精品解析：河南周口市鹿邑县玄武中学等校2025—2026学年下学期阶段性评价作业(三) 七年级生物学(苏教版)

2025—2026学年下学期阶段性评价作业 七年级生物学 注意事项： 1．本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间50分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母代号涂写在答题卡相应位置上。 1. 生物与环境相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。下列关于生物与环境的关系叙述错误的是（　　） A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境影响生物 B. 千里之堤，溃于蚁穴——生物影响环境 C. 向阳石榴红似火，背阴李子酸掉牙——环境影响生物 D. 大树底下好乘凉——生物适应环境 【答案】D 【解析】 【分析】本题考查生物与环境的关系，包括环境影响生物、生物影响环境、生物适应环境三种类型。 【详解】A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述山地气温低导致桃花延迟开放，体现温度对生物的影响，故环境影响生物，A正确。 B．“千里之堤，溃于蚁穴”指蚂蚁巢穴破坏堤坝，体现生物活动改变环境，故生物影响环境，B正确。 C．“向阳石榴红似火，背阴李子酸掉牙”说明光照差异影响果实品质，故环境影响生物，C正确。 D．“大树底下好乘凉”是因树冠遮阴降低温度，体现生物（树）对环境（气温）的影响，而非生物适应环境（如保护色等适应性特征），D错误。 故选D。 2. 在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。下列关于这个生态系统分析错误的是（　　） A. 太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 B. 金鱼藻在该生态系统中属于生产者 C. 微生物作为分解者参与生态系统的物质循环 D. 该生态系统的食物链为：金鱼藻→斑马鱼→微生物 【答案】D 【解析】 【详解】A．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。失重属于非生物因素，影响斑马鱼生存，A正确。 B．金鱼藻是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生态系统中的生产者，B正确。 C．微生物作为分解者，可将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解为无机物，归还到无机环境中，参与生态系统的物质循环，C正确。 D．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含分解者，微生物属于分解者，不能出现在食物链中，D错误。 3. 森林中有甲乙丙丁表示的四种生物构成一条食物链，扇形图的多少表示这四种生物的相对数量，下列有关说法错误的是 （ ） A. 该食物链可以表示为丁→甲→乙→丙 B. 丙是该食物链中的最高级消费者，其获得的能量和体内有毒物质含量都是最多的 C. 甲、乙、丙属于生态系统中的消费者 D. 该食物链的能量最终来自太阳能 【答案】B 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间捕食与被捕食的关系，箭头指向捕食者，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．在生态系统中，能量沿着食物链流动时是逐级递减的，即营养级越低，生物的相对数量越多；营养级越高，生物的相对数量越少。根据扇形图中四种生物的相对数量由多到少依次为丁、甲、乙、丙，可推出该食物链可以表示为丁→甲→乙→丙，A不符合题意。 B．在生态系统中，能量沿着食物链单向流动且逐级递减。丙是该食物链中的最高级消费者，处于食物链的最末端，获得的能量是最少的，而不是最多的。在生态系统中，一些有害物质如重金属、化学农药等，通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。丙是最高级消费者，所以其体内有毒物质含量是最多的，B符合题意。 C．在食物链丁→甲→乙→丙中，丁是生产者，甲、乙、丙不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于生态系统中的消费者，C不符合题意。 D．生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链传递给各级消费者。所以该食物链的能量最终来自太阳能，D不符合题意。 故选B。 4. 第六届世界生物圈保护区大会将于2026年10月在南京举办。有关生物圈的说法下列叙述不正确的是（ ） A. 生物圈包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈表层 B. 生物圈包含的生态系统多种多样，并且相互联系 C. 生物圈是最大的生态系统，是我们生存的唯一家园 D. 生物圈是全部动物、植物和微生物构成的统一整体 【答案】D 【解析】 【详解】A．生物圈的范围以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈表层，A正确。 B．生物圈中的各类生态系统并非独立存在，而是相互联系、相互影响的，B正确。 C．生物圈涵盖了地球上所有生物及其生存的全部环境，包括各种各样的生态系统，是最大的生态系统，也是我们生存的唯一家园，C正确。 D．生物圈是由地球上所有生物（动物、植物、微生物等）及其生存的非生物环境共同组成的统一整体，并非仅由生物构成，D错误。 5. 为实现乡村振兴，很多乡村大力推广稻田养鱼项目。稻田中的鱼可以吃害虫，鱼粪能肥田，实现了“稻”“鱼”双丰收。下列相关叙述正确的是（　　） A. 当该稻田的害虫数量多时，可引入大量青蛙消灭害虫 B. 鱼等动物的存在促进了该生态系统的物质循环 C. 能量可沿着“鱼→害虫→水稻”这条食物链流动 D. 该稻田比一般稻田生物种类多，自我调节能力弱 【答案】B 【解析】 【详解】A．盲目引入大量青蛙会打破稻田生态系统的原有平衡，可能引发新的生态问题，不能通过大量引入青蛙来灭虫，A错误。 B．鱼等动物作为消费者，通过摄食、消化和排泄等过程，加速了有机物的分解和物质在生态系统中的循环，B正确。 C．食物链的起点是生产者，能量流动方向应为“水稻→害虫→鱼”，选项中食物链方向错误，C错误。 D．生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，该稻田比一般稻田生物种类多，自我调节能力更强，D错误。 6. 研究人员发现，菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下哪幅图能表示种子萌发成幼苗过程中的有机物质量的变化（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加，所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加，故BCD错误，A正确。 7. 某生物兴趣小组探究种子不同结构对萌发的影响，将相同的饱满玉米种子分为4组，进行不同处理后置于适宜环境中培养，一周后记录萌发情况，实验数据如下表所示。根据表格分析，种子萌发时关键结构的是（　　） 组别 处理方式 萌发情况 1 保留种子所有结构 萌发率 100%，长成正常幼苗 2 切除胚芽 种子膨大，胚根正常生长，无茎和叶 3 切除胚轴 胚根、胚芽分别生长，无法连接成幼苗 4 切除胚根 种子无明显变化，完全未萌发 A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 子叶 【答案】C 【解析】 【分析】本实验通过切除玉米种子不同结构（胚芽、胚轴、胚根），观察萌发情况，探究种子萌发的关键结构。实验数据显示：切除胚根后种子完全未萌发（组4），而切除胚芽或胚轴时萌发部分发生但幼苗发育不全（组2、组3），表明胚根是萌发起始的必需结构。 【详解】A．胚芽影响幼苗茎叶发育，但切除后胚根仍能生长，说明其非萌发起始关键，故A不符合题意。 B．胚轴负责连接胚根与胚芽，切除后萌发发生但幼苗不完整，非萌发起始关键，故B不符合题意。 C．胚根切除后种子完全未萌发，表明其为萌发起始的必需结构，故C符合题意。 D．子叶未被实验直接测试，主要提供营养，故D不符合题意。 故选C。 8. 下图为玉米种子和菜豆种子的基本结构模式图。下列叙述不正确的是（　　） A. 甲中的胚包括①②③④⑤ B. 甲中的营养物质主要来自① C. 乙表示双子叶植物的种子 D. 乙中的营养物质主要来自⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】A．胚是新生植物的幼体，图甲中的胚包括②子叶、③胚芽、④胚轴、⑤胚根，A错误。 B．玉米是单子叶植物，所以甲玉米种子，中的营养物质主要来自①胚乳，B正确。 CD．乙菜豆种子具有两片子叶，营养物质储存在⑨子叶中，CD正确。 故选A。 9. 某同学在探究绿豆幼根的主要生长部位时，记录的相关数据如表所示。下列说法不正确的是（ ） 分区 初始长度（mm） 3h后长度（mm） 成熟区 15.5 15.5 伸长区 4.0 7.5 分生区 1.0 1.5 根冠 0.5 0.5 A. 幼根的主要生长部位是伸长区和分生区 B. 伸长区长度增加的主要原因是细胞生长 C. 分生区长度增加的主要原因是细胞分裂 D. 成熟区和根冠对幼根生长不起任何作用 【答案】D 【解析】 【分析】根尖分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。幼根的生长主要依靠分生区细胞分裂增加细胞数量，以及伸长区细胞生长增大体积。成熟区负责吸收水分和无机盐，根冠起保护作用。 【详解】A．从表格数据看，伸长区3h后长度增加了3.5mm，分生区增加了0.5mm，二者是幼根生长的主要部位，A正确。 B．伸长区的细胞会迅速伸长，这是其长度增加的主要原因，B正确。 C．分生区的细胞具有很强的分裂能力，通过细胞分裂增加细胞数量，进而使长度有所增加，C正确。 D．成熟区负责吸收水分和无机盐，根冠可以保护根尖，二者对幼根的生长都有重要作用，并非“不起任何作用”，D错误。 故选D。 10. 以下生产实践中采取的措施，为了促进侧芽生长、抑制顶芽生长的是（ ） A. 移栽树木时带土坨移植 B. 棉花摘心 C. 修剪行道树下方侧枝 D. 中耕松土 【答案】B 【解析】 【分析】顶端优势指顶芽生长抑制侧芽发育的现象，打破顶端优势（如摘除顶芽）可促进侧芽生长。 【详解】A．移栽树木带土坨移植是为了保护根系，提高成活率，与芽的生长调控无关，故A不符合题意。 B．棉花摘心是摘除顶芽，解除顶端优势，促进侧芽发育成枝，增加分枝数量，故B符合题意。 C．修剪行道树下方侧枝是去除侧枝，使养分集中供应主干生长，反而强化了顶端优势，故C不符合题意。 D．中耕松土是为了改善土壤透气性，促进根系呼吸，与芽的生长调控无关，故D不符合题意。 故选B。 11. 在农业生产中，常常采用下图所示过程进行果树和花卉的繁殖。关于这一生殖方式，下列说法不正确的是（ ） A. 图中①是接穗，②是砧木 B. 该过程成功的关键是①和②的形成层紧密结合在一起 C. 成活后的新个体会保持①的性状 D. 该生殖方式属于有性生殖 【答案】D 【解析】 【分析】嫁接是将接穗（优良品种的枝或芽）接到砧木（根系发达的植株）上，使二者形成层紧密结合，最终长成新植株的过程。接穗决定果实性状，砧木主要提供营养和抗性支持。图中，①接穗，②砧木。 【详解】A．在嫁接过程中，图中①是接穗，一般选取优良品种的枝或芽，②是砧木，通常是根系发达的植株，A正确。 B．嫁接成功的关键是①接穗和②砧木的形成层紧密结合在一起。形成层细胞具有分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使接穗和砧木愈合在一起，从而长成一个完整的植株，B正确。 C．由于新植株的遗传物质主要来自接穗①，所以成活后的新个体会保持①接穗的性状，比如接穗是结甜苹果的枝条，嫁接后新植株就会结甜苹果，C正确。 D．该生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖，而不是有性生殖。有性生殖是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，D错误。 故选D。 12. 为探究种子萌发的环境条件，某同学进行了如下实验。分析正确的是（　　） 装置 甲 乙 丙 丁 温度 25℃ 25℃ 5℃ 25℃ 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 水淹没种子 其他条件 每组10粒种子，其他条件相同且适宜 A. 该实验共有4组对照实验 B. 甲和丁组作对照，变量是水 C. 探究实验存在多个变量，不能得出实验结论 D. 最有可能萌发的是甲组 【答案】D 【解析】 【分析】种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 【详解】A．对照实验要求单一变量不同。实际有甲与乙（水分）、甲与丙（温度）、甲与丁（空气）三组对照，乙与丙、乙与丁、丙与丁变量不单一，不构成对照，故A不符合题意。 B．甲为潮湿（水分充足且空气存在），丁为水淹没（水分充足但缺氧），主要差异是空气而非水分，故B不符合题意。 C．每组对照（如甲与乙、甲与丙、甲与丁）均控制单一变量，可分别探究水分、温度、空气的影响，能得出有效结论，故C不符合题意。 D．甲组具备萌发所需的水分（潮湿）、适宜温度（25℃）和空气，最有可能萌发；乙组缺水、丙组低温、丁组缺氧，可能无法萌发，故D符合题意。 故选D。 13. 某校开展的生物学跨学科实践活动中，开展了“无土栽培生菜”的实践活动，下面叙述正确的是（ ） A. 生菜根部的生长，不需要水和无机盐 B. 无机盐无需溶解在水中就能被植物的根吸收和利用 C. 生菜对含氮、含磷和含钾的无机盐需求量最多 D. 无土栽培时，植物不同发育期需要的营养液相同 【答案】C 【解析】 【分析】无土栽培通过营养液为植物提供水和无机盐。植物生长需要多种无机盐，其中氮、磷、钾是需求量最大的三大必需元素；不同发育阶段对营养的需求可能不同。 【详解】A．水和无机盐是植物生长的必需物质，根部的生长同样需要它们参与细胞代谢和结构构建，故A错误。 B．无机盐必须溶解在水中形成离子状态，才能被根毛细胞通过主动运输或扩散作用吸收，故B错误。 C．氮、磷、钾是植物生长发育中需求量最多的三大无机盐（氮促枝叶生长、磷促花果发育、钾增强抗性），生菜作为叶菜类对氮的需求尤其显著，故C正确。 D．植物在不同发育期（如幼苗期、生长期、成熟期）对营养元素的需求比例不同，需调整营养液成分，故D错误。 故选C。 14. 小明家里有一盆水培绿萝，他发现绿萝长势不好，就一次性施加了很多肥料，结果绿萝萎蔫。绿萝萎蔫的原因是绿萝根细胞的细胞液浓度（　　） A. 大于环境溶液浓度，根细胞吸水 B. 小于环境溶液浓度，根细胞吸水 C. 大于环境溶液浓度，根细胞失水 D. 小于环境溶液浓度，根细胞失水 【答案】D 【解析】 【分析】植物细胞的吸水和失水：这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。 【详解】根据植物细胞吸水的原理，当该区细胞中细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根细胞吸水。反之则根细胞失水，所以施肥过多会导致萎蔫现象。因此当绿萝根细胞液浓度小于环境溶液浓度，根细胞失水，故ABC错误，D正确。 故选D。 15. 炎热的夏季，校园里的梧桐树下气温较低、空气湿度较大，为此生物小组提出问题：不同植被处的空气湿度相同吗？并进行实验，实验数据如下表。下列相关说法正确的是（　　） 组别 裸地 草坪 灌木丛 空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% A. 灌木丛对空气湿度的影响大于草坪 B. 裸地组没有植被，不需要测量 C. 该实验应在水源丰富的地方进行 D. 该探究实验的变量是空气湿度 【答案】A 【解析】 【分析】生物在长期的自然选择过程中，适应环境而生存下来。生物适应环境的同时，也会影响、改变环境。三处空气湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响。 【详解】A．从表格数据可以看出，裸地的空气湿度平均值为55.9%，草坪的空气湿度平均值为63.7%，灌木丛的空气湿度平均值为69.7%。与裸地相比，草坪使空气湿度提高了63.7%−55.9%=7.8%；灌木丛使空气湿度提高了69.7%−55.9%=13.8%。因为13.8%＞7.8%，所以灌木丛对空气湿度的影响大于草坪，A正确。 B．本实验的目的是探究不同植被处的空气湿度是否相同，裸地作为没有植被的对照组，与有植被的草坪、灌木丛形成对比，通过测量裸地的空气湿度，才能更准确地分析出不同植被对空气湿度的影响，所以裸地组需要测量，B错误。 C．该实验探究的是不同植被处的空气湿度情况，为了保证实验结果的准确性和可靠性，应避免水源等其他因素对空气湿度产生干扰，所以实验应在相同且水源条件一致的地方进行，而不是在水源丰富的地方进行，C错误。 D．在这个实验中，研究的是不同植被（裸地、草坪、灌木丛）对空气湿度的影响，所以实验的变量是植被类型，而空气湿度是本实验要测量的因变量，D错误。 故选A。 16. 某同学利用蚕豆叶练习徒手切片并制成临时切片放在显微镜下观察，其中几个步骤是：①把刀片夹缝中的薄片放入培养皿的水中 ②把新鲜的叶片平展在载玻片上 ③取最薄的一片制成临时切片 ④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割。下列相关叙述正确的是（　　） A. 制作该临时切片的正确顺序应为：④③②① B. 蚕豆叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分 C. 上述操作中还应该加上染色步骤 D. 显微镜下观察到蚕豆叶片表皮包括上表皮和下表皮，气孔在下表皮上 【答案】B 【解析】 【详解】A．制作蚕豆叶临时切片的正确顺序为②把新鲜的叶片平展在载玻片上→④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割→①把刀片夹缝中的薄片放入培养皿的水中→③取最薄的一片制成临时切片，选项中的顺序错误，故A错误。 B．蚕豆叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分，该表述符合叶片结构特点，故B正确。 C．蚕豆叶的叶肉细胞含有叶绿体，自身带有颜色，无需染色即可在显微镜下清晰观察其结构，故C错误。 D．蚕豆叶片的上表皮和下表皮均有气孔，且下表皮气孔数量更多，并非气孔仅存在于下表皮，故D错误。 17. 下图是菠菜叶片结构示意图，下列叙述中错误的是（　　） A. 叶是进行光合作用的主要器官 B. ①的细胞无色透明，利于透光 C. ②的细胞内叶绿体含量少于③ D. ⑤是气体交换和水分散失的门户 【答案】C 【解析】 【分析】图中：①是上表皮，②是栅栏组织，③是海绵组织，④是下表皮，⑤是气孔。 【详解】A．叶片中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所，所以叶是进行光合作用的主要器官，A正确。 B．①是上表皮，细胞无色透明，利于透光，B正确。 C．②是栅栏组织，③是海绵组织，栅栏组织的细胞排列更紧密、含叶绿体更多，所以②的细胞内叶绿体含量多于③，C错误。 D．图中⑤是气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，同时外界的二氧化碳和氧气等气体也可以通过气孔进出叶片，所以气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，D正确。　 故选C。 18. 如图是一朵花的结构示意图，下列相关叙述不正确的是（　　） A. 这朵花既有雌蕊又有雄蕊 B. ③④⑤构成雌蕊 C. ①②构成雄蕊 D. ⑤是胚珠，内有卵细胞 【答案】B 【解析】 【详解】ABC．雄蕊由①花药、②花丝构成，③柱头，④花柱，子房构成雌蕊，图中⑤是胚珠。这朵花同时具有雌蕊和雄蕊，属于两性花，AC正确，B错误。 D．⑤是胚珠，内有卵细胞，胚珠位于子房内部，D正确。 19. 金橘树是很多家庭过年时的植物摆设，从生物学角度来看，金橘树可以使空气清新湿润主要是由于（　　） A. 植物的运输作用和呼吸作用 B. 植物的光合作用和呼吸作用 C. 植物的吸收作用和蒸腾作用 D. 植物的光合作用和蒸腾作用 【答案】D 【解析】 【详解】A．植物的运输作用主要负责运输水分、无机盐等物质，呼吸作用是消耗氧气释放二氧化碳，二者都无法使空气清新湿润，A错误。 B．呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，不能起到使空气清新的作用，B错误。 C．吸收作用是植物根部吸收水分和无机盐的过程，与空气清新没有直接关联，C错误。 D．光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，从而使空气变得清新；蒸腾作用会将植物体内的水分以水蒸气形式散失到空气中，使空气变得湿润，D正确。 20. 在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，下列操作和结论分析正确的是（　　） A. 实验前将天竺葵暗处理24小时，目的是杀死叶片中的细菌 B. 用酒精隔水加热叶片，可直接溶解叶片中的淀粉 C. 滴加碘液后，见光部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉 D. 实验中遮光部分为对照组，见光部分为实验组 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了所探究的实验变量不同外，其他条件都相同且适宜的实验。 【详解】A．实验前暗处理24小时是为了消耗叶片中原有淀粉，避免干扰实验结果，而非杀死细菌，故A不符合题意。 B．酒精隔水加热的目的是溶解叶绿素，使叶片脱色便于观察，而非直接溶解淀粉，故B不符合题意。 C．滴加碘液后见光部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉（淀粉遇碘变蓝），故C符合题意。 D．本实验变量是光，见光组是对照组，遮光组是实验组，故D不符合题意。 故选C。 非选择题（共5小题，30分） 请将答案写在答题卡上。除注明外，每空1分。（“[ ]________”为同一空，共1分） 21. 下图中的甲表示某草原生态系统中的食物网，乙表示图甲中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量，丙表示生态系统中的碳循环和能量流动示意图，请据图回答。 （1）分析图甲，在生物学上，把空气、水、兔和鼠等影响草生活和分布的因素统称为________。 （2）图甲的食物网中共有____条食物链。若图甲要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是________________。 （3）图乙中的甲对应图甲中的生物是________，此生物与鹰之间的关系是________。 （4）图丙中的A在生态系统中表示的组成成分是________，它有效地维持了生物圈中的碳氧平衡。 【答案】（1）生态因素 （2） ①. 5##五 ②. 非生物部分和分解者 （3） ①. 蛇 ②. 