期末专题：课外现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 小学语文期末课外现代文阅读专项训练，以多元文本为载体，融合文化传承与思维训练，系统覆盖阅读理解核心能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|8题|上下文语境分析法、近义词替换法|从语境义到引申义，构建词义理解逻辑链| |修辞赏析|5题|修辞识别+作用分析+情感体悟|修辞形式与内容表达的辩证关系| |内容概括|6题|要素串联法、段落分层归纳法|文本信息筛选与整合的阶梯式训练| |情感体悟|7题|关键词句定位+背景联想|从文本细节到情感主旨的推导路径| |文化解读|4题|民俗联想+时代背景分析|传统文化与现代生活的联结思考|

期末专题：课外现代文阅读 课外阅读 端午 ①一看到粽子上市，就知道端午快要来了。 ②农历五月初五，应该是一年中气候最好的时节了。 ③天气已经有了夏天的感觉，却不会太干燥和炎热，只要躲开了晌午的烈日，身体和心里都算得上舒爽。水中的粽叶，好像也收到了什么信号，生长得恰到好处。碧绿的叶片伸展开来，蔓延出了理想的夏日氛围感。 ④小时候吃粽子，基本都是自家包的，最多放块瘦肉或者大枣，没现在这么多口味和花样。可正是最原始的做法，最大程度地保留了粽子的本味。只需稍微沾些白砂糖（北方粽子以甜口为主），一口吃下去，不仅是最清新的夏日味道，还有烙印在童年记忆中的甜香。 ⑤吃过粽子，就到了快乐的“碰鸡蛋”大赛了。 ⑥上小学的时候，端午节还是不放假的，前一天放学时，老师总会叮嘱大家带个煮熟的鸡蛋。节日当天，孩子一早会先在家进行内部选拔，从一锅鸡蛋中碰出最强硬的“战士”，再拿到学校和同学们一较高下。我印象最深的一次，是从老家带了一筐“笨鸡蛋”，也不知道是运气太好，还是自家走地鸡下的蛋，营养和钙含量太超标。 ⑦总之那个端午节，我的鸡蛋不仅撞碎了班里的所有挑战者，直到晚上放学都没有遇到对手，完完整整地被带回了家。 ⑧这些美好的童年时光，像是公园里孩子吹起的泡泡，本来就五光十色的。再被6月前后恰到好处的阳光一照，就闪耀出了彩虹般的光芒。也像是那枚战无不胜的笨鸡蛋，在孩子心中孵化、生长，最后变成了面对世界的勇气和力量。 ⑨端午这天，心中还会生出一丝暖意。 ⑩有时她是一条细细的五彩绳，每年妈妈都会带着祝福和心愿，悄悄地系在我们身上。过去，只要醒来后看到了这条绳子，心里就会踏实下来，像是把母爱的那份安全感随身携带。摘掉绳子时，北方有个讲究，要在端午节后下第一场雨时，剪断放进水里。随着五彩绳随流水飘去，象征着疾病和厄运也被雨水冲走。记忆中，每次看着它渐行渐远，那颗盼望着早点长大的心，也慢慢飘向了远方。 ⑪有时，她又成了烙印在记忆深处的味道。 ⑫当水蒸气随着掀开的锅盖喷涌出来，随之散开的粽子香，与满屋的艾草味一样深刻、难忘。科学研究表明，嗅觉记忆的储存期是视觉记忆的三倍，只要对上了气味的“密码”，海马体深处的童年场景便能被唤醒。 ⑬后来，在一些醒来后找不到五彩绳的日子，在后悔长大的日子，我总能想起端午的旧时光。 1．通过阅读文本，我知道了端午节是农历____________。通过课外积累，我还知道另一个传统节日叫“____________节”，是农历____________。 2．作者在文中提到小时候过端午节，玩的游戏是“____________”。划线部分运用的是____________的修辞方法，这样描写体现出挑选鸡蛋的乐趣，由此可以体会到作者对____________的怀念。 3．通过阅读第⑫自然段，我明白了：气味的“密码”指____________。 4．“后来，在一些醒来后找不到五彩绳的日子，在后悔长大的日子，我总能想起端午的旧时光”。联系上文思考：这里的“五彩绳”代表着什么？表达了作者的什么情感？ ______________________________________________________________ 读经典名著，观三国烽烟。 ①诸葛亮分拨已定，先引五千兵退去西城搬运粮草。忽然十几次飞马接连来报：“司马懿引大军十五万，向西城蜂拥而来！” ②此时，诸葛亮身旁别无大将，只有一班文官，所带领的五千军，已分一半运粮草去了，只剩二千五百人在城中。众官听见这个消息，大惊失色。诸葛亮登城远望，果真看见尘土冲天，司马懿兵分两路向西城县杀来。 ③诸葛亮立即传令：“一切旗帜全部隐匿，诸军隐蔽，如有私自出入及高声说话者，斩！大开四门，每一门用二十名军士，装扮成百姓，洒扫街道。魏兵到时，不可擅动，我自有计。”待一切布置停当后，诸葛亮身披鹤氅，头戴纶巾，引两个小童携一张琴，上城楼凭栏而坐，焚香弹琴。 ④司马懿前军到了城下，见如此模样，都不敢前进，急报司马懿。司马懿一笑，表示不信，令三军止住，自己骑马远远一望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，笑容可掬，焚香弹琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执尘尾。城门内外，有二十几个百姓，低头洒扫，旁若无人。 ⑤司马懿看毕大疑，便到中军，令后军为前军，前军为后军，往北山路而退。次子司马昭说：“莫非诸葛亮无兵，故作此态？父亲为什么退兵？” ⑥司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，就中计了。你们哪里知道？应该快撤退。” ⑦于是两路大军都撤退了。诸葛亮见魏兵远去，拊掌大笑。 5．选段出自《三国演义》中的________故事，你还知道这部名著中的其它故事吗？请写两个__________、___________。 6．诸葛亮设此计的原因是什么？ _____________________________________________________ 7．读选段中画横线的句子，想想它们在表达上有什么特点？这样写有什么好处？ _____________________________________________________ 8．诸葛亮此计为什么能成功？下列说法错误的一项是（     ） A．诸葛亮神机妙算。 B．司马懿生性多疑，用兵谨慎。 C．诸葛亮兵精粮多，不怕敌人。 9．发挥联想，司马懿知道实情后心里会怎么想？ _____________________________________________________ 雨中的童年（节选） 萧若 ①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。 ②记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。 ③好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天价响。闹够了，就把雨鞋灌满水来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。 ④傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。 ⑤这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。 10．窗外的雨激起了作者的回忆，请用简洁的语言概括作者童年的雨趣。 _______________________________________ 11．第1自然段画线句子采用了_________和_________的修辞方法，把雨写得绘声绘色。请具体说明，进行简单的批注。 _____________________________________________________ 12．第4自然段描写的景物有夕阳、____________、____________，作者当时的心情可用____________这个词语概括。 13．对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（   ） A．“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐。 B．“永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富。 C．童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐。 五星好评 ①小雅取回包裹，拆开包装，一看裤子，就皱起了眉头，这裤子的颜色和网上展示的样品差距很大，再看里面的绒，也和店家描述的严重不符。 ②小雅说：“妈，要不退掉吧，反正有运费险。” ③李茹接过裤子里里外外看了一下，说：“算了，价格也不是很贵，他们开网店做生意不容易，反正穿在里面，就这样吧。” ④小雅拿着一张卡片，看看说：“给店家五星好评，再加三十字的评论，可以加客服微信领取五块钱红包，我弄一下，能省五块钱。”说着就打开手机，准备操作。 ⑤李茹说：A“五星好评就免了，咱也不要那五块钱红包，这店家以次充优，拿小恩小惠换好评，咱还不是吃了这个亏吗？看那么多好评，才选的这条裤子，咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣（zhòu）为虐（nüè）！你如实评论，就说质量一般，快递速度挺快的。” ⑥小雅笑着说：“妈，你这耿直的毛病就不能改改？” ⑦“耿直也算毛病？”李茹反问女儿。 ⑧小雅看了一下时间，嘟囔着说：“都中午十二点半了，怎么点的外卖还没有送来？”李茹去厨房看来水没有，拧开水龙头，自来水依然处在停水状态。 ⑨李茹刚出厨房，就听到有人敲门，过去打开门，是外卖小哥。小哥赔着笑脸，双手递过外卖，小声说：“大姐，不好意思，送晚了半个小时，半路上车子和别人的车子发生了摩擦，我……” ⑩李茹看到外卖小哥的裤子是脏的，而且衣服胳膊肘处也磨破了。她大度地说：B“没事，以后路上别太赶，注意安全。”外卖小哥感激地连声道谢。 ⑪正要关门，外卖小哥犹豫着，不好意思地讪（shàn）笑着说：“大姐，家有垃圾吗，我给您捎下去。”李茹马上说：“不用不用，谢谢。说着，又要关门。” ⑫外卖小哥终于吞吞吐吐说出了想说的话：“大姐，那能不能给个五星好评？”“可以。”李茹爽快地答应。“谢谢，谢谢。”外卖小哥给李茹深深鞠了一躬。 ⑬李茹把外卖放在茶几上，小雅说：“妈，厨房里有一袋子垃圾，你咋不让他捎下去啊？”“那不是人家的工作，人家也没有这个义务。” ⑭“那他送餐晚到半个小时，您还要给五星好评，您的耿直哪儿去了？不要太双标哦。” ⑮李茹看着小雅，说：“……” 14．理解下面的词语在本文语言环境中的含义。 （1）助纣为虐：_________________________________________ （2）讪笑：________________________________________ 15．从文中画横线的语句中能体会到什么？请你结合语境给这两句话做批注。 A__________________________________________ B__________________________________________ 16．这篇文章通过对比的方法来刻画人物形象，请你概括出文中的两组对比。 （1）____________和____________的对比。 （2）____________和____________的对比。 17．文中最后一段是李茹向女儿小雅解释，大致意思是她的两次评价不是采用了“双标”。她是怎么说的？请续写一下。 李茹看着小雅，说：________________________________ 课外美文阅读 我不能忘记祖国 ①宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学。 ②她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备。 ③讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……” ④宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。 ⑤班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来。 ⑥宋庆龄虽然有些激动，但是仍然声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑦“哗——”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！” ⑧“这些有力的句子，漂亮极了……” ⑨一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是在自寻烦恼吗？” ⑩宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！” 18．联系上下文理解文中加点词语的意思。 不以为然：___________。 19．选文第④段是对宋庆龄的①___________和②___________描写，她当时可能在想③___________；第⑥段是对宋庆龄的④___________描写，她当时可能在想⑤___________。 20．选文中有一句话既点明了题目，也点明了中心，这句话是①___________。从中可以看出宋庆龄是一个②___________的人。 阅读 晋祠 ①从山西省太原市向西行40里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着100多座殿堂楼阁和亭台桥谢。悠久的历史遗迹同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。 ②晋祠的美，在山，在树，在水。 ③这里的山，巍巍的，犹如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠相拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山，都会感到心旷神怡。 ④这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖。其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出苍劲的风骨。也有以造型奇特见长的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 ⑤这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，与那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，共同织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”当你沿水流去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧？” 21．晋祠的总体特征是什么？作者从哪几个方面写出了晋祠的美。 ________________________________ 22．短文的结构特点是（      ） A．总分式 B．分总式 C．总分总式 D．平行式 23．读下面的句子，说说晋祠的水有什么特点，并体会加点部分的表达效果。 桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 ________________________________ 24．在文中找出一个运用了静态描写的句子和一个运用了动态描写的句子，并抄写下来。 ________________________________ 课外阅读。 槐花飘香 ①五月，暖风轻轻吹拂，院子里的槐树开满了雪白的槐花，一串串挂在枝头，像挂满了白色的铃铛，空气中到处弥漫着淡淡的清香。 ②小时候，我最爱槐花盛开的时节。每到周末，我总会拉着奶奶的手，搬来小板凳，站在树下摘槐花。细碎的花瓣软软的，捏在手里清香扑鼻。奶奶心灵手巧，摘下新鲜槐花，清洗干净，拌上面粉，蒸成槐花麦饭，撒上调料，清香软糯，是我童年最难忘的味道。 ③槐树默默生长，从不挑剔环境，不用精心照料，依旧枝繁叶茂。槐花朴实无华，没有艳丽的色彩，没有浓郁的花香，却默默装点着春日，还能化作美味的食物，默默奉献。 ④长大后，离开家乡，走过很多地方，见过各种各样的鲜花，牡丹华贵，玫瑰艳丽，百合淡雅。可在我心里，最美的花，永远是老家的槐花。每当想起槐花的清香，就会想起慈祥的奶奶，想起无忧无虑的童年，想起温柔淳朴的家乡。 ⑤浅浅槐花香，浓浓故乡情。槐花不仅开在枝头，更永远开在我的心底。 25．短文第①自然段运用了________的修辞手法，写出了槐花的样子与香气。 26．作者童年时，槐花带给她哪些美好回忆？请简要概括。 27．下列对槐花特点理解有误的一项是（   ） A．花色雪白、气味清香 B．朴实无华、默默奉献 C．需要精心养护才能生长 D．可以做成美味的食物 28．第④自然段中，作者写牡丹、玫瑰、百合的目的是：________ 29．联系全文，说说结尾“浅浅槐花香，浓浓故乡情”的含义。 ______________ 30．家乡一定有让你难忘的景物或美食，请简单写一段话。 _______________ 课外阅读 绿林深处白鹭飞 ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了武安镇清泉村。 ②绿绿的秧苗站稳了脚跟，正婆娑着散发出无尽的青春。稻秧田错落有致，田间阡陌纵横，沟渠流水汤汤，清澈澄碧。金色的阳光裹着绿色的风的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼洼里谈笑。白果树，杨树，桃树，桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ③走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户人家门前。一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛，沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前，草丛中有狗在撒欢。 ④眼睛越过门前的稻秧田，对面是一片绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在广袤的天际。林间不进地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。灌入耳鼓的丝丝风声捎着鸟鸣声，不断涌动着宁静的思绪。 ⑤放眼望去，树木葱茏，绿荫滚滚。绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进，在树林间快活地闪烁着，跳跃着，林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞，滑翔，再栖落，白羽凌然，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑥我们惊喜地走在田埂上，向杉树林近处走去。抬头仰望，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影。 31．联系上下文，写出下列词语的意思。 （1） 婆娑：________________ （2） 影影绰绰：______________ 32．第⑤自然段中，“一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞．滑翔，再栖落”这句话是对白鹭的______（动态/静态）描写。请从本段中再找出一处静态描写的句子，用“ ”画出来。这样动静结合的好处是什么？ _______________________ 33．判断题 （1）文中多处景物描写，烘托出乡村宁静优美的氛围。( ) （2）作者引用两句古诗，都是为了赞美白鹭灵动优美的姿态。( ) （3）第⑤自然段先写静态的绿林蓝天，再写动态的白鹭齐飞。( ) 34．文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？请你运用这种修辞手法仿写一个句子。 _____________________ 35．短文结尾引用了王维的诗句“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。请你结合短文第⑥自然段的内容，说说这句诗描绘了一幅怎样的画面？ _______________________ 阅读短文，完成练习。 外婆的银针 ①外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初。 ②她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿入孔，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动。这吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ③柔和的灯光下，外婆手把手地教着我。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处举高。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，无论如何也穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急。以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手。从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 ④那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。 ⑤我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常要有人来扶她一把。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活。她不再坚持很多事，也不再为一些小事与我们争执。 ⑥我以为她这是老了，懒得理这些琐事。 ⑦然而我错了，那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……” ⑧我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑨“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑩我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了。 36．梳理文章内容，完成表格填写。 场景 外婆教我穿针 ( ) ( ) 感受 ( ) 说不上是什么滋味 ( ) 37．读文中画线的句子，完成填空练习。 （1）外婆慈爱地笑道： “别急。以后就好些了。慢慢来，慢慢来……“她那微微泛黄的手抓住我的手。从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 这句话主要是对外婆的__________________、__________和__________________描写，从中可以体会到__________________。 （2）她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。 这句话是对外婆的____________和____________描写，用了____________的修辞手法，把____________比作____________，生动形象地写出了__________________。 38．文章最后写道“我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了”，联系上文，“我”在那个瞬间会想些什么？ ______________ 39．文章以“外婆的银针”为题，是因为（   ） A．“外婆的银针”是全文的线索，突出文章主题。 B．“我”想回报外婆对“我”的爱。 C．外婆的银针一闪一闪，十分好看。 课外选文阅读。 雪山小太阳 ①故事发生在1935年6月。大雪把夹金山染成了白茫茫一片。 ②坚强的红军战士们被寒冷、饥饿侵袭着，有很多同志已经永远地闭上了眼睛。 ③虽然有不少战士倒下了，但是这支队伍却没有停下前进的脚步，战士们依旧冒着风雪，忍着饥饿继续前进。因为，大家总能听到一个女孩儿充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声就像小太阳，穿透了风雪，驱散了寒冷和疲惫，给前进中的战士们带来了阵阵暖意。大家朝着歌声传来的方向望去，只见山坡上有一个小小的红色身影跳着，唱着，那快乐的身影像一团跳动的火焰，更像一轮火红的太阳。 ④“看！我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。 ⑤这位唱歌的女孩是卫生员，谁也不知道她的名字。女孩把一路上见到的、听到的故事编成歌曲，唱给战士们听，鼓舞着他们不断前进。 ⑥女孩身上的红色毛衣是一位同行的大姐在翻雪山的时候，怕她冻坏了，从自己身上脱下来给她的。她高兴极了，穿着这件长过膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱歌，火红的毛衣在这洁白的雪地里就像太阳一样耀眼，所以大家都叫她“小太阳”。 ⑦队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里那个快乐的红色身影不见了。战士们在雪地里到处寻找“小太阳”，终于在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。战士们找到了那件火红的大毛衣，它穿在了一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇晃他，还听见了歌声，很熟的歌：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……” ⑧所有人都沉默了，__________________ ⑨这件红毛衣就像女孩快乐的微笑，舒展在茫茫雪山中。昂首望去，太阳红彤彤的，照在白茫茫的雪山上，映出一道道金色的光芒。 40．判断，对的打“√”，错的打“×”。 ①革命战争时期，红军战士过夹金山，环境非常恶劣，还有红军战士牺牲了。( ) ②红军战士过夹金山时，看到山上有一团跳动的火焰，像一轮火红的太阳。( ) ③在行军中，同行的大姐为了救卫生员女孩，所以送她红毛衣。而卫生员女孩为了救伤员，把红毛衣让了出去。( ) ④卫生员女孩舍己为人的高尚品质，值得我们学习。( ) 41．结合课文，在段⑧横线上添上合适的内容。 42．“女孩把一路上见到的、听到的故事编成歌曲，唱给战士们听，鼓舞着他们不断前进。”请分析女孩这样做的思维与目的。 _________________ 43．“看！我们的小太阳又升起来了！”句中“小太阳”怎么理解？写下来。 __________________ 44．请分析文章结尾段的用意。 ___________________ 课外现代文阅读。 ①诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所派的五千士兵，已经有一半先运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城中。众官员听到这消息，尽皆失色。 ②诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说：“你们都可以放心，魏兵不敢进城！”于是连忙传令下去，叫人藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门处，用三十个军士装作老百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可擅动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝织布头巾，让两个童子在城楼上点上香，悠闲地弹起琴来。 ③魏军前军冲到城下，见了如此模样，都不敢前进，忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进。他在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，笑容满面，悠闲地弹琴。诸葛亮左面的童子手捧宝剑，右面的童子手执麈尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。 ④司马懿看了，心中大疑。他回到军中，下令后军作前锋，前军作后军，向北面山路退去。司马昭说：“莫非诸葛亮没兵，故意做出这样子？父亲为什么要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大开城门，必有埋伏，我如果进兵，就要中他的计策。尔等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。 ⑤诸葛亮见魏军远去，拍手大笑起来，众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快逃走。我并非想要冒险，实在是迫不得已才决定如此。我们只有两千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住？现在他们一定从北边的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎战。”众官犹有余悸，说：“如果我们遇到这样的情况，就只好扔下西城逃跑了。”诸葛亮说：“我如果是司马懿，一定不立即退兵。”部下听了，都十分佩服。 45．阅读选文，梳理故事脉络，填上正确的答案。 A．司马懿受惑中计，兵马全退。                        B．司马懿兵临西城，众官失色。 C．诸葛亮平静释计，部下钦佩。 46．读画“ ”的句子，联系上下文，揣摩司马懿和诸葛亮两人“笑”背后的想法。 ①司马懿“笑着不肯相信”，心想：_______________________ ②诸葛亮“笑容满面”，心想：_________________________ 47．选文中的计谋被称为①____________。关于计谋为什么能成功，下列说法错误的一项是( ) A．诸葛亮神机妙算，知己知彼。 B．司马懿生性多疑，料定诸葛亮不会冒险。 C．诸葛亮用兵谨慎，没有埋伏。 48．结合选文内容，你认为诸葛亮有怎样的特点？ _____________________________________ 49．你还知道哪些与诸葛亮有关的故事呢？请再写两个：①______________、②________________。 外婆的银针 ①外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初。 ②她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿入孔，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动。这吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ③柔和的灯光下，外婆手把手地教着我。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处举高。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，无论如何也穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急。以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 ④那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。 ⑤我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常要有人来扶她一把。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活。她不再坚持很多事，也不再为一些小事与我们争执。 ⑥我以为她这是老了，懒得理这些琐事。 ⑦然而我错了，那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线。她皱了皱眉。脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……” ⑧我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑨“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑩我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了。 ⑪在银针心中，也许我们都算是厉害的存在。 50．梳理文章内容填写表格。 场景 外婆教“我”穿针 ①________ “我”握住外婆的手穿针 感受 我觉得外婆最厉害 说不上是什么滋味 ②_________ 51．文章以“外婆的银针”为标题，是因为（　　） A．“外婆的银针”是全文的线索，突出文章主题。 B．“我”想回报外婆对“我”的爱。 C．外婆的银针一闪一闪，十分好看。 D．想到外婆的银针，“我”会涌现关于外婆的回忆。 52．第③段画“______”的句子主要是对外婆的__________和_____________描写，从中可以体会到___________。 53．文中第⑦段画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，把_________比作_________，生动形象地写出了________。 54．文章结尾写道：“在银针心中，也许我们都算是厉害的存在。”请结合全文谈谈你的理解。 _________________ 阅读短文《一个空瓶子的温暖》，完成下题。 ①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。 ②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。 ③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。 ④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她  孩子  不是老爸吝啬  一只瓶子一毛钱不值什么钱  但这也是钱  节俭是从一个空瓶子开始的   ⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠。把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……” ⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。 ⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。 ⑧它带去的，有温暖，有尊严。 55．联系上下文理解下列词语。 不屑一顾：__________________________ 56．给文中第④自然段没有标点的地方加上标点符号。 57．仔细阅读上文，梳理“我”和“女儿”的心理变化，将下列词语或短语填入合适的位置。（每空限填一个）（填序号） A．心急如焚    B．借机教育    C．惭愧    D．吃惊 女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁，我想___________；我把空瓶子捡回来放进了手提袋里，女儿感到___________；女儿把瓶子放回原处并说明原因，我感到___________。 58．读第⑥自然段画横线的句子想一想：为什么“我”忽然有些惭愧了？（分点简要回答） ____________________________ 59．用自己的话简要概括文章的主要内容。 __________________________ 60．品读句子，按要求回答括号里的问题。 她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。（提示：这是对女儿的什么描写？从中你体会到了什么？） ____________________________ 61．结合文章思考，下列理解正确的一项是（    ）（填序号） A．文章主要想呼吁大家不乱扔垃圾，保护环境。 B．文中的“我”捡空瓶子是因为家里缺钱，需要卖瓶子换钱。 C．文章旨在突出人与人之间的善意、尊重与温暖传递。 课外阅读 老汪栗子 ①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。 ②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。 ③真是神奇，生栗子已经挑了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？ ④老汪说，气味不对。他打了个比方：一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的犯罪嫌疑人，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。 ⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制时炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火候非常重要。每炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量、皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才能想出来。 ⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，蹬过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？” ⑦老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。 62．第②段中画“ ”的部分，运用了_____________的修辞手法，强调了栗子的颜色_____________。联系下文，我们可以知道，老汪店里的栗子之所以没有别人店里的栗子好看，是因为____________。 63．第⑤段中画“______”的句子描写了老汪的神态、_____________和_____________，既写出了老汪高兴、激动的心情，也表现出老汪_____________的特点。 64．老汪除了手艺好，还有什么值得我们敬佩？写出三点。 _________________ 65．有人因为刷墙技艺高超被称为“刷子李”，那我们可以称老汪为“_____________”。如果老汪想像“刷子李”一样立下“只要身上有白点，白刷不要钱”的规矩，请你帮他写一写。 __________________ 阅读理解 棉花里的父亲 ①回家的时候，大门紧锁着，只有那条瘦皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。（A）正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 ③我循声站进棉田里。（B）父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。（C）黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱地贴在额前，衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋，一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ ⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花：育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望，我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 ⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼，一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横，青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 ⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒，因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。 66．梳理故事情节，阅读短文，在横线上将故事情节补充完整。 回到家，父亲不在→___________→回到家后，父亲在剥棉花时睡着了 67．下列选项中，对题目《棉花里的父亲》理解不当的一项是（   ） A．棉花承载着父亲的全部希望。 B．父亲把一生的汗水和心血都浇灌在这棉花田里了。 C．棉花是父亲的花朵，是父亲的攒钱罐，父亲离不开它。 D．父亲累了就会头枕着棉花壳，躺在棉花里睡觉。 68．读读文中画线的句子，作者从不同角度去刻画父亲形象，（A）处是_______描写，（B）处是_______描写，（C）处是_______描写。请你选择一处，加以赏析。我选择____处来赏析：_______ 69．第⑩自然段在全文中的作用是什么？表达了作者怎样的情感？ ______________________________________________________ 课外阅读。 说几句爱海的孩子气的话 ①山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！ ②人常常说“海阔天空”。只有在海上的时候，才觉得天空（     ）到了极致。处在山上的时候，走到岩壁中间，有时只见一线天光。即或是到了山顶，而因为天边是山，天与地的界线便起伏不平了，不如水平线（     ）。 ③海是蓝色灰色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比，山也比海不过。蓝色灰色含着庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为“天子”，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。 ④海是（     ）的，山是（     ）的；海是（     ）的，山是（     ）的。昼长人静的时候，天气又热，凝神望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止！从天边微波粼粼的直卷到岸边，触到崖石，更欣然地溅跃起来，开了灿然万朵的银花！ ⑤四周是大海，与四周是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。比如说海上山上看月出，古诗说：“南山塞天地，日月石上生。”细细咀嚼，这两句形容乱山，形容得极好，而光景何等臃（yōng）肿、崎岖、僵冷？读了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此时”也是月出，光景却何等妩媚、遥远、璀璨！ ⑥在海上又使人有透视的能力，这句话天然是真的！倚栏俯视，你不由自主地要想起这万顷碧波之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛（jiāo）①纱。在山上呢，很少使人想到山石黄泉以下，有什么金银铜铁。因为海水透明，天然的有引人们的思想往深里去的趋向。 ⑦简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我以为海比山强得多。争论真有意思！对于山和海的品评，小朋友愈和我辩驳愈好，这样世界才有不同的变换。 注释：①鲛：传说中的人鱼。 70．把下列几个词语填在文中合适的括号里。 静     动     齐整     阔远     活泼     呆板 71．短文题目停顿最合适的一项是（     ） A．说几句/爱海的孩子气/的话 B．说几句/爱海的孩子/气的话 C．说/几句爱海的/孩子气的话 D．说几句/爱海的/孩子气的/话 72．下列说法不符合作者原意的一项是（     ） A．山也是可爱的，但比不起海。 B．海可爱，山不可爱。 C．作者以为海比山强得多。 D．海和山都是可爱的，只是作者更爱海。 73．填空。 短文第2～6自然段写法相似，每一自然段都运用了_______的手法，依次从天空的角度、___________、置身其中的感觉和_______________、__________五个方面来表达作者对海的________________。 74．下面两个问题，任选一个作答。 （1）对比两个画线的句子，将句子中的“？”和“！”交换一下，可以吗？为什么？ ______________________________________________ （2）读了这篇短文，你有什么感想、体会？受到了什么启发？写一写。 ________________________________________________ 现代文阅读。 ①新年的脚步越走越近，候车室里人潮涌动，男的女的、老的少的叽叽喳喳个不停，好似一口煮沸了的锅。检票口排了一长溜儿的队伍，人们慢慢地向前蠕动。我抱着儿子挤在队伍中，焦急地等着检票。 ②队伍蜗牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了。我轻声对儿子说：“把脖子缩起来，靠到我的肩膀上。”儿子忽闪着眼睛，不知其意，却也乖乖地照着做。 ③“成人全票，儿童半票，请出示车票。”检票员动听的声音传入了每个人的耳朵，也撞击着我的心，扑通扑通地跳。站在我前面不远处有一个健硕的中年人，黝黑的脸庞，浓眉大眼，大大小小的包裹，扛着的、背着的，身边还带着一个纤弱的小男孩，正向前走去。 ④检票员毫不犹豫地拦住小男孩，领他向测身高的1.2米线走去。小男孩站在那里，惶恐地看着中年人。也许是天气太冷了，小男孩寒战战地站着，紧缩着脖子。“1米18，半票。”检票员高声说。 ⑤中年人盯着小男孩，面露愠色，转而笑呵呵地递给检票员两张车票。检票员接过车票，仔细地看了看，惊讶地问：“你怎么买了两张成人票？” ⑥中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后转过头对着小男孩严肃地说道：“站直喽，儿子！”声音清晰有力。小男孩仿佛一个战士接到命令一样，立刻抖擞精神，把身子一挺，头一昂。 ⑦“1米23，全票。好孩子！”检票员赞叹道。小男孩银铃般的笑声响起来，感染了大家，笑容也在中年人脸上漾开，灿若春天。乘客们都把尊敬的目光投向魁梧结实的中年人。此刻，我的心一阵悸动，身子似乎矮了半截，不敢向前移动。 ⑧“爸爸，我也要上去站直身子。”儿子挣脱我的怀抱，说着就要跑过去。我猛地抱住儿子，偷偷地溜出了队伍，转身向售票处走去，毫不犹豫地补买了一张儿童票。 ⑨队伍长龙一般，蜿蜒向前，儿子牵着我的手，排在队伍的后面，好久才移动到测身高的1.2米线处。儿子兴高采烈地走去，纹丝不动地站在那里，昂首挺胸像一个凯旋的将军，高声道：“爸爸，我已经站直了。” ⑩检票员抚摸着儿子的头，笑了。我看着儿子的神气也忍不住笑了。小小的检票口又是笑声一片。 75．给短文选择一个最合适的题目。（   ）（只填序号） A．站直喽 B．坐车 C．父亲和检票员的故事 76．短文第②段“自己瞒天过海的把戏”具体是指：___________。短文第⑦段“我的心一阵悸动”中“悸动”的含义：___________，“悸动”的原因：___________。 77．短文第⑩段“小小的检票口又是笑声一片”，属于___________（正面描写、侧面描写），笑声反映出__________。 78．短文第⑥段和第⑨段划线句子都运用到的描写方法是___________（语言描写、动作描写、心理描写），体现出他们都是___________的孩子。 79．短文多次描写“我”的心理活动，请依次梳理“我”心理变化历程：焦急——( )——惭愧——( )。“我”的心理历程变化印证了《朱子语类》里的一句话：人有耻，_________。 80．有人说文中的中年人做法很傻，你赞同吗？请发表你的观点。 观点：________________。 理由：___________________。 阅读短文，完成练习。 那个乞丐 ①时间已经过去了七十多年，但是那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰。 ②这是一个老太婆。住在南门外的一个破坟洞里。她头发还没有全白，蓬乱如秋后的杂草，面庞黧黑，满是皱纹。她右手持一根短棍。她双目失明，棍子是用来探路的。也许是因为她到我们家来，从不会空手离开，她对我们家产生了感情，所以，隔上一段时间，总是会来一次。我们成了熟人。 ③不知道为什么，她竟还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里弄了扁豆种子，就种在坟洞外面的空地上，不时浇点水。到了夏天，扁豆就开花结果。她把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上拐棍，照例到我家门外喊上几声。我看到她送来的扁豆，碧绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不出话来。我不能想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下，刨土，下种，浇水，采摘。我当时还不到10岁，虽有感情，但限于年龄，对这一切我都懵然，只觉得这件事颇有点不寻常而已。扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便更加不寻常了。在那以前，我从没有吃过那样好吃的扁豆，在那以后也从未有过。于是我真正喜欢上了这一个老年乞丐。 ④然而这样也没有过上几年。有一年夏天，正是扁豆开花结果的时候，我天天盼望在门外看到那个老乞丐。从早晨到晌午，从晌午到黄昏。然而却是天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是心神不宁。从此这个老太婆在我眼前消逝了，永远消逝了。 81．请在第②段找出描写老乞丐外貌的句子，用横线画出来。 82．短文第③段两次提到的“不寻常”分别指什么？联系上下文，谈谈你的理解。 第一次：__________________________________________________________________ 第二次：_______________________________________________________________ 83．读短文第③段画“____”的句子，圈出老乞丐的动作，写一写她的心理活动。 84．读短文第④段画“_____”的句子，联系全文，你从中体会到了什么？（   ） A．“我”每天无所事事，一个人很寂寞，所以觉得时间特别难熬。 B．“我”盼望老乞丐早点给“我们”送扁豆，所以觉得时间过得特别快。 C．“我”焦急不安地盼望着老乞丐出现，所以觉得时间很难熬。 D．“我”每年种扁豆，日子过得很充实，所以觉得时间转眼就过去了。 85．结合文章内容，说一说文章第①段体现了作者怎样的情感？ ________________________________________________________________________________ 课外阅读 ①父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己却步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发被叫得响亮了。 ②父亲没有想到，有一天自己也被小偷盯上了。那时正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是他买票的时候兜里的那张百元钞票被人盯上了，等他再翻口袋的时候，那张钞票就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像偷钱的人。 ③父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭地尖叫着：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ④那个丢了种子的女人不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢？她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里的人都纷纷对这个丢了种子的女人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的人。 ⑤“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了贼的人。 ⑥父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人的手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子，一边装一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的。”与父亲同来的乡邻看到父亲的所作所为，也都纷纷打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人振作了精神。那个女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑦全车厢的人都亲眼目睹了父亲这一小小的善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历过创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑧下车的时候，人很挤。父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子。他再一次翻口袋的时候，发现那张百元钞票又回到了他的口袋里。就是他自己那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑨望着一个个从车上下来的人，父亲看谁都不再像小偷了。 86．文中父亲被称为“抠王”的原因是什么？文中对父亲“抠”这一部分的描写能去掉吗？请说明理由。 _____________________________________________________________________________________ 87．短文②—⑨段记叙了父亲去城里买种子途中的一段经历，请仔细阅读这几段话，用简洁的语言把故事的情节补充完整。 88．“全车厢的人都亲眼目睹了父亲这一小小的善举”这里的“善举”指的是什么？ _____________________________________________________________________ 89．文中第⑥自然段画波浪线的句子是对父亲__________和__________的刻画。透过这些刻画，我看到了一个________________的父亲。 90．那张丢失的百元钞票为什么会回到父亲的口袋？请结合文章和你的理解谈一谈。 ____________________________________________________________________________ 91．文章开头强调父亲“抠王”的称号，结尾丢失的钱失而复得，这样写的作用是什么？ ___________________________________________________________________________ 92．读了故事，同学们纷纷给这个故事取了题目。下面的题目，你觉得哪个最贴切？并说清选择的理由。 父亲     “抠王”     种子     小偷 __________________________________________________________________________ 楷模发布厅 ①在华夏历史长河中，无数楷模如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。他们以卓越的精神品质和伟大的成就，为国家和民族的发展做出了不可磨灭的贡献。 ②“杂交水稻之父”袁隆平，是一位毕生致力于解决粮食问题的农业科学家。他年少立志，要让中国人远离饥饿。为了这个梦想，他几十年如一日，穿梭于田间地头，不畏艰难，不惧挫折。在简陋的科研条件下，他凭借着坚定的信念和不懈的努力，成功培育出高产的杂交水稻，让中国用不到世界9%的耕地，养活了世界近五分之一的人口，将饭碗牢牢端在自己手中。他的成就不仅解决了国内的粮食难题，也为全球粮食安全做出了卓越贡献。 ③“卫星之父”孙家栋，将自己的一生都奉献给了祖国的航天事业。从“东方红一号”到 “嫦娥一号”，从“风云气象”到“北斗导航”，在他的引领下，一颗颗卫星陆续升空，点缀着浩瀚星空。在艰苦的创业初期，面临着资料匮乏、技术落后等重重困难，孙家栋毫不退缩，带领团队攻坚克难，让中国的航天事业从无到有、从弱到强。即使到了耄耋（mào dié）之年，他仍然心系航天，为中国航天的未来发展呕心沥血。 ④“青蒿一握，奉献一生”的屠呦呦，是我国首位获得诺贝尔医学奖的本土科学家。她临危受命，肩负起对抗疟疾的重任。在艰苦的研究条件下，她整理历代中医药典籍，走访老中医，查阅大量民间药方，最终从葛洪的《肘后备急方》中获得灵感，发现了青蒿素。这一发现拯救了万千深受疟疾折磨的百姓，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。 ⑤这些华夏楷模，无论是在科研攻坚前线，还是在其他领域，都始终将国家和人民放在首位，不惜奉献自己的一切。他们的故事激励着一代又一代的华夏儿女，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。在新时代的征程中，我们要以这些楷模为引领，传承他们的精神，在各自的岗位上发光发热，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 93．短文主要讲述了哪几位华夏楷模？请分别概括他们的主要贡献。 楷模1：___________，主要贡献：___________________________。 楷模2：___________，主要贡献：___________________________。 楷模3：___________，主要贡献：___________________________。 94．请结合上下文说说“耄耋”的意思。 ___________________ 95．文中说屠呦呦“临危受命，肩负起对抗疟疾的重任”，她是如何完成这一重任的？ ________________________________________________________ 96．当屠呦呦登上诺贝尔奖颁奖台时，我们也为此感到骄傲，请你写几句话作为颁奖词送给屠呦呦吧。 ________________________________________________________ 97．请你结合从这些楷模身上学到的可贵品质，谈谈你会如何实现“强国有我”的誓言。 ________________________________________________________ 第2页，共25页 第3页，共25页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课外现代文阅读》参考答案 1． 五月初五 重阳节 九月初九 2． 碰鸡蛋 比喻 童年时光 3．粽子和艾草的气味 4．“五彩绳”代表母亲的祝福和心愿；表达了作者对家乡和母亲的怀念之情。 【导语】文章以端午为线索，串联包粽食粽、碰鸡蛋、系五彩绳等民俗趣事。笔触温情细腻，将儿时玩乐、家常滋味与传统习俗相融。巧用比喻修辞勾勒童年画面，借粽香、绳影等意象寄托情思。文字饱含怀旧温情，既展现端午民俗韵味，也抒发对童年岁月与亲情的深切眷恋。 【详解】1．文章第②自然段直接点明，农历五月初五便是端午节，可据此得出答案。 填写一个课外熟知的中国传统节日，并对应写出它的农历时间。答案并不唯一。 示例：中秋是经典传统节日，固定在农历八月十五。 2．文章第⑤⑥自然段记叙端午孩童玩乐活动，明确写到碰鸡蛋游戏。 画线句子为文章第⑥自然段的“节日当天，孩子一早会先在家进行内部选拔，从一锅鸡蛋中碰出最强硬的“战士”，再拿到学校和同学们一较高下。” 语句把鸡蛋比作奋勇比拼的战士，运用比喻修辞，鲜活展现挑选鸡蛋、比拼玩乐的趣味，真切抒发作者对无忧无虑的童年端午岁月的怀念之情。 3．文章第⑫自然段提及掀开锅盖飘出的粽香，还有满屋萦绕的艾草味，这类专属端午的独特气味，就是文中所说的气味密码。 4．结合第⑩自然段可知母亲亲手系上五彩绳，饱含期许与守护，它承载着温暖的母爱；同时五彩绳是端午专属习俗印记。作者长大难再拥有这般时光，借五彩绳抒发眷恋童年、感念亲情，怀念旧时端午岁月的情感。 5． 空城计 赤壁之战 桃园三结义 6．诸葛亮身旁别无大将，只有一班文官，所带领的五千军，已分一半运粮草去了，只剩二千五百人在城中，而司马懿有15万大军，敌我兵力悬殊，不能正面迎敌，如撤兵多半会半路被追堵。 7．这两句画线句，一句是神态描写，一句是语言描写。作者将众官惊慌失措的神态与诸葛亮镇定自若的言行进行对比，从而突出诸葛亮临危不乱、足智多谋的形象。 8．C 9．想不到城中当真只有两千五百老弱残兵，并无一将埋伏。此事若传出去，岂不被天下人耻笑？ 【导语】文段截取空城计经典桥段，情节紧张跌宕。以敌军压境拉开危机序幕，借众人慌乱惶恐，反衬诸葛亮镇定自若。通过语言、神态刻画，细致展现守城布局与两军对峙场面。又以司马懿多疑退兵形成情节转折，人物性格刻画鲜明，短短篇幅尽显博弈智慧，尽显三国故事的谋略魅力。 【详解】5．结合选文内容西城守军仅两千五百人，无得力武将，兵力极度薄弱；面对十五万大军，诸葛亮不闭门防守，反而敞开城门；自己坦然登楼弹琴，故作镇定迷惑敌军以上典型情节，对应经典典故空城计。 《三国演义》中的其他故事：草船借箭、火烧赤壁。 6．结合第②段“此时，诸葛亮身旁别无大将，只有一班文官，所带领的五千军，已分一半运粮草去了，只剩二千五百人在城中。”可知，城中兵力极少，无大将驻守，无力抵挡大军进攻，只能巧用计谋吓退敌军。 7．第②段“众官听见这个消息，大惊失色”第③段“诸葛亮立即传令：‘一切旗帜全部隐匿，诸军隐蔽，如有私自出入及高声说话者，斩！大开四门，每一门用二十名军士，装扮成百姓，洒扫街道。魏兵到时，不可擅动，我自有计。’”可知，运用神态描写+语言描写，以众官大惊失色的慌乱神态，反衬诸葛亮处事果断镇定，突出他胆识超群、遇事沉稳、足智多谋的人物形象。 8．C．结合第②段“此时，诸葛亮身旁别无大将，只有一班文官，所带领的五千军，已分一半运粮草去了，只剩二千五百人在城中。”可知，该说法错误。 9．发挥想象，想一想司马懿知道实情后心里会怎么想。 示例：想不到城内空虚，我太过谨慎，反倒错失取胜的机会。 10．童年雨天，作者和小伙伴偷偷溜出家门，把涨水浮起的木板当跷跷板玩，把雨鞋灌满水嬉笑走路，一起摇落柏树的露水滴在身上，雨后一同看彩虹、数彩虹，尽情享受雨中嬉戏的乐趣。 11．比喻  拟人  这句话把雨点比作顽皮的小精灵，把屋瓦比作小鼓，又赋予雨点人的情态，写它顽皮、兴奋而轻快地打了起来，生动形象写出了雨点打在屋瓦上轻快悦耳的声音，满是童趣，能感受到作者对雨的喜爱。 12． 云霞 彩虹 欢欣愉悦 13．C 【导语】这篇《雨中的童年（节选）》是满含温情的回忆性散文，以眼前梅雨起笔，牵出童年雨中嬉乐的旧忆。笔触细腻灵动，把玩跷跷板、灌雨鞋、摇露、数彩虹这些小事写得鲜活生动，满是孩童的天真烂漫。全文氛围清新治愈，将对童年的怀恋藏在雨景童趣里，淡而有味，余韵悠长。 【详解】10．解答时只需要按照“雨中玩耍→雨后赏景”的顺序梳理作者的活动，提取核心事件，简洁表述即可。 示例：作者童年的雨趣共四件：①偷溜出门和小伙伴把沟里浮起的木板当跷跷板玩耍；②把雨鞋灌满水，踩着水嬉笑打闹；③合力摇老柏树，让雨露淋在身上享受沁凉舒爽；④雨停后和伙伴一起看彩虹、数彩虹，赞叹雨后美景。 11．句中有明显的喻词“像”，分别把雨点、屋瓦比作小精灵、小鼓，符合比喻的特征；同时又将雨点当作人来写，赋予它人的性格和动作，因此还有拟人的修辞。 批注/赏析思路：按照“修辞+内容效果+情感”的逻辑作答即可，要点明修辞写出了雨的什么特点，表达了作者怎样的情感。 示例：这句话把雨点比作顽皮的小精灵，把屋瓦比作小鼓，同时将雨点拟人化，赋予它“顽皮”“兴奋而轻快地打了起来”的人的情态，生动形象地写出了雨点敲打屋瓦时灵动俏皮的模样和清脆轻快的声响，表现出作者看到下雨时的欣喜愉悦。 12．回到第④自然段，原文明确列出了描写的景物：夕阳、云霞、彩虹，题干已经给出夕阳，因此剩余两个空就是云霞和彩虹；本段写作者和伙伴玩闹后欣赏雨后美景，整体心情是欢欣愉悦的。（表述合理即可，如愉悦、欣喜也可） 13．C．作者怀念童年的雨，是怀念那段温暖美好的快乐时光，全文都洋溢着温馨治愈的氛围，根本没有“闷闷不乐”的情绪，表述错误。 14． 指帮着不良商家误导其他消费者，助长商家以次充好的欺骗行为。 指外卖小哥难为情、不好意思的笑。 15． 体现出李茹为人正直、坚守原则，不肯为小利益误导他人，明辨是非。 体现出李茹懂得体谅他人难处，善良宽容、善解人意。 16． 小雅为拿红包想给质量不合格的裤子写虚假五星好评 李茹拒绝写虚假好评 李茹拒绝给以次充好的商家虚假五星好评 李茹爽快答应给迟到的外卖小哥五星好评 17．”这怎么能叫双标呢？商家故意卖劣质商品骗钱，拿小好处换好评坑人，当然不能给他好评。外卖小哥是凭力气吃饭，迟到是遇到了意外，他又不是故意的，已经够难了，体谅他给他五星好评不对吗？” 【导语】这篇短文以小见大，取材网购、外卖的日常小事，围绕两次“五星好评”的不同选择展开故事，叙事平实充满烟火气。作者巧用对比塑造人物，既戳中当下电商刷假好评、外卖骑手生存考核的现实痛点，也在寻常对话里探讨了守住原则与体谅他人的处世之道，短小却意蕴鲜活。 【详解】14．（1）结合第⑤自然段“咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣为虐”可知，“助纣为虐”指帮助坏人做坏事。文中指明知商品质量与描述不符，还虚假给出五星好评，帮店家掩盖问题，误导其他消费者。 （2）结合第⑪自然段“正要关门，外卖小哥犹豫着，不好意思地讪笑着说”可知，“讪笑”指不好意思、难为情地苦笑。文中指外卖小哥开口请求好评时，神情局促不安，带着尴尬的笑意。 15．结合第⑤自然段“五星好评就免了，咱也不要那五块钱红包，这店家以次充优，拿小恩小惠换好评，咱还不是吃了这个亏吗？”可知，李茹面对店家“五星好评换红包”的诱惑，坚决拒绝虚假好评，体现出她坚守诚信、是非分明、有社会责任感的品格。她不贪图五块钱的小利，不愿参与“刷好评”的行为，避免误导其他消费者，是一位正直、有原则的人。 结合第⑩自然段“没事，以后路上别太赶，注意安全。”可知，李茹得知外卖小哥迟到是因为路上出了意外，看到对方窘迫的状态后，没有责怪反而主动安慰，体现出她心地善良、宽厚包容、能换位思考的品格。她体谅对方的不易，把安全看得比准时送餐更重要，待人真诚且富有同情心。 16．（1）结合第④自然段“我弄一下，能省五块钱”和第⑤自然段“五星好评就免了，咱也不要那五块钱红包”可知，这是小雅想拿红包刷好评，与李茹拒绝虚假好评的对比，突出了李茹坚守诚信的原则。 （2）结合第⑤自然段“咱再那样做，还会误导更多人，这就是助纣为虐”和第⑫自然段“可以。李茹爽快地答应”可知，这是李茹对以次充好的店家坚持如实评价，与她对迟到的外卖小哥爽快给出五星好评的对比，展现了她对是非的清晰判断与善良宽厚的品格。 17．本题要求续写李茹的话，核心是解释她两次评价并非“双标”。她拒绝给裤子好评，是因为店家以次充好，虚假好评会误导他人；给外卖小哥好评，是体谅他因意外迟到的不易，两次选择都坚守了原则与善意。 示例：李茹看着小雅，说：“傻孩子，这可不是双标。商家以次充好，帮他们刷好评是害别人；小哥是遇到了意外，多体谅下别人的难处，这不一样。” 18．不认为是对的，表示不同意（或不赞同）。文中指宋庆龄不同意那位美国同学说“中国被历史淘汰，人类的希望在美国”的观点。 19． 动作 神态 你说的不对！中国绝不会被淘汰，我一定要反驳你，为祖国正名！ 语言 要用事实告诉大家，中国是充满希望的，我要让大家看到中国的力量！ 20． 我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！ 热爱祖国、有坚定信念、自信勇敢、心怀家国的人 【导语】这是一篇课外美文阅读题，主题是《我不能忘记祖国》，讲述了少年宋庆龄在美国留学时，面对同学对祖国的偏见，坚定维护祖国尊严的故事。 【详解】18．先解释词语本义：“不以为然”的本义是不认为是正确的，表示否定、不同意。再结合上下文分析语境义：文中美国同学发表了对中国的错误言论，宋庆龄“不以为然地摇了摇头”，这里的“不以为然”就是宋庆龄不认同这位同学的观点。 19．先判断描写方法：第④段“不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉”，“摇了摇头”是动作描写，“紧锁着双眉”是神态描写；第⑥段“宋庆龄虽然有些激动，但是仍然声调柔和地说”及她说的话，是语言描写（同时伴随神态/动作）。 再结合上下文推测心理：第④段的描写出现在美国同学发表错误言论后，此时宋庆龄的心理是不认同、想反驳，维护祖国尊严。第⑥段是宋庆龄发言时的状态，她的心理是坚定、自信，想要向大家传递对祖国的信心。 20．找中心句：题目是《我不能忘记祖国》，文中直接点明这句话的，就是宋庆龄回答同学提问时说的“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！”，这句话既呼应题目，也点明了文章主旨。 分析人物形象：结合宋庆龄面对偏见时的坚定发言、维护祖国尊严的行为，以及她对祖国未来的信心，可概括出她热爱祖国、信念坚定、勇敢自信的特点。 21．总体特征是悠久的历史遗迹同优美的自然风景浑然融为一体。从山、树、水三个方面写出了晋祠的美。 22．A 23．特点是多、清、静、柔。 表达效果：运用比喻，生动形象地写出了水流的纤细、柔滑与波光的闪亮、柔美，体现了晋祠水的美。 24．静态描写：那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 动态描写：石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 【导语】这篇《晋祠》是一篇文质兼美的写景散文，开篇即点出晋祠「历史遗迹与自然风景融为一体」的核心特质，总起后分写山、树、水三层，脉络清晰舒展。作者用词精准考究，善用比喻描摹景物，将晋祠清幽典雅的古意写得极富画面感，笔调舒缓悠然，可读性很强。 【详解】21．文章第①段直接出现了关键句：“悠久的历史遗迹同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。”这句话就是晋祠的总体特征。 描写角度：第②段总起“晋祠的美，在山，在树，在水”，后面的第③④⑤段分别对应写山、树、水的美，所以描写方面就是这三个。 22．第①段是总述晋祠的总体特征，第②-⑤段分别从山、树、水分述晋祠的美，没有结尾的总结段，所以是总分式。 23．第⑤段开头直接写“这里的水，多、清、静、柔”，这就是水的特点。 修辞手法与表达效果：看到“如线如缕”“如锦如缎”，从比喻词“如”判断是比喻的修辞手法。 再分析本体和喻体：本体是“石间细流”，喻体是“线、缕”，写出水流的纤细、柔滑；本体是“林中碧波”，喻体是“锦、缎”，写出波光的闪亮、柔美。 这个比喻让描写更生动形象，有画面感，突出了水的“柔”与“美”。 24．静态描写：描写静止的景物，比如树木、建筑的形态。 第④段写周柏、唐槐的句子，都是描写树木的形态，属于静态。 动态描写：描写流动、变化的景物，比如水流、波纹。第⑤段写水流、碧波的句子，属于动态。 25．比喻 26．①童年周末和奶奶一起摘槐花；②奶奶用摘好的槐花做清香软糯的槐花麦饭，是作者童年最难忘的味道。 27．C 28．用其他名花的美和槐花对比，衬托出槐花在作者心中是独一无二最美的花，表达对家乡槐花的喜爱与思念。 29．槐花本身香气清淡，但是它承载着作者对童年、对奶奶、对家乡的回忆，寄托了作者对故乡浓浓的思念之情，这句话借槐花抒发了作者对故乡深沉的怀念。 30．我家乡最让我难忘的是清明的青团。每年春天奶奶都会摘新鲜艾草，和糯米粉揉成面皮，包上甜甜的豆沙馅，蒸好的青团油绿油绿的，咬开带着艾草的清香气。现在我很少能吃到刚出锅的家乡青团，那清鲜的味道就是我心里家乡的味道。 【导语】这篇短文以槐花为线索，用浅白细腻的笔触借物抒情，将摘槐花、吃槐花麦饭的童年琐记，牵出对奶奶、故乡的深切思念。文章以小见大，把浓烈乡愁藏在淡淡槐香里，不刻意煽情，却于平实细节中动人心弦，举重若轻地道出了游子的故土情结。 【详解】25．第①自然段把一串串槐花比作白色的铃铛，描写槐花的外形，同时写出了香气，用到的修辞手法是比喻。 26．结合第②段“小时候，我最爱槐花盛开的时节。每到周末，我总会拉着奶奶的手，搬来小板凳，站在树下摘槐花。”可得出“我”童年周末和奶奶一起摘槐花；由“奶奶心灵手巧，摘下新鲜槐花，清洗干净，拌上面粉，蒸成槐花麦饭，撒上调料，清香软糯，是我童年最难忘的味道。”可得出奶奶用摘好的槐花做清香软糯的槐花麦饭，是作者童年最难忘的味道。 27．C.由第③段写槐树“从不挑剔环境，不用精心照料，依旧枝繁叶茂”，可知，不需要精心养护也能成长，表述错误。 28．结合第④段“长大后，离开家乡，走过很多地方，见过各种各样的鲜花，牡丹华贵，玫瑰艳丽，百合淡雅。可在我心里，最美的花，永远是老家的槐花。”可得出，用其他花的美做对比，更能凸显作者对家乡槐花的特殊情感。 示例：用其他名贵艳丽的花和家乡槐花作对比（衬托），突出作者对家乡槐花的喜爱，说明槐花在作者心中是独一无二最美的花。 29．本文是借物抒情，槐花是作者故乡情思的载体，用浅淡的花香反衬浓厚的乡情，点明了文章的中心。说明含义语句通顺即可。 示例：槐花的香气虽然清淡，却承载着作者对童年、对奶奶、对家乡的美好回忆，寄托了作者对故乡深深的思念之情，这份乡愁永远留在作者心底。 30．本题为开放题，只要语句通顺，结合个人经历写出真情实感即可。 示例：我的家乡在南方小城，最难忘的是街角的糖炒栗子。每到秋天，整条街都是栗子的甜香，奶奶总爱买一包刚出锅的，剥掉烫乎乎的壳，糯甜的栗子肉暖到心里，那就是我记忆里家乡秋天的味道。 31． 形容盘旋舞动的样子，文中指秧苗随风摆动的姿态。 模模糊糊，不真切，文中指暮色里白鹭的身影朦胧的样子。 32．动态      绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。 动静结合能使画面既有宁静的美感，又有活泼的生机，让白鹭的形象更加生动鲜明。 33． √ × √ 34．运用了拟人的修辞手法。金色的阳光裹着绿色的风的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼洼里谈笑。 35．这句诗描绘了广阔水田上白鹭飞翔、浓密夏木中黄鹂啼鸣的画面。结合第⑥段稻田、白鹭等内容，展现出夏日乡村水田开阔、林木葱郁，白鹭灵动飞舞、黄鹂婉转啼鸣的生机盎然、静谧优美的田园图景，体现出自然和谐之美。 【导语】这篇散文通过描绘武安镇清泉村初夏时节的田园风光与白鹭或栖或飞的灵动姿态，抒发了作者对乡村宁静优美自然环境的喜爱与赞美之情，同时也表达了对自然和谐之美的向往。 【详解】31．从第②自然段“绿绿的秧苗站稳了脚跟，正婆娑着散发出无尽的青春”可知，这里用“婆娑”形容秧苗的姿态，结合语境，“婆娑”的意思是盘旋舞动的样子，文中指秧苗随风摆动的姿态。 从第⑦自然段“暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影”可知，暮色中白鹭的身影看起来不清晰、模模糊糊，因此“影影绰绰”的意思是模模糊糊，不真切，文中指暮色里白鹭的身影朦胧的样子。 32．从第⑤自然段“一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落”中“飞而起”“扑棱”“齐飞”“滑翔”“栖落”这些动作词可知，这句话是对白鹭的动态描写。 第⑤自然段中“定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！”或者“绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。”都是静态描写的句子，任选其中一个句子画波浪线即可。 作答时，先分别概括动态描写和静态描写各自的特点，再总结两者结合能让画面更立体丰富，从而突出环境的优美与和谐，增强文章感染力。 示例：动态描写展现白鹭群飞的灵动活力，静态描写展现白鹭栖息的安静美好。二者结合，使画面更丰富立体，既突出白鹭姿态的多样性，又烘托出绿林环境的优美宁静，让读者更易感受到自然之美。 33．（1）从第②自然段“绿绿的秧苗站稳了脚跟……白果树，杨树，桃树，桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语”，第③自然段“一棵高大的杏树遮天蔽日……门前，草丛中有狗在撒欢”，第④自然段“对面是一片绿色的杉树林……不断涌动着宁静的思绪”等句子可知，文中多处通过描写秧苗、树木、小鸡、狗、树林等景物，烘托出乡村宁静优美的氛围，因此该题判断正确。 （2）从第⑤自然段“让人疑是误入了‘一行白鹭上青天’的千年诗行中”和第⑥自然段“让人不由想起王维‘漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂’的诗句”可知，“一行白鹭上青天”主要赞美白鹭飞起时的灵动姿态；而“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”不仅赞美白鹭，还描绘了水田、夏木、黄鹂的画面，所以说“都是为了赞美白鹭灵动优美的姿态”不准确，因此该题判断错误。 （3）从第⑤自然段“放眼望去，树木葱茏，绿荫滚滚。绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进……林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花”可知，这是静态描写绿林蓝天等；“一阵风过，一片白鹭群飞而起……”是动态描写白鹭齐飞，因此该题判断正确。 34．从第②自然段“金色的阳光裹着绿色的风的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼洼里谈笑”可知，“裹着”“舞蹈”“穿梭”“谈笑”这些词把阳光和风当作人来写，运用了拟人的修辞手法。仿写句子时，选取一个合适的新事物，结合其特点赋予它人的动作，并且按照原句的“事物+拟人动作+在不同地点的活动”句式结构，将新事物在不同场景下的动态串联起来，确保语言生动优美即可。 示例：温柔的月光披着银色的纱衣，在湖面上漫步，在花瓣上休憩，在草丛中低语。 35．首先理解诗句“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的字面意思：漠漠”形容水田广阔，“阴阴”形容夏木浓荫，诗句描绘的是广阔的水田上白鹭飞翔，浓密的夏木中黄鹂啼鸣的画面，从而提取出“广阔水田、飞翔白鹭、浓密夏木、啼鸣黄鹂”这四个核心意象；接着在文中第⑥段找到对应的实景描写；最后将诗句的意境与文中的具体画面相结合，用生动凝练的语言描绘出一幅夏日田园生机勃勃、静谧优美的画面。 示例：这句诗描绘了一幅夏日乡村的美好画面：广阔无垠、水光潋滟的水田上，白鹭或展翅高飞，或轻盈地飞落，它们洁白的身影在水田间舞动；而在水田周边，夏天的树木郁郁葱葱，枝叶繁茂，形成一片浓密的绿荫，黄鹂鸟在浓密的枝叶间欢快地啼鸣，歌声婉转悠扬。整个画面充满了生机与诗意，展现出乡村自然景色的和谐美妙，与文中所描绘的清泉村水田、白鹭以及周边树林的景象相呼应，体现出乡村田园的静谧与灵动之美。 36． 外婆穿不上针 “我”帮外婆穿针 觉得外婆是世界上最厉害的人 眼眶微酸，懂得了成长与责任 37． 语言 神态 动作 外婆的慈爱、耐心，以及她对“我”的温柔教导 神态 外貌 比喻 外婆脸上的皱纹 一棵沧桑的古柏 外婆的苍老、历经岁月的模样，以及穿针时的吃力状态 38．“我”在那个瞬间可能会想：原来外婆真的老了，曾经那么厉害的她，现在连穿针都这么吃力。以前我还不耐烦她的询问，现在才发现，她的衰老就在我眼前，我却没好好留意。以后换我来照顾她吧，就像小时候她耐心教我穿针一样，我要好好陪着她。 39．A 【导语】这篇《外婆的银针》以细腻的笔触勾勒出祖孙间的温情。银针作为核心意象，既是外婆手艺的象征，也是时光流逝的见证。作者通过穿针引线这一日常场景，巧妙串联起外婆从灵巧到衰老的生命轨迹。文中对比手法尤为动人：年轻时外婆从容穿针与年迈时颤抖的双手形成强烈反差，而“我”从被教导者到帮助者的角色转换，暗示着成长的顿悟。结尾处“一瞬间老去”的感悟，将个人体验升华为普世的生命思考，使朴素的故事具有了打动人心的力量。 【详解】36．在“感受”栏对应“外婆教我穿针”的场景可找到文章第④段句子“那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人”，可知我的感受是“我觉得外婆最厉害”。 根据表格“场景”及感受“说不上是什么滋味”可找到文章第⑧段句子“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。”及第⑦段句子“那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子”可知这是我看见外婆穿针补袜子却穿不上线而内心难受。故填“看见外婆穿针补袜子却穿不上线”。 根据表格“场景”可找到文章第⑧段句子“我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼”及第⑩段句子“我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸”可知这是“我”握住外婆的手帮外婆穿针。故填“握住外婆的手穿针”。 在“感受”栏对应“帮外婆穿针”的场景可找到文章第⑩段句子“……眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了”，可知“我”因外婆老去而心酸，同时意识到自己成长。故填“眼眶微酸，感觉自己长大了”。 37．（1）细读句子可知，“慈爱地笑”是对外婆的神态描写，“……道：‘别急……从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。”是对外婆的语言描写，“抓住”“带到了那头”是对外婆的动作描写；生动形象的表现了外婆的慈爱、耐心和温柔，表现了外婆对“我”的关爱和教导。 （2）细读句子可知，“皱了皱眉”“脸上的沟壑”分别是对外婆的神态和外貌描写，“脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏”一句把外婆皱眉时挤在一起的皱纹比作一棵沧桑的古柏，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了外婆的衰老和饱经风霜的样子。 38．联系前文具体内容作答即可。注意语句通顺，不写错别字。 联系第⑤段中句子“她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。”可知为以前对待外婆的态度而愧疚。会想到：时间过得太快，外婆为我付出了那么多，我却有时不耐烦，以后要对她更好，更耐心。 联系第⑦段中句子“那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：‘回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……’”可知，我感到外婆真的老了，需要我照顾。会想到：外婆真的老了，连穿针这样的事都做不到了。以后要多帮她，有耐心。 联系第⑧段句子“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。”可知，我心中感到愧疚，会想到：以前都是外婆照顾我、教我穿针，现在该轮到我照顾她了。 39．A．正确，结合全文来看，第①②段写外婆用它缝补，第③段写外婆教“我”穿针，第⑦段写后来自己穿不上针，第⑧段写“我”帮外婆穿针。由此可见，“银针”贯穿全文，是故事的核心物品，它见证了外婆的能干、对“我”的爱以及岁月的流逝和“我”的成长，是文章的线索，有助于突出亲情的主题。与题干表述一致。 B．错误，“回报外婆的爱”是文中体现的情感之一（尤其在结尾），但并非以“银针”为题的主要原因。题目强调的是“银针”在文章结构和主题中的作用。 C．错误，第②段中“银针一闪一闪，十分好看”只是对银针外观的简单描写，是次要细节，不是以它为题的深层原因。 40． √ × √ √ 41．眼眶里是满满泪花，心里全是“小太阳”的音容笑貌。 42．女孩编歌曲、唱歌曲，以这种服务方式给红军战士带来欢声笑语，目的是为战士们带来暖意、驱散寒冷和疲惫，希望大家尽快走出雪山。 43．“小太阳”表层指女孩穿的火红毛衣和她唱歌时充满活力的身影；深层指她乐观坚强、舍己为人的精神，像太阳一样给战士们带来了温暖、希望和力量。 44．文章结尾段点明了题目，深化了文章主题，抒发了作者对女孩怀念和敬佩的思想感情。 【导语】《雪山小太阳》以红军过夹金山为背景，以“小太阳”为意象线索，用细腻的细节与比喻刻画了小卫生员乐观鲜活、舍己为人的形象。文章以歌声与红毛衣串联情节，将雪山的酷寒与人物的炽热形成强烈反差，情感真挚动人，结尾以太阳光芒收束，让人物精神得到升华，兼具故事性与感染力。 【详解】40．①：文章第①自然段“大雪把夹金山染成了白茫茫一片”和第②自然段“坚强的红军战士们被寒冷、饥饿侵袭着，有很多同志已经永远地闭上了眼睛”，印证了红军过夹金山时环境极其恶劣，且有红军战士牺牲，完全符合题干描述，该说法正确。 ②：结合文章第③自然段的内容，文中“那快乐的身影像一团跳动的火焰，更像一轮火红的太阳”是比喻手法，将女孩唱歌的身影比作火焰和太阳，并非山上真的有跳动的火焰，题干表述与原文不符，因此该说法错误。 ③：从文章第⑥自然段“女孩身上的红色毛衣是一位同行的大姐在翻雪山的时候，怕她冻坏了，从自己身上脱下来给她的”和第⑦自然段“她只穿着一件单薄的军衣……它穿在了一个受伤的战士身上”可知，大姐救女孩送毛衣，女孩救伤员让出毛衣。题干描述与原文情节一致，因此该说法正确。 ④：结合全文情节，女孩在极端严寒中，把能保暖的红毛衣让给受伤战士，最终牺牲了自己的生命，她舍己为人、乐观坚强的高尚品质感人至深，值得我们学习，因此该说法正确。 41．结合上下文情节，横线处承接女孩牺牲的情节，要贴合战士们悲痛、敬佩又受鼓舞的心情，同时呼应“小太阳”的核心形象，既承接上文的牺牲情节，又能自然引出结尾的抒情升华，让文章情感连贯流畅。 示例：所有人都沉默了，雪地里仿佛还回荡着女孩的歌声，那团“小太阳”的光，永远留在了茫茫雪山里，照进了每个战士的心底。 42．结合文章第②-③自然段的内容，女孩深知雪山行军环境极端恶劣，寒冷和饥饿正在消磨战士们的意志，她敏锐地发现，充满活力的歌声是驱散疲惫、提振士气最直接的方式，于是把一路的故事编成歌曲，用自己的方式给队伍注入精神力量。她的核心目的，是用歌声驱散战士们的寒冷与疲惫，给大家带来精神上的暖意，鼓舞战士们坚定信念、坚持下去，一起翻过雪山、迎来胜利。 43．结合全文内容，“小太阳”有两层含义：表层含义指女孩身上那件火红的毛衣，在茫茫白雪里像太阳一样耀眼；也指女孩充满活力、跳着唱歌的身影，像跳动的火焰一样有温度。深层含义指女孩乐观、坚强、舍己为人的精神，她像太阳一样发光发热，用歌声和善意温暖了每一个战士，给队伍带来了希望和力量，是战士们心中永不熄灭的精神“小太阳”。 44．从结构上，结尾段与文章开头的茫茫雪山首尾呼应，开头写雪山的寒冷与残酷，结尾写太阳的金色光芒，让文章结构更完整，也让“小太阳”的形象贯穿全文。从内容与主题上，结尾用红毛衣、太阳的光芒象征女孩的精神，点明文章中心——女孩的生命虽然逝去，但她乐观、舍己为人的精神永远不会消失，会像太阳一样永远照亮雪山、照亮战士们前行的路，让人物形象更动人，文章的情感和主题得到升华。 45．B  A  C 46． 诸葛亮一向谨慎，现在大开城门，一定有埋伏，我可不能上当。 只要我镇定自若，司马懿生性多疑，一定会退兵的。 47． 空城计 C 48．临危不乱、足智多谋、知己知彼、沉着冷静。 49． 草船借箭 火烧赤壁 【导语】这篇《空城计》节选以极简笔墨，将诸葛亮的临危不乱与司马懿的多疑猜忌刻画得入木三分。城门大开的静景、抚琴焚香的细节，与大军压境的张力形成强烈反差，尽显心理博弈的惊心动魄。文字虽简，却将“知己知彼”的智慧与人性博弈的内核，凝于方寸之间。 【详解】45．开端对应第①自然段，文中“司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来……众官员听到这消息，尽皆失色”，交代了故事的起因，即司马懿大军压境、西城危急的背景，故第①空选B。 高潮对应第③-④自然段，文中写司马懿见诸葛亮城门大开、焚香弹琴，心中大疑，最终下令退兵，这是故事冲突的顶点，即“司马懿受惑中计，兵马全退”，故第②空选A。 结局对应第⑤自然段，文中写诸葛亮向部下解释计谋，众人听后十分佩服，交代了空城计成功后的收尾，故第③空选C。 46．先结合上下文理解人物性格，司马懿生性多疑，诸葛亮一向谨慎，所以司马懿的笑是不相信诸葛亮会冒险，觉得必有埋伏；诸葛亮的笑是胸有成竹，知道司马懿会中计，于是分别站在两人的角度揣摩心理，用简洁的语言写出想法即可。 示例： ①司马懿“笑着不肯相信”，心想：诸葛亮从不冒险，现在大开城门，肯定藏着埋伏，我不能上当。 ②诸葛亮“笑容满面”，心想：司马懿生性多疑，只要我镇定自若，他一定会退兵。 47．这个故事是诸葛亮在西城无兵可用时，大开城门、焚香弹琴吓退司马懿大军的经典情节，这个计谋被称为空城计。 C．“诸葛亮用兵谨慎”是司马懿对他的刻板印象，而“没有埋伏”只是空城计的表象，并非计谋成功的原因；相反，诸葛亮正是利用了司马懿认为他“谨慎、必有埋伏”的心理，才成功吓退敌军。该项表述错误。 48．这道题需要结合“空城计”的情节来分析：面对司马懿十五万大军压境，诸葛亮临危不乱，利用司马懿多疑的性格，大开城门、焚香弹琴，用心理战术吓退敌军，事后还能冷静向部下解释计谋。这些情节体现出他的核心特点。 示例：诸葛亮临危不乱、沉着冷静，同时足智多谋、知己知彼，能精准预判对手的心理，用奇计化解危机。 49．这道题考查《三国演义》中诸葛亮的相关文学常识，只需回忆并写出两个经典且广为人知的故事名称即可，这类故事通常都体现了诸葛亮的智慧、谋略或品格。 示例：七擒孟获、挥泪斩马谡。 50． 看到外婆补袜子却穿不上针 眼眶微酸，觉得自己长大了 51．A 52． 语言 动作 外婆的慈爱和耐心 53． 脸上的皱纹 沧桑的古柏 外婆的苍老 54．这句话紧承上文我帮外婆穿针而来，因为我竟然能帮助心灵手巧的外婆穿针，年轻时候的外婆曾经也能这样自如地穿针，并能教会我穿针，可见我们在穿针上都是很“厉害”的，作者想借这种巧妙的轮回表达我对外婆的赞美与爱戴，以及对她老去的无奈和惋惜。 【导语】这篇散文以小见大，借“银针”这个承载祖孙回忆的日常物件，串联起跨时光的两代互动：少时外婆教“我”穿针，外婆老去后“我”帮她穿针，于细腻细节中，道尽时光流逝的轻怅，藏着温厚质朴的祖孙深情，平淡字句里满是戳人的生活真味。 【详解】50．从第⑤—⑦自然段可知，外婆年老后行动不便、听力下降，却仍想帮“我”补磨损的袜子，因年老反复穿不上针，此场景下“我”看到外婆颤抖的手，当时的感受是第⑧自然段提到“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。”，所以场景可概括为：看到外婆补袜子却穿不上针；第⑧—⑨写“我”握住外婆的手帮她穿针，外婆夸赞，结合第⑩自然段，“我”由此意识到外婆老去，自己也在这瞬间成长，所以感受可概括为：眼眶微酸，意识到了自己长大。 51．A．外婆的银针”贯穿全文所有核心情节，是全文的线索；同时银针承载着外婆对我的疼爱，也见证了“我”的成长蜕变，突出了祖孙亲情与时光流逝的主题，该项正确； B．文中并没有“我用银针回报外婆”的情节，和标题没有直接关联，该选项错误； C．银针好看”只是文中次要细节，不是文章围绕标题展开的核心原因，该选项错误； D．外婆的银针”确实承载了“我”对外婆的诸多回忆，但这仅仅是标题作用的一部分，概括不全面，该选项错误。 52．“别急。以后就好些了，慢慢来，慢慢来……”是外婆对“我”的安抚，属于语言描写；“抓住我的手”“从容地、稳稳地将线带过去”是手把手教“我”的动作，细腻地表现出外婆对我的耐心与慈爱。 53．“脸上的沟壑全挤在一起”写出外婆皱纹深密的外貌特点；将外婆布满皱纹的脸比作沧桑的支柏，生动形象地写出了外婆苍老的状态。 54．结合全文可从三个层面来理解，1．小时候，外婆是“厉害的存在” 童年时，外婆手巧、眼神好、动作稳，能轻松穿针引线、缝补衣物，耐心教“我”穿针。在外孙眼里，外婆无所不能、温柔强大，是能依靠、值得敬佩的厉害长辈。  2．长大后，“我”成了外婆眼中“厉害的存在” 外婆日渐衰老，视力模糊、双手颤抖，连简单的穿针都做不到；而长大的“我”动作利落，轻松帮外婆穿好针线。在外婆眼里，年轻的“我”能力出众，成了能帮衬她、让她欣慰的厉害晚辈。  3．深层主旨：爱是双向的，彼此都是生命里的光 银针见证了岁月流转：外婆曾呵护、引导年幼的“我”，“我”长大后反过来照顾衰老的外婆。 “厉害”无关能力强弱，而是彼此在对方生命里，互相陪伴、彼此牵挂、相互依靠。外婆用爱守护“我”长大，“我”用心陪伴外婆老去，这份双向的亲情，让我们在彼此心中，都成了最珍贵、最厉害的存在。 55．不值得一看，形容对某事物异常鄙视。文中指“我”知道女儿会对“我”的行为表示轻视，不以为然。 56．：“，，，，。” 57． B D C 58．原因有三点：一是因为“我”明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭；二是因为“我”曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为“我”对女儿的误解。 59．文章主要写了“我”与女儿对空瓶子的不同处理方式，女儿的举动让“我”感受到尊重他人的温暖。 60．这是对女儿的动作描写，从中体会到她将瓶子放回原处后的轻松、愉快、自豪的心理。 61．C 【导语】本文以一只空瓶子为小事切入，叙事平实温暖，情节反转自然。以父女二人不同想法形成对比，从小事折射出做人道理，语言质朴贴近生活，既考查词句理解、情感体会，又引导学生学会尊重他人、懂得善意助人，育人内涵深刻。 【详解】55．结合第③段“我知道女儿会 不屑一顾，还会说我老土。”可知，“不屑一顾”指女儿看不起父亲捡空瓶子的做法，觉得这种行为落伍小气。再结合所学知识可知，“不屑一顾”本义是认为不值得一看，轻视不在意。 56．“我这才谆谆地教导她”为引出说话的内容用冒号加前引号；“孩子”“不是老爸吝啬”“一只瓶子一毛钱不值什么钱”“但这也是钱”都是句内一般停顿，用逗号。“节俭是从一个空瓶子开始的”是完整句子陈述结束，用句号加后引号。 57．结合第①段“但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。”可知，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁，我想借机教育。 结合第④段“果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新扔掉”可知，我把空瓶子捡回来放进了手提袋里，女儿感到吃惊。 结合第⑥段“看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了”可知，女儿把瓶子放回原处并说明原因，我感到惭愧。 58．结合第⑥段“看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了”句子以及前文可知，我只想借着瓶子教育女儿勤俭节约，眼界狭隘，没能想到更深层的善意。文中写我只会递硬币施舍老人，是简单怜悯，没有顾及老人内心感受。女儿懂得把瓶子留在原处，让老人靠自己劳动拾取，懂得维护他人劳动尊严，这份善良与通透胜过我。 59．结合第①段：一家人购物回小区，女儿将空水瓶放在垃圾箱边，父亲打算借此教育孩子； 第②—④段：父亲捡起瓶子，打算教导女儿勤俭节约。 第⑤段：女儿说出真实想法，留瓶子是为了方便捡废品老人拾取； 第⑥—⑧段：父亲恍然大悟心生惭愧，懂得助人不仅是给予帮助，更要给予他人尊严，小小瓶子承载着温暖与尊重。 理清起因—经过—结果即可。 示例：一家人购物回家，女儿把空水瓶放在垃圾箱旁，爸爸捡起瓶子想趁机教育女儿学会节俭。女儿却告诉爸爸，瓶子是特意留给捡废品老人的，方便老人靠劳动拾取。爸爸听后内心十分惭愧，明白了帮助别人更要维护对方的劳动尊严。 60．结合“跑、拉、撒娇”一连串动作，可以看出运用了动作描写，写出女儿模样乖巧，语气温柔，能看出她心思细腻善良，懂得体谅底层劳动者，内心纯真又懂事。 61．A．文中女儿本来就没有乱扔垃圾，只是把瓶子放在垃圾箱旁，全文重点不是宣传环保、不乱扔垃圾，只是以空瓶子作为故事线索，并非文章中心思想； B．结合第②段“这是我的习惯，我不会把它们扔掉，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养”可知，作者捡瓶子不是家里缺钱、不靠卖瓶子赚钱，只是一开始想用来教育孩子节俭。 62． 比喻 不好看 不打蜡，不喷糖水，不开口子 63． 动作 语言 技艺高超 64．示例：做生意实在，不欺骗顾客；有爱心，无私地帮助有困难的人；有耐心。 65． 栗子汪 只要发现一颗坏栗子，白送不要钱。 【导语】《老汪栗子》是一篇质朴动人的市井小人物散文，以炒栗为线索，用迟开店、挑坏栗、进山收栗、帮扶学子这些日常小事，刻画出老汪诚信敬业、纯善热忱、热爱生活的鲜活形象，以小见大，于平淡烟火里凸显平凡人的闪光人性，文字清淡却满是温度。 【详解】62．第②段画线部分把满匾朴素的栗子比作山间老农的脸，有本体、喻体、比喻词，所以是比喻句。从“满匾的栗子看上去十分朴素”“不像别的摊上的栗子那么好看”两句强调了栗子颜色不好看。结合下文“老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子”，可知老汪店里栗子不如别人店里的好看是因为不打蜡、不喷糖水、不开口子。 63．“搓搓手”是动作描写，引号里的内容是语言描写。通过“得意”的神态以及这些动作、语言描写，既写出了老汪高兴、激动的心情，也表现出老汪对自己炒栗子技艺的自信，说明他炒栗子技艺高超。 64．老汪亲自开车去大别山收栗子，不卖批发市场的栗子，体现出他做生意实在，不欺骗顾客； 老汪每年收集栗子时都要在山区帮扶考上大学的孩子，体现出他善良有爱心；老汪等熟透的栗子口感细腻才开炒，体现出他做事有耐心。 65．例子中“刷子”是他的手艺行当，“李”是姓氏，合起来叫“刷子李”， 老汪的拿手手艺是炒栗子，对应“栗子”，姓氏是“汪”，所以叫栗子汪；结合老汪对栗子品质的要求，立下规矩，答案不唯一。 示例：只要栗子有裂口，白送不要钱。 66．我去棉花地里找父亲 67．D 68． 环境 动作 外貌 B 这句话写出了父亲摘棉花的动作是那样娴熟，突出了父亲勤劳、一心扑在棉花田里的优秀品质。 69．总结全文，点明并升华主旨。具体指出该段以“棉花”盛开的意象呼应标题，象征父亲的爱与精神，表达了“我”的感激、敬爱与心疼之情。 【导语】这是一篇情感深沉真挚的叙事散文，以“棉花”为线索贯穿全文，将父亲半辈子的勤恳付出、倔强担当，都藏在棉田劳作的细节里。文章以小见大，没有浓烈刻意的抒情，却在细腻的场景刻画中，藏着子女对父亲日渐苍老的心疼，对父亲深沉的感激与敬爱，结尾点题升华，余味绵长。 【详解】66．文章第②段写“我放下行李，奔向棉花地”，第③段写在棉田里见到父亲正弓着背捡棉花，所以可以填“‘我’奔向棉花地，见到父亲在捡棉花”。 67．D．文中仅说父亲在剥棉花时因太疲劳睡着了，并未提及父亲累了就会在棉花里睡觉，该选项理解不当。 68．环境描写：对人物所处的时间、地点、天气、景物、氛围等环境的描写，分为自然环境（天气、景色）和社会环境（场景、时代背景）。 外貌描写：对人物的容貌、身材、衣着、神态、肤色、毛发等外在特征的描写，也叫肖像描写。 动作描写：对人物的动作、行为、举止的描写，用动词展现人物的状态。 所以，A处是环境描写，通过描写炎热、空旷无人的环境，烘托出父亲劳作的艰辛；B处是动作描写，“弓着背”“移动一步都显得吃力”写出父亲劳作的辛苦，“熟练地抓住”“随手塞进”体现父亲动作的娴熟，表现出父亲的勤劳；C处是外貌描写，“深深的皱纹”“白发凌乱”“衣服像从水里捞上来还结出盐花”生动地描绘出父亲辛苦劳作后的模样，体现出父亲的苍老与劳作的辛苦。 示例： A：这句话运用了环境描写，写出了正午天气十分炎热、田野空旷寂静的特点，渲染出酷热难耐的氛围，衬托出父亲采摘棉花的辛苦，体现父亲吃苦耐劳的品质。 B：这句话运用了动作描写，通过“弓着背”“移动”“抓住”“塞进”等一系列连贯的动作，细致刻画了父亲在烈日下摘棉花的样子。“鼓鼓囊囊的蛇皮袋”“移动一步都吃力”既写出了父亲劳作的繁重与辛苦，也体现了他常年劳作的熟练，生动展现了父亲勤劳坚韧的形象，传递出作者对父亲的心疼与敬意。 C：这句话运用了外貌描写，刻画了父亲黝黑的面容、满头白发、浑身湿透的模样，写出父亲常年辛苦劳作的疲惫与苍老，表达出作者对父亲的心疼与敬爱。 69．第⑩自然段在结构上：总结全文，“因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开”与题目“棉花里的父亲”相呼应，使文章结构完整。内容上：深化主题，棉花象征着父亲的勤劳、坚韧和对家庭的无私奉献，“有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开”意味着父亲的精神激励着“我”，表达了“我”对父亲由衷的感激和爱戴之情。 示例：结构上，收束全文，呼应标题，使文章结构完整；内容上，升华主旨，将父亲的爱比作棉花，点明了父亲的爱温暖厚重，永远留在作者心中。表达了作者对父亲深沉的感激、心疼与崇高的敬意，以及对父亲无私的爱的赞美。 70．阔远   齐整   动  静   活泼   呆板 71．D 72．B 73． 对比 颜色的角度 动态的角度 想象空间的角度 挚爱与赞美之情 74． 不可以。因为第二个句子中的“！”表达了对海上月出的赞美，如果互换之后，就变成对海上月出之美充满疑问，无法表达出作者对海的喜爱和赞美之情。 大自然中美好的事物有很多，我们要有一双善于发现美的眼睛，敢于表达出自己对美的认识，感悟到世界的丰富多彩。我们也要保持童心和个性，培养自己大胆辩驳的好习惯。 【导语】这篇文章以“孩子气”的率真口吻，展开一场对海的深情辩护。作者用对比手法贯穿全文，从空间感、色彩、动态、诗意到想象力，层层递进，句句偏向海。语言灵动活泼，如“灿然万朵的银花”“欣然地溅跃起来”，赋予海以生命与个性。结尾邀请小朋友辩驳，更显天真烂漫。全文看似任性争辩，实则饱含对自然的热爱与敏锐的审美感知，童趣中见深情。 【详解】70．静：指没有声音或动作，不活跃或不动荡。也可以用来形容人的性格或态度，表示沉着、冷静。 动：与“静”相对，表示有动作或变化，活跃或不稳定。也可以用来形容人的性格或行为，表示活跃、好动。 齐整：指整齐、一致，没有杂乱或参差。通常用来形容物品排列有序或人的仪容整洁。 阔远：形容空间或距离宽广、遥远。也可以用来形容人的心胸开阔，志向远大。 活泼：形容生动自然，不呆板；也指行动、举止灵活敏捷。通常用来形容人的性格或气氛。 呆板：形容不灵活，没有变化或创新。通常用来形容人的性格、行为或物品的设计等。 第②段：前文提到“海阔天空”，说明海上的天空给人的感觉是开阔辽远的，因此第一空填阔远；后文说山顶的天与地 “界线起伏不平”，与之对比，水平线是平直整齐的，因此第二空填齐整。 第④段：后文描写青山一片黑郁郁的连绵不动”，而海“没有一刻静止”，因此前一组对比应填动和静；再看状态，海“微波粼粼”“欣然地溅跃起来”，充满生机，山却像“病牛一般”死气沉沉，因此后一组对比应填活泼和呆板。 71．D．题目“说几句爱海的孩子气的话”中，“说几句”是动词短语，表达一个动作；“爱海的”是形容词短语，修饰后面的“孩子气的”；“话”是名词，是说的内容。 故选D。 72．B．作者在文章中明确表示“山也是可爱的，但和海比，的确比不起”，意味着山也是可爱的，但作者更喜欢海。 故选B。 73．解题时，先通读全文，把握文章“借山海对比表达爱海之情”的核心。 天空的角度：作者首先从天空的角度描述了海与山的差异。在海上，天空似乎“到了极致”，展现出无限的宽广和深远，而在山上，由于山的阻隔，天空往往显得不那么开阔。这种对比突出了海的宽广与天空的无限。 颜色的角度：作者接着从颜色的角度进行了对比。海的颜色主要是蓝色和灰色，这些颜色给人以庄严淡远的感觉；而山的颜色主要是黄色和绿色，这些颜色相对较为浅显。通过对比，作者进一步强调了海的深沉和庄重。 置身其中的感觉：作者进一步描述了身处海中和山中的不同感受。在海中，人们可以感受到海水的波动和活力，仿佛置身于一个不断变化的世界中；而在山上，由于山的静止和稳定，人们往往感受到一种沉稳和安宁。这种对比突出了海的活泼和动态。 给人的启示：作者通过对比海和山对人的启示，进一步强调了海的深邃和神秘。在海上，人们会不由自主地思考海底的奥秘和深层的秘密；而在山上，人们往往更关注于表面的景色和感受。这种对比突出了海能够激发人们深层思考和探索的特性。 透视的能力：作者最后通过对比海和山的透视能力来表达对海的喜爱。在海上，由于海水的透明和清澈，人们可以透视到海底的深处，感受到一种无限的深远和广阔；而在山上，由于山石的阻隔和厚重，人们很难透视到山的内部。这种对比进一步突出了海的透明和深邃。 综上所述，作者通过对比的手法，从天空的角度、颜色的角度、置身其中的感觉、给人的启示和透视的能力五个方面来表达了作者对海的喜爱和赞美。这种写法不仅使文章结构清晰、条理分明，而且增强了文章的说服力和感染力。 74．（1）这里假设有两个画线的句子，一个是疑问句，一个是感叹句。通常，疑问句用于表达疑问或不确定，而感叹句用于表达强烈的情感。如果交换，可能会改变句子的语气和表达意图，因此不可以这样做。 （2）先提炼文章核心：作者以山海对比表达对海的偏爱，也传递了尊重不同观点的态度；再结合自身理解，从辩证看待事物、尊重不同看法的角度写体会即可，答案并不是唯一的。 示例：阅读这篇短文后，我深刻体会到了作者对海的喜爱和赞美之情。海的广阔、活泼、庄重以及它给予人们的启示和透视能力，都让我对海有了更深刻的认识和感受。同时，我也受到了启发，要像海一样，保持开放的心态，积极面对生活中的挑战和困难，不断追求更高的境界和更深的理解。 75．A 76． 让儿子把脖子缩起来，靠到“我”的肩膀上，以此达到逃票的目的 内心受到触动后心慌不安 被中年人教育儿子做人要堂堂正正，遵守社会公德这一行为触动了 77． 侧面描写 大家对孩子做法的赞赏和认同 78． 动作描写 懂事 79． 紧张 高兴 则能有所不为。 80． 不赞同 文中的中年人以实际行动教育儿子做人要堂堂正正，遵守社会公德 【导语】这是一篇以小见大的短篇叙事散文，取材于春运检票的日常小事，以“我”的心理变化为线索，借中年父亲教子站直买票的故事，自然带出诚信立身的主题。细节生动鲜活，将人格教化融于朴素叙事，朴素动人，凸显了榜样对人内心的唤醒力量。 【详解】75．文章题目一般要能概括文章的主要内容或者能揭示文章的主旨。通过阅读短文发现，文章第6段和第9段，出现了两次“站直”这个关键词，文章中年男子教育孩子“站直喽”与孩子自己测身高“站直”都体现了人要做堂堂正正的人这一主旨，选项中“站直喽”更概括出了文章的主要内容和揭示了文章的主旨。故选A。 76．通过第②自然段“我轻声对儿子说：‘把脖子缩起来，靠到我的肩膀上’”，第③自然段“‘成人全票，儿童半票，请出示车票。’检票员动听的声音传入了每个人的耳朵，也撞击着我的心，扑通扑通地跳”，第⑧自然段中“我猛地抱住儿子，偷偷地溜出了队伍，转身向售票处走去，毫不犹豫地补买了一张儿童票”可知“自己瞒天过海的把戏”具体是指想让儿子缩起脖子逃过检票。 悸动：因恐惧紧张、情绪激动，而致心跳加速。在文中中年人教育儿子做人要堂堂正正，遵守社会公德。自己的行为与中年人形成了对比而深感内疚。 77．侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。这里的“笑声一片”是描写周围乘客的，通过笑声可知是对孩子行为的认可和赞赏，从侧面突出了做人要堂堂正正，遵守社会公德这一主题。 78．第⑥段“小男孩仿佛一个战士接到命令一样，立刻抖擞精神，把身子一挺，头一昂。”中“挺”“昂”都是动作的描写。第⑨段“儿子兴高采烈地走去，纹丝不动地站在那里，昂首挺胸像一个凯旋的将军，高声道：“爸爸，我已经站直了”中“走”“站”“昂首挺胸”都是动作的描写。通过对他们行动的描写，体现了他们的懂事乖巧。 79．第①自然段中“焦急的等着检票”可知“我”的心理活动是“焦急”。通过第②自然段中“我忐忑不安，自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了”可知“我”的心理活动是“紧张”。 通过第⑦自然段中的额“此刻，我的心一阵悸动，身子似乎矮了半截，不敢向前移动”可知“我”的心理活动是“惭愧”。 通过最后一个自然段中“我看着儿子的神气也忍不住笑了”可知“我”的心理活动是“开心”。 “人有耻，则能有所不为”这句话出自朱熹的《朱子语类》意思是一个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。 80．先明确自身观点，再结合中年人行为对孩子的教育意义、诚信的品质等角度阐述理由。从正确的价值观方面入手。 示例：观点：不赞同。 理由：文中中年人以实际行动教育儿子做人要堂堂正正，实事求是，遵守社会公德，给年幼的儿子上了宝贵的一课，为儿子树立了正确的价值观，这种做法值得我们学习。 81．她头发还没有全白，蓬乱如秋后的杂草，面庞黧黑，满是皱纹。她双目失明。 82． 失明的老乞丐居然能种出新鲜的扁豆，这件事让“我”觉得不寻常。 扁豆里包含着老乞丐对“我们”的情谊，这份心意让扁豆变得不寻常。 83．动作：摘、装、拄、喊 心理活动：这些扁豆是我用心种的，虽然看不见，但我一定要送到他们家门口，报答他们的好意。 84．C 85．体现了作者对老乞丐深深的怀念与感激之情，老乞丐的善良和情谊让作者铭记于心，时间越久，这份记忆越清晰。 【导语】本文以老乞丐的扁豆为线索，用质朴的文字勾勒出底层人物的善意。失明的老乞丐以扁豆回馈温情，平凡的细节里藏着动人的真诚，结尾的失落更添怅惘，让读者感受到苦难中人性的微光，情感真挚而细腻。 【详解】81．结合第②段内容，外貌描写是对人物外形特征的刻画，包括头发、面庞、皱纹、眼睛等。文中“她头发还没有全白，蓬乱如秋后的杂草，面庞黧黑，满是皱纹。她双目失明”这部分是对老乞丐外貌的直接描写，用横线画出即可。 82．两次“不寻常”都在第③段，需结合上下文理解： 第一次：前文写老乞丐双目失明，后文写她种扁豆、摘扁豆的过程，“我”无法想象她如何完成这些事，所以“不寻常”指失明的老乞丐居然能种出新鲜的扁豆，这件事超出了“我”的认知。 第二次：前文写扁豆不名贵，后文写“老乞丐心中有我们一家”，“我”觉得扁豆因为饱含心意而特别，所以“不寻常”指扁豆里包含着老乞丐对“我们”的心意，这份情谊让扁豆变得珍贵。 83．第③段画线句“她把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上拐棍，照例到我家门外喊上几声”中，动作词为：摘、装、拄、喊。结合她的身份（双目失明、受“我们”家照顾），她的心理应包含感激、真诚。 心理活动示例：多亏了这家人平时照顾我，我种的扁豆熟了，一定要给他们送去，让他们尝尝鲜。 84．第④段画线句“从早晨到晌午，从晌午到黄昏”写“我”等待的时间漫长，结合前文“我天天盼望在门外看到那个老乞丐”和后文“天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是心神不宁”，可知“我”是因焦急盼望乞丐出现而觉得时间难熬。 A．“无所事事”错误； B．“觉得时间过得快”与原文不符； D．“我每年种扁豆”错误，种扁豆的是老乞丐。 85．第①段写“时间已经过去了七十多年，但是那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰”，说明老乞丐在“我”心中印象深刻，结合后文老乞丐的善良和消失后的“凄凉、孤寂”，可知作者对老乞丐怀有怀念与感激之情，同时也带着对她的牵挂与思念。 86．父亲平日里十分节俭，舍不得为自己花钱，日常开销极为节省，所以被叫做“抠王”。 不能去掉，前文写父亲节俭小气，和后文大方助人形成反差，更能凸显他淳朴善良、热心助人的美好品性，让人物形象更加丰满。 87．父亲的钱被偷   女子的种子丢失   父亲与乡邻分种子相助 88．父亲不顾自己钱被偷的窘境，主动把自己的种子分给丢失种子的陌生女子，并带动乡邻一同相助。 89． 动作 语言 善良淳朴、热心助人、舍己为人 90．小偷目睹了父亲自身丢钱仍慷慨助人的善举，内心受到触动与感化，心生愧疚，便趁下车拥挤时悄悄把钱放回了父亲的口袋。 91．运用前后对比手法，先点明父亲平日节俭吝啬的特点，反衬出他危难之时大方助人的高尚品格，同时以钱财失而复得收尾，既让情节圆满动人，又点明善心自有回报的道理，升华文章中心。 92．选“抠王”。以此为题新颖醒目，既点明众人对父亲的固有印象，又能和他暖心助人的行为形成反差，凸显人物品性，精准统领全文故事内容。 【导语】本文以“抠王”父亲的遭遇为线索，用朴素的语言刻画了父亲吝啬却善良的鲜明形象。丢钱的窘迫与赠种的慷慨形成强烈对比，结尾钱失而复得的情节，既呼应前文善举，又升华了“善有善报”的主旨，于平凡叙事中传递温暖与善意，人物鲜活，情感真挚。 【详解】86．结合第①段中“父亲不舍得花钱，是村里有名的‘抠王’”以及“哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助别人，平日里格外节俭”这些语句可知，父亲平日里生活节俭，从不舍得为自己花钱，处处精打细算，因此被村里人称作“抠王”。这部分描写不能去掉，因为前文刻画父亲抠门节俭的形象，和后文他慷慨拿出种子帮助陌生女子的行为形成鲜明对比，更能突出父亲内心善良、乐于助人的美好品质，让人物形象更加饱满立体，也让文章情节更有感染力。 87．结合②段“等他再翻口袋的时候，那张钞票就不翼而飞了”可知，这里讲了父亲买完种子后，兜里的百元钱被小偷偷走，心里十分焦急，可概括为：父亲的钱被偷。 结合文章③-④段“听到了车下一个女人声嘶力竭地尖叫着：‘我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……’”可知，这里讲了丢了种子的女人在车下哭泣，诉说自己的难处，可概括为：女子丢失种子。 结合文章⑤-⑥段“他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子，一边装一边说：‘你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的。’与父亲同来的乡邻看到父亲的所作所为，也都纷纷打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子”可知，这里讲了父亲忘记自己丢钱的烦恼，主动和乡邻一起给女人分种子，可概括为：父亲和乡邻帮女子分种子。 88．结合第⑥段“他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子，一边装一边说：‘你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的。’与父亲同来的乡邻看到父亲的所作所为，也都纷纷打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子”可知，这里的“善举”指父亲不顾自己钱被偷的窘迫，主动把自己的种子分给丢失种子的陌生女子，还带动乡邻一起帮助她。 89．结合第⑥段“父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人的手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的女人的空袋子里装种子”可知，这里的“要、放、解开、装” 等一系列动作，是对父亲的动作描写；“你少种点，我也少种点，日子总能熬过去的”是父亲的语言，属于语言描写。这些刻画展现了父亲不顾自身窘境，热心助人、善良淳朴的形象。 90．结合第⑦段“全车厢的人都亲眼目睹了父亲这一小小的善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历过创痛”和第⑧段“下车的时候，人很挤。父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子。他再一次翻口袋的时候，发现那张百元钞票又回到了他的口袋里”可知，车厢里的小偷目睹了父亲丢钱仍主动帮助陌生女子的善举，内心受到触动与感化，在下车拥挤时悄悄把钱还回了父亲口袋。这是小偷被父亲的善良与慷慨打动，心生愧疚后做出的举动，也印证了善举能唤醒人心的善意。 91．结合第①段“父亲不舍得花钱，是村里有名的‘抠王’”和第⑧段“发现那张百元钞票又回到了他的口袋里”可知，开头的“抠王”形象与父亲后文慷慨助人的行为形成鲜明对比，突出了他节俭却善良的本质；结尾钱失而复得的情节，呼应了父亲的善举，让故事更具张力，也传递了善有善报的温暖主旨，深化了文章主题。 92．结合第①段父亲被称作“抠王”可知，全文围绕父亲这个看似节俭小气，实则心怀善意、慷慨助人的人物展开叙事，所有情节都围绕这位人称“抠王”的父亲发生，丢钱、分种子、钱款回归等内容都紧扣这一核心形象，其余题目都过于片面，无法涵盖全文内容，所以选“抠王”，理由是这个题目既点明众人对父亲的印象，又能形成反差吸引读者，还能完整概括全文内容，凸显人物美好品质。 93． 袁隆平 培育出高产杂交水稻，解决国内粮食难题，为全球粮食安全做出卓越贡献 孙家栋 带领团队推动中国航天事业从无到有、从弱到强，为中国卫星事业发展呕心沥血 屠呦呦 发现青蒿素，拯救万千疟疾患者，为全球疟疾防治做出巨大贡献 94．“耄耋”指八九十岁的年纪，在文中指孙家栋年纪很大时，仍然心系中国航天事业。 95．在艰苦的研究条件下，她整理历代中医药典籍，走访老中医，查阅大量民间药方，最终从葛洪的《肘后备急方》中获得灵感，发现了青蒿素。 96．您以青蒿素为刃，劈开了疟疾肆虐的阴霾；您以中医药为基，书写了中国科研的传奇。您用一生的坚守，为世界带来了健康的希望，您是中国的骄傲，更是人类的荣光！ 97．袁隆平的执着坚守、孙家栋的攻坚克难、屠呦呦的无私奉献，让我明白强国之路需要坚定的信念与不懈的奋斗。作为新时代青少年，我会树立远大理想，努力学习科学文化知识，不怕困难、勇于探索，传承楷模精神，在自己的岗位上发光发热，为祖国的繁荣富强贡献力量。 【导语】这篇短文以三位国之脊梁为锚点，以排比式叙事串联袁隆平、孙家栋、屠呦呦的卓越贡献，既以具象化的功勋展现楷模精神，又以凝练的语言收束主旨，文气贯通，立意鲜明，兼具感染力与教育意义。 【详解】93．楷模1：通过第②段内容可知，“杂交水稻之父”袁隆平，毕生致力于解决粮食问题，培育出高产杂交水稻，解决了国内粮食难题，为全球粮食安全做出卓越贡献。 楷模2：通过第③段内容可知，“卫星之父”孙家栋，毕生奉献航天事业，带领团队攻坚克难，推动中国航天事业从无到有、从弱到强，耄耋之年仍心系航天。 楷模3：通过第④段内容可知，屠呦呦，整理中医药典籍、走访老中医、查阅民间药方，从《肘后备急方》获得灵感发现青蒿素，拯救万千疟疾患者，获诺贝尔医学奖。 94．“耄耋”本指八九十岁的年纪，是对高龄老人的雅称。 但从文中第③段句子“即使到了耄耋之年，他仍然心系航天，为中国航天的未来发展呕心沥血”，结合前文 “孙家栋将自己的一生都奉献给了祖国的航天事业”，可知这里的“耄耋”指孙家栋年纪很大时，依然坚守岗位、心系航天。 95．从第④段“在艰苦的研究条件下，她整理历代中医药典籍，走访老中医，查阅大量民间药方，最终从葛洪的《肘后备急方》中获得灵感，发现了青蒿素。”可知，她临危受命，肩负对抗疟疾的重任，研究条件艰苦。整理历代中医药典籍、走访老中医、查阅大量民间药方；从葛洪的《肘后备急方》中获得灵感。最终发现青蒿素。 96．结合第④段中屠呦呦临危受命、攻坚克难、发现青蒿素、拯救患者、为国争光的事迹来颁奖词。 颁奖词需紧扣人物贡献，语言凝练、富有感染力，突出其精神品质与成就，表达敬佩与赞美。 示例：您以青蒿素为刃，劈开了疟疾肆虐的阴霾；您以中医药为基，书写了中国科研的传奇。您用一生的坚守，为世界带来了健康的希望，您是中国的骄傲，更是人类的荣光！ 97．首先提炼楷模品质：袁隆平（第②段）：坚定信念、不懈努力、不畏艰难、为国为民。 孙家栋（第③段）：攻坚克难、无私奉献、坚守初心、心系国家。 屠呦呦（第④段）：临危受命、严谨钻研、甘于奉献、勇于探索。 总结段（第⑤段）：共同品质 —— 将国家和人民放在首位，奉献自我，激励后人奋斗。 再结合自身身份（青少年或学生），阐述具体做法，体现“强国有我”的担当。 示例：袁隆平的执着坚守、孙家栋的攻坚克难、屠呦呦的无私奉献，让我明白强国之路需要坚定的信念与不懈的奋斗。作为新时代青少年，我会树立远大理想，努力学习科学文化知识，不怕困难、勇于探索，传承楷模精神，在自己的岗位上发光发热，为祖国的繁荣富强贡献力量。 答案第22页，共27页 答案第21页，共27页 学科网（北京）股份有限公司 $