考点09 写作（全国通用）2025-2026学年七年级下册语文期末高频考点专练与测试

**基本信息** 聚焦七年级写作高频考点，以命题、半命题、材料作文为载体，融合托物言志、细节描写等方法，构建从生活体验到情感表达的逻辑体系，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|12题（如“像向日葵一样生长”）|托物言志、细节刻画、情感真挚|从自然意象到成长感悟，由具象到抽象| |半命题作文|15题（如“这样的人让我______”）|典型事例、多种表达方式|从人物情感到自我认知，层层递进| |材料作文|8题（如“班主任寄语”）|材料审题、观点提炼|从生活现象到哲理思考，逻辑推导|

2025-2026学年第二学期七年级语文期末复习高频考点训练 考点9 写作（解析版） 【命题作文】 21. 按要求作文。 向日葵总是朝着太阳生长，花盘像金色的小太阳，哪怕阴雨连绵，也会努力转动花茎追寻阳光。人们说它“执着、乐观、向阳而生”。生活中也有这样的人——他们或许像向日葵一样经历过挫折黯淡，却始终面向“阳光”，用积极的姿态让生命绽放。 请回忆你身边的一个人（家人、朋友、同学或陌生人），以“像向日葵一样生长”为题目，写一件他/她“像向日葵一样生长”的事。 要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③用规范的汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 像向日葵一样生长 在我的记忆深处，邻居家的小女孩晓妍就像一朵向日葵，无论遭遇多少风雨，始终朝着阳光努力生长。 晓妍和我同龄，本应无忧无虑地享受童年时光，可命运却对她格外残酷。她患有先天性听力障碍，需要借助助听器才能勉强听到外界的声音。这让她在学习和生活中面临着比常人更多的困难。 记得有一次，学校组织文艺汇演，每个班级都要准备节目。我们班级决定排练一个舞蹈，晓妍也兴奋地报名参加了。排练开始后，问题接踵而至。由于听力问题，晓妍很难跟上音乐的节奏，总是慢半拍或者快半拍。同学们开始小声议论，有的甚至露出了不耐烦的神情。我能看到晓妍的脸涨得通红，眼神中满是失落和自卑，她低着头，手指不停地绞着衣角，仿佛在努力克制着内心的委屈。 排练结束后，大家都陆陆续续地离开了，只有晓妍还留在空荡荡的教室里，对着镜子一遍又一遍地练习。我走过去想安慰她，她却抬起头，眼中闪烁着坚定的光芒，说：“我一定能跟上节奏的，我不想放弃。”从那以后，每天放学后，教室里总能看到晓妍独自练习的身影。她把音乐的节奏录下来，反复地听，仔细地感受每一个节拍；她对着镜子，仔细观察自己的动作，一点点地调整，力求与音乐完美契合。有时候，一个动作她要练习上百遍，累得满头大汗，却从未喊过累。 终于，到了文艺汇演的那一天。当音乐响起，晓妍和同学们一起翩翩起舞。她的动作轻盈优美，与音乐完美融合，仿佛一只灵动的蝴蝶在花丛中飞舞。台下的观众被她的表演深深吸引，爆发出热烈的掌声。那一刻，我看到晓妍的脸上洋溢着灿烂的笑容，那笑容如同向日葵般明媚，充满了自信和喜悦。 生活中，晓妍就像那向日葵，即使遭遇听力障碍的挫折，也从未放弃对生活的热爱和对美好的追求。她用自己的努力和坚持，克服了重重困难，绽放出了属于自己的光彩。她让我明白，无论生活多么艰难，只要我们心怀阳光，勇往直前，就一定能像向日葵一样，在风雨中茁壮成长，迎来属于自己的灿烂晴天。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“像向日葵一样生长”是一个比喻性的命题，要求我们将人的某种品质或生活态度与向日葵的生长特性相联系。向日葵的特点在于其始终面向阳光，无论环境如何变化，都保持着积极向上的姿态。因此，这个题目旨在引导我们挖掘并展现身边人（或自己）在面对困难和挑战时，所表现出的乐观、坚韧、不懈追求美好生活的精神面貌。立意上，可通过具体事例展现人物在逆境中保持乐观心态，积极面对生活的态度。也可描述人物在遭遇挫折时，不轻言放弃，坚持不懈地努力，最终克服困难的过程。还可以象征性地表达人物对理想、信念的执着追求，如同向日葵追寻阳光一般。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。选择自己熟悉且印象深刻的人物作为写作对象，可以是家人、朋友、同学或偶然遇到的陌生人。选取一个具体的事件或一段经历，通过细节描写展现人物“像向日葵一样生长”的精神特质。事件应具有代表性和感染力，能够触动读者情感，引发共鸣。开头可简述向日葵的生长特性，引出主题——生活中也有像向日葵一样的人，他们面对困境不屈不挠，始终保持积极向上的态度。主体部分可讲述人物（如母亲）在面对家庭困难时，始终保持乐观的心态，用笑容和鼓励支持家人，成为家庭的“小太阳”。结尾总结全文，强调像向日葵一样生长的人生态度的重要性，鼓励读者也以这样的态度面对生活中的挑战和困难，让生命之花在阳光下灿烂绽放。 2. 题目： 追梦路上会有荆棘：或许是试卷堆叠的迷茫，汗水浸透的赛场，抑或是无人理解的孤独。但请铭记——星光不负赶路人。正如爱迪生千次失败点亮电灯，霍金用思想遨游宇宙，真正的光芒诞生于永不言弃的坚守。 请以“星光照亮少年梦”为题写一篇作文。 要求： （1）不少于600字； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 星光照亮少年梦 我的书桌抽屉里，锁着一只褪色的竹编小篮，篮里装着几十片形态各异的叶脉书签。每当翻开它们，阳光透过薄如蝉翼的叶脉，在纸上投下细碎的光影，像极了追梦路上，那些照亮我前行的星光。 我的“少年梦”有些特别——不是成为科学家或艺术家，而是想做出能留住“自然之美”的叶脉书签，送给同学们做毕业礼物。起初，我跟着网上教程尝试：摘下梧桐叶，放进沸水里煮，可叶片要么煮烂成泥，要么表皮死活剥不下来。连续一周，垃圾桶里堆满了失败的叶片，同桌见了打趣：“别折腾了，买现成的多省事。”我捏着一片边缘卷曲的残叶，心里泛起一丝迷茫，难道这个看似简单的梦想，真的遥不可及？ 转机发生在一个周末的午后。我在小区的长椅上发呆，一位白发老爷爷正坐在不远处，用放大镜观察树叶。他身旁的竹篮里，放着好几瓶贴着标签的玻璃瓶。我好奇地凑过去，老爷爷笑着举起一瓶液体：“这是我调的小苏打溶液，煮叶子得讲究火候和浓度哩。”他告诉我，自己退休后爱上制作叶脉书签，失败了上百次才摸清规律，“你看这叶脉，多像人生的路，看着脆弱，实则藏着韧劲”。老爷爷从篮里拿出一片银杏叶脉书签，阳光穿过清晰的纹路，像一幅精致的镂空画。那一刻，老爷爷专注的眼神和手中的书签，像一束星光，驱散了我心头的迷雾。 此后，我成了老爷爷的“小徒弟”。我们一起在清晨采摘带露的叶片，分辨哪种树叶叶脉更坚韧；在午后的树荫下煮叶、刷皮，老爷爷教我用旧牙刷轻轻刷去腐肉，“心急吃不了热豆腐，做书签和做人一样，得有耐心”。有一次，我好不容易做好的枫树叶书签，被妹妹不小心撕出一道裂口，我懊恼地差点扔掉。老爷爷却拿起胶水，教我用金粉沿着裂口勾勒，原本的瑕疵竟变成了独特的“星光纹”。他说：“追梦路上哪有一帆风顺？缺憾也是一种美，重要的是不放弃。” 如今，我的竹篮里已经攒满了各式各样的叶脉书签，每一片都记录着失败与坚持。每当有人问我为何执着于此，我总会想起老爷爷的话，想起那些在阳光下闪耀的叶脉。原来，照亮我追梦路的星光，不仅是老爷爷的指引，更是自己在一次次挫折中，从未熄灭的热爱与坚持。这束星光告诉我：少年的梦想不必宏大，只要心怀热爱，脚踏实地，平凡的坚持里，也能绽放出属于自己的光芒。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。“星光照亮少年梦”是一道命题作文，核心需把握“星光”“少年梦”“照亮”三者的关联。“少年梦”应贴合初中生的生活实际，可是学业上的目标（如攻克数学难题、在演讲比赛中获奖）、兴趣上的追求（如坚持练琴、学习绘画），或是成长中的期许（如成为更勇敢的人、为集体贡献力量），避免空泛的“远大理想”，要体现少年的真实诉求。“星光”并非仅指自然景象，更需挖掘其象征意义：它可以是榜样的力量（如身边坚持追梦的同学、历史上永不言弃的人物），是自我的坚守（在困境中不放弃的信念），或是他人的支持（家人、老师的鼓励）。“照亮”则强调“星光”对“追梦”的推动作用——在遇到“试卷堆叠的迷茫”“无人理解的孤独”等荆棘时，“星光”带来方向、勇气或力量，帮助少年跨越阻碍，靠近梦想。立意时，需紧扣“追梦路上的荆棘”与“星光的指引”，展现“少年”在追梦过程中的成长变化：从最初的迷茫、退缩，到因“星光”的照耀而重拾信心、坚持前行，最终实现阶段性目标，或收获更宝贵的成长（如学会坚持、变得坚强）。立意要既有“少年气”的鲜活，又传递积极向上的价值观，让“星光”的意义与“少年梦”的追求紧密结合，避免二者脱节。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“少年梦”为线索，按“确立梦想时的憧憬—追梦遇挫—被‘星光’触动—重拾信心克服困难—最终站上舞台/收获成长”的叙事脉络，通过具体场景和细节，展现“星光”如何照亮追梦路，凸显“永不言弃”的核心主旨。比如梦想为“在班级篮球赛中带领团队夺冠”：选材聚焦训练中反复出现的投篮失误、比赛失利后队友的沮丧、自己因压力产生的退意；“星光”设定为教练曾说的“每一次失误都是靠近成功的脚印”，以及看到校队学长带伤坚持训练的场景；通过描写深夜独自加练、帮助队友调整心态的过程，展现“星光”带来的坚持与责任，最终虽未夺冠却收获团队凝聚力与成长；或者梦想为“写出一篇被校刊录用的作文”：选材围绕多次投稿被拒后的自我怀疑、面对“文笔平淡”的评语时的失落；“星光”是语文老师在作文本上写下的“坚持观察生活，文字自会有温度”，以及读到作家回忆“十年练笔终成书”的访谈；通过坚持写生活随笔、记录校园里的温暖瞬间，最终作品被录用，领悟“星光是他人的鼓励，更是自我不放弃的初心”；或梦想为“帮助独居老人学会使用智能手机”：选材聚焦教老人操作时的耐心耗尽、因老人记不住步骤而产生的挫败感；“星光”是看到社区志愿者多年如一日照顾老人的身影，以及老人说的“你们年轻人愿意帮我们，就是最好的光”；通过制作图文步骤卡、反复演示，最终帮老人学会视频通话，体会“追梦不仅是实现目标，更是传递善意，自己也能成为他人的‘星光’”。写作技巧上，运用“以小见大”，通过具体的小事（练球、写作、助老）展现“少年梦”的价值，避免空泛议论；注重细节描写，如教练布满老茧的手、作文本上的红笔批注、老人颤抖的手指，让“星光”的形象更鲜活；融入真实的心理变化（从热情到沮丧，再到坚定），增强代入感；结尾可采用“情景呼应”，如开篇写“迷茫时抬头不见星光”，结尾写“如今明白，星光就在脚下的每一步坚持里”，升华主题，贴合初中生真挚自然的表达风格。 3. 作文。 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 点点星光映流年 在我走过的流年里，总有一些普通人如点点星光，在不经意间照亮我的生活，让岁月有了温暖的底色。 小区门口的李阿姨，是个卖早餐的普通妇人。她的摊位总是收拾得干干净净，蒸笼里的包子、豆浆冒着腾腾热气。每天清晨，我都能看到她麻利地给顾客装着早餐，脸上带着憨厚的笑。有一次，我着急赶公交，付了钱却把书包落在了摊位上。等我满头大汗地跑回来时，李阿姨正拿着我的书包在路口张望。她把书包递给我，还塞给我一个热乎乎的肉包，说：“孩子，别着急，吃个包子垫垫肚子。”那笑容和温暖的包子，像星光一样，在那个清晨照亮了我的慌乱。 学校里的保洁王爷爷，总是穿着洗得发白的工作服，默默地在校园里穿梭。他从不喧哗，只是在我们放学后，仔细地打扫着教室的每一个角落。有一次，我因为考试失利在操场角落偷偷掉眼泪，王爷爷拿着扫帚走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，没说什么，只是弯腰捡起地上的一片落叶，又在我面前的沙地上，用手指画了一个笑脸。那一刻，我看着他布满皱纹却带着善意的脸，觉得他就像一束温柔的星光，驱散了我心中的阴霾。 还有每天清晨在楼下练太极的张奶奶。她头发花白，动作却格外舒展有力。有一次我看到她在帮邻居照顾小孩，耐心地给孩子讲故事，那认真的模样，像极了夜空中最慈祥的星。她常说：“人活着，就得找点乐子，帮点忙，日子才有意思。”她的乐观和热心，如星光般在流年里闪烁，让我明白平凡的生活也可以有别样的精彩。 这些普通人，没有惊天动地的事迹，却用他们的善良、温暖和坚持，在我的流年里化作点点星光。他们或许平凡如尘埃，却在岁月的长河里，绽放出恒久的光芒，让我知道，这人间的温情，从未因平凡而黯淡。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“点点星光”并非指真正的星星，而是比喻身边普通人的细微言行、品质，如一句暖心话、一次默默帮助、一个坚持的眼神等，这些如同星光般虽不夺目却有恒久的温暖与力量。“映流年”强调这些普通人的故事和品质在岁月中留下印记，影响着“我”的成长，也展现出人间温情的延续。立意方向可以通过描写身边普通人的多个细节故事，展现他们的坚持、热心、乐观、担当等品质，表达这些品质如星光照亮岁月、温暖人心的主题。也可聚焦一个普通人，通过其不同阶段的细节表现，突出其品质在时光中的传承与影响，体现“星光”在“流年”中的持久闪耀。 二、取材构思。可取家庭：如父母默默的付出（深夜为你缝补衣物的细节、父亲工作后疲惫却仍陪你谈心的神态）、爷爷奶奶的生活智慧（奶奶总把好吃的留给你却谎称自己不爱吃的习惯、爷爷坚持锻炼的身影）。可取学校：如老师课间为学生耐心讲解题目时的专注神情、同学在你失落时递来的一张写有鼓励话语的小纸条、校工阿姨每天清晨打扫校园时的认真模样。可取社会：如公交车上主动给老人让座的年轻人、社区志愿者在疫情期间为居民送物资的忙碌身影、路边环卫工人在寒风中清扫街道的执着姿态。总分总结构：开头点明身边普通人如星光映流年的主旨；中间选取2-3个不同身份的普通人的细节故事，分别展现不同的品质（如坚持、热心、担当）；结尾总结这些星光般的品质对自己和社会的意义。片段组合式：以“星光”为线索，将不同时间、不同场景下普通人的细节片段串联起来，每个片段用简洁的语言描述细节，再加以适当的抒情和议论，体现这些星光在流年中的持续闪耀。以小见大式：聚焦一个普通人的一个特殊习惯或多次细微举动，深入挖掘其背后的品质，通过对这个人物的细致描写，以小事件反映大主题，展现平凡人在岁月中的不凡力量。 4. 阅读下面的材料，根据要求写作。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。——杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五） 以上诗句道出了对事物感受的消长变化，路疑无而实有，事似易而实难。人生的某种经历，往往与诗句有契合之处。有些事，其实也不是那么难；有些事，其实也不是那么简单。 请以《其实，也不那么难》或《其实，也不是那么简单》为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 【答案】例文一： 其实，也不是那么难 当指尖在琴键上滑过，一个个音符就像精灵飘荡在大厅里，我的内心已不平静，此时台下评委的微笑是对我最好的肯定。 记得第一次见到钢琴时，年幼的我便充满了好奇。我试着用稚嫩的指尖触碰着琴键，弹奏出美妙的音节，那一刻觉得自己好幸福。我真的好渴望成为一名钢琴家。 为了这个梦想，我每天都坐在阳台上练琴，日复一日，从不懈怠。可渐渐的，随着夏日临近，我的内心也浮躁起来，原本主动练琴的我也逐渐需要妈妈的强迫。每天好几个小时的重复练习，使我越来越懒惰、烦躁，甚至变得越来越厌恶钢琴，讨厌钢琴老师。 第一次参加钢琴八级考试，因为压力大，从坐在凳子上的那一刻起，我的手就在发抖，周围的一切也都变得模糊不清。 就这样，我失败了。 考级失败的挫折感让我十分郁闷，再次坐在钢琴前的我，无助地看着黑白交错的按键无所适从。老师看出了我的心思，她轻轻地坐下来，摸着我的头，用似乎自言自语的口吻说：“人的一生啊会经历太多困难，这又算得了什么，其实多花些工夫，用自己的心去感受它、演奏它，一切都不难。”老师的话就像夜空中的一点星光，在混沌迷茫的大海上为迷航的我指引了新的方向。“其实不难”，她让我相信，只要努力过，一切真的不难。 我想，这一次我会重新站立起来。 与从前不同的是现在的我每天都会加倍练习，我也渐渐学习着用心诠释音乐，仿佛贝多芬的《命运交响曲》在我耳边围绕，坚信自己能做到。 当我再次站在音乐学院门前，正是烈日炎炎的夏天，这丝毫不能撼动我坚定的信念。坐在钢琴凳上，我调整呼吸，缓缓抬起双手，又落下。当指尖在琴上滑过时，一个个音符就像精灵般翩翩起舞，而我的内心早已不平静，随之飞扬起来，而台下评委的微笑是对自己最好的肯定。经历这许多之后我才发现，其实也不是那么难。 例文二： 其实，也不是那么简单 这天，我的好朋友过生日。他邀请我和其他的朋友一起去河边的溜冰场去滑冰。虽然我买了一双溜冰鞋，但也不代表我会啊？但是，看在他这么诚恳的份上，我还是答应了和他们一起去滑冰。 心想着溜冰应该挺简单的，我这么聪明，肯定一看就会。 来到了溜冰场，我们换上了溜冰鞋，不会溜冰的我，看着他们这么快乐的在滑冰，我也跃跃欲试了，心里想：哼！你们会溜冰，为什么我就不可以呢？我偏不信这个邪，就看着我精彩的表演吧！哈哈。我张开双手，刚想抬脚，以一个优美的姿势滑到中间去。没想到，我右脚刚抬起来，左脚就失去了稳定性，开始了自由“舞蹈”，最终，本人来了个最特别的出场秀，“咚”地一声，趴在了地上。大家看着我，哈哈大笑起来。“哼，笑什么笑？我是个初学者好不好？欺负我不会啊！”我没好气地对他们说。 没什么，不是说在哪里摔倒就从哪里爬起来吗？站起来就可以了，就在这时，倒霉的事情又出现了，我居然怎么也起不来了，刚刚把身子撑起来一点，手脚就开始“哀号”，实在是没力气了。没办法，我只有匍匐前进，“走”到了一旁，才拉着栏杆勉强站了起来，真是丢脸呀！ 溜冰场不是只有我们几个，还有很多大哥哥大姐姐也在溜冰，我学着他们的样子去滑。刚开始，我还不敢站起来。但看着我的朋友们在嘲笑我，我很不服气。一下子就站起来了，但没过多久，没掌握重心，摔了个四脚朝天。这次他们没有取笑我，反而还一步一步的教我滑冰。我重新站起来，扶着旁边的栏杆慢慢地走，虽然是拉着栏杆慢慢地走，但还是摔了不少跤，不过至少比刚刚来的时候好多了。没过多久，我就掌握了重心，我可以不用扶着什么就能站起来了，朋友们都在为我喝彩……过了好久，来滑冰的人渐渐少了，溜冰场也快要打烊了，我们也玩累了，就回家了。 虽然这次没有完全学会滑冰，但我也收获了不少：做任何事情都要一步步地走，不可能一下子全都会了，要谦让一些。原来，做任何事都没那么简单啊，不能眼高手低，只有谦虚好学，才能掌握技巧啊。 【解析】 （1）本题考查全命题作文。 1.审题立意。要求以“其实，也不是那么难”为题，写一篇作文。“其实”指这个问题从表面看似乎很难，其实并不难。它暗示了行文的情节应该设计为起初认为是困难的，后来因为某一际遇，明白了并不是困难的。意味着前后有一个比较的过程。我们可以补出主语，“理解其实没有那么难”“成功其实没有那么难”“关爱家人其实没有那么难”“宽容其实没有那么难”……围绕这些，写的作文可以围绕生活中什么事情其实很简单，为什么说它其实很简单，用生活中具体的事例来说明它的简单，最后再谈谈自己的感悟。 2.选材构思。本文适合写作记叙文。可以写自己写作文的事：以前自己每到写作文的时候，笔干的挤不出几个字，真是“书到用时方恨少”，经过老师自己的引导，再用具体的事例来说明写作文也不是很难，最后谈自己的感悟；可以写锻炼长跑的事，以前自己总是害怕跑步，后来经过自己的不断练习，从跑步中体会到了乐趣……“其实，也不是那么难”是一种心理体验，写作过程中心理描写注定必不可少。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 （2）本题考查全命题作文。 1.审题立意。要求以“其实，也不是那么简单”为题目，写一篇文章。“简单”是单纯，不复杂或容易的意思。“不简单”就是复杂、困难的意思。“其实”表示下文所说的是实际情况。“其实，也不是那么简单”意思是看似简单的事，其实并非那样。什么“不简单”？可以是某个人，可以是某件事。可根据“其实并不简单”是省略主语的陈述句式，在心里补上“快乐”“幸福”“关爱”“感恩”“尽孝”“成功”等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 2.构思选材。本文适合写成记叙文。要从小且巧的角度切入，叙写自己或他人的简单经历或过程，进而引发自己的体会或感悟；或者简洁传神地描写人与人、人与自然、人与社会中看似“简单”实则“不简单”的图景画卷，从而引发自己对“简单”的体验和感悟。行文时，行文的情节应该设计为起初认为很简单，后来因为某一际遇，明白了“并不简单”。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“其实并不简单”的原因（或道理）所在。 5. 按要求作文 每个人都会在某个特别的瞬间展现出自己独特的魅力。那一刻，或许是智慧的光芒在辩论中闪耀，或许是艺术的灵魂在舞台上翩跹，又或许是真诚的微笑在交往中温暖人心。他们的这些瞬间，让人不禁为之倾倒和赞叹。 请以“那一刻的你，与众不同”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；不少于600字。（2）作文中不得出现真实的人名、校名和地名等。（3）表达真情实感；书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻的你，与众不同 一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。 从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：“卖桃喽！又大又甜的桃子！”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声。我拉着妈妈去买桃。 那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗，整个人质朴得就像他那件洗得发白的衣服。 这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她便，领着小女孩若无其事地从我身旁走过去。看着中年妇女的这一举动，我非常生气，真想一把拉住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。 这时意想不到的事发生了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：“妈妈，你还没付钱呢！”这位母亲皱着眉头硬着头皮说：“小孩子家懂什么，已经付过了。”小女孩獗起嘴，左手紧拉着衣角，满脸不愉快地说：“我看见了，你就是没付钱！”说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说‘要做诚实的孩子’，妈妈撒谎！”清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。 在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：“看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！”那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。 我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。 那一刻的你，与众不同。这样的童心之美，令我难以忘怀…… 【解析】 本题考查命题作文 1.审题立意。题目中有三个关键词“你”“那一刻”“与众不同”。表明以“你”为中心，根据写作材料，“你”指的是某个人物。“那一刻”是本文构思的难点，“那一刻”，是时间上的限制，即时间是短暂的、瞬间发生的，文章中你可以写一天甚至更长时间里发生的事情，但你必须写到“那一刻”，而且“那一刻”之前的叙事都是为“那一刻”发生的情感和心理变化服务的。“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面。从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受。题目中的“你”，是我们要写作的对象，通过“我”的观察，或者“你我”之间发生的一些故事，让“我”觉得“你”的笑容、温暖、诚实、宽容、俭朴等“与众不同”。立意方面，要通过抒写瞬间的感动，突出对于人物精神品质的赞美与歌颂，表达对真善美的追求。 2.构思选材。文体适合写成记叙文。文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写，或做好气氛的渲染，记叙独特的心灵一颤。“与众不同”可以是文章的情感中心。例如，可以写一位德高望重的老师，通过他对学生无私的关爱和耐心的教导，以及在教育事业上的默默奉献，展现其令人尊敬的一面；可以描写一位身残志坚的运动员，尽管身体有缺陷，但凭借顽强的毅力和刻苦的训练，在赛场上取得优异成绩；可以讲述一位平凡的清洁工，在寒冷的冬天清晨，依然坚守岗位，认真清扫街道，还帮助迷路的小孩找到家人……但不管写什么，一定要有真情实感，展现人性中的真、善、美。还可以转换人称，写给未来的自己，给自己加油打气，如“你”的坚持，与众不同，一次次跌倒，一次次站起来，写一篇自我勉励的文章等等。这个“你”，可以采取倒叙的手法，或者最后揭开谜底，让文章更加吸引读者。 6. 阅读下面的文字，按要求作文。 宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》，在经历劫难后重新绽放，让我们懂得生命的长河永不停息；刘禹锡于《陋室铭》中，以“斯是陋室，惟吾德馨”的豁达，展现困境中坚守。 同学们，生活中总有许多意外与遗憾。或许你曾在某次重要比赛中失利，错过展示自我的“春天”；或许你在学习新技能时遭遇挫折，没能按时达到预期目标；又或许你在人际交往中经历误解，让美好的情谊暂时蒙上阴影……若错过春天的花期，就在盛夏努力。就像错过春天播种的种子，只要不放弃，在盛夏依然能努力生长、灿烂开花。 请结合自身经历，以“错过花期后的盛夏绽放”为题，写一篇文章。 要求：①中心突出，写出真情实感，详略得当；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 错过花期后的盛夏绽放 去年春天，美术老师李老师站在画室门口宣布市级绘画比赛选拔时，阳光正透过她的发梢，在画纸上投下细碎的光斑。我攥着炭笔的手心沁出薄汗——那是我盼了整整一年的比赛。 连续三周，我放学后总最后一个离开画室。李老师批改作业的红钢笔在教案上移动，偶尔抬头看我一眼：“暗部再压重点，像藏着秘密的树洞。”她的声音混着窗外的紫藤花香，成了画室里最安稳的背景音。可临赛前五天，我在搬画架时被绊倒，右手腕撞在桌角，青紫的瘀伤像朵难看的花。 石膏绷带缠到小臂时，李老师把我的参赛报名表轻轻放进抽屉：“先养伤，画室的门永远为你开着。”她替我收拾画具时，特意把那盒我常用的樱花牌铅笔放进书包，铅笔盒上还贴着她剪的小雏菊贴纸。 拆绷带那天，梧桐树叶已经绿得发亮。我推开画室门，李老师正往调色盘里挤柠檬黄。“试试画夏天吧，”她把一支新画笔递给我，“向日葵不就爱在烈日里开花吗？”我握着笔的手还在抖，线条歪歪扭扭爬满画纸。她搬来小凳子坐在我身边，指尖蘸着清水，在我画砸的花瓣上轻轻晕染：“你看，失误也能变成云彩的影子。” 七月的风带着热气钻进窗户时，我的画纸上开始有了夏天的模样。李老师总在午休时来画室，带着冰镇的酸梅汤，看着我给画面里的西瓜添上最后一笔红。“把阴影里的光斑画出来，”她用铅笔杆敲敲我的画纸，“就像你眼里的光一样。” 校园艺术节开幕那天，我的《盛夏画室》被挂在展厅中央。画里有洒满阳光的画架，有泡在玻璃杯里的绿萝，还有李老师低头调颜料时，发间别着的那支红色钢笔。她站在画前笑得眼睛弯成月牙：“你看，错过春天的花，在夏天开得更热闹呢。” 掌声响起时，我忽然发现，那些在画室里流过的汗，那些被老师修改过的线条，早就悄悄酿成了盛夏最甜的果实。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。“错过花期”指成长中遭遇的挫折与遗憾，如比赛失利、技能学习受挫、人际交往遇误解等；“盛夏绽放”象征在挫折后不放弃，通过努力最终获得成长与收获。对初中生而言，需结合自身经历，展现从“错过”到“绽放”的过程，突出面对挫折时的坚持与努力。要体现出“错过并非终点，而是重新出发的契机”这一主旨，让读者明白人生难免有遗憾，关键是以积极心态面对，在后续的时光里用行动弥补，收获属于自己的精彩，传递出坚韧不拔、永不言弃的精神。 2.选材构思。整体思路是先叙述“错过花期”的具体经历，描写当时的失落与不甘，再详细写如何调整心态、付出努力，最后展现“盛夏绽放”的成果，体现成长与蜕变。比如写参加校园合唱比赛因紧张失误，错失获奖机会，之后每天放学后主动留下练习，对着镜子纠正发音和表情，最终在期末文艺汇演中领唱获得掌声；或者写初学滑板时总掌握不好平衡，多次摔倒后想放弃，看到别人流畅滑行又重拾信心，利用周末反复练习，终于能完成连贯动作，在公园展示时得到认可；还可写与好友因误会闹翻，关系陷入僵局，起初不愿低头，后来通过书信真诚沟通，解开误会，两人的友谊更加深厚。写作技巧上，善于运用细节描写，如描写失误时的心跳、练习时的汗水等，增强真实感；采用对比手法，将“错过”时的沮丧与“绽放”时的喜悦对比，突出变化；加入心理描写，展现从失落、挣扎到坚定的过程，语言生动自然，符合初中生的表达习惯，让文章情感更真挚。 7. 根据提示写作。 跨栏是田径运动的一个项目，在规定的竞赛距离内每隔一定距离摆设栏架，运动员依次跨过栏架跑到终点。跨栏运动员每跨过一个栏架，都需要速度与技巧。人生中，我们也会遇到各种“栏架”——比如一道难题、一次胆怯、一场失败。这些“栏架”像运动场上的障碍，却也能让我们在跨越时变得更强。 你体验过这项运动吗？请结合自己的经历，以“跨越人生的栏架”为题写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭和套作；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名；④不少于600字；⑤书写工整认真。 【答案】例文： 跨越人生的栏架 运动会的跨栏比赛开始了。穿白色运动服的大哥哥跑得飞快，膝盖抬得高高的，脚腕轻轻一勾，栏杆就像被施了魔法似的，一点儿都没晃动。我趴在看台上数着他跨过的栏杆，忽然想起书包里那张画满红叉的数学卷子——原来做不出的应用题，就像这些栏杆一样，得找对方法才能跨过去。​ 那是上学期刚学方程的时候。数学老师在黑板上写“x+3=8”，我盯着那个弯弯的“x”，就像看见迷宫里的岔路。第一次小测验，我才得了四十分，卷子被我折成小方块，塞进文具盒最下面。放学时看见数学老师抱着作业本走过，我赶紧低下头，脚步慢吞吞的，好像被什么东西绊住了似的。​ “要不试试把未知数当小朋友？”前桌的小雨转过头，给我看她的练习册。她在“x”旁边画了个小笑脸，旁边写着：“这个小朋友不知道自己叫什么，我们帮它找名字哦。”那天晚上，我拿出一道“小明有5块糖，比小红多2块，小红有几块”的应用题，在草稿纸上画了两个小人。左边的小明手里画了5颗糖，右边的小红旁边画了个问号，中间画了个“+2”的箭头。铅笔在纸上画着画着，突然发现只要让5减去2，小红的糖数就出来了——原来“x”就是这么简单的东西呀。​ 可栏杆有时候会突然变高。有天晚上做家庭作业，遇到一道“妈妈买苹果和梨”的题，一会儿说“一共买了10个”，一会儿说“苹果比梨多2个”，我拿着笔的手都出汗了。窗外的路灯亮起来，把树叶的影子投在练习册上，晃得我眼睛都花了。这时候我想起运动会上的大哥哥，他跨高一点的栏杆时，会把步子迈得大一些。我深吸一口气，在草稿纸上画了两个圆圈：苹果画得大一点，梨画得小一点，中间用线连起来写“多2个”。当两个圆圈加起来正好是10个的时候，我突然明白，原来难一点的题，就是需要多画两笔呀。​ 单元测验那天，我在卷子上写下最后一个“x=3”时，铅笔握得稳稳的。发卷子的时候，老师念到我的名字：“七十多分，进步很大哦。”我把卷子平平整整地铺在课桌上，阳光照在上面，那些红色的叉叉看起来不再吓人了，倒像是我跨过栏杆时留下的脚印。​ 现在每次路过操场，看到低年级的同学练习跨栏，我都会停下脚步。他们起跑的时候有点歪歪扭扭，但跨过栏杆的瞬间，脸上都会露出笑来。就像做数学题一样，那些看起来难的栏杆，只要敢迈开腿，总能找到跨过的办法。人生也是这样呀，遇到不会的题、不敢做的事，就像跨过一个个栏杆，跨过去之后回头看，就会发现自己其实很厉害呢。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目由“跨越”和“人生的栏架”两部分构成。“跨越”，不仅是动作上的越过，更指心理、能力层面的突破，包含“面对——尝试——克服”的过程，强调从困境到突破的转变，暗含主动出击的勇气。“人生的栏架”是由跨栏运动的“栏架”比喻而来，需体现三层特性：一是障碍性，如学习瓶颈、社交恐惧、失败阴影；二是必然性，人生难免遇到；三是成长性，跨越后带来能力提升或心态成熟，带来成长。行文时需将“跨栏运动”与“人生经历”建立紧密关联，以运动中“跨越栏架需速度与技巧”为类比，突出人生中“跨越困难需勇气与方法”，最终落脚于“跨越后的成长”。通过具体事件展现克服某一困难的过程，揭示“困难的价值”，点明跨越的过程本身就是能力与心智的淬炼，是从“被动应对”到“主动跨越”的心态转变，体现对“人生栏架”的积极认知。 2.选材构思：可以选择自身真实地经历，如克服学习难题、社交挑战或失败后的振作等，来体现“跨越”后的成长。如写“第一次主持校级文艺汇演”的经历，初期因“记不住台词”“害怕失误被嘲笑” 产生强烈的胆怯，甚至想放弃。彩排时意外忘词后，强迫自己冷静接话，发现“失误没那么可怕”最终顺利完成主持，不仅克服了胆怯，更学会“将压力转化为准备的动力”，理解“害怕的栏架，往往是自己给心灵设的限”；也可以写转学到新班级，总坐在角落，想加入同桌的话题却张不开嘴，看到小组讨论就假装看书，在某次班级活动时主动帮助受伤的同学从而破冰，现在能主动组织小组讨论，才明白“社交的栏架，往往是自己预设的‘不被喜欢’，跨过去才发现别人都在等你迈出第一步”等。 8. 阅读下面的材料，按要求写作。 在学校开展的“青春的力量”主题系列活动中，我们看到了一个个鲜活的身影，读到他们动人的故事，学习了他们身上可贵的品质，他们如一束照亮时代的光，带给我们温暖和力量。在我们身边，也有着这样的一束束光，照亮了我们的内心，激励我们不断去追随光、成为光。 请以“他/她是一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神；（2）叙述故事条理清晰，重点突出；（3）可以使用合适的抒情方式突出情感体验；（4）不少于600字，不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名，校名，地名。 【答案】例文： 她是一束光 第一次注意到她，是在开学初的数学课上。我捏着满是红叉的练习册，头埋得低低的，连老师提问的声音都像隔了层雾。忽然，一张写着清秀字迹的纸条从旁边递过来，上面画着简易的辅助线，还标着“这步可以这样想”。我抬头，撞进她弯着的笑眼里，像撞见了一缕软乎乎的阳光。 从那以后，她成了我数学路上的“小老师”。每天午休，她都会把自己的错题本推到我面前，用不同颜色的笔标注重点：红色是易错点，蓝色是解题思路，偶尔还会画个小星星在难题旁边，写着“加油，你能搞定”。有次我卡在一道几何题上，烦躁地把笔扔在桌上，她没说什么，只是拿过草稿纸，一边画辅助线一边轻声讲：“你看，把这个三角形平移过来，是不是就和之前做过的题一样了？”她的指尖在纸上轻轻滑动，阳光透过窗户落在她的发梢，我忽然就不慌了。 期中考试前的周末，我在家刷题到深夜，一道函数题怎么也解不出来，忍不住拍了照片发给她。本以为她早就睡了，没想到几分钟后就收到了她的回复——不是简单的答案，而是一段手写解题过程的视频，她怕我看不清，特意把字写得很大，还对着镜头讲解：“这里要注意定义域，还有最后一步的计算别马虎。”视频里，她的书桌前亮着一盏小台灯，暖黄的光裹着她认真的侧脸，我盯着屏幕，眼眶忽然有点热。 成绩出来那天，我的数学居然考到了班级前十。我攥着成绩单跑到她面前，话还没说出口，她先笑着抱住我：“我就知道你可以！”风吹起她的衣角，我忽然觉得，她就像一束光，不是耀眼的太阳，而是温柔的星光，一点点照亮我曾经害怕的数学角落，也照亮我心里那份不自信。 现在的我，已经能从容地面对数学难题，甚至会主动帮其他同学讲题。每次拿起笔，我都会想起她递过来的纸条、草稿纸上的辅助线，还有视频里那盏暖黄的灯。原来，一束光的力量这么大，不仅能照亮前路，还能让人也想成为光，把这份温暖继续传下去。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“他/她是一束光”为题创作，核心在于“光”的象征意义——需明确“他/她”所代表的“光”是何种特质，如温暖、勇敢、坚韧、乐观、真诚等。“光”的作用是“照亮内心、激励追随与成长”，因此立意需围绕“他/她”如何像光一样，在“我”迷茫、失落、退缩时给予指引、温暖或力量，最终体现“他/她”对“我”的积极影响，以及“我”因这束“光”产生的改变与成长，传递正向的精神力量。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。可选取身边熟悉的人，如面对“我”数学成绩差、上课不敢抬头的自卑，同桌“她”每天午休主动用不同颜色的笔帮“我”整理错题、拿草稿纸一遍遍画图讲解难题，甚至放弃自己的休息时间，在“我”测验进步时比“我”还开心地鼓励“你本来就很厉害”，借“整理错题”“画图讲解”的细节凸显她的耐心真诚，让这束光照亮“我”的自卑；也可写有特定经历的人，如腿部残疾却从不抱怨的邻居爷爷，每天清晨拄着拐杖打理小区花坛，暴雨时冒雨用塑料布遮盖被冲倒的花，还笑着说“日子得像花一样好好照料”，通过“雨中护花”“日常打理花坛”的场景体现他的乐观坚韧，让这束光教会“我”积极面对挫折。写作时要条理清晰地叙述事件，聚焦核心细节，搭配恰当的抒情，比如描写“她”讲解时指尖在草稿纸上的移动，或“他”护花时被雨水打湿的衣角，让“光”的温暖与力量自然流露，突出“他/她”对“我”的激励作用。 9. 按要求作文。 瓜果丰收，甜蜜留香，夏天有了甜香的味道；书展落幕，书香不散，夏天有了书香的味道；亲朋煮茶，漫话情意，夏天有了茶香的味道……每个人都有独属于自己的夏天的味道。 请以“夏天的味道”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于700字。 【答案】例文： 夏天的味道 夏天，是个美好的季节，它带给人们无尽的欢乐和回忆。对我来说，夏天的味道是甜蜜的，是雪糕的味道，也是和爷爷在一起的幸福味道。 小时候，每到夏天，我最期待的事情就是和爷爷一起去买雪糕。那时候，爷爷总是骑着他那辆老式自行车，载着我去附近的小卖部。一路上，我们会穿过绿意盎然的田野，感受着夏日的微风。爷爷会哼着小曲，而我则坐在后座上，满心欢喜地期待着即将到来的雪糕。 到了小卖部，爷爷会让我挑选自己喜欢的雪糕。那时候，我总是会被各种口味的雪糕所吸引，难以抉择。爷爷总是在一旁耐心地等待，微笑着看着我。当我终于选好一支雪糕后，爷爷会付好钱，然后我们一起坐在小卖部的门口，享受着这份清凉和甜蜜。 雪糕的味道，是我对夏天最深刻的记忆。那甜蜜的味道在我口中化开，让我感到无比的满足和快乐。而和爷爷在一起的时光，更是让我感到无比的幸福和温暖。我们会一起聊天，一起分享彼此的故事和快乐。爷爷会给我讲他小时候的事情，我会听得津津有味。 有时候，我们会一起去河边散步。河水在阳光下闪烁着光芒，微风吹过，带来一丝凉意。我和爷爷会沿着河岸走，边走边聊天。爷爷会告诉我关于大自然的故事，让我感受大自然的美丽和神奇。有时候，我们会看到一些小动物，爷爷会教我认识它们，让我对大自然充满了好奇和敬畏。 如今，爷爷已经离开了我，但每当夏天来临时，我依然会想起那些和爷爷一起买雪糕的美好时光。那些甜蜜的回忆，如同夏日的阳光一样，温暖着我的心。 夏天的味道，对我来说，不仅仅是雪糕的甜蜜，更是和爷爷在一起的幸福味道。即使时光流逝，那份美好的回忆依然深深地烙印在我的心中，成为我生命中最珍贵的财富。我会永远珍惜那些与爷爷一起度过的夏天，它们是我成长路上最美好的风景。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“夏天”不仅是一个季节，更是一种氛围和感受；“味道”可以是具体的感官体验，也可以是抽象的情感或氛围。因此，“夏天的味道”可以是多方面的，可以是甜蜜、书香、茶香等具体的味道，也可以是快乐、温馨、成长等抽象的味道。可以通过具体事物来展现夏天的特点和给人的感受，如夏天的水果、花草、雨水等；也可以围绕夏天发生的故事，表达某种情感或领悟，如夏天的友情、亲情、回忆等。立意时要突出“夏天”的独特性，以及“味道”的深刻内涵。 第二，文体思路。本文适合写作记叙文和散文。写作记叙文时，可以讲述一个与夏天有关的故事，通过具体的事件和细节描写，展现夏天的味道。例如，写夏天与朋友一起游泳、吃冰淇淋的快乐，或者夏天在乡村度假的悠闲，领略到与城市不同的风光和自然风土人情等。写作散文时，可以围绕夏天的某一种味道展开，如夏天的花香、海浪的味道等，用优美的语言描绘出夏天的独特气息和自己的感受。在写作过程中，结合自己的生活经验和感悟，使文章内容丰富、感情真挚。同时，要注意结构的合理性和语言的表达，使文章具有较强的逻辑性和感染力。 10. 写作 旅行，不仅是一次游历的过程，更是一次心灵的觉醒。旅行中，我们会被大自然的美景所吸引，会为深厚的历史文化所触动，会遇见各种各样的人……这些经历不仅让我们的眼界更加开阔，还给我们带来了许多新奇的感受和人生体验。我们在旅行中学会了欣赏，学会了思考，学会了成长。 本次研学旅行，你有哪些难忘的游览经历？收获了哪些宝贵的体验和感悟？请以《研学路上的温暖微光》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】范文 研学路上的温暖微光 晨光熹微，我背着书包踏上研学之旅。原以为这只是一次普通的出行，却不想一路上，那些不经意间的温暖，如点点微光，照亮了我的心。 大巴车上，我有些晕车，脸色苍白，胃里翻江倒海。邻座的陌生姐姐似乎察觉到了我的不适，她轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地问：“是不是不舒服？”我点点头。不一会儿，她从包里拿出一颗薄荷糖递给我，“含着这个会好受些，我以前也晕车，这个很管用的。”那一刻，陌生姐姐的关心如同一缕清风，驱散了我身体的不适，也让我感受到陌生人之间的善意。​ 到达博物馆后，我被琳琅满目的展品吸引，却又对很多文物的历史一知半解。正迷茫时，一位志愿者爷爷走到我身边，微笑着问：“小朋友，想了解这些文物吗？”得到我的肯定答复后，他耐心地为我讲解青铜器上的纹饰、陶器背后的故事。他讲得绘声绘色，我仿佛穿越时空，看到了古人的智慧与生活。爷爷眼角的皱纹里藏着岁月的故事，而他传递知识时的认真模样，成了我记忆中温暖的光。​返程途中，天空突然下起了雨。我望着窗外，有些担心下车后会被淋湿。这时，带队老师走到车厢中间，说：“大家别担心，我多带了几把伞，等会儿分给没带伞的同学。”老师的话语如同一束光，照亮了因雨天而略显沉闷的车厢，也温暖了我们每一个人的心。 研学之旅结束了，但那些温暖的微光却永远留在了我的心里。陌生姐姐的薄荷糖、志愿者爷爷的讲解、老师的雨伞，这些看似微小的举动，却蕴含着无尽的温暖与善意。它们让我明白，生活中的美好往往藏在不经意的细节里，而这些温暖的微光，会一直指引着我，在未来的道路上传递爱与善良。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“研学路上”明确了写作的场景与背景，即在研学旅行的过程中；“温暖微光”是核心，“微光”可以是具体的人、事、物，也可以是某种情感、精神，而“温暖”则限定了其带来的感受是积极的、令人感动的、能给予力量的。立意上，应通过研学途中的“温暖微光”，展现其对自己的影响，可能是让自己学会了欣赏、思考，或是获得了成长的力量，传递出生活中处处有温暖、细微之处见真情的感悟。 第二，构思选材。选材可以从研学途中的所见所闻所感入手。可以是遇到的人，比如默默付出的导游，在困难时伸出援手的同学，坚守岗位的景区工作人员等，他们的某个举动就像“微光”一样带来温暖；也可以是经历的事，比如小组合作完成任务时的互助，在参观某个展馆时被展品背后的故事所打动，或是在自然景观中感受到的生命力量等。写作时，可采用以小见大的手法，通过对“微光”的细致描写，展现其带来的温暖感受，以及对自己成长的激励。可以按照研学的时间顺序或地点转换来组织材料，让文章结构清晰，将“微光”的出现、带来的温暖以及自己的感悟串联起来，使主题更加突出。 11. 按要求作文。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这是宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中对紫藤花盛开的生动描绘。正值青春年华的同学们应该像这花儿一样，充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己！ 请以“听见花开的声音”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 听见花开的声音​ 窗台上的多肉“紫珍珠”又蔫了一片叶子。我捏着那片发皱的叶片，指尖沾着细碎的土粒，忽然想起三个月前它刚被摆在花店货架上的模样——粉紫的叶片层层叠叠，像裹着晚霞的花苞。​ 那时我正为古筝考级犯愁。五级的《渔舟唱晚》总有段快板卡壳，右手勾抹托的节奏像被施了魔咒，练到指尖发红仍像团乱麻。老板娘说紫珍珠最是好养，“你看它叶片里都是水，就算忘了浇水也能撑很久。”我抱着花盆回家时，夕阳把它的影子拉得很长，像句无声的安慰。​ 最初两周还算顺利。我每天清晨给它转半圈花盆，让每片叶子都晒到太阳，就像每天放学后雷打不动地练一小时琴。直到某次练琴时被母亲指出“快板像踩急刹车”，我把琴谱摔在沙发上，瞥见窗台上的紫珍珠——最底层的叶片竟开始发灰，像被揉皱的纸。​ “它在跟你撒娇呢。”父亲端来一杯温水，“多肉不能多浇水，就像你练琴不能只靠硬磨。”他指着琴谱上的符号，“你看这十六分音符，得像珠子滚过玉盘，不是敲钉子。”那天晚上，我试着放慢速度，让指尖在琴弦上找跳跃的感觉，窗外的月光落在紫珍珠蜷曲的叶片上，像撒了层细盐。​ 转折发生在一个周末的午后。我正对着镜子纠正手腕姿势，忽然听见阳台传来“啪”的轻响。跑过去一看，紫珍珠从中心抽出根嫩红的花茎，顶端缀着米粒大的花苞，而最底层那片枯叶已彻底脱落，露出底下新冒出的翠绿小芽。那一刻，快板的节奏忽然在脑海里清晰起来，右手的手指像被注入了新的力气，勾抹托的动作流畅得像溪水漫过鹅卵石。​ 考级那天，我抱着古筝走进考场时，特意看了眼窗台上的紫珍珠。花茎又长高了些，花苞鼓鼓囊囊的，像藏着细碎的星光。当最后一个音符落下，评委老师点头的瞬间，我仿佛听见一声极轻的绽放声，像蝴蝶抖开翅膀，又像露珠跌进池塘。​ 回家推开阳台门，紫珍珠的第一朵花正缓缓展开，五片浅粉的花瓣围着金黄的花蕊，阳光穿过花瓣时，能看见细密的纹路在颤动。原来花开真的有声音，不是震耳的喧嚣，是积蓄了许久的力量，终于找到出口的轻吟。就像那些在琴房里流的汗，在月光下皱过的眉，最终都变成了此刻心里涌动的暖流，温柔地漫过时光的堤岸。 【解析】 本题考查命题作文。​ 首先，审题立意。“听见花开的声音”中，“花开”是核心意象，结合材料里“青春年华的同学们应该像这花儿一样，充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己”，可知它象征着青春里的成长蜕变、潜能的迸发、勇气的觉醒等。“听见”不是听觉上的感知，而是心灵对生命绽放瞬间的体悟，是在奋斗、坚持、突破后，对自身或他人成长的深刻感知。立意上，可聚焦于青春路上的努力与收获，如克服怯懦后的勇敢绽放；也可写对平凡生命里坚韧力量的感动，如不起眼的人或事物默默成长后的惊艳；还能表达对成长过程中那些温暖瞬间的珍视，正是这些瞬间促成了“花开”。​ 其次，构思选材。本文适合写作记叙文或散文。记叙文可从个人经历入手，比如写自己曾因口吃不敢在课堂发言，像朵紧闭的花苞，在朋友每天陪自己朗读、老师悄悄递来鼓励纸条的温暖里，慢慢尝试，当在班级故事会上流畅讲完一个故事时，内心清晰“听见”了属于自己的花开声，细节可加入练习时咬破的嘴唇、日记本里的自我鼓励、故事讲完后同学的掌声等。也可写观察他人，邻居家沉默的女孩总在傍晚对着墙练习舞蹈，摔倒、揉腿、再站起，直到社区汇演上她如蝴蝶般跃起，那瞬间仿佛听见她多年坚持换来的花开声。​散文可将自然之景与人生感悟融合，比如以窗前那株被风雨打折枝干的月季为线索，春末它抽出新芽，夏日被暴雨打得低垂，却在某个清晨顶着露珠绽放出一朵小小的花，由此联想到自己备战考试的日夜，台灯下的演算、失利后的泪水，最终在收到成绩单时，与月季的绽放形成呼应，听见两者共同的花开声。也可串联多个片段，如街角老人修补钟表时专注的神情、流浪猫在暖阳下生下小猫的温柔、自己第一次独立完成手工作品的欣喜，这些平凡瞬间里都藏着“花开”的声音，于细腻描写中传递对生命绽放的赞美。 12. 动画电影《哪吒2》中的台词是否触动过你？请从以下几句台词中任选一个角度，以《成长的密码》为题，讲述你的成长故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 成长的密码 当《哪吒2》里“若前方无路，我便踏出一条”的台词炸开在银幕上时，我指尖刚粘好的宣纸碎角突然颤了一下——这句话，分明是我藏在画架背后的成长密码。 去年B市中学生美术赛的主题是“城市烟火”，画室里人人都选了稳妥的水彩写实：老巷里的糖炒栗子摊、晨雾中的公交站台，笔触细腻得像复刻生活。我却抱着一摞废报纸和皱巴巴的宣纸站在画架前，琢磨着用“拼贴水墨”重构我眼里的巷口：用报纸的灰调撕出青石板的裂纹，宣纸条粘成早点铺蒸腾的白汽，连铅笔屑都要碾成路灯下的光斑。 “这算什么画？四不像，肯定拿不到奖。”同桌的话像颗小石子砸进我心里。老师也皱着眉抽走我手里的剪刀：“往届没人这么做，风险太大，换个常规题材吧。”那天晚上我把自己关在画室，对着空白画布发愣——窗外的巷口亮着灯，卖馄饨的婆婆正把汤勺磕在锅沿上，那声响裹着热气钻进窗户，突然让我想起哪吒踏碎混沌的火莲：“别人走的路是路，我踩出来的，为什么不算？” 我重新攥起剪刀。报纸撕坏了就再找旧报，宣纸条粘歪了就用毛笔蘸淡墨晕开毛边，连妈妈送来的牛奶都被我溅了墨点——杯壁上那团晕开的白，倒像极了巷口晨雾的模样。交稿那天，我抱着贴满胶带印的画布走进展厅，评委围着它停了好久：“别人画‘看见的烟火’，你这是‘拼出来的人间’，把碎的、旧的东西，粘成了活的温度。” 最终我的画挂在了展厅C区最显眼的位置，边角还留着剪刀划过的毛边。站在画前，我突然懂了哪吒那句台词的分量：成长从不是等“路”铺好再走，是当所有人说“不行”“没先例”时，敢攥着自己的执拗，把碎渣拼成坦途。 就像哪吒踏火而行，我攥着画笔明白：所谓成长的密码，不过是“无路时，自己造一条”的孤勇——不是对抗世界的锋芒，是把“不可能”，一点点粘成“我可以”的底气。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意：“成长的密码”这一题目富有深意，“成长”明确了写作的核心主题，即围绕个人的成长历程展开；“密码”则意味着这是一种能够解开成长奥秘、推动成长的关键因素。题目要求从动画电影《哪吒2》的三句台词中任选一个角度来讲述成长故事，这就需要我们深入理解台词内涵并与成长建立联系。若选择台词“父王只是想用自己的经验，为你谋个幸福，但现在看来，父辈的经验毕竟是过往，未必全对，你的路还需你去走”，立意可以是成长需要摆脱对他人经验的依赖，勇敢地去探索属于自己的道路。每个人的成长轨迹都是独特的，不能完全照搬他人的经验，要学会独立思考，在自我探索中找到适合自己的成长方向。如果选择台词“若前方无路，我便踏出一条路！”，立意则是突出在成长中要有勇于开拓创新、无畏困难的精神。当面对成长道路上的困境和阻碍时，不退缩、不畏惧，凭借自己的勇气和智慧去开辟新的道路，这才是成长的密码。如果选择台词“这些年我天天都用功，从没偷过懒哦”，立意可以是强调勤奋努力是成长的关键密码。在成长过程中，只有通过不懈的努力，日复一日的坚持，才能克服困难，实现自我提升和成长。它告诉我们，成长并非一蹴而就，需要付出持续的努力和汗水。 二、选材构思：在选材方面，要围绕所选台词的立意来选取具有代表性的成长经历。如果立意是勤奋努力，可选取自己在学习、兴趣爱好培养等方面长期坚持、刻苦付出并取得成果的事例，比如为了在考试中取得好成绩，每天坚持早起晚睡、认真复习；为了掌握一门乐器，数年如一日地练习等。若立意是摆脱依赖、自我探索，可选择自己在面对人生选择时，没有听从他人的安排，而是通过自己的思考和尝试，找到了真正适合自己的道路的经历，像在选择大学专业或职业方向时，不盲目听从父母的建议，而是通过实践和了解，确定了自己的兴趣所在。当立意是勇于开拓创新时，可以选取自己在生活、学习或社会实践中遇到难题，不局限于传统方法，而是积极寻找新的解决方案，最终成功克服困难的事例，比如在团队项目中，面对无法完成的任务，打破常规思维，提出新的创意和方法。在构思上，采用记叙文的常见结构。开头可以通过对所选台词的简单阐述，引出“成长的密码”这一主题，自然地过渡到自己的成长故事。中间部分详细叙述成长经历，按照事情发展的顺序，交代清楚起因、经过和结果，突出自己在这个过程中的思考和感悟。结尾部分总结自己从这段经历中领悟到的成长密码，再次点明主题，升华文章的主旨，让读者深刻感受到成长的意义和价值。 【半命题作文】 1. 写作 我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……） 请以《这样的人让我 》为题，参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文，不少于500字。 要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。②文体自选(除诗歌外)。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 写作小贴士：写出人物的精神 抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式 体现性格、气质、品质或精神等 对比、衬托、正面描写与侧面描写等 外貌、语言、动作、心理特点等 描写为主，结合抒情、议论等 【答案】例文： 这样的人让我钦佩 在生活的舞台上，有许多人如流星般划过，转瞬即逝，而有一些人，却似璀璨的恒星，闪耀着永恒的光芒，让我由衷地钦佩。我的邻居张爷爷，便是这样一位让我钦佩不已的人。 张爷爷已过古稀之年，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却依然炯炯有神，透着坚毅与善良。他总是穿着一件洗得发白的中山装，干净整洁，给人一种朴实而亲切的感觉。 张爷爷是个热心肠。社区里谁家有困难，他总是第一个伸出援手。记得有一次，邻居李奶奶生病住院，子女都在外地工作，一时无法赶回来。张爷爷得知后，主动承担起照顾李奶奶的责任。他每天早早地起床，为李奶奶熬煮营养丰富的粥，然后送到医院。在医院里，他陪着李奶奶聊天，给她讲有趣的故事，逗她开心。还细心地帮李奶奶擦拭身体、换洗衣物，照顾得无微不至。在张爷爷的悉心照料下，李奶奶的病情逐渐好转。李奶奶的子女回来后，对张爷爷感激不已，要送他礼物以表谢意，却被张爷爷婉言谢绝了。他笑着说：“大家都是邻居，互相帮忙是应该的，谈什么谢不谢的。” 张爷爷还是个热爱学习的人。虽然年纪大了，但他对知识的渴望丝毫不减。他每天都会去社区的图书馆，借阅各种书籍，如历史、文学、科技等。回到家后，他就坐在书桌前，戴上老花镜，认真地阅读。遇到不懂的地方，他还会上网查阅资料，或者向年轻人请教。他经常说：“活到老，学到老，学习能让我的生活更充实，也能让我跟上时代的步伐。”在他的影响下，社区里的许多老人也纷纷加入了学习的行列。 张爷爷更是个环保达人。他积极倡导垃圾分类，经常在社区里宣传环保知识。他自己以身作则，家里的垃圾分类得井井有条。他还利用废旧物品制作各种实用的小物件，如用塑料瓶制作花盆，用旧报纸制作收纳盒等。在社区组织的环保活动中，总能看到他忙碌的身影。他带着大家一起植树造林，清理街道垃圾，为营造一个绿色、整洁的社区环境贡献着自己的力量。 张爷爷用自己的行动诠释着善良、勤奋和环保的精神。他就像一盏明灯，照亮了周围人的生活；他又像一座丰碑，树立了一个令人钦佩的榜样。在我心中，张爷爷是最值得钦佩的人，我也要以他为榜样，做一个对社会有用的人。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这道半命题作文破题点在于明确横线上所填的体现情感态度的词语，如钦佩、感激、快乐、烦恼等，这决定了文章的情感基调。“这样的人”则要求我们在生活中选取具有鲜明特征的人物来写。立意方面，若填“钦佩”，可通过具体事例展现人物的高尚品质、卓越才能等，表达对其敬仰；若填“感激”，可围绕人物给予自己的帮助、关怀展开，体现感恩之情；若填“快乐”，可描述与人物相处的愉快时光，突出其带来的积极影响。总之，要通过对人物的刻画，传达出积极向上的情感和有价值的思考，让读者产生共鸣。 第二，选材构思。在选材上，可从生活的各个方面入手。若写“钦佩”的人，可选择身边默默奉献的志愿者，通过描述他们在公益活动中的具体行为，如关爱孤寡老人、参与环保行动等，展现其无私奉献的精神。若写“感激”的人，可选取在自己学习或生活中给予关键帮助的老师，如在自己成绩下滑时耐心辅导、在遇到挫折时鼓励开导。构思上，采用总分总的结构。开头点明题目，引出要写的人物以及自己对其的情感态度。中间部分通过两到三个典型事例，运用多种描写手法和写作手法，如对比、衬托等，详细刻画人物。结尾总结全文，再次强调人物给自己带来的影响，升华主题。 2. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小邹以这样一句话作为本篇采风报告的结语： 每一朵花都在争春，春光无限但春日苦短，唤醒花朵的哪里是春雷？是它们自己！ 生命的觉醒与突破，需要抓住稍纵即逝的“春光”，更需要内在的力量。 【要求】 （1）请以《那_________，唤醒我》为标题，文体不限（诗歌除外）， （2）不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那只带伤的蝴蝶，唤醒我​ 模拟考的红叉像细密的网，把我困在书桌前。窗外的蝉鸣聒噪得厉害，我把试卷揉成一团，却连扔进垃圾桶的力气都没有——连续三次退步，好像再怎么努力都是徒劳。​ 母亲端来切好的西瓜时，我正盯着窗台上的空花盆发呆。那是去年种向日葵的地方，冬天冻死之后就一直空着，此刻却有个小小的影子在盆底蠕动。是只蝴蝶，翅膀缺了个角，边缘还沾着泥灰，大概是被昨夜的暴雨打落的。它试着张开翅膀，右边的翅翼却总是耷拉着，刚抬起半厘米就重重摔回盆底。​ 我本该觉得无趣的。可那蝴蝶没停，一次又一次振动翅膀。阳光从云里漏出来时，它忽然把身体弓成弧形，破损的翅膀倾斜着展开，像片被虫蛀过的叶子。这一次它没直接起飞，而是贴着盆底爬行，爬到花盆边缘的凸起处时，突然借着惯性向上一窜——翅膀在空气里划出歪斜的弧线，竟真的飞起来了。​ 它飞得很低，像片打转枯叶，却始终没再落下。我看着它绕过窗棂，消失在楼下的灌木丛里，忽然发现掌心全是汗。那只蝴蝶缺了翅膀，却比我见过的任何完整的蝴蝶都更用力地活着。它没有等谁来救，也没有抱怨风雨，只是用仅有的力气，一次次对抗坠落的命运。​ 我慢慢展开揉皱的试卷。红叉依旧刺眼，但笔尖落在错题本上时，手不抖了。就像那只蝴蝶，我或许没有别人那样光滑的翅膀，但至少能像它那样，不把摔倒当成终点。​ 后来每次写作业累了，我都会看看那个空花盆。阳光落在盆底的泥土上，总像能映出蝴蝶起飞的影子。原来真正能把人从泥潭里拉出来的，从来不是别人的帮助，而是自己不肯停下的、哪怕歪斜的翅膀。​ 【解析】 本题考查半命题作文。​ 首先，审题立意。材料中“唤醒花朵的是它们自己”“生命的觉醒需要内在力量”是核心。标题《那_________，唤醒我》的空缺处，应填能触发觉醒的具体意象——可以是自然景物（如“株顶雪的梅”）、生活物件（如“本泛黄的日记”），或是某个瞬间（如“抹清晨的微光”）。立意需突出“外在触发”到“内在觉醒”的过程：这些事物只是“引子”，真正让“我”突破困境的，是内心被唤醒的勇气、坚持等力量，要在文中清晰展现“外界触动—自我反思—主动改变”的逻辑。​ 其次，构思选材。若写记叙文，可聚焦“学琴受挫”的经历：考级失败后把琴谱塞进柜底，某天整理旧物时，看到去年在植物园拍下的照片——一株被石头压住的雏菊，花茎弯成弧形却仍朝着阳光。这张照片让“我”想起当时蹲在花前的震撼，突然明白：雏菊能顶开石头，靠的不是外力，是自己向上的执念。于是“我”翻出琴谱，指尖重新落在琴键上时，不再只为考级，而是享受旋律里的坚持。用“照片”串联回忆与现实，通过“压花的石头”与“练琴的瓶颈”、“雏菊的花茎”与“我的指尖”的呼应，让觉醒有迹可循。若写散文，可以“老钢笔”为线索：这支笔是爷爷送的，他曾用它在账本上记了三十年账，哪怕手指风湿也没停过。当“我”因学业压力想敷衍作业时，摸到笔杆上爷爷留下的温度，突然想起他说的“字要一笔一划写，路要一步一步走”。笔尖在纸上重新沉下去的瞬间，终于懂得：爷爷的坚持不是因为责任，是骨子里的认真——这正是唤醒“我”的力量。用钢笔的触感、字迹的变化等细节，让情感自然流淌，将“外物”与“内心”的联结写得细腻可感。 3. 作文。 留心观察，你会发现平凡世界藏着不平凡的心跳。也许是墙角一株倔强的小草，窗台上一盆沉默的绿植，书桌一角陪伴你许久的旧物，或是天边一片转瞬即逝的云霞……它们看似寻常，却可能在某一个瞬间，轻轻触动了你的心弦，让你停下脚步，陷入沉思。就像《驿路梨花》中传递温暖的梨花小屋，《井冈翠竹》里象征坚韧的翠竹，《紫藤萝瀑布》里感悟生命的藤萝，作家们正是通过这些“物”，寄托了深厚的情感与志向。 请以“我心中的那      ”为题，先将题目补充完整，运用托物言志的手法，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 我心中的那株老吊兰 书桌左上角的窗台，摆着株老吊兰。叶片边缘泛着浅黄，像被时光磨旧的裙边，垂下的藤蔓也没了力气，蔫蔫地搭在花盆沿——这是去年搬家时，邻居奶奶硬塞给我的，说它好养活，可在我眼里，它和楼下花坛里的草没两样，寻常得很。 真正注意到它，是去年冬天。那段时间我总熬夜赶竞赛题，草稿纸堆得比台灯还高，却总也解不出最后一道压轴题。某个深夜，我揉着发酸的眼睛抬头，忽然看见窗台上的吊兰：几片新叶正从老叶中间钻出来，嫩得发绿，像攥着拳头的小娃娃。而最让我愣住的是，藤蔓末端，竟挂着个米粒大的花苞，裹着浅白的膜，在台灯下微微泛光。 我忽然想起邻居奶奶说的话：“这吊兰啊，去年冬天被冻得叶子全枯了，我以为它活不成，没成想开春又冒新芽。”我凑过去细看，老叶片上还留着去年冻伤的褐色斑点，可新叶却不管不顾地往上长，连那小小的花苞，都像在憋着劲要绽放。那天夜里，我盯着那株吊兰，忽然觉得心里的闷堵散了些——它连寒冬都能熬过去，我这点解题的难，又算什么呢？ 从那以后，我开始留意这株老吊兰。我会记得给它浇水，看着新叶一片片舒展，看着花苞慢慢胀大。有天早上，我刚坐到书桌前，就闻到一股淡淡的香——吊兰开花了！三朵白色的小花，花瓣像薄纱，中间的花蕊带着浅黄，怯生生地绽在藤蔓上。阳光透过窗户洒进来，落在花瓣上，连老叶片的黄斑，都好像镀上了一层暖光。 后来竞赛结果出来，我没能拿到名次。回到家，我又坐在书桌前，看着那株吊兰——花已经谢了，可新的藤蔓又冒了出来，正慢慢往下垂。我忽然明白，这株老吊兰从来不是什么名贵的花，它的珍贵，是在平凡里藏着的韧劲：不管环境多普通，不管经历过多少冻伤，只要有阳光和水，就不慌不忙地生长、开花。 现在，这株老吊兰依然摆在我的书桌上。每当我遇到难事儿，抬头看见它舒展的叶片，就会想起那个深夜里冒出来的新芽。它教会我，平凡从不是怯懦的借口，像它一样，在自己的角落默默扎根、慢慢生长，就是最动人的力量——这株老吊兰，早已不是普通的绿植，而是我心里一份稳稳的底气，提醒我要像它一样，坚韧地活，认真地长。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目需补充“物”，如小草、绿植、旧物、云霞等，且该“物”需符合“平凡却藏着不平凡的心跳”的特质，即看似寻常，却能触动心弦。须运用托物言志的手法，以物为载体言个人情志，建立物的特征与个人情感或志向的关联。如小草的“倔强”对应“坚韧”，旧物的“陪伴”对应“回忆与初心”等，文中需包含观察与触动瞬间，如某一刻发现小草破石而出、旧物勾起回忆，以及由物及志的思考，如从物的特质中感悟到的人生态度、志向，体现“平凡中的不平凡”。立意聚焦“物”与“志”的深度关联，通过对某一平凡事物的细致描写，挖掘其内在特质，寄托个人的情感、感悟或志向，展现对生活的细腻观察与精神追求。可借“自然之物”言志，如“墙角小草”对应“不畏困境、顽强生长的勇气”，“窗前绿萝”对应“默默向上、积极乐观的心态”；可借“人文之物”抒情，如“爷爷的旧钢笔”对应“坚守初心、认真做事的态度”，“陪伴多年的旧书包”对应“成长中的坚持与温暖”等。 2.选材构思。优先选择熟悉且有独特记忆和观察点的物，确保能写出细节，如物的形态、变化、与“我”的互动。如自然类，“我心中的那株蒲公英”，从蒲公英种子随风远行，感悟其勇敢奔赴、落地生根的韧性；“我心中的那簇青苔”，从青苔在阴暗角落依然翠绿，感悟平凡处也能绽放生机的从容；如人文类，“我心中的那本旧笔记本”，从笔记本上的字迹与批注，回忆奋斗时光，寄托不忘过往、继续前行的志向；“我心中的那盏旧台灯”，从台灯深夜伴“我”学习，感悟默默陪伴、给予力量的温暖与坚持。作文开头，可以初见或关注到物的场景切入，勾勒物的平凡外表，如“教室后墙的墙角，不知何时冒出一株小草，细细的茎秆，叶子蔫蔫的，毫不起眼”，为后文不平凡做铺垫；中间细致描写物的变化或触动瞬间，如“连续几天下雨，我以为它会烂掉，却看见它顶着水珠，茎秆挺得更直，还冒出了小小的花苞”；结尾点明“物”所寄托的“志”，如“那株小草从未开花，却在我心里种下了‘不放弃’的种子——平凡如我，也能像它一样，在属于自己的角落，倔强生长，活出力量”，升华主题。 .4 题目：在________中领略精彩 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 在坚持中领略精彩 书桌一角的绿萝又抽出了新叶，嫩绿的芽尖卷曲着，像攥紧的小拳头，望着它，我忽然想起初学素描时，也是这样在“攥紧拳头”的坚持里，尝到了精彩的滋味。 那是去年的美术课，老师布置了“静物素描”作业，我对着桌上的苹果和陶罐，握着铅笔的手却止不住发抖。线条歪歪扭扭，苹果画得像个扁柿子，陶罐的阴影更是一团模糊。看着同桌笔下清晰立体的画作，我懊恼地把画纸揉成一团，心想：“这么难，干脆放弃算了。” 老师看出了我的沮丧，蹲下来指着窗外的爬山虎说：“你看它们，往上爬的时候总会遇到墙面的凸起，可从没见它们停下过。”我顺着她的目光望去，那片绿油油的藤蔓，正顺着教学楼的墙壁向上蔓延，哪怕被风吹得摇晃，也紧紧贴着墙面，一点一点地拓展着领地。那一刻，我忽然觉得，自己不该就这么认输。 从那天起，我开始了“笨办法”的坚持。每天放学后，我都会留在美术教室，对着静物架反复练习。先练握笔姿势，手腕酸了就甩甩再继续；再练线条，一张画纸画满横平竖直的线条才肯停下；遇到不懂的透视问题，就缠着老师请教，把要点记在笔记本上，回家对着镜子反复琢磨。有一次，为了画好陶罐的弧度，我从傍晚画到天黑，橡皮擦得手指发疼，画纸也被擦出了小洞，可当最后一笔线条终于流畅地落在纸上，陶罐仿佛真的“立”了起来时，心里的欢喜像泉水一样涌了出来。 学期末的美术展上，我的静物素描作品被挂在了展厅最显眼的位置。站在画前，看着笔下明暗交错的苹果、线条流畅的陶罐，想起那些握着铅笔的黄昏，那些被揉皱又重新展开的画纸，忽然明白：精彩从不是一蹴而就的奇迹，而是藏在“再试一次”的坚持里。 就像此刻眼前的绿萝，它在无人注意的角落，一天天汲取水分、向着阳光生长，才抽出了这鲜嫩的新叶。而我在坚持的过程中，不仅学会了素描，更领略到了“不放弃”带来的精彩——那是突破自我的喜悦，是付出后收获的甘甜，更是让我明白：只要攥紧“坚持”的拳头，平凡的日子里，也能开出属于自己的精彩之花。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。“在________中领略精彩”的核心在于“领略精彩”，需先明确“精彩”的内涵——它可以是成长中的顿悟、平凡生活里的温暖、探索过程中的收获，也可以是文化传承中的震撼、自然万物中的哲思等。横线上补充的内容，应是“领略精彩”的载体，需贴合初中生的生活体验，避免过于空泛或超出认知范围，可从“阅读”“旅行”“实践”“日常小事”“传统文化”等角度切入，比如“在阅读中领略精彩”“在志愿服务中领略精彩”“在观察自然中领略精彩”等。立意时，要避免仅停留在“精彩”的表面呈现，需挖掘载体与“精彩”的深层关联：若写“阅读”，可立意“在书籍的世界里，领略不同人生的智慧与精神的丰盈”；若写“志愿服务”，可立意“在为他人付出的过程中，领略善意传递的温暖与自我价值的精彩”；若写“观察自然”，可立意“在留心自然的细节里，领略生命成长的力量与万物和谐的精彩”。无论补充何种载体，都需紧扣“领略”的过程——即从最初的接触、中间的体验，到最终感受到“精彩”的心理变化，体现初中生的成长视角与真实感悟，让立意既有生活气息，又有一定的思想深度。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路先确定横线上补充的内容（如“在校园劳动中领略精彩”），再以“劳动前的期待与忐忑—劳动中的具体经历（遇到的困难、合作的过程、发现的细节）—劳动后的收获与感悟”为叙事线索，通过具体场景和细节描写，展现“领略精彩”的过程，凸显“劳动不仅是体力付出，更能让人感受协作之美、创造之乐与成长之趣”的核心主旨。如补充“在班级值日中领略精彩”：选材聚焦每周三的班级值日，描写小组分工时的小分歧、擦玻璃时协作配合的细节（个子高的同学擦高处，细心的同学清理边框污渍）、整理图书角时发现旧书里夹着的同学留言条，最后在干净整洁的教室中，感受到“分工协作让平凡值日变得高效，细节里藏着同学间的温暖”，领略到“集体劳动中团结与善意的精彩”。或补充“在学做家常菜中领略精彩”：选材围绕跟着奶奶学做西红柿炒鸡蛋的经历，写初次打鸡蛋时蛋壳掉入碗中的手忙脚乱、翻炒时被油溅到的小插曲、调味时奶奶传授的“少盐提鲜”的生活经验，最后看着家人吃完饭菜的满足神情，体会到“亲手创造的美味里藏着生活的烟火气，学习技能的过程充满成长的喜悦”，领略到“平凡厨艺中生活本真与自我突破的精彩”。或者补充“在校园植物角观察中领略精彩”：选材聚焦对植物角多肉植物的长期观察，写初春时多肉叶片干瘪的“萎靡”，自己跟着生物老师学习控水、晒太阳的养护方法，见证叶片逐渐饱满、冒出新芽的过程，偶然发现叶片落地后长出新苗的“生命奇迹”，最终领悟到“耐心观察与悉心呵护，能让人发现微小生命里坚韧生长的力量”，领略到“自然万物中生命成长与坚持的精彩”。写作技巧上，可运用“以小见大”的手法，通过具体的小事（值日、做菜、观察植物）折射“精彩”的深层内涵；注重细节描写，如劳动时同学的动作神态、做菜时的声音与气味、植物生长的形态变化，让场景更生动；融入真实的心理变化（从起初的敷衍/紧张/好奇，到过程中的投入，再到最后的感悟），增强文章的感染力；结尾可适当运用抒情或议论，点明“领略到的精彩”对自己的影响，升华主题，贴合初中生真挚自然的表达风格。 若写议论文，要选取贴合初中生生活的“载体”（如“阅读”“实践”“坚守”等），以“载体的价值→领略精彩的过程→精彩的深层意义”为论证主线，构建“引论—本论—结论”的结构。引论可借名言（如“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”）或现象（如人们常忽略平凡中的精彩）引出论点，明确“在XX中能领略到何种精彩”（如“在阅读中领略精神世界的丰盈之精彩”）；本论分两层论证：第一层用“道理+举例”，阐述“为何能在XX中领略精彩”，如写“阅读”，可举苏轼在逆境中借读书排解苦闷、汲取力量的事例，说明书籍为心灵提供领略精彩的窗口；第二层聚焦“如何领略精彩”，结合自身经历（如通过精读名著、写读书笔记，从文字中读懂人物精神），论证“主动投入、深度感知”是领略精彩的关键。结论回扣论点，升华主旨，强调“XX”作为领略精彩的载体，对个人成长的意义（如阅读让心灵突破局限，在精神世界中收获成长），呼应题目，让论证既有逻辑又贴合初中生认知。 5. 根据要求写作 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙”见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净……每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“_________的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，立意自定。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 榜样的魅力 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺，从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。 一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我一一她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。” 母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量，母亲就是我勤奋学习的榜样。 去年年底，爷爷去世了，奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来，一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！”母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。 在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一条短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大的慰藉。 母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员，可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用自己的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意。这是半命题作文，“魅力”是文章的核心关键词，指极能吸引人的力量，具有积极倾向性，多用于描述正面、令人喜爱的吸引力，再根据提示语中“仁人志士的精神丰碑”“山河自然的壮美画卷”“传统经典的深邃哲思”等内容，补题时应选择具有吸引力且能体现积极意义的对象；补题要聚焦具体对象，可从自身生活经历出发，如“榜样的魅力”“坚守的魅力”“平凡的魅力”等，立意明确且贴近生活，切忌过于宽泛空洞，如“世界的魅力”“人生的魅力”；立意不能停留在“描述魅力是什么”，需延伸到“魅力带来的影响”，呼应提示语中“照亮认知、淬炼品格、指引成长”的核心方向。 选材构思。选材应围绕补题确定的核心对象，选取亲身经历、观察或深度了解的对象，通过动作、语言、神态、环境、心理等具体细节展现“魅力”，让文章有画面感和感染力。可以写记叙文，开头：引入“魅力对象”，用细节描写，比如“初次接触的场景”“印象最深的细节”等切入，设置悬念，避免平铺直叙；中间：用具体事例或细节展现魅力，让“魅力”可感可知；结尾：结合中间素材，自然升华“魅力的意义”，回应“魅力如何影响我”，避免“为写魅力而写魅力”。 6. 作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读父母，读懂唠叨背后的深情；读老师，读懂助力成长的期许；读友情，读懂同学之间互相帮助的温暖；读山水，读懂蕴含在风光中的情感…… 请以“读懂__________”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于500字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 读懂父爱 父爱，是一本厚重的书，封面朴实无华，内页却写满了深沉与担当。小时候，我懵懂无知，总以为父亲不爱我，直到那件事发生，我才真正读懂了父爱。 记得那是一个寒风凛冽的冬夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉。母亲急得像热锅上的蚂蚁，不停地用湿毛巾给我敷额头。父亲则默默地披上外套，出门去给我买药。外面狂风呼啸，大雪纷飞，路上的积雪厚厚的一层。 时间一分一秒地过去，父亲的身影却迟迟未归。母亲焦急地望着窗外，嘴里不停地念叨着：“这么冷的天，也不知道他怎么样了。”我也在这担忧中迷迷糊糊地睡着了。 不知过了多久，我被一阵开门声惊醒。睁开眼，看到父亲浑身是雪地站在门口，他的眉毛和头发上都结满了冰碴，脸颊被冻得通红，双手也冻得僵硬。他从怀里小心翼翼地掏出药，那药还带着他身体的温度。原来，父亲怕药被冻坏，一直把它揣在怀里。 父亲顾不上自己，赶紧倒好水，把药喂给我吃。看着我吃了药，他才长舒了一口气，脸上露出欣慰的笑容。那一刻，我的泪水夺眶而出。我读懂了，父亲的爱就藏在这寒夜买药的行动里，藏在那带着体温的药中。 此后，我开始留意父亲的一举一动。他每天辛苦工作，只为给我和母亲更好的生活；他在我遇到困难时，默默地给我鼓励和支持；他用自己的肩膀，为我撑起了一片无忧的天空。 父爱，没有母爱的温柔细腻，却如山般沉稳厚重。它是一把遮风挡雨的伞，是一盏照亮前路的灯，是一棵为我遮风挡凉的大树。我终于读懂了父爱，它就在生活的点点滴滴中，默默地陪伴着我成长，给予我无尽的力量和温暖。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意。题目“读懂__________”是一个半命题作文，核心在于“读懂”二字。这里的“读懂”并非简单的理解文字或事物的表面意思，而是指通过深入观察、体验和思考，领悟到其背后的深层含义或情感。题目中的“由‘读’至‘懂’是一段心灵成长的旅行”提示了文章应围绕个人心灵的成长和感悟展开。因此，立意应聚焦于通过具体事件或经历，展现自己从对某人、某物或某事的不理解到逐渐领悟其深层意义的过程，体现心灵的成长和变化。 选材构思。在选材上，可以从题目给出的几个方向入手，如读父母、读老师、读友情、读山水等。例如，选择“读懂父母”作为主题，可以围绕父母日常的唠叨展开，起初可能觉得这些唠叨烦人且多余，但随着年龄的增长和经历的丰富，逐渐意识到这些唠叨背后隐藏的是父母对自己深深的关爱和担忧。在构思上，可以采用对比的手法，先描述自己过去对父母唠叨的不理解和反感，再通过具体事件（如生病时父母的悉心照料、遇到困难时父母的鼓励和支持）展现自己心态的转变，最后点明自己已经读懂了父母唠叨背后的深情，心灵得到了成长和升华。这样的选材和构思既符合生活实际，又能很好地体现题目要求的心灵成长主题。 7. 阅读下面的材料，完成写作任务。 ㅤㅤ事情无时无刻不在发生，人不可能像机器一样记录下每天每秒发生的事，但有些事、有些人在回忆里是发着光的，不会暗淡的，就像阿长买的《山海经》，在阜阳遇见的“妞儿”，路上的梨花和哈尼小姑娘…… 请以“忘不了的_______”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 【答案】例文： 忘不了的那碗桂花糖粥 深秋的风裹着冷意钻进衣领时，我总会想起巷口张奶奶的那碗桂花糖粥，想起瓷碗里浮动的金黄碎影，和她掌心传来的温度。 小时候我家住在老城区的巷子里，张奶奶的粥摊就支在巷口的老槐树下。她总穿着洗得发白的蓝布衫，银发用一根木簪绾着，手里的长柄勺子搅着大铁锅里的粥，咕嘟声混着桂花香，能飘满整条巷子。我放学总爱绕到粥摊前，趴在木桌上看她舀粥——白粥熬得稠厚，盛在粗瓷碗里，再撒上一勺晒干的桂花，淋半勺绵白糖，热气裹着甜香扑到脸上，暖得人心里发颤。 有次我发烧请假在家，爸妈都要上班，只能留我一个人躺着。迷迷糊糊间，听见敲门声，开门一看是张奶奶，她手里端着个保温桶，鬓角沾着碎桂花，喘着气说：“丫头病了？我熬了点糖粥，热乎的，喝了发发汗。”她把桶递给我时，我触到她的手，冻得通红，指节上还有常年搅粥磨出的茧子。 我坐在桌边喝粥，桂花的甜香混着粥的绵密滑进喉咙，暖意从胃里慢慢散开，连头疼都轻了些。张奶奶坐在对面，絮絮叨叨地说：“这桂花是我自己摘的，晒了好几天，干净着呢。你要是还想吃，明天我再给你熬。”她说话时，眼里的光像粥里的糖，甜得让人安心。 后来我家搬了新家，离老巷子很远，再也没喝过张奶奶的糖粥。去年深秋，我特意回老巷子找，却发现老槐树还在，粥摊却没了踪影。邻居说，张奶奶跟着儿子去外地了。我站在巷口，风里没有了桂花香，心里空落落的。 现在每次闻到桂花的香气，我都会想起那碗糖粥，想起张奶奶冻红的手和温柔的笑。那碗粥里熬着的不只是桂花和糖，还有陌生人的善意，像一束暖光，落在我童年的记忆里，永远都不会暗淡。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：“忘不了的_______”是半命题作文，核心在于“忘不了”，需围绕让人印象深刻、在回忆中“发光”的人、事、物或场景展开。“忘不了”的本质是对象承载了特殊意义——可能是温暖的善意、成长的启示、情感的寄托，或是一段难忘的经历。立意时，不能仅停留在描述“忘不了的对象”本身，更要挖掘其背后的情感价值与精神影响，比如陌生人的一次援手带来的温暖，旧物承载的亲情，某个场景触发的成长感悟，以此传递对生活中美好、珍贵事物的珍视，体现“忘不了”的深层原因。 选材构思：选材可从生活中的具体细节切入，避免空泛。比如补充“那碗热汤”，可写寒冬傍晚放学时，校门口摆摊的老奶奶见自己没带伞又冷又饿，主动递来一碗热乎的红薯汤，汤的温度与奶奶的笑容让自己在寒冷中感受到温暖，这份善意成为日后面对困境时的慰藉；也可补充“旧藤椅”，写爷爷生前常坐在院子里的旧藤椅上，教自己读诗、修玩具，藤椅上的木纹、阳光透过树叶洒在椅上的斑驳光影，都成了回忆爷爷、感受亲情的载体，每次看到相似的藤椅，就会想起与爷爷相处的时光；还可补充“雨中的搀扶”，写一次暴雨天，自己骑车摔倒在路边，路过的陌生大姐姐冒雨停下，小心翼翼地扶自己起来，还帮忙扶起车子、递上纸巾，她湿透的衣角与关切的眼神，让自己明白陌生人之间也有真诚的善意，这份温暖始终记在心中。这些选材都从日常小事或常见事物入手，通过具体场景与细节描写，让“忘不了”的对象更真实可感，也更容易引出背后的情感与意义。 8. 阅读下面的文字，根据要求写作。 生命中最珍贵的美德，往往在平凡处绽放出最温暖的光芒：那是阿长省吃俭用，用微薄积蓄换来《山海经》时执着的赤诚；是老山界险峻山路上，战士们用肩膀托起战友时无言的担当；是梨花姑娘在寒夜茅屋中，为陌生人点亮油灯时真挚的善良。这些平凡的身影，如同散落在人间的星辰，他们虽不及日月辉煌，却在岁月的长河里始终闪烁着最纯粹的光芒。 请以“藏在岁月里的________”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ④不少于600字。 【答案】例文： 藏在岁月里的温暖 岁月是条温柔的河，左岸是难忘的回忆，右岸是璀璨的年华。而记忆深处，姥姥的桂花糕与电话里的细语，便是最暖的星光。 小时候寄养在姥姥家，后院那棵三人合抱的桂花树，是我童年的坐标。中秋时节，姥姥总穿蓝布围裙，在树下铺粗麻布。她踮脚摇枝的模样像跳舞，金黄花雨落进布里，也落进我掌心。“慢些接，别扎手。”她的叮嘱混着桂花香，成了记忆里最甜的调味剂。 最盼做桂花糕的时刻。姥姥把晒干的花瓣拌进米粉，蒸笼掀开时，满屋子都是清甜。我总忍不住伸手抓，被蒸汽烫得缩手，姥姥便用竹筷夹起一块，吹了又吹：“小馋猫，等凉些吃。”她眼角的皱纹盛着阳光，比桂花还柔软。咬一口糕点，唇齿间都是姥姥揉进面团的疼爱。 七岁回到父母身边，离别时姥姥往我书包塞了袋桂花干：“想姥姥了就闻闻。”此后每个周末，电话总会准时响起。她的声音穿过电话线，带着小院的风声：“乖乖学了什么？”“有没有好好吃饭？”她絮叨着邻居家的鸡下蛋、姥爷给桂树修枝，琐碎的日常，让异乡的月光都染上暖意。 有次数学考砸，我躲在房间掉眼泪。妈妈的安慰隔了层纱，直到电话里传来姥姥的轻唤：“乖乖是不是难过了？”我哽咽着说完委屈，听筒里一阵窸窣后，是她笃定的声音：“我家乖乖灵通，这点坎算什么？你看那桂花树，年年被风雨折枝，春天不还郁郁葱葱？”她的话像温暖的手，拭去我眼角的泪。 如今回姥姥家，她总往我包里塞吃的：“你妈准顾不上做饭。”那棵桂花树依旧繁茂，只是树下的身影不再挺拔。我扶着她晒桂花，看她鬓角白发在阳光下闪光，忽然懂得：所谓岁月静好，不过是有人用爱筑了温柔的巢。 藏在桂花香里的牵挂，浸在电话中的守望，早酿成岁月的蜜。深夜街角闻见桂花香，总会忆起姥姥笑靥——温暖从未走远，藏于时光褶皱，默默照亮生命旅程。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“藏在岁月里的________”要求聚焦于那些历经时间沉淀却依然闪光的人与事。材料提示的关键在于“平凡处绽放温暖光芒”，强调美德往往蕴藏于普通人的日常坚守中。立意需紧扣“藏”字——不是惊天动地的事迹，而是需要用心发现、用情体悟的质朴美好。核心立意方向包括：平凡中的赤诚、担当与善良，以及这些品质如何经时间洗礼而愈发珍贵。重点在于透过具体人事，展现人性光辉的永恒价值。 其次，构思选材。选材上可聚焦三类典型：一是亲情守护，如母亲数十年如一日为晚归子女留一盏灯，用昏黄光亮诠释无声的爱；二是职业坚守，如乡村教师扎根山野四十载，用粉笔灰染白双鬓，托起一代代孩子的梦想；三是陌生善意，如修车老人总为学子免费补胎，皱纹里藏着对知识的敬重。这些素材皆源于生活细节，易引发共鸣。构思时建议采用倒叙结构，从今日视角回望沉淀的温暖，形成时光对比。重点刻画一两个细节场景（如深夜灯盏、补胎手势），以特写镜头凸显情感张力。可运用象征手法——以“灯”“粉笔”“车轮”等物象贯穿全文，使平凡事物承载深厚情感。语言上力求质朴真挚，以白描式叙述节制抒情，让情感自然流淌于字里行间。结尾可落点于“当下发现”，鼓励读者在匆忙生活中学会看见那些默默发光的灵魂。 9. 一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮。 请以“一颗 的心”为题，写一篇作文。 要求： ①写出真情实感，中心要突出；②书写工整，卷面整洁，字数不少于600字③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】参考例文 一颗坚强的心 曾经，一不小心摔倒的我会号啕大哭。但是，现在却能够自己站起来，不会因为痛而哭泣，那是因为我有一颗坚强的心。 所谓的坚强，就是面对困难勇往直前，面对大风大浪永远乐观。一颗坚强的心是我们每个人都渴望拥有的。然而，我就有这样一颗坚强的心。 对于现在的我来说，最大的困难莫过于学习了。在学习上，有许许多多的问题需要我们去解决。面对这些，我们要坚强，才能克服。 记得在七年级某次月考中，我信心满满地进了考场，认为这次一定能考好。于是，在考试的时候也没有过于紧张，挺放松的。但是，结果不怎么好。在发试卷的时候，看着别人脸上洋溢着的笑容，我却怎么也开心不起来。面对这么差的分数，简直就是晴天霹雳啊！原本的自信心也烟消云散。但我并没有放弃，心里默念着一句话：“这次失误了，没关系，下次一定要考好。”于是，我一直努力想把成绩提高。果然，功夫不负有心人，我在后面的一次月考中有所进步，还好当时我没有气馁。我有着一颗坚强的心。 还有一回，放学晚了，天空黑沉沉的，还飘着几丝细雨。早上妈妈说好来接我，但这时却不见她的踪影。眼看着同学们一个个被家长接走，心里不禁一酸，好想哭。在以前，我 会默默流泪，但是，现在的我已经是一位翩翩少年了，哪能这么容易掉眼泪。“我要坚强。”我轻声对自己说。于是，我独自一人，在路灯的照耀下，撑着伞，走了回家。一路上倍感凄凉，回家后，却发现只有弟弟一人在家，还是不见妈妈。我问了问弟弟才得知妈妈去接我了。但我都回来了，妈妈还没到家，想必一定在校门口默默的等待吧。我给妈妈打了个电话之后才知道，妈妈真的去接我了。由于天黑，妈妈没有看见我，碰巧的是，我也没看见妈妈，于是我们擦肩而过。之后，妈妈回来了，看着她满脸的雨水，泪水不禁夺眶而出。看着妈妈为了我这么辛苦，我暗下决心：“以后尽量不用妈妈接送。”是什么让我下了如此决定？很简单，因为我有一颗坚强的心。 我有一颗坚强的心，能够接受挑战；我有一颗坚强的心，能够享受生活；我有一颗坚强的心，能够面向未来。 成长的道路曲折而又漫长，然而，如果我们有一颗坚强的心，就一定能勇往直前。 【解析】 以“一颗 的心”为题写一篇文章，首先把题目补充完整，结合材料分析，可考虑“勇敢、坚强、纯洁、感恩、宽容、奉献、善良、奋斗、进取”等充满正能量的词语。以“一颗勇敢的心”为例：通过记叙一个故事，即为记叙文，表现“勇敢”的主题；也可以对自己对“勇敢的心”的思考，即是议论文。选择自己擅长文体即可。 【点睛】半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 10. 阅读下面的文字，按要求作文。 初中生活中，总有一些特别的同学：勇于担当的“领头羊”，温暖人心的“贴心人”，带来欢笑的“开心果”，思维敏捷的“智多星”。 请以“这个______真了不起！”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）从“领头羊”“贴心人”“开心果”“智多星”中任选一个，将题目补写完整； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文一： 这个“领头羊”真了不起！ 运动会4×400米接力赛的枪响在即，我们班第三棒选手却突然崴了脚，队伍瞬间陷入混乱。就在大家手足无措时，班长小林毅然站了出来：“我上！”那声音鼓舞人心，要知道，她刚跑完800米，额角还挂着汗珠，语气却斩钉截铁。 交接第二棒时，我们班还落后其他班级半米。小林接棒后，像离弦的箭般冲了出去。她摆动双臂，步幅均匀而有力，汗水顺着脸颊滑落，浸湿了运动服后背，却丝毫没有减慢速度。过弯道时，她巧妙地调整重心，缩小了与前方选手的差距。最后100米，她咬紧牙关，双臂摆动得更快，脚下仿佛生了风，竟然实现了反超！我们不停给她加油，太激动人心了！冲过终点线的那一刻，她支撑着膝盖大口喘气，却笑着朝我们比出胜利的手势。 不仅是运动场上，班级事务中小林更是当之无愧的“领头羊”。上次班级文化布置，时间紧任务重，她主动牵头制定方案，将同学们分成绘画、书写、手工三组，自己则承担最耗时的黑板报排版。有同学抱怨手工材料不够，她立刻回家翻出自己的彩纸、丝带带来；有同学绘画技巧不足，她耐心指导构图配色。在她的带领下，我们班的文化墙获得了年级一等奖。 她的担当从不是轰轰烈烈的宣言，而是关键时刻的挺身而出，是默默付出的坚守。这个“领头羊”真了不起，她用行动告诉我们，责任与勇气能凝聚起无穷的力量。 例文二： 这个“贴心人”真了不起！ 转学到新班级的第一天，我攥着书包带站在教室门口，紧张得手心冒汗。这时，一个扎着马尾辫的女孩笑着朝我走来：“你是新同学吧？我叫小陈，坐我旁边吧！”她的声音像春日暖阳，瞬间驱散了我的局促，要知道，我从小就内向，不太愿意主动和人交往，她的出现，似乎慢慢改变了我的性格。 接下来的日子里，小陈的贴心无处不在。我不熟悉课程进度，她每天放学后都会把笔记借我参考，还耐心讲解我没听懂的知识点；我忘记带文具，她总能从书包里掏出备用的笔和本子；知道我喜欢吃甜食，她偶尔会悄悄塞给我一块巧克力，笑着说：“补充能量，好好学习！” 最让我感动的是那次运动会。我报名了跳远项目，却因为紧张频频失误，最终没有拿到名次，忍不住蹲在操场角落掉眼泪。这时候，小陈跑过来，没有说空洞的安慰话，而是轻轻拍着我的后背，递给我一张纸巾：“没关系呀，你第一次参加就已经很棒了！下次我们一起练习，肯定能取得好成绩。”之后的每天放学后，她都会陪着我在操场练习，教我调整助跑节奏和起跳姿势。 这就是我的好朋友——小陈，她的贴心像涓涓细流，滋润着身边的每个人。她总能敏锐地察觉到别人的难处，用温暖的举动给予帮助。这个“贴心人”真了不起，她让我明白，真诚的关怀能让陌生的环境变得温暖如家。 例文三： 这个“开心果”真了不起！ 我们班的“开心果”小李，有着圆圆的脸蛋和一双爱笑的眼睛，他性格特别开朗，不管遇到什么烦心事，只要他一开口，总能让大家捧腹大笑。 记得一次数学考试，全班整体成绩不理想，教室里气氛压抑得让人喘不过气。老师刚走，小李就站起身，模仿着老师讲课的语气，皱着眉头说：“同学们，这次考试大家表现‘优异’，特别是XX同学，把选择题做成了‘连连看’，一道没对；还有XX同学，应用题步骤写得比作文还长，结果答案错得离谱！”他惟妙惟肖的模仿逗得大家哈哈大笑，压抑的气氛一扫而空。笑过之后，他又正经地说：“不过没关系，下次我们一起加油，争取让老师刮目相看！” 运动会上，他报名参加了趣味项目“袋鼠跳”。比赛时，他穿着充气袋鼠服，笨拙地往前跳，中途不小心摔了个四脚朝天。正当大家替他担心时，他顺势在地上滚了一圈，然后爬起来继续往前跳，还对着镜头做了个鬼脸，逗得大家哈哈大笑，之前为他悬着的心也都落了地。虽然最终他没有拿到名次，却赢得了全场最热烈的掌声。 这就是我们班的“开心果”，小李的快乐像会传染的魔法，总能在不经意间点亮大家的心情。他用幽默化解尴尬，用乐观感染身边的人。这个“开心果”真了不起，他让我们知道，生活中总有值得欢笑的瞬间，保持乐观就能遇见美好。 例文四： 这个“智多星”真了不起！ 说到我们班的“智多星”小王，那是无人不知无人不晓，同学们一提到他，都赞不绝口。他脑袋瓜转得特别快，总能想出别人想不到的好办法，帮大家解决难题。 上次班级组织植树活动，我们遇到了一个麻烦：小树苗刚种好，就被一阵大风刮得东倒西歪。大家试着用石头压住树苗根部，可风一吹还是会倒；有人提议用绳子固定，却找不到足够长的绳子。就在大家一筹莫展时，小王眼睛一亮：“有了！我们可以用旁边的树枝和杂草编成长条，像绑粽子一样把树苗和旁边的大树固定在一起，这样既牢固又环保。” 我们按照他的办法，分工合作，有的捡树枝，有的编草绳，很快就把所有小树苗都固定好了。看着迎风挺立的小树苗，大家都对小王竖起了大拇指。还有一次，大家正在认真上课，可这时班里的投影仪突然坏了，老师急着要用它讲课，就在大家不知所措之时，小王主动上前查看，经过他一番仔细检查，发现是线路接触不良。他找来一根细铁丝，小心翼翼地调整线路位置，没过几分钟，投影仪就恢复了正常。 这就是我们班的“智多星”，小王的智慧不是凭空而来，而是源于他平时的细心观察和勤于思考。他总能在困境中找到解决问题的关键，用巧妙的办法化解难题。这个“智多星”真了不起，他让我们明白，遇到问题时，换个角度思考就可能柳暗花明。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“这个”明确写作对象是初中阶段某一位特定同学，需聚焦个体、突出独特性，不能泛写群体。补题限定“领头羊”“贴心人”“开心果”“智多星”四类，每类均有鲜明核心特质：“领头羊”的核心是“担当与引领”，不仅是主动承担责任，更能在困境中带领大家前行；“贴心人”的核心是“共情与关怀”，侧重敏锐捕捉他人需求，用具体行动传递温暖；“开心果”的核心是“乐观与感染力”，以幽默或积极态度化解负面氛围，传递正向情绪；“智多星”的核心是“思辨与创新”，强调面对难题时的灵活思维与实用解决方案。“真了不起”是情感与主旨的落脚点，需通过具体事件体现对该同学的敬佩，立意要挖掘特质背后的精神价值，如担当背后的责任感、关怀背后的善良、乐观背后的韧性、智慧背后的积累。 第二、选材构思。选材需紧扣四类特质，聚焦初中校园生活场景，如班级管理、集体活动、学业互助、困境应对等，选取1-2个典型且细节饱满的事例，避免泛泛而谈。 （1）若补题“领头羊”：可选择班级突发状况（如运动会选手受伤、文化节筹备遇阻、小组合作陷入分歧），该同学主动站出统筹规划、分配任务，甚至牺牲个人时间解决关键问题的事例。比如班级合唱比赛前，指挥同学突发感冒，他主动顶替，利用课余时间带领大家抠节奏、练队形，最终获得奖项，凸显其“引领者”的担当。 （2）若补题“贴心人”：可聚焦他人的细微困境（如转学生的孤独、同学考试失利后的沮丧、生病同学的学业落下），该同学用暖心举动回应需求。比如发现转学生不熟悉校园环境，主动绘制简易地图、陪同食堂就餐、课后讲解知识点；同学因家庭变故情绪低落，她默默陪伴、分享趣事，还悄悄帮其补全遗漏的笔记，体现“关怀者”的细腻。 （3）若补题“开心果”：可选取班级压抑或尴尬的场景（如连续考试后的疲惫、课堂回答失误的窘迫、集体劳动的枯燥），该同学用幽默化解氛围。比如数学老师批评大家解题粗心，他模仿老师的语气调侃“下次我们争取把‘加号’看成‘乘号’的概率降低到零”，逗笑全班；集体大扫除时，他边干活边编顺口溜，让枯燥的劳动变得热闹，展现“快乐传递者”的活力。 （4）若补题“智多星”：可记录校园生活中的实际难题（如运动会道具短缺、班级图书角借阅混乱、小组实验屡屡失败），该同学想出巧妙办法解决。比如班级组织义卖活动，摊位位置偏僻无人问津，他提议搞“答题赢折扣”互动，吸引大量同学；小组做物理实验时器材不足，他利用矿泉水瓶、吸管等废品改造替代，成功完成实验，凸显“问题解决者”的智慧。 11. 请以“这一刻，我真_______”为题，写一篇文章。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这一刻，我真自豪 深秋的风裹着凉意，吹得学校礼堂的窗户轻轻作响。我攥着演讲稿站在幕布后，指尖把纸边捏出了几道褶皱——作为班级代表参加校级演讲比赛，此刻我的心脏像被一只手攥着，连呼吸都带着紧张的颤抖。主持人念到我名字的瞬间，台下传来细碎的掌声，我深吸一口气，踩着自己发颤的脚步声走上台。 聚光灯落在身上，我下意识地抬头，突然撞进班主任的目光里。她坐在第一排，双手轻轻交叠在膝上，嘴角弯着温和的弧度，眼神像暖融融的灯，悄悄抚平了我几分慌乱。我握紧麦克风，可原本背得滚瓜烂熟的稿子，此刻却像断了线的珠子，一个字也想不起来。台下的安静像潮水般漫过来，我能清晰地听见自己急促的呼吸声，脸也慢慢烧了起来。 就在这时，我想起赛前练习时，妈妈坐在沙发上听我演讲，她说：“别想着赢，就把台下的人当成想听故事的朋友，把你真正经历的事说出来就好。”这句话像一把钥匙，突然打开了我的记忆。我看着台下一张张陌生又期待的脸，慢慢开口，讲起上周和同学们去社区照顾独居老人的事——我们帮王奶奶擦窗户，阳光透过玻璃落在她花白的头发上；李爷爷给我们讲他年轻时的故事，手里的老照片被摩挲得发亮。讲着讲着，我忘了紧张，声音也渐渐响亮，连手势都变得自然起来。 当最后一句话落下，礼堂里先是短暂的安静，接着突然爆发出热烈的掌声。前排的同学朝我挥手，班主任笑着竖起了大拇指，我鞠躬下台时，脚步都轻快了许多。走到后台，同年级的小林跑过来，拉着我的手说：“你讲得好真实，我都快哭了！”我摸了摸发烫的脸颊，心里像装了颗甜甜的糖。 这一刻，我看着窗外掠过的飞鸟，突然明白，自豪不是因为掌声有多响，而是因为我战胜了自己的胆怯，把温暖的故事分享给了更多人。原来只要勇敢迈出一步，就能看见不一样的风景，这份藏在心底的自豪，会成为我以后面对挑战时，最有力的支撑。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先要明确题目是半命题作文，核心在于补充的形容词，如“开心”“感动”“自豪”“后悔”等，这个词将决定文章的情感基调。“这一刻”意味着要聚焦一个具体的时间节点，而非漫长的过程，需要捕捉场景中的细节，比如环境、动作、语言、心理活动，让“这一刻”有画面感。七年级学生审题时要避免两个误区：一是补充的词过于宽泛，如“难忘”，需进一步明确情感；二是忽略“这一刻”的瞬间性，写成完整事件，应重点刻画某个片段，如成功的瞬间、被感动的瞬间。立意要贴近初中生的生活实际，从校园、家庭、社会三个场景入手，避免空洞的大道理。比如写校园生活，可立意为“克服紧张后的成长”“同学互助的温暖”；写家庭生活，可立意为“理解父母的瞬间”“家人陪伴的幸福”；写社会生活，可立意为“陌生人善意带来的感动”“参与公益的自豪”。立意还要突出“真”字，情感需真实可感，比如写“后悔”，可具体到因自己的任性让朋友难过，而非虚构夸张的情节；写“自豪”，可聚焦一次小小的成功，如坚持跑完800米，而非遥不可及的成就。 二、选材构思。选材要遵循“小而具体”的原则，避免选择宏大、难以驾驭的素材。比如补充“感动”，可选择“下雨天同学分享雨伞，自己却淋湿半边肩膀”“生病时同桌帮自己整理笔记，字迹工工整整”等细节；补充“后悔”，可选择“和妈妈吵架后，看见她偷偷收拾自己摔碎的杯子”“忘记给好朋友准备生日祝福，看见他失落的眼神”等场景。选材还要注重“画面感”，挑选有环境描写、动作描写的素材，比如写“开心”，可选“运动会上班级接力赛夺冠，大家拥抱在一起，汗水和笑声混在一起”，通过“汗水”“拥抱”等细节让场景更生动，避免泛泛而谈“我很开心”。文章可采用“铺垫—高潮—感悟”的结构。开头通过环境描写或心理描写铺垫背景，比如写“自豪”，开头可写“演讲比赛前，我躲在后台，手心全是汗，连稿子的边角都被捏皱了”，营造紧张氛围；中间聚焦“这一刻”的高潮部分，详细描写动作、语言、他人反应，比如“我讲完最后一句，台下突然响起掌声，班主任朝我竖起大拇指，我突然不紧张了，嘴角忍不住上扬”；结尾升华感悟，将“这一刻”的情感与成长联系起来，比如“原来勇敢不是不害怕，而是害怕时还能坚持，这一刻的自豪，让我知道自己能做得更好”。 13. 生活是一张白纸，要你在纸上绘出五彩图画；生活是一杯龙井茶，要你去品味其中的美妙滋味。生活就像一只万花筒，异彩纷呈，使人留恋忘返。 请以“记住______________”为题目（横线处可填：老师的眼神､这件事､那抹绿色､你的爱……），写一篇不少于600字的作文。 要求：①补题后作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③书写规范，不能出现真实的姓名、班级等信息。 【答案】范文： 记住那个夜晚 我想我会永远记住那个夜晚，永远记得那一刻，眼里流出的是眼泪，心间流淌的是幸福。 夜很静，静得有些可怕，我努力闭着眼，努力地深呼吸，努力地让自己做出这样的假象：我睡着了。 “吧嗒吧嗒”——是拖鞋在地上走动发出的，很静，很轻，真的，很容易就能感受到声音的发出者正尽量让自己安静——她正是我的妈妈。 她从不“过早”入睡，起码从我有意识以来。可是今天，她竟已在梳洗。11点，我在心中默念，离期末考试还有9个小时。我睡不着，决不是因为紧张——我相信自己。 她在我身边躺下，为我紧了紧被子，我闭紧双眼，尽量装出熟睡的样子。时间一分一秒走过，这是我平生第一次失眠。 有些许的辗转反侧，但我自信已装得像模像样了，也许她依旧能感觉出，因为她是母亲。 “麦麦……睡不着吗？”我没有马上作声，犹豫了一下答道：“嗯……”此时此刻，多希望她能不为我担心…… 她把身子移近我，轻轻把手放在我的肩上，轻轻地开始拍打，一下一下。霎时，我竟有些回不过神。 曾几何时，没有妈妈怀抱就不肯入睡的人儿，竟已长大，不再需要母亲的怀抱，而急于去开拓自己的天地，当我固执地甩开母亲的手，她却依然停留在原地，只是静静看着我…… 她轻轻地拍着我，一下一下。没有任何话语，只是拍打。突然，有些意外地，我好像流泪了。那种感觉恰似山间潺潺流过的小溪，隆冬过后的第一场春雨，那么安静，那么温柔…… 我很轻地抹去眼泪，努力不发出声音，这寂静的夜晚，但愿永远没有尽头…… 有些日子，有些事，即使没有刻意去怀念，依旧会萦绕在心间。我会永远记住这个夜晚，记住几个小时之前，那个温柔的，久违了的感觉…… 晚安，妈妈…… 晚安…… 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题。这是一道半命题作文，题目是个动宾短语的词，“记住”意味着产生重大影响的、值得铭记于心的、难忘的、永远怀念的。生活中，能给自己留下深深记忆，让自己“记住”的东西很多，人、事、物、情都能给人留下深刻的印象，比如：父母的爱抚、老师温柔的眼神、同学的帮助、动人的微笑、幸福一天…… 二、选材立意。如果写人，可写身边的老师、同学、亲人，例如记住“您温暖的微笑”，记住“他鼓励的话语”，记住“母亲慈爱的叮咛”等。可以写当今生活中给你留下印象深刻或者有重要影响的人，例如战疫英雄，记住“你们义无反顾的身影”，记住“护目镜下疲惫的眼睛”，记住“你钢铁般的意志”，记住“最美逆行者”，也可以写古今中外的名人，还可以写文学作品里的人物，当然也可以写自己，记住“自己为梦想奔跑的日子”等。如果写事，铭记这件重要事情发生的日子。可以这样补题，记住“这一天”，记住“2020年的春天”等；铭记这件事情产生的影响，记住“那一次失败”，记住“那一次悔恨”，记住“成功的滋味”等。凡是那些能让自己产生深刻印象的特别的人、特殊的事都可以成为叙写的对象。选择符合题意的素材，叙写让自己“记住”原因，表达积极健康的思想。体裁上，适合写记叙文或散文。 14. 成长追梦过程并非一路顺坦，有时也会遇到风浪，我们总会遇到各种各样的困难。茫然徘徊时，也许是历史、书籍中的英雄榜样给你力量；失意沮丧时，也许是你的亲人师友使你重拾信心；险阻拦挡时，也许是陌生人一句鼓励的话语让你迎难而上……总有一些人给我们带来力量与暖意，助我们成长。 请以“______助我成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整，叙写你的生活故事； ②请写出真情实感，不得套写抄袭； ③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，不少于600字。 【答案】例文： 李老师的错题本助我成长 第一次翻开李老师给我的错题本，封面上红笔写的“慢慢来，你能行”，像一束暖光，照进我刚上初一乱糟糟的心。那时数学对我来说像座翻不过的山，直到遇见这本错题本，我才慢慢找到往上爬的勇气。 刚升初一，数学突然变难了。有理数运算、代数式化简，上课听懂了，做题却总错。第一次小测我只考了六十二分，试卷上的红叉像在嘲笑我。发卷时我忍不住掉眼泪，既怕被批评，更怕以后学不好数学。 “别着急，我们一起想办法。”李老师拍了拍我的肩。她眼睛圆圆的，笑起来有小酒窝，说话总温温柔柔的。放学后她把我叫到办公室，拿出崭新的笔记本，写下我的名字，就着试卷一道一道讲错题：“这道题是符号错了，减去负数等于加它的相反数，下次把符号圈出来就好。”每道错题旁，她都记下错误原因和技巧，还留空白让我重写。 从那天起，李老师每天抽十分钟帮我整理错题本。课堂没懂的例题、作业里的错题，她都耐心分析：“这道题没记公式，写旁边每天看一遍”“思路错了，咱们换种方法”。我也每天拿着本子复习，把做对的题用蓝笔标“已掌握”，看着蓝笔越来越多，心里的底气也足了。​ 有次遇到一道难的一元一次方程应用题，我读了三遍都不会列方程，急得直跺脚。找李老师时，她没直接说答案，让我画题目里的“关键词”：“‘小明比小红多5支笔’，设小红有x支，小明呢？”在她引导下，我终于理清思路列出方程。李老师笑着在本子上写“进步很大，继续加油”，还画了个小笑脸。 半个学期过去，第二次小测我考了八十七分。我拿着试卷跑去找李老师，她正批改作业，看到分数眼睛一亮，翻着错题本说：“你看，之前错的题型现在都对了，这就是坚持的力量。”我把试卷夹进错题本，看着封面上的字突然明白：成长就是一步一步，把不会的变成会的，把害怕的变成敢面对的。 现在，我的数学成绩越来越稳定，那个错题本也写满了大半本。每次翻开它，李老师温柔的声音就会在耳边响起，提醒我遇到困难别退缩。原来成长路上，不一定需要惊天动地的帮助，有时候一本写满鼓励的错题本，一位耐心引导的老师，就能给我们足够的力量，让我们在追梦的路上，一步一步，稳稳地往前走。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为半命题作文“______助我成长”，核心在于“助”与“成长”两大关键词。“助”明确了写作需突出外界力量的推动作用，这种力量的载体具有多样性，既可以是具体的人（如亲人、师友、陌生人，或是历史、书籍中的英雄榜样），也可以是抽象的事物（如一句鼓励的话语、一种榜样精神、一段难忘的经历）；“成长”则要求必须展现出“我”在这一助力过程中的变化，这种变化需是具体可感的，比如心态上从茫然沮丧到坚定自信，能力上从薄弱不足到逐步提升，认知上从片面浅显到深刻成熟。​要求写记叙文并“叙写生活故事”，意味着文章需以第一人称“我”为叙事主体，通过具体、真实的生活事件来展现“助力”的过程，不可空泛抒情或议论。横线处需补充具体对象（人、物、精神等），体现其对自己的积极影响。立意方向有，榜样力量：历史人物（苏轼）、书籍角色（保尔）的精神，助自己突破困境。​亲情友情：亲人的陪伴、师长的鼓励、朋友的支持，帮自己走出低谷。陌生人善意：陌生人的一句话、一个举动，带来暖意促自己迎难而上。具体事物/精神：旧物（旧毛衣）、爱好（阅读）或精神（坚持），成心灵寄托助克服困难。​ 第二，选材思路。选材上，人物类：母亲陪攻数学难题、父亲化解比赛失利、班主任讲错题、朋友开导情绪、保安雨天借伞。非人物类：海伦・凯勒故事助克视力困难、爷爷旧钢笔促写作坚持、晨跑帮我摆脱焦虑。​构思上以《奶奶的旧毛衣助我成长》为例：主体部分讲述初中参加钢琴比赛失利，躲在房间哭时，奶奶拿出年轻时织坏又拆了重织的旧毛衣，说“织错了能重织，跌倒了也能再站起来”。之后奶奶每天陪自己练琴，帮自己纠正指法，最终在下次比赛中获奖。重点刻画比赛失利后的沮丧、奶奶递毛衣时的温柔眼神、练琴时指尖的酸痛与奶奶的陪伴细节。结尾升华：旧毛衣不仅是衣物，更是奶奶的爱与智慧，让自己学会直面挫折，这种勇气也用到了之后的学习中。如以《苏轼的诗句助我成长》为题目：主体部分写初一数学成绩屡屡不及格，想放弃时，语文课上学到苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的诗句，了解到他屡遭贬谪仍乐观豁达的经历。之后自己把诗句写在笔记本扉页，每天留30分钟刷题，遇到难题就默念诗句鼓劲，最终数学成绩提升。重点刻画做不出题时的烦躁、读苏轼生平后的触动、刷题时的坚持。结尾升华：苏轼的诗句像一盏灯，照亮了自己的迷茫，让自己学会用坚韧面对困难，这也成为成长中宝贵的财富。 14. 请根据下面的文字，按要求作文。 我们从课本中学到：邓稼先奋战在大漠边关，才明白中国核武器在长河落日中的雄壮；闻一多坚持过民主和自由，才明白走到革命前头迎接黎明的光明；红军挺过老山界，才明白翻山越岭战胜艰难困境的力量；吕蒙经历过开卷有益，才明白为读书谋发展而劝学的好意……在生活中，市井小巷里，有人间烟火的味道；困惑迷茫中，有坚持梦想的快乐；勤学苦练间，成就抓住机会的底气……只有当局者经历过，才能体会个中美妙。 请结合自身经历，以《 过，才明白》为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整，然后作文；（2）不得抄袭、套写；（3）不要扩写材料；（4）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 走过，才明白 走过凤凰，才明白生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。 车马喧嚣，灯红酒绿，四周是灰扑扑的水泥墙，压抑，心中只觉烦躁。便背上行囊，逃离那个闹市，去我心中的远方——凤凰。 入夜，方抵。 夜幕沉沉，四周十分安静，唯余冷月高悬，心不由得平静下来。走在青石小路上，目不可远视，耳愈发灵敏，好像能听到悠悠沱江轻抚河岸的呢喃细语，和着声声蝉鸣，愈显空灵。水车吱呀吱呀，搅匀了一江清水。眼前的黑色略显深沉，走近方知是棵古柳。月光透过遒劲的枝干，眼前稍稍明朗。远方，黛山，明月，浮云，如水墨山水画般，涂抹得恰到好处。夜风习习，慰吾意，静我心。天地间，仿佛只余一个我，和这静美的凤凰。踽踽而行，以为凤凰而已。 殊不知，繁华只一转角的距离，转变亦是这一隅。 这里，灯火辉煌，买卖声此起彼伏，为古城添了几分烟火味，不由融入其中。古朴的吊脚楼也被霓虹灯装饰着，却不显得庸俗，骨子里透着的是那不灭的清雅。喧闹，却没有都市的鸣笛声，仿佛回到盛世长安，唯有充满凡尘烟火味的叫卖声。信步走来，沿街皆是一张张纯朴热情的笑颜。驻足于一家银饰店，店主是位年方二八的女子，墨发如瀑，笑靥如花。她细细地为我讲解着银饰的历史和故事，一个个精致的饰品都有着动人的故事。她的声音宛如深山中的淙淙甘泉，令人舒心。“挑这款吧，适合你这种小姑娘。”“好。”迫不及待戴上，果真适合，一笑谢之。 笑意不减，沿街游来。不禁走到刚刚的转角。站在那一隅，心中千回百转，走在这边静美的古城谁曾想那边的亦有一片繁华，走在那边的灯火辉煌谁曾想繁华背后亦有这一方净土。一隅便隔开了两重世界，我的心不就差这小小的一隅吗？ 走过凤凰，才明白繁华喧闹的背后也有它的一方净土，才明白那方净土的那边亦会沾染了烟火味，才明白转变不过一个转角的距离。回家，我只愿在这城市喧嚣的背后找到属于我的那方净土，在那方净土上享受我自己的生活。 到底，走过，才明白！ 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先，我们要关注题目中的空白部分“ 过”。这个部分需要填写的，是一个能够体现经历、体验或实践的动词或动词短语。这个动词或短语应该与后文的“才明白”形成逻辑上的因果关系，即因为某个经历或体验，才明白了某个道理或感受。其次，我们要理解“才明白”的含义。这里的“才明白”，意味着之前可能有所疑惑、不解或未知，通过某种经历或体验后，获得了新的认识或感悟。因此，我们在立意时，要突出这个从疑惑到明白的过程，展现自己的成长和变化。综合以上分析，我们可以将立意确定为：通过某个具体的经历或体验，我获得了深刻的认识或感悟，实现了自我成长。 第二，构思选材。在构思方面，我们可以按照“经历描述—感悟体验—成长变化”的逻辑顺序来组织文章。首先，详细描述自己的经历或体验，包括时间、地点、人物、事件等要素，让读者能够身临其境地感受到当时的情境。其次，重点描述自己在经历或体验过程中的感悟和体验，可以是对某个道理的领悟，也可以是对某个人生哲理的体会。最后，谈谈自己因为这个经历或体验而发生的成长和变化，以及这个变化对自己的意义和价值。在选材方面，我们要选择那些对自己有深刻影响、能够体现成长变化的经历或体验。这些经历或体验可以是学习上的突破、生活中的挫折、人际关系的处理等等。关键是要能够从中提炼出有价值的感悟和体验，并能够用生动的语言和具体的细节来展现这些经历或体验的过程。例如，我们可以选择“失败过，才明白”作为题目，通过描述自己在一次重要考试或比赛中的失败经历，展现自己从失落、沮丧到重新振作、努力进步的过程。在这个过程中，我们可以谈谈自己对失败的认识和态度的变化，以及这个变化对自己未来的影响和意义。 15. 邓稼先始终坚守在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地把《山海经》递给“我”的样子，很美；黄文秀用双脚丈量百坭村的沟沟坎坎，走访贫困户的样子，很美……一生坚守，一次选择，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你______的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：①任选一题，请先把题目补充完整，然后作文；②不得抄袭、套写；③不要扩写材料；④书写规范，卷面整洁，不少于600字；⑤不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 你弯腰的样子很美 清晨六点，天边刚泛起鱼肚白，小区里还笼罩在一片寂静之中。我因一场重要考试而早起复习，站在窗前活动筋骨时，一抹橙色的身影映入眼帘——是那位熟悉的环卫工人阿姨。 她正缓缓地推着清洁车，走到楼道口，弯下腰，一只手撑着膝盖，另一只手熟练地捡起角落里的一个饮料瓶。那一刻，她的背影在微光中显得格外清晰：略显佝偻的脊背，被汗水浸湿的衣角贴在背上，花白的头发从帽子下悄悄钻出几缕。她没有丝毫停顿，又将散落的纸屑扫进簸箕，动作轻柔却坚定。 我不由得想起去年冬天的一个雪夜。那天我值日回家已近八点，寒风刺骨，雪花纷飞。远远地，我看见她正用力铲着结冰的路面，双手冻得通红，像两根粗糙的树皮。路过的一位年轻人随手把包装袋扔在地上，她默默走过去，弯腰拾起，轻轻放进垃圾袋。那身影仿佛与风雪融为一体，却稳如磐石。我忍不住上前问：“阿姨，这么冷的天，您不休息吗？”她抬头笑了笑，呼出一口白气：“路滑，怕老人孩子摔倒，得赶紧清干净。” 从那以后，我再没见过比这更动人的画面。她一次次弯腰，不是屈服于生活的重压，而是以最谦卑的姿态，托起一座城市的尊严。她的手或许布满老茧，她的背或许不再挺拔，但每一次俯身，都像是对这个城市无声的承诺——干净，从不缺席。 后来，我在作文比赛中写下她的故事。评委老师说：“文字最美的地方，是写出了平凡中的光芒。”可我知道，真正美的，从来不是我的文字，而是那个在晨曦中一次次弯下腰的身影。她用最朴素的行动告诉我：所谓伟大，不过是把一件小事，坚持做了一万次。 你弯腰的样子很美，美在低首之间，却撑起了整片洁净的天空。 【解析】 本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目“你______的样子很美”是一个半命题作文，核心在于捕捉人物某个具体的行为、状态或精神风貌，并赋予其“美”的价值判断。材料中列举了邓稼先的坚守、阿长的真诚、黄文秀的奉献，三者共同指向一种超越外在形式的精神之美——那是责任担当、朴素温情与无私付出的集中体现。因此，补题应聚焦于人物的具体行动或精神特质，如“坚持”“奔跑”“微笑”“守护”等动词或状态词，突出其内在光芒。立意上，不能停留在对“样子”的简单描写，而要深入挖掘这一“样子”背后的情感力量与精神内涵。例如，写“你跋涉的样子很美”，不仅描绘行走的姿态，更要展现跋涉背后的执着信念与为民情怀；写“你低头写字的样子很美”，则可延伸至那份专注与敬业。本文旨在通过具象场景，揭示平凡举动中蕴含的伟大品格，表达对奉献、坚韧、真诚等美好品质的礼赞与追随之心。 二、选材构思：本文要求写记叙文。可以选亲情类题材，如“你深夜煮粥的样子很美”，写妈妈在“我”生病时，深夜守在厨房煮粥，动作轻柔，眼神关切，体现母爱；​还可以选师生类题材，如“你课后答疑的样子很美”，写老师在放学后留在教室，耐心为“我”讲解难题，手指在作业本上圈画，声音温和，体现敬业；​还可以写陌生人互助类，如“你雨中扶老人的样子很美”，暴雨天，一位路人看到老人滑倒，立刻撑着伞跑过去，小心翼翼地扶起老人，还脱下外套披在老人身上，体现善良。我们还可以把目光投向生活中的小人物。例如小区门口的修车师傅，他虽然平凡普通，但身上有着别样的美。在构思上，采用总分总的结构。例如，写修车师傅，开头点明“你专注修车的样子很美”，直接进入主题。主体部分选取几个画面详加描绘：一个炎热的夏日，阳光炙烤着大地，修车师傅额头满是汗珠，却仍专注地给自行车换胎，他粗糙的双手熟练地操作着工具；一个寒冷的冬日，寒风呼啸，他的手指冻得通红，却依然坚持为一位着急上班的路人修好车。通过对修车师傅动作、神态的细致描写，如“紧锁的眉头”“专注的眼神”等，展现他的敬业与认真。结尾进行总结升华，强调这种在平凡岗位上默默坚守、认真负责的美，虽然不耀眼，却如温暖的灯火，照亮我们的生活，也让我们懂得，生活中处处都有令人动容的美。 【材料作文】 1. 阅读下面材料，按要求作文。 某所中学在每个班级门口都悬挂着班主任寄语，下面是其中几则班级寄语： 七年级（1）班班主任寄语——最小的差距是智商，最大的差距是坚持。 七年级（2）班班主任寄语——鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞，永远不要惧怕挫折，把挫折当成历练，定将面向大海，迎来春暖花开。 七年级（3）班班主任寄语——走得最远的人不一定是那个走得最快的，而是能不停走路的人；以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。 要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定文体（诗歌除外）；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以拼搏之姿，展青春风采 总有人说“00后吃不了苦”，可当我站在省中学生田径运动会赛场上，听着观众席上此起彼伏的呐喊声，感受着胸腔中剧烈跳动的心脏，我知道，我们这一代，早已用拼搏与汗水，书写下属于自己的青春答卷。 去年，我被选为校田径队代表，参加省运会女子800米长跑项目。备赛的日子，是汗水与泪水交织的历程。每天清晨，当同学们还在沉睡，我已在操场上开始了晨跑训练。烈日炎炎下，跑道被晒得滚烫，每一步都像是踩在火炉上，汗水不停地流进眼睛，蜇得生疼；夜晚的操场上，只有路灯散发着昏黄的光，我一圈又一圈地奔跑，双腿像灌了铅般沉重，疲惫与孤独常常将我包围。 临近比赛时，意外发生了。在一次高强度训练中，我不慎扭伤了脚踝，钻心的疼痛让我几乎无法站立。医生建议我放弃比赛，好好休养，教练也劝我：“身体要紧，这次不行，下次还有机会。”那几天，我躲在房间里，看着墙上贴满的训练计划和目标，泪水止不住地流。难道就这样放弃吗？不！冬奥会上那些和我同龄的运动员，他们在赛场上摔倒了又爬起来，带伤坚持完成比赛，用拼搏诠释着体育精神。我又怎能轻易言弃？ 在恢复训练的日子里，我付出了比之前更多的努力。白天，我在康复师的指导下进行复健，晚上就加练体能。虽然每一次奔跑都伴随着疼痛，但我始终咬牙坚持着。终于，比赛的日子到了。 站在起跑线上，看着周围强劲的对手，我深吸一口气，告诉自己：“拼尽全力，不留遗憾！”发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。前半程，我始终保持在前列。可到了后半程，体力渐渐不支，脚步也越来越沉重，身边的对手一个个超过了我。就在我快要坚持不下去时，我听到了看台上同学们为我加油呐喊的声音。那一刻，一股力量从心底涌出，我咬紧牙关，加快脚步，奋力向前冲刺。 冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地，泪水夺眶而出。虽然最终只获得了第四名，但我知道，我战胜了自己。这次经历，让我深刻体会到，拼搏的意义不仅在于取得胜利，更在于挑战自我、超越自我的过程。 我们“00后”，或许成长在优渥的环境中，但这并不意味着我们吃不了苦。在逐梦的道路上，我们用拼搏之姿，展现着青春的风采；用实际行动证明，新时代的青年，有勇气、有担当，定能在人生的赛场上，书写属于我们的辉煌！ 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。三则班主任寄语核心围绕“成长中的核心素养”展开：七年级（1）班“最小的差距是智商，最大的差距是坚持”，强调“坚持”是超越他人的关键；七年级（2）班“鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞”，聚焦“直面挫折、以历练促成长”的心态；七年级（3）班“走得最远的人是能不停走路的人”“全身心努力、顽强信心、平常心理”，突出“持续行动”与“平衡心态”的重要性。可任选一则寄语的核心词立意，如以“坚持铸就成长”“挫折是成长的勋章”“以行动与心态奔赴远方”为主题；也可整合多则内涵，立意为“以坚持抗挫折，用行动赴山海”，展现成长中毅力、抗挫力、行动力的协同作用。 第二，选材构思。本篇习作可写成记叙文或议论文。若写记叙文，需紧扣立意选取具体生活场景。如以“坚持”为主题，可写自己为攻克数学难题，每天额外练习一道压轴题，从最初毫无思路到最终解题时的突破，通过“深夜演算的草稿纸”“多次想放弃时的自我鼓励”等细节，体现“坚持超越智商差距”；若以“直面挫折”为主题，可写参加校园演讲比赛失利后，从沮丧到受寄语启发，复盘不足、反复练习，最终在下次活动中展现风采的经历，用“后台攥紧的衣角”“台下掌声响起时的热泪”等画面，凸显挫折带来的成长。若写议论文，需明确论点后用论据支撑。如论点“坚持是成长的底色”，可列举王羲之“临池学书，池水尽墨”终成书法大家，或当代运动员日复一日训练突破极限的事例，结合“锲而不舍，金石可镂”的名言，论证坚持的力量；若论点“以平常心态赴长远之路”，可对比急于求成导致失败与稳扎稳打终获成功的案例，如古人治学“板凳坐得十年冷”与当下速成心态的反差，凸显平常心与持续行动的重要性。结尾需回扣立意，升华主题，可以强调“成长从非一蹴而就，唯有以坚持为帆，以抗挫为桨，方能行稳致远”。 2. 阅读下面的文字，完成写作任务。 在我们的生活中，总有一处风景能触动心灵，它或是校园角落默默绽放的花朵，或是家乡潺潺流淌的小溪，或是雨后天边绚丽的彩虹。这些景致不仅装点了世界，更承载着我们的情感与回忆。 你的身边有哪些事物触动着你的心灵，牵动着你的情思？请以此写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 【答案】例文： 老院的那棵枇杷树 外婆家老院的角落里，立着一棵枇杷树。树干不算粗壮，树皮皲裂得像外婆手背的纹路，却撑起满树浓荫，藏着我整个童年的甜。 记得七岁那年夏天，枇杷刚泛黄，我就天天搬着小板凳守在树下，仰着脖子数枝头的果子。外婆总笑着说：“急什么，等太阳把果子晒透了才甜。”她会搬来竹梯，小心翼翼地够着高处的枝条，摘下最黄的那串，在衣角蹭蹭，塞到我手里。枇杷的甜带着微酸，汁水顺着指缝往下淌，我吃得满手黏糊糊，外婆就用帕子轻轻擦我的嘴角，阳光穿过树叶的缝隙，在她银白的头发上跳着碎光。 后来我上学了，只有周末才去老院。每次回去，外婆总会提前摘好一篮枇杷，放在凉水里镇着。我趴在桌边吃，她坐在一旁织毛衣，听我讲学校里的事，偶尔插一句“慢点吃，别噎着”。有一次枇杷减产，枝头没几个果子，外婆还是摘了最大的两个给我，自己却说“牙不好，吃着酸”，我后来才知道，她是舍不得吃。 去年秋天，外婆搬去和舅舅住，老院要翻新。我特意赶回去看那棵枇杷树，叶子依旧绿得发亮，只是没了往日的热闹。舅舅说要砍了种树，我急得红了眼：“这是外婆种的树，不能砍！”最后，树留了下来，只是周围堆了些装修材料，显得有些孤单。 前几天，外婆打电话说，枇杷树又结了果子，虽然不多，却比往年甜。我握着电话，仿佛又闻到了枇杷的清香，看到外婆站在树下，笑着朝我招手。原来那棵枇杷树早不是普通的树了，它结的不是果子，是外婆的牵挂，是我藏在时光里的暖。只要树还在，老院的回忆就不会散，外婆的爱就一直都在。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：这段材料的关键在于“身边事物”“触动心灵、牵动情思”，强调景致不仅是视觉风景，更需承载个人情感与回忆，避免选择宏大、遥远的景物，需聚焦日常可见的小事物，如老物件、校园或家乡的常见景致。在人生中，这些平凡事物往往藏着最真挚的情感联结，比如童年常去的老地方、家人留下的旧物件，它们像“情感容器”，装着回忆与成长。立意可围绕“平凡事物藏深情”展开，探讨身边普通景致或物件如何触动心灵，成为情感寄托，让平凡生活充满温度与意义。 选材构思：如写成记叙文。可讲述与“外婆家的老桂花树”相关的故事：童年时每到秋天，和外婆在桂花树下摇花、晒桂花，外婆用桂花做糕饼，香气飘满小院；后来外婆搬家，桂花树被移栽，去年秋天回到旧地，看到桂花再次开放，闻到熟悉的香气，瞬间想起和外婆相处的时光，明白桂花树承载的是祖孙间的温情。也可描述“教室窗台的多肉”：刚上初中时，老师让每人养一盆多肉，我的多肉一度枯萎，在同学帮助下重新救活；毕业时，这盆多肉已枝繁叶茂，它不仅是植物，更见证了初中三年的同学情谊与成长。如写成议论文。可列举相关事例论证“平凡事物是情感的载体”。个人层面：书桌里的旧笔记本，记录着高中的错题与心事，每次翻看都能想起努力的时光；他人层面：朱自清在《背影》中，父亲买橘子时的“背影”是普通场景，却承载着深沉的父爱，成为触动人心的经典；文化层面：古人笔下的“明月”本是常见天体，却因承载“思乡”“团圆”之情，成为跨越千年的情感符号，如李白“举头望明月，低头思故乡”。通过这些事例，深入阐述身边平凡事物对个人情感、文学创作及文化传承的重要意义，以及我们应如何珍惜这些“情感载体”。 3. 阅读下面文字，根据要求写作。 入学时，老师一声“同学，你好”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作响；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②中心突出；③要有真情实感；④不少于600字。 【答案】例文： 点滴经历中的生活美好 初中阶段，我经历了许多平凡的日子，但是这些点点滴滴的经历却教会了我许多关于生活的真谛和美好。 记得有一次，我在学校参加了一次团队拓展活动。我们需要在规定时间内完成一系列的任务，而其中有一项任务是需要我们在一条长长的绳子上互相搀扶着走过去。刚开始，我很紧张，生怕自己会摔倒。 但是，当我和队友们搀扶着向前走的时候，我发现我们的团队变得更加紧密了，我们能够相互依靠，相互扶持。这让我深刻地体会到，生活中不是每个人都能独自完成所有的事情，我们需要相互帮助和支持，才能够取得更好的成果。 除了团队拓展活动，我还经常在学校的操场上打篮球。每次打球的时候，我总是充满激情，尽情挥洒汗水，享受运动带来的快乐。但是，有一次我在比赛中失误了，让自己的队友失望了。我很不开心，但是我的一个老师却鼓励我说：“失败并不可怕，可怕的是不敢面对失败。只有经历过失败，你才能够更加坚强，更加努力地追求成功。”这句话深深地打动了我，让我意识到，生活中并不是每个人都能一帆风顺，我们需要学会接受失败，从中吸取教训，并且坚定地追求自己的目标。 生活中的点滴经历，还让我意识到了一个道理：珍惜当下。 有一次，我和朋友们一起去郊外野餐。天气很好，阳光明媚，我们在草地上摆开了野餐布，享受着美食和欢笑。这时，我突然感觉到，生活中的美好并不在于我们追求的未来，而是在于我们当下所拥有的。我们应该珍惜每一刻，享受生活的美好，不要总是想着未来的事情，而忽略了当下的幸福。 总之，初中阶段的点滴经历，让我懂得了生活的美好，也让我更加坚定了自己的追求。生活中的点滴经历，或许很平凡，但是它们却蕴含着生活的真谛，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。文章适合写成记叙文。作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中“细碎的美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。 4. 题目 一株小草于石缝间生长，让我们看到了坚韧；一只蜗牛在风雨中慢爬，让我们看到了逆境中的安然自若；一盏路灯在夜色里站立，使我们想到了职责与坚守……生活中，总有些事物，或触动我们的心灵，或与我们的情思相契合。 请选择你熟悉的一种事物，写一篇借景抒情或托物言志的作文。题目自拟。不少于500字；文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文： 窗前的老槐树 我家窗前有棵老槐树，树身斑驳得像爷爷布满皱纹的脸，枝桠却依旧倔强地伸向天空。这棵陪伴我长大的槐树，藏着岁月的痕迹，更藏着我对坚守与希望的理解。 春风刚拂过枝头，老槐树就抽出点点新绿。嫩芽在料峭的寒意里怯生生地探出头，却在几场春雨后迅速舒展，将整棵树染成苍翠。清晨的阳光透过枝叶，在窗台上投下细碎的光斑，鸟儿在枝间筑巢、鸣唱，让沉寂了一冬的庭院焕发生机。我总爱趴在窗边，看新叶在风中轻轻晃动，仿佛能听见生命拔节的声音。这抹绿，像一盏灯，照亮了冗长的春日，也驱散了我心底的迷茫。 夏日的老槐树最是繁盛，浓密的枝叶撑起一片浓荫。正午时分，烈日灼灼，唯有树下清凉一片。邻居们搬来竹椅，在树荫下聊天、纳凉，孩子们围着树干追逐嬉戏。老槐树沉默地伫立着，用粗壮的枝干抵挡风雨，用繁茂的枝叶遮蔽烈日。哪怕遇上狂风暴雨，它也从不弯腰，任凭雨水冲刷枝叶，雨后依旧挺立如初。我曾见过它被雷电劈断过一根粗枝，伤口处流出深褐色的汁液，可没过多久，伤口周围就抽出了新的枝条。这份坚韧，让我在学习中遇到挫折时，总能想起它挺拔的身影。 深秋时节，槐叶渐渐变黄，像一只只金黄的蝴蝶，在风中打着旋儿飘落。满地的落叶铺成金色的地毯，踩上去沙沙作响。我会捡起几片完整的落叶，夹在书页里做成书签。老槐树褪去了夏日的繁盛，却多了几分沉静与从容。它坦然接受季节的更迭，把养分藏进枝干，静待来年的绽放。这份从容，教会我坦然面对得失，在顺境中不骄，在逆境中不馁。 寒冬来临，老槐树的叶子落尽，只剩下光秃秃的枝桠在寒风中摇曳。可它从未屈服，枝桠依旧伸展，仿佛在与寒风对峙。我知道，它在积蓄力量，等待春天的召唤。这棵老槐树，没有鲜艳的花朵，没有名贵的身价，却用年复一年的坚守，诠释着生命的力量。 它就像一位沉默的长者，用四季的轮回告诉我：生命或许平凡，却可以在坚守中绽放光彩；前路或许坎坷，却总能在坚持中遇见希望。这株老槐树，早已深深扎根在我心里，成为我成长路上最珍贵的精神坐标。 【解析】 本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文要求选择熟悉的一种事物，写一篇借景抒情或托物言志的作文。题目以小草、蜗牛、路灯等事物为引，明确了写作核心——不能仅对事物进行客观描摹，需挖掘其内在特质，将事物特点与个人情感、人生感悟深度契合。“熟悉”二字是关键，需选择自己有真切观察、深刻感受的事物，才能让情感表达真挚自然。立意上，可围绕事物的象征意义展开，比如借翠竹的挺拔不屈凸显坚守自我的品格，借溪流的百折不挠体现执着追梦的信念，借老黄牛的默默耕耘赞颂无私奉献的精神，核心是通过事物传递积极向上的人生态度或深刻的价值思考。 第二、选材构思。选材可从自然景物、日常物品、身边生物三类中挑选，自然景物如松柏、寒梅、老槐树，日常物品如旧钢笔、老台灯、竹编篮，生物如蜜蜂、雄鹰、小蚂蚁，优先选择特质鲜明、易于关联情感的事物。构思时可遵循“引出事物——刻画特质——升华感悟”的思路：开头通过具体场景引出所选事物，比如“书桌一角的那盆绿萝，已陪伴我三个春秋”，快速建立读者共鸣；中间部分细致描写事物的形态、变化、习性，结合具体情境凸显其核心特质，如描写绿萝在缺水环境下依旧顽强生长，刻画其坚韧；结尾将事物特质与个人经历、人生感悟相连，比如由绿萝的坚韧联想到自己面对学业挫折时的坚持，点明“平凡亦能绽放力量”的主旨。写作中要注重细节描写，运用视觉、听觉、触觉等感官描写让事物形象鲜活，同时避免直白说理，以情景交融的方式让情感与志向自然流露。 5. 阅读材料，完成作文。 人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻。 以上材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟。②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。③不得抄袭，不得透露个人信息。④不少于600字。 【答案】例文： 奔跑在时光的跑道上 “人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻。”这句话像一束光，照亮了我对时间的理解。 我们常常被“来不及”的焦虑所困扰，却忘记了生命的意义不在于追赶时间，而在于把握当下。就像马拉松选手不会因为起跑慢了几秒就放弃比赛，人生也是如此，重要的不是起跑线在哪里，而是此刻正在奔跑的姿态。 历史长河中，大器晚成的例子比比皆是。齐白石五十七岁才开始专攻绘画，却成为中国画坛的一代宗师；姜子牙八十岁才遇到周文王，却成就了辅佐周朝八百年的伟业。他们用生命诠释了一个真理：人生没有太晚的开始，只有不敢开始的犹豫。就像春天里最晚开的花，依然能绽放出动人的芬芳。时间从不会辜负那些坚持奔跑的人，只要脚步不停，就永远走在通往梦想的路上。 我曾在初三时一度陷入迷茫，觉得自己的成绩已经无法追赶前面的同学。直到班主任告诉我：“不要看别人已经跑了多远，重要的是你此刻是否在前进。”这句话让我明白，与其焦虑落后，不如专注当下的每一步。我开始制定每日学习计划，把大目标分解成小任务，像跑马拉松一样，不急于一时，但求步步扎实。渐渐地，我发现原来所谓的“来不及”只是心理的魔障，当我专注于当下时，进步就在不知不觉中发生。 人生就像一场没有终点的马拉松，重要的不是起跑的快慢，而是保持奔跑的姿态。那些看似“迟到”的人生，往往因为积累了更多阅历而绽放出独特的光彩。摩西奶奶七十六岁才开始作画，却用画笔描绘出了生命的绚烂；褚时健七十四岁出狱后创业，创造了“褚橙”的商业奇迹。他们告诉我们：生命的意义不在于起跑线，而在于奔跑的过程。 站在青春的跑道上，我不再为“是否来得及”而焦虑。因为我知道，只要此刻的双脚还在向前迈进，生命就充满无限可能。时间是最公平的裁判，它不会嘲笑晚开的花朵，只会嘉奖那些永不放弃的奔跑者。 让我们放下对“迟到”的恐惧，拥抱正在奔跑的此刻，在时光的跑道上，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料“人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻”，强调当下行动的重要性，否定“为时已晚”的消极心态。审题需抓住两个关键词：“没有迟到”和“此刻奔跑”。人生不存在所谓“为时已晚”的情况，只要当下开始努力奔跑、拼搏进取，就永远不算迟。立意可围绕珍惜当下、立即行动、勇于追梦等展开，鼓励人们摒弃等待和拖延，以积极的态度投身于当下的生活与奋斗中，创造属于自己的精彩人生。可从以下角度展开：破除年龄焦虑与时间束缚，人生任何阶段都能重新出发，如姜子牙暮年拜相、摩西奶奶晚年学画，体现“开始”的意义不在早晚，而在行动本身；聚焦当下的力量，与其懊悔过去或担忧未来，不如把握此刻，如史铁生在病痛中写作、褚时健74岁创业种橙子，展现“奔跑”的动态过程比结果更重要；对比反思社会现象：批判“躺平”“拖延”等消极心态，呼吁青年以行动对抗虚无，如王德顺79岁T台走秀、徐梦桃四战冬奥终夺冠，强调“此刻”即改变命运的支点。 第二，选材构思。选材需紧扣“行动”与“当下”，兼顾个人体验与社会典型。个人化叙事，可写自己某次突破心理障碍的经历，如初三逆袭、转行追梦，通过细节（深夜刷题、投简历被拒后重整旗鼓）体现“此刻即起点”的顿悟。群像案例组合，用“时间线+人物”结构，如黄公望80岁绘《富春山居图》、肯德基创始人65岁再创业，形成古今中外例证链，增强说服力。若写记叙文，可选取自己曾经因犹豫、拖延而错过机会，后来意识到要把握当下，通过努力取得进步的经历，如学习一门技能，之前总找借口推迟，后来下定决心立刻行动，最终有所收获；若写议论文，可列举古今中外名人的事例，如姜子牙晚年才得遇明主、苏洵二十七岁才开始发愤读书等，论证人生何时开始都不晚，关键在于当下的行动；也可结合社会现象，如一些老年人退休后学习新事物，展现当下行动的力量。开头可引用材料引出观点，中间进行论述，结尾总结升华，强调把握当下的重要性。文章紧扣材料立意，以老人学画的事例与现实中安于现状之人对比，鲜明地论证了“人生没有迟到，此刻奔跑正当时”的观点。语言简洁有力，引用名言增强说服力，结尾点明奔跑姿态是生命最美模样，升华主题，给人以积极奋进之感。 6. 作文 木兰选择代父从军，以金戈铁马书写孝勇；黄文秀选择扎根乡村，让青春在脱贫路上闪光；保尔选择与命运抗争，用坚韧意志诠释生命意义。成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 选择，路在脚下 每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我都会想起那一次的泰山之行。那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己走出来的，路在脚下，选择也在脚下。 还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我非常兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点兴趣也没有。直到他向我们介绍“泰山有一种奇观。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一个决定…… 一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我似乎看不见胜利的希望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。 “怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，选择在脚下，走不走看你自己，而不在路有多远。”一句熟悉的话语飘入我的耳中。 “路在脚下，选择在脚下……”这句话不断地在我耳边回旋。我体味着父亲的话，想到了奇观，顿时凡中燃起了自信的焰火。 我一鼓作气又走了几里路，把父亲远远地抛在身后。可是实在太累了，只觉口干舌燥，嗓子里直冒烟。望着那还有一半的山路，我胆怯了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石阶上休息，等待着父亲的到来。 “呦——”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。他们边走边齐声地吼叫着，似乎有用不完的气力。我倍受感动，他们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随他们的呼喊声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返”的英雄气概。 终于，在傍晚时分，我登上了泰山山顶，可我错过了观赏太阳雨的最佳时机，但我并不感到惋惜。因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了体现。我不知道说些什么，我懂得了：路在脚下，路其实也在心中；选择在脚下，选择其实也在心中，也在行动中。 这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下，选择也真的在路上！” 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。结合材料“成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫——是随波逐流，还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？……对此，你有怎样的经历与感悟”可知，材料的主题是“选择”。成长的道路上，“选择”是无处不在的。我们的“选择”其实都对我们的生活与梦想有着重要意义，为实现梦想之路我们需要有排除千难万难的人生心态，选择自己认为正确的方向前行。在学习之路上，这个选择也就指勤奋、努力等。努力学习、勤奋学习能让我们在面对学习中的难题更加有信心解决它；在生活之路上，这个选择可以是善良、友爱、诚信等，选择善良待人、诚信对人、关爱他人，人生之路自然而然就能收获友谊的正能量，从而战胜生活中的挫折。 二、构思选材。文体适合写记叙文。可以讲述自己在人生、学习道路上的“选择”。在生活和学习的困难面前，你是选择坚持还是逃避？在展示自我的机会面前你是选择努力争取还是放弃？在面临诚信考验的时候，你选择诚实还是谎言？在公益捐赠面前，你选择奉献还是自私？在各种受挫或失败面前，你选择懦弱还是坚持？在社会种种不良诱惑面前，你选择贪婪还是抵制……可以根据自己的亲身经历选择一件事，把经过写具体，要有细腻的心理活动。最好从身边的小事入手，寻找切入点。像考试作弊，与父母吵架、同学误会、师生对话等就是很好的素材。如，通过写考试作弊时的紧张心理反映对诚信的选择，或通过师生间的误会反映对理解和宽容的选择。细腻的心理描是使文章出彩的重要方法。因为选择的过程，也是心灵激烈斗争的过程，要尽量挑选富有表现力、有意义的情节，综合运用肖像、动作、语言等描写手法，形象准确地展现人物的内心世界。也可以写成议论文，首段引出中心论点：正确的选择成就人生，激发读者阅读兴趣；然后可从中心论点中生发出几个分论点，何为正确的选择，为何正确的选择成就人生，正确的选择对人生之路的意义；通过列举名人事例等事实论据，证明这几个分论点的正确；最后一段总结全文，得出结论，向读者发出号召。 7. 阅读下面的文字，按要求作文。 在热播电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”逐渐成长为一个敢于面对命运、勇于改变世界的英雄。哪吒的故事启示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识、对理想的执着坚守，以及直面困境的果敢与担当。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请自选角度，进行写作。可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 题目自拟，除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 冲破偏见，自成山海 哪吒的混天绫搅动东海波涛时，也搅碎了世人贴在他身上的标签。这个曾被贴上“魔童”标签的少年，用三头六臂的法相告诉我们：真正的成长，始于撕碎偏见铸就的牢笼，终于活出生命本真的模样。 司马迁在竹简上刻下《史记》时，额间皱纹里还浸着腐刑的耻辱。当世人都认定宫刑之人不配书写历史，他却以“究天人之际，通古今之变”的胸怀，让史家绝唱穿透时空。就像哪吒用乾坤圈击碎冰封的成见，司马迁用如椽巨笔劈开了世俗的枷锁，让历史的真相在血泪中淬炼成金。 伽利略将望远镜对准木星卫星时，教廷的火刑柱还在广场上投下阴影。当整个欧洲都认定地球是宇宙中心，这位科学家却用四个跳动的光点，证明了日心说的真理。正如哪吒用风火轮踏破宿命的诅咒，伽利略用科学之光刺破中世纪的蒙昧，让真理的种子在偏见的废墟上生根发芽。 屠呦呦在实验室提炼青蒿素时，窗外梧桐正落下第一千片黄叶。当国际医学界认定中药无法对抗疟疾，这位药学家却在古籍中找到了救世良方。就像哪吒用火尖枪挑破天劫的阴云，屠呦呦用科学精神熔铸传统智慧，让济世良药在东西方文明的碰撞中绽放异彩。 站在教学楼的走廊里，总能看到被贴上各种标签的少年。有人因成绩单上的数字被称作“差生”，有人因独特的爱好被看作“异类”。但当我们细看哪吒眉间的火焰纹，就会懂得每个生命都该如红莲般自由绽放。或许真正的成熟，不在于活成别人期待的模样，而在于像哪吒那样，在偏见的风暴中活出最本真的自己。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：抓住材料关键句“哪吒的故事启示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识、对理想的执着坚守，以及直面困境的果敢与担当”可知，哪吒从被误解的魔童成长为英雄，强调自我认识、坚守理想和直面困境的重要性，所以，主题应围绕“自我认知”“坚守理想”“直面困难”这三个方面去展开立意。写作时，可以结合自己的生活经历，写自己曾经因为某种原因被误解或排斥，如何通过自我认识找到自信，并勇敢面对挑战；也可以议论，阐述坚守的重要性，如何自我认知等。文章立意要明确，要能通过文章表达出“真正的成长源于对自我的深刻认识与勇敢面对”的主题。 选材构思：本题既可写记叙文，也可写议论文。若选择记叙文，可以选取自己在学习、生活中遇到困难并克服的经历。比如，在学习某门学科时遇到难题，成绩不理想，通过自我反思认识到自己的学习方法存在问题，然后坚定地调整学习方法，克服困难，最终取得进步，体现自我认识、理想坚守和直面困境在成长中的作用。若写议论文，则可围绕“自我认知”“坚守理想”“直面困难”三个角度任选立意，选取古今中外的典型事例作为论据，层层深入展开论述。比如可列举一些名人的成长事例：如贝多芬，他双耳失聪，这是巨大的困境，但他深刻认识自己对音乐的热爱和天赋，坚守成为伟大音乐家的理想，直面失聪带来的痛苦和创作困难，创作出了许多不朽的乐章，实现了成长和超越，从而表现“直面困难”能带来成长和超越的主题。无论习作哪种文体，都应注意围绕认识自我、坚守理想、直面困境的主题，在文章结尾采用议论或抒情性的文字，点明主题，深化主旨。 8. 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 【解析】 本题考查想象作文。 一、审题立意。“放学路上”“旧书店”“泛着蓝光的书自动翻开”“光束吸入”，这些元素构建了一个神秘奇幻的起始场景，为故事奠定了超现实的基调。写作时要围绕这个独特的开端展开，不能偏离这一奇幻设定的轨道。“未来之城”是故事的主要发生地，它是区别于现实世界的全新环境，有着独特的科技、社会规则和生活方式。要着重描绘未来之城的与众不同之处，突出其未来感。小雨是故事的主人公，以她的视角来展开冒险。要刻画小雨的性格特点，如好奇、勇敢、善良等，通过她在未来之城的经历展现人物的成长与变化。立意上，可以通过小雨在未来之城的探索，揭示科技是推动人类社会进步的强大动力，鼓励人们勇于探索未知，追求科技创新。或强调人类与自然和谐共生的重要性，每个人都要承担起保护环境的责任，从自身做起，共同守护地球家园。又或传达友情是人生中宝贵的财富，在困难时刻朋友间的相互支持和帮助能够让我们变得更加坚强，鼓励人们珍惜友情，学会关爱他人。 二、选材构思。选材很丰富，选择具有未来感的科技产品作为素材，如智能机器人管家、全息投影设备、基因编辑技术等。描述这些科技产品的功能和使用场景，让读者感受到未来之城的先进与神奇。例如，小雨在未来之城的家中，智能机器人管家能够根据她的心情和需求准备食物、播放音乐，还能与她进行有趣的对话。或描绘未来之城的建筑风格和结构，如悬浮在空中的城市、可以自动变形的房屋、透明的水晶大厦等。详细介绍这些建筑的特点和建造原理，增加故事的奇幻色彩。比如，未来之城的建筑采用了反重力技术和纳米材料，能够根据不同的功能和环境进行变形和调整。还可以想象未来之城中存在的奇异生物，它们可能是基因改造的产物，也可能是适应未来环境而进化出来的新物种。描述这些生物的外形、习性和与人类的互动，为故事增添更多的趣味性。例如，未来之城中有一种会发光的飞行生物，它们能够帮助人类传递信息，与人类和谐共处。 构思上，直接使用题目给出的开头，迅速将读者带入奇幻的情境中。接着可以简单描述小雨被吸入光束时的感受，如“小雨只觉得眼前一阵光芒闪过，身体仿佛被一股无形的力量牵引着，周围的景象迅速模糊，一种失重的感觉袭来，让她不禁闭上了眼睛。”中间小雨可以参与未来之城的一些科技活动，如体验虚拟现实游戏、参观科技博物馆等。在体验过程中，她不仅感受到了科技的魅力，也发现了一些科技背后的问题或隐患。例如，在虚拟现实游戏中，小雨发现过度沉迷游戏会导致人们现实生活中的社交能力下降，从而引发对科技与人类生活关系的思考。设计一个故事的高潮情节，如未来之城面临一场巨大的灾难，小雨和她的朋友们必须齐心协力，运用所学的知识和技能，发挥各自的特长，才能拯救未来之城。这个情节要紧张刺激，充满悬念，让读者的心紧紧揪起来。例如，一颗巨大的陨石正朝着未来之城飞来，如果不及时采取措施，城市将被毁灭。小雨和她的朋友们利用未来之城的先进科技，制造了一门巨大的激光炮，准备击碎陨石。但在发射过程中，激光炮出现了故障，关键时刻，小雨想到了一个巧妙的办法，成功修复了激光炮，击碎了陨石，拯救了未来之城。小雨在未来之城的奇遇即将结束，她要回到现实世界了。描写小雨与未来之城的朋友们告别的场景，表达她对这段经历的不舍和对未来之城的祝福。例如，“小雨紧紧地拥抱着她的朋友们，泪水在眼眶里打转。‘我会永远记住你们的，记住这座美丽的未来之城。’她轻声说道。朋友们也纷纷回应，‘希望你回到现实世界后，也能一切顺利，记得常回来看看。’” 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期七年级语文期末复习高频考点训练 考点9写作（原卷版) 【命题作文】 21.按要求作文。 向日葵总是朝着太阳生长，花盘像金色的小太阳，哪怕阴雨连绵，也会努力转动花茎追寻阳光。人们 说它“执着、乐观、向阳而生”。生活中也有这样的人一他们或许像向日葵一样经历过挫折黯淡，却始 终面向“阳光”，用积极的姿态让生命绽放。 请回忆你身边的一个人（家人、朋友、同学或陌生人)，以“像向日葵一样生长”为题目，写一件他/她“像 向日葵一样生长”的事。 要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③用规范的汉字书写，不少于 600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名。 1/47 2.题目： 追梦路上会有荆棘：或许是试卷堆叠的迷茫，汗水浸透的赛场，抑或是无人理解的孤独。但请铭记 一星光不负赶路人。正如爱迪生千次失败点亮电灯，霍金用思想遨游宇宙，真正的光芒诞生于永不言弃 的坚守。 请以“星光照亮少年梦”为题写一篇作文。 要求： (1)不少于600字； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息： (4)书写工整，字迹清楚。 2/47 3.作文。 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手 相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质 一是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点 3/47 点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得 抄袭。 4/47 4.阅读下面的材料，根据要求写作。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。—陆游《游山西村》 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。—杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五） 以上诗句道出了对事物感受的消长变化，路疑无而实有，事似易而实难。人生的某种经历，往往与诗 句有契合之处。有些事，其实也不是那么难：有些事，其实也不是那么简单。 请以《其实，也不那么难》或《其实，也不是那么简单》为题目，写一篇文章。 要求：(1)自选角度，自定立意，有真情实感；(2)除诗歌外，文体不限；(3)字数不少于600字；(4 )文中不得出现真实的人名、校名；(5)不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 5/47 5.按要求作文 每个人都会在某个特别的瞬间展现出自己独特的魅力。那一刻，或许是智慧的光芒在辩论中闪耀，或 许是艺术的灵魂在舞台上翩跹，又或许是真诚的微笑在交往中温暖人心。他们的这些瞬间，让人不禁为之 倾倒和赞叹。 请以“那一刻的你，与众不同”为题，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌外，文体不限；不少于600字。(2)作文中不得出现真实的人名、校名和地名等。(3 )表达真情实感；书写工整，卷面整洁。 6/47 6.阅读下面的文字，按要求作文。 宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》，在经历劫难后重新绽放，让我们懂得生命的长河永不停息：刘禹锡于《陋 室铭》中，以“斯是陋室，惟吾德馨”的豁达，展现困境中坚守。 同学们，生活中总有许多意外与遗憾。或许你曾在某次重要比赛中失利，错过展示自我的“春天”： 7/47 或许你在学习新技能时遭遇挫折，没能按时达到预期目标：又或许你在人际交往中经历误解，让美好的情 谊暂时蒙上阴影…若错过春天的花期，就在盛夏努力。就像错过春天播种的种子，只要不放弃，在盛夏依 然能努力生长、灿烂开花。 请结合自身经历，以“错过花期后的盛夏绽放”为题，写一篇文章。 要求：①中心突出，写出真情实感，详略得当；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 8/47 7.根据提示写作。 跨栏是田径运动的一个项目，在规定的竞赛距离内每隔一定距离摆设栏架，运动员依次跨过栏架跑到 终点。跨栏运动员每跨过一个栏架，都需要速度与技巧。人生中，我们也会遇到各种“栏架”一比如一 道难题、一次胆怯、一场失败。这些“栏架”像运动场上的障碍，却也能让我们在跨越时变得更强。 你体验过这项运动吗？请结合自己的经历，以“跨越人生的栏架”为题写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭和套作；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名；④ 不少于600字：⑤书写工整认真。 9/47 8.阅读下面的材料，按要求写作。 在学校开展的“青春的力量”主题系列活动中，我们看到了一个个鲜活的身影，读到他们动人的故事， 学习了他们身上可贵的品质，他们如一束照亮时代的光，带给我们温暖和力量。在我们身边，也有着这样 的一束束光，照亮了我们的内心，激励我们不断去追随光、成为光。 请以“他/她是一束光”为题，写一篇文章。 要求：(1)抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神；(2)叙述故事条理清晰，重点突出；(3) 可以使用合适的抒情方式突出情感体验；(4)不少于600字，不得抄袭、套作；(5)不得出现真实的人名， 校名，地名。 10/47 9.按要求作文。 瓜果丰收，甜蜜留香，夏天有了甜香的味道；书展落幕，书香不散，夏天有了书香的味道：亲朋煮茶， 漫话情意，夏天有了茶香的味道…每个人都有独属于自己的夏天的味道。 11/47 请以“夏天的味道”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真 实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于700字。 12/47 10.写作 旅行，不仅是一次游历的过程，更是一次心灵的觉醒。旅行中，我们会被大自然的美景所吸引，会为 深厚的历史文化所触动，会遇见各种各样的人…这些经历不仅让我们的眼界更加开阔，还给我们带来了许 多新奇的感受和人生体验。我们在旅行中学会了欣赏，学会了思考，学会了成长。 本次研学旅行，你有哪些难忘的游览经历？收获了哪些宝贵的体验和感悟？请以《研学路上的温暖微光》 为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 13/47 11.按要求作文。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这是宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中对紫藤花盛开的生动描绘。正值青春年华的同学们应该像这花儿一样， 充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己！ 请以“听见花开的声音”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭： ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 14/47 12.动画电影《哪吒2》中的台词是否触动过你？请从以下几句台词中任选一个角度，以《成长的密码》为 题，讲述你的成长故事。 15/47 这些年我天天都用功， 父王只是想用自己的经验，为你谋个幸福， 从没偷过懒哦。 但现在看来，父辈的经验毕竟是过往， 申 未必全对，你的路还需你去闯。 若前方无路，我便踏出一条路！ 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不 得抄袭。 16/47 【半命题作文】 1.写作 我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙…这 些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感 受也各不相同，他（她)让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑…） 请以《这样的人让我》为题，参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文，不少于500字。 要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。②文体自选（除诗歌外）。③不得抄袭、套作。 ④不出现真实的校名和师生姓名。 写作小贴士：写出人物的精神 抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式 体现性格、气质、品 对比、衬托、正面描写 外貌、语言、动作、心 描写为主，结合抒情、议论等 质或精神等 与侧面描写等 理特点等 17/47 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 小邹以这样一句话作为本篇采风报告的结语： 每一朵花都在争春，春光无限但春日苦短，唤醒花朵的哪里是春雷？是它们自己！ 18/47 生命的觉醒与突破，需要抓住稍纵即逝的“春光”，更需要内在的力量。 【要求】 (1)请以《那 ,唤醒我》为标题，文体不限（诗歌除外）， (2)不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 19/47 3.作文。 留心观察，你会发现平凡世界藏着不平凡的心跳。也许是墙角一林倔强的小草，窗台上一盆沉默的绿植， 书桌一角陪伴你许久的旧物，或是天边一片转瞬即逝的云霞…它们看似寻常，却可能在某一个瞬间，轻轻 触动了你的心弦，让你停下脚步，陷入沉思。就像《驿路梨花》中传递温暖的梨花小屋，《井冈翠竹》里 象征坚韧的翠竹，《紫藤萝瀑布》里感悟生命的藤萝，作家们正是通过这些“物”，寄托了深厚的情感与 志向。 请以“我心中的那”为题，先将题目补充完整，运用托物言志的手法，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得 抄袭。 20/47 4题目：在中领略精彩 要求： (1)请在横线上将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 21/47 5.根据要求写作 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙” 见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净…每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁 人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮 22/47 我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“ 的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：(1)补全题目，立意自定。(2)文体自选，诗歌除外。(3)不少于500字。(4)文中不得出现 个人信息，如地名、校名、人名等。 23/47 6.作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读父母，读懂唠叨背后的深情：读老师，读懂助力成长的 期许；读友情，读懂同学之间互相帮助的温暖：读山水，读懂蕴含在风光中的情感… 请以“读懂 ”为题目，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整； (2)内容具体，有真情实感； (3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； (4)不少于500字； (5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 24/47 7.阅读下面的材料，完成写作任务。 事情无时无刻不在发生，人不可能像机器一样记录下每天每秒发生的事，但有些事、有些人在回忆里 是发着光的，不会暗淡的，就像阿长买的《山海经》，在阜阳遇见的“妞儿”，路上的梨花和哈尼小姑娘… 请以“忘不了的”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、 人名等相关信息；⑤不少于500字。 25/47 8.阅读下面的文字，根据要求写作。 生命中最珍贵的美德，往往在平凡处绽放出最温暖的光芒：那是阿长省吃俭用，用微薄积蓄换来《山 海经》时执着的赤诚：是老山界险峻山路上，战士们用肩膀托起战友时无言的担当：是梨花姑娘在寒夜茅 屋中，为陌生人点亮油灯时真挚的善良。这些平凡的身影，如同散落在人间的星辰，他们虽不及日月辉煌， 26/47 却在岁月的长河里始终闪烁着最纯粹的光芒。 请以“藏在岁月里的 ”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ③要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ④不少于600字。 27/47 9.一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感 恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能 把整个世界照亮。 请以“一颗 的心”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感，中心要突出；②书写工整，卷面整洁，字数不少于600字③文章中不要出现真实 的地名、校名和人名。 28/47 10.阅读下面的文字，按要求作文。 初中生活中，总有一些特别的同学：勇于担当的“领头羊”，温暖人心的“贴心人”，带来欢笑的“开 心果”，思维敏捷的“智多星”。 请以“这个真了不起！”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)从“领头羊”“贴心人”“开心果”“智多星”中任选一个，将题目补写完整； (2)不少于500字； (3)文中不得出现真实的姓名和校名。 29/47 11.请以“这一刻，我真”为题，写一篇文章。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在 学校名称。 30/47 31/47 13.生活是一张白纸，要你在纸上绘出五彩图画：生活是一杯龙井茶，要你去品味其中的美妙滋味。生活就 像一只万花筒，异彩纷呈，使人留恋忘返。 请以“记住 ”为题目（横线处可填：老师的眼神、这件事、那抹绿色、你的爱…），写一篇 不少于600字的作文。 要求：①补题后作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③书写规范，不能出现真实的姓名、班级等信息。 32/47 14.成长追梦过程并非一路顺坦，有时也会遇到风浪，我们总会遇到各种各样的困难。茫然徘徊时，也许是 历史、书籍中的英雄榜样给你力量：失意沮丧时，也许是你的亲人师友使你重拾信心：险阻拦挡时，也许 是陌生人一句鼓励的话语让你迎难而上…总有一些人给我们带来力量与暖意，助我们成长。 请以“助我成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整，叙写你的生活故事； ②请写出真情实感，不得套写抄袭； ③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，不少于600字。 33/47 14.请根据下面的文字，按要求作文。 我们从课本中学到：邓稼先奋战在大漠边关，才明白中国核武器在长河落日中的雄壮：闻一多坚持过 民主和自由，才明白走到革命前头迎接黎明的光明：红军挺过老山界，才明白翻山越岭战胜艰难困境的力量： 吕蒙经历过开卷有益，才明白为读书谍发展而劝学的好意…在生活中，市井小巷里，有人间烟火的味道： 困惑迷茫中，有坚持梦想的快乐：勤学苦练间，成就抓住机会的底气…只有当局者经历过，才能体会个中 美妙。 请结合自身经历，以《过，才明白》为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：(1)请把题目补充完整，然后作文；(2)不得抄袭、套写；(3)不要扩写材料；(4)不得透露 个人和学校信息。 34/47 35/47 15.邓稼先始终坚守在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美：阿长穿着蓝布衫，高兴地把《山海经》 递给“我”的样子，很美：黄文秀用双脚丈量百坭村的沟沟坎坎，走访贫困户的样子，很美…一生坚守， 一次选择，一份真诚…都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：①任选一题，请先把题目补充完整，然后作文；②不得抄袭、套写；③不要扩写材料；④书写规范， 卷面整洁，不少于600字：⑤不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 36/47 【材料作文】 1.阅读下面材料，按要求作文。 某所中学在每个班级门口都悬挂着班主任寄语，下面是其中几则班级寄语： 七年级()班班主任寄语一最小的差距是智商，最大的差距是坚持。 七年级(2)班班主任寄语—鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞，永远不要惧怕挫折，把挫折当成历 练，定将面向大海，迎来春暖花开。 七年级(3)班班主任寄语一走得最远的人不一定是那个走得最快的，而是能不停走路的人：以全身 心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。 要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定文体（诗歌除外）；③字迹工整，书写规范，不少于500 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 37/47 2.阅读下面的文字，完成写作任务。 在我们的生活中，总有一处风景能触动心灵，它或是校园角落默默绽放的花朵，或是家乡潺潺流淌的 小溪，或是雨后天边绚丽的彩虹。这些景致不仅装点了世界，更承载着我们的情感与回忆。 你的身边有哪些事物触动着你的心灵，牵动着你的情思？请以此写一篇文章。 要求：①题目自拟：②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息： ⑤600字左右。 38/47 3.阅读下面文字，根据要求写作。 39/47 入学时，老师一声“同学，你好”的问候：百米冲刺时，同学们“加油！加油”的呐喊：餐桌上，饭 菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作响：枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪…这些平常真实的，点点 滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇 文章，分享你的体验和发现。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②中心突出；③要有真情实感；④不少于600字。 40/47 4.题目 一株小草于石缝间生长，让我们看到了坚韧：一只蜗牛在风雨中慢爬，让我们看到了逆境中的安然自若： 一盏路灯在夜色里站立，使我们想到了职责与坚守…生活中，总有些事物，或触动我们的心灵，或与我们 的情思相契合。 请选择你熟悉的一种事物，写一篇借景抒情或托物言志的作文。题目自拟。不少于500字；文中不得出现 真实的校名、人名、地名。 41/47 5.阅读材料，完成作文。 人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻。 以上材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟。②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。③不得抄袭，不 得透露个人信息。④不少于600字。 42/47 、6.作文 木兰选择代父从军，以金戈铁马书写孝勇：黄文秀选择扎根乡村，让青春在脱贫路上闪光；保尔选择 与命运抗争，用坚韧意志诠释生命意义。成长路上，当面对选择时，你是否也曾陷入犹豫一是随波逐流， 还是坚守原则？是退缩回避，还是直面困难？…对此，你有怎样的经历与感悟？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(4)不 43/47 少于500字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 44/47 7.阅读下面的文字，按要求作文。 在热播电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”逐渐成长为一个敢于面对命运、 勇于改变世界的英雄。哪吒的故事启示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识、对理想的执着坚守，以 及直面困境的果敢与担当。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请自选角度，进行写作。可以叙述事件，可以进行文学创作，可以 发表观点展开论述，还可以… 题目自拟，除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 45/47 8.放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其 中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不 得抄袭。 46/47 47/47