捕食和竞争 （4）生产者 【解析】 【小问1详解】 环境中影响生物生活和分布的因素统称为生态因素，包含非生物因素（如空气、水）和生物因素（如兔、鼠等其他生物）。 【小问2详解】 食物链从生产者开始，终止于最高级消费者，依次计数图甲的食物链为：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，共5条。生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成，图甲仅包含生产者和消费者，因此还需要补充非生物部分和分解者。 【小问3详解】 生物富集，有毒物质会沿食物链不断积累，营养级越高，生物体内有毒物质相对含量越高。根据图乙可得有毒物质含量：丙＞甲＞乙＞丁，因此食物链为丁→乙→甲→丙，对应图甲中最长食物链草→鼠→蛇→鹰，因此图乙的甲对应图甲的蛇。鹰以蛇为食，同时鹰和蛇都以鼠为食，因此二者存在捕食和竞争关系。 【小问4详解】 在碳循环中，生产者可以吸收大气中的二氧化碳进行光合作用，也通过呼吸作用释放二氧化碳，图丙中A可吸收二氧化碳，是生态系统的生产者，生产者的光合作用维持了生物圈的碳氧平衡。 22. 植物的根、茎、叶、芽等都有不同的结构和功能，它们之间又有关联。图一为根尖纵切面结构示意图，图二为某一植物的一段枝条，图三为叶芽的结构示意图（纵切）。请据图回答下列问题。 （1）植物生长发育所需要的水和无机盐主要由图一中的[ ]____吸收，此处适合吸收水的结构特点是____________。 （2）植物吸收的水被运输到各个部分的“拉力”来自______这一生理过程，水和无机盐通过________（填“导管”或“筛管”）运输到植物的各个器官。 （3）图二茎、叶不断生长与图三中的[ ]____有关。 （4）若想使图二中的枝叶更加繁茂，在植物生长过程中，应适当增施_____肥。 【答案】（1） ①. A成熟区 ②. 有许多根毛 （2） ①. 蒸腾作用 ②. 导管 （3）⑤（顶端）分生组织 （4）氮 【解析】 【分析】图一中：A是成熟区、B是伸长区、C是分生区、D是根冠；图二中：①是顶芽、②是侧芽、③是茎、④是叶；图三中：⑤是生长点、⑥是叶原基、⑦是幼叶、⑧是芽轴、⑨是芽原基。 【小问1详解】 根尖的A成熟区是植物吸收水和无机盐的主要部位，其适于吸收的结构特点是：成熟区表皮细胞向外突起形成许多根毛，大大增加了吸收水和无机盐的面积，符合题干描述。 【小问2详解】 植物的蒸腾作用通过散失水分产生拉力，是水分和无机盐向上运输的动力；植物体内导管负责运输水和无机盐，筛管负责运输有机物。 【小问3详解】 图三中的⑤生长点细胞具有很强的分裂能力，可不断分裂分化，使芽发育为枝条，因此图二茎、叶的生长离不开⑤生长点的细胞分裂分化。 【小问4详解】 含氮的无机盐可以促进植物细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；磷肥促进开花结果，钾肥促进茎秆健壮，因此想要枝叶繁茂需要适当增施氮肥。 23. 大豆是我国重要的农作物之一。大豆营养丰富，可以用来榨油、酿造酱油及制作各种豆制品。图一为大豆种子结构示意图，图二为大豆的一生，图三为大豆花的结构示意图。请据图回答问题。 （1）清明前后，种瓜点豆。随着气温回升，春耕也开始了。种子萌发除了需要适宜的温度，还需要的环境条件有________。 （2）一颗小小的种子中，________就是一个幼小的生命体，它将来发育成幼苗。种子萌发时，最先突破种皮的是图一中的[ ]_____；图一种子中的①发育成幼苗的________。 （3）图二中4所示部分，从植株上摘下煮熟后，即成一道美食——“水煮毛豆”，一个豆荚中有多个豆粒，这些豆粒由[2]花中______发育而来。 （4）图三所示的大豆花中，雄蕊是由______构成的。 【答案】（1）适量的水、充足的空气 （2） ①. 胚 ②. ④胚根 ③. 茎和叶 （3）胚珠 （4）花药和花丝 【解析】 【小问1详解】 种子萌发需要的环境条件为适宜的温度、适量的水分和充足的空气，题目已经给出适宜温度，因此剩余环境条件为适量的水分和充足的空气。 【小问2详解】 种子中，胚是新植物体的幼体，是幼小的生命体，将来发育成幼苗；种子萌发时，最先突破种皮的是图一中的④胚根，胚根最终发育为植物的根；图一中①是胚芽，胚芽将来发育为幼苗的茎和叶。 【小问3详解】 “水煮毛豆”中的豆粒是大豆的种子，传粉受精完成后，子房发育为果实，子房内的胚珠发育为种子，因此豆粒（种子）由花中的胚珠发育而来。 【小问4详解】 大豆花的雄蕊由两部分组成，分别是顶端内含花粉的花药，和支撑花药的花丝，因此雄蕊由花药和花丝构成。 24. 生态瓶是一个封闭的微型生态系统，通常包含水、泥沙、植物和小型动物等。为了制作生态瓶，实验小组同学搜集了下表中的材料，请分析回答相关问题。 容器 植物 动物 瓶底物 瓶中液体 ①不透明金属保温杯 ②绿色大饮料瓶 ③无色透明大饮料瓶 ④黑藻 ⑤盆栽月季幼苗 ⑥黑壳虾（植食性） ⑦小斑马鱼（杂食性） ⑧锦鲤（较大） ⑨蚯蚓 ⑩高温灭菌的细沙 ⑪塘泥 ⑫饮用纯净水 ⑬池塘水 （1）为了模拟一个完整的生态系统，可选用③作为容器，选用______（填序号）作为瓶底物，在瓶中注入的水应选用适量的_____（填序号），放入适量植物和动物。 （2）制作好的生态瓶，应放置在_____（填字母）。 A. 有散射光、避免阳光直射，且温度稳定在10~25℃的明亮处 B. 阳光直射的窗台，温度在30℃以上的高温环境 C. 完全黑暗的柜子里，温度在10℃以下的低温环境 D. 通风但阴暗的角落，温度频繁波动的环境 （3）几天后，A同学的生态瓶中小斑马鱼出现“浮头”的现象，原因可能是__________（答出一条即可），请你帮助该同学对其生态瓶进行优化：______________。 （4）经过一段时间，生态瓶中的动植物相继死亡，水体变得浑浊，这表明生态系统的________能力是有限的。 【答案】（1） ①. ⑪ ②. ⑬ （2）A （3） ①. 消费者数量过多（或生产者数量不足，或光合作用效率低） ②. 适当减少消费者（黑壳虾、小斑马鱼）的数量，增加黑藻的数量 （4）自我调节 【解析】 【小问1详解】 生态系统的物质循环需要分解者参与，⑪塘泥中含有微生物等分解者，还能为水生植物提供附着场所和营养物质，适合作为瓶底物；⑬池塘水中含有多种微生物和矿物质，能为生态系统中的生物提供适宜的水环境，而饮用纯净水缺乏这些必要成分，因此选择池塘水。同时搭配水生植物④黑藻和动物⑥⑦，可构建完整的生物成分。 【小问2详解】 生态瓶中的植物需要光照进行光合作用制造有机物和氧气，所以需要明亮环境，但阳光直射会使水温过高，破坏生态平衡；稳定的温度能保证生物正常的生命活动。A选项的环境符合生态瓶的生存需求，B的高温直射、C的黑暗低温、D的阴暗温度波动大的环境都会干扰生态系统稳定，故选A。 【小问3详解】 小斑马鱼“浮头”是因为水中氧气无法满足其呼吸需求，原因可能是消费者数量过多消耗大量氧气，或生产者数量少导致光合作用产氧不足。优化时可从减少氧气消耗或增加氧气产生入手，比如减少消费者数量，增加作为生产者的黑藻数量来提升氧气供应量。 【小问4详解】 生态系统具有一定的自我调节能力，能维持相对稳定，但这种能力存在限度。当生态瓶内的生物数量、环境变化超过其调节限度时，生态系统就会遭到破坏，出现动植物死亡、水体浑浊的现象，这体现了生态系统的自我调节能力是有限的。 25. 某生物兴趣小组发现当移开花盆时，花盆下面的鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”，兴趣小组开展了以下实验。 【实验步骤】 步骤1：在实验装置（如图所示）中铺设一层薄湿土，其中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇，静置在温度适宜且明亮的环境中。 步骤2：5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 步骤3：按步骤1的方法再重复操作5次并统计。 【实验分析】 （1）该小组探究的问题是______________？实验的变量是________。 （2）本实验中除了纸板不一样，其他影响因素都一样，这样设置的目的是________________。 （3）在纸盒中央放入10只鼠妇而不是1只，目的是__________________。 （4）下表为同学们观察记录的结果。 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮处 2只 1只 2只 0只 2只 阴暗处 8只 9只 8只 10只 8只 分析统计数据，可以看出明亮处的鼠妇数量比黑暗处的鼠妇数量________。 （5）如果该小组继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，在下列四个装置中，你会推荐他们选择______（填字母）装置。 A. B. C. D. 【答案】（1） ①. 光照对鼠妇的分布有影响吗（合理即可） ②. 光照 （2）控制单一变量 （3）避免偶然性，减小误差 （4）少 （5）B 【解析】 【小问1详解】 根据实验装置的设置，本实验设置了明亮和阴暗两种环境，其余条件完全一致，因此探究的问题是光照对鼠妇的分布有影响吗，实验中唯一不同的条件是光照，因此实验变量为光照。 【小问2详解】 对照实验要求除探究的变量外，其他条件均保持一致，这样设置的目的是控制单一变量，保证实验结果的差异是由光照不同引起的，避免其他因素干扰实验结果，保证实验的科学性。 【小问3详解】 若实验只使用1只鼠妇，样本数量过少，容易因鼠妇自身特殊状态、偶然事件导致实验结果产生较大误差，使用10只生理状况一致的鼠妇，可以避免偶然性，减少实验误差，提高实验结果的可靠性。 【小问4详解】 统计表格中五次实验数据，计算可得明亮处鼠妇总数量远少于阴暗处鼠妇总数量，因此可以得出明亮处的鼠妇数量比黑暗处的鼠妇数量少。 【小问5详解】 若探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，实验变量应为土壤湿度，因此除湿度不同外，其余条件包括光照都需要保持一致，且需要符合鼠妇偏好阴暗环境的生活习性。分析四个装置：A装置整体处于明亮光照下，不符合鼠妇生存的适宜条件；C装置同时存在光照和土壤湿度两个变量，违反单一变量原则；D装置中湿土对应明亮环境、干土对应阴暗环境，同时存在两个变量，不符合要求；B装置整体处于阴暗环境中，仅土壤湿度为变量，完全符合实验要求，因此选择B装置。B正确，ACD错误。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期阶段性评价作业 七年级生物学 注意事项： 1．本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间50分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母代号涂写在答题卡相应位置上。 1. 生物与环境相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。下列关于生物与环境的关系叙述错误的是（　　） A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境影响生物 B. 千里之堤，溃于蚁穴——生物影响环境 C. 向阳石榴红似火，背阴李子酸掉牙——环境影响生物 D. 大树底下好乘凉——生物适应环境 2. 在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。下列关于这个生态系统分析错误的是（　　） A. 太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 B. 金鱼藻在该生态系统中属于生产者 C. 微生物作为分解者参与生态系统的物质循环 D. 该生态系统的食物链为：金鱼藻→斑马鱼→微生物 3. 森林中有甲乙丙丁表示的四种生物构成一条食物链，扇形图的多少表示这四种生物的相对数量，下列有关说法错误的是 （ ） A. 该食物链可以表示为丁→甲→乙→丙 B. 丙是该食物链中的最高级消费者，其获得的能量和体内有毒物质含量都是最多的 C. 甲、乙、丙属于生态系统中的消费者 D. 该食物链的能量最终来自太阳能 4. 第六届世界生物圈保护区大会将于2026年10月在南京举办。有关生物圈的说法下列叙述不正确的是（ ） A. 生物圈包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈表层 B. 生物圈包含的生态系统多种多样，并且相互联系 C. 生物圈是最大的生态系统，是我们生存的唯一家园 D. 生物圈是全部动物、植物和微生物构成的统一整体 5. 为实现乡村振兴，很多乡村大力推广稻田养鱼项目。稻田中的鱼可以吃害虫，鱼粪能肥田，实现了“稻”“鱼”双丰收。下列相关叙述正确的是（　　） A. 当该稻田的害虫数量多时，可引入大量青蛙消灭害虫 B. 鱼等动物的存在促进了该生态系统的物质循环 C. 能量可沿着“鱼→害虫→水稻”这条食物链流动 D. 该稻田比一般稻田生物种类多，自我调节能力弱 6. 研究人员发现，菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下哪幅图能表示种子萌发成幼苗过程中的有机物质量的变化（ ） A. B. C. D. 7. 某生物兴趣小组探究种子不同结构对萌发的影响，将相同的饱满玉米种子分为4组，进行不同处理后置于适宜环境中培养，一周后记录萌发情况，实验数据如下表所示。根据表格分析，种子萌发时关键结构的是（　　） 组别 处理方式 萌发情况 1 保留种子所有结构 萌发率 100%，长成正常幼苗 2 切除胚芽 种子膨大，胚根正常生长，无茎和叶 3 切除胚轴 胚根、胚芽分别生长，无法连接成幼苗 4 切除胚根 种子无明显变化，完全未萌发 A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 子叶 8. 下图为玉米种子和菜豆种子的基本结构模式图。下列叙述不正确的是（　　） A. 甲中的胚包括①②③④⑤ B. 甲中的营养物质主要来自① C. 乙表示双子叶植物的种子 D. 乙中的营养物质主要来自⑨ 9. 某同学在探究绿豆幼根的主要生长部位时，记录的相关数据如表所示。下列说法不正确的是（ ） 分区 初始长度（mm） 3h后长度（mm） 成熟区 15.5 15.5 伸长区 4.0 7.5 分生区 1.0 1.5 根冠 0.5 0.5 A. 幼根的主要生长部位是伸长区和分生区 B. 伸长区长度增加的主要原因是细胞生长 C. 分生区长度增加的主要原因是细胞分裂 D. 成熟区和根冠对幼根生长不起任何作用 10. 以下生产实践中采取的措施，为了促进侧芽生长、抑制顶芽生长的是（ ） A. 移栽树木时带土坨移植 B. 棉花摘心 C. 修剪行道树下方侧枝 D. 中耕松土 11. 在农业生产中，常常采用下图所示过程进行果树和花卉的繁殖。关于这一生殖方式，下列说法不正确的是（ ） A. 图中①是接穗，②是砧木 B. 该过程成功的关键是①和②的形成层紧密结合在一起 C. 成活后的新个体会保持①的性状 D. 该生殖方式属于有性生殖 12. 为探究种子萌发的环境条件，某同学进行了如下实验。分析正确的是（　　） 装置 甲 乙 丙 丁 温度 25℃ 25℃ 5℃ 25℃ 棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 水淹没种子 其他条件 每组10粒种子，其他条件相同且适宜 A. 该实验共有4组对照实验 B. 甲和丁组作对照，变量是水 C. 探究实验存在多个变量，不能得出实验结论 D. 最有可能萌发的是甲组 13. 某校开展的生物学跨学科实践活动中，开展了“无土栽培生菜”的实践活动，下面叙述正确的是（ ） A. 生菜根部的生长，不需要水和无机盐 B. 无机盐无需溶解在水中就能被植物的根吸收和利用 C. 生菜对含氮、含磷和含钾的无机盐需求量最多 D. 无土栽培时，植物不同发育期需要的营养液相同 14. 小明家里有一盆水培绿萝，他发现绿萝长势不好，就一次性施加了很多肥料，结果绿萝萎蔫。绿萝萎蔫的原因是绿萝根细胞的细胞液浓度（　　） A. 大于环境溶液浓度，根细胞吸水 B. 小于环境溶液浓度，根细胞吸水 C. 大于环境溶液浓度，根细胞失水 D. 小于环境溶液浓度，根细胞失水 15. 炎热的夏季，校园里的梧桐树下气温较低、空气湿度较大，为此生物小组提出问题：不同植被处的空气湿度相同吗？并进行实验，实验数据如下表。下列相关说法正确的是（　　） 组别 裸地 草坪 灌木丛 空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% A. 灌木丛对空气湿度的影响大于草坪 B. 裸地组没有植被，不需要测量 C. 该实验应在水源丰富的地方进行 D. 该探究实验的变量是空气湿度 16. 某同学利用蚕豆叶练习徒手切片并制成临时切片放在显微镜下观察，其中几个步骤是：①把刀片夹缝中的薄片放入培养皿的水中 ②把新鲜的叶片平展在载玻片上 ③取最薄的一片制成临时切片 ④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割。下列相关叙述正确的是（　　） A. 制作该临时切片的正确顺序应为：④③②① B. 蚕豆叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分 C. 上述操作中还应该加上染色步骤 D. 显微镜下观察到蚕豆叶片表皮包括上表皮和下表皮，气孔在下表皮上 17. 下图是菠菜叶片结构示意图，下列叙述中错误的是（　　） A. 叶是进行光合作用的主要器官 B. ①的细胞无色透明，利于透光 C. ②的细胞内叶绿体含量少于③ D. ⑤是气体交换和水分散失的门户 18. 如图是一朵花的结构示意图，下列相关叙述不正确的是（　　） A. 这朵花既有雌蕊又有雄蕊 B. ③④⑤构成雌蕊 C. ①②构成雄蕊 D. ⑤是胚珠，内有卵细胞 19. 金橘树是很多家庭过年时的植物摆设，从生物学角度来看，金橘树可以使空气清新湿润主要是由于（　　） A. 植物的运输作用和呼吸作用 B. 植物的光合作用和呼吸作用 C. 植物的吸收作用和蒸腾作用 D. 植物的光合作用和蒸腾作用 20. 在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，下列操作和结论分析正确的是（　　） A. 实验前将天竺葵暗处理24小时，目的是杀死叶片中的细菌 B. 用酒精隔水加热叶片，可直接溶解叶片中的淀粉 C. 滴加碘液后，见光部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉 D. 实验中遮光部分为对照组，见光部分为实验组 非选择题（共5小题，30分） 请将答案写在答题卡上。除注明外，每空1分。（“[ ]________”为同一空，共1分） 21. 下图中的甲表示某草原生态系统中的食物网，乙表示图甲中某条食物链中各生物体内有毒物质的相对含量，丙表示生态系统中的碳循环和能量流动示意图，请据图回答。 （1）分析图甲，在生物学上，把空气、水、兔和鼠等影响草生活和分布的因素统称为________。 （2）图甲的食物网中共有____条食物链。若图甲要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是________________。 （3）图乙中的甲对应图甲中的生物是________，此生物与鹰之间的关系是________。 （4）图丙中的A在生态系统中表示的组成成分是________，它有效地维持了生物圈中的碳氧平衡。 22. 植物的根、茎、叶、芽等都有不同的结构和功能，它们之间又有关联。图一为根尖纵切面结构示意图，图二为某一植物的一段枝条，图三为叶芽的结构示意图（纵切）。请据图回答下列问题。 （1）植物生长发育所需要的水和无机盐主要由图一中的[ ]____吸收，此处适合吸收水的结构特点是____________。 （2）植物吸收的水被运输到各个部分的“拉力”来自______这一生理过程，水和无机盐通过________（填“导管”或“筛管”）运输到植物的各个器官。 （3）图二茎、叶不断生长与图三中的[ ]____有关。 （4）若想使图二中的枝叶更加繁茂，在植物生长过程中，应适当增施_____肥。 23. 大豆是我国重要的农作物之一。大豆营养丰富，可以用来榨油、酿造酱油及制作各种豆制品。图一为大豆种子结构示意图，图二为大豆的一生，图三为大豆花的结构示意图。请据图回答问题。 （1）清明前后，种瓜点豆。随着气温回升，春耕也开始了。种子萌发除了需要适宜的温度，还需要的环境条件有________。 （2）一颗小小的种子中，________就是一个幼小的生命体，它将来发育成幼苗。种子萌发时，最先突破种皮的是图一中的[ ]_____；图一种子中的①发育成幼苗的________。 （3）图二中4所示部分，从植株上摘下煮熟后，即成一道美食——“水煮毛豆”，一个豆荚中有多个豆粒，这些豆粒由[2]花中______发育而来。 （4）图三所示的大豆花中，雄蕊是由______构成的。 24. 生态瓶是一个封闭的微型生态系统，通常包含水、泥沙、植物和小型动物等。为了制作生态瓶，实验小组同学搜集了下表中的材料，请分析回答相关问题。 容器 植物 动物 瓶底物 瓶中液体 ①不透明金属保温杯 ②绿色大饮料瓶 ③无色透明大饮料瓶 ④黑藻 ⑤盆栽月季幼苗 ⑥黑壳虾（植食性） ⑦小斑马鱼（杂食性） ⑧锦鲤（较大） ⑨蚯蚓 ⑩高温灭菌的细沙 ⑪塘泥 ⑫饮用纯净水 ⑬池塘水 （1）为了模拟一个完整的生态系统，可选用③作为容器，选用______（填序号）作为瓶底物，在瓶中注入的水应选用适量的_____（填序号），放入适量植物和动物。 （2）制作好的生态瓶，应放置在_____（填字母）。 A. 有散射光、避免阳光直射，且温度稳定在10~25℃的明亮处 B. 阳光直射的窗台，温度在30℃以上的高温环境 C. 完全黑暗的柜子里，温度在10℃以下的低温环境 D. 通风但阴暗的角落，温度频繁波动的环境 （3）几天后，A同学的生态瓶中小斑马鱼出现“浮头”的现象，原因可能是__________（答出一条即可），请你帮助该同学对其生态瓶进行优化：______________。 （4）经过一段时间，生态瓶中的动植物相继死亡，水体变得浑浊，这表明生态系统的________能力是有限的。 25. 某生物兴趣小组发现当移开花盆时，花盆下面的鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”，兴趣小组开展了以下实验。 【实验步骤】 步骤1：在实验装置（如图所示）中铺设一层薄湿土，其中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇，静置在温度适宜且明亮的环境中。 步骤2：5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 步骤3：按步骤1的方法再重复操作5次并统计。 【实验分析】 （1）该小组探究的问题是______________？实验的变量是________。 （2）本实验中除了纸板不一样，其他影响因素都一样，这样设置的目的是________________。 （3）在纸盒中央放入10只鼠妇而不是1只，目的是__________________。 （4）下表为同学们观察记录的结果。 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮处 2只 1只 2只 0只 2只 阴暗处 8只 9只 8只 10只 8只 分析统计数据，可以看出明亮处的鼠妇数量比黑暗处的鼠妇数量________。 （5）如果该小组继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，在下列四个装置中，你会推荐他们选择______（填字母）装置。 A. B. C. D. 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $