湖北咸宁市部分校2025-2026学年高一下学期5月学科素养测评语文试题

高一语文学科素养测评 一、阅读（本大题共72分） (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 文本一： 近年来，人工智能正在深刻改变建筑行业的设计逻辑与建造方式。生成式设 计利用深度学习模型，在输入场地条件、功能需求和材料限制等参数后，可自动 生成成百上千种建筑方案。例如，某设计团队使用图神经网络对北京旧城区的四 合院街区进行分析，A1通过学习大量传统院落的布局数据，自主生成了既保留“院 落”空间特征、又能显著提升采光与通风效率的新型合院方案。这种“人机协作” 的设计模式，并非简单模仿既有形式，而是通过算法提取传统建筑深层规则，再 创造出符合当代需求的变体。 在建造环节，机器人砌筑、3D打印混凝土以及无人机测绘等技术已从实验室 走向工地。2024年，上海某实验性建筑项目采用A1控制的机械臂群组，以“数 字孪生”系统实时比对施工进度与BM模型，将误差控制在毫米级。更值得关注 的是，A开始介入结构优化：通过强化学习，算法能够生成比人类工程师更节省 材料的梁柱布局。有学者指出，智能建造并未颠覆建筑学的核心问题 。一一空间、 功能、形式与意义的统一，而是提供了更高效的求解工县。 然而，AI的介入也引发了争议。批评者认为，过度依赖算法可能使建筑陷入 “平均化”陷阱A倾向于生成符合统计规律的“最优化”方案，从而消解了 地域文化的独特性和建筑师的个人风格。对此，一些建筑师提出“可解释AI”的 路径，要求法在生成结果的同时，给出符合建筑学逻辑的解释，从而保持设计 过程的人文可控性。 文本二： 当人工智能试图理解或生成中国传统建筑时，一个根本问题浮现出来：软件 如何识别“斗拱”或“抬梁式”的规则？梁思成先生曾将中国建筑的特征概括为 一套“文法”一即木结构体系的组合规则，而将斗拱、柱子、屋顶等称为“词 汇”。这套“文法”的核心在于标准化构件与灵活组合的逻辑，这与今天机器学习 的模式识别不谋而合。 研究者利用卷积神经网络对《营造法式》中的木构架图样进行训练，发现A[ 第1页共10页 不仅能够自动分类不同时代的斗拱样式，更能从大量实例中“习得”材分模数、 举折比例等隐含规则。这意味着，传统建筑的“文法”可以被编码为算法可理解 的数字规则。更进一步的实验表明，生成式对抗网络能够在给定地形和功能后， 输出符合“院落”空间伦理的平面布局，仿佛A1已经学会了“天人合一”的选址 智慧。 但数字转译并非完美。有学者提醒，传统“文法”不仅是形式规则，还承载 着等级秩序、工匠经验和现场应变智慧。A1只能处理“可编码”的部分，而对于 “目测心记”的营造口诀、因地制宜的材科运用以及现场应变智慧，则难以捕捉。 因此，真正的智能传承应当是人机协同：由AI提供符合“文法”的优化方策，再 由建筑师依据场地和文化语境进行筛选与转化。这正是梁思成所谓“可译性”的 数字延伸一不同时代的建筑语言，可以通过新的“译法”相互贯通。 (文本一二均摘自《智能建筑：从数据到文脉》) 文本三： 各民族的建筑之间，它们的任务和建造技术以及美的观念，乃至许多内容上 都能够找到共通之处。我们如果说，各民族的建筑各有它们自己独立的“词汇” 和“文法”，那么，它们之间也一定存在一种“可译性”。例如，一座中国建筑 和一座希腊建筑，虽然它们在形式、结构、装饰上截然不同，但为了表达相同的 设计内容（如住宅、礼拜堂、宫殿等），它们所用的构件、组合方式以及空间处理， 往往存在着某种对等的关系。如同语言中的翻译，尽管文字不同，但原意可以准 确地传达出来。这种建筑上的“可译性”，正是世界各民族建筑能够相互理解、 相互借鉴的基础。 (选自梁思成《中国建筑的特征》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.生成式设计利用深度学习模型，目前已完全取代了建筑师在方案设计阶 段的工作。 B,AI通过强化学习生成的梁柱布局方案，可达到比人类工程师更节省材料 的效果。 C.批评者认为AI的“平均化”陷阱有利于消除地域差异，促进全球建筑风 格统一。 D.卷积神经网络能直接学习《营造法式》中承载的等级秩序和工匠经验等 1 隐性知识。 第2页共10页 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A,文本一通过四合院案例和上海实验项目，具体说明了AI在设计与建造环 节的应用。 B.文本二将梁思成的“文法理论与机器学习相联系，视角新颖且具有学术启 发性。 C.两则材料都指出了人机协同的重要性，但对AI局限性的分析存在根本矛盾。 D.文本二认为数字转译有局限性，这一评价客观地揭示了A1与传统智慧之 间的鸿沟。 3.根据原文内容，在下面文段横线处补写恰当语句，每处不超过5个字。(3分)》 人工智能在建筑领域的应用虽然取得了显著进展，但仍面临诸多挑战。例如， 在生成式设计中，AI可能陷入①，导致建筑风格单一化：在智能建造环节， AI对②这类依赖口传心授的知识难以编码：而在理解传统建筑时，A1也 无法完全把握③所承载的礼序内涵。