第二单元 大地的滋养《第2课 劳作与收获》（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册湘美版

该小学美术教学设计聚焦《劳作与收获》主题，引导学生掌握劳作人物动态概括、场景构图与色彩搭配方法。通过丰收实景图片、短视频及田园音乐创设情境，唤醒生活认知，承接单元“大地的滋养”脉络，结合肢体模仿与课本研读，构建从感知到表现的学习支架。 此资料亮点在于分层教学与多感官互动，审美感知上引导学生识别民间绘画构图饱满、色彩浓烈等特点及劳作动态，艺术表现通过分步示范让学生掌握线条概括与色彩运用，创意实践体现在分层创作满足不同水平需求。互动体验如肢体模仿使动态刻画更生动，助力学生提升造型能力与劳动意识，为教师提供差异化教学方案，提升课堂效率。

2026春湘美版小学美术三年级下册《劳作与收获》教学设计 课时：1课时（40分钟） 学段：小学三年级 教材版本：湘美版（新教材）小学美术三年级下册 单元主题：第二单元 大地的滋养 课题：第2课 劳作与收获 一、教材分析 本课属于新课标“造型·表现”学习领域，是第二单元《大地的滋养》核心课程，承接单元自然滋养、乡村生活的主题脉络，聚焦人类耕耘劳作、收获成果的生活场景。 课本原文内容：劳动创造美好生活。春耕夏耘、秋收冬藏，勤劳的人们在土地上耕耘、收获，用双手换来丰硕的果实。民间绘画擅长表现热闹的劳动场景，色彩浓烈、构图饱满、形象质朴，生动展现出劳作的生机与收获的喜悦。我们可以观察生活中的劳动动态，用线条、色彩描绘劳作与收获的美好画面。 教材以真实农耕劳作场景、优秀民间劳动主题画作作为教学载体，引导学生观察劳作人物动态、场景构图与色彩特点，掌握人物动态概括、场景烘托的绘画方法。课程融合美育与劳动教育，既夯实学生造型表现基础，又引导学生体会劳动价值，树立尊重劳动、珍惜成果的意识，贴合三年级学生从具象感知到创意表现的学情特点。 二、核心素养目标 依据2022版艺术课程标准，结合本课教学内容，确立四维核心素养目标： 1. 审美感知：感知民间劳动主题绘画饱满的构图、浓烈质朴的色彩特点，识别收割、采摘、搬运等常见劳作人物动态，体会劳作场景的生机感与收获的喜悦氛围。 2. 艺术表现：学会用简洁流畅的线条概括人物劳作动态，搭配贴合场景的色彩，能够独立绘制一幅简单的劳作与收获主题画面，准确表现人物动作与场景氛围。 3. 创意实践：结合生活观察与课本范例，自主选择劳作场景、人物姿态、农作物元素，大胆进行画面构图与色彩搭配，完成个性化主题创作。 4. 文化理解：了解农耕劳作的传统文化内涵，明白劳动创造价值的道理，尊重各行各业的劳动者，养成珍惜劳动成果的良好品质。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握劳作人物动态的线条概括方法，了解劳动主题绘画的构图、色彩特点，能够完整表现劳作与收获的场景。 2. 教学难点：生动刻画人物劳作动态，避免姿态僵硬；合理搭配画面元素与色彩，通过画面传递出劳动的生机与收获的喜悦，让作品富有感染力。 四、教学方法 结合三年级学生学情，采用多元化、可落地的一线教学方法，全程融入差异化指导： 1. 情境导入法：通过丰收实景图片、短视频创设农耕收获情境，快速唤醒学生生活认知，激发学习兴趣。 2. 示范讲解法：分步示范人物动态勾勒、场景添加、色彩填充步骤，细节拆解难点，适配零基础学生。 3. 观察对比法：对比不同劳作动态、不同配色的画作，引导学生自主发现画面优劣，提升审美判断能力。 4. 分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀学生设置不同创作要求，实现全员适配的差异化教学。 5. 互动体验法：通过肢体模仿、课堂问答、小组互评，调动学生课堂参与积极性。 五、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激趣启思（5分钟） 1. 教师操作：课件依次播放春耕播种、夏日除草、秋日收割、果园采摘的高清实景图片，搭配轻柔田园背景音乐。 2. 教师话术：同学们，大家认真观察这些图片，说一说你看到了什么场景？这些场景里的人们都在做什么？ 3. 学生互动步骤：第一步，学生自主观察图片，独立思考1分钟；第二步，随机抽取3-4名学生举手发言；第三步，教师汇总学生发言。 4. 教师总结话术：大家观察得非常仔细！图片里的人们在田间播种、收割粮食，在果园采摘果实，这些都是最朴实的劳作场景。一年四季，人们用辛勤的劳动换来大地丰厚的馈赠，这就是劳作与收获的美好。今天我们就一起走进《劳作与收获》，用画笔记录劳动的美好瞬间。 5. 板书课题：劳作与收获 （二）研读课本，探究新知（12分钟） 1. 