人教版·历史·七年级下册·第三单元 第16课《中外的交往与冲突》教学设计

第16课 中外的交往与冲突（教学设计） 科目： 历 史 教学对象：七年级 课时：1课时 教师： 陈 雯 单位：临高县临高中学 一、教学内容分析 本课是七年级下册历史第三单元第二课，前一课的内容是“明朝君权的加强”。明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。 二、学情分析 此时的学生已经经过一个多学期的历史学习，初步具有了的历史思维能力，掌握了一定的分析问题和解决问题的方法。因而适当增加课堂容量，拓宽历史视野，活化历史思维是有必要的。同时他们处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中 创设情境来调动学生学习的积极性，培养学生学习历史、运用历史的能力。 三、教学目标 知识与技能：通过本课的学习，了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 过程与方法：①学生通过参与教师设置的情景模式，体会再现的情景,锻炼语言表达能力,更好地感知历史。②学生分组讨论和合作探究，养成主动参与、合作学习的能力。③学生自主阅读教材，从教材中提取有效信息并加以思考，学会自主探究。④学生分析图标和材料，从而培养从材料中提取有效信息的能力。 情感态度与价值观：①通过郑和下西洋的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的领先地位，以及郑和下西洋增进了我国同亚非各国的友谊的史实，增加学生的民族自信心和自豪感。②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受其人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。 四、教学重点及难点 重点：郑和下西洋的概况、条件及影响。 难点：①郑和下西洋的条件；②本课涉及的空间概念较多，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。 五、教学策略选择与设计 ①本课主要通过学生阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习历史的重要前提。②加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势，强化学生自主探究、合作探究的能力。