这些问题的解决需要人机协同。 4.材料一提到“智能建造并未颠覆建筑学的核心问题，而是提供了更高效的求 解工具。”请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。(4分) 5.梁思成在《中国建筑的特征》中提出中国建筑的“文法”具有“可译性”。请 结合文本二，简要说明AI如何体现这种“可译性”。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 黎明前的火种 一九四三年冬，太行山区。一场惨烈的突围战后，老寿拖着一条中弹的左腿， 艰难地爬进了半山腰的岩洞。洞口狭窄，只能容一人侧身进入，里面却有一间屋 子那么大。这是老猎户以前藏身的地方，如今成了他最后的掩体。 通讯员小陈栖牲前，把三根火柴塞进他怀里。小陈才十七岁，脸上还带着孩 子的稚气，可他的胸口已经被弹片撕开了一个口子。他用尽最后的力气说：“老寿 叔，队伍…需要火。”话没说完，手就垂了下去。老寿把小陈的眼睛合上，把三 第3页共10页 根火柴紧紧操在掌心，像攥着三条命。 山下的日寇已经开始搜山了。手电简的光柱在黑暗中来回扫射，喊叫声、犬 吠声混杂在一起，越来越近。老寿知道，主力部队正在三十里外的峡谷里埋伏， 他们在等待信号一只要山顶然起三堆火，他们就发起总攻，把山下的敌军一网 打尽。 可现在，他只有三根火柴。他的棉衣在爬行时被岩石刮破，又被雪水浸透， 整个人像从冰窖里捞出来的。火柴受潮了，风又大。 第一根火柴。他把身体蜷缩在岩壁的凹槽里，用破棉袄挡住风口，颤抖着划 下。“哧一”火星一闪，还没等凑近引火的枯草，一阵穿堂风卷过来，火灭了。 他的心也跟着一沉。 第二根火柴。他把火柴头紧紧贴在胸口焐了许久，又撕下棉袄里最干的一团 棉花裹在火柴梗上。这一次他没有急于点火，而是先把枯草围成一个小窝，再侧 过身挡住洞口方向。擦下去一着了！一团橘黄色的小火苗跳了起来，温暖而脆 弱。他小心翼翼地把火凑向枯草，枯草燃起来了！可就在他伸手去够旁边的干柴 时，火柴梗突然烧到尽头，火苗舔了一下他的指尖。他本能地一缩手，枯草被碰 散了，火又灭了。手指烧焦的气味混着血腥味，在洞里弥漫开来。他盯着那缕青 烟，眼眶发酸。 只剩最后一根了。老寿反而平静下来。他把火柴举到眼前，借着洞口透进的 月光仔细端详。这根小小的火柴，木梗细得像根针，红色的鳞头只有绿豆大。他 想起出发前，营长对他说：“老寿，你是本地人，地形熟，这个任务交给你。三堆 火，亮了，咱们就胜利了。”他拍着胸脯说：“营长放心，人在火就在。” 他脱下仅有的单衣，撕成布条，又摸出水壶。水壶里还剩最后一口酒一那 是出发前小陈塞给他的，说“叔，山里冷，暖暖身子”。他一直没舍得喝。现在， 他把酒浇在布条上，把布条紧紧缠在一根木棍上。然后，他把最后一根火柴贴在 胸口最热的地方，闭上眼睛，一动不动，像是要把自己的体温全部灌进这根小小 的火柴里。 足足过了有一盏茶的功夫，他睁开眼睛，深吸一口气，慢慢蹲下身，把缠着 布条的木棍架好，把枯草围在周围。他的手指粗得像胡萝卜，却异常轻柔地捏着 火柴。擦下去一“哧”，火光亮了！ 这一次，他没有急着去点木棍。他稳稳地护着火苗，等它烧旺，等火焰从绿 豆大变成黄豆大，再从黄豆大变成拇指大。然后，他慢慢地把火凑向布条。“呼 一”布条遇火即燃，一团明亮的火焰腾地蹿起来，照亮了整个岩洞。 火光照亮了他花白的头发和坚被的双眼。他的脸上满是泥垢和血污，可那双 第4页共10页 眼睛亮得惊人，像两团烧迹了的炭火。他咬着牙，一手举着火把，一手扒着岩石， 挣扎着爬出洞口。 山下的搜索声更近了。他甚至能听见鬼子在喊：“那边有血迹！上去看看！” 老寿没有回头。他匍)到预置的柴堆前，把火把伸了过去。湿柴先是冒出一 股浓烟，呛得他直咳嗽，然后“噼里啪啦”地燃了起来。火舌舔着枯枝，越烧越旺。 一堆。两堆。三堆。 山顶亮起了三堆火焰，在夜风中猎猎燃烧，像三面不倒的旗帜。 远处，峡谷方向传来嘹亮的冲锋号。紧接着，枪声、喊杀声震天动地。 老寿靠着岩石，望着那三堆火，咧开嘴笑了。他的嘴唇干裂出血，笑着笑着， 眼泪就顺着脸上的沟壑淌了下来。 “营长，火…亮了。小陈，叔给你点着了。“ 他的身子一点一，点地软下去，靠着岩石滑坐在地上。火光在他脸上跳跃，渐 渐暗下去，又忽然亮起来那是山下的日军发现了他的位置，一颗照明弹升了 起来，把整个山头照得如同白昼。 可他已经看不见了。他的手还攥着那根烧尽的木棍，眼睛却还大大地睁着， 望着天空，望着星星。 那一夜，太行山的雪下得很大，把血迹和脚印都覆盖了。但三堆火的余烬， 在雪地里烫出了三个黑洞，像大地睁开的眼睛。 (选自《解放军文艺》2021年第3期，有删改) 文本二： 战争文学的核心价值在于对“信仰”的书写。无论是《钢铁是怎样炼成的》 中保尔·柯察金的坚守，还是《红岩》里江姐的从容，真正打动人心的不是枪林 弹雨的场景，而是人物在绝境中因信仰而迸发的精神力量。这种力量，是战争文 学创作的重要精神支撑。它让读者看到，人在极端环境下可以超越对死亡的恐惧， 将个体的生命融入更宏大的事业。正如一位评论家所言：“战争文学的最高成就， 不是再现战争，而是再现战争中的人如何成为人。” (转引自文学评论) 6.关于文中画线句的理解，下列说法正确的一项是(3分) A.“火光”象征希望和信念，“照亮”暗示内心从绝望走向坚定。 B.“花白的头发”突出年老体衰，为下文无法点燃信号埋下伏笔。 C.“坚毅的双眼”表现面对钙牲时的恐惧与不舍，属于神态描写。 D.这句话主要通过环境描写渲染悲壮氛围，为后文作辅垫。 第5页共10页 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说以“三根火柴”为线索，通过三次划火柴的递进描写增强紧张感。 B.回忆营长交代任务和小陈送酒，丰富了人物形象并解释情感动力。 C.运用细腻的动作和心理描写，展现了老寿的冷静、智慧与意志顽强。 D.结尾将黑洞比喻成大地睁开的眼睛，用夸张突出大地的辽阔与苍茫。 8.文本二指出“信仰”是战争文学创作的重要精神支撑。请分析文本一中的老 寿和《与妻书》中的林觉民的“信仰”及其在各自处境中所起的作用。(4分) 9.“三根火柴”三次使用的象征意义丰富，试结合文本一简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材科一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之 狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮 也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是 赛人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围 郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知 也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲建其西封，若不阙秦，将焉取之？闲秦以 利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 (《左传·僖公三十年》) 材料二： 段秀实，字成公，陇州汗阳人也。秀实性至孝，六岁母疾，水浆不入口七日， 疾间乃食。及长，沉厚有断。天宝中，从安西节度使封常清讨大勃律，有功。后 为邠宁节度使马璘判官。璘决大事，必咨于秀实。会摊有疾，不能视事，请秀实 为节度副使。璘辛，秀实发丧，军中皆哭。都虞候史廷干、兵马使崔珍等谋乱， 秀实乃伏甲于幕，召廷干、珍等入见，因悉斩之，一军遂安。德宗立，加检校礼 部尚书。建中四年，朱泌反，称帝于长安。泌以秀实尝为泾原节度，欲用之。秀 实与刘通、刘海宾等谋诛泚。会泌召秀害议事秀实勉然起夺源休【笾前泚面， 第6页共10页 大骂曰：“狂贼！吾恨不斩汝万段，岂从汝反耶？”因以笏击泚，中其颡。泚众愕 然，递杀秀实。德宗闻之，垂涕，赠太尉，谥曰忠烈。 (《新唐书·段秀实传》) 材料三： 越王勾践欲先吴未发往伐之。大夫种谏曰：“臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资 稀，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不 可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王木及而欲伐吴，谋之未成， 愿王孰计之。”越王曰：“吾欲伐吴，已决矣。”遂兴师。吴王闻之，悉发精兵击越 败之夫椒。越王以余兵五千人保栖于会。吴玉追而围之。 越王谓范蠡曰：“以不听子故至于此，为之奈何？”蠡对曰：“持满者与天， 定倾者与人，节事者以地。卑锌厘礼以遗之，不诈，而身与之市。”勾践曰：“诺。” 乃令大夫种行成于吴，膝行顿首日：“君王白臣勾践使陪臣种敢告下执事：勾践请 为臣，妻为妾。”吴王将许之。子胥谏曰；“不可！今不灭越，后必悔之。勾践贤 君，种、螽良臣，若反国，将为乱。”弗听。卒赦越，罢兵而归。 (《国语·勾践灭吴》) 【注】源休，唐朝中期宫员及叛臣，鲜卑后斋，因劝朱泚称帝而留名史册。 10,材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 会A泚召B秀实@议事D秀实勃然回起国夺源休笏①前团睡泚面 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A,“若”，假若，如果。与《鸿门宴》“若属皆且为所虏”中的“若”意思不同。 B,“反”通“返”，返回。与《庖丁解牛》“技盖至此乎”中的“盖”同为通 假字。 C,“甲”指铠甲、甲士，与《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国”中“黔首” 均指特定人群。 D,“卒”，最终，终于。与《与妻书》“卒不忍独善其身”中的“卒”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,烛之武起初推辞郑伯的请求，后因郑伯自责而答应，夜缒出城，成功说 服秦伯退兵。 B.段秀实平定那军中的叛乱后，又为阻止朱泚称帝，不惜以笏击打朱泚， 最终被害。 C.越王勾践不听大大种的劝谏，贸然伐吴，兵败夫椒，后采纳范蠡的建议， 卑辞求和。 D,三则材料分别展现了烛之武的智谋、段秀实的忠勇和勾践的知错能改， 均体现了卓越的品格与担当。 第7页共10页 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(4分) (2)卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。(4分) 14.面对国家危难，三则材料的主人公采取了不同的应对策略。请简要分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 促织 杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无泪，放妻难及晨。 悲丝与急管，感激异天真。 注：这首诗是杜甫晚年流寓夔州（今重庆奉节）期间所作 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写促织虽微小，但其哀切的鸣声却十分动人，“何”字强化了诗人的 感慨。 B.领联写促织在草根处鸣叫不安，夜晚到床下与人亲近，写出其居无定所 的窘迫。 C.颈联写久客他乡的游子和独守空房的弃妇听到促织鸣叫，不禁流泪，彻 夜难眠。 D.尾联将悲丝急管与促织的天然鸣叫对比，认为人为音乐远不如本真的促 织之声。 16.同是写“促织”，杜甫这首诗与蒲松龄的小说《促织》用意不同，请简要分析。 (6分) 第8页共10页 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 学完《子路》侍坐篇后，在“化解学习压力”主题班会上，班长感慨道：“我 们班就像仲由所说的挪个被大国包围的国家，正面临‘ 的境。”副班长谦虚地表示自己能力有限，引用子有的话说： 。”最后，团支书提议在期末考试后组织一次春日 户外放松活动，洗去一身尘垢，迎着春风舒怀，体验子皙描述的“ ”的春游场景。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 近年来，液态金属机器人成为科技前沿的耀眼明星。这种由镓翻合金制成的 微小器件，在常温下呈液态，却能通过磁场或电场控制实现精准运动。与传统的 刚性机器人不同，液态金属机器人具有极高的è门性，可以随意拉伸、分裂、融 合，仿佛神话中的“变形怪”。这一特性使其在医疗领域展现出前所未有的应 用前景。 科学家发现，当液态金属液滴处于溶液中时，施加电场会使其表面张力发生 变化，从而产生定向移动。这种驱动方式能耗极低，且无需机械部件。研究人员 还利用磁场实现了对液态金属的远程操控，使其能够像“微g潜艇”一样在复 杂环境中穿梭。 液态金属机器人在典管中遊枣时：宛如一位技去高超的潜水员灵活地避开 红细胞和血少板。它的变形能力尤其令人惊叹一遇到比自身更窄的毛细血管时， 它会主动拉长身体，像一条蛇一样滑过去，因此获得了“液态蛇”的ChUò号。 在动物实验中，这种机器人成功地将抗癌药物输送到肿瘤部位，释放效率比传统 方法高出数倍。 ①通过纳米涂层的修饰，使液态金属机器人获得了更好的生物相容性。②这 种改进大大降低了免疫系统攻击的风险。③根据实验数据显示，④涂层后的机器 人存活时问延长了3倍。⑤可以预见，液态金属机器人将为精准医疗带来革命性 变化。 从实验室到临床，液态金属机器人还有很长的路要走，但其潜力已经让无数 人充满期待。正如一位研究者所言：“这不仅是材料科学的胜利，更是人类向微观 世界治理迈出的一大步。” (《科学·机器人》2026年2月，有删改) 18.根据拼音写出汉字。(3分) A.ren B.xing C.chuo 第9页共10页 19.下列选项中的成语使用不恰当的一项是(3分) A,液态金属机器人的变形能力令人叹为观止，可以随意拉伸、分裂、融合。 B.通过纳米涂层修饰，机器人的生物相容性如虎添翼，免疫排斥风险大幅 降低。 C.这种机器人采用电场驱动，能耗极低，不孚众望地实现了精准运动： D.从实验室到临床，液态金属机器人还有很长的路要走，但其前景不可 限量。 20.下列各句引号用法与文中第三段中引号用法相同的一项是(3分) A.我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。(《一名物理学家的教育 历程》) B.从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”字。(《说“木叶”》》 C.他老是说“千万别闹出什么乱子”。(《装在套子里的人》) D.村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”。(《促织》) 21.文中标句子序号的段落有两处语病，请指出并修改。(4分) 句，修改： 句，修改： 22.文中画波浪线的句子使用了比喻修辞手法，请简析其表达效果。(5分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 金雷骑。我走鼎泉B吊 请结合以上材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），自拟标题：不要套作， 不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 第10页共10页高一语文学科素养测评 评分细则 题号 1 6 个 10 11 12 15 19 20 答案 马 C A D DFG D W B C D 1.B 解析：A项“完全取代”错误，文中强调“人机协作”：C项批评者认为平均化”陷阱会消解地域文化独 特性，并非“有利于”；D项文中明确说隐性知识难以捕捉，AI只能处理“可编码部分。 2.C 解析：两则材料对AI局限性的分析并不存在根本矛盾。文本一指出平均化”陷阱，文本二指出难以 捕捉隐性经验，二者都承认AI的局限并强调人机协同，方向一致。 3.①平均化陷阱（或平均化) ②工匠经验（或“师徒经验营造口诀”) ③等级秩序（或“礼制等级”） 【评分参考】3每空1分，词语必须出自两则文本，意思对且字数不超过5字即可，如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分。)②“目测心记”或工匠经验。③传统“文法”。也可以得分。 4.①建筑学的核心问题始终是空间、功能、形式与意义的统一，AI生成的方案仍需满足人的使用需求和 文化表达(2分)。②材料一中AI生成合院方案、优化结构，材料二中AI学习“文法”并生成布局，都 只是提供高效手段；而材料二指出隐性经验需人机协同，说明AI不能替代建筑师对意义和文脉的把 握(2分)。 【评分细则】4.每点2分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 1.学生大多只答到“高效的求解工具”这一点，按材料中的建筑方案、结构优化、“文法”等进行分点 作答，只得2分。 2对于题干的前半句，少数学生能找到原文“空间、功能、形式与意义的统一”这句话，建议答出这 句话就给2分。 5.①AI将传统的材分模数、举折比例等规则编码为数字算法，实现了从木结构语言到数字语言的翻译。 ②AI生成符合院落”伦理的平面布局，用数字模型翻译了“天人合一”的空间理念。 ③AI无法完全编码工匠经验，需要人机协同进行二次翻译，体现了不同时代建筑语言通过新译法相互 贯通的可译性”。 评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 6.A 第1页共8页 解析：B项“为下文无法点燃信号埋伏笔”错误，老寿最终成功；C项“恐惧与不舍不符合“坚毅”的情 感色彩；D项环境描写错，表述也片面，核心是刻画人物精神。 7.D 解析：结尾运用的是比喻和拟人，象征革命精神的永恒与见证，并非夸张，也不是为了突出大地的辽 阔苍茫。 8.①渴望革命胜利是老寿的信仰。在弹尽粮绝、腿受重伤、通讯员牺牲的绝境下，凭借信仰反复尝试点 燃信号，超越肉体极限完成任务。②为天下人谋幸福是林觉民的信仰。“助天下人爱其所爱。”他忍痛 舍弃家庭与生命，毅然投身革命，信仰使他的牺牲具有了“为天下人谋永福'的意义。 【评分细则】8每点2分，写出“信仰”1分，作用1分。两点共4分。其他角度言之成理酌情给分。 补充答案：老寿的信仰：对革命胜利的坚定信念、对部队的忠诚与承诺 林觉民的信仰：为天下人谋求幸福，坚定的革命意志，以家国大义为先，对自由民主的追求 9.①第一根火柴：象征尝试与挫折。火柴受潮、风大而熄灭，暗示在极端困境中，仅凭本能和运气难以 成功，理想与现实的第一次碰撞以失败告终。 ②第二根火柴：象征接近成功却功亏一篑。火柴点燃了枯草，却因意外碰散而熄灭，寓意胜利近在咫 尺但稍纵即逝，衬托出成功的艰难。 ③第三根火柴：象征信念与牺牲所铸就的最终胜利。老寿用酒、布条、体温等全部资源孤注一掷，火 柴燃起并点燃信号堆，象征信仰与智慧结合后战胜一切困难。 【评分细则】9.每点2分，象征义1分，分析1分。共6分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。 1、必须依次分析三次使用火柴的意义，不能合在一起作答。象征意义1分，具体分析1分，3点共6 分。 2、第一根火柴提到环境艰苦、抗争困难，没有做好准备等可给分：第二根火柴提到要坚定，有决心 等表述可给分；第三根火柴希望、信仰等可给分。 3、如果象征意义联系抗日战争过程，从最开始节节败退，到努力抗争，最后到抗战胜利，这种答案 分析合理准确也给分。 10.DFG(涂黑三处，每处1分)。 【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力。 【断句参考】原文：会泚召秀实议事，秀实勃然起，夺源休笏，前唾泚面， 11.D 【解题思路】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“若属皆且为所虏”句中“若”意为“你”，“若属”意为你们。 B.正确。“技盖至此乎”中的“盖”同“盍”，何，怎么。 C.正确。“今乃弃黔首以资敌国”中“黔首”指平民、老百姓。 D.错误。“卒不忍独善其身”中的“卒”，最终，终于。两个“卒意思相同。 第2页共8页 12.B 【解题思路】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 解析：“为阻止朱泚称帝”不准确。朱泚已称帝，段秀实是在朱泚召见他时，愤而起击打朱泚， 并非“阻止称帝”，而是反抗叛贼。 13. (1)译文：已经在东边使郑国成为（它的）边境，又想要扩张（它）西边的疆界，如果不使秦国土地 减少，将从哪里取得土地呢？（封、肆、阙，三词翻译准确3分，句意通顺1分） (2)译文：用谦卑的言辞和丰厚的礼物去赠送给（吴王)，如果他不接受，就亲自去和他做交易。 (遗w©i:赠送；许：答应、接受：市：做买卖、交易。三词翻译准确3分，句意通顺1分。) 14.①烛之武以智谋化解危局：面对秦晋围郑，他利用秦晋矛盾，分析利害，最终说服秦伯退兵，不战而 屈人之兵。 ②段秀实以忠勇抗争危局：面对朱泚叛乱，他宁死不屈，以笏击贼，虽身死而名垂，彰显了忠臣气节。 ③勾践以忍辱图存应对危局：兵败后他采纳范鑫之策，卑辞厚礼求和，体现了能屈能伸的坚韧。(2分) 【评分细则】14.三则材料写出三点，按照1分、3分、5分评分，概括+分析。言之成理即可，其他合 理分析酌情给分。只叙述事件经过，没有概括分析的扣2分。 【参考译文】 材料一：见课文相关翻译资料。 材料二：段秀实字成公，是陇州汗阳人。段秀实生性极为孝顺，六岁时母亲生病，他七天不喝一口水， 母亲病愈后才吃饭。长大后，沉稳忠厚有决断。天宝年间，跟随安西节度使封常清讨伐大勃律，立下战功。 后来担任邠宁节度使马璘的判官。马璘决定大事，一定要咨询段秀实。恰逢马璘生病，不能处理公务，请 求让段秀实担任节度副使。马璘去世后，段秀实主持丧事，军中将士都哭泣。都虞候史廷千、兵马使崔珍 等人图谋作乱，段秀实就在帐幕中埋伏甲士，召见史廷干、崔珍等人进入，趁机全部杀死他们，军队于是 安定下来。唐德宗即位后，加封（段秀实）为检校礼部尚书。建中四年，朱泚反叛，在长安称帝。朱泚因 为段秀实曾经担任泾原节度使，想任用他。段秀实与刘通、刘海宾等人谋划诛杀朱泚。怆逢朱逃召见段秀 实议事段秀实愤怒地站起来态过源休手中的笏板上煎唾朱泚的脸，大骂道：“狂贼！我恨不得把你 斩成万段，怎么会跟从你反叛呢？”于是用笏板击打朱泚，击中了他的颜头。朱泚的部下惊愕不已，就杀 了段秀实。唐德宗听说后，流下眼泪，追赠（他）为太尉，谥号为忠烈。 材料三：越王勾践想趁吴国还未发兵时先去攻打吴国。大夫文种劝谏说：“我听说，商人夏天时就储 备皮货，冬天时就储备细葛布，千旱时就储备船只，发大水时就储备车辆，用来等待缺乏时。虽然现在没 有四方的忧患，但是谋臣和勇猛的武士，不能不培养和选拔。就像蓑衣斗笠，雨已经下起来了，才去寻求 它们。现在君王还没有行动就想攻打吴国，计谋还没有成熟，希望君王仔细考虑这件事。”越王说：“我想 攻打吴国，已经决定了。”于是出兵。吴王听说后，出动全部精锐部队攻击越国，在夫椒打败了越军。越 王率领五千名残兵退守到会稽山。吴王追击并包围了他们。越王对范蠡说：“因为不听你的话才落到这个 第3页共8页 地步，该怎么办呢？”范鑫回答说：“保持盈满的要顺应天道，挽救危亡的要依靠人心，处理事务的要借助 地利。用谦卑的言辞和丰厚的礼物去赠送给（吴王），如果他不接受，就亲自去和他做交易。”勾践说：“好。” 于是派大夫文种去吴国求和，（文种)跪地用膝盖行走，叩头说：“君王的逃亡之臣勾践派陪臣文种斗胆报 告您的办事人员：勾践请求做您的臣子，妻子做您的妾。”吴王将要答应他。伍子胥劝谏说：“不行！现在 不灭掉越国，以后一定会后悔。勾践是贤明的君主，文种、范蠡是优秀的臣子，如果让他们回国，将会作 乱。”吴王不听。最终赦免了越国，撤兵回去了。 15.B解析：“居无定所的窘迫”错，属过度解读。 16.①杜诗中的“促织”是触发情感的媒介。诗人借促织的哀鸣，引发“久客“放妻的悲戚，表达了对漂泊 游子和孤独弃妇的深切同情，同时通过与“悲丝急管”的对比，赞美了自然天真的声音胜过人工音乐。 (2分) ②蒲文中的“促织”是悲剧命运的载体。促织被作为皇帝斗蟋蟀的玩物，导致成名一家家破人亡，最终 又因一只奇异促织而飞黄腾达，深刻揭示了封建统治者荒淫无度给百姓带来的灾难以及底层百姓的悲 惨命运。(2分) ③二者一为咏物抒情，一为借物叙事：杜甫重天然之感，蒲松龄重社会批判。两篇作品虽同写“促织”， 但立意和功用迥异。(2分) 【评分细则】16.意思对即可，其他合理分析酌情给分。 附：杜甫《促织》白话文翻译：蟋蟀虽然非常微小，但它那哀切的鸣叫声是多么动人啊。它在草根间 鸣叫，声音时断时续，显得不安：到了夜晚，又来到床下与人亲近相伴。长年漂泊在外的游子听了，怎能 不流下眼泪？被遗弃的独守空房的妻子听了，更是难以熬到天明。悲伤的丝竹乐器和急促的管乐，虽然也 能激发人的情感，但它们与促织那天然本真的鸣叫相比，终究是不同的。 17.加之以师旅，因之以饥馑如其礼乐，以俟君子浴乎沂，风乎舞雩 【命题意图】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本次考查范围的背诵篇目仅这一篇。 【评分细则】17.每空1分，共6分。写错句、句中有错别字或笔画不清的字，此句均0分。 18.A韧B型C绰 【评分细则】18.一个字1分，共3分。写错或笔画不清均0分。 19.C 解析：C项“不孚众望”使用错误。“不孚众望的意思是不能使大家信服（孚：信服）。此处应用“不负 众望”（不辜负大家的期望）或“深孚众望”（很使大家信服）。“不孚众望与句意完全相反，属于褒贬 颠倒。 A项正确。“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。用来形容液态金属机器人令人惊叹的变形能 力。 B项正确。“如虎添翼”比喻强有力的人或事物得到帮助后变得更加强大。纳米涂层修饰使生物相容性 更好，相当于给机器人“添翼”。 第4页共8页 D项正确。“不可限量”形容前途远大，无法估量。用于形容液态金属机器人的应用前景。 20.D(文中第三段“液态蛇的引号表特定称谓。D项“蟹壳青”也是特定称谓，用法相同。A、表特殊含义 (含比喻)B、表强调C、表引用。) 21.①句，删除“通过”或删除“使”。（原因：介宾短语掩饰主语) ③句，删除“根据或删除“显示”。（原因：句式杂糅） 【评分细则】21.指出句子序号1分，修改正确1分。共4分。 22.①此句将液态金属机器人比作技艺高超的潜水员”，生动形象地写出了机器人在血管中游动时的灵活、 敏捷和精准性；②这一比喻也暗示了机器人对复杂环境的适应能力，突出了其技术优势。③比喻使抽 象的科学原理更加具体可感，降低了读者的理解难度，增强了文章的趣味性和可读性： 【评分细则】22.答出三点，分析手法+作用+读者感受或情感，每个点分别按照1分、3分、5分评分。 其他角度酌情给分。 23.作文 【命题意图】本题紧扣高中生成长抉择、自我认同、世俗规训与个人热爱的核心主题，贴合当下学生 真实困境：升学选择、兴趣与学业的平衡、从众心理与自我坚守、他人期待与自我本心的博弈，属于高考 高频的“青年成长、价值选择”类命题，贴合时代青年痛点，兼具思辨性与现实性。 【画面解读】画面中有一位背着厚重书包、身着校服的高中生，面前摆放着两条通往远方的道路。左 侧是一条平整笔直、行人络绎不绝的大路，路边立着一块显眼的牌子，上面写满了旁人的标签：“稳定“稳 妥“大家都这么走“不冒险”。路上的路人步履匆匆，全都顺着大路直行，无人停留。右侧是一条蜿蜒曲折、 草木丛生的小路，路面高低不平，没有行人，只有零星绽放的野花。路口没有任何标语牌子，只在地面上 写着两个字：热爱。 【画面核心】这名学生双脚站在两路交汇处，眉头紧锁、身体僵硬，一只脚试探着朝向小路，目光却 频频望向热闹的大路，陷入长久的犹豫与徘徊。 【文字配图】漫画底部：人人都在赶路，我该走哪条路？ 【核心思辨】 1.从众安稳s小众热爱：世俗眼中的稳妥之路，未必适合自己；看似坎坷的热爱之路，或许是成长 的最优解。 2.被动赶路s主动成长：拒绝随波逐流的成长内耗，挣脱他人定义的人生，坚守自我本心。 3.抉择的勇气：成长本无标准答案，不必跟风盲从，敢于为热爱奔赴，亦是青春最好的选择。 【最佳立意】 1.不随世俗逐大流，以热爱赴青春山海 2.挣脱他人标签，走出自己的成长之路 3.拒绝从众内耗，笃定本心，向阳而行 4.成长无坦途，热爱可抵岁月漫长 第5页共8页 【避坑立意】 1.片面否定安稳之路，极端鼓吹热爱至上（缺乏辩证思维）： 2.脱离漫画核心，单纯空谈坚持、努力、青春（偏离抉择、本心与从众的核心）； 3.只描述漫画内容，无个人思考与成长感悟（内容空洞，思辨不足）。 【精彩标题】《避开人潮，自种芳华》《别挤康庄道，独赴本心途》《以热爱为径，渡世俗人海》 《不逐万人路，心栖一隅光》《舍从众坦途，开本心蹊径》 【评分标准】 一类文(48-60分)：精准把握漫画核心思辨，立意深刻，紧扣青年成长现实，论据鲜活，结构严谨， 语言流畅有文采，兼具个人感悟与时代思考。 二类文(42-47分)：立意准确，贴合漫画主题，结构完整，内容充实，语言通顺，有一定思辨性，但 深度和文采略有不足。 三类文(36-41分)：立意基本贴合主题，结构完整，内容单薄，思辨性弱，仅简单堆砌素材，缺乏个 人思考。 四类文(35分以下)：偏离主题、立意偏颇、套作抄袭、字数不足、结构混乱。 【评分细则】切入分46分。优秀作文打高分，可评55分以上甚至满分。 1.作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观： 内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求：观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具 有独立性：表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 2.作文等级评分标准： 等 二等 三等 四等 (20~16分) (1511分) (10~6分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： 第6页共8页 (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材 料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等 级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富：⑤论据充足：⑥形象丰满：⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法：①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖：③材料新鲜：④构思新巧：⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分：字数不足800字，每少50字扣1分：不足600字，30分以下；不足400字，20 分以下；不足200字，10分以下：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分：抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 1.写怎样选（盲目从众还是坚守内心）或选什么（稳妥或热爱）都算扣题。 2.一味鼓吹热爱，论证过程中完全不提及另一条路（开头写到不算），缺乏辩证思维的作文不超过45 分。 3从漫画上来看，稳妥和热爱不能同时选择，必须二选一，"既要…又要…”之类骑墙术语不适 合用于这道题。思辨是指两者都要考虑到，而不是两者都要同时选择。 【美文参考（可评55分）】 心有繁花，不走人潮路 生活里，多数人习惯性追随大众的脚步，选择稳妥平顺的人生道路，却在跟风前行中丢失本心、陷入 迷茫。当代青年不必盲从世俗的既定轨迹，守住心中热爱，选择适合自己的道路笃定前行，方能走出属王 自己的精彩人生 人潮涌动的坦途，是大众默认的安全选择，是被外界标准定义的安稳人生。而热爱铺就的小路，是遵 从自我本心的选择，虽曲折未知，却藏着专属的成长与收获，是青年打破平庸、活出自我的珍贵底气。 坚守热爱的方向，才能跳出世俗的固有模板，摆脱千人一面的平庸人生。现实中，很多人被“安稳至 上的观念束缚，随波逐流选择大众道路，渐渐消磨自身的热爱与特质。非遗手艺人杨昌芹，没有跟风选 择薪资稳定的普通工作，反而扎根乡土坚守竹编技艺。小众的非遗之路少有人走，她却潜心钻研、大胆创 新，改良竹编工艺与样式，让传统竹编走进大众视野。正是这份不盲从的坚守，让她在小众赛道站稳脚跟， 证明了冷门的热爱之路，同样能收获别样精彩。 奔赴热爱的小路，需要直面坎坷的勇气，接纳前路的未知与不易。从无一帆风顺的人生，所有热爱的 前路，都藏着不为人知的磨砺与考验。青年生态摄影师王拓，放弃了安稳枯燥的文职工作，独自奔赴山野 深耕生态摄影。这条路上没有同行的人群，常年奔波野外，辛苦疲惫不说，还曾遭遇旁人的不解与质疑。 但他始终坚守初心，用镜头记录山野生灵、守护自然美景，助力生态科普。不惧孤寂、直面困境的坚持， 让他在热爱的领域深耕精进，既实现了自我价值，也为生态保护贡献了青春力量。 第7页共8页 遵从本心的抉择，方能塑造独一无二的自我，解锁别样的青春姿态。一味复刻他人的安稳人生，只会 沦为平庸；坚持自我的热爱选择，方能成就独特自我。00后青年刘宸，没有跟随同龄人升学备考的主流节 奏，怀揣报国热忱毅然入伍，扎根边疆淬炼青春。他跳出大众认可的成长模板，以热血赴使命，用坚守践 初心。在军营的淬炼中，他收获了坚韧与成长，活出了不同于常人的青春模样。这足以说明，人生从无固 定模板，坚守本心、忠于热爱，就是最好的成长。 当然，拒绝盲从人潮、坚守热爱，并非全盘否定安稳的人生道路，也不是为了标新立异刻意选择小众。 安稳平顺的道路确实省心稳妥，适合部分人的人生追求，但绝韭唯一答案。当下很多青少年深陷选择内耗， 看着身边人都走既定道路，便盲目跟风，忽略自身热爱与适配性，最终在日复一日的生活中倍感迷茫疲惫。 真正的人生选择，需要结合自身本心，平衡现实与热爱，不被世俗焦虑裹挟，不随大众潮流摇摆。 人生行路，不必奔赴拥挤人潮，不必拘泥标准答案。大路平坦千人趋，小路曲折有繁花。我辈青年当 守住心底的热爱与赤诚，不盲从、不焦虑，不惧前路曲折，坚定走好专属自己的人生小径，以本心为帆， 以热爱为桨，走出独属于青春的滚烫前路。 第8页共8页