齐读课本原文，夯实基础认知 教师话术：请大家打开课本，齐读本课核心内容，一起感受劳动之美。学生齐读课本原文：劳动创造美好生活。春耕夏耘、秋收冬藏，勤劳的人们在土地上耕耘、收获，用双手换来丰硕的果实。民间绘画擅长表现热闹的劳动场景，色彩浓烈、构图饱满、形象质朴，生动展现出劳作的生机与收获的喜悦。我们可以观察生活中的劳动动态，用线条、色彩描绘劳作与收获的美好画面。 2. 核心问题探究，突破重点知识 教师话术：读完课本内容，大家思考两个问题，第一，民间劳动绘画有什么特点？第二，生活中有哪些常见的劳作与收获动作？ 互动操作步骤：第一步，学生同桌两两讨论2分钟；第二步，邀请2组同桌代表发言分享；第三步，教师结合课本内容总结讲解。 教师详细讲解：根据课本内容，我们可以总结出民间劳动绘画三大特点。一是构图饱满，画面元素丰富，不会空旷单调，能体现劳动场景的热闹；二是色彩浓烈鲜艳，多用红、黄、绿等明亮颜色，贴合丰收热烈的氛围；三是形象质朴生动，人物动作简单真实，贴近生活。生活中常见的劳作动作有弯腰收割、抬手采摘、弯腰播种、搬运粮食、晾晒果实等，每一个动作都有独特的肢体姿态。 3. 动态体验，化解教学难点 教师话术：现在我们一起来模仿几个劳动动作，感受人物肢体变化。请大家起立，跟着老师做动作。 互动操作步骤：第一步，教师示范弯腰收割、抬手摘果、抱粮搬运三个典型动作；第二步，全体学生跟随模仿，感受身体弯腰、抬手、侧身的动态变化；第三步，教师引导学生观察：大家发现没有，劳动时人物的身体不是笔直的，会有倾斜、弯曲的变化，这就是我们画画时要抓住的动态关键，这样画出来的人物才不会僵硬。 （三）分步示范，明确画法（8分钟） 教师以“秋日田间收割”场景为例，分步示范绘画全过程，全程边画边讲解，步骤清晰可复刻。 1. 第一步：勾勒主体人物（3分钟） 教师讲解：我们先确定画面主体，画一个弯腰收割的人物。先用简单的弧线画弯曲的身体，斜线画手臂，搭配弯曲的腿部线条，不用刻画复杂细节，重点突出弯腰劳作的动态。大家记住，劳动人物核心是“动态变形”，笔直的身体不符合劳作状态。 2. 第二步：添加场景元素（2分钟） 教师讲解：人物画好后，添加环境元素丰富画面，贴合课本饱满构图的要求。地面画成片的稻田，上方画云朵、太阳，角落可以添加稻穗、箩筐等丰收元素，让画面完整饱满。 3. 第三步：搭配色彩（3分钟） 教师讲解：色彩选择贴合丰收氛围，稻田用金黄色、橙黄色，土地用浅棕色，人物衣物可以用红色、蓝色等鲜艳色彩，整体色彩明亮浓烈，贴合民间绘画的色彩特点，突出收获的喜悦。 （四）分层创作，差异化练习（12分钟） 1. 作业分层要求（差异化教学核心） 基础层（绘画薄弱学生）：临摹示范作品，完整画出1个劳作人物，搭配简单的农作物场景，线条流畅，色彩均匀即可。 提高层（中等水平学生）：自主选择采摘、播种、搬运任意一种劳作场景，独立刻画人物动态，搭配2-3种场景元素，构图完整、色彩协调。 拓展层（优秀学生）：创作多人劳作丰收场景，区分不同人物的动作姿态，合理布局画面，运用浓烈丰富的色彩，体现热闹的丰收氛围，画面富有创意。 2. 课堂指导话术 教师巡回指导话术：基础层的同学不用着急，先稳住人物动态，保证线条流畅；提高层的同学可以大胆调整人物姿态，让动作更自然；拓展层的同学可以尝试区分人物高低、动作差异，让画面更生动。遇到问题可以随时举手提问，也可以同桌互相交流。 （五）作品展示，课堂小结（3分钟） 1. 作品互评：选取3幅不同层次学生作品展示，引导学生从动态、构图、色彩三个角度简单评价。 2. 教师小结话术：今天我们通过观察、模仿、创作，学会了刻画劳作人物动态，掌握了劳动主题绘画的构图和色彩技巧。大家的作品都展现出了劳动的美好，希望大家在生活中也能尊重劳动、热爱劳动，珍惜每一份来之不易的劳动成果。 六、作业设计（差异化） 1. 基础性作业：完善课堂绘画作品，修正人物僵硬、画面单调等问题，保证画面整洁、色彩均匀。 2. 提升性作业：观察家人日常劳动场景（做饭、扫地、种菜等），用简洁线条快速勾勒1组劳动动态速写。 3. 拓展性作业：搜集1幅劳动主题民间画作，观察画面的构图和色彩特点，简单记录自己的欣赏感受。 七、结语板块 土地滋养万物，劳动成就美好。本节课我们以画笔为媒介，捕捉劳作瞬间、定格丰收喜悦，不仅掌握了美术造型表现的技巧，更读懂了劳动的价值。每一幅朴实的劳动画面，都是生活最美的模样。希望同学们始终心怀对劳动的敬畏，善于发现生活中的劳动之美，用双手创造美好，用画笔记录生活，在美术学习与劳动实践中不断成长。 八、板书设计（简练规范） 劳作与收获 1. 画面特点：构图饱满、色彩浓烈、形象质朴 2. 绘画关键：抓动态、补场景、暖色调 3. 核心主旨：热爱劳动、珍惜收获 学科网（北京）股份有限公司 $