考点07 文学类文本阅读（全国通用）2025-2026学年七年级下册语文期末高频考点专练与测试

**基本信息** 聚焦文学类文本阅读高频考点，通过多元题型构建"理解-赏析-拓展"三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |叙事类文本|3篇（《老街摆渡人》等）|情节梳理、人物分析、标题含义|以"事件-人物-主旨"为逻辑链，渗透叙事线索分析方法| |散文阅读|4篇（《微不足道》等）|物象特征、情感把握、句子赏析|遵循"形-神-理"解读路径，强化托物言志手法认知| |拓展探究|2类（名著比较/颁奖词撰写）|跨文本对比、创意表达|链接课内外知识，培养审美创造与文化自信|

2025-2026学年第二学期七年级语文期模复习高频考点训练 考点7 文学类文本阅读（解析版） 一、阅读下面文章，完成题目。 老街摆渡人 李晓 ①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。 ②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。 ③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。 ④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。 ⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！” ⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。 ⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。 ⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。 ⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。 1. 根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。 黄师傅与老街的关联 初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯 匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①__________________） 时代冲击 ②__________________，但坚守老店不动摇。 精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。 2. 结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果 （1）那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从修辞手法角度分析） ____________________________________________________________________________________________ （2）黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果） ____________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。 4. 《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同选择及精神内涵。 A.《骆驼祥子》祥子 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《台阶》父亲 【答案】1. ① 一起喝酒、靠黄葛树打盹（或“陈铁匠去世前找黄师傅画像”）②画像生意萧条、老街居民搬离 2. ①运用比喻（“根须如龙爪”）/拟人（“结结实实地拥抱”）的修辞手法，生动展现黄葛树与老街建筑的紧密依存；以树墙共生的形态，象征黄师傅与老街岁月交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。 ②“簌簌”是拟声词/叠词，形象地写出黄师傅因怀念陈铁匠而泪水不断滑落的样子，表现出两人情谊深厚，以及黄师傅对老友离世的悲痛与不舍。 3. 表层含义：技艺摆渡：黄师傅在老街画像，用40年光阴为老街人们留下影像，如同摆渡人送旅人过河。 深层含义：①文化摆渡：黄师傅用画像记录老街人物（如陈铁匠、父亲），为老街留存“光阴档案”，传承手艺文化，黄师傅象征着在时代变迁中坚守文化根脉的守护者，引发读者对传统传承的思考，是老街历史和文化的“摆渡人”。 ②情感摆渡：作为老街留守者，黄师傅成为搬迁居民的情感寄托（如“看见黄师傅的店就心生暖流”），连接过去与现在；他的坚守与画像成为老街人心灵的寄托，帮助人们在岁月变迁中守住对故土的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。 4. 示例1：选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北平，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用。第一次买车，车却被大兵抢走；攒的钱又被孙侦探敲诈一空；与虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车，可虎妞难产而死，为了置办丧事，又不得不把车卖掉。在经历了三起三落的打击后，祥子逐渐堕落，从一个勤劳、纯朴、善良的青年，变成了自私、懒惰、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。其行为体现了在黑暗的旧社会，底层劳动人民被剥削、被压迫，无论如何努力都无法改变命运，最终走向绝望与沉沦的悲剧精神内涵。 示例2：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔在少年时期饱受苦难，当过童工。后来，他在朱赫来的影响下走上革命道路。在战场上，他英勇杀敌，头部重伤；筑路时，他忍受着恶劣的环境和饥饿的折磨，坚持工作；即使身患重病，全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃，而是以顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为革命事业奋斗。保尔面对困境始终不屈不挠，体现了为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神内涵，彰显了在困境中超越自我、坚定信仰的强大力量。 示例3：选择《台阶》中的父亲。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。为此，他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于建成了有九级台阶的新屋。但新屋落成后，父亲却感到失落、不自在。父亲面对生活困境，选择通过一生的努力去改变家庭面貌，体现了中国农民勤劳、坚韧、执着，渴望得到尊重的精神内涵，也反映出农民对美好生活的不懈追求和实现目标后的迷茫。 【解析】 1.本题考查文章情节的梳理与概括。 由原文第④段“同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成为了至交”和第⑤段“在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像”可知，黄师傅与陈铁匠作为老街匠人，常一起喝酒、酒后靠黄葛树打盹，陈铁匠去世前还特意到黄师傅店里看他画像，体现了两人的深厚情谊及老街手艺人的日常。 由原文第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条”和“老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了”“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”可知，黄师傅面临画像生意因科技发展而萧条、老街居民搬离导致烟火气冷落的困境，但他仍坚守老店，成为老街居民的精神慰藉。 2.本题考查句子的赏析。 （1）结合第③段“那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体”可知，这句话同时运用比喻和拟人的修辞手法，将黄葛树的根须比作“龙爪”，直观展现根须粗壮有力、紧紧缠绕墙体的形态，又赋予根须“结结实实地拥抱”的人类动作，把树与墙的共生关系写得充满温情，仿佛二者是相依相伴的共同体；这种写法既凸显了老街景物的古朴与生机，又暗喻黄师傅像这棵黄葛树一样，深深扎根老街、与老街岁月紧密交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。为后文刻画他守护老街文化的形象做了铺垫。 （2）结合第④段“黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落”可知，“簌簌”是叠词也是拟声词，既模拟出眼泪轻轻滑落的细微声响，又突出眼泪连续不断落下的样子，比普通表述更有画面感；当黄师傅提及老友陈铁匠时，“簌簌”落下的眼泪，精准传递出他对与自己同为老街匠人的陈铁匠的深厚情谊，以及老友离世后他内心难以抑制的悲痛与不舍，让人物的情感更真实、更动人。 据此回答即可。 3.本题考查标题含义的理解。 表层含义：技艺摆渡。结合第③段“今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了”和第④段“黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念”可知，黄师傅以画像为业，40年来用画笔为老街人留存影像，就像摆渡人用船送旅人过河一样，用绘画技艺为老街人留住时光里的模样，这是“老街摆渡人”的表层含义。 深层含义①：文化摆渡。结合第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照……黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急”和第⑨段“老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案”可知，即便现代技术冲击、老街烟火气冷落，黄师傅仍坚守画像手艺，将老街的人和物画进作品，为老街留存文化记忆；他像摆渡人守护过往航线一样，守护着老街的传统手艺与历史痕迹，是老街文化与历史的“摆渡人”。 深层含义②：情感摆渡。结合第⑥段“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店……心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”和第⑧段“我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲……让我得以有勇气继续面对这苍茫人世”可知，黄师傅的坚守成为老街人的情感寄托——未搬走的人因他的存在感到安心，搬走的人回乡会驻足他的店，“我”也因父亲的画像获得心灵慰藉；他像摆渡人连接两岸一样，连接着老街人的过去与现在，承载着人们对故土、对过往的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。 据此回答即可。 4.本题考查名著人物的分析。 《老街摆渡人》中黄师傅面对老街萧条、手艺受冲击时，仍坚守画像手艺、留存老街记忆的选择与坚守精神。 选择分析对象后，锁定名著人物的核心困境情节，如选A（祥子）则结合他“三起三落”（攒钱买的车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产去世后卖车）的情节，分析他从最初积极打拼、渴望靠劳动实现“买车梦”，到最终被现实压垮、变得麻木潦倒的选择变化，体现底层劳动者在旧社会压迫下的无奈与精神沉沦；如选B（保尔）则结合他全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作《暴风雨所诞生的》的情节，分析他面对身体残疾的绝境，始终以钢铁般的意志坚守革命信仰、用文字继续战斗的选择，彰显为理想献身、顽强不屈的精神；如选C（父亲）则结合他耗尽半生力气建造高台阶新屋，却在建成后因体力透支、身份落差变得沉默落寞的情节，分析他面对想提升家庭地位却难融新环境的困境，始终以坚韧执着的态度追逐目标，体现中国农民对尊严与梦想的坚守；提炼不同人物在困境中选择所承载的精神内涵差异。 A.由《骆驼祥子》中祥子三次攒钱买车三次失去车或者攒的钱，最终从勤劳正直、充满希望变得麻木潦倒、自暴自弃可知，面对社会的压迫和命运的捉弄，祥子选择了妥协放弃，其精神内涵从最初的坚韧奋斗沦为被现实消磨后的沉沦，反映了旧社会底层劳动者的悲剧命运。 B.由《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上受伤、全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗可知，面对身体的残疾和重重困境，保尔选择了顽强抗争、坚守理想，其精神内涵是不屈不挠的革命意志和为人类解放而奋斗的崇高信念。 C.由《台阶》中父亲为了建造高台阶的新屋，付出大半生的辛劳，尽管最终因劳累和尊严的失落而衰老，却始终执着于目标可知，面对贫困和地位的卑微，父亲选择了默默承受、不懈劳作，其精神内涵是对家庭责任的担当和对尊严的执着追求，体现了中国农民的坚韧与质朴。 据此回答即可。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 小周的故事 毛进 ①小周个子不高，肤色白，性格内向，与我同龄，同一年参军，又同在一个连队，还是同乡哩。 ②那是一个周末，我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上，不多时他已气喘吁吁，不停地用翘着兰花指的手抹去脸上的汗珠，央求我道：“毛兄，能不能走慢点？我累得撑不住了。”我见他这副窝囊形象，只好同情地对他说：“好吧。”心里却对他很是鄙视。 ③小周招来周围人奇怪的眼神，有个女生还学着小周也翘起了兰花指，惹得路人哄笑。我随着路人的目光注意到他的手，原来小周走路还不时翘兰花指。我暗自发誓：今后打死我，都不会与这个丢人现眼的人一起上街了。与他这种阳刚之气不足的人为伍，我感到一阵耻辱。 ④我与他并肩慢行，却对他爱搭不理。不多时，见有个老人正在和一个拖板板车的菜贩子理论：“不管咋说也该板板车先让我呀！”菜贩子说：“你没长眼睛不晓得看路呀？我生怕撞到你，往右边拐了一下，结果右前轮就掉进深洼里了。”见一车菜完好无损，人又没伤着，我对那菜贩子说：“老哥，这老人禁不住气，万一……车轮陷下去了，可以提起来嘛。”我以为这样一定会和好这一摊稀泥的。谁知，菜贩子一点不够意思：“兵哥，你咋说话不嫌腰痛？这一车菜，少说也有七八百斤，重心偏移到右前轮了，光凭一个人的力气，能把车轮提起来？我不行，你是当兵的，成天练武，你来呀？” ⑤说实话，我也不行。我尴尬了，不知所措，却见小周抢步站到了下陷的轮胎跟前，为我打圆场：“教官，我来。”他喊我教官，是为我解围，是喊给别人听的。一时间，在围观的群众眼里，我俨然成了真正的教官，他们一定以为我力大无穷，是个力挽狂澜的英雄。 ⑥“嗨……”小周使出浑身力气，也没把那轮胎抬起来。他不肯罢休，不想，再次使力，整个人摔了个四仰八叉，围观者哈哈大笑，笑得直不起腰，像在看耍猴戏。 ⑦“算了吧，你更不行。还是让你的教官来吧！”那菜贩子双手抱胸，讥讽道。 ⑧小周固执地一拍胸口：“我再来一次，教官，你歇着，杀鸡焉用牛刀，看我的。”他边说，边脱掉军装……我一看，乖乖！他的前胸后背上、手臂上、腿脚上到处裹绑着沙袋。我简直不敢相信，他身上居然绑了八个沙袋，最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊！ ⑨小周把双手伸向下陷的轮毂，一运气，喊了声：“起……”那下陷的轮子真的被他拎了出来。“嚯嚯⋯⋯”周围立即响起了一片掌声、喝彩声。我骤然感到轻松。我俩的面子，让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光。 ⑩回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲，他哈哈大笑，说：“当初接兵时，我就看出这小子是个可塑之才，会拳脚，还会唱戏，文武双全，是一私家戏班的名角儿。听戏班主说，他是扮演花旦角儿的，偶尔也扮演一下武生。只是……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋。” ⑪哦，难怪。 ⑫年底一过，欢送了退伍老兵，迎来了新兵。李排长和指导员一起来找我，要我为连队写个欢迎新兵的舞台小品，让我演新兵，小周演军嫂。当天我一鼓作气将小品杀青了。我和小周立马就开始紧锣密鼓地背台词，排练，如此反复。 ⑬过了三天是周六，小周说：“明天就是演出的日子了，我们上街去买道具。我演军嫂，总得有女式假发戴头上吧？”我一听，举双手赞成。 ⑭去的路上，天上还飘着毛毛雨。我一时内急，马路斜对面就有厕所，我叫小周等我一会儿。就在出来的时候，我听到一阵惊呼，看见小周跑到了一辆后滑的公交车跟前，找不到石头，忙把伞往车轮下一塞，不行；又脱下军衣去塞，还是不行。车轮已经离泛着水光的湖很近了，路人纷纷奔跑过去，我也奔跑过去。 ⑮眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里，车上的人早已哭成一片。在这千钧一发的时刻，我听见小周急得发疯般嗷嗷狂叫起来，他竟然猛地将自己的右腿，伸在了正在后滑的车轮下……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑。 ⑯司机从惶恐茫然中清醒了过来，从引擎盖旁抱起三角木，跳下车塞住了车轮。 ⑰大家费了很大力气，才把小周从车轮下拖了出来。可他那只塞住轮胎的腿，已被挤压得变形…… ⑱二十出头的小周，成了真正的英雄。 （选自2025年第4期《参花（上）》，有改动） 1. “我”对小周的情感态度有怎样的变化？请结合文章内容，将下面的表格补充完整。 情节 “我”对小周的情感态度 小周累得气喘吁吁，央求“我”走慢点 同情而鄙视 （1）______________ 嫌恶 小周成功替“我”解围，撑起面子 （2）___________________ “我”听完李排长对小周的相关讲述 （3）___________________ （4）_____________ 感动、敬佩 2. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）首段不仅写了小周的外貌，还写了小周和“我”的关系，有什么作用？ （2）文中画线语句画面感十足，请从人物描写的角度简要赏析。 3. 作者是如何运用对比手法来塑造出小周形象的？请简要分析。 4. 部队准备为小周颁发“年度感动军营人物”奖，请你根据小周的事迹，为其撰写80字左右的颁奖词。 【答案】1. ①怪异的行为被路人模仿嘲笑 ②震惊、好奇、感激 ③理解、改观 ④小周舍身卡住后滑的公交车轮 2. （1）①为后文“我”对小周的印象的改变及小周形象的反差做铺垫；②强调小周和“我”关系的特殊与亲近，增强后续故事情节的合理性和真实感。 （2）运用了动作描写和神态描写，生动地表现了小周再次尝试再次失败的笨拙与狼狈，表现了围观群众对小周能力的轻视和嘲笑，同时也和小周抬起轮胎形成对比。 3. ［示例］①小周外表与实力的对比：小周看似文弱，却负重训练，在关键时刻力挽狂澜；②小周行为与品格的对比：小周不时表现出翘兰花指的女性化行为，在危急关头却展现出惊人的军人力量；③小周入伍前后身份的对比：小周曾是私家戏班的名角，却能进入军营，成为一名吃苦耐劳的军人；④“我”和小周的对比：“我”极度在意外界眼光，小周却能无视他人嘲讽；⑤“我”和李排长的对比：“我”以貌取人，对小周心存偏见，李排长却早看出他是可塑之才。 4. ［示例］纤纤兰花指，撑起军人形象；沉沉大沙袋，锻出赤子力量。当失控的公交车轮滑向无情的深湖，你以血肉之躯为整车人的生命筑起坚实的屏障。从戏台到军营，变的是角色，不变的是责任和担当。你残缺的右腿，是最美的勋章！ 【解析】 1.本题考查梳理文章内容。 第一空：结合第③段“小周招来周围人奇怪的眼神，有个女生还学着小周也翘起了兰花指，惹得路人哄笑。我随着路人的目光注意到他的手，原来小周走路还不时翘兰花指”“他这种阳刚之气不足的人为伍，我感到一阵耻辱”可知，小周走路不时翘兰花指，招来周围人奇怪的眼神与哄笑，甚至模仿他的行为，“我”感到耻辱，内心对他产生嫌恶。因此这里可填：怪异的行为被路人模仿嘲笑。 第二空：结合第⑧段“他的前胸后背上、手臂上、腿脚上到处裹绑着沙袋。我简直不敢相信，他身上居然绑了八个沙袋，最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊”，第⑨段“‘嚯嚯……’周围立即响起了一片掌声、喝彩声。我骤然感到轻松。我俩的面子，让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光”可知，小周身上绑着沙袋，“我”简直不敢相信，他浑身力气，拎起轮子的表现，让“我”感到好奇和震惊。最终小周不仅为“我”解围，还凭实力赢得掌声，面子被撑起，“我”对他暗含感激，因此这里可填：震惊、好奇、感激。 第三空：结合第⑩段“回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲……只是……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”，第⑪段“哦，难怪”，第⑫段“当天我一鼓作气将小品杀青了。我和小周立马就开始紧锣密鼓地背台词，排练，如此反复”，第⑬段“‘我演军嫂，总得有女式假发戴头上吧？’我一听，举双手赞成”可知，李排长解释小周翘兰花指的原因与绑沙袋的目的，一句“哦，难怪”体现了“我”终于理解了小周，之后“我”和小周密切配合，赞同他的意见等可看出“我”对他的改观。因此这里可填：理解、改观。 第四空：结合第⑭段“就在出来的时候，我听到一阵惊呼，看见小周跑到了一辆后滑的公交车跟前……路人纷纷奔跑过去，我也奔跑过去”，第⑮段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里，车上的人早已哭成一片……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑”可知，小周为阻止公交车滑入湖中，将自己的腿伸到车轮下，他舍己为人的精神让“我”感动和敬佩。因此这里可填：小周舍身卡住后滑的公交车轮。 2，（1）本题考查理解文章内容。 结合第①段“小周个子不高，肤色白，性格内向，与我同龄，同一年参军，又同在一个连队，还是同乡哩”，第⑧段“他的前胸后背上、手臂上、腿脚上到处裹绑着沙袋。我简直不敢相信，他身上居然绑了八个沙袋，最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊”，第⑨段“‘嚯嚯……’周围立即响起了一片掌声、喝彩声。我骤然感到轻松。我俩的面子，让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光”可知，首段对小周的描写是“个子不高，肤色白，性格内向”，且点明“与我同龄，同一年参军，又同在一个连队，还是同乡”。这种普通、内向甚至有些柔弱的初始印象，与后面展现出远超外表的体能与坚韧形成强烈反差；首段的“内向”易让人预判他“怯懦、避事”，但后文第⑭段“就在出来的时候，我听到一阵惊呼，看见小周跑到了一辆后滑的公交车跟前……路人纷纷奔跑过去，我也奔跑过去”，第⑮段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里，车上的人早已哭成一片……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑”，小周为阻止公交车坠湖，猛地将自己的右腿伸在车轮下，凭着勇气与担当成为真正的英雄，这种反差更凸显出人物形象。 首段强调小周和“我”“同龄、同一年参军、同在一个连队、还是同乡”，交代了两人的特殊关系，正因为“我”和小周是同乡和同连队，周末“我”才会和小周一起上街，为后文“小周走路翘兰花指引人哄笑”“遇到菜贩与老人的纠纷”等情节提供了场景基础。正因为“同连队”且关系不一般，指导员和李排长才会找“我”写小品，并让“我”和小周“演新兵和军嫂”，为后文“上街买道具”“遇到公交车险情”等情节铺陈，让整个故事过渡更自然，增强了故事的真实感。 （2）本题考查从人物描写的角度赏析句子。 “再次使力”“摔了个四仰八叉”运用了动作描写，生动细致地展现出小周在尝试抬起陷进洼里的板车轮子时，拼尽全力却又失败摔倒的模样，体现出小周当时的执着与努力，尽管过程有些狼狈，但也为他后续成功抬起轮子做了铺垫，让人物形象更显真实可感。“围观者哈哈大笑，笑得直不起腰”运用了神态描写，通过写旁观者的对小周的嘲笑，侧面烘托出小周摔倒时的窘迫，与后文第⑮段“他竟然猛地将自己的右腿，伸在了正在后滑的车轮下……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑”小周成功抬起轮胎形成鲜明对比，更突出了小周最终成功的不易以及他所展现出的力量与坚持，使小周的形象更加立体。 3.本题考查对比手法分析。 结合第①段“个子不高，肤色白”，第②段“我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上，不多时他已气喘吁吁，不停地用翘着兰花指的手抹去脸上的汗珠”，第⑥段“使出浑身力气也没抬起来……像在看耍猴戏”可知，小周穿六五式军装走在街上“气喘吁吁”，还用“翘着兰花指的手抹汗”，一副“窝囊形象”，他尝试抬板车轮时，还“摔了个四仰八叉”，被围观者嘲笑“像看耍猴戏”，这些细节都让小周看起来文弱、无力，甚至有些笨拙。结合第⑧段“小周固执地一拍胸口……最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊”，第⑨段“小周把双手伸向下陷的轮毂，一运气……赢得了人们尊敬的目光”可知，小周脱掉军装后，身上绑着沙袋，他竟真的把七八百斤重的板车轮胎拎了出来。他外表的柔弱与负重训练的坚持、关键时刻的力挽狂澜形成对比，凸显小周并非真的“窝囊”，而是有扎实的实力和坚韧的意志。 结合第②段“我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上，不多时他已气喘吁吁……心里却对他很是鄙视”可知，小周翘着兰花指，甚至被女生模仿、引来路人哄笑，这些行为让“我”觉得他丢人现眼，阳刚之气不足。结合第⑨段“小周把双手伸向下陷的轮毂……赢得了人们尊敬的目光”可知，面对菜贩子的讥讽，小周主动站出来替“我”解围，即便摔倒也不放弃，最终靠实力撑起两人的面子；第⑮段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里……车轮被卡住了，停止了后滑”，第⑰段“大家费了很大力气，才把小周从车轮下拖了出来。可他那只塞住轮胎的腿，已被挤压得变形”可知，小周在紧急关头用身体卡住车轮，避免了一场灾难。“翘兰花指”的行为与危急时刻的果敢、舍己为人的行为形成对比，展现出小周作为军人的勇敢与责任感，使得人物形象更加立体丰满。 结合第⑩段“回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”可知，通过李排长之口交代，小周曾经是一私家戏班的名角儿，会拳脚，还会唱戏，文武双全。结合第⑩段“只是……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”可知，进入部队后，小周成为了一名军人，但他并未因过往身份懈怠，反而为了增强体能训练，听从李排长安排，在身上绑些沙袋，即便被嘲笑也坚持训练；从戏班的名角到进入军营成为一名军人，前后的身份形成鲜明的对比，凸显环境对人的塑造，也让小周的反差感更具合理性。 结合第②段“那是一个周末，我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上……心里却对他很是鄙视”，第③段“小周招来周围人奇怪的眼神，有个女生还学着小周也翘起了兰花指，惹得路人哄笑……我感到一阵耻辱”，第④段“我与他并肩慢行，却对他爱搭不理。不多时，见有个老人正在和一个拖板板车的菜贩子理论”可知，“我”见小周窝囊形象，心里对他很是鄙视，觉得和小周在一起很没面子，面对菜贩子的挑衅，“我”不知所措，这表明“我”非常好面子，容易被他人眼光左右。结合第⑨段“小周把双手伸向下陷的轮毂，一运气……让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光”，第⑮段“眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里……车轮被卡住了，停止了后滑”可知，面对路人的哄笑、菜贩子的讥讽，小周从未辩解，反而用行动回应，靠实力赢得掌声，后面救公交车时，更是不顾个人安危，只想阻止危险发生。小周不被外界评价束缚，坚持做自己，与“我”的好面子形成鲜明对比，也让“我”对小周的态度从鄙视转为敬佩，推动人物情感变化。 结合第②段“那是一个周末，我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上……心里却对他很是鄙视”可知，“我”最初对小周的认知，完全基于外表和行为，因他肤色白、翘兰花指，就鄙视他；结合第⑩段“回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲……为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋”可知，李排长不被表面现象迷惑，能看到小周的内在优势并加以引导。“我”对小周的偏见与李排长对小周的欣赏形成对比，既凸显李排长的识人能力，也反衬出“我”的浅薄，进一步烘托小周的“可塑之才”。 4.本题考查阅读拓展。作答时可紧扣小周“外表文弱却内心坚毅、关键时刻挺身而出”的核心特质，结合其负重训练、抬板车、舍身救公交车等事迹，凸显他的担当与奉献，语言力求简洁有力、饱含敬意。具体思路：首先，以反差感破题，快速立住人物形象。小周最鲜明的特点是戏班花旦的“兰花指”，与军营战士的铁血担当形成强烈对比。开篇直接点出这两组反差，既呼应原文关键细节，如花旦身份、绑沙袋训练，又能瞬间抓住听众注意力，让看似柔弱却坚韧的形象立刻浮现。其次，精选典型事迹，用细节支撑精神内核。一是“板车前力挽狂澜”，对应原文中他绑沙袋抬板车、为连队挣回尊严的情节，体现其日常训练的扎实与关键时刻的果敢；二是公交下滑时舍腿相救，这是全文最高光的英雄时刻，凸显其舍身忘我的军人担当。两个事迹既展现小周的能力，更突出其品格。最后，升华精神主题，贴合“感动军营”的奖项定位。如结尾可用“柔弱外表下，是军人的无畏与赤诚”收束前文反差，将个人行为拔高到军人精神的层面，再以“用行动诠释何为‘最美战士’”点题，既呼应奖项名称，又传递出军营对内在品格重于外在表象的价值认同，让颁奖词既有情感温度，又有精神高度。 例如：他身裹沙袋藏锋芒，兰花指难掩赤诚。板车前力拔千钧，显军人硬气；公交车轮下舍腿，铸英雄担当。从戏班花旦到军营勇士，小周以热血诠释初心，用行动点亮军魂！ 又如：曾是戏台俏花旦，今为军营真汉子。训练时沙袋加身练硬功，危急时挺身而出护众人。板车旁的喝彩、车轮下的坚守，都见证着小周用无畏与担当，书写的军人传奇！ 三、阅读下面的散文，完成问题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘（zhè）寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来。以我看来，潭柘寺的银杏树无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。这样的想法，这对母女也点头认同。 ②这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里与银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，银杏树中间隐约的大雄宝殿，以及殿前影影绰绰的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ③我就是在这里结识的这对母女。母亲有六十岁上下，女儿三十多岁。我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ④我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂。” ⑤母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑥母亲对我讲了劳特累克。一位法国画家，意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑦母亲说：“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。”于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑧面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑨我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑩母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑪女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑫一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （摘自《意林》2025.04期） 【精读•理解大意】 1. 本学期我们重点学习了“精读”的阅读方法。精读的基础是“通览全篇，了解大意”。通读全文，勾画信息，梳理文本核心物象千年银杏的“特征”和“品质”，完成下表。 外在特征 内在品质 千年树龄，枝叶蔽天 ① ______ ② ______ 豁达包容 ③ ______ 生生不息 落叶翻飞，静默矗立 ④ ______ 【精读•把握关键】 2. 精读托物言志散文需梳理“物象与人事的关联”。文中银杏树与遭遇车祸的母女有什么联系？请结合文本内容简要说明。（提示：可从行为、精神等方面作答） 【精读•字斟句酌】 3. 请结合语境，品析关键词句。 潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。（请从物我交融的角度品析） 【精读•理解意蕴】 4. 本文借描写千年银杏和母女的故事，表达了作者怎样的人生感悟。请结合文章相关内容分析。 【精读•表达心得】 5. 结合你自己的经历或所见所闻，谈谈你对文中“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”这句话的理解。 【答案】1. ①坚韧顽强 ②满树金黄，任人踩踏 ③叶子落光，来年再长 ④乐观从容 2. 行为上：母女每年秋天到潭柘寺画银杏；精神上：银杏的坚韧、豁达等品质激励着遭遇车祸的母女，让她们相互慰藉、自我救赎，帮助她们度过灰暗日子。 3. 作者将银杏树赋予了人“伸出臂膀”“搀扶”的动作，把银杏树当作人来写，生动形象地写出了银杏树对母女的陪伴与慰藉，体现了作者对银杏树的喜爱与感激，也展现了母女在银杏树的陪伴下的相依为命，达到了物我交融的境界。 4. 作者通过描写千年银杏的坚韧、豁达、生生不息等品质，以及母女在银杏的陪伴下走出困境的故事，感悟到人生虽会遭遇磨难，但与漫长的时光和宏大的自然相比，这些磨难微不足道，我们应像银杏一样乐观、坚韧地面对生活。 5. 示例：在生活中，我曾因为一次考试失利而极度沮丧。但当我看到大自然中那些渺小却努力生长的植物，想到与它们相比，我是多么幸运。与漫长的人生和广阔的世界相比，一次考试失利真的微不足道。我们不能被一时的磨难打倒，要以乐观的心态去面对。 【解析】 1.本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第①段提到“哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”，以及第⑧段“你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”可知，千年银杏历经漫长岁月，面对各种情况依然顽强生长，展现出坚韧顽强的品质。可概括为：坚韧顽强； 第二空，结合第②段中“母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影”，第⑧段母亲所说“它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗”可知，银杏树即便落叶被人们踩踏，也并不影响它继续生长，体现出豁达包容。可概括为：满树金黄，任人踩踏； 第三空，结合第⑧段“即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”可知，银杏树不会因叶子落光而一蹶不振，而是每年循环往复，不断生长，展现出强大的生命力和生生不息的精神。可概括为：叶子落光，来年再长； 第四空，结合第⑫段“一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来”可知，银杏树历经千年，看尽世间繁华与变迁，面对人们的关注、叶子的飘落等各种情况，都以一种平静、乐观的姿态存在，就像文中母亲借银杏树教导女儿一样，传递出一种乐观从容面对生活的态度。可概括为：乐观从容。 2.本题考查内容理解和概括。 文中银杏树与遭遇车祸的母女联系紧密，在行为和精神层面都有着深刻的体现： 行为上：母女每年秋天到潭柘寺画银杏。文中第④段提到“她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏”，第⑤段也说“母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏”。母亲在女儿遭遇车祸、家庭遭受重创后，选择每年秋天带女儿到潭柘寺画银杏，这一行为成为母女俩固定的活动，是她们在困境中寻找慰藉和希望的一种方式，也是她们相互陪伴、共同面对生活挫折的具体行动。 精神上： 坚韧顽强给予力量：第⑧段母亲说“你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”。银杏树历经千年，即便叶子落光、遭受踩踏，依然能在来年重新焕发生机，这种坚韧顽强的品质激励着遭遇车祸的母女。母亲希望女儿能像银杏树一样，不被眼前的困难打倒，勇敢地面对生活。 豁达包容带来慰藉：第②段母亲特意画了“满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影”，第⑧段又提到银杏叶子被人们踩踏却依然活得灿烂。银杏树对落叶被踩踏这件事表现出豁达包容的态度，这让遭遇车祸的母女在精神上得到慰藉。母亲借此告诉女儿，生活中会遇到各种不如意，要以豁达的心态去面对，不要过分纠结于眼前的痛苦。 生生不息传递希望：第⑧段母亲所说“即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”，体现出银杏树生生不息的生命力。这种品质让母女俩看到生活的希望，即使经历了车祸这样的重大挫折，生活依然可以继续，未来还有美好的可能，从而帮助她们在灰暗的日子里相互扶持，实现自我救赎。 据此概括作答即可。 3.本题考查赏析语句。 从物我交融的角度来看，“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”这句话，将千年银杏与母女二人的命运紧密相连，实现了物与我的深度交融。 在这句话中，千年银杏被赋予了人的特质——“温暖而有力的臂膀”，这种拟人化的表达，使得银杏树不再仅仅是自然界的植物，而是成为了具有情感、能够给予人力量和支持的存在。这种表达方式，巧妙地搭建了物与我之间的情感桥梁，让读者能够感受到银杏树对母女二人的庇护与陪伴。 同时，“搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”这一部分，则进一步体现了物我交融的深刻内涵。在这里，银杏树不仅是母女二人物质上的庇护所，更是她们精神上的支柱和力量源泉。在遭遇家庭变故、生活陷入困境的时候，银杏树以其坚韧不拔、生生不息的品质，给予了母女二人无尽的勇气和希望，帮助她们走出了人生的低谷。 这句话通过物我交融的表达方式，生动地展现了千年银杏与母女二人之间深厚的情感联系，以及银杏树对母女二人精神上的巨大支持。它让我们深刻感受到，在人生的旅途中，自然界的万物都可以成为我们的朋友和伙伴，给予我们力量和勇气，帮助我们度过难关。同时，也启示我们，面对人生的磨难和困境，我们应该像银杏树一样，保持乐观、坚韧的态度，勇敢地面对生活的挑战。 4.本题考查内容理解和概括。 作者通过描写千年银杏和母女的故事，传达出了深刻且积极向上的人生感悟，具体分析如下： 千年银杏的品质是感悟的基石。文中对千年银杏进行了细致描绘，展现出诸多令人钦佩的品质。第①段中“哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”，描绘出银杏历经千年依然生机勃勃、枝繁叶茂的景象，凸显其坚韧不拔，能在漫长岁月中抵御风雨、屹立不倒。第⑧段母亲说“你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照”，体现出银杏豁达包容，不因叶子被踩踏而消沉，以及生生不息，即便叶子落光，来年依旧能焕发生机的特质。这些品质为作者表达人生感悟奠定了基础。 母女故事是感悟的生动映照。遭遇车祸的母女生活陷入灰暗，第④段提到“前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷”。然而，母亲每年秋天带女儿到潭柘寺画银杏，第⑤段说“潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”。在银杏的陪伴与启迪下，母女相互慰藉、自我救赎，逐渐走出困境。母亲以银杏为例鼓励女儿，第⑧段母亲的话语，让女儿明白要像银杏一样坚强乐观地面对生活。母女的故事生动地展现了在困境中，银杏所代表的精神力量对人的积极影响。 表达对人生磨难豁达态度。基于千年银杏的品质和母女的故事，作者感悟到人生虽会遭遇磨难，但与漫长的时光和宏大的自然相比，这些磨难微不足道。第⑧段母亲说“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”，直接点明了这一感悟。作者借母亲之口，传达出我们应像银杏一样乐观、坚韧地面对生活的观点。银杏历经千年风雨，看尽世间沧桑，却依然保持生机与活力，不为外界的干扰和挫折所动摇。我们在生活中也会遇到各种困难和挫折，但与银杏漫长的生命历程相比，这些困难只是暂时的，是微不足道的。我们应该以银杏为榜样，保持乐观的心态，坚韧不拔地克服困难，迎接生活的挑战。 综上所述，作者借千年银杏和母女的故事，表达了在漫长人生中，面对磨难应保持乐观、坚韧，认识到磨难相对渺小，积极面对生活的人生感悟。 5.本题考查内容理解和拓展运用。先理解句子核心，即强调人渺小，磨难相对微不足道。接着结合自身经历，比如曾为考试失利极度痛苦，但后来看到更广阔世界，意识到这次失利在人生长河中影响不大；或举所见所闻，如有人创业失败觉得天塌了，可看到行业里众多起伏，明白这只是小波折。通过这些事例，阐述当把自身置于更大时空维度，能明白磨难并非不可逾越，从而凸显对这句话的理解。 示例：我对这句话深有体会。曾经我参加一场重要演讲比赛，精心准备许久，却因过度紧张忘词，最终惨败。那时我觉得天都塌了，日夜沉浸在痛苦与自责中。直到后来，我跟随学校参加公益活动，看到偏远山区孩子连基本学习用品都匮乏，却依然乐观努力地追求知识。和他们相比，我的失败不过是一次小小的挫折。在人生漫长的旅程中，我们每个人就像宇宙中的一粒尘埃般渺小。一次演讲的失利、一场考试的失误，这些磨难放在广阔的人生和纷繁复杂的世界里，真的微不足道。我们不应被眼前的痛苦遮住双眼，而应放宽视野，以豁达的心态面对，勇敢地继续前行。 四、阅读下面的人物传记，完成问题。 为0.1秒蛰伏50年的院士 梁水源 ①2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒榜上有名。他曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。 ②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日本人杀死。15岁那年，一枚炸弹就在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中国科学院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。 ③当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说，爆炸后钱学森、郭永怀首先提出表扬，“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着”。这也让俞鸿儒有了试错的勇气。 ④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF—8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉。 ⑤20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。 ⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF—10.然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。 ⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼—20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。 ⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，甘做铺路石。 ⑨一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。 （原载《思维与智慧》，转载《阅读时代》202411期，有删改） 1. 默读选文，勾画重要信息，概括俞鸿儒在风洞研究中面临的困难及应对方法，完成表格。 面临的困难 应对的方法 资金短缺：新中国成立初期经济基础薄弱，电力短缺；爆轰驱动研究资金缺口大。 ①______；秉持“没钱干出大事，才是本事”的信念坚持研究。 ②______：氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高，实验过程中危险无处不在。 在前辈鼓励下，不惧失败，心无旁骛搞研究。 ③______：风洞研究十多年无明显成果。 依靠中科院宽松环境专注探索，凝练出“看准方向全力前行”的感悟。 技术艰难：④______ 不断调研、试错、复盘，最终带领团队建成JF—10、JF—12风洞，攻克世界级难题。 2. 赏析下面句子中加点字的表达效果。 在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。 3. 文章标题“为0.1秒蛰伏50年的院士”有何作用？请结合文章内容具体分析。 4. 俞鸿儒被评为“感动中国2023年度人物”，你认为他最符合下面哪条推选标准，结合本文内容说明理由。 A爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 B为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。 C以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。 我选 ______项，理由是：______。 【答案】1. ①选择更省钱的氢氧燃烧驱动方式； ②研究风险极高； ③研究周期长，短期无成果； ④试图攻克激波风洞试验时间达100毫秒的世界级难题 2. “炸”字既指实验中的真实爆炸，也象征突破技术难关，体现研究艰险与团队拼搏，语言生动形象。 3. 标题通过时间反差吸引读者，概括50年研究获0.1秒数据的核心事件，凸显科研奉献精神。 4. ①选B项， ②俞鸿儒的风洞技术为国家航空航天事业奠定基础，推动社会进步与时代发展。 【解析】 1.本题考查内容的概括。 ①根据第③段“当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式”可知，面对资金短缺的困难，俞鸿儒选择了更省钱的氢氧燃烧驱动方式。故填：选择更省钱的氢氧燃烧驱动方式； ②根据第③段“但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。‘气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了’”及第⑥段“由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对”可知，氢氧燃烧、爆轰驱动研究存在极高的风险。故填：研究风险极高； ③根据第④段“然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度”可知，风洞研究周期长，短期内没有成果。故填：研究周期长，短期无成果； ④根据第⑥段“当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题”可知，风洞研究面临的技术难题是要攻克激波风洞试验时间达100毫秒的世界级难题。故填：试图攻克激波风洞试验时间达100毫秒的世界级难题。 2.本题考查句子赏析。 “在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究‘炸’出了一条新路”中，“炸”真实反映了氢氧燃烧驱动方式下实验中频繁发生爆炸的客观情况，体现了研究过程中的高危险性。从深层含义看，“炸”并非单纯指物理爆炸，而是象征着俞鸿儒团队在一次次爆炸带来的失败与经验中，突破了技术瓶颈，开辟出我国风洞研究的独特路径。这个字既突出了研究过程的艰难险阻，又生动展现了团队不畏牺牲、勇于拼搏的精神，使表达更具感染力和画面感。 3.本题考查题目的作用。 根据第⑦段“2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪”可知，标题中“0.1秒”和“50年”形成鲜明的时间反差，能强烈吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。 同时，这一标题精准概括了文章的核心事件——俞鸿儒用50年的时间蛰伏研究，最终获得0.1秒的关键数据，体现了科研工作的漫长与艰辛。 结合全文对俞鸿儒潜心研究、奉献一生的描述可知，标题凸显了俞鸿儒院士执着坚守、甘于奉献的科研精神，点明了文章主旨。 4.本题考查内容的理解。 根据第①段“他曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人”及第⑦段“2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑”可知，俞鸿儒在风洞技术领域的研究成果，为我国航空航天事业的发展提供了关键支撑，推动了相关领域的进步，对社会发展和时代进步做出了杰出贡献。因此符合B项“为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献”的推选标准。 五、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①江西于都县的中央红军长征出发纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，中长款，绿色棉质外套，做工十分考究。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。 ②毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ③1932年，于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第49师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ④这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑦长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑧战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨恶劣气候如战场，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑪新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人。 ⑫在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑬1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。他是无憾的，作为一名战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄，就是他战功的见证。 ⑭2014年，他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑮这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑯即使隔着玻璃，依然可以感受到这件羊皮袄身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （《光明日报》2025年01月17日14版） 1. 根据文意，围绕“一件战袍”梳理文章的故事情节，完成下面的内容。 立下战功，得羊皮袄→①_______→四处征战，战袍见证→②_______→诀别战袍，后人捐赠 2. 请结合语境，按要求品析语言。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（说说加点词的表达效果） （2）白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 3. 第⑧段描写夹金山的环境，有何作用？请结合文章内容简要分析。 4. 参照示例，以“他是一个______的人”的形式说说你对文中曾广华的认识。注意结合选文中描写曾广华的相关语句。 示例：他是一个英勇无畏的人。从“这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功”可以看出尽管身患重病，曾广华依然能保持高昂的斗志，展现出为革命事业的勇敢坚强、无所畏惧。 5. 选文和《老山界》都叙写到了红军长征，他们在长征途中都遇到了哪些困难？从中看出红军战士具有哪些优秀品质？ 【答案】1. ①长征路上，战袍相伴 ②回归家乡，战袍为友 2. ①“信物”指作为凭证的物件，这里指羊皮袄是革命的凭证，生动形象地写出了羊皮袄在革命历程中所起的重要作用，它见证了革命者的血性与骨力，是革命历史的重要见证，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，把羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，形象地写出了羊皮袄在白天能抵御寒风冰雪，在晚上能带来温暖，突出了羊皮袄对曾广华的重要作用，也体现了曾广华在长征途中凭借羊皮袄克服困难的坚韧精神。 3. 第⑧段描写夹金山“鸟儿也难以飞过”“寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下”，突出了夹金山环境的恶劣，通过环境描写衬托出曾广华翻越雪山的艰难，进而表现出他的勇敢和坚韧，同时也说明羊皮袄在他翻越雪山过程中起到了重要的保暖作用，侧面烘托了羊皮袄的重要性。 4. 他是一个勤劳刻苦、不向组织添麻烦的人。 分析：从“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”可以看出，他回到家乡后依然保持着战士的作风，通过自己的劳动生活，不依赖组织，体现了他的勤劳刻苦和自立自强。 5. 他们在长征途中都遇到了饥饿和寒冷的困难。从中可以看出红军战士具有勇敢坚强、坚韧不拔、乐观向上、不怕牺牲的优秀品质。 【解析】 1.本题考查内容梳理概括。 结合“立下战功，得羊皮袄”可知定位在第③-④段，结合“四处征战，战袍见证”可知定位在第⑩段，故第①空在⑥-⑨段。结合第⑥段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发” 第⑧段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山”，第⑨段“羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷”可知，在长征过程中，羊皮袄一直跟着他，保护着他，故可得：长征路上，战袍相伴。 第②空：结合第⑪段“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都”，第⑫段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，羊皮袄成为他生活的精神寄托。故可得：回归家乡，战袍为友。 2.本题考查词句赏析。 （1）从加点词角度。“信物”通常指用于证明身份、情感或承诺的物件（如定情信物、盟约信物），具有象征性和情感价值。此处“信物”被赋予革命历史内涵，指羊皮袄不仅是实用物品，更是革命精神的载体，见证了红军长征的艰辛与胜利，承载了曾广华的战功和革命信仰。羊皮袄从“战利品”到“战袍”再到“革命的信物”，完成了从实物到象征的升华。第③段“缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄”说明其最初是物质战利品；第⑩段“10余年的征战……那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍”体现其成为精神象征；第⑮段“信物”进一步将其升华为革命历史的“活化石”，象征红军战士的血性与信仰。“信物”一词将个人经历与集体记忆结合。羊皮袄的破洞、溃败的羊毛（第①段）成为革命岁月的“伤痕记忆”，而“血性与骨力”则赋予其坚韧不拔的革命人格。“信物”暗示革命精神通过具体物件传递。后文“后人捐赠羊皮袄”（第⑭段）即是对“信物”价值的认可，象征新一代对历史的接续，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 （2）从修辞角度。将羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，具象化其攻防兼备的功能，突出白天抵御严寒、夜晚提供温暖的双重作用。“刺破寒风、阻击冰雪”“守护美好梦乡”形成语势，强调羊皮袄对曾广华生存与精神的全面守护。就是这件羊皮袄跟着曾广华走南闯北，是他无所畏惧的精神的象征，也是他顽强奋斗、坚忍不拔的精神品质的见证，表达了对他的敬佩和赞美之情。 3.本题考查环境描写的作用。 “积雪没腰”“碗大的冰块砸下”通过视觉和听觉的夸张描写，突显夹金山的极端恶劣环境，暗示红军战士面临的生命威胁。藏族人称其为“神山”，强调其不可征服性，反衬红军挑战自然极限的勇气。如此险恶的环境下，曾广华“靠着羊皮袄的温暖顺利翻越”，间接体现红军战士的坚韧与顽强。第⑨段“羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷”与第⑧段环境形成对比——自然越残酷，羊皮袄的守护越显珍贵，突出“战袍”的象征意义。 4.本题考查人物形象分析。 结合第③段“于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役”可知，曾广华参加了漳州战役，体现爱国情怀与责任担当。 结合第④段“他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线”，第⑧段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，在极端恶劣条件下坚持战斗和行军，表现了他英勇无畏，顽强坚韧的钢铁意志。 第⑪段“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人”写他选择回乡务农，把补助借给村里贫困的人，体现他的勤劳、刻苦、乐于助人、无私奉献。 据此参照所给示例，用“他是一个______的人”写一段话，言之有理即可。 示例一：他是一个严于律己、淡泊名利的人 从“他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”“把战功补助借给村里贫困人”可知，新中国成立后，曾广华放弃特权，以农民身份自食其力，体现红军战士“不拿群众一针一线”的纪律性；将补助借出，展现无私奉献的品格。 示例二：他是一个重情重义、精神坚韧的人 从“多少焦躁不安的时候，只要看到它（羊皮袄），他的心就会迅速安定下来”可知，羊皮袄不仅是御寒工具，更是曾广华的情感寄托。战时的生死与共、战后的孤独时刻，羊皮袄成为他回忆革命岁月、稳定心绪的“精神盾牌”。 5.本题考查对比阅读。 第一问：《一件战袍》与《老山界》通过细腻的环境与生存细节，共同勾勒出长征途中的多重困境。在自然环境方面，《一件战袍》以夹金山“积雪没腰”“碗大的冰块混着泥土砸下”（第⑧段）的描写，刻画出高原雪山的死亡威胁；而《老山界》则通过“陡峭到伸手能摸到星星的山路”“半夜寒气浸透衣裳”的场景，凸显山势险峻与低温侵袭的双重折磨。在生存资源方面，《一件战袍》中红军“靠囤的小麦和野菜撑过草地”（第⑦段），直指粮食短缺的绝望；《老山界》“粮食不足，只能喝稀粥”“忍饥挨饿翻山”的细节，则进一步强化饥寒交迫的集体记忆。两文以不同地貌为背景，却共同指向长征的核心考验——自然与生存的极端对抗。 第二问：从个体到集体，两文生动塑造了红军战士的崇高品格。《一件战袍》中，曾广华身披溃败的羊皮袄“刺破寒风、阻击冰雪”（第⑨段），以物件拟人化展现个体坚韧；他翻越雪山时“羊皮像墙一样阻挡寒冷”的细节，更将顽强的生命意志具象化。而《老山界》中，战士们“半夜摸黑爬山，手抠石壁出血也不松懈”，以动作描写传递钢铁般的意志。在精神层面，《一件战袍》通过羊皮袄的绿色象征“生命与春天的颜色”（第⑨段），揭示红军以希望对抗绝望的乐观主义；《老山界》“伤员被搀扶前行”“炊事员背锅互助”的场景，则彰显集体主义精神。尤为深刻的是，曾广华战后将补助借给村民（第⑪段），与《老山界》红军“不拿群众红薯”的纪律呼应，体现红军“来自人民、服务人民”的本质。这些品质共同构成长征精神的内核：在苦难中坚守信仰，在绝境中迸发力量，在奉献中实现价值。 总结：两文通过不同视角，以具体事例与细节描写，共同诠释红军长征的艰辛与伟大。自然险阻与物资匮乏是外在考验，而红军战士的坚韧、乐观与集体主义则是内在精神支柱。羊皮袄与红军歌谣作为“精神信物”，承载着个体记忆与集体意志，印证长征不仅是历史事件，更是信仰与精神的永恒传承。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 冬瓜有味 刘峰 ①秋风袅袅起，远在千里之外的我，仿佛又嗅到了醉人的冬瓜香。 ②父亲是种冬瓜的高手，十里八乡都有名。经他侍弄的冬瓜，卧在菜园，像一只只青石碾，吃起来十分香。 ③父亲种冬瓜，有“三要”秘诀，他也不私藏，统统示人。“三要”即种要选好、坑要挖深、种要下足。 ④每年秋天，他留下最壮硕的冬瓜，从中遴选最优良的种子。第二年初春，趁春雪未消之际，便扛着锨，去菜园东南面刨出一个水缸大的坑。到了清明时节，他将发酵好的有机肥挑到坑里，一捧种子播下，掩上肥土，踩实。 ⑤一周左右，芽儿拱出了地面，又嫩又壮。半个月后，它们长出了叶，伸出了一掐就冒水的藤蔓。再一个月，嫩青青的卷须四处探着，挠得人心痒痒的。到了初夏，长势汹涌的瓜藤，宛如赶山的竹鞭，以土坑为圆心，翘着绿蓬蓬的藤尖，举着一顶顶小绿伞，到处攀爬，到处开花。 ⑥爬着爬着，就攀上篱笆，钻进了周围邻居的菜园。 ⑦小满之后，菜园变成了花园。金黄的冬瓜花，像唢呐，似喇叭，如少女的舞裙，弥漫着清香，惹得一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翩翩起舞，还有许多不知名的昆虫，一片繁闹的世界。闭上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于叶间，静待采摘。 ⑧父亲坚决不打农药，采用“油灯灭虫”的土办法。到了黄昏，他带着油灯和脸盆来到菜园，在脸盆中盛些水，滴上几滴柴油，置于菜地上，再把点燃的油灯放到水盆中。害虫趋光，纷纷从远处飞来，跌到水盆里。 ⑨对于野草，父亲也不施除草剂，而是用手扯。尤其是土坑之上，草及人腰，一场雨后，草又冒出，父亲再扯，成了一场持久的对抗赛。 ⑩冬瓜花谢后，花蒂处结出了嫩瓜。此时正值农忙，根本没有人在意它。 ⑪直到“双抢”时节，为了改善伙食，父亲才想起了菜园里的冬瓜。那些天，邻里纷纷前来报喜。这一家告知：“我家菜园卧了你家的好几只冬瓜。”另一家也来夸赞：“真不愧为种瓜能手，一只瓜有几十斤重，抬都抬不动呢！” ⑫一只冬瓜，一家人一餐肯定吃不完。父亲决定与大家一起分享。他从菜园扛回一只60斤重的冬瓜，拿出家里的一挂肉，在打谷场架起一口大铁锅，码好了一堆柴火，准备烹制肉焖冬瓜。 ⑬柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉条一样，焖在一锅，咕嘟咕嘟，弥漫着诱人的香气。大人小孩围着火灶打转。多日劳累后，乡亲们的身体正好需要补一补。 ⑭一勺勺泛着琥珀色油光的冬瓜汤浇在米饭上，味道鲜美，排队等候的男女老少啧啧称赞。大口大口吃在嘴里，一碗接一碗，真香！一时间，村庄像在过节。 ⑮一转眼，秋天到了。父亲将一只只长满绿毛的冬瓜摘下，搬到牛车上运回家。他没有“顺藤摸瓜”，将结在邻家菜园的冬瓜摘回，而是趁新鲜就地送给大家。父亲还答应送大家一些优良的冬瓜种子，让来年家家户户瓜菜香。 ⑯有人跟父亲说，这么好的冬瓜，如果卖到集市上，一定会卖个好价钱。父亲却说，远亲不如近邻，少卖几个冬瓜，大家一起尝个鲜，值！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文语言通俗易懂，生动形象，富有生活气息，同时词句间又饱含真情。 B. 第④段详细描述了父亲种植冬瓜的复杂过程，其中“留下”“遴选”“扛”“刨”等描述，表现了父亲对种植冬瓜的用心和细致。 C. 第⑧段中，父亲采用“油灯灭虫”的土办法，不仅体现了他的环保意识，还通过详细的步骤描写，展现了冬瓜种植过程中的趣味性。 D. 文章主要讲述了父亲种植冬瓜并分享给邻里的故事，结尾处父亲拒绝将冬瓜卖到集市上的决定，突出父亲乐于分享、重视邻里关系的品质。 2. 全文围绕“冬瓜”的生长写了乡间的往事，请参照所给的提示，对文章内容进行梳理。 3. 读完文章，你与小齐、小鲁一起品味语言。 小鲁：第⑦段的景物描写非常生动，你能从修辞手法的角度具体说一说吗？ 你：（1）____________________ 小齐：我读到“闭上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于叶间，静待采摘”时，觉得这句话与朱自清《春》中的“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”在写法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：（2）____________________ 4. 结合全文，谈谈你对“冬瓜有味”的理解。 【答案】1. C 2. （1）初夏疯长，花绽满园 （2）烹制冬瓜，共尝美味 3. ①运用比喻的修辞手法，将冬瓜花比作唢呐、喇叭、少女的舞裙，生动形象地描绘出冬瓜花的形状与姿态，写出其盛开时的艳丽与繁茂。 ②这是虚写，由眼前冬瓜花等景象联想到冬瓜成熟时“形如碧玉，色似凝脂”的样子，丰富了画面内容，也表达出作者对冬瓜丰收的期待与憧憬。 4. ①指冬瓜作为食材，本身具有可口的味道。②蕴含着父亲的勤劳质朴：父亲种冬瓜精心侍弄，他的勤劳付出都融入冬瓜的生长过程，冬瓜是父亲辛勤劳作的成果体现，因此有别样“味道”。③饱含邻里间的情谊之味：冬瓜生长过程中爬到邻居菜园，邻里来报喜且大家一起分享冬瓜，父亲还送瓜种子，展现出了邻里的和谐、互助，是一种浓浓的人情味。（答出要点亦可） 【解析】 1.本题考查文章内容理解和分析。 C.第⑧段中，父亲采用“油灯灭虫”的土办法，原文描述为“到了黄昏，他带着油灯和脸盆来到菜园，在脸盆中盛些水，滴上几滴柴油，置于菜地上，再把点燃的油灯放到水盆中。害虫趋光，纷纷从远处飞来，跌到水盆里”。这部分描写主要是为了体现父亲坚持绿色种植、拒绝农药的智慧，突出父亲的勤劳和生态种植理念，而非“趣味性”。该选项对内容的理解有误；故选C。 2.本题考查文章内容梳理。 （1）根据文章第⑤段“到了初夏，长势汹涌的瓜藤，宛如赶山的竹鞭，以土坑为圆心，翘着绿蓬蓬的藤尖，举着一顶顶小绿伞，到处攀爬，到处开花”，把瓜藤比作赶山的竹鞭，“长势汹涌”“到处攀爬，到处开花”，生动展现出初夏时瓜藤生长旺盛、肆意蔓延的状态；再结合第⑦段“小满之后，菜园变成了花园。金黄的冬瓜花，像唢呐，似喇叭，如少女的舞裙，弥漫着清香”，描绘出小满后冬瓜花盛开，菜园如花园般，花朵形态各异且香气弥漫的景象。所以从瓜藤生长到花朵绽放的过程，可概括为“初夏疯长，花绽满园”，呈现出冬瓜生长中繁茂热闹的阶段； （2）根据文章第⑫段“父亲从菜园扛回一只60斤重的冬瓜，拿出家里的一挂肉，在打谷场架起一口大铁锅，码好了一堆柴火，准备烹制肉焖冬瓜”，能看到父亲为分享冬瓜做的准备，从拿冬瓜、取肉到架锅准备柴火，体现行动的实在；第⑬段“柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉条一样，焖在一锅，咕嘟咕嘟，弥漫着诱人的香气。大人小孩围着火灶打转”，描绘出烹制时火势旺盛，冬瓜焖煮的状态和诱人香气，以及大人小孩被吸引的情景；第⑭段“一勺勺泛着琥珀色油光的冬瓜汤浇在米饭上，味道鲜美，排队等候的男女老少啧啧称赞”，写出冬瓜汤的美味和大家品尝时的夸赞。这些内容围绕父亲烹制冬瓜、乡亲们共同品尝展开，所以概括为“烹制冬瓜，共尝美味”，展现出邻里共享美食、温馨和谐的画面。 3.（1）本题考查词句的理解和赏析。 从修辞手法看，第⑦段“金黄的冬瓜花，像唢呐，似喇叭，如少女的舞裙”，运用比喻，把冬瓜花分别比作唢呐、喇叭、少女舞裙，从不同角度生动展现花的形态；“惹得一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翩翩起舞”，用拟人，赋予黄蜂、彩蝶以人的动作，呈现出热闹的场景，让读者感受到菜园生机，也体现出作者对冬瓜花及菜园的喜爱。 （2）本题考查分析写作手法。 根据文章第⑦段“小满之后，菜园变成了花园。金黄的冬瓜花，像唢呐，似喇叭，如少女的舞裙，弥漫着清香，惹得一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翩翩起舞，还有许多不知名的昆虫，一片繁闹的世界。闭上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于叶间，静待采摘”的内容可知，作者先实写小满后菜园里冬瓜花盛开、昆虫忙碌的繁闹景象，接着“闭上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于叶间，静待采摘”是虚写，由眼前的冬瓜花等实景，联想到冬瓜成熟后“形如碧玉，色似凝脂”的模样。这种写法突破了眼前实际看到的景象，丰富了文本的画面层次，把对冬瓜未来丰收的期待与憧憬融入其中，让读者能更真切地感受到作者对冬瓜生长的关注和对收获的盼望。 4.本题考查标题含义理解。 从冬瓜本身味道看：根据文章第②段“经他侍弄的冬瓜，卧在菜园，像一只只青石碾，吃起来十分香”、第⑬段“柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉条一样，焖在一锅，咕嘟咕嘟，弥漫着诱人的香气。大人小孩围着火灶打转”、第⑭段“一勺勺泛着琥珀色油光的冬瓜汤浇在米饭上，味道鲜美，排队等候的男女老少啧啧称赞”的内容可知，父亲种的冬瓜吃起来香，烹制后的冬瓜汤味道鲜美，这体现“冬瓜有味”指冬瓜作为食材本身可口的味道。 从父亲品质角度看：根据文章第③段“父亲种冬瓜，有‘三要’秘诀，他也不私藏，统统示人。‘三要’即种要选好、坑要挖深、种要下足”、第④段“每年秋天，他留下最壮硕的冬瓜，从中遴选最优良的种子……一捧种子播下，掩上肥土，踩实”、第⑧段“父亲坚决不打农药，采用‘油灯灭虫’的土办法……害虫趋光，纷纷从远处飞来，跌到水盆里”、第⑨段“对于野草，父亲也不施除草剂，而是用手扯”的内容可知，父亲种冬瓜有“三要”秘诀，精心选种、挖坑、播种，还用“油灯灭虫”、手工扯草等方式侍弄冬瓜，他的勤劳质朴融入冬瓜生长，冬瓜承载着父亲的辛勤，这是别样的“味道”。 从邻里情谊角度看：根据文章第⑥段“爬着爬着，就攀上篱笆，钻进了周围邻居的菜园”、第⑪段“直到‘双抢’时节，为了改善伙食，父亲才想起了菜园里的冬瓜。那些天，邻里纷纷前来报喜。这一家告知：‘我家菜园卧了你家的好几只冬瓜。’另一家也来夸赞：‘真不愧为种瓜能手，一只瓜有几十斤重，抬都抬不动呢！’”、第⑫段“一只冬瓜，一家人一餐肯定吃不完。父亲决定与大家一起分享……准备烹制肉焖冬瓜”、第⑮段“父亲将一只只长满绿毛的冬瓜摘下……而是趁新鲜就地送给大家。父亲还答应送大家一些优良的冬瓜种子，让来年家家户户瓜菜香”的内容可知，冬瓜藤爬到邻居菜园，“双抢”时邻里报喜，父亲分享冬瓜、送种子，邻里间和谐互助，这浓浓的人情味，是“冬瓜有味”的体现。 七、阅读下面的文章，完成题目。 月夜梨花白 李朝德 ①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上……”这篇中学课文《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花。 ②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处中逐渐了解了作为作家的彭荆风真实的样子。 ③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员，我将参会人员席位卡摆放好后，就站在“彭荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。他走到座位边上，看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来。我一时不知道说什么好。恰在这时，省作协杨红昆老师向他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师，教过两遍您的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭愧，没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：“叫什么名字？改天我送你本书。”我忙告知自己的名字，抢在主持人宣布开会前坐回座位。 ④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朝德同志，彭荆风，2005年9月8日。 ⑤那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂，寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日——中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里。我喜欢封底上的字：记录战争是为了珍惜和平。这本书没有狭隘的民族主义，只是对历史的回望和沉思。 ⑥以后见面次数很多，彭老和蔼可亲，总是笑呵呵的样子，给予我这个年轻人更多的鼓励和认可。 ⑦最后一次见面是2017年12月底，中国作协铁凝主席到昆明看望云南文艺名家。彭老住宅位于昆明城外的安宁附近，家离小区门口很远。出于礼节，彭老的女儿彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候。 ⑧小区外一片开阔，远山苍茫，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞起，起起落落。车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时、实习时、当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下“驿路梨花”四字相赠，鸽子老师满口答应。 ⑨我们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴地迎上来，铁凝主席如见故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇摇手。 ⑩没有想到，这竟然是彭老留给我最后的影像。 ⑪2018年7月26日，彭老静静躺在鲜花丛中，昆明西郊殡仪馆深情厅里，电子屏幕上播放着彭老生前的图片及央视对他的采访录像。我握着彭鸽子老师的手，她泪眼朦胧，对我说：“走得那么急，他答应给你写的字都还没有写呢！”梨花飘零驿路，集散匆匆，百感交集。 ⑫一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我，在收拾彭老遗物的时候，发现彭老早已为我写下“驿路梨花”，鸽子老师在电话里哽咽着说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨花处处开”几个大字跳入眼帘，落款为“彭荆风二零一八年元旦”。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！ ⑬我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，无论是长篇《鹿衔草》《绿月亮》等，还是中短篇小说《驿路梨花》《当芦笙吹响的时候》《红指甲》等，都让他收获了太多的荣誉和掌声。而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，选择一条更为艰难的路子，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 ⑭彭老八十岁以后仍然创作激情勃发，大部头作品接二连三发表出版，每次见彭老，他会像个年轻人兴致勃勃谈起他正在创作或者准备创作的文学作品。他往往两部或者三部长篇交叉开工，手里正在创作着一部，修改着上一部，还构思和准备着下一部。这样的精力和才华让年轻人叹服。他多次笑谈他也是“80后”作家，说完后自己先笑开了，笑声爽朗清脆，如高原上的白云在翻卷流动。 ⑮《滇缅铁路祭》是作者沿着铁路线走访十几个县，前后修改12稿才写出；当他站在领奖台上接过中国作协“第五届鲁迅文学奖”的奖杯时，他已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》…… ⑯我在书中看见那些采访图片就会肃然起敬，没有这样的对历史、对土地、对文字敬畏的人，那我们又有多少人知道这块土地上发生的事情呢？他的创作及对历史的态度是每一个写作者立在面前的一面闪亮镜子。彭老是和时间赛跑的人，可惜的是没有谁能跑赢时间，终究他还是随风而去了。 ⑰如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上，告别厅里弥漫的不是哀乐，而是根据他短篇小说改编的电影《芦笙恋歌》的插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情。 ⑱“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……”那旋律在提醒着我们，他是那么深情地爱这个世界，而这个世界也曾经那样深情爱过他。 （选自《文学教育》2021年第2期，有删改） 1. 文章回忆了“我”与彭荆风老先生交往的四个片段，请分别概括片段二和片段四的内容。 片段一：与彭老初次见面，他鼓励“我”并决定送书给“我”。 片段二：（1）___________________ 片段三：最后一次见面，“我”向彭老求字，彭老挥手送别。 片段四：（2）___________________ 2. 文章开头引用《驿路梨花》中的句子有什么作用？ 3. 联系上下文，揣摩文中画线句中加点词语表情达意的效果。 而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，选择一条更为艰难的路子，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 4. 文中的彭荆风老先生给你留下了怎样的印象？请结合文章内容具体分析。 【答案】1. ①再次见面，彭老送书给“我”，为“我”打开历史之门。 ②彭老去世，彭鸽子老师转交彭老生前写好的题字。 2. 营造了温馨静谧的氛围，奠定了全文的感情基调；引出下文对彭老的回忆，暗示彭老的精神品格，烘托了彭老的人物形象；巧妙点题，激发读者的阅读兴趣。 3. “对弈”本指下棋，此处指彭老敢于挑战自我，从事纪实文学创作；“角力”本指比赛气力，此处指彭老勇于和时间赛跑，创作不断；两个词语生动形象地写出了晚年的彭老创作的艰辛，体现出他对文学创作的热情、执着。 4. （1）言出必行，一诺千金。与作为新人的“我”匆匆见面他便要送书给“我”，并在时隔两三个月后兑现；最后一次见面答应为“我”题字，在他的遗物中发现题字。（2）为人谦和，平易近人。对与他打招呼的人总是笑呵呵地回应并问候，对新人的“我”真诚相待。（3）笔耕不辍，严谨认真。即使功成名就，在晚年他仍然创作不止，付出许多心血走访、创作和修改，创作出多部文学作品。（也可从其他角度，意思相近即可。） 【解析】 1.本题考查内容梳理概括。 （1）结合第④段“下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朝德同志，彭荆风，2005年9月8日。”，第⑤段“那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂，寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日——中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里”可知，彭老在初次见面后，尽管交流短暂、环境不佳且时间间隔较长，但他依然记住了要送书给“我”这件事，并在这次见面时从挎包里掏出刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给“我”，还在扉页写好了赠言。这本书对“我”意义重大，为“我”打开了了解历史的大门。所以片段二可概括为：第二次见面，彭老送“我”一本他刚出版的书，这本书为“我”打开了一扇窥见历史的门。 （2）结合第⑫段“几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的‘驿路梨花处处开’几个大字跳入眼帘，落款为‘彭荆风二零一八年元旦’。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿”可知，“我”从彭鸽子老师手中接过了彭老为“我”写的“驿路梨花处处开”的手迹，这是彭老留存于世的最后珍贵手迹，也是他留给“我”和世界的美好祝愿。所以片段四可概括为：彭老去世后，“我”从彭鸽子老师手里接过彭老为“我”写的“驿路梨花处处开”的手迹。 2.本题考查句段作用分析。 引用的句子描绘出了一幅极具画面感的场景，有“一弯新月”“淡淡的月光”“忽明忽暗的梨树林”“山间的夜风”“凉凉的脸颊”以及“轻轻飘落的梨花白色花瓣”。这些元素共同构建出一个宁静、清幽、美好的世界，让读者仿佛身临其境，感受到那种静谧的氛围。而作者用“滋养着无数年轻的心灵”“纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意”等表述，流露出对《驿路梨花》这篇课文的喜爱与赞美之情。这种情感贯穿全文，因为彭荆风老先生是《驿路梨花》的作者，所以为后文对彭老的回忆奠定了喜爱、敬仰的感情基调，使读者在阅读下文时，也能带着这种积极的情感去感受彭老的形象和事迹。 文章开篇引用《驿路梨花》中的优美句子，自然地引出了这篇课文的作者——彭荆风老先生。因为读者对《驿路梨花》产生了兴趣和好感，进而会想要了解创作出如此优秀作品的作者。所以，在引用之后，作者顺势展开对与彭老交往经历的回忆，如初次见面、彭老送书等情节，使文章的过渡自然流畅，不显得突兀。 《驿路梨花》中“纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花”，从侧面暗示了彭老的精神品格。文字的纯粹干净反映出彭老内心的纯净，质朴的爱与善意则体现出他善良、真诚的品质。就像山野之风般自然、清新，这种品格如同梨花一样纯洁美好。在读者还未直接接触彭老的形象时，通过对其作品的描述，让读者对彭老有了一个初步的美好印象，为后文具体塑造彭老和蔼可亲、信守承诺、有社会责任感等形象起到了烘托作用，使彭老的形象更加立体、丰满。 文章标题为“驿路梨花处处开”，开篇引用《驿路梨花》中的内容，直接与标题相呼应，巧妙地点明了文章的主题。“驿路梨花”不仅是课文的名称，也是贯穿全文的线索，它象征着彭老的精神品质以及他所传递的爱与善意。通过开篇的引用，让读者清晰地知道文章将围绕“驿路梨花”以及与之相关的彭老展开叙述，使文章的主题更加明确。开篇所引用的句子营造出的优美意境和美好氛围，能够吸引读者的注意力。读者会被文中描绘的静谧画面和质朴情感所打动，从而产生进一步了解《驿路梨花》以及其作者彭荆风老先生的欲望。同时，读者也会好奇作者与彭老之间有着怎样的故事，彭老又是一个怎样的人，这种好奇心会驱使读者继续阅读下文，去探寻答案，增强了文章的吸引力和可读性。 3.本题考查词句理解赏析。 “对弈”原本是指双方对坐下棋，是一种相互较量、挑战自我的活动。在文中，将彭老晚年用纪实手法创作比作与自己“对弈”，生动形象地写出了彭老在创作道路上不满足于已有的成就，主动选择更具挑战性的纪实创作方式。他不断地挑战自己的创作能力和极限，突破自我，就像在下棋时不断思考新的策略和走法，以提升自己的棋艺一样，彭老通过纪实创作不断提升自己的文学水平，展现出他自我挑战、自我超越的精神。“角力”本指徒手相搏比力量，强调双方力量的对抗。文中指彭老不顾自己年迈的身体状况，与有限的时间进行较量。随着年龄的增长，时间对于彭老来说愈发珍贵，但他依然争分夺秒地进行创作，不放过任何可以创作的时间。这体现出他对创作的执着和热爱，以及与时间赛跑、珍惜创作时光的紧迫感。他深知时间有限，所以全力以赴，想要在有限的时间里创作出更多优秀的作品，这两个词语使彭老的形象更加鲜明，表达了作者对彭老的敬佩和赞美之情。 4.本题考查人物形象分析。 和蔼可亲、平易近人：第③段“会议还没有开始，一位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。他走到座位边上，看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来”，第⑥段“以后见面次数很多，彭老和蔼可亲，总是笑呵呵的样子，给予我这个年轻人更多的鼓励和认可。”从这些描述可以看出，彭老在初次见面时，面对众多打招呼的人总是笑呵呵地回应，对“我”这个陌生面孔也报以微笑，让“我”感受到他的亲切。在以后的多次见面中，他依然和蔼可亲，总是给予“我”鼓励和认可，这种态度让“我”以及周围的人都能感受到他的温暖和亲和力，体现出他和蔼可亲、平易近人的性格特点。 信守承诺、重情重义：第③段“会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：‘叫什么名字？改天我送你本书’”，第④段“下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朝德同志，彭荆风，2005年9月8日”，第⑧段“临时冒出个念头，想请彭老写下‘驿路梨花’四字相赠，鸽子老师满口答应”，第⑫段“几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的‘驿路梨花处处开’几个大字跳入眼帘，落款为‘彭荆风二零一八年元旦’”，可知初次见面时，在交流短暂、环境嘈杂且时间间隔两三个月的情况下，彭老依然记住了要送书给“我”这件事，并在下次见面时兑现承诺。后来“我”向他求字，他虽未当场写，但在去世后遗物中发现他早已写好。这些行为充分体现了彭老信守承诺、重情重义的高尚品质，他对待一个年轻人也能如此用心，让人感受到他的真诚和重情。 创作勤奋、才华横溢：第⑭段“彭老八十岁以后仍然创作激情勃发，大部头作品接二连三发表出版，每次见彭老，他会像个年轻人兴致勃勃谈起他正在创作或者准备创作的文学作品。他往往两部或者三部长篇交叉开工，手里正在创作着一部，修改着上一部，还构思和准备着下一部，这样的精力和才华让年轻人叹服。”从这些描述可以看出，彭老在八十岁高龄时依然保持着旺盛的创作激情，不断有新的作品发表出版。他能够同时进行多部长篇作品的创作，一边创作新作品，一边修改旧作品，还构思下一部作品，这种高效的创作状态和充沛的精力，以及多部作品同时推进的能力，充分体现了他的才华横溢和创作勤奋，让年轻人都为之叹服。 严谨认真、精益求精：第⑮段“《滇缅铁路祭》是作者沿着铁路线走访十几个县，前后修改12稿才写出；当他站在领奖台上接过中国作协‘第五届鲁迅文学奖’的奖杯时，他已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》……”彭老在创作《滇缅铁路祭》时，沿着铁路线走访十几个县获取素材，并且前后修改12稿；《解放大西南》历时12载，经过10次修改才完成。这些数据表明彭老对待创作非常严谨认真，不满足于初步的成果，而是不断地打磨作品，追求更高的质量，体现出他精益求精的创作态度。 八、阅读下面文章，完成题目。 多肉 ①不知是因为什么活动，办公楼后面的广场上撑起了一排太阳伞，像是青天白日里凭空冒出来的一排大蘑菇。 太阳伞下面有一些小摊。有毛绒玩具，用手摸，很柔软；有动漫人物手办，很可爱，看哪一个都喜欢；有陶瓷工艺品，拿起来看，只看不买；有咖啡，可以用小纸杯品尝；有茶叶，不知是来自哪里的茶叶，但一定不是什么名茶；还有套圈游戏——把塑料圈抛出去，套中的东西，就归你所有。很不好套中。偏偏有人看中了某样东西，非要得到不可，就要努力试一试。 ②在一把太阳伞下，一张简易的桌子上，摆满了多肉植物。 都是小小的，一盆挨着一盆，挤在一起，但井然有序；盆里鲜活的植物，仿佛都在呼吸着，像鱼缸里挤在一起的鱼。 ③我喜欢这样的植物。与世无争似的，小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。 没有不满，没有不安。 它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大，只占一隅；资源很多，只取些许。 没有大的欲求，也没有大的痛苦。 ④每个花盆都不一样，形状、釉色、纹理不一样；每一株植物也不一样，茎秆、叶片、姿态都不一样。每一株看起来都惹人怜爱，都想捧在手掌里，挨得更近了观看。 多鲜活的生命，多可爱的生命，多神奇的生命啊。 ⑤我想买一株，放在办公桌上。“好养吗？”我问那人。“好养，基本不用管。”“不需要阳光，对吧？”“对，放在室内，不需要光。”“多长时间浇一次水？”“半个月浇一次水就行。”“不用给它施肥吗？”“不用，它可以养活自己。” ⑥我从中选了一个，好看的蓝釉的小盆，一株只有几片叶子的多肉——我恰恰是看中了它的叶片的稀少。往前走，又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株，这株和上一株不同，它有粗壮的硬化的茎秆，茎秆上头有几片叶子，像是一棵小型的面包树。我很喜欢它的样子，就也买了下来。 ⑦回到楼上，我把两个小盆放在办公桌上，左边一个蓝釉的，右边一个绿釉的，中间是笔记本电脑，看起来很对称；左看看右看看，我又觉得有点怪——好像是上供一样！ ⑧我每天坐在电脑前，面对着一块屏幕，两个小花盆分立两侧，我的目光稍一歪斜，就能看到它们。有一盆看起来很正常，安然无恙，就是茎秆粗壮那个，简直就像一棵小树，在它的一亩三分地上岿然不动。 而另一株呢，茎秆日渐枯萎了，我赶忙给它喂水。 ⑨后来，健康的还是健康着，枯萎的继续枯萎，本来碧绿的叶干枯了，掉落在花盆的细砂里。但是枯萎的，从它的底部生长出一个分支，分支上长出两片新的肥厚的碧绿的叶。它并没有死亡。主路走不下去，它又另辟蹊径，找了一条新的路，让自己存活下去。 ⑩一个向我展示的是岿然不动的静态的生命力，一个向我展示的是挣扎、探索式的生命力。我都看在眼里。我也受了一点启发。我想，虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。 （摘自《名家散文随笔》） 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这是一篇托物言志的散文，作者借多肉引发了对生命的思考与赞美。 B. 开头第一段描写办公楼后面广场的各种小摊，是为了引出下文的多肉小摊。 C. 我在一个多肉小摊上，买了两株多肉：一株只有几片叶子，一株有粗壮的硬化的茎秆。 D. 作者养的两株多肉，茎秆粗壮的那株安然无恙；另一株枯萎了，则从底部生长的分支上长出了碧绿的叶片。 2. 结合内容说说作者为什么喜欢多肉这样的植物？ 3. 作者文章结尾说“我也受了一点启发”，请你说说作者得到怎样的启发？ 作者想借此表达怎样的情感？ 4. 两株多肉，一个展示的是岿然不动的静态的生命力，一个展示的是挣扎、探索式的生命力。而你喜欢哪种生命形态呢？请你结合自己的生活实际谈谈。 【答案】1. C 2. （概括性回答、原文原句回答都给分）概括性回答：因为多肉这样的植物与世无争，平静，安详，从容，不占世界，不占资源，没有大欲求、大痛苦。 原文原句回答：因为多肉这样的植物与世无争似地小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。没有不满，没有不安。它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大，只占一隅；资源很多，只取些许。没有大的欲求，也没有大的痛苦。 3. 我受到的启发：虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。表达作者对笃定、平静、从容的生命价值和生活方式的追求与向往。 4. 选择一种生命形态，能结合生活实际体验谈，言之有理即可 【解析】 1.本题考查内容理解与分析。 C．根据第⑥段中的“往前走，又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株，这株和上一株不同，它有粗壮的硬化的茎秆，茎秆上头有几片叶子，像是一棵小型的面包树。我很喜欢它的样子，就也买了下来”可知，作者的两株多肉是分别从两个摊位上买的。故选C。 2.本题考查内容理解。 根据第③段中的“与世无争似的，小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。 没有不满，没有不安。 它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大，只占一隅；资源很多，只取些许。 没有大的欲求，也没有大的痛苦”可得：因为多肉这样的植物与世无争，平静，安详，从容，不占世界，不占资源，没有大欲求、大痛苦。也可引用原句作答。 3.本题考查分析主旨。 根据末段中的“我也受了一点启发。我想，虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好”可知，我受到的启发是虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。从中可以看出作者笃定、平静、从容的生命价值和生活方式的追求与向往。 4.本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 示例：我喜欢挣扎、探索式的生命形态。因为这种生命形态体现出来的生命的坚韧与抗争。因为每个人的生命都会经历磨难与挫折，就时候我们就需要用坚韧与抗争来展示生命的存在与意义，战胜困难，看到生命的大美好。 九、阅读下面文章，完成题目。 平常的人 杨朔 ①朝鲜的冬天，三日冷，两日暖。碰上好天，风丝都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞。村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。农民们老的老，少的少，愁眉不展地清理着破东烂西。 ②一个晴朗的冬天，我有事经过这样一个劫后的小村。经过井边时，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来。一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发生了什么事，张着嘴喊起来。 ③屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。”我一听他会说中国话，聊了几句，明白了：这是个中国人民志愿军战士。 ④我细细打量他几眼。他的身材中不溜的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人，那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。可是，这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人，一点不觉得他做了什么了不起的事，朴朴实实的，当着生人的面还有点腼腆。 ⑤我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。” ⑥我又问道：“你到朝鲜打了几仗？” ⑦他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第三仗在清川江。” ⑧我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。桥炸坏了，他本人的脚打伤了，昏了过去，苏醒过来时已经躺在个山洞里，身旁围着朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑨现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦。” ⑩他问我，我也说不清楚，又怕他过分心急，劝他好好养伤，我去打听打听。 ⑪第二天午后，我又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑫正在焦急，一位朝鲜老先生走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。” ⑬我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。当时只觉心里一阵空虚，好像忘了点什么东西。我是忘了点事——我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑭老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！” ⑮我急忙问道：“你知道他的名字么？” ⑯老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。 ⑰这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字“为人民服务”。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢。让他的名字永远跟毛主席联在一起吧！ 1. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文以“我”的见闻为线索，叙述了一位志愿军战士在朝鲜的经历，赞扬他优秀的品质。 B. 朝鲜老大娘“说的话嘀噜嘟噜串成了串”，可见她急着要把“我”来的消息告诉养伤的志愿军战士。 C. 第④段插叙，补充交代了志愿军战士参加战斗的背景，丰富了文章内容，使志愿军战士的人物形象更加丰满。 D. 老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”这里是从侧面描写志愿军战士，表现了朝鲜百姓对中国志愿军的感谢之情。 2. 结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写角度） （2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写角度） 3. 文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如⑧⑨段中画线句，当被问到战斗经验，他说个“三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人，“他的话就多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。 4. 小语与小文研读本文时产生了一些争议，请根据你对文章的理解补全对话。 小语：第⑯段“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，是不是应该在文章里把他名字写出来呢？ 小文：我觉得不必写出来。______ 小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！ 【答案】1. B 2. （1）环境描写，写出战争之后村子里的一片破败景象，烘托出朝鲜人民经历战争的悲伤愁苦之情。 （2）动作描写，“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”等动词连用，准确形象地描绘了朝鲜老大娘见到“我”时激动、焦急的情态，表现了她对志愿军战士的担心和关爱。 3. “说个三言两语便住嘴了”是因为志愿军战士认为他来朝鲜的目的是在为保卫世界和平而战斗，实践着毛主席为人民服务的宗旨，是自己应当做的事，所以他不愿过多炫耀自己的战斗经历；“话多起来了”是因为感受到了朝鲜老百姓对他的关爱和照顾，想借此表达感谢之情。前后不一致的表现形成鲜明对比，可见他是一个懂得感恩的人，也突出了志愿军战士甘于奉献的精神。 4. 作者不写明这位战士的名字，只在下文写道“是个最平常的名字”，恰恰是想突出志愿军战士是个普通平常的人，与标题相照应。文中的这位战士不是一个特例，而是千万名志愿军战士的缩影。这位战士的身上体现了中国志愿军战士最普遍最伟大的精神——勇敢无畏、无私奉献、为保卫世界和平而战斗。作者这样安排情节，更能够凸显出文章主旨 【解析】 1.本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第③段“一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发生了什么事，张着嘴喊起来。屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来”可知，老大娘喊的是屋后养伤的战士，结合当时情境，她是想让战士知道有客人来，而非单纯传递“我”来的消息，更多是自然的招呼行为。故选B。 2.本题考查句子理解赏析。 （1）结合第①段“村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰”可知，这句话描写了战争后落叶松焦煳、稻草垛成黑灰的景象，属于环境描写。由此可知，这样的描写展现了村庄的破败，烘托出朝鲜人民因战争遭受苦难的悲伤愁苦之情。 （2）结合第⑪段“她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指”可知，句中“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”“领”“拉”“指”等动词，细致刻画了老大娘的动作，属于动作描写。由此可知，这些动作生动展现了老大娘见到“我”时的激动与焦急，体现出她对志愿军战士的担心和深厚情感。 3.本题考查内容理解概括。 结合第⑧段“我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了”可知，战士对自己的战斗经历不愿多提，因为他认为保卫和平、为人民服务是应尽之责，无需炫耀。结合第⑨段“提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了……他们对我说他们的朝鲜话……老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤”可知，提及朝鲜百姓的照顾时他话语增多，是想表达对这份关爱的感激。由此可知，这种不一致体现了他不张扬个人功绩、心怀感恩的品质，凸显其甘于奉献的精神。 4.本题考查主观表达。 结合第⑰段“这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！”可知，作者强调战士的名字“最平常”，与标题“平常的人”相呼应。由此可知，不写出具体名字，是为了说明这位战士并非个例，而是千万志愿军的缩影，其身上体现的勇敢、奉献等精神是志愿军群体的共同特质，这样的安排更能凸显文章对志愿军群体伟大精神的赞美这一主旨。 热浪翻涌的盛夏，咬一口软糯的豆米粑。既是夏日里的舌尖慰藉，更是民俗中国里代代相传的生活诗意，让传统在烟火升腾间焕发鲜活生机。 十、阅读下面的文章，完成下面小题。 豆米儿粑 李美桦 ①在我的家乡，人们说“豆米粑”时往往带点儿化音。那声拖得长长的“米儿”，把人们对这道美食的喜爱之情表露无遗。 ②春天的风柔柔的，把天空擦洗得如同一面蓝汪汪的大镜子。酥麻麻的阳光洒落下来，就像奶奶温暖的手轻轻摩挲着大地。桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。要不了多久，那些翩翩彩蝶的颜色就会变深，结出一簇簇绿茸茸的嫩豆荚。这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着赛着从墨绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵。 ③到了吃蚕豆的好时节，豆米儿粑成了家家桌上的美食。 ④在我的孩童时代，吃豆米儿粑的日子是最舒心的。母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆夹摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米。母亲把豆米放在沸水锅里焯一下，将它盛出放凉后加入本地的糯米面，用熬制好的红糖水和成面团，切成片放在油锅里炸。厨房里炊烟袅袅，红红的火苗映照着母亲的脸庞，油锅里滋滋的声音犹如欢快的歌谣，撩拨着我们内心的欢悦和急切。 ⑤刚下锅的豆米儿粑白白的，碧玉一样的豆米星星点点镶嵌在上面。火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。母亲拿着筷子，神情无比专注，看煎炸得差不多了，给它轻轻翻过来炸另一面。豆米儿粑慢慢变得金黄，丝丝缕缕的甘甜馋得我们满口生津。 ⑥豆米儿粑一上桌，满屋萦绕着甜滋滋的醇香。一口咬下去，独特的香味就在唇齿之间弥漫开来。满口是糯米面的细腻软糯、新鲜蚕豆米的清香绵软、红糖的温润甘甜。我们不管刚出锅的豆米儿粑烫不烫，争着夹起就往嘴里送。母亲总是笑着，让我们吃慢一点儿，不要烫着噎着。 ⑦有一年“五一”假期，北京同学带着他的两个孩子到我老家做客。乡下到处是美景，苍翠的树林，潺潺的小河，红的樱桃，紫的桑葚，绿的李子，对都市的孩子来说是那样新奇。最让他们难以忘怀的，还是饭桌上母亲端出来的豆米儿粑。母亲到地里摘回新鲜的蚕豆荚，剥壳，焯水，和面，下锅，吃饭的时候端出一大盘酥香的豆米儿粑，两面金黄，格外诱人。两个孩子馋馋地尝了一口，就把满桌子的菜给忘了，只顾往盘子里夹豆米儿粑。他们吃了一块又一块，不断地感叹：“哎呀，这饼太好吃了！” ⑧豆米儿粑再好吃，吃多了同样不好消化。同学怕把孩子撑坏，连哄带劝，说留一点儿打包带回去。母亲笑着告诉他们，豆米儿粑讲究现做现食，趁热吃才有嫩豆米的清香。母亲放下碗筷，拿出提兜，说：“我去摘点绿蚕豆荚，舀点家里的糯米面给你们带回去，现做出来才好吃！” ⑨同学带着食材回京后，打电话来对母亲的盛情表示感谢。同学说他们照母亲教的方法做出了豆米儿粑，却做不出在我老家吃过的那种味道。母亲知道这件事后，捂着嘴笑开了：做豆米儿粑看似简单，多少也有讲究。母亲说，做豆米儿粑两样东西不能图多：糖放得太多，就会盖住嫩豆米的清香，失去糯米的绵软；油放得太多，看上去炸得酥黄，吃在嘴里就少了软糯细腻的滋味。更关键的是要有耐心，得小火慢煎，才能把豆米儿粑两面煎黄。 ⑩母亲说出这番话，自然有她的道理。随着平底锅、烙饼锅、煎饼锅的普及，这些新式炊具受热均匀，不易粘连，做豆米儿粑更为便捷，但同样需要好的耐性。如今，豆米儿粑这道小吃做法不断翻新，不仅有了甜、咸等不同口味，还从寻常百姓家走进了宾馆饭店。吃着豆米儿粑，那份原汁原味的软糯绵绵，不光是舌尖上温馨的抚慰，更是春天里家乡久违的味道…… （选自《人民日报》2024年4月24日，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开门见山，交代写作对象，强调对豆米儿粑的喜爱，奠定了全文的感情基调。 B. 第④段中“撩拨”意为“挑逗、招惹”，传神地写出“我们”对豆米儿粑的渴盼。 C. 母亲仔细讲解做豆米儿粑的细节，旨在告诉人们，做人不能太贪，做事要有耐性。 D. 这是一篇状物抒情散文，文章脉络清晰又富有变化，且语言清新明丽，颇具韵味。 2. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小语：我读到第②段中划线句“这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着塞着从翠绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵”时，觉得这句话修辞手法的运用别具特色，请你赏析一下吧。 你：（1）______。 小文：第④段划线句“母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米”中“饱鼓鼓”“白白胖胖”“圆润润”三个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）______。 3. 在作者描绘中，你读到了怎样的母亲形象？请任选一方面结合文章简要分析。 4. 你们小组想以《豆米儿粑》为题拍摄短视频，参加“民俗中国”作品展示活动。“民俗中国”的核心是聚焦民众在日常生活中创造、传承的文化传统与技艺，展现中华文化的多样性、生命力及民族精神认同。若进行拍摄，你更倾向于哪个场景？请你结合文章说明理由。 场景一：桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。 场景二：火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。 【答案】1. C 2. ①.运用了拟人和比喻的修辞手法，“挤挤挨挨”“争着赛着”“探出头”“打量”赋予嫩豆荚以人的动作和神态，并把“嫩豆荚”比作“精灵”，生动形象地写出嫩豆荚争相生长的可爱情状和勃勃生机，表达出作者对嫩豆荚的喜爱之情。 ②运用叠词，“饱鼓鼓”“白白胖胖”“圆润润”这三个叠词，生动形象地描绘出嫩蚕豆的饱满圆润的形态特点，富有韵律感，亲切可感，表达了作者对嫩蚕豆的喜爱之情。 3. ①从总能做出美味的豆米儿粑可知，母亲耐心细致、心灵手巧；②从主动送客人绿蚕豆荚和糯米面，并且教他们做豆米儿粑可知，母亲待人热情、善良诚恳③从“母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥开……”，能看出母亲善于引导孩子参与，注重培养孩子动手与协作，是有生活智慧、懂传承的母亲。 4. 示例一：使用场景一，这个场景描绘蚕豆成长的环境和美好，设置美好的环境，渲染气氛，为下文做豆米儿粑做铺垫。这与“民俗中国”的主题相契合，突出民俗文化的美好。选择这个场景，可以强化视频的景色和美好，突出对童年美味和幸福生活的怀念。 示例二：使用场景二，这个场景描绘了母亲制作豆米儿粑时的情形。以小见大，通过厨房中制作豆米粑的场景，映射出中国民俗文化的特质，这与“民俗中国”的主题相契合。选择这个场景，吸引观众视线，突出对母亲的感恩之情和对传统烹饪工艺的坚守与传承。 【解析】 1.本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑨段“做豆米儿粑看似简单，多少也有讲究。母亲说，做豆米儿粑两样东西不能图多：糖放得太多，就会盖住嫩豆米的清香，失去糯米的绵软；油放得太多，看上去炸得酥黄，吃在嘴里就少了软糯细腻的滋味。更关键的是要有耐心，得小火慢煎，才能把豆米儿粑两面煎黄”可知，母亲讲解做豆米儿粑的细节，是在说明制作这道美食的技巧和门道，强调的是制作美食的讲究，而非刻意传达“做人不能太贪，做事要有耐性”的道理；故选C。 2.本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着赛着从翠绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵”可知，“挤挤挨挨”“争着赛着”“探出头”“打量”赋予嫩豆荚人的动作与神态，将其比作“可爱的精灵”，运用了拟人和比喻的修辞手法。由此可知，这句话生动展现了嫩豆荚旺盛的生命力与可爱情态，流露作者的喜爱之情。 （2）结合第④段“母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米”可知，“饱鼓鼓”“白白胖胖”“圆润润”均为叠词，分别描绘蚕豆荚、嫩蚕豆、嫩豆米的形态。由此可知，这些叠词既形象表现出食材的饱满可爱，又使语言富有节奏感，传递出作者对食材的喜爱。 3.本题考查人物形象理解。 结合第④段“母亲把豆米放在沸水锅里焯一下，将它盛出放凉后加入本地的糯米面，用熬制好的红糖水和成面团，切成片放在油锅里炸”、第⑤段“母亲拿着筷子，神情无比专注，看煎炸得差不多了，给它轻轻翻过来炸另一面。豆米儿粑慢慢变得金黄”可知，母亲制作豆米儿粑步骤熟练，煎炸时专注细致，能做出金黄美味的豆米儿粑。由此可知，母亲耐心细致、心灵手巧。 结合第⑧段“母亲放下碗筷，拿出提兜，说：‘我去摘点绿蚕豆荚，舀点家里的糯米面给你们带回去，现做出来才好吃！’”、第⑨段“同学说他们照母亲教的方法做出了豆米儿粑”可知，母亲主动给客人送食材并教他们做法。由此可知，母亲待人热情、善良诚恳。 结合第④段“母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米”可知，母亲让兄妹参与豆米儿粑的制作过程，分工协作处理食材。由此可知，母亲善于引导孩子动手协作，有生活智慧且注重传承。 4.本题考查环境描写及作用。 示例一：我更倾向于场景一。结合第②段“桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳”可知，该场景描绘了蚕豆生长的自然环境，展现出家乡春天的美好与生机，而蚕豆是制作豆米儿粑的核心食材，这一场景为豆米儿粑这一民俗美食提供了源头背景。由此可知，它体现了民俗文化与自然环境的紧密联系，符合“民俗中国”对民众在日常生活中创造的文化传统的聚焦，能让观众感受到民俗文化诞生的土壤与自然之美，凸显中华文化的生命力。 示例二：我更倾向于场景二。结合第④段“厨房里炊烟袅袅，红红的火苗映照着母亲的脸庞，油锅里滋滋的声音犹如欢快的歌谣”、第⑤段“火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。母亲拿着筷子，神情无比专注”可知，该场景展现了母亲制作豆米儿粑的具体过程，包含传统技艺的细节与民众的生活智慧。由此可知，这一场景直接呈现了民俗中“日常生活创造的技艺”，体现“民俗中国”对文化传统与技艺传承的聚焦，能展现民俗文化的生命力与传承性。 十一、阅读下面文章，完成问题。 桐花犹在明月下 明前茶 ①“库房爷爷”原本是郊县农民，70岁那年，老伴去世，加上他自己关节炎严重，儿子就动员老父亲跟着自己到城里住，治病也方便。没想到，儿子的房子没电梯，爷爷爬6楼很吃力，加上跟媳妇、孙女住着又拘谨，住了没一个月，他就主动要求搬到旁边的平房去。一开始，儿子说什么都不肯，那排平房本是租给小区居民当库房用的，就算能粉刷一新，再装上空调，但让老父亲住在自家库房，于心何忍？要是老家来人，见老人住库房，儿子不得被乡邻的唾沫星子淹死？ ②爷爷就笑：“咱过日子，管别人议论啥？住在楼上，一天也下不了一趟楼，身体不活动，我肯定吃不香睡不好。库房挺好，我想出门就出门，想晒太阳就晒太阳，你们给我端一碗汤下来都不会凉。” ③老人住久了，成了小区的名人，雅号“库房爷爷”。爷爷闲不住，手也巧，来了没半年，他就专门为邻里服务。再之后，他似乎什么都会干了——铲除已经脱胶的封条，给纱窗换上灰蓝色的新窗纱；换掉羽绒服和夹克衫上不好使的拉链……他的小摊儿前放着居民淘汰的各种靠背椅，有布艺的、木的、藤条编织的，上面坐着顾客，也经常坐着一边晒太阳一边与他唠嗑的邻居，后者多数是爷爷的同龄人。 ④后来爷爷又将门前的这块空地当作开解人心事的“心灵驿站”了。比如，他会开导人家：“不痴不聋，不做家翁。儿子管教孙子，你何必出来唱白脸？看不惯你就走开呀，赶紧拿上鱼竿，出门乐呵去！” ⑤住了一年多，“库房爷爷”变成了“泡桐爷爷”，原因就是小区门口的树死了，一到春夏，白花花的太阳晒得人头晕。为了让唠嗑的人舒服点，爷爷主动补种了一棵泡桐。他解释为什么是泡桐：“这树长得快，叶片宽大，枝干壮实，‘一年一根杆，两年粗如碗，三年能锯板’，还有，花也漂亮。” ⑥果然，树种了三年，就长成伟岸君子。开花时，晚上散步的人会捡拾落花，用柳枝串成花环，给小女孩戴在头上。抬头看，月亮的光辉给满树的聚伞花序镀上了一层毛茸茸的光辉。泡桐就像舒展广袖的仕女，袍袖上、发簪上、飘带上，都是香的。那梦幻场景，让人想起一千多年前，元稹和白居易的悠然唱和：“微月照桐花，月微花漠漠”“月下何所有，一树紫桐花”。 ⑦月亮升起，泡桐花的香气变浓稠了，这香气与那些喧闹的花树都不同，泡桐花的香是笨拙的、淳朴的，带着一点“我站在你身后，却不要你知道”的腼腆劲儿。是的，爷爷的树种了多年后，我才知道，泡桐花的花语是“父母对子女永恒的守候”。这种守候，开放时默默无声，凋谢时犹有余香。如果你足够心细，偶尔还能听见花朵落下时，一声似有若无的轻叹。但那些粗心的人，也许一辈子都看不到月下的桐花，听不到花落的声音。 ⑧“库房爷爷”可能并没有想这么多，他种这棵树，就是为了开花时节，一天到晚埋头做功课的孙女能下楼走走，抽空看看这个繁茂的，也转瞬即逝的春天。 （选自《读者》原创版，有删改） 学校文学社“美文推荐”小组准备出一期海报，将本文推荐给同学们阅读，请你协助完成以下任务。 1. 在编辑海报上的人物简介时，小组成员对“库房爷爷”和“泡桐爷爷”这两个雅号哪个更合适展开了讨论。 小语：我认为“库房爷爷”更合适，因为①__________。 小元：你说的有道理，但我认为“泡桐爷爷”更合适，因为②__________。 小文：我觉得你们说的都有道理，我们把这两个雅号都编辑在海报上吧。 2. 请你参与编辑“佳句赏析”版块。 A我们读第②段，爷爷的形象仿佛出现在眼前，请从人物描写的角度进行赏析。 爷爷就笑：“咱过日子，管别人议论啥？住在楼上，一天也下不了一趟楼，身体不活动，我肯定吃不香睡不好。库房挺好，我想出门就出门，想晒太阳就晒太阳，你们给我端一碗汤下来都不会凉。” B第⑥段中，“抬头看，月亮光辉给满树的聚伞花序镀上了一层毛茸茸的光辉”写得好美啊，尤其是“镀”这个字用的真妙，请你说说妙在哪里。 3. 小文认为第⑦段“但那些粗心的人，也许一辈子都看不到月下的桐花，听不到花落的声音”值得大家细细品味，请结合文章谈谈你的理解。 4. 海报需要在文章标题处标注解析，帮助同学们更好地理解本文，请你写一写对本文标题的理解。 【答案】1. ①爷爷最初住在小区的库房里，这个雅号体现了他的居住环境和身份 ②爷爷种下泡桐树，为小区带来美好，这个雅号更能体现他的精神品质和对小区的贡献 2. A.运用了语言描写和神态描写，生动形象地写出了爷爷乐观、豁达的性格特点以及他对居住环境的真实想法。 B.“镀”字生动形象地写出了月光照耀下泡桐花的美丽景象，富有动感和美感。 3. 这句话意味着只有细心、用心的人才能感受到生活中的美好和温情，而粗心的人往往会错过这些珍贵的瞬间。 4. 标题“桐花犹在明月下”既描绘了文章中的美丽景象，又寓意着爷爷对子女的永恒守候和无私奉献，表达了作者对爷爷的赞美和怀念之情。 【解析】 1.本题考查理解分析能力。 从第①段“没想到，儿子的房子没电梯，爷爷爬6楼很吃力，加上跟媳妇、孙女住着又拘谨，住了没一个月，他就主动要求搬到旁边的平房去。一开始，儿子说什么都不肯，那排平房本是租给小区居民当库房用的，就算能粉刷一新，再装上空调，但让老父亲住在自家库房，于心何忍？要是老家来人，见老人住库房，儿子不得被乡邻的唾沫星子淹死？”、第③段“老人住久了，成了小区的名人，雅号‘库房爷爷’”可知，小语认为“库房爷爷”更合适，因为“库房爷爷”点明了他最初的、独特的居住地点（住在小区库房），也概括了他初到小区时的身份特征和邻里对他的最初印象。 从第⑤段“原因就是小区门口的树死了，一到春夏，白花花的太阳晒得人头晕。为了让唠嗑的人舒服点，爷爷主动补种了一棵泡桐”可知，小元认为“泡桐爷爷”更合适，因为：“泡桐爷爷”象征了他主动为小区带来绿荫和美好，他亲手种泡桐树，体现了他的勤劳、热心和奉献精神，以及他融入小区、成为大家喜爱的人之后的形象升华，这个雅号更能体现他的精神品质和对小区的贡献，更具美感与温情。 综上分析，概括作答即可。 2.本题考查关键词句的赏析。 A. “爷爷就笑：‘咱过日子，管别人议论啥？住在楼上，一天也下不了一趟楼，身体不活动，我肯定吃不香睡不好。库房挺好，我想出门就出门，想晒太阳就晒太阳，你们给我端一碗汤下来都不会凉。’”这句话中，“笑”是神态描写，“咱过日子，管别人议论啥？住在楼上，一天也下不了一趟楼，身体不活动，我肯定吃不香睡不好。库房挺好，我想出门就出门，想晒太阳就晒太阳，你们给我端一碗汤下来都不会凉”是语言描写。爷爷的“笑”展现了他的豁达开朗；他的话语“管别人议论啥”“想出门就出门”“想晒太阳就晒太阳”，这既是他对居住环境的真实想法，也直接表现了他随和、乐观、追求自由自在生活的性格特点；“端一碗汤下来都不会凉”则表现了他体谅家人的朴实想法。 B.第⑥段中，“抬头看，月亮的光辉给满树的聚伞花序镀上了一层毛茸茸的光辉”中的 “镀”字，运用了拟物的手法，将无形的月光照射在花朵上的景象，生动地描绘成仿佛给花朵均匀地涂上了一层闪亮金属的过程，写出了月光照耀下泡桐花的美丽景象，化抽象为具体，形象地写出了月光柔和、均匀、明亮地覆盖在花朵上的美感，使画面更具体、更富质感。 3.本题考查理解分析能力。 第⑦段“但那些粗心的人，也许一辈子都看不到月下的桐花，听不到花落的声音”这句话，表面是说有些人可能注意不到月下桐花的美景和花落的细微声音。联系本段上一句“泡桐花的香气变浓稠了，这香气与那些喧闹的花树都不同，泡桐花的香是笨拙的、淳朴的……是的，爷爷的树种了多年后，我才知道，泡桐花的花语是‘父母对子女永恒的守候’。这种守候，开放时默默无声，凋谢时犹有余香。如果你足够心细，偶尔还能听见花朵落下时，一声似有若无的轻叹”可知，其更深层的含义是：比喻生活中那些对父母深沉而默默的爱（如同泡桐花语“父母对子女永恒的守候”）视而不见、感受不到的人。它提醒我们要用心去发现、感受和理解身边亲人（尤其是父母）那份含蓄、无私、不求回报的关爱。否则，就往往会错过这些珍贵的瞬间。句子的警示意义在于呼吁人们要细心体会这份容易被忽视的爱。 4本题考查对文章标题的理解。 要想正确理解标题“桐花犹在明月下”意含，需要理解其表层画面义和深层象征义，并说明其在点明主旨、营造氛围上的作用。另外注意“犹在”这一关键词所暗示的这份爱的持久性。 标题“桐花犹在明月下”表面上描绘了一幅静谧、优美的画面——明月映照下盛开的泡桐花，点明了文中爷爷种下的泡桐树开花时的动人景象。再联系第⑤段“小区门口的树死了，一到春夏，白花花的太阳晒得人头晕。为了让唠嗑的人舒服点，爷爷主动补种了一棵泡桐”、第⑦段“泡桐花的香气变浓稠了，这香气与那些喧闹的花树都不同，泡桐花的香是笨拙的、淳朴的……是的，爷爷的树种了多年后，我才知道，泡桐花的花语是‘父母对子女永恒的守候’。这种守候，开放时默默无声，凋谢时犹有余香。如果你足够心细，偶尔还能听见花朵落下时，一声似有若无的轻叹”可知， “桐花”象征着爷爷为孙女、为小区带来的美好和荫庇，也象征着他如同花语所言的对子女（孙女）永恒的默默守候像明月下的桐花一样静默存在。 另外，“犹在”意味着这份朴实无华的爱与守候是持续存在、不会轻易消失的，如同明月下的桐花年年开放，表达了亲情的温暖与恒久和对爷爷的赞美和怀念之情。 综上分析，概括作答即可。 十二、阅读下文，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 1. 花生有顽强的生命力。请你提炼相关内容，把下面表格补充完整。 段落 主要事件 ③④ A______ ⑤ B______ ⑥ 干旱的夏季和风雨连绵的秋季，花生依然能茁壮地生长。 2. 请自选角度，赏析下面句子的妙处。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 3. 结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”这句话的理解。 4. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】1. ①花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满了小黄花。 ②花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。 2. 示例一：运用拟人的修辞手法。“耷拉”和“擎着”本来是写人的，这里写玉米、棉花的无精打采和花生的精神抖擞，赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，富有情趣，突出了花生生命力的顽强。 示例二：运用对比的手法。句子用“耷拉”和“擎着”这两个词语，将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，写出了在干旱的夏天，他们的不同表现，突出了花生旺盛的生命力。 示例三：用词准确。“耷拉”和“擎着”这两个动词很有表现力。“耷拉”写出了玉米、棉花叶片枯蔫的样子，“擎着”写出花生的花茎挺立的情态，生动形象，突出花生顽强的生命力。 3. 示例：生活中有风光、热闹，花生从不关心，只管扎根泥土，汲取养分，悄悄成长。我们应该像花生一样自觉抵制各种不良诱惑，不被外界所干扰，安心做自己的事情，“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，顽强地活出自己的样子。 4. 两篇文章都是运用托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。 【解析】 1.本题考查概括。 第③段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢！’”写父亲种花生，花生苗被车轮碾后，父亲说没事，它们结实；第④段“父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性”写一段时间后花生苗缀满小黄花，还讲述了花生地上开花地下结果的特性。所以 A 处可概括为：花生苗惨遭车轮碾压，一段时间后又缀满了小黄花。 第⑤段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”讲述邻家点燃麦茬，火势殃及 “我” 家花生地，花生被烧，父亲以为活不了，结果夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。所以 B 处可概括为：花生地被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。 2.本题考查赏析语句。 拟人手法角度：“耷拉” 和 “擎着” 这两个词通常用于描述人的动作和姿态，在这里被赋予了玉米、棉花和花生。“耷拉着焦渴的叶片” 生动地描绘出玉米、棉花在干旱环境下缺水萎靡的状态，仿佛人在极度口渴时无精打采；“依然擎着黄色的花蕊” 则将花生拟人化，表现出花生像一个勇敢无畏的人，在恶劣环境中依然挺立，绽放着自己的花朵，赋予了花生以人的精神特质，使花生的形象更加鲜活生动，突出了花生生命力的顽强。 对比手法角度：将玉米、棉花叶片 “耷拉” 的无精打采与花生 “擎着” 黄色花蕊的精神抖擞进行鲜明对比。在同样干旱的环境下，玉米和棉花呈现出消极的状态，而花生却积极应对，这种对比突出了花生在面对恶劣环境时与众不同的旺盛生命力，让人更深刻地感受到花生的坚韧。 用词准确角度：“耷拉” 这个动词精准地刻画出玉米、棉花叶片因干旱而枯蔫下垂的样子，让读者能够直观地想象到它们的萎靡状态；“擎着” 则生动地展现出花生的花茎挺直向上，稳稳地托着黄色花蕊的姿态，仿佛花生在骄傲地展示自己。这两个动词的运用，生动形象地突出了花生顽强的生命力，用词极为精妙。 3.本题考查理解语句。 结合文章第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”理解，花生的生长状态是不管外界环境如何变化，不管周围其他植物如何引人注目，它都一心扎根泥土，默默生长。在生活中，我们也会面临各种诱惑和干扰，就像花生不关注外界的风光和热闹一样，我们应该向花生学习。不被外界的喧嚣和虚荣所吸引，比如社会上一些人追求名利、奢华的生活方式，各种广告、娱乐活动等也在不断诱惑着我们。我们应抵制这些不良诱惑，专注于自己的目标，不抱怨生活中的困难，不气馁于挫折，保持低调，默默努力，如同花生在朴实的泥土下悄悄成长，最终实现自己的价值，顽强地活出属于自己的精彩。 4.本题考查写作手法。 描绘紫藤萝花的语句及作用：文中第②段 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，此句运用比喻手法，将紫藤萝花比作大条幅和迸溅的水花，生动形象地展现了紫藤萝花繁茂盛开、生机勃勃的状态。还有第③段 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，运用拟人的修辞手法，赋予花朵以人的动作和情态，写出了紫藤萝花开放时的热闹与活力。这些对紫藤萝花具体形态的描绘，为后文作者的感悟做了铺垫。 所言之志：作者看到紫藤萝花从曾经的衰败又重新焕发生机，联想到生命的长河，感悟到 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。作者借紫藤萝花的经历，表达了在面对生活中的挫折与不幸时，要以积极乐观的态度和饱满的生命力去面对，要在生命的长河中努力实现自己的人生价值，这就是通过描绘紫藤萝花这一事物来表达自己对生命的思考，是典型的托物言志写法。 《像花生一样活着》描绘花生的语句及作用：第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”，第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”第⑥段“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景” 等语句，通过描述花生在遭受碾压、火烧以及干旱等恶劣环境下的生长表现，突出了花生顽强的生命力。还有 “花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”，体现了花生不张扬、默默成长的特点。 所言之志：作者借花生的这些特性，表达了人在生活中应像花生一样，不抱怨环境的艰苦，不被外界的喧嚣所干扰，不气馁于困难挫折，要本本分分、安安然然地成长，顽强地活出自己的样子，实现自身价值。这是借助花生这一事物，寄托了作者对人生的感悟，运用了托物言志的手法。 两篇文章都是通过对具体事物（紫藤萝花和花生）的细致描绘，展现它们的特点，进而引发作者对人生的思考，将自己的思想情感和人生感悟寄托在所描绘的事物上，运用了托物言志的写法。 十三、阅读下面的文字，完成下面小题。 “平凡”的杨聪 傅强尕玛多吉 ①杨聪紧了紧警服领口，推开门，凛冽的寒风将他吹了个趔趄。 ②2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷。 ③杨聪是西藏出入境边防检查总站阿里支队普兰边境派出所三级警长，来到高原已经11年了。 ④2014年，老家在四川眉山的他从中国矿业大学毕业，谁也没有料到他竟把新的人生起点搬到了西藏阿里。 ⑤起初，母亲是那样的不舍：“儿啊，你是家里独子……”最终，母亲知道拗不过心意已决的儿子，只好执手相看泪眼。 ⑥儿子用手背拭一下眼角，换上常见的调皮的笑：“爸，妈，你们不是一直教导儿当英雄嘛，马背长啸，横戈赋诗，那是何等的豪迈！现在不去，我会后悔一辈子！” ⑦终于踏上了这片遥远而神秘的土地，考验接踵而至：驻地海拔3800多米，偏远荒凉，道路崎岖；吃的是罐头和干粮，住的是十人一间的高低床；用水须得精打细算，他到单位3个多月，竟没舍得洗一次澡！ ⑧工作也和预想的不同。他被分配到边境派出所，每日里走村串户、家长里短，少了几分豪迈，多了琐碎繁杂。 ⑨最难熬的，还是孤独。每当夜幕降临，拖着疲惫的身躯回到宿舍，思乡之情便如潮水般涌来…… ⑩对于弱者，思乡会使人委顿。可他，是被壮怀激烈之情、报效祖国之志涵养大的。阿里壮美的山川、高原凛冽的罡风粗粝了他的面颊，也让他的心胸变得更加博大：好男儿苦中能品出甜，好战士边关就是家！ ⑪要服务好辖区群众，首先得过“沟通关”。杨聪找来工作读本、幼儿园教材自学藏语，走访中遇到的藏族村民，都成了他的老师。渐渐地，他能听懂大家伙儿的喜忧愁盼了。 ⑫一个冬日，杨聪到村民仁增欧珠家走访。一进门，只见老人正捧着个小本子看，嘴里连连叹着气。 ⑬“您遇到什么事情了？”他问。 ⑭仁增欧珠扬了扬小本本：“银行的人来给我办小额贷款，翻了半天户口本，说看不清……” ⑮杨聪接过一看，户口本上的字是用钢笔手写的，比较潦草。难怪啊！他冲老人点点头：“放心，这个事就交给我！” ⑯几天后，他顶风冒雪带来了字迹清晰的机打户口本。自那天回去后，他奋战几个通宵，把全村的户口本都换成了“机打版”。 ⑰上门为残疾人办身份证、帮孤寡老人跑审批手续、救助并陪护突发疾病的牧民……一项项贴心服务让杨聪成了群众的知心人，村民们有大事小情都来找他拿主意。 ⑱“这么多学校和专业，该咋选呢？”高中生吉热高考考了个好成绩，却在填志愿时犯了难。他第一时间想起了杨聪，这位常听他诉说心声、为他指点迷津的“知心哥哥”。 ⑲他跑来求助，杨聪二话不说便放下手头事，耐心询问他的兴趣爱好、未来规划，最终为他选定了中国人民警察大学消防专业。他鼓励小伙子：“做消防员虽然辛苦，但很光荣，适合你这样勇敢的小伙子！” ⑳记者采访他时，他羞赧得红了脸：“我……我……没什么好写的。我就是个平凡的人。” ㉑平凡吗？单从一日复一日重重复复的工作来看，确实够平凡的了。但是我们再看：11年来，他跑遍了辖区900平方公里每家每户，对驻地所在的科迦村154户690名群众的基本情况了如指掌，被称为辖区“活地图”。走村串户，如果碰上饭点，群众会争先恐后把他往家里拉。为了争到他，有时候还会出点“小摩擦”呢…… ㉒这样看来，你能说他平凡吗？ （选自《光明日报》（2025年02月16日） 1. 本文围绕杨聪讲述了四件事，请结合文章简要概括。 ①_________________________ ②杨聪为了服务好辖区群众，从工作读本、幼儿园教材中自学藏语。 ③_________________________ ④_________________________ 2. 阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。 环境描写 主要作用 探究问题 2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷。 ①_____ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③_____ 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （《驿路梨花》） ②_____ 3. 本文中的杨聪和《青春之光》中的黄文秀有哪些共同的精神品质？请结合两文简要分析。 【答案】1。 ①杨聪大学毕业后，毅然将人生新起点定在西藏阿里。 ②杨聪帮助村民仁增欧珠更换户口本，并把全村的户口本都换成了机打户口本。 ③杨聪耐心询问高中生吉热的兴趣爱好与未来发展规划，帮助吉热填报高考志愿。 2.①展现了阿里地区恶劣的自然环境，渲染了寒冷、荒凉的气氛；衬托出杨聪不畏艰难、坚守岗位的高尚品质。②此句描绘了香气四溢的梨花林，渲染出一种温馨、美好、充满诗意的气氛，用梨花的洁白、芬芳象征人物心灵的纯美和助人为乐的雷锋精神。 ③.渲染特定气氛；衬托（或象征）人物形象（或精神）。 3. ①奉献担当：杨聪在西藏阿里边境坚守11年，将人生奉献给这片土地，为群众解决各种难题，如更换户口本、为村民提供贴心服务等；黄文秀放弃大城市的机会，回到家乡担任驻村第一书记，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，为村里的脱贫事业付出巨大努力。 ②坚守信念：杨聪面对艰苦的环境和工作中的困难，始终坚守在岗位上，以报效祖国之志克服思乡之情和工作压力；黄文秀在扶贫工作中遇到诸多挑战，但她坚定信念，用实干践行着自己的初心，不向困难低头。 ③心系群众：杨聪为群众的大小事情操心，成为群众的知心人，村民有问题都找他出主意；黄文秀关心村里每一位贫困户，挨家挨户走访，帮助村民发展产业，带领群众脱贫致富，把群众的利益放在首位。 【解析】 1.本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第④段“2014年，老家在四川眉山的他从中国矿业大学毕业，谁也没有料到他竟把新的人生起点搬到了西藏阿里”的内容可知，该段明确交代了杨聪的毕业院校、老家所在地以及毕业后的选择，据此得知，杨聪大学毕业后，毅然将人生新起点定在西藏阿里。​ 第②空：根据文章第⑫段“一个冬日，杨聪到村民仁增欧珠家走访”、第⑭段“仁增欧珠扬了扬小本本：‘银行的人来给我办小额贷款，翻了半天户口本，说看不清……’”以及第⑯段“几天后，他顶风冒雪带来了字迹清晰的机打户口本。自那天回去后，他奋战几个通宵，把全村的户口本都换成了‘机打版’”的内容可知，这些段落详细描述了杨聪走访时发现仁增欧珠户口本的问题，并后续解决该问题及全村户口本问题的过程，据此得知，杨聪帮助村民仁增欧珠更换户口本，并把全村的户口本都换成了机打户口本。​ 第③空：根据文章第⑱段“高中生吉热高考考了个好成绩，却在填志愿时犯了难。他第一时间想起了杨聪”以及第⑲段“他跑来求助，杨聪二话不说便放下手头事，耐心询问他的兴趣爱好、未来规划，最终为他选定了中国人民警察大学消防专业”的内容可知，这两段讲述了吉热高考填志愿遇困向杨聪求助，杨聪给予帮助的事情，据此得知，杨聪耐心询问高中生吉热的兴趣爱好与未来发展规划，帮助吉热填报高考志愿。 2.本题考查环境描写。 ①根据文章第②段“2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷”的内容可知，该句中“莽莽原野冻成了冰坨坨”“砭人肌骨的寒冷”直接描绘出阿里地区自然环境的恶劣，这样的环境也让读者感受到当地的寒冷与荒凉。而杨聪在这样的环境中坚守11年，由此衬托出他不畏艰难、坚守岗位的高尚品质，据此得知，该环境描写展现了阿里地区恶劣的自然环境，渲染了寒冷、荒凉的气氛；衬托出杨聪不畏艰难、坚守岗位的高尚品质。​ ②根据《驿路梨花》中“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”的内容可知，“香气四溢的梨花林”描绘出梨花林的美好景象，渲染出温馨、美好且充满诗意的气氛。“梨花”洁白芬芳，结合文章主题，它象征着人物心灵的纯美以及助人为乐的雷锋精神，据此得知，此句描绘了香气四溢的梨花林，渲染出一种温馨、美好、充满诗意的气氛，用梨花的洁白、芬芳象征人物心灵的纯美和助人为乐的雷锋精神。​ ③结合前两空对环境描写作用的分析，从“2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷”能看出其渲染了寒冷、荒凉的气氛，衬托了杨聪的品质；从《驿路梨花》的句子能看出其渲染了温馨美好的气氛，象征了人物精神。据此得知，环境描写在文中一般具有渲染特定气氛；衬托（或象征）人物形象（或精神）的作用。 3.本题考查人物形象分析和概括。 ①奉献担当：根据文章第③段“杨聪是西藏出入境边防检查总站阿里支队普兰边境派出所三级警长，来到高原已经11年了”、第⑯段“几天后，他顶风冒雪带来了字迹清晰的机打户口本。自那天回去后，他奋战几个通宵，把全村的户口本都换成了‘机打版’”以及第⑰段“上门为残疾人办身份证、帮孤寡老人跑审批手续、救助并陪护突发疾病的牧民……”的内容可知，杨聪在条件艰苦的西藏阿里坚守11年，主动为村民解决户口本更换、证件办理等各类难题，将时间和精力都投入到边境工作中。根据《青春之光》中“黄文秀想起自己曾经说过的话：‘走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人’”以及她带领村民发展砂糖橘产业、修路架桥等内容可知，她放弃了外界更多的可能，回到家乡扎根扶贫一线，为村里的发展奔波忙碌。据此得知，二人都具有奉献担当的精神品质。​ ②坚守信念：根据文章第②段“2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷”、第⑦段“驻地海拔3800多米，偏远荒凉，道路崎岖；吃的是罐头和干粮，住的是十人一间的高低床；用水须得精打细算”以及第⑩段“可他，是被壮怀激烈之情、报效祖国之志涵养大的。阿里壮美的山川、高原凛冽的罡风粗粝了他的面颊，也让他的心胸变得更加博大：好男儿苦中能品出甜，好战士边关就是家！”的内容可知，杨聪面临阿里恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，始终怀揣报效祖国的信念，没有退缩。根据《青春之光》中“从她留下的日记里，可以读到这样一句话：‘长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？’”以及她多次走访被拒仍坚持、克服种种困难推进扶贫工作的内容可知，黄文秀在扶贫遇到阻碍时，以坚定的信念支撑自己不断前行。据此得知，二人都具有坚守信念的精神品质。​ ③心系群众：根据文章第⑰段“一项项贴心服务让杨聪成了群众的知心人，村民们有大事小情都来找他拿主意”以及第⑱段“高中生吉热高考考了个好成绩，却在填志愿时犯了难。他第一时间想起了杨聪”的内容可知，杨聪用贴心服务赢得村民信任，成为村民可以依靠的人。根据《青春之光》中“此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子”以及她为村民发展产业、解决生活难题等内容可知，黄文秀时刻把村民的需求放在心上，主动为村民办实事。据此得知，二人都具有心系群众的精神品质。 十四、在“花开有声，繁花言志”主题阅读活动中，同学们品读了下面的文章，请你参与并完成小题。 映山红 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满口腔。那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （朝颜《人民日报》2025年04月21日第20版） 1.小丽读完上文后，对其内容做了如下的梳理概括，请你补充空缺处。 识花（①～④段）：写映山红在赣南山野生长的姿态和童年采花、吃花的趣事 悟花（⑤段）：以花随遇而安、自在不羁的特性象征赣南人的精神品质 忆史（⑥～⑧段）：由花联想到__________ 寄情（⑨段）：成年后重采映山红，借瓶中花寄托家国情怀 2.文中多次描写了映山红的“红”，其中的意味却不尽相同。请你结合语境，体会下面句中加点词蕴含的深意。 A．从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 B．风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 C．此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 A._________B．__________C．__________ 3.文章结尾写道：“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”，这句话蕴含了作者复杂的情感态度，请简要分析。 【答案】1.示例：赣南客家人南迁、苏区革命的历史、烈士牺牲等往事 2.示例：“鲜红欲滴”化静为动，突出映山红花色彩浓烈、生机四溢的特点，蕴含着欣赏与赞叹之情：惊艳作者的不仅仅是自然之美，更是其生在崖壁，却不甘黯淡的蓬勃活力。 示例：“红浪翻涌”形象勾画出了大片大片的映山红在风里自由舞动的画面，其气势如海浪翻滚般壮观。这一大片“红色”，展现了野生生命不受束缚的奔放之美，为后文以花喻人，借花赞颂赣南人的精神品质做铺垫。 示例：“更红更艳”是人们情感投射的结果，这里的“红”已经超越了花朵本身的颜色，被赋予了崇高的意义，象征了烈士的牺牲精神，它凝聚着人们对革命先烈的无限怀念和崇高敬意。 3.看花，能联想到“春色满目”，源于对映山红率性绽放的赣南春天留有深刻印象，可见其对自然之美的欣赏与珍视；看花，能联想到“新中国艰苦卓绝的来时路”，发于作者对为建立新中国付出巨大牺牲的赣南革命先烈的追思与敬意，可见其对革命历史的缅怀；在家亲自养护野生映山红的举动，能投射出作者铭记历史、传承红色精神的态度：在当下的生活中，映山红精神可能转化为激励其心怀敬仰、奋力前行的能量。 【解析】 1.本题考查概括文章内容。 根据第⑥段中的“历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人”可知，由花联想到了赣南客家人南迁的历史； 根据第⑦段中的“‘夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……’苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来”可知，由花联想到了苏区革命的历史； 根据第⑧段中的“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，由花联想到了烈士牺牲等往事。 2.本题考查词句赏析。 A.“鲜红欲滴”一词将映山红的色彩描写得极具动态感，既突出了它颜色的浓烈鲜艳，仿佛那红色要滴落下来一般，又展现出它在崖壁上蓬勃的生机。这抹“鲜红”不仅是自然之美的体现，更是映山红在险峻崖壁环境中依然热烈绽放、不甘黯淡的蓬勃活力的象征，蕴含着作者对它旺盛生命力的欣赏与赞叹。 B.“红浪翻涌”极具画面感与动感，将大片映山红在风中涌动的姿态比作海浪翻滚，既形象地勾画出了大片映山红在风里自由舞动、连绵起伏的壮观画面，展现出其如海浪般汹涌的气势；又通过“红浪”的意象，突出了映山红野生群落的繁茂与奔放，那一片红色的浪潮，是野生生命不受束缚、肆意生长的原始力量的外化，彰显出它们无拘无束的奔放之美。这一描写不仅是对映山红自然之美的极致呈现，更为后文以花喻人，借映山红赞颂赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔、如野生生命般充满原始张力的精神品质，做了极为契合的铺垫，让花的形象与人文精神的联结自然且有力量。 C.“更红更艳”并非对映山红自然颜色的客观描述，而是拜谒先烈的人们将情感与敬意投射到花朵上的结果。这里的“红”早已超越了花朵本身的色彩属性，被赋予了崇高的精神意义——它像烈士的鲜血一样炽热，象征着革命先烈为了理想与信仰不惜牺牲的伟大精神。人们口中的“更红更艳”，是将对先烈的追思、怀念与崇敬，融入到对映山红的观察与感受中，让这抹红色成为连接当下与革命历史的纽带，既凝聚着人们对先烈的无限怀念，也饱含着对他们崇高精神的深深敬意，使映山红不再只是普通的自然之花，更成为承载红色记忆与精神传承的象征。 3.本题考查作者情感。 结合第②段“时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山中点燃了一簇簇火把”可知，作者对映山红装点下的赣南春色印象深刻，“望着它们，就好像望见了春色满目”，蕴含着作者对映山红绽放的自然之美、对赣南春天的欣赏与珍视。 结合第⑥段“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”和第⑧段“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，映山红与赣南革命历史紧密相连，是革命先烈牺牲精神的象征，“望着它们，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”，蕴含着作者对为建立新中国奉献的革命先烈的追思、对革命历史的深切缅怀。 结合第③段“少年时，去山里采一束映山红……回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里”和第⑨段“我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里”可知，作者延续少时养护映山红的举动，将对映山红的喜爱与对红色历史的记忆结合，蕴含着作者铭记革命历史、传承红色精神的态度，以及在当下以映山红精神为激励、心怀敬意前行的情感。 十五、阅读《火星尘暴》（节选），完成下面小题。 ①火星漫游车艰难地翻越了第一道山峰。 ②秦林和刘扬耗费了一大半能量，火星车的两只前机械臂也折断了。他们驾驶着火星车继续着希望渺茫的求生之旅，尘埃团团围裹着他们。 ③过了不久，他们抵达了火星裂谷边缘，刘扬将携带的登山索一端牢牢拴在车上，另一端投向谷中，两人抓住绳索向谷底滑去。猛然间，刘扬感到手中的绳索一松，接着便和秦林双双坠落下去。刘扬挣扎着站起来，忍着浑身剧痛，拉起秦林向前奔跑。在他们身后，岩石夹杂着火星车的残骸，瀑布般倾泻下来。 ④在火星裂谷深处只有亘古的黑暗和沉寂。 ⑤刘扬和秦林在裂谷中寻找了很久，仍未找到火星蘑菇，更未发现任何水的迹象。因为携带的能量已经所剩无几，所以刘扬能感到宇航服的恒温系统在逐渐冷却，提供的氧气也越来越少。秦林也焦急异常，虽然他的肩上背着便携式氢氧能量合成器，理论上可以为他们提供无限的能量，但是有一个前提，它需要水作为原料。然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横。他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降到了冰点。两个人的四肢都被冻僵了，一点知觉也没有。秦林手中的探照灯也完全熄灭了。 ⑥【甲】黑暗中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那枚火星蘑菇，长久地凝视着它，然后伸手拧开了宇航服的密封阀。寂静中，刘扬察觉身边的秦林一阵扭动，跌倒在地。刘扬扑上去，摸到了秦林，发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封。秦林的身体暴露在火星稀薄大气压环境中，这个位置相当于地球上距离地表四十公里的高空，人会在很短的时间内窒息而亡。刘扬把面罩扣在秦林头上，拼命拧死密封阀。秦林停止了挣扎，一动不动地仰卧在地。 ⑦过了好久，刘扬在寂静中听到了秦林微弱的声音。“我想。我们该往回走，也许我们错过了。” ⑧【乙】秦林的语气很坚定，他拉着刘扬，跌跌撞撞地朝来时的路走去。 ⑨他们又回到了曾经发现火星蘑菇的那道悬崖下面。黑暗中，秦林在岩壁上摸索着，他的手摸到了岩壁底部一道裂开的岩缝。“就是这里。我们来把岩缝扩大！”他兴奋地叫道。说罢，取出挖掘工具，在岩壁上凿击起来，刘扬也上前帮他。 ⑩坚硬的岩壁终于被凿开了，岩石后面露出一个黑沉沉的洞口。“你怎么知道这里有洞？”刘扬吃惊地问。“感觉。”秦林和刘扬弯腰钻入洞中。洞穴曲折幽深，一片黑暗，他们走了很长时间，刘扬伸出手想在旁边的洞壁上支撑着休息一下，谁知竟在洞壁上摸到了一种罕见的物体。 ⑪“火星蘑菇！”刘扬兴奋地喊道。刘扬的手触摸到的不仅仅是一株火星蘑菇，在整个洞壁上密密麻麻到处都是那圆滚滚的生物。“这么多火星蘑菇，附近一定有水。”刘扬的精神顿时振奋起来。他们继续向前走，洞似乎在扩大，渐渐碰不着洞壁了。秦林忽然停住脚步，轻轻地说道：“你听。”刘扬侧耳倾听，寂静中，宇航服的外置扩音器将一种声音传入面罩。尽管因电源将尽，扩音器传来的声音已很微弱，刘扬仍立刻能辨出那是物体落入液体中所发出的叮咚声。“是水声。”刘扬的声音颤抖着。 ⑫他们向那声音走去。刘扬忽然感觉自己的脚落在一片浅水中，那水波轻微晃动着，抚摸着他的脚。他弯下腰，伸手去捧水，那种水的清冷和柔滑透过手套传到了他的皮肤上，他的心迷醉了。这时，秦林将氢氧能量合成器放在了水中。合成器很快将水分解成氢和氧，工作指示灯开始渐渐亮起来，产生出源源不断的能量，很快将蓄电池充足。两个人把电池接入宇航服，宇航服立即恢复了正常工作，宇航服内的温度迅速回升至常温状态。随后，宇航服上的工作灯也亮了起来。灯光照亮了这个火星地心深处的洞穴，可仍看不见洞穴的尽头。在他们的面前，是一望无际的湖泊，他们像是处在洞内的一条大暗河中。 ⑬“整个火星的水大概都藏在这儿了，我们可以用这些水把火星改造成地球！”刘扬兴奋的目光投向秦林。 ⑭这时，秦林身体一晃摔倒在水泊中。刘扬忙抱起他，秦林在刘扬的怀中抽搐着，嘴角流出一股红色的黏液。刘扬一惊，他的症状和王雷死前一样。他突然想到，在裂谷中，秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急地问：“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇？” ⑮“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河。”说到这里，一阵疼痛使秦林猛地一抖，他的手紧紧抓住刘扬的胳膊：“火星蘑菇的亲水因子，可以使生物对水的敏感性提高数万倍。没有火星蘑菇，我们会困死在火星大裂谷中，我们永远不会发现这条火星大暗河……” ⑯“你吞食火星蘑菇也是为了……”刘扬恍然大悟。 ⑰刘扬感到秦林的身体渐渐地僵硬了，在他紧闭的双眼的眼角流着两滴晶莹的泪珠。 ⑱两个月后，席卷整个火星的大尘暴，渐渐平息了下去。 ⑲山脚下的火星平原上，那座人类的考察站有一半已经被尘暴所埋没。这座考察站最初建立的目的，就是寻找火星上稀有的水源。现在，人类终于找到了火星深处所隐藏的暗河。为此，他们付出了两名宇航员的代价。 ⑳刘扬站在山脊上，俯瞰着辽阔的火星平原，仿佛看到一座人类的火星城市正从那里崛起。 （取材于苏学军的文章，有删改） 1. 文章写了两名宇航员在火星上寻找水源的故事。他们克服地形复杂、①________等困难，最终一名宇航员②________才找到水源，让人类在火星建设城市成为可能。这篇文章体现了宇航员们③________的精神。 2. “伏笔”一般是指在文章中，前面内容为后面内容所作的提示或暗示，以求前后呼应，情节发展合理。请从【甲】【乙】两处伏笔中任选一处，结合内容分析其作用。 3. 科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。请结合内容，从“科学”的合理性和“幻想”的奇妙性进行简要分析。 【答案】1. ①黑暗沉寂（宇航服能量不足） ②.动吞食火星蘑菇（牺牲自己） ③不怕牺牲，勇于探索，为科学探索勇于献身等 2. 示例一：我选甲，“秦林凝视火星蘑菇，拧开宇航服的密封阀”，与后文刘扬发现他吞食了火星蘑菇以及因此牺牲的情节相呼应。 示例二：我选乙，“秦林坚定地往回走”，与后文解释他吞食火星蘑菇，能在亲水因子引领下找到水源的情节相呼应。 3. 示例：火星探索、火星风暴、火星裂谷、恒温宇航服、氢氧能量合成器等都有科学依据，具有合理性；火星蘑菇含有亲水因子，吃后能找到火星水源的内容是作者奇妙的想象。 【解析】 1.本题考查内容梳理与概括。 第一空：结合题干可知要找“困难”。结合第④段“在火星裂谷深处只有亘吉的黑暗和沉寂”，可知他们遇到了黑暗和沉寂笼罩的困难。结合第⑤段“因为携带的能量已经所剩无几，所以刘扬能感到宇航服的恒温系统在逐渐冷却，提供的氧气也越来越少”“他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降到了冰点”，可知，宇航员们的宇航服能量所剩无几。任写其一即可。 第二空：结合题干可知要找宇航员的做法。第⑭段“他焦急地问：‘你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇’”，第⑮段“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河”可知秦林通过吞噬火星蘑菇发现了火星中的水源。 第三空：结合第⑮段“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河”，第⑱段“两个月后，席卷整个火星的大尘暴，渐渐平息了下去”等可知是秦林等科学家牺牲自我才找到火星中的水源，这是一种勇于探索、不怕牺牲的崇高精神。据此可填空。 2.本题考查文章的表现手法，注意结合内容分析。 结合第⑥段“黑暗中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那抹火星蘑菇，长久地凝视着，然后伸手拧开了宇航服的密封阀”“发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封”，这里秦林“拧开了宇航服的密封阀”“面罩掉了下来”的情节与第⑭段“秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急地问道：‘你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇’”，相互照应，是小说的伏笔。根据第⑮段“在这种来水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方”，可知秦林为了利用来水因子找到水源，吞食了火星蘑菇。使行文自然，逻辑严密，情节曲折。同时能够体现秦林无私无畏的为科学献身的精神。 结合第⑧段“秦林的语气很坚定，他拉着刘扬，跌跌撞撞地朝来时的路走去”可知这里秦林“跌跌撞撞地朝来时的路走去”与后文第⑮段“一阵疼痛使秦林猛地一抖，他的手紧紧抓住刘扬的胳膊：‘火星蘑菇的亲水因子，可以使生物对水的敏感性提高数万倍。没有火星蘑菇，我们会困死在火星大裂谷中，我们永远不会发现这条火星大暗河……’”，可知，秦林为什么那么确定水源在来时的路上，因为他吞食了有亲水因子的火星蘑菇，前文呈现结果，后文呈现原因，前后呼应，秦林为了找到水源，选择牺牲了自己，能够体现秦林无私无畏的为科学献身的精神。 3.本题考查内容理解。 作答时要围绕题干中的“科学”的合理性和“幻想”的奇妙性进行分析。 小说具有丰富的想象力。如第⑮段“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种来水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方”，火星蘑菇以及其含有亲水因子的特性就体现了作者的丰富的想象力。根据“没有火星蘑菇，我们会因死在火星大裂谷中，我们永运不会发现这条火星大暗河”，可知作者还继续想象出用火星蘑菇含有凡人亲水因子，能够引领宇航员找到火星水源的内容。 小说又具有现实的科学性。根据第⑭段“秦林身体一晃摔倒在水泊中”“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇”“王雪吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在接受亲水因子的指引，奔向火星的这套地于大暗河”，可知秦林和王雪为了火星探险，不畏艰险、为科学事业奉献自我、敢于牺牲的精神，是科学家精神的现实写照。根据第⑤段“然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横”，三位宇航员在火星探索考察，以及整个火星遍地干裂，沟壑纵横的特点正是人类目前在做的太空探索活动和对火星的研究成果。这就是科学性的体现。 十六、阅读李少英的《炮仗花的春天》一文，完成下面小题。 ①春天的雨，真的是让人欢喜的小精灵。一场小雨，在晚上，悄悄地来了，滋润世间万物。仿佛一夜之间，大地万物复苏，一片生机勃勃。“好雨知时节，当春乃发生”，真是春天来临最生动的写照，行走在校园里，因昨晚的这场“随风潜入夜”的“喜雨”，让我惊喜地发现，春天真的来了。 ②校园的炮仗花，似乎一夜之间，“呼啦啦”地全都开了。一朵朵，一串串，铺陈蔓延开来。黄澄澄的一大簇，直艳到人们心里面。炮仗花橘色的花朵，簇拥成一大串，轰轰烈烈燃烧开来。小蛇似的藤蔓在藤架子缠绕攀援，在高处挂出一片花墙。炮仗花连绵不绝地倾泻下来，如童话世界的花海。放眼望去，满眼是暖暖的色调，满眼是繁花盛开的世界，淡淡的花香也引来蜂拥蝶舞，让这宁静的校园，有了春天的热闹。 ③校园里，多是常绿树木，香樟树、麻楝树、阔叶榕树，都只是清一色的绿色，它们历经一个寒冷寂静的冬天，显得有些沉闷单调。只有炮仗花，开在冬天，明艳在春季，这不，此刻，整个校园，就是它的世界。朵朵艳丽，簇簇明艳，开得特别欢快，特别自在，特别张扬。在这个还有些寒凉的春天，万物还有些沉寂，炮仗花却有了一点与众不同且肆意昂扬的味道。是花就应该灿然开放，没有犹豫，不曾迟疑，全心全意一丝不苟地盛开着。每一朵花都撑着满满当当的欢乐，像爆竹一样，都快炸开来。等到时机成熟了，“砰”的一声，炸开了，炮仗花抱在一起的四个花瓣裂开了小口子。地上，也有一些开过的花瓣，如爆竹一样的碎屑散落一地，艳艳的，惹人注目。 ④曾经，炮仗花的藤蔓被我忽视。去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼，秋天的世界显得低沉而寂寞，有如我那时的心情。过去的一年，周遭的一切让人感到乏味，工作、身体遭遇不顺，生命就如这秋天的藤蔓，枯黄而死寂。我想跳过这个艰难的时期，可生命前进的脚步不能跨越，必须一步一个脚印走过去。望着这枯死般的炮仗花，我的心，也如它一样死寂。 ⑤渐渐地，冬天来了。万物也进入休整期，积蓄力量，期待来年春天勃发生长。路过炮仗花藤架，我惊喜地发现，炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放。那橙红的花朵，花冠若罄钟，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般，簇拥在一起。一簇簇的花朵又有序地串成一串，累累下垂，如一挂待燃的喜庆鞭炮。难怪人们给它起了如此形象的名字。我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人，是啊，冬天来了，春天还会远吗？ ⑥春天，在一场春雨的洗礼中，悄悄来了。此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开，它们已迫不及待地，要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞，香樟树上，鸟儿叽叽喳喳唱个不停。在这个鸟语花香的校园里，春天是如此的热烈。乡村里此起彼伏的鞭炮声，如眼前串串火焰藤，充满了浓郁的节日气氛。 ⑦同事说，这些炮仗花花苗，当年是她带到学校，校长种上去的，她说，与其说她见证了花的经历，不如说花见证了她的成长。是啊，多美妙的经历啊。种下花苗，收获成长。人不一定要成功，但一定要成长。 ⑧迈过去，新的一年又来了。愿新的未来，如炮仗花一样，璀璨盛放，红红火火。 （选自《潮州日报》2023.2.28，有改动） 1. 阅读本文，请按照季节转换，梳理“炮仗花”的生长过程。（分别用四字短语填写） 秋天：无精打采——冬天：①________——来年春天：②________ 2. 本文语言自然真挚，平易中有着感人的力量，请结合文中的画线句进行赏析。 那橙红的花朵，花冠若罄钟，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如地仗般，簇拥在一起。（从修辞手法的角度） 3. 本文题目是“炮仗花的春天”，而第③段却写了香樟树等其他植物，你觉得有此必要吗？为什么？ 4. 下图为部编语文教材七下第五单元的目录，小语同学认为本文和《紫藤萝瀑布》一样，也可以入选本单元。请替小语同学说说本文和《紫藤萝瀑布》都能入选本单元的理由。 第五单元 阅读 18 井风翠竹/袁鹰 19 紫藤萝瀑布/宗璞 20*外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 21 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 理由： 部编语文教材七下第五单元主要学习托物言志的手法，《炮仗花的春天》和《紫藤萝瀑布》都由花及①________________________，生发感悟。 其中，《炮仗花的春天》描绘了炮仗花的不同寻常，经历了秋天的死寂、冬天的稀稀落落之后，在春天热烈绽放，赞美了炮仗花的肆意昂扬，表达了作者对人生、对生命的思考——②________________；《紫藤萝瀑布》描摹了紫藤萝盛开的景象和生机勃勃的风韵，赞美了③________________，表达了作者对苦难、对生命的思考——生命无止境、热爱生命、积极向上。 【答案】1. ①稀稀落落（簇簇盛开） ②.肆意昂扬（全部绽放） 2. 运用比喻和排比的修辞手法，节奏感强，生动形象地写出了冬天炮仗花盛开的美态，表达我发现炮仗花盛开时的惊喜之情。 3. 我觉得有必要。运用了对比的手法，将香樟树等其他植物的沉闷单调与炮仗花的明艳昂扬形成鲜明的对比，突出了炮仗花不畏严寒，在寒冬依然绽放的自在张扬、与众不同。 4. ①人 ②只有经受住困境的考验，才能迎来生活的春天。（人应该像花一样，要迈过困难，才能更加红红火火，迎来美好的生活） ③紫藤萝花蓬勃向上的生命力（意思对即可） 【解析】 1.本题考查内容理解与概括。注意用四字短语概括。 第一空，根据“冬天”，找到第⑤段“炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放”“一簇簇的花朵又有序地串成一串，累累下垂，如一挂待燃的喜庆鞭炮”，第⑥段“此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开”可知，冬天的炮仗花稀稀落落地盛开，一簇簇的花朵又有序地串成一串，数量不多。由此可概括：稀稀落落。 第二空，根据“春天”，找到第⑥段“此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开，它们已迫不及待地，要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞”可知，春天的炮仗花开的恣意奔放、已经全部绽放，形成了花的瀑布。由此可概括：全部绽放。 2.本题考查赏析句子的能力。 根据“花冠若罄钟，花蕾似锦囊，花丝如点绛”可知， 作者运用比喻手法，把“花冠”比作“罄钟”，“花蕾”比作“锦囊”，“花丝”比作“点绛”，生动形象地描摹描绘出花冠、花蕾、花丝的形态，三个句子又构成排比句，突出花的美艳动人，增强语势，结合第⑤段“我惊喜地发现，炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放”，可知：“我”发现炮仗花盛开时感觉很惊喜，表达出“我”对炮仗花的赞美和喜爱之情 3.本题考查内容理解与概括。 根据第③段短文中“校园里，多是常绿树木，香樟树、麻楝树、阔叶榕树，都只是清一色的绿色，它们历经一个寒冷寂静的冬天，显得有些沉闷单调。只有炮仗花，开在冬天，明艳在春季，……每一朵花都撑着满满当当的欢乐，像爆竹一样，都快炸开来”可见，其他树木只是呈现单调的绿色，显得非常沉闷，而炮仗花与其他植物不同，它开在冬天，明艳在春季，它不畏严寒，在冬日开放，为沉闷的冬天增添生气。它朵朵艳丽，簇簇明艳，开得特别欢快，特别自在，特别张扬，凸显鲜花的灿然开放，自在张扬。第③自然段中是运用了对比手法，将炮仗花的烂漫与校园里的其他植物的沉闷进行比较，其好处是突出强调炮仗花的不同寻常及花开的特点。 4.本题考查分析文章特点、内容主旨的能力。 第一空，结合第⑦段“她说，与其说她见证了花的经历，不如说花见证了她的成长。是啊，多美妙的经历啊。种下花苗，收获成长。人不一定要成功，但一定要成长”，可知：作者由花的成长联想到人的成长，体现人要不断成长，才能收获美好的人生。 结合《紫藤萝瀑布》第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，……组成了万花灿烂的流动的瀑布”，可知：作者由眼前紫藤萝花联想到人，体现生命的长河是生生不息，要振奋起来，实现自己美好的人生。由此可见，这两篇文章都是由眼前的花联想到人的经历，生发感悟。故此空填写“人”。 第二空，结合第④段“灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼，……我的心，也如它一样死寂”，第⑤段“一簇簇的花朵又有序地串成一串，累累下垂，……一声惊雷，唤醒沉睡的人，是啊，冬天来了，春天还会远吗”，第⑥段“此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开，它们已迫不及待地，要展现自己的全部美丽。……鲜花烂漫，蜜蜂飞舞”，第⑦段“她说，与其说她见证了花的经历，不如说花见证了她的成长。是啊，多美妙的经历啊。种下花苗，收获成长。人不一定要成功，但一定要成长”，第⑧段“迈过去，新的一年又来了。愿新的未来，如炮仗花一样，璀璨盛放，红红火火”，可知：作者初次看到炮仗花无精打采时，就联想到自己遭遇到的人生低谷，内心因而感到很低落。后来看到炮仗花在寒冷的冬天盛开，这给予“我”的精神鼓励。春天的炮仗花展示其全部美丽，呈现出蓬勃的生命力，作者由此生发出人要不断成长的感叹。由此可见，作者借炮仗花经历了秋天的死寂、冬天的稀稀落落之后，在春天热烈绽放，表达了人要经受住困境的考验，不断锐意进取，不断成长，才能迎来美好的生活。 第三空，结合《紫藤萝瀑布》第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，……才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”，第③段“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。……好不活泼热闹”，第⑥段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。……就要绽开似的”，可见，作者从花瀑、花树、花穗、花朵这四个方面来描写紫藤萝的，除此之外，作者还从颜色和外形来描写了盛开的紫藤萝花，通过花的生命力表现出了它的生机勃勃。故此空填写“花蓬勃的生命力”。 十七、阅读下面文字，完成各题 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅…… ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香…… （取材于孙成栋的文章） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章记述了作者童年、成年对端午节粽香的感受，一繁一简，详略得当。 B. 作者回忆童年采、煮芦叶和包、 煮粽子的过程，运用了描写、叙述等写法。 C. 第⑦段写今夜陪母亲包粽子，表现了作者因重复童年故事而高兴的心情。 D. 本文通过包粽子的情节，表达了作者怀念童年、思念故乡、感念母爱的情感。 2. 赏析语句 ①身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。（从修辞角度） ②满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。（赏析加点的词语） 3. 结合全文，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。 4. 请简析本文第②段与《爱莲说》在写法上的共同点。 【答案】1. C 2. ①比喻、夸张修辞手法的，都突出了芦苇生长茂盛、色彩浓烈的特点， 表现了童年时采摘芦叶时的愉悦心情。 ②“颤抖”一词，形象地描写了老年母亲包粽子的动作，表达了作者对母爱的感受和因母亲不复当年而失落的情感。 3. 题目串起了作者陪母亲在端午节月影下包粽子的两个场景。童年时充满欢乐和期盼；成年后离家日久，母亲也逐渐老去，往日踪迹难寻，令人怅惘。月光下母亲亲手包的粽子里，包含着作者对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念和对母爱的感念。 4. 本文第②段和《爱莲说》烘托的写法。第②段以萱草、黄酒、菖蒲和艾蒿，烘托母亲粽针尾孔里的粼粼月光。《爱莲说》以菊、牡丹烘托莲。 【解析】 1.本题考查对内容的理解。 C.结合第⑦段“我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头”可知，此处并非高兴而是失落；故选C。 2.本题考查词句赏析。 ①结合“身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来”中“恍若进了翡翠宫”可知，此句使用了比喻的修辞手法，把芦苇阵比作“翡翠宫”，可见芦苇的茂盛。结合“遮天蔽日的绿色”“连空气也仿佛能拧出绿色的汁液”可知，此句采用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了芦苇的茂盛、浓绿的特点。结合第③段下文中“我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏”，可知这句景物描写还衬托出我们采摘芦叶时的愉悦心情，表现了童年时的欢迎时光。 ②“颤抖”的意思为：颤动，哆嗦，发抖。结合第⑦段“满头银霜的母亲”可知，此处“颤抖”一词，形象地描写了母亲因年迈而行动不便，因而包粽子时手会颤抖的情景，结合第⑤段“只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口”可见，此时母亲包粽子时的缓慢和不便与年轻时形成鲜明的对比，结合第⑦段“我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头”可知，此处的“颤抖”流露出作者感受到母亲不复当年轻干练而感到失落的情绪。 3.本题考查标题的含义。 题目“将月光包进粽叶”意思是在月影下包粽子。结合第⑤段“当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了”，第⑦段“今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子”，可知文章写了端午节时作者陪母亲在月影下包粽子的两个场景，一个是记忆中的童年时，一个是现在的成年后。题目起到了概括全文内容的作用； 结合第③段“歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏”，第⑥段“我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅”，可知童年时包粽子、煮粽子时，充满了欢乐和期盼。结合第⑦段“满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱”可知，成年后“我”离家日久，母亲也逐渐老去，“当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了”，令人怅惘。题目“将月光包进粽叶”，传递出对母亲日渐老去，童年时光不再的怅惘，充满了对母亲的感激、对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念之情。 4.本题考查写作手法。 结合第②段“有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光”可知，作者列举端午节难忘的萱草的暗香、黄酒的醇香、菖蒲和艾蒿的幽香来衬托出最难忘的还是母亲粽针尾孔里的粼粼月光，借以突出母亲包粽子在我心里的独特意义；结合《爱莲说》“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者此处使用了衬托、烘托的写作手法，以菊的消极避世和牡丹的追名逐利来烘托出莲的洁身自好、表明自己即使在污浊的世间也要保持独立的品性，不与世俗同流合污。 十八、阅读下面的文章，完成下面小题。 邂逅石榴花 王永波 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻淡。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈效放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与她的邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，她以一种不加掩饰的做骨之姿展现在我们面前。形若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一般都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕7女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都真像是精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，技间时见子初成”、在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味，如同老友重逢时那一抹不易察觉的微笑，温馨而又熟悉。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告，这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如古人云：“不以无人而不芳，不因清寒而英琐。”这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份努力都不会被岁月事负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立琉篱趣未穷。” ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 （选自《作家驿站》2024.6.6，有删改） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过描写石榴花的形、色、味，展现了其外在之美。 B. 文中将石榴花的香气与玫瑰、茉莉对比，突出其浓烈的特点。 C. “不以无人而不芳，不因清寒而萎琐”一句，体现了石榴花的适应性与坚韧。 D. 作者由石榴花联想到人生，强调了坚持与付出终会有收获的哲理。 2. 阅读全文，根据提示完成下面的表格。 石榴花的特点 如何由物及志？ → 人的情志 形 ①_____________ 含蓄又奔放 色 绚丽的石榴红 如火如荼，热烈 味 清雅的芬芳 内心纯净与淡然 生长环境 ②_____________ 坚韧不拔，适应环境 果实 甘甜多汁 ③_____________ 3. 小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究 课文 所托之物 所言之志 《陋室铭》 陋室 借陋室寄寓自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ①____________________ 《邂逅石榴花》 石榴花 ②____________________ 总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性是：通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。 4. 根据上述探究过程，请你另选一种植物，创写一段托物言志的文字。 【要求】找到物与志的关联点，至少运用一种修辞手法，描绘植物的特点，表达自己的情志；不少于60字。备选植物：梅、竹、菊、草、松及其他。 示例：在淮安盐河畔，石榴花如火般炽烈，映照着岁月的流转。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，她傲然挺立，不似玫瑰般妖艳，不如茉莉般单薄，却以独特的石榴红，宣告盛夏的到来。石榴花终会结果，象征着历经风雨后的甜美收获，提醒我们即使在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份坚持与付出，都将在人生的秋季迎来属于自己的丰收。石榴花，不仅是夏日的热烈诗篇，更是坚韧与希望的象征。 【答案】1. B 2. ①形若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工（似团扇，既精致又不失大气，含蓄又奔放自信大方，展现自我）； ②不择地而生，有极强的生命力与适应性（坚韧不拔，适应环境）； ③历经风雨，终有收获。 3. ①借紫藤萝花由衰到盛，感悟到生命的永恒和美好，表达对生命的热爱和敬畏； ②借石榴花赞美坚韧不拔、适应环境、努力绽放、终有收获的品质，激励人们无论身处何种环境都要展现自我、追求美好。 4. 示例：在那片清幽的山谷中，竹子静静地挺立着。它修长的身躯，宛如一位儒雅的君子，谦逊而挺直。一节一节的竹身，好似铭刻着岁月的痕迹，又似在诉说着成长的故事。竹叶沙沙作响，似在低语。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，竹子无论经历多少风雨的洗礼，依旧傲然屹立。它不与百花争艳，却以自己的坚韧和高洁，成为山谷中独特的风景。竹子教会我们，在纷繁复杂的世界中，要坚守内心的正直和坚定，不为外界的诱惑所动摇，就像它始终坚守着自己的生长节奏，向着天空，努力伸展。 【解析】 1.本题考查理解分析能力。 B.“……突出其浓烈的特点”表述错误。第④段“石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味”明确写石榴花香“不似玫瑰那般浓烈”，而选项却说“突出其浓烈”，与原文矛盾。故选B。 2.本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第①空，根据第②段“形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面……又似是古代仕女手中半遮面的团扇”可知，石榴花“形”的特点是形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇，对应“含蓄又奔放”的情志。 第②空，根据第⑤段“你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影……展现出极强的生命力与适应性”可知，石榴花“生长”特点是不择地而生，贫瘠山野或繁华市井都可生长，有极强的生命力与适应性，对应“坚韧不拔，适应环境”的情志。 第③空，根据第⑥段“石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获”可知，果实“甘甜多汁”，历经风雨后有了甜美收获，果实象征历经风雨后的甜美收获，正是“历经风雨，终有收获”的情志体现。 3.本题考查托物言志手法的理解与比较。 ①《紫藤萝瀑布》所言之志：根据课文内容，紫藤萝从衰到盛，作者感悟到生命的永恒与美好。结合本文托物言志思路，《紫藤萝瀑布》中，作者借紫藤萝由衰转盛的变化，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，表达对生命的热爱敬畏，结合“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，传递“生命虽有波折，却能永恒美好”的情志，这是借物（紫藤萝）抒发对生命的思考，表达对生命的热爱和敬畏； ②《邂逅石榴花》所言之志：根据第⑦段“石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我……人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节”，作者借石榴花“不择地而生（无论贫瘠/市井都能生长）、凋谢结果甘甜”，表达“坚韧不拔、适应环境，坚持付出会有收获”的情志，是典型的托物言志，借石榴花坚韧不拔、适应环境、努力绽放、终有收获的结果，映射人生哲理，激励人们无论身处何种环境都要展现自我、追求美好。 4.本题考查语言表达。 可根据示例进行仿写。拟写时，必须选指定的“梅、竹、菊、草、松及其他”植物，用至少一种修辞，突出物志关联。另外，字数不少于60字。 示例：青竹挺立于岩缝之间，任狂风骤雨击打，始终昂首不折。它的枝干如碧玉雕成，节节攀升，看似清瘦却蕴藏千钧之力。苏轼曾叹“宁可食无肉，不可居无竹”，正是敬其虚怀若谷、刚直不阿的品格。人生亦当如竹：在逆境中坚守本心，于谦逊中积蓄力量，终能破土凌云，自成风景。 十九、阅读下面文章，完成题目。 夏花凌霄 ①庭院中，一株凌霄花引起了我的注意，已有三年。 ②最初发现她，是在冬青绿篱的夹缝中。那排冬青绿篱贴墙站立，足有一人高，整齐排列，密密实实，棵棵壮硕。每次路过，看到当时仅高出地皮一尺的凌霄花，委身丛中辗转腾挪的样子，都不免感慨，这里哪儿有她的生长空间，活得好辛苦，好艰难。 ③然而凌霄花并不在意，她纵向攀登，横向延展，努力地生长。三年来，那株凌霄花竭尽全力，势不可挡，逐渐从冬青绿篱中间探出身，露出脸，把火红的花盛开成一片，明艳不可方物。经过三年跋涉，她已经高出冬青绿篱一截，向着墙的更高处进发。 ④这株凌霄花是怎么来到这里的？或许是移来绿化的土壤里，留存着一粒她的种子？抑或是栽种绿篱的植株里，夹带着她可以扦插成活的枝条？不得而知。总之，她是偶然来到这里，并未被特意栽种。但这丝毫没有妨碍她生根、发芽、开花，因为她的名字叫凌霄。 ⑤说到凌霄，不知你的第一反应是不是“凌霄宝殿”的“凌霄”？没错，就是这两个字，《西游记》里玉皇大帝宫殿的名称。从小熟知孙悟空大闹天宫的故事，对“凌霄”二字一点也不陌生。这小花居然叫凌霄。 ⑥霄是云的一种形态，亦可泛指天空。古人认为天有九重，称“九霄”，比喻极高极远的地方。凌者，逾越也；宵者，云天也，凌霄是要到九重天之上去的。这小花居然叫凌霄。 ⑦用“凌”“霄”二字常能组成含义恢弘的词汇，比如“壮志凌云”，又比如“气冲霄汉”，再比如“响彻云霄”，都是立意高远的词，足以振奋精神，震撼人心。这小花居然叫凌霄。 ⑧凌霄花可观赏、可绿化，其花、根、茎亦可入药，在历代药典中都能找到她的踪迹。东汉《神农本草经》称凌霄花为紫葳。《唐本草》、宋代《本草图经》都载明紫葳即凌霄花。明代《本草纲目》描述：“俗谓赤艳曰紫葳，此花赤艳，故名。附木而上，高数丈，故曰凌霄。” ⑨凌霄花攀附于植物、墙体、岩壁之上生长，成长速度极快，大有爬到天上去的劲头，故此得名。谁说小花不能凌霄！但也正是因为她有攀附缠绕的生长特性，古今对她都有微词，影响着人们对凌霄花的审美。历来文人有以物喻人，评说世道人心，表达人生看法的传统，那是另外一个话题。单就凌霄花自身而言，作为攀援藤本植物，攀爬是她的求生本能，是她独特的生长方式和形态特征，何错之有？ ⑩凌霄花对于生存环境要求不高，仅需极少的营养和水分就能存活，在贫瘠的土壤里也能正常生长。在凌霄花鲜亮的花朵背后，是表皮脱落、虬曲盘旋、干柴枯枝般苍劲的藤蔓，就算在水泥建筑上、山崖缝隙里，她的枯褐色木质气根，也会牢牢抓住附着物，支撑着她弯曲迂回、不遗余力地向上攀登。 ⑪外表看似羸弱的凌霄花株，内在有着强大的生命力。她坚韧、执着、顽强，蓬勃、热烈、奔放，绚烂、明艳、美丽。她勇往直前，永远向上，在风雨中攀登，在酷暑中怒放，无论身处何种环境，都能泰然自若，随遇而安。都说花无百日红，生为夏花，她的花期长达数月，能延续整个夏天。 ⑫凌霄花的众多优点，当得起百折不挠、志存高远的象征，她以自己特有的方式而存在流传。正如宋人贾昌朝《咏凌霄花》所赞：披云似有凌霄志，向日宁无捧日心。珍重青松好依托，直从平地起千寻。 （选自《天津散文》，有删改） 1. 文章第①段有何作用？请结合文本简要作答。 2. 文章第②段描写冬青绿篱“足有一人高，整齐排列，密密实实”，这对写凌霄花有什么作用？请结合段落内容分析。 3. 请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。 那株凌霄花竭尽全力，势不可挡，逐渐从冬青绿篱中间探出身，露出脸，把火红的花盛开成一片，明艳不可方物。 24. 作者在文章结尾说凌霄花“当得起百折不挠、志存高远的象征”。请结合文本分析文中凌霄花的寓意。 【答案】1. ①引出写作对象“凌霄花”，交代观察背景（庭院中）；②以“三年”的时间跨度埋下伏笔，暗示凌霄花的生长历程；③用“引起了我的注意”奠定全文关注与赞美的情感基调。 2. ①内容上：以冬青绿篱的高大茂密反衬凌霄花初遇时“仅高出地皮一尺”的弱小，形成生存空间的强烈对比；②结构上：为后文凌霄花“探出绿篱、开出红花”的成长做铺垫，用恶劣环境衬托凌霄花坚韧的品质。 3. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出凌霄花突破绿篱束缚，努力生长的动态。体现其顽强的生命力，流露出作者对凌霄花的赞叹之情。 4. 示例：①攀附生长是其求生本能，喻指人在困境中应善于借助条件向上进取；②在贫瘠土壤，水泥建筑、山崖缝隙依然向上，喻指人面对艰难环境时的坚韧执着；③作者以花喻人，借凌霄花赞美那些虽处困境却志向高远、顽强奋斗的人。 【解析】 1.本题考查句段作用。 文章开篇“庭院中，一株凌霄花引起了我的注意，已有三年”，直接点明了写作对象是“凌霄花”，并且明确交代了凌霄花所处的位置是“庭院中”。“已有三年”这个时间跨度的表述，在文章开头就为读者设置了一个时间线索。根据第③段“三年来，那株凌霄花竭尽全力，势不可挡，逐渐从冬青绿篱中间探出身，露出脸，把火红的花盛开成一片，明艳不可方物。经过三年跋涉，她已经高出冬青绿篱一截，向着墙的更高处进发”可知，后文详细描述了凌霄花在这三年里的生长过程，从最初仅高出地皮一尺，委身冬青绿篱丛中，到逐渐探出身、露出脸，盛开火红的花，再到高出冬青绿篱一截，向着墙的更高处进发。所以开头的“三年”为凌霄花这三年来的生长变化埋下了伏笔，暗示了读者后续将会了解到凌霄花在这段时间里的生长历程。“引起了我的注意”表明作者对这株凌霄花有着特别的关注。根据第⑪段“外表看似羸弱的凌霄花株，内在有着强大的生命力。她坚韧、执着、顽强，蓬勃、热烈、奔放，绚烂、明艳、美丽……”可知，后文作者详细描述了凌霄花的生长特性、优点等，字里行间都流露出对凌霄花的赞美之情，所以开头的表述为全文的情感表达奠定了基础。 2.本题考查物象作用。 根据第②段“最初发现她，是在冬青绿篱的夹缝中。那排冬青绿篱贴墙站立，足有一人高，整齐排列，密密实实，棵棵壮硕。每次路过，看到当时仅高出地皮一尺的凌霄花，委身丛中辗转腾挪的样子，都不免感慨，这里哪儿有她的生长空间，活得好辛苦，好艰难”可知，语段中详细描述冬青绿篱“足有一人高，整齐排列，密密实实，棵棵壮硕”，展现出冬青绿篱高大、茂密且生长状态良好的形象。而此时的凌霄花“仅高出地皮一尺，委身丛中辗转腾挪”，二者形成鲜明的对比。通过这种对比，以冬青绿篱的高大茂密反衬出凌霄花初始阶段的弱小，突出了凌霄花生存空间的艰难，让读者更能感受到凌霄花生长环境的不易。 根据第③段“然而凌霄花并不在意，她纵向攀登，横向延展，努力地生长。三年来，那株凌霄花竭尽全力，势不可挡，逐渐从冬青绿篱中间探出身，露出脸，把火红的花盛开成一片，明艳不可方物。经过三年跋涉，她已经高出冬青绿篱一截，向着墙的更高处进发”可知，前文对冬青绿篱的描写营造出一种恶劣的生长环境，在这种环境下，凌霄花后续“逐渐从冬青绿篱中间探出身，露出脸，把火红的花盛开成一片”“已经高出冬青绿篱一截，向着墙的更高处进发”的成长表现就显得更加突出。恶劣的环境描写为凌霄花后续突破环境限制、不断成长的情节发展做了铺垫，同时也以冬青绿篱所代表的恶劣环境作为衬托，更能凸显凌霄花在如此艰难的条件下依然努力生长、绽放花朵的坚韧品质。 3.本题考查赏析修辞。 画线句中“竭尽全力”“探出身”“露出脸”等表述，将凌霄花赋予人的行为特征，是运用了拟人的修辞手法。“探出身”“露出脸”生动且细致地展现出凌霄花从冬青绿篱中间生长出来的一系列动态过程，写出凌霄花突破绿篱束缚、努力向外生长的情景。“竭尽全力”“势不可挡”等表述，强调了凌霄花在生长过程中不畏阻碍、全力以赴的状态，充分体现出它顽强的生命力，字里行间流露出作者对凌霄花在艰难环境中依然积极生长的赞叹之情。 4.本题考查主旨理解。 根据第⑨段“凌霄花攀附于植物、墙体、岩壁之上生长，成长速度极快……单就凌霄花自身而言，作为攀援藤本植物，攀爬是她的求生本能，是她独特的生长方式和形态特征，何错之有”可知，凌霄花凭借攀附缠绕的特性不断向上生长，这是它生存发展的方式。这就如同人在生活中会遇到各种困境，而我们需要像凌霄花一样，善于发现并借助周围有利的条件，积极进取，努力提升自己，实现向上发展。 根据第⑩段“在贫瘠的土壤里也能正常生长。在凌霄花鲜亮的花朵背后，是表皮脱落、虬曲盘旋、干柴枯枝般苍劲的藤蔓，就算在水泥建筑上、山崖缝隙里，她的枯褐色木质气根，也会牢牢抓住附着物，支撑着她弯曲迂回、不遗余力地向上攀登”可知，凌霄花无论处于多么恶劣的环境，都能坚定地向上生长。作者将凌霄花在恶劣环境中的生长状态与人的生活相联系，人在生活中也会遭遇各种艰难险阻，如同凌霄花生长在贫瘠土壤、水泥建筑和山崖缝隙等艰难环境中。凌霄花坚韧执着地向上攀登，象征着人在面对艰难环境时，应具备坚韧不拔的意志，不轻易放弃，执着地追求自己的目标。 根据第⑪段“外表看似羸弱的凌霄花株，内在有着强大的生命力。她坚韧、执着、顽强，蓬勃、热烈、奔放，绚烂、明艳、美丽。她勇往直前，永远向上，在风雨中攀登，在酷暑中怒放，无论身处何种环境，都能泰然自若，随遇而安。都说花无百日红，生为夏花，她的花期长达数月，能延续整个夏天”可知，凌霄花展现出积极向上、顽强奋斗等诸多优秀的品质。作者通过对凌霄花的赞美，实际上是以花喻人，将凌霄花所具备的百折不挠、志存高远的品质赋予那些在生活中虽然处于困境，但依然有着高远志向，并且顽强奋斗、积极向上的人，表达了对这类人的赞美之情。 二十、阅读下面文章，完成下面小题。 山远成云 孙如 ①太阳快要落山了，最后的余晖从树梢喷射出来，将白云和青山染成血色。 ②“阿婆，该回家了！”看着即将掉出天边的落日，我不禁眉头一皱，小手搓着从梗上随手揪下的野花，朝着灰蒙蒙的稻田喊道。“唉，站在那里别动，外婆去洗个手就领你回家。”亲切的声音从不远处的稻田里传来，随即听到爽朗的笑声和“哗啦哗啦”的水声。 ③“好凉，不要碰我的脸。”我噘着嘴说道。“好好好，这天越是黑呀，这水就越凉，阿婆擦擦手再拉你。”阿婆一边把手放在青灰色的上衣上来回擦拭，一边乐呵呵地说。 ④月光像是在地面铺了一层轻盈的羊毛毯，泛着光的湖面像是被搬上了一层碎银，在这夜里发光发亮。阿婆的大手牵着我的小手，走在这条直通家门口的“羊毛毯”上。头顶时有薄云掠过，月亮在夜幕里恰似一只巨大的银盘。此时，不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲，守护着山脚下的村庄。“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边。”我眨巴着眼睛说道。“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你。” ⑤“我可不管，阿婆一定要一直陪我，答应我嘛。”我摇晃着阿婆的胳膊，跺着小脚。“哎呀，好好好，阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你。” ⑥清晨，日光出来了，烧红了半边天。几家年轻的小媳妇儿结伴去田里插秧子，哼着的歌谣化成了水，浸染了我酣甜的梦境。她们口中哼唱的小调像是清晨的布谷鸟起的调，脆生生、清亮，故乡便也从仲夏夜的梦中醒来，轻松瞅见阶前的青草里坠着昨夜的露珠。阿婆早已起床了，在厨房里忙活着，漆黑的烟囱里冒出一缕缕轻飘的炊烟，与山顶的薄雾相融，新的一天开始了。 ⑦正夏时刻，大家饭后坐到院中心歇凉，我总爱双手捧着脸搭在外婆的腿上，听着大人们的谈话：“________________________________。” ⑧大人们是预言家。阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学。每每想起阿婆和故乡便痛心不已，对阿婆是怀念，是愧疚。她陪我长大，我却不能陪她变老。而故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底。每想起儿时，眼眶也变得湿润，像小院的晚风，它卷不起花枝，却也将思念卷得冗长深远。 ⑨“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”携着这座深沉又怜爱的山，我又面对着成长的第二座山。临近高考，接连几次的模考却不尽如人意。回家后，我再也绷不住压抑着的眼泪，悄悄地关上门，攥紧试卷，眼泪便像断了线的珠子，一滴一滴地打在试卷上，似乎是想靠眼泪洗净这大大小小的叉。 ⑩每天早出晚归，一遍又一遍地励志，埋头在书中苦钻，然而我却没有从成绩中得到安慰。一时间，我的眼睛像是被袭来的迷雾遮挡了，看不到前方。害怕、恐惧、失望……年轻的心被万般思绪玩弄着，在奔来的痛苦的河流中哭喊着挣扎。在那段灰蒙蒙的日子里，我便时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去。 ⑪如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟，坦然接受“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的事实。面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了“闲看云卷云舒”的从容。那些令人沉郁的事情已变得遥远而模糊，再也不会投落阴影。像微风穿过百里树荫，鸟雀跳在树梢，春日里最好的阳光便落在了内心附着阴霾的一座座山上。 ⑫往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。 （选自《中国青年作家报》2025年4月15日，有删改） 1. 读完文章后，同学们认为“山远成云”这个题目用得很妙，请你结合全文内容，帮助同学们分析其妙在何处？ 2. 文章第⑧段写道“大人们是预言家”，你觉得大人们会谈什么？发挥想象，补写第⑧段横线处的内容。 3. 根据提示，为下面的句子作批注。 往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。 4. 亲人的话常常对我们的人生产生深远影响，结合选文和链接材料，谈谈你对这句话的理解。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】1. “山远成云”巧妙呼应文中将阿婆比作山、故乡化为山的内容，既指记忆中的山（阿婆、故乡）随时间流逝变得渺远如云朵，又暗含对阿婆的思念与成长的感悟，意境优美且意蕴深远，贯穿全文情感与内容。 2. 示例：这孩子看着机灵，将来肯定要去城里读书，离开咱们这小地方哟。 3. “那些山”既指故乡的山，也象征着阿婆（如“阿婆就是山”)，还代表成长中遇到的困难与内心的重压；它们随时间远去化为云，体现出记忆的淡远与内心的释然。 4. 选文中阿婆的话支撑“我”度过高考困境，链接材料中母亲未说完的话让史铁生兄妹懂得要好好生活，可见亲人的话承载着爱与期望，能给予人力量，指引人在人生路上前行，影响深远。 【解析】 1.本题考查标题赏析。 结合第④段“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边”“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你”，以及第⑧段“而故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底”可知，文中明确将阿婆比作“大山”，将承载童年记忆的故乡也化为“心底的山”，“山”成为阿婆与故乡的象征。“山远成云”中的“山”，正是对这一核心意象的呼应。由此可知，题目与文中关键内容紧密关联，为解读其深层含义奠定基础。 结合第⑧段“阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学。每每想起阿婆和故乡便痛心不已”，以及第⑫段“往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云”可知，随着时间推移，阿婆离世、“我”远离故乡，记忆中象征阿婆与故乡的“山”，渐渐变得渺远模糊，最终如“云”一般轻柔虚幻。由此可知，“山远成云”中的“远”“成云”，精准描绘出记忆中的阿婆与故乡随时间流逝的状态。 结合第⑧段“对阿婆是怀念，是愧疚。她陪我长大，我却不能陪她变老”，以及第⑪段“如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟……面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了‘闲看云卷云舒’的从容”可知，“山远成云”既藏着“我”对阿婆的深切思念与愧疚，也暗含着“我”在成长中，逐渐以从容心态面对过往、接纳时光变迁的感悟。由此可知，题目不仅意境优美，还承载了全文的情感与成长主题，意蕴深远，贯穿始终。 2.本题考查情景补写。 结合第⑥段“几家年轻的小媳妇儿结伴去田里插秧子，哼着的歌谣化成了水，浸染了我酣甜的梦境……故乡便也从仲夏夜的梦中醒来”可知，此时场景聚焦故乡的日常，大人们谈话内容应贴合乡村生活与孩子的未来；再结合第⑧段“阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学”可知，后文“我”确实离开故乡去往城镇，“大人们是预言家”意味着他们的谈话需暗含“我”将来会离开故乡的趋势。由此可知，补写内容需符合乡村长辈对孩子的观察与预判，既体现生活气息，又能呼应后文“我”离开故乡的情节。 示例：这娃眼睛亮堂，心思活络，将来定是要去外面见大世面的，咱们这小山沟怕是留不住哟。 3.本题考查词句理解赏析。 结合第④段“不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲，守护着山脚下的村庄”可知，文中明确描写了故乡实实在在的山，它是故乡地理环境的一部分，守护着村庄与村民。由此可知，“那些山”首先指代故乡真实存在的山。 结合第④段“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边”“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你”、第⑤段“阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你”可知，文中多次将阿婆比作“山”，赋予阿婆如大山般沉稳、可靠、能给予庇护的形象意义。由此可知，“那些山”象征着如同大山般陪伴“我”成长的阿婆。 结合第⑧段“故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底”，以及第⑨段“临近高考，接连几次的模考却不尽如人意……”第⑩段“害怕、恐惧、失望……年轻的心被万般思绪玩弄着”可知，故乡的回忆曾因阿婆离世、“我”无法陪伴她变老而成为“心底的重压”，高考失利的挫折也成为成长中的困难，这些都如“山”一般让人沉重。由此可知，“那些山”还代表着成长中遇到的困难与内心的重压。 结合第⑪段“如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟……面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了‘闲看云卷云舒’的从容。那些令人沉郁的事情已变得遥远而模糊，再也不会投落阴影”可知，随着“我”心智成熟，过往的伤痛、困难逐渐淡化，内心变得从容释然。由此可知，“那些山随时间远去化为云”，既体现出记忆中故乡的山、阿婆的身影随时间流逝变得淡远，也暗含“我”对过往重压与困难的释怀，内心归于平静。 4.本题考查句子理解。 结合选文第④段“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你”、第⑤段“阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你”，以及第⑩段“在那段灰蒙蒙的日子里，我便时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去”可知，阿婆将自己比作“山”，承诺会像山一样陪伴“我”，这些话语承载着阿婆对“我”的疼爱与守护。当“我”面临高考模考失利、陷入迷茫痛苦时，阿婆的话成为精神支撑，让“我”能坚持下去。由此可知，选文中阿婆的话蕴含着深沉的爱，在“我”遭遇困境时给予力量，对“我”的人生产生了重要影响。 结合链接材料“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，联系《秋天的怀念》原文可知，母亲在病重时始终牵挂着双腿瘫痪的史铁生和妹妹，未说完的话里藏着对子女的担忧与期望——希望他们能放下痛苦，好好生活。史铁生和妹妹读懂了母亲的心意，以“好好儿活”回应母亲的期盼，走出了人生的低谷。由此可知，链接材料中母亲未说完的话承载着对子女的爱与期望，指引着史铁生兄妹的人生方向，影响深远。 综合选文与链接材料可知，亲人的话往往凝聚着他们的爱、牵挂与期望。无论是阿婆“像山一样陪伴”的承诺，还是母亲“好好儿活”的期盼，都能在人遭遇困境、迷茫无助时，给予精神力量，指引人生方向，帮助人走出困境、坚定前行，因此亲人的话常常对我们的人生产生深远影响。 二十一、阅读《清明柳事》一文，回答问题。 清明柳事 徐龙宽 ①我家屋后有一片小树林，是我儿时的乐园。春分一过，柳树叶子便争先探出头来，昨日还是一芽两叶，一夜后柳树便绿枝飘荡，满溢着蓬勃生机。 ②“忽见家家插杨柳，始知今日是清明”，每到此时，街头巷尾，家家户户都会折下柳枝，郑重其事地插在门楣上、屋檐前，或者精心养在花瓶中。传说这是为纪念介子推这位忠义之士。他隐居绵山后，晋文公求贤心切，下令焚山，介子推却抱柳而亡，晋文公悔恨交加，遂有了寒食禁火、插柳纪念的传统。 ③少时在家，柳树于我是欢乐的源泉。爬柳树，是小伙伴们经常较量的“本事”，谁如果能敏捷地攀上大柳树的高枝，一定会赢得旁人的喷喷称赞。家里院墙外有一棵硕大的柳树，树身粗壮，6个孩童手拉手才能勉强合围。三米高处，树身分为五股，树冠繁茂蔽日，几乎遮挡了我家半个庭院。我和小伙伴们便比赛爬这棵大柳树。十几个善于攀爬的小伙伴试了好多次都爬不上去。轮到我时，我向后退了十几米，然后助力跑，脚蹬树身，向上跳，借助蹿跳之势抱住上面的树杈，两臂用力，便登上了大柳树。惹得小伙伴们一阵欢呼，在我的带领下，十几个孩子都成功地爬上了这棵大柳树。 ④我们将柔软的柳枝折下来，带回家，插到自家的门口，整个村子似乎一下子充满了绿色的生机。多余的柳枝，被编织成柳圈戴在头上，我们便玩起了捉迷藏的游戏，匍匐在麦田里，还真不容易被人发现！ ⑤用柳枝制作柳笛吹，那是春日里不可或缺的妙事。精心挑选一根粗细合宜的柳树枝，轻轻拧动外皮，将树皮与木质部分离，使之成为空心管，然后，再将一端外皮去掉，捏扁，一个精巧的柳笛便制作成功。孩子们“呜呜呜呜”地吹响柳笛，欢乐的童心在季节里流淌。 ⑥“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，如今听来，那悠悠笛声飘荡在天空，更像是来自故乡的呼唤。 ⑦工作后，我在异地安了家。虽无千山万水之遥，但是没什么特殊情况，也不会经常返回故乡。每到清明这一天，五湖四海的亲人齐聚乡土，围在父母安息之地，祭扫、缅怀。吃过一顿饭后，大家又各奔东西。 ⑧故乡的大柳树，一根柳枝上挂着童年，一根柳枝上挂着成长，一根柳枝上挂着乡土，一根柳枝上挂着诗文。历代文人墨客，挥毫泼墨，绘尽清明柳色。吴惟信笔下的诗句“日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺”，勾勒出清明时节万株杨柳与流莺相伴的清幽画面；温庭筠的诗句“出犯繁花露，归穿弱柳风”，细腻展现出柳枝拂面的轻柔惬意；欧阳修的“绿柳朱轮走钿车”、铺陈出绿柳成荫、车水马龙的繁华盛景；布庄的“满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天”，直白而生动地描摹了清明时节，杨柳如烟、生机盎然的柳景……我亦陶醉在故乡的一片新绿之中。 ⑨前几日，我带着孩子一起回故乡扫墓，折下一枝柳，准备为他做一支柳笛，他高兴地跳着说：“我自己来，我自己来！”看着他用粗糙的双手拧转柳树皮时，我觉得，岁月正在他的指间完成一次庄重的轮回。柳枝依旧柔软，笛声依旧悠扬，故乡的柳树依旧在春风中摇曳。那孩童年的欢笑、成长的足迹、乡土的眷恋，都在这柳枝间轻轻摇摆，化作一缕缕乡愁，萦绕在心头。 （选自《天津日报》，有删改） 1. 请结合刘章③～⑤段分析，为什么柳树于“我”是欢乐的源泉？ 2. 根据括号中的提示，揣摩第①段画线句子，体会写景状物的妙处。 春分一过，柳树叶子便争先探出头来，昨日还是一芽两叶，一夜后柳树便绿枝飘荡，满溢着蓬勃生机。（可从修辞、动词选用等角度分析） 3. 请结合文章内容分析，第⑥段在全文中的作用。 4. 结合文章内容，谈谈你对“岁月正在他的指间完成一次庄重的轮回”这句话的理解。 【答案】1. 攀爬柳树能获称赞带来成就感；用柳枝装饰村子参与创造美好；用柳枝玩捉迷藏增添趣味；用柳枝制作柳笛感受春日欢乐，所以柳树是欢乐的源泉。 2. 运用拟人修辞，“争先”“探出头”赋予柳树叶子人的动作情态，生动写出叶子生长迅速；“争先”“探”“飘荡”等动词精准，展现柳树春分后的生机活力。 3. 内容上引用诗句，由儿时欢乐引发对故乡思念，深化主题；结构上承上启下，使文章层次清晰、衔接自然。 4. 作者儿时与柳树有诸多欢乐回忆，如今带孩子回故乡，孩子像作者当年一样对柳枝感兴趣想做柳笛，柳树见证两代人成长，承载家族记忆情感，体现生命与情感延续的庄重轮回。 【解析】 1.本题考查理解文章内容。 结合第③段“爬柳树，是小伙伴们经常较量的‘本事’，谁如果能敏捷地攀上大柳树的高枝，一定会赢得旁人的啧啧称赞”可知，攀爬柳树是小伙伴间的较量，能爬上高枝会得到称赞，这给“我”带来成就感与欢乐。 结合第④段“我们将柔软的柳枝折下来，带回家，插到自家的门口，整个村子似乎一下子充满了绿色的生机”，用柳枝装饰村子，让村子充满生机，这种参与创造美好的过程让“我”感到快乐。 结合第④段“多余的柳枝，被编织成柳圈戴在头上，我们便玩起了捉迷藏的游戏，匍匐在麦田里，还真不容易被人发现”，用柳枝玩捉迷藏，增添了游戏的趣味性和神秘感，给“我”带来欢乐。 结合第⑤段“用柳枝制作柳笛吹，那是春日里不可或缺的妙事……孩子们‘呜呜呜呜’地吹响柳笛，欢乐的童心在季节里流淌”，制作并吹响柳笛，让“我”感受到春日里的欢乐，童心得以释放。 根据以上分析，可知柳树是“我”欢乐的源泉。 2.本题考查赏析句子。 修辞角度：“柳树叶子便争先探出头来”运用了拟人的修辞手法，将柳树叶子当作人来写，“争先”“探出头”赋予柳树叶子人的动作和情态，生动形象地写出了春分过后柳树叶子迅速生长、充满活力的样子，表现出春天蓬勃的生机。 动词选用角度：“争先”“探”“飘荡”等动词运用精准。“争先”体现出柳树叶子生长的急切和竞争态势；“探”字把柳树叶子刚长出来时那种小心翼翼又充满好奇的姿态描绘得栩栩如生；“飘荡”则写出了柳枝在风中轻盈舞动的状态，从叶子的生长到柳枝的动态，全面地展现了柳树在春分后的生机与活力。 3.本题考查理解文段的作用。 内容上：第⑥段“‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’，如今听来，那悠悠笛声飘荡在天空，更像是来自故乡的呼唤”，引用了李白的诗句，由前文儿时吹柳笛的欢乐场景，引发到如今对故乡的思念之情，将情感从童年回忆过渡到对故乡的眷恋，深化了文章的主题。 结构上：此段处于文章中间位置，起到了承上启下的过渡作用。承接上文儿时与柳树相关的欢乐往事，如爬柳树、玩柳枝、吹柳笛等；开启下文对工作后远离故乡以及故乡大柳树所承载的诸多意义的叙述，使文章层次更加清晰，衔接自然流畅。 4.本题考查理解句子含义。 第⑨段中，“岁月正在他的指间完成一次庄重的轮回”，是对柳树给两代人带来欢乐的赞颂。 “岁月”的体现：文章中作者回忆了自己儿时与柳树相关的欢乐时光，如③④⑤段中爬柳树、用柳枝做各种游戏、制作柳笛等，这些是作者童年岁月的美好印记。第⑨段中，如今作者带着孩子回故乡扫墓，孩子像作者当年一样对柳枝感兴趣，想要自己制作柳笛。 “庄重的轮回”的含义：从作者童年到孩子这一代，同样的与柳树相关的活动在延续，这不仅仅是简单的行为重复，更是一种情感的传承和岁月的轮回。柳树见证了作者童年的欢乐，现在又见证着孩子的成长，它承载着家族的记忆和情感，这种轮回是庄重的，因为它蕴含着对过去的怀念和对未来的期许，体现了生命的延续和情感的延续。 二十二、阅读下面的文字，完成下面小题。 难忘“小白杨” 毛进 ①“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆。 ②我入伍时，这首歌还没有诞生，可我们营房里的小白杨真是不少。在营区，白天黑夜都有哨兵站岗。他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房。偶有微风吹来，白杨树叶便沙沙作响——那是回荡在我军旅时光中的难忘声响。 ③时光荏苒，官兵栽下一棵又一棵白杨，营区也迎来一茬又一茬新兵。有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵。 ④还记得那是1981年8月中旬的一天，原本晴朗的天忽然阴云密布，不一会儿，便是电闪雷鸣，暴雨倾盆。雨，点像鞭子一样抽打着大地，有战士把脸盆伸到屋檐外去接雨水，刚伸出去竟接了有半盆水。“这雨下得跟瀑布一样！”我们感慨着，却不知道，这场特大暴雨一下就是3个昼夜。 ⑤暴雨如注，阆中【注】进入汛期。雨水搅起泥沙，随着地势的起伏湍急奔窜，整个大地似乎都回荡着水流奔腾的声音。很快，阆中告急！嘉陵江告急！ ⑥绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：“养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……”那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。 ⑦整装完毕后，汽车载着步、炮两个团的指战员出了营房，向受灾点位疾驰而去。 ⑧暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地。车的前挡风玻璃和引擎盖，以及车上的雨篷都在雨中发出噼里啪啦的声响，伴随着汽车马达的轰鸣声，还有闪电撕裂天幕后发出的惊雷声，宛如一曲震天撼地的交响乐章。雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙…… ⑨当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！ ⑩眼前，古城尽半数的街道已陷入泱泱泽国之中。那些被困在洪水中的群众，目光穿透雨雾，见到迷彩，一时激动万分。他们向我们挥舞着手臂，高声喊道：“解放军来了，来救我们了！” ⑪听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资……可暴雨还在倾泻，洪水仍来势汹汹。不同地区纷纷传来汛情：南街淹水了，北街淹水了，地势高的后街进水了，连张飞庙也进水了…… ⑫阆中遭到百年不遇的洪水袭击，灾害严重。地势陡峭的巴巴寺成了唯一没被洪水淹没的“孤岛”，我们只好将救出来的群众和物资都转移到这座“孤岛”上。 ⑬暴雨第3天，雨势终于渐渐变小，直至天晴。到第5天，洪水终于退去。我们开始清除街道和老百姓家中的淤泥。 ⑭清淤清障工作结束后，我们满身是泥，回到了营区。 ⑮洗去泥尘，用药水搽着身上青一块、紫一块的伤，我和战友们相视而笑，心中有满满的成就感和自豪感。 ⑯重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨。 ⑰“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂！ （摘编自《中国军网》，2025.2.11） 【注】阆（làng）中：位于四川省南充市阆中市，地处四川盆地东北缘、嘉陵江中游，古代巴国蜀国军事重镇。 1. 文中画波浪线的句子“吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”有何作用？从内容和结构两方面简要分析。 2. 品读下面的句子，完成括号内的问题。 （1）那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！（分析三个“挺进”的重复有怎样的表达效果） 3. 文章开篇和结尾都引用了歌曲《小白杨》，这样写有什么作用？ 4. 除了文中的战士，在社会的各个领域，还有许多人同样拥有“小白杨精神”。请结合文章，联系实际，谈谈那些令你印象深刻的人物及其事迹。 【答案】1. 内容上揭示了军人训练吃苦的意义，点明军人危急时刻守护人民的职责，深化主题；结构上，为后文战士洪灾救灾情节作铺垫。 2. （1）运用比喻修辞手法，将战士们比作搭在弦上的箭，生动形象地写出了战士们在接到抗洪命令前蓄势待发的状态，极具画面感；表现出他们与洪水作斗争的坚定决心和英勇无畏的精神，使读者更能感受到紧张的氛围和战士们的气势。 （2）三个“挺进”的重复运用，形成强烈的节奏感和冲击力；突出战士们面对洪灾时奋勇前进的决心与紧迫感，强化了“人民子弟兵”救灾的使命感；与文中“小白杨”的坚韧形象相呼应，深化了文章主旨。 3. 开篇引用歌曲《小白杨》，巧妙引出对军旅生活的回忆，奠定了文章怀念、深情的情感基调，激发读者阅读兴趣；结尾再次引用，与开头相呼应，使文章结构完整；深化文章主旨，“小白杨”象征着军人坚韧、守护的精神品质，表达了作者对军旅生活的怀念以及对军人奉献精神的赞美之情。 4. [示例]令我印象深刻的是扎根乡村的支教老师，就像营区里的小白杨默默守护一方，许多支教老师放弃城市优越的条件，奔赴偏远山区。例如“时代楷模”张桂梅，她扎根云南华坪，克服重重困难创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩走出大山，圆了大学梦。在艰苦的环境中，她历经疾病折磨、资金短缺等难题，却始终坚守教育岗位，用知识为女孩们照亮未来。这种扎根基层、无私奉献的精神，与“小白杨精神”中坚韧不拔、守护他人的品质高度契合。 【解析】 1.本题考查句段作用。 内容方面，结合第③段“有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”可知，这句话直面新兵对训练艰苦的困惑，清晰阐释了军人“吃苦”的目的——为在危急时刻承担重任，同时以“人民的子弟兵”明确军人身份与核心使命，即守护人民利益。 结合第⑪段“听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资”可知，洪灾来临时，官兵们不顾危险、全力救灾的行动，正是对“危急关头顶上去”“人民的子弟兵”的生动践行。由此可知，该句子在内容上揭示了军人训练吃苦的本质意义，点明军人守护人民的职责，让“军人以担当践行使命，与人民紧密相连”的主题得到深化。 结构方面，结合第③段“有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”可知，这句话提前确立了“军人需在危难时挺身而出”的核心逻辑，为后续情节埋下伏笔。 结合第⑥段“绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：‘养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……’那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”可知，当洪灾发生、接到支援命令时，官兵们“如箭在弦”的状态，正是对“危急关头顶上去”的呼应。由此可知，该句子在结构上为后文官兵奔赴灾区、参与救灾的情节作铺垫，使后续情节的展开更具合理性与连贯性。 2.本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑥段“绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：‘养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……’那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”可知，句子将“战士们”比作“搭在弦上的箭”，“搭在弦上的箭”具有“蓄势待发、一触即发”的特点，与战士们接到命令前随时准备奔赴救灾一线的状态高度契合。由此可知该句运用比喻的修辞手法，生动形象地勾勒出战士们整装待发的画面，让读者直观感受到紧张的氛围；同时，“射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”的表述，凸显出战士们面对洪灾毫不畏惧、坚决与之斗争的决心，展现出他们英勇无畏的精神，增强了句子的感染力。 （2）结合第⑧段“暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地……雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙……”和第⑨段“当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！”可知，暴雨肆虐、道路被淹，救灾形势十分危急，此时三个“挺进”的重复，形成了短促有力的节奏，如同冲锋的号角，极具冲击力。由此可知，重复的“挺进”既突出了战士们在艰难环境下，迫切想要抵达古城救援群众的紧迫感与坚定决心，也彰显出“人民子弟兵”面对灾难主动担当、全力救灾的使命感；再结合第⑯段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，“挺进”所体现的奋勇向前的姿态，与“小白杨”坚韧不拔的形象相呼应，深化了“军人如白杨般守护人民”的文章主旨。 3.本题考查句段作用。 结合第①段“‘一棵呀小白杨，长在哨所旁……’这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆”可知，作者以《小白杨》的歌词开篇，直接将“小白杨”与“军旅记忆”关联，自然引出下文对营区小白杨、哨兵站岗、新兵训练等军旅生活的回忆。由此可知，开篇引用不仅巧妙开启叙事，还通过歌曲中熟悉的意象，奠定了全文对军旅岁月怀念、深情的情感基调，同时以经典军旅歌曲引发读者共鸣，激发阅读兴趣。 结合第①段“这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆”与第⑰段“‘一棵呀小白杨，长在哨所旁……’回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂”可知，开头以歌曲引出回忆，结尾再次引用歌曲收束全文，形成“引出回忆—展开回忆—回归回忆”的闭环。由此可知，首尾引用让文章结构严谨连贯，浑然一体。 结合第②段“他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房”、第⑯段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，文中“小白杨”象征着军人挺拔坚毅、守护人民的精神品质。结尾引用歌曲，将“小白杨”的象征意义与“雨幕中救灾的闪光经历”结合，进一步强化了“军人如小白杨般默默奉献、守护百姓”的主旨。由此可知，结尾引用既表达了作者对军旅生活的深切怀念，也饱含对军人奉献精神的由衷赞美，让文章情感与主旨更深刻。 4.本题考查主观表达。 结合第②段“他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房”、第⑯段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，文中“小白杨精神”的核心是：如小白杨般扎根一方、坚韧不拔，始终坚守岗位，默默为他人遮风挡雨、无私奉献。由此可知，联系实际时，需选取“扎根特定领域、克服困难坚守岗位、为他人/社会无私付出”的人物，结合其具体事迹，阐释其精神与“小白杨精神”的契合点。 示例：令我印象深刻的是坚守边疆的护林员，他们如同营区里守护一方的小白杨，扎根荒僻山林，用坚守筑牢生态屏障。比如新疆阿尔泰山的护林员马军武夫妇，他们驻守在中哈边境的“无人区”护林点，一守就是三十多年。这里冬季严寒刺骨，夏季蚊虫肆虐，物资匮乏，与外界联系困难，但他们每天都要徒步数十公里巡山，排查火灾隐患、阻止乱砍滥伐、救助野生动物。面对艰苦的环境和单调的生活，他们从未动摇，用脚步丈量山林，用坚守守护着百万亩森林的安全。这种扎根边疆、不畏艰辛、默默守护生态的精神，与“小白杨精神”中坚韧不拔、为他人（此处指守护群众的生态家园）遮风挡雨的品质高度一致。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期七年级语文期模复习高频考点训练 考点7 文学类文本阅读（原卷版） 一、阅读下面文章，完成题目。 老街摆渡人 李晓 ①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。 ②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。 ③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。 ④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。 ⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！” ⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。 ⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。 ⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。 ⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。 1. 根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。 黄师傅与老街的关联 初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯 匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①__________________） 时代冲击 ②__________________，但坚守老店不动摇。 精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。 2. 结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果 （1）那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从修辞手法角度分析） ____________________________________________________________________________________________ （2）黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果） ____________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。 4. 《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同选择及精神内涵。 A.《骆驼祥子》祥子 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔 C.《台阶》父亲 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 小周的故事 毛进 ①小周个子不高，肤色白，性格内向，与我同龄，同一年参军，又同在一个连队，还是同乡哩。 ②那是一个周末，我们身着六五式宽松肥大的军装走在大街上，不多时他已气喘吁吁，不停地用翘着兰花指的手抹去脸上的汗珠，央求我道：“毛兄，能不能走慢点？我累得撑不住了。”我见他这副窝囊形象，只好同情地对他说：“好吧。”心里却对他很是鄙视。 ③小周招来周围人奇怪的眼神，有个女生还学着小周也翘起了兰花指，惹得路人哄笑。我随着路人的目光注意到他的手，原来小周走路还不时翘兰花指。我暗自发誓：今后打死我，都不会与这个丢人现眼的人一起上街了。与他这种阳刚之气不足的人为伍，我感到一阵耻辱。 ④我与他并肩慢行，却对他爱搭不理。不多时，见有个老人正在和一个拖板板车的菜贩子理论：“不管咋说也该板板车先让我呀！”菜贩子说：“你没长眼睛不晓得看路呀？我生怕撞到你，往右边拐了一下，结果右前轮就掉进深洼里了。”见一车菜完好无损，人又没伤着，我对那菜贩子说：“老哥，这老人禁不住气，万一……车轮陷下去了，可以提起来嘛。”我以为这样一定会和好这一摊稀泥的。谁知，菜贩子一点不够意思：“兵哥，你咋说话不嫌腰痛？这一车菜，少说也有七八百斤，重心偏移到右前轮了，光凭一个人的力气，能把车轮提起来？我不行，你是当兵的，成天练武，你来呀？” ⑤说实话，我也不行。我尴尬了，不知所措，却见小周抢步站到了下陷的轮胎跟前，为我打圆场：“教官，我来。”他喊我教官，是为我解围，是喊给别人听的。一时间，在围观的群众眼里，我俨然成了真正的教官，他们一定以为我力大无穷，是个力挽狂澜的英雄。 ⑥“嗨……”小周使出浑身力气，也没把那轮胎抬起来。他不肯罢休，不想，再次使力，整个人摔了个四仰八叉，围观者哈哈大笑，笑得直不起腰，像在看耍猴戏。 ⑦“算了吧，你更不行。还是让你的教官来吧！”那菜贩子双手抱胸，讥讽道。 ⑧小周固执地一拍胸口：“我再来一次，教官，你歇着，杀鸡焉用牛刀，看我的。”他边说，边脱掉军装……我一看，乖乖！他的前胸后背上、手臂上、腿脚上到处裹绑着沙袋。我简直不敢相信，他身上居然绑了八个沙袋，最小的一个少说也有四斤吧。我的天啊！ ⑨小周把双手伸向下陷的轮毂，一运气，喊了声：“起……”那下陷的轮子真的被他拎了出来。“嚯嚯⋯⋯”周围立即响起了一片掌声、喝彩声。我骤然感到轻松。我俩的面子，让他给撑起了，赢得了人们尊敬的目光。 ⑩回到部队后，我把这件事向接兵的李排长一讲，他哈哈大笑，说：“当初接兵时，我就看出这小子是个可塑之才，会拳脚，还会唱戏，文武双全，是一私家戏班的名角儿。听戏班主说，他是扮演花旦角儿的，偶尔也扮演一下武生。只是……到了部队，还改不了翘兰花指的习惯。为了增强体能训练，有时我让他在身上绑些沙袋。” ⑪哦，难怪。 ⑫年底一过，欢送了退伍老兵，迎来了新兵。李排长和指导员一起来找我，要我为连队写个欢迎新兵的舞台小品，让我演新兵，小周演军嫂。当天我一鼓作气将小品杀青了。我和小周立马就开始紧锣密鼓地背台词，排练，如此反复。 ⑬过了三天是周六，小周说：“明天就是演出的日子了，我们上街去买道具。我演军嫂，总得有女式假发戴头上吧？”我一听，举双手赞成。 ⑭去的路上，天上还飘着毛毛雨。我一时内急，马路斜对面就有厕所，我叫小周等我一会儿。就在出来的时候，我听到一阵惊呼，看见小周跑到了一辆后滑的公交车跟前，找不到石头，忙把伞往车轮下一塞，不行；又脱下军衣去塞，还是不行。车轮已经离泛着水光的湖很近了，路人纷纷奔跑过去，我也奔跑过去。 ⑮眼看这辆公交车就要滑过路坎，掉进深湖里，车上的人早已哭成一片。在这千钧一发的时刻，我听见小周急得发疯般嗷嗷狂叫起来，他竟然猛地将自己的右腿，伸在了正在后滑的车轮下……一瞬间，车轮被卡住了，停止了后滑。 ⑯司机从惶恐茫然中清醒了过来，从引擎盖旁抱起三角木，跳下车塞住了车轮。 ⑰大家费了很大力气，才把小周从车轮下拖了出来。可他那只塞住轮胎的腿，已被挤压得变形…… ⑱二十出头的小周，成了真正的英雄。 （选自2025年第4期《参花（上）》，有改动） 1. “我”对小周的情感态度有怎样的变化？请结合文章内容，将下面的表格补充完整。 情节 “我”对小周的情感态度 小周累得气喘吁吁，央求“我”走慢点 同情而鄙视 （1）______________ 嫌恶 小周成功替“我”解围，撑起面子 （2）___________________ “我”听完李排长对小周的相关讲述 （3）___________________ （4）_____________ 感动、敬佩 2. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）首段不仅写了小周的外貌，还写了小周和“我”的关系，有什么作用？ （2）文中画线语句画面感十足，请从人物描写的角度简要赏析。 3. 作者是如何运用对比手法来塑造出小周形象的？请简要分析。 4. 部队准备为小周颁发“年度感动军营人物”奖，请你根据小周的事迹，为其撰写80字左右的颁奖词。 三、阅读下面的散文，完成问题。 微不足道 肖复兴 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘（zhè）寺，看那两株千年银杏。这对母女，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。满北京城，银杏的灿烂金黄，让萧瑟的秋天打了鸡血似的亢奋起来，人们到处寻找银杏打卡地，纷纷涌来。以我看来，潭柘寺的银杏树无疑拔得头筹。因为哪里的银杏也赶不上它们年头古老，枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。这样的想法，这对母女也点头认同。 ②这对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。那里与银杏树有一段距离，可以画树高大参天的全景。女儿画的是两株银杏，银杏树中间隐约的大雄宝殿，以及殿前影影绰绰的红男绿女。母亲画的是东侧的一株银杏，被称为“帝王树”，最为粗壮，树龄已有1400年。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ③我就是在这里结识的这对母女。母亲有六十岁上下，女儿三十多岁。我站在她们身后看她们画画，看了很久，慢慢搭上了话。 ④我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，拉扯起因车祸雪上加霜失恋的女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她带着女儿到潭柘寺画画，画这两株银杏。她说：“我们两口子都是中学的美术老师，没别的本事，只会画画，而且，画了一辈子也没画出什么名堂。女儿从小和我们学画，也没画出名堂。” ⑤母亲让女儿重新拿起画笔，带着她到北京各处画画，每年秋天，必要到潭柘寺画银杏。潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑥母亲对我讲了劳特累克。一位法国画家，意外让他14岁双腿瘫痪，也是从那时候开始画画，帮助他度过了那段艰难的日子，还成为有名的画家。 ⑦母亲说：“我并没有奢望孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望通过画画帮助孩子度过这段日子。每一个孩子都有属于自己的喜好，这样的喜好就像小鸟藏在林子里，可以飞走，也可以飞回来，帮助你。”于是，母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对于人有一种特异功能，抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑧面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。母亲继续讲：“我对女儿说：你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着它们拍照，它们的叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？怎么样呢？它们就不活了吗？即使一树的叶子都落光了，它们明年开春不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？” ⑨我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑩母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑪女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑫一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞。树下拍照的人们仰头惊叫起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （摘自《意林》2025.04期） 【精读•理解大意】 1. 本学期我们重点学习了“精读”的阅读方法。精读的基础是“通览全篇，了解大意”。通读全文，勾画信息，梳理文本核心物象千年银杏的“特征”和“品质”，完成下表。 外在特征 内在品质 千年树龄，枝叶蔽天 ① ______ ② ______ 豁达包容 ③ ______ 生生不息 落叶翻飞，静默矗立 ④ ______ 【精读•把握关键】 2. 精读托物言志散文需梳理“物象与人事的关联”。文中银杏树与遭遇车祸的母女有什么联系？请结合文本内容简要说明。（提示：可从行为、精神等方面作答） 【精读•字斟句酌】 3. 请结合语境，品析关键词句。 潭柘寺的这两株千年银杏，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。（请从物我交融的角度品析） 【精读•理解意蕴】 4. 本文借描写千年银杏和母女的故事，表达了作者怎样的人生感悟。请结合文章相关内容分析。 【精读•表达心得】 5. 结合你自己的经历或所见所闻，谈谈你对文中“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”这句话的理解。 四、阅读下面的人物传记，完成问题。 为0.1秒蛰伏50年的院士 梁水源 ①2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒榜上有名。他曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。 ②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日本人杀死。15岁那年，一枚炸弹就在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中国科学院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。 ③当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说，爆炸后钱学森、郭永怀首先提出表扬，“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着”。这也让俞鸿儒有了试错的勇气。 ④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF—8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉。 ⑤20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。 ⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF—10.然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。 ⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼—20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。 ⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，甘做铺路石。 ⑨一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。 （原载《思维与智慧》，转载《阅读时代》202411期，有删改） 1. 默读选文，勾画重要信息，概括俞鸿儒在风洞研究中面临的困难及应对方法，完成表格。 面临的困难 应对的方法 资金短缺：新中国成立初期经济基础薄弱，电力短缺；爆轰驱动研究资金缺口大。 ①______；秉持“没钱干出大事，才是本事”的信念坚持研究。 ②______：氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高，实验过程中危险无处不在。 在前辈鼓励下，不惧失败，心无旁骛搞研究。 ③______：风洞研究十多年无明显成果。 依靠中科院宽松环境专注探索，凝练出“看准方向全力前行”的感悟。 技术艰难：④______ 不断调研、试错、复盘，最终带领团队建成JF—10、JF—12风洞，攻克世界级难题。 2. 赏析下面句子中加点字的表达效果。 在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。 3. 文章标题“为0.1秒蛰伏50年的院士”有何作用？请结合文章内容具体分析。 4. 俞鸿儒被评为“感动中国2023年度人物”，你认为他最符合下面哪条推选标准，结合本文内容说明理由。 A爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 B为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。 C以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。 我选 ______项，理由是：______。 五、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①江西于都县的中央红军长征出发纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，中长款，绿色棉质外套，做工十分考究。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。 ②毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ③1932年，于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第49师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ④这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑦长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑧战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨恶劣气候如战场，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑪新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人。 ⑫在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑬1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。他是无憾的，作为一名战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄，就是他战功的见证。 ⑭2014年，他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑮这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑯即使隔着玻璃，依然可以感受到这件羊皮袄身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （《光明日报》2025年01月17日14版） 1. 根据文意，围绕“一件战袍”梳理文章的故事情节，完成下面的内容。 立下战功，得羊皮袄→①_______→四处征战，战袍见证→②_______→诀别战袍，后人捐赠 2. 请结合语境，按要求品析语言。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（说说加点词的表达效果） （2）白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 3. 第⑧段描写夹金山的环境，有何作用？请结合文章内容简要分析。 4. 参照示例，以“他是一个______的人”的形式说说你对文中曾广华的认识。注意结合选文中描写曾广华的相关语句。 示例：他是一个英勇无畏的人。从“这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功”可以看出尽管身患重病，曾广华依然能保持高昂的斗志，展现出为革命事业的勇敢坚强、无所畏惧。 5. 选文和《老山界》都叙写到了红军长征，他们在长征途中都遇到了哪些困难？从中看出红军战士具有哪些优秀品质？ 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 冬瓜有味 刘峰 ①秋风袅袅起，远在千里之外的我，仿佛又嗅到了醉人的冬瓜香。 ②父亲是种冬瓜的高手，十里八乡都有名。经他侍弄的冬瓜，卧在菜园，像一只只青石碾，吃起来十分香。 ③父亲种冬瓜，有“三要”秘诀，他也不私藏，统统示人。“三要”即种要选好、坑要挖深、种要下足。 ④每年秋天，他留下最壮硕的冬瓜，从中遴选最优良的种子。第二年初春，趁春雪未消之际，便扛着锨，去菜园东南面刨出一个水缸大的坑。到了清明时节，他将发酵好的有机肥挑到坑里，一捧种子播下，掩上肥土，踩实。 ⑤一周左右，芽儿拱出了地面，又嫩又壮。半个月后，它们长出了叶，伸出了一掐就冒水的藤蔓。再一个月，嫩青青的卷须四处探着，挠得人心痒痒的。到了初夏，长势汹涌的瓜藤，宛如赶山的竹鞭，以土坑为圆心，翘着绿蓬蓬的藤尖，举着一顶顶小绿伞，到处攀爬，到处开花。 ⑥爬着爬着，就攀上篱笆，钻进了周围邻居的菜园。 ⑦小满之后，菜园变成了花园。金黄的冬瓜花，像唢呐，似喇叭，如少女的舞裙，弥漫着清香，惹得一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翩翩起舞，还有许多不知名的昆虫，一片繁闹的世界。闭上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于叶间，静待采摘。 ⑧父亲坚决不打农药，采用“油灯灭虫”的土办法。到了黄昏，他带着油灯和脸盆来到菜园，在脸盆中盛些水，滴上几滴柴油，置于菜地上，再把点燃的油灯放到水盆中。害虫趋光，纷纷从远处飞来，跌到水盆里。 ⑨对于野草，父亲也不施除草剂，而是用手扯。尤其是土坑之上，草及人腰，一场雨后，草又冒出，父亲再扯，成了一场持久的对抗赛。 ⑩冬瓜花谢后，花蒂处结出了嫩瓜。此时正值农忙，根本没有人在意它。 ⑪直到“双抢”时节，为了改善伙食，父亲才想起了菜园里的冬瓜。那些天，邻里纷纷前来报喜。这一家告知：“我家菜园卧了你家的好几只冬瓜。”另一家也来夸赞：“真不愧为种瓜能手，一只瓜有几十斤重，抬都抬不动呢！” ⑫一只冬瓜，一家人一餐肯定吃不完。父亲决定与大家一起分享。他从菜园扛回一只60斤重的冬瓜，拿出家里的一挂肉，在打谷场架起一口大铁锅，码好了一堆柴火，准备烹制肉焖冬瓜。 ⑬柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉条一样，焖在一锅，咕嘟咕嘟，弥漫着诱人的香气。大人小孩围着火灶打转。多日劳累后，乡亲们的身体正好需要补一补。 ⑭一勺勺泛着琥珀色油光的冬瓜汤浇在米饭上，味道鲜美，排队等候的男女老少啧啧称赞。大口大口吃在嘴里，一碗接一碗，真香！一时间，村庄像在过节。 ⑮一转眼，秋天到了。父亲将一只只长满绿毛的冬瓜摘下，搬到牛车上运回家。他没有“顺藤摸瓜”，将结在邻家菜园的冬瓜摘回，而是趁新鲜就地送给大家。父亲还答应送大家一些优良的冬瓜种子，让来年家家户户瓜菜香。 ⑯有人跟父亲说，这么好的冬瓜，如果卖到集市上，一定会卖个好价钱。父亲却说，远亲不如近邻，少卖几个冬瓜，大家一起尝个鲜，值！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文语言通俗易懂，生动形象，富有生活气息，同时词句间又饱含真情。 B. 第④段详细描述了父亲种植冬瓜的复杂过程，其中“留下”“遴选”“扛”“刨”等描述，表现了父亲对种植冬瓜的用心和细致。 C. 第⑧段中，父亲采用“油灯灭虫”的土办法，不仅体现了他的环保意识，还通过详细的步骤描写，展现了冬瓜种植过程中的趣味性。 D. 文章主要讲述了父亲种植冬瓜并分享给邻里的故事，结尾处父亲拒绝将冬瓜卖到集市上的决定，突出父亲乐于分享、重视邻里关系的品质。 2. 全文围绕“冬瓜”的生长写了乡间的往事，请参照所给的提示，对文章内容进行梳理。 3. 读完文章，你与小齐、小鲁一起品味语言。 小鲁：第⑦段的景物描写非常生动，你能从修辞手法的角度具体说一说吗？ 你：（1）____________________ 小齐：我读到“闭上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于叶间，静待采摘”时，觉得这句话与朱自清《春》中的“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”在写法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：（2）____________________ 4. 结合全文，谈谈你对“冬瓜有味”的理解。 七、阅读下面的文章，完成题目。 月夜梨花白 李朝德 ①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上……”这篇中学课文《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花。 ②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处中逐渐了解了作为作家的彭荆风真实的样子。 ③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员，我将参会人员席位卡摆放好后，就站在“彭荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。他走到座位边上，看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来。我一时不知道说什么好。恰在这时，省作协杨红昆老师向他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师，教过两遍您的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭愧，没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：“叫什么名字？改天我送你本书。”我忙告知自己的名字，抢在主持人宣布开会前坐回座位。 ④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朝德同志，彭荆风，2005年9月8日。 ⑤那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂，寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日——中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里。我喜欢封底上的字：记录战争是为了珍惜和平。这本书没有狭隘的民族主义，只是对历史的回望和沉思。 ⑥以后见面次数很多，彭老和蔼可亲，总是笑呵呵的样子，给予我这个年轻人更多的鼓励和认可。 ⑦最后一次见面是2017年12月底，中国作协铁凝主席到昆明看望云南文艺名家。彭老住宅位于昆明城外的安宁附近，家离小区门口很远。出于礼节，彭老的女儿彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候。 ⑧小区外一片开阔，远山苍茫，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞起，起起落落。车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时、实习时、当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下“驿路梨花”四字相赠，鸽子老师满口答应。 ⑨我们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴地迎上来，铁凝主席如见故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇摇手。 ⑩没有想到，这竟然是彭老留给我最后的影像。 ⑪2018年7月26日，彭老静静躺在鲜花丛中，昆明西郊殡仪馆深情厅里，电子屏幕上播放着彭老生前的图片及央视对他的采访录像。我握着彭鸽子老师的手，她泪眼朦胧，对我说：“走得那么急，他答应给你写的字都还没有写呢！”梨花飘零驿路，集散匆匆，百感交集。 ⑫一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我，在收拾彭老遗物的时候，发现彭老早已为我写下“驿路梨花”，鸽子老师在电话里哽咽着说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨花处处开”几个大字跳入眼帘，落款为“彭荆风二零一八年元旦”。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！ ⑬我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，无论是长篇《鹿衔草》《绿月亮》等，还是中短篇小说《驿路梨花》《当芦笙吹响的时候》《红指甲》等，都让他收获了太多的荣誉和掌声。而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，选择一条更为艰难的路子，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 ⑭彭老八十岁以后仍然创作激情勃发，大部头作品接二连三发表出版，每次见彭老，他会像个年轻人兴致勃勃谈起他正在创作或者准备创作的文学作品。他往往两部或者三部长篇交叉开工，手里正在创作着一部，修改着上一部，还构思和准备着下一部。这样的精力和才华让年轻人叹服。他多次笑谈他也是“80后”作家，说完后自己先笑开了，笑声爽朗清脆，如高原上的白云在翻卷流动。 ⑮《滇缅铁路祭》是作者沿着铁路线走访十几个县，前后修改12稿才写出；当他站在领奖台上接过中国作协“第五届鲁迅文学奖”的奖杯时，他已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》…… ⑯我在书中看见那些采访图片就会肃然起敬，没有这样的对历史、对土地、对文字敬畏的人，那我们又有多少人知道这块土地上发生的事情呢？他的创作及对历史的态度是每一个写作者立在面前的一面闪亮镜子。彭老是和时间赛跑的人，可惜的是没有谁能跑赢时间，终究他还是随风而去了。 ⑰如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上，告别厅里弥漫的不是哀乐，而是根据他短篇小说改编的电影《芦笙恋歌》的插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情。 ⑱“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……”那旋律在提醒着我们，他是那么深情地爱这个世界，而这个世界也曾经那样深情爱过他。 （选自《文学教育》2021年第2期，有删改） 1. 文章回忆了“我”与彭荆风老先生交往的四个片段，请分别概括片段二和片段四的内容。 片段一：与彭老初次见面，他鼓励“我”并决定送书给“我”。 片段二：（1）___________________ 片段三：最后一次见面，“我”向彭老求字，彭老挥手送别。 片段四：（2）___________________ 2. 文章开头引用《驿路梨花》中的句子有什么作用？ 3. 联系上下文，揣摩文中画线句中加点词语表情达意的效果。 而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，选择一条更为艰难的路子，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。 4. 文中的彭荆风老先生给你留下了怎样的印象？请结合文章内容具体分析。 八、阅读下面文章，完成题目。 多肉 ①不知是因为什么活动，办公楼后面的广场上撑起了一排太阳伞，像是青天白日里凭空冒出来的一排大蘑菇。 太阳伞下面有一些小摊。有毛绒玩具，用手摸，很柔软；有动漫人物手办，很可爱，看哪一个都喜欢；有陶瓷工艺品，拿起来看，只看不买；有咖啡，可以用小纸杯品尝；有茶叶，不知是来自哪里的茶叶，但一定不是什么名茶；还有套圈游戏——把塑料圈抛出去，套中的东西，就归你所有。很不好套中。偏偏有人看中了某样东西，非要得到不可，就要努力试一试。 ②在一把太阳伞下，一张简易的桌子上，摆满了多肉植物。 都是小小的，一盆挨着一盆，挤在一起，但井然有序；盆里鲜活的植物，仿佛都在呼吸着，像鱼缸里挤在一起的鱼。 ③我喜欢这样的植物。与世无争似的，小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。 没有不满，没有不安。 它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大，只占一隅；资源很多，只取些许。 没有大的欲求，也没有大的痛苦。 ④每个花盆都不一样，形状、釉色、纹理不一样；每一株植物也不一样，茎秆、叶片、姿态都不一样。每一株看起来都惹人怜爱，都想捧在手掌里，挨得更近了观看。 多鲜活的生命，多可爱的生命，多神奇的生命啊。 ⑤我想买一株，放在办公桌上。“好养吗？”我问那人。“好养，基本不用管。”“不需要阳光，对吧？”“对，放在室内，不需要光。”“多长时间浇一次水？”“半个月浇一次水就行。”“不用给它施肥吗？”“不用，它可以养活自己。” ⑥我从中选了一个，好看的蓝釉的小盆，一株只有几片叶子的多肉——我恰恰是看中了它的叶片的稀少。往前走，又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株，这株和上一株不同，它有粗壮的硬化的茎秆，茎秆上头有几片叶子，像是一棵小型的面包树。我很喜欢它的样子，就也买了下来。 ⑦回到楼上，我把两个小盆放在办公桌上，左边一个蓝釉的，右边一个绿釉的，中间是笔记本电脑，看起来很对称；左看看右看看，我又觉得有点怪——好像是上供一样！ ⑧我每天坐在电脑前，面对着一块屏幕，两个小花盆分立两侧，我的目光稍一歪斜，就能看到它们。有一盆看起来很正常，安然无恙，就是茎秆粗壮那个，简直就像一棵小树，在它的一亩三分地上岿然不动。 而另一株呢，茎秆日渐枯萎了，我赶忙给它喂水。 ⑨后来，健康的还是健康着，枯萎的继续枯萎，本来碧绿的叶干枯了，掉落在花盆的细砂里。但是枯萎的，从它的底部生长出一个分支，分支上长出两片新的肥厚的碧绿的叶。它并没有死亡。主路走不下去，它又另辟蹊径，找了一条新的路，让自己存活下去。 ⑩一个向我展示的是岿然不动的静态的生命力，一个向我展示的是挣扎、探索式的生命力。我都看在眼里。我也受了一点启发。我想，虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。 （摘自《名家散文随笔》） 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这是一篇托物言志的散文，作者借多肉引发了对生命的思考与赞美。 B. 开头第一段描写办公楼后面广场的各种小摊，是为了引出下文的多肉小摊。 C. 我在一个多肉小摊上，买了两株多肉：一株只有几片叶子，一株有粗壮的硬化的茎秆。 D. 作者养的两株多肉，茎秆粗壮的那株安然无恙；另一株枯萎了，则从底部生长的分支上长出了碧绿的叶片。 2. 结合内容说说作者为什么喜欢多肉这样的植物？ 3. 作者文章结尾说“我也受了一点启发”，请你说说作者得到怎样的启发？ 作者想借此表达怎样的情感？ 4. 两株多肉，一个展示的是岿然不动的静态的生命力，一个展示的是挣扎、探索式的生命力。而你喜欢哪种生命形态呢？请你结合自己的生活实际谈谈。 九、阅读下面文章，完成题目。 平常的人 杨朔 ①朝鲜的冬天，三日冷，两日暖。碰上好天，风丝都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞。村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。农民们老的老，少的少，愁眉不展地清理着破东烂西。 ②一个晴朗的冬天，我有事经过这样一个劫后的小村。经过井边时，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来。一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发生了什么事，张着嘴喊起来。 ③屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。”我一听他会说中国话，聊了几句，明白了：这是个中国人民志愿军战士。 ④我细细打量他几眼。他的身材中不溜的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人，那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。可是，这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人，一点不觉得他做了什么了不起的事，朴朴实实的，当着生人的面还有点腼腆。 ⑤我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。” ⑥我又问道：“你到朝鲜打了几仗？” ⑦他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第三仗在清川江。” ⑧我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。桥炸坏了，他本人的脚打伤了，昏了过去，苏醒过来时已经躺在个山洞里，身旁围着朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑨现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦。” ⑩他问我，我也说不清楚，又怕他过分心急，劝他好好养伤，我去打听打听。 ⑪第二天午后，我又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑫正在焦急，一位朝鲜老先生走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。” ⑬我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。当时只觉心里一阵空虚，好像忘了点什么东西。我是忘了点事——我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑭老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！” ⑮我急忙问道：“你知道他的名字么？” ⑯老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。 ⑰这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字“为人民服务”。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢。让他的名字永远跟毛主席联在一起吧！ 1. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文以“我”的见闻为线索，叙述了一位志愿军战士在朝鲜的经历，赞扬他优秀的品质。 B. 朝鲜老大娘“说的话嘀噜嘟噜串成了串”，可见她急着要把“我”来的消息告诉养伤的志愿军战士。 C. 第④段插叙，补充交代了志愿军战士参加战斗的背景，丰富了文章内容，使志愿军战士的人物形象更加丰满。 D. 老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”这里是从侧面描写志愿军战士，表现了朝鲜百姓对中国志愿军的感谢之情。 2. 结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写角度） （2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写角度） 3. 文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如⑧⑨段中画线句，当被问到战斗经验，他说个“三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人，“他的话就多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。 4. 小语与小文研读本文时产生了一些争议，请根据你对文章的理解补全对话。 小语：第⑯段“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，是不是应该在文章里把他名字写出来呢？ 小文：我觉得不必写出来。______ 小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！ 十、阅读下面的文章，完成下面小题。 豆米儿粑 李美桦 ①在我的家乡，人们说“豆米粑”时往往带点儿化音。那声拖得长长的“米儿”，把人们对这道美食的喜爱之情表露无遗。 ②春天的风柔柔的，把天空擦洗得如同一面蓝汪汪的大镜子。酥麻麻的阳光洒落下来，就像奶奶温暖的手轻轻摩挲着大地。桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。要不了多久，那些翩翩彩蝶的颜色就会变深，结出一簇簇绿茸茸的嫩豆荚。这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着赛着从墨绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵。 ③到了吃蚕豆的好时节，豆米儿粑成了家家桌上的美食。 ④在我的孩童时代，吃豆米儿粑的日子是最舒心的。母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆夹摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米。母亲把豆米放在沸水锅里焯一下，将它盛出放凉后加入本地的糯米面，用熬制好的红糖水和成面团，切成片放在油锅里炸。厨房里炊烟袅袅，红红的火苗映照着母亲的脸庞，油锅里滋滋的声音犹如欢快的歌谣，撩拨着我们内心的欢悦和急切。 ⑤刚下锅的豆米儿粑白白的，碧玉一样的豆米星星点点镶嵌在上面。火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。母亲拿着筷子，神情无比专注，看煎炸得差不多了，给它轻轻翻过来炸另一面。豆米儿粑慢慢变得金黄，丝丝缕缕的甘甜馋得我们满口生津。 ⑥豆米儿粑一上桌，满屋萦绕着甜滋滋的醇香。一口咬下去，独特的香味就在唇齿之间弥漫开来。满口是糯米面的细腻软糯、新鲜蚕豆米的清香绵软、红糖的温润甘甜。我们不管刚出锅的豆米儿粑烫不烫，争着夹起就往嘴里送。母亲总是笑着，让我们吃慢一点儿，不要烫着噎着。 ⑦有一年“五一”假期，北京同学带着他的两个孩子到我老家做客。乡下到处是美景，苍翠的树林，潺潺的小河，红的樱桃，紫的桑葚，绿的李子，对都市的孩子来说是那样新奇。最让他们难以忘怀的，还是饭桌上母亲端出来的豆米儿粑。母亲到地里摘回新鲜的蚕豆荚，剥壳，焯水，和面，下锅，吃饭的时候端出一大盘酥香的豆米儿粑，两面金黄，格外诱人。两个孩子馋馋地尝了一口，就把满桌子的菜给忘了，只顾往盘子里夹豆米儿粑。他们吃了一块又一块，不断地感叹：“哎呀，这饼太好吃了！” ⑧豆米儿粑再好吃，吃多了同样不好消化。同学怕把孩子撑坏，连哄带劝，说留一点儿打包带回去。母亲笑着告诉他们，豆米儿粑讲究现做现食，趁热吃才有嫩豆米的清香。母亲放下碗筷，拿出提兜，说：“我去摘点绿蚕豆荚，舀点家里的糯米面给你们带回去，现做出来才好吃！” ⑨同学带着食材回京后，打电话来对母亲的盛情表示感谢。同学说他们照母亲教的方法做出了豆米儿粑，却做不出在我老家吃过的那种味道。母亲知道这件事后，捂着嘴笑开了：做豆米儿粑看似简单，多少也有讲究。母亲说，做豆米儿粑两样东西不能图多：糖放得太多，就会盖住嫩豆米的清香，失去糯米的绵软；油放得太多，看上去炸得酥黄，吃在嘴里就少了软糯细腻的滋味。更关键的是要有耐心，得小火慢煎，才能把豆米儿粑两面煎黄。 ⑩母亲说出这番话，自然有她的道理。随着平底锅、烙饼锅、煎饼锅的普及，这些新式炊具受热均匀，不易粘连，做豆米儿粑更为便捷，但同样需要好的耐性。如今，豆米儿粑这道小吃做法不断翻新，不仅有了甜、咸等不同口味，还从寻常百姓家走进了宾馆饭店。吃着豆米儿粑，那份原汁原味的软糯绵绵，不光是舌尖上温馨的抚慰，更是春天里家乡久违的味道…… （选自《人民日报》2024年4月24日，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开门见山，交代写作对象，强调对豆米儿粑的喜爱，奠定了全文的感情基调。 B. 第④段中“撩拨”意为“挑逗、招惹”，传神地写出“我们”对豆米儿粑的渴盼。 C. 母亲仔细讲解做豆米儿粑的细节，旨在告诉人们，做人不能太贪，做事要有耐性。 D. 这是一篇状物抒情散文，文章脉络清晰又富有变化，且语言清新明丽，颇具韵味。 2. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小语：我读到第②段中划线句“这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着塞着从翠绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵”时，觉得这句话修辞手法的运用别具特色，请你赏析一下吧。 你：（1）______。 小文：第④段划线句“母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米”中“饱鼓鼓”“白白胖胖”“圆润润”三个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）______。 3. 在作者描绘中，你读到了怎样的母亲形象？请任选一方面结合文章简要分析。 4. 你们小组想以《豆米儿粑》为题拍摄短视频，参加“民俗中国”作品展示活动。“民俗中国”的核心是聚焦民众在日常生活中创造、传承的文化传统与技艺，展现中华文化的多样性、生命力及民族精神认同。若进行拍摄，你更倾向于哪个场景？请你结合文章说明理由。 场景一：桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。 场景二：火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。 十一、阅读下面文章，完成问题。 桐花犹在明月下 明前茶 ①“库房爷爷”原本是郊县农民，70岁那年，老伴去世，加上他自己关节炎严重，儿子就动员老父亲跟着自己到城里住，治病也方便。没想到，儿子的房子没电梯，爷爷爬6楼很吃力，加上跟媳妇、孙女住着又拘谨，住了没一个月，他就主动要求搬到旁边的平房去。一开始，儿子说什么都不肯，那排平房本是租给小区居民当库房用的，就算能粉刷一新，再装上空调，但让老父亲住在自家库房，于心何忍？要是老家来人，见老人住库房，儿子不得被乡邻的唾沫星子淹死？ ②爷爷就笑：“咱过日子，管别人议论啥？住在楼上，一天也下不了一趟楼，身体不活动，我肯定吃不香睡不好。库房挺好，我想出门就出门，想晒太阳就晒太阳，你们给我端一碗汤下来都不会凉。” ③老人住久了，成了小区的名人，雅号“库房爷爷”。爷爷闲不住，手也巧，来了没半年，他就专门为邻里服务。再之后，他似乎什么都会干了——铲除已经脱胶的封条，给纱窗换上灰蓝色的新窗纱；换掉羽绒服和夹克衫上不好使的拉链……他的小摊儿前放着居民淘汰的各种靠背椅，有布艺的、木的、藤条编织的，上面坐着顾客，也经常坐着一边晒太阳一边与他唠嗑的邻居，后者多数是爷爷的同龄人。 ④后来爷爷又将门前的这块空地当作开解人心事的“心灵驿站”了。比如，他会开导人家：“不痴不聋，不做家翁。儿子管教孙子，你何必出来唱白脸？看不惯你就走开呀，赶紧拿上鱼竿，出门乐呵去！” ⑤住了一年多，“库房爷爷”变成了“泡桐爷爷”，原因就是小区门口的树死了，一到春夏，白花花的太阳晒得人头晕。为了让唠嗑的人舒服点，爷爷主动补种了一棵泡桐。他解释为什么是泡桐：“这树长得快，叶片宽大，枝干壮实，‘一年一根杆，两年粗如碗，三年能锯板’，还有，花也漂亮。” ⑥果然，树种了三年，就长成伟岸君子。开花时，晚上散步的人会捡拾落花，用柳枝串成花环，给小女孩戴在头上。抬头看，月亮的光辉给满树的聚伞花序镀上了一层毛茸茸的光辉。泡桐就像舒展广袖的仕女，袍袖上、发簪上、飘带上，都是香的。那梦幻场景，让人想起一千多年前，元稹和白居易的悠然唱和：“微月照桐花，月微花漠漠”“月下何所有，一树紫桐花”。 ⑦月亮升起，泡桐花的香气变浓稠了，这香气与那些喧闹的花树都不同，泡桐花的香是笨拙的、淳朴的，带着一点“我站在你身后，却不要你知道”的腼腆劲儿。是的，爷爷的树种了多年后，我才知道，泡桐花的花语是“父母对子女永恒的守候”。这种守候，开放时默默无声，凋谢时犹有余香。如果你足够心细，偶尔还能听见花朵落下时，一声似有若无的轻叹。但那些粗心的人，也许一辈子都看不到月下的桐花，听不到花落的声音。 ⑧“库房爷爷”可能并没有想这么多，他种这棵树，就是为了开花时节，一天到晚埋头做功课的孙女能下楼走走，抽空看看这个繁茂的，也转瞬即逝的春天。 （选自《读者》原创版，有删改） 学校文学社“美文推荐”小组准备出一期海报，将本文推荐给同学们阅读，请你协助完成以下任务。 1. 在编辑海报上的人物简介时，小组成员对“库房爷爷”和“泡桐爷爷”这两个雅号哪个更合适展开了讨论。 小语：我认为“库房爷爷”更合适，因为①__________。 小元：你说的有道理，但我认为“泡桐爷爷”更合适，因为②__________。 小文：我觉得你们说的都有道理，我们把这两个雅号都编辑在海报上吧。 2. 请你参与编辑“佳句赏析”版块。 A我们读第②段，爷爷的形象仿佛出现在眼前，请从人物描写的角度进行赏析。 爷爷就笑：“咱过日子，管别人议论啥？住在楼上，一天也下不了一趟楼，身体不活动，我肯定吃不香睡不好。库房挺好，我想出门就出门，想晒太阳就晒太阳，你们给我端一碗汤下来都不会凉。” B第⑥段中，“抬头看，月亮光辉给满树的聚伞花序镀上了一层毛茸茸的光辉”写得好美啊，尤其是“镀”这个字用的真妙，请你说说妙在哪里。 3. 小文认为第⑦段“但那些粗心的人，也许一辈子都看不到月下的桐花，听不到花落的声音”值得大家细细品味，请结合文章谈谈你的理解。 4. 海报需要在文章标题处标注解析，帮助同学们更好地理解本文，请你写一写对本文标题的理解。 十二、阅读下文，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 1. 花生有顽强的生命力。请你提炼相关内容，把下面表格补充完整。 段落 主要事件 ③④ A______ ⑤ B______ ⑥ 干旱的夏季和风雨连绵的秋季，花生依然能茁壮地生长。 2. 请自选角度，赏析下面句子的妙处。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 3. 结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”这句话的理解。 4. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 十三、阅读下面的文字，完成下面小题。 “平凡”的杨聪 傅强尕玛多吉 ①杨聪紧了紧警服领口，推开门，凛冽的寒风将他吹了个趔趄。 ②2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷。 ③杨聪是西藏出入境边防检查总站阿里支队普兰边境派出所三级警长，来到高原已经11年了。 ④2014年，老家在四川眉山的他从中国矿业大学毕业，谁也没有料到他竟把新的人生起点搬到了西藏阿里。 ⑤起初，母亲是那样的不舍：“儿啊，你是家里独子……”最终，母亲知道拗不过心意已决的儿子，只好执手相看泪眼。 ⑥儿子用手背拭一下眼角，换上常见的调皮的笑：“爸，妈，你们不是一直教导儿当英雄嘛，马背长啸，横戈赋诗，那是何等的豪迈！现在不去，我会后悔一辈子！” ⑦终于踏上了这片遥远而神秘的土地，考验接踵而至：驻地海拔3800多米，偏远荒凉，道路崎岖；吃的是罐头和干粮，住的是十人一间的高低床；用水须得精打细算，他到单位3个多月，竟没舍得洗一次澡！ ⑧工作也和预想的不同。他被分配到边境派出所，每日里走村串户、家长里短，少了几分豪迈，多了琐碎繁杂。 ⑨最难熬的，还是孤独。每当夜幕降临，拖着疲惫的身躯回到宿舍，思乡之情便如潮水般涌来…… ⑩对于弱者，思乡会使人委顿。可他，是被壮怀激烈之情、报效祖国之志涵养大的。阿里壮美的山川、高原凛冽的罡风粗粝了他的面颊，也让他的心胸变得更加博大：好男儿苦中能品出甜，好战士边关就是家！ ⑪要服务好辖区群众，首先得过“沟通关”。杨聪找来工作读本、幼儿园教材自学藏语，走访中遇到的藏族村民，都成了他的老师。渐渐地，他能听懂大家伙儿的喜忧愁盼了。 ⑫一个冬日，杨聪到村民仁增欧珠家走访。一进门，只见老人正捧着个小本子看，嘴里连连叹着气。 ⑬“您遇到什么事情了？”他问。 ⑭仁增欧珠扬了扬小本本：“银行的人来给我办小额贷款，翻了半天户口本，说看不清……” ⑮杨聪接过一看，户口本上的字是用钢笔手写的，比较潦草。难怪啊！他冲老人点点头：“放心，这个事就交给我！” ⑯几天后，他顶风冒雪带来了字迹清晰的机打户口本。自那天回去后，他奋战几个通宵，把全村的户口本都换成了“机打版”。 ⑰上门为残疾人办身份证、帮孤寡老人跑审批手续、救助并陪护突发疾病的牧民……一项项贴心服务让杨聪成了群众的知心人，村民们有大事小情都来找他拿主意。 ⑱“这么多学校和专业，该咋选呢？”高中生吉热高考考了个好成绩，却在填志愿时犯了难。他第一时间想起了杨聪，这位常听他诉说心声、为他指点迷津的“知心哥哥”。 ⑲他跑来求助，杨聪二话不说便放下手头事，耐心询问他的兴趣爱好、未来规划，最终为他选定了中国人民警察大学消防专业。他鼓励小伙子：“做消防员虽然辛苦，但很光荣，适合你这样勇敢的小伙子！” ⑳记者采访他时，他羞赧得红了脸：“我……我……没什么好写的。我就是个平凡的人。” ㉑平凡吗？单从一日复一日重重复复的工作来看，确实够平凡的了。但是我们再看：11年来，他跑遍了辖区900平方公里每家每户，对驻地所在的科迦村154户690名群众的基本情况了如指掌，被称为辖区“活地图”。走村串户，如果碰上饭点，群众会争先恐后把他往家里拉。为了争到他，有时候还会出点“小摩擦”呢…… ㉒这样看来，你能说他平凡吗？ （选自《光明日报》（2025年02月16日） 1. 本文围绕杨聪讲述了四件事，请结合文章简要概括。 ①_________________________ ②杨聪为了服务好辖区群众，从工作读本、幼儿园教材中自学藏语。 ③_________________________ ④_________________________ 2. 阅读并比较下面两段文字，完成表格内容。 环境描写 主要作用 探究问题 2月的西藏阿里，莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷。 ①_____ 环境描写在文中一般具有什么作用？ ③_____ 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （《驿路梨花》） ②_____ 3. 本文中的杨聪和《青春之光》中的黄文秀有哪些共同的精神品质？请结合两文简要分析。 十四、在“花开有声，繁花言志”主题阅读活动中，同学们品读了下面的文章，请你参与并完成小题。 映山红 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满口腔。那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （朝颜《人民日报》2025年04月21日第20版） 1.小丽读完上文后，对其内容做了如下的梳理概括，请你补充空缺处。 识花（①～④段）：写映山红在赣南山野生长的姿态和童年采花、吃花的趣事 悟花（⑤段）：以花随遇而安、自在不羁的特性象征赣南人的精神品质 忆史（⑥～⑧段）：由花联想到__________ 寄情（⑨段）：成年后重采映山红，借瓶中花寄托家国情怀 2.文中多次描写了映山红的“红”，其中的意味却不尽相同。请你结合语境，体会下面句中加点词蕴含的深意。 A．从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 B．风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 C．此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 A._________B．__________C．__________ 3.文章结尾写道：“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”，这句话蕴含了作者复杂的情感态度，请简要分析。 十五、阅读《火星尘暴》（节选），完成下面小题。 ①火星漫游车艰难地翻越了第一道山峰。 ②秦林和刘扬耗费了一大半能量，火星车的两只前机械臂也折断了。他们驾驶着火星车继续着希望渺茫的求生之旅，尘埃团团围裹着他们。 ③过了不久，他们抵达了火星裂谷边缘，刘扬将携带的登山索一端牢牢拴在车上，另一端投向谷中，两人抓住绳索向谷底滑去。猛然间，刘扬感到手中的绳索一松，接着便和秦林双双坠落下去。刘扬挣扎着站起来，忍着浑身剧痛，拉起秦林向前奔跑。在他们身后，岩石夹杂着火星车的残骸，瀑布般倾泻下来。 ④在火星裂谷深处只有亘古的黑暗和沉寂。 ⑤刘扬和秦林在裂谷中寻找了很久，仍未找到火星蘑菇，更未发现任何水的迹象。因为携带的能量已经所剩无几，所以刘扬能感到宇航服的恒温系统在逐渐冷却，提供的氧气也越来越少。秦林也焦急异常，虽然他的肩上背着便携式氢氧能量合成器，理论上可以为他们提供无限的能量，但是有一个前提，它需要水作为原料。然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横。他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降到了冰点。两个人的四肢都被冻僵了，一点知觉也没有。秦林手中的探照灯也完全熄灭了。 ⑥【甲】黑暗中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那枚火星蘑菇，长久地凝视着它，然后伸手拧开了宇航服的密封阀。寂静中，刘扬察觉身边的秦林一阵扭动，跌倒在地。刘扬扑上去，摸到了秦林，发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封。秦林的身体暴露在火星稀薄大气压环境中，这个位置相当于地球上距离地表四十公里的高空，人会在很短的时间内窒息而亡。刘扬把面罩扣在秦林头上，拼命拧死密封阀。秦林停止了挣扎，一动不动地仰卧在地。 ⑦过了好久，刘扬在寂静中听到了秦林微弱的声音。“我想。我们该往回走，也许我们错过了。” ⑧【乙】秦林的语气很坚定，他拉着刘扬，跌跌撞撞地朝来时的路走去。 ⑨他们又回到了曾经发现火星蘑菇的那道悬崖下面。黑暗中，秦林在岩壁上摸索着，他的手摸到了岩壁底部一道裂开的岩缝。“就是这里。我们来把岩缝扩大！”他兴奋地叫道。说罢，取出挖掘工具，在岩壁上凿击起来，刘扬也上前帮他。 ⑩坚硬的岩壁终于被凿开了，岩石后面露出一个黑沉沉的洞口。“你怎么知道这里有洞？”刘扬吃惊地问。“感觉。”秦林和刘扬弯腰钻入洞中。洞穴曲折幽深，一片黑暗，他们走了很长时间，刘扬伸出手想在旁边的洞壁上支撑着休息一下，谁知竟在洞壁上摸到了一种罕见的物体。 ⑪“火星蘑菇！”刘扬兴奋地喊道。刘扬的手触摸到的不仅仅是一株火星蘑菇，在整个洞壁上密密麻麻到处都是那圆滚滚的生物。“这么多火星蘑菇，附近一定有水。”刘扬的精神顿时振奋起来。他们继续向前走，洞似乎在扩大，渐渐碰不着洞壁了。秦林忽然停住脚步，轻轻地说道：“你听。”刘扬侧耳倾听，寂静中，宇航服的外置扩音器将一种声音传入面罩。尽管因电源将尽，扩音器传来的声音已很微弱，刘扬仍立刻能辨出那是物体落入液体中所发出的叮咚声。“是水声。”刘扬的声音颤抖着。 ⑫他们向那声音走去。刘扬忽然感觉自己的脚落在一片浅水中，那水波轻微晃动着，抚摸着他的脚。他弯下腰，伸手去捧水，那种水的清冷和柔滑透过手套传到了他的皮肤上，他的心迷醉了。这时，秦林将氢氧能量合成器放在了水中。合成器很快将水分解成氢和氧，工作指示灯开始渐渐亮起来，产生出源源不断的能量，很快将蓄电池充足。两个人把电池接入宇航服，宇航服立即恢复了正常工作，宇航服内的温度迅速回升至常温状态。随后，宇航服上的工作灯也亮了起来。灯光照亮了这个火星地心深处的洞穴，可仍看不见洞穴的尽头。在他们的面前，是一望无际的湖泊，他们像是处在洞内的一条大暗河中。 ⑬“整个火星的水大概都藏在这儿了，我们可以用这些水把火星改造成地球！”刘扬兴奋的目光投向秦林。 ⑭这时，秦林身体一晃摔倒在水泊中。刘扬忙抱起他，秦林在刘扬的怀中抽搐着，嘴角流出一股红色的黏液。刘扬一惊，他的症状和王雷死前一样。他突然想到，在裂谷中，秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急地问：“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇？” ⑮“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河。”说到这里，一阵疼痛使秦林猛地一抖，他的手紧紧抓住刘扬的胳膊：“火星蘑菇的亲水因子，可以使生物对水的敏感性提高数万倍。没有火星蘑菇，我们会困死在火星大裂谷中，我们永远不会发现这条火星大暗河……” ⑯“你吞食火星蘑菇也是为了……”刘扬恍然大悟。 ⑰刘扬感到秦林的身体渐渐地僵硬了，在他紧闭的双眼的眼角流着两滴晶莹的泪珠。 ⑱两个月后，席卷整个火星的大尘暴，渐渐平息了下去。 ⑲山脚下的火星平原上，那座人类的考察站有一半已经被尘暴所埋没。这座考察站最初建立的目的，就是寻找火星上稀有的水源。现在，人类终于找到了火星深处所隐藏的暗河。为此，他们付出了两名宇航员的代价。 ⑳刘扬站在山脊上，俯瞰着辽阔的火星平原，仿佛看到一座人类的火星城市正从那里崛起。 （取材于苏学军的文章，有删改） 1. 文章写了两名宇航员在火星上寻找水源的故事。他们克服地形复杂、①________等困难，最终一名宇航员②________才找到水源，让人类在火星建设城市成为可能。这篇文章体现了宇航员们③________的精神。 2. “伏笔”一般是指在文章中，前面内容为后面内容所作的提示或暗示，以求前后呼应，情节发展合理。请从【甲】【乙】两处伏笔中任选一处，结合内容分析其作用。 3. 科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。请结合内容，从“科学”的合理性和“幻想”的奇妙性进行简要分析。 十六、阅读李少英的《炮仗花的春天》一文，完成下面小题。 ①春天的雨，真的是让人欢喜的小精灵。一场小雨，在晚上，悄悄地来了，滋润世间万物。仿佛一夜之间，大地万物复苏，一片生机勃勃。“好雨知时节，当春乃发生”，真是春天来临最生动的写照，行走在校园里，因昨晚的这场“随风潜入夜”的“喜雨”，让我惊喜地发现，春天真的来了。 ②校园的炮仗花，似乎一夜之间，“呼啦啦”地全都开了。一朵朵，一串串，铺陈蔓延开来。黄澄澄的一大簇，直艳到人们心里面。炮仗花橘色的花朵，簇拥成一大串，轰轰烈烈燃烧开来。小蛇似的藤蔓在藤架子缠绕攀援，在高处挂出一片花墙。炮仗花连绵不绝地倾泻下来，如童话世界的花海。放眼望去，满眼是暖暖的色调，满眼是繁花盛开的世界，淡淡的花香也引来蜂拥蝶舞，让这宁静的校园，有了春天的热闹。 ③校园里，多是常绿树木，香樟树、麻楝树、阔叶榕树，都只是清一色的绿色，它们历经一个寒冷寂静的冬天，显得有些沉闷单调。只有炮仗花，开在冬天，明艳在春季，这不，此刻，整个校园，就是它的世界。朵朵艳丽，簇簇明艳，开得特别欢快，特别自在，特别张扬。在这个还有些寒凉的春天，万物还有些沉寂，炮仗花却有了一点与众不同且肆意昂扬的味道。是花就应该灿然开放，没有犹豫，不曾迟疑，全心全意一丝不苟地盛开着。每一朵花都撑着满满当当的欢乐，像爆竹一样，都快炸开来。等到时机成熟了，“砰”的一声，炸开了，炮仗花抱在一起的四个花瓣裂开了小口子。地上，也有一些开过的花瓣，如爆竹一样的碎屑散落一地，艳艳的，惹人注目。 ④曾经，炮仗花的藤蔓被我忽视。去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼，秋天的世界显得低沉而寂寞，有如我那时的心情。过去的一年，周遭的一切让人感到乏味，工作、身体遭遇不顺，生命就如这秋天的藤蔓，枯黄而死寂。我想跳过这个艰难的时期，可生命前进的脚步不能跨越，必须一步一个脚印走过去。望着这枯死般的炮仗花，我的心，也如它一样死寂。 ⑤渐渐地，冬天来了。万物也进入休整期，积蓄力量，期待来年春天勃发生长。路过炮仗花藤架，我惊喜地发现，炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放。那橙红的花朵，花冠若罄钟，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般，簇拥在一起。一簇簇的花朵又有序地串成一串，累累下垂，如一挂待燃的喜庆鞭炮。难怪人们给它起了如此形象的名字。我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人，是啊，冬天来了，春天还会远吗？ ⑥春天，在一场春雨的洗礼中，悄悄来了。此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开，它们已迫不及待地，要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞，香樟树上，鸟儿叽叽喳喳唱个不停。在这个鸟语花香的校园里，春天是如此的热烈。乡村里此起彼伏的鞭炮声，如眼前串串火焰藤，充满了浓郁的节日气氛。 ⑦同事说，这些炮仗花花苗，当年是她带到学校，校长种上去的，她说，与其说她见证了花的经历，不如说花见证了她的成长。是啊，多美妙的经历啊。种下花苗，收获成长。人不一定要成功，但一定要成长。 ⑧迈过去，新的一年又来了。愿新的未来，如炮仗花一样，璀璨盛放，红红火火。 （选自《潮州日报》2023.2.28，有改动） 1. 阅读本文，请按照季节转换，梳理“炮仗花”的生长过程。（分别用四字短语填写） 秋天：无精打采——冬天：①________——来年春天：②________ 2. 本文语言自然真挚，平易中有着感人的力量，请结合文中的画线句进行赏析。 那橙红的花朵，花冠若罄钟，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如地仗般，簇拥在一起。（从修辞手法的角度） 3. 本文题目是“炮仗花的春天”，而第③段却写了香樟树等其他植物，你觉得有此必要吗？为什么？ 4. 下图为部编语文教材七下第五单元的目录，小语同学认为本文和《紫藤萝瀑布》一样，也可以入选本单元。请替小语同学说说本文和《紫藤萝瀑布》都能入选本单元的理由。 第五单元 阅读 18 井风翠竹/袁鹰 19 紫藤萝瀑布/宗璞 20*外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 21 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 理由： 部编语文教材七下第五单元主要学习托物言志的手法，《炮仗花的春天》和《紫藤萝瀑布》都由花及①________________________，生发感悟。 其中，《炮仗花的春天》描绘了炮仗花的不同寻常，经历了秋天的死寂、冬天的稀稀落落之后，在春天热烈绽放，赞美了炮仗花的肆意昂扬，表达了作者对人生、对生命的思考——②________________；《紫藤萝瀑布》描摹了紫藤萝盛开的景象和生机勃勃的风韵，赞美了③________________，表达了作者对苦难、对生命的思考——生命无止境、热爱生命、积极向上。 十七、阅读下面文字，完成各题 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅…… ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香…… （取材于孙成栋的文章） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章记述了作者童年、成年对端午节粽香的感受，一繁一简，详略得当。 B. 作者回忆童年采、煮芦叶和包、 煮粽子的过程，运用了描写、叙述等写法。 C. 第⑦段写今夜陪母亲包粽子，表现了作者因重复童年故事而高兴的心情。 D. 本文通过包粽子的情节，表达了作者怀念童年、思念故乡、感念母爱的情感。 2. 赏析语句 ①身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。（从修辞角度） ②满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。（赏析加点的词语） 3. 结合全文，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。 4. 请简析本文第②段与《爱莲说》在写法上的共同点。 十八、阅读下面的文章，完成下面小题。 邂逅石榴花 王永波 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻淡。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈效放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与她的邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，她以一种不加掩饰的做骨之姿展现在我们面前。形若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一般都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕7女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都真像是精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，技间时见子初成”、在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味，如同老友重逢时那一抹不易察觉的微笑，温馨而又熟悉。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告，这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如古人云：“不以无人而不芳，不因清寒而英琐。”这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份努力都不会被岁月事负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立琉篱趣未穷。” ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 （选自《作家驿站》2024.6.6，有删改） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过描写石榴花的形、色、味，展现了其外在之美。 B. 文中将石榴花的香气与玫瑰、茉莉对比，突出其浓烈的特点。 C. “不以无人而不芳，不因清寒而萎琐”一句，体现了石榴花的适应性与坚韧。 D. 作者由石榴花联想到人生，强调了坚持与付出终会有收获的哲理。 2. 阅读全文，根据提示完成下面的表格。 石榴花的特点 如何由物及志？ → 人的情志 形 ①_____________ 含蓄又奔放 色 绚丽的石榴红 如火如荼，热烈 味 清雅的芬芳 内心纯净与淡然 生长环境 ②_____________ 坚韧不拔，适应环境 果实 甘甜多汁 ③_____________ 3. 小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究 课文 所托之物 所言之志 《陋室铭》 陋室 借陋室寄寓自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ①____________________ 《邂逅石榴花》 石榴花 ②____________________ 总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性是：通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。 4. 根据上述探究过程，请你另选一种植物，创写一段托物言志的文字。 【要求】找到物与志的关联点，至少运用一种修辞手法，描绘植物的特点，表达自己的情志；不少于60字。备选植物：梅、竹、菊、草、松及其他。 示例：在淮安盐河畔，石榴花如火般炽烈，映照着岁月的流转。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，她傲然挺立，不似玫瑰般妖艳，不如茉莉般单薄，却以独特的石榴红，宣告盛夏的到来。石榴花终会结果，象征着历经风雨后的甜美收获，提醒我们即使在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份坚持与付出，都将在人生的秋季迎来属于自己的丰收。石榴花，不仅是夏日的热烈诗篇，更是坚韧与希望的象征。 十九、阅读下面文章，完成题目。 夏花凌霄 ①庭院中，一株凌霄花引起了我的注意，已有三年。 ②最初发现她，是在冬青绿篱的夹缝中。那排冬青绿篱贴墙站立，足有一人高，整齐排列，密密实实，棵棵壮硕。每次路过，看到当时仅高出地皮一尺的凌霄花，委身丛中辗转腾挪的样子，都不免感慨，这里哪儿有她的生长空间，活得好辛苦，好艰难。 ③然而凌霄花并不在意，她纵向攀登，横向延展，努力地生长。三年来，那株凌霄花竭尽全力，势不可挡，逐渐从冬青绿篱中间探出身，露出脸，把火红的花盛开成一片，明艳不可方物。经过三年跋涉，她已经高出冬青绿篱一截，向着墙的更高处进发。 ④这株凌霄花是怎么来到这里的？或许是移来绿化的土壤里，留存着一粒她的种子？抑或是栽种绿篱的植株里，夹带着她可以扦插成活的枝条？不得而知。总之，她是偶然来到这里，并未被特意栽种。但这丝毫没有妨碍她生根、发芽、开花，因为她的名字叫凌霄。 ⑤说到凌霄，不知你的第一反应是不是“凌霄宝殿”的“凌霄”？没错，就是这两个字，《西游记》里玉皇大帝宫殿的名称。从小熟知孙悟空大闹天宫的故事，对“凌霄”二字一点也不陌生。这小花居然叫凌霄。 ⑥霄是云的一种形态，亦可泛指天空。古人认为天有九重，称“九霄”，比喻极高极远的地方。凌者，逾越也；宵者，云天也，凌霄是要到九重天之上去的。这小花居然叫凌霄。 ⑦用“凌”“霄”二字常能组成含义恢弘的词汇，比如“壮志凌云”，又比如“气冲霄汉”，再比如“响彻云霄”，都是立意高远的词，足以振奋精神，震撼人心。这小花居然叫凌霄。 ⑧凌霄花可观赏、可绿化，其花、根、茎亦可入药，在历代药典中都能找到她的踪迹。东汉《神农本草经》称凌霄花为紫葳。《唐本草》、宋代《本草图经》都载明紫葳即凌霄花。明代《本草纲目》描述：“俗谓赤艳曰紫葳，此花赤艳，故名。附木而上，高数丈，故曰凌霄。” ⑨凌霄花攀附于植物、墙体、岩壁之上生长，成长速度极快，大有爬到天上去的劲头，故此得名。谁说小花不能凌霄！但也正是因为她有攀附缠绕的生长特性，古今对她都有微词，影响着人们对凌霄花的审美。历来文人有以物喻人，评说世道人心，表达人生看法的传统，那是另外一个话题。单就凌霄花自身而言，作为攀援藤本植物，攀爬是她的求生本能，是她独特的生长方式和形态特征，何错之有？ ⑩凌霄花对于生存环境要求不高，仅需极少的营养和水分就能存活，在贫瘠的土壤里也能正常生长。在凌霄花鲜亮的花朵背后，是表皮脱落、虬曲盘旋、干柴枯枝般苍劲的藤蔓，就算在水泥建筑上、山崖缝隙里，她的枯褐色木质气根，也会牢牢抓住附着物，支撑着她弯曲迂回、不遗余力地向上攀登。 ⑪外表看似羸弱的凌霄花株，内在有着强大的生命力。她坚韧、执着、顽强，蓬勃、热烈、奔放，绚烂、明艳、美丽。她勇往直前，永远向上，在风雨中攀登，在酷暑中怒放，无论身处何种环境，都能泰然自若，随遇而安。都说花无百日红，生为夏花，她的花期长达数月，能延续整个夏天。 ⑫凌霄花的众多优点，当得起百折不挠、志存高远的象征，她以自己特有的方式而存在流传。正如宋人贾昌朝《咏凌霄花》所赞：披云似有凌霄志，向日宁无捧日心。珍重青松好依托，直从平地起千寻。 （选自《天津散文》，有删改） 1. 文章第①段有何作用？请结合文本简要作答。 2. 文章第②段描写冬青绿篱“足有一人高，整齐排列，密密实实”，这对写凌霄花有什么作用？请结合段落内容分析。 3. 请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。 那株凌霄花竭尽全力，势不可挡，逐渐从冬青绿篱中间探出身，露出脸，把火红的花盛开成一片，明艳不可方物。 4. 作者在文章结尾说凌霄花“当得起百折不挠、志存高远的象征”。请结合文本分析文中凌霄花的寓意。 二十、阅读下面文章，完成下面小题。 山远成云 孙如 ①太阳快要落山了，最后的余晖从树梢喷射出来，将白云和青山染成血色。 ②“阿婆，该回家了！”看着即将掉出天边的落日，我不禁眉头一皱，小手搓着从梗上随手揪下的野花，朝着灰蒙蒙的稻田喊道。“唉，站在那里别动，外婆去洗个手就领你回家。”亲切的声音从不远处的稻田里传来，随即听到爽朗的笑声和“哗啦哗啦”的水声。 ③“好凉，不要碰我的脸。”我噘着嘴说道。“好好好，这天越是黑呀，这水就越凉，阿婆擦擦手再拉你。”阿婆一边把手放在青灰色的上衣上来回擦拭，一边乐呵呵地说。 ④月光像是在地面铺了一层轻盈的羊毛毯，泛着光的湖面像是被搬上了一层碎银，在这夜里发光发亮。阿婆的大手牵着我的小手，走在这条直通家门口的“羊毛毯”上。头顶时有薄云掠过，月亮在夜幕里恰似一只巨大的银盘。此时，不远处幽幽的山并不像平日里所见那样严肃，更像一个慈爱的母亲，守护着山脚下的村庄。“阿婆，我觉得您就像这座大山一样，不管是刮风还是下雨，都陪在我的身边。”我眨巴着眼睛说道。“阿婆也想自己像山一样，风刮不倒，雨打不倒，一直陪你。” ⑤“我可不管，阿婆一定要一直陪我，答应我嘛。”我摇晃着阿婆的胳膊，跺着小脚。“哎呀，好好好，阿婆就是山，山就是阿婆，阿婆陪着你。” ⑥清晨，日光出来了，烧红了半边天。几家年轻的小媳妇儿结伴去田里插秧子，哼着的歌谣化成了水，浸染了我酣甜的梦境。她们口中哼唱的小调像是清晨的布谷鸟起的调，脆生生、清亮，故乡便也从仲夏夜的梦中醒来，轻松瞅见阶前的青草里坠着昨夜的露珠。阿婆早已起床了，在厨房里忙活着，漆黑的烟囱里冒出一缕缕轻飘的炊烟，与山顶的薄雾相融，新的一天开始了。 ⑦正夏时刻，大家饭后坐到院中心歇凉，我总爱双手捧着脸搭在外婆的腿上，听着大人们的谈话：“________________________________。” ⑧大人们是预言家。阿婆不在了之后，我被父母带到城镇上学。每每想起阿婆和故乡便痛心不已，对阿婆是怀念，是愧疚。她陪我长大，我却不能陪她变老。而故乡在记忆中也逐渐变成了一个装有我全部童稚、全部期盼的地方，变成了一座山压在了心底。每想起儿时，眼眶也变得湿润，像小院的晚风，它卷不起花枝，却也将思念卷得冗长深远。 ⑨“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”携着这座深沉又怜爱的山，我又面对着成长的第二座山。临近高考，接连几次的模考却不尽如人意。回家后，我再也绷不住压抑着的眼泪，悄悄地关上门，攥紧试卷，眼泪便像断了线的珠子，一滴一滴地打在试卷上，似乎是想靠眼泪洗净这大大小小的叉。 ⑩每天早出晚归，一遍又一遍地励志，埋头在书中苦钻，然而我却没有从成绩中得到安慰。一时间，我的眼睛像是被袭来的迷雾遮挡了，看不到前方。害怕、恐惧、失望……年轻的心被万般思绪玩弄着，在奔来的痛苦的河流中哭喊着挣扎。在那段灰蒙蒙的日子里，我便时常想起外婆说的话，支撑着我继续走下去。 ⑪如今，在新的环境中我的心智也在不断成熟，坦然接受“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的事实。面对那些曾经认为难以跨越的事，也有了“闲看云卷云舒”的从容。那些令人沉郁的事情已变得遥远而模糊，再也不会投落阴影。像微风穿过百里树荫，鸟雀跳在树梢，春日里最好的阳光便落在了内心附着阴霾的一座座山上。 ⑫往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。 （选自《中国青年作家报》2025年4月15日，有删改） 1. 读完文章后，同学们认为“山远成云”这个题目用得很妙，请你结合全文内容，帮助同学们分析其妙在何处？ 2. 文章第⑧段写道“大人们是预言家”，你觉得大人们会谈什么？发挥想象，补写第⑧段横线处的内容。 3. 根据提示，为下面的句子作批注。 往事在记忆中越来越远，那些山也逐渐变得渺远而虚幻，以至于化成一朵又一朵轻柔的云。 4. 亲人的话常常对我们的人生产生深远影响，结合选文和链接材料，谈谈你对这句话的理解。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 二十一、阅读《清明柳事》一文，回答问题。 清明柳事 徐龙宽 ①我家屋后有一片小树林，是我儿时的乐园。春分一过，柳树叶子便争先探出头来，昨日还是一芽两叶，一夜后柳树便绿枝飘荡，满溢着蓬勃生机。 ②“忽见家家插杨柳，始知今日是清明”，每到此时，街头巷尾，家家户户都会折下柳枝，郑重其事地插在门楣上、屋檐前，或者精心养在花瓶中。传说这是为纪念介子推这位忠义之士。他隐居绵山后，晋文公求贤心切，下令焚山，介子推却抱柳而亡，晋文公悔恨交加，遂有了寒食禁火、插柳纪念的传统。 ③少时在家，柳树于我是欢乐的源泉。爬柳树，是小伙伴们经常较量的“本事”，谁如果能敏捷地攀上大柳树的高枝，一定会赢得旁人的喷喷称赞。家里院墙外有一棵硕大的柳树，树身粗壮，6个孩童手拉手才能勉强合围。三米高处，树身分为五股，树冠繁茂蔽日，几乎遮挡了我家半个庭院。我和小伙伴们便比赛爬这棵大柳树。十几个善于攀爬的小伙伴试了好多次都爬不上去。轮到我时，我向后退了十几米，然后助力跑，脚蹬树身，向上跳，借助蹿跳之势抱住上面的树杈，两臂用力，便登上了大柳树。惹得小伙伴们一阵欢呼，在我的带领下，十几个孩子都成功地爬上了这棵大柳树。 ④我们将柔软的柳枝折下来，带回家，插到自家的门口，整个村子似乎一下子充满了绿色的生机。多余的柳枝，被编织成柳圈戴在头上，我们便玩起了捉迷藏的游戏，匍匐在麦田里，还真不容易被人发现！ ⑤用柳枝制作柳笛吹，那是春日里不可或缺的妙事。精心挑选一根粗细合宜的柳树枝，轻轻拧动外皮，将树皮与木质部分离，使之成为空心管，然后，再将一端外皮去掉，捏扁，一个精巧的柳笛便制作成功。孩子们“呜呜呜呜”地吹响柳笛，欢乐的童心在季节里流淌。 ⑥“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，如今听来，那悠悠笛声飘荡在天空，更像是来自故乡的呼唤。 ⑦工作后，我在异地安了家。虽无千山万水之遥，但是没什么特殊情况，也不会经常返回故乡。每到清明这一天，五湖四海的亲人齐聚乡土，围在父母安息之地，祭扫、缅怀。吃过一顿饭后，大家又各奔东西。 ⑧故乡的大柳树，一根柳枝上挂着童年，一根柳枝上挂着成长，一根柳枝上挂着乡土，一根柳枝上挂着诗文。历代文人墨客，挥毫泼墨，绘尽清明柳色。吴惟信笔下的诗句“日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺”，勾勒出清明时节万株杨柳与流莺相伴的清幽画面；温庭筠的诗句“出犯繁花露，归穿弱柳风”，细腻展现出柳枝拂面的轻柔惬意；欧阳修的“绿柳朱轮走钿车”、铺陈出绿柳成荫、车水马龙的繁华盛景；布庄的“满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天”，直白而生动地描摹了清明时节，杨柳如烟、生机盎然的柳景……我亦陶醉在故乡的一片新绿之中。 ⑨前几日，我带着孩子一起回故乡扫墓，折下一枝柳，准备为他做一支柳笛，他高兴地跳着说：“我自己来，我自己来！”看着他用粗糙的双手拧转柳树皮时，我觉得，岁月正在他的指间完成一次庄重的轮回。柳枝依旧柔软，笛声依旧悠扬，故乡的柳树依旧在春风中摇曳。那孩童年的欢笑、成长的足迹、乡土的眷恋，都在这柳枝间轻轻摇摆，化作一缕缕乡愁，萦绕在心头。 （选自《天津日报》，有删改） 1. 请结合刘章③～⑤段分析，为什么柳树于“我”是欢乐的源泉？ 2. 根据括号中的提示，揣摩第①段画线句子，体会写景状物的妙处。 春分一过，柳树叶子便争先探出头来，昨日还是一芽两叶，一夜后柳树便绿枝飘荡，满溢着蓬勃生机。（可从修辞、动词选用等角度分析） 3. 请结合文章内容分析，第⑥段在全文中的作用。 4. 结合文章内容，谈谈你对“岁月正在他的指间完成一次庄重的轮回”这句话的理解。 二十二、阅读下面的文字，完成下面小题。 难忘“小白杨” 毛进 ①“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆。 ②我入伍时，这首歌还没有诞生，可我们营房里的小白杨真是不少。在营区，白天黑夜都有哨兵站岗。他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房。偶有微风吹来，白杨树叶便沙沙作响——那是回荡在我军旅时光中的难忘声响。 ③时光荏苒，官兵栽下一棵又一棵白杨，营区也迎来一茬又一茬新兵。有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵。 ④还记得那是1981年8月中旬的一天，原本晴朗的天忽然阴云密布，不一会儿，便是电闪雷鸣，暴雨倾盆。雨，点像鞭子一样抽打着大地，有战士把脸盆伸到屋檐外去接雨水，刚伸出去竟接了有半盆水。“这雨下得跟瀑布一样！”我们感慨着，却不知道，这场特大暴雨一下就是3个昼夜。 ⑤暴雨如注，阆中【注】进入汛期。雨水搅起泥沙，随着地势的起伏湍急奔窜，整个大地似乎都回荡着水流奔腾的声音。很快，阆中告急！嘉陵江告急！ ⑥绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：“养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……”那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。 ⑦整装完毕后，汽车载着步、炮两个团的指战员出了营房，向受灾点位疾驰而去。 ⑧暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地。车的前挡风玻璃和引擎盖，以及车上的雨篷都在雨中发出噼里啪啦的声响，伴随着汽车马达的轰鸣声，还有闪电撕裂天幕后发出的惊雷声，宛如一曲震天撼地的交响乐章。雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙…… ⑨当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！ ⑩眼前，古城尽半数的街道已陷入泱泱泽国之中。那些被困在洪水中的群众，目光穿透雨雾，见到迷彩，一时激动万分。他们向我们挥舞着手臂，高声喊道：“解放军来了，来救我们了！” ⑪听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资……可暴雨还在倾泻，洪水仍来势汹汹。不同地区纷纷传来汛情：南街淹水了，北街淹水了，地势高的后街进水了，连张飞庙也进水了…… ⑫阆中遭到百年不遇的洪水袭击，灾害严重。地势陡峭的巴巴寺成了唯一没被洪水淹没的“孤岛”，我们只好将救出来的群众和物资都转移到这座“孤岛”上。 ⑬暴雨第3天，雨势终于渐渐变小，直至天晴。到第5天，洪水终于退去。我们开始清除街道和老百姓家中的淤泥。 ⑭清淤清障工作结束后，我们满身是泥，回到了营区。 ⑮洗去泥尘，用药水搽着身上青一块、紫一块的伤，我和战友们相视而笑，心中有满满的成就感和自豪感。 ⑯重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨。 ⑰“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂！ （摘编自《中国军网》，2025.2.11） 【注】阆（làng）中：位于四川省南充市阆中市，地处四川盆地东北缘、嘉陵江中游，古代巴国蜀国军事重镇。 1. 文中画波浪线的句子“吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”有何作用？从内容和结构两方面简要分析。 2. 品读下面的句子，完成括号内的问题。 （1）那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！（分析三个“挺进”的重复有怎样的表达效果） 3. 文章开篇和结尾都引用了歌曲《小白杨》，这样写有什么作用？ 4. 除了文中的战士，在社会的各个领域，还有许多人同样拥有“小白杨精神”。请结合文章，联系实际，谈谈那些令你印象深刻的人物及其事迹。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $