第2课《说和做——记闻一多先生言行》2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，以闻一多“学者”与“革命家”的“说”“做”为核心，从《七子之歌》导入链接爱国背景，通过作者介绍、字词积累、结构梳理等支架，引导学生理解人物精神与文章脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，通过“群蚁排衙”等细节描写、对句及成语运用培养语言运用与审美创造，对比分析“说”“做”差异提升思维能力。学生能深化爱国情怀与语言素养，教师可依托结构化设计高效教学。

澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。 《七子之歌》七子：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 以“说和做”为主标题，点明本文写的是人物的言行；以“记闻一多先生言行片段”为副标题，补充说明了文章的写作对象是闻一多先生。 1.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的思想。 2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。 3.学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度、敢说敢做、言行一致的做人原则，健全自己的人格，做一个正直的人。 学习目标 作者介绍 臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，臧克家被誉为“农民诗人”，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。此后，他陆续出版的诗集，有《罪恶的黑手》《春风集》等十多部。 闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人 。 诗人：诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 背景资料 学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”）。 民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。 20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。 知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多 1899年生于湖北浠水一“世家望族，书香门第”。 1919年在清华读书时即参加学生爱国运动。 1922年赴美国芝加哥学习美术，后来研究文学。 1925年回国，后历任青岛大学、清华大学教授。 抗日战争全面爆发后在昆明西南联大任教。 1943年后积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 1946年7月15日，被国民党特务暗杀。 【人物经历】 【主要成就】 作为诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 作为学者：学术著作有《唐诗杂论》《①__________》 《②__________》等，被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。 作为民主战士：抗战蓄髯八年，投身民主运动。 【事迹简述】 ③________________________，慷慨激昂以身赴死救中华。 楚辞校补 古典新义 呕心沥血埋头苦干做学问 本文选自《臧克家全集》第五卷（时代文艺出版社2002年版）。 臧克家于1930—1934年在国立青岛大学学习，作为闻一多的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向其请教；闻一多也很赏识他。闻一多回清华任教后，两人书信往来甚密，相知甚深。 闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了这篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和民主战士的光辉事迹。 出处 背景 意图 背景链接 梳头 抱歉 秩序（ ） 深宵（ ） 伴侣（ ） 小楷 硕果（ ） 卓越（ ） 迭起（ ） 澎湃（ ） 大无畏 锲而不舍（ ） 目不窥园（ ） 沥尽心血（ ） 心不在焉（ ） 气冲斗牛（ ） 慷慨淋漓（ ） zhì lǚ xiāo shuò zhuó dié pénɡ pài “斗”在这里意为星宿名，所以读“dǒu”。 qiè kuī lì yān kānɡ kǎi dǒu 心中不安，觉得对不住别人。 读读写写 衰微（ ）　 兀兀穷年（ ）　 群蚁排衙（ ） 校补（ ）　 赫然（ ） 迥乎不同（ ） shuāi wù yá jiào hè jiǒnɡ 识记字词补充归纳 多音字 （ ）漂白 （ ）漂亮 （ ）漂泊 漂 piǎo piào 【串句记忆法】校（ ）长到办公室找人校（ ）对材料。 xiào jiào piāo （ ）地壳 （ ）贝壳 壳 qiào ké （ ）气冲斗牛 （ ）斗争 斗 dǒu dòu 读qiào时，多用于书面词语，如“金蝉脱壳”。 作名词时，读xiào；作动词时，读jiào。 籍（ ）典籍 藉（ ）狼藉 jí jí 炯（ ）炯炯有神 迥（ ）迥乎不同 宵（ ）深宵 霄（ ）云霄 jiǒnɡ jiǒnɡ xiāo xiāo 还有一个读音为jiè，慰藉。 【口诀记忆法】整日忙碌，无暇（ ）读书；思绪远游，遐（ ）想联翩；玉无杂质，则无瑕（ ）疵。 xiá xiá xiá 明亮的样子。 形近字 锲而不舍 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 形容埋头读书。 一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。兀兀，勤苦的样子。穷年，终年、一年到头。 滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 心思不在这里。指不专心，精神不集中。 目不窥园 兀兀穷年 沥尽心血 心不在焉 语出《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂。”含褒义。 汉代董仲舒专心苦读做学问，连家中园圃的景色都无暇去看上一眼。 含贬义。 连一连 群蚁排衙 文中指整齐地排列着。 形容令人惊讶或引人注目。 很不一样。迥，差得远。 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 形容气势之盛可以直冲云霄。 赫然 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 不要误解为“形容数量很多”。 也作“迥然不同”。 斗、牛均为星宿名，借指天空。 结合主标题和副标题,我们知道文章写了闻一多先生的“说”和“做”。请同学们浏览文章,勾画出文章开头、中间和结尾处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句,并据此梳理文章层次。 ①“人家说了再做，我是做了再说。”（第1自然段） ②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”（第2自然段） ③做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面（第7自然段） ④闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。（第8自然段） ⑤这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。（第9自然段） ⑥他,是口的巨人。他,是行的高标。（第20自然段） 借助这些提纲挈领的句子,我们可以梳理出文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇,先写闻一多先生“作为学者的方面”,即“做了再说,做了不说”;再写闻一多先生“作为革命家的方面”,即“‘说’了就‘做’”。最后高度赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。 副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说,文章写到了哪些言行片段呢?请同学们速读文章,勾画出相关信息,并从“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括，完成下列表格。 说和做的特征 主要事件 学 者 革 命 家 做了再说，做了不说 说了就做，言论与行动完全一致 1.编写《唐诗杂论》 2.编写《楚辞校补》 3.编写《古典新义》 1.起稿政治传单 2.群众大会演说 3.参加游行示威 文章第9自然段写到,闻一多先生作为革命家的“说”和“做”迥乎不同于作为学者的一面,而且一反既往。比较阅读文章的两个部分,找一找两种身份下的闻一多在“说”和“做”方面有哪些具体的不同?（课后习题一） 从“作为学者的方面”来看,闻一多先生是“做了再说,做了不说”。他研究古代典籍的目的是“想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史……给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。他刻苦钻研,严谨治学,终于结出了《唐诗杂论》楚辞校补古典新义》等研究硕果。他为救国救民诚朴踏实地做学问，取得了巨大成果却毫不张扬。《论语·学而》中说：“子曰:‘君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言。’”闻一多先生正是以自己的实际行动去践行中国传统文人崇高的人格追求。 从“作为革命家的方面”看,闻一多先生是“‘说’了就‘做’”。他用政治传单“说”,宣传和动员革命;他在群众大会上大骂特务,慷慨淋漓地“说”,揭露和斥责反动派;他昂首挺胸站在游行示威队伍前头,在情况紧急的生死关头“做”,言行高度一致。“作为革命家的方面”的“说”和“做”融合为一,“说”即是“做”,“做”也是“说”,凸显了闻一多先生大无畏的革命精神。 文章第9自然段写到,闻一多先生作为革命家的“说”和“做”迥乎不同于作为学者的一面,而且一反既往。比较阅读文章的两个部分,找一找两种身份下的闻一多在“说”和“做”方面有哪些具体的不同? 两种身份之下的“说”和“做”为什么会产生这些不同?彼此之间有无关联呢?请同学们结合文章内容,联读时代背景资料,交流看法。 闻一多及其所处时代 1930—1932年,闻一多在青岛大学任教,继续从1928年就开始的古代典籍研究。 1932年秋—1937年,闻一多在清华大学任教。 1937年7月,抗日战争全面爆发,闻一多前往西南联大任教。 1943年,目睹国民党政府的腐败,闻一多愤然而起,积极投身反对独裁、争取民主的斗争。 1946年7月15日,在云南大学举行的李公朴追悼大会上,闻一多慷慨激昂地发表了最后一次演讲,怒斥国民党特务。散会后,在返家途中,先生突遭国民党特务伏击,身中十余弹,不幸遇难。 结合课文和时代背景资料,我们可以看出,闻一多先生对于“说”和“做”的认识是有发展变化的。在作为学者的时期,他致力于文化救国,在古代典籍中寻找救国的良方。在作为革命者的时期,因流亡西南,亲眼目睹政府腐败、百姓生灵涂炭,先生对于社会的认识发生变化，爱国道路有了另外的选择。他于是以笔为枪，启迪世人,抨击时政。他积极投身革命,呐喊助威。可以说,前后期两种身份经历了足不下楼钻研学问到慷慨激昂投身革命的变化。 二者又是彼此关联、相互贯通的。不管是作为学者编撰著作,还是作为革命家写传单、大骂特务、参加游行,都是为着救国救民。作为学者的谨严勤恳与作为革命者的英勇无畏,都高度统一在爱国这个前提之下。因此,闻一多先生是卓越的学者,是大勇的志士,更是伟大的爱国者。 查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。 示例一：闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。 示例二：1945年，昆明发生国民党政府镇压学生爱国运动的“一二·一”惨案，闻一多先生听闻，极其震怒，亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之！”他还撰写了《“一二·一”运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们踏着四烈士的血迹”继续战斗。 闻一多先生是著名诗人,本文的作者臧克家也是一位诗人。臧克家用诗意的语言表达了对亦师亦友的闻一多先生的高度赞扬,读来情真意切,意蕴丰赡。接下来,我们以小组合作学习的方式,对本文的诗意语言进行研读。 　　研读任务单 研读目标:品味文章语言的诗意。 研读路径:关注文中的细节描写，成语、四字词和对句的运用，多义词的使用,饱含情感的叙述、描写和议论等。 研读成果汇报:以“我从文中‘ ’(字、词、句、段均可)品味到语言的诗意,这个字(词、句、段)的诗意体现在 ”的句式进行班级汇报。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。 从这个句子中,你读出了闻一多先生的什么特点?其中哪些词语给你留下了深刻印象? 这个句子凸显了闻一多先生治学的严谨和勤勉。“一个又一个”“密密麻麻”等对所用本子的细节描写,细致地表现出闻一多先生为探索救国救民真理所付出的艰辛努力。“群蚁排衙”则对“密密麻麻”进行了补充,写出本子上的小楷不仅密集，而且整齐,生动形象地展现出闻一多先生研究学问的一丝不苟。 形象生动地进行细节描写,是一种诗意表达。所以,本文语言的诗意特色首先就体现在:细节传神,形象生动。 此外,文中典型的细节描写还有： “目不窥园，足不下楼”“总是头发凌乱”,细腻地表现出闻一多先生的刻苦勤勉; 闻一多先生走在游行示威队伍的前头,“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态,形象地体现出他的大无畏的革命精神。 仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 　　请同学们观察这个语句,想想分号前后的句子有什么特点。 分号前后的语句多为短句,有的甚至两个字就成一句话;前后句为并列关系,语意互补。 语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚。” 这种前后句的字数基本相同，文意相对的语句叫做对句。本文的对句不少,如“人家说了再做,我是做了再说”,就是一个前后文意形成对比的对句。格式工整的对句,一般句意明晰,节奏明快,读来音韵铿锵。 仰之弥高, 越高, 攀得越起劲; 钻之弥坚, 越坚, 钻得越锲而不舍。 我们把这个对句进行变形，请同学们朗读一下，来感受一下短句和对句的表达效果。 这篇课文除了多处使用对句之外,也有不少成对使用的四字词,如“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”“不动不响,无声无闻”“气冲斗牛,声震天地”等,读来也是响亮有力、朗朗上口。 仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 　　我们继续来研究这个句子。如果将它改成“越钻研，越起劲;越钻研,越不放弃”,会不会更简洁一些? 修改之后固然简洁,但表达效果不好。原文所引典故“仰之弥高”“钻之弥坚”,是颜回称赞老师孔子的话,意思是颜回认为孔子的学问及道德,越仰望越觉得高不可攀,越钻研越觉得坚不可及。这里借用来形容闻一多先生对于古代典籍钻研的兴致勃勃、执着坚韧,同时也蕴含着臧克家作为弟子对老师闻一多的景仰。使用典故,使文章表意含蓄、内涵丰富。 工整警策的成语、四字词和对句的运用,使文章充满诗一般的节奏和韵律。因此，本文语言的诗意特色还体现在:对句工整，节奏铿锵。 人家说了再做,我是做了再说。 “做”了,他自己也没有“说”。 现在,他“说”了就“做”。 　　本文多处出现“说”。联系上下文,思考这一组不同语句中的“说"的表达效果。 第一句中的“说”是指向他人宣布自己做了某事,这里用人家先说再做的自我标榜，反衬出闻一多先生先做再说的务实低调。 第二句中的“说”有吹嘘、自诩的意思。联系下文,先生的钻研由唐诗转到楚辞,又向“古典新义”迈进,都是在别人赞美惊叹之声中完成的。“做”了没有“说”,除了表现闻一多先生的低调谦逊之外,更凸显出一个爱国学者为救国救民研究学术的孜孜不倦。 第三句中的“说”是指以笔为枪号召民众,抨击反动政府,是一种救国救民的实际行动,表现出闻一多先生作为民主战士的“言”与“行”高度统一,敢想敢为,英勇无畏。 “说”一字的多重意蕴,使文章耐于咀嚼,具备诗歌语言一般的凝练之美。因此，本文语言的诗意特色还体现在:用心炼字,语意凝练。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 　　联系全文来看,以“巨人”和“高标”的评价来收束全篇有什么好处? “巨人”指身材远远高大于普通人的人，此处用来评价闻一多先生“说”的境界--远胜于普通人。作为学者，他专注于古代典籍研究,潜心探寻救国救民之路,是“做了再说,做了不说”;作为革命家,他以笔为枪唤醒国民,反对独裁,在群众大会上痛斥特务,该“说”时绝不沉默。 “高标”意为最高标准,此处用来评价闻一多先生在行动方面堪为楷模，可供世人参照模仿。作为学者,他为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”,刻苦钻研唐诗和《楚辞》《周易(诗经》等;作为革命家,他更是亲笔起草传单,亲身参加游行,“明知凶多吉少”,仍在群众大会上大骂特务。闻一多先生“做”得果决坚定,“做”得执着勇敢。 这句话对于闻一多先生的“说”和“做”进行了高度提炼,体现出作者对闻一多先生的高度评价和热情赞扬,是一个饱含情感、响亮有力的议论式收尾。 言辞中充满情感，也是这篇文章语言具有诗意的一个表现。因此,本文语言的诗意最后还体现在:由衷抒写,情感深挚。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 　　我们试着用朗读传达出作者的赞扬与崇敬。这句话在朗读时应该做怎样的处理呢? 朗读时,我们可以将“巨人”和“高标”这两个词语进行重读处理,这样可以起到强调作用。同时,结尾处的“高标”一词的声调可以上扬,以积极昂扬的情绪收束全文。 学习了本文,相信同学们已被闻一多先生的精神品质和人格魅力深深震撼。下面,我们尝试用诗的形式,写下对闻一多先生的颂歌。 要求: 1.选取课文中的句子进行组合； 2.自创诗句不超过全诗的五分之一; 3.诗歌主题鲜明; 4.字数不少于10 行,题目自拟。 示 例 卓越学者闻一多 目不窥因,足不出户。 沥尽心血,钻探典籍。 十年艰辛，终成三部巨著。 文化药方，疗治衰微国运。 示 例 口的巨人 行的高标 做了再说， ——为国寻求药方。 做了不说， ——十年钻探典籍。 说了就做， ——鼓壮志领游行。 敢说敢做， ——用生命践誓言。 闻一多， 口的巨人， 行的高标。 运用细节描写刻画人物 本文多处运用细节描写来刻画闻一多先生的形象，如“头发凌乱” “睡得很少”等细节，就表现了他刻苦的治学精神。请你也运用细节描写来刻画一个人物。 课文在线 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪…… 一课一得 （1）选取独特而典型的角度：①写肖像细节，如“凌乱的头发”“浓浓的眉毛”等；②写语言细节，如一句标志性的话语；③写动作细节，如“掖好被子”“抚摸头”等。 （2）善用修辞，增强表达效果：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以让描写更形象生动。 写作实践 清晨醒来，我随手拿起闹钟看了一眼，天哪！快迟到了！我一下子从床上蹦起来，校服往身上一套，急匆匆地洗漱完，提起书包就往外冲。“早饭……”妈妈从后面追了过来，一手把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞，一手帮我整理没来得及梳理的头发。等我出了门，还听见妈妈的声音从后面传来：“慢点儿，当心摔跤！早饭别忘了吃！” “把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞”“帮我整理没来得及梳理的头发”，这些动作细节表现了妈妈对“我”的关爱。 写作策略 课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。 【示例】 死 水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩莱残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠笑一声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。 【示例】《死水》这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作之一。它采用了象征和反讽的艺术手法，笔触辛辣而细腻。首先，多用反语，即运用绮丽、鲜亮的词语表达诗人极度的憎恨，如“绿成翡翠”“锈出几瓣桃花”“蒸出些云霞”等，诗人以自己独特的方式勾勒了黑暗的社会现实，表达与之决裂的态度。其次，使新诗格律化，全诗共五节，每节四句，每句九字，隔行押韵，每节各押一韵，体式严整，朗朗上口，富于韵味。诗歌以艳丽鲜明的语言、严密和谐的韵律来刻写丑恶，再以精心刻写的丑恶增强对现实批判与否定的力度，这正是诗人的匠心之处。 课堂小结 通过以上的提炼整合,我们可以梳理出本文的思路:文章以闻一多先生自己关于“说”和“做”的言论开篇,用先生编写了三本书来表现他作为学者是“做了再说,做了不说”,并以7、8、9三个自然段过渡。第二部分用起稿政治传单、在群众大会上发表演说、参加游行示威等三个片段来表现先生作为革命家是“‘说’了就‘做’”。最后,以作者高度赞扬“口的巨人”“行的高标”收束全文。文中多处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句，既呼应标题,又前后照应，使文章结构精致严谨。 在梳理文本思路的过程中,我们以文章组合式标题为切入点,抓住文中与标题紧密相关、结构上起重要作用的句子,理清了文章的主要内容。 小结：（1）文章结构严谨。作者以闻一多的“说和做”总领全文；闻一多“学者”的方面与“革命家”的方面的两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然；结尾段总结全文，呼应标题，精致严谨。 （2）文章选材精当。对作为“学者”的方面，作者选取闻一多写作三本书的情况加以表现，有详有略；对作为“革命家”的方面，则选取三件事作为例证。这六件事颇具代表性，表现出了闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。 作者运用了不少细节描写来展现闻一多的人物形象，试找出几处并分析其好处。 考点 分析细节描写及其作用 常见的考查形式： （1）从描写的角度赏析第×段的画线句子。 （2）文中第×段的画线句运用了哪种描写方法？有何作用？ 答题技法： 明确所属类型。 分析表达作用。 答题模式： 运用细节描写的方法，生动形象地写出了……（特点），表现了……（精神/品质/心理/环境/氛围等），表现了作者/人物……（情感）。 段落 具体语句 好处 第3段 第4段 第15段 第18段 他从唐诗下手……闻先生也总是头发凌乱……夜间睡得很少…… 表现了闻一多的刻苦精神。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 表现了闻一多一丝不苟的严谨态度。 大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” “大骂”“指着”等动词，表现了闻一多先生的大义凛然；闻一多先生的话，表现了他英勇无畏的革命精神。 他“做”了，“昂首挺胸，长须飘飘。 形象地描绘了闻一多从容的姿态，突出了他大无畏的革命精神。 参考答案： 状元贴士 细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。在人物描写中，细节描写是刻画人物形象的最重要的方法。 在前面，闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”前后说法是否矛盾？为什么？ 不矛盾。前者指他“作为学者”，勤奋踏实工作，不自夸；后者指他“作为革命家”在宣传革命道理时，不仅要说，而且还要大声说。不管是作为学者的“说和做”，还是作为革命家的“说和做”，都是闻一多救国、爱国的具体表现。 本文的语言风格有哪些特点？试结合文中具体内容进行分析？ 精练含蓄。比如一个“说”字，本身很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或陈述自己干了什么的意思；第5段和第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，而且是 “行”了。一个“说”字，在不同的语言环境下表现了不同的含义。 富于感情。例如，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，说它是记叙未尝不可，但洋溢着赞美之情。又如， “昂首挺胸，长须飘飘”显然是描写，但颂扬、景仰之情也呼之欲出。 深入探究 生动形象。例如“他正向古代典籍钻探”一句，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用直白的“研究”一词，而精心地选用了“钻探”一词，这就包含了比喻义，既形象，也更富有内涵；并且句式“向……钻探”使叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞。 富于音乐美。①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”等，这些词语结构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”，还有末段的 “他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的语句，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 说和做——记闻一多先生言行片段 凝结而成《唐诗杂论》 《楚辞校补》赫然而出向“古典新义”迈进 起稿政治传单 在群众大会上慷慨讲演 走在游行示威队伍的前头 闻一多 先做（行）再说 只做（行）不说 （1—7） 做（行）：研究学问 说（言）：告知或炫耀 做（行）：大勇抗敌 说（言）：痛斥特务，鼓舞斗志 敢说勇做（行） （8—20） 口的巨人 行的高标 结构梳理 本文采用夹叙夹议的手法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”“做”事迹，表现了他严谨刻苦的治学态度、言行一致的崇高品格和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬了他为国家、为民族、为民主而献身的革命精神。 主旨归纳 钱七虎：为国作长城 他是防护工程学家。六十多年里，他参与了许多重大国防工程，牵头制定了我国首部城市人防防护等级标准，创建了我国防护工程人才培养体系，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题。 《感动中国》颁奖词：什么才是安全，不是深藏地下，构筑掩体，是有人默默把胸膛挡在前面。什么才是成就，不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，一头白发终不悔。 拓展延伸 Lavf57.83.100 EVCapture4.1.9.160软件录制 Lavf60.16.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $