．C 71．动态 72．C 73．皎洁的明月高悬夜空，银白的月光透过茂密的松树枝叶，洒下一地细碎的光影。清澈的泉水在石头上潺潺流淌，水波荡漾，闪烁着粼粼的波光，仿佛在弹奏一首欢快的乐曲，为这宁静的山林增添了灵动的气息 。 【导语】这首《山居秋暝》通过描绘雨后山中的景象，展现了自然的清幽宁静。诗中以明月、松间、清泉和竹喧等意象，传达了对山居生活的惬意与安逸。王维善于精选细微景致，透过动静结合反映心境的宁静与淡泊。 【详解】69．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“晚、秋”的正确写法。 70．本题考查朗读句子。 “明月松间照”描绘了一幅宁静、清幽的画面，明月高悬，照耀在松林间，形成了一种静谧而深远的意境。“明月”作为主语，应该与谓语部分有所区分，因此“明月”之后应该有一个停顿。“松间照”作为谓语部分，描述了明月照耀在松间的场景，其中“松间”和“照”共同构成了完整的动作和场景，因此它们之间不宜有停顿。 故朗读停顿为：明月/松间照。 故选C。 71．本题考查技巧手法。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”意思是：竹林中传来洗衣女子的欢声笑语，莲叶晃动，渔舟归来。这句诗运用了动态描写，通过描绘竹林中传来洗衣女子的欢歌笑语，以及莲叶晃动中渔舟的归来，来衬托月夜山村的清幽宁静。这种以动衬静的手法，使得山村的宁静不仅仅是一种静态的描绘，而是通过动态的场景更加生动地展现出来，让读者能够感受到那种宁静中蕴含的生机与活力。 72．本题考查名篇名句理解。 《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首描绘山间雨后傍晚宁静、清新景色的诗作，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适山居生活的向往。在这首诗中，诗人通过细腻的笔触，展现了空山新雨后、明月照清泉、竹林传笑语、莲叶动渔舟等生动画面，营造了一种宁静、清幽、和谐的意境。 A．“露从今夜白，月是故乡明。”这句诗主要表达了诗人对故乡的深切思念，与《山居秋暝》中对自然美景的热爱和闲适生活的向往不完全一致。 B．“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。”这句诗描绘了春水初生的景象和巨舰轻盈的状态，与《山居秋暝》的意境相去甚远。 C．“人闲桂花落，夜静春山空。”这句诗通过描绘桂花飘落、春夜寂静、山空无人的场景，营造出一种宁静、清幽的氛围，与《山居秋暝》中对山间宁静生活的描绘和向往有很高的相似性。都体现了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的追求。 D．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这句诗主要讽刺了某些人的醉生梦死和沉迷于享乐的行为，与《山居秋暝》的情感完全不符。 因此，与《山居秋暝》表达情感相近的诗句是“人闲桂花落，夜静春山空”。 故选C。 73．本题考查内容理解。 “明月松间照，清泉石上流。”这句诗描绘了明月照耀在松林间，清泉在石头上流淌的景象。其中，“明月”是光源，“松间”是场景，“照”是动作，“清泉”是另一个主体，“石上”是清泉流淌的地点，“流”是清泉的动作。运用想象力和创造力。在理解诗句的基础上，发挥想象力和创造力，将诗句中的景象用生动的文字描绘出来。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘的景象更加形象、生动。 最后，注意语言表达。在描绘景象时，要注意语言表达的准确性和流畅性。可以使用有新鲜感的词语或句子，如运用一些形象的比喻、生动的形容词等，使描绘的景象更加富有感染力和吸引力。 示例：明月高悬于夜空，其柔和而清澈的光辉穿透稀疏的松林，斑驳地照在地上，仿佛给松林间的一切披上了一层薄薄的银纱。清泉潺潺，沿着布满青苔的石头淙淙流过，发出悦耳的声响，宛如大自然的乐章，在这宁静的夜晚里显得格外清新动人。 74． 艰辛 恶劣 75． 故乡 风雪交加的声音 思乡 76．C 【导语】《长相思》是清代词人纳兰性德所作，描绘了行军中的辛苦与思乡之情。词中通过“山一程，水一程”突显行路艰辛，“风一更，雪一更”描写恶劣气候，表达了边塞的荒凉。诗人辗转反侧，难以入眠，“故园无此声”道出了对故乡安宁的怀念。全词意境深远，情感真挚，将思乡之情表达得淋漓尽致。 74．本题考查字词表达的意思。 程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。 叠用“一程”强调了兵行路线的漫长艰苦，体现出行军的劳累与困难；叠用“一更”强调了夜间的风雪变化，更显得气候的恶劣与行路的艰难。这种重复手法增强了诗歌的节奏感与画面感，烘托了词人思乡的浓烈情感。 75．本题考查词意理解。 这首词意思是：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，在那远隔千里的家乡，没有这样的声音啊。 “故园”通常指代诗人的故乡或家乡，而“此声”在诗中直接与风雪声有关联，代表了北方环境的恶劣。最后，诗人描述通过“故园无此声”，表达出离乡时因风雪声而未能安寝、思念家乡宁静环境的心情。 76．本题考查对古诗内容的理解。 C．“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深干帐”的意思是：晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。这通过描绘山水行军的壮丽画面，表达了深深的思乡之情。词中的“山一程，水一程”让人感受到旅途的漫长和艰辛，而“身向榆关那畔行”则明确指出了行军的方向。夜幕降临，“千帐灯”的景象更加壮丽，让人感受到边疆将士的坚毅与豪情。整首词的画面感强烈，情感深沉，表达了深深的思乡之情和对边疆将士的赞美。本选项“家乡没有风雪的词人心烦意乱，难以入眠。”叙述错误。 故选C。 答案第14页，共16页 答案第13